语文（山东统考卷）-学易金卷：2025年中考押题预测卷

语文 第 1页（共 6页） 语文 第 2页（共 6页） 语文 第 3页（共 6页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学 校 __ __ __ __ __ __ __ __ __ 班 级 __ __ __ __ __ __ __ __ __ 姓 名 __ __ __ __ __ __ __ __ __ 准 考 证 号 __ __ __ __ __ __ __ __ __ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ 密 ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ 封 ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ 线 ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 2025 年中考押题预测卷（山东统考卷） 语文·答题卡 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 一、积累与运用（26 分） 1.（2 分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 2.（2 分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 3.（2 分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 4.（2 分） 5.（4 分） 6.（8 分） （1）（2分） 立足今日， ， ； 展望未来， ， 。 （2）（1分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 15.（3 分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 16.（3 分） 17.（2 分） 18.（3 分） 19.（4 分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 20.（3 分） 21.（3 分） 22.（3 分） （3）（2分） （4）（3分） 7.（6 分） ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ 二、阅读与鉴赏（44 分） 8.（2 分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 9.（4 分） 10.（2 分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 11.（3 分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 12.（3 分） 13.（2 分） 尝从日者家见《书》疏义因请寓宿手抄归。 14.（4 分） 准考证号： 姓 名：_________________________________________ 贴条形码区 此栏考生禁填 缺考 标记 1．答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清 楚，并认真检查监考员所粘贴的条形码。 2．选择题必须用 2B 铅笔填涂；非选择题必须用 0.5mm 黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答 题；字体工整、笔迹清晰。 3．请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出 区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题 无效。 4．保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 5．正确填涂 注意事项 语文 第 4页（共 6页） 语文 第 5页（共 6页） 语文 第 6页（共 6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 三、写作（50 分） 23. 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 800 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 600 2025年中考押题预测卷（山东统考卷） 语 文 本试卷共8页。满分 120分。考试用时 120分钟。考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 注意事项： 1.答题前，考生务必用0.5 毫米黑色签字笔将自己的姓名、准考证号和座号填写在答题卡和试卷规定的位置上。 2.选择题每小题选出答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；如改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。答案写在试卷上无效。 3.非选择题必须用 0.5 毫米黑色签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应的位置，不能写在试卷上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不能使用涂改液、胶带纸、修正带。不按以上要求作答的答案无效。 一、积累与运用（26分） （深度改编）阅读下面的文字，完成小题。（8分） 当一颗颗饱满圆润的山楂被串起，蘸上晶莹剔透的糖浆，便成就了一道冬日里的甜蜜美味——“酸蘸儿”。老济南的酸蘸儿和普通糖葫芦不一样。①它的糖衣透亮，不发黄也不发红，是因为糖浆由冰糖、香油和泉水熬制成。这需要极高的火候掌控能力。 梅花烙酸蘸儿，是酸蘸儿界的“天花板”。②制作梅花烙酸蘸儿的过程，看似简单，却需要大约11道工序，更像是一场视觉的盛宴。一串梅花烙酸蘸儿，共5颗酸楂组成。其上、中、下位置的3颗酸楂，分别用5颗瓜子仁点缀成梅花样式。剩余的2颗酸楂，则撒上白芝麻粒。点缀为雪花样式。③梅花、雪花，再加上肆意散开的糖翅儿，营造出冬天独有的美感。 ④漫步在最具老济南风情的曲水亭街，无论大人小孩，他们手中总少不了红红的一串酸蘸儿。轻轻咬上一口，糖衣“咔嚓”一声的清脆，释放出丝丝缕缕的清甜。紧接着，酸楂的酸，裹挟着甜蜜的糖味儿，一股脑地在舌尖上跳跃、翻滚。 酸蘸儿车辙碾过青石板的轨迹，勾勒出济南独特的社交图谱。芙蓉街口的老摊前，穿棉袍的老先生与举糖球的孩子共享一支竹签，恰似《老残游记》里“明湖居听书”的世俗风雅。糖浆冷却时的梅花纹，在文人眼中是稼轩词里的“灯火阑珊处”，在孩童嘴里却是“酸酸甜甜过大年”的童摇。这种 的食趣，正是济南美食文化的点睛之笔——把阳春白雪化入柴米油盐，让市井烟火升腾成诗画文章。 1．文中加点字的读音和书写，不正确的一项是（   ）（2分） A．圆润（rùn） B．掌控 C．点缀（zhuì） D．童摇 2．填入最后一段中画横线处的成语，最恰当的一项是（   ）（2分） A．下里巴人 B．喜闻乐见 C．雅俗共赏 D．通俗易懂 3．文段中画横线的句子，有语病的一项是（   ）（2分） A．① B．② C．③ D．④ 4．请在文中画波浪线处填入承上启下的句子。（2分） 【答案】 1．D 2．C 3．D 4．示例1：这不仅是一种味觉的享受，更是一种文化的传承。 示例2：这串红果不仅品尝到酸甜交织的美味，更能感受到济南市井生活的温馨与诗意。 示例3：当这抹滋味还在味蕾流连，舌尖的震颤已悄然晕开一座城的记忆年轮。 【解析】 1．本题考查字音字形。D.童摇——童谣；故选D。 2．本题考查成语运用。A.下里巴人：原指战国时代楚国民间流行的一种歌曲，后亦泛指通俗的文艺作品，比喻通俗的文学艺术。B.喜闻乐见：喜欢听，乐意看。指很受欢迎。C.雅俗共赏：指文化高的人和文化低的人都能欣赏。形容某些文艺作品既优美又通俗，使不同文化层次的人都能够接受。D.通俗易懂：广大人民群众都能懂得。适合于一般人的，能被大多数人接受的。本句用来形容酸蘸儿糖球受文人和孩童等各界人物的喜欢，因此用“雅俗共赏”恰当；故选C。 3．本题考查病句辨析。D.语序不当，应把“红红的”“一串”交换位置；故选D。 4．本题考查句子续写。根据要求，补写一个承上启下的句子。句子主要承接上文内容，同时引出下文内容。根据上下文，梅花烙酸蘸儿的制作过程和其独特的美感是主要话题，因此填入的句子应继续围绕这一主题展开。既承接了上文对梅花烙酸蘸儿制作过程的描述，又引出了下文对其美感和文化意义的进一步阐述，起到了承上启下的作用。 如：这种精致的制作工艺不仅赋予了梅花烙酸蘸儿独特的味觉享受，更使其成为老济南冬日里不可或缺的文化传承。 5．翻阅名著，我们会遇见无数个正在经历蜕变的灵魂。请从A、B两组中各选一个人物，结合他们的经历，分别谈谈你对“成长与蜕变”的理解。（4分） A组：范爱农（《朝花夕拾》）     杜少卿（《儒林外史》） B组：尼摩船长（《海底两万里》）    保尔·柯察金（《钢铁是怎样炼成的》） 【答案】示例一：保尔·柯察金：从小生活在社会底层，凭借着顽强的毅力一次次战胜伤病，经历革命烈火的锤炼，从一个青涩的少年蜕变为一个具有钢铁意志的人。 范爱农：从最初一个愤世嫉俗、对现实不满的青年，在经历了种种磨难和挫折后，变得消沉、落魄，最后溺水而亡，是一种在残酷现实下的无奈蜕变。 示例二：尼摩船长：起初是一个充满仇恨、想要与世隔绝的人，在与阿龙纳斯教授等人的相处中，尼摩船长人性中的善良和正义逐渐占据上风，从而完成了从一个复仇者到具有人道主义精神的人的成长与蜕变。 杜少卿：出身官宦世家，慷慨仗义，经常资助他人，导致家境逐渐衰落。他始终坚守自己的本心，不随波逐流，从一个不谙世事的富家子弟成长为一个看透世俗、追求精神自由的人。他的成长蜕变体现了对封建礼教和传统价值观的反抗。 【解析】本题考查名著人物形象分析。开放性试题，题目要求从A、B两组中各选一人，结合其人生经历阐释“成长与蜕变”。需聚焦人物在困境或选择中展现的内心转变，分析其行为、思想如何突破原有局限，实现精神升华。答题时需紧扣原著情节，提炼关键事件，说明人物从“旧我”到“新我”的蜕变过程，并点明成长的核心意义（如觉醒、担当、信念重塑等）。 范爱农：出身旧知识分子家庭，早年不满封建礼教，因“徐锡麟事件”遭排挤，留学日本后归国任教。辛亥革命后一度兴奋，但目睹革命失败、同僚堕落，陷入绝望。最终在故乡教书谋生，因不满现实与旧友争执，醉酒后落水身亡。其经历从反抗到幻灭，折射出知识分子的精神困境。 杜少卿：出身世家却淡泊功名，拒绝入仕，散尽家财资助友人，携妻游山玩水，批判科举制度。他打破礼教束缚，尊重女性（如支持沈琼枝独立），以“真名士”自居，虽被世俗视为“败家子”，却坚守自我，体现了对传统价值观的叛逆与超越 尼摩船长：原为印度王子，因殖民者迫害家破人亡，愤而建造“鹦鹉螺号”潜艇，隐居海底。他表面冷酷，实则心怀悲悯，救助落难者、反抗压迫者，最终在复仇与救赎中陷入矛盾。从复仇者到悲悯者的转变，展现了他对人性与正义的深刻思考。 保尔·柯察金：从顽童成长为革命战士，历经战场负伤、筑路患病、全身瘫痪等磨难。他一度绝望自杀，后通过文学创作重燃斗志，以“为人类解放而斗争”为信念，完成从个人英雄到精神导师的蜕变，诠释了生命不息、奋斗不止的钢铁意志。 示例一：范爱农的成长是觉醒者的幻灭。他早年反抗封建礼教，留学归来却目睹革命虚伪与旧友堕落，最终在绝望中溺亡。其蜕变在于从热血青年变为清醒的批判者，虽未找到出路，却以生命揭露时代黑暗。保尔则通过战火与病痛的淬炼，从莽撞战士升华为钢铁英雄。瘫痪后他以笔为枪，将个人苦难升华为人类解放的信念，从一个青涩的少年蜕变为一个具有钢铁意志的人。 示例二：杜少卿的蜕变是对世俗的叛逆。他散尽家财、拒绝功名，以“真名士”姿态打破礼教枷锁，虽被讥讽“败家”，却坚守自由与人性尊严。尼摩船长则从复仇者蜕变为悲悯者。他隐居海底对抗压迫者，却在救助采珠人、揭露殖民暴行中重拾人性温度，最终在矛盾中完成对正义的重新定义。二者皆以反叛为起点，在孤独中抵达精神自由。 6．（改编）第七中学准备以班级为单位开展“岁月如歌”的综合性实践活动，请你参与。（8分） （1）了营造氛围，需在教室里张贴一条宣传标语。请你根据示例补全标语。（2分） 回首过去，我们思绪纷飞，感慨万千； 立足今日， ， ； 展望未来， ， 。 （2）为使本次活动丰富多彩，请你再设计一种活动形式。（1分） ①讲一讲学习历程             ②绘一绘前程美景 ③      （3）为了激励同学们积极面对未来，老师出示了两则材料，让大家探究。请写出你的探究结果。