10、《水浒传》-【一战成名新中考·5行卷】2024江西中考语文·方向性试题强化训练

参考答案及解析·江西语文 方 向 性 试 题 强 化 训 练 九、《艾青诗选》 │导读关键词│ １．　【解析】艾青的成名作是长诗《大堰河———我的保 姆》，发表时第一次使用了“艾青”这一笔名。 ２．√　３．√ ４．　【解析】艾青创作的新诗是自由体诗，呈现出散文化、 口语化的风格，形式上倾向朴素、自然，不拘泥外形的束 缚，不求整齐划一的诗节；尽情的呼告，肆意的排叙，长短 错落的诗行；抒情大胆直接，爱憎分明。 ５．√　６．√ ７．　【解析】《北方》一诗是艾青在２０世纪３０年代所作。 ８．√ │读书方法│ 示例１：诗歌阅读需要注意诗歌的表现形式。诗歌与散文不 同，一般是分行书写的，有些押韵，有些不押韵，分行凸显了 诗句的独立和诗意的空白，强化了节奏，增强了表现力。押 韵使诗歌具有音韵美，诗句在形式上和谐呼应，抑扬顿挫， 便于诵读和记忆，而艾青的诗不拘泥于形式，很少注意诗句 的韵脚和字数、行数的整齐划一，但又常常运用有规律的排 比、复沓，读起来气韵通畅。阅读《泰戈尔诗选》可以参照此 方法。 示例２：诗歌阅读需要注意品味诗歌的语言。品味语言一般 包括遣词造句、语句含义和语体色彩等。如《礁石》中“一个 浪，一个浪／无休止地扑过来”，“扑”字写出了海浪不断地拍 打礁石的执着。阅读《泰戈尔诗选》可以参照此方法。 示例３：诗歌阅读需要注意把握诗歌的意象。意象是诗中饱 含诗人主观情感的事物。抓准了诗中的意象，就能从整体 上把握诗人的情感或全诗的主旨。如《我爱这土地》中“土 地”这个意象，凝聚着诗人对祖国、对人民、对大地母亲深沉 的爱，对祖国命运深沉的忧患意识。《向太阳》中“太阳”的 意象表现了诗人对光明、理想、美好生活热烈不息的追求。 阅读《泰戈尔诗选》可以参照此方法。 示例４：诗歌阅读需要注意体味诗歌的情感。感情是诗歌的 生命和灵魂，诗人的思想感情，或喜悦，或忧伤，或愤怒，或 悲哀等等，无一不浸透在诗的字里行间。如艾青的《我爱这 土地》中，通过塑造的“一只鸟”形象，引导读者体味诗人经 历的坎坷、悲酸和执着的爱，也抒写了大地遭受的苦难、人 民的悲愤和激怒以及对光明的向往和希冀。阅读《泰戈尔 诗选》可以参照此方法。 │专题探究│ １．反复出现的意象是“土地”。凝聚着诗人对祖国以及对大 地母亲深沉的爱，对祖国命运深沉的忧患意识。 ２．示例：“太阳”象征光明和希望。诗句一用“滚”字突出了 太阳的磅礴气势，它以不可阻挡的气势，光亮亮地滚来 了，诗人在这里指明：历史是不可阻挡的，光明的到来是 必然的，后几句写出了太阳到来之后必将产生巨大影响。 诗句二用假设的方式突出太阳的巨大作用，太阳为我们 无私奉献，赋予我们力量和希望，表达出诗人对太阳的热 爱之情。 ３．①艾青诗歌很少注意韵脚的安排和句式的统一，语言简 洁明快，呈现散文化、口语化的风格。 ②艾青诗歌善用拟人等修辞手法，增强诗歌的真切感和 表现力。 ③艾青诗歌“诗中有画”，诗作具有鲜明的色调，清晰的线 条，素描一般的简练、凝重。 ４．示例１：我同意小亮的说法，这时候的中国正在遭受列强 的侵略，诗人十分伤心和痛苦，他的情感也是深情而低沉 的，所以要读得深沉些。 示例２：我同意悦悦的说法，国家遭受凌辱，我们更应哪里 跌倒就从哪里站起来，艾青通过这首诗，表达了对祖国的 挚爱和对侵略者的仇恨，直抒胸臆、饱满激昂，故要读得 激昂些，以表达对祖国的一片赤诚之心。 │全国视野│ １．示例１：《艾青诗选》是一部诗集，“土地”“太阳”是其中常 见的诗歌意象，寄托着诗人艾青对祖国真挚浓烈的热爱， 以画入境，诗韵悠然。希望收到这本书的你，能沉浸在艾 青的“诗歌国度”，读诗，品画，入情。 示例２：《艾青诗选》是近代诗人艾青的诗歌选集，他的诗 歌通常都富有“五四”战斗精神和饱满的进取精神。