2024年山西省临汾市侯马市中考二模语文试卷

2024年山西省临汾市侯马市中考语文二模试卷 一、自然之美（10分） 1．（10分）万物皆有灵，让我们走近自然精灵——鸟的世界，获得美的享受。同学们以“鸟”类意象为话题展开探究。请把下面空缺处的古诗文原句写在横线上。 小青：作为大自然的一员，乌是诗人心中的伙伴，是情感的寄托。 小林：大型候鸟——雁，寄托他乡游子的故园之思，如王湾《次北固山下》中的“①　 　 ？②　 　 ”；寄托边塞将士的思乡之曲，如范仲淹《渔家傲•秋思》中的“塞下秋来风景异，③　 　 ”；寄托慰边诗人的激愤抑郁，如王维《使至塞上》中“④　 　 ，归雁入胡天”。 小美：春天使者——燕，表达惜春之情，如白居易《钱塘湖春行》中的“⑤　 　 ，⑥　 　 ”；因其恋旧特点，也用来表现时事变迁，抒发昔盛今衰、人事代谢的感慨，如晏殊《浣溪沙》中的“　 　 ，似曾相识燕归来”。 小华：爱情信使——青鸟，是东方的“丘比特”，如李商隐《无题》中的“蓬山此去无多路，⑧　 　 ”。 小青：大自然蓬勃的生命气息，自然离不开乌。陶弘景沉醉山川之美，“⑨　 　 ，⑩　 　 ；夕日欲颓，沉鳞竞跃”就是最好的表达。 二、悦读之韵（30分） 2．（2分）2024年4月23日是第28个“世界读书日”，希望学校将开展“悦读”系列活动，请你一起参与策划和筹备。 【名家谈经典阅读】 校学生会已联系好文联王主席4月23日下午3点给全校学生做经典阅读讲座，安排宣传委员林星同学提前一天打电话确认。请根据情境将对话内容补充完整。 林星：①　 　 王主席：林星同学，你好！ 林星：王主席，打扰了！今天给您打电话，是想和您确认一下，　 　 。 王主席：没问题，我会准时参加的。 林星：谢谢您！我们期待着您的精彩讲座。 3．（2分）【采访解心中疑问】 讲座结束后，林星同学就“初中生与经典阅读”这一话题对王主席进行采访，请你帮他拟写一个采访问题。 4．（6分）【策展创最佳方案】 策划书展是本次“悦读”系列活动之一。请仿照示例，为本次书展拟定一个名称，并说明你的策展理念。 示例：策展书籍：《红岩》《艾青诗选》《革命烈士诗抄》 策展名称：共读红色经典 赓续英雄精神 策展理念：走进《红岩》，感受英勇的共产党人在渣溶洞、白公馆争取自由、反抗压迫的革命斗争；跟随艾青，吟诵“土地的忧郁”，歌唱“太阳的光芒”；翻开《革命烈士诗抄》，诵读那些为中国人民解放事业英勇献身的革命烈士的诗作。让我们在红色经典中铭记革命领柚、革命英雄的爱国精神和人格魅力。 5．（15分）阅读下面散文，完成小题。 母亲的金不换 木兰 ①我用了一个上午的时间来打理阳台上的花花草草，换盆的换盆，施肥的施肥，浇水的浇水。 ②母亲回故乡去了，带走了她所有的随身细软，留下的便是这一圃子的花花草草和我的形影相吊。 ③在异乡的三年，母亲来来回回从老家的前院移来很多花草，品相好的、长势旺的自然是母亲的首选。 ④实际上，花草的迁徙和人类的迁徙无二，也有水土不服和思念故土而失魂落魄、形销骨立的。母亲不辞辛苦地将它们一盆一盆搬到30层顶楼，让它们栉风沐雨，接受自然的再造。回天乏术的时候，母亲就会抽空回趟老家把它们带回去，种在旧时地，让它们回归故里、休养生息。母亲从不会空着手回来，仍然有新的花草在我家的阳台安营扎寨，好像她那里有取之不尽的花草，她修葺一新的大前院成了我的后花园、花草储备库。 ⑤母亲走之前，和我点数着哪些花草适宜今后我用我的懒人方式养活，避免它们遭受人为的“伤亡”；哪些花草需要她带回去呼吸故乡的空气，厉兵秣马。这时候，我才发现母亲已经把我那巴掌大的阳台打造成了小型的花圃。兰花、君子兰、迎春花、栀子花、麦冬、菖蒲、杜鹃、吊兰，没有一株不是郁郁葱葱的。 ⑥“好！”