精品解析：2025年广东省深圳市光明区中考二模历史试题

2025年初三学业水平调研测试历史 说明：全卷包括道德与法治卷和历史卷，共14页。考试时间100分钟，满分120分。答题前，请将姓名、学校和准考证号用黑色字迹的钢笔或签字笔填写在答题卡指定位置，并粘贴好条形码。考试结束后，请将答题卡交回。 三、单项选择题（17小题，每小题2分，共34分） 下列各题的四个选项，只有一项符合题意。请你选出正确选项并用2B铅笔在答题卡上将该题相对应的答案标号涂黑。 1. 下列是半坡遗址考古发掘的相关图片，这表明这一时期该地区（ ） A. 出现农耕定居生活 B. 气候湿润水网密布 C. 生产技术领先世界 D. 已经出现早期国家 【答案】A 【解析】 【详解】据所学可知，从半坡遗址发掘出的石斧、鱼骨钩、陶纺轮以及半地穴式房屋复原图，可以看出当时人们已经掌握了农业生产（用石斧开垦土地、种植农作物），并且依靠捕鱼、狩猎和简单的纺织手段获取生活资料；半地穴式房屋则说明他们过着较为稳定的定居生活。因此可判断当时这一地区已经出现了农耕定居生活，A项正确；气候湿润、水网密布反映的是我国南方地区的自然条件，半坡原始居民处在北方地区，排除B项；题干未进行比较，无法得出生产技术领先世界，排除C项；仅从农业生产无法判断早期国家是否出现，排除D项。故选A项。 2. 《国语·郑语》提出“和实生物，同则不继”，强调只有尊重彼此之间的差异，并保持和谐、协调的关系，才能使事物的发展“生生不息”，否则，将会阻碍其发展，甚至陷入停滞状态。下列与该观点相近的是（ ） A. 士不可以不弘毅，任重而道远 B. 上之所是，必皆是之；所非，必皆非之 C. 法者，天下之程式也，万事之仪表也 D. 万物并育而不相害，道并行而不相悖 【答案】D 【解析】 【详解】据题干“强调只有尊重彼此之间的差异，并保持和谐、协调的关系，才能使事物的发展‘生生不息’，否则，将会阻碍其发展，甚至陷入停滞状态。”可知，题干中“和实生物，同则不继”强调事物因差异而和谐共存、共同发展，反对单一化，D项正确；“士不可以不弘毅，任重而道远”强调责任与坚持，与题干不符，排除A项；“上之所是，必皆是之；所非，必皆非之”主张思想统一，与题干不符，排除B项；“法者，天下之程式也，万事之仪表也” 强调法治重要性，未涉及多样性，排除C项。故选D项。 3. “秦、汉以降，祚（国运）不永（长久）于商、周；……郡县者，非天子之利也，国祚所以不长也。”作者认郡县制（ ） A. 强化中央集权 B. 保证国家稳定 C. 降低行政效率 D. 不利王朝延续 【答案】D 【解析】 【详解】据题干“秦、汉以降，祚（国运）不永（长久）于商、周；……郡县者，非天子之利也，国祚所以不长也。”可知，题干中作者认为，秦朝、汉朝之后国运不如商、周长久，并指出“郡县者，非天子之利也，国祚所以不长也”。这说明作者认为郡县制削弱了天子的权力，导致王朝难以长久延续，D项正确；“强化中央集权”是郡县制的客观作用，但作者强调的是其负面影响，排除A项；“保证国家稳定”与作者观点相悖，排除B项；“降低行政效率”题干信息未提及，排除C项。故选D项。 4. “唐失其道，化内地为藩镇，内外皆坚，而人至不能自安。”作者认为藩镇割据（ ） A. 促进国家强盛 B. 有利经济发展 C. 加强内外联系 D. 造成社会动荡 【答案】D 【解析】 【详解】据题干“唐失其道，化内地为藩镇，内外皆坚，而人至不能自安。”结合所学可知，题干中“人至不能自安”直接表明藩镇割据导致百姓无法安定生活，反映了社会秩序的混乱与动荡。藩镇割据削弱了中央集权，地方势力互相争斗，加剧了社会矛盾，D项正确；藩镇割据本质是分裂势力，总体来说不会促进国家强盛或经济发展，排除AB项；原文“内外皆坚”强调对立而非加强联系，与史实中藩镇与中央的矛盾冲突一致，排除C项。故选D项。 5. 有学者描写宋代泉州：“出自阿拉伯半岛到婆罗洲一线的珍珠、香料、棉布、胡椒、珍稀木材、海货以及舶来的食物与药品（比如海参与燕窝）纷至沓来；陶瓷、丝织品、钱币和其他金属制品流溢而出。”这反映了（ ） A. 民族交融推动榷场贸易 B. 资本主义萌芽已经出现 C. 海上丝绸之路贸易兴盛 D. 全国经济重心开始南移 【答案】C 【解析】 【详解】据题干“出自阿拉伯半岛到婆罗洲一线的珍珠、香料、棉布、胡椒、珍稀木材、海货以及舶来的食物与药品（比如海参与燕窝）纷至沓来；陶瓷、丝织品、钱币和其他金属制品流溢而出。”