精品解析：山东省淄博市第五中学2023-2024学年高一上学期期中测试语文试题

淄博五中2023—2024学年度第一学期期中教学质量检测 （语文试题） 命题人：高一语文组全体教师 审核人： 李永 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读I（17分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 文学的自觉是一个相当漫长的过程，它贯穿于整个魏晋南北朝，经过大约三百年才实现。所谓文学的自觉有三个标志。 首先，文学从广义的学术中分化出来，成为独立的一个门类。汉朝人所谓的文学是指学术，特别是儒学，《史记》中“赵绾、王臧等以文学为公卿”，所说的文学显然是指学术。到了南朝，文学有了新的独立于学术的地位，宋文帝立四学，文学与儒学、玄学、史学并立。同时又有文笔之分，刘勰《文心雕龙》言：“今之常言，有文有笔，以为无韵者笔也，有韵者文也。”梁元帝萧绎对文笔之分有进一步说明：“至如不便为诗如阎纂，善为章奏如伯松，若此之流，谓之笔。吟咏风谣，流连哀思者，谓之文。”萧绎所说的文笔之别已不限于有韵无韵，而强调了文之抒发感情以情动人的特点，并且更广泛地注重语言的形式美，他所说的“文”已接近我们今天所说的文学了。 其次，对文学的各种体裁有了比较细致的区分，更重要的是对各种体裁的体制和风格特点有了比较明确的认识。文体辨析可以上溯至《汉书·艺文志》，更为明晰而自觉的文体辨析则始自曹丕的《典论·论文》，他将文体分为四科，并指出它们各自的特点：奏议宜雅，书论宜理，铭诔尚实，诗赋欲丽。《文赋》进一步将文体分为十类，对每一类的特点也有所论述。特别值得注意的是将诗和赋分成两类，并指出“诗缘情而绮靡，赋体物而浏亮”的特点。到了南朝，文体辨析更加深入、系统。《文心雕龙》和《文选》对文体的区分更系统，讨论更深入。《文心雕龙》上篇的主要篇幅讨论文体，分33大类。其《序志》说：“原始以表末，释名以章义，选文以定篇，敷理以举统。”对每种文体都追溯其起源，叙述其演变，说明其名称的意义，并举例加以评论。《文选》是按文体编成的一部文学总集，当然对文体有详细的辨析。如果对文学只有一种混沌的概念而不能加以区分，还不能算是对文学有了自觉的认识，所以文体辨析是文学自觉的重要标志。 再次，对文学的审美特性有了自觉的追求。文学之所以成为文学，离不开审美特性。所谓文学的自觉，最重要的或者说最终还是表现在对审美特性的自觉追求上。上面所说的“诗赋欲丽”的“丽”，“诗缘情而绮靡”的“绮靡”，“赋体物而浏亮”的“浏亮”，便已经是审美的追求了。到了南朝，四声的发现及其在诗歌中的运用，再加上对用事和对偶的讲究，证明他们对语言的形式美有了更自觉的追求，这对中国文学包括诗歌、骈文、词和曲的发展具有极其重要的影响。而《文心雕龙》以大量篇幅论述文学作品的艺术特征，涉及情采、声律、丽辞、比兴、夸饰、练字等许多方面，更是文学自觉的标志。 （摘编自袁行霈《中国文学史》） 材料二： 鲁迅论“文学自觉”，指出其关键乃世情的变化促使思想的新变，遂引起个体生命意识的觉醒，其优点是自尊、自我觉醒，其缺点则是消极避世。他认为世情思想的演变、人之觉醒，乃文学自觉的动因。事实上，思想之活跃、人之价值之重视、精神之摆脱束缚而趋于自由，乃文学自觉之前提。 文学自觉是一个渐进的进程。以文字记述事件，表达思想与情性，进而描摹物象，传神写照，怡情悦性，经历了漫长的演进，日益积累了创作的经验与体会。从此，文学的表现内容扩大，文学性日趋明确、丰富。内容的扩大与丰富，不仅关注“春风春鸟，秋月秋蝉，夏云暑雨，冬月祁寒”的自然景物之感发，而且关涉“嘉会寄诗以亲，离群托诗以怨”的广泛的人生悲欢离合。动荡社会中的民生百态，开始进入了建安、曹魏时代作家的视野，尽情展示时代乱离与悲苦人生，抒写个体命运的焦灼忧虑。汉代体物浏亮的大赋，难见个人情性，至此遂发生巨大的变化，王粲《登楼赋》、向秀《思旧赋》等，旨在表现个人悲苦以及对他人悲惨遭遇的感同身受，日趋多样和深切。即使实用文体，如阮籍《大人先生传》、嵇康《与山巨源绝交书》等，亦有着鲜明的个性特色。就文学性而论，曹丕“文以气为主”“气之清浊有体，不可力强而致”，旨在强调作家才情、生命体验的独特性；陆机“诗缘情而绮靡”，明确主张诗歌应基于个人情感，而有“绮靡”之美；刘勰兼重“风骨”与“情采”，更是基于作家生命活力、体验、才情。 文学自觉，指的是一种自觉之创作意识与状态。为艺术而艺术，仅仅指作家看重艺术，借艺术（文学）表达自己独特的生命意识和人生体验。魏晋张扬文学的个人情性表现、审美追求，打破寓训勉于文学的樊篱，也并不意味着否定文学应该承载的社会责任。曹丕说文章乃“经国之大业，不朽之盛事”，既突出文章之价值，也强调文章可以使作者“不假良史之辞，不托飞驰之势，而声名自传于后”，以自我的努力，达到超越权势、生命局限的不朽。而这正可以视为文学自觉的宣言。由此，文学自觉，乃是魏晋时期的特殊文学现象，开启于建安时期，兴盛于曹魏、两晋，影响于南朝。因而，魏晋文学自觉正是对这一特殊文学现象的高度概括，并且最终开启了唐代文学之雍容大雅和丰富多样。 （摘编自雷恩海《自觉是魏晋文学的特征》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 关于“文”与“笔”的区分，刘勰强调“文”有韵，萧绎则强调“文”之抒情且注重语言形式美，这里的“文”就是我们今天所说的文学。 B. 曹丕《典论·论文》将文体分为奏议、书论、铭诔、诗赋四科，是文体辨析开始与文学自觉的标志。 C. “气之清浊有体，不可力强而致”，强调作家的才情与生命体验的独特性，是文学性明确与丰富的表现。 D. 四声的发现及其在诗歌中的运用，对用事和对偶的讲究，导致了南朝时期更自觉地追求语言的形式美，而这些对中国文学又产生了重要影响。 2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. “诗缘情而绮靡，赋体物而浏亮”，明确区分了诗与赋的文体特征，也呈现出创作者不同的审美追求。 B. “经国之大业，不朽之盛事”，既突出了文章的价值，也强调文章可以使作者借此超越权势与生命局限。 C. 建安、曹魏时代作家关注时代乱离与悲苦人生，抒写个体命运的焦灼忧虑，而汉赋难见个人情性。 D. 魏晋时张扬文学的个人情性，借文学表达独特的生命意识和人生体验，但并未否定文学的社会责任。 3. 根据材料一内容，下列各项中不能体现文学自觉的一项是（ ） A. 《后汉书》单列《文苑列传》，与《儒林列传》并列。 B. 蔡邕《独断》等作品反映了早期文体辨析的意识。 C. 钟嵘评价《古诗十九首》是“文温以丽，意悲而远”。 D. 郭象《庄子注》认为万物不是由道产生，是自然如此。 4. 请简要分析材料一在论证上有何特点。 5. 曹操《短歌行》体现了魏晋时期文学自觉的特征。请结合材料一、材料二的相关论述加以分析。 （二）现代文阅读Ⅱ（18分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 邮差先生 师陀 邮差先生走到街上来，于里拿着一大把信。在这小城里，他兼任邮务员、售票员， 仍有许多剩余时间，就戴上老花眼镜，埋头在公案上剪裁花样。当邮件来到的时候，他站起来，念着将它们拣好，小心地扎成一束。 “这一封真远！”碰巧瞥见从云南或甘肃寄来的信，他便忍不住在心里叹息。他从来没有想到过比这更远的地方。其实他自己也弄不清云南和甘肃的方位——谁教它们处在那么远，远到使人一生也不想去吃它们的小米饭或大头菜呢？ 现在，邮差先生手里拿着各种各样的信，从甘肃和云南来的邮件毕竟很少，最多的还是学生写给家长们的。 “又来催饷了，”他心里说，“足够老头子忙三四天！” 他在空旷少人的街上走着，如果碰见母猪带领着小猪，便从旁边绕过去。小城的阳光晒着他花白了的头，晒着他穿皂布马褂的背，尘土从脚下飞起，落到他的白布袜子上，他的扎腿带上。在小城里，他用不着穿号衣。一个学生的家长又将向他诉苦：“毕业，毕我的业！”他将听到他听过无数次的，一个老人对于他的爱子所发的充满善意的怨言，他于是笑了。这些写信的人自然并不全认识他，甚至没有一个会想起他，但这没有关系，他知道他们，他们每换一回地址他都知道。 邮差先生敲门。门要是虚掩着，他走进去。 “家里有人吗？”他在过道里大声喊。 他有时候要等好久。最后从里头走出一位老太太，她的女婿在外地做生意，再不然，她的儿子在外边当兵。她出来得很仓促，两只手湿淋淋的，分明刚才还在做事。 “干什么的？”老太太问。 邮差先生告诉她：“有一封信，挂号信，得盖图章。” 