3.1.4 植物通过呼吸作用为生命活动提供能量-【优+学案】2024-2025学年新教材七年级下册生物课时通(济南版2024)

第四节植物通过呼吸作用为生命活动提供能量（答案P2) 课程标准 重难点 细胞能通过分解糖类获得生命活动所需的能量，同时 1,知道植物的呼吸作用现象。 生成二氧化碳和水。 2,掌握呼吸作用的实质及原理在农业生产上的应用。 通教材 温馨提示 若用绿色植物代替萌发的种子，此实验应该 一、植物通过呼吸作用释放能量 在遮光的条件下进行，若在光下，因植物光合作 1.有氧呼吸的概念：在 的参与下，细胞 用吸收二氧化碳，使实验效果不明显。 将糖类等有机物逐步分解成 ,同 2.(2024·青岛菜西市期末)如图所示的实验装 时释放出 的过程。 置，能证明绿色植物进行( ) 2.有氧呼吸的反应式： 空气 绿色植物 3.呼吸作用的意义：植物通过呼吸作用释放出来 的能量，除一部分转变成 散失外，其 余部分用于植物体的各项 氢氧化钠溶液 吸收二氧化碳 不透光玻璃 澄清石灰水 二、呼吸作用的原理广泛应用于生产生活 A.呼吸作用产生二氧化碳 4.农业生产中对农作物进行中耕松土， B.呼吸作用消耗氧气 根的呼吸作用。涝灾会 根的呼吸作 C.光合作用消耗二氧化碳 用，导致植株生长不良，甚至死亡。 D.光合作用产生氧气 5.及时晾晒收获的粮食，在低温下保存新鲜的水 3.(2024·德州夏津县期中)生物兴趣小组的同 果、蔬菜等可以 其呼吸作用。 学设计了探究萌发种子呼吸作用的实验，每隔 通实验 一段时间测定其内的温度和氧气的含量绘制 成曲线，如图所示横轴表示时间，纵轴表示温 1.演示实验：观察种子的呼吸现象 度或氧气含量，请分析回答下列问题。 实验示意图 实验现象 实验结论 温度或氧气含量 -A 萌发的种 萌发的种子 -B 瓶内的温度 子呼吸过 *时间 程会释放 (1)用萌发的种子作为实验材料探究植物的呼 萌发的种子煮熟的种子 吸作用，目的是排除 的干扰，用煮熟 萌发的种 萌发的种子 的种子是作为 子呼吸过 瓶内的蜡烛 程会消耗 (2)曲线A表示瓶内 的变化，发生这 萌发的种子煮熟的种子 种变化的原因是 清水 (3)如果将萌发的种子改为煮熟的种子做这一 萌发的种子瓶 萌发的种 关闭 棉打 清 内的气体使澄 子呼吸过 实验，能否观察到瓶内气体的变化？ 石灰 清石灰水变 程会释放 原因是 萌发的种子 优十学课时渔 通基仙 5.教材变式P27T4(2024·泰安岱岳区期末) 夜间，人不能在密闭的塑料蔬菜大棚里过夜的 知识点1植物通过呼吸作用释放能量 主要原因是() 1.植物进行呼吸作用的部位是( A.植物的呼吸作用使棚内温度过高 A.叶片和茎的细胞 B.植物的蒸腾作用使棚内湿度过大 B.含有叶绿体的细胞 C.植物进行呼吸作用，与人争夺氧气 C.所有的活细胞 D.植物会释放一些对人体有害的物质 D.花、果实和种子的细胞 知识点2呼吸作用的原理广泛应用于生产生活 2.(2024·济南模拟)某同学想证明植物的叶能 6.(2024·济南历下区期中)下列生产生活中的 进行呼吸作用，下面选项的条件是必需的 措施，利用了抑制植物呼吸作用原理的 是() 是() A.必须在光下进行 A.花盆底部中央留有孔 B.必须在暗处进行 B.农田水淹后及时排涝 C.必须在最适宜温度下进行 C.带土移栽花草树木 D.必须选择单子叶植物 D.小麦种子晒干人库 3.(2024·淄博张店区期末)某同学利用萌发的 7.(2024·德州临邑县月考)下列现象都与呼吸 种子探究植物的呼吸作用，实验过程及结果如 作用密切相关。你能作出科学解释吗？ 图。下列相关叙述错误的是( 温度计 放入燃烧 一段时间后 的蜡烛 牌李的。 