可知，题干描述了宋代泉州大量进口来自阿拉伯半岛至东南亚的物产（如香料、珍珠等），同时出口陶瓷、丝织品等中国特产，这反映了泉州作为重要港口参与海上贸易的繁荣景象，C项正确；“榷场贸易”是宋与北方政权间的边境互市，与泉州的海上贸易无关，排除A项；资本主义萌芽出现于明朝中后期，与宋代无关，排除B项；南宋时经济重心南移完成，题干未体现“开始”南移，且重点在海外贸易而非经济重心转移，排除D项。故选C项。 6. 1637年，《天工开物》首次出版，内容几乎涵盖了当时中国农业和手工业的所有生产、加工部门。该书在欧美陆续传播，发行了十多个版本并享有巨大声誉。这说明（ ） A. 中国科技领先世界 B. 政府重视理论创新 C. 儒家思想影响深远 D. 欧美重视技术发展 【答案】D 【解析】 【详解】据题干“该书在欧美陆续传播，发行了十多个版本并享有巨大声誉。”结合所学可知，《天工开物》作为一部全面总结中国古代农业和手工业技术的著作，在欧美广泛传播并受到高度评价。这反映了当时欧美国家（如工业革命前的欧洲）对实用技术的重视，他们可能通过吸收其他文明的成果推动自身技术发展，D项正确；中国科技领先世界虽有一定道理，但题干更强调欧美对该书的主动接受，而非直接比较科技水平，排除A项；“政府重视理论创新”与书中强调实用技术无关，排除B项；“儒家思想”与著作内容无直接联系，排除C项。故选D项。 7. 《新安县志》记载1859年英国测量船非法进入大鹏湾，当地渔民自发驾船驱逐。该事件反映了（ ） A. 民众自发捍卫国家主权 B. 政府积极维护海疆权益 C. 沿海地区对外贸易繁荣 D. 洋务运动培育海权意识 【答案】A 【解析】 【详解】据题干“1859年英国测量船非法进入大鹏湾，当地渔民自发驾船驱逐。”结合所学可知，题干所述事件发生在1859年（第二次鸦片战争期间），英国测量船非法进入大鹏湾，渔民自发驱逐。说明是民众主动行为，而非政府组织，反映了民众对国家主权的捍卫意识，A项正确；题干未提及政府参与，与“自发”矛盾，排除B项；事件涉及主权冲突，无关沿海贸易繁荣，排除C项；洋务运动始于19世纪60年代（如1861年安庆内军械所），1859年尚未开展，时间不符，排除D项。故选A项。 8. 抗战时期，西安秦腔剧团改编《血战台儿庄》，重庆话剧界排演《放下你的鞭子》，这些文艺活动（ ） A. 推动地方戏曲全国传播 B. 激发民众抗战爱国热情 C. 促进全国文艺形式统一 D. 体现戏剧表演技术革新 【答案】B 【解析】 【详解】据题干“西安秦腔剧团改编《血战台儿庄》，重庆话剧界排演《放下你的鞭子》”结合所学可知，抗战时期，文艺作品成为动员民众、宣传抗日的重要工具。《血战台儿庄》改编自台儿庄战役的史实，展现了中国军队的英勇抗战；《放下你的鞭子》是揭露日军侵略下民众疾苦的经典话剧。这些作品通过戏剧形式传播爱国思想，揭露敌人暴行，呼吁团结抗日，直接目的是激发民众的抗战热情与民族意识，B项正确；题干重在强调对戏曲、话剧内容的改编，而不是戏曲的传播，排除A项；改编内容并不能促进全国文艺形式统一，排除C项；题干没有提到技术上的创新，而是内容改编，排除D项。故选B项。 9. 据《广州民国日报》记载：“20世纪30年代广州西关，骑楼廊下悬挂着绸缎庄的幌子与霓虹灯招牌交相辉映，茶楼里粤曲悠扬却混杂着留声机的西洋乐声，长衫老者与西装青年同坐一桌品茗。”这反映出当时广州（ ） A. 西方文化主导社会生活 B. 地方本土特色被消除 C. 新、旧并存的社会风貌 D. 社会阶层壁垒被打破 【答案】C 【解析】 【详解】据题干材料“20世纪30年代的广州西关，骑楼廊下悬挂着绸缎庄的幌子与霓虹灯招牌交相辉映，茶楼里粤曲悠扬却混杂着留声机的西洋乐声，长衫老者与西装青年同坐一桌品茗。”可知，材料中描述了20世纪30年代广州西关的景象：传统绸缎庄的幌子与霓虹灯招牌共存，茶楼里粤曲与西洋留声机音乐交织，长衫老者与西装青年同坐品茗。这些细节表明，当时广州既保留了中国传统文化（如幌子、粤曲、长衫），又吸收了西方文化元素（如霓虹灯、留声机、西装），体现了新旧文化并存的社会风貌，C项正确；“西方文化主导”不符合材料中中西元素并重的描述，排除A项；“本土特色被消除”与材料中本土元素依然存在的事实矛盾，排除B项；“社会阶层壁垒被打破”在材料中缺乏直接依据，仅体现文化交融而非阶层变化，排除D项。