老太太没有图章。 “那你打个铺保，晚半天到局子里来领。这里头也许有钱。” “有多少？” “我说也许有，不一定有。” 你能怎么办呢？对于这个好老太太。邮差先生费了半天唇舌，终于又走到街上来了。小城的阳光照在他的花白头顶上，他的模样既尊贵又从容，并有一种特别风韵，看见他，你会当他是趁便出来散步的。说实话，他又何必紧张，手里的信反正总有时间送到，又没有另外的什么事等候着他。虽然有时候他是这样抱歉，因他为小城送来——不，这种事是很少有的，但愿它不常有。 “送信的，有我的信吗？”正走间，一个爱开玩笑的小子忽然拦住他的去路。 “你的信吗？”邮差先生笑了，“你的信还没有来，这会儿正在路上睡觉呢。” 邮差先生拿着信，顺着街道走下去，没有一辆车子阻碍他，没有一种声音教他分心。 阳光充足地照到街道上、屋脊上和墙壁上，整个小城都在寂静的光耀中。他身上要出汗，他心里——假使不为尊重自己的一把年纪跟好胡子，他真想大声哼唱小曲。 为此，他深深赞叹：这个小城的天气多好！ 一九四二年二月 6. 对文本有关内容的理解和分析，恰当的一项是（ ） A. 小说含蓄地写出了小城的生活状态，邮差先生身兼二职，弄不清云南和甘肃的方位，只觉得它们很远，展现了小城落后、闭塞的特点。 B. “小米饭”“大头菜”用来代指云南、甘肃，“远到使人一生不想去吃”表明小城人，虽然不了解，但也看不起的那种自大性格。 C. “他们每换一回地址他都知道”表明邮差先生熟知周围人的生活，也表现了小城的“小”，和小城生活中的人情温暖。 D. “他为这个小城送来——不，这种事是很少有的”中的破折号，起语意转折的作用。将送来的不好消息省略，表现小城中人们思想的迷信。 7. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不恰当的一项是（ ） A. 作者精心设计了故事情节，使人物形象很鲜明，给人真实感。 B. 小说叙述手法自然平实，语言平淡舒缓，少铺陈，却富有深情的抒情性。 C. 邮差先生是一个耐心细致、善良仁厚、尽职尽责的人，这个形象寄托了作者的生活理想。 D. 小说善于从细微处的描写揭示人与人的关系。无论是给老太太送信费尽唇舌，还是和小伙子开玩笑，都表现了小城生活的和谐安宁。 8. 小说以“这个小城的天气多好”结尾有何艺术效果？请结合文本内容作简要分析。 9. 有人认为这是一篇“散文化小说”，师陀先生的小说大多具有这一特点。请从小说的情节、环境、人物三个方面，谈谈这篇小说的散文化特点。 二、古诗文阅读（41分） （一）文言文阅读（20分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 杜甫，字子美，本襄阳人，后徙河南巩县。曾祖依艺，位终巩令。祖审言，位终膳部员外郎，自有传。父闲，终奉天令。 甫天宝初应进士不第。天宝末，献《三大礼赋》。玄宗奇之，召试文章，授京兆府兵曹参军。授十五载，禄山陷京师，肃宗征兵灵武。甫自京师宵遁赴河西，谒肃宗于彭原郡，拜右拾遗。房琯布衣时与甫善，时琯为宰相，请自帅师讨贼，帝许之。其年十月，琯兵败于陈涛斜。明年春，琯罢相。甫上疏言琯有才不宜罢免肃宗怒贬琯为刺史出甫为华州司功参军。时关畿乱离，谷食踊贵，甫寓居成州同谷县，自负薪采梠①，儿女饿殍者数人。久之，召补京兆府功曹。 上元二年冬，黄门侍郎、郑国公严武镇成都，奏为节度参谋、检校尚书工部员外郎，赐绯鱼袋。武与甫世旧，待遇甚隆。甫性褊躁，无器度，恃恩放恣。尝凭醉登武之床，瞪视武曰：“严挺之乃有此儿！”武虽急暴，不以为忤。 甫于成都浣花里种竹植树，结庐枕江，纵酒啸咏，与田畯野老相狎荡，无拘检。严武过之，有时不冠，其傲诞如此。永泰元年夏，武卒，甫无所依。及郭英乂代武镇成都，英乂武人粗暴，无能刺谒，乃游东蜀依高适。既至而适卒。是岁，崔宁杀英乂，杨子琳攻西川，蜀中大乱。甫以其家避乱荆、楚，扁舟下峡，未维舟而江陵乱，乃溯沿湘流，游衡山，寓居耒阳。甫尝游岳庙，为暴水所阻，旬日不得食。耒阳聂令知之，自棹舟迎甫而还。永泰二年，啖牛肉白酒，一夕而卒于耒阳，时年五十九。 子宗武，流落湖、湘而卒。元和中，宗武子嗣业，自来阳迁甫之柩，归葬于偃师县西北首阳山之前。 （节选自《旧唐书·杜甫传》，有删改） 10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） A. 甫上疏/言琯有才不宜/罢免/肃宗怒贬琯为刺史/出甫为华州司功参军 B. 甫上疏言琯有才/不宜罢免/肃宗怒贬琯刺史/出甫为华州司功参军 C. 甫上疏/言琯有才/不宜罢免/肃宗怒/贬琯为刺史/出甫为华州司功参军 D. 甫上疏言琯有才不宜/罢免/肃宗怒/贬琯为刺史/出甫为华州司功参军 11. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 古人的字是生下时或生下不久父母或长者所给，名是长大举行冠礼时请德高望重之人所赐。 B. 授即授予官职。指古代君王对中下层官员任命，授予某个职位。 C. 布衣，顾名思义是布做的衣服，借指平民。后也以布衣称没有做官的读书人。 D. 郑国公，古代公爵之一，位居一等公爵，历朝封郑国公者31人。 12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ） A. 杜甫出生于官宦之家，虽然没有考中进士，但因为文章写得好，仍然在天宝末年受到 皇帝的赏识。 B. 杜甫因与房琯有布衣之交，房琯讨伐叛军兵败被免去宰相，他极力上疏。 C. 严武和杜甫世交，对待杜甫很优厚，很多时候也不太在意杜甫的放肆行为。 D. 杜甫在川颠沛流离，最后死在未阳，由其子嗣业迁棺柩回葬于偃师县首阳山前。 13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）甫自京师宵遁赴河西，谒肃宗于彭原郡，拜右拾遗。 （2）严武过之，有时不冠，其傲诞如此。永泰元年夏，武卒，甫无所依。 14. 杜甫一生屡不得志，颠沛流离，请就文中内容简要概括导致杜甫流离的原因。 （二）古代诗歌阅读（9分） 阅读下面这首唐诗，完成小题。 登金陵凤凰台 李白 凤凰台上凤凰游,凤去台空江自流。 吴宫花草埋幽径,晋代衣冠成古丘。 三山半落青天外,二水②中分白鹭洲。 总为浮云能蔽日,长安不见使人愁。 [注]①金陵：南京的古称，六朝(东吴、东晋、南朝宋、南朝齐、南朝梁、南朝陈)古都。凤凰台：故址在金陵凤凰山上。②二水：指秦淮河流经南京后，西入长江，被横截其间的白鹭洲分为二支。一作“一水”。③浮云蔽日：比喻谗臣当道障蔽贤良。语出陆贾《新语·慎微篇》“邪臣之蔽贤，犹浮云之障日月也”。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是( ) A. 首联写金陵凤凰台如今“台空”“凤去”, 唯有江水依旧奔流不息，蕴含无限感慨。 B. 颔联“吴宫”“晋代”两词，写出凤凰台作为东吴东晋兴亡的见证者，极富沧桑感。 C. 颈联对仗工整，用词形象，“半落”“中分”两词巧用拟人写出江南山水的妩媚秀美。 D. 尾联“长安不见”暗点诗题中的“登”字，诗人以“使人愁”三字收束全诗，饶有余味。 16. 本诗与辛弃疾的《永遇乐·京口北固亭怀古》同为咏史怀古类作品，它们所运用的抒情手法有何相同之处？请结合作品简要分析。 （三）名句名篇情景默写（12分） 17. 名句名篇情境默写。 （1）《短歌行》中用比喻的手法，以明月的可望而不可取比喻求贤才而不得，点明了忧愁不断的原因的句子是：____________，____________。 （2）李白的《梦游天姥吟留别》中由现实转入梦境的过渡句是：“____________，____________。” （3）杜甫《登高》中的“____________，____________”两句是景语也是情语，是实写也是虚写，描绘了登临高处见到的壮阔、萧索的秋景，同时也传达出韶光易逝、壮志难酬的感慨。 （4）《琵琶行》一诗具体描写琵琶女演奏时，运用了大量的比喻来描写琵琶乐曲，表现了其乐曲的不同特点，表现乐曲激越雄壮的特点的句子是“____________，____________”。 （5）《涉江采芙蓉》中“____________，____________”两句无疑是全诗的主旨之语，流露出分隔两地的痛苦与无奈，直接抒发了无尽忧伤之情。 （6）李煜《虞美人》中“____________，____________”两句，表现出词人愁思如水，长流不断，无穷无尽。 三、语言文字运用（14分） （一）语言文字运用I（5分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 为庆祝建党百年，中央广播电视总台推出大型融媒体特别节目《追寻——红色家书背后的故事》。