专题11 文学类文本阅读-2025年中考语文二轮热点题型归纳与变式演练（江苏专用）

11 文学类文本阅读 目录 题型综述 1 解题攻略 1 1.文章脉络梳理 1 2.内容概括与理解 2 3.词语理解与赏析 2 4.句子理解与赏析 3 5.句段作用. 4 6.人物分析 5 7.写作手法分析 6 8.标题含义及作用 6 9.情感主旨 7 10.拓展探究 7 中考练场 18 2022课标要求，能用普通话正确、流利、有感情地朗读。在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法，并能与他人合作，共同探讨、分析、解决疑难问题。在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。能区分写实作品与虚构作品，了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学样式。欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。能对作品中感人的情境和形象说出自己的体验，品味作品中富于表现力的语言。 江苏各大市语文中考历来重视对文学类文本阅读的考查。文学类文本阅读考查材料阅读量均在1000字以上（苏州最多，达1800字以上），主题多为生活感悟、挚爱亲情、感物抒怀、传统文化、人性光辉、大家风范等，涉及散文和小说，出处大多为国内外名家作品集或权威报纸杂志上的文章。考点涉及情节梳理、词句赏析、文意理解、朗读设计、拓展探究等，题型以简答为主。文学类文本阅读题量为3～5小题不等，分值在11～22分（南通、泰州分值最高，达22分）。‌ 【提分秘籍】 1.文章脉络梳理 （1）补全文章脉络 第一步：审清题干，明确题目要求。从“谁”的角度或按什么顺序来梳理情节。 第二步：根据已有信息，锁定答题区域。找到已给信息对应的段落，在此基础上根据空前空|后已给信息的段落来确定答案所在的段落。 第三步：总结信息，仿照示例作答。在锁定区域内寻找并总结有效答题信息，如具体事物、人物等关键词。仿照已给信息的词性、短语结构或句式结构，准确作答。 （2）补全(梳理)情感脉络 第一步：确定范围。根据题干，明确要求；根据已给内容，确定答题区域；定位具体段落，勾画关键词句。 第二步：准确把握。抓住句中直接表现人物情感的词语，分析带有感情色彩(抒情/议论)及反复出现的句子，对能判断或表现作者情感的词句深层挖掘，浓缩提炼。 第三步：总结概括。按照要求，整合提炼找出的内容，总结概括。 2.内容概括与理解 （1）内容概括 第一步：审题。明确题干是否要求从某个角度概括(如叙述角度、人物角度或关联某一写作手法),要求概括的是多个事件还是一个事件。 第二步：信息提取整合。抓住关键词、抒情句、议论句、中心句，采用四种方法概括内容：要素串联法：时间、地点、人物、事件，摘录句段法：直接引用或稍加整理，段意合并法：综合每段大意进行归纳概括，标题拓展法：标题高度概括文章内容或体现人物性格。 第三步：根据要点作答。明确题目分值，分点作答，规范全面。 （2）内容理解(含原因分析) 第一步，仔细审题，明确题干要求。题干中常有“为什么”“什么”“原因”“怎样”“哪些”等表述，答题时首先从题干中画出设问的“结果”,答题要点围绕结果分析，探寻原因。 第二步，通读文章，锁定相关语句。有时题干会点明作答区域，可根据关键词句仔细分析该区域的内容，若没有点明作答区域，则应先在原文中找到相关语句，再进行分析。 第三步，联系上下文具体分析。从情节角度(写了什么事、有什么作用)、情感角度(表达了怎样的思想感情)、文章主题角度(对表达文章主题有什么作用)等进行分析，理解内容或判断其内在原因。 第四步，整理答案，规范作答。有的答题要点可以直接摘录整合文本内容作为答案；有的答题要点则比较零散，整合时需加上自己的理解和思考，从而表达完整、明确的意思。 3.词语理解与赏析 （1）词语含义 第一步：审题干，明要求。认真审读题干，锁定关键词，明确答题范围。 第二步：筛信息，细分析。①分析词语的本义，明确词性(名词、动词、形容词等)、修饰成分等。②分析词语的语境义(临时义、特殊义),找到原文语句，联系上下文进行推敲。词语含义。③把握词语的修辞义(比喻、拟人等)、双关义(表层含义、深层含义)。④把握词语的感情色彩，一些带有褒贬色彩的词语隐含着作者的情感倾向。 第三步：理思路，精概括。答题规范：“××”本义是(明指)……语境义(修辞义、双关义)是(暗指)……表达了作者……的情感。 （2）词语赏析 第一步：结合语境。理解词语的本义；分析词语在具体语境中的含义；体会词语表达的情感。 第二步：抓特征。 词性。①动词：“××”生动传神(形象逼真、鲜明生动)地表现(写出)了……事/人/物的……特征。②形容词：“××”形象地写出了……,有……的作用，生动传神地表现(写出/突出)了……事/人/物的……特征。③副词：“××”准确生动地修饰(限制)了……(事物)的……特征。④叠词：“××”音韵和谐(节奏感强),使……(事物)的……特点跃然纸上。 修辞。判断修辞手法；修辞手法的作用；表达的情感。 第三步：悟情感。表达了……情感。(结合观点、文章主旨，体会/感悟情感、态度)。 （3）重音朗读词语 第一步：审题，定位句子在文中的位置。 第二步：结合句子上下文语境，分析词语、句子含义及其体现的作者情感。词语含义：分析重音朗读的词语应注意词语本身的含义及其在句中的作用；句子含义：把握句子所要表达的内涵，有助于判断重音朗读的词语；作者情感：重音朗读的词语最重要的作用即为使语句感情色彩鲜明，因此需联系文(句)中作者情感进行分析判断。 第三步：将答案代入文中验证，确定无误后规范作答。 4.句子理解与赏析 （1）句子含义 第一步：定位(根据句子位置，定位信息范围)。总领句：从下文搜索信息，过渡句：从上下文搜索信息，总结句：从上文搜索信息。 第二步：分析修辞+作用+具体语境。①原因：解释句子说法的原因。②写作手法：从描写、修辞等角度将生动/夸张的内容还原为朴实的说法。③关键词语：人物心理、动作、反复出现的词语，通过 替换词语的方法，理解句子含义。④中心思想：结合写作目的、中心思想，体会句子含义。 （2）句子赏析 第一步：审题干，明要求。明确题干是否给出赏析角度。 第二步：筛信息，细分析。 ①修辞手法。明确修辞手法的特点、辨别的技巧及一般作用。 ②描写手法。先判断描写手法，再结合语境及该描写手法的一般作用具体赏析。 ③表达方式。描写句：人物描写，突出人物性格特点，揭示人物内心世界；环境描写，衬托人物心情，渲染气氛，揭示主题，推动情节发展等。抒情句：突出情感，增强感染力，引起共鸣。议论句：揭示所写内容的意义，突出主旨。 ④表现手法。如衬托、对比、欲扬先抑、托物言志、象征、悬念、铺垫等。 ⑤句式特点。常见的句式：疑问句、设问句、反问句、感叹句、长句、短句、整句等。 ⑥关键词。句中关键词往往是动词、形容词、副词、数词等。 第三步：理思路，精概括。答题规范：运用什么修辞手法/描写手法/表达方式/表现手法/句式/关键词+写了什么内容，有什么效果+表达了什么思想情感。 （3）句子的语调(语气) 语调是指一句话里语音高低、轻重、快慢的配置，表示一定的语气和情感。 对语调的分析可以从人物出发，正确理解、感受文中人物所在的特定环境(时间、地点、事件与其他人的关系等)；也可以从作者情感出发，不同作者、不同作品所表达的情感千变万化，分析语调须准确把握作者的情感。 （4）标点的用法 揣摩某句/段表达作者什么样的思想情感，结合标点用法和作者思想情感分析使用某种标点的好处。 5.句段作用 （1）句子作用 ①从句子位置、写作手法进行分析。句子位置：开头、中间、结尾，写作手法：修辞手法、表达方式、描写手法、表现手法。 ②从内容、结构、表达效果进行分析。内容上：概括该句的内容，分析该句所抒发的情感或体现的主旨，或点明主旨、或表明态度、或抒发情感等；结构上：分析该句在全文中的作用，如承上启下、总结全文、前后照应、呼应标题、贯穿线索、记录人物对话等；表达效果上：分析句子的表达效果，如营造气氛、推动情节发展、激发读者阅读兴趣、引起思考等；独句成段：起强调作用，调整节奏、引人思考、突出中心，贯穿线索、前后照应、过渡或记录人物对话等，使思路更加清晰。 （2）段落作用 ①开头段。内容上：交代事件发生的时间、地点、背景，引出叙述内容，开篇点题，为下文做铺垫，设置悬念，吸引读者。结构上：总领全文(引出下文)，照应标题。如果开头是环境描写，则是点明故事发生的背景，渲染气氛，营造氛围，衬托/烘托人物心情，奠定感情基调，为下文故事情节的发展做铺垫，推动情节发展等作用。 ②中间段。内容上：概括具体内容，表达情感，点明中心(引出主旨)，丰富文章内容。结构上：承上启下(承上、启下、承上启下)，照应标题或前文内容，使文章脉络清晰。中间段还需考虑环境描写的作用、情节的作用、插叙的作用等。 ③结尾段。内容上：概括具体内容，点明(揭示)中心，升华主题思想，意味深长，发人深省。结构上：总结上(全)文(收束全文)，照应标题或前文内容，使文章结构完整。结尾如果戛然而止，则给读者留下想象空间；如果提出问题，则引起读者的注意和思考；如果是景物或环境描写，则要从渲染了……的气氛，表现(烘托)了人物……的心情、性格这两方面作答。 （3）引用的作用 ①诗句。文中引用诗句，可使文章锦上添花，增强文学色彩；文末引用诗句，既可以总结全文，又可以深化主题。 ②名人名言。使文章更出彩，给人亲切感，增强感染力，在读者心中留下深刻印象。 ③谚语。形象鲜明，音韵和谐，便于记忆、背诵。 ④俗语。简练形象，通俗易懂，便于大众接受。 ⑤流行歌曲。读者喜闻乐见，富有亲切感；特定的歌词及旋律常用于表达作者某种相应的心境。 6.人物分析 （1）人物形象分析 第一步：审题干，明要求。明确题干是要求简要概括人物形象(直接作答人物品质)还是概括并分析人物形象(人物品质+事例)。 第二步：筛信息，细分析。①理情节。找出交代人物所作所为、价值取向、性格特征、内心状态等的语句。②看描写。找出描写人物(言谈举止、外貌神态、语言动作、心理变化)的语句。③找评价。找出他人对该人物的评价句，辨析反语、他人衬托的语句或情节。 第三步：理思路，精作答。全方位，多角度整合归纳，根据设问题型，分点作答。 （2）补写人物心理 明确需要补写心理的人物，结合上下文分析人物的身份地位、性格特点、情感态度及其所处的环境等。依照情节发展，代入角色换位思考，补写符合情节发展、人物形象的心理。 （3）次要人物的作用 第一步：审题干，明对象。明确次要人物是谁，以及其和主要人物的关系。 第二步：圈画关键词。找出次要人物所做的事及其语言、动作等描写的关键词。 第三步：结合文章内容分析。 情节角度：①充当线索人物，引出主要人物。②制造波澜；设置悬念，推动故事情节发展(为故事情节发展做铺垫，使情节有波澜，更完整)。