综合训练02 古诗文默写+文言文阅读+文学类文本阅读-2025年中考语文二轮热点题型归纳与变式演练（江苏专用）

综合训练02 古诗文默写+文言文阅读+文学类文本阅读（原卷版） （分值：40分 用时：40分钟）‌ 一、（2025·扬州市仪征市·中考一模）(9分)在①-⑨处填写相应的名句。 春光能轻拨心弦，触发诗情。“① ，锦鳞游泳 ”，范仲淹带我们领略岳阳楼的春和景明之景；“② ，③ ”， 白居易在钱塘湖边状写花草向荣的趋势；“攀条折其荣，④ ”，思妇以花寄托对远行人的思念；“⑤ ， 散入春风满洛城”，李白用想象表现洛城春夜的静谧；“潮平两岸阔，⑥ ”， 王湾以小景表现平野开阔的大景；“无可奈何花落去，⑦ ”，晏殊感伤年华的飞逝；“⑧ ，恨别鸟惊心”凝聚着杜甫因时伤怀、苦闷沉痛的忧愁；“落红不是无情物，⑨ ”，龚自珍表达自己的报国之志。 二、（2025·淮安市洪泽区·中考一模）（16分）阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 鱼我所欲也 ①鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也人皆有之，贤者能勿丧耳。 ②一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美、妻妾之奉、所识穷乏者得我与?乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。 （选自《孟子》） 【乙】 万事莫贵于义 子墨子曰：“万事莫贵于义。今谓人曰：‘予子冠履，而断子之手足，子为之乎?’必不为，何故，则冠履不若手足之贵也。又曰：‘予子天下而杀子之身，子为之乎?’必不为，何故?则天下不若身之贵也。争一言①以相杀，是贵义于其身也。故曰：万事莫贵于义也。” （选自《墨子·贵义》） 【注释】①一言：一句话，即关系到正义与非正义的一句话。 14．（3分）下列各组句子中加点词含义或用法相同的一项是（     ） A．故不为苟得也                  温故而知新 B．则冠履不若手足之贵也         徐公不若君之美也 C．由是则生而有不用也            相委而去 D．子为之乎                       辍耕之垄上 15．（3分）下列对甲、乙两文的理解分析，有误的一项是（     ） A．甲文的“本心”是指与生俱来的良心、良知，表现为恻隐之心、羞恶之心，是非之心，本文侧重指羞恶之心。 B．甲文画波浪线句这样划分节奏： “非独贤者/有/是心也/人/皆有之”，能准确读出“人性本善”的思想主张。 C．乙文体现了墨子主张：大义，正义比生命还可贵。为了捍卫正义，也可以去厮杀，去战斗，甚至为之牺牲。 D．乙文首尾均提到“万事莫贵于义”，甲文写到“所欲有甚于生者，所恶有甚于死者”，两文的内涵完全不一样。 16．（4分）将两文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）故患有所不辟也。 （2）万事莫贵于义。 17．（3分）你如何理解甲文段①加点句“二者不可得兼”?如果删掉这句话，对文章观点的表达是否有影响?请说明理由。 18．（3分）甲、乙两文都论证了“义”在生活中的重要性，请结合原文分析两文论证方法的相同点。 三、（2025·镇江市丹徒区·中考一模）（15分）阅读下面的文章，完成题目。 溜索（节选） 阿城 ①怒江自西北天际亮亮而来，深远似涓涓细流，隐隐喧声腾上来，一派森气。俯望那江，蓦地心中一颤，惨叫一声。急转身，却什么也没有，只是再不敢轻易向下探视。叫声漫开，撞了对面的壁，又远远荡回来。 ②首领稳稳坐在马上，笑一笑。那马平时并不觉雄壮，此时却静立如伟人，晃一晃头，鬃飘起来。