读取温度计 示数 A.温度计显示的温度会升高 B.燃烧的蜡烛放人瓶中会熄灭 (1)图A中，蔬菜地窖已安上电灯，可农民进 C.应该再用一组煮熟的种子作对照 窖时还是要拿着点燃的蜡烛。若蜡烛熄灭，则 D.完善后的实验能够证明呼吸作用产生二氧化碳 (填“能”或“不能”)进人。 温馨提示 人 (2)图B中，萝卜放久后会空心，原因是萝卜的 氧气有助燃作用，将燃烧的蜡烛放入装有萌 呼吸作用会 自身有机物。 发种子的瓶内，蜡烛熄灭，只能证明萌发的种子 (3)图C中，将水果、蔬菜放在冰箱保鲜贮存的 进行呼吸作用消耗氧气，而不能证明产生了二氧 原因是低温可以 呼吸作用。 化碳。 (4)图D中，定期给花盆松土的目的是 4.(2024·滨州滨城区期中)萝卜、梨等很多蔬菜 或水果放久了就会空心，不如刚买回来的时候 (5)图E中，粮食入仓前要晒干，原因是晒干后 好吃，这是因为存放期间() 的粮食呼吸作用会 A.呼吸作用消耗了大量的有机物 B.光合作用消耗了大量的水分 通能力> C.呼吸作用消耗了大量的氧气 8.(2024·济南槐荫区期中)为探究植物的呼吸 D.光合作用消耗了大量二氧化碳 作用，小明将下列不同的实验材料分别装入密 一七年级卡伊生物 封的塑料袋中，放置在黑暗环境中。一天后， 30叶呼吸速率（仁氧化碳g·kg·h) 收集塑料袋中的气体，将其通入澄清石灰水 25 20 中，能使澄清石灰水变浑浊的实验材料 6 有( ) 0 ①煮熟的玉米种子②正在生长的小麦幼苗 3691215182 贮藏时间/天 ③开水烫过的菠菜叶④切成片的萝卜 A.果实的呼吸作用主要在线粒体中进行 A.①②B.②③ C.②④ D.①④ B.呼吸作用会消耗果实中的有机物 9.为了探究绿色植物的呼吸作用，某生物兴趣小 C.12℃条件下贮藏的果实最先成熟 组的同学们在老师指导下设计了如图所示的 D.6℃条件有利于果实贮藏 装置，经遮光处理一段时间后，玻璃管中的红 13.为探究绿色植物和种子的生命活动，某兴趣 墨水滴会( ) 小组的同学设计并实施了以下实验。相关叙 A.向左移动 红墨水 述错误的是( B.向右移动 C.静止不动 清水 氢氧化钠溶液 D.无法确定 吸收二氧化碳) 10.在探究绿色植物呼吸作用的过程中，设计了 如图甲所示实验，并用传感仪器测量了实验 A.甲装置实验前暗处理的目的是使叶片内 过程中温度、二氧化碳、氧气的变化，依据数据 的淀粉运走或耗尽 绘制了图乙曲线，你认为能正确表示萌发的种 子的实验数据的曲线是( B.乙装置收集的气体可以使带火星的细木条 复燃 ↑相对量 C.丙装置观察到的现象是澄清石灰水变浑浊 D.丁装置实验现象说明萌发的种子呼吸作 用产生了二氧化碳 时间 14.(2024·青岛李沧区期末)如图为小麦叶肉细 A.1、2、5B.3、4、6 C.1、2、3 D.4、5、6 胞内部分代谢过程示意图，下列叙述正确的 11.在农业生产实践过程中，有时要促进植物的 是( 呼吸作用，有时又要抑制植物的呼吸作用。 水、①氧气、②水 下面四个选项，与其他三个不同的是( 二氧化碳 入有机物 、二氧化碳 A.低温贮藏水果、蔬菜 A.小麦具有①过程，能为其他生物提供有 B.农田及时松土 机物 C.贮藏粮食时，密闭的粮仓内充加二氧化碳 B.②过程促进了生物圈中的水循环 D.小麦种子晒干入仓 C.生物圈中的碳氧平衡仅与②过程有关 12.京白梨是冠以“京”字的北京特色果品。果实 D.欲使小麦增产，需同时促进①②过程 采收后放置一段时间会出现呼吸高峰，这是 15.(2024·临沂中考)下列农业生产中的做法和 果实成熟的标志。下图为不同温度条件下果 目的不相符的是() 实呼吸速率与贮藏时间的关系，下列相关叙 A.