第三单元 传承中华优秀传统文化 单元复习课件 -2024-2025学年统编版道德与法治七年级下册

第三单元 传承中华优秀传统文化 单元复习-道德与法治-七年级下册 单元概要 本单元作为七年级下册教材的第三单元，有着承上启下的作用。在之前的学习中，学生已对自我认知、青春成长、人际关系、国家社会等方面有了初步了解，为学习本单元奠定了基础。同时，本单元引导学生从核心思想理念、人文精神、传统美德三个方面理解中华优秀传统文化，为后续学习和培养学生的文化自信、民族自豪感等核心素养提供了重要支撑。 学情分析 七年级学生在小学阶段通过语文、历史等学科学习，已接触部分传统文化内容，如古诗词、传统节日、历史故事等，对传统文化有一定认知。例如，学生熟悉春节、中秋节等节日习俗，能背诵一些经典古诗。但这些知识相对零散，缺乏系统性，对传统文化的核心思想、精神内涵理解较浅，难以深入把握传统文化与现代生活的联系，需要在道法课程中进一步整合与深化 。 学生正处于从具体运算阶段向形式运算阶段过渡时期，形象思维仍占主导，抽象思维逐步发展。他们对直观、生动、有趣的内容更感兴趣，如有趣的传统文化故事、精美的传统艺术图片、精彩的非遗技艺展示视频等。对于抽象的传统文化理念、精神内涵，理解起来存在一定困难，需要借助具体案例、活动体验辅助学习，将抽象知识具象化，帮助他们更好地理解和吸收。 多数学生对中华民族传统文化有认同感和自豪感，以身为中华儿女为荣，但这种情感较模糊和感性。在多元文化冲击下，部分学生对西方文化更感兴趣，对传统文化的认同感和归属感有待加强。教学中需引导学生深入了解传统文化魅力，增强文化自信，树立正确文化价值观，抵御不良文化影响 。 教学目标： 课程标准要求学生体会中华文化的源远流长与博大精深，理解中华优秀传统文化的核心思想理念、人文精神和传统美德，弘扬民族精神，具有强烈的中华民族自豪感。通过本单元学习，学生应了解中华优秀传统文化的相关内容，用其滋养精神世界，坚定文化自信，具备正确的道德判断和选择能力，自觉践行良好品德，做文明社会成员。 教学重点：让学生理解中华优秀传统文化的核心思想理念、人文精神和传统美德的具体内容和表现形式。 教学难点：引导学生将这些传统文化内化为自己的价值观和行为准则，自觉运用到学习和生活中，培养文化自信和民族自豪感。 链接课标 单元结构图 第六课 传承核心思想理念 6.1 历久弥新的思想理念 6.2 做核心思想理念的传承者 1.中华优秀传统文化的思想理念的作用？ ①中华优秀传统文化的思想理念深邃博大，这些思想通过不断的发展，至今还散发着历久弥新的魅力。 ②长期以来这些思想理念潜移默化地影响着中国人的思维方式和行为方式。 ③中华民族在长期历史发展中培育和形成的思想理念，有助于我们理解、继承中华优秀传统文化，可以为我们走好人生道路提供有益启迪。 2.中华优秀传统文化的思想理念包含哪些内容？ ①道法自然、天人合一的思想。 ②脚踏实地、实事求是的思想。 ③革故鼎新、与时俱进的思想。 ④惠民利民、安民富民的思想。 3.我们应如何传承核心思想理念？ ①讲仁爱，我们应当孝敬父母、关爱亲人，尊重他人、关心他人、帮助他人，实现由爱亲、爱他人、爱人类到爱万物的扩展。 ②重民本，我们应当站稳人民立场，不断增强为人民服务的本领。 ③守诚信，我们要做到真实无欺、言行一致。树立诚信意识，做诚实守信的人。 ④崇正义，在面对个人利益选择时，我们应当将道义置于优先位置，让我们的言行合乎道义。 ⑤尚和合，我们应当正确看待差异与矛盾，坚持多样性统一，构建和谐的人与人、人与自然的关系。 ⑥求大同，我们应当热爱祖国和人民，积极为人类的发展和进步作贡献。 教案设计：确立人生目标——树立正确的人生目标 课程名称：道德与法治 七年级上册 第四单元 追求美好人生 第十一课 确立人生目标 第二框 树立正确的人生目标 教学目标： 知识与技能： 学生能够理解人生目标的概念及其对个人成长的重要性。 学生能够识别并区分正确与错误的人生目标，学会如何树立正确的人生目标。 过程与方法： 通过案例分析、小组讨论、角色扮演等教学活动，引导学生深入理解人生目标的内涵。 培养学生自我反思、规划未来和制定目标的能力。 情感态度与价值观： 激发学生对未来的憧憬和追求，培养积极向上的生活态度。 引导学生树立正确的价值观，将个人目标与社会责任相结合。 教学重难点： 重点：理解人生目标的内涵，掌握树立正确人生目标的方法。 难点：引导学生将个人目标与社会责任相结合，制定符合自身实际且有意义的人生目标。 教学过程： 一、导入新课 故事导入：讲述一个关于某人因设定并追求正确人生目标而取得成功的故事，引发学生对人生目标的思考。 提问：你认为什么是人生目标？它对我们的成长有哪些影响？ 二、新课讲授 人生目标的概念 讲解：介绍人生目标的定义，强调其作为个人成长和未来发展的指引作用。 活动：让学生列举自己曾经设定过的目标，并分享其实现情况。 正确人生目标的特征 案例分析：分析一个或多个因设定正确人生目标而取得成功的案例。 讨论：你认为正确的人生目标应该具备哪些特征？如何判断一个目标是否正确？ 错误人生目标的危害 案例分析：分析一个或多个因设定错误人生目标而导致失败或迷茫的案例。 讨论：错误的人生目标会给我们带来哪些负面影响？如何避免设定错误的目标？ 树立正确人生目标的方法 讲解：介绍几种树立正确人生目标的方法，如自我反思、规划未来、制定具体可行的计划等。 活动：让学生分组讨论，提出自己在设定人生目标时可能遇到的困难及解决方法，并分享给全班。 三、课堂实践 角色扮演：让学生扮演不同角色，模拟在设定人生目标时可能遇到的情境，并展示如何正确应对。 小组讨论：分组讨论如何将个人目标与社会责任相结合，制定符合自身实际且有意义的人生目标。 制定目标计划：引导学生制定一个具体、可行的人生目标计划，并分享给小组同学。 四、课堂小结 总结：回顾本节课的重点内容，强调树立正确人生目标的重要性。 提问：通过本节课的学习，你对人生目标有了哪些新的认识？你将如何制定并追求自己的人生目标？ 作业：让学生写一篇关于自己如何树立正确人生目标的短文，或设计一个具体的人生目标计划。 五、教学反思 在教学过程中，关注学生的情感体验和参与度，及时调整教学策略。 注重培养学生的自我反思和规划能力，鼓励他们在设定人生目标时考虑个人实际和社会责任。 强调正确人生目标对个人成长的重要性，引导学生将所学知识应用于实际生活中，不断追求进步和发展。 通过以上教案设计，旨在帮助学生理解人生目标的内涵，掌握树立正确人生目标的方法，并能够在日常生活中积极追求和实现自己的人生目标。 1.己所不欲，勿施于人——孔子；先天下之忧而忧，后天下之乐而乐——范仲淹；人生自古谁无死？留取丹心照汗青——文天祥。 上述名句蕴含的思想理念(　 　) ①有助于我们理解、继承中华优秀传统文化 ②可以为我们走好人生道路提供有益启迪 ③为中华民族生生不息、发展壮大提供物质力量 ④可以滋养我们的精神世界，丰富我们的情感体验 A.①③④　B.②③④　C.