故选C项。 10. 1950年春，河南汝南县老君庙村18户农民成立互助组。该组采用“换工互助”模式，农忙时集中劳力抢种抢收，农闲时合作兴修水利，使水稻亩产从100公斤增至180公斤。至1953年，汝南互助组增至6697个。这种模式（ ） A. 是人民公社制度的尝试 B. 为生产关系变革提供了借鉴 C. 加速了土地改革的进程 D. 发挥了社会主义制度的优势 【答案】B 【解析】 【详解】据题干“河南汝南县老君庙村18户农民成立互助组。该组采用‘换工互助’模式，农忙时集中劳力抢种抢收，农闲时合作兴修水利，使水稻亩产从100公斤增至180公斤。至1953年，汝南互助组增至6697个。”可知，1950年，河南汝南县互助组属于新中国成立初期农业合作化运动的早期尝试。农民通过“换工互助”集中劳动力和资源，提高生产效率，为后续农业集体化（如初级社、高级社）积累了经验，B项正确；这种模式并未涉及人民公社制度，人民公社始于1958年，排除A项；土地改革于1952年基本完成，与题干1953年不符，排除C项；我国进入社会主义初级阶段在1956年，排除D项。故选B项。 11. 《汉谟拉比法典》原刻于一块黑色玄武岩石柱上，上部是太阳神沙马什授予汉谟拉比王权的浮雕，下部为法典条文。这表明《汉谟拉比法典》（ ） A. 主要维护奴隶主阶级利益 B. 是世界上最早的成文法典 C. 拥有神圣不可侵犯的地位 D. 反映商品经济的发展要求 【答案】C 【解析】 【详解】据题干“上部是太阳神沙马什授予汉谟拉比王权的浮雕，下部为法典条文”结合所学可知，《汉谟拉比法典》的浮雕描绘了太阳神沙马什将象征权力的权杖授予汉谟拉比，这一设计旨在强调法典的权威来源于神灵，赋予其神圣性。法典条文刻于石柱上，进一步凸显其不可随意更改或违背的地位，C项正确；维护奴隶主利益和反映商品经济虽符合法典内容，但题干未直接涉及，排除AD项；《汉谟拉比法典》是世界上最早的成文法典属于后世评价，浮雕内容并未直接印证这一点，排除B项。故选C项。 12. 《神曲》炼狱篇第16章伦巴第人马可：“你们活着人，都把原因归诸天上的星辰，好像它们必然带动一切。其实，若真如此，则你们的自由意志将被摧毁……”材料反映作者（ ） A. 反对封建专制统治 B. 探索宇宙运行规律 C. 突破自然规律限制 D. 否定教会神学权威 【答案】D 【解析】 【详解】根据材料被结合所学知识，《神曲》的作者是文艺复兴运动的先驱但丁，而“其实，若真如此，则你们的自由意志将被摧毁”可以得出但丁认为不能盲目的迷信教会宣扬的“神意决定一切”的宿命论，强调人的自由意志的重要性，所以材料反映作者否定教会神学权威，D项正确；但丁是文艺复兴的先驱，主要抨击教会，并没有反对封建专制统治，排除A项；但丁关注的是自由意志与宿命的关系，而非宇宙运行等科学规律，排除B项；但丁主要抨击教会，强调人的自由意志，并没有主张突破自然规律限制，排除C项。故选D项。 13. 杰斐逊等人在起草《独立宣言》时，草稿中曾写有一条对当时英国国王的指控：“他滥用否决权，阻止任何力图禁止或限制这种令人厌憎的贸易的立法，决心开放买卖人的市场。”后来他们基于某些现实考虑，遗憾地删除了这条指控。这一举措表明（ ） A. 起草人受到法国《人权宣言》的影响 B. 英国君主立宪制的基础尚未奠定 C. 争取独立是当时北美人民的主要诉求 D. 这一遗憾后面由1787年宪法弥补 【答案】C 【解析】 【详解】据题干“他滥用否决权，阻止任何力图禁止或限制这种令人厌憎的贸易的立法，决心开放买卖人的市场。”结合所学可知，《独立宣言》的核心目标是联合北美殖民地共同争取独立。被删除的条款涉及对奴隶贸易的指控，而南方殖民地的经济依赖奴隶制。若保留此条款，可能引发内部矛盾，削弱对抗英国的团结。因此，删除该条款是为了避免分歧，集中力量实现独立，C项正确；法国《人权宣言》发表于1789年，晚于《独立宣言》，排除A项；英国君主立宪制在1689年后已确立，排除B项；1787年宪法未直接解决奴隶制问题，反而通过妥协保留相关制度，排除D项。故选C项。 14. 《人类简史》指出“无产阶级是工业革命的副产品”。这反映了（ ） A. 科学技术进步推动殖民化浪潮 B. 