对庄稼进行及时的排涝、松土一促进植 述错误的是( 物根的呼吸作用 18 优十学课阴渔 B.合理密植一植物充分接受光照，提高光：18.(2024·德州庆云县期末)我国新疆与庆云县 能利用率 两地种植同一品种的甜瓜，两地光照条件和 C.晴朗的中午，给塑料大棚通风一增加氧 栽培措施基本相同，但春夏昼夜平均温度不 气浓度，提高光合作用强度 同，如下表所示。在下列推理中，错误的 D.阴天或傍晚移栽植物—降低植物的蒸 是( 腾作用 平均温度/℃ 新疆 庆云县 16.(2024·乐山中考)图一是绿色植物叶片中部 白天 27 32 分生理过程示意图，图二是气孔的两种状态 夜间 13 25 示意图，下列相关叙述错误的是( A.白天两地甜瓜的光合作用强度相近 B.夜间新疆甜瓜呼吸作用比庆云的弱 C.新疆的甜瓜含糖量比庆云的高 D.昼夜温差小有利于有机物的积累 19.(2024·聊城中考)了解植物光合作用和呼吸 图 A.若图一表示光合作用，则序号②代表的是 作用的情况，可以帮助提高作物产量。关于 氧气 玉米一天中生理过程变化的曲线（如图），下 B.若图一表示呼吸作用，则序号①代表二氧 列分析合理的是( 化碳 活动强度 C.图二气孔处于甲状态时可能促进①、②的 进出 061218时间 D.图二气孔处于乙状态时可能降低③、④的 A.曲线I为光合作用，Ⅱ为呼吸作用 运输 B.玉米在a、c点既不进行光合作用，也不进 17.(2024·济南历下区二模)某生物小组通过绘 行呼吸作用 制概念图理解绿色植物三大生理作用的关系 C.比较a、p、c三点，p点有机物积累最多 (如图)。小组内同学针对概念图发表了不同 D.在b点玉米停止进行光合作用 的看法，其中分析错误的是( 20.(2024·泰安泰山区二模)如图表示某绿色植 二氧化碳+①D 物在不同温度下光强度和氧气释放速度的关 料 系，正确的是( 氧气释放速度毫升/小时 60 25℃ 原 物 料 15℃ 20 有机物+② A.甲同学认为过程I是光合作用，Ⅱ是呼吸作用 -20 光强度/千勒克司 B.乙同学认为①是水，②是氧气 A.光强度越大，植物光合速率越大 C.丙同学认为Ⅱ过程主要是在⑥叶绿体中进 B.温度越高，植物积累有机物越多 行的 C.P点时，两种温度下植物光合作用产生氧 D.丁同学认为③条件应该是光照 气的速度相等 一七年级卡伊生物 D.光照为1千勒克司时，25℃下光合作用速： 22.人民群众对美好生活的追求，让人们更加关 率等于呼吸作用速率 注空气质量，而空气质量和绿色植物的呼吸 21.生物圈中到处都有绿色植物，它们自身的某 作用和光合作用密切相关。为研究绿色植物 些生理活动在生物圈中具有重要作用。图甲 的呼吸作用和光合作用，某校生物兴趣小组 中的A、B、C表示发生在绿色植物体内的某 的同学设计了图甲所示装置进行相关实验， 些生理过程，图乙表示一段时间内小麦叶片 请分析回答下列问题 二氧化碳吸收相对量与光照强度的关系，图 银边天 丙表示“绿叶在光下制造淀粉”探究实验的部 隔板 培养液一 水 分过程。请据图回答下列问题。 甲 水蒸 二氧化碳吸收相对量 ↑光合速 充足 化 强 花极 光照强度 (弱光 abcd时间 (情头所指为处理起始时间 (1)若A液为澄清石灰水，将图甲装置置于 环境中一段时间后，发现A液变浑 浊：如果换成死亡的植物重做上述实验，则A 液 (填“变”或“不变”)浑浊。据此你 (1)农业生产中的合理密植、间作套种提高了 可以得出的结论是 图甲中[] 的效率。 (2)当图乙中光照强度在 (填字母) (2)若A液为碳酸氢钠溶液（可释放二氧化 点之后时，小麦体内的有机物开始积累，这是 碳)，兴趣小组的同学探究光合作用时，将银 因为 边天竺葵叶片的绿色部分和银边部分进行对 (3)请将图丙中的实验步骤进行排序： 照，你认为这组实验的变量是 ,检测 (用序号和箭头表示)。 