①②③　D.①②④ D 练习 2.2024年政府工作报告送上“民生礼包”:改善农村寄宿制学校办学条件,推动学前教育普惠发展;促进青年就业,扩大新就业形态就业人员职业伤害保障试点;落实和完善异地就医结算,推动检查检验结果互认……上述“民生礼包”反映的共同主题是( ) A.改善民生,帮助人民解决所有问题 B.惠民利民,让人民过上安定富足的生活 C.教育为本,推进城乡教育均衡发展 D.扩大就业,为青年提供多样化职业选择 B 3.2024年4月8日,“感动中国2023年度人物”评选结束揭晓,水稻专家杨华德入选。杨华德援助非洲布隆迪多年,在他和团队手把手的帮助下,布隆迪水稻产量由平均每公顷3吨提升至10吨，大大缓解了当地的吃饭压力。杨华德的事迹( ) A.是身体力行践行求大同核心思想理念的生动体现 B.引导青少年从小事做起,都以成为农业专家为目标 C.说明只有走出国门才能为人类的发展和进步作贡献 D.启示我们要树立远大的人生目标,努力为他人而活 A 4.阅读与思考: 2024年10月30日12时51分,我国神舟十九号载人飞船成功对接空间站天和核心舱，航天员乘组顺利入驻“天宫”,与神舟十八号航天员乘组完成“太空会师”。 材料一：天和核心舱 “天和”一词出自《庄子·知北游》。“天”与“和”相结合，包涵天地自然与人类和谐相处之义，充分彰显了中国和平利用太空、造福全人类的理念。 材料二：太空厨房 神舟五号上天时，航天员在太空中还只能吃到冷食。如今,“太空厨房”的热风加热装置创新360°循环热风加热技术，让来自五湖四海的航天员都能在太空吃到热腾腾、香喷喷的家乡菜。通过最极端环境考验的“太空厨房”,是中国原创的“独一份”,饱含了中国制造的自主创新。 阅读上述材料,结合所学知识,思考回答: (1)天和核心舱的命名体现了中华优秀传统文化的哪一思想理念?谈谈你对这一思想理念的认识。 (2)为什么我国要实现“太空厨房”的更新升级? (1)天和核心舱的命名体现了中华优秀传统文化的哪一思想理念?谈谈你对这一思想理念的认识。 (2)为什么我国要实现“太空厨房”的更新升级? 思想理念:道法自然、天人合一。认识:①这一思想理念源于中华民族对人与天地万物的关系的深刻思考。②这一思想理念主张尊重、顺应大自然运行的规律,与天地万物和谐共生。③这一思想理念潜移默化地影响着中国人的思维方式和行为方式,至今仍然散发着历久弥新的魅力。 ①“太空厨房”的更新升级是出于现实的需要。随着时代发展,航天员对食物的需求不只是停留在维持生命体征,对食物的口感、味道有了更高的要求。②“太空厨房”的更新升级是科学技术创新的实际运用。我国始终坚持革故鼎新、与时俱进的思想,顺应时代发展潮流,不断创造与创新，改善航天员饮食条件,使科技服务于民。 第七课 弘扬中华人文精神 7.1 影响深远的人文精神 7.2 做中华人文精神的弘扬者 1.中华人文精神的内涵及其意义？ （1）求同存异、和而不同的处世方法。 ①内涵：求同存异，就是既找出共同点，找到最大公约数，又保留不同点，尊重不同意见。和而不同，就是倡导和谐相处，协调不同意见，但不盲从苟同。 ②作用：求同能让人们更加亲近、友善，存异则让人们彼此尊重、包容。求同存异、和而不同的处世方法，有助于解决人际矛盾，为化解当代社会冲突提供重要启示。 （2）文以载道、以文化人的教化思想。 ①内涵：各种各样的文化表现形式都承载着做人做事的道理，可以教育人、感化人，成就理想人格。 ②作用：文以载道、以文化人的教化思想，对于丰富人的精神生活、提升精神境界具有重要意义。 （3）形神兼备、情景交融的美学追求。 ①体现：诗歌、舞蹈、绘画、书法等文艺作品不但具有美妙形态，而且富有独特神韵，可谓“形具而神生”。在文化生活中，人们追求立象尽意，主张将人的思想情感与外界景物融为一体。 ②作用：形神兼备、情景交融的美学追求，塑造了中华民族独特的审美气质。 （4）俭约自守、中和泰和的生活理念。 ①体现：中华民族倡导俭朴、简约的生活方式，强调不为物役，追求人与自身、人与人、人与世界的和谐统一。 ②作用：俭约自守、中和泰和的生活理念，有助于人们坚守做人的品格，克服拜金主义、消费主义、享乐主义，有利于真正实现人的价值。 2.我们应该如何弘扬中华人文精神？ （1）弘扬促进社会和谐的思想文化：正确运用求同存异、和而不同的方法，为促进社会和谐贡献力量。 （2）弘扬向上向善的思想文化。 ①我们要积极进取，向着更高更远的目标努力奋进； ②爱人利人，择善而行，追求至善的人生境界。 ③我们应当向榜样学习，勇担使命，久久为功，争做向上向善的好少年。 教案设计：确立人生目标——树立正确的人生目标 课程名称：道德与法治 七年级上册 第四单元 追求美好人生 第十一课 确立人生目标 第二框 树立正确的人生目标 教学目标： 知识与技能： 学生能够理解人生目标的概念及其对个人成长的重要性。 学生能够识别并区分正确与错误的人生目标，学会如何树立正确的人生目标。 过程与方法： 通过案例分析、小组讨论、角色扮演等教学活动，引导学生深入理解人生目标的内涵。 培养学生自我反思、规划未来和制定目标的能力。 情感态度与价值观： 激发学生对未来的憧憬和追求，培养积极向上的生活态度。 引导学生树立正确的价值观，将个人目标与社会责任相结合。 教学重难点： 重点：理解人生目标的内涵，掌握树立正确人生目标的方法。 难点：引导学生将个人目标与社会责任相结合，制定符合自身实际且有意义的人生目标。 教学过程： 一、导入新课 故事导入：讲述一个关于某人因设定并追求正确人生目标而取得成功的故事，引发学生对人生目标的思考。 提问：你认为什么是人生目标？它对我们的成长有哪些影响？ 二、新课讲授 人生目标的概念 讲解：介绍人生目标的定义，强调其作为个人成长和未来发展的指引作用。 活动：让学生列举自己曾经设定过的目标，并分享其实现情况。 正确人生目标的特征 案例分析：分析一个或多个因设定正确人生目标而取得成功的案例。 讨论：你认为正确的人生目标应该具备哪些特征？如何判断一个目标是否正确？ 错误人生目标的危害 案例分析：分析一个或多个因设定错误人生目标而导致失败或迷茫的案例。 讨论：错误的人生目标会给我们带来哪些负面影响？如何避免设定错误的目标？ 树立正确人生目标的方法 讲解：介绍几种树立正确人生目标的方法，如自我反思、规划未来、制定具体可行的计划等。 活动：让学生分组讨论，提出自己在设定人生目标时可能遇到的困难及解决方法，并分享给全班。 三、课堂实践 角色扮演：让学生扮演不同角色，模拟在设定人生目标时可能遇到的情境，并展示如何正确应对。 小组讨论：分组讨论如何将个人目标与社会责任相结合，制定符合自身实际且有意义的人生目标。 制定目标计划：引导学生制定一个具体、可行的人生目标计划，并分享给小组同学。 四、课堂小结 总结：回顾本节课的重点内容，强调树立正确人生目标的重要性。 提问：通过本节课的学习，你对人生目标有了哪些新的认识？你将如何制定并追求自己的人生目标？ 作业：让学生写一篇关于自己如何树立正确人生目标的短文，或设计一个具体的人生目标计划。 