节目将不同时代共产党员的红色家书为切入点，将这些可以堪称绝妙的文章通过文情并茂的演绎奉献给观众，极大地满足了受众的欣赏。当今时代，互联网发展迅速，音频已成为走在移动互联网发展前沿的媒体。声音凭借着单纯的信息维度，流水般汹涌地涌入听者的身体，更能直击人心。情感放大是中国特色节目中不可或缺的元素，《追寻》将百封家书用震撼人心的讲述和 ① 的吟诵传递出人间至美之情。一封封浸染着父母之思、夫妻之爱、兄弟之情的家书，透过声音，连着时空，栩栩如生。通过《追寻》，我们认识了裘古怀，“同志们，壮大我们的革命武装力量争取胜利吧！”他的临终遗言 ② ，令人动容。《追寻》展现了信仰的力量、人性的光辉，将红色文化以受众喜闻乐见的方式传播了出去。 18. 请在文中横线处填入恰当的成语。 19. 文中画波浪线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。 （三）语言文字运用Ⅱ（3分） 20. 阅读下面的文字，完成下面小题。 中国画讲究虚实相生的意境美。老舍曾请齐白石以“蛙声十里出山泉”为题作画，十里蛙声，如何入画？潺潺山泉，如何表达？白石老人思考良久，终于画成了一幅经典之作：六尾蝌蚪在山峦映衬下的山涧内的乱石之中不断涌出的潺潺清泉里摇曳着尾巴顺流而下。看过此画的人无不拍案叫绝。 文中画波浪线处是个长句，请改成几个较短的语句。可以改变语序、少量增删词语，但不得改变原意。 （四）语言文字运用IⅢ（6 分） 21. 阅读下面的文字，完成小题。 很多人认为，水果越甜，含糖量越高，热量也越高。其实这种说法并不准确。因为水果的甜度 ① 还与“糖”的种类以及含酸性物质的多少有关。水果中的“糖类”，主要包括单糖（果糖，葡萄糖）、双糖（蔗糖，麦芽糖）和多糖（淀粉）。其中 ② ，蔗糖的甜度次之，葡萄糖和麦芽糖更次之，淀粉则基本没有甜味。有的水果，如西瓜，由于所含果糖的比例较大，甜度远高于含糖量更高但以葡萄糖为主的水果，如猕猴桃。水果中的有机酸，可以使其甜度不那么明显，例如山楂的含糖量比草莓高得多，但吃起来没有草莓甜，就是 ③ 。 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12字。 四、写作（60分） 22. 阅读下面的材料，根据要求写作。 世界上有各式各样的门，在人生历程中，我们推开过无数的门，总有一扇门被推开后的景象，让你记忆犹新，也总有一扇门推开后，打开一个全新的世界…… 对此，你有怎样的体验与思考？请以“推开一扇门”为题，写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；文体不限，不得泄露个人信息；800字左右。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 淄博五中2023—2024学年度第一学期期中教学质量检测 （语文试题） 命题人：高一语文组全体教师 审核人： 李永 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读I（17分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 文学的自觉是一个相当漫长的过程，它贯穿于整个魏晋南北朝，经过大约三百年才实现。所谓文学的自觉有三个标志。 首先，文学从广义的学术中分化出来，成为独立的一个门类。汉朝人所谓的文学是指学术，特别是儒学，《史记》中“赵绾、王臧等以文学为公卿”，所说的文学显然是指学术。到了南朝，文学有了新的独立于学术的地位，宋文帝立四学，文学与儒学、玄学、史学并立。同时又有文笔之分，刘勰《文心雕龙》言：“今之常言，有文有笔，以为无韵者笔也，有韵者文也。”梁元帝萧绎对文笔之分有进一步说明：“至如不便为诗如阎纂，善为章奏如伯松，若此之流，谓之笔。吟咏风谣，流连哀思者，谓之文。”萧绎所说的文笔之别已不限于有韵无韵，而强调了文之抒发感情以情动人的特点，并且更广泛地注重语言的形式美，他所说的“文”已接近我们今天所说的文学了。 其次，对文学的各种体裁有了比较细致的区分，更重要的是对各种体裁的体制和风格特点有了比较明确的认识。文体辨析可以上溯至《汉书·艺文志》，更为明晰而自觉的文体辨析则始自曹丕的《典论·论文》，他将文体分为四科，并指出它们各自的特点：奏议宜雅，书论宜理，铭诔尚实，诗赋欲丽。《文赋》进一步将文体分为十类，对每一类的特点也有所论述。特别值得注意的是将诗和赋分成两类，并指出“诗缘情而绮靡，赋体物而浏亮”的特点。到了南朝，文体辨析更加深入、系统。《文心雕龙》和《文选》对文体的区分更系统，讨论更深入。《文心雕龙》上篇的主要篇幅讨论文体，分33大类。其《序志》说：“原始以表末，释名以章义，选文以定篇，敷理以举统。”对每种文体都追溯其起源，叙述其演变，说明其名称的意义，并举例加以评论。《文选》是按文体编成的一部文学总集，当然对文体有详细的辨析。如果对文学只有一种混沌的概念而不能加以区分，还不能算是对文学有了自觉的认识，所以文体辨析是文学自觉的重要标志。 再次，对文学的审美特性有了自觉的追求。文学之所以成为文学，离不开审美特性。所谓文学的自觉，最重要的或者说最终还是表现在对审美特性的自觉追求上。上面所说的“诗赋欲丽”的“丽”，“诗缘情而绮靡”的“绮靡”，“赋体物而浏亮”的“浏亮”，便已经是审美的追求了。到了南朝，四声的发现及其在诗歌中的运用，再加上对用事和对偶的讲究，证明他们对语言的形式美有了更自觉的追求，这对中国文学包括诗歌、骈文、词和曲的发展具有极其重要的影响。而《文心雕龙》以大量篇幅论述文学作品的艺术特征，涉及情采、声律、丽辞、比兴、夸饰、练字等许多方面，更是文学自觉的标志。 （摘编自袁行霈《中国文学史》） 材料二： 鲁迅论“文学自觉”，指出其关键乃世情的变化促使思想的新变，遂引起个体生命意识的觉醒，其优点是自尊、自我觉醒，其缺点则是消极避世。他认为世情思想的演变、人之觉醒，乃文学自觉的动因。事实上，思想之活跃、人之价值之重视、精神之摆脱束缚而趋于自由，乃文学自觉之前提。 文学自觉是一个渐进的进程。以文字记述事件，表达思想与情性，进而描摹物象，传神写照，怡情悦性，经历了漫长的演进，日益积累了创作的经验与体会。从此，文学的表现内容扩大，文学性日趋明确、丰富。内容的扩大与丰富，不仅关注“春风春鸟，秋月秋蝉，夏云暑雨，冬月祁寒”的自然景物之感发，而且关涉“嘉会寄诗以亲，离群托诗以怨”的广泛的人生悲欢离合。动荡社会中的民生百态，开始进入了建安、曹魏时代作家的视野，尽情展示时代乱离与悲苦人生，抒写个体命运的焦灼忧虑。汉代体物浏亮的大赋，难见个人情性，至此遂发生巨大的变化，王粲《登楼赋》、向秀《思旧赋》等，旨在表现个人悲苦以及对他人悲惨遭遇的感同身受，日趋多样和深切。即使实用文体，如阮籍《大人先生传》、嵇康《与山巨源绝交书》等，亦有着鲜明的个性特色。就文学性而论，曹丕“文以气为主”“气之清浊有体，不可力强而致”，旨在强调作家才情、生命体验的独特性；陆机“诗缘情而绮靡”，明确主张诗歌应基于个人情感，而有“绮靡”之美；刘勰兼重“风骨”与“情采”，更是基于作家生命活力、体验、才情。 文学自觉，指的是一种自觉之创作意识与状态。为艺术而艺术，仅仅指作家看重艺术，借艺术（文学）表达自己独特的生命意识和人生体验。魏晋张扬文学的个人情性表现、审美追求，打破寓训勉于文学的樊篱，也并不意味着否定文学应该承载的社会责任。曹丕说文章乃“经国之大业，不朽之盛事”，既突出文章之价值，也强调文章可以使作者“不假良史之辞，不托飞驰之势，而声名自传于后”，以自我的努力，达到超越权势、生命局限的不朽。而这正可以视为文学自觉的宣言。由此，文学自觉，乃是魏晋时期的特殊文学现象，开启于建安时期，兴盛于曹魏、两晋，影响于南朝。因而，魏晋文学自觉正是对这一特殊文学现象的高度概括，并且最终开启了唐代文学之雍容大雅和丰富多样。 （摘编自雷恩海《自觉是魏晋文学的特征》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 关于“文”与“笔”的区分，刘勰强调“文”有韵，萧绎则强调“文”之抒情且注重语言形式美，这里的“文”就是我们今天所说的文学。 B. 曹丕《典论·论文》将文体分为奏议、书论、铭诔、诗赋四科，是文体辨析开始与文学自觉的标志。 C. “气之清浊有体，不可力强而致”，强调作家的才情与生命体验的独特性，是文学性明确与丰富的表现。 D. 