第六单元习作：身边那些有特点的人（教学设计）-2024-2025学年三年级语文下册单元作文能力提升（统编版）

习作：身边那些有特点的人 ]身边那些有特点的人 目 标 导 航 1.复习回顾课文，梳理写作方法，培养学生思维能力。 2.能给习作取一个表现人物特点的题目。 3.运用“用一件事表达人物某一方面的特点”的写法，并初步学会用人物语言、动作、神态来表现特点，体现个性的写法。 4.能抓住身边的人的特点进行写作，用上表现人物特点的词语。 5.会用修改符号修改自己不满意的地方，使语言通顺、意思清楚。 审 题 指 导 题目：身边那些有特点的人 1.审清题材:有的人热心助人，爱管“闲事”；有的人天真顽皮，活泼可爱；有的人倔强，爱哭、爱闹；有的人温柔体贴，善解人意；有的人勇敢正直；有的人勤劳简朴；还有的人幽默风趣……那么，你要介绍一个什么样的人呢？（写人的记叙文） 2.审清内容:我们的日常生活中有很多有特点的人?你发现了吗？说一说：下面这些词语都表现了人物的什么特点？ 你还想到了哪些这样的词语?这些词语可以用来形容哪些人?围绕以上问题和同学交流，然后选一个人写一写。 写完后取个题目，用上表示人物特点的词语，如“我们班的昆虫迷”“家有虎妈”“戏迷爷爷”。 如果有可能，还可以给你写的那个人看看，听听他的评价。 3.审清重点:写一个人，尝试写出他的特点，能给习作取一个表现人物特点的题目。 思 路 指 引 写作误区 ①没有表现出人物突出的特点。 ②只笼统概括人物特点，没有把人物特点通过具体的事例表现出来。 ③人物特点与事例之间没有必然联系。 ④所写事例要和人物特点匹配。如果写爷爷是“老顽童”，就不要举爷爷乐于助人的事例。 ⑤不能过多地描写自己的言行或主语多是“我”，习作大部分句子的主语应该是所写的人，且内容要多围绕这个人来写。 思维导图 【拟题思路】 本次习作要求写一个身边有特点的人,所以在拟定题目时,不仅要体现写的人是谁,还要用上表示人物特点的词语。如： 我的魅力题目：可以选择下面的题目来写你想象的故事，也可以自拟一个有趣的题目。 表现人物性格→●急性子妈妈 ●“幻想家”妹妹“ 表现人物品质→●我们班的小“吴用” ●及时雨”奶奶 表现人物兴趣爱好或特长→●家有“厨神” ●同桌是个“书法迷 【写作思路】 以习作《用心良苦的妈妈》为例来说明： 技 法 点 拨 一、选择材料。 在我们成长的过程中，有许多人陪伴在我们身边。如在家里，有外公外婆、爷爷奶奶、爸爸妈妈，还有哥哥姐姐；在学校，有许多的同学和老师；在社区，我们还会有不少的小伙伴呢！最熟悉的人就在我们身边。 1.这些词语让你想到了谁？为什么想到他？ 2.你还想到了哪些这样的词语？这些词语可以用来形容你熟悉的哪个人？ …… 总结：本次可供参考选择的人物特点。 小书虫、乐天派、智多星、运动健将、故事大王、幽默王子、热心肠、昆虫迷、小问号...... 热心肠：对人热情、乐于替别人办事。 智多星：头脑灵敏、主意很多。 小问号：喜欢问问题。 乐天派：遇到什么事都不会烦恼、不会忧愁也不会焦虑。 小书虫：爱看书,喜欢书。 故事大王：喜欢给别人讲故事。 昆虫迷：特别喜欢各种各样的昆虫。 幽默王子：说话很幽默，爱逗别人笑。 运动健将：喜欢运动，爱好运动。 3.上面的词语让你想到了谁？为什么想到他？选一个人写一写。 你还想到了哪些这样的词语？ 飞毛腿、神算子、美食家、小雷锋、百灵鸟、开心果、百事通、小诸葛。 飞毛腿：跑得特别快的人。 神算子：预言过的事情发生了，说话很准的人。 美食家：喜欢做饭，而且做的饭很好吃的人。 小雷锋：喜欢做好事，爱帮助人的人。 百灵鸟：喜欢唱歌，而且唱的歌很好听的人。 开心果：天天乐呵呵，爱别逗人开心的人。 百事通：爱打听事情，知道的事很多的人。 小诸葛：喜欢动脑筋，主意多的人。 4.选择一位让你印象深刻、让你喜欢的人，来精准地刻画他的人物形象。 我们可以从外貌、性格、爱好、特长这些方面入手，突显出人物鲜明的特征。 二、学习写法。 1.通过日常表现,写出特点。 一个人的特点会通过生活中的点点滴滴表现出来。我们在描写时,可以通过总写人物一系列的日常表现来体现这个人物的特点。如： 我的表弟小沙天生胆小,他怕吃药,怕做噩梦,还怕剃头。 小沙每次都是被姑父押进理发店的,而且,姑父还得执一把木尺在一旁监督,否则,小沙准会夺门而逃。--《剃头大师》→通过描写小沙平时害怕的东西及被迫剃头的情形突出他“胆小”的特点。 2.用典型事例表现特点。 日常生活中,人物的一言一行都能反映特点,所以我们可以通过描写具体事例来突出人物特点。在写的过程中,可以增加细节描写使人物形象更丰满。如： 瞧,他又在踢足球了。只见他脚下带球冲上前去,做出一个往左运球的假动作,对方上了当,向左跟着他。这时,他忽然一转身,运球向右前方跑去。到了守门员面前,他果断一脚高射,球从守门员头顶飞过,进了球门。→通过描写他踢足球时熟练的动作表现了他踢足球的技术高超。 （1）如何选典型事例? 体现人物特点的事例有很多，但不用一一写出来，你可以精选几件典型能够准确且集中地表现人物的某一特点的事例来写。 例如：在校运会上，包揽了三年级女子短跑和长跑冠军。 她跳绳很厉害，一分钟能跳一百六十多下，次次都拿“优秀”。 （2）怎么写典型事例? ①写一个具体事例 可以选择一件最能体现人物特点的事，按照事情的起因、经过、结果的顺把事情写清楚，写完整。注意:起因、结果简单写就好，经过是重点，要亏得详细一些。 ②写多个日常事例 如果日常生活中，体现人物特点的事例有很多件，那么你可以从人物一系列的日常表现中，选几个典型的日常事例组合起来，形成事例串。写这几个事例时要有详有略，让人一看就知道你重点写的是什么内容。 