我自信地留下这些花草，三年的光阴已经把它们和我细细地揉搓在了一起，在这个城市渐渐舒展了根茎，一同仰望这一方天空和天空里无边无际的星光。 ⑦我似乎接下了母亲的那一棒，继续着母亲照护它们的责任，可谁又能猜得到花草的心思呢？或许母亲曾悄悄嘱咐着它们，请它们好好来陪伴我。 ⑧过去的三年，母亲看着我的根在这个异乡的钢筋水泥里渐渐植入、深入，即使来一场风或是下一场雨，都不至于折了腰。是的，正是因为这样，母亲才舍得离开我，回归故里的。母亲的根在故乡，离开三年，她想念故乡了。 ⑨“妈，回去后给我种一盆金不换吧！”望着那些花草，我恍然听到枝叶间吹拂的风声变成了离别的笛声。不知怎的，这让我蓦地想起母亲种在老家的金不换来。 ⑩我一度嫌弃它的姿色平庸。母亲曾经提出过给我种一盆金不换，被我断然拒绝了。 ⑪从我记事起，金不换就在母亲的日子里生长着。一株又一株，一钵又一钵，金不换流水一样一茬茬地生长着。我为什么记得金不换？我初潮后月经不调，到医院检查，贫血得厉害，母亲决定用金不换炒油饺给我吃。母亲用她的亲身经历说服我：“小时候我的身子很弱，弱到连脖子都抬不起，哭起来像猫叫，躲龙飞天（当地土匪的名字）的时候，大伙嫌弃我弱小爱哭，容易暴露目标，又断定我活不长，劝你聋子外婆把我扔掉算了，你外婆舍不得，硬是背起我东躲西藏。为了救我，你外婆天天用金不换炒油饺给我吃，金不换养活了我，我现在的身体这么强健，就是因为小时候吃了金不换。” ⑫母亲揉了米粉团子，用茶油炸得金黄，做成油饺，和金不换拌炒在一起。我对母亲的话深信不疑，呼噜噜全吃完了。后来我的外甥女痛经，也有贫血的症状，母亲又用了这个法子天天招呼着她吃。 ⑬我们都长大了，月事的种种不适慢慢都缓解了、消失了，金不换退出了它的舞台。随着岁月的推移，我们见到的世界越来越大，懂得的越来越多，母亲的世界却一成不变，离我们也越来越远。我常常和姐姐跟着孩子们一起笑话母亲土得掉渣的药方子，尽管母亲一再申辩那些药方子都是我外公的传家宝，却没有一个人愿意腾出时间耐心地、好好地听她把话说完。 ⑭金不换的岁月好像也被湮没了，我们全然忘记了它曾经在某个时候滋养了我们的身体，调养了我们的生息。 ⑮在母亲前院一大堆的花草中，它是那么平淡无奇，长着一副和菠菜差不多的样子，不同的是红色的脉络像隐隐的血液奔流在绿色的叶面，触及那隐忍的红时，我的心偶尔会咯噔一下。这红色提醒我，这是一个跟血液有关的植物。曾经它跟我的血液奔涌交融在一起，阻止我的血液在体内离经叛道，安抚着血液缓缓归入正道，慢慢走向宁静。这红色是赤诚的，让我想起这么多年来，我带着由母亲孕育出的这一身皮囊东奔西闯，一直安然无恙。 ⑯尽管这样，我还是一度拒绝母亲把它带到我的阳台。 ⑰或许是与母亲即将离别的淡淡惆怅，唤醒了我身体里的这棵植物，不知什么时候它生长在了我的体内？想着母亲从此不在我身边，看着身边奔跑着的女儿，它蓦然在我体内苏醒。 ⑱我强烈地感到，只有在花草遍布的阳台上种上一棵金不换，才能真正称得上完美。 ——选自2024年03月11日《文艺报》 散文阅读课上，老师带领同学们一起赏读《母亲的金不换》。 （1）下面是同学们自主阅读后提出的问题，请你写出对这个问题的思考。（不少于50字） 从“断然拒绝”到“蓦然”提及，再到“强烈地感到”，是什么原因让我觉得“只有在花草遍布的阳台上种上一棵金不换，才能真正称得上完美”？ （2）下面三句话从不同角度对本文做了点评。请你任选一句，围绕它写一段赏析性文字。（不少于150字） 作者笔下花草无语却有情。 抑扬之间自有深意。 爱是无微不至，更是代代传承。 6．（5分）【读图悟人生真谛】 课外阅读时，小林同学被《只管去做》一书的插图深深吸引。请你阅读插图，向同学们讲清培养习惯“四阶段”。 写作提示： ①介绍插图内容； ②思路条理清晰； ③不少于80字。 