首领眼睛细成一道缝，先望望天，满脸冷光一闪，又俯身看峡，腮上绷出筋来。汉子们咦咦喂喂地吼起来，停一刻，又吼着撞那回声。声音旋起来，缓缓落下峡去。 ③牛铃如击在心上，一步一响，驮队向横在峡上的一根索子颤颤移去。 ④那索似有千钧之力，扯住两岸石壁，谁也动弹不得，仿佛再有锱铢之力加在上面，不是山倾，就是索绷。 ⑤首领缓缓移下马，拐着腿走到索前，举手敲一敲那索，索一动不动。领队瞟一眼汉子们。汉子们早蹲在一边吃烟。只有一个精瘦短小的汉子站起来，向峡下弹出一截纸烟，飘飘悠悠，不见去向。瘦小汉子迈着一双细腿，走到索前，从索头扯出一个竹子折的角框，只一跃，腿已入套。脚一用力，飞身离岸，嗖地一下小过去，却发现他腰上还牵一根绳，一端在索头，另一端如带一缕黑烟，弯弯划过峡谷。 ⑥那只大鹰在瘦小汉子身下十余丈处移来移去，翅膀尖上几根羽毛被风吹得抖。 ⑦再看时，瘦小汉子已到索子向上弯的地方，悄没声地反着手倒手拔索，横在索下的绳也一抖抖地长出去。 ⑧大家正睁眼望，对岸一个黑点早停在壁上。不一刻，一个长音飘过来，绳子抖了几抖。又一个汉子站起来，拍拍屁股，抖一抖裤裆，笑一声：“狗日的！” ⑨三条汉子一个一个小过去。首领哑声问道：“可还歇？”余下的汉子漫声应道：“不消。”纷纷走到牛队里卸驮子。 ⑩牛们早卧在地下，两眼哀哀地慢慢眨。两个汉子拽起一条牛，骂着赶到索头。那牛软下去，淌出两滴泪，大眼失了神，皮肉开始抖起来。汉子们缚了它的四蹄，挂在角框上，又将绳扣住框，发一声喊，猛力一推。牛嘴咧开，叫不出声，皮肉抖得模糊一层，屎尿尽数撒泄。飞起多高，又纷纷扬扬，星散坠下峡去。过了索子一多半，那边的汉子们飞快地收绳，牛倒垂着，升到对岸。 ⑪这边的牛们都哀哀地叫着，汉子们并不理会，仍一头一头推过去。牛们如商量好的，不例外都是一路屎尿，皮肉疯了一样抖。 ⑫之后是运驮子，就玩一般了。这边的汉子们也一个接一个飞身小过去。 ⑬我战战兢兢跨上角框，首领吼一声：“往下看不得，命在天上！”猛一送，只觉耳边生风，聋了一般，任什么也听不见，僵着脖颈盯住天，倒像俯身看海。那海慢慢一旋，无波无痕，却深得令人眼呆，又透远得欲呕。自觉慢了一下，急忙伸手在索上向身后拔去。这索由十几股竹皮扭绞而成，磨得赛刀。手划出血来，黏黏的反而抓得紧索。手一松开，撕得钻心一疼，不及多想，赶紧倒上去抓住。渐渐就有血溅到唇上、鼻上，自然顾不到，命在天上。 ⑭猛然耳边有人笑：“看脚底板！”方才觉出已到索头。几个汉子笑着在吃烟，眼纹一直扯到耳边。 ⑮慎慎地下来，腿子抖得站不住，脚倒像生下来第一遭知道世界上还有土地，亲亲热热跺几下。小肚子胀得紧，阳物酥酥的，像有尿，却不敢撒，生怕走了气再也立不住了。 ⑯眼珠涩涩的，使劲挤一下，端着两手，不敢放下。猛听得空中一声唿哨，尖得直入脑髓，腰背颤一下。回声却见首领早已飞到索头，抽身跃下，拐着腿弹一弹，走到汉子们跟前。有人递过一支烟，嚓地一声点好。烟浓浓地在首领脸前聚了一下，又忽地被风吹散，扬起数点火星。 15.（4分）这两处“笑”分别有怎样的含义？联系上下文，说出你的理解。 （1）首领稳稳坐在马上，笑一笑。 （2）猛然耳边有人笑：“看脚底板！” 16.（3分）第⑩段为什么细写牛的情状？ 17.（3分）体会下面句子中加点字“小”的精妙。 脚一用力，飞身离岸，嗖地一下小过去，却发现他腰上还牵一根绳，一端在索头，另一端如带一缕黑烟，弯弯划过峡谷。 18.（5分）小说处处通过“我”的观察和感受来写，但从头到尾没有出现“我”字。这样写有哪些好处？请说明理由。 9 / 9 学科网（北京）股份有限公司 $$ 综合训练02 古诗文默写+文言文阅读+文学类文本阅读（解析版） （分值：40分 用时：40分钟）‌ 一、（2025·扬州市仪征市·中考一模）(9分)在①-⑨处填写相应的名句。 春光能轻拨心弦，触发诗情。