第12课《桥》课件 2024-2025学年统编版语文（五四学制）六年级上册

12　桥 【经典永流传】 己亥杂诗(其五) [清]龚自珍 浩荡离愁白日斜, 吟鞭东指即天涯。 落红不是无情物, 化作春泥更护花。 【锦书】 【微赏】不为独香,而为护花。诗人虽然脱离官场,依然关心着国家的命运,身怀要为国家效力的献身精神。移情于物,构思巧妙,寓意深刻。 夯基 厚积致远 1.正字音 (1)咆( )哮　　(2)嗓( )子　 (3)狞( )笑 (4)淌( )着　 (5)放肆( )　 (6)废( )话 (7)吞没( )　 (8)祭奠( )　 (9)乱哄( )哄 (10)蹿( )上来　　(11)势不可当( ) 2.明字形 (1)沙yǎ( )　　 (2)jiū( )出　　 (3)dènɡ( )眼 (4)shēn( )吟　 (5)chān( )扶 (6)diē( )diē( )撞撞 páo sǎnɡ nínɡ tǎnɡ sì fèi mò diàn hōnɡ cuān dānɡ 哑 揪 瞪 呻 搀 跌 跌 3.晓词义 (1)_________:害怕慌张。  (2)_____________:形容来势迅猛,不可抵挡。  (3)狞笑:_____________。  (4)_____________:形容走路不稳。  (5)祭奠:________________________________。  　惊慌　 　势不可当　 　凶恶地笑　 　跌跌撞撞　 　为死去的人举行仪式,表示追念　 4.记常识 　　《桥》选自《北京晚报》,作者是_________。原名谭同占。1954年出生于 河北龙烟铁矿,祖籍河北完县(今河北省顺平县)。作家、记者,中国作家协会会员。 部分作品被译成法、日、英等文字介绍到国外。曾获《当代》《十月》《人民 文学》《小说选刊》《小说月报》等期刊文学奖。  　谈歌　 【明晰点】 “当”字多音我来辨 不可想当(dānɡ)然, 有话当(dānɡ)面谈。 恰当(dànɡ)来选择, 发音要妥当(dànɡ)。 【辨析点】 惊慌PK惊恐 “惊慌”侧重点在“慌”,既有内心的慌,也表现在神色和行为上; “惊恐”侧重点在“恐”,主要描述惊惧的内心状态。 示例:①看见狮子走来,斑马惊慌地逃跑了。 ②游击队员总是出没无常,令敌人惊恐万分。 聚焦 探本究源 【含英咀华 细品读】 　　水渐渐蹿上来,放肆地舔着人们的腰。 老汉突然冲上前,从队伍里揪出一个小伙子,吼道:“你还算是个党员吗?排到后面去!”老汉凶得像只豹子。 小伙子瞪了老汉一眼,站到了后面。 木桥开始发抖,开始痛苦地呻吟。 水,爬上了老汉的胸膛。最后,只剩下了他和小伙子。 小伙子推了老汉一把,说:“你先走。” 老汉吼道:“少废话,快走。”他用力把小伙子推上木桥。 突然,那木桥轰的一声塌了。小伙子被洪水吞没了。 老汉似乎要喊什么,猛然间,一个浪头也吞没了他。 一片白茫茫的世界。 五天以后,洪水退了。 一个老太太,被人搀扶着,来这里祭奠。 她来祭奠两个人。 她丈夫和她儿子。 1.[人物形象]课文写了一位怎样的老支书?请结合内容简要概括。 答:　这篇小说写了一位忠于职守、舍己为人、大公无私的老支书。同时也是一位铁面无私、爱子心切的好父亲。　  2.[赏析句子]赏析下面的句子。 (1)水渐渐蹿上来,放肆地舔着人们的腰。(抓住重点词语,从修辞手法的角度) 答:　“蹿”写出洪水上涨迅速,形势越来越严峻。“放肆地舔”把洪水的疯狂放肆表现得淋漓尽致;这一环境描写,运用了拟人的修辞手法,渲染了紧张的气氛,表明了撤离必须争分夺秒。　  (2)老汉突然冲上前,从队伍里揪出一个小伙子,吼道:“你还算是个党员吗?