③为主要人物服务：侧面(衬托)、突出/丰富主要人物……的性格(形象)。④增加小说趣味性。 环境角度：交代/暗示……的内容，为……做铺垫。 主题角度：次要人物……的行为，表现了……的品质，丰富(点明、深化)文章主旨。 叙述方式角度：次要人物如果是“我”,则便于抒情，让读者感到真实可信。 7.写作手法分析 第一步：明确题干是要求分析文章所用的表达方式还是表现手法。 第二步：具体分析。 (1)表达方式：①给出具体表达方式，结合内容及其一般作用进行分析。②未给出表达方式，找出要求辨识的句子/段落，圈画关键字词，判断表达方式并分析其作用。 (2)表现手法：①总结在文中的作用(文章主题、写作目的等角度)。②巧妙安排开头/结尾，设置悬念，制造波澜(结构安排)。③从材料与文章中心的关系、主次详略得当、材料类型、真实、新颖等角度分析(从选材、内容等角度入手)。 第三步：总结阐述。(根据对文章的理解及对写作手法的分析，总结作答)。 8.标题含义及作用 （1）标题含义 ①浅层含义。标题中词语的字面义、概括的内容、点明的写作对象、时间及事件等。 ②深层含义。一看是否使用修辞：主要是比喻，需分清本体和喻体。二看是否双关：词的多义或同音，有意使语句具有双重意义。三看是否有象征：借某一具体事物表达某些抽象意义。四看内容：是否概括文章主要内容。五看情感、主旨：是否揭示文章情感或主旨。六看是否为线索：是否贯穿文章始终、设置悬念。 （2）标题作用 ①环境角度：交代时间、地点、环境，点明故事背景，渲染气氛。 ②情节角度：设置悬念，贯穿始终，是全文的线索，推动(暗示)情节发展，衔接照应下文，点明文章的中心内容。 ③形象角度：突出人物的形象或性格。 ④主题角度：奠定感情基调、突出(揭示)主题，对主题起画龙点睛的作用。 ⑤读者角度：引起读者思考，激发读者阅读兴趣。 ⑥表达效果：生动形象，含蓄委婉，引人深思；富有诗意或文学色彩，营造氛围。 9.情感主旨 （1）作者情感 ①标题“示”情。 ②关键词句“抒”情。开头总领句奠定感情基调，中间抒情、议论句常传达感情/看法，结尾升华句深化主题/表明态度。 ③主要人物“传”情。语言、动作、神态、心理活动等句子。 ④写作背景“隐”情。 （2）文章主旨 ①分析文章标题。是否传达了作者的情感。 ②分析关键句。开头总领句：奠定文章的感情基调。中间关键句：抒情句具有突出文章中心、深化主题的作用；议论句体现作者情感态度，可能会表明文章的主旨。结尾句：深化主题，表明作者态度。 ③分析人物形象。主要人物的语言、动作、神情及人物心理活动描写，往往体现作者的情感倾向。④分析写作背景。联系写作的时代背景和作者经历，分析作者的情感态度。 10.拓展探究 ①启示感想。明确作者的观点和感情(抓住中心句、过渡句、抒情句等),由此延伸，并注意结合生活实际。 ②观点看法。结合实际谈看法。同意文中××观点(先表明态度，再说明理由)。 ③想象补写。明确题干要求的补写内容，并结合文章主旨，进行补写。 ④情感体验。抓住题干中体现文章情感的关键字词，体会其内涵。同时注意联系生活实际，讲述相同情感体验的故事。 【典例剖析】 【例1】（2025·无锡市锡东片·中考一模）(16分) 偷声音的人 王伟锋 ①偷声音的人大摇大摆进村的时候，人们正沉浸在湿漉漉的梦境里。 ②此起彼伏的呼噜声，老牛反刍的咀嚼声，虫鸣声，间或一两声的犬吠，以及孩子哇哇的夜哭……全都戛然而止。 ③就像灯泡突然断电一样，整个村子异常安静，密不透风，立时跌入无声的黑暗里。夜色深沉，玉璧冰轮的清辉在村路上缓缓流溢。原本躺着睡觉的树影猛地打了个愣怔，觉得哪里不对劲儿，四处瞧瞧，发现荒凉的寂静已经渗入村子的骨髓，于是赶紧抱紧树干，颤抖着将自己拉长的身子一寸一寸收回。 ④最先发现声音丢失的人，是村头铁匠铺新来的小铁匠。 ⑤小铁匠起床最早，因为他要赶在老铁匠睡醒之前，先把炉火呼呼地生起来，然后叮叮当当准备好打制的坯料，恭恭敬敬地等待老铁匠就着大铁砧，将它们依次敲打成犁铧、锄头、斧子、镰刀或者一枚枚闪亮的钉子。 ⑥小铁匠这天想亲手打制一件铁器。 ⑦一锤下去，火花四溅。怎么没有声音？小铁匠懵了。 ⑧又一锤下去，火花绽放，依旧没有声音。小铁匠侧耳静听，以为声音正走在路上或者掉在了地下，但他耐心地等了又等，甚至举着火把四下里找了找，到处摸了又摸，还是没有任何声音。 ⑨不仅如此，而且整个村子都陷入了深邃的无声无息之中。 ⑩小铁匠摸摸嘴巴和耳朵，都在！正处在变声期的小铁匠，原本对声音异常敏感，此刻却发现竟然连自己发出的声音也听不到了。他不知道发生了什么事情，害怕起来，遂大喊大叫，但，无论他怎么喊叫，声音就好像走失了一般，又好像嘴巴到耳朵的距离拉长到了遥远的天际，什么也听不见。 ⑪小铁匠跌跌撞撞跑回屋子，疯了一样晃动老铁匠…… ⑫很快，村里的人都从睡梦中惊醒过来。他们和小铁匠一样，惊慌地发现，自己的耳朵、嘴巴和舌头都在，就是没有了声音。而且，狗的汪汪、马的咴咴、羊的咩咩……所有飞翔在村子上空的声音，一夜之间，全部消失了。 ⑬众人慌作一团，指手画脚地“议论”起来。你捣捣我的胸，我捶捶你的肩，艰难地沟通着信息。按理说，人过留印，鸟飞有影，蚂蚁爬过还有个道道儿呢。可是，这件事情，却如此荒唐离奇，简直一点儿线索也没有嘛。 ⑭怎么办？村长召集几个德高望重、见多识广、智慧超群的人，坐在一起，反复“商讨”“研究”“论证”。结论一致是，声音应该是被人偷走了。 ⑮大家赶紧动身，分头去找，村长“说”，一定要追上偷声音的人。 ⑯说干就干，大家顾不上吃饭喝水，饿着肚子，四面出击，去庄稼地里寻找，下河里打摸，漫山遍野搜寻，几乎把每个角落、每根草稞、每块石头都翻遍了。 ⑰一连多天，一无所获。 ⑱不过，有人“说”，其实，没有声音也不全是坏事。 ⑲比如，汉子们再也听不到老婆在耳边的唠叨了。婆媳之间，那些恩恩怨怨的话没有了，彼此反而相处和睦。每家每户都悄无声息，只见炊烟袅袅升起，不闻吵架和打闹声。街头巷尾，听不到悍妇们高声大嗓骂街了…… ⑳孩子们无所谓，有没有声音，丝毫不影响他们玩游戏的热情。 ㉑以前铁匠铺子里传出来叮叮当当的敲打声，再也不会日里夜里聒噪人了。 ㉒还有人大胆地推测，那个偷声音的人，会不会是小铁匠呢？ ㉓一个无月之夜，铁匠铺子莫名其妙失了火。 ㉔第二天，人们看到小铁匠被赶出了铁匠铺，提着他那被烧得满是窟窿露着棉絮的破被褥，走一步抹一下泪，耸动着瘦小的肩，趔趄着身子离开了铁匠铺。 ㉕村里人逐渐适应了没有声音的生活。 ㉖直到下了一场雨，放羊老汉突然带回一个好消息。他放羊的那条山沟，半山腰有个山洞，在山洞里避雨时，老汉发现了一个沉重的大口袋，打开，里面居然是村里被偷走的各种声音。 ㉗因为口袋太重，老汉背不动，手脚并用连比带画通知大家赶紧上山，各自去认领。 ㉘消失已久的声音终于回来了。不过，因为保存不当，时间过长，加之山洞潮湿闷热，又淋了雨，声音已经有些霉变，袋子里散发出一阵阵腐烂的气息。 ㉙声音找回来，村子里又恢复了鸡鸣狗跳的鲜活日子。 ㉚只是，人们兴奋了没多久，就高兴不起来了。 ㉛有人开始怀念那些没有声音的日子。这股情绪像烟雾一样，在村子的院落里四处蔓延。夜里，这些人敞开了大门睡，暗自期盼偷声音的人再次光临。 ㉜遗憾的是，除了几只膘肥体壮的山羊，还有铁匠铺里的那个硕大的铁砧子被偷走了，村子里什么东西也没丢过。 ㉝偷声音的人再也没有光顾这里。 ㉞就好像，他从没有来过一样。 （选自《微型小说选刊》） 14.本文以声音为线索勾连全文，行文跌宕起伏。请你根据文章内容，梳理情节。（3分） （1） （2） （3） 15.本文情节设置极为巧妙,请选择两种方法，结合文章分析其作用。(4分) 【链接材料】情节设置的方法：①设置悬念：有时是全篇一个悬念,有时是悬念迭出。②一波三折：大多数情节运行并不呈现为一条直线，而是在发展或高潮处横生枝节。③留白法：叙述时留下一些文意或思维的空白。④误会法：制造误会，结尾解开误会。 16.声音无形无色无味，难以用文字去描述。请摘录一句，分析手法和妙处。（4分） 17.请从下列词语中选择一个，或另拟一个词，表达你对这个故事的感受，并结合文章进行阐述。（5分） A.可笑 B.可悲 C.可叹 【答案】14.（3分）(1)小铁匠发现声音丢失(2)小铁匠被误会偷了声音(3)放羊老汉发现偷走的声音。 15.（4分）①设置悬念：全文从始至终没有交代谁是偷声音的人（1分）,全篇一个悬念,吊足读者胃口/吸引读者阅读兴趣（1分）。②一波三折：从小铁匠发现声音丢失到小铁匠被赶出铁匠铺再到放羊老汉发现偷走的声音（1分）,从村人寻找丢失的声音到村人怀念声音消失的日子（1分）,全文情节一波三折,在发展处横生枝节,推动情节发展。③留白法:全文对于声音是谁偷走这一悬念,直到结尾都未交代（1分）,为读者留下无穷的想象空间（1分）。④误会法：村人大胆猜测声音是被小铁匠偷走的,直到小铁匠被赶出铁匠铺,至此制造误会,结尾处通过放羊老汉发现偷走的声音以解开误会（1分）,使情节一波三折（1分）。 16.（4分）摘录描写声音消失的句子（1分）；写出其手法（1分）；分析特点（1分）；体会情感（1分）。 17.（5分）示例一：A.可笑。通过这个故事，我感受到了对村人的讽刺（1分）。村里人在突然失去声音后，村长找德高望重、见多识广、智慧超群的人，坐在一起，反复“商讨”“研究”“论证”，又一窝蜂地去找的场景（1分），讽刺村民在慌乱、手足无措时的荒诞行为，（1分）及其集体无意识的行径。（1分）同时，讽刺了村民在无声时，想念有声，有声时想念无声的毫无止境的欲望，得不到满足（1分）。 示例二：B.可悲。通过这个故事，我感受到了一个充满荒诞和无奈的场景。（1分）村子里的人们突然失去了声音，整个村子陷入了深沉的无声黑暗之中，人们的沟通和交流受到了极大的影响（1分）。尽管一开始大家可能觉得没有声音是一种解脱（1分），但随着时间的推移，人们开始怀念过去的声音，感受到了失去声音的可悲（1分）。故事通过这种反差，引发了我对人与声音关系的思考，让我深刻地感受到了声音在人们生活中的重要性和可贵之处（1分）。 示例三：C.可叹。这篇小说让我看到了人性的复杂（1分）。故事里那些村人在丢失声音后苦寻无果的情况下猜忌和他们有着同样遭遇的小铁匠，以致小铁匠被迫离开（1分）。作者讽刺那些猜忌和冷漠现象给人带来悲剧命运的社会弊病（1分），从而呼吁人们能多一些理解多一些温暖（1分）。小说也让我看到了人性的弱点。“声音是看不见摸不着的，故事里的人们早已习惯有声世界，一旦失去自己曾经拥有的”声音便苦苦追寻。即使再次拥有也许又不懂得珍惜（1分）。 【详解】14.本题考查情节梳理。 （1）根据“最先发现声音丢失的人，是村头铁匠铺新来的小铁匠。”可提炼出“小铁匠发现声音丢失”；（2）根据“还有人大胆地推测，那个偷声音的人，会不会是小铁匠呢？”可提炼出“小铁匠被误会偷了声音”；（3）根据“直到下了一场雨，放羊老汉突然带回一个好消息。