鸭子拌嘴（教学设计）-2024-2025学年人音版（简谱）（2024）音乐一年级下册

鸭子拌嘴（教学设计）20242025学年一年级下册音乐人音版（简谱）（2024） 【教学目标】 1. 审美感知：通过聆听《鸭子拌嘴》，引导学生感受民族打击乐器独特的音色和表现力，培养学生对音乐的感知能力和审美情趣，使学生能够辨别出音乐中不同节奏、力度变化所营造的生动场景。 2. 艺术表现：鼓励学生积极参与音乐实践活动，如模仿鸭子的动作、用打击乐器或自制乐器为乐曲伴奏等，提高学生的节奏感和创造力，让学生能够用自己的方式表达对音乐的理解和感受。 3. 文化理解：介绍民族打击乐器的相关知识，让学生了解中国传统音乐文化的博大精深，增强学生的民族自豪感和文化认同感，拓宽学生的音乐文化视野。 4. 创意实践：启发学生发挥想象力，根据《鸭子拌嘴》的音乐情节进行故事创编、绘画等活动，培养学生的创新思维和实践能力。 【教学重难点】 1. 重点：引导学生感受《鸭子拌嘴》的音乐情绪和节奏变化，体会民族打击乐器的魅力，理解音乐所描绘的鸭子嬉戏、争吵的场景。 2. 难点：让学生准确把握乐曲的节奏特点，并用合适的方式进行表现；培养学生对中国传统音乐文化的兴趣和理解。 【教学过程】 一、课程导入 老师：同学们，在上课之前，老师先请大家闭上眼睛，竖起小耳朵，仔细听一听这是什么声音。（播放鸭子的叫声） 学生：是鸭子的叫声！ 老师：大家的小耳朵都很灵呀！那谁能学一学鸭子是怎么叫的呢？ 学生 1：嘎嘎嘎。 学生 2：嘎！嘎！嘎！ 老师：学得真像！鸭子是我们生活中常见的小动物，它们走起路来一摇一摆的，还喜欢聚在一起嘎嘎叫，可有趣啦！今天呀，老师要带大家听一首特别的曲子，名字叫做《鸭子拌嘴》。从这个名字里，大家能猜到这首曲子可能会描绘什么样的场景吗？ 学生 3：鸭子在吵架。 学生 4：鸭子在一起说话。 老师：大家的想象力都很丰富！那这首曲子到底是不是像我们猜想的那样呢？让我们一起来聆听一下吧。 二、初听乐曲，整体感知 （一）播放《鸭子拌嘴》全曲 老师：现在，请大家安静地坐着，闭上眼睛，用心去感受这首曲子。听完之后，说一说你脑海中浮现出了怎样的画面。 （播放乐曲，学生安静聆听） 老师：好啦，曲子听完了。哪位同学愿意和大家分享一下，你在听曲子的时候想到了什么？ 学生 5：我好像看到了一群鸭子在池塘边玩耍，它们有的在喝水，有的在互相追着跑。 学生 6：我感觉鸭子们在吵架，你一句我一句的，声音很热闹。 老师：大家说得都太棒啦！看来这首曲子把我们都带到了鸭子的世界里。接下来，老师要给大家介绍一下这首曲子用到的乐器。 （二）介绍民族打击乐器 老师：《鸭子拌嘴》是一首用民族打击乐器演奏的乐曲。打击乐器就是通过敲击、拍打等方式发出声音的乐器。大家看，老师这里有一些图片（展示锣、鼓、钹等乐器的图片）。这是锣，它的声音响亮、浑厚；这是鼓，敲起来咚咚响，节奏可以很灵活；还有钹，它能发出清脆、明亮的声音。在这首曲子里，就是这些乐器相互配合，演奏出了生动有趣的音乐。现在，老师来模仿一下这些乐器的声音，大家猜猜看分别是哪种乐器。（老师用嘴巴模仿锣、鼓、钹的声音，让学生猜测） 学生 7：第一个声音是锣。 学生 8：第二个是鼓。 学生 9：第三个是钹。 老师：大家都猜对啦，真聪明！那现在让我们带着对这些乐器的认识，再听一遍曲子，看看能不能听出不同乐器的声音。 三、分段聆听，深入感受 （一）引子部分 老师：我们先来听乐曲的开头部分。（播放引子部分）大家听完之后，说一说这部分给你什么样的感觉，好像鸭子在做什么？ 学生 10：感觉很安静，鸭子好像刚刚睡醒，在慢慢地伸懒腰。 老师：说得真好！这部分的节奏比较缓慢，声音也比较轻柔，就像鸭子刚刚从睡梦中醒来，还迷迷糊糊的。 （二）第一段 老师：接下来，我们听第一段。（播放第一段）这一段的节奏和引子部分比起来有什么变化呢？鸭子又在做什么了？ 学生 11：节奏变快了，鸭子好像在池塘边开心地玩耍，互相追逐。 老师：非常棒！这一段的节奏明显加快，乐器的声音也更加欢快，就像鸭子们一下子活跃起来，开始嬉戏打闹了。大家能不能跟着这段节奏拍拍手呢？（老师带领学生跟着节奏拍手） （三）第二段 老师：现在，我们来听第二段。（播放第二段）大家仔细听听，这一段和第一段有什么不同？你觉得鸭子的情绪有变化吗？ 学生 12：声音更大了，节奏也更快了，鸭子好像在吵架，很生气。 老师：分析得很准确！这一段的力度变强，节奏更快，就像鸭子们因为一点小事吵了起来，互不相让。那我们用跺脚的方式来表现一下这种激烈的气氛吧。（老师带领学生跟着节奏跺脚） （四）第三段 老师：最后，我们听第三段。