排到后面去!”(从描写手法的角度) 答:　这句话是对老汉的语言和动作描写,通过“冲”“揪”“吼”等动词及语言描写,表现了老汉的铁面无私、以身作则、不徇私情的形象。　  3.[赏析标题]短文以“桥”为题,好在哪里?请写出两条理由。 答:　①“桥”是这一感人故事发生的重要场地,也是村民逃离灾难的通道;②“桥”具有象征意义,是把党员和群众紧密联系在一起的感情纽带,是危难时刻老支书为群众抢得生机的“希望桥”,也是老支书和儿子忠于职守、舍己为人的“生命桥”。　  【妙笔生花 巧写作】 　　发挥想象写一写:《桥》的结尾,老太太来祭奠丈夫和儿子时的心理。 答:　示例:老太太跪伏河边,膝前缕缕烟雾缭绕飘散,心中滴滴鲜血迸溅:“老伴啊,你就这样随着大水去了,你这一生可没有享一天福啊!儿子啊,你也撇下你的母亲去了,你未走的路原本还长得很呀!老伴,你们知道我是多么割舍不下你们啊……唉,人总会有一死,你们也值,你们听到了吗?那活下来的一百多个人都在说你们父子是他们生命的桥。那边的路,你们也要走好!”　  知识【深】一点 “欧·亨利式”结尾 (1)意料之外,情理之中。 (2)小说结尾才点明老支书和小伙子的关系。 (3)好处:体现出老支书的大公无私。构思新颖,设置悬念,前后照应,让人意外之余又觉得很悲壮,达到震撼人心的效果。 答题【巧】一点 标题之妙 　　1.表达效果:新颖别致,设置悬念,激发读者阅读兴趣。 　　2.表现手法:或运用修辞,或用疑问句式,或化用诗句或成语,或一语双关,或象征,或在人称上采用第二人称等。 　　3.内容主旨:概括文章的主要内容;文章的线索,贯串全文,推动文章情节发展;揭示文章的主旨和作者的情感等。 　　训练点对点:见【精练·旗开得胜】★处。 写法【妙】一点 合理想象,巧妙补白 (1)要符合语境及主旨; (2)要符合生活逻辑; (3)要写有意义的内容; (4)要力求新颖独特。 基础型积累与运用 1.下列各项中,字音和字形完全正确的一组是(3分)( ) A.放肆(sì)　　 宁(nínɡ)笑　 揪(jiū)出 B.搀(cān)扶 拥带(dài) 瞪(dènɡ)眼 C.祭奠(diàn) 呻吟(yín) 淌(tǎnɡ)着 D.咆哮(xiào) 沙哑(yā) 跌(diē)跌撞撞 精练 旗开得胜 　C　 2.下列句中加点的成语使用不恰当的一项是(3分)( ) A.在竞技场上高歌猛进的谷爱凌,在考场上同样势不可当。 B.坎坎坷坷的道路上,有您就有光亮;跌跌撞撞的前行中,有您就有方向。 C.我们相信,通过大家坚持不懈的努力,我们一定能转变发展方式,过上低碳生活。 D.正因为他具有自命不凡的崇高理想,才在工作中取得了出色的成绩。 　D　 3.下列句子没有语病的一项是(3分)( ) A.学习成绩的优劣,关键在于正确的学习态度和科学的学习方法。 B.我国高铁建设已取得丰硕成果,但因市场规模巨大,还不能完全满足载客、物流货运。 C.以互联网、大数据、人工智能为代表的新一代信息技术,给人民生活带来深远的影响。 D.在“经典咏流传”吟诵活动中,同学们提高了学习古诗词的热情,也增长了知识面。 　C　 4.对课文题目“桥”的理解不正确的一项是(3分)( ) A.“桥”是这一感人故事发生的重要场地,也是村民逃离灾难的通道。 B.“桥”具有象征意义,是把党员和群众紧密联系在一起的感情纽带,是危难时刻老支书为群众抢得生机的“希望桥”。 C.“桥”是老支书和儿子忠于职守、舍己为人的“生命桥”。 D.“桥”的特点折射出情势的紧迫性,以“桥”为题体现了桥的作用,并赞美了“桥”无私奉献的精神。 　