他放羊的那条山沟，半山腰有个山洞，在山洞里避雨时，老汉发现了一个沉重的大口袋，打开，里面居然是村里被偷走的各种声音。”可提炼出“放羊老汉发现偷走的声音”。 15.本题考查情节设置的作用。 链接材料已经给出情节设置的四种方法，可选择其中的两种方法分析其作用。 示例一：设置悬念：全文从始至终没有交代谁是偷声音的人）,全篇一个悬念,吊足读者胃口/吸引读者阅读兴趣。 示例二：一波三折：从小铁匠发现声音丢失到小铁匠被赶出铁匠铺再到放羊老汉发现偷走的声音,从村人寻找丢失的声音到村人怀念声音消失的日子,全文情节一波三折,在发展处横生枝节,推动情节发展。 示例三：留白法:全文对于声音是谁偷走这一悬念,直到结尾都未交代,为读者留下无穷的想象空间。 示例四：误会法：村人大胆猜测声音是被小铁匠偷走的,直到小铁匠被赶出铁匠铺,至此制造误会,结尾处通过放羊老汉发现偷走的声音以解开误会,使情节一波三折。 16.本题考查句子赏析。 摘录描写声音消失的句子，写出其手法，分析特点，体会情感即可。 17.本题考查观点看法。 结合文章内容，选择其一，也可另拟一个词，表达你对这个故事的感受，自圆其说即可。 示例一：A.可笑。通过这个故事，我感受到了对村人的讽刺。村里人在突然失去声音后，村长找德高望重、见多识广、智慧超群的人，坐在一起，反复“商讨”“研究”“论证”，又一窝蜂地去找的场景，讽刺村民在慌乱、手足无措时的荒诞行为，及其集体无意识的行径。同时，讽刺了村民在无声时，想念有声，有声时想念无声的毫无止境的欲望，得不到满足。 示例二：B.可悲。通过这个故事，我感受到了一个充满荒诞和无奈的场景。村子里的人们突然失去了声音，整个村子陷入了深沉的无声黑暗之中，人们的沟通和交流受到了极大的影响。尽管一开始大家可能觉得没有声音是一种解脱，但随着时间的推移，人们开始怀念过去的声音，感受到了失去声音的可悲。故事通过这种反差，引发了我对人与声音关系的思考，让我深刻地感受到了声音在人们生活中的重要性和可贵之处。 示例三：C.可叹。这篇小说让我看到了人性的复杂。故事里那些村人在丢失声音后苦寻无果的情况下猜忌和他们有着同样遭遇的小铁匠，以致小铁匠被迫离开。作者讽刺那些猜忌和冷漠现象给人带来悲剧命运的社会弊病，从而呼吁人们能多一些理解多一些温暖。小说也让我看到了人性的弱点。“声音是看不见摸不着的，故事里的人们早已习惯有声世界，一旦失去自己曾经拥有的”声音便苦苦追寻。即使再次拥有也许又不懂得珍惜。 【变式演练】 【变式1】（2025·仪征市·中考一模）（12分） 透早① 的枣子园 林清玄 ①返乡的时候，我的长裤因脱线裂开了，妈妈说：“来，我帮你车一车。 ” ②我随妈妈走进房间，她把小桌上的红绒布掀开，一台裁缝车赫然呈现在我的眼前， 这个景象震慑了我，这不是三十多年前的那台裁缝车吗？怎么现在还在用？而且看起来像 新的一样？“妈？这是从前那一台裁缝车吗？”妈妈说：“当然是从前那一台了。”妈妈熟练地坐在缝纫机前，把裤脚翻过来，开始专心地车我裂开的裤子，我看着妈妈专注的神情，忍不住摩挲着缝纫机上优美的木质纹理，那个画面突然与时空交叠，回到童年的三合院。 ③当时，这一台缝纫机摆在老家的东厢房侧门边，门外就是爸爸种的一大片枣子园，妈妈忙过了养猪、耕田、晒谷、洗衣等粗重的工作后，就会坐在缝纫机前车衣服，一边监看在果园里玩耍的我们。 ④善于女红的妈妈，其实没有什么衣料可以做衣服，她做的是把面粉袋、肥料袋车成简单的服装，或者帮我们这一群“像牛一样会武 ”的孩子补撕破的衫裤，以及把太大的衣服改小，把太小的衣服放大。妈妈做衣服的工作是至关重大的，使我们虽然生活贫苦，也不至于穿破衣去上学。 ⑤不车衣服的时候，我们就会抢着在缝纫机上写功课，那是因为孩子太多而桌子太少了，抢不到缝纫机的孩子，只好拿一块木板垫膝盖，坐在门槛上写字。 ⑥有一次，我和哥哥抢缝纫机，不小心跌倒，撞在缝纫机的铁脚上，在我的耳后留下一条二十几厘米的疤痕，如今还清晰可见。 ⑦我喜欢爬上枣子树，一边回头看妈妈坐在厢房门边车衣服，一边吃着清脆香甜的枣子。那时的妈妈青春正盛，有一种秀气而坚毅的美。由于妈妈在生活中表现得坚强，常使我觉得生活虽然贫乏素朴，心里还是无所畏惧的。 ⑧如果是星期天，我们都会赶透早去采枣子，因为清晨刚熟的枣子最是清香，晚一点就被兄弟吃光了。 ⑨妈妈是从来没有假日的，但是星期天不必准备中午的便当，她总是透早就坐在缝纫 机前车衣服。 ⑩坐在枣子树上，东边的太阳刚刚出来，寒冬的枣子园也变得暖烘烘的， [A]顺着太阳的光望过去，正好看见妈妈温柔的侧脸，色彩非常印象派，线条却如一座立体派的浮雕。 ⑪这时我会感到无比的感动，想着要把刚刚采摘的最好吃的枣子献给妈妈。 ⑫我跳下枣子树，把口袋里最好吃的枣子拿去给妈妈，她就会停下手边的工作，摸摸我的头说：“真乖。”然后拉开缝纫机右边的抽屉放进枣子，我瞥见抽屉里满满都是枣子，原来，哥哥弟弟早就采枣子献给妈妈了。 ⑬这使我在冬日的星期天，总是透早就去采枣子，希望第一个把枣子送给妈妈。有时觉得能坐在枣子树上看妈妈车衣服，生命里就有无边的幸福了。“车好了，你穿看看。”妈妈的声音使我从回忆中回过神来， [B]妈妈忍不住笑了：“大人了，整天憨呆憨呆。” ⑭我看着妈妈依然温柔的侧脸，头发却都花白了，刚刚那一失神，时光竟匆匆流过三十几年了。 【注】①透早：闽南方言，指清晨。 16.文章围绕“裁缝车 ”描写了很多事情，请补全思维导图。（3分） 思考 1：我发现回忆性散文往往会以一个具体的“物 ”作为叙事和抒情的载体。 ① ② ③ 17.本文细节丰富，请从 A、B 画线句中任选一处，进行朗读设计并陈述理由。（5分） A.顺着太阳的光望过去，正好看见妈妈温柔的侧脸，色彩非常印象派，线条却如一座立体派的浮雕。 B.妈妈忍不住笑了：“大人了，整天憨呆憨呆。” （1）我选 , 朗读设计及理由： （2）思考2： 。 18.本文叙述视角变换交织，请根据要求完成表格，完成后记录你的思考发现。（4 分） 摘录 “我 ”的情感态度（结合摘录内容分析） 我喜欢爬上枣子树，一边回头 看妈妈坐在厢房门边车衣服，一边 吃着清脆香甜的枣子。 ⑴ 妈妈做衣服的工作是至关重 大的，使我们虽然生活贫苦，也不 至于穿破衣去上学。 ⑵ 思考3：我发现回忆性散文具有双重视角。 【变式2】（2025·无锡市惠山区·中考一模）（17分） 画 医 白秋 ①北海市博物馆有三大镇馆之宝，其中一件就是郑板桥的《竹石图》。奇怪的是，这里有一模一样的两幅，品相毫厘不差，任谁也辨不出真假，成为当地一大奇闻。 ②作为小城跑文化圈的“名记”,我想弄个端详，高人指点，这得找“画医”。没人知道，画医从何时起干这一行当，但就他能让霉烂腐蚀的古旧书画“妙手回春”,被誉为远近闻名的画医，那肯定是有两把刷子的人，不含糊。 ③初见画医，就觉得他有故事。一袭泛白蓝布大褂从头罩到脚，花白头发像个鸟巢， 杂乱无章堆在肩上，黝黑脸上只有一对黑多白少的眼珠活力四射。本身就像个文物，再加上老人双手捧着一张破旧不堪的年画，纸张已经泛黄，边角破碎凋零，顿觉时空倒退了四五个世纪。 ④这张年画是一张扑灰①样稿，比我爷爷的年龄还要大，估计是清末民初的作品。要想它恢复原样，起码需要一个月工夫。画医用手小心翼翼地指点着每一点酥脆的画芯，像触摸刚出生的婴儿般，满眼欢喜。 ⑤他先在桌面上喷上了一层水，接着将一层薄塑料抚平铺上，然后将破损的年画翻盖在上面，毛笔沾水抚平褶皱的地方。全身心地投入进去，浑然没有把我这个名记放在眼里，只管絮叨捌饬。 ⑥“老先生，我这次是为了博物馆那两幅一模一样的《竹石图》来的，您能给我介绍一下它们的由来吗?” ⑦看来我不点明话题，还不知道他要忙到什么时候。 ⑧“哦，慢待客人了。对不起，对不起。”画医这才醒过神来。 ⑨“那两幅画都是真的。” ⑩“怎么可能?凭我的经验，成名画家都有自己的独特个性，万分珍惜自己的名誉。郑板桥什么人物，他能跟现代某些画师一样，搞些大同小异的作品糊弄人?” ⑪画医听说，半天不语。“信不信由你。”他眼睛白眼球渐渐泛多，嘴角一斜，抛出了一番话，让我大开眼界。 ⑫“那年，新博物馆长刚上任，从库房里发现了这宝贝，拿来让我看。我研究了半年，断定这是一个年代的作品，是后来人进行揭裱的结果。” ⑬“揭裱，懂吗?就是把一幅老画重新装裱一下。运气好，可以把一个原件裱成两幅作品。以前，有一种‘夹皮宣’,分为二层夹、三层夹，吸水性、平整性特别好。它能够分开，揭开后，每一层都能显现原作面貌，只是颜色略有区别，加笔一描就完全一样了。” ⑭“这两幅因为年代太久，一般人分辨不出前后，也无论真假了。不幸中万幸，两幅作品凑在一起了，若不然，还不知要制造出多少冤假错案。” ⑮ “真的，还真有这种情况?” ⑯“真的假不了，假的真不了。前段时间，听说他们还进行了碳十四验证，也没有异议。”画医很得意，话语自然多了起来。 ⑰“我原先也不是靠修复字画混饭吃的。我们上去几代人，都是做扑灰年画生意，我一心将这门手艺传下去。只是看见那么多祖辈上传下来的好东西破损严重，毁了觉得可惜，这才试着修复，不知不觉，找到诀窍的。” ⑱“时代不同了，现在没有几个人喜欢扑灰年画，反而愿意收藏古董，修复旧画。真没想到，这买卖反而好起来了。这不，我儿子也跟着我学医画，当画医了。”老人愉悦心态一览无余。 ⑲“您天天鼓捣这个玩意儿，就没跟着前人学学，在揭裱上做文章。像那《竹石图》一样，给自己留下一点好东西?”我灵光一闪，没忍住，把自己的坏心眼给透了出来。 ⑳老人脸色陡变。“你这像话嘛!人，要讲良心。医画，先要医心。我看你也需要治一治了。大半辈子了，这种事我从来就没干过。你一个小青年，一霎工夫就想这么多。你走吧，我不欢迎你。” ㉑“别别别，老人家，我也就是说说而已，您别上火。”我赶紧打哈哈，希望能把他的火气给压下去。 ㉒“要说一点没想，也是假的。”画医缓过神来，接着说。 ㉓“每天都有天南海北的业内人士找上门来，说一幅画修好了，价格百倍千倍增加，有的甚至能到上千万。我就想，怪了，它们哪个地方值了?你说，这好东西能是个人的? 人撑死，能活三万来天，还能带进棺材里不成?” ㉔“我觉得，好玩意儿都是大家的，越多人看懂，越多人受益。憋在自家手里，迟早是个祸害，所以我从来不稀罕这些东西。” ㉕“我再问您最后一个问题。博物馆里那两幅画，以您这本事，真看不出真假来?” ㉖老人脸上突然露出一丝不易觉察的微笑。“你一定要分个是非的话，也行，区别就看郑板桥题写的那首诗。” ㉗是那首： 咬定青山不放松，立根原在破岩中。 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 ㉘对，那个“根”字出问题的，可以说是假的! (选自《2023年中国年度作品·小小说》,有删改) 【注】①扑灰：即用柳枝烧灰，描线作底版， 一次复印多张。艺人继而在印出的稿上粉脸、手，敷彩，描金，勾线，最后在重点部位涂上明油即成。 16. 【理情节】小说在采访与被采访中展开情节，请补全下面的思维导图。