城市化进程彻底消除城乡差异 C. 经济发展带来了社会结构变化 D. 重商主义政策阻碍劳动力流动 【答案】C 【解析】 【详解】据题干“无产阶级是工业革命的副产品”结合所学可知，工业革命以机器生产取代手工劳动，推动工厂制度的普及。大量农民和手工业者被迫进入城市成为雇佣工人，形成了无产阶级这一新兴社会群体。题干中“无产阶级是工业革命的副产品”直接体现了工业革命（经济发展）对社会结构的重塑，即阶级关系从传统的地主—农民转变为资产阶级—无产阶级，C项正确；题干反映的是工业革命对社会阶层的影响，未涉及殖民扩张，排除A项；“消除城乡差异”表述错误，排除B项；重商主义是工业革命前的政策，与劳动力流动无直接关联，排除D项。故选C项。 15. 甘地称纺车“给我们带来自由”，是“印度赢得独立的武器”。纺车曾经作为国家独立的象征成为印度国旗的备选图案，如下图所示。这反映了当时印度（ ） A. 重视发展传统农业 B. 抵制英国经济侵略 C. 纺织工业非常发达 D. 工业革命全面展开 【答案】B 【解析】 【详解】据题干“给我们带来自由”“印度赢得独立的武器”结合所学可知，甘地提倡使用纺车纺纱、自己制作衣物，意在抵制英国对印度的工业成品倾销，摆脱对英国商品的依赖，从而实现民族经济独立。这一活动成为印度反抗英国殖民统治的重要象征，体现了印度人民抵制英国经济侵略的决心，B项正确；重视发展传统农业并不能实现民族的独立，排除A项；英国统治下的印度，纺织工业并不发达，排除C项；纺车代表的是传统工艺，与工业革命的机器生产不符，排除D项。故选B项。 16. 1945年4月25日，柏林战役期间，苏联红军战士与美军士兵在易北河会师，如图6所示。这一场景说明（ ） 图6 美苏两国军人在易北河大桥上握手 A. 美苏军事力量势均力敌 B. 欧洲战场已经完全解放 C. 战后冷战格局初步形成 D. 反法西斯同盟协同作战 【答案】D 【解析】 【详解】据所学可知，1945年4月苏、美两国军队在易北河会师，标志着欧洲反法西斯战场实现了东西两线的配合，说明了当时美苏等国作为反法西斯同盟相互协同作战，共同打击德国法西斯的事实，D项正确；仅从美苏两国军人的握手无法判断双方军事势力的强弱，排除A项；欧洲战事结束在1945年5月，与题干“1945年4月25日”不符，排除B项；冷战形成在二战之后，题干反映的是二战期间的史实，排除C项。故选D项。 17. 2024年敦煌研究院用AI复原壁画与19世纪照相术记录埃及文物，这可以说明（ ） A. 科技助力文化遗产保护 B. 传统技艺已被完全取代 C. 历史研究不再依赖实物 D. 全球文明发展相互影响 【答案】A 【解析】 【详解】据题干“2024年敦煌研究院用AI复原壁画与19世纪照相术记录埃及文物”可知，敦煌研究院用AI复原壁画和19世纪照相术记录埃及文物，体现了现代科技在不同时代对文化遗产保护的推动作用。AI和照相术都属于技术手段，直接服务于文化遗产的保存与复原，A项正确；“传统技艺已被完全取代”说法错误，科技并未完全取代传统保护方法，而是辅助或补充，排除B项；“历史研究不再依赖实物”不符合实际，实物仍是历史研究的重要依据，科技仅提供辅助手段，排除C项；“全球文明发展相互影响”虽有一定道理，但题干未明确强调文明间的互动，重点在于科技对保护的作用，排除D项。故选A项。 四、非选择题（共2道大题，36分） 18. 某校九年级学生以“从文献看民族复兴道路的探索”为主题开展探究学习，邀请你参加。 探究一 【觉醒：文献中的思想启蒙与救亡图存】 文献 作者 年份 内容 时务报 梁启超 1896 “变者，天下之公理也。变则通，通则久……开民智、兴学校，非变法不可。” 民报 孙中山 1905 “我们革命的目的，是为众生谋幸福，不愿少数满洲人专利，故要民族革命。” 新青年 陈独秀 1919 “要拥护德先生，便不得不反对孔教；要拥护赛先生，便不得不反对旧艺术。” （1）根据材料概括以上三位作者的核心主张。 （2）请分析为什么在戊戌变法之后短期内相继出现辛亥革命和新文化运动。 探究二 【崛起：文献中的道路开辟与建设实践】 文献 作者 年份 内容 《我的马克思主义观》 李大钊 1919 平心而论，马氏（马克思）的学说实在是一个时代的产物；……在马氏的时代是一个最大的发见（现），我们现在固然不可拿一个时代环境造成的学说去解释一切历史，或者就那样整个拿来，应用于我们生存的社会，也却不可抹煞他那时代的价值和特别的发见（现）。 