（2分） 材料一：天将隆大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 ——《孟子》 材料二：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。 ——《故乡》 探究结果： （4）三年的时光稍纵即逝，你一定有很多心里话想对你的老师说。借此机会，大声说出你的心里话吧。（3分） 【答案】（1）我们胸有成竹 信心百倍 我们引吭高歌 一路欢笑 （2）示例：说一说同窗趣事 唱一唱校园民谣 （3）人生（或“成长”）道路是充满坎坷的，我们必须有坚定的信念，并勇于开拓，才能克服困难，走向成功（或“实现理想”）。 （4）示例：老师，感谢您这三年来对我的悉心教导和无私奉献。您的耐心讲解、严谨治学让我受益匪浅，您的关怀和鼓励让我在面对困难时勇往直前。在未来的日子里，我会铭记您的教诲，继续努力，不辜负您的期望。谢谢您，老师！ 【解析】（1）本题考查拟写宣传标语。此题要求补全宣传标语，需要仿照“回首过去，我们思绪纷飞，感慨万千”的句式，同时内容要与“立足今日”和“展望未来”相符合。因此，对于“立足今日”，可以选择表达信心、准备充分等意思的词语，如“胸有成竹”“信心百倍”；对于“展望未来”，则可以选择表达乐观、积极等意思的词语，如“引吭高歌”“一路欢笑”。 示例：立足今日，我们脚踏实地，斗志昂扬；展望未来，我们引吭高歌，心怀憧憬。 （2）本题考查活动设计。此题要求设计两种活动形式，需要围绕“岁月如歌”的主题，同时要与已有的活动形式“讲一讲学习历程”和“绘一绘前程美景”相协调，避免重复。因此，可以选择讲述同窗之间的趣事，或者唱一唱校园民谣等活动形式，既符合主题，又能增加活动的多样性。 示例：诵一诵青春诗篇；写一写成长故事 （3）本题考查概括提炼。此题要求探究两则材料的共同意义。材料一引用了《孟子》中的名言，强调了成长过程中的困难和挫折对于锻炼意志、提升能力的重要性；材料二则通过“地上本没有路，走的人多了，也便成了路”的比喻，强调了勇于开拓、积极行动的重要性。因此，两则材料的共同意义在于：人生（或“成长”）道路是充满坎坷的，我们必须有坚定的信念，并勇于开拓，才能克服困难，走向成功（或“实现理想”）。 示例：面对未来，既要勇于接受磨炼、提升自我，又要主动行动、开拓道路，二者结合方能实现理想。 （4）本题考查语言表达。此题要求表达对老师的感激之情。在回答时，可以首先感谢老师对自己的教导和付出，然后具体描述老师对自己的影响和帮助，最后表达自己对老师的敬意和感激之情，并承诺会继续努力，不辜负老师的期望。这样的回答既真诚又具体，能够很好地表达对老师的感激之情。 示例：老师，感谢您三年的陪伴与教诲！是您的耐心指引让我从懵懂走向成熟，是您的鼓励让我在挫折中重拾信心。无论未来走到哪里，我都会铭记您的教导，努力成为让您骄傲的人！ 7．（改编）“启航2025”，班级将开展以“出发”为主题的“诗意启航”诗文诵读会，下面是小文写的一段主持词，请你帮他补写完整。（6分） 有这样一种出发，豪情满怀，心境豁达。杜甫站在齐鲁大地望向泰山，以“ ，一览众山小”（杜甫《望岳》）的气魄走向未来；龚自珍辞官离京时挥鞭东指，以“ ， ”（龚自珍《己亥杂诗》）的洒脱告别过往。 有这样一种出发，责任在肩，挺身而出。国家危难之时，花木兰替父从军，火速奔赴战场，“万里赴戎机， ”（《木兰诗》），英勇而坚定；王安石登临飞来峰顶，以“ ， ”（王安石《登飞来峰》）的清醒目光，指引我们穿越迷雾，向更远的山海出发。 这样的出发代代相传，带领我们奔向那充满希望的未来！ 【答案】会当凌绝顶 浩荡离愁白日斜 吟鞭东指即天涯 关山度若飞 不畏浮云遮望眼 自缘身在最高层 【解析】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子，三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意本题中的易错字：凌、绝、荡、斜、畏、遮、自缘。 二、阅读与鉴赏（44分） 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。（6分） 使至塞上 王维 单车欲问边，属国过居延。 征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。 萧关逢候骑，都护在燕然。 8．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（   ）（2分） A．首联叙事，写诗人轻车简从，要前往西北边塞慰问将士。“单车”显示随从少，“欲问边”表明出使目的。 B．颔联以“征蓬”“归雁”自比，既言事，又写景，传达出漂泊无定的内心感受。 C．颈联笔力苍劲，意境雄浑，以传神的笔墨描绘了奇美壮丽的塞外风光，被王国维赞为“千古壮观”。 D．尾联写诗人在萧关遇到侦察骑兵，得知都护在燕然前线，表现了诗人对都护的赞美之情。 9．请从炼字的角度赏析“大漠孤烟直，长河落日圆”中“直”“圆”的妙处。（4分） 【答案】 8．D 9．“直”字，表现了孤烟的劲拔、坚毅之美；“圆”字，给人以亲切温暖而又苍茫的感觉。这两个字不仅准确地描绘了塞外雄奇壮观的自然之景，而且巧妙融入了诗人的孤寂情绪。 【导语】王维此诗以简净笔墨勾勒边塞行旅图景，前两联以“单车”“征蓬”暗含孤寂，后两联突转雄浑，“大漠”“长河”二句以几何般的线条（直烟、圆日）凝练塞外壮阔，孤寂中见苍茫。尾联轻点军情而不着痕迹，整体在纪行中完成从个人情感到天地气象的升华，体现盛唐边塞诗特有的气象与禅意。 8．本题考查赏析诗句。D.尾联“萧关逢候骑，都护在燕然”，诗人在途中遇到侦察骑兵，得知都护在燕然前线，主要是为了点明前方战事仍在继续，也暗示了边塞局势的紧张，并没有直接表现出对都护的赞美之情，该项理解错误。故选D。 9．本题考查炼字。“大漠孤烟直，长河落日圆”意思是：大沙漠中孤烟直上，黄河边上落日正圆。“直”字：沙漠中孤烟升腾，“直”字精准地描绘出孤烟垂直向上、挺拔劲直的形态，给人以刚劲、坚毅之感，凸显出塞外大漠中孤烟那种冲破苍穹的力量与气势，展现了塞外风光的雄浑与壮美。“圆”字：在广阔的背景下，黄河尽头的落日呈现出“圆”的形态，“圆”字让落日的形象显得格外真切、温暖，给人以柔和、亲切之感。同时，在大漠的空旷寂寥中，又增添了一丝苍茫的意味。 这两个字不仅生动准确地刻画了塞外沙漠中独特的自然景观，展现出塞外风光的奇特壮美，而且在这雄浑壮阔的景色描写中，巧妙地融入了诗人漂泊天涯的孤寂心境，情景交融，使诗句具有极高的艺术感染力。 （改编）阅读下面文言文，完成下面小题。（14分） 【甲】 孙权劝学 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 【乙】 许衡①好学 ①许衡，幼有异质，七岁入学，授章句，问其师曰：“读书何为？”师曰：“取科第耳！”曰：“如斯而已乎？”师大奇之。 ②每授书，又能问其旨义。久之，师谓其父母曰：“儿颖悟不凡，他日必有大过人者，吾非其师也。”遂辞去，父母强之不能止。如是者，凡②更三师。稍长，嗜学如饥渴，然遭世乱，且贫无书。尝从日者③家见《书》④疏义因请寓宿手抄归。时兵乱中，衡夜思昼诵，身体而力践之，言动必揆⑤诸义而后发。 ③尝暑中过河阳，渴甚，道有梨，众争取啖之，衡独危坐树下自若。或问之，曰：“非其有而取之，不可也。”人曰：“世乱，此无主。”曰：“梨无主，吾心独无主乎？” ④帝欲相之，以疾辞。卒后，四方学士皆聚哭，有数千里来祭哭墓下者。 （节选自《元史·许衡列传》，有改动） 【注】①许衡：元初理学家、教育家。②凡：总共。③日者：古时以占卜为业的人。④《书》：也叫《尚书》或《书经》，是一部追述古代事迹著作的汇编，为儒家经典之一。⑤揆：揣度。 10．根据自己的理解，以下理解不正确的一项是（   ）（2分） A．“蒙辞以军中多务”中的“辞”可以按成语推荐法，由“义不容辞”可以推断它翻译为“推辞”。 B．“师谓其父母曰”可以按照课内迁移法“权谓吕蒙曰”，其中“谓”翻译为“说”。 C．“众争取啖之”中的“啖”按照语境推断法翻译为“诱惑”。 D．“四方学士皆聚哭”中的“聚”翻译为“聚集”。 11．下列对文中语句的理解与分析，不正确的一项是（   ）（3分） A．“大惊曰：‘卿今者才略，非复吴下阿蒙！’”此句为省略句，省略了主语。 B．“吾非其师也”（《许衡好学》）此句为判断句，“非……也”表否定判断，意为“我不是他的老师”，说明老师自认无法教导许衡。 C．“众争取啖之，衡独危坐树下自若”（《许衡好学》）此句通过众人争抢与许衡淡定的对比，凸显其坚守气节、不为外物所动的品格。 D．“但当涉猎，见往事耳”此句为倒装句，应为“但当以涉猎见往事耳”，强调孙权认为吕蒙只需粗略阅读历史即可。 12．将文中画横线的句子翻译成现代汉语。（3分） 儿颖悟不凡，他日必有大过人者，吾非其师也。 13．给文中画波浪线的句子划分朗读节奏。（限断两处）（2分） 尝从日者家见《书》疏义因请寓宿手抄归。 14．【甲】【乙】两文，皆关乎“学”。它们分别给了你怎样的启发？（4分） 【答案】 10．C 11．D 12．这个孩子聪明颖悟不同寻常，将来必定有远远超过常人的地方，我不能做他的老师了。 13．尝/从日者家见《书》疏义/因请寓宿手抄归 14．①孙权劝学启示我们开卷有益，只要学习什么时候都不晚；②要善于听取他人的建议或意见；③吕蒙、许衡的故事启示我们，读书学习，能提升人的才能与修养；④学习环境对学习结果没有决定性作用，最重要的是学习态度；学习要树立远大志向，修身养性。（言之成理即可） 【导语】甲文讲述孙权劝吕蒙学习，吕蒙起初以军务繁忙推辞，后听从建议开始学习，终让鲁肃刮目相看，体现学习的重要性与可能性。乙文则叙述许衡自幼好学，因聪慧不凡令老师自愧不能教导，在艰苦环境中仍坚持学习，还坚守道德操守，其事迹展现出对知识的热爱与高尚品德。两篇文言文从不同角度阐释了学习与成长。 10．本题考查对文言实词含义的理解能力。C.不正确。结合语境第③段“尝暑中过河阳，渴甚，道有梨，众争取啖之”，是说天气炎热大家口渴，路上有梨，众人争抢着吃梨，所以“啖”应翻译为“吃”，而不是“诱惑”，该选项错误。故选C。 11．本题考查对文言语句的理解、句式判断以及对语句所体现人物特点的分析能力。D.不正确。句意：只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。但：只是。涉猎：粗略地阅读。见往事：了解历史。这句话并不是倒装句，不存在语序颠倒的情况，该选项错误。故选D。 12．本题考查对文言文句子的理解和翻译能力。注意关键词：儿：孩子。凡：寻常。他日：将来。大：远远。非：不能。 13．本题考查对文言文句子停顿的把握能力。句意：曾经跟随一个占卜的人家里见到《尚书》的注释，于是请求借宿，亲手抄写后回家。“尝”表示“曾经”，是句子的起始；“从日者家见《书》疏义”表达了事情的起因，即从占卜者家看到《尚书》注释；“因请寓宿手抄归”则是后续的行为，即因此请求借宿并抄写后回家。所以根据句子的结构和语义，应断句为“尝 / 从日者家见《书》疏义 / 因请寓宿手抄归”。 14．本题考查对文言文内容的理解和概括能力。 从甲文孙权劝学的故事中，吕蒙起初不学习，在孙权的劝说下开始学习并取得很大进步，让鲁肃刮目相看。这启示我们开卷有益，只要开始学习，什么时候都不算晚；同时也告诉我们要善于听取他人合理的建议或意见。 从乙文许衡的故事中，许衡自幼好学，即使遭遇战乱、贫穷没有书的困境，依然想尽办法学习，并且坚守道德操守。这启示我们读书学习能够提升人的才能与修养；学习环境对学习结果没有决定性作用，最重要的是自身的学习态度；学习还应该树立远大志向，注重修身养性。 参考译文： 【甲】 当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管事务，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多来推辞。孙权说：“我难道想要你研究儒家经典，成为学官吗！我只是让你粗略地阅读，了解历史罢了。你说军务繁多，谁比得上我（事务多）呢？我经常读书，自己认为很有好处。”吕蒙于是开始学习。当鲁肃到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙一起谈论议事，鲁肃十分吃惊地说：“你现在的才干和谋略，不再是以前那个吴下阿蒙了！”吕蒙说：“与读书的人分别几天，就用新的眼光看待，长兄你认清事物怎么这么晚呢？”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，和吕蒙结为好友后分别了。 【乙】 许衡，幼年时就有与众不同的气质，七岁进入学校学习，老师教他断句，他问他的老师说：“读书是为了什么呢？”老师说：“为了科举考试中举罢了！”许衡说：“仅仅就为了这个吗？”老师对他的话感到十分惊奇。 每次老师传授书本知识，许衡又能够询问其中的主旨含义。时间长了，老师对他的父母说：“这个孩子聪明颖悟不同寻常，将来必定有远远超过常人的地方，我不能做他的老师了。”于是（老师）就告辞离开，父母竭力挽留却不能留住，像这样（老师）总共更换了三位。许衡年龄稍大一些后，爱好学习如同饥渴一般，然而遭遇世道混乱，并且家里贫穷没有书。