3.用多种方法写好特点 （1）加入人物描写 要写好人物的特点，除了举出事例，还可以写一写人物在事情发生的过程中说了什么话，做了哪些动作，有什么神态，但要注意，这些描写需能体现人物特点，如:言为心声。我们可用语言描写，表现人物特点。如： 外公这个乐天派，遇到什么事都乐观面对。比如，我们坐公交车去公园玩，坐过了站，我很沮丧，可外公却说:“没事，咱们走过去吧!” 还有，我上幼儿园时，刚学会使用剪刀就在外公的新衣服上“小试牛刀”，在领子上留下了一个难看的口子。姥姥不停地责备我，可外公却摸摸我的脑袋说:“哎呀，你小子，把我的衣服剪得很时尚嘛。”平时，外公也常跟我说:“只要乐观心情开朗，就没有战胜不了的困难。” 如:选取典型动作，运用一系列动词，展现人物特点: 我们班的运动健将在一次200 米短跑比赛中，表现非常亮眼。只见她两只脚一前一后地踩在起跑器上，双手指尖轻轻触碰跑道。只听裁判的发令枪“砰”的一响，她右脚猛地一蹬,飞一般地冲了出去。弯道处，眼看就要被对手追上，她用力摆动双臂，双腿迅速地前后交替着，把对手甩在了后面。 如果人物的外貌和所写人物特点相关，也可抓住最突出的一两个外貌特征进行描写。如果人物的神态也能突出人物特点，同样可以写出来。 （2）简单写写他人 ①和他人比较，直接突出人物特点。比如，写哥哥是个“急先锋”，在学校完成课堂练习时，别人还有一半题目没写完，他已经第一个举手表示做完了;在家里吃饭时，“我”才吃两口，他已经吃完一碗饭了。 ②用他人评价，间接写出人物特点。比如，写“邻居们茶余饭后都乐意找奶奶聊天，大家都说奶奶一点儿架子都没有，和她相处很轻松、很愉快”，用他人的评价来反映奶奶和蔼可亲的特点。 （3）以“物”显特点 如果所写人物特点和某些事物有关，如“花迷”“象棋迷”“瑜伽迷”“书虫”等，你可以简单写写他家中或课桌里的摆设、罗列他所拥有的物品及数量等，来突出表现人物的特点。 （4）日常行为写特点。 除了具体事例,我们还可以通过日常行为的描写让人物形象更加丰满。如： 和弟弟一起出去玩的时候,他总是“不太专心”。一会儿帮老奶奶提购物袋,一会儿教小弟弟骑自行车,一会儿又跑去帮环卫叔叔捡垃圾。如果你催他,他还会一边忙活着,一边说:“等我会儿,帮助别人就要帮到底呀。” 想 一 想 怎样运用动作描写法？ 动作描写是塑造人物最为重要、也是最常用的一种方法，是从动态上描写人物。描写人物具有典型意义的动作，可以使人物形象更加鲜明生动，从而给读者留下深刻的印象。正如著名作家老舍先生所说：“只有描写行动，人物才能站起来。”那么，如何使用动作描写法来写人物的动作呢？ 1.让动作连贯起来。 一个人的行为举止往往是由一系列动作构成的，比如头颈、眼耳、嘴巴、手肩、腰身、脚腿等连贯动作，那么在描写时，同学们就可以把一系列动作进行分解，用连续的动作来表现，这样写不仅场景感很强烈，而且让人有身临其境之感。 2.给动作贴上个性化的“标签”。 动作，尤其是凝聚人物个性的细微动作，往往是个性化人物的特有标志。不同性别、性格、年龄、身份的人，动作是不同的；同一个人在不同的情景、环境中，动作也是不同的。所以，同学们在描写时，一定要抓住人物富有特征性的动作，突出人物的特点。 3.给动作“涂脂抹粉”。 给动作“涂脂抹粉”，是指给动词前面加上适当修饰语，这样使动作的幅度、速度、力度等表达得更细致、更生动，能更好地表现人物的鲜明个性与思想感情。一起来体会下面的片段： 只见他的双腿在栏架上方迅速地跨越，他的双臂奋力地摆动，手臂上的肌肉也在不停地颤抖，他的双眼紧紧地盯着前方的每一个栏架，目光中陡然射出浓浓的“杀气”。 “奋力”“不停”“紧紧”“陡然”这些动词前面的修饰语，将运动员用尽全力拼搏的精神写出来了。如果去掉这些修饰语，就不会有这样的表达效果。同学们仔细体会一下吧。 4.给动作加上“表情”。 在描写每一个动作时，同学们还要写出人物是在什么特定情境、背景下做的，是怎么做的，也就是给动作加上“表情”，写出人物动作表现时的神态，从而更好地刻画人物特征。 三、列提纲。 你想要写你身边的哪个人呢？不要急于下笔，先好好构思，编写好写作提纲。 ①你想写谁？想表现他/她的什么特点？②你打算从哪几方面介绍？③哪一部分作为重点将要进行具体介绍？④打算拟定什么题目？如： 四、会练笔，会表达。 我们脑海中有很多熟悉的人,有和蔼可亲的老师,有乐于助人的朋友……他们或给你帮助,或让你感动。请选择一位自己熟悉的人,通过一两件事写出他(她)的特点或品质。题目自拟,注意内容具体,语句通顺,不写错別字。 示例： 我的“拍照迷”姥爷 说起拍照,我们家没人比姥爷更在行了。姥爷虽已年过六旬,头发花白,却精神矍铄,气定神闲。闲暇之余,他总喜欢拿起相机东拍拍西拍拍。 有一次,我们班去长安公园春游,姥爷也来了,一起来的还有他的宝贝相机。“小朋友们,快过来,爷爷给你们拍照!"姥爷热情地招呼着同学们,大家一听都兴奋地围了上去。“咔嚓咔嚓”的快门声伴随着我们整个春游。还指导着我们这些“模特儿”摆姿势。每当拍出一张好照片时,他都兴奋得像个孩子，吆喝着让我们过去欣赏。有时,他还不忘自我陶醉:“你看,这张和自然融合得多好!”姥爷就这样一路走,一路拍,记录着每一个精彩瞬间。 还有一次,我们全家去外地旅游,姥爷依旧带着他重重的装备。虽然一路上汗流浃背,可是他却乐在其中,每到一个景点,都要选背景,找角度,看光线，还指导着我们这些“模特儿”摆姿势。每当拍出一张好照片时,他都兴奋得像个孩子，吆喝着让我们过去欣赏。有时,他还不忘自我陶醉:“你看,这张和自然融合得多好!”姥爷就这样一路走,一路拍,记录着每一个精彩瞬间。 姥爷不仅自己爱拍照，还爱教我拍照。