毛泽东选集反对本本主义第一卷 毛泽东 1930 中国革命斗争的胜利要靠中国同志了解中国情况……马克思主义的“本本”是要学习的，但是必须同我国的实际情况相结合。 《邓小平文选》第三卷 邓小平 1982 我们的现代化建设，必须从中国的实际出发。无论是革命还是建设，都要注意学习和借鉴外国经验。……走自己的道路，建设有中国特色的社会主义，这就是我们总结长期历史经验得出的基本结论。 （3）根据材料回答李大钊如何看待马克思的学说？结合所学知识，分析中国共产党在革命和建设道路探索历程中的继承与发展关系。 （4）结合以上民族复兴道路的探索历程，你认为中国应当走什么样的发展道路。 【答案】（1）核心主张：梁启超：主张变法图强，提出开民智、兴学校，走改良道路。孙中山：主张通过暴力革命推翻清朝统治，实现民族独立和人民权利。陈独秀：倡导民主(德先生)与科学(赛先生)，反对封建礼教和传统文化。 （2）原因：辛亥革命：1898年戊戌变法失败证明改良道路在清王朝专制下难以实现，促使部分知识分子转向革命，同时甲午中日战争后列强掀起瓜分中国的狂潮，中华民族危机加剧，革命派认为必须推翻清政府才能救亡； 新文化运动：辛亥革命果实被袁世凯窃取，新生的中华民国很快陷入政治混乱的局面之中。一部分先进知识分子认识到仅有政治制度的革新不足以救中国，必须启发国民新的伦理道德意识，培养因民的独立人格，彻底荡涤封建文化的毒害，进行一场思想文化领域的革新运动。 （3）看法：李大钊认为马克思主义是特定历史时代产物，是马克思所处时代的重大理论发现(肯定其时代价值)。但他强调不能将这学说机械地照搬用于中国社会(承认其历史局限性)，而应在尊重其核心价值的基础上结合中国实际灵活运用。 继承：中国共产党始终以马克思主义为指导思想，不能照搬马克思主义。 发展：毛泽东将马克思主义与中国国情结合提出“农村包围城市，武装夺取政权”的革命道路。邓小平总结历史经验，提出“中国特色社会主义”，将马克思主义与中国现代化实践结合，开创改革开放新道路。 （4）发展道路：中国应坚持走中国特色社会主义道路。以马克思主义为指导，但不盲目照搬，立足国情探索符合时代需求的实践路径。 【解析】 【小问1详解】 核心主张：梁启超：根据探究一“变者，天下之公理也”可以得出梁启超主张主张变法图强，根据探究一“开民智、兴学校，非变法不可”可以得出梁启超提出开民智、兴学校，走改良道路。孙中山：根据探究一“是为众生谋幸福，不愿少数满洲人专利，故要民族革命”可以得出孙中山主张通过暴力革命推翻清朝统治，实现民族独立和人民权利。陈独秀：根据探究一“要拥护德先生，便不得不反对孔教；要拥护赛先生，便不得不反对旧艺术”可以得出陈独秀倡导民主(德先生)与科学(赛先生)，反对封建礼教和传统文化。 【小问2详解】 原因：辛亥革命：结合所学知识，戊戌变法失败后很多人转向革命，是因为1898年戊戌变法失败证明改良道路在清王朝专制下难以实现，促使部分知识分子转向革命，同时甲午中日战争后列强掀起瓜分中国的狂潮，中华民族危机加剧，革命派认为必须推翻清政府才能救亡； 新文化运动：结合所学知识，辛亥革命并没有取得完全胜利，辛亥革命果实被袁世凯窃取，新生的中华民国很快陷入政治混乱的局面之中。一部分先进知识分子认识到仅有政治制度的革新不足以救中国，必须启发国民新的伦理道德意识，培养因民的独立人格，彻底荡涤封建文化的毒害，进行一场思想文化领域的革新运动。 【小问3详解】 看法：根据探究二“平心而论，马氏（马克思）学说实在是一个时代的产物；……在马氏的时代是一个最大的发见（现）”可以得出李大钊认为马克思主义是特定历史时代的产物，是马克思所处时代的重大理论发现(肯定其时代价值)。根据探究二“我们现在固然不可拿一个时代环境造成的学说去解释一切历史，或者就那样整个拿来，应用于我们生存的社会”可以得出他强调不能将这学说机械地照搬用于中国社会(承认其历史局限性)，而应在尊重其核心价值的基础上结合中国实际灵活运用。 继承：根据探究二“马克思主义的‘本本’是要学习的，但是必须同我国的实际情况相结合”被结合所学知识，中国共产党始终以马克思主义为指导思想，但同时不能照搬马克思主义。 