长春版八年级语文下册：14《像山那样思考》教案

《像山那样思考》教学设计 教学目标： 1.了解利奥波德及他的“土地道德”。 2.整体感知文章的思想内容，理清文章脉络 3.把握文章的主旨，体味文中作者对人与自然关系的生态伦理的思考，明确“像山那样思考”的意义。 4.了解生物知识，培养学生建立起和谐的人与自然关系的意识，加强学生生态保护意识。 教学重点： 1.整体感知文章的思想内容，理清文章脉络 2.把握文章的主旨，体味文中作者对人与自然关系的生态伦理的思考，明确“像山那样思考”的意义。 教学难点： 了解生物知识，培养学生建立起和谐的人与自然关系的意识，加强学生生态保护意识。 课时安排：一课时 教学过程： 一、导入 观看图片，体会人类对自然的破坏。 二、作者介绍 奥尔多·利奥波德（1887—1948），美国著名生态学家、环境保护主义理论家，长期从事林学和野生动物管理研究，被称为美国野生动物保护之父。这位被称为美国环境伦理的播种者，一生共出版了三部书和五百多篇文章。l949年出版的《沙乡年鉴》是其最重要的著作。书中记录了作者对自然界中各种生命之间彼此折射辉映的亲知和体悟。文笔优美，思想深邃，被誉为“绿色圣经”。 三、朗读课文 1.自读课文，查找生词。 2.借助工具书，理顺词义。 积累词语： 1　 拾遗：①拾取旁人遗失的东西，据为己有。如夜不闭户，道不拾遗。②补充旁人所遗漏的事物，如拾遗补缺。 2　 蜿蜒：①蛇类爬行的样子。②（山脉、河流、道路等）弯弯曲曲地延伸。 3　 蠕动：像蚯蚓爬行的样子。 4　 饿殍：饿死的人。文中指饿死的鹿。 5　 无动于衷：心里一点儿不受感动；一点儿也不动心。 6　 毛骨悚然：形容很害怕的样子。 3.自由朗读，熟悉课文。 四、整体感知 1.理清文章的脉络结构。 明确： 第一部分（1-3）借助一声狼嗥而引起的反应，将深刻的生态伦理表达出来。 第二部分（4-9）讲述狼被猎杀的命运以及狼被消灭以后留下的生态恶果。 第三部分（10）启示人们在追求物质文明的同时，应该像山那样思考要有生态意识。 2.文章题为“像山那样思考”，那么是什么引发此种思考呢？即引发此种思考的缘由是什么？ 明确：是缘于人们对狼群猎杀，缘于那一声“深沉的、骄傲的嗥叫”。 五、课文研读 1.文章开篇就是对狼嗥的特写，此段表达了一种怎样的情感？ 明确：“深沉的”“骄傲的”“不驯服的”“对抗性的”“悲哀”“蔑视”等，表现出这声嗥叫既是狼痛