曾经跟随一个占卜的人家里见到《尚书》的注释，于是请求借宿，亲手抄写后回家。当时正处于战乱时期，许衡晚上思考白天诵读，亲身体验并且努力践行书中的道理，言行举止必定要揣度书中的大义然后才行动。 曾经在夏天经过河阳，口渴得很厉害，道路旁有梨树，众人都争着去摘梨吃，只有许衡独自端正地坐在树下，神情平静。有人问他（为什么不摘梨吃），他说：“不是自己拥有的却去拿，这是不可以的。”那人说：“世道混乱，这棵树没有主人。”许衡说：“梨树没有主人，难道我的心也没有主人吗？” 皇帝想要让他担任丞相，他以生病为由推辞了。许衡去世后，各地的学者都聚集在一起痛哭，有从几千里外赶来在他墓前痛哭祭奠的人。 阅读下面的文段，完成下面小题。（11分） 【材料一】 （图文摘自《中国青年报》客户端） 【材料二】 ①《2024中国诗词大会》节目围绕“春天、多彩、勇毅、山河、相逢、寒暑、风味、先生、灯火、在路上”十大主题，云集学生、石油工人、普通农民、支教老师、航天3D打印师、驻外机械工程师等不同年龄阶段，不同行业背景的“诗友”。 ②在节目中，“弄潮儿向涛头立，手把红旗旗不湿”，是杭州第19届亚运会开闭幕式总导演沙晓岚以水为礼，向世界展示的“奔涌成潮”的中国气魄；“大鹏一日同风起，扶摇直上九万里”，是航空产品设计师李鹏伟心中最美的相逢，自己参与研制的大国重器“鲲鹏”，能够振翅翱翔，奔赴苍穹…… ③“唯有热爱，我们与诗词相看两不厌；唯有传承，中国与诗词千秋共徘徊。”《2024中国诗词大会》希望通过创新诗词的解读场景和传播模式，让诗词成为滋养精神的生活方式。 （摘自《中国青年报》2024年5月23日社论） 【材料三】 ①作为由中央广播电视总台联合教育部、国家语言文字工作委员会共同打造的一档大型语言文化类节目、一个广为人知的文化IP，《中国诗词大会》已走到第九季。据CSM数据，《2024中国诗词大会》在总台首重播观众规模超2.12亿，平均收视份额比上一季提升了30%，整季收视稳居同时段专题节目第一。 ②节目运用AI、XR等技术手段、让“敦煌春景”在舞台上“活”起来。在文化类节目频繁上新、出新的当下，诗词大会何以历久弥新、彰显蓬勃的文化能量？在专家看来，秉持“思想+艺术+技术”的创新思路，《2024中国诗词大会》用时代感的主题，生活化的表达、国际性的视野、交互式的传播，加之AR、AI等科技手段缔造的跨时空场景，为观众打造出中华优秀传统文化的沉浸式体验场，在历史与当下的“一眼千年”中，引发心灵共鸣。 （摘自光明网《打造诗词与大众的文化超链接》） 【材料四】 ①记者：请结合你个人研究实践，来谈谈如何 ？ ②蒙曼：我觉得首先一定要把传统文化中最美好的东西提炼展示出来，让大家知道它的价值，才有助于传统文化的广为传播。现在很多人包括很多电视节目都在做这件事，比如《中国诗词大会》提炼中华诗词中最美好的东西，《中国书法大会》提炼中国书法中最美好的东西，《典籍里的中国》提炼中国典籍里最美好的东西。 ③传统文化“活”在当下，还必须直面现代生活和现代问题，才能增强其影响力。比如衣服，传统汉服的特征是交领、右衽、束带，对很多人来说，如果衣服不钉扣子，只用带子绑起来，会感觉没有安全感，那就没必要保留“束带”的传统。还有诗歌的语言，当白衣天使逆向而行时，我们用很多边寒诗来鼓励他们，显然闺怨诗不符合时代要求。 ④中华优秀传统文化需要分层次传播。古代中国知识分子要学“四书”“五经”，但在当今社会并不一定要所有大都达到那么高的知识层次，可以将传统文化分成不同层次，有给研究人员看的，有给知识阶层看的，有给普通百姓看的，有给青少年看的，等等。在我看来，分层次传播其实是有利于提升传统文化传播力和影响力的。 ⑤还有特别重要的一点，就是要借助当下的技术手段和传媒手段来提升传统文化的传播力和影响力。就像中国古代发明造纸术，相比之前的简牍，让书本在很大程度上普及起来，文化也就有了普及的可能。当今社会，我们的技术手段、传媒手段比历史上任何时期都丰富，把文化和技术结合起来，让传统文化插上当代技术的翅膀，我想它一定可以飞得更高、更远。 （摘自人民政协网记者对蒙曼委员的专访，有删改） 15．阅读上述材料，下列表述不正确的一项是（   ）（3分） A．作为由中央广播电视总台联合教育部、国家语言文字工作委员会共同打造的一档大型语言文化类节目、一个广为人知的文化IP，《中国诗词大会》很受观众欢迎。 B．在《中国诗词大会》节目组积极创新诗词的解诗场景和传播模式的努力下，诗词已逐渐成为滋养精神的生活方式，引发大众的心灵共鸣。 C．《2024中国诗词大会》节目运用AI、XR等技术手段让“敦煌春景”“活”起来，科技手段缔造的跨时空场景，为观众打造出中华优秀传统文化的沉浸式体验。 D．“四书”“五经”是古代中国知识分子的必读书目，但当今社会，所有人都达到那么高的知识层次是没有必要的。 16．根据材料一图表，说说古诗文在现代生活中的窘境。（3分） 17．阅读材料四，补全记者提问。（2分） 18．通读这四则材料，就“综艺节目如何更好地继承和发扬中国传统诗词文化”提出具体建议。（3分） 【答案】 15．B 16．古诗文在现代生活中，喜欢古诗文的人占比不到一半（仅30.1%的人非常喜欢）；能经常接触到古诗文的人也较少（仅28.8%的人经常能接触到），说明古诗文在现代生活中的普及度不高，没有成为大众普遍喜爱和经常接触的文化内容。 17．如何让传统文化“活”在当下，更好地传播和发展呢？ 18．提炼展示传统文化中最美好的东西；结合现代生活和现代问题解读诗词文化；分层次传播诗词文化，满足不同人群需求；运用AI、XR等技术手段，创新诗词的解读场景和传播模式。 【导语】这篇阅读文章通过四则材料，全面展示了《中国诗词大会》这一文化综艺节目的创新与影响。材料一通过图表揭示了古诗文在现代生活中的窘境，材料二和材料三详细描述了节目的主题、参与者及技术手段，强调了其文化传承与创新的双重使命。材料四则通过专家访谈，探讨了传统文化传播的分层次与现代化结合的必要性。整体而言，文章通过多角度、多层次的呈现，突出了综艺节目在继承与发扬中国传统文化中的重要作用，同时也提出了如何更好地利用现代技术和传播手段来提升传统文化影响力的思考。 15．本题考查对文章内容的分析与理解。B.“诗词已逐渐成为滋养精神的生活方式”错误，结合材料二第③段“《2024中国诗词大会》希望通过创新诗词的解读场景和传播模式，让诗词成为滋养精神的生活方式”可知，原文是说“让诗词成为滋养精神的生活方式”，选项“已逐渐成为”曲解文意。故选B。 16．本题考查图文转换。结合材料一第一幅图题干“你喜欢古诗文吗”和具体数据，如比较喜欢、非常喜欢、一般的分别占53.5%、30.1%、14.8%，不喜欢和不太喜欢的只占0.4%和1.2%，据此我们可知，古诗文受到绝大部分受访对象的喜爱；结合材料一第二幅图题干“你平时能接触到古诗文吗”和具体数据，如不太能、经常能、不能分别占50.6%、28.8%、20.5%，据此我们可知，只有不到三分之一的受访者能够在生活中经常接触到古诗文。综上所述，我们可以看出中国传统诗词文化并未得到广泛传播，古诗文在现代生活中的普及度不高，没有成为大众普遍喜爱和经常接触的文化内容。 17．本题考查句子衔接。结合材料四的①②段可知，此处是记者和专家的一问一答，再联系第②段“我觉得首先一定要把传统文化中最美好的东西提炼展示出来，让大家知道它的价值，才有助于传统文化的广为传播”可知，专家回答的是如何做“才有助于传统文化的广为传播”，具体做法是“首先一定要把传统文化中最美好的东西提炼展示出来，让大家知道它的价值”。故此处可填“请结合你个人研究实践，来谈谈如何强化文化主体性，才能够更好地提升传统文化的传播力和影响力”？ 18．本题考查对文本内容的概括。结合材料二第③段“《2024中国诗词大会》希望通过创新诗词的解读场景和传播模式，让诗词成为滋养精神的生活方式”材料四第②段“我觉得首先一定要把传统文化中最美好的东西提炼展示出来，让大家知道它的价值，才有助于传统文化的广为传播”材料四第④段“中华优秀传统文化需要分层次传播”可知，创新诗词的解读场景和传播模式，节目要提炼诗词文化中最美好的东西，选择老少咸宜的内容进行创作（注重诗词文化的分层次传播），让诗词成为滋养精神的生活方式。 结合材料二第①段“《2024中国诗词大会》节目围绕……不同年龄阶段、不同行业背景的‘诗友’”材料四第③段“传统文化‘活’在当下，还必须直面现代生活和现代问题，才能增强其影响力”可知，节目策划需直面现代生活和现代问题，面向不同年龄阶段、不同行业背景的“诗友”，分层次传播诗词文化，满足不同人群需求；同时注重时代热点、融入时代精神，让传统诗词文化“活”在当下。 结合材料三第②段“节目运用AI、XR等技术手段，让‘敦煌春景’在舞台上‘活’起来……在专家看来，秉持‘思想+艺术+技术’的创新思路……为观众打造出中华优秀传统文化的沉浸式体验场”材料四第⑤段“还有特别重要的一点，就是要借助当下的技术手段和传媒手段来提升传统文化的传播力影响力”可知，节目需借助当下的技术手段和传媒手段来提升传统文化的传播力影响力，可参考中国诗词大会“思想+艺术+技术”的创新思路，为观众打造出中华优秀传统文化的沉浸式体验场。 （改编）阅读下面的文章，完成下面小题。（13分） 为着新中国 ①天暗沉，云紫赤，暮色像烧红的铁环，紧紧地箍住了湘江边上这座无名孤山。孤山上，那面少共国际师的军旗被炸得稀烂，但旗杆依然屹立，仿佛战士们挺直的脊梁。 ②昨天下午，作为后卫的少共国际师N团一营二连，奉命火速赶往湘江边上的这座无名高地，阻击南进之敌，以确保红军右翼的安全。 ③二连是尖刀连，杜鸿运为副连长，刚满十八岁。 ④经过昨天下午的三轮战斗和今天早上的消耗，粮米、水和弹药已所剩无几。这时，通信员坨坨带回了新命令：必须坚守到今天夜晚，为渡江部队争取更多的时间！ ⑤十五岁的通信员坨坨是二连最小的战士，虽然参加红军的时间不长，但经过战火的洗礼，他身上已有了跟年龄不相称的机智和沉稳。 ⑥“明白，坚决完成任务！”杜鸿运向满身硝烟的坨坨行了个标准的军礼，转身召开班排长会议。他掏出个小本子和一根木炭做成的土笔，在纸笺上写下了一句话：吾等愿为革命流尽最后一滴血！众人纷纷签名。 ⑦杜鸿运刚把便笺本塞进坨坨绑在腰间的布包，敌人就向无名高地发起了进攻。 ⑧黄昏时，敌人后撤了。天下起了小雨，北风劲吹，破衣烂衫的战士们在冰冷潮湿的岩石上趴了一整天，此时已快冻成冰棍。粮食已经吃完，炊事班的大胖用他从林子里捡来的蘑菇和从石壁上刮下来的地皮菜做了锅热汤。战士们喜出望外，杜鸿运见蘑菇汤透着奇怪的奶白色，俯身嗅了嗅，拦住了大家：“这菌菇味道不对。倒掉！” ⑨“喂喂，不能倒！这是我昨天好不容易捡到的草菇和地皮菜，我先尝尝有没有毒，没有毒你们再吃！”大胖拍着肚子说。有几个按捺不住馋虫的战士拿出搪瓷缸去锅中舀汤，杜鸿运生怕蘑菇汤坏事，端走了铁锅，随之将铁锅打翻在地。 ⑩这时，耳边传来炮弹撕裂空气的巨响，两枚炮弹爆炸了。呛人的硝烟中，杜鸿运的双目被糊住，他喊着大胖等人的名字，无人应答。他伸手在地上摸索着，终于摸到了昏迷的坨坨。杜鸿运扒开他身上的泥土，又拍了他几下，坨坨这才哼出声来。杜鸿运浑身火辣辣地疼，但不知道伤口在哪儿，还是咬牙把坨坨拖到崖背的凹槽里。他清理干净眼部的泥土，费了好大力气才睁开眼睛，只见绑军旗的那棵松树树冠已被炸弹削掉，炸得稀烂的军旗仍顽强地从歪斜的旗杆上飘出几片红絮，犹如怒放的红梅。 ⑪杜鸿运爬过滚烫的石堆，固定住旗杆，然后，他转身来到了旗杆下方。风在吹，只剩下几块布条的红旗仍在飘动，发出啪啪的声音。社鸿运紧贴旗杆站着，双目直视前方。 ⑫当火光将敌人的黑影投到杜鸿运脚下时，杜鸿运奋力将手榴弹扔进敌群。随着轰的一声巨响，那团骤然亮起的烈焰射向天空。 ⑬孤山山顶的夜空绚烂得恐怖。受伤的杜鸿运拼尽全力，爬向湘江北岸的方向，向前伸去的手仿佛在指路。越来越轻盈的身体羽毛般飞入广袤的空中，周围云雾缭绕，可转瞬间云朵化为了白雾。 ⑭突然，一面鲜红的军旗缓缓地从那片纯白中浮现、升起，接着一个又一个年轻战士从地上站起……他们的躯体越来越高大，牢牢地撑住了乌云滚滚、正向大地坍塌下来的天空，直到在虚空中形成一片壮观的红色岩雕。 ⑮这时，微风送来了战士们嘹亮的歌声，那正是《少共国际师出征歌》： ⑯“最后的一滴血，为着新中国……” （节选自温燕霞《虎犊》，有删改） 【注】中国工农红军少共国际师，1933年8月成立于江西，由万余名模范青少年组成。1934年改为红十五师，后编入红军第一、二师。长篇小说《虎犊》讲述了一个关于青春和战火、热血与牺牲、追寻和传承的故事。 19．下列各项对于小说的理解有误的一项（   ）（4分） A．小说中“杜鸿运紧贴旗杆站着，双目直视前方。”这句话运用了侧面描写写了杜鸿运虽身受重伤，仍紧紧守卫军旗的形象，表现了他勇敢无畏的精神和对敌人的仇恨。 B．小说中塑造的杜鸿运形象与《红星照耀中国》中的“红小鬼”有很多契合的地方。他们虽然年纪小，但是责任感强，在极端艰苦环境中都表现出顽强的意志。 C．大胖是小说中的一个次要人物，是红军中普通战士的缩影，通过写大胖捡蘑菇、刮地皮菜煮汤的行为，反映了红军在战斗中物资匮乏和生存的困境。 D．小说通过描绘红军少年英勇战斗的场景，刻面了如杜鸿运等年轻战士们坚定的信仰和无畏的精神。展现出他们崇高的理想和坚定的信仰。 20．这篇小说讲述了杜鸿运在一场阻击战中英勇牺牲的故事。