第五单元整本书阅读《钢铁是怎样炼成的》课件-2024-2025学年统编版语文七年级下册

整本书阅读 01 掌握小说核心情节脉络与时代背景，理解“钢铁精神”的象征内涵； 02 通过人物分析与主题辩论，学会结合文本证据阐述观点； 03 分析人物形象，感悟人物精神品质的时代价值； 培养社会责任感和抗挫能力，增强团队协作与创新意识。 04 学科素养 掌握小说核心情节脉络与时代背景，理解“钢铁精神”的象征内涵；分析人物形象，感悟人物精神品质的时代价值。 学科素养 提升文本细读、辩证思维与口语表达能力，探讨革命理想与当代价值观的衔接，培养社会责任感和抗挫能力。 重点 难点 情景导入 “孩子们，你们在空调房里抱怨作业太难时，可还记得我曾在零下40度的泥泞中挥动铁镐？” 今天，让我们穿越百年风雪，与这位“钢铁战士”来一场关于生命价值的灵魂对话！ 课前准备 小组梳理章节故事梗概 第一章：退学做工 12岁的保尔因补考时在神甫家做的复活节蛋糕的面团上撒烟灰被开除，到车站食堂做杂役，饱受欺凌，后哥哥阿尔焦姆帮他在发电厂找到工作，保尔就此离开食堂。 课前准备 沙皇被推翻，“布尔什维克”出现，红军发枪又撤退，德军要求市民缴枪。保尔经哥哥结识朱赫来，朱赫来教保尔拳击、讲革命道理。保尔偷藏中尉手枪，躲过德军搜查。 小组梳理章节故事梗概 第二章：偷枪事件 课前准备 保尔钓鱼时与林务官女儿冬妮娅相遇，打跑其跟班。火车站工人罢工遭恐吓，阿尔焦姆等为革命杀德国人后逃到乡下。保尔和冬妮娅成为朋友，为生计找锯木工作，打扮一新让冬妮娅惊喜。 小组梳理章节故事梗概 第三章：结识冬妮娅 课前准备 城里剧院晚会，帕夫柳克和戈卢勃因乐曲打架。“烧杀掳掠犹太人”传闻引发恐慌，戈卢勃和帕夫柳克冲突后，虐杀犹太人暴行持续三天两夜，多数人惨遭不幸。 小组梳理章节故事梗概 第四章：犹太人遭难 课前准备 朱赫来为躲避搜捕在保尔家藏八天，讲述革命道理。保尔见朱赫来被押解，将押送兵扑倒救他，却被维克托告发抓进城防司令部。 小组梳理章节故事梗概 第五章：勇救朱赫来 课前准备 冬妮娅得知保尔被抓很着急，彼得留拉匪帮头目要来检阅，捷涅克上校放了保尔。保尔逃到冬妮娅家，后怕连累她离开，两人约定不忘彼此。 小组梳理章节故事梗概 第六章：被捕脱逃 课前准备 苏维埃政权建立，谢廖沙不顾阻拦加入红军，组织伙伴和姐姐入团。保尔腿受伤高烧住院，谢廖沙和丽达遇冬妮娅并给她保尔的信。 小组梳理章节故事梗概 第七章：革命之路 课前准备 保尔加入布琼尼骑兵部队，英勇战斗，在日托米尔解救七千革命者。听闻舍佩托夫卡红军因叛徒几乎全部牺牲，保尔战斗中受伤。 小组梳理章节故事梗概 第八章：战场搏杀 课前准备 保尔右眼失明退出骑兵部队，出院后和冬妮娅住朋友家，因冬妮娅打扮在共青团会议起争执后分手。保尔参加肃反工作，后被调铁路工厂任共青团书记，经历开除又回党，朱赫来断右臂，谢廖沙牺牲。 小组梳理章节故事梗概 第九章：死里逃生 课前准备 省委派丽达出席县团代表大会，保尔协助，车站拥挤，两人艰难上车。索洛缅卡大队和肃反委员会有牺牲，暴乱被平息，但铁路运输和物资供应告急。 小组梳理章节故事梗概 第十章：铁路危机 课前准备 为解决木材供应，保尔和共青团员去筑路，工作条件恶劣，面临土匪、疾病、饥饿威胁，保尔忘我工作，靴子烂掉，还遇到已结婚的冬妮娅。铁路修通后保尔病倒。 小组梳理章节故事梗概 第十一章：筑路岁月 课前准备 保尔回家养伤，看望哥哥、悼念牺牲红军，去另一个城市找战友，多数人已离开，只找到潘克拉托夫。保尔回团省委恢复团籍，回电厂上班，因电钻和茨韦塔耶夫争吵后达成一致，还打死强盗。 