四声的发现及其在诗歌中的运用，对用事和对偶的讲究，导致了南朝时期更自觉地追求语言的形式美，而这些对中国文学又产生了重要影响。 2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. “诗缘情而绮靡，赋体物而浏亮”，明确区分了诗与赋的文体特征，也呈现出创作者不同的审美追求。 B. “经国之大业，不朽之盛事”，既突出了文章的价值，也强调文章可以使作者借此超越权势与生命局限。 C. 建安、曹魏时代的作家关注时代乱离与悲苦人生，抒写个体命运的焦灼忧虑，而汉赋难见个人情性。 D. 魏晋时张扬文学的个人情性，借文学表达独特的生命意识和人生体验，但并未否定文学的社会责任。 3. 根据材料一内容，下列各项中不能体现文学自觉的一项是（ ） A. 《后汉书》单列《文苑列传》，与《儒林列传》并列。 B. 蔡邕《独断》等作品反映了早期的文体辨析的意识。 C. 钟嵘评价《古诗十九首》是“文温以丽，意悲而远”。 D. 郭象《庄子注》认为万物不是由道产生，是自然如此。 4. 请简要分析材料一在论证上有何特点。 5. 曹操的《短歌行》体现了魏晋时期文学自觉的特征。请结合材料一、材料二的相关论述加以分析。 【答案】1. C 2. C 3. D 4. ①论证采用总分结构，清晰严谨。文章开篇引出“文学的自觉”这个话题，并总述“有三个标志”，然后以“首先”“其次”“再次”为段首语，分别从成为独立的一个门类、体裁有比较细致的区分、对文学的审美特性有了自觉的追求三个方面进行论述；②论证多用引用论证，增强说服力，增加文学色彩。如：引用《史记》《文心雕龙》《汉书·艺文志》《典论·论文》《文赋》《文选》等典籍中的相关内容；③论证语言准确严谨。如“接近”“已经”“还不能算是”“比较”等词句。 5. ①从体裁特征分析，《短歌行》继承了《诗经》写实的特点，以乐府旧题进行创作；②从审美特性角度分析，准确而巧妙地运用了比兴手法和用典。（“青青子衿，悠悠我心”“呦呦鹿鸣，食野之苹”）；③从独特的生命意识和人生体验角度分析，抒写了诗人人生苦短的无限感慨（“譬如朝露，去日苦多”），求贤若渴的急迫心情（“青青子衿，悠悠我心”），统一天下（“周公吐哺，天下归心”）的雄心壮志。 【解析】 【1题详解】 本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。 A.曲解文意，“这里的‘文’就是我们今天所说的文学”，原文为“接近”。 B.“曹丕《典论·论文》……是文体辨析开始……”错误。原文为“文体辨析可以上溯至《汉书·艺文志》”，由此可知，曹丕《典论·论文》不是文体辨析的开始。选项张冠李戴。 D.“导致”错误，“证明他们对语言的形式美有了更自觉的追求”与前文并不存在因果关系，选项强加因果。 故选C。 【2题详解】 本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。 C.“汉赋难见个人情性”错，原文为“汉代体物浏亮的大赋，难见个人情性”，由此可见，是“汉代大赋”，不是“汉赋”，范围失当。 故选C。 【3题详解】 本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。 D.“郭象《庄子注》认为万物不是由道产生，是自然如此”不能体现文学自觉，郭象的观点属于魏晋玄学的范畴，不在文学自觉的三个标志之列。 故选D。 【4题详解】 本题考查学生分析文章论证特点的能力。 （1）从论证结构看，文章采用了总分的论证结构。文章开篇引出话题：“文学的自觉是一个相当漫长的过程，它贯穿于整个魏晋南北朝”。二、三、四段以并列的关系分别从三个方面论述文学自觉的标志：文学从广义的学术中分化出来，成为独立的一个门类；对文学的各种体裁有了比较细致的区分，更重要的是对各种体裁的体制和风格特点有了比较明确的认识；对文学的审美特性有了自觉的追求。论点明晰，结构清晰严谨。 （2）从论证方法看，文章论证方法多样。“曹丕的《典论·论文》，他将文体分为四科”为例证法；“诗缘情而绮靡，赋体物而浏亮”为引证法。论证有力。 （3）从论证语言看，论证语言准确严谨，如“他所说的‘文’已接近我们今天所说的文学了”“如果对文学只有一种混沌的概念而不能加以区分，还不能算是对文学有了自觉的认识，所以文体辨析是文学自觉的重要标志”，“接近”“已”“还不能算是”等词句，表述严谨明晰。 【5题详解】 本题考查学生分析、运用文中信息的能力。 首先把握文学自觉的特征：作品具有文学性，文体特征鲜明，思想活跃，重视人的价值，呈现作家生命活力、体验、才情；对文学的审美特性有自觉的追求；表达自己独特的生命意识和人生体验等。作品是文学自觉漫长过程中的一环。按照这些特征分析作品即可。 比如《短歌行》。从体裁特征及审美角度看，《短歌行》继承了《诗经》写实的特点，以乐府旧题进行创作，《短歌行》是汉乐府的旧题，属于《相和歌辞·平调曲》。 从审美特性角度分析，作者准确而巧妙地运用了比兴手法，“青青子衿，悠悠我心”“呦呦鹿鸣，食野之苹”等，寓理于情，以情感人。 从独特的生命意识和人生体验角度分析，“我有嘉宾，鼓瑟吹笙”“明明如月，何时可掇”等内容通过对宴会的歌唱，抒了写诗人求贤如渴的思想感情和统一天下的雄心壮志，是曹操独特的生命体验的体现。通过对自己心情的描述和对贤才的渴望表达自己的理想，但情感内涵更能体现个人追求，在诗歌文学史上具有承上启下的作用。 （二）现代文阅读Ⅱ（18分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 邮差先生 师陀 邮差先生走到街上来，于里拿着一大把信。在这小城里，他兼任邮务员、售票员， 仍有许多剩余时间，就戴上老花眼镜，埋头在公案上剪裁花样。当邮件来到的时候，他站起来，念着将它们拣好，小心地扎成一束。 “这一封真远！”碰巧瞥见从云南或甘肃寄来的信，他便忍不住在心里叹息。他从来没有想到过比这更远的地方。其实他自己也弄不清云南和甘肃的方位——谁教它们处在那么远，远到使人一生也不想去吃它们的小米饭或大头菜呢？ 现在，邮差先生手里拿着各种各样的信，从甘肃和云南来的邮件毕竟很少，最多的还是学生写给家长们的。 “又来催饷了，”他心里说，“足够老头子忙三四天！” 他在空旷少人的街上走着，如果碰见母猪带领着小猪，便从旁边绕过去。小城的阳光晒着他花白了的头，晒着他穿皂布马褂的背，尘土从脚下飞起，落到他的白布袜子上，他的扎腿带上。在小城里，他用不着穿号衣。一个学生的家长又将向他诉苦：“毕业，毕我的业！”他将听到他听过无数次的，一个老人对于他的爱子所发的充满善意的怨言，他于是笑了。这些写信的人自然并不全认识他，甚至没有一个会想起他，但这没有关系，他知道他们，他们每换一回地址他都知道。 邮差先生敲门。门要是虚掩着，他走进去。 “家里有人吗？”他在过道里大声喊。 他有时候要等好久。最后从里头走出一位老太太，她的女婿在外地做生意，再不然，她的儿子在外边当兵。她出来得很仓促，两只手湿淋淋的，分明刚才还在做事。 “干什么的？”老太太问。 邮差先生告诉她：“有一封信，挂号信，得盖图章。” 老太太没有图章。 “那你打个铺保，晚半天到局子里来领。这里头也许有钱。” “有多少？” “我说也许有，不一定有。” 你能怎么办呢？对于这个好老太太。邮差先生费了半天唇舌，终于又走到街上来了。小城的阳光照在他的花白头顶上，他的模样既尊贵又从容，并有一种特别风韵，看见他，你会当他是趁便出来散步的。说实话，他又何必紧张，手里的信反正总有时间送到，又没有另外的什么事等候着他。虽然有时候他是这样抱歉，因他为小城送来——不，这种事是很少有的，但愿它不常有。 “送信的，有我的信吗？”正走间，一个爱开玩笑的小子忽然拦住他的去路。 “你的信吗？”邮差先生笑了，“你的信还没有来，这会儿正在路上睡觉呢。” 邮差先生拿着信，顺着街道走下去，没有一辆车子阻碍他，没有一种声音教他分心。 阳光充足地照到街道上、屋脊上和墙壁上，整个小城都在寂静的光耀中。他身上要出汗，他心里——假使不为尊重自己的一把年纪跟好胡子，他真想大声哼唱小曲。 为此，他深深赞叹：这个小城的天气多好！ 一九四二年二月 6. 对文本有关内容的理解和分析，恰当的一项是（ ） A. 小说含蓄地写出了小城的生活状态，邮差先生身兼二职，弄不清云南和甘肃的方位，只觉得它们很远，展现了小城落后、闭塞的特点。 B. “小米饭”“大头菜”用来代指云南、甘肃，“远到使人一生不想去吃”表明小城人，虽然不了解，但也看不起的那种自大性格。 C. “他们每换一回地址他都知道”表明邮差先生熟知周围人的生活，也表现了小城的“小”，和小城生活中的人情温暖。 