(3分) “我” 点明话题 表示怀疑 再次提问 ② _ 速打哈哈 最后一问 画医 醒过神来 半天不语 ① ▲ 脸色陡变 缓过神来 ③ ▲ ① ② ③ 17. 【赏语言】请赏析文中第④段画横线的句子。(4分) 画医用手小心翼翼地指点着每一点酥脆的画芯，像触摸刚出生的婴儿般，满眼欢喜。 18.【析作用】下面是同学整理的“我”的部分说话内容，请关注这些句子的特点(从句式、内容等角度入手) , 分析它们在文中的作用。 (4分 ) 您能给我介绍一下它们的由来吗? 怎么可能? 真的，还真有这种情况? 像那《竹石图》一样，给自己留下一点好东西? 19.【探主旨】结合全文，联系生活，谈谈你对“医画，先要医心”这句话的理解。(6分) 一、（2024·江苏南通·中考真题）阅读下面这篇文章，完成下面小题。（22分） 英  雄 绿窗 ①一棵树肯定是有骨头的。一棵树还小的时候，就懂得抓住春天，攥住一小滴水，占住一个马蹄坑，像屎壳郎一样钻进一坨子牛粪，拱出温暖的殿堂，朝上要阳光，向下要水，制造氧气和笑容给人类。 ②我从未数过一棵树长过多少根骨头，但我知道，无论多么小，一棵树都要独立奋斗，独自面对暗夜、风沙、干渴……而后长成大树或者死掉。 ③最早来到荒原的树，已故去多年，而骨头不灭。它的躯干上刻写着不甘，记录着曾经为存活做过的种种努力，给后来的树以经验和期待。 ④第一棵站直的树苗，用第一根嫩绿的手指触摸荒原的脸，驱散荒原盛大的寂寞。肆虐的沙粒被这棵树惊住。它要吹翻它几个跟头，让它弯腰，让它横折，让它退进黑暗里去。但这棵树依旧活下来，以翡翠之手写着二字：承受。脚下，水珠来了，草籽长了。一小片绿意宣布占山为王，荒原将俯首称臣。 ⑤第一批站起来的树，要承受更多的孤单，抗击各种魔兽。它们有人呵护，但根下的事只能自己做。放弃很简单，让自己枯萎就是，但一棵树占据一个坑道，它就奔着活来的。像人，既然出生了，一辈子就为了生而奋斗。人会尽力活得好，树也会尽力，且超乎人的想象。它在人认为不能生长的地方，果断地生长；在人认为活不下去的时候，顽强地抽枝发芽。 ⑥每一棵树，都是一匹热血沸腾的马。它脚踩得更深，头向着天空，嘶叫。它在叫后面的小马，马们依次奔来，安营扎寨，磨砺本领。一匹老马叫不动了，后面的马儿都已茁壮，叫声更烈，荒原沸腾。 ⑦成为森林的树们懂得用眼神相互打气，它们在各自身旁，它们一起在生长，它们正在往云端里撒野去。它们的脚下，沙粒止步，野草繁生，花朵、蘑菇和兔子先后到来。一只鸟亮亮地穿过林梢，一条小路热热地延伸，一排房屋暖暖地站立，理想在树顶飞翔。 ⑧无路中开出路，没有树的地方植出了树。这是一首用生命写在大地上的绿色的史诗，这首诗可以长作长留，不会终止。因为诗里有热血，造就可见可感、可歌可泣的英雄。 ⑨每一个站在风沙面前的树都是英雄，而亲自栽下它们并扶正它们的更是英雄。他们彼此为对方打下烙印，树身有人骨，人身有树风。 ⑩英雄用挡不住的青春拿下了荒原。英雄，不以血汗计日子，那无法计量；英雄，不以送过的太阳计日子，那同样无法计量。他们只以额头上的皱纹、骨节的粗糙、心的磨砺、绿的延伸来计。他们扛铁锨，住窝棚，习惯寒冷，习惯风从四面伸出刀子，割的是肉，打的都是骨。他们每天重复一系列动作，直到一棵棵树苗在风中挺立，直到青年变成老年。他们的灵魂已然化成矿物质和水分，回到树的血脉，在嶙峋的老干，在新长的枝头，徐徐呼吸。 ⑪当荒原不再荒芜，而被称作森林，当清晨第一缕阳光柔美地洒在树梢，世间两种最高贵的东西已经诞生，一个是骨头，一个是理想，二者缔造了荒原有史以来最光辉的岁月。 （选自散文集《被群鸟诱惑的春天》，有删改） 17．阅读全文，完成表格。（4分） 树的身份 特征 最早来到荒原的树 ① 第一棵站直的树苗 有着嫩绿的手指，驱散荒原盛大的寂寞 第一批站起来的树 承受更多的孤单，抗击各种魔兽，尽力生长 成为森林的树们 ② 18．第⑥段中，作者把每一棵树比作“一匹热血沸腾的马”。你认为画线句“它脚踩得更深，头向着天空，嘶叫”，是它奔跑时的姿势，还是停止时的姿势？结合文意简要分析。（4分） 19．朗读第⑦段画线句，你想采用什么语气？请选择并阐述理由。（4分） 一只鸟亮亮地穿过林梢，一条小路热热地延伸，一排房屋暖暖地站立，理想在树顶飞翔。 A慷慨激昂        B欢快热烈 我选择 ，理由： 20．阅读全文，说说你对本文标题《英雄》内涵的理解。（4分） 21．班级准备开展专题探究活动。请参照专题探究一，自选探究角度，完成专题探究二的方案设计。（6分） 专题探究一 专题探究二 阅读内容 《猫》《动物笑谈》《大雁归来》 《一棵小桃树》《白杨礼赞》《英雄》 探究专题 人与动物如何相处 ① 设计理由 这三篇文章表达了对人与动物如何相处的关注。阅读这些文章，可以增进对人与自然关系的理解，加强对人类自我的理解和反思，形成尊重动物、善待生命的意识。 ② 二、（2024·江苏扬州·中考真题）阅读下面的文章，完成下面小题。（14分） 相忆茨菇又一年 史良高 ①已经很多年没见过茨菇了。 ②去超市里，一边比划着像乒乓球一样圆圆的球茎，球茎还长着弯弯长长的嫩嘴嘴，一边咨询卖菜的大姐。大姐一脸茫然，摇摇头说：“听也没听过！”不怪大姐，这里是山城重庆，哪来茨菇呢？ ③家乡坐落在白荡湖畔，那里河道纵横，池塘星罗棋布，是茨菇的天堂。沟沟汊汊，河边滩涂，到处都有燕尾一样的绿叶。秋冬季节，想吃茨菇了，就挽起裤腿，去池塘河沟的一湾浅水里，顺着枯萎的禾秆往下摸索，很快，一个个可爱的粉色肉球就“呼喇喇”地被提溜上来。后来，野生的茨菇渐渐地少了，乡里人家开始“圈养”，“圈养”的茨菇，个大，肉嫩，味更鲜美。 ④茨菇是来自泥土的寻常物什，家乡人根本就不拿它当回事，灾荒年间，就将茨菇烀了当主食。现如今的餐桌上，茨菇烹调手法五花八门，炒豆干者有之，炒蒜苗者有之，烧豆腐者有之。常见的譬如茨菇炒肉片：先将茨菇洗净切片，过一下清水，沥干备用。最好挑一块猪的前夹肉，略带肥膘，切成薄片，用生抽腌制几分钟，加点蛋清芡粉裹好。油锅烧热，将肉片倒入，大火炒至肉变色出锅。再洗锅放油，抓一撮葱花爆出香味，将茨菇倒入，配一点木耳为佳，热炒，茨菇由玉白呈现微黄，兑适量清水，半匙白糖，加盖焖十来分钟，收汁前将肉片倒入翻炒。最后撒点鸡精、葱花出锅，淋上几滴麻油。茨菇嫩黄，木耳乌黑，葱花碧绿，再加上肉片绵软，吃起来粉糯清脆，清香可口。如果用来烧肉，则要切成块状，其烧法与烧土豆同，但味道不一样，茨菇的粉糯中夹带着丝丝的甘醇，回味绵长，那是土豆所不及的。 ⑤有族人春节祭祖归来，在朋友圈发了一幅又一幅图，画面之中是绵绵乡愁。从那一盘盘美食中，方知他们也极喜欢茨菇。茨菇，成了每年春节家宴上不可或缺的美馔。他们的厨艺更加绝妙，就拿茨菇炒肉片来说，配料中就加了白菜叶、百叶丝和蒜叶，想必那道菜端上桌，青黄碧绿，似温润的翡翠一般，其菜之雅，其格之高，会不会让人不忍下箸？ ⑥家父65岁那年和母亲一起，从“人家尽枕湖”的水乡来到城里。到了城里的老人，一到冬天味蕾就觉得寡淡，就念叨起家乡的茨菇来。一次次去菜市场，一次次空手而回。直到春节临近，一家家超市里的茨菇才闪亮登场。不管三七二十一，我一下子就买了两大兜。回到家，父母在院子里一边清洗，一边用指甲去须，我分明看见，他们的眼里有泪花溢出。 ⑦如今，我也跟父母当年一样，离开了自己生活多年的古城，客居他乡。一到秋冬时节就想品尝一下家乡的茨菇，品一品那种微微的苦，那种丝丝的甜。所不同的是，父母当年距离家乡不过百里之遥。而我，肩背行囊，翻越一山又一山，远离故乡“八千里路云和月”。我在这头，茨菇在那头。 ⑧腊月里从山道上下来，看到山里人家篱笆墙内青烟袅袅。我知道，那是山里人家每年腊月必做的功课——烟熏腊肉。一到青烟缭绕，预示着一年的光景就要过去。想着我那山高水远的故乡，庭前的河池里像燕尾一样的茨菇叶子日渐枯萎，家家餐桌上新鲜的茨菇正飘着丝丝缕缕的醇香。而我这个游子，在异乡不知不觉又漂泊了一年。 （选自2024年2月17日《文汇报》，有删改） 17．仿照示例，根据本文内容，用简洁的语言为“茨菇”撰写一则词条。（4分） 示例：【菱角】一年生草本水生植物，浮在水上，表面深亮绿色，背面为绿色或紫红色；果实为弯牛角形，果壳坚硬；嫩果可生食，老嫩皆可做菜煮食，并可加工做成菱粉。 18．散文的语言通常追求含蓄、有意蕴，你觉得文中哪些句子具备这些特点？请选出一句，并赏析。（4分） 选句： 赏析： 19．为吸引游子还乡，电视台“家乡味道”栏目组准备介绍家乡菜“茨菇炒肉片”，向社会征集推介语，请你尝试写一则。（6分） 三、（2024·江苏苏州·中考真题）阅读下面一篇文章，完成下面小题。 大河出深山 汤素兰 ①山里人见的山多了，走的山路多了，便有了关于山的智慧。“望山跑死马”，意思是你虽然望见了前面的山，但若想到那山上去，把马跑到累死也不一定能到达。你若身在山中，朝着山走，是走不出大山的。只有沿着水走，才能走出大山去。 ②两山之间必有涧，涧中一线泉水，数线这样的洞泉从四围大山中滑流而出，慢慢朝盆地中汇聚，盆地里就出现了一条清亮的小溪。 ③这小溪是我童年的乐园。夏日的午后，阳光照得整个村庄昏昏欲睡，蝉在树上大声喊热啊热啊，我却一点也不觉得热。我赤脚，拎着小桶和撮箕，跳进小溪，将撮箕伸进水草中撮鱼虾泥鳅，翻开小石头捉螃蟹。 ④小溪蜿蜒流过村庄。村路像飘带似的，沿着小溪往村口飘去。温柔的小溪来到村口的山嘴处，突然变得大胆起来，以决绝的姿态跳下悬崖，纵身跃入山下峡谷中的大河。村路则在这里犹豫一下，转了个弯，绕过山嘴去寻找大河，然后沿着大河飘向山外。 ⑤我不能跟小溪一起跃进大河，也不能跟着村路走去山外。我童年的世界只有头顶那一方蓝天和蓝天下的村庄。但我的脚步没有停歇。河岸边的山坡上开凿了层层梯田，我赤脚跳跃在梯田窄窄的田塍上。沿着那些高高低低的田塍，我终于也像小溪一样，走进峡谷中的大河，去继续我的渔获。 ⑥说是大河，其实河里的水不多，也不深，一年四季，我们都可以涉水过河。但大河曾经也是大的。从夹岸耸峙的高山、刀砍斧削般深切的河床和河床里大如茅屋的乱石，都能感受到大河当年奔腾的气势。但如今，它只能在乱石间穿行，沿着曾经的巨大河床，执拗地爬向山外。 ⑦芙蓉山下有一个水库，是在我童年时代修建起来的，水库的大坝就建在大河上。也因为修建这座水库，才使大河失去了奔腾的气势。随着水库一起修建的，还有两条渠道。其中一条渠道通过隧道，将水库的水送到我们村庄。这渠清水在流过我们村庄后，又通过一条架在盆地中间的高高渡槽和另一个隧洞，流向我所不知道的远方。 ⑧渠道不像溪流和大河那般弯弯曲曲，渠道里的水也不像溪流和大河里的水可以随心所欲。溪流像调皮的孩子，整天叮叮咚咚唱歌，有时贪玩，改了道，弯进圳沟，忘记了再回小溪，就聚成山塘。大河里的水常在窄处湍急，而在一些大石头下又沉静为深潭。渠道却规定了水的来路和去处，让水流得规规矩矩、明明白白。途经村庄的渠道虽然不长，却有明渠、隧道和渡槽。明渠有一个梯形的底座，渠道送水的时候，渠水在梯形的渠道里平缓无声地流动，没有波澜，也看不见底。隧道和渡槽的内壁都是陡直的，里面没有可供抓握的水草或者杂树。