他把闲置的旧相机送给了我,从按快门开始，耐心认真地教我。慢慢地我也迷上了拍照。我学会了就给他拍，这样我们家的照片里终于也有了姥爷的身影,为此我真高兴。 我喜欢姥爷的照片,因为有家的味道。我家墙上挂满了我和妹妹从小到大不同时期的照片，姥爷拍的这些照片为我们留下了美好生活中的点点滴滴。 这就是我的姥爷,一个可爱的“拍照迷”。 解析：这篇作文把人物的语言、动作描写得生动形象,写出了一个慈爱的“拍照迷”姥爷。小作者对姥爷浓浓的爱溢于字里行间,真诚动人,是一篇入情的佳作。 五、会分享，会修改。 习作完成了，读给大家听？其他同学认真听，想一想：是否符合本次习作的要求，并在评改中找到自己习作中的不足，再进行修改。 示例：下面是评改前的段落，读一读，看看有什么问题吗？ 于是我就开始了把他弄醒的计划。我先打肚子，然后我挠脚丫子，给他听最豪放的歌，最后用超级大的声音对爸爸叫：“快起床！不然早饭没你的份啦！你不吃早饭天就要塌下来啦。”但是，他还是在睡…… 解析：本段中作者用了多种方法叫醒爸爸，只是写了方法，并没有写出爸爸的反应，所以文章少了些乐趣。 下面是修改后的段落，和原段落对比一下，说说为什么这么修改。 于是我就开始了把他弄醒的计划。我先打肚子，他全然没反应。然后我挠脚丫子，他只是翻了个身。给他听最豪放的歌，他也只是用被子蒙住了耳朵。我没有更好的办法了，只得使用绝招：我用超级大的声音对爸爸叫：“快起床！不然早饭没你的份啦！你不吃早饭天就要塌下来啦。”但是，他还是在睡…… 解析：作者写出了爸爸针对不同叫醒方式的不同反应，文章生动有趣，也很好写出了“瞌睡虫”的特点。 总结：常见特点：爱吃、爱笑、聪明、幽默。围绕特点选择事例，可以多写几个。事例要从几个方面写，中间要做好过渡。要描写外貌特点，动作和语言。 佳 作 赏 析 【佳作构思】 【佳作赏析一】 范文展示 厨神 在我家里，人人都很有特点，有爱看资讯的“新闻爷爷”、爱干净的“洁癖奶奶”、爱看短视频的“短视频妈妈”，而最可爱的，是我那厨艺高超的“厨神爸爸”。 我的爸爸不但在饭店里担任厨师，还是我们家里的御用大厨。他做菜有自己的讲究。 爸爸对食材很讲究。每天天刚蒙蒙亮，他便动身去菜市场挑选一天的食材。他挑选食材很细心，会通过掂重量、观色泽、闻气味三个方法判断一颗包心菜是否新鲜。所有的食材爸爸都会精挑细选，保证让我们这些“食客”尝到最新鲜的菜肴。 爸爸备菜很讲究。做饭前，爸爸会先将刀磨得锃亮，再将手洗净，最后全身心投入备菜中。只见他缓缓拿起菜刀，轻轻一切，一片厚薄均匀的肉片就躺在了案板上。不一会儿，案板上就躺满了红白相间的五花肉，有的半卧着，有的扭动着身体，还有的仿佛在享受爸爸的“按摩”。那场景，不像切菜，倒像一幅“百肉争艳图”。 爸爸炒菜也很讲究。每当听见厨房里传来噼里啪啦的响声，我就会兴冲冲地跑过去，欣赏爸爸的“炒菜神功”。只见锅中升起丝丝白烟，爸爸利落地倒油。油烧热了，他把切好的菜倒进锅里爆炒，油溅得到处都是，发出嗞嗞的声音。爸爸对肆无忌惮的油花视若无睹，一招一式，气定神闲，俨然一位久经沙场的“厨房老兵”。他时不时把锅抬一下，勺子敲一敲，像在打鼓。突然，火苗一下蹿得老高，锅里的菜噼里啪啦响个不停，犹如放鞭炮。整个厨房夹杂着热油飞溅声、锅勺碰撞声、食材嗞嗞声，那场景，让我看得入了迷。放调料时，他舀起一勺盐，如天女散花般撒在菜上，一转眼，一盘令人垂涎欲滴的回锅肉就出锅了。 如果你们要举办宴会，可以请我这有讲究的“厨神爸爸”给你们做菜，保证你们吃得齿颊留香，赞不绝口! 名师点评 拟人生动:“半卧”“扭动着身体”“享受爸爸的'按摩’”，小作者运用了拟人的修辞手法，既生动形象地写出了肉片的各种样子，又展现了爸爸的好刀工。“百肉争艳图”的说法贴切又有趣，描述非常精妙。 用词传神:“利落”“视若无睹”“气定神闲”等词语，刻画出一个“厨房老兵”的形象。 描摹声音:小作者描写了爸爸在厨房做菜时发出的各种声音，贴合生活，写出了热闹，写出了生活气息。 整体赏析 这篇习作读完了，我们的口水可能依然在“飞流直下三千尺”。也许那被爸爸精挑细选的食材，那在案板上躺着的红白相间的五花肉，那在锅里嗞嗞作响的回锅肉，会让我们陷入对“讲究”的“厨神爸爸”的反复回想之中，以至于忘记了小作者那细腻的场面描写、动作描写、神态描写之功，忘记了小作者那用“讲究”一词串起全文的布局技巧，忘记了是小作者的生花妙笔，才刻画出如此特点鲜明的爸爸，才奉献了如此美好的一次“舌尖”上的回味。 【佳作赏析二】 范文展示 趣味大师 我们的老师个个都趣味十足,在这当中,教数学的马老师是其中的佼佼者,简直称得上是“趣味大师”。为何这样说?请你接着往下瞧。 马老师的课堂妙趣横生。在学习数学的过程中,我们会遇到许多枯燥乏味的公式,这常常会让我们望而却步。因此,每到讲新课时,马老师都会花很多心思来备课,用有趣的故事和游戏将知识串联起来,让大家在快乐中掌握知识。马老师还会设计闯关游戏来检验我们对知识的掌握情况,比如快问快答、找碴游戏、思维大碰撞等。在马老师的趣味课堂上,我们总是全神贯注、跃跃欲试,数字和公式好像变成了我们的朋友,我们对知识掌握得也更快、更牢固了。 除了有趣的课堂,与马老师相处也趣味十足。他善于发现同学们的优点和长处,而且从不单凭成绩给学生划分等级。我们班的数学课代表成绩并不算顶尖,但是他在学习中刻苦钻研的精神却为我们树立了榜样。于是,马老师亲切地称他为“数学研究组组长”。没错,他那坚持不懈的态度确实像研究组的组长,带大家攻克一个个难题。我也被马老师赐予了“徐大哥”的爱称,因为不管做什么,我总是打头阵的那一个。每次一听到这三个字,我就觉得身上的责任巨大,学习的动力也更足了,因为我要努力当好“领头大哥”,带领同学们为班级争荣誉。 