D. “他为这个小城送来——不，这种事是很少有的”中的破折号，起语意转折的作用。将送来的不好消息省略，表现小城中人们思想的迷信。 7. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不恰当的一项是（ ） A. 作者精心设计了故事情节，使人物形象很鲜明，给人真实感。 B. 小说叙述手法自然平实，语言平淡舒缓，少铺陈，却富有深情的抒情性。 C. 邮差先生是一个耐心细致、善良仁厚、尽职尽责的人，这个形象寄托了作者的生活理想。 D. 小说善于从细微处的描写揭示人与人的关系。无论是给老太太送信费尽唇舌，还是和小伙子开玩笑，都表现了小城生活的和谐安宁。 8. 小说以“这个小城的天气多好”结尾有何艺术效果？请结合文本内容作简要分析。 9. 有人认为这是一篇“散文化小说”，师陀先生的小说大多具有这一特点。请从小说的情节、环境、人物三个方面，谈谈这篇小说的散文化特点。 【答案】6. C 7. A 8. ①这句话表面是在说小城的天气晴好，实际上是说小城里的生活很安详、静谧，在这样的小城里生活很舒适很快乐，每天都有好心情。 ②在结构上与上文三处写到的“阳光”相照应，使文章的结构紧凑完整。 ③展现出抗日战争背景下，没有硝烟只有祥和与宁静的生活画面，表达作者对和平安宁生活的向往之情和不愿看到这种生活被打破的意愿。 9. ①情节上，体现在情节淡化叙事节奏缓慢、叙事信息密度小等方面，有助于形成作品含蓄而抒情的风格。小说没有惊心动魄的故事情节，写的不过是邮差先生送信时悠然自得的心态，以及他对所有认识、不认识的写信人、收信人的热心体贴、尽职尽责。 ②环境上，意境的营造，小城阳光温暖、明亮、充足，生活状态和平安详，邮差先生对小城生活的满足，展现其乐观开朗的性格，展现出战争背景下，没有硝烟只有祥和与宁静的生活画面，表达作者对和平安宁生活的向往之情和不愿看到这种生活被打破的意愿。 ③人物上，小说善于从细微处表现人物心理，从而揭示人与人的和谐关系。邮差先生对远方来信的感叹，邮差先生与学生家长的友好关系，邮差先生给一位老太太送信时费劲而亲切地对话，邮差先生对递送坏消息的歉意及忌讳，邮差先生跟一个小子的友好玩笑等等。小说中三次点到阳光，但是同中有异把小城及人物的心理刻画得细腻生动，富有诗情画意。 【解析】 【导语】这篇小说以邮差先生的日常为切入点，通过平淡细腻的笔触勾勒出小城生活的静谧图景。作者运用白描手法，将人物、环境、情节自然融合，邮差先生既是观察者又是参与者，其从容形象与小城氛围相得益彰。文中对远方信件的感叹、与居民的互动等细节，既展现地域封闭性，又暗含人情温度。结尾“天气多好”的赞叹，巧妙升华主题，使散文化叙事更具诗意。 【6题详解】 本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 A.“展现了小城落后、闭塞的特点”错误，邮差先生身兼二职，只是说明小城的事务相对简单，一个人可以承担多项工作，并不意味着小城落后。他弄不清云南和甘肃的方位，只是表现了他对远方的陌生和一种朴素的认知，并不能说明小城落后、闭塞。 B.“但也看不起的那种自大性格”错误，“小米饭”“大头菜”代指云南、甘肃的食物，用来说明云南和甘肃在邮差先生心中是遥远的地方，而不是用来表现小城人自大的性格，用这种幽默的语言表现邮差寓居小城，未曾去过远处。 D.“表现小城中人们思想的迷信”错误，将送来的不好消息省略，表明邮差先生对极少有的坏消息表示歉意和忌讳，而非表现小城中人们思想的迷信。 故选C。 【7题详解】 本题考查学生对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏的能力。 A.“作者精心设计了故事情节”错误，这篇小说并没有精心设计复杂曲折的故事情节，它只是围绕邮差先生送信这一日常行为展开，情节较为平淡自然，没有强烈的戏剧冲突和跌宕起伏的情节设置。 故选A。 【8题详解】 本题考查学生分析重要情节、语段的作用的能力。 ①内容层面：表面上是对小城天气的赞美，说小城天气晴好。但实际上，结合全文内容，这里的“天气好”象征着小城的生活状态好，小城生活安详、静谧，人们生活舒适、快乐，每天都有好心情，传达出一种对小城生活的喜爱和满足之情。 ②结构层面：文中多次写到“阳光”，如“小城的阳光晒着他花白了的头，晒着他穿皂布马褂的背”“阳光充足地照到街道上、屋脊上和墙壁上，整个小城都在寂静的光耀中”等，结尾说“这个小城的天气多好”与上文的“阳光”描写相照应，使文章的结构更加紧凑、完整，形成一个有机的整体。 ③主题层面：文章创作背景是抗日战争时期，在这样的背景下，小城呈现出没有硝烟、祥和与宁静的生活画面。结尾的这句话表达了作者对这种和平安宁生活的向往之情，同时也流露出作者不希望这种美好生活被战争打破的意愿，深化了文章的主题。 【9题详解】 本题考查学生分析体裁特征及表现手法的能力。 ①情节方面：散文化小说的情节通常比较淡化，叙事节奏缓慢，叙事信息密度小。在这篇小说中，没有紧张刺激、扣人心弦的故事情节，只是描写了邮差先生日常送信的过程，他的心态悠然自得，对写信人、收信人热心体贴、尽职尽责，如他对各种信件的处理，与不同人的交流等情节都很平淡自然，这种情节设置有助于形成作品含蓄而抒情的风格，更注重情感的表达和氛围的营造，而不是情节的跌宕起伏。 ②环境方面：散文化小说注重意境的营造。小说中描绘的小城环境，阳光温暖、明亮、充足，如“小城的阳光晒着他花白了的头”“阳光充足地照到街道上、屋脊上和墙壁上，整个小城都在寂静的光耀中”等描写，营造出一种宁静、祥和的氛围。这种环境与邮差先生对小城生活的满足心态相契合，展现出他乐观开朗的性格，同时也呈现出战争背景下，小城没有硝烟，只有祥和与宁静的生活画面，表达了作者对和平安宁生活的向往以及不希望这种生活被打破的情感，使环境描写具有了抒情性和诗意。 ③人物方面：散文化小说善于从细微处表现人物心理，揭示人物之间的关系。小说中通过邮差先生对远方来信的感叹，如“这一封真远！”；与学生家长的友好关系，如他能理解家长的怨言并微笑面对；给老太太送信时费劲而亲切地对话；对递送坏消息的歉意及忌讳；跟一个小子的友好玩笑等细微之处，生动地展现了邮差先生的性格特点以及小城人们之间和谐的人际关系。同时，小说中多次对阳光的描写，同中有异，如不同场景下阳光的照射，不仅营造了氛围，还细腻地刻画了小城及人物的心理，使人物形象更加生动，富有诗情画意，体现了散文化小说在人物塑造上的独特之处。 二、古诗文阅读（41分） （一）文言文阅读（20分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 杜甫，字子美，本襄阳人，后徙河南巩县。曾祖依艺，位终巩令。祖审言，位终膳部员外郎，自有传。父闲，终奉天令。 甫天宝初应进士不第。天宝末，献《三大礼赋》。玄宗奇之，召试文章，授京兆府兵曹参军。授十五载，禄山陷京师，肃宗征兵灵武。甫自京师宵遁赴河西，谒肃宗于彭原郡，拜右拾遗。房琯布衣时与甫善，时琯为宰相，请自帅师讨贼，帝许之。其年十月，琯兵败于陈涛斜。明年春，琯罢相。甫上疏言琯有才不宜罢免肃宗怒贬琯为刺史出甫为华州司功参军。时关畿乱离，谷食踊贵，甫寓居成州同谷县，自负薪采梠①，儿女饿殍者数人。久之，召补京兆府功曹。 上元二年冬，黄门侍郎、郑国公严武镇成都，奏为节度参谋、检校尚书工部员外郎，赐绯鱼袋。武与甫世旧，待遇甚隆。甫性褊躁，无器度，恃恩放恣。尝凭醉登武之床，瞪视武曰：“严挺之乃有此儿！”武虽急暴，不以为忤。 甫于成都浣花里种竹植树，结庐枕江，纵酒啸咏，与田畯野老相狎荡，无拘检。严武过之，有时不冠，其傲诞如此。永泰元年夏，武卒，甫无所依。及郭英乂代武镇成都，英乂武人粗暴，无能刺谒，乃游东蜀依高适。既至而适卒。是岁，崔宁杀英乂，杨子琳攻西川，蜀中大乱。甫以其家避乱荆、楚，扁舟下峡，未维舟而江陵乱，乃溯沿湘流，游衡山，寓居耒阳。甫尝游岳庙，为暴水所阻，旬日不得食。耒阳聂令知之，自棹舟迎甫而还。永泰二年，啖牛肉白酒，一夕而卒于耒阳，时年五十九。 子宗武，流落湖、湘而卒。元和中，宗武子嗣业，自来阳迁甫之柩，归葬于偃师县西北首阳山之前。 （节选自《旧唐书·杜甫传》，有删改） 10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） A. 甫上疏/言琯有才不宜/罢免/肃宗怒贬琯为刺史/出甫为华州司功参军 B. 甫上疏言琯有才/不宜罢免/肃宗怒贬琯为刺史/出甫为华州司功参军 C. 甫上疏/言琯有才/不宜罢免/肃宗怒/贬琯为刺史/出甫为华州司功参军 D. 