发展：结合所学知识，中国共产党在集成马克思主义的基础上，也结合中国实际情况进行发展，包括毛泽东将马克思主义与中国国情结合提出“农村包围城市，武装夺取政权”的革命道路。邓小平总结历史经验，提出“中国特色社会主义”，将马克思主义与中国现代化实践结合，开创改革开放新道路。 【小问4详解】 发展道路：根据上述材料，中国共产党坚持马克思主义，带领中国人民取得民族独立以及社会主义建设，所以中国应坚持走中国特色社会主义道路。但同时也证明盲目照搬马克思主义，例如”“农村包围城市，武装夺取政权”革命道路、中国特色社会主义等，这说明以马克思主义为指导，但不盲目照搬，立足国情探索符合时代需求的实践路径。 19. 人口迁移是人类社会发展的重要现象。阅读材料，回答问题。 ①西晋末年少数民族内迁与北方流民南迁示意图 ②15—19世纪人口向新大陆迁移示意图 ③中国现代时期人口迁移示意图 （1）从②③中任选其一，仿照示例，结合所学知识，简述人口迁移的路线及其影响。 【示例】 选择① 路线一：北方少数民族迁往中原地区；促进北方民族大交融； 路线二：北方人民前往江南地区；促进了江南地区的开发。 （2）根据材料，围绕“人口迁移”提炼一个观点，并结合所学加以论述。 要求：观点正确，史论结合，逻辑清晰，价值取向正确 【答案】（1）举例：选择② 路线一：欧洲迁往美洲、非洲、大洋洲；改变当地人口结构，促进欧洲文化在当地的传播，但也给当地带来灾难； 路线二：非洲迁往美洲；补充了美洲劳动力，促进美洲种植园经济发展，改变美洲人口结构。 （2）观点：人口迁移受多种因素影响 论证：西晋末年，八王之乱爆发，社会陷入动荡不安。战火纷飞，百姓生活苦不堪言，中原地区人口大量锐减。在生死存亡之际，幸存者纷纷踏上逃亡之路。被时江南地区，与北方形成鲜明对比，不仅战乱较少，社会相对安定，而且自然环境优越，资源丰富。于是，大量北方人口毅然南迁，为江南地区带去了先进生产技术和充足劳动力，促进了江南地区的开发。 新中国成立后，出于改变旧中国不合理的工业布局、保障粮食生产和农产品供应、维护国家安全以及解决城乡剩余劳动力的就业问题等方面的综合考量，政府有组织、有计划地动员了大规模人口迁移。城镇知识青年积极响应“到祖国最需要的地方去”的号召，奔赴东北、西北或其他地区的乡村，投身垦荒运动及各类建设活动，为国家建设奉献力量。 结论：综上可见，人口迁移并非偶然，自然环境的优劣、战争的爆发、国家政策的导向等多重因素，均在其中发挥关键作用，深刻影响着人口的流动方向与规模。 【解析】 【小问1详解】 举例：根据示例可以得出需要回答两条路线的内容以及各自产生的影响。如果选择②，根据图片“15—19世纪人口向新大陆迁移示意图”，可以得出这一时期在大西洋上形成了“三角贸易”，其中包括欧洲迁往美洲、非洲、大洋洲、非洲迁往美洲两条路线，其中欧洲迁往美洲、非洲、大洋洲，这改变当地人口结构，促进欧洲文化在当地的传播，但是欧洲人的殖民掠夺也给当地带来灾难；而非洲迁往美洲主要是通过奴隶贸易，这补充了美洲劳动力，促进美洲种植园经济发展，也改变美洲人口结构。仿照示例格式进行总结即可，如选择② 路线一：欧洲迁往美洲、非洲、大洋洲；改变当地人口结构，促进欧洲文化在当地的传播，但也给当地带来灾难； 路线二：非洲迁往美洲；补充了美洲劳动力，促进美洲种植园经济发展，改变美洲人口结构。 【小问2详解】 根据材料图片提取信息总结观点，结合所学知识展开论述即可，注意史论结合。根据材料①西晋末年少数民族内迁与北方流民南迁示意图，结合所学知识，西晋时期北方战乱造成人口南迁，而②15—19世纪人口向新大陆迁移示意图，这主要是欧洲进行殖民扩张以及三角贸易进行的人口迁移；而③中国现代时期人口迁移示意图主要是国家动员的结果，综上可以得出观点人口迁移受多种因素影响。围绕西晋时期北人南迁的原因以及建国后支援边疆的原因展开论证即可，如西晋末年，八王之乱爆发，社会陷入动荡不安。战火纷飞，百姓生活苦不堪言，中原地区人口大量锐减。在生死存亡之际，幸存者纷纷踏上逃亡之路。被时江南地区，与北方形成鲜明对比，不仅战乱较少，社会相对安定，而且自然环境优越，资源丰富。于是，大量北方人口毅然南迁，为江南地区带去了先进生产技术和充足劳动力，促进了江南地区的开发。 新中国成立后，出于改变旧中国不合理的工业布局、保障粮食生产和农产品供应、维护国家安全以及解决城乡剩余劳动力的就业问题等方面的综合考量，政府有组织、有计划地动员了大规模人口迁移。