这就是我眼中的“趣味大师”——我最爱的马老师， 名师点评 设置悬念:点出“味大师”，引起读者的阅读兴趣。 举例说明:通过课堂、与马老师相处两个方面的描写，表现马老师的有趣。 承上启下:承接上文描写的有趣的课堂引起下文的描写。 首尾呼应:再次点明“趣味大师”照应开头,结构完整。 整体赏析 作者开篇设置悬念,以与读者互动的形式开启下文的叙述。文章列举马老师课堂的有趣和与马老师相处的有趣来说明称马老师为“趣味大师”的原因事例典型,有代表性,首尾呼应,表达了对马老师的喜爱。 【佳作赏析三】 范文展示 我的“唐僧”老妈 我的老妈有一头柔顺的黑发,柳叶眉下嵌着一双明亮的眼睛,戴着一副眼镜,俨然是一副学者模样。但她端正的鼻子下有一张爱唠叨的嘴,唠叨起来可与唐僧相媲美。 《西游记》中,每当孙悟空做错事时,唐僧就会念紧箍咒,但我的老妈随时都会“念咒”。早晨刚起床,老妈就开启了“念咒模式”:“洗漱了没?喝水了没?东西收拾好了没……”一连串问题就像机关枪射出的子弹一样朝我飞来。 这还只是“念咒”的“普通模式”,当我在学习上有所懈息时,老妈就会开启“终极模式"。有一次数学小测试,我只错了一道计算题,心中很得意。回到家,我马上把试卷给老妈看,老妈看到成绩,开心地夸奖了我,谁知没几分钟,老妈愤怒而又密集的“子弹”就向我扫射过来:“怎么又粗心了?这类题目之前做错后不是总结了吗?………” 我被泼了一头冷水,赌气低头不语,老妈见状,把我拉到她身边,语重心长地说:“孩子,无论做什么,都要把'认真’二字放在心上,要学会从错误中总结经验,不要重蹈覆辙……”为了让我深刻领会,她列举了诸多从古到今的事例,最后还说到了她自己。看着滔滔不绝的老妈,想起自己不止一次地粗心,我深深地明白了老妈的一片苦心。 虽然老妈成天唠叨不休,但正是她的唠叨督促我改掉了许多坏习惯,让我进步飞快。“唐僧”老妈,谢谢你! 名师点评 外貌描写:描写老妈学者般的外表，与她像唐僧一样爱唠叨的特点，形成反差， 巧用修辞:把唠叨比作机关枪射出的子弹，生动形象地写出了唠叨的密集。 语言描写:通过大篇幅描写老妈说的话形象具体地表现老妈爱唠叨的特点。 自然收尾:结尾升华情感,描写“我”的改变,表达对老妈的爱。 整体赏析 文章标题用上了表示人物特点的词语,生动有趣。作者在文中大量描写老妈的语言,尤其是第三、四自然段,通过描写老妈不同的态度及语言,表现唠叨特点的同时彰显了她对“我”的爱。。 【佳作赏析四】 范文展示 热心肠的女孩 我的好朋友,个子不是很高,头发乌黑发亮,脸圆圆的,白里透红,一笑起来就露出两个浅浅的小酒窝,看起来非常可爱,整个人显得活力十足,十分招人喜欢。她那双炯炯有神的大眼睛总是忽闪忽闪的,好像在说:“谁有困难一定要告诉我啊,本姑娘一定会伸出援手的!” 她不喜欢唱歌,不喜欢跳舞,也不喜欢下棋,但特别喜欢帮助别人,是个不折不扣的热心肠。 记得有一天下午,课代表边发听写本边说:“一会儿老师要听写字词。”我急忙打开文具盒,我的钢笔呢?我的钢笔怎么不翼而飞了?我翻了翻书包,里面没有;又看了看桌洞,还是没有。钢笔好像跟我玩起了捉迷藏,怎么也找不到。我急得手足无措,看看墙上的挂钟,马上就要打铃了,我更着急了,心在胸口“怦怦怦"跳个不停,简直要从嗓子眼跳出来了。 门口响起了“哒哒哒”的声音,一定是老师来了。正在这时,她用余光瞥见了我满头大汗的样子,就轻轻地把一支钢笔放到我的桌子上,拍了一下我的肩膀说:“用这支第吧。”"这真是雪中送炭啊!我在心里给她点了一个大大的赞。 还有一次,我做数学题时,遇到了一只“拦路虎”,那题太难了,我绞尽脑汁也不知道该从哪里下手。“唉--”我无奈地叹了一口气,正准备放弃,这时,她一蹦一跳地进了教室:“干吗呢?怎么愁眉苦脸的?"我噘着嘴把那道难题指给她看。她的目光落在那道数学题上,自信地微微一笑,眼睛里闪烁着智慧的光芒,这让我看到了希望。果然,她给我讲了好几种解法,让我茅塞顿开,我对她佩服得五体投地。 热心肠,这个称号简直是为她量身定做的。 你们猜到她是谁了吗?她就是我的同桌--人见人爱的张心梦啊! 名师点评 外貌描写:开头通过外貌描写引出描写对象--我的好朋友。 活学活用:借鉴《剃头大师》,并加以转折，点明描写对象热心肠的特点。 描写生动:运用动作、心理、神态描写,加上夸张、拟人等修辞手法,写出了“我”找不着钢笔时的窘迫。 事例典型:每一次“我”遇到困难,都是她主动提供帮助,更突出了她的热心肠。 简洁明了:末尾以自问自答的方式点明人物身份,简洁明了。 整体赏析 小作者先以外貌描写开篇,然后抓住人物热心肠的特点,通过“借笔”“讲题”的例子向我们介绍了一位热心肠的女孩。作文思路清晰,选材恰当,描写细致,给人留下深刻的印象。 【佳作赏析五】 范文展示 我的弟弟小帅帅 我表叔家的儿子小帅帅今年四岁了,在幼儿园上小班。他个子不高,皮肤白白的,有一双明亮的大眼睛,在幼儿园,大家都叫他大眼睛帅帅。他既聪明又活泼,而且记忆力超好,一般的东西他一学就会并且很长时间不会忘记。 我每回到他家去玩儿,他总是热情地到门口迎接我然后把我拉到他的小房间。他的小房间布置得跟儿童乐园一样,但他不是让我陪他玩儿,而是拿出一块小黑板,让我教他认字。我教他读了一遍,他就会了,100以内的加减法,他也能对答如流。他还经常向我问一些稀奇古怪的问题,只读三年级的我往往被问得黔驴技穷。 在表叔家吃过午饭,小帅帅又搬来了两个小凳子,要和我轮流讲故事,他一边有模有样地讲着故事,一边提问。如果你想开小差,一定会被他逮住。讲完故事后,他又开始给我们唱在幼儿园学的儿歌,还会摇头晃脑地给大家背古诗。他会的古诗可真不少,足足有二十多首,让我这个当姐姐的很有紧迫感。 