甫上疏言琯有才不宜/罢免/肃宗怒/贬琯为刺史/出甫为华州司功参军 11. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 古人的字是生下时或生下不久父母或长者所给，名是长大举行冠礼时请德高望重之人所赐。 B. 授即授予官职。指古代君王对中下层官员任命，授予某个职位。 C. 布衣，顾名思义是布做衣服，借指平民。后也以布衣称没有做官的读书人。 D. 郑国公，古代公爵之一，位居一等公爵，历朝封郑国公者31人。 12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ） A. 杜甫出生于官宦之家，虽然没有考中进士，但因为文章写得好，仍然在天宝末年受到 皇帝的赏识。 B. 杜甫因与房琯有布衣之交，房琯讨伐叛军兵败被免去宰相，他极力上疏。 C. 严武和杜甫世交，对待杜甫很优厚，很多时候也不太在意杜甫的放肆行为。 D. 杜甫在川颠沛流离，最后死在未阳，由其子嗣业迁棺柩回葬于偃师县首阳山前。 13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）甫自京师宵遁赴河西，谒肃宗于彭原郡，拜右拾遗。 （2）严武过之，有时不冠，其傲诞如此。永泰元年夏，武卒，甫无所依。 14. 杜甫一生屡不得志，颠沛流离，请就文中内容简要概括导致杜甫流离的原因。 【答案】10. C 11. A 12. D 13. （1）杜甫从京城趁夜逃奔到河西地区，在彭原郡拜见肃宗，被封为右拾遗。 （2）严武拜访他，他有时也不戴好官帽，他就是这样傲慢胡乱。永泰元年夏，严武去世，杜甫就没有依靠的人了。 14. ①安史之乱以及蜀中大乱，局势动荡不安，外部环境和政治因素导致杜甫流离。 ②严武、高适去世，杜甫失去依靠，不得不开始流离生活。 【解析】 【导语】这篇传记以简练的笔法勾勒了杜甫坎坷的一生，展现了盛唐转衰时期文人的典型命运。文本通过“进士不第”“自负薪采”“儿女饿殍”等细节，凸显其仕途困顿与生活艰辛；又以“登武之床”“不冠见客”等行为描写，生动刻画其“褊躁傲诞”的性格特质。在结构上，以时间线串联长安陷落、蜀地漂泊、耒阳病逝等关键事件，既体现历史动荡对个体命运的深刻影响，又暗含对其“诗史”价值的肯定。 10题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：杜甫上奏，说房琯还是有才干的，不应该被罢免。肃宗生气，贬房琯当刺史，从京城赶出杜甫去担任华州司功参军。 “不宜”修饰限制“罢免”，二者联系紧密，不能断开，排除AD； “肃宗怒”为主谓结构，“贬”的主语也是“肃宗”，故应在“肃宗怒”后断开，排除B。 故选C。 【11题详解】 本题考查学生了解并掌握常见的文化常识的能力。 A.“字是生下时或生下不久父母或长者所给，名是长大举行冠礼时请德高望重之人所赐”错误，应为名是生下来时或生下不久父母或长者所给，字是长大举行冠礼时请德高望重之人所赐。 故选A。 【12题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 D.“由其子嗣业迁棺柩”错误，由原文“子宗武，流落湖、湘而卒。元和中，宗武子嗣业，自耒阳迁甫之柩”可知，是杜甫儿子宗武的儿子嗣业，即杜甫的孙子嗣业迁棺柩。 故选D。 【13题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“宵遁”，趁夜逃奔；“谒”，拜见；“拜”，授予官职，封；“谒肃宗于彭原郡”，状语后置，彭原郡拜见肃宗。 （2）“过”，拜访；“冠”，名词活用作动词，戴官帽；“傲诞”，傲慢胡乱。 【14题详解】 本题考查学生筛选并概括文中信息的能力。 ①外部环境、政治因素：“十五载，禄山陷京师”“时关畿乱离，谷食踊贵”，杜甫赶上安史之乱，整个社会动荡不安；“琯兵败于陈涛斜。明年春，琯罢相。甫上疏言……被贬出京到华州任司功参军，开始了流离的生活；“是岁，崔宁杀英乂，杨子琳攻西川，蜀中大乱”后来蜀中大乱，先是崔宁杀郭英乂，杨子琳又攻西川，局势动荡不安，迫使杜甫为避乱离开蜀地。 ②他人变故：“永泰元年夏，武卒，甫无所依”“乃游东蜀依高适。既至而适卒”，严武是杜甫在成都时的依靠，严武去世后，杜甫失去了重要的支持和庇护，生活无所依傍，不得不离开成都去依靠高适，结果 高适也去世了，也是导致杜甫流离的原因。 参考译文： 杜甫，字子美，本是襄阳人，后来搬迁到河南巩县。曾祖父杜依艺，官位最终到巩县县令。祖父杜审言，官位最终到膳部员外郎，另有传记。父亲杜闲，官位最终到奉天县县令。 杜甫天宝初年应考进士没有考中。天宝末年，献上自己写的《三大礼赋》。玄宗认为这赋写得很奇妙，就召唤他来考作文，并授给他京兆府兵曹参军一职。天宝十五年，安禄山攻陷京师，肃宗在灵武征兵。杜甫从京城趁夜逃奔到河西地区，在彭原郡拜见肃宗，被封为右拾遗。房琯平民时和杜甫很友好，当时房琯担任宰相，向肃宗请求亲自率领军队讨伐叛贼，皇帝准许了他。这一年的十月，房琯的军队在陈涛斜被打败。第二年春，房琯被罢去宰相一职。杜甫上奏，说房琯还是有才干的，不应该被罢免。肃宗生气，贬房琯当刺史，从京城赶出杜甫去担任华州司功参军。当时京城地区动乱流离，粮食一下子变得很贵，杜甫寄住在成州同谷县，只得自己背柴火采集橡栗，饿死的儿女有几个人。一段时间之后，被召回补任京兆府功曹。 上元二年冬，黄门侍郎、郑国公严武镇守成都，奏明皇上让杜甫担任节度参谋、检校尚书工部员外郎，并赐给他绯鱼袋。严武与杜甫是世交，对杜甫的待遇十分丰厚。但杜甫性格狭窄浮躁，没气量，凭着恩情放纵不羁。曾经趁酒醉登上严武的榻，瞪着眼睛看着严武说：“你父亲严挺之居然有你这样的儿子！”严武虽然也是急躁暴戾，却也不认为他忤逆。 杜甫在成都的浣花村种竹子植树，枕靠着长江建造房屋，尽情喝酒，长啸咏唱，和一些田地里的粗野伧夫一起亲昵地游逛，没什么拘束检点。严武拜访他，他有时也不戴好官帽，他就是这样傲慢胡乱。永泰元年夏，严武去世，杜甫就没有依靠的人了。到了郭英乂代替严武镇守成都，英乂是武夫，又很粗暴，杜甫不能探望拜见，就游历东蜀去依附高适。到了之后，高适却去世了。这一年，崔宁杀死英乂，杨子琳攻陷西川，蜀中很乱。杜甫就带着他的家人到荆、楚地区躲避战乱，乘着扁舟下三峡，但是还没靠岸而江陵就动乱，于是溯流而上沿着湘江漂泊，游历衡山，寄居在耒阳。杜甫曾游览耒阳的岳庙，被洪水阻隔，十多天都得不到食物。耒阳的县令知道这个消息，就亲自划着船去迎接杜甫回来。永泰二年，杜甫吃牛肉白酒，一个晚上就死在了耒阳，当时年纪只有五十九岁。 杜甫的儿子宗武，流落在湖、湘过世。元和年间，宗武的儿子嗣业，从耒阳迁走杜甫的棺柩，回葬在偃师县西北首阳山前。 （二）古代诗歌阅读（9分） 阅读下面这首唐诗，完成小题。 登金陵凤凰台 李白 凤凰台上凤凰游,凤去台空江自流。 吴宫花草埋幽径,晋代衣冠成古丘。 三山半落青天外,二水②中分白鹭洲。 总为浮云能蔽日,长安不见使人愁。 [注]①金陵：南京的古称，六朝(东吴、东晋、南朝宋、南朝齐、南朝梁、南朝陈)古都。凤凰台：故址在金陵凤凰山上。②二水：指秦淮河流经南京后，西入长江，被横截其间的白鹭洲分为二支。一作“一水”。③浮云蔽日：比喻谗臣当道障蔽贤良。语出陆贾《新语·慎微篇》“邪臣之蔽贤，犹浮云之障日月也”。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是( ) A. 首联写金陵凤凰台如今“台空”“凤去”, 唯有江水依旧奔流不息，蕴含无限感慨。 B. 颔联“吴宫”“晋代”两词，写出凤凰台作为东吴东晋兴亡的见证者，极富沧桑感。 C. 颈联对仗工整，用词形象，“半落”“中分”两词巧用拟人写出江南山水的妩媚秀美。 D. 尾联“长安不见”暗点诗题中的“登”字，诗人以“使人愁”三字收束全诗，饶有余味。 16. 本诗与辛弃疾的《永遇乐·京口北固亭怀古》同为咏史怀古类作品，它们所运用的抒情手法有何相同之处？请结合作品简要分析。 【答案】15. C 16. ①借景抒情。辛词上片由眼前“千古江山”和刘裕住所景象联想起孙权、刘裕两位著名的英雄人物感叹英雄千古难再，借以对韩侂胄进行讽喻与劝诫；李诗颈联写眼前所见古都金陵的自然风物，寄寓对人事沧桑、自然永恒以及朝代兴废的感慨。 ②借典抒情（用典）。辛词中用孙权、刘裕、刘义隆、拓跋焘等典故，借古讽今，表达对南宋当权者的警醒、正告，最后以廉颇自况，忧心自己有可能也被朝廷弃而不用或用而不信，壮志难酬、报国无门。李诗用“浮云蔽日”这一典故，表达诗人对君王被奸邪小人蒙蔽的担忧。 ③对比抒情。