三、思辨之道（26分） 7．（11分）阅读下面的语段，完成下面小题。 将精益求精发挥到极致 ①人们都说，张勇是能“站在蛋壳上跳舞”的人。 ②这位中国航天科技集团有限公司五院510所特级技师，带着团队，用了4年多完成钛合金超薄金属膜产品。这可是一个将精益求精发挥到极致的活儿——金属膜壁厚仅0.3毫米，比鸡蛋壳还薄。行内人都知道，完成这样的超薄壳体加工，其难度无异于“在蛋壳上跳舞”。 ③新年伊始，张勇有了新想法：“身为数控加工技术带头人，我得手把手给更多年轻人传授经验和技艺，把团队中每个人的创新活力都激发出来。毕竟，一枝独秀不是春，百花齐放春满园嘛。” ④张勇说，他的工作室目前集聚了所内宇航精密制造领域的20多名技术、技能精英。“我相信，今年我们会为国家重点型号研制、航天器关键制造技术创新攻关发挥更大作用，圆满完成更多重大型号难题的技术攻关和研制生产。” ⑤说起超薄壳体加工的任务，张勇和他的小伙伴们连连说“太难了”！ ⑥为什么难？壁厚0.3毫米，公差带必须控制在0.04毫米内，模具要与壳体贴合得严丝合缝……张勇说，最初那段时间，他整天泡在车间，一点点试，一遍遍练，“再难的事，只要干，就离成功近了一大步！” ⑦十余年与数控机床相伴，如今的张勇已达到“人机合一”的境界：图纸上的关键技术难点，他一看就明白；切削参数是否正确、刀具是否有磨损、设备运行是否正常，他一听便知道；尤其是决定产品成功与否的最后那几下子，他是刀刀精准、刀停活成。 ⑧“除了继续做好技术攻关、人才培养和成果转化，今年，我还打算组建两个数控加工实验室，一个叫计算辅助设计与分析实验室，另一个叫材料金相及性能分析实验室。”张勇说，“初心与匠心，一个都不能少。我要带领团队，把薄壁壳体干成真正的艺术品！” ——张蕾《光明日报》2024年03月14日 （1）初心不变是张勇的坚守，那么他的“匠心”是什么？ （2）个人与团队、困难与成功、专注与创新……“站在蛋壳上跳舞”的张勇带给我们深刻的思考和启示。请你选择一组短语写一段文字，表达你的看法。（不少于100字） 8．（9分）班级举办了“探析《孟子》的雄辩艺术”力题学习活动。 天时不如地利，地利不如人和。三里之域，七里之郭，环而攻之而不胜。夫环而攻之，必有得天时者矣，然而不胜者，是天时不如地利也，城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。故曰：域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，亲戚畔之；多助之至，天下顺之。以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。 ——孟子《得道多助，失道寡助） 鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。 ——孟子《鱼我所欲也》 （1）《得道多助，失道寡助》中列举攻城不胜和守城面逃两个战例，证明了“天时不如地利，地利不如人和”的观点，突出①　 　 是作战克敌制胜最重要的条件；《鱼我所欲也》开篇就用鱼和熊掌“二者不可得兼”，自然引出当生与义不能②　 　 ，要“舍生而取义”。（根据句中加点字的意思填空） 【对比深入，观点鲜明】 （2）《得道多助，失道寡助》中“得道者多助，失道者寡助”的意思是①　 　 ，对比强调了施行仁政的重要性；《鱼我所欲也》中从“所欲”与“所恶”两方面正反论述，层层剥笋，强调“所欲有甚于生者、所恶有甚于死者”，意思是②　 　 。 【排比铺陈，气势充沛】 （3）排比最能增强语势，给人一种气势磅礴的感觉。孟子的文章中这样的句子比比皆是。请从《生于忧患，死于安乐》中选择一个例子，具体分析其表达效果。 