五、教学反思 在教学过程中，关注学生的情感体验和参与度，及时调整教学策略。 注重培养学生的自我反思和规划能力，鼓励他们在设定人生目标时考虑个人实际和社会责任。 强调正确人生目标对个人成长的重要性，引导学生将所学知识应用于实际生活中，不断追求进步和发展。 通过以上教案设计，旨在帮助学生理解人生目标的内涵，掌握树立正确人生目标的方法，并能够在日常生活中积极追求和实现自己的人生目标。 1.孔子言:“君子和而不同。”中华优秀传统文化提倡蕴含丰富多样性、承认差异和矛盾、承认个性和特殊性的和谐。这启示我们要(　    ) ①求同存异,尊重不同意见 ②和而不同,协调不同意见 ③盲从苟同,保留不同意见 ④耐心劝导,保证达成一致意见 A.①②　　　B.②③　　　C.③④　　　D.①④ A 练习 2.东晋顾恺之的人物画,线条优美活泼,人物传神,富有个性。其代表作品《洛神赋图》,笔法如春蚕吐丝,力求以形写神,通过情景交融的艺术手法,把人物的欢乐、哀怨、惆怅等复杂的情感表达得恰到好处。对此,下列理解正确的是( ) A.中华文化对世界的影响越来越大 B.体现了中华民族独特的审美气质 C.只有绘画才能做到“形具而神生” D.人物画的美学价值高于其他画作 B 3.中华优秀典籍沉淀着中华民族的精神基因。读四书五经、诸子百家，读“四史”,让人“知所从来、明其将往”,真正理解中国道路的历史必然、独特优势、光明未来,从而保持定力,增长志气、骨气、底气;读唐诗宋词元曲、四大名著,让人明是非、知善恶、辨美丑,摆脱蒙昧,走向文明。这体现了( ) ①书籍是中华人文精神流传至今的唯一载体 ②只需要阅读优秀典籍,不用参加社会实践活动 ③阅读中华优秀典籍有利于增强民族自信心 ④中华人文精神发挥了熏陶教化、凝聚示范作用 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ D 4.桐城康熙年间形成的“六尺巷”闻名全国,在桐城随处可见有关六尺巷的漫画、诗句。“一纸书来只为墙,让他三尺又何妨。”宽六尺,长约百米的六尺巷从表象来看,并无特别之处,但其背后蕴含的“和为贵”理念代代相传，影响深远。2024年，安徽怀远县万福镇汪巷村两位毗邻的村民在翻盖新房时，各自让出一定距离的宅基地,形成了一个新的“六尺巷”,不仅方便了两家的出行，更促进了邻里之间的团结与和睦。 阅读材料,结合所学知识,判断分析:六尺巷故事传递的精神已经过时了,对现代人的生活没什么意义。 六尺巷故事传递的精神是中华人文精神的具体表现。中华人文精神彰显了中华民族对现实生活意义的探索和道德情操的涵养。 从康熙时期形成的“六尺巷”到“随处可见有关六尺巷的漫画、诗句”,再到2024年形成的新的“六尺巷”,说明中华人文精神发挥了强大的熏陶教化、凝聚示范作用。 六尺巷故事传递的精神,有利于促进邻里之间的团结与和睦,促进社会和谐。 综上所述,六尺巷故事传递的精神并未过时,我们要学习六尺巷故事中的处世方法,为促进社会和谐贡献力量。 第八课 践行中华传统美德 8.1 薪火相传的传统美德 8.2 做中华传统美德的践行者 1.中华传统美德的重要价值？ ①国无德不兴，人无德不立。中华优秀传统文化蕴含的丰富道德理念和规范，体现着评判是非曲直的价值标准，潜移默化地影响着中国人的行为方式。 ②中华传统美德是中华优秀传统文化的精髓，是世代相传的民族智慧，是中华民族走向未来的宝贵精神财富。 ③有助于我们明是非、辨善恶、知荣辱，解决生活中的各种困惑，提升社会道德水平，推进社会主义道德建设。 2.中华传统美德的内涵及其意义？ （1）孝悌忠信、礼义廉耻的荣辱观念。 这一荣辱观念渗透在生活的方方面面，成为中国人日用而不觉的道德标准。 （2）崇德向善、见贤思齐的社会风尚。 不断向有美德、有才能、有贡献的人学习，有利于营造良好的社会环境。 （3）精忠报国、振兴中华的爱国情怀。 爱国情怀维系着中华民族的团结统一，激励着一代代中国人为祖国发展繁荣而不懈奋斗。 （4）天下兴亡、匹夫有责的担当意识。 这种担当意识体现了中华民族的博大胸怀和崇高境界，为中华民族发展壮大提供了重要支撑。 3.为什么要践行中华传统美德？ ① 中华传统美德是进行道德建设的宝贵资源。 ②传承中华传统美德，关键在于践行。我们要讲道德、遵道德、守道德，让人生更加幸福，社会更加美好。 4.我们应该如何践行中华传统美德？ （1）做自强不息的人。面对困难和挑战，我们应当自立自强、刚健有为，以顽强的意志和不屈的精神，不断开辟人生的新天地。 （2）做敬业乐群的人。对待学习和工作，我们要专心致志，爱岗敬业，尽职尽责。我们要乐于与他人交往，在集体中与人和睦相处、团结协作。 （3）做扶危济困的人。当他人身处困境时，我们应当主动伸出援助之手。 （4）做见义勇为的人。当国家利益和社会公共利益受到侵害时，当他人遇到危难时，我们要敢于挺身而出，运用自己的智慧和力量维护国家利益和社会公共利益，帮助他人。 （5）做孝老爱亲的人。我们应当孝敬老人，爱护亲人，将爱的情感和责任扩展到全社会。 教案设计：确立人生目标——树立正确的人生目标 课程名称：道德与法治 七年级上册 第四单元 追求美好人生 第十一课 确立人生目标 第二框 树立正确的人生目标 教学目标： 知识与技能： 学生能够理解人生目标的概念及其对个人成长的重要性。 学生能够识别并区分正确与错误的人生目标，学会如何树立正确的人生目标。 过程与方法： 通过案例分析、小组讨论、角色扮演等教学活动，引导学生深入理解人生目标的内涵。 培养学生自我反思、规划未来和制定目标的能力。 情感态度与价值观： 激发学生对未来的憧憬和追求，培养积极向上的生活态度。 引导学生树立正确的价值观，将个人目标与社会责任相结合。 教学重难点： 重点：理解人生目标的内涵，掌握树立正确人生目标的方法。 难点：引导学生将个人目标与社会责任相结合，制定符合自身实际且有意义的人生目标。 教学过程： 一、导入新课 故事导入：讲述一个关于某人因设定并追求正确人生目标而取得成功的故事，引发学生对人生目标的思考。 提问：你认为什么是人生目标？它对我们的成长有哪些影响？ 二、新课讲授 人生目标的概念 讲解：介绍人生目标的定义，强调其作为个人成长和未来发展的指引作用。 活动：让学生列举自己曾经设定过的目标，并分享其实现情况。 正确人生目标的特征 案例分析：分析一个或多个因设定正确人生目标而取得成功的案例。 讨论：你认为正确的人生目标应该具备哪些特征？如何判断一个目标是否正确？ 错误人生目标的危害 案例分析：分析一个或多个因设定错误人生目标而导致失败或迷茫的案例。 讨论：错误的人生目标会给我们带来哪些负面影响？如何避免设定错误的目标？ 树立正确人生目标的方法 讲解：介绍几种树立正确人生目标的方法，如自我反思、规划未来、制定具体可行的计划等。 活动：让学生分组讨论，提出自己在设定人生目标时可能遇到的困难及解决方法，并分享给全班。 三、课堂实践 角色扮演：让学生扮演不同角色，模拟在设定人生目标时可能遇到的情境，并展示如何正确应对。 