D　 5.指出下列句子所运用的描写方法。(3分) (1)是谁惊慌地喊了一嗓子,一百多号人你拥我挤地往南跑。( ) (2)老汉沙哑地喊话:“桥窄!排成一队,不要挤!党员排在后边!”( ) (3)老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话,盯着乱哄哄的人们。 ( ) 　动作描写　 　语言描写　 　肖像描写、神态描写　 6.把下列句子组合成语意连贯的一段话,最恰当的一项是(3分)( ) ①人类所追求的一切美好的境界,所使用的一切美好词汇,几乎都可以归结到这三个词。 ②事实上,对于什么是真,什么是善,什么是美,人们一直各抒己见,争论不休,不曾也永远不可能达成一致的看法。 ③真、善、美是人类古老而常新的精神价值。 ④正因为如此,这三个抽象而美丽的词语便可容纳种种不同的理解。 ⑤不过,这并不妨碍我们仍用这三个词来代表那些值得我们追求的精神价值。 A.③②④①⑤　　　 B.③①④②⑤ C.①③④②⑤　　　 D.①④②⑤③ 　B　 发展型阅读与鉴赏 阅读文章,回答问题。(15分) 守桥 葛俊康 　　①学校坐落在山脚下的大坝上。从学校大门出来走百多米就有一条小河。小河上的一座石桥年久失修,局部已经开始了垮塌。老葛每天都要到石桥上走走,看看,修一修,补一补。老葛以前是学校的老师,退休后和老伴一起把家搬到了石桥的旁边。 ②由于前几天连续的暴雨,山洪暴发,河水开始猛涨。这天早晨,天刚亮,老葛一来到桥头就被惊呆了。只见那汹涌的洪水,怒吼着从山上冲下来,挟带着大量的泥沙、石块、树枝,咆哮如雷地奔腾着,冲到桥洞口,顺着桥洞,吼一声,冲出去,往下游狂奔。老葛站在桥头,感到石桥仿佛在颤抖,在呻吟。老葛的心,也紧跟着抖动了一下。这时,一棵大桃树,如一只下山的猛虎,从上游冲了下来。冲到桥洞口,横在那里,不走了。洪水轰轰隆隆地响着。大树拦在那里,不一会儿上面就挂满了各种漂浮物。老葛看着大树,心里轰的一声大响,大叫一声,不好,坏了。说完,就往石桥上冲。妻子听到喊声,也从屋里冲了出来。 ③老葛冲到桥洞口,用手不停地拉扯着大桃树。大桃树卡在那里,死死地,动都不动。洪水咆哮着,不停地狂涌着往桥上扑。妻子忙上前帮着老葛。两人拉扯了一会儿,大桃树还是死死地卡着。树上的漂浮物越聚越多,越堆越厚。 ④老葛站在桥上,望着上游汹涌而来的洪水,和惊马般横冲直撞的树枝、竹木、乱草,双腿开始了颤抖,一种毛骨悚然、不寒而栗的感觉瞬间就贯遍了全身。老葛跺了几下脚。看了一眼妻子,说:“还站着干啥,快回家去拿锯子。” ⑤此时,洪水越来越大,眼看就要漫到桥面上了。老葛的心更慌了。老葛知道,再不想办法,这桥肯定是不保了。桥垮了,孩子们上学咋办?老葛扒掉上衣,脱掉长裤,裸着身子站在桥上,用手撕扯着挂在大树上的一些树枝、乱草。 ⑥妻子拿来锯子、绳子。老葛把绳子一头拴在身上,另一头紧紧地拴在了桥头的一棵大树上。老葛拿着锯子,毫不犹豫地跳到河里。妻子用手拉着绳子。老葛一手拿锯子,一手抓住大树,往树上爬。爬上大树,老葛抹了一把脸上的泥水,横坐在上面,开始锯树。妻子站在桥上,双手紧紧地抓住绳子,满脸的担心,说:“慢点,慢点,不要慌!千万不要让洪水把你冲下去了。”老葛没答话,坐在树上,双腿死死地夹住树干,用力地锯着那根最长的最粗的树枝。 ⑦不一会儿,有学生来上课了,走到桥头,吓傻了,站在那里不知所措。老葛忙让他们站在桥头,不要上桥。学生们乖乖站在那里,看着老葛。学校的老师也赶过来了。村长也来了。跟在村长身后的,还有几个年轻人,村长一看,太危险了,忙跑上前让人把老葛拉了上来。