9．（6分）阅读。 公都子①曰：“外人皆称夫子好辩，敢问何也？”孟子曰：“予岂好辩哉？予不得已也。”……“昔者禹抑洪水而天下平周公兼夷狄驱猛兽而百姓宁孔子成《春秋》而乱臣贼子惧。诗云：‘戎狄是膺②，荆舒是惩③，则莫我敢承④。’无父无君，是周公所膺也。我亦欲正人心，息邪说，距诐行⑤，放淫辞，以承三圣者；岂好辩哉？予不得已也。能言距杨墨者，圣人之徒也。” ——节选自《孟子•膝文公下》 【注释】①公都子：孟子的弟子。②膺：抵御。③惩：惩办。④承：抵挡，抗拒。这几句见于《诗经•鲁颂》。⑤诐行：指偏激的行为。 （1）请用“/”标出文中画横线句的停顿处。（标三处） 昔者禹抑洪水而天下平周公兼夷狄驱猛兽而百姓宁孔子成《春秋》而乱臣贼子惧 （2）这是一段很出色的辩护词，孟子以“三圣”传人自居，理直气壮地说明“　 　 ”之故。这段文字的雄辩艺术表现在 　 　 （请结合具体语句分析）。 四、现实之策（14分） 10．（14分）课后服务是当前教育领域的热门话题。下面是同学们搜集的材料，请你仔细阅读并积极参与活动。 【全球视野】 课后服务在世界各国的发展历程不同。美国、澳大利亚、瑞典的课后服务在19世纪下半叶萌芽于民间力量中，起步较早，相应的其政府能力介入也较早。而各国家的相关立法时间大多徘徊在19世纪末二十世纪初，其中澳大利亚、瑞典、芬兰都颁布了更具针对性的独立法案，步伐相对超前。在立法后、各国均相继推出课后服务的质量评估和监管标准，并不断完善。在亚洲国家中，日本的起步时间最早，服务体系也更为成熟，而中国当前相关法律保障和评价标准均有待明确和完善，处于发展早期阶段。 【发展现状】 从国家层面来看，在《关于规范面向中小学生的非学科类校外培训的意见》和《关于做好中小学生课后服务工作的指导意见》两文的推动下，课后服务逐渐确立素质教育主阵地的定位。从家长层面来看，过半数的家长明确认可课后服务开展的必要性，并希望通过课后服务解决“照看孩子写作业”“匹配接送孩子时间”“提供素质类课程”等需求。课后服务已成为承接素质教育，“双减”落地，家长需求的集合体。 【最新政策】 文件精神 ◇严禁随意扩大范围 ◇严禁强制学生参加 ◇严禁增加学生评业负祖 ◇严禁以课后服务名义乱收费 ◇严禁不符合条件的机构和人员进校提供课后服务 学校召集各界人士参加“为课后服务建言献策”主题论坛，请你积极参与。 （1）主持人要完成一段开场白撰写。他认为放眼全球，我们的思考和探究会更加理性全面。请你阅读材料内容，为他写一段话分析我国课后服务的发展情况。 （2）本次主题论坛的代表感言环节，作为学生代表的林星同学计划从一份对1500人做出的调查问卷统计表入手，发表当代中学生对课后服务内容及方式的愿景。请你帮他写一段发言稿。 写作提示： ①结合调查问卷统计表和材料内容； ②不少于150字。 五、成长之思（40分，含书写分3分） 11．（40分） 成长是人生的必修课。童稚小儿、青葱少年、耄耋长者……无论何时，但凡经历必有成长。这成长或许是岁月悠然中的一份体悟，或许是惊涛骇浪后的一次蜕变，无论何种，但凡入心必促成长。 上面这段文字触发了你怎样的联想和思考？请你自拟题目写一篇不少于600字的文章。 写作提示： ①除诗歌外，文体不限； ②避开真实的人名、地名、校名； ③书写规范，卷面整洁。 参考答案 一、自然之美（10分） 1． ①乡书何处达 ②归雁洛阳边 ③衡阳雁去无留意 ④征蓬出汉塞 ⑤几处早莺争暖树 ⑥谁家新燕啄春泥 ⑦无可奈何花落去 ⑧青鸟殷勤为探看（注意“殷”的书写） ⑨晓雾将歇 ⑩猿鸟乱鸣 二、悦读之韵（30分） 2． ①王主席，您好！我是希望学校学生会的林星。②原定明天下午在我校举行的经典阅读讲座，您能否按计划参加。 3． 