在这 些诗歌中，诗人艾青以激越抒情的笔触，吟唱祖国大地和 旷野农村，礼赞太阳、黎明、火把，希望你收到这本书，能感 受到希望和光明。 ２．示例：《黎明》片段中，进入最密的草丛、露水浸透草鞋、泥 浆溅满裤管等画面，鲜活生动。片段通过刻画一个明丽 潇洒的少年形象，表现了当时处于黑暗之中的民众对光 明的渴望，充满希望之美。 ３．“春”代表着希望、自由、光明、胜利，“墓窟”指烈士们的牺 牲，这句诗是指烈士们用鲜血（英勇牺牲）换来生的希望， 表达了作者认为任何残忍的屠杀都无法阻挡胜利到来的 坚定信念                                                             。 十、《水浒传》 │导读关键词│ １．√ ２．　【解析】梁山起义最终失败。 ３．√　４．√ ５． 　【解析】《水浒传》表达了作者对平等与人人互爱的 理想社会的向往     。 ３４ 参考答案及解析·江西语文 方 向 性 试 题 强 化 训 练 ６．√ ７．　【解析】关羽是《三国演义》中的人物。 ８．√ ９．　【解析】《水浒传》采取的是先分后合的链式结构。 １０．√ │读书方法│ １．（１）示例１：我选 Ａ．鲁智深：“鲁”。“鲁”有鲁莽的意思， 鲁智深本质上粗豪爽快，为救金氏父女，一怒之下三拳打 死镇关西；在五台山做僧人时，屡屡破戒大闹禅堂；其后 又大闹桃花村，可见其鲁莽。 示例２：我选Ａ．鲁智深：“达”。“达”有通达的意思，鲁智 深到大相国寺本想担任大的职事，经管事和尚一番解释， 就欣然到菜园上任，做个末等职事的菜头；在大相国寺， 众泼皮有心要把他颠入粪池，他制服了众泼皮，不但没有 记恨他们，反而与他们称兄道弟，日日喝酒划拳，全无芥 蒂之心。可见鲁达生性通达。 示例３：我选Ａ．鲁智深：“智深”。鲁智深怕店小二赶去拦 截金家父女，在店中坐两个小时才离开；为救林冲一路跟 随，暗中保护，在董超、薛霸要杀林冲时现身相救，为避免 二人再害林冲，他一路陪伴到沧州城外，威胁利诱，使二 人不敢有歹念产生。这些都是鲁智深智慧的体现。 示例４：我选Ｂ．宋江：“孝义黑三郎”。宋江接到父亲去世 的家信后失声痛哭，上梁山后也不忘将父亲和弟弟接上 梁山，这些可见其孝义。 示例５：我选Ｂ．宋江：“及时雨”。宋江平生好结识江湖好 汉，但凡有人来投奔他，无论身份高低，无有不纳；有人向 他求钱物，亦不推托，每每排难解纷，因此被称作“及时 雨”。 示例６：我选 Ｂ．宋江：“呼保义”。保义是一个低下的官 职，“呼”是称呼的意思，这是宋江谦虚的称呼，也有说这 暗示了宋江招安的心愿，宋江把聚义厅改为忠义堂的行 为就可以体现。 （２）①鲁智深为那些泼皮打耍浑铁禅杖。林冲看得入迷， 大称“这个师父端的非凡，使得好器械”。双方交换姓名 身份，结伴为兄弟。后面高衙内调戏林冲之妻，至此引出 林冲。　②《水浒传》前四十回采用链式结构，通过一个 人物的故事，引出另一个故事，环环相扣。 ２．示例：读《水浒传》这部名著时，我采用精读与跳读相结合 的方法。我想深入了解武松这一人物形象，于是跳过了 鲁智深、林冲、晁盖等人的故事，精读了景阳冈打虎、怒杀 西门庆、大闹飞云浦、血溅鸳鸯楼等体现武松性格特点、 精神风貌的情节，我感受到武松是一个外冷内热、急侠好 义、敢作敢当、知恩图报的人。 │专题探究│ １．示例１：《水浒传》中的鲁达，他在东京大相国寺与林冲结 识，两人情意相投，惺惺相惜。林冲为奸人所害，被刺配 沧州。出于兄弟情义，鲁达一路上暗中跟随，于野猪林救 下林冲，并把他安全护卫到沧州。 示例２：宋江义释晁盖。生辰纲事件发生后，观察使何涛 得到了消息，前来郓城县找到了宋江，与宋江一起抓捕主 犯晁盖，宋江假意答应，却偷偷私传讯息，使晁盖等人 脱险。 ２．示例１：武松———“勇”。说明：他一身虎胆，在景阳冈上赤 手空拳打死老虎，武艺高强，十分勇猛。 示例２：吴用———“智”。说明：他精心安排，设下圈套，率 众好汉智取生辰纲，足智多谋。 