阅读第④——⑫段，依次概括杜鸿运所做的几件事。（3分） 接到命令，召开班排长会议→ → → →投掷手榴弹，壮烈牺牲 21．自选角度，结合语境，赏析文中画线的句子。（3分） 只见绑军旗的那棵松树树冠已被炸弹削掉，炸得稀烂的军旗仍顽强地从歪斜的旗杆上飘出几片红絮，犹如怒放的红梅。 22．小说以《少共国际师出征歌》的歌词作为结尾，有何妙处？请结合全文简要分析。（3分） 【答案】 19．A 20．阻止喝汤，打翻铁锅 不顾受伤，救助坨坨 爬过石堆，固定军旗 21．示例一：比喻。将炸得稀烂的军旗飘出的红絮比作“怒放的红梅”，象征了红军战士顽强的革命意志和坚强不屈的斗争精神，同时形象地写出了战斗的惨烈。 示例二：拟人。“顽强”一词将军旗拟人化，生动想象地写出了军旗在战火纷飞中的姿态，象征红军战士顽强的革命意志和坚强不屈的斗争精神。 22．歌词中“最后的一滴血”与小说中战士们在纸笺上的誓言相呼应，“为着新中国”与标题照应，体现了小说的结构严谨。歌词突出了红军战士们为崇高的革命理想奉献青春、英勇作战、无畏牺牲的伟大精神，点明了主题。小说在嘹亮的歌声背景中收尾，给读者留下想象和思考的空间，余味无穷。 【导语】这篇小说以湘江战役为背景，通过少年红军杜鸿运的英勇事迹，展现了革命年代青少年的热血与牺牲。作者运用细腻的环境描写（如“暮色像烧红的铁环”）烘托战争残酷，通过倒蘑菇汤、签血书等细节刻画人物形象。结尾处超现实的“红色岩雕”意象与军歌呼应，将个人牺牲升华为集体精神的永恒象征。小说成功塑造了以杜鸿运为代表的“红小鬼”群像，在艰苦环境中展现的坚定信仰和革命乐观主义精神。 19．本题考查文章内容理解。A.“杜鸿运紧贴旗杆站着，双目直视前方”是直接对杜鸿运的动作和神态进行描写，属于正面描写而非侧面描写；故选A。 20．本题考查文章情节概括。第①空，结合第⑧段“杜鸿运见蘑菇汤透着奇怪的奶白色，俯身嗅了嗅，拦住了大家：‘这菌菇味道不对。倒掉！’”和第⑨段“有几个按捺不住馋虫的战士拿出搪瓷缸去锅中舀汤，杜鸿运生怕蘑菇汤坏事，端走了铁锅，随之将铁锅打翻在地”可知，面对炊事班做的蘑菇汤，杜鸿运凭借经验察觉异样后，先是拦住战士不让喝，在有战士试图舀汤时，果断端走并打翻铁锅。由此可知，这里杜鸿运所做的事是阻止喝汤，打翻铁锅。第②空，结合第⑩段“两枚炮弹爆炸了。呛人的硝烟中，杜鸿运的双目被糊住，他喊着大胖等人的名字，无人应答。他伸手在地上摸索着，终于摸到了昏迷的坨坨。杜鸿运扒开他身上的泥土，又拍了他几下，坨坨这才哼出声来。杜鸿运浑身火辣辣地疼，但不知道伤口在哪儿，还是咬牙把坨坨拖到崖背的凹槽里”可知，炮弹爆炸后，杜鸿运自身处于危险且受伤不明的情况下，依然在混乱中寻找战友，摸到昏迷的坨坨后，努力将他转移到相对安全的地方。由此可知，这一阶段杜鸿运不顾自己受伤，救助坨坨。第③空，根据第⑪段“杜鸿运爬过滚烫的石堆，固定住旗杆，然后，他转身来到了旗杆下方。风在吹，只剩下几块布条的红旗仍在飘动，发出啪啪的声音。社鸿运紧贴旗杆站着，双目直视前方”可知，杜鸿运爬过滚烫的石堆，固定住被炸歪的军旗，体现了他的坚韧和毅力，更象征着他对于革命信仰的坚守和捍卫，据此可概括为：爬过石堆，固定军旗。 21．本题考查赏析句子。根据“犹如怒放的红梅”可知，运用了比喻的修辞手法，把军旗被炸后飘出的红絮比作“怒放的红梅”，从“绑军旗的那棵松树树冠已被炸弹削掉，炸得稀烂”能看出战斗极为惨烈，而在此情况下军旗还能飘出红絮，正如红梅般，这很好地象征了红军战士即便身处残酷战争环境，依然有着顽强的革命意志与坚强不屈的斗争精神。同时，这里还运用了拟人的修辞手法，“顽强”一词赋予了军旗人的品质，将军旗当作人来写，使其人格化，生动形象地描绘出军旗在经历炸弹轰炸后，依然在歪斜的旗杆上展现出坚韧姿态的样子，也借此象征了红军战士那种在艰难困苦的战斗中顽强不屈、坚守到底的革命意志和斗争精神。 22．本题考查结尾作用。 结构方面，结合第⑥段“他掏出个小本子和一根木炭做成的土笔，在纸笺上写下了一句话：吾等愿为革命流尽最后一滴血！众人纷纷签名”以及第⑯段“最后的一滴血，为着新中国……”可知，小说中战士们在纸笺上写下的誓言“为革命流尽最后一滴血”，与《少共国际师出征歌》歌词中的“最后的一滴血”相互呼应，使情节前后连贯。同时，歌词中的“为着新中国”与小说标题“为着新中国”相照应。由此可知，这样的设置体现了小说结构的严谨性。 主题方面，结合全文，文中描述了少共国际师N团一营二连的战士们在无名高地进行艰苦的阻击战，他们面临着粮米、水和弹药短缺，环境恶劣等困难，但依然坚守阵地，如杜鸿运不顾自身安危救助战友、奋力扔弹等行为。再结合第⑯段“最后的一滴血，为着新中国……”可知，这句歌词强调了红军战士们为了新中国，甘愿奉献出自己的青春乃至生命，突出了他们为崇高的革命理想英勇作战、无畏牺牲的伟大精神，进一步点明了小说颂扬革命战士伟大精神的主题。    表达效果方面，结合第⑯段“这时，微风送来了战士们嘹亮的歌声，那正是《少共国际师出征歌》：‘最后的一滴血，为着新中国……’”可知，小说以嘹亮的歌声作为结尾，并没有详细描述战斗结束后的具体情景。由此可知，这种结尾方式给读者留下了想象和思考的空间，让读者去回味红军战士们的英勇事迹以及他们所代表的革命精神，使得小说余味无穷。 三、写作（50分） 23．阅读下面的材料，按要求作文。 “争”与“不争”，是我们在生活中常会遇到的选择。有时候，“争”是一种进取的姿态，是蓬勃向上的精神；有时候，“不争”是一种宽容的态度，是人性的善良与心胸的旷达。“争”与“不争”，常常牵连着我们的经历，也触动着我们的思考。 请以“争”或“不争”为题，写一篇文章。 要求：①自定立意，自选文体（诗歌除外）；②不少于600字；③不得抄袭、套作；④不得出现真实的人名、校名和地名。 【答案】例文1： 争 人生如逆旅，我们皆是行人，在这漫长的旅途中，“争”与“不争”的抉择始终相伴。而我认为，在人生的重要时刻，“争”是一种必要的姿态，它是进取的号角，是推动我们不断向前的动力。 在学业的道路上，“争”是我们攀登高峰的阶梯。自踏入校园起，我们便置身于一个充满竞争的环境。课堂上，我们争着回答问题，展现自己的思考；考试中，我们争分夺秒，力求发挥出最佳水平。我曾目睹身边的同学为了在竞赛中脱颖而出，日夜苦读，反复钻研难题。他们不放过任何一个知识点，不放弃任何一次提升的机会。正是这种“争”的精神，让他们不断突破自我，收获知识与成长。在竞争中，我们学会了拼搏，懂得了只有付出努力，才能在学业上取得优异的成绩，为未来的人生奠定坚实的基础。 “争”不仅体现在学业上，更在个人理想的追逐中闪耀光芒。古往今来，无数仁人志士为了实现自己的理想，与命运抗争，与困难较量。司马迁遭受宫刑后，依然“争”一口气，发愤著书，历时多年完成了被誉为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”的《史记》；爱迪生为了发明电灯，经历了无数次失败，却始终没有放弃，不断“争”取，最终为世界带来了光明。他们用行动诠释了“争”的力量，让我们明白，只有敢于“争”，勇于“争”，才能实现自己的人生价值，让梦想照进现实。 在社会的舞台上，“争”同样不可或缺。它是推动社会进步的重要力量。企业之间的竞争，促使它们不断创新，提高产品质量和服务水平；国家之间的竞争，激发了科技的飞速发展和综合国力的提升。正是因为有了这种“争”的氛围，我们的社会才会不断向前发展，人类才会不断进步。 然而，“争”并非盲目地争夺，而是要有目标、有原则地去争取。我们要在“争”的过程中保持清醒的头脑，坚守自己的道德底线，做到“争”之有道。同时，我们也要学会在适当的时候放下“争”的执念，懂得欣赏他人的优点，与他人和谐共处。 “争”是一种勇气，一种信念，一种对美好生活的向往。让我们以“争”的姿态，在人生的道路上奋勇前行，书写属于自己的精彩篇章。 例文2： 不争 老子云：“夫唯不争，故天下莫能与之争。”在喧嚣纷扰的世界里，“争”似乎成了常态，人们争名逐利，疲于奔命。然而，“不争”并非消极避世，而是一种超脱的智慧，一种豁达的心境，是在纷繁世事中坚守内心的宁静与本真。 不争，是一种对自然规律的尊重与顺应。山间的溪流，从不与巨石争道，而是绕石而行，顺势而下，最终汇聚成江河；墙角的野花，不与牡丹争艳，默默绽放自己的美丽，却自成一番风景。大自然以其无声的语言告诉我们，不刻意去争，顺应自然，方能收获属于自己的精彩。正如陶渊明，他厌倦了官场的尔虞我诈，不为五斗米折腰，毅然归隐田园。“采菊东篱下，悠然见南山”，他不争仕途的通达，不争名利的显赫，却在田园生活中寻得了内心的宁静与诗意，留下了千古传颂的诗篇。 不争，是一种豁达的人生态度。蔺相如“完璧归赵”后，位在廉颇之上，廉颇对此心怀不满，扬言要羞辱他。然而，蔺相如却选择不争，处处避让。他并非畏惧廉颇，而是深知“将相和”对国家的重要性。他的不争，最终换来了廉颇的负荆请罪，成就了一段“将相和”的佳话。在生活中，我们也常常会遇到各种矛盾与冲突，如果事事都要争个高下，不仅会让自己身心疲惫，还可能伤害到彼此的感情。学会不争，以宽容之心对待他人，以豁达之态面对生活，我们会发现，生活中的烦恼与纷争会逐渐减少，内心也会更加平和。 不争，更是一种对自我的坚守。在物欲横流的社会中，各种诱惑层出不穷，人们往往容易迷失自我，陷入争名夺利的漩涡。而那些懂得不争的人，能够坚守自己的初心和原则，不被外界的喧嚣所干扰。他们专注于自己热爱的事业，用心去经营自己的生活。就像杨绛先生，她一生淡泊名利，不参与文坛的纷争，只是默默地写作、翻译，在自己的精神世界里耕耘。她的不争，让她保持了内心的纯粹，也让她的作品闪耀着永恒的光芒。 “不争”不是软弱，不是退缩，而是一种更高境界的人生哲学。它让我们在纷繁复杂的世界中，保持清醒的头脑，坚守内心的宁静。愿我们都能学会“不争”，以一颗平和、豁达的心，去拥抱生活的美好。 【解析】本题考查命题作文。 第一、审题立意。本次作文给出“争”与“不争”两个命题，要求从中二选一进行写作。“争”代表着一种积极进取的姿态，是蓬勃向上的精神体现，它意味着为了目标努力奋斗、拼搏竞争，展现出强烈的进取心和斗志。从正面立意，“争”可以是在学业上争取优异成绩，不断超越自我；在事业中积极竞争，推动个人和社会的发展；在体育比赛里全力拼搏，为集体和国家赢得荣誉。“争”能让我们充分发挥自身潜力，实现人生价值。从反面立意，过度的“争”可能导致恶性竞争，使人变得自私自利、不择手段，破坏人际关系和社会和谐。“不争”则是一种宽容的态度，体现了人性的善良与心胸的旷达。正面立意时，“不争”可以是面对名利诱惑时的淡泊宁静，不被世俗的纷扰所左右；在与人相处中，懂得退让包容，避免无谓的争执，营造和谐的氛围。“不争”能让我们保持内心的平和，拥有更广阔的精神世界。反面立意上，过度的“不争”可能会让人变得消极懈怠、缺乏进取心，错失发展的机会，在需要争取权益和机会时选择退缩。 第二、选材构思。本题既适合写成记叙文，也适合写成议论文。 若选择“争”，写成记叙文，可以叙述自己在学习过程中为了在某次重要考试中取得好成绩而努力奋斗的经历。比如每天早起晚睡，克服重重困难，不断挑战自己的学习极限，最终在考试中获得优异成绩，通过描写自己的坚持、努力以及面对困难时的心理变化，展现“争”所带来的成长和进步。结尾处点明“争”让自己变得更加优秀，实现了自我价值。若写成议论文，确定中心论点如“争是成功的基石”。开头提出论点，接着从不同角度进行论证，可列举运动员在赛场上为了冠军荣誉奋力拼搏的事例，阐述“争”能激发人的潜能；也可讲述创业者在市场竞争中积极进取，不断创新，最终取得商业成功的故事，说明“争”对事业发展的重要性。最后总结全文，强调“争”的积极意义，鼓励人们在生活中勇于去“争”。 若选择“不争”，写成记叙文，可以讲述自己在与朋友发生矛盾时，主动选择退让，不与对方争执，最终化解矛盾，两人的友谊更加深厚的故事。通过细腻的情感描写，展现“不争”所带来的和谐与温暖。结尾处表达对“不争”这种宽容态度的赞美。若写成议论文，中心论点可确定为“不争是一种智慧”。开头提出论点，然后进行论证，可引用古人的名言警句，如“夫唯不争，故天下莫能与之争”，说明“不争”能让人避免陷入纷争，获得更长远的利益；也可列举现实生活中一些人淡泊名利，专注于自己的事业，最终取得非凡成就的例子，阐述“不争”的境界和价值。最后总结全文，呼吁人们学会“不争”，拥有豁达的人生态度。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $$ ( ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( 此卷只装订 不密封 ) ( ………………○……………… 内 ………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… … 学校： ______________ 姓名： _____________ 班级： _______________ 考号： ______________________ ) 2025年中考押题预测卷（山东统考卷） 语 文 本试卷共8页。满分 120分。考试用时 120分钟。考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 注意事项： 1.