示例一：王主席，对于初中生在经典阅读中常常觉得内容枯燥难以坚持下去的问题，您有什么好的建议吗？ 示例二：王主席，您认为经典阅读对初中生的语文素养提升主要体现在哪些方面呢？ 示例三：王主席，在您看来，初中生应该如何合理安排时间来进行经典阅读呢？ 4． 示例： 策展名称：共读中外科幻作品，感悟科学精神 策展理念：随唐僧师徒西游，感受坚定信念、战胜艰难险阻的精神；与尼摩船长一起畅游海底两万里，见识智慧的力量；看格列佛游历大人国、小人国等地，感受幻想与讽刺的无穷魅力。 5． （1）示例：彼时，“我”曾因金不换“姿色平庸”拒绝它。此刻，想着即将离别的母亲，看着身边奔跑的女儿，金不换所代表着的舐犊之情与孺慕之意在“我”体内苏醒，阳台种上一棵金不换，才能填补心灵的空缺，才能真正达到“完美”。 （2）示例一：作者笔下，花草早已与人融为一体，看似写花实则写人。母亲让阳台上的花草“栉风沐雨”“回归故里、休养生息”，生怕花草因“水土不服和思念故土”“而失魂落魄、形销骨立”，其实是在担心我初到异乡会有不适应。直到我站稳脚跟她才安心离开。即便如此，花草也有母亲的“悄悄嘱咐”，会在我耳际响起“离别的笛声”，真正是花无语却有情。 示例二：对于金不换，起初的我是“嫌弃”的，觉得它“平淡无奇”，“长着一副和菠菜差不多的样子”。就算它解决了我和外甥贫血的病症，我们也全然忘记他的功劳。直到母亲即将离开，金不换赤城的红色，让我记起它对我们身体的滋养、生息的调养。对金不换的赞扬不可抑制。这种先抑后扬的手法，不仅令文章波澜起伏，更让读者在情感上得到强烈的冲击，极具感染力。 示例三：爱是无微不至，更是代代传承。母亲细心照顾花草，搬上顶楼让它们接受风雨，带回老家让它们回归旧地；母亲打理“我”的阳台，让老家的花草陪伴异乡的女儿；母亲多年用金不换调理女儿的身体，哺育女儿健康长大；而金不换同样是外婆一年又一年里，艰难养育母亲的大功臣。文中，无微不至的母爱犹如涓涓细流，在血脉中涌动，代代传承开来。 6． 示例：当我们开始做一件事情的时候，因为兴奋和激情，很轻松地坚持下去，仿佛习惯已经养成，其实我们只是三分钟热度。这时候我们需要一些好的方法来指导，也和需要一些志同道合的伙伴来陪伴。有时候也需要一些奖赏，这样才能激励我们继续走下去。最后才能习惯成自然。 三、思辨之道（26分） 7． （1）“匠心”是作为特级技师，要将超薄壳体、数控机床技术运用得炉火纯青。 （2）示例一：个人与团队是相互依存、相互促进的关系。个人是团队的基石，而团队则是个人发挥最大价值的平台。《西游记》中孙悟空本领再高，也得要师徒五人齐心协力，才能求得真经。个人与团队就如鱼和水，不可分离。只有个人把自己的价值、使命与团队紧密结合，才是真正的共赢。 示例二：迎难而上，方可成功。古诗云：不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香。面对困难迎难而上，才能不断取得进步和成功。如果司马迁没有迎难而上，就没有《史记》流传千古；如果霍金没有迎难而上，就没有物理学的更进一步。同学们，让我们在迎难而上中磨砺自己，在迎难而上中收获辉煌！ 示例三：专注和创新是取得巨大成就的前提。专注是选定一行就心无旁骛的实践，是几十年如一日的坚持与韧性，如庖丁解牛，如王叔远刻核舟。创新是坚持中寻求突破、实践中追求革新的精神，如“汉字激光照排系统之父”王选。任何成就的取得都离不开专注与创新。 8． （1）①人和 ②同时得到（拥有） （2）①能施行“仁政”的君主，支持帮助他的人就多，不施行“仁政”的君主，支持帮助他的人就少。 ②人们所喜爱的有比生命更宝贵的东西，人们所厌恶的有比死亡更严重的事。 （3）例如“舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市”。