第四单元第2课《调查校园公共空间》课件 2024—2025学年冀美版（2024）初中美术七年级下册

调查校园公共空间 T PART 01 PART 02 你喜欢那个教室的设计，为什么？ 4 1 3 2 我们常用的校园空间有哪些？ 我们学校有多少公共区域？ 自主学习 我们教室，图书馆图书馆设计师是用的什么思维方式设计的？ 你觉的班级，校园环境中有什么问题？ 像设计师一样去思考建筑师扎哈。哈迪德（Zaha Hadid) 扎哈·哈迪德（Zaha Hadid，1950年10月31日－2016年3月31日），出生于伊拉克巴格达，后定居英国，毕业于建筑联盟学院，伊拉克裔英国建筑师，首位获得普利兹克建筑奖的女建筑师。 阿利耶夫文化中心 沙漠建筑 合作讨论： 一：从教室开始调查 1.教室的空间有多大？教室内的桌椅的数量、尺寸是多少？摆放方式是什么样的？多少名同学在教室内活动。每个人大约。能有多大的面积，大家够不够用？ 2.教室主要是用来做什么？是否可以满足需要？在满足功能和需要方面，哪些还存在问题或不足？如何改进可以解决问题或弥补不足？ 3.教室内各个功能区域的划分是否合理？比如座椅区、通道、黑板、讲台、卫生角和信息张贴所在的位置和面积是否合理。 4.教室采光和通风如何应急？逃生路线和通道是否有规划？ 教室 空间 教室功能 教室区域 教室 采光 通风 小组展示：调查结果 小组分享： 教室内有什么问题呢？ 如： 教室布局，桌子角，卫生角，图书角，墙面文化。 下面教室的设计，你喜欢那个？为什么？ 走进清华大学彩虹教室----第三教学楼 合作讨论： 二：走向校园公共空间 1。按照调查教师的思路和办公，对学校其他区域进行调查。 2。重点考虑设计是如何为人的需要服务的，有哪些细节体现。 3.对于不合理的地方，提出改进意见和建建议。 小组分享： 你喜欢图书馆的设计吗?为什么？ 室外外观艺术 室内空间设计 你喜欢那个图书馆的设计，为什么？ 室内空间 走进浙江大学图书馆，感受哈利波特霍格袄斯分院。 设计要以人为本，充分考虑人的需求，结合设计的要素:空间要素、色彩要素、材料要素、绿化要素，通过调查，在你校园的公共空间设计中有哪些体现?有没有不合理的地方?如何改进，说说你的建议。 课堂活动？ 当堂训练： 给我们教室不合理的地方做设计草图？ 教室空间 走廊空间 教室区域 从功能，布局，舒适度， 安全性。 教室桌椅排放要注意教室空间，人数的安排，是否合理，大家够不够用。 图书角设计要注意功能以及空间安排的是否合适。 文化墙安排的空间，文化的艺术感 教室外走廊的设计要看空间，合理的尺寸，不要阻碍人员走动 你们的设计都比较有艺术特色，想到了功能，布局，色彩，以人为本的设计原则，大家做的非常好，做出了我们的艺术特色，但是还有一个问题大家有没有想到，你们是否考虑到了成本？如何说服学校采纳我们的建议？ 下节课再见 $$