城镇知识青年积极响应“到祖国最需要的地方去”的号召，奔赴东北、西北或其他地区的乡村，投身垦荒运动及各类建设活动，为国家建设奉献力量。最后，简要总结。结论：综上可见，人口迁移并非偶然，自然环境的优劣、战争的爆发、国家政策的导向等多重因素，均在其中发挥关键作用，深刻影响着人口的流动方向与规模。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2025年初三学业水平调研测试历史 说明：全卷包括道德与法治卷和历史卷，共14页。考试时间100分钟，满分120分。答题前，请将姓名、学校和准考证号用黑色字迹的钢笔或签字笔填写在答题卡指定位置，并粘贴好条形码。考试结束后，请将答题卡交回。 三、单项选择题（17小题，每小题2分，共34分） 下列各题的四个选项，只有一项符合题意。请你选出正确选项并用2B铅笔在答题卡上将该题相对应的答案标号涂黑。 1. 下列是半坡遗址考古发掘的相关图片，这表明这一时期该地区（ ） A. 出现农耕定居生活 B. 气候湿润水网密布 C. 生产技术领先世界 D. 已经出现早期国家 2. 《国语·郑语》提出“和实生物，同则不继”，强调只有尊重彼此之间的差异，并保持和谐、协调的关系，才能使事物的发展“生生不息”，否则，将会阻碍其发展，甚至陷入停滞状态。下列与该观点相近的是（ ） A. 士不可以不弘毅，任重而道远 B. 上之所是，必皆是之；所非，必皆非之 C. 法者，天下之程式也，万事之仪表也 D. 万物并育而不相害，道并行而不相悖 3. “秦、汉以降，祚（国运）不永（长久）于商、周；……郡县者，非天子之利也，国祚所以不长也。”作者认为郡县制（ ） A. 强化中央集权 B. 保证国家稳定 C. 降低行政效率 D. 不利王朝延续 4. “唐失其道，化内地为藩镇，内外皆坚，而人至不能自安。”作者认为藩镇割据（ ） A. 促进国家强盛 B. 有利经济发展 C. 加强内外联系 D. 造成社会动荡 5. 有学者描写宋代泉州：“出自阿拉伯半岛到婆罗洲一线的珍珠、香料、棉布、胡椒、珍稀木材、海货以及舶来的食物与药品（比如海参与燕窝）纷至沓来；陶瓷、丝织品、钱币和其他金属制品流溢而出。”这反映了（ ） A. 民族交融推动榷场贸易 B. 资本主义萌芽已经出现 C 海上丝绸之路贸易兴盛 D. 全国经济重心开始南移 6. 1637年，《天工开物》首次出版，内容几乎涵盖了当时中国农业和手工业的所有生产、加工部门。该书在欧美陆续传播，发行了十多个版本并享有巨大声誉。这说明（ ） A 中国科技领先世界 B. 政府重视理论创新 C. 儒家思想影响深远 D. 欧美重视技术发展 7. 《新安县志》记载1859年英国测量船非法进入大鹏湾，当地渔民自发驾船驱逐。该事件反映了（ ） A. 民众自发捍卫国家主权 B. 政府积极维护海疆权益 C. 沿海地区对外贸易繁荣 D. 洋务运动培育海权意识 8. 抗战时期，西安秦腔剧团改编《血战台儿庄》，重庆话剧界排演《放下你的鞭子》，这些文艺活动（ ） A. 推动地方戏曲全国传播 B. 激发民众抗战爱国热情 C. 促进全国文艺形式统一 D. 体现戏剧表演技术革新 9. 据《广州民国日报》记载：“20世纪30年代的广州西关，骑楼廊下悬挂着绸缎庄的幌子与霓虹灯招牌交相辉映，茶楼里粤曲悠扬却混杂着留声机的西洋乐声，长衫老者与西装青年同坐一桌品茗。”这反映出当时广州（ ） A. 西方文化主导社会生活 B. 地方本土特色被消除 C. 新、旧并存的社会风貌 D. 社会阶层壁垒被打破 10. 1950年春，河南汝南县老君庙村18户农民成立互助组该组采用“换工互助”模式，农忙时集中劳力抢种抢收，农闲时合作兴修水利，使水稻亩产从100公斤增至180公斤。至1953年，汝南互助组增至6697个。这种模式（ ） A. 是人民公社制度的尝试 B. 为生产关系变革提供了借鉴 C. 加速了土地改革的进程 D. 发挥了社会主义制度的优势 11. 《汉谟拉比法典》原刻于一块黑色玄武岩石柱上，上部是太阳神沙马什授予汉谟拉比王权的浮雕，下部为法典条文。这表明《汉谟拉比法典》（ ） A. 主要维护奴隶主阶级利益 B. 是世界上最早成文法典 C. 拥有神圣不可侵犯地位 D. 反映商品经济的发展要求 12. 《神曲》炼狱篇第16章伦巴第人马可：“你们活着的人，都把原因归诸天上的星辰，好像它们必然带动一切。