Unit 5 I love China Lesson1（教学设计）-2024-2025学年北师大版（三起）（2024）英语三年级下册

Unit 5 I love China Lesson1 教学设计 - 2024 - 2025 学年北师大版（三起）（2024）英语三年级下册 【教学目标】 （一）语言能力目标 1. 学生能够正确听、说、认读单词 “China”“Canada”“the UK”“the USA” 以及句子 “I love... ”。 2. 学生能够运用所学词汇和句子进行简单的交流，介绍不同的国家并表达自己对国家的喜爱。 3. 提升学生的语音、语调准确性，增强语感，能够流利地朗读和背诵相关内容。 （二）文化意识目标 1. 了解中国、加拿大、英国和美国四个国家的基本地理信息、标志性建筑和文化特色。 2. 培养学生对不同国家文化的尊重和欣赏，增强国际理解意识。 3. 激发学生对祖国文化的热爱和民族自豪感。 （三）思维品质目标 1. 通过观察图片、对比不同国家的特点，培养学生的观察能力和分析能力。 2. 引导学生在介绍国家时进行有条理的表达，提升逻辑思维能力。 3. 鼓励学生发挥想象力，用所学内容进行创造性的表达和交流，培养创新思维。 （四）学习能力目标 1. 培养学生积极参与课堂活动的意识，提高学习英语的兴趣和主动性。 2. 引导学生掌握有效的学习方法，如通过图片、游戏等方式记忆单词和句子。 3. 培养学生自主学习和合作学习的能力，能够在课后自主复习和预习相关内容，并与同学合作完成学习任务。 【教学重难点】 （一）教学重点 1. 掌握单词 “China”“Canada”“the UK”“the USA” 和句子 “I love... ” 的正确发音和用法。 2. 能够准确运用所学词汇和句子介绍不同的国家并表达喜爱之情。 3. 了解四个国家的主要文化特色和标志性事物。 （二）教学难点 1. “the UK” 和 “the USA” 中定冠词 “the” 的正确发音和使用。 2. 引导学生理解不同国家文化的差异，并能用英语进行简单的描述和交流。 3. 培养学生在实际情境中灵活运用所学内容进行交流的能力。 【教学方法】 讲授法、直观演示法、游戏教学法、小组合作法 【教学过程】 一、导入（5 分钟） 1. 热身活动 1) 教师播放一首欢快的英语儿歌 “Hello, Hello”，带领学生一起唱跳。在歌曲结束后，与学生进行简单的问候互动，如 “Hello, boys and girls.” “How are you today?” 等，营造轻松愉快的课堂氛围。 2) 展示一些世界地图的拼图碎片，邀请学生上台将碎片拼成完整的世界地图。在拼图过程中，教师引导学生观察地图，提问：“Look at this map. Do you know where we are?” 引出中国的概念。 2. 作者简介（此部分可调整为文化导入） 教师介绍不同国家文化的有趣之处，引起学生的兴趣。 1) “Boys and girls, the world is very big. There are many different countries, each with its own unique culture. For example, some countries have very beautiful castles, some have famous mountains, and some have special animals. Today, we are going to learn about four wonderful countries.” 3. 题解（此部分可调整为主题引入） 教师展示四个国家的国旗图片，依次指着国旗提问：“Do you know which country this flag belongs to?” 引导学生说出对应的国家名称（如果学生不会，教师进行引导和讲解）。然后引出本节课的主题 “Unit 5 I love China Lesson1”，解释 “love” 的意思是 “喜爱”，让学生初步理解本节课要学习关于喜爱不同国家的内容。 4. 写作背景（此部分可调整为知识拓展） 简单介绍四个国家在世界上的重要地位和与我们生活的联系。 1. “China is our motherland. It has a long history and rich culture. Canada is a very beautiful country with a lot of forests and ice and snow. The UK is famous for its big - ben and Buckingham Palace. The USA is a very developed country with many well - known cities like New York and Los Angeles.” 二、初读 —— 读懂（10 分钟） 1. 重点词解读 1. 教师通过 PPT 依次展示四个国家的图片和对应的单词 “China”“Canada”“the UK”“the USA”，采用自然拼读法和直观演示法教读单词。 1. 对于 “China”，教师先示范发音 /ˈtʃaɪnə/，然后让学生跟着重复，强调 “ch” 发 /tʃ/ 的音。同时，展示中国的长城、熊猫等标志性图片，加深学生对中国的印象。 1. 教 “Canada” 时，发音 /ˈkænədə/，教师可以结合加拿大的枫叶、冰球等特色事物进行讲解，帮助学生记忆。 1. “the UK” 发音 /ðə juː ˈkeɪ/，强调 “the” 在元音音素前读 /ðɪ/，在辅音音素前读 /ðə/，这里读 /ðə/。展示英国的大本钟、伦敦塔桥等图片。 1. “the USA” 发音 /ðə juː es ˈeɪ/，同样强调 “the” 的发音，展示美国的自由女神像、好莱坞等图片。 1. 利用单词卡片进行互动游戏，教师出示卡片，学生快速读出单词；或者教师说单词，学生找出对应的卡片。 2. 句子学习 1. 教师展示一张自己拿着中国国旗的图片，说 “I love China.” 并解释句子的意思是 “我喜爱中国”。然后带领学生跟读，注意 “love” 的发音 /lʌv/。 1. 