小组梳理章节故事梗概 第十二章：家乡往事 课前准备 保尔康复后到边境，共青团在周围建分部，很多年轻人入团。保尔当选边境各村庆祝十月革命节委员会主任，腿受伤仍参加战斗演习，得知自己成为正式党员。 小组梳理章节故事梗概 第十三章：边境工作 课前准备 保尔与歪风邪气斗争，战友杜巴瓦成反对派，保尔批评遭起哄，潘克拉托夫演讲激励团结，杜巴瓦离开。列宁去世促使阿尔焦姆等很多人加入苏共。 小组梳理章节故事梗概 第十四章：党内风波 课前准备 丽达与保尔在全俄代表大会重逢，保尔得知法伊洛玩弄女友，愤怒之下打了他，法庭争斗中法伊洛被开除党籍，保尔无罪，保尔中枢神经受损，去海边疗养。 小组梳理章节故事梗概 第十五章：法庭冲突 课前准备 保尔疗养时认识朵拉，遇扎尔基。第二天车祸住院，出院后去阿莉比娜·丘察姆家，结识达雅和廖莉娅，答应帮她们摆脱困境。保尔到中央委员会未能恢复工作，前往南方。 小组梳理章节故事梗概 第十六章：疗养波折 课前准备 保尔第二次到丘察姆家，病情加重想自杀又放弃，决定与达雅结婚帮她摆脱家庭。保尔双腿瘫痪、右手活动受限想离婚，达雅拒绝，母亲来照顾，达雅当选市苏维埃委员，保尔左眼失明。 小组梳理章节故事梗概 第十七章：爱情与磨难 课前准备 保尔住院后决定通过文学创作重返战斗，定居莫斯科写《暴风雨所诞生的》，原稿遗失后重写。完成后母亲送稿，得知小说即将出版，保尔重燃生活希望。 小组梳理章节故事梗概 第十八章：重燃希望 第一课时：整体感知与情节梳理 活动一 通读检查，小组竞赛 1.必答题（每组选答，答对+10分） 问题1： 《钢铁是怎样炼成的》是苏联作家  （1）  创作的一部长篇小说，以主人公  （2）  的成长经历为主线，展现了从国内战争到经济恢复时期的社会画面。 （1）尼古拉·奥斯特洛夫斯基   （2）保尔·柯察金 1.必答题（每组选答，答对+10分） 问题2： 保尔因在神父的面团里撒烟灰，被神父侮辱母亲，他奋起反抗，最终被开除，之后成为食堂杂役。 保尔离开学校的原因是什么？ 保尔为救朱赫来被关押，在狱中遭受折磨，后凭借机智和勇气逃脱。 1.必答题（每组选答，答对+10分） 问题3： 保尔第一次生命危险事件是什么？ 当时城市面临燃料危机，修建铁路是为了运输木材，解决燃料短缺问题，保障城市的正常运转。 1.必答题（每组选答，答对+10分） 问题4： 修建铁路的目的是什么？ 朱赫来，是一名布尔什维克党员，也是保尔革命道路的引路人。 冬妮亚，是林务官的女儿，与保尔有过一段纯真的感情。 阿尔焦姆，是保尔的哥哥，一名火车司机。 丽达，是一名优秀的共产党员，在工作中与保尔相互学习。 谢廖沙，是保尔的童年好友，一同投身革命。 2.抢答题（答对+10分） 问题1： 请列举5个次要人物及身份。 保尔从波兰士兵处夺取了步枪，这把枪成为他革命道路上的重要武器，也象征着他反抗精神的觉醒。 2.抢答题（答对+10分） 问题2： 保尔的第一把武器来源是什么？ 活动二 背景与情节梳理 1.时代背景 提问：十月革命后苏联处于怎样的历史时期？这对小说中人物的命运有何影响？ 十月革命后，苏联进入战争与建设时期，社会动荡不安。这种环境促使保尔等年轻人积极投身革命，为国家和理想而奋斗，他们的命运与时代紧密相连。 2.梳理情节线 提问：保尔在少年反抗期的经历对他的性格塑造有什么作用？ 辍学打工的艰辛让保尔早早体会到生活的不易，培养了他的坚韧和反抗精神；结识朱赫来使他接触到革命思想，为他指明了人生方向，坚定了他加入红军、投身革命的决心。 少年反抗期（辍学打工→结识朱赫来→加入红军） 2.梳理情节线 提问：在革命斗争期，保尔面临的最大挑战是什么？他是如何应对的？ 最大挑战是身体上的伤痛和恶劣的工作环境。