这组句子运用了排比的修辞手法，列举了舜、傅说、胶鬲等六位历史上出身低微却成就大业的人物的事例。通过排比，增强了文章的气势，使文章节奏感更强，读起来朗朗上口。同时，这种排比铺陈有力地论证了“生于忧患”的观点，即人才是在艰难困苦的环境中造就的，让读者更深刻地感受到逆境对人的成长和成就事业的重要性，增强了文章的说服力和感染力。 9． （1）昔者禹抑洪水而天下平/周公兼夷狄/驱猛兽而百姓宁/孔子成《春秋》而乱臣贼子惧 （2）予不得已，或不得已 示例一：“正人心，息邪说，距诐行，放淫辞”一句，运用排比，增强语势，论述自己“好辨”的目的是“承三圣”的事业 示例二：这段辩护以孟子“予岂好辩哉？予不得已也”开篇，先列举三圣的事迹，再引用《诗经》的评价，阐明自己“好辨”的目的。结尾重申“岂好辩哉？予不得已”。层层深入，逻辑严密 示例三：首先提出“好辩”是不得已而为，接着列举大禹抑洪水、周公兼夷狄、孔子成《春秋》的例子，最后表明自己要学习圣人。思路清晰，言辞犀利 四、现实之策（14分） 10． （1）示例：大家好，欢迎来到“为课后服务建言献策”主题论坛。课后服务在世界各国的发展历程不同，中国当前尚处于发展早期阶段。我国课后服务的内容已由安全看护为主演变为素质培养内容，逐渐确立素质教育主阵地的定位，成为承接素质教育、“双减”落地、家长需求的集合体。然而，我国课后服务的相关法律保障和评价标准还有待明确和完善，欢迎大家提出自己的宝贵意见。 （2）示例：大家好，很高兴作为学生代表来到这里与大家进行交流。从这份对1500人做出的调查问卷统计表中，我们可以发现，当代中学生期望的课后服务内容更倾向于素质培养，科普、文体、艺术等内容是首选项目，大家更希望到少年宫等场所去。“请进来，走出去”，让课后服务带领中学生增长本领、见识广阔的世界。大多数学生反对刷题备考或讲授新课，不希望增加课业负担。但是针对薄弱学科知识进行个别辅导是较受欢迎的。我们的这些心声既与国家最新政策相吻合，也受到法律的保护。真心希望课后服务会越来越好！谢谢！ 五、成长之思（40分，含书写分3分） 11． 那次摔倒教会我成长 人生就像一条蜿蜒的路，成长便是那沿途的风景。而那次摔倒，如同路上的一块巨石，虽让我疼痛，却也教会了我许多。 那是一个阳光明媚的周末，我看到小伙伴们骑着自行车风驰电掣般从我身边掠过，心中满是羡慕，便缠着爸爸教我骑车。爸爸拗不过我，只好把那辆有些陈旧的自行车推了出来。 我兴奋地跨上自行车，本以为能像小伙伴们—样轻松骑行，可刚一蹬脚踏板，车身就开始剧烈摇晃。爸爸在后面紧紧扶着车尾，不断地鼓励我：“别害怕，眼睛往前看，放松点！”在爸爸的帮助下，我慢慢地找到了一点感觉，开始大胆地加快速度。 突然，我感觉身后的力量消失了，回头一看，发现爸爸已经松开了手。我心里一慌，双手开始不听使唤，自行车也失去了平衡，“砰”的一声，我重重地倒在地。膝盖擦破了皮，鲜血渗了出来，手掌也磨得通红，钻心的疼痛让我眼泪在眼眶里直打转。 我坐在地上，看着受伤的自己，委屈和愤怒涌上心头，冲着爸爸大喊：“你为什么放手？我不骑了！”爸爸走过来，并没有立刻扶我，而是蹲在我面前，语重心长地说：“孩子，学骑车哪有不摔倒的？如果因为一次摔倒就放弃，那永远都学不会。要勇敢站起来，克服困难，才能真正成长。” 看着爸爸坚定的眼神，我在心里给自己打气，咬咬牙，强忍着疼痛站了起来，再次跨上自行车。这一次，我不再害怕摔倒，眼睛紧紧盯着前方，稳稳地握住车把，双脚用力蹬着脚踏板。虽然还是会有些摇晃，但我没有退缩。 经过无数次的尝试和摔倒，我终于能够熟练地骑行。那一刻，风在耳边呼啸，阳光洒在身上，我感受到了前所未有的喜悦和自豪。 学科网（北京）股份有限公司 $$