“① ，锦鳞游泳 ”，范仲淹带我们领略岳阳楼的春和景明之景；“② ，③ ”， 白居易在钱塘湖边状写花草向荣的趋势；“攀条折其荣，④ ”，思妇以花寄托对远行人的思念；“⑤ ， 散入春风满洛城”，李白用想象表现洛城春夜的静谧；“潮平两岸阔，⑥ ”， 王湾以小景表现平野开阔的大景；“无可奈何花落去，⑦ ”，晏殊感伤年华的飞逝；“⑧ ，恨别鸟惊心”凝聚着杜甫因时伤怀、苦闷沉痛的忧愁；“落红不是无情物，⑨ ”，龚自珍表达自己的报国之志。 【答案】①沙鸥翔集 ②乱花渐欲迷人眼 ③浅草才能没马蹄 ④将以遗所思 ⑤谁家玉笛暗飞声 ⑥风正一帆悬 ⑦似曾相识燕归来 ⑧感时花溅泪 ⑨化作春泥更护花 【详解】本题考查古诗文名句默写。 默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题内容均出自课程标准和统编教材规定的古诗词曲和文言文，紧扣“诗情”的主题，采用情景型的形式考查。除、③句，其他小题本质上仍为识记型默写，均是根据上句（下句）默写下句（上句），结合所在提示句关键词和平时积累，不难答出。第②③句为理解型默写，抓住“白居易”“钱塘湖边”“花草向荣”，调动平时积累，即可知晓答案。本题中的“鸥、翔、渐、悬、燕、溅”等字词容易写错。 二、（2025·淮安市洪泽区·中考一模）（16分）阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 鱼我所欲也 ①鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也人皆有之，贤者能勿丧耳。 ②一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美、妻妾之奉、所识穷乏者得我与?乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。 （选自《孟子》） 【乙】 万事莫贵于义 子墨子曰：“万事莫贵于义。今谓人曰：‘予子冠履，而断子之手足，子为之乎?’必不为，何故，则冠履不若手足之贵也。又曰：‘予子天下而杀子之身，子为之乎?’必不为，何故?则天下不若身之贵也。争一言①以相杀，是贵义于其身也。故曰：万事莫贵于义也。” （选自《墨子·贵义》） 【注释】①一言：一句话，即关系到正义与非正义的一句话。 14．（3分）下列各组句子中加点词含义或用法相同的一项是（     ） A．故不为苟得也                  温故而知新 B．则冠履不若手足之贵也         徐公不若君之美也 C．由是则生而有不用也            相委而去 D．子为之乎                       辍耕之垄上 15．（3分）下列对甲、乙两文的理解分析，有误的一项是（     ） A．甲文的“本心”是指与生俱来的良心、良知，表现为恻隐之心、羞恶之心，是非之心，本文侧重指羞恶之心。 B．甲文画波浪线句这样划分节奏： “非独贤者/有/是心也/人/皆有之”，能准确读出“人性本善”的思想主张。 C．乙文体现了墨子主张：大义，正义比生命还可贵。为了捍卫正义，也可以去厮杀，去战斗，甚至为之牺牲。 D．乙文首尾均提到“万事莫贵于义”，甲文写到“所欲有甚于生者，所恶有甚于死者”，两文的内涵完全不一样。 16．（4分）将两文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）故患有所不辟也。 （2）万事莫贵于义。 17．（3分）你如何理解甲文段①加点句“二者不可得兼”?如果删掉这句话，对文章观点的表达是否有影响?请说明理由。 18．（3分）甲、乙两文都论证了“义”在生活中的重要性，请结合原文分析两文论证方法的相同点。 【答案】14．B 15．D 16．（1）所以有的祸患我不躲避。 （2）一切事物没有比正义更可贵的。 17．示例：这句话是指生和义有两者不能都得到的时候。