保尔在战场上负伤，仍坚持战斗；参与肃反工作时，他坚守原则；修筑铁路时，面对严寒、饥饿和疾病，他凭借顽强的意志和坚定的信念，带领大家克服重重困难。 革命斗争期（战场负伤→参与肃反→修筑铁路） 2.梳理情节线 提问：保尔在瘫痪失明的情况下选择文学创作，这体现了他怎样的人生态度？ 体现了保尔不向命运低头，勇于与困难抗争，努力实现自身价值的积极人生态度。他用文学创作继续为革命事业做贡献，实现了从战斗英雄到精神楷模的转变。 生命升华期（瘫痪失明→文学创作） 课堂小结 少年反抗期（辍学打工→结识朱赫来→加入红军） 革命斗争期（战场负伤→参与肃反→修筑铁路） 生命升华期（瘫痪失明→文学创作） 布置作业 1.绘制人物关系图，要求清晰标注主要人物之间的关系及关键事件。 2.为《钢铁是怎样炼成的》中的主要人物画个像。 提示：什么精神品质，哪些事迹。 保尔 朱赫来 冬妮娅 丽达 第二课时：人物精神与价值观 活动三 精神画像 学生展示人物精神画像，教师点拨。 保尔： ②信念坚定：深受布尔什维克思想影响，一生奉献于无产阶级革命，历经伤病困境，失明瘫痪仍以文学创作坚守共产主义信仰。 ①坚韧勇敢：战场杀敌不惧枪林弹雨，腿部受伤不下火线；修筑铁路时，不畏恶劣环境与物资匮乏，顽强完成任务。 ③自我成长与转变：从底层童工在朱赫来引导下接触革命思想，觉醒成为无产阶级战士。成长中能为理想克服个人情感纠葛，如与冬妮娅因价值观差异分手。 学生展示人物精神画像，教师点拨。 朱赫来： ②坚强革命者：长期投身革命，面对敌人追捕与反动势力镇压，凭借智慧勇气化险为夷，组织工人抗争，展现顽强意志与卓越领导才能。 ①革命导师：以丰富经验与深厚理论，向保尔讲解革命理念，引导其走上革命路，日常言传身教，为保尔树立榜样。 学生展示人物精神画像，教师点拨。 冬妮娅： ②资产阶级小姐的局限性：出身资产阶级，生活方式与价值观和保尔不同，无法融入革命，如参加共青团会议着装格格不入，最终与保尔感情破裂，反映阶级鸿沟。 ①纯真善良：初遇保尔，不因他贫穷和底层身份轻视，邀其到家、教其读书，纯真待人。 学生展示人物精神画像，教师点拨。 丽达： ②理智冷静：面对复杂革命形势与困难，能保持清醒，理性分析、解决问题，不被情感左右。 ①信念坚定：全身心投入无产阶级革命，深刻理解并坚守革命信仰，工作热忱积极。 ③情感细腻：与保尔因共同理想产生感情，误以为保尔牺牲后能克制情感继续工作，重逢后也以大局为重。 ④能力出色：作为党的干部，组织、领导能力突出，在宣传、组织群众等工作中发挥重要作用，为革命培养众多人才。 活动四 精神拍卖会 1.活动规则 拍卖品：保尔、朱赫来、冬妮娅、丽达的“精神品质” 货币：每人初始持有“信念币”10枚（可用代币或积分）； 竞拍方式：需用书中人物事迹作为“竞拍理由”，说服他人放弃竞价； 附加环节：每轮拍卖后设置1-2个提问，回答正确者可额外获得1枚“信念币”。 2.活动流程 竞拍理由： 我竞拍“坚韧勇敢”，因为保尔在修筑铁路时，穿着单衣在暴风雪中坚持劳动，高烧昏迷仍拒绝离岗，这种精神激励了无数人！ 第一轮拍卖：保尔的“坚韧勇敢” 起拍价：2枚信念币 2.活动流程 提问环节： 提问1：保尔在战场上哪次负伤最能体现他的“坚韧”？ 在布琼尼骑兵队冲锋时，保尔头部被弹片击中仍坚持战斗，最终昏迷被送离战场（引用“他像一团火扑向敌人”）。 第一轮拍卖：保尔的“坚韧勇敢” 2.活动流程 提问环节： 提问2：保尔为何在失明瘫痪后选择文学创作？ 他坚信“只要心脏还在跳动，就要为革命奋斗”，通过写作继续传播革命理想（联系《暴风雨所诞生的》创作过程）。 第一轮拍卖：保尔的“坚韧勇敢” 2.