村长把绳子拴在树枝上,然后让几个年轻人奋力地往旁边拉。经过几番折腾,树枝终于被拉开了。漂浮物随着洪水,轰的一声冲出桥洞,往下游狂奔而去。 ⑧水位下去了。桥面完全露了出来。老葛站在桥上,看着滚滚而去的洪水,再看看正慢慢过桥的几个学生,眉头深深地皱了一下。 ⑨几天后,老葛被评为了乡里的抗洪抢险先进个人,得了一本荣誉证书,还有两千块钱奖金。拿到奖金后,老葛又从自家的存折里取出了仅有的一万元,买了水泥、河沙、石子,叫上几个年轻人帮着把石桥彻底地加固了一下。 ⑩修桥的时候,学校的校长和村长都来到了现场。村长问老葛还有啥要求,差钱啥的村里可以帮着解决。老葛朝他们看了看,笑了笑,说,我还真有个要求,不知你们答不答应?村长说,答应答应,肯定答应,您说就是。老葛转头看了看不远处的学校,说,我想再给孩子们上堂课。校长一听,愣了一下,走上前,紧紧地拉住老葛的手,啥话都没说,眼里慢慢地就开始了湿润。 7.阅读文章第②~⑧段,概括补充“守桥”的情节。(2分) 开端:老葛看见洪水涌来,一棵大桃树堵在了桥洞口。 发展:________________________________________________________________ 高潮:________________________________________ 结尾:村长让年轻人合力拉开了堵在桥洞口的大桃树。 8.第②段画线句描写洪水来时的情景有什么作用?(4分) 答:　①交代了洪水来势凶猛、情况危急,渲染紧张气氛,引起读者阅读兴趣;②引 出下文,为下文描写大桃树被洪水冲下卡在桥洞口做铺垫;③推动情节发展;④侧 面烘托出主人公老葛英勇、善良、责任心强、甘于奉献的优秀品质。　  　老葛拉不动卡在桥洞口的桃树,树上的漂浮物越聚越多,石桥危在旦夕。 　老葛奋不顾身跳入洪水中,用锯子锯树。　  9.品味下面的句子,回答括号内的问题。(6分) (1)老葛看着大树,心里轰的一声大响,大叫一声,不好,坏了。(“轰的一声大响”有什么表达效果?) 答:　运用心理描写,生动形象地写出老葛看到桃树堵在桥洞时内心的震惊与担心,表现出形势的危急,以及老葛准确的预感和强烈的责任感。　  (2)校长一听,愣了一下,走上前,紧紧地拉住老葛的手,啥话都没说,眼里慢慢地就开始了湿润。(“愣”“紧紧”“慢慢”“湿润”反映了校长怎样的心理变化?) 答:　先是感到意外,没想到老葛会提上课的要求;随之理解老葛的心情,被老葛的举动深深打动;最后对老葛充满敬意,敬佩于老葛对教师岗位的眷恋与热爱。　  ★10.文章以“守桥”为标题有什么妙处?请简要分析。(3分) 答:　①文章线索,贯串全文;②“守桥”概括了文章中老葛在洪水中奋力守桥这一主要情节;③具有深层含义,暗含老葛守护孩子,守护心中的教育信念,表现出他对教师这一职业的无限尊重与热爱。　  拓展型实践与探究 11. 【审美创造·社会责任】学习了《桥》之后,同学们纷纷被老支书大公无私、勇于奉献的精神所感动。以此为契机,班级决定开展以“寻找身边最美的人”为主题的学习活动,请你参加并完成下列任务。(3分) (1)[寻找最美]美就在身边,让我们用发现美的眼睛去寻找身边最美的人。请你用一个词语补充完整你发现的美的类别。(1分) 　　美有“诚信之美”“创新之美”“坚守之美”“____________________之美”。  (2)[践行美丽]为了让美丽人文成为一种风尚,我市将开展以“文明礼让,安全出行”为主题的“美丽行者”活动,请你提出两条做“美丽行者”的建议。(2分) 答:　示例:行人过马路要走斑马线,车让人先行。　  　传承(礼让、善良)　 $$