依次替换国家名称，让学生学习 “I love Canada.” “I love the UK.” “I love the USA.” 并进行分组朗读、个别朗读等练习。 3. 内容概述 1. 教师结合 PPT 上的图片，对本节课要学习的内容进行简单概述。 1. “In this lesson, we will learn about four countries: China, Canada, the UK and the USA. And we can use the sentence ‘I love... ’ to express our love for these countries.” 1. 让学生初步了解本节课的大致内容和学习方向。 三、细读 —— 赏析（15 分钟） 1. “I love...” 句型的运用理解 教师引导学生探讨 “I love...” 句型在不同情境中的运用，深入理解表达喜爱的方式。 1. 教师提问：“Boys and girls, besides these countries, what else can we say ‘I love... ’? For example, I love apples. Can you give me some other examples?” 1. 鼓励学生积极发言，如 “I love cats.” “I love toys.” 等，然后引导学生将 “I love...” 句型运用到国家介绍中。 1. 教师补充说明：“We can use this sentence to show our feelings. When we see something we like very much, we can say ‘I love... ’. And today we use it to show our love for different countries.” 2. 不同国家特色的深入了解 教师引导学生分析每个国家的特色，并理解其中的文化内涵。 1. 教师提问：“Let's talk about China first. What do you know about China?” 1. 学生可能会回答 “pandas”“Great Wall” 等，教师给予肯定和补充，如 “Yes, China is famous for pandas. They are so cute. And the Great Wall is one of the greatest wonders in the world. It shows the wisdom and hard work of the Chinese people.” 1. 用同样的方式分别探讨加拿大、英国和美国的特色。 1. 对于加拿大，学生可能提到 “maple leaves”，教师可以介绍加拿大是枫叶之国，枫叶是加拿大的象征。 1. 对于英国，学生提到 “big - ben” 时，教师可以介绍大本钟是英国的标志性建筑，历史悠久。 1. 对于美国，学生提到 “Statue of Liberty” 时，教师可以介绍自由女神像是美国的象征，代表着自由和民主。 3. 小组活动 1. 将学生分成小组，每组 4 - 5 人。每个小组选择一个国家，用 “I love...” 句型和所学的国家特色知识进行交流和介绍。 1. 教师巡视各小组，给予指导和帮助。例如，当学生表达有困难时，教师可以提供一些提示和词汇。 4. 小组展示 1. 每个小组推选一名代表进行展示，向全班介绍他们所选的国家。展示结束后，其他小组的学生可以提问和评价。 四、比较阅读（可调整为对比学习，5 分钟） 教师指导学生对四个国家进行对比学习，分析它们的异同。 1. 相同点 教师提问：“Let's find out the similarities among these four countries. What do they have in common?” 1. 学生可能回答 “They are all countries.” 教师总结：“Yes, they are all independent countries in the world. And they all have their own unique cultures and beautiful scenery.” 2. 不同点 教师提问：“Although they are all countries, there are also many differences. Can you tell me some differences?” 1. 学生可能会从国旗、标志性建筑、特色动物等方面回答。教师进行总结和补充，如 “The national flags of these four countries have different colors and patterns. China has pandas, Canada has beavers, the UK doesn't have a special national animal like these, and the USA has bald eagles. Their cultures are also very different.” 五、小结（5 分钟） 1. 教师总结本节课的主要内容 1. “Today, we have learned about four countries: China, Canada, the UK and the USA. We have learned the words of these countries and the sentence ‘I love... ’. We also know some special things about each country.” 1. 强调重点词汇和句型的发音和用法，以及不同国家的文化特色。 2. 布置课后作业 1. 让学生回家后用彩笔画出自己喜欢的国家，并在旁边用英语写上 “I love... ” 和这个国家的一两个特色事物。 1. 要求学生背诵单词和句子，下节课进行检查。 1. 鼓励学生回家后和家长一起查阅资料，了解更多关于这四个国家的知识。 希望通过这节课的学习，学生能够更好地理解和掌握所学内容，提高英语语言能力和文化意识。同时，培养学生对不同国家文化的兴趣和尊重。 学科网（北京）股份有限公司 $$