活动流程 竞拍理由： 我竞拍“革命智慧”，因为朱赫来在敌人追捕时冷静教授保尔格斗技巧，化险为夷；他组织铁路工人罢工，用策略瓦解敌军后勤！ 第二轮拍卖：朱赫来的“革命智慧” 起拍价：3枚信念币 2.活动流程 提问环节： 提问1：朱赫来如何影响保尔的人生选择？ 通过讲述十月革命意义、教授军事技能，引导保尔从自发反抗走向自觉革命（如保尔回忆：“他是我革命的引路人”）。 第二轮拍卖：朱赫来的“革命智慧” 2.活动流程 提问环节： 提问2：朱赫来在“筑路”任务中展现了哪些领导才能？ 调配有限资源、鼓舞士气，提出“用青春的热血融化钢铁”口号，确保任务完成。 第二轮拍卖：朱赫来的“革命智慧” 2.活动流程 竞拍理由： 我竞拍“纯真善良” ，因为冬妮娅不因保尔的贫穷歧视他，主动借书给他读，这份真诚在阶级对立中尤为珍贵！ 第三轮拍卖：冬妮娅的“纯真善良” 起拍价：1枚信念币 2.活动流程 提问环节： 提问1：冬妮娅与保尔分手的主要原因是什么？ 阶级价值观冲突（如冬妮娅在共青团会议上穿精致长裙，保尔认为她无法融入革命集体）。 第三轮拍卖：冬妮娅的“纯真善良” 2.活动流程 提问环节： 提问2：如何评价冬妮娅的“局限性”？ 她善良但受资产阶级教育影响，无法理解革命的牺牲精神，最终选择安逸生活（对比丽达的革命奉献）。 第三轮拍卖：冬妮娅的“纯真善良” 2.活动流程 竞拍理由： 我竞拍“理智冷静”，因为丽达误以为保尔牺牲后，压下悲痛继续工作；重逢时以革命事业为重，展现超强自控力！ 第四轮拍卖：丽达的“理智冷静” 起拍价：2枚信念币 2.活动流程 提问环节： 提问1：丽达为何拒绝与保尔重新开始感情？ 她认为“革命需要全身心投入”，不愿因个人情感分散精力（引用“爱情需要许多考验，而我们没有时间”）。 第四轮拍卖：丽达的“理智冷静” 2.活动流程 提问环节： 提问2：丽达在革命中的具体贡献是什么？ 培养青年干部、组织群众宣传，为革命输送人才（如指导保尔学习理论）。 第四轮拍卖：冬妮娅的“纯真善良” 3.活动总结 评选“最佳竞拍者” 4.价值观讨论 选择保尔的信念坚定。信念是指引人生方向的灯塔，保尔历经战火、伤病，却因信念从未退缩，凭借信念开辟文学新战场。在人生诸多不确定性中，坚定信念能让人明确目标，不被困难与诱惑左右，持续奋进。 （1）如果只能保留一种精神品质，你选择哪一项？为什么？ 4.价值观讨论 信念坚定：助力青少年确立人生目标，在成长的迷茫与选择中，坚守理想，不随波逐流。面对外界干扰和自我怀疑时，靠信念支撑，在学业、事业追求上持之以恒，实现自我价值。 （2）请你说说这些精神对当代青少年的意义是什么？（如“坚韧勇敢”对应学业压力、“理智冷静”对应网络舆情）。 示例1. 4.价值观讨论 坚韧勇敢：青少年学业竞争激烈，难免遇到难题和挫折。坚韧勇敢让他们不向困难低头，勇于挑战高难度知识，从失败中汲取经验，为梦想拼搏。 （2）请你说说这些精神对当代青少年的意义是什么？（如“坚韧勇敢”对应学业压力、“理智冷静”对应网络舆情）。 示例2. 4.价值观讨论 理智冷静：网络时代信息爆炸，谣言与极端言论频出。理智冷静能让青少年不被情绪左右，甄别信息真伪，避免盲目跟风，理性表达观点，营造清朗网络空间。 （2）请你说说这些精神对当代青少年的意义是什么？（如“坚韧勇敢”对应学业压力、“理智冷静”对应网络舆情）。 示例3. 布置作业 要求：提炼小说中的核心精神（如信念、坚韧、奉献）；关联现实案例（如航天精神、乡村振兴）；提出具体行动倡议（如“每日坚持完成一项挑战”）。 小组合作设计“钢铁精神宣传方案”。 分组：金句批注组、海报组、短视频组（2分钟以内）、演讲稿组（3分钟以内）。 第三课时：主题探究与精神传承 活动五 主题辩论赛——“生命的意义” 1.