小帅帅在幼儿园的表现很好,每次放学,他额头上都贴着三四朵小红花。有一次,表叔和爸爸正在手机上看小帅帅在学校的表演,我也连忙凑上去看。只见小帅帅-本正经地站在场地中央,绘声绘色地讲《小猫钓鱼》的故事,他学着小猫的样子,一会儿捉蜻蜓,一会儿捉蝴蝶当讲到小猫妈妈钓了很多鱼而小猫却一条也没有钓到时,一屁股坐在地上学小猫哭泣,逗得老师和小朋友们都哈哈大笑。 小帅帅聪明活泼,不但热爱学习,还会唱歌、跳舞、讲故事,他会的东西真多,是我心目中的小神童。 名师点评 外貌描写突出人物活泼、可爱。 通过“我”的反应从侧面突出了小帅帅的聪明好学。 一连串的动作描写十分精彩，显示出小帅帅的聪明、可爱。 整体赏析 在小作者眼中,小师帅就是一个小神童,虽然只有四岁却会背多首古诗、爱认字,还有一堆稀奇古怪的问题,这些日常行为描写让读者对小帅帅有了大概认识。小作者重点写了小帅帅讲故事,一连串的动作描写将小帅帅的聪明可爱表现得淋漓尽致。 【佳作赏析六】 范文展示 家有虎妈 我们家有一只一脸严肃,性格暴躁,大嗓门的老虎她就是我的妈妈。妈妈一直以来都是胖胖的,特别喜欢穿宽松的衣服,在人群中我也一眼就能认出她。 妈妈的嗓门特别大,对我非常严厉,只要我犯了错。她就会很严肃地对我说:你下回还敢不敢了?”如果我说“不敢了”,这场风暴就会平息。 妈妈十分爱唠叨,每当我写作业时她总会在一旁说:“背要挺直,不要乱动头抬高一点。”没过三分钟,她又说:“看看你的字,还不如一年级时写的,哎,哎'厉害’的'厉’里面是'万’,不是'力’……” 有一次,妈妈在做饭,我边写作业边玩起了橡皮大战,正投入时,身后突然传来一阵严厉的责备声:“程予你在干什么?知道现在几点了吗?还在玩!”我吓得一灵,立即假装写作业,心想完了,嘴上还在做垂死挣扎我没玩呀!"谁知这一句彻底激怒了妈妈,只见她气得面红耳赤,声音也提高了:“还没玩?我都看你好久了!”爸爸闻声赶来,说:“怎么了?儿子不是在写作业吗?”爸爸想当和事佬,结果被妈妈劈头盖脸地训了一顿。爸爸无可奈何地叹了口气,摇摇头说:“哎,我们家楼下的声控灯,只要你妈妈在家,就永远亮着。”那天晚上,我免不了被妈妈教育了一番。 其实我的虎妈也有温柔的一面,在我的生活上,她总是无微不至地照顾我。作为一名医护人员,她也十分有耐心,无论是哭闹的小朋友,还是行动不便的老年人,她都永远面带微笑。今天是母亲节,我想对妈妈说:“妈妈节日快乐,我永远爱您!” 名师点评 开篇点题。 神态描写和语言描写表现了妈妈“严厉”的特点。 神态描写和语言描写表现了妈妈“严厉”的特点。 对“我”的动作、心理、语言等的描写和对爸爸的语言描写从侧面突出了人物特点。 笔锋一转,“虎妈”温柔的一面与之前形成反差，人物形象更真实、饱满。 整体赏析 文中的“虎妈”性子急躁,大嗓门,对“我”的学习要求严格,但在生活中对“我”的照顾无微不至,在工作岗位上更是和蔼可亲,这样的反差,让人物形象鲜活、丰满。文章条理清晰,语言富有生活气息,让人读了忍俊不禁。 病 文 升 格 病文展示 升格作文 “乐天派”爷爷 我的爷爷今年61岁,活得很开心。（“活得很开心”说法不妥，可以写爷爷是个“乐天派”。） 爷爷身高在一米八以上，是家里最高的成员。（人物形象不突出。对爷爷的外貌可以作一番描写。）爷爷脾气好，我们都爱他。爷爷最喜欢看球赛了。一看球，我就惨了，动画片看不成了。 看球赛时，爷爷神情十分专注，有时一言不发，有时高兴得像个小孩子。（细节描写不具体，爷爷看球赛的场景可以再写得细致些。） 我的爷爷非常谦虚，知道自己错了，就格外老实，唯恐子孙们笑话他。其实，我们全家最喜欢他手舞足蹈了。只要他心情好，身体棒，我们全家都开心。（喜欢和爷爷在一起玩的主要原因要写一写，点出爷爷的童心和快乐所在。） 我把爷爷当成大朋友，我可喜欢和爷爷在一块儿玩了。（主题不集中，写出了爷爷脾气好、爱看球、谦虚等多个特点，应该突出一个特点来写。） 小伙伴们，你有这样的爷爷吗？ “乐天派”爷爷 我的爷爷今年61岁，整天笑哈哈的，好像每天都是那么开心，天生是个“乐天派”。（总体描写爷爷的性格特点，“乐天派”点题。） 爷爷已满脸皱纹，鼻子一冻就发红，头发花白，眉毛又浓又粗。他的身高在一米八以上，是家里最高的成员。（外貌描写使人物形象更丰满。）因为脾气好，他干什么事情都会得到全家人的支持。爷爷最喜欢看球赛了，每次打开电视，都要先调到中央5台，看看有没有打球的；如果有，我和弟弟这电视迷就没戏看喽。 当看到有排球比赛的时候，爷爷就会拿起手边的东西，无论是杯子还是茶叶筒，都会握在手里，边挥边喊：“中国队加油！中国队加油！”那副全神贯注的球迷样，别提有多逗了。如果中国队打赢了，还会像小孩子一样，一边用单脚转圈一边喊：“Yeah！”（爷爷看球的动作、神态和语言描写，人物形象跃然纸上。） 我的爷爷非常谦虚，知道自己错了，就格外老实，唯恐子孙们笑话他。其实，我们全家最喜欢他手舞足蹈了。只要他心情好，身体棒，我们全家都开心。我把爷爷当成大朋友，我可喜欢和爷爷在一块儿玩了。我希望爷爷总有这样的童心，总是快快乐乐的。（点明爷爷的童心和快乐。） 小伙伴们，你有这样的爷爷吗？（结尾表达对爷爷的喜爱之情。） 整体赏析 小作者用生动朴实的语言，把一位“童心不老”的爷爷介绍给我们。全文语言生动活泼，对人物言行的描写十分精彩，符合人物身份和性格特点。选材典型，中心突出，字里行间充满了对爷爷的爱。 