小组讨论：分组讨论如何将个人目标与社会责任相结合，制定符合自身实际且有意义的人生目标。 制定目标计划：引导学生制定一个具体、可行的人生目标计划，并分享给小组同学。 四、课堂小结 总结：回顾本节课的重点内容，强调树立正确人生目标的重要性。 提问：通过本节课的学习，你对人生目标有了哪些新的认识？你将如何制定并追求自己的人生目标？ 作业：让学生写一篇关于自己如何树立正确人生目标的短文，或设计一个具体的人生目标计划。 五、教学反思 在教学过程中，关注学生的情感体验和参与度，及时调整教学策略。 注重培养学生的自我反思和规划能力，鼓励他们在设定人生目标时考虑个人实际和社会责任。 强调正确人生目标对个人成长的重要性，引导学生将所学知识应用于实际生活中，不断追求进步和发展。 通过以上教案设计，旨在帮助学生理解人生目标的内涵，掌握树立正确人生目标的方法，并能够在日常生活中积极追求和实现自己的人生目标。 1.国无德不兴,人无德不立。下列体现中华传统美德有（ ） ①由义为荣,背义为辱 ②梨虽无主，我心有主 ③人生苦短,及时行乐 ④君子莫大乎与人为善 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ B 练习 2.2024年7月27日是中国科学院院士庄育智100周年诞辰。作为我国难熔金属合金研究领域的开拓者,庄育智终其一生为国家的科研事业而奋斗。他开创了我国难熔金属宇航材料研究的新领域,也为我国材料领域培养了一批优秀人才。庄育智的事迹( ) ①彰显了精忠报国、振兴中华的爱国情怀 ②激励着我们为祖国发展繁荣而不懈奋斗 ③说明只有取得巨大成功的人才有价值,才值得被纪念 ④能让我们汲取榜样的力量，永远取得成功 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ A 3.“贵州好人”张泽龙、文华菊夫妇为了圆梦山里娃,用一生坚守在深山讲台。在过去的几十年里,夫妻俩自己动手修路、拉水管、架电线、修建教学楼,努力改变山区孩子的学习环境,他们走村串户去家访、做宣传、送爱心,先后出资9万多元资助贫困学生 200余人次,想方设法不让一个孩子辍学。张泽龙、文华菊夫妇的事迹启示我们( ) A.爱岗敬业,提升社会知名度 B.不断提高教学水平，成为优秀的教师 C.公而忘私,为职业放弃一切 D.做敬业乐群的人,努力实现人生价值 D 4.风洞见证着我国东风系列导弹、神舟系列飞船等国之重器的诞生与成长，而“感动中国2023年度人物”之一的俞鸿儒院士,就是我国高超声速风洞奠基人,研究风洞技术已有60余年。在国家资金紧张之际,他选择了省钱的研究路径,并成功完成试验!“国家的科学事业需要很多人做铺路石”,已经九十多岁的他,将恩师的话牢记于心。几十年来，他培养了一大批学术精英和国家栋梁。 阅读上述材料,结合所学知识,思考回答: (1)从俞鸿儒院士的事迹中,你能感悟到哪些中华传统美德? (2)从中华传统美德的角度,谈谈开展感动中国年度人物评选的意义。 ①精忠报国、振兴中华的爱国情怀。②天下兴亡、匹夫有责的担当意识。 中华传统美德是中华优秀传统文化的精髓,是世代相传的民族智慧,是中华民族走向未来的宝贵精神财富。②开展感动中国年度人物评选,有利于弘扬中华传统美德,提升社会道德水平,推进社会主义道德建设。③开展感动中国年度人物评选,有利于营造崇德向善、见贤思齐的社会风尚，激励我们向榜样学习,汲取榜样的力量。 $$