内容正文:
第五单元单元综合
第1课时 单元整体探究
(时间:30分钟 分值:30分)
基础夯实(9分)
阅读下面的文字,完成后面的题目。
孟子反对齐宣王 ① 似的以 “大欲”而致“后灾”的错误做法,在动荡时代坚决反对“燃烽火,兴甲兵”,强力主张“保民而王”;刘邦在两军实力悬殊之际,勇赴 ② ,最终以令人惊叹的团队协作化解危机,逐步走上开国明君之路;林觉民矢志拯救国家民族,不惜牺牲个人幸福,“为天下人谋永福”; 马克思深刻洞察历史发展的规律,在任何研究领域都不是 ③ ,而是深入探究,从而发现了资本主义的深刻矛盾和无产阶级的历史使命,并自觉承担起创建革命理论、领导革命实践的重任。可见,所谓“抱负与使命”,( ),推动历史的进步,这样才能实现自我的抱负,完成自己的使命。
1.请根据教材内容,在文中画横线处填空,使之内容恰当、逻辑合理。(3分)
2.下列填入文中括号内的句子,表述最恰当的一项是( )。(3分)
A.并非指人自身的理想与责任,而是要把个人的才智、热情、意志与时代结合起来
B.不是指人自身的责任与理想,而是要把时代与个人的才智、热情、意志结合起来
C.既是指人自身的理想与责任,也是指把个人的才智、热情、意志与时代结合起来
D.不但指人自身的理想与责任,而且要把时代与个人的才智、热情、意志结合起来
3.下列与文中画波浪线部分所使用的修辞手法相同的一项是( )。(3分)
A.秋毫不敢有所近
B.权,然后知轻重;度,然后知长短
C.司马春衫,吾不能学太上之忘情也
D.戎马关山北
巩固提升(21分)
阅读下面的文字,完成后面的题目。
材料一:
1975年10月,身患癌症的周恩来,在做完最后一次手术后,让邓颖超找来《长征组歌》的唱片,在熟悉的旋律中与病魔相搏。长征,就是以这样丰厚的典藏和精神的光芒,给人以追忆、启迪和力量。
80年前,我们党领导红军将一次危机四伏的被动撤退,变为一个开创革命新局面的起点;将一段险象环生的艰难跋涉,变成一曲气壮山河的英雄史诗。如果说长江是中华民族的自然摇篮,长城是中华民族的文明象征,那么长征则是中华民族的精神丰碑。
“我们要铭记红军丰功伟绩,弘扬伟大长征精神”,透过习近平总书记这一饱含深情的期许,我们应更加珍视长征的历史馈赠,更加坚定走好新长征路的时代信念。长征精神展示了坚如磐石的理想信念、百折不挠的英雄气概和敢于胜利的革命风范,“是我们党取之不竭的宝贵的精神资源,也是我们党之魂、军之魂、民族之魂的最高体现”。
长征胜利属于中国,但长征精神已走向世界。80多年来,不同国家、不同职业、不同思维方式的人们,对长征的解读从未停止。有人感叹长征是“惊心动魄的史诗”,有人认为“长征是中共党史上最壮丽的一页”,还有人拿长征做比较,“汉尼拔的跨越阿尔卑斯山在‘历史的小剧院’中失掉了光彩,拿破仑自莫斯科的撤退也只是灾难性的失败,而长征则是最后胜利的前奏曲”。
长征精神是用血与火熔铸的。强渡大渡河、飞夺泸定桥、血战独树镇……红军官兵几乎平均每天一次遭遇战。徐向前在回忆百丈关大战时说:“附近的水田、山丘、深沟,都成了敌我相搏的战场,杀声震野,尸骨错列,血流满地。指战员子弹打光,就同敌人反复白刃格斗;身负重伤,仍坚持战斗,拉响手榴弹,与冲上来的敌人同归于尽。”
长征精神是用生与死锻造的。4支长征大军,出发时总人数为20.6万人,沿途补充兵力1.7万人,到长征结束时仅剩5.7万人。湘江战役,中央红军从出发时的8.6万人锐减为3万多人,担负后卫的红34师,原有7 000余人仅剩下90多人。无数个“军需处长”为了战友甘愿以命换命,无数红军官兵直到生命的最后一刻,想的仍是所信仰的事业。
长征精神是用苦与乐冶炼的。聂荣臻元帅曾说:“碰到了困难,人们就想起长征,想想长征,就感到没有克服不了的困难。”长征以战斗之频、河山之险、给养之难、病疫之侵、霜雪之冷,考验着红军官兵的意志与耐力。然而,就是这支每时每刻与死神打交道的队伍,休息时,有的读马列经典,有的表演《红军舞》,有的用法语唱《马赛曲》、用俄语唱《国际歌》……到处洋溢着乐观、友爱和热情,被斯诺称为“最幸福的中国人”。
当今中国,正处在由大向强的“关键一跃”,经济社会发展需要闯过一个个“娄山关”“腊子口”。读懂、汲取长征精神,就应该经常检视自己可否拥有红军爬雪山、过草地时的激情,可否坚定“革命理想高于天”的信念,可否保持“千锤百炼不怕难”的韧劲。
远离长征的枪林弹雨,沐浴时代的杏花春雨,我们只有像红军那样闯关夺隘、像红军那样心系人民、像红军那样紧密团结、像红军那样艰苦奋斗,才能在新长征路上展现出强大的中国精神,凝聚起磅礴的中国力量。
(摘编自辛士红《读懂长征的精神力量》)
材料二:
长征是历史记录上的第一次,长征是宣言书,长征是宣传队,长征是播种机。自从盘古开天地,三皇五帝到于今,历史上曾经有过我们这样的长征么?十二月光阴中间,天上每日几十架飞机侦察轰炸,地下几十万大军围追堵截,路上遇着了说不尽的艰难险阻,我们却开动了每人的两只脚,长驱二万余里,纵横十一个省。请问历史上曾有过我们这样的长征么?没有,从来没有的。长征又是宣言书。它向全世界宣告,红军是英雄好汉,帝国主义者和他们的走狗蒋介石等辈则是完全无用的。长征宣告了帝国主义和蒋介石围追堵截的破产。长征又是宣传队。它向十一个省内大约两万万人民宣布,只有红军的道路,才是解放他们的道路。不因此一举,那么广大的民众怎么会如此迅速地知道世界上还有红军这样一篇大道理呢?长征又是播种机。它撒播了许多种子在十一个省内,发芽、长叶、开花、结果,将来是会有收获的。……长征一完结,新局面就开始。
(摘自毛泽东《论反对日本帝国主义的策略》)
4.下列对材料相关内容的理解和分析,正确的一项是( )。(3分)
A.长征作为中华民族历史上一曲气壮山河的英雄史诗,有着丰厚的典藏和精神光芒。
B.80多年来,不同国家、不同职业、不同思维方式的人,都对长征给予了最高的评价。
C.长征的伟大胜利,是由无数红军官兵用鲜血和生命换来的,所以红军官兵忠诚于所信仰的事业。
D.红军长征就像播种机,在十一个省内撒播了革命的种子,今天它们已成长为参天大树。
5.根据材料内容,下列关于“长征精神”的说法不正确的一项是( )。(3分)
A.长征精神一直激励着中国共产党人与各种困难作斗争,周恩来总理身患癌症期间与病魔相搏就是典型的例证。
B.长征精神展示的理想信念、英雄气概和革命风范,是我们党取之不竭的宝贵精神资源,是中华民族的精神丰碑。
C.长征精神是无数革命前辈用血与火熔铸的,是4支长征大军用生与死锻造的,是红军战士用苦与乐冶炼成的。
D.作为我们党之魂、军之魂、民族之魂最高体现的长征精神,即使在沐浴着杏花春雨的今天,我们仍要读懂、汲取和弘扬。
6.根据材料内容,下列不能支撑材料二观点的一项是( )。(3分)
A.1935年10月,毛泽东率军在吴起镇一带歼灭了围追红军的反动军队,宣告了蒋介石“围剿”计划的彻底破产。
B.四川马尔康县党坝乡藏族小伙桑吉在红军经过阿坝地区时受到影响参加红军,并加入中国共产党,后随军长征。
C.在长征途中,党和红军依靠坚强的革命意志,一次次绝处重生,愈挫愈勇,最后取得了胜利,创造了人间奇迹。
D.顾全大局、严守纪律、紧密团结,是红军长征始终保持凝聚力和战斗力的重要武器,也是长征胜利的重要条件。
7.请结合材料二的内容,给长征下一个简要定义。(6分)
8.请简要梳理材料一的行文脉络。(6分)
参考答案
1.示例:①缘木求鱼 ②鸿门宴 ③浅尝辄止
解析 第①处,此处语境形容“以‘大欲’而致‘后灾’的错误做法”,强调方法错误,可用“缘木求鱼”。缘木求鱼:比喻方向、方法不对,一定达不到目的。第②处,此处语境中的“勇赴”,强调暗藏杀机,可用“鸿门宴”。鸿门宴:指暗藏杀机、阴谋加害客人的宴会。第③处,此处语境对应“深入探究”,强调研究不深入,可用“浅尝辄止”。浅尝辄止:略微尝试一下就停下来,指对知识、问题等不做深入研究。
2.A 解析 B语序不当,“责任与理想”呼应前文“抱负与使命”,应改为“理想与责任”;“把时代与个人的才智、热情、意志结合起来”主客颠倒。C不合逻辑,“既是……也是……”关联词使用错误,分句间不是并列关系。D 不合逻辑,“不但……而且……”关联词使用错误,分句间不是递进关系;语序不当,“把时代与个人的才智、热情、意志结合起来”主客颠倒。
3.D 解析 文中画波浪线部分中的“烽火”“甲兵”和D中的“戎马”都是借代战争。A中的“秋毫”指鸟兽在秋天新长的细毛,比喻微小的事物,如秋毫无犯、明察秋毫。此处为比喻义,句意为“财物丝毫不敢据为己有”。B使用的修辞手法是对偶。C使用的修辞手法是比喻和用典。
4.A 解析 B“都”范围扩大,“最高的评价”不合文意,原文只是列举了一部分人对长征的正面解读。C强加因果,“所以”前后文字没有因果关系。长征不是因为长征牺牲了无数的红军官兵。D“今天它们已成长为参天大树”无中生有,原文的表述是“长征又是播种机。它撒播了许多种子在十一个省内,发芽、长叶、开花、结果,将来是会有收获的”。
5.B 解析 由材料一第2段可知,被称作中华民族的精神丰碑的是长征而不是长征精神。
6.D 解析 材料二的观点是长征是历史记录上的第一次,是宣言书、宣传队和播种机。D侧重概括的是“长征胜利的重要条件”,不能作为这一观点的论据。
7.长征是历史记录上的第一次,由中国工农红军创造的,历时十二个月,经过艰苦卓绝的二万余里行军,纵横十一个省,开启了中国革命新局面的伟大壮举(“伟大行军”“伟大奇迹”亦可)。
8.①首先以周恩来总理病重期间的故事引出对长征的评述,并引用习近平总书记的话分析论述长征精神的现实意义;②然后分析长征精神的世界影响,并从三个方面论述长征精神的主要特征;③最后指出在当今时代只有汲取长征精神,才能在新的长征中取得更辉煌的业绩。
学科网(北京)股份有限公司
$$