答题前，考生务必用0.5 毫米黑色签字笔将自己的姓名、准考证号和座号填写在答题卡和试卷规定的位置上。 2.选择题每小题选出答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；如改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。答案写在试卷上无效。 3.非选择题必须用 0.5 毫米黑色签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应的位置，不能写在试卷上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不能使用涂改液、胶带纸、修正带。不按以上要求作答的答案无效。 一、积累与运用（26分） （深度改编）阅读下面的文字，完成小题。（8分） 当一颗颗饱满圆润的山楂被串起，蘸上晶莹剔透的糖浆，便成就了一道冬日里的甜蜜美味——“酸蘸儿”。老济南的酸蘸儿和普通糖葫芦不一样。①它的糖衣透亮，不发黄也不发红，是因为糖浆由冰糖、香油和泉水熬制成。这需要极高的火候掌控能力。 梅花烙酸蘸儿，是酸蘸儿界的“天花板”。②制作梅花烙酸蘸儿的过程，看似简单，却需要大约11道工序，更像是一场视觉的盛宴。一串梅花烙酸蘸儿，共5颗酸楂组成。其上、中、下位置的3颗酸楂，分别用5颗瓜子仁点缀成梅花样式。剩余的2颗酸楂，则撒上白芝麻粒。点缀为雪花样式。③梅花、雪花，再加上肆意散开的糖翅儿，营造出冬天独有的美感。 ④漫步在最具老济南风情的曲水亭街，无论大人小孩，他们手中总少不了红红的一串酸蘸儿。轻轻咬上一口，糖衣“咔嚓”一声的清脆，释放出丝丝缕缕的清甜。紧接着，酸楂的酸，裹挟着甜蜜的糖味儿，一股脑地在舌尖上跳跃、翻滚。 酸蘸儿车辙碾过青石板的轨迹，勾勒出济南独特的社交图谱。芙蓉街口的老摊前，穿棉袍的老先生与举糖球的孩子共享一支竹签，恰似《老残游记》里“明湖居听书”的世俗风雅。糖浆冷却时的梅花纹，在文人眼中是稼轩词里的“灯火阑珊处”，在孩童嘴里却是“酸酸甜甜过大年”的童摇。这种 的食趣，正是济南美食文化的点睛之笔——把阳春白雪化入柴米油盐，让市井烟火升腾成诗画文章。 1．文中加点字的读音和书写，不正确的一项是（   ）（2分） A．圆润（rùn） B．掌控 C．点缀（zhuì） D．童摇 2．填入最后一段中画横线处的成语，最恰当的一项是（   ）（2分） A．下里巴人 B．喜闻乐见 C．雅俗共赏 D．通俗易懂 3．文段中画横线的句子，有语病的一项是（   ）（2分） A．① B．② C．③ D．④ 4．请在文中画波浪线处填入承上启下的句子。（2分） 5．翻阅名著，我们会遇见无数个正在经历蜕变的灵魂。请从A、B两组中各选一个人物，结合他们的经历，分别谈谈你对“成长与蜕变”的理解。（4分） A组：范爱农（《朝花夕拾》）     杜少卿（《儒林外史》） B组：尼摩船长（《海底两万里》）    保尔·柯察金（《钢铁是怎样炼成的》） 6．（改编）第七中学准备以班级为单位开展“岁月如歌”的综合性实践活动，请你参与。（8分） （1）了营造氛围，需在教室里张贴一条宣传标语。请你根据示例补全标语。（2分） 回首过去，我们思绪纷飞，感慨万千； 立足今日， ， ； 展望未来， ， 。 （2）为使本次活动丰富多彩，请你再设计一种活动形式。（1分） ①讲一讲学习历程             ②绘一绘前程美景 ③      （3）为了激励同学们积极面对未来，老师出示了两则材料，让大家探究。请写出你的探究结果。（2分） 材料一：天将隆大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 ——《孟子》 材料二：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。 ——《故乡》 探究结果： （4）三年的时光稍纵即逝，你一定有很多心里话想对你的老师说。借此机会，大声说出你的心里话吧。（3分） 7．（改编）“启航2025”，班级将开展以“出发”为主题的“诗意启航”诗文诵读会，下面是小文写的一段主持词，请你帮他补写完整。（6分） 有这样一种出发，豪情满怀，心境豁达。杜甫站在齐鲁大地望向泰山，以“ ，一览众山小”（杜甫《望岳》）的气魄走向未来；龚自珍辞官离京时挥鞭东指，以“ ， ”（龚自珍《己亥杂诗》）的洒脱告别过往。 有这样一种出发，责任在肩，挺身而出。国家危难之时，花木兰替父从军，火速奔赴战场，“万里赴戎机， ”（《木兰诗》），英勇而坚定；王安石登临飞来峰顶，以“ ， ”（王安石《登飞来峰》）的清醒目光，指引我们穿越迷雾，向更远的山海出发。 这样的出发代代相传，带领我们奔向那充满希望的未来！ 二、阅读与鉴赏（44分） 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。（6分） 使至塞上 王维 单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。 8．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（   ）（2分） A．首联叙事，写诗人轻车简从，要前往西北边塞慰问将士。“单车”显示随从少，“欲问边”表明出使目的。 B．颔联以“征蓬”“归雁”自比，既言事，又写景，传达出漂泊无定的内心感受。 C．颈联笔力苍劲，意境雄浑，以传神的笔墨描绘了奇美壮丽的塞外风光，被王国维赞为“千古壮观”。 D．尾联写诗人在萧关遇到侦察骑兵，得知都护在燕然前线，表现了诗人对都护的赞美之情。 9．请从炼字的角度赏析“大漠孤烟直，长河落日圆”中“直”“圆”的妙处。（4分） （改编）阅读下面文言文，完成下面小题。（14分） 【甲】 孙权劝学 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 【乙】 许衡①好学 ①许衡，幼有异质，七岁入学，授章句，问其师曰：“读书何为？”师曰：“取科第耳！”曰：“如斯而已乎？”师大奇之。 ②每授书，又能问其旨义。久之，师谓其父母曰：“儿颖悟不凡，他日必有大过人者，吾非其师也。”遂辞去，父母强之不能止。如是者，凡②更三师。稍长，嗜学如饥渴，然遭世乱，且贫无书。尝从日者③家见《书》④疏义因请寓宿手抄归。时兵乱中，衡夜思昼诵，身体而力践之，言动必揆⑤诸义而后发。 ③尝暑中过河阳，渴甚，道有梨，众争取啖之，衡独危坐树下自若。或问之，曰：“非其有而取之，不可也。”人曰：“世乱，此无主。”曰：“梨无主，吾心独无主乎？” ④帝欲相之，以疾辞。卒后，四方学士皆聚哭，有数千里来祭哭墓下者。 （节选自《元史·许衡列传》，有改动） 【注】①许衡：元初理学家、教育家。②凡：总共。③日者：古时以占卜为业的人。④《书》：也叫《尚书》或《书经》，是一部追述古代事迹著作的汇编，为儒家经典之一。⑤揆：揣度。 10．根据自己的理解，以下理解不正确的一项是（   ）（2分） A．“蒙辞以军中多务”中的“辞”可以按成语推荐法，由“义不容辞”可以推断它翻译为“推辞”。 B．“师谓其父母曰”可以按照课内迁移法“权谓吕蒙曰”，其中“谓”翻译为“说”。 C．“众争取啖之”中的“啖”按照语境推断法翻译为“诱惑”。 D．“四方学士皆聚哭”中的“聚”翻译为“聚集”。 11．下列对文中语句的理解与分析，不正确的一项是（   ）（3分） A．“大惊曰：‘卿今者才略，非复吴下阿蒙！’”此句为省略句，省略了主语。 B．“吾非其师也”（《许衡好学》）此句为判断句，“非……也”表否定判断，意为“我不是他的老师”，说明老师自认无法教导许衡。 C．“众争取啖之，衡独危坐树下自若”（《许衡好学》）此句通过众人争抢与许衡淡定的对比，凸显其坚守气节、不为外物所动的品格。 D．“但当涉猎，见往事耳”此句为倒装句，应为“但当以涉猎见往事耳”，强调孙权认为吕蒙只需粗略阅读历史即可。 12．将文中画横线的句子翻译成现代汉语。（3分） 儿颖悟不凡，他日必有大过人者，吾非其师也。 13．给文中画波浪线的句子划分朗读节奏。（限断两处）（2分） 尝从日者家见《书》疏义因请寓宿手抄归。 14．【甲】【乙】两文，皆关乎“学”。它们分别给了你怎样的启发？（4分） 阅读下面的文段，完成下面小题。（11分） 【材料一】 （图文摘自《中国青年报》客户端） 【材料二】 ①《2024中国诗词大会》节目围绕“春天、多彩、勇毅、山河、相逢、寒暑、风味、先生、灯火、在路上”十大主题，云集学生、石油工人、普通农民、支教老师、航天3D打印师、驻外机械工程师等不同年龄阶段，不同行业背景的“诗友”。 ②在节目中，“弄潮儿向涛头立，手把红旗旗不湿”，是杭州第19届亚运会开闭幕式总导演沙晓岚以水为礼，向世界展示的“奔涌成潮”的中国气魄；“大鹏一日同风起，扶摇直上九万里”，是航空产品设计师李鹏伟心中最美的相逢，自己参与研制的大国重器“鲲鹏”，能够振翅翱翔，奔赴苍穹…… ③“唯有热爱，我们与诗词相看两不厌；唯有传承，中国与诗词千秋共徘徊。”《2024中国诗词大会》希望通过创新诗词的解读场景和传播模式，让诗词成为滋养精神的生活方式。 （摘自《中国青年报》2024年5月23日社论） 【材料三】 ①作为由中央广播电视总台联合教育部、国家语言文字工作委员会共同打造的一档大型语言文化类节目、一个广为人知的文化IP，《中国诗词大会》已走到第九季。据CSM数据，《2024中国诗词大会》在总台首重播观众规模超2.12亿，平均收视份额比上一季提升了30%，整季收视稳居同时段专题节目第一。 ②节目运用AI、XR等技术手段、让“敦煌春景”在舞台上“活”起来。在文化类节目频繁上新、出新的当下，诗词大会何以历久弥新、彰显蓬勃的文化能量？在专家看来，秉持“思想+艺术+技术”的创新思路，《2024中国诗词大会》用时代感的主题，生活化的表达、国际性的视野、交互式的传播，加之AR、AI等科技手段缔造的跨时空场景，为观众打造出中华优秀传统文化的沉浸式体验场，在历史与当下的“一眼千年”中，引发心灵共鸣。 （摘自光明网《打造诗词与大众的文化超链接》） 【材料四】 ①记者：请结合你个人研究实践，来谈谈如何 ？ ②蒙曼：我觉得首先一定要把传统文化中最美好的东西提炼展示出来，让大家知道它的价值，才有助于传统文化的广为传播。现在很多人包括很多电视节目都在做这件事，比如《中国诗词大会》提炼中华诗词中最美好的东西，《中国书法大会》提炼中国书法中最美好的东西，《典籍里的中国》提炼中国典籍里最美好的东西。 ③传统文化“活”在当下，还必须直面现代生活和现代问题，才能增强其影响力。比如衣服，传统汉服的特征是交领、右衽、束带，对很多人来说，如果衣服不钉扣子，只用带子绑起来，会感觉没有安全感，那就没必要保留“束带”的传统。还有诗歌的语言，当白衣天使逆向而行时，我们用很多边寒诗来鼓励他们，显然闺怨诗不符合时代要求。 ④中华优秀传统文化需要分层次传播。古代中国知识分子要学“四书”“五经”，但在当今社会并不一定要所有大都达到那么高的知识层次，可以将传统文化分成不同层次，有给研究人员看的，有给知识阶层看的，有给普通百姓看的，有给青少年看的，等等。在我看来，分层次传播其实是有利于提升传统文化传播力和影响力的。 ⑤还有特别重要的一点，就是要借助当下的技术手段和传媒手段来提升传统文化的传播力和影响力。就像中国古代发明造纸术，相比之前的简牍，让书本在很大程度上普及起来，文化也就有了普及的可能。当今社会，我们的技术手段、传媒手段比历史上任何时期都丰富，把文化和技术结合起来，让传统文化插上当代技术的翅膀，我想它一定可以飞得更高、更远。 （摘自人民政协网记者对蒙曼委员的专访，有删改） 15．阅读上述材料，下列表述不正确的一项是（   ）（3分） A．作为由中央广播电视总台联合教育部、国家语言文字工作委员会共同打造的一档大型语言文化类节目、一个广为人知的文化IP，《中国诗词大会》很受观众欢迎。 B．在《中国诗词大会》节目组积极创新诗词的解诗场景和传播模式的努力下，诗词已逐渐成为滋养精神的生活方式，引发大众的心灵共鸣。 C．《2024中国诗词大会》节目运用AI、XR等技术手段让“敦煌春景”“活”起来，科技手段缔造的跨时空场景，为观众打造出中华优秀传统文化的沉浸式体验。 D．“四书”“五经”是古代中国知识分子的必读书目，但当今社会，所有人都达到那么高的知识层次是没有必要的。 16．根据材料一图表，说说古诗文在现代生活中的窘境。（3分） 17．阅读材料四，补全记者提问。（2分） 18．通读这四则材料，就“综艺节目如何更好地继承和发扬中国传统诗词文化”提出具体建议。（3分） （改编）阅读下面的文章，完成下面小题。（13分） 为着新中国 ①天暗沉，云紫赤，暮色像烧红的铁环，紧紧地箍住了湘江边上这座无名孤山。孤山上，那面少共国际师的军旗被炸得稀烂，但旗杆依然屹立，仿佛战士们挺直的脊梁。 ②昨天下午，作为后卫的少共国际师N团一营二连，奉命火速赶往湘江边上的这座无名高地，阻击南进之敌，以确保红军右翼的安全。 ③二连是尖刀连，杜鸿运为副连长，刚满十八岁。 ④经过昨天下午的三轮战斗和今天早上的消耗，粮米、水和弹药已所剩无几。这时，通信员坨坨带回了新命令：必须坚守到今天夜晚，为渡江部队争取更多的时间！ ⑤十五岁的通信员坨坨是二连最小的战士，虽然参加红军的时间不长，但经过战火的洗礼，他身上已有了跟年龄不相称的机智和沉稳。 ⑥“明白，坚决完成任务！”杜鸿运向满身硝烟的坨坨行了个标准的军礼，转身召开班排长会议。他掏出个小本子和一根木炭做成的土笔，在纸笺上写下了一句话：吾等愿为革命流尽最后一滴血！众人纷纷签名。 ⑦杜鸿运刚把便笺本塞进坨坨绑在腰间的布包，敌人就向无名高地发起了进攻。 ⑧黄昏时，敌人后撤了。天下起了小雨，北风劲吹，破衣烂衫的战士们在冰冷潮湿的岩石上趴了一整天，此时已快冻成冰棍。粮食已经吃完，炊事班的大胖用他从林子里捡来的蘑菇和从石壁上刮下来的地皮菜做了锅热汤。战士们喜出望外，杜鸿运见蘑菇汤透着奇怪的奶白色，俯身嗅了嗅，拦住了大家：“这菌菇味道不对。倒掉！” ⑨“喂喂，不能倒！这是我昨天好不容易捡到的草菇和地皮菜，我先尝尝有没有毒，没有毒你们再吃！”大胖拍着肚子说。有几个按捺不住馋虫的战士拿出搪瓷缸去锅中舀汤，杜鸿运生怕蘑菇汤坏事，端走了铁锅，随之将铁锅打翻在地。 ⑩这时，耳边传来炮弹撕裂空气的巨响，两枚炮弹爆炸了。呛人的硝烟中，杜鸿运的双目被糊住，他喊着大胖等人的名字，无人应答。他伸手在地上摸索着，终于摸到了昏迷的坨坨。杜鸿运扒开他身上的泥土，又拍了他几下，坨坨这才哼出声来。杜鸿运浑身火辣辣地疼，但不知道伤口在哪儿，还是咬牙把坨坨拖到崖背的凹槽里。他清理干净眼部的泥土，费了好大力气才睁开眼睛，只见绑军旗的那棵松树树冠已被炸弹削掉，炸得稀烂的军旗仍顽强地从歪斜的旗杆上飘出几片红絮，犹如怒放的红梅。 ⑪杜鸿运爬过滚烫的石堆，固定住旗杆，然后，他转身来到了旗杆下方。风在吹，只剩下几块布条的红旗仍在飘动，发出啪啪的声音。社鸿运紧贴旗杆站着，双目直视前方。 ⑫当火光将敌人的黑影投到杜鸿运脚下时，杜鸿运奋力将手榴弹扔进敌群。随着轰的一声巨响，那团骤然亮起的烈焰射向天空。 ⑬孤山山顶的夜空绚烂得恐怖。受伤的杜鸿运拼尽全力，爬向湘江北岸的方向，向前伸去的手仿佛在指路。越来越轻盈的身体羽毛般飞入广袤的空中，周围云雾缭绕，可转瞬间云朵化为了白雾。 ⑭突然，一面鲜红的军旗缓缓地从那片纯白中浮现、升起，接着一个又一个年轻战士从地上站起……他们的躯体越来越高大，牢牢地撑住了乌云滚滚、正向大地坍塌下来的天空，直到在虚空中形成一片壮观的红色岩雕。 ⑮这时，微风送来了战士们嘹亮的歌声，那正是《少共国际师出征歌》： ⑯“最后的一滴血，为着新中国……” （节选自温燕霞《虎犊》，有删改） 【注】中国工农红军少共国际师，1933年8月成立于江西，由万余名模范青少年组成。1934年改为红十五师，后编入红军第一、二师。长篇小说《虎犊》讲述了一个关于青春和战火、热血与牺牲、追寻和传承的故事。 19．下列各项对于小说的理解有误的一项（   ）（4分） A．小说中“杜鸿运紧贴旗杆站着，双目直视前方。”这句话运用了侧面描写写了杜鸿运虽身受重伤，仍紧紧守卫军旗的形象，表现了他勇敢无畏的精神和对敌人的仇恨。 B．小说中塑造的杜鸿运形象与《红星照耀中国》中的“红小鬼”有很多契合的地方。他们虽然年纪小，但是责任感强，在极端艰苦环境中都表现出顽强的意志。 C．大胖是小说中的一个次要人物，是红军中普通战士的缩影，通过写大胖捡蘑菇、刮地皮菜煮汤的行为，反映了红军在战斗中物资匮乏和生存的困境。 D．小说通过描绘红军少年英勇战斗的场景，刻面了如杜鸿运等年轻战士们坚定的信仰和无畏的精神。展现出他们崇高的理想和坚定的信仰。 20．这篇小说讲述了杜鸿运在一场阻击战中英勇牺牲的故事。阅读第④——⑫段，依次概括杜鸿运所做的几件事。（3分） 接到命令，召开班排长会议→ → → →投掷手榴弹，壮烈牺牲 21．自选角度，结合语境，赏析文中画线的句子。（3分） 只见绑军旗的那棵松树树冠已被炸弹削掉，炸得稀烂的军旗仍顽强地从歪斜的旗杆上飘出几片红絮，犹如怒放的红梅。 22．小说以《少共国际师出征歌》的歌词作为结尾，有何妙处？请结合全文简要分析。（3分） 三、写作（50分） 23．阅读下面的材料，按要求作文。 “争”与“不争”，是我们在生活中常会遇到的选择。有时候，“争”是一种进取的姿态，是蓬勃向上的精神；有时候，“不争”是一种宽容的态度，是人性的善良与心胸的旷达。“争”与“不争”，常常牵连着我们的经历，也触动着我们的思考。 请以“争”或“不争”为题，写一篇文章。 要求：①自定立意，自选文体（诗歌除外）；②不少于600字；③不得抄袭、套作；④不得出现真实的人名、校名和地名。 试题 第3页（共6页） 试题 第4页（共6页） 试题 第1页（共6页） 试题 第2页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2025年中考押题预测卷（山东统考卷） 语文·参考答案及评分标准 一、积累与运用（26分） 1．（2分）D 2．（2分）C 3．（2分）D 4．（2分）示例1：这不仅是一种味觉的享受，更是一种文化的传承。 示例2：这串红果不仅品尝到酸甜交织的美味，更能感受到济南市井生活的温馨与诗意。 示例3：当这抹滋味还在味蕾流连，舌尖的震颤已悄然晕开一座城的记忆年轮。 5．（4分）示例一：保尔·柯察金：从小生活在社会底层，凭借着顽强的毅力一次次战胜伤病，经历革命烈火的锤炼，从一个青涩的少年蜕变为一个具有钢铁意志的人。 范爱农：从最初一个愤世嫉俗、对现实不满的青年，在经历了种种磨难和挫折后，变得消沉、落魄，最后溺水而亡，是一种在残酷现实下的无奈蜕变。 示例二：尼摩船长：起初是一个充满仇恨、想要与世隔绝的人，在与阿龙纳斯教授等人的相处中，尼摩船长人性中的善良和正义逐渐占据上风，从而完成了从一个复仇者到具有人道主义精神的人的成长与蜕变。 杜少卿：出身官宦世家，慷慨仗义，经常资助他人，导致家境逐渐衰落。他始终坚守自己的本心，不随波逐流，从一个不谙世事的富家子弟成长为一个看透世俗、追求精神自由的人。他的成长蜕变体现了对封建礼教和传统价值观的反抗。 6．（8分） （1）（2分）我们胸有成竹 信心百倍 我们引吭高歌 一路欢笑 （2）（1分）示例：说一说同窗趣事 唱一唱校园民谣 （3）（2分）人生（或“成长”）道路是充满坎坷的，我们必须有坚定的信念，并勇于开拓，才能克服困难，走向成功（或“实现理想”）。 （4）（3分）示例：老师，感谢您这三年来对我的悉心教导和无私奉献。您的耐心讲解、严谨治学让我受益匪浅，您的关怀和鼓励让我在面对困难时勇往直前。在未来的日子里，我会铭记您的教诲，继续努力，不辜负您的期望。谢谢您，老师！ 7．（6分）会当凌绝顶 浩荡离愁白日斜 吟鞭东指即天涯 关山度若飞 不畏浮云遮望眼 自缘身在最高层 二、阅读与鉴赏（44分） 8．（2分）D 9．（4分）“直”字，表现了孤烟的劲拔、坚毅之美；“圆”字，给人以亲切温暖而又苍茫的感觉。这两个字不仅准确地描绘了塞外雄奇壮观的自然之景，而且巧妙融入了诗人的孤寂情绪。 10．（2分）C 11．（3分）D 12．（3分）这个孩子聪明颖悟不同寻常，将来必定有远远超过常人的地方，我不能做他的老师了。 13．（2分）尝/从日者家见《书》疏义/因请寓宿手抄归 14．（4分）①孙权劝学启示我们开卷有益，只要学习什么时候都不晚；②要善于听取他人的建议或意见；③吕蒙、许衡的故事启示我们，读书学习，能提升人的才能与修养；④学习环境对学习结果没有决定性作用，最重要的是学习态度；学习要树立远大志向，修身养性。（言之成理即可） 参考译文： 【甲】 当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管事务，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多来推辞。孙权说：“我难道想要你研究儒家经典，成为学官吗！我只是让你粗略地阅读，了解历史罢了。你说军务繁多，谁比得上我（事务多）呢？我经常读书，自己认为很有好处。”吕蒙于是开始学习。当鲁肃到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙一起谈论议事，鲁肃十分吃惊地说：“你现在的才干和谋略，不再是以前那个吴下阿蒙了！”吕蒙说：“与读书的人分别几天，就用新的眼光看待，长兄你认清事物怎么这么晚呢？”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，和吕蒙结为好友后分别了。 【乙】 许衡，幼年时就有与众不同的气质，七岁进入学校学习，老师教他断句，他问他的老师说：“读书是为了什么呢？”老师说：“为了科举考试中举罢了！”许衡说：“仅仅就为了这个吗？”老师对他的话感到十分惊奇。 每次老师传授书本知识，许衡又能够询问其中的主旨含义。时间长了，老师对他的父母说：“这个孩子聪明颖悟不同寻常，将来必定有远远超过常人的地方，我不能做他的老师了。”于是（老师）就告辞离开，父母竭力挽留却不能留住，像这样（老师）总共更换了三位。许衡年龄稍大一些后，爱好学习如同饥渴一般，然而遭遇世道混乱，并且家里贫穷没有书。曾经跟随一个占卜的人家里见到《尚书》的注释，于是请求借宿，亲手抄写后回家。当时正处于战乱时期，许衡晚上思考白天诵读，亲身体验并且努力践行书中的道理，言行举止必定要揣度书中的大义然后才行动。 曾经在夏天经过河阳，口渴得很厉害，道路旁有梨树，众人都争着去摘梨吃，只有许衡独自端正地坐在树下，神情平静。有人问他（为什么不摘梨吃），他说：“不是自己拥有的却去拿，这是不可以的。”那人说：“世道混乱，这棵树没有主人。”许衡说：“梨树没有主人，难道我的心也没有主人吗？” 皇帝想要让他担任丞相，他以生病为由推辞了。许衡去世后，各地的学者都聚集在一起痛哭，有从几千里外赶来在他墓前痛哭祭奠的人。 15．（3分）B 16．（3分）古诗文在现代生活中，喜欢古诗文的人占比不到一半（仅30.1%的人非常喜欢）；能经常接触到古诗文的人也较少（仅28.8%的人经常能接触到），说明古诗文在现代生活中的普及度不高，没有成为大众普遍喜爱和经常接触的文化内容。 17．（2分）如何让传统文化“活”在当下，更好地传播和发展呢？ 18．（3分）提炼展示传统文化中最美好的东西；结合现代生活和现代问题解读诗词文化；分层次传播诗词文化，满足不同人群需求；运用AI、XR等技术手段，创新诗词的解读场景和传播模式。 【导语】这篇阅读文章通过四则材料，全面展示了《中国诗词大会》这一文化综艺节目的创新与影响。材料一通过图表揭示了古诗文在现代生活中的窘境，材料二和材料三详细描述了节目的主题、参与者及技术手段，强调了其文化传承与创新的双重使命。材料四则通过专家访谈，探讨了传统文化传播的分层次与现代化结合的必要性。整体而言，文章通过多角度、多层次的呈现，突出了综艺节目在继承与发扬中国传统文化中的重要作用，同时也提出了如何更好地利用现代技术和传播手段来提升传统文化影响力的思考。 19．（4分）A 20．（3分）阻止喝汤，打翻铁锅 不顾受伤，救助坨坨 爬过石堆，固定军旗 21．（3分）示例一：比喻。将炸得稀烂的军旗飘出的红絮比作“怒放的红梅”，象征了红军战士顽强的革命意志和坚强不屈的斗争精神，同时形象地写出了战斗的惨烈。 示例二：拟人。“顽强”一词将军旗拟人化，生动想象地写出了军旗在战火纷飞中的姿态，象征红军战士顽强的革命意志和坚强不屈的斗争精神。 22．（3分）歌词中“最后的一滴血”与小说中战士们在纸笺上的誓言相呼应，“为着新中国”与标题照应，体现了小说的结构严谨。歌词突出了红军战士们为崇高的革命理想奉献青春、英勇作战、无畏牺牲的伟大精神，点明了主题。小说在嘹亮的歌声背景中收尾，给读者留下想象和思考的空间，余味无穷。 三、写作（50分） 23．例文1： 争 人生如逆旅，我们皆是行人，在这漫长的旅途中，“争”与“不争”的抉择始终相伴。而我认为，在人生的重要时刻，“争”是一种必要的姿态，它是进取的号角，是推动我们不断向前的动力。 在学业的道路上，“争”是我们攀登高峰的阶梯。自踏入校园起，我们便置身于一个充满竞争的环境。课堂上，我们争着回答问题，展现自己的思考；考试中，我们争分夺秒，力求发挥出最佳水平。我曾目睹身边的同学为了在竞赛中脱颖而出，日夜苦读，反复钻研难题。他们不放过任何一个知识点，不放弃任何一次提升的机会。正是这种“争”的精神，让他们不断突破自我，收获知识与成长。在竞争中，我们学会了拼搏，懂得了只有付出努力，才能在学业上取得优异的成绩，为未来的人生奠定坚实的基础。 “争”不仅体现在学业上，更在个人理想的追逐中闪耀光芒。古往今来，无数仁人志士为了实现自己的理想，与命运抗争，与困难较量。司马迁遭受宫刑后，依然“争”一口气，发愤著书，历时多年完成了被誉为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”的《史记》；爱迪生为了发明电灯，经历了无数次失败，却始终没有放弃，不断“争”取，最终为世界带来了光明。他们用行动诠释了“争”的力量，让我们明白，只有敢于“争”，勇于“争”，才能实现自己的人生价值，让梦想照进现实。 在社会的舞台上，“争”同样不可或缺。它是推动社会进步的重要力量。企业之间的竞争，促使它们不断创新，提高产品质量和服务水平；国家之间的竞争，激发了科技的飞速发展和综合国力的提升。正是因为有了这种“争”的氛围，我们的社会才会不断向前发展，人类才会不断进步。 