所以在渠道过水的时节，父母每天都要叮嘱孩子们不要去渠道里玩水，以免发生危险。我们简直对它又爱又怕。 ⑨对于农人们来说，这渠道真是太重要了。记得渠道第一次送水时，正是一个干旱的夏天。满渠清澈的河水流过村庄，不仅带来缕缕凉风，也通过渠底的孔洞，流进两旁的田野，让久旱的禾苗得到灌溉，让农人们的脸上荡漾开水波纹似的微笑。 ⑩少年时代，我沿着大河走出山村，到镇上读高中时，才发现家乡的大河在镇上有一个名字，叫流沙河。大河到了流沙河段，已经没有了夹岸耸峙的高山和河床里嶙峋的乱石。河道变得宽阔，流水变得平缓，河床铺满金黄的流沙，流沙河也因此得名。那时候沿河正在搞建设、盖房子，于是，流沙河里的沙子被广泛用到建筑工地上去，而那原本开阔平缓的河床，被掏得尽是窟窿。大河因此遍体鳞伤。 ⑪后来，我沿着大河再往外走，到省城读大学，才知道大河的书名叫楚江。楚江从我的故乡发源，全长48千米，沿途又汇入20多条支流，然后入沩水、进湘江，直通大海。 ⑫读大学后，我弄明白了，正因为在大河上修建了大坝，调节了山洪，才保了我们一方平安。我还知道，那通过水渠引出来的水，后来走得很远。在缺水的年份，它甚至被调往邻县，为那儿的禾苗解渴。 ⑬我故乡的这条大河，虽然在我的童年时代就被截断了，但不管是水库里的水还是渠道里的水，它依然以水的形态，滋养着大地上的万物。如今，楚江之源的水库被命名为青山湖，是下游多个乡镇的饮用水源。经过近十年的治理，楚江已经是水清岸绿，时有白鹭、野鸭在水中嬉戏。 ⑭“只有河能走出重重叠叠的山。河呼啸着冲撞而去，山门轰然打开，前面是一马平川。”这是我年轻时一篇小说的题记。而关于河的这种印象，是童年时代故乡的大河带给我的。 ⑮当日子流水似的远去，我在回忆故乡和故乡的大河时，也重新理解了河的意义。河水走出大山，其实最终又会回到大山。因为河水在流动的过程中，会被蒸发成水汽，飘入天空，聚成云彩。总有一片云会飘回故乡，变成雨，又落入故乡的大河。 （选自2024年5月13日《人民日报》，有删减） 15．梳理文章的内容，完成下图，并据此探究文章的结构特点。（4分） ① ② ③ ④ 16．文章第③段说：“这小溪是我童年的乐园。”请分析作者在本段是如何写出“乐园”之“乐”的。（4分） 17．请你为文章中画线句子设计朗读，并阐述理由。（可从重音、停连等角度设计）（4分） 只有河能走出重重叠叠的山。河呼啸着冲撞而去，山门轰然打开，前面是一马平川。 18．作者在一次访谈中曾说，年轻时以为乡村环境最重要的是培养了她的想象力，后来才明白，最重要的是滋养她形成了朴素的价值观大河作为乡村环境的一部分，它的哪些精神影响了作者形成朴素的价值观？请结合全文内容分析。（4分） 四、（2024·江苏无锡·中考真题）阅读下面的文章，完成下面小题。（18分） 稻田叙事（节选） 周华诚 ①田里已然是一片金黄。 ②稻穗低垂，大地正把成熟的香气播散在人间，令万物心安。成群的麻雀，从稻田上空呼啦啦地掠过，又呼啦啦地停歇，起起落落之间，仿佛是鸟儿们庆贺丰收的盛典。 ③老曾在这个季节开始变得忙碌，他的绝活是“喝彩”，传承自他的祖辈。农村有喜事要操办，上梁、进屋、嫁女、娶亲、过大寿、宴亲朋，都要有人喝彩，喝彩声一起，热闹喜庆：“天地开场，日月同光，今日黄道，鲁班上梁——” ④老曾是万千喜事的现场见证人，是乡村生活变化的亲历者。在这次丰收之前，我们预约了老曾，请他到稻田里为大地丰收喝一嗓子彩。“这个事好啊！”老曾满口答应下来，“祖祖辈辈在土地上讨生活，土地待我们不薄，很少有人想到为大地喝彩。” ⑤开镰的这一天，老曾的小货车拉着锣鼓，扎着红绸，带着一车人来到稻田。老曾立于稻田之间，丰收的稻浪在他面前摇摆，他手举一个酒壶，连饮三杯粮食烧，开嗓喝道： ⑥“福也！福也！福也——” ⑦田间早已围满了农人、乡亲，以及城里来的朋友们，大家齐声应和：“好啊——” ⑧这一嗓子，是喝彩的“起”，喝彩师要把这一声彩头传递给稻谷、麻雀、山川溪流、传递给所有辛苦劳作了一年的农人。接下来，一连串的喝彩是一首献给土地、献给粮食的最朴素的赞美诗： 稻谷两头尖， 天天在嘴边， 粒粒吞下肚， 抵过活神仙…… ⑨这一天，稻田里来了很多城里的朋友，诗人赵丽华、余风，散文作家小荷婉婉，水稻科学家沈希宏，书法家缪小俊，还有古珠收藏家许丽虹，布艺玩家葱花，美食家阿也……大家到了这稻田里来，就都成了“稻友”，跟着老曾一起在田埂上游走，心里那个欢乐啊，一个个好像重新变成了孩童！ ⑩“孩童”们把稻田变成了游乐场。接下来，这群“孩童”要在稻田里竖一个巨大的稻草人——这片稻国不仅仅生长粮食，还生长想象、生长快乐。在丰收的时节，我们有了大把的稻草，就想着做一个巨大的稻草人开心一下。 ⑪从有这个想法开始，大家就进入了兴奋的状态。要有一个什么样的稻草人呢？该有多大才好？要怎么扎？要立在哪里？需要多少个帮手……想想都激动啊！ ⑫稻草人的总设计师赵统光先生，是城里的建筑师。经过几个晚上的思索，挥动画笔，刷刷刷，渐渐勾勒出一个潇洒不羁的稻草人大侠形象。再后是细化，设计结构、正面侧面图、效果图。 ⑬在扎稻草人的稻田现场，很多人聚集在一起，不知从何下手。赵老师将大家召集起来，拿着设计图开始讲解，宽檐帽、蛋挞裙、流苏披风等，对每一个技术要领，都分解到位，对每一个任务分工，都定位到人。“小稻友”们也参与进来，大家以家庭为单位，领到了各自的任务。 ⑭在为稻草人扎裙摆时，这一家子配合得如此默契——妈妈整草，爸爸捆线，再将其固定到骨架上，逐个排布，两个小孩则是田埂上两只忙碌的小蜜蜂，一会儿理稻草，一会儿找麻线，到处都是她们俩的可爱身影。 ⑮这稻草人，肩上的杆子就有七米宽！如此巨大、霸气的稻草人，能不能成功竖起来？ ⑯“一、二、三，一、二、三……”十几个汉子抬着稻草人穿过稻田，金黄的稻穗拂过他们的身体，其他人都在边上加油鼓动。 ⑰我们没有吊车。没有什么特殊的工具，只有绳索，靠人力向各个方向使劲。 ⑱“福也！福也！福也——” ⑲老曾的喝彩歌谣，也在稻田与天空之间激荡起情感的力量。 ⑳这座巨大的稻草人立在天地之间，像是一个守护者。 ㉑制作稻草人，不就是一群理想主义者的故事吗？ ㉒这年秋天，我们把水稻田的大米搬到了城市，在繁华的城市中心，开展了新米展示活动。一筐筐的金黄，装点出秋的喜悦。几十位旧友新知一齐会聚于这片“田野”，空气中飘动着谷物成熟的香气…… ㉓又一次，更多的“稻友”们相见了。 （选自2024年第3期《人民文学》，有删改） 资料链接： 2013年回村看望父母时，我发现熟悉的乡村正在消逝。2014年我辞掉城里的工作决定回家种田，发起了“父亲的水稻田”项目，邀请生活在城里的人走进乡村，并在社交平台上分享乡村日常。到现在，这件事做了十年了，“在稻田与街巷、乡野与城市之间，创造一种自由的流动”，我希望自己能一直做下去。 （根据2023年12月27日《农民日报》“周华诚口述”整理） 17．【老曾的喝彩】文中多次写到老曾的喝彩，请结合全文谈谈这样写的作用。（3分） 18．【大家的劳作】文中⑫⑭小节有两处画线句，请任选一句，从描写、用词、句式任一角度进行品析。（3分） 19．【稻草人的守护】作者为稻草人拍了一张照片（如下图），有同学为照片配了一首小诗，请你结合对全文的理解，帮他补全。（6分） 稻草人立于天地间 巨大的稻草人 立于天地间 像一个守护者 守护着稻田的丰收 守护着① 守护着② 守护着③ 守护着一方乡愁 …… 20．【我们的沉思】在“城·乡愁”探究活动中，同学们就“城市与乡村的关系”这一话题展开了讨论，请结合全文及资料链接谈谈你的看法，并阐述理由。（6分） 五、（2024·江苏镇江·中考真题）阅读下面的文章，完成下面小题。（16分） 栀子花 魏芳芳 ①几天前，我在家门口的绿化地摘了一颗山栀（zhī）实，鲜亮的金红色浆果，一掰开，浓稠的鲜红果汁就流了一手。用水冲洗后，皮肤还是染上了纯净的黄色——“御用黄”果不其然。 ②这个“知识点”是好几年前，在西安一个小饭铺获得的。七月，热浪滚滚。等菜的时候，伙计来倒茶，那茶汤金红色，一股淡淡的清香，既不是茶叶的口感，也闻不出什么花的香味。好奇地问掌柜，答是秦岭山栀子。栀子花会结果吗？掌柜拿出一包栀子，指头大小的绛红色果实上面有几条突出的楞线，一端尖尖的，像大肚子小花瓶，闻起来还真有点栀子花香的厚味。掌柜的说：栀子是一味好中药，能降压清脂泻火；还是一种天然染剂，打从秦汉始，皇家御用的黄色布料都是栀子染的。 ③初见栀子花，是三十年前了。端午前后，在重庆的一个马路小菜场，忽然微风吹来一种浓稠的香气，既野性又温润，循香觅见茅草叶扎着的几把绿白花，花型像荷，翠绿的叶子油亮亮的，摆在一个古朴的小竹簸箕里。“栀子花咧！”卖白菜的小妹声音又娇又脆：“自家屋头的，五毛钱一把。”都说重庆美人多，美人也都爱栀子花，有的就握在手上，有的随手插进发辨。有的时候，人也没看到，就只有一股香气，告诉你她们刚刚经过。 ④搬到上海后，我家小区西南角，有几棵大花栀子树，每年初夏，都会开很多花，浓雾般香气从园中升起并且浮动着，像一个迷宫，探进去，就会迷醉其中。栀子花期短，花开满后一两天就萎黄了，最好看的还是将开未开之时。端午节早晨，去门口菜场买了艾草菖蒲，回来的时候，我会折两三朵栀子花。回家后来不及先挂艾蒲，赶紧拿出栀子花，插进小瓷罐中，初夏的热顿时就凉下来。栀子是扭旋花，最外层带着浅绿色螺旋纹，绽开后花瓣洁白无瑕，质地丰腴肥腻，摸起来像厚厚的缎子。它的香也丰腴，令我想起重庆美人。 ⑤七年前六月初的黄梅天，突然得知母亲病重，得来上海住院。雨一直下，像是老天知晓一切，先哭给我看。我每天早出晚归，去医院陪她。在母亲身边，我们是彼此的良药。一天，我折了两枝栀子花带过去。母亲爱花，以前我们一起种过牵牛、粉豆、蜀葵和菊花，却从未种过栀子花。栀子花是母亲的稀客，她长久好奇地看着、闻着，眼里有莹激的喜悦。栀子花香冲淡了来苏水的味道，病房有了鲜活的气息。 ⑥没有治疗的时候，娘俩说着话，我给母亲梳头，像从前一样。我是母亲最小的闺女，天生就爱缠着她。只要母亲闲下来，或者坐着干活——剥玉米棒或者哪怕烧锅，我也能趴在她背上给她梳头。红色的塑料梳子，我高一下低一下乱扒，静电把头发扯飞，比不梳更乱。炎夏里母亲在门前树下网床上午休，我钻到网床下反复摆弄她的头发，母亲不胜其烦，却从未打过我，只是笑我“磨人精”。 ⑦人到中年，磨人精会梳头了，力道匀净，母亲闭着眼睛，很享受。母亲的头皮有点发红，灰白的头发多像苍茫的岁月——满头青丝怎么就不见踪迹了呢？我问她，是否愿意戴朵栀子花，她羞涩一笑，说这辈子没戴过鲜花呢。四外公曾经跟我们讲过，母亲小时候可爱打扮了，绣花鞋，长辫子，扎个红色蝴蝶结，穿白衬衣黑背带裙，是个洋气的女学生。可是从我记事起，母亲一直是天天忙得脚不沾地、累得腿弯脚软的农妇，最省事的短发，旧得发白的老式衣服，脸晒得黝黑，哪还有洋气的影子？ ⑧那就试试！母亲眼睛盈满笑意，上扬的嘴角是鼓励，我懂。挑了一朵刚开的，摘了叶子，别在她的左耳畔。母亲仔细照了一会儿镜子，顾盼之间，转头凄然一笑：“老了，配不上这鲜铮铮的花。” ⑨“不！”