示例３：林冲———“忍”。说明：他作为禁军教头，屡次被高 衙内迫害，却一再忍让，忍气吞声，不敢反抗。 ３．示例１：鲁智深，绰号“花和尚”，他疾恶如仇、侠肝义胆、粗 中有细。他曾拳打镇关西、大闹五台山、倒拔垂杨柳、大闹 野猪林，最后在杭州六和寺圆寂。 示例２：李逵，绰号“黑旋风”，他侠肝义胆，直爽率真。经 戴宗引荐，结识了宋江。李逵江州劫法场，救宋江和戴宗； 上梁山后，思母心切，回沂州接母，途中杀李鬼，经沂岭杀 四虎。征方腊后，宋江被害饮毒酒，怕李逵为自己报仇，让 李逵也饮下毒酒身亡。 示例３：武松，绰号“行者”，他本领高强，有胆有识，光明磊 落。武松曾手刃潘金莲、斗杀西门庆、醉打蒋门神、大闹飞 云浦、血溅鸳鸯楼、除恶蜈蚣岭。后来武松在攻打方腊时 失去左臂，留在六和寺照看林冲，最后出家成僧。 ４．①《水浒传》是章回体小说，章回体小说是中国古代长篇 小说的主要形式，其特点是分章回叙事。②《水浒传》的 回目一般是两句对偶的文字。③《水浒传》的回目，一般 概括本回的故事内容。④《水浒传》每一章回叙述一个较 完整的故事段落，有相对独立性，但又承上启下，故事情 节环环相扣。⑤水浒传人物出场顺序很有特点，由一个 人物故事引出另一个人物。如鲁提辖打死镇关西逃跑， 却救了林冲，林冲上梁山需“投名状”遇杨志，杨志护送生 辰纲遇晁盖等人。⑥随着人物际遇的发展或人物身份的 变化，回目中人物的称呼也不同。如鲁提辖—鲁智深— 花和尚；豹子头—林教头—林冲。⑦回目的命名多样化， 提供不同的阅读体验。（任答３点即可） │全国视野│ １．被逼上梁山的１０８个好汉身份多样，反映了当时社会各阶 层都遭受压迫，突出了“官逼民反”的主题；社会底层的百 姓占比最大，可看出社会底层的民众所受压迫更多，进一 步突出了“官逼民反”的主题；１０８个好汉都接受了招安， 反映出作者的时代局限性决定了作品思想的局限性。 ２．示例：我不赞成网友的建议。不应该把《水浒传》从课文 中清除。《水浒传》内容很有价值，应在中小学课本中保 留，不能因为其充斥“暴力”等元素而因噎废食，老师有必 要进行引导，让学生理解中国古典小说中的“精华”和“糟 粕”，要以理性的态度来解读它，在这个过程中，学生也能 学会独立思考、辨别质疑                                                                       。 ４４ 方向性试题强化训练·江西语文 十、《水浒传》（２０２１．２０Ｄ、２０２０．２１） 导读关键词 判断下列对《水浒传》的解说，正确的打“√”， 错误的打“”。 １．《水浒传》是中国历史上第一部歌颂农民起 义的长篇小说。 （　　） ２．《水浒传》记述了梁山好汉们从起义到兴盛 再到最终成功的全过程。 （　　） ３．《水浒传》为“造反者”树碑立传，渲染他们豪 侠仗义、除暴安良的英雄壮举。 （　　） ４．《水浒传》通过写众多草莽英雄不同的人生 经历和反抗道路，鲜明地表现了“官逼民反” 的主题。 （　　） ５．《水浒传》表达了作者对功名利禄、高官地位 的向往。 （　　） ６．《水浒传》把八百里水泊梁山描绘成一个“八 方共域，异姓一家”的理想社会。 （　　） ７．《水浒传》塑造的人物形象栩栩如生、鲜明深 刻，其中尤以宋江、吴用、林冲、鲁智深、武松、 关羽、李逵等人最具神采。 （　　） ８．林冲是上层人物被迫造反的典型；武松是下 层英雄好汉中最富有血性和传奇色彩的人 物。 （　　） ９．《水浒传》采取先合后分的链式结构，使小说 环环相扣，线索分明。 （　　） １０．《水浒传》用的是古代白话，质朴生动，洗练 明快，富有表现力。 （　　） 读书方法 １．班级以《水浒传》为例，探究阅读小说的方 法，请你完成相关任务。 （１）【把握人物形象】水浒中好汉的名字、绰 号、法号等都巧妙地隐含着他们的性格特征。 请从以下两个人物的名字中任选其一，结合 名字和相关情节分析其性格特点。 