辛词借孙权、刘裕等建立丰功伟业的历史英豪与怀才不遇的自己对比，抒发渴望建功立业之志；借孙权、刘裕开创基业的历史与南宋朝廷苟安的现状对比，暗含对南宋偏安的讽刺；借刘裕与刘义隆的对比，告诫南宋统治者不可急功冒进；借“烽火扬州路”痛击金兵的历史与“一片神鸦社鼓”的遗民现状对比，抒发对国家命运的担忧。李诗借三山、青天、长江、白鹭洲等自然的永恒与吴宫花草、晋代衣冠等人事的多变对比，表达物是人非的历史思考；借当年金陵的繁华吴与今日的荒芜破败对比，表达昔盛今衰的历史感叹。 【解析】 【15题详解】 本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 C.“巧用拟人写出江南山水的妩媚秀美”错误，“三山半落青天外，二水中分白鹭洲”是说三山云雾中隐现如落青天外，江水被白鹭洲分成两条河流，李白把三山半隐半现、若隐若现的景象写得恰到好处，这两句诗气象壮丽，对仗工整，是难得的佳句。“半落”“中分”两词没有运用拟人手法，其目的也不在描写江南山水的妩媚秀美，选项表述与原文不符。 故选C。 【16题详解】 本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。 本诗与辛弃疾的《永遇乐·京口北固亭怀古》共同运用的抒情手法有以下几点： ①借景抒情。 结合李诗“三山半落青天外,二水中分白鹭洲”可知，三山云雾中隐现如落青天外，江水被白鹭洲分成两条河流。作者通过“三山”“青天”“二水”“白鹭洲”等意象，写眼前所见古都金陵的自然风物，用以表达深沉的历史感喟与清醒的现实思索，寄寓对人事沧桑、自然永恒以及朝代兴废的感慨。 结合辛词“千古江山，英雄无觅，孙仲谋处。舞榭歌台，风流总被，雨打风吹去。斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。想当年，金戈铁马，气吞万里如虎”可知，作者站在北固亭上瞭望眼前的一片江山，脑子里一一闪过千百年来曾经在这片土地上叱咤风云的英雄人物，他首先想到三国时吴国的皇帝孙权，他有着统一中原的雄图大略。可是如今，像孙权这样的英雄已无处寻觅的了。诗人起笔便抒发其江山依旧，英雄不再、后继无人的感慨。而后的“舞榭歌台，风流总被雨打风吹去”在上句的基础上推进一层，非但再也找不到孙权这样的英雄人物，连他当年修建的“舞榭歌台”，那些反映他光辉功业的遗物，也都被“雨打风吹去”，杳无踪迹了。下三句写眼前景，词人联想起与京口有关的第二个历史人物刘裕。写刘裕，由他的遗迹再联想起他的功业。然后在最后三句回忆刘裕的功业。作者想到刘裕的功勋，非常钦佩，最后三句，表达了词人无限景仰的感情。可是刘裕这样的英雄，他的历史遗迹，如今也是同样地找不到了，只有那“斜阳草树，寻常巷陌”，借以对韩侂胄进行讽喻与劝诫。 ②借典抒情（用典）。 结合李诗“总为浮云能蔽日”可知，总有奸臣当道犹如浮云遮日，这句诗寄寓着深意。根据“邪臣之蔽贤，犹浮云之障日月也”可知，李白这句诗运用典故，暗示皇帝被奸邪包围，而自己报国无门，他的心情是十分沉痛的。意寓言外，饶有余味。 结合辛词“千古江山，英雄无觅，孙仲谋处”“斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住”“元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾”“可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓。凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否”可知，作者用孙权、刘裕、刘义隆、拓跋焘等典故，借古讽今，表达对南宋当权者的警醒、正告，最后以廉颇自况，忧心自己有可能也被朝廷弃而不用或用而不信，壮志难酬、报国无门。 ③对比抒情。 结合李诗“吴宫花草埋幽径,晋代衣冠成古丘。三山半落青天外,二水中分白鹭洲”可知，吴宫鲜花芳草埋着荒凉小径，晋代多少王族已成荒冢古丘。三山云雾中隐现如落青天外，江水被白鹭洲分成两条河流。作者借三山、青天、长江、白鹭洲等自然永恒与吴宫花草、晋代衣冠等人事的多变对比，表达物是人非的历史思考。结合李诗“凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘”可知，凤凰台上曾经有凤凰来悠游，凤去台空只有江水依旧东流。吴宫鲜花芳草埋着荒凉小径，晋代多少王族已成荒冢古丘。作者借当年金陵的繁华吴与今日的荒芜破败对比，表达昔盛今衰的历史感叹。 结合辛词“千古江山，英雄无觅，孙仲谋处”“想当年，金戈铁马，气吞万里如虎”可知，孙权凭区区江东之地，抗衡曹魏，开疆拓土，造成三国鼎峙之势。用孙权、刘裕通过百战开创基业与南宋朝廷苟安江南形成鲜明的对比，显示出作者非凡的英雄气魄和无比宽广的胸襟，词人借思古之幽情，感叹孙权之流不再有，抒发对南宋统治者萎靡不振的不满情绪。 结合辛词“气吞万里如虎”“赢得仓皇北顾”可知，借刘裕与刘义隆的对比，告诫南宋统治者不可急功冒进。 结合辛词“烽火扬州路”“佛狸祠下，一片神鸦社鼓”可知，曾经的南宋子民也有过痛山金兵、挫败强敌的史例，而今沦陷敌手里的南宋百姓，由于朝廷长期的“媚外和戎”策略，民族敌对情感渐趋淡忘，甚至忘却，百姓安于异族的统治，出现了“佛狸祠下，一片神鸦社鼓”的祥和之音，繁荣之象。昔日战况与而今遗民现状，两两比照之中，指斥统治者长期放任国土沦落敌手，人民对朝廷的感情日益淡薄，渗透着词人辛弃疾伤国忧民的拳拳赤子之心。 （三）名句名篇情景默写（12分） 17. 名句名篇情境默写。 （1）《短歌行》中用比喻的手法，以明月的可望而不可取比喻求贤才而不得，点明了忧愁不断的原因的句子是：____________，____________。 （2）李白的《梦游天姥吟留别》中由现实转入梦境的过渡句是：“____________，____________。” （3）杜甫《登高》中的“____________，____________”两句是景语也是情语，是实写也是虚写，描绘了登临高处见到的壮阔、萧索的秋景，同时也传达出韶光易逝、壮志难酬的感慨。 （4）《琵琶行》一诗具体描写琵琶女的演奏时，运用了大量的比喻来描写琵琶乐曲，表现了其乐曲的不同特点，表现乐曲激越雄壮的特点的句子是“____________，____________”。 （5）《涉江采芙蓉》中“____________，____________”两句无疑是全诗的主旨之语，流露出分隔两地的痛苦与无奈，直接抒发了无尽忧伤之情。 （6）李煜《虞美人》中“____________，____________”两句，表现出词人愁思如水，长流不断，无穷无尽。 【答案】 ①. 明明如月 ②. 何时可掇 ③. 我欲因之梦吴越 ④. 一夜飞度镜湖月 ⑤. 无边落木萧萧下 ⑥. 不尽长江滚滚来 ⑦. 银瓶乍破水浆迸 ⑧. 铁骑突出刀枪鸣 ⑨. 同心而离居 ⑩. 忧伤以终老 ⑪. 问君能有几多愁 ⑫. 恰似一江春水向东流 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见名篇名句的能力。 易错字词：“掇”“度”“萧”“迸”“私语”。 三、语言文字运用（14分） （一）语言文字运用I（5分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 为庆祝建党百年，中央广播电视总台推出大型融媒体特别节目《追寻——红色家书背后的故事》。节目将不同时代共产党员的红色家书为切入点，将这些可以堪称绝妙的文章通过文情并茂的演绎奉献给观众，极大地满足了受众的欣赏。当今时代，互联网发展迅速，音频已成为走在移动互联网发展前沿的媒体。声音凭借着单纯的信息维度，流水般汹涌地涌入听者的身体，更能直击人心。情感放大是中国特色节目中不可或缺的元素，《追寻》将百封家书用震撼人心的讲述和 ① 的吟诵传递出人间至美之情。一封封浸染着父母之思、夫妻之爱、兄弟之情的家书，透过声音，连着时空，栩栩如生。通过《追寻》，我们认识了裘古怀，“同志们，壮大我们的革命武装力量争取胜利吧！”他的临终遗言 ② ，令人动容。《追寻》展现了信仰的力量、人性的光辉，将红色文化以受众喜闻乐见的方式传播了出去。 18. 请在文中横线处填入恰当的成语。 19. 文中画波浪线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。 【答案】18. ①声情并茂 ②振聋发聩 19. 节目以不同时代共产党员的红色家书为切入点，将这些堪称绝妙的文章通过文情并茂的演绎奉献给观众，极大地满足了受众的欣赏要求。 