主题概括 《钢铁是怎样炼成的》围绕保尔·柯察金展开，讲述他从底层童工成长为革命战士的历程。 书中保尔凭借坚定的共产主义信念，在战争、建设中历经磨难，凭借顽强意志战胜困苦，于无私奉献里实现人生价值，彰显理想、意志与奉献的力量 。 2.主题讨论 “人最宝贵的是生命。生命对于每个人只有一次，人的一生应该这样度过：当回忆往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧；在临死的时候，他能够说：‘我的生命和全部精力都献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放事业而斗争’。” 这是《钢铁是怎样炼成的》中的著名段落。保尔因为负伤而难以参加工作，伤愈之时，他在街上漫步，走到烈士墓附近，保尔十分悲痛。这是著名的独白，激励着一代又一代的年轻人前进。请你说说保尔在烈士墓前如何定义“生命的意义”？ 他认为生命的意义在于“为人类的解放而斗争”，不虚度年华、不因碌碌无为而悔恨。   3.主题辩论 正方：适用（如“奋斗精神永不过时”“逆境中坚守理想仍有价值”）； 抗疫医护人员、戍边战士、科研工作者等（需结合具体事迹说明）。 现代社会中哪些职业或群体体现了保尔式的奉献精神？ 辩题：保尔的生命观是否适用于当代社会？ 反方：不适用（如“现代人更需平衡生活与理想”“过度牺牲可能忽视个体幸福”）。 第三课时：主题探究与精神传承 活动六 项目式学习——“钢铁精神传承计划” 1.思考探究 “钢铁”象征坚定的信念与顽强意志。“烈火”指战争、革命考验，“骤冷”指伤病、瘫痪等生理与心理打击。意思是保尔在战争、疾病等磨难中经受的考验，就像钢铁在高温和骤冷中锻造一样，在困境中保尔铸就了非凡的品质。 小说中“钢铁”象征什么？“烈火与骤冷”具体指哪些磨难？ 2.展示交流 金句批注组、海报组、短视频组（2分钟以内）、演讲稿组（3分钟以内）。 展示合作设计的“钢铁精神宣传方案”；评选“最佳传承组”。 3.精神传承 ①公益事业：保尔有着无私奉献和坚韧不拔的精神，投身公益事业，能充分发挥这些特质。他会积极参与扶贫助困项目，为贫困地区的人们送去物资与帮助。面对复杂艰难的帮扶工作，他也能坚持不懈，就像他在革命中攻克重重难关一样，致力于改善弱势群体的生活。 如果保尔生活在今天，他可能投身哪些领域？ 3.精神传承 ②科技创新：保尔对目标的执着追求和面对困难不屈不挠的精神，在科技创新领域同样重要。研发新技术会面临诸多挑战，就像他在战场上经历枪林弹雨、建设中遭遇艰难困苦一样，但他不会轻易放弃，会全身心投入科研，努力推动科技进步，为社会发展贡献力量。 如果保尔生活在今天，他可能投身哪些领域？ 3.精神传承 ③环保行动：保尔的奉献精神使他会积极投身环保行动。他会组织参与植树造林活动，改善生态环境；面对污染问题，他也会像与敌人斗争那样，坚定地站出来发声，呼吁大家重视环保，为守护地球家园全力以赴。 如果保尔生活在今天，他可能投身哪些领域？ 课堂小结 从书本到生活的精神火炬。今日我们探讨的不仅是保尔的选择，更是每个人对生命意义的回答。 “钢铁精神”从未过时——它是逆行者奔赴火场的无畏，是科研者实验室的孤守，也是你我在考场上奋笔疾书的坚持。愿同学们以信念为火，以行动为锤，锻造属于自己的钢铁人生！ 布置作业 1.以保尔的名言“人的一生应当这样度过……”为开头，撰写一封信给十年后的自己，探讨理想与现实的平衡。 2.推荐延伸阅读：《暴风雨所诞生的》（奥斯特洛夫斯基未完成遗作），继续探索作者的文学世界。 Nero AAC codec / 1.5.4.0 $$