鸭子拌嘴（教学设计）-2024-2025学年人音版（简谱）（2024）音乐一年级下册

《鸭子拌嘴》教学设计 - 2024 - 2025 学年人音版（简谱）（2024）音乐一年级下册 一、教学目标（核心素养目标） （一）审美感知 1. 通过聆听《鸭子拌嘴》，感受乐曲欢快、活泼的情绪，体会民族打击乐器所营造的独特音响效果，培养学生对音乐的感知能力和审美情趣。 2. 引导学生聆听乐曲中不同节奏、音色的变化，想象鸭子的各种动态，如走路、嬉戏、争吵等，提升学生对音乐形象的感知和想象能力。 （二）艺术表现 1. 能够准确模仿乐曲中鸭子的叫声和动作，用简单的身体动作表现对乐曲的理解，增强学生的节奏感和肢体表现力。 2. 鼓励学生分组合作，运用打击乐器或自制乐器为乐曲进行简单的伴奏，培养学生的团队协作能力和音乐表现能力。 （三）文化理解 1. 了解民族打击乐器的种类和特点，知道《鸭子拌嘴》是一首具有浓郁民族风格的打击乐曲，增强学生对民族音乐文化的认知和理解。 2. 感受中国传统音乐文化的魅力，培养学生对民族音乐的喜爱之情，激发学生传承和弘扬民族音乐文化的意识。 （四）创意实践 1. 启发学生根据《鸭子拌嘴》的音乐特点，进行故事创编或绘画创作，培养学生的创新思维和艺术创造力。 2. 引导学生尝试对乐曲进行简单的改编，如改变节奏、音色等，发挥学生的主观能动性和创新实践能力。 二、教学重难点 （一）教学重点 1. 引导学生聆听《鸭子拌嘴》，感受乐曲的情绪、节奏和音色变化，理解音乐所描绘的鸭子形象和场景。 2. 让学生掌握民族打击乐器的基本特点，体会民族打击乐的独特魅力，培养学生对民族音乐的兴趣。 3. 鼓励学生用身体动作、打击乐器等多种方式表现对乐曲的理解，提高学生的音乐表现力和团队协作能力。 （二）教学难点 1. 深入理解乐曲中节奏、音色变化所表达的音乐意境，引导学生通过聆听和想象，感受鸭子拌嘴时的生动场景。 2. 能够准确把握乐曲的节奏特点，运用打击乐器或自制乐器为乐曲进行富有创意的伴奏，体现出鸭子的不同动态。 3. 培养学生的创新思维和艺术创造力，引导学生在音乐实践活动中发挥自己的想象力和创造力，对乐曲进行个性化的表现和改编。 三、教学方法 讲授法、欣赏法、演示法、练习法、讨论法、比较法 四、教学过程 （一）导入（5 分钟） 1. 创设情境 教师提前在教室的一角布置一个“小池塘”的场景，里面放上一些鸭子的玩具和塑料水草。上课伊始，教师播放一段鸭子的叫声录音，然后说：“同学们，今天老师带你们来到了一个美丽的小池塘边，你们听，是谁在叫呀？”引导学生回答是鸭子。 2. 模仿鸭子 教师说：“那大家来模仿一下鸭子是怎么走路和叫的吧。”鼓励学生自由模仿鸭子的动作和叫声，教师进行简单的点评和示范，如鸭子走路时摇摇摆摆，叫声是“嘎嘎嘎”的。 3. 引出课题 教师接着说：“今天呀，有一群特别调皮的鸭子，它们在一起发生了一件有趣的事情，让我们一起来听听音乐里是怎么说的，这就是我们今天要学习的乐曲《鸭子拌嘴》。” （二）初听乐曲（8 分钟） 1. 完整聆听 教师播放《鸭子拌嘴》的音频，让学生安静地聆听，同时引导学生闭上眼睛，用心感受乐曲的整体情绪和速度。听完后，教师提问：“同学们，听完这首乐曲，你们的心情是怎样的？觉得乐曲的速度是快还是慢呢？”引导学生用简单的词语描述自己的感受，如欢快、活泼、轻松等，以及判断出乐曲的速度是较快的。 2. 分享想象 教师说：“现在请大家睁开眼睛，和小组里的同学说一说，在听音乐的时候，你们的脑海中出现了什么样的画面？想象一下鸭子们在做什么。”给学生几分钟时间进行小组讨论，然后请每个小组派代表分享他们的想象内容。教师对学生的回答进行肯定和鼓励，引导他们更加深入地感受音乐。 （三）分段欣赏（12 分钟） 1. 第一段：鸭子出门 教师再次播放乐曲的第一段，同时说：“让我们先来听听鸭子们出门的音乐。大家仔细听，这段音乐的节奏是怎样的，像不像鸭子一摇一摆地走出家门？”播放完后，教师引导学生分析节奏特点，如节奏比较轻松、有规律，像鸭子走路的步伐。然后请学生模仿鸭子走路的动作，跟着音乐一起走一走，感受节奏。 2. 第二段：鸭子嬉戏 播放乐曲的第二段，教师说：“现在鸭子们来到了池塘边，它们开始嬉戏玩耍啦。