7、《经典常谈》-【一战成名新中考·5行卷】2024江西中考语文·方向性试题强化训练

参考答案及解析·江西语文 方 向 性 试 题 强 化 训 练 来没有被国民党破译过。③在周恩来的司令部门前只有 一个哨兵。④他用革命决心和坚定的马克思主义理论知 识来改变旧中国的面貌。（每个方面答出２点，意对即可） ２．示例１：我选“信仰”。《红星照耀中国》里提到长征是一 场举国大迁移，红军爬雪山过草地，在地球上最险峻的地 带创造了一个个军事奇迹。取得这样的奇迹，毛泽东认 为是源于坚定的信仰，这让我感受到信仰是有力量的。 示例２：我选“坚韧不拔”。长征途中的“飞夺泸定桥”淋 漓尽致地展现了长征路上红军战士不怕牺牲、坚强不屈 的精神。为了在敌人援军到达前占领泸定桥，红军战士 在敌人的枪林弹雨中爬上了没有桥板的铁索。红军战士 凭借着坚韧不拔的意志，最终占领了泸定桥，顺利渡过大 渡河。 │全国视野│ 示例：①本书记录了斯诺探寻“红色中国”的所见所闻。② 本书按时间顺序（或采访经历）编排。③本书叙写了红军长 征的重大事件。④本书介绍了中国共产党和红军的主要领 导。（任答２点即可              ） 六、《昆虫记》 │导读关键词│ １．√　２．√　３．√ ４．　【解析】《昆虫记》行文活泼，语言诙谐，还常常以拟人 的手法表现昆虫世界，读来情趣盎然。 ５．　　【解析】作者笔下的杨柳天牛像个吝啬鬼，小甲虫 “为它的后代做出无私的奉献，为儿女操碎了一颗心”。 ６．√　７．√ │读书方法│ 示例１：在阅读中，如果遇到一些专业性较强的概念、术语， 要查找工具书或相关资料，把握其含义；还要运用自己在课 内外学到的知识加强理解，深化认识。如果科普作品的内 容是你非常感兴趣或者比较熟悉的，也可以质疑问难，拓展 延伸，把阅读推向更深层次。比如读《昆虫记》，可以思考法 布尔对昆虫动物习性的观察和分析，有哪些是正确的，有哪 些是不够准确的。 示例２：体会科普作品蕴含的科学思维、科学理念和科学精 神，扩大我们的知识领域，锻炼我们的思维，在阅读中汲取 人生智慧，让科学的光芒照亮自己。比如阅读《昆虫记》，就 可以多思考作者为何要坚持实地观察和反复实验，体会法 布尔积极探索、求真务实的科学精神。 │专题探究│ １．示例：通过阅读《昆虫记》的三个片段，我发现了法布尔 “观察”的奥秘。要想做“观察家”，要想观察有所得，第一 要有耐心，持之以恒地去观察，这是观察的基础。观察的 对象不能随我们心意变化，只有我们保持耐心，才能抓住 转瞬即逝的变化。第二要细心，每一个微小的变化或现 象可能都会牵引着大秘密，只有细心观察，才不会错过精 彩。第三要有好奇心，好奇心是热情的基础，保持好奇心 才能把原本枯燥的观察坚持下去。 ２．示例：法布尔锲而不舍、认真钻研、善于观察的精神打动 了我。比如在《大孔雀蝶》中，法布尔为了得到准确的实 验结果，认真地观察了很多天，他对科学真理的不懈追求 令人敬佩。 ３．示例：这段充满感情的话概括了蝉的一生。作者运用拟 人手法，自然、亲切地激起了人们对蝉这种小生物的敬佩 与同情；同时，用抒情兼议论的表达方式，表现了作者对 生命的理解和尊重，以及对世间万物的关爱。 ４．法布尔善于将艰涩的昆虫学知识化为生动活泼的画面， 语言生动有趣，在【甲】文中，他运用了拟人手法及一系列 准确的动词，把西绪福斯虫夫妇同心协力制作粪球的过 程刻画得细腻生动，画面感极强，而【乙】文就比较乏味。 │全国视野│ １．示例：①有趣：作者将昆虫的多彩生活与自己的人生感悟 融为一体，用人性去看待昆虫。