第六单元任务三表达与呈现 课件-2024-2025学年统编版语文七年级下册

呈 现 表 达 任务三 学科素养 掌握为科技工作者“画像”的方法，能提取关键信息； 记述经历并分析科学精神，深化对科技工作者贡献与科学精神的理解； 依据科学事实，展开想象，学会科幻故事创作; 增强对科技事业的敬意，激发科学探索热情。 教学重难点 为科技工作者“画像”，记述经历并分析科学精神；依据科学事实，展开想象，学会科幻故事创作。 增强对科技事业的敬意，激发科学探索热情。 重点 难点 情境导入 大家好，我是科技报记者小语。最近科技圈大事不断，我国又取得多项重大突破。这些成就背后，是科技工作者们默默耕耘。今天，咱们就走进他们的世界，了解科技探索的故事，看看这些伟大成果是如何诞生的。 追光·为探索者画像 活动一 可以编列他的大事年表，也可以记述他的主要经历，还可以分析他身上的科学精神。 指导 选择你有所了解的一位科技工作者，浏览与他有关的新闻报道、传记资料等，从中提取重要信息，用文字为他“画像”。 1.方法指导 按“成长经历—成就贡献—精神品质”组织内容。 结构设计 用白描手法突出真情实感，避免过度抒情。 语言风格 从权威报道（如《人民日报》）中提取关键事件。 资料筛选 2.示例展示 袁隆平 （1）生平脉络 1930年 生于北京 1949年 考入西南农学院 1964年 发现首株天然杂交稻 1973年 培育籼型杂交水稻 2021年 于长沙逝世 2.示例展示 袁隆平 （2）核心贡献 突破理论：推翻“水稻无杂交优势”学说，提出“三系法”杂交路径。 实践成果：亩产700公斤→1000公斤→双季稻亩产1500公斤，全球40余国引种。 2.示例展示 袁隆平 （3）精神特质 田野坚守：80岁仍穿胶鞋下田，称“电脑里长不出水稻”。 家国情怀：婉拒国际机构高薪，坚持“中国人要把饭碗端在自己手里”。 质朴品格：超市看米价皱眉、理发店剪20元发型等生活细节广为流传。 2.示例展示 袁隆平 （4）细节描摹 “他捏着稻穗的手指关节粗大，掌心纹路里嵌着洗不净的泥土色；草帽下的笑容，比身后的稻浪更耀眼。” 感光•科技影视作品分享会 活动二 1.方法指导 观看与你所熟悉的科技领域有关的影视作品，包括表现科技事业、科技工作者的电影、电视剧、纪录片等。 1.观看作品 《星际穿越》《人工智能》《火星救援》《超时空接触》。 电影 《生活大爆炸》（主要围绕一群科学天才展开）、《苍穹浩瀚》（以太空探索和星际政治为背景）。 电视剧 1.观看作品 《超凡未来》（聚焦中国航天、深空探测等科技领域，展现科学家群像及伟大成就，极具教育价值与感染力）、 《人类消失后的世界》（展现科技对世界的影响及若无科技世界的变化）、《互联网时代》（讲述互联网的发展历程和对社会的变革）、《手术两百年》（聚焦医学科技的进步与发展）。 纪录片 2.介绍示例 观看时要注意记录重要信息，观看结束后，可以按照下面的示例撰写相关介绍文字。 科技影视作品：《超凡未来》 （1）基本信息 类型：纪录片（2022年央视出品） 主题：中国航天工程、深空探测、北斗导航等领域的科学家群像。 2.介绍示例 科技影视作品：《超凡未来》 （2）核心内容 科学成就：天问一号着陆火星全过程、北斗卫星原子钟精度达300万年误差1秒。 人物故事：80后女工程师调试月球车机械臂、老院士病房手写卫星轨道公式。 2.介绍示例 科技影视作品：《超凡未来》 （3）推荐理由 真实性与感染力：大量首次公开的发射现场原声、科学家工作手稿特写。 教育价值：串联物理学、工程学知识，适合初中生理解科技与国力的关系。 2.分享交流 把你喜欢的作品 介绍给同学们 做光· 创作科幻故事 活动三 情境设置 尝试以某一领域的科技知识为基础，结合合理的预测与想象，创作一则科幻故事，表现你对未来的憧憬和对科学的思考。 1.方法指导 从教材《带上她的眼睛》学习“以小见大”手法。 精读片段《带上她的眼睛》中“落日六号”地心飞船的封闭空间描写，学习如何用细节制造压抑感与希望感。 确定科技领域→设计矛盾→赋予人文内核。 2.创作示例 《量子回响》 （1）科学基础 领域：量子纠缠通信（参考中国“墨子号”卫星实验） 设定延伸：2123年，人类通过“意识量子化”技术，将濒死者的思维上传至量子卫星群，实现“思维永生”。 2.创作示例 《量子回响》 （2）故事框架 冲突：女主角林汐为拯救困在量子云中的父亲意识，冒险潜入废弃的敦煌量子基站，却发现父亲保留意识的代价是每秒消耗一座城市的电能。 科幻细节：用敦煌戈壁的鸣沙共振原理解码量子信号，沙粒震动形成全息摩尔斯电码。 2.创作示例 《量子回响》 （3）主题表达 科学思考：质问“意识永生是否违背能量守恒定律”。 人文内核：结局林汐选择关闭基站，在沙海星空下说出：“真正的永恒，是带着记忆继续前行。”“科技应服务于人性，而非取代温暖。” 课堂小结 今天的交流太有意义啦！从科技工作者的事迹，到影视作品中的科学呈现，再到如何创作科幻故事，我们对科技有了更深理解。感谢大家分享，希望未来能挖掘更多科技之光，我们下次采访再会！ 布置作业 01 将全班同学绘制的“画像”汇集成册，在年级展示。 02 完成科幻故事创作。 $$