小树有多少棵（ 教学设计）-2024-2025学年三年级上册 数学北师大版（2012）

【按需立序说流程】 1、 复习引入,唤醒经验 100里面有 个十,2000里面有 个百 12个十是 (设计意图:通过数的位值原理的复习,对学生的经验进行唤醒。) 二、创设情境,引入课题 (一)析算法,明算理 笑笑问:淘气,你搬了几棵树啊? 淘气:我搬了3捆,每捆20棵。 ①列 师:你会列出一个乘法算式吗? 预设:20 3或3 20=60 ②想 师:为什么这么列? 3个20 (设计意图:为后面的说理做服务) 师:讲得真好,掌声送给他 ③猜 预设:3 20=60 3 20=50 师:这位同学说是60,还有其他答案吗?你觉得这个答案对吗? 师:能不能证明一下这个答案就是60? ④证 A.表示:请你在纸上用写一写,画一画的方法,把你的想法记录下来 B.互学:和同桌交流一下,看一看你的同桌能不能明白 教师巡视,选代表作品(贴在黑板上) 20+20+20= 2 3=60 请作品的作者解释一下,怎么算的?得出算理(板书:2个十 3=6个十) 你能看明白下面这个算法吗?(出示数线图)板贴 (设计意图:通过多种算法分析,得出算理) (2) 用算理,得算法 师:根据刚才的解释我们已经知道了20 3=60的道理和算法,那200 3呢?你是怎么算的?你是怎么想的?说给同桌听听。2个百 3=6个百,就是600(板贴) 打结:整十,整百数乘一位数这样的算式你会算了吗?请你写3个 要求:怎么写的?怎么算的,怎么想的?(道理) 学生汇报 师:写的时候要注意什么?写得数的时候要注意什么? 预设:(前