详细、深刻地描绘了各种 昆虫的外部形态和生物习性，记录了各种昆虫的生活以 及它们为繁衍种族所进行的斗争等内容，十分有趣。② 有益：《昆虫记》以其瑰丽丰富的内涵，唤起人们对科普、 对人类、对万物的深刻省思，激发人们的科学探究精神。 （意对即可） ２．示例１：法布尔在《昆虫记》中这样写蝉：地下四年的“潜 伏”，才换来阳光下大约五个星期的放声歌唱。２０２４年， 让我们也做一只蝉吧，在黑暗中，就学着多一点儿坚持与 等待的耐心；在阳光下，就尽情歌唱，享受生命的美好。 示例２：法布尔在《昆虫记》中这样写圣甲虫：它总是走险 峻的斜坡，攀登那些简直不可能上去的地方。２０２４年，让 我们也做一只圣甲虫吧，在险峻中，就多一点坚持和毅 力；在艰苦的道路上，就尽情拼搏，追逐成功                                            。 七、《经典常谈》 │导读关键词│ １．√　２．√ ３．　【解析】朱自清以现代的、科学的学术观念研究传统 典籍，也以此原则来撰写《经典常谈》。 ４．√　５．√　６．√ ７．　【解析】朱自清认为，读《经典常谈》，不能死记硬背 “书籍名、作者名、作者时代、书籍卷数”这类知识，要注重 了解“古书的来历，其中的大要，历来对于该书有什么问 题，直到现在为止，对于该书已经研究到什么程度”“因这 本书的导引，去接触古书        ”。 ０４ 参考答案及解析·江西语文 方 向 性 试 题 强 化 训 练 │读书方法│ 示例：同意。这种阅读方法属于选择性阅读，读整本书，特 别是读《经典常谈》这种内容涉及面较广的作品时，可以选 择自己最感兴趣的部分作为切入点。《〈诗经〉第四》专门介 绍中国的第一部诗歌总集《诗经》，它是中国诗歌现实主义 的源头；《辞赋第十一》介绍屈原的《楚辞》及辞赋的发展过 程，《楚辞》是中国诗歌浪漫主义的源头；《诗第十二》介绍从 汉乐府诗至宋代诗歌的发展情况，同时也介绍楚辞对后代 诗歌的影响等。将这三篇组合阅读，可以让我们对中国古 代诗歌的发展脉络有一个完整的了解。 │专题探究│ １．（１）春秋　（２）说文解字　（３）孟子　（４）周易 ２．示例１：我选《尚书》。《经典常谈》中介绍了《尚书》是中 国最古的记言的历史，并记叙了汉哀帝时刘歆和“五经” 博士的今古文之争以及对《尚书》的考证，最后确认伏生 的《尚书》二十九篇才是真本。深入阅读《尚书》的体例、 内容、不同的版本，还可以了解围绕《尚书》出现的生动故 事以及专家们不辞辛苦地、一次又一次地去伪存真的艰 难考证。 示例２：我选《诗经》。《经典常谈》中介绍了《诗经》的来 源、构成与特色，《诗经》是国人诗歌启蒙之源，深入阅读 《诗经》不仅可以了解先秦人们的生活，从中感悟人生的 道理，还可以欣赏其语言美，学习赋比兴的表现手法。 示例３：我选《战国策》。《经典常谈》中介绍了《战国策》 的发展由来与艺术特色。经过阅读，我们知道《战国策》 是一部重要的古史，因此深入阅读《战国策》，不仅可以了 解战国时期诸国策士的计谋，从中学习知识，还可以欣赏 其绝妙的文辞。 示例４：我选《汉书》。《经典常谈》中介绍了《汉书》是一 本记录汉朝各项大事的断代史，起于汉高祖，终于平帝时 王莽之诛。记录范围更为广大，涉及天地、鬼神、人事、政 治、道德、艺术、文章等，包罗万象。 ３．示例：①了解古代社会状况：古代经典中记载了我国文明 的发展轨迹，比如可以从《汉书》中了解汉代人们的生活 状况。②可以学习语文知识：比如可以从《诗经》中学习 赋、比、兴的写作手法。