Ａ．鲁智深：“鲁”“达”“智深” Ｂ．宋江：“孝义黑三郎”“及时雨”“呼保义” （２）【关注艺术手法】同学们通过勾连人物故 事，探究其叙事结构。 探究《水浒传》的结构链 王进受高俅 迫害，被 迫 逃 出 东 京， 因其母亲生 病寻求借宿 的地 方，引 出了史进。 史进因与土 匪来 往，事 发后被迫逃 亡，在 路 上 又遇到了鲁 智深。 ① 　 　 　 　 　 　 　。 林冲因要上 梁 山，被 迫 纳 投 名 状， 由 此 引 出 杨志。 我们发现《水浒传》前四十回的讲述有这样的特点： ② 　 　。 ２．请分享你运用精读和跳读相结合的阅读方法 读《水浒传》的过程与收获，１００字左右。 专题探究 １．（探究《水浒传》中的情节）《水浒传》的全称 是《忠义水浒传》，梁山好汉因“义”而聚。小 说中的“义”体现在很多人物身上，请选择其 中一个人物，至少结合一个情节，谈谈“义” 在这个人物身上的具体体现。 ２．（为《水浒传》人物立传）《水浒传》中塑造了 一大批个性突出的人物形象。请从下面备选 人物中任选一个，先用一个字概括他的性格 特点，                                                                      再结合书中的相关故事内容具体说明 ０２ 方向性试题强化训练·江西语文 这个特点。 备选人物：武松　　吴用　　林冲 　　示例：李逵———“蛮”。说明：他不分青 红皂白将扈太公一家斩尽杀绝，鲁莽草率。 ３．（为《水浒传》人物立传）请参考示例，从《水 浒传》人物鲁智深、李逵、武松中任选一人，为 他写一则小传，内容包括姓名、绰号、个性特 点、典型事例、人物结局。 　　示例：林冲，绰号“豹子头”，武艺高强。 他被当朝奸臣高俅所害，蒙冤刺配沧州；后看 守草料场，高俅又派人纵火，企图将他烧死。 林冲被迫投奔梁山，屡建战功。在征讨方腊 起义军胜利后，林冲中风，被迫留在杭州六和 寺养病，由武松照顾，半年后林冲病故。 ４．（分析章回体小说的艺术特点）老师要求大 家细读《水浒传》的回目，并写出探究结果。 请你根据下列回目，写出三条探究结果。 《水浒传》回目（前十六回章节） 第一回 张天师祈禳瘟疫 洪太尉误走妖魔 第九回 柴进门招天下客 林冲棒打洪教头 第二回 王教头私走延安府 九纹龙大闹史家村 第十回 林教头风雪山神庙 陆虞候火烧草料场 第三回 史大郎夜走华阴县 鲁提辖拳打镇关西 第十 一回 朱贵水亭施号箭 林冲雪夜上梁山 第四回 赵员外重修文殊院 鲁智深大闹五台山 第十 二回 梁山泊林冲落草 汴京城杨志卖刀 第五回 小霸王醉入销金帐 花和尚大闹桃花村 第十 三回 急先锋东郭争功 青面兽北京斗武 第六回 九纹龙剪径赤松林 鲁智深火烧瓦罐寺 第十 四回 赤发鬼醉卧灵官殿 晁天王认义东溪村 第七回 花和尚倒拔垂杨柳 豹子头误入白虎堂 第十 五回 吴学究说三阮撞筹 公孙胜应七星聚义 第八回 林教头刺配沧州道 鲁智深大闹野猪林 第十 六回 杨志押送金银担 吴用智取生辰纲 全国视野 １．下面是关于《水浒传》中水泊梁山１０８个好汉 的大数据统计。请根据这些统计，结合小说 的主题与背景，写出你分析与探究的结果。 　　１０８个好汉上山前的身份（职业）分类统 计：地主、富商、隐士等５人，占比约为５％；下 层官吏等３３人，占比约为３０％；农民、无业游 民、手工业者、渔民、猎户等７０人，占比约为 ６５％。最终，他们都接受了招安。 ２．近日，有网民在某省人民政府网站留言： “《水浒传》丑化女性，无原则歌颂滥杀无辜， 应将其相关内容从中小学课文和课外读物 中清除出去。”此留言引发网友的热烈讨论， 请你结合自身阅读经验对该网民的留言作 出回复，不少于１００字                                                                        。 １２