这段音乐和第一段有什么不一样呢？节奏变快了，声音也更丰富了，就好像鸭子们在你追我赶、互相泼水一样。”让学生边听音乐边用身体动作表现鸭子嬉戏的场景，如奔跑、跳跃、拍打等。 3. 第三段：鸭子拌嘴 播放乐曲的第三段，教师说：“哎呀，鸭子们玩着玩着好像发生了一点小矛盾，开始拌嘴啦。大家听听这段音乐的节奏和音色有什么变化，是不是变得更紧凑、更响亮了，就像鸭子们在大声争吵一样。”引导学生模仿鸭子拌嘴时的表情和动作，如张大嘴巴、挥舞翅膀等，同时感受音乐中强烈的节奏变化。 4. 第四段：鸭子和好 播放乐曲的第四段，教师说：“经过一番争吵，鸭子们又和好了，它们又开心地在一起玩耍了。这段音乐又变得轻松愉快起来，就像鸭子们手拉手、唱着歌一样。”让学生再次用身体动作表现鸭子和好后的欢快场景，如拥抱、转圈等。 （四）认识民族打击乐器（5 分钟） 1. 乐器介绍 教师展示锣、鼓、镲等民族打击乐器的图片或实物，向学生介绍这些乐器的名称、形状和特点。例如，锣是圆形的，敲击时声音响亮、悠长；鼓有不同的大小和形状，敲击时声音浑厚、有力；镲是两片圆形的金属片，相互撞击时声音清脆、明亮。 2. 音色聆听 教师分别敲击锣、鼓、镲等乐器，让学生聆听它们不同的音色。然后播放《鸭子拌嘴》的音频，引导学生分辨乐曲中不同乐器的声音，如锣声像鸭子的大叫声，鼓声像鸭子的脚步声，镲声像鸭子争吵时的嘈杂声等。 3. 乐器模仿 教师让学生用自己的身体部位模仿这些乐器的声音，如用拍手模仿锣声，用跺脚模仿鼓声，用打响指模仿镲声等。然后跟着音乐一起模仿演奏，感受民族打击乐器的独特魅力。 （五）音乐实践（8 分钟） 1. 分组合作 教师将学生分成若干小组，每组 4 - 5 人。给每个小组发放一些打击乐器或自制乐器（如塑料瓶、易拉罐等），让学生分组讨论如何为《鸭子拌嘴》这首乐曲进行伴奏。 2. 创编实践 教师引导学生根据乐曲的不同段落，设计不同的伴奏节奏和方式。例如，在第一段鸭子出门时，可以用较慢、较稳定的节奏敲击乐器，表现鸭子走路的步伐；在第二段鸭子嬉戏时，可以用较快、较活泼的节奏敲击乐器，表现鸭子的欢快心情；在第三段鸭子拌嘴时，可以用强烈、嘈杂的节奏敲击乐器，表现鸭子争吵的激烈场面；在第四段鸭子和好时，可以用轻松、和谐的节奏敲击乐器，表现鸭子和好后的愉悦氛围。 3. 展示评价 每个小组进行排练后，依次上台展示他们的伴奏表演。其他小组的学生认真聆听，并在表演结束后进行评价，如评价表演的节奏是否准确、配合是否默契、创意是否独特等。教师对每个小组的表演进行总结和点评，肯定学生的努力和创意，同时提出一些改进的建议。 （六）拓展与创新（2 分钟） 1. 故事创编 教师引导学生根据《鸭子拌嘴》的音乐，进行故事创编。让学生发挥自己的想象力，为鸭子们编一个有趣的故事，如鸭子们为什么会拌嘴，最后是怎么和好的等。然后请几位学生分享他们的故事。 2. 绘画创作 教师鼓励学生用绘画的方式表现《鸭子拌嘴》的音乐场景。让学生在纸上画出自己脑海中鸭子们的形象和活动，如鸭子走路、嬉戏、拌嘴等画面。然后将学生的绘画作品展示在教室的墙上，供大家欣赏。 （七）课堂小结（3 分钟） 1. 总结回顾 教师对本节课的内容进行总结，回顾《鸭子拌嘴》这首乐曲的情绪、节奏和音色特点，以及民族打击乐器的知识和音乐实践活动的情况。强调民族音乐的重要性，鼓励学生在课后继续聆听和欣赏民族音乐。 2. 布置作业 教师布置课后作业，让学生回家后和家长一起分享《鸭子拌嘴》这首乐曲，并向家长介绍民族打击乐器的知识。同时，鼓励学生用自己喜欢的方式（如唱歌、跳舞、绘画等）表现对乐曲的理解。 五、教学资源 1. 《鸭子拌嘴》的音频和视频资料。 2. 锣、鼓、镲等民族打击乐器的图片、实物或模型。 3. 塑料瓶、易拉罐、小木棒等自制乐器材料。 4. 多媒体教学设备。 六、教学反思 在教学过程中，要充分关注学生的参与度和表现，及时给予鼓励和指导。对于学生在音乐实践活动中出现的问题，要耐心地帮助他们解决。同时，要根据学生的实际情况和反馈，灵活调整教学方法和教学内容，确保教学目标的顺利实现。在今后的教学中，可以进一步拓展教学内容，引导学生对民族打击乐进行更深入的探究和学习，培养学生的音乐素养和创新能力。 学科网（北京）股份有限公司 $$