好 词 佳 句 【好词】 ★描写人物外形特点的词语 清秀 白净 红润 健壮 魁梧 高大 红扑扑 水汪汪 胖乎乎 眉清目秀 亭亭玉立 炯炯有神 明眸皓齿 器宇轩昂 英姿飒爽 虎背熊腰 大腹便便 短小精悍 一表人才 鹤发童颜 老态龙钟 温文尔雅 慈眉善目 风度翩翩 ★描写人物语言、动作的词语 洪亮 圆润 甜美 清脆 沙哑 矫健 敏捷 灵活 轻快 笨拙 麻利 慢吞吞 口齿伶俐 绘声绘色 滔滔不绝 结结巴巴 出口成章 妙语连珠 能说会道 低声细语 口若悬河 言简意赅 吞吞吐吐 能言善辩 斩钉截铁 语重心长 昂首阔步 健步如飞 大摇大摆 雷厉风行 眼疾手快 不慌不忙 ★描写人物神态的词语 庄重 专注 惊慌 兴奋 害羞 镇静 诧异 沉着 眉开眼笑 悠然自得 神采奕奕 从容不迫 心不在焉 大惊失色 和颜悦色 满面春风 笑逐颜开 ★描写人物性格、品质的词语 幽默 文静 腼腆 开朗 善良 坚毅 诚实 谨慎 温柔 坚强 宽宏大量 锲而不舍 风风火火 严于律已 足智多谋 持之以恒 平易近人 落落大方 善解人意 聪明伶俐 精明能干 勤学好问 大方热情 乐观向上 不屈不挠 【佳句】 ★(外貌描写)她个子中等,平时喜欢把头发全部梳到脑后,扎成一个马尾辫,十分利落。她的眼睛里总是透出善意的光芒,笑起来时,眼睛就弯成一对月牙儿。(日常表现)有时,妈妈还会“突然袭击”,整得我措手不及。比如,走在路上,她时不时地就冒出一句古诗让我接龙,要是接不上来,她就会让我重新再背;看知识竞答节目时，每次看到她那副跃跃欲试的样子,我就知道她是想跟我来一场较量了。 ★(细节描写)我看得正起劲的时候,突然感觉背后有一股冷风向我逼来,我猛地一回头,发现妈妈正叉着腰,瞪着眼睛,大声问我:“作业写完了没有?”我不敢看她的眼睛,瞄着地板,战战兢兢地回答道:“写完了。”妈妈的脸色由阴转晴,正当我心中的大石头快要落下时,妈妈的下一句话又让我提心吊胆起来:“那快把作业拿过来吧,我给你检查检查。 ★(动作描写)爷爷做事特别快,风风火火的,却很有条理。要出门时,他差不多提前半个小时就开始准备了:他先拿出环保袋来,把手机、钥匙、雨伞和外套放进去,再带上一保温杯的热水,然后对着镜子将灰白的头发梳得一丝不苗,最后检查完电器,这才安心地换上鞋出门。 ★有这么一个人，在我伤心的时候她陪我聊天，在我开心的时候她和我一起笑，在我骄傲的时候她会及时给我提醒，在我不自信时她又为我鼓劲。这个人是谁？她就是我的奶奶。 ★一张小小的脸，一双明亮的眼睛，高高的鼻梁上架着副眼镜，留着及肩的头发，发量很多，常常扎着个马尾，还带点自来卷，说起话来很斯文，看起来温柔极了。这就是我的姐姐。 ★小表妹很淘气。记得有一个周末，她来我家玩。我们正在包饺子，她也跟着来凑热闹。她拿着饺子皮四处捣乱，我们拿她没办法，直摇头。这时候，表妹趁我不注意，拿了一块饺子皮贴在我的眼上，说：“哥哥的眼睛不见了。”她说完哈哈大笑。我的表妹真是个惹人喜爱的淘气包。 ★他喜爱读书，爱书程度可以说是如痴如醉。课间休息、吃饭时，甚至上厕所时他都不忘拿着书。记得有一次，他看书看到凌晨一点，星星困得眨眼，月亮也躲到云层里休息了，唯独他还沉醉于书海之中。 ★张思诚个头高，力气大，犹如一头牛。他四肢发达，反应敏捷，是名副其实的 “运动小子”。一次体育课上，足球在体育老师脚下一踢，就飞似的越过我们，他看准时机，纵身一跳，稳稳地把球接住了。你瞧，是不是很牛？他的视力非常好，大老远就能看见是什么，玩捉迷藏游戏还从没一个人逃得过他锐利的眼睛呢。他还热爱劳动——扫地、拖地、抹门窗、擦瓷砖、抬水、送餐具全不在话下。你说，是不是很牛？ ★她学习认真，成绩优秀。每次语文、数学、英语考试都在90分以上，有时候甚至是100分。她喜欢和同学们聊天，不管哪个同学有什么心里话，都喜欢告诉她。如果哪个同学有困难，她也非常乐意帮助解决。她上课专心致志地听讲，积极举手发言，每次老师点她回答问题，她都能答对；老师平时布置的家庭作业，她都能按时完成，在她的字典里没有“完不成”这三个字。 ★他是乒乓球迷。不过他基本上一球都接不上，技术也太差劲了，真不知道他球技这么差为什么还如此热爱乒乓球。他还是一位电脑游戏“三国杀”的爱好者，下课后，只要有时间他就玩游戏，为此可没少挨老师的批评。 特 色 开 头 ◆开门见山式：提到“热心肠”,我的脑海里就浮现出一张笑脸,那就是我最好的朋友--茗茗。 ◆先声夺人式：“姐姐,你为什么不陪我玩哪?”门外传来一阵奶声奶气的呼唤,准是我那黏人的弟弟又来找我玩啦! ◆介绍特点式：我们班里的同学各有各的特点,不过最让我佩服,也最让人头疼的,就数小文了。他似乎对所有事都充满疑问,脑子里仿佛装了一本《十万个为什么》,在别人看来稀松平常的一件小事,他却要刨根问底。 ◆对比转折式：妈妈那一头乌黑亮丽的长发,像绸缎一样光滑;一双炯炯有神的大眼睛,像宝石一样闪亮;还有那挺拔的身姿,像荷花一样亭亭玉立。大家都说我有一个美丽的妈妈,可是,大家不知道--我的妈妈还是一个“大骗子”你且听我念叨念叨她高明的“骗术”。 ◆外貌描写开头法：我的奶奶今年已经五十八岁了，她中等个子，总喜欢穿一件棕色的外套，腰上常系着一条绿色的围裙。她只要一笑就合不拢嘴，这时候，你可以看见她嘴里只剩下几个“卫兵”——门牙。 ◆引用式开头法：“世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝……”每当我听到这首歌，我就想起了我的妈妈。 ◆先声夺人开头法：“哎呀，宝贝儿，该起床了！”像以往一样，我随着叫声睁开了朦胧的睡眼。妈妈坐在床旁一手抚摸着我的头，一手拿着我穿的衣服…… ◆语言描写开头：“各位父老乡亲，走过路过，不要错过!”我的同桌操着那大嗓门儿，热情地推销起他的破车来。 ◆介绍人物的外号：我爷爷的爱好是集邮，他的书架上有五六本厚厚的集邮册子，他每天都会给它们“洗洗澡”，一次能花三四个小时。他就是个狂热的“集邮迷”。 ◆外貌描写十自问自答：他留着灰白色的板寸头，有一双乌溜溜的大眼睛，浮肿的眼袋下面是高挺的颧骨。他是谁?他就是我家“厨神”——外公。 绝 妙 结 尾 ◆抒情式：亲爱的周老师,您助我们长出高飞的翅膀,留给自己的却是被时光染白的双鬓,我对您的感激千言万语也无法说尽! ◆互动式：这就是我们班的“开心果”,有她的地方就有许多笑声。如果你有机会认识她的话,一定也会喜欢上这个幽默又古灵精怪的女孩儿! ◆升华主题式：我们每个人在生活中都会遇到大大小小的困难,如果我们都能像小云一样助人为乐,那么,我们的生活会更加美好,更加快乐! ◆抒情式结尾：母爱像春天的暖风，吹拂着你的心；母爱像绵绵细雨，轻轻拍打着你的脸面，滋润着你的心田；母爱像冬天的火炉，给你在严冬中营造暖人心意的阳光。 ◆祝福式结尾：这就是我的奶奶，一位时时叮嘱我、关爱我、唠叨我的老人。谢谢你奶奶，感谢你无私的爱弥补了母爱的空缺！真心祝愿您身体健康，天天开心，长大以后我一定会好好地孝顺你！ ◆引用式结尾：母亲对我们的爱，是我们所能报答得了的吗？正如《游子吟》所曰：“谁言寸草心，报得三春晖。” ◆表达感受或抒发情感：“大喇叭”妈妈经常将我的事情讲给别人听，有时会令我感到尴尬，但我能感受到她的“大喇叭”里播放的都是对我的爱。 ◆人物特点十祝愿或期盼：这就是我的“开心果”弟弟，他的笑容能让人忘掉烦恼。希望他长大后，从“开心果”变成一棵“开心树”，用开心感染所有人。 ◆向读者提问：你瞧，查睿琪的表演是不是很厉害呀?你觉得她是不是一个名副其实的“表演明星”呢? 习作巩固练习 1.习作审题——我最棒 （1）下列不适合作为本次习作题目的是（ ）。 A.“神算子”妈妈 B.我们班的“飞毛腿” C.我的远房表哥 D.家有“淘气包” （2）审清要求：对本次习作的要求概括不正确的一项是（ ）。 A.本次习作可以通过一件或几件事来表现人物特点。 B.本次习作可以通过人的一系列行为表现人物特点。 C.本次习作题目可以用上表示人物特点的词语。 D.本次习作可以写书本上、网络上了解到的人物。 （3）选材料。下列材料中,不适合用于《“小书虫”朋友》的是（ ）。 A.大课间的时候,大家都出去玩了,只有他还坐在位子上一动不动地看书. B.有一次他看书人了迷,差点儿把橡皮当糖吃进肚子里 C.他喜欢帮助别人,每次别人向他借东西时,他都非常爽快。 D.我有一本他没看过的书,他看见了,眼睛都放光了,央求我借给他看几天。 2.习作选材——我能行 下面的素材,能写进题目“‘小气'的奶奶”中是（ ）。（多选） A.夏天奶奶带我出去玩,我想买饮料,可奶奶却总是准备好凉白开让我喝。 B.择菜时,奶奶看到我把白菜外面的叶子都摘下来扔掉了,训斥了我一顿。 C.奶奶每学期都会给自己资助的山区的小朋友寄去生活费和学习用品。 D.每次和奶奶通电话时,我总把听筒放得远远的,因为她嗓门儿特大。 3.习作思路——我清楚。 同桌是你在校园生活中接触最多的人，你对他了解多少呢?请你仔细观察他的外貌和性格特点，以“我的同桌”为题完成一篇习作提纲。 4.习作方法——会运用。 简单介绍人物的外貌及特点。 例句: 我的同桌有一双不大不小的眼睛，总显得炯炯有神，一张不爱说话的大嘴巴上长着一个扁扁的鼻子。 仿写： 5.通过具体的事例介绍人物的性格特点。 例句：她乐于助人。有一次上美术课，老师让我们每个人都拿出卡纸。我把书包的每个口袋都找遍了，却没有发现卡纸的踪影。正当我着急的时候，她拿出一张卡纸递给我，说 :“我带了两张，给你一张吧。”我感激地望着她，说:“谢谢你!” 仿写： 6.考题精选。(北京市 通州 某小学期末测试题) 通过具体的事例介绍人物的兴趣爱好。 例句：我的同桌喜欢画画。体育课上，老师让我们完成一组练习后自由活动同桌不知从哪里找来一根小棍，在沙地上画了一幅同学跑步图。甚至在食堂排队买饭时，他也会备好纸笔画起来。 7.习作练习。 笑话王 小书虫 小问号 笑面虎 热心肠 小绅士 由上面的词语你会想到哪些人呢?请选择一个令你印象深刻的人写一篇习作,注意写出其特点哟! 8.写同类真题（任选一题）。 真题一 (河南省许昌市建安区)世界上没有两片完全相同的叶子,同样没有两个完全相同的人。每个人都有不同的性格、爱好、优点、缺点。这次习作,就让我们来写一写自己,向别人展示一个最真实的你。题目自拟,记住要抓住自己的特点来写,把句子写通顺。300字左右。 1.写之前,可以先想一想自己有什么与众不同的地方,将自己的特点介绍清楚,可以通过日常表现来写,也可以通过具体事例来写。 写作提示 2.写的时候可以运用细节描写,让语言更有感染力。 我的构思 题目： 开头:： 中间: 结尾: 真题二 (湖南省衡阳市耒阳市)你最喜爱哪个老师?以“我最喜爱的老师”为题,完成一篇习作,把他(她)写下来,写出他(她)的特点。注意书写工整,卷面干净。 写作提示 1.想想你为什么喜爱这个老师,把你喜爱这个老师的原因写下来。 2.可以运用语言描写、外貌描写、动作描写等描写方法,写写老师的特点;也可以通过写生活中发生的事来突出人物形象。 我的构思 题目： 开头:： 中间: 结尾: 温馨提示 写作时，先确定你要介绍的人物是谁，再从他的外貌和性格等方面介绍其突出特点，并通过具体事例体现他的特点，最后表达对所选人物的看法或情感。 请选一个有特点的人物，把他介绍给大家吧! 答案 1.（1）C （2）C （3）C 2.ABC 3.刘小虎 圆圆的 高高的 会说话的小眼睛 可爱 好动 每次下课，他猴儿似的跑来跑去。看着他那气喘吁吁的样子，我甚至怀疑他是不是有多动症，怎么每次下课都往外跑？他还是我们班的体育健将呢！他的飒爽英姿，为赛场增添了一道亮丽的风景线。 