【解析】 【18题详解】 本题考查学生正确使用成语的能力。 第一空，此处修饰“吟诵”，要体现“吟诵”声音、感情都充分的特点，故填“声情并茂”。声情并茂：（演唱、朗诵等）声音优美，感情丰富。 第二空，结合“同志们，壮大我们的革命武装力量争取胜利吧！”“令人动容”，语境强调他的临终遗言有号召力，唤醒了众人，故填“振聋发聩”。振聋发聩：比喻用语言文字唤醒糊涂麻木的人，使他们清醒过来。 【19题详解】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 原句有三处语病： 一是搭配不当，“将……为切入点”搭配不当，应为“以……为切入点”； 二是成分赘余，“可以堪称”语意重复，“堪称”就是“可以称为”之意，去掉“可以”； 三是成分残缺，“极大地满足了受众的欣赏”后面缺少宾语中心语，应在最后加上“要求”。 （三）语言文字运用Ⅱ（3分） 20. 阅读下面的文字，完成下面小题。 中国画讲究虚实相生的意境美。老舍曾请齐白石以“蛙声十里出山泉”为题作画，十里蛙声，如何入画？潺潺山泉，如何表达？白石老人思考良久，终于画成了一幅经典之作：六尾蝌蚪在山峦映衬下的山涧内的乱石之中不断涌出的潺潺清泉里摇曳着尾巴顺流而下。看过此画的人无不拍案叫绝。 文中画波浪线处是个长句，请改成几个较短的语句。可以改变语序、少量增删词语，但不得改变原意。 【答案】山涧内山峦映衬，乱石中潺潺清泉不断地涌出，六尾蝌蚪摇曳着尾巴顺流而下。 【解析】 【详解】本题考查学生语言表达之变换句式的能力。 长句化短句方法是：先提取句子主干单独成句，再分别把复杂成分（多层定语状语等）拿出来作为单独的句子或者短语。 比如本题中主干句为“六尾蝌蚪（主语）摇曳着尾巴（状语）顺流而下（谓语）”。 复杂成分为状语“山峦映衬下的山涧内的乱石之中”和“不断涌出的潺潺清泉里”，可以把这两个修饰语改为单独的句子，如“山涧内山峦映衬”“乱石中潺潺清泉不断地涌出”。还可以改为“山峦映衬的山涧，乱石中潺潺清泉不断地涌出”或“在山峦映衬的山涧里，有潺潺清泉从乱石中不断地涌出”。 （四）语言文字运用IⅢ（6 分） 21. 阅读下面的文字，完成小题。 很多人认为，水果越甜，含糖量越高，热量也越高。其实这种说法并不准确。因为水果的甜度 ① 还与“糖”的种类以及含酸性物质的多少有关。水果中的“糖类”，主要包括单糖（果糖，葡萄糖）、双糖（蔗糖，麦芽糖）和多糖（淀粉）。其中 ② ，蔗糖的甜度次之，葡萄糖和麦芽糖更次之，淀粉则基本没有甜味。有的水果，如西瓜，由于所含果糖的比例较大，甜度远高于含糖量更高但以葡萄糖为主的水果，如猕猴桃。水果中的有机酸，可以使其甜度不那么明显，例如山楂的含糖量比草莓高得多，但吃起来没有草莓甜，就是 ③ 。 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12字。 【答案】①除了与含糖量高低有关外；②果糖的甜度最高；③因为有机酸含量较多 【解析】 【详解】本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 第①处，结合后文“还与‘糖’的种类以及含酸性物质的多少有关”可知，此处应该有与“还”相照应的关联词语——“除了”，再结合上文“很多人认为，水果越甜，含糖量越高，热量也越高”可知，此处应填“除了与含糖量高低有关外”。 第②处，上文提到“糖”的各种种类，其中有“果糖”“葡萄糖”“蔗糖”“麦芽糖”，后文内容为“蔗糖的甜度次之，葡萄糖和麦芽糖更次之”，于是确定空处与下文是递进关系，故此处应填“其中果糖的甜度最高”。 第③处，根据段落位置确定要填的内容是对上文“水果中的有机酸，可以使其甜度不那么明显，例如山楂的含糖量比草莓高得多，但吃起来没有草莓甜”的总结，故此处应填“因为有机酸含量较多”。 四、写作（60分） 22. 阅读下面的材料，根据要求写作。 世界上有各式各样的门，在人生历程中，我们推开过无数的门，总有一扇门被推开后的景象，让你记忆犹新，也总有一扇门推开后，打开一个全新的世界…… 对此，你有怎样的体验与思考？请以“推开一扇门”为题，写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；文体不限，不得泄露个人信息；800字左右。 【答案】例文： 推开一扇门 时已初冬，凛冽的寒风试图冻僵我的脸，我猫在棉袄里，缓缓地推开了那扇门。 一进店门，视野便被氤氲的热气所模糊。我闲庭信步地走到柜台，点了几样菜后，挑了一个靠门的位置坐下。 由于处在正午时分，店内的食客较多。有两个胡子拉碴，民工装束的大叔不得不跟我拼桌，我不悦地蹙了下眉头，不动声色地把凳子往里挪了挪。 我快速地咀嚼着饭菜，再好的佳肴在此刻吃起来也如同嚼蜡一般。原因无他，我身旁的大叔身上传来一阵阵令人作呕的汗馊味。 这对于在空气不流通的店内的我无疑是一种煎熬。然而旁边的大叔居然更加变本加厉地吸起烟来，和对座的大叔大肆吹谈，对店内醒目的禁烟标志视若无睹，烟味与汗馊味夹杂着的气味几近令人窒息，对于患有鼻炎的我就更不必说了。 纵使涵养再好，我的脸色也禁不住阴沉了下来。我忍不住大声地咳嗽着，用手挥动着那一缕缕缥缈的烟雾。那两名民工大叔察觉到了我的举止，随即迅速掐灭了烟，“对不起啊小朋友，刚刚呛着你了吧。”对座的大叔以一种粗犷却又略含歉意的声音说道。见他们掐灭了手中的烟，我的脸色缓和了些，挥挥手示意不要紧。两人见此也松了口气。 虽是连说带聊，民工大叔们吃饭的速度却也不含糊，转眼间就扒拉完了尖尖一碗饭，两人似还有些意犹未尽，又端着菜盘来到柜台旁，道：“再加一些白菜。” 老板娘斜睨了大叔两眼，端过菜盘，用勺子扣了一大勺，神情不耐烦地递了过去，似是见多了这样的人。然而出人意料的是，民工大叔从口袋里掏出了两个硬币，响亮地拍在柜台上：“一份白菜两块钱对吧？”老板娘怔了怔，随即惶恐得推回了钱，一脸不好意思：“添点儿菜算啥啊，快拿回去。”大叔笑了笑没接回去：“这点钱我们还是付得起的。”一番话让老板娘面红耳赤，似是对自己刚才的态度有些羞赧，误以为大叔是那种贪图小便宜的人。 我怔怔地望着两位大叔，只觉得心底里似是有什么东西被触动了，先前对他们的愤怒与不满瞬间冰释，只为自己先前产生的恶意而感到羞愧。 或许民工大叔们在底层摸滚打爬多年，不可避免地会有一些市井小民的习气，但他们的本质没有发生变化，他们亦有着自己的尊严和操守，我们不要怀揣着恶意去看待他们。或许勇敢一些，推开那些看似厚重紧闭的大门，撕开凶神恶煞的表象，你会看到他们内心的淳朴与洁净。 希望我们能轻轻推开心灵之门，看透表象，营造更和谐的社会氛围。 【解析】 【详解】本题考查学生写作能力。 审题： 这是一道全命题式材料作文题。 材料由生活中具象的门写起，引出我们人生历程中各种各样的门。而这些门是看不见的，抽象的。所以，我们决不能将“门”这一关键词理解为可见可感的门，而必须从它的象征意义出发进行审题。在我们的人生中，我们从未知走向已知的一段变化，可以称之为“推开一扇门”；突破障碍获得成功的进步，也可以称之为“推开一扇门”；开启一段新的征程或新的人生，也可以认为是“推开一扇门”……这些也就是材料最后所说的推开一扇门打开一个全新的世界。而材料还提到“门被推开后的景象，让你记忆犹新”，说明我们已经完成了这个跨越和转变，并且感受到了某种收获。 试题要求以“推开一扇门”为题写一篇文章，对此，对于标题的理解应当结合上述分析，有所深入，而不能仅仅停留于表面。就比如，“门”可以是现实生活中的“门”，也可以是具有象征意义的“门”，比如“阻碍”“隔阅” “畏惧”等等。对此，可以写记叙文，如从自己的人生经历中，找到相关的某件事（可以是自己战胜困难取得成功的某件事、可以是得到了某项新知的一件事、也可以是自己对某件事的认知从模糊到清晰的具体过程）展开具体描写。需要注意的是，我们的叙写内容，不仅要展现自己推开这扇“门”的具体过程，还要写完成这一过程之后，自己所获得收获，而这，也是我们推开“门”看到的迷人风景。也可以写议论文，对此则可重点针对原先的“门”为何关闭？为什么应当“推开”？如何“推开”？“推开”后怎么样？或者，留着它，给人更多的遐想和希望是否更好？等问题，论述我们为何要努力推开一扇扇门，我们应当如何推开这一扇扇门，以及推开这些门之后，我们能够看到什么、感受到什么，有什么新的经历与感悟等等。 立意： 1.推开那扇门，我重新找回了自信。 2.打开那扇叫做“代沟”的门。 3.推开“畏惧”之门需要勇气。 4.打开国门，用包容的胸怀向世界微笑。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$