我声音大得吓了自己一跳。栀子花太鲜亮太逼人了，生生放大了母亲的枯萎。我哆嗦着，从后背轻轻抱住了她，把脸贴在她散发着栀子花香的脸颊上：“妈妈，你真美！” ⑩这是她七十九年岁月里第一次戴上栀子花，也是最后一次。 （选自2023年12月22日《文汇报》，有删改） 15．阅读文章，围绕“我”和“栀子花”概括相关内容，填写下表。（3分） 几天前 “我”在家门口绿化地掰开一颗山栀实。 好几年前 ① 三十年前 “我”在重庆小菜场初见栀子花。 搬到上海后 ② 七年前 ③ 16．文章第③段划线句写到“重庆美人”，突出了栀子花的哪些特点？（3分） 17．“我”折了栀子花带给病重住院的母亲，这样做有哪些用意？（3分） 18．第⑦段划线句有何作用？（3分） 19．细读第⑨段，根据“我”的举动揣摩并写出“我”的心理变化。（4分） 六、（2025·淮安市清江浦区·中考一模）阅读下文，完成下列小题。（17分） 暗夜之光 朱占强 ①前面的路很窄，凹凸不平。他下意识减缓了车速。 ②车灯像一把利剑，刺向前方的黑暗。 ③车灯的光柱里，突然出现了一个骑单车的少年。他抬腕看了看表，时针已经指向午夜十二点。他想这个时候，早已过了学生晚自习的放学时间，一个孩子，在深夜僻静的道路上孤身独行，很可能有什么不轨的企图。 ④职业的敏感使他警觉起来。 ⑤车窗外伸手不见五指的黑。虽然什么都看不清，但他对这里了如指掌：道路两侧是城中村的废墟。 ⑥黑暗中的某个地方，曾经有他的家。当初拆迁时，开发商承诺五年前交房，却至今还没有动工。那之前他和妻子都还是工人，后来相继下岗。再后来，妻子生了病，也是为生活所迫，他东挪西借筹措一笔钱，买下一辆二手车，干起了偷偷拉客的营生。按照官方的说法，叫非法营运。多年来他养成了一个固执的习惯，每天夜里收车之后，他都要避开大路，经过这条小路回租住的家。既是缅怀过去，也是憧憬未来。 ⑦孩子在前面骑车走着，他在后面跟着，不快也不慢，始终保持着安全距离。他完全可以鸣笛提醒孩子注意避让，然后超车。他不打算那样做。一个看似简单的举动，可能会导致复杂的后果；如果他鸣笛，孩子受到惊吓摔倒了，他难辞其咎，后续一系列的麻烦也在等着他。甚至就在他超车的瞬间，孩子会故意去撞他的车，然后倒在地上实施讹诈。不是他把别人想得太坏，是这个冷漠、无情的社会让他绝望，是生活中亲历的一些事情，把他变得谨小慎微。 ⑧比如那一次，他载客去乡下，经过一个岔道口时，为了避让一辆对向来车，却撞倒了路边的一个三轮车。三轮车主受了伤，问他报警还是私了。他给了伤者一大笔钱。他的职业的特殊性决定了他必须私下解决。直到后来，警察因为一个系列诈骗案找到他了解情况时，他才醒悟那起貌似普通的交通事故，他所以为的巧合，其实是一个骗局，是别人处心积虑设置的陷阱。 ⑨孩子在前面走着，他在后面跟着，绷紧的神经提防着臆想中可能发生的危险。他偷偷地打开了手机的摄像功能。万一发生了什么意外，手机里存储的影音，将成为保护的呈堂证供。 ⑩这条路不算太长，很快就接近了终点。终点是一条宽阔的大马路。他悬着的一颗心刚落地，前面的孩子却突然停下来。孩子在路中央支好单车，朝他走了过来。 ⑪他再一次绷紧了松弛的神经。 ⑫他也下了车，把手机摄像头瞄准孩子，按下“开始”键。 ⑬孩子在距他三五米远的地方站定，弯下腰，深深地给他鞠了一躬。孩子说：叔叔，谢谢你给我照亮了道路…… ⑭一瞬间，就在一瞬间，他的大脑被格式化了。他不知道孩子是怎样离开的，不知道眼眶里什么时候蓄满了泪水。他抬头望天，强忍着不让眼泪流下来。 ⑮他看到天上有几颗星星，眨呀眨的，虽然微弱，却温暖了整个夜空。 （选自《小小说大世界》2018年第6期） 8．（3分）结合全文内容，分析标题“暗夜之光”的作用。 9．（6分）分析划线句子的表达效果。 （1）车灯像一把利剑，刺向前方的黑暗。 （2）孩子在距他三五米远的地方站定，弯下腰，深深地给他鞠了一躬。孩子说：叔叔，谢谢你给我照亮了道路…… 10．（4分）这篇文章在写作手法上有哪些特点？请结合内容简要分析。 11．（4分）请分析文章结尾有什么妙处。 七、（2025·徐州市沛县第五中学区·中考一模）阅读下面文章，完成各题。（18分） 渔村的炊烟 简梅 ①我的故乡在东南沿海的一个渔村。小时候，最喜欢和伙伴们爬到村后的山上，眺望鳞次栉比的房屋冒出的袅袅炊烟。那欢快、朴素的炊烟，从家家户户烟囱里徐徐而出，飘舞如轻纱，斜飞似绸带……它们与千变万化的云朵相互映衬，最终消失在海天远处。 ②早晨、中午、晚上的炊烟各有不同。清晨时，海天还未醒来，零星的炊烟从斑斑青瓦间寂寥地现出身姿，村巷时近时远的鸡鸣声衬得清晨更加宁静。闽江入海口飘来的薄雾，仿佛为炊烟铺了一层底色。炊烟中，可见影影绰绰的人影，传来一两声呼儿唤女、嘱咐添衣的叮咛，以及渔民收拾渔具窸窸窣窣的声响。等到一轮红日豁然展现在村庄的上方，烟色也渐渐浓重起来。而中午时的炊烟，则夹杂着饭菜的香气，大人们早已在案板及灶台前，削、碾、揉、捏、包、捻……忙活了半天，端上一碗碗新出锅的鱼丸、鱼面，滚烫着、蒸腾着。大老远，就能听见乡音俚语欢快地在左邻右舍间蔓延。天色渐渐暗下来了，此时，炊烟再次从灶膛处升腾起来，风一拂动，便在幽深狭窄的村巷中徘徊，或在苔藓斑驳的土路上缱绻，然后化作浅淡的烟缕重返天空，向远处慢慢飘去。 ③在我的乡愁记忆里，那亲切、轻盈的炊烟，满是温暖的气息。特别是到了逢年过节的日子，不绝如缕的炊烟就会集结成方阵，以一种别样的舒展、高旷，给人以亲情的召唤——那些海上捕捞归来的人，远远地望见炊烟，就仿佛看见家中锅灶旁忙碌的亲人，正在准备着热腾腾的饭菜，那饭菜中饱含着家人的汗水和智慧，氤氲着团聚的期待和喜悦。一瞬间，他们感觉辛劳顿消，浑身都暖和了起来。 ④炊烟袅袅，迎来送往，日复一日，年复一年。人们在大海上辛勤劳作，为的就是让渔获满满、炊烟不断。他们经过大风大浪的洗礼，愈加认定：家中灯火的温暖和柴米油盐的充实，便是人生的幸福。然而在过去，地窄、村偏、人穷的渔村，仅靠人的双手在茫茫大海上劳作，收获甚微。听老人讲，过去故乡紧缺柴火，人们得去外县山区找柴砍柴，而后雇船回乡，历经千辛万苦。而找一次柴仅能应付两三个月，一年得往返三四次。每每说起这些，老人们都叹息不已。为了节省柴火，渔村人更是想尽一切办法，比如将好的柴块垫底，使火更旺，而将杂碎的柴薪铺在上面；烧完的火炭要扒出来，待冷却后二次利用，拿来生火炖汤、熬药；火灰可当肥料，一担卖五六角…… ⑤改革开放后，渔村的生产生活发生很大变化，从单纯从事渔业，转变为农林牧副渔全面发展。除了从事海洋捕捞外，人们大力发展海产品养殖、冷冻加工、造船、织网等产业，收入有了显著提高。大船小船也都装上现代化器械，风风雨雨里，满载而归的日子更多了。接续的奋斗，使许多人家都摆脱了贫困。于是，渔家灶膛的火苗愈燃愈旺了，升腾的炊烟也愈来愈欢了。不少人家，眼看着盖起了新房，收入也稳定了，便开始思量着改善伙食，鸡、鸭、鱼、肉，择日烹饪；锅、碗、瓢、盆，协奏成曲。缭绕、繁忙的炊烟，居然也现出一副喜气洋洋的身姿，轻拂着一家家厅堂，喜跃马鞍墙，俯瞰遍野的梅花…… ⑥生活条件改善了，渔村人脸上的笑容也多了起来。有人在新居里摘着香瓜，看见熟人路过，一声亲切的招呼便响起：“刚摘下的，带几个回去给孩子吃吧。”有人去邻居厨房借点蚝油，邻居刚好煮出一锅海鲜，“来，坐下尝一口！”村头常年缭绕的炊烟下，时而还有邂逅发生，“好久不见啰！听说你在外省做生意？来，进屋喝杯茶吧！”……举止之间，言语之中，善意的微笑，温暖的话语，熨帖着人们的心灵。 ⑦如今，家家户户用上了煤气灶，只有在岁末年关的时候，需要大灶蒸年糕，炊烟才从烟囱里重新冒了出来……缠缠绕绕、蓬蓬松松的炊烟，总在人的心底勾起不尽的乡思与乡情，满溢出童年和时光的味道。这些年，我常回老家看望母亲，每当亲人团聚、朋友相会，或有游子从远方归来之时，村头巷尾，一家家屋内，都会烟气轻笼。亲情的交织，孩子的欢笑，在热腾腾的美味中呈现，让人体会到家的温馨与幸福。各家各户的日子越过越红火，袅袅炊烟下，许多食材既有传承习俗的做法，又有厨艺翻新的尝试。记得有一年除夕时，我的少年伙伴就办了一桌家乡当地的“十大名菜”宴席，特意请来了村里的几个长辈一起过年。桌上，有红鲟蒸粉丝、鸡汤氽海蚌、煎糟鳗鱼块、香油元宝虾、火锅鱼丸汤、什锦太平燕、蟹炒白粿、爆炒双脆、荔枝肉和甜芋泥等“名菜”，色、香、味俱全，村里人也啧啧称道。 ⑧缕缕炊烟，慢慢拂过渔村的街巷与人家，在渔村上空轻舞出幸福的味道…… （选自《人民日报》有删改） 12. 炊烟是本文的线索。在作者笔下，不同时期的炊烟各有特点，请根据文章内容填写下表。（3分） 时间 炊烟特点 小时候 ① 记忆里 亲切、轻盈 改革开放后 ② 如今 ③ 13. 品析语言。（6分） （1）那欢快、朴素的炊烟，从家家户户烟囱里徐徐而出，飘舞如轻纱，斜飞似绸带……它们与千变万化的云朵相互映衬，最终消失在海天远处。（从修辞手法的角度） （2）风一拂动，便在幽深狭窄的村巷中徘徊，或在苔藓斑驳的土路上缱绻，然后化作浅淡的烟缕重返天空，向远处慢慢飘去。（赏析加点词语含义） 14. 请赏析文章标题的作用。（3分） 15. 文章最后一段中“幸福的味道”意蕴丰富，请结合全文简要分析。（3分） 16. 班级要举行“家乡的符号”演讲比赛，你准备参加，请选择一件事物作为家乡的符号，并说明它在你心中独特的意义和价值。（不少于100字）（3分） 9 / 9 学科网（北京）股份有限公司 $$ 11 文学类文本阅读 目录 题型综述 1 解题攻略 1 1.文章脉络梳理 1 2.内容概括与理解 2 3.词语理解与赏析 2 4.句子理解与赏析 3 5.句段作用. 4 6.人物分析 5 7.写作手法分析 6 8.标题含义及作用 6 9.情感主旨 7 10.拓展探究 7 中考练场 20 2022课标要求，能用普通话正确、流利、有感情地朗读。在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法，并能与他人合作，共同探讨、分析、解决疑难问题。在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。能区分写实作品与虚构作品，了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学样式。欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。能对作品中感人的情境和形象说出自己的体验，品味作品中富于表现力的语言。 江苏各大市语文中考历来重视对文学类文本阅读的考查。文学类文本阅读考查材料阅读量均在1000字以上（苏州最多，达1800字以上），主题多为生活感悟、挚爱亲情、感物抒怀、传统文化、人性光辉、大家风范等，涉及散文和小说，出处大多为国内外名家作品集或权威报纸杂志上的文章。考点涉及情节梳理、词句赏析、文意理解、朗读设计、拓展探究等，题型以简答为主。