然而，“争”并非盲目地争夺，而是要有目标、有原则地去争取。我们要在“争”的过程中保持清醒的头脑，坚守自己的道德底线，做到“争”之有道。同时，我们也要学会在适当的时候放下“争”的执念，懂得欣赏他人的优点，与他人和谐共处。 “争”是一种勇气，一种信念，一种对美好生活的向往。让我们以“争”的姿态，在人生的道路上奋勇前行，书写属于自己的精彩篇章。 例文2： 不争 老子云：“夫唯不争，故天下莫能与之争。”在喧嚣纷扰的世界里，“争”似乎成了常态，人们争名逐利，疲于奔命。然而，“不争”并非消极避世，而是一种超脱的智慧，一种豁达的心境，是在纷繁世事中坚守内心的宁静与本真。 不争，是一种对自然规律的尊重与顺应。山间的溪流，从不与巨石争道，而是绕石而行，顺势而下，最终汇聚成江河；墙角的野花，不与牡丹争艳，默默绽放自己的美丽，却自成一番风景。大自然以其无声的语言告诉我们，不刻意去争，顺应自然，方能收获属于自己的精彩。正如陶渊明，他厌倦了官场的尔虞我诈，不为五斗米折腰，毅然归隐田园。“采菊东篱下，悠然见南山”，他不争仕途的通达，不争名利的显赫，却在田园生活中寻得了内心的宁静与诗意，留下了千古传颂的诗篇。 不争，是一种豁达的人生态度。蔺相如“完璧归赵”后，位在廉颇之上，廉颇对此心怀不满，扬言要羞辱他。然而，蔺相如却选择不争，处处避让。他并非畏惧廉颇，而是深知“将相和”对国家的重要性。他的不争，最终换来了廉颇的负荆请罪，成就了一段“将相和”的佳话。在生活中，我们也常常会遇到各种矛盾与冲突，如果事事都要争个高下，不仅会让自己身心疲惫，还可能伤害到彼此的感情。学会不争，以宽容之心对待他人，以豁达之态面对生活，我们会发现，生活中的烦恼与纷争会逐渐减少，内心也会更加平和。 不争，更是一种对自我的坚守。在物欲横流的社会中，各种诱惑层出不穷，人们往往容易迷失自我，陷入争名夺利的漩涡。而那些懂得不争的人，能够坚守自己的初心和原则，不被外界的喧嚣所干扰。他们专注于自己热爱的事业，用心去经营自己的生活。就像杨绛先生，她一生淡泊名利，不参与文坛的纷争，只是默默地写作、翻译，在自己的精神世界里耕耘。她的不争，让她保持了内心的纯粹，也让她的作品闪耀着永恒的光芒。 “不争”不是软弱，不是退缩，而是一种更高境界的人生哲学。它让我们在纷繁复杂的世界中，保持清醒的头脑，坚守内心的宁静。愿我们都能学会“不争”，以一颗平和、豁达的心，去拥抱生活的美好。 2 / 2学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2025年中考押题预测卷（山东统考卷） 语 文 本试卷共8页。满分 120分。考试用时 120分钟。考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 注意事项： 1.答题前，考生务必用0.5 毫米黑色签字笔将自己的姓名、准考证号和座号填写在答题卡和试卷规定的位置上。 2.选择题每小题选出答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；如改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。答案写在试卷上无效。 3.非选择题必须用 0.5 毫米黑色签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应的位置，不能写在试卷上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不能使用涂改液、胶带纸、修正带。不按以上要求作答的答案无效。 一、积累与运用（26分） （深度改编）阅读下面的文字，完成小题。（8分） 当一颗颗饱满圆润的山楂被串起，蘸上晶莹剔透的糖浆，便成就了一道冬日里的甜蜜美味——“酸蘸儿”。老济南的酸蘸儿和普通糖葫芦不一样。①它的糖衣透亮，不发黄也不发红，是因为糖浆由冰糖、香油和泉水熬制成。这需要极高的火候掌控能力。 梅花烙酸蘸儿，是酸蘸儿界的“天花板”。②制作梅花烙酸蘸儿的过程，看似简单，却需要大约11道工序，更像是一场视觉的盛宴。一串梅花烙酸蘸儿，共5颗酸楂组成。其上、中、下位置的3颗酸楂，分别用5颗瓜子仁点缀成梅花样式。剩余的2颗酸楂，则撒上白芝麻粒。点缀为雪花样式。③梅花、雪花，再加上肆意散开的糖翅儿，营造出冬天独有的美感。 ④漫步在最具老济南风情的曲水亭街，无论大人小孩，他们手中总少不了红红的一串酸蘸儿。轻轻咬上一口，糖衣“咔嚓”一声的清脆，释放出丝丝缕缕的清甜。紧接着，酸楂的酸，裹挟着甜蜜的糖味儿，一股脑地在舌尖上跳跃、翻滚。 酸蘸儿车辙碾过青石板的轨迹，勾勒出济南独特的社交图谱。芙蓉街口的老摊前，穿棉袍的老先生与举糖球的孩子共享一支竹签，恰似《老残游记》里“明湖居听书”的世俗风雅。糖浆冷却时的梅花纹，在文人眼中是稼轩词里的“灯火阑珊处”，在孩童嘴里却是“酸酸甜甜过大年”的童摇。这种 的食趣，正是济南美食文化的点睛之笔——把阳春白雪化入柴米油盐，让市井烟火升腾成诗画文章。 1．文中加点字的读音和书写，不正确的一项是（   ）（2分） A．圆润（rùn） B．掌控 C．点缀（zhuì） D．童摇 2．填入最后一段中画横线处的成语，最恰当的一项是（   ）（2分） A．下里巴人 B．喜闻乐见 C．雅俗共赏 D．通俗易懂 3．文段中画横线的句子，有语病的一项是（   ）（2分） A．① B．② C．③ D．④ 4．请在文中画波浪线处填入承上启下的句子。（2分） 5．翻阅名著，我们会遇见无数个正在经历蜕变的灵魂。请从A、B两组中各选一个人物，结合他们的经历，分别谈谈你对“成长与蜕变”的理解。（4分） A组：范爱农（《朝花夕拾》）     杜少卿（《儒林外史》） B组：尼摩船长（《海底两万里》）    保尔·柯察金（《钢铁是怎样炼成的》） 6．（改编）第七中学准备以班级为单位开展“岁月如歌”的综合性实践活动，请你参与。（8分） （1）了营造氛围，需在教室里张贴一条宣传标语。请你根据示例补全标语。（2分） 回首过去，我们思绪纷飞，感慨万千； 立足今日， ， ； 展望未来， ， 。 （2）为使本次活动丰富多彩，请你再设计一种活动形式。（1分） ①讲一讲学习历程             ②绘一绘前程美景 ③      （3）为了激励同学们积极面对未来，老师出示了两则材料，让大家探究。请写出你的探究结果。（2分） 材料一：天将隆大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 ——《孟子》 材料二：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。 ——《故乡》 探究结果： （4）三年的时光稍纵即逝，你一定有很多心里话想对你的老师说。借此机会，大声说出你的心里话吧。（3分） 7．（改编）“启航2025”，班级将开展以“出发”为主题的“诗意启航”诗文诵读会，下面是小文写的一段主持词，请你帮他补写完整。（6分） 有这样一种出发，豪情满怀，心境豁达。杜甫站在齐鲁大地望向泰山，以“ ，一览众山小”（杜甫《望岳》）的气魄走向未来；龚自珍辞官离京时挥鞭东指，以“ ， ”（龚自珍《己亥杂诗》）的洒脱告别过往。 有这样一种出发，责任在肩，挺身而出。国家危难之时，花木兰替父从军，火速奔赴战场，“万里赴戎机， ”（《木兰诗》），英勇而坚定；王安石登临飞来峰顶，以“ ， ”（王安石《登飞来峰》）的清醒目光，指引我们穿越迷雾，向更远的山海出发。 这样的出发代代相传，带领我们奔向那充满希望的未来！ 二、阅读与鉴赏（44分） 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。（6分） 使至塞上 王维 单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。 8．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（   ）（2分） A．首联叙事，写诗人轻车简从，要前往西北边塞慰问将士。“单车”显示随从少，“欲问边”表明出使目的。 B．颔联以“征蓬”“归雁”自比，既言事，又写景，传达出漂泊无定的内心感受。 C．颈联笔力苍劲，意境雄浑，以传神的笔墨描绘了奇美壮丽的塞外风光，被王国维赞为“千古壮观”。 D．尾联写诗人在萧关遇到侦察骑兵，得知都护在燕然前线，表现了诗人对都护的赞美之情。 9．请从炼字的角度赏析“大漠孤烟直，长河落日圆”中“直”“圆”的妙处。（4分） （改编）阅读下面文言文，完成下面小题。（14分） 【甲】 孙权劝学 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 【乙】 许衡①好学 ①许衡，幼有异质，七岁入学，授章句，问其师曰：“读书何为？”师曰：“取科第耳！”曰：“如斯而已乎？”师大奇之。 ②每授书，又能问其旨义。久之，师谓其父母曰：“儿颖悟不凡，他日必有大过人者，吾非其师也。”遂辞去，父母强之不能止。如是者，凡②更三师。稍长，嗜学如饥渴，然遭世乱，且贫无书。尝从日者③家见《书》④疏义因请寓宿手抄归。时兵乱中，衡夜思昼诵，身体而力践之，言动必揆⑤诸义而后发。 ③尝暑中过河阳，渴甚，道有梨，众争取啖之，衡独危坐树下自若。或问之，曰：“非其有而取之，不可也。”人曰：“世乱，此无主。”曰：“梨无主，吾心独无主乎？” ④帝欲相之，以疾辞。卒后，四方学士皆聚哭，有数千里来祭哭墓下者。 （节选自《元史·许衡列传》，有改动） 【注】①许衡：元初理学家、教育家。②凡：总共。③日者：古时以占卜为业的人。④《书》：也叫《尚书》或《书经》，是一部追述古代事迹著作的汇编，为儒家经典之一。⑤揆：揣度。 10．根据自己的理解，以下理解不正确的一项是（   ）（2分） A．“蒙辞以军中多务”中的“辞”可以按成语推荐法，由“义不容辞”可以推断它翻译为“推辞”。 B．“师谓其父母曰”可以按照课内迁移法“权谓吕蒙曰”，其中“谓”翻译为“说”。 C．“众争取啖之”中的“啖”按照语境推断法翻译为“诱惑”。 D．“四方学士皆聚哭”中的“聚”翻译为“聚集”。 11．下列对文中语句的理解与分析，不正确的一项是（   ）（3分） A．“大惊曰：‘卿今者才略，非复吴下阿蒙！’”此句为省略句，省略了主语。 B．“吾非其师也”（《许衡好学》）此句为判断句，“非……也”表否定判断，意为“我不是他的老师”，说明老师自认无法教导许衡。 C．“众争取啖之，衡独危坐树下自若”（《许衡好学》）此句通过众人争抢与许衡淡定的对比，凸显其坚守气节、不为外物所动的品格。 D．“但当涉猎，见往事耳”此句为倒装句，应为“但当以涉猎见往事耳”，强调孙权认为吕蒙只需粗略阅读历史即可。 12．将文中画横线的句子翻译成现代汉语。（3分） 儿颖悟不凡，他日必有大过人者，吾非其师也。 13．给文中画波浪线的句子划分朗读节奏。（限断两处）（2分） 尝从日者家见《书》疏义因请寓宿手抄归。 14．【甲】【乙】两文，皆关乎“学”。它们分别给了你怎样的启发？（4分） 阅读下面的文段，完成下面小题。（11分） 【材料一】 （图文摘自《中国青年报》客户端） 【材料二】 ①《2024中国诗词大会》节目围绕“春天、多彩、勇毅、山河、相逢、寒暑、风味、先生、灯火、在路上”十大主题，云集学生、石油工人、普通农民、支教老师、航天3D打印师、驻外机械工程师等不同年龄阶段，不同行业背景的“诗友”。 ②在节目中，“弄潮儿向涛头立，手把红旗旗不湿”，是杭州第19届亚运会开闭幕式总导演沙晓岚以水为礼，向世界展示的“奔涌成潮”的中国气魄；“大鹏一日同风起，扶摇直上九万里”，是航空产品设计师李鹏伟心中最美的相逢，自己参与研制的大国重器“鲲鹏”，能够振翅翱翔，奔赴苍穹…… ③“唯有热爱，我们与诗词相看两不厌；唯有传承，中国与诗词千秋共徘徊。”《2024中国诗词大会》希望通过创新诗词的解读场景和传播模式，让诗词成为滋养精神的生活方式。 （摘自《中国青年报》2024年5月23日社论） 【材料三】 ①作为由中央广播电视总台联合教育部、国家语言文字工作委员会共同打造的一档大型语言文化类节目、一个广为人知的文化IP，《中国诗词大会》已走到第九季。据CSM数据，《2024中国诗词大会》在总台首重播观众规模超2.12亿，平均收视份额比上一季提升了30%，整季收视稳居同时段专题节目第一。 ②节目运用AI、XR等技术手段、让“敦煌春景”在舞台上“活”起来。在文化类节目频繁上新、出新的当下，诗词大会何以历久弥新、彰显蓬勃的文化能量？在专家看来，秉持“思想+艺术+技术”的创新思路，《2024中国诗词大会》用时代感的主题，生活化的表达、国际性的视野、交互式的传播，加之AR、AI等科技手段缔造的跨时空场景，为观众打造出中华优秀传统文化的沉浸式体验场，在历史与当下的“一眼千年”中，引发心灵共鸣。 （摘自光明网《打造诗词与大众的文化超链接》） 【材料四】 ①记者：请结合你个人研究实践，来谈谈如何 ？ ②蒙曼：我觉得首先一定要把传统文化中最美好的东西提炼展示出来，让大家知道它的价值，才有助于传统文化的广为传播。