希望同桌发扬优点，改正缺点 4.张老师中等身材，慈祥、和蔼的脸上时常露出沉稳、神秘的笑容；如墨黑的眉毛像蠕动的小虫，笑起时眼睛眯成一条缝，无情的岁月已在他慈祥和蔼的脸上刻出一道又一道的皱纹。 5.毕老师是位“懒老师”。语文课上，他总是让我们自学，甚至让我们自己当“小老师”，对于我们自己能够弄懂的问题，他从来不讲。我们班的语文成绩怎么样？那可了不得，每次期末考试，在全镇都是顶呱呱的！我一直不明白，为什么毕老师的“懒法子”会有这么好的效果，你能告诉我其中的原因吗？ 6.他的特长是会讲故事。在学校组织的“学雷锋”故事大赛中获得全校一等奖。在全市爱国主义故事演讲比赛中，过五关斩六将，以精彩的表演获得“故事大王”称号。 7.保洁员李伯伯 我的邻居李伯伯是我们小区的保洁员，一张国字脸上已经爬上了几丝皱纹，剃着干练的平头，可以清晰地看到里面夹杂着一根根白发。李伯伯平时身穿一身橙色的工作服，头戴一顶防尘的工作帽，脚蹬一双结实耐用的黄胶鞋。 每天早上，李伯伯总是最早起床，把小区打扫得干干净净；白天也经常在小区里转来转去，看见垃圾就捡起来。几年来，我们小区一直都被评为卫生先进单位，这可都是李伯伯的功劳呀。 当看见业主们有什么需求时，李伯伯也经常主动帮忙，从不要报酬。几年前，我家刚搬到这里时，他正在二楼清理楼道里的垃圾，听到有搬东西的声音就下楼来，看到爸爸一个人正往楼上搬我的大书桌，赶忙放下手中的工具，主动帮爸爸抬，从一楼一直抬到了五楼，累得满头大汗。看到我家的东西比较多，又跑上跑下，直到帮忙搬完才停下来休息。妈妈看到李伯伯累得气喘吁吁的样子，很不好意思地拿出一百元钱，说：“这些钱您拿着吧，真的很感谢您帮我们搬东西。”但李伯伯坚决拒绝了，说道：“这是举手之劳，以后有什么事都可以叫我的。”然后扭头就走。妈妈急了，说：“那哪行呢，今天您可帮了我们大忙呢！要不这烟您拿着抽去。”可李伯伯边跑边说：“不用啦，这点小事不算什么，都是应该帮的，再见了。”这几句朴实的话语让我心生敬佩，多好的一个人呀。 李伯伯给我们带来了干净整洁的居住环境，给我们的生活带来了很多欢乐，因而受到了我们小区所有人的尊重。 8.真题一 我的构思 题目： 多彩的我 开头:：我是一个特别的小女孩,我的身上拥有很多颜色。你是不是好奇?那就一起来认识一下我吧! 中间:我是红色的。我是黄色的。我是灰色的。 结尾:这就是我,一个五彩缤纷的我! 多彩的我 我是一个特别的小女孩，我的身上拥有很多颜色。你是不是很好奇?那就一起来认识一下我吧! 我是红色的。不管做什么，我都会拿出百分之百的努力去干，就像一团燃烧着的红色火焰。我非常喜欢钢琴，每次看到电视上音乐家们宛如蝴蝶般纷飞的手指,我都十分羡慕,我渴望有一天也能弹出那样优美的乐曲。于是，我每天都坚持练琴,在汗水的浇灌下,我的琴技有了很大的进步。 我是黄色的。有我的地方，就会有欢笑,我就像一个明黄色的小太阳,给大家带去温暖和快乐。有一次，我的好朋友涵涵考试考得不好，一整天都非常沮丧。我看见了，马上找到她，跟她一起分析原因，分析完原因后,我又把我“珍藏’的零食拿出来与她一起分享,还给她讲 了很多小笑话。涵涵脸上的阴云被驱散了。看着好朋友的笑脸，我的心里也非常开心。 有时候，我也是灰色的。我虽然每次都干劲十足，但是有时候也会犯马虎的错误,这时的我是灰色的，就像是一团沮丧的乌云。有一次，我因为一个小错误而与第一名失之交臂,拿到成绩之后我一整天都闷闷不乐的，我感觉我的世界好像下起了雨。不过，每当这时，我的好朋友涵涵总会陪在我的身边，驱散我世界的阴雨，让我从消极的灰色又变回积极的红色。 这就是我，一个五彩缤纷的我! 真题二 我的构思 题目： 我最喜爱的老师 开头:：她那双明亮的大眼睛中总是充满和蔼的笑意,她的声音宛如潺潺泉水般动听,她的动作总是温柔而有力,她就是我最喜爱的老师--王老师。 中间:王老师总是无微不至地关心着每一个同学。王老师总是笑眯眯的，但有时她也会很严肃。 结尾:王老师,谢谢您对我们的悉心教导,我们永远爱您! 我最喜爱的老师 她那双明亮的大眼睛中总是充满和蔼的笑意,她的声音宛如潺潺流水般动听，她的动作总是温柔而有力,她就是我最喜爱的老师--王老师， 王老师总是无微不至地关心着每一个同学,她不仅非常关心我们的学习，也总为我们生活上的小事操心。下雨天时，王老师进教室的第一句话总是“今天下雨,地上很滑,走路不要慌,慢慢走,小心摔跤”;降温时,又总会嘱咐我们“最近要降温了，注意添衣，不要着凉”;天热了，又会告诉我们注意补充水分，还总担心我们贪凉，吃坏肚子;放学时，王老师也一定会再三叮嘱我们路上注意安全，遵守交通规则。王老师的那一句句关切的嘱咐就像是一股暖流,流过每个同学的心田， 王老师的眼中总是充满温暖的笑意,但有时候,那双眼睛也会变得十分严肃。记得有一次，小测试前一天，我没有好好复习，到了测试当天，我的脑子里一片空白,这时，一个念头突然冒了出来:课本就在桌洞里，要不看一眼吧!我偷偷摸摸地掏出课本，但当我抬头时，突然对上了王老师严厉的眼睛，我的心一下子就慌了，急忙合上了课本。下课时，王老师敲了敲我的桌子，让我去她的办公室一趟。到了办公室，王老师严肃而郑重的眼神如同一把利剑，直直地刺在我的心上。“测试只是检验你们学习成果的工具,这次考不好还有下一次，但是如果丢掉了诚实,就像陷入了泥潭,最后只会寸步难行。”王老师那一向婉转轻盈的声音变得沉重起来。听完她的话，我流下了后悔的泪水。 这就是我最喜爱的老师--王老师,她对我们的悉心教导,宛如春风,拂过心间，让我们倍感温暖。王老师，我们都爱您! 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $$