长春版八年级语文下册：19《弈喻》教案

《弈喻》教学设计 教学目标： 1.理解文章的思想内容，理清文章思路，熟读成诵。 2.理解和学习借事喻理、层层深入的论证方法。 3.掌握文中所讲为人治学的重要准则，学会时时处处内省自己，正确对待自己及他人。 教学重点： 1.理解文章的思想内容，理清文章思路，熟读成诵。 2.理解和学习借事喻理、层层深入的论证方法。 教学难点： 掌握文中所讲为人治学的重要准则，学会时时处处内省自己，正确对待自己及他人。 课时安排：二课时 教学过程： 第一课时 一、导入 清代文学家钱大昕凭观棋所得的一番感悟写下了耐人寻味的散文《弈喻》，这种缘事悟理的写法，便于表达我们在生活中的思想收获，大家通过研读此文一定会在成长中得到难得的启示。 二、作者介绍 钱大昕，字晓徵，号辛楣，又号竹汀。江苏嘉定（今属上海市）人，生于清雍正六年（１７２８年），逝于清嘉庆九年（１８０４年），是１８世纪中国的杰出学者，乾嘉时代的史学大师。青少年时代成长在文化氛围浓郁的江南地区，就学于苏州紫阳书院，与王鸣盛（钱之妻兄）、王昶（chǎng)、曹仁虎等同学，诗名甚著，号称“江左七子”。著有《潜研堂集》。 三、朗读课文 1.听范读。明确字音。 2.自由朗读，熟悉课文。 3.齐读。 四、理顺文章大意 1.解题： “弈”就是下棋，“弈喻”意思是用下棋来打比方。从题目可知这篇短文是用下棋来讲道理的。 2.结合注释，试译课文。 3.全班交流，扫除翻译难点。 参考： 我在朋友家里看下棋。一位客人屡次输掉，我讥笑他计算失误，总是想代替他下棋，认为他不及自己。过一会儿，客人请求和我下棋，我颇为轻视他。刚刚下了几个棋子，客人已经取得主动形势。棋局快到中盘的时候，我思考得更加艰苦，但是客人却轻松有余。终局计算双方棋子，客人赢我十三子。我很惭愧，不能够说出一句话。以后有人邀请我观看下棋，我只默默地坐着看。 现在的读书人读古人的书，常常诋毁古人的错误；和现在的人相处，也喜欢说别人的错误。人本来就不能够没有错误，但是试试彼此交换位置来相处，客观地衡量一下，自己真的没有一点失误吗？自己能够知道别人的过失却不能看到自己的过失，自己能够指出别人的小失误但是不能看到自己的大失误，自己检查自己的失误尚且没有闲暇，哪里有时间议论别人呢！ 棋艺的高低，是有标准的，下错了一步棋，人们都看得见，即使想回护以前的错误也是隐瞒不了的。事理方面的问题，人人都赞成自己认为正