（播放第三段）听完之后，说说鸭子的心情又发生了怎样的变化？ 学生 13：节奏又变慢了，声音也变小了，鸭子好像和好了，又安静下来了。 老师：说得太对啦！这一段的节奏又恢复到比较缓慢的状态，声音也轻柔下来，就像鸭子们吵完架后，气消了，又重新安静地聚在一起。现在，让我们轻轻地晃动身体，来感受这种安静的氛围。（老师带领学生轻轻晃动身体） 四、互动体验，表现音乐 （一）模仿鸭子动作 老师：同学们，我们已经深入地感受了《鸭子拌嘴》这首曲子。现在，让我们来当一回小鸭子，根据曲子的情节来表演一下。当听到引子部分时，大家慢慢地伸伸懒腰；第一段的时候，欢快地在教室里走一走、跑一跑；第二段吵架的时候，挥挥小翅膀，跺跺脚；第三段和好的时候，安静地聚在一起。大家可以自由发挥，看看谁表演得最像小鸭子。（播放乐曲，学生进行表演） 老师：哇，大家都表演得太精彩啦！每一个同学都把小鸭子的可爱模样表现得淋漓尽致。 （二）乐器伴奏 老师：除了用动作表现，我们还可以用乐器为这首曲子伴奏。老师为大家准备了一些简单的打击乐器，如木鱼、沙锤等。等会儿播放曲子的时候，大家根据不同的段落，选择合适的乐器和节奏为乐曲伴奏。比如，引子部分可以用木鱼轻轻敲击，第一段用沙锤摇晃出欢快的节奏，第二段用木鱼快速敲击表现激烈的气氛，第三段再用沙锤轻轻摇晃。现在，大家分组领取乐器，准备开始吧。（学生分组领取乐器，播放乐曲，学生进行伴奏） 老师：大家的配合非常默契，用乐器为这首曲子增添了更多的乐趣。 五、拓展与创作 （一）故事创编 老师：同学们，这首《鸭子拌嘴》就像一个生动的故事。现在，请大家发挥自己的想象力，根据这首曲子，编一个关于鸭子的故事。可以先在小组内讨论一下，然后每个小组推选一名代表来讲给大家听。（学生小组讨论，推选代表讲故事） 小组 1 代表：有一天，一群小鸭子来到池塘边玩耍。它们一会儿喝水，一会儿捉小鱼。突然，有两只小鸭子为了一条小鱼吵了起来，你一言我一语，谁也不让谁。最后，鸭妈妈来了，劝它们要团结友爱，两只小鸭子听了，不好意思地和好了，又一起开心地玩起来。 老师：这个故事太精彩啦，把鸭子们的故事说得绘声绘色。还有哪个小组愿意分享？ 小组 2 代表：池塘里住着好多鸭子，有一天，它们要举行一场唱歌比赛。可是在报名的时候，几只小鸭子为了顺序吵了起来，声音越来越大。后来，裁判来了，重新安排了顺序，比赛顺利进行，鸭子们又都开心地唱起了歌。 老师：也很棒！每个小组的故事都有自己的特色，大家的想象力真是太丰富了。 （二）绘画创作 老师：除了讲故事，我们还可以用绘画的方式来表达对这首曲子的理解。请大家拿出画纸和画笔，根据《鸭子拌嘴》的音乐情节，画一幅关于鸭子的画。可以画鸭子玩耍、吵架、和好的场景。（学生进行绘画创作，老师巡视指导） 老师：大家都画得很认真，现在让我们把自己的画展示出来，和同学们分享一下。（学生展示绘画作品，介绍自己画的内容） 学生 14：我画的是鸭子吵架的场景，它们的嘴巴张得大大的，翅膀也都张开了，很生气的样子。 学生 15：我画的是鸭子和好后一起在池塘里游泳，水面上还有好多荷叶和荷花。 老师：大家的画都非常有创意，从你们的作品中可以看出你们对这首曲子有很深的理解。 六、文化讲解 老师：同学们，《鸭子拌嘴》这首乐曲是中国传统音乐的经典之作。它用民族打击乐器生动地描绘了鸭子的生活场景，让我们感受到了音乐的魅力。民族打击乐器是中国音乐文化的重要组成部分，有着悠久的历史和丰富的表现力。在中国的很多传统节日和庆典活动中，都会用到打击乐器来营造热闹的气氛。比如春节的时候，人们会敲锣打鼓，迎接新年的到来。通过学习这首曲子，我们不仅欣赏到了美妙的音乐，还了解了中国传统音乐文化。希望大家以后能更多地关注和喜爱我们的民族音乐。 七、课堂练习 老师：现在，老师要考考大家。老师播放乐曲的片段，大家来判断是曲子的哪个段落，并且用合适的动作或声音表现出来。（老师播放乐曲片段，学生进行判断和表现） 老师：大家都表现得非常棒，对这首曲子已经掌握得很好了。 八、课程总结 老师：好啦，同学们，今天我们一起聆听了《鸭子拌嘴》这首有趣的乐曲，感受了民族打击乐器的独特魅力。我们通过模仿鸭子动作、乐器伴奏、故事创编和绘画创作等活动，深入地理解了这首曲子。同时，我们也了解了中国传统音乐文化的博大精深。希望大家在今后的生活中，能够继续欣赏优秀的音乐作品，发现更多音乐的美好。那大家回顾一下今天所学的内容，有没有什么疑问呢？如果有，随时提出来。 （学生提问，老师解答） 老师：如果没有疑问，那今天的课就到这里啦，同学们再见！ 学科网（北京）股份有限公司 $$