如果删除对文章表达有影响，保留能更好论述文章观点“舍生取义”是有前提条件的。（表明“舍生取义”是在这种不可规避的两难情境下的选择。/保留能对“舍生取义”这个论点进行必要补充。） 18．示例：都运用了举例论证甲文通过“行道之人” “乞人”的故事/“见利忘义之人”的例子来证明“义”的重要，乙文通过“冠履”与“手足”的取舍/“天下”与“身”的取舍/因“争一言以相杀”来证明“义”的重要。 【详解】14.本题考查文言词语的解释。 A.所以/旧的（知识） B.如/如 C．却/表承接（顺接） D.代词，这件事/到，去，往 故选B。 15.本题考查文言理解。 D.“两文的内涵完全不一样”。有误，两文的内涵完全是一样的，都是说天下的根本在于一个“义”字，士的根本也就在于“义”，义甚至重于士的生命。 16.本题考查文言文翻译。 本题考查文言文翻译的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。重点词语有： （1）故：所以。患：祸患。辟：同“避”躲避。 （2）万事：一切事物。于：比。 17.本文考查文言句子的理解。 “二者不可得兼”这句话是指生和义有两者不能都得到的时候。如果删除对文章表达有影响，保留能更好论述文章观点“舍生取义”是有前提条件的，表明“舍生取义”是在这种不可规避的两难情境下的选择。保留对“舍生取义”这个论点进行必要补充。 18.本文考查论证方法。 示例：都运用了举例论证甲文通过“行道之人” “乞人”的故事/“见利忘义之人”的例子来证明“义”的重要，乙文通过“冠履”与“手足”的取舍/“天下”与“身”的取舍/因“争一言以相杀”来证明“义”的重要。 【点睛】参考译文： 【乙】墨子说：“一切事物没有比正义更可贵的。（如果）现在对某人说：‘给你帽子和鞋子，然后斩断你的手足，你愿不愿意做（这件事）呢？这人一定不愿意。为什么？就因为帽子和鞋子比不上手足可贵。又说：‘给你天下，然后把你杀死，你愿不愿意做（这件事）呢？’一定不愿意。为什么？就因天下比不上生命可贵。（可是）为了争论一句话而互相厮杀，这就是把正义看得比生命更为可贵啊！所以说：一切事物没有比正义更可贵的。 三、（2025·镇江市丹徒区·中考一模）（15分）阅读下面的文章，完成题目。 溜索（节选） 阿城 ①怒江自西北天际亮亮而来，深远似涓涓细流，隐隐喧声腾上来，一派森气。俯望那江，蓦地心中一颤，惨叫一声。急转身，却什么也没有，只是再不敢轻易向下探视。叫声漫开，撞了对面的壁，又远远荡回来。 ②首领稳稳坐在马上，笑一笑。那马平时并不觉雄壮，此时却静立如伟人，晃一晃头，鬃飘起来。首领眼睛细成一道缝，先望望天，满脸冷光一闪，又俯身看峡，腮上绷出筋来。汉子们咦咦喂喂地吼起来，停一刻，又吼着撞那回声。声音旋起来，缓缓落下峡去。 ③牛铃如击在心上，一步一响，驮队向横在峡上的一根索子颤颤移去。 ④那索似有千钧之力，扯住两岸石壁，谁也动弹不得，仿佛再有锱铢之力加在上面，不是山倾，就是索绷。 ⑤首领缓缓移下马，拐着腿走到索前，举手敲一敲那索，索一动不动。领队瞟一眼汉子们。汉子们早蹲在一边吃烟。只有一个精瘦短小的汉子站起来，向峡下弹出一截纸烟，飘飘悠悠，不见去向。瘦小汉子迈着一双细腿，走到索前，从索头扯出一个竹子折的角框，只一跃，腿已入套。脚一用力，飞身离岸，嗖地一下小过去，却发现他腰上还牵一根绳，一端在索头，另一端如带一缕黑烟，弯弯划过峡谷。 ⑥那只大鹰在瘦小汉子身下十余丈处移来移去，翅膀尖上几根羽毛被风吹得抖。 ⑦再看时，瘦小汉子已到索子向上弯的地方，悄没声地反着手倒手拔索，横在索下的绳也一抖抖地长出去。 ⑧大家正睁眼望，对岸一个黑点早停在壁上。不一刻，一个长音飘过来，绳子抖了几抖。又一个汉子站起来，拍拍屁股，抖一抖裤裆，笑一声：“狗日的！” ⑨三条汉子一个一个小过去。首领哑声问道：“可还歇？”余下的汉子漫声应道：“不消。”纷纷走到牛队里卸驮子。 ⑩牛们早卧在地下，两眼哀哀地慢慢眨。两个汉子拽起一条牛，骂着赶到索头。那牛软下去，淌出两滴泪，大眼失了神，皮肉开始抖起来。汉子们缚了它的四蹄，挂在角框上，又将绳扣住框，发一声喊，猛力一推。牛嘴咧开，叫不出声，皮肉抖得模糊一层，屎尿尽数撒泄。飞起多高，又纷纷扬扬，星散坠下峡去。过了索子一多半，那边的汉子们飞快地收绳，牛倒垂着，升到对岸。 ⑪这边的牛们都哀哀地叫着，汉子们并不理会，仍一头一头推过去。牛们如商量好的，不例外都是一路屎尿，皮肉疯了一样抖。 ⑫之后是运驮子，就玩一般了。这边的汉子们也一个接一个飞身小过去。 ⑬我战战兢兢跨上角框，首领吼一声：“往下看不得，命在天上！”猛一送，只觉耳边生风，聋了一般，任什么也听不见，僵着脖颈盯住天，倒像俯身看海。那海慢慢一旋，无波无痕，却深得令人眼呆，又透远得欲呕。自觉慢了一下，急忙伸手在索上向身后拔去。这索由十几股竹皮扭绞而成，磨得赛刀。手划出血来，黏黏的反而抓得紧索。手一松开，撕得钻心一疼，不及多想，赶紧倒上去抓住。渐渐就有血溅到唇上、鼻上，自然顾不到，命在天上。 ⑭猛然耳边有人笑：“看脚底板！”方才觉出已到索头。几个汉子笑着在吃烟，眼纹一直扯到耳边。 ⑮慎慎地下来，腿子抖得站不住，脚倒像生下来第一遭知道世界上还有土地，亲亲热热跺几下。小肚子胀得紧，阳物酥酥的，像有尿，却不敢撒，生怕走了气再也立不住了。 ⑯眼珠涩涩的，使劲挤一下，端着两手，不敢放下。猛听得空中一声唿哨，尖得直入脑髓，腰背颤一下。回声却见首领早已飞到索头，抽身跃下，拐着腿弹一弹，走到汉子们跟前。有人递过一支烟，嚓地一声点好。烟浓浓地在首领脸前聚了一下，又忽地被风吹散，扬起数点火星。 15.（4分）这两处“笑”分别有怎样的含义？联系上下文，说出你的理解。 （1）首领稳稳坐在马上，笑一笑。 （2）猛然耳边有人笑：“看脚底板！” 16.（3分）第⑩段为什么细写牛的情状？ 17.（3分）体会下面句子中加点字“小”的精妙。 脚一用力，飞身离岸，嗖地一下小过去，却发现他腰上还牵一根绳，一端在索头，另一端如带一缕黑烟，弯弯划过峡谷。 18.（5分）小说处处通过“我”的观察和感受来写，但从头到尾没有出现“我”字。这样写有哪些好处？请说明理由。 【答案】15.(4分）（1）首领的笑表现出他内心的从容和镇定，他对自己的能力和汉子的信任。（2）这个笑是汉子对首领的调侃和幽默，表达了他们之间的默契和团结。 16.(3分）第⑩段细写牛的情状，是为了突出牛的恐惧和痛苦，与汉子的勇敢和果断形成对比，从而增强小说的紧张气氛和阅读的代入感。 17.(3分）“小”字在这里形象地描绘了瘦小汉子飞身过江的敏捷和轻盈，突出了他动作的迅速和技艺的高超。 18.(5分）通过“我”的观察和感受来写，使故事更加真实和生动，让读者有身临其境的感觉。不出现“我”字，可以使叙述更加客观，避免主观情感的干扰，让读者更加专注于故事本身。 【详解】15.本题考查关键词语的理解。 联系上下文可知，首领的笑表现出他内心的从容和镇定，他对自己的能力和汉子的信任。这个笑是汉子对首领的调侃和幽默，表达了他们之间的默契和团结。 16.本题考查写作手法的作用。 第⑩段写牛的情状，是属于细节描写，是为了突出牛的恐惧和痛苦，也与汉子的勇敢和果断形成对比，从而增强小说的紧张气氛和阅读的代入感。 17.本题考查炼字。 示例：“小”字在这里形象地描绘了瘦小汉子飞身过江的敏捷和轻盈，突出了他动作的迅速和技艺的高超。 18.本题考查文章人物的作用。 一方面，小说处处通过“我”的观察和感受来写，这样可以使故事更加真实和生动，让读者有身临其境的感觉。另一方面，从头到尾没有出现“我”字，可以使叙述更加客观，避免主观情感的干扰，让读者更加专注于故事本身。 9 / 9 学科网（北京）股份有限公司 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