③可以充实精神内涵：比如读《史 记》，我们可以通过书中的故事来感受古人的精神品质， 从而丰富自己的精神世界。④可以提升个人修养：比如 读《论语》《孟子》，我们可以从中汲取有关学习、做人等多 方面的道理，提升自身修养。 │全国视野│ １．示例１：朱自清能以现代的、科学的学术观念研究传统典 籍，例如讨论儒家经书时，破除“经书都是圣人所作”的传 说，从古代社会生活和思想状况去了解这些典籍的形成， 并提出了许多精彩的见解。 示例２：朱自清的传统文化研究，不只注意到学术的高度 和深度，更注意到大众所能接受的广度；他时时留意《经 典常谈》是一本写给中学生看的书，格外重视这本书的普 及性和通俗性，这对我们中学生理解经典有很大的帮助 和启示。 ２．示例１：采访目的：了解朱自清先生创作《经典常谈》一书 的目的。 采访问题：朱自清先生，您好！请问您当时创作《经典常 谈》一书的目的是什么？ 答案汇总：给希望读些经典的中学生做个向导，指点阅读 门径，让他们面对浩如烟海的古代经典不至于茫然无措， 用此书作船引导中学生畅游经典之海。（意对即可） 示例２：采访目的：了解朱自清先生所作《经典常谈》一书 的内容。 采访问题：朱自清先生，您好！请问您创作的《经典常谈》 一书的主要内容是什么？ 答案汇总：《经典常谈》全书共１３篇，按我国古代经、史、 子、集分类法的顺序，分别介绍了《说文解字》《周易》《尚 书》《诗经》等经典著作，并概述了诸子百家、辞赋和历代 诗文的情况，以此展示我国古代思想文化的基本面貌。 ３．①做学问要精益求精　②为人做事要有头有尾，善始善终 ③别人或者别人的意见能帮助自己改正缺点 ４．阅读经典应泛读与精读相结合。除了用泛读增加阅读经 典的广度外，还应选择重要的篇目或章节精读，使阅读更 有深度，提高鉴赏力和阅读品味。所以，泛读加精读，受益 更多                                                       。 八、《钢铁是怎样炼成的》 │导读关键词│ １．√　２．√ ３．　【解析】保尔·柯察金是无产阶级英雄。 ４．　【解析】保尔是在朱赫来的影响下逐步走上革命道 路的。 ５．√ ６．　【解析】《钢铁是怎样炼成的》写人物以叙事和描写 为主。 ７．√ │读书方法│ （１）烘托出保尔带病坚持铲雪的钢铁般的顽强意志 （２）写出了保尔在接受治疗时身形的挺拔，表现出保尔不惧 病痛、意志坚强的品质 │专题探究│ １．①Ａ　②Ｄ　③Ｂ　④Ｃ ２．示例：保尔·柯察金是一个在布尔什维克党的培养下，在 革命烽火和艰苦环境中锻炼出来的共产主义新人。他爱 憎分明，有着崇高的道德精神和高昂的革命激情，              以及奇 １４ 方向性试题强化训练·江西语文 七、《经典常谈》 导读关键词 判断下列对《经典常谈》的解说，正确的打 “√”，错误的打“”。 １．《经典常谈》是朱自清为中学生撰写的一部 介绍我国传统文化经典的著作。 （　　） ２．《经典常谈》全书共１３篇，展示了我国古代 思想文化的基本面貌。 （　　） ３．朱自清以复古的学术观念研究传统典籍，也 以此原则来撰写《经典常谈》。 （　　） ４．朱自清的《经典常谈》，不仅注意到学术的高 度和深度，更注意到大众所能接受的广度，格 外重视普及性和通俗性。 （　　） ５．《经典常谈》全书不夸奇炫博，不故作高深， 读起来明快利落，不蔓不枝。 （　　） ６．《经典常谈》是一本精彩的学术散文集，不 “板着脸说话”，也不平铺直叙，而是以流利 畅达的语言娓娓道来。 （　　） ７．朱自清认为，读《经典常谈》，最重要的是应 当记背书籍名、作者名、作者时代、书籍卷数 等。 （　　） 读书方法 有人建议阅读《经典常谈》这本书时，可以选择 《〈诗经〉第四》《辞赋第十一》《诗第十二》进行 组合阅读，这样能够完整了解中国古代诗歌的 发展过程及其成果。你是否同意？请结合教材 中《经典常谈》名著导读中的阅读方法，说说你 的看法。 专题探究 １．（和朱自清一起“谈”经典）王老师组织了“和 朱自清一起‘谈’经典”专题探究活动，请你 参与并完成下表。 经典 “谈”经典 （１）《　　　　》 是我国现存的第一部编年 史，书中虽用鲁国纪元，所 记的却是各国的事，所以 也是我们第一部通史。 （２）《　　　　》 这是一部划时代的字书， 经典和别的字书里的字， 都搜罗在这部书里，所以 有九千字。这是文字学的 古典，又是一切古典的工 具或门径。 （３）《　　　　》 据说是孟子本人和弟子公 孙丑、万章等共同编定的。 书中说“仁”兼说“义”，分 辨“义”“利”甚严。 （４）《　　　　》 它的本来面目是一种巫 术，儒家将它哲学化了。 ２．（我向大家介绍经典）在荐书环节中，请结合 《经典常谈》中对下列古籍的阐述，选择一本 书推荐给大家，并说说你的理由。 《尚书》　《诗经》　《战国策》　《汉书                                                                      》 ４１ 方向性试题强化训练·江西语文 ３．（读经典的意义）中学生正处于求知欲最为 旺盛的阶段，中国古代传统经典是不可或缺 的精神食粮。请你结合《经典常谈》一书，说 说中学生阅读古代经典有哪些意义。 全国视野 １．钱伯城评价《经典常谈》：“书中随处可见那 一时代学者共有的严谨的治学方法，并不时 闪现真知灼见。他的文化观、历史观，不拘守 一家之说，新旧兼容，通达平和，足以给后学 者有益的启示。”对此评价，请你联系整本书 内容谈谈感受或启示。 ２． 新考法·能力综合 如果朱自清先生穿 越时空来到你的身边，你想针对《经典常谈》 对他进行采访，请将下面的采访提纲填写 完整。 采访 时间 ２０２４年３月５日 上午１０∶００ 采访 地点 学校多功能会 客厅 采访 对象 朱自清 采访 对象 身份 中国现代散文 家、诗人、学者 采访 目的 采访 问题 答案 汇总 小贴士：所提问题要具体，要有针对性 ３．请你结合《经典常谈》中《〈诗经〉第四》一章 的内容以及语文素养积累，体会“诗言志”的 育人作用，将下表补充完整。 如切如磋， 如琢如磨。 原义：指治玉，好像切制，好像 锉平，好像雕琢，好像磨光；将 玉比人。 教育意义：① 　 　。 靡不有初， 鲜克有终。 原义：凡事都有个开始，但经常 不了了之，没个结果。 教育意义：② 　 　。 他山之石， 可以攻玉。 原义：别的山上面的石头坚硬， 可以用来琢磨玉器。 教育意义：③ 　 　。 ４．读书会上，杳杳同学就“中学生该怎样阅读经 典”这个议题发表如下看法。你需要针对此 观点进行反驳，要求观点明确，有理有据，字 数８０字以内。 阅读经典应该“观其大略”。首先，观其 大略，才能利用有限时间涉猎更多的经典，开 阔知识视野；其次，中学生又不是专家，对经 典有所了解即可，没必要咬文嚼字，过分深 究。所以，泛读经典，效益最高                                                                        。 ５１