其实，若真如此，则你们的自由意志将被摧毁……”材料反映作者（ ） A. 反对封建专制统治 B. 探索宇宙运行规律 C. 突破自然规律限制 D. 否定教会神学权威 13. 杰斐逊等人在起草《独立宣言》时，草稿中曾写有一条对当时英国国王的指控：“他滥用否决权，阻止任何力图禁止或限制这种令人厌憎的贸易的立法，决心开放买卖人的市场。”后来他们基于某些现实考虑，遗憾地删除了这条指控。这一举措表明（ ） A. 起草人受到法国《人权宣言》的影响 B. 英国君主立宪制的基础尚未奠定 C. 争取独立是当时北美人民的主要诉求 D. 这一遗憾后面由1787年宪法弥补 14. 《人类简史》指出“无产阶级是工业革命的副产品”。这反映了（ ） A. 科学技术进步推动殖民化浪潮 B. 城市化进程彻底消除城乡差异 C. 经济发展带来了社会结构变化 D. 重商主义政策阻碍劳动力流动 15. 甘地称纺车“给我们带来自由”，是“印度赢得独立的武器”。纺车曾经作为国家独立的象征成为印度国旗的备选图案，如下图所示。这反映了当时印度（ ） A. 重视发展传统农业 B. 抵制英国经济侵略 C. 纺织工业非常发达 D. 工业革命全面展开 16. 1945年4月25日，柏林战役期间，苏联红军战士与美军士兵在易北河会师，如图6所示。这一场景说明（ ） 图6 美苏两国军人在易北河大桥上握手 A. 美苏军事力量势均力敌 B. 欧洲战场已经完全解放 C. 战后冷战格局初步形成 D. 反法西斯同盟协同作战 17. 2024年敦煌研究院用AI复原壁画与19世纪照相术记录埃及文物，这可以说明（ ） A. 科技助力文化遗产保护 B. 传统技艺已被完全取代 C. 历史研究不再依赖实物 D. 全球文明发展相互影响 四、非选择题（共2道大题，36分） 18. 某校九年级学生以“从文献看民族复兴道路的探索”为主题开展探究学习，邀请你参加。 探究一 【觉醒：文献中的思想启蒙与救亡图存】 文献 作者 年份 内容 时务报 梁启超 1896 “变者，天下之公理也。变则通，通则久……开民智、兴学校，非变法不可。” 民报 孙中山 1905 “我们革命的目的，是为众生谋幸福，不愿少数满洲人专利，故要民族革命。” 新青年 陈独秀 1919 “要拥护德先生，便不得不反对孔教；要拥护赛先生，便不得不反对旧艺术。” （1）根据材料概括以上三位作者的核心主张。 （2）请分析为什么在戊戌变法之后短期内相继出现辛亥革命和新文化运动。 探究二 【崛起：文献中的道路开辟与建设实践】 文献 作者 年份 内容 《我的马克思主义观》 李大钊 1919 平心而论，马氏（马克思）的学说实在是一个时代的产物；……在马氏的时代是一个最大的发见（现），我们现在固然不可拿一个时代环境造成的学说去解释一切历史，或者就那样整个拿来，应用于我们生存的社会，也却不可抹煞他那时代的价值和特别的发见（现）。 毛泽东选集反对本本主义第一卷 毛泽东 1930 中国革命斗争的胜利要靠中国同志了解中国情况……马克思主义的“本本”是要学习的，但是必须同我国的实际情况相结合。 《邓小平文选》第三卷 邓小平 1982 我们的现代化建设，必须从中国的实际出发。无论是革命还是建设，都要注意学习和借鉴外国经验。……走自己的道路，建设有中国特色的社会主义，这就是我们总结长期历史经验得出的基本结论。 （3）根据材料回答李大钊如何看待马克思的学说？结合所学知识，分析中国共产党在革命和建设道路探索历程中的继承与发展关系。 （4）结合以上民族复兴道路的探索历程，你认为中国应当走什么样的发展道路。 19. 人口迁移是人类社会发展的重要现象。阅读材料，回答问题。 ①西晋末年少数民族内迁与北方流民南迁示意图 ②15—19世纪人口向新大陆迁移示意图 ③中国现代时期人口迁移示意图 （1）从②③中任选其一，仿照示例，结合所学知识，简述人口迁移的路线及其影响。 【示例】 选择① 路线一：北方少数民族迁往中原地区；促进北方民族大交融； 路线二：北方人民前往江南地区；促进了江南地区的开发。 （2）根据材料，围绕“人口迁移”提炼一个观点，并结合所学加以论述。 要求：观点正确，史论结合，逻辑清晰，价值取向正确 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$