实验结果时，在对实验叶片滴加碘液处理前 设置步骤②的目的是 要先用 脱色。 (3)兴趣小组的同学利用图甲装置对光合作 。 步骤③滴加碘液后，见 光部分变成了蓝色，被黑纸片遮盖的部分不 用的影响因素进行了探究(A液为清水)，并 绘制了图乙所示曲线，分析曲线可知，影响光 变蓝，此实验得出的结论是 合作用速率的因素有 和 据此请你写出一条提高大棚内农作物产量的 通素养 具体措施： 泰养解园 (探究实践)本题通过探究光合作用和呼吸作 用的实验，培养学生分析、归纳总结的能力，同时 培养解决生活实际问题的能力。 20 优学案课时道2.叶绿体 (3)绿叶适当增加二氧化碳 3.水 (4)叶绿素吸收和利用光能 4.(1)光能叶绿体有机物氧气 第四节植物通过呼吸作用为生命活动提供能量 【通教材】 (2)二氧化碳+水 光能 有机物（贮存能量）十 叶绿体 1.氧气二氧化碳和水能量 氧气 2.有机物（贮存能量）十氧气→二氧化碳十水十能量 5.(1)有机物食物 3.热能生命活动 (2)二氧化碳氧气碳氧 4.有利于妨碍 6.间作套种合理密植 5.抑制 【通实验】 【通实验】 1.(1)暗处理淀粉淀粉遮光对照脱色叶绿1.升高热量熄灭氧气浑浊二氧化碳 素染色淀粉 2.A (2)蓝色黄白色(3)淀粉光 3.(1)光合作用对照 2.B (2)温度呼吸作用释放能量 【通基础】 (3)不能煮熟的种子不能进行呼吸作用 1.C2.C 【通基础】 3.(1)④①③②碘液清水、酒精叶绿素叶片见 1.C2.B3.D4.A5.C6.D 光部分变蓝，遮光部分不变蓝 7.(1)不能(2)消耗(3)抑制 (2)变量不唯一金鱼藻带火星的卫生香增加 (4)促进根的呼吸作用(5)减弱 金鱼藻的数量、增加光照强度等 【通能力】 4.A5.D6.D7.D 8.C 8.(1)叶绿体水二氧化碳氧气光 9.A解析：光合作用只能在光下进行，呼吸作用有 (2)叶绿色(3)无机盐 光、无光都能进行；呼吸作用消耗氧气、释放二氧化 【通能力】 碳，而二氧化碳被氢氧化纳溶液吸收了，瓶内气压降 9.A10.B11.D12.D13.A 低。一段时间后，玻璃管中的红墨水滴会向左移动。 14.C解析：题图为光合作用示意图，①表示吸收的气10.A11.B12.C13.D14.A15.C16.B 体是二氧化碳，②表示释放的气体是氧气，A错误。 17.C18.D19.A 光合作用的场所是叶绿体，呼吸作用的场所是线粒 20.D解析：由题图中曲线可知，在一定范围内，光强 体，B错误。光合作用的实质是制造有机物，贮存 度越大，氧气释放速度越快，即植物光合速率越大。 能量，D错误。 而光强度超过一定的范国，光合速率不再增加，A 15.C解析：在一定范围内，试管与白炽灯的距离越 错误。温度通过彩响酶的活性，从而彩响细胞代 近，光照强度越强，光合作用越强，释放的氧气越 谢，当温度超过最适温度时，光合速率将下降，不利 多，每分钟产生的气泡数越多，C错误。 于植物积累有机物，B错误。植物释放氧气的量等 16.B17.A 于光合作用产生氧气的量减去呼吸作用消耗氧气 18.B解析：本题探究光照强度对幼苗光合速率的影 的量。故图中P点，15℃和25℃条件下植物的释 响，实验变量是光照强度，其他条件均应相同，所以 放氧气量相同，不能说明两种温度下植物光合作用 四组幼苗应置于相同温度下，A错误；由题图中数 产生氧气的速度相等，C错误。光照为1千勒克司 据可知，轻度遮阴时幼苗光合速率最大，释放的氧 时，25℃下氧气释放速度等于0毫升/小时，则说 气多，最适宜培育幼苗，C、D错误。 