现在很多人包括很多电视节目都在做这件事，比如《中国诗词大会》提炼中华诗词中最美好的东西，《中国书法大会》提炼中国书法中最美好的东西，《典籍里的中国》提炼中国典籍里最美好的东西。 ③传统文化“活”在当下，还必须直面现代生活和现代问题，才能增强其影响力。比如衣服，传统汉服的特征是交领、右衽、束带，对很多人来说，如果衣服不钉扣子，只用带子绑起来，会感觉没有安全感，那就没必要保留“束带”的传统。还有诗歌的语言，当白衣天使逆向而行时，我们用很多边寒诗来鼓励他们，显然闺怨诗不符合时代要求。 ④中华优秀传统文化需要分层次传播。古代中国知识分子要学“四书”“五经”，但在当今社会并不一定要所有大都达到那么高的知识层次，可以将传统文化分成不同层次，有给研究人员看的，有给知识阶层看的，有给普通百姓看的，有给青少年看的，等等。在我看来，分层次传播其实是有利于提升传统文化传播力和影响力的。 ⑤还有特别重要的一点，就是要借助当下的技术手段和传媒手段来提升传统文化的传播力和影响力。就像中国古代发明造纸术，相比之前的简牍，让书本在很大程度上普及起来，文化也就有了普及的可能。当今社会，我们的技术手段、传媒手段比历史上任何时期都丰富，把文化和技术结合起来，让传统文化插上当代技术的翅膀，我想它一定可以飞得更高、更远。 （摘自人民政协网记者对蒙曼委员的专访，有删改） 15．阅读上述材料，下列表述不正确的一项是（   ）（3分） A．作为由中央广播电视总台联合教育部、国家语言文字工作委员会共同打造的一档大型语言文化类节目、一个广为人知的文化IP，《中国诗词大会》很受观众欢迎。 B．在《中国诗词大会》节目组积极创新诗词的解诗场景和传播模式的努力下，诗词已逐渐成为滋养精神的生活方式，引发大众的心灵共鸣。 C．《2024中国诗词大会》节目运用AI、XR等技术手段让“敦煌春景”“活”起来，科技手段缔造的跨时空场景，为观众打造出中华优秀传统文化的沉浸式体验。 D．“四书”“五经”是古代中国知识分子的必读书目，但当今社会，所有人都达到那么高的知识层次是没有必要的。 16．根据材料一图表，说说古诗文在现代生活中的窘境。（3分） 17．阅读材料四，补全记者提问。（2分） 18．通读这四则材料，就“综艺节目如何更好地继承和发扬中国传统诗词文化”提出具体建议。（3分） （改编）阅读下面的文章，完成下面小题。（13分） 为着新中国 ①天暗沉，云紫赤，暮色像烧红的铁环，紧紧地箍住了湘江边上这座无名孤山。孤山上，那面少共国际师的军旗被炸得稀烂，但旗杆依然屹立，仿佛战士们挺直的脊梁。 ②昨天下午，作为后卫的少共国际师N团一营二连，奉命火速赶往湘江边上的这座无名高地，阻击南进之敌，以确保红军右翼的安全。 ③二连是尖刀连，杜鸿运为副连长，刚满十八岁。 ④经过昨天下午的三轮战斗和今天早上的消耗，粮米、水和弹药已所剩无几。这时，通信员坨坨带回了新命令：必须坚守到今天夜晚，为渡江部队争取更多的时间！ ⑤十五岁的通信员坨坨是二连最小的战士，虽然参加红军的时间不长，但经过战火的洗礼，他身上已有了跟年龄不相称的机智和沉稳。 ⑥“明白，坚决完成任务！”杜鸿运向满身硝烟的坨坨行了个标准的军礼，转身召开班排长会议。他掏出个小本子和一根木炭做成的土笔，在纸笺上写下了一句话：吾等愿为革命流尽最后一滴血！众人纷纷签名。 ⑦杜鸿运刚把便笺本塞进坨坨绑在腰间的布包，敌人就向无名高地发起了进攻。 ⑧黄昏时，敌人后撤了。天下起了小雨，北风劲吹，破衣烂衫的战士们在冰冷潮湿的岩石上趴了一整天，此时已快冻成冰棍。粮食已经吃完，炊事班的大胖用他从林子里捡来的蘑菇和从石壁上刮下来的地皮菜做了锅热汤。战士们喜出望外，杜鸿运见蘑菇汤透着奇怪的奶白色，俯身嗅了嗅，拦住了大家：“这菌菇味道不对。倒掉！” ⑨“喂喂，不能倒！这是我昨天好不容易捡到的草菇和地皮菜，我先尝尝有没有毒，没有毒你们再吃！”大胖拍着肚子说。有几个按捺不住馋虫的战士拿出搪瓷缸去锅中舀汤，杜鸿运生怕蘑菇汤坏事，端走了铁锅，随之将铁锅打翻在地。 ⑩这时，耳边传来炮弹撕裂空气的巨响，两枚炮弹爆炸了。呛人的硝烟中，杜鸿运的双目被糊住，他喊着大胖等人的名字，无人应答。他伸手在地上摸索着，终于摸到了昏迷的坨坨。杜鸿运扒开他身上的泥土，又拍了他几下，坨坨这才哼出声来。杜鸿运浑身火辣辣地疼，但不知道伤口在哪儿，还是咬牙把坨坨拖到崖背的凹槽里。他清理干净眼部的泥土，费了好大力气才睁开眼睛，只见绑军旗的那棵松树树冠已被炸弹削掉，炸得稀烂的军旗仍顽强地从歪斜的旗杆上飘出几片红絮，犹如怒放的红梅。 ⑪杜鸿运爬过滚烫的石堆，固定住旗杆，然后，他转身来到了旗杆下方。风在吹，只剩下几块布条的红旗仍在飘动，发出啪啪的声音。社鸿运紧贴旗杆站着，双目直视前方。 ⑫当火光将敌人的黑影投到杜鸿运脚下时，杜鸿运奋力将手榴弹扔进敌群。随着轰的一声巨响，那团骤然亮起的烈焰射向天空。 ⑬孤山山顶的夜空绚烂得恐怖。受伤的杜鸿运拼尽全力，爬向湘江北岸的方向，向前伸去的手仿佛在指路。越来越轻盈的身体羽毛般飞入广袤的空中，周围云雾缭绕，可转瞬间云朵化为了白雾。 ⑭突然，一面鲜红的军旗缓缓地从那片纯白中浮现、升起，接着一个又一个年轻战士从地上站起……他们的躯体越来越高大，牢牢地撑住了乌云滚滚、正向大地坍塌下来的天空，直到在虚空中形成一片壮观的红色岩雕。 ⑮这时，微风送来了战士们嘹亮的歌声，那正是《少共国际师出征歌》： ⑯“最后的一滴血，为着新中国……” （节选自温燕霞《虎犊》，有删改） 【注】中国工农红军少共国际师，1933年8月成立于江西，由万余名模范青少年组成。1934年改为红十五师，后编入红军第一、二师。长篇小说《虎犊》讲述了一个关于青春和战火、热血与牺牲、追寻和传承的故事。 19．下列各项对于小说的理解有误的一项（   ）（4分） A．小说中“杜鸿运紧贴旗杆站着，双目直视前方。”这句话运用了侧面描写写了杜鸿运虽身受重伤，仍紧紧守卫军旗的形象，表现了他勇敢无畏的精神和对敌人的仇恨。 B．小说中塑造的杜鸿运形象与《红星照耀中国》中的“红小鬼”有很多契合的地方。他们虽然年纪小，但是责任感强，在极端艰苦环境中都表现出顽强的意志。 C．大胖是小说中的一个次要人物，是红军中普通战士的缩影，通过写大胖捡蘑菇、刮地皮菜煮汤的行为，反映了红军在战斗中物资匮乏和生存的困境。 D．小说通过描绘红军少年英勇战斗的场景，刻面了如杜鸿运等年轻战士们坚定的信仰和无畏的精神。展现出他们崇高的理想和坚定的信仰。 20．这篇小说讲述了杜鸿运在一场阻击战中英勇牺牲的故事。阅读第④——⑫段，依次概括杜鸿运所做的几件事。（3分） 接到命令，召开班排长会议→ → → →投掷手榴弹，壮烈牺牲 21．自选角度，结合语境，赏析文中画线的句子。（3分） 只见绑军旗的那棵松树树冠已被炸弹削掉，炸得稀烂的军旗仍顽强地从歪斜的旗杆上飘出几片红絮，犹如怒放的红梅。 22．小说以《少共国际师出征歌》的歌词作为结尾，有何妙处？请结合全文简要分析。（3分） 三、写作（50分） 23．阅读下面的材料，按要求作文。 “争”与“不争”，是我们在生活中常会遇到的选择。有时候，“争”是一种进取的姿态，是蓬勃向上的精神；有时候，“不争”是一种宽容的态度，是人性的善良与心胸的旷达。“争”与“不争”，常常牵连着我们的经历，也触动着我们的思考。 请以“争”或“不争”为题，写一篇文章。 要求：①自定立意，自选文体（诗歌除外）；②不少于600字；③不得抄袭、套作；④不得出现真实的人名、校名和地名。 学科网（北京）股司2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $$ ( 学校 __________________班级__________________姓名__________________准考证号__________________ ﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 密 ﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 封 ﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 线 ﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ ) ( ) 2025年中考押题预测卷（山东统考卷） ( 准考证号： 姓 名： _________________________________________ 贴条形码区 此栏考生禁填 缺考 标记 1 ．答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清楚，并认真检查监考员所粘贴的条形码。 2 ． 选择题必须用 2B 铅笔填涂；非选择题必须用 0.5mm 黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答题；字体工整、笔迹清晰。 3 ．请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。 4 ．保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 5 ．正确填涂 注意事项 ) 语文·答题卡 ( 一、 积累与运用 （ 26 分） 1 .（ 2 分） [ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 2 .（ 2 分） [ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 3 . （ 2 分） [ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 4 . （ 2 分） 5 . （ 4 分） 6. （ 8 分） （1）（2分） 立足今日， ， ； 展望未来， ， 。 （2）（1分） ) ( 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ ) ( （3） （ 2 分） （4） （ 3 分） 7.（6分） ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ 二 、 阅读 与鉴赏 （ 44 分） 8 . （ 2 分） [ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 9 . （ 4 分） 10.（2分） [ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 11 .（ 3 分） [ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 1 2 .（ 3 分） 13.（2分） 尝从日者家见《书》疏义因请寓宿手抄归。 14 . （ 4 分） ) ( 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ ) ( 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ ) ( 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ ) ( 15 . （ 3 分） [ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 16 . （ 3 分） 17 . （ 2 分） 18 . （ 3 分） 19 . （ 4 分） [ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 20 . （ 3 分） 21 . （ 3 分） 22 . （ 3 分） ) ( 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ ) ( 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ ) ( 三 、 写作 （ 50 分） 23 . ) ( 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ ) ( 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ ) ( 60 0 600 ) ( 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ ) ( 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ ) ( 800 ) ( 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ ) ( 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ ) 语文 第4页（共6页） 语文 第5页（共6页） 语文 第6页（共6页） 语文 第1页（共6页） 语文 第2页（共6页） 语文 第3页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$