明此时光合作用产生的氧气等于呼吸作用消耗的 19.D 氧气，故光合作用速率等于呼吸作用速率，D正确。 20.(1)水每次实验都用12株番茄幼苗（或都在人工21.(1）A光合作用 智能气候箱内培养20天) (2)NN点之后光合作用强度大于呼吸作用强度 (2)重复(3)少光合作用(4)根、茎、叶 (3)②→①→④→③把叶片内原有的淀粉运走或 【通素养】 耗尽淀粉是光合作用的产物，光是光合作用的必 21.(1)A1表皮叶绿体(2)强于较弱 要条件 【通素养】 (4)氧气呼吸 22.(1)黑暗（或无光）不变只有活的植物体才能进 光能 12.(1)甲 二氧化碳十水 有机物（贮存能量）十 行呼吸作用 叶绿体 (2)叶绿体酒精 氧气 (3)光照强度二氧化碳浓度增加光照强度（或 (2)18⑤⑥I、Ⅲ 增加二氧化碳浓度) (3)Ⅲ蒸腾作用二氧化碳 微专题一植物的三大生理活动 (4)延长光照时间（或定时通风等） 【通专题】 第二章开花结果是被子植物的显著特征 1.C2.D3.C4.B5.D 第一节花是被子植物特有的生殖器官 6.A解析：由题图可知，在强光下，玉米光合作用量 【通教材】 比高梁高：弱光下，玉米光合作用量比高粱低，B错 1.①花瓣②尊片③花托④花梗⑤花药⑥花 误。实验结果表明，光照强度和植物品种均是影响 丝⑦柱头⑧花柱⑨子房a雄蕊b雌蕊 光合作用量的因素，C错误。在一定范围内，光照越 2.雌蕊雄蕊雄蕊雌蕊雄花雌花 强光合作用越强，但根据实验结果不能推断所有植 3.(1)雌雄同株(2)雕雄异株 物在强光下比弱光下生长得更好，D错误。 【通实验】 7.B解析：甲、乙白天置于相同的光照条件下，光合作 1.(1)①镊子②放大镜③放大镜 用制造的有机物总量相等，而夜晚将甲置于相对温 2.A 暖的环境中，乙置于相对凉爽的环境中，由于在一定 【通基础】 范国内，温度越高，植物的呼吸作用就越强，消耗的 1.D2.D3.D4.D5.B6.D 有机物就越多，所以一段时间后发现，乙体内的有机【通能力】 物较多，长势较好。 7.A8.B9.D10.A11.D12.D13.D 8.C9.B 14.A 10.B解析：光合作用的必备条件是光，故适当延长光15.(1)柱头 花柱子房 照时间，可减小b、c区城的面积，B错误。 (2)雄蕊 11.(1)DBCA溶解叶绿素将植物叶片内原有的淀 (3)花蕊 粉运走或耗尽 【通素养】 (2)叶绿体、光照叶片a的绿色部分 16.(1)不对 (3)植物的呼吸作用是否产生二氧化碳浑浊光 (2)雕雄异株 合作用 (3)种子的形成需要雌蕊和雄蕊（合理即可） 章末总结 第二节花经过传粉和受精后形成果实 【通中考】 【通教材】 1.D2.D3.D4.C5.D 1.花粉柱头 6.D解析：二氧化碳是光合作用的原料，A错误；植2.花瓣花蜜 风力 物体通过根吸收的水，绝大部分通过蒸腾作用经② 3.受粉 气孔散失到大气中，B错误；叶绿体是光合作用的场 4.①子房壁 ②胚珠③卵细胞 所，葡萄贮存的糖类物质是由①叶肉细胞中的叶绿 5.卵细胞 体制造的，C错误。 6.花粉管花柱精子精子受精卵 7.D8.C 7.花柱子房壁种子 9.B解析：在蔬莱生长旺盛期和成熟期，通过在适当 8.胚珠子房胚珠 位置安放“吊袋式二氧化碳气肥”装置提高作物产【通基础】 量，随着大橱内光照和温度的升高，装置内二氧化碳 1.A2.C3.C4.C5.C6.A7.A8.A 释放量会增加，B错误。 【通能力】 10.A 9.C10.A11.A12.B 11.(1)光合 13.B解析：玉米花是风媒花，玉米开花时如果遇到连 (2)成熟区(3)3 绵阴雨天气，花粉被雨水冲落，花粉数量减少，影响 3