文学类文本阅读题量为3～5小题不等，分值在11～22分（南通、泰州分值最高，达22分）。‌ 【提分秘籍】 1.文章脉络梳理 （1）补全文章脉络 第一步：审清题干，明确题目要求。从“谁”的角度或按什么顺序来梳理情节。 第二步：根据已有信息，锁定答题区域。找到已给信息对应的段落，在此基础上根据空前空|后已给信息的段落来确定答案所在的段落。 第三步：总结信息，仿照示例作答。在锁定区域内寻找并总结有效答题信息，如具体事物、人物等关键词。仿照已给信息的词性、短语结构或句式结构，准确作答。 （2）补全(梳理)情感脉络 第一步：确定范围。根据题干，明确要求；根据已给内容，确定答题区域；定位具体段落，勾画关键词句。 第二步：准确把握。抓住句中直接表现人物情感的词语，分析带有感情色彩(抒情/议论)及反复出现的句子，对能判断或表现作者情感的词句深层挖掘，浓缩提炼。 第三步：总结概括。按照要求，整合提炼找出的内容，总结概括。 2.内容概括与理解 （1）内容概括 第一步：审题。明确题干是否要求从某个角度概括(如叙述角度、人物角度或关联某一写作手法),要求概括的是多个事件还是一个事件。 第二步：信息提取整合。抓住关键词、抒情句、议论句、中心句，采用四种方法概括内容：要素串联法：时间、地点、人物、事件，摘录句段法：直接引用或稍加整理，段意合并法：综合每段大意进行归纳概括，标题拓展法：标题高度概括文章内容或体现人物性格。 第三步：根据要点作答。明确题目分值，分点作答，规范全面。 （2）内容理解(含原因分析) 第一步，仔细审题，明确题干要求。题干中常有“为什么”“什么”“原因”“怎样”“哪些”等表述，答题时首先从题干中画出设问的“结果”,答题要点围绕结果分析，探寻原因。 第二步，通读文章，锁定相关语句。有时题干会点明作答区域，可根据关键词句仔细分析该区域的内容，若没有点明作答区域，则应先在原文中找到相关语句，再进行分析。 第三步，联系上下文具体分析。从情节角度(写了什么事、有什么作用)、情感角度(表达了怎样的思想感情)、文章主题角度(对表达文章主题有什么作用)等进行分析，理解内容或判断其内在原因。 第四步，整理答案，规范作答。有的答题要点可以直接摘录整合文本内容作为答案；有的答题要点则比较零散，整合时需加上自己的理解和思考，从而表达完整、明确的意思。 3.词语理解与赏析 （1）词语含义 第一步：审题干，明要求。认真审读题干，锁定关键词，明确答题范围。 第二步：筛信息，细分析。①分析词语的本义，明确词性(名词、动词、形容词等)、修饰成分等。②分析词语的语境义(临时义、特殊义),找到原文语句，联系上下文进行推敲。词语含义。③把握词语的修辞义(比喻、拟人等)、双关义(表层含义、深层含义)。④把握词语的感情色彩，一些带有褒贬色彩的词语隐含着作者的情感倾向。 第三步：理思路，精概括。答题规范：“××”本义是(明指)……语境义(修辞义、双关义)是(暗指)……表达了作者……的情感。 （2）词语赏析 第一步：结合语境。理解词语的本义；分析词语在具体语境中的含义；体会词语表达的情感。 第二步：抓特征。 词性。①动词：“××”生动传神(形象逼真、鲜明生动)地表现(写出)了……事/人/物的……特征。②形容词：“××”形象地写出了……,有……的作用，生动传神地表现(写出/突出)了……事/人/物的……特征。③副词：“××”准确生动地修饰(限制)了……(事物)的……特征。④叠词：“××”音韵和谐(节奏感强),使……(事物)的……特点跃然纸上。 修辞。判断修辞手法；修辞手法的作用；表达的情感。 第三步：悟情感。表达了……情感。(结合观点、文章主旨，体会/感悟情感、态度)。 （3）重音朗读词语 第一步：审题，定位句子在文中的位置。 第二步：结合句子上下文语境，分析词语、句子含义及其体现的作者情感。词语含义：分析重音朗读的词语应注意词语本身的含义及其在句中的作用；句子含义：把握句子所要表达的内涵，有助于判断重音朗读的词语；作者情感：重音朗读的词语最重要的作用即为使语句感情色彩鲜明，因此需联系文(句)中作者情感进行分析判断。 第三步：将答案代入文中验证，确定无误后规范作答。 4.句子理解与赏析 （1）句子含义 第一步：定位(根据句子位置，定位信息范围)。总领句：从下文搜索信息，过渡句：从上下文搜索信息，总结句：从上文搜索信息。 第二步：分析修辞+作用+具体语境。①原因：解释句子说法的原因。②写作手法：从描写、修辞等角度将生动/夸张的内容还原为朴实的说法。③关键词语：人物心理、动作、反复出现的词语，通过 替换词语的方法，理解句子含义。④中心思想：结合写作目的、中心思想，体会句子含义。 （2）句子赏析 第一步：审题干，明要求。明确题干是否给出赏析角度。 第二步：筛信息，细分析。 ①修辞手法。明确修辞手法的特点、辨别的技巧及一般作用。 ②描写手法。先判断描写手法，再结合语境及该描写手法的一般作用具体赏析。 ③表达方式。描写句：人物描写，突出人物性格特点，揭示人物内心世界；环境描写，衬托人物心情，渲染气氛，揭示主题，推动情节发展等。抒情句：突出情感，增强感染力，引起共鸣。议论句：揭示所写内容的意义，突出主旨。 ④表现手法。如衬托、对比、欲扬先抑、托物言志、象征、悬念、铺垫等。 ⑤句式特点。常见的句式：疑问句、设问句、反问句、感叹句、长句、短句、整句等。 ⑥关键词。句中关键词往往是动词、形容词、副词、数词等。 第三步：理思路，精概括。答题规范：运用什么修辞手法/描写手法/表达方式/表现手法/句式/关键词+写了什么内容，有什么效果+表达了什么思想情感。 （3）句子的语调(语气) 语调是指一句话里语音高低、轻重、快慢的配置，表示一定的语气和情感。 对语调的分析可以从人物出发，正确理解、感受文中人物所在的特定环境(时间、地点、事件与其他人的关系等)；也可以从作者情感出发，不同作者、不同作品所表达的情感千变万化，分析语调须准确把握作者的情感。 （4）标点的用法 揣摩某句/段表达作者什么样的思想情感，结合标点用法和作者思想情感分析使用某种标点的好处。 5.句段作用 （1）句子作用 ①从句子位置、写作手法进行分析。句子位置：开头、中间、结尾，写作手法：修辞手法、表达方式、描写手法、表现手法。 ②从内容、结构、表达效果进行分析。内容上：概括该句的内容，分析该句所抒发的情感或体现的主旨，或点明主旨、或表明态度、或抒发情感等；结构上：分析该句在全文中的作用，如承上启下、总结全文、前后照应、呼应标题、贯穿线索、记录人物对话等；表达效果上：分析句子的表达效果，如营造气氛、推动情节发展、激发读者阅读兴趣、引起思考等；独句成段：起强调作用，调整节奏、引人思考、突出中心，贯穿线索、前后照应、过渡或记录人物对话等，使思路更加清晰。 （2）段落作用 ①开头段。内容上：交代事件发生的时间、地点、背景，引出叙述内容，开篇点题，为下文做铺垫，设置悬念，吸引读者。结构上：总领全文(引出下文)，照应标题。如果开头是环境描写，则是点明故事发生的背景，渲染气氛，营造氛围，衬托/烘托人物心情，奠定感情基调，为下文故事情节的发展做铺垫，推动情节发展等作用。 ②中间段。内容上：概括具体内容，表达情感，点明中心(引出主旨)，丰富文章内容。结构上：承上启下(承上、启下、承上启下)，照应标题或前文内容，使文章脉络清晰。中间段还需考虑环境描写的作用、情节的作用、插叙的作用等。 ③结尾段。内容上：概括具体内容，点明(揭示)中心，升华主题思想，意味深长，发人深省。结构上：总结上(全)文(收束全文)，照应标题或前文内容，使文章结构完整。结尾如果戛然而止，则给读者留下想象空间；如果提出问题，则引起读者的注意和思考；如果是景物或环境描写，则要从渲染了……的气氛，表现(烘托)了人物……的心情、性格这两方面作答。 （3）引用的作用 ①诗句。文中引用诗句，可使文章锦上添花，增强文学色彩；文末引用诗句，既可以总结全文，又可以深化主题。 ②名人名言。使文章更出彩，给人亲切感，增强感染力，在读者心中留下深刻印象。 ③谚语。形象鲜明，音韵和谐，便于记忆、背诵。 ④俗语。简练形象，通俗易懂，便于大众接受。 ⑤流行歌曲。读者喜闻乐见，富有亲切感；特定的歌词及旋律常用于表达作者某种相应的心境。 6.人物分析 （1）人物形象分析 第一步：审题干，明要求。明确题干是要求简要概括人物形象(直接作答人物品质)还是概括并分析人物形象(人物品质+事例)。 第二步：筛信息，细分析。①理情节。找出交代人物所作所为、价值取向、性格特征、内心状态等的语句。②看描写。找出描写人物(言谈举止、外貌神态、语言动作、心理变化)的语句。③找评价。找出他人对该人物的评价句，辨析反语、他人衬托的语句或情节。 第三步：理思路，精作答。全方位，多角度整合归纳，根据设问题型，分点作答。 （2）补写人物心理 明确需要补写心理的人物，结合上下文分析人物的身份地位、性格特点、情感态度及其所处的环境等。依照情节发展，代入角色换位思考，补写符合情节发展、人物形象的心理。 （3）次要人物的作用 第一步：审题干，明对象。明确次要人物是谁，以及其和主要人物的关系。 第二步：圈画关键词。找出次要人物所做的事及其语言、动作等描写的关键词。 第三步：结合文章内容分析。 情节角度：①充当线索人物，引出主要人物。②制造波澜；设置悬念，推动故事情节发展(为故事情节发展做铺垫，使情节有波澜，更完整)。③为主要人物服务：侧面(衬托)、突出/丰富主要人物……的性格(形象)。④增加小说趣味性。 环境角度：交代/暗示……的内容，为……做铺垫。 主题角度：次要人物……的行为，表现了……的品质，丰富(点明、深化)文章主旨。 叙述方式角度：次要人物如果是“我”,则便于抒情，让读者感到真实可信。 7.写作手法分析 第一步：明确题干是要求分析文章所用的表达方式还是表现手法。 第二步：具体分析。 (1)表达方式：①给出具体表达方式，结合内容及其一般作用进行分析。②未给出表达方式，找出要求辨识的句子/段落，圈画关键字词，判断表达方式并分析其作用。 (2)表现手法：①总结在文中的作用(文章主题、写作目的等角度)。②巧妙安排开头/结尾，设置悬念，制造波澜(结构安排)。③从材料与文章中心的关系、主次详略得当、材料类型、真实、新颖等角度分析(从选材、内容等角度入手)。 第三步：总结阐述。(根据对文章的理解及对写作手法的分析，总结作答)。 8.标题含义及作用 （1）标题含义 ①浅层含义。标题中词语的字面义、概括的内容、点明的写作对象、时间及事件等。 ②深层含义。一看是否使用修辞：主要是比喻，需分清本体和喻体。二看是否双关：词的多义或同音，有意使语句具有双重意义。三看是否有象征：借某一具体事物表达某些抽象意义。四看内容：是否概括文章主要内容。五看情感、主旨：是否揭示文章情感或主旨。六看是否为线索：是否贯穿文章始终、设置悬念。 （2）标题作用 ①环境角度：交代时间、地点、环境，点明故事背景，渲染气氛。 ②情节角度：设置悬念，贯穿始终，是全文的线索，推动(暗示)情节发展，衔接照应下文，点明文章的中心内容。 ③形象角度：突出人物的形象或性格。 ④主题角度：奠定感情基调、突出(揭示)主题，对主题起画龙点睛的作用。 ⑤读者角度：引起读者思考，激发读者阅读兴趣。 ⑥表达效果：生动形象，含蓄委婉，引人深思；富有诗意或文学色彩，营造氛围。 9.情感主旨 （1）作者情感 ①标题“示”情。 ②关键词句“抒”情。开头总领句奠定感情基调，中间抒情、议论句常传达感情/看法，结尾升华句深化主题/表明态度。 ③主要人物“传”情。语言、动作、神态、心理活动等句子。 ④写作背景“隐”情。 （2）文章主旨 ①分析文章标题。是否传达了作者的情感。 ②分析关键句。开头总领句：奠定文章的感情基调。中间关键句：抒情句具有突出文章中心、深化主题的作用；议论句体现作者情感态度，可能会表明文章的主旨。结尾句：深化主题，表明作者态度。 ③分析人物形象。主要人物的语言、动作、神情及人物心理活动描写，往往体现作者的情感倾向。④分析写作背景。联系写作的时代背景和作者经历，分析作者的情感态度。 10.拓展探究 ①启示感想。明确作者的观点和感情(抓住中心句、过渡句、抒情句等),由此延伸，并注意结合生活实际。 ②观点看法。结合实际谈看法。同意文中××观点(先表明态度，再说明理由)。 ③想象补写。明确题干要求的补写内容，并结合文章主旨，进行补写。 ④情感体验。抓住题干中体现文章情感的关键字词，体会其内涵。同时注意联系生活实际，讲述相同情感体验的故事。 【典例剖析】 【例1】（2025·无锡市锡东片·中考一模）(16分) 偷声音的人 王伟锋 ①偷声音的人大摇大摆进村的时候，人们正沉浸在湿漉漉的梦境里。 ②此起彼伏的呼噜声，老牛反刍的咀嚼声，虫鸣声，间或一两声的犬吠，以及孩子哇哇的夜哭……全都戛然而止。 ③就像灯泡突然断电一样，整个村子异常安静，密不透风，立时跌入无声的黑暗里。夜色深沉，玉璧冰轮的清辉在村路上缓缓流溢。原本躺着睡觉的树影猛地打了个愣怔，觉得哪里不对劲儿，四处瞧瞧，发现荒凉的寂静已经渗入村子的骨髓，于是赶紧抱紧树干，颤抖着将自己拉长的身子一寸一寸收回。 ④最先发现声音丢失的人，是村头铁匠铺新来的小铁匠。 ⑤小铁匠起床最早，因为他要赶在老铁匠睡醒之前，先把炉火呼呼地生起来，然后叮叮当当准备好打制的坯料，恭恭敬敬地等待老铁匠就着大铁砧，将它们依次敲打成犁铧、锄头、斧子、镰刀或者一枚枚闪亮的钉子。 ⑥小铁匠这天想亲手打制一件铁器。 ⑦一锤下去，火花四溅。怎么没有声音？小铁匠懵了。 ⑧又一锤下去，火花绽放，依旧没有声音。小铁匠侧耳静听，以为声音正走在路上或者掉在了地下，但他耐心地等了又等，甚至举着火把四下里找了找，到处摸了又摸，还是没有任何声音。 ⑨不仅如此，而且整个村子都陷入了深邃的无声无息之中。 ⑩小铁匠摸摸嘴巴和耳朵，都在！正处在变声期的小铁匠，原本对声音异常敏感，此刻却发现竟然连自己发出的声音也听不到了。他不知道发生了什么事情，害怕起来，遂大喊大叫，但，无论他怎么喊叫，声音就好像走失了一般，又好像嘴巴到耳朵的距离拉长到了遥远的天际，什么也听不见。 ⑪小铁匠跌跌撞撞跑回屋子，疯了一样晃动老铁匠…… ⑫很快，村里的人都从睡梦中惊醒过来。他们和小铁匠一样，惊慌地发现，自己的耳朵、嘴巴和舌头都在，就是没有了声音。而且，狗的汪汪、马的咴咴、羊的咩咩……所有飞翔在村子上空的声音，一夜之间，全部消失了。 ⑬众人慌作一团，指手画脚地“议论”起来。你捣捣我的胸，我捶捶你的肩，艰难地沟通着信息。按理说，人过留印，鸟飞有影，蚂蚁爬过还有个道道儿呢。可是，这件事情，却如此荒唐离奇，简直一点儿线索也没有嘛。 ⑭怎么办？村长召集几个德高望重、见多识广、智慧超群的人，坐在一起，反复“商讨”“研究”“论证”。结论一致是，声音应该是被人偷走了。 ⑮大家赶紧动身，分头去找，村长“说”，一定要追上偷声音的人。 ⑯说干就干，大家顾不上吃饭喝水，饿着肚子，四面出击，去庄稼地里寻找，下河里打摸，漫山遍野搜寻，几乎把每个角落、每根草稞、每块石头都翻遍了。 ⑰一连多天，一无所获。 ⑱不过，有人“说”，其实，没有声音也不全是坏事。 ⑲比如，汉子们再也听不到老婆在耳边的唠叨了。婆媳之间，那些恩恩怨怨的话没有了，彼此反而相处和睦。每家每户都悄无声息，只见炊烟袅袅升起，不闻吵架和打闹声。街头巷尾，听不到悍妇们高声大嗓骂街了…… ⑳孩子们无所谓，有没有声音，丝毫不影响他们玩游戏的热情。 ㉑以前铁匠铺子里传出来叮叮当当的敲打声，再也不会日里夜里聒噪人了。 ㉒还有人大胆地推测，那个偷声音的人，会不会是小铁匠呢？ ㉓一个无月之夜，铁匠铺子莫名其妙失了火。 ㉔第二天，人们看到小铁匠被赶出了铁匠铺，提着他那被烧得满是窟窿露着棉絮的破被褥，走一步抹一下泪，耸动着瘦小的肩，趔趄着身子离开了铁匠铺。 ㉕村里人逐渐适应了没有声音的生活。 ㉖直到下了一场雨，放羊老汉突然带回一个好消息。他放羊的那条山沟，半山腰有个山洞，在山洞里避雨时，老汉发现了一个沉重的大口袋，打开，里面居然是村里被偷走的各种声音。 ㉗因为口袋太重，老汉背不动，手脚并用连比带画通知大家赶紧上山，各自去认领。 ㉘消失已久的声音终于回来了。不过，因为保存不当，时间过长，加之山洞潮湿闷热，又淋了雨，声音已经有些霉变，袋子里散发出一阵阵腐烂的气息。 ㉙声音找回来，村子里又恢复了鸡鸣狗跳的鲜活日子。 ㉚只是，人们兴奋了没多久，就高兴不起来了。 ㉛有人开始怀念那些没有声音的日子。这股情绪像烟雾一样，在村子的院落里四处蔓延。夜里，这些人敞开了大门睡，暗自期盼偷声音的人再次光临。 ㉜遗憾的是，除了几只膘肥体壮的山羊，还有铁匠铺里的那个硕大的铁砧子被偷走了，村子里什么东西也没丢过。 ㉝偷声音的人再也没有光顾这里。 ㉞就好像，他从没有来过一样。 （选自《微型小说选刊》） 14.本文以声音为线索勾连全文，行文跌宕起伏。请你根据文章内容，梳理情节。（3分） （1） （2） （3） 15.本文情节设置极为巧妙,请选择两种方法，结合文章分析其作用。(4分) 【链接材料】情节设置的方法：①设置悬念：有时是全篇一个悬念,有时是悬念迭出。②一波三折：大多数情节运行并不呈现为一条直线，而是在发展或高潮处横生枝节。③留白法：叙述时留下一些文意或思维的空白。④误会法：制造误会，结尾解开误会。 16.声音无形无色无味，难以用文字去描述。请摘录一句，分析手法和妙处。（4分） 17.请从下列词语中选择一个，或另拟一个词，表达你对这个故事的感受，并结合文章进行阐述。（5分） A.可笑 B.可悲 C.可叹 【答案】14.（3分）(1)小铁匠发现声音丢失(2)小铁匠被误会偷了声音(3)放羊老汉发现偷走的声音。 15.（4分）①设置悬念：全文从始至终没有交代谁是偷声音的人（1分）,全篇一个悬念,吊足读者胃口/吸引读者阅读兴趣（1分）。②一波三折：从小铁匠发现声音丢失到小铁匠被赶出铁匠铺再到放羊老汉发现偷走的声音（1分）,从村人寻找丢失的声音到村人怀念声音消失的日子（1分）,全文情节一波三折,在发展处横生枝节,推动情节发展。③留白法:全文对于声音是谁偷走这一悬念,直到结尾都未交代（1分）,为读者留下无穷的想象空间（1分）。④误会法：村人大胆猜测声音是被小铁匠偷走的,直到小铁匠被赶出铁匠铺,至此制造误会,结尾处通过放羊老汉发现偷走的声音以解开误会（1分）,使情节一波三折（1分）。 16.（4分）摘录描写声音消失的句子（1分）；写出其手法（1分）；分析特点（1分）；体会情感（1分）。 17.（5分）示例一：A.可笑。通过这个故事，我感受到了对村人的讽刺（1分）。村里人在突然失去声音后，村长找德高望重、见多识广、智慧超群的人，坐在一起，反复“商讨”“研究”“论证”，又一窝蜂地去找的场景（1分），讽刺村民在慌乱、手足无措时的荒诞行为，（1分）及其集体无意识的行径。（1分）同时，讽刺了村民在无声时，想念有声，有声时想念无声的毫无止境的欲望，得不到满足（1分）。 示例二：B.可悲。通过这个故事，我感受到了一个充满荒诞和无奈的场景。（1分）村子里的人们突然失去了声音，整个村子陷入了深沉的无声黑暗之中，人们的沟通和交流受到了极大的影响（1分）。尽管一开始大家可能觉得没有声音是一种解脱（1分），但随着时间的推移，人们开始怀念过去的声音，感受到了失去声音的可悲（1分）。故事通过这种反差，引发了我对人与声音关系的思考，让我深刻地感受到了声音在人们生活中的重要性和可贵之处（1分）。 示例三：C.可叹。这篇小说让我看到了人性的复杂（1分）。故事里那些村人在丢失声音后苦寻无果的情况下猜忌和他们有着同样遭遇的小铁匠，以致小铁匠被迫离开（1分）。作者讽刺那些猜忌和冷漠现象给人带来悲剧命运的社会弊病（1分），从而呼吁人们能多一些理解多一些温暖（1分）。小说也让我看到了人性的弱点。“声音是看不见摸不着的，故事里的人们早已习惯有声世界，一旦失去自己曾经拥有的”声音便苦苦追寻。即使再次拥有也许又不懂得珍惜（1分）。 【详解】14.本题考查情节梳理。 （1）根据“最先发现声音丢失的人，是村头铁匠铺新来的小铁匠。”可提炼出“小铁匠发现声音丢失”；（2）根据“还有人大胆地推测，那个偷声音的人，会不会是小铁匠呢？”可提炼出“小铁匠被误会偷了声音”；（3）根据“直到下了一场雨，放羊老汉突然带回一个好消息。他放羊的那条山沟，半山腰有个山洞，在山洞里避雨时，老汉发现了一个沉重的大口袋，打开，里面居然是村里被偷走的各种声音。”可提炼出“放羊老汉发现偷走的声音”。 15.本题考查情节设置的作用。 链接材料已经给出情节设置的四种方法，可选择其中的两种方法分析其作用。 示例一：设置悬念：全文从始至终没有交代谁是偷声音的人）,全篇一个悬念,吊足读者胃口/吸引读者阅读兴趣。 示例二：一波三折：从小铁匠发现声音丢失到小铁匠被赶出铁匠铺再到放羊老汉发现偷走的声音,从村人寻找丢失的声音到村人怀念声音消失的日子,全文情节一波三折,在发展处横生枝节,推动情节发展。 示例三：留白法:全文对于声音是谁偷走这一悬念,直到结尾都未交代,为读者留下无穷的想象空间。 示例四：误会法：村人大胆猜测声音是被小铁匠偷走的,直到小铁匠被赶出铁匠铺,至此制造误会,结尾处通过放羊老汉发现偷走的声音以解开误会,使情节一波三折。 16.本题考查句子赏析。 摘录描写声音消失的句子，写出其手法，分析特点，体会情感即可。 17.本题考查观点看法。 结合文章内容，选择其一，也可另拟一个词，表达你对这个故事的感受，自圆其说即可。 示例一：A.可笑。通过这个故事，我感受到了对村人的讽刺。村里人在突然失去声音后，村长找德高望重、见多识广、智慧超群的人，坐在一起，反复“商讨”“研究”“论证”，又一窝蜂地去找的场景，讽刺村民在慌乱、手足无措时的荒诞行为，及其集体无意识的行径。同时，讽刺了村民在无声时，想念有声，有声时想念无声的毫无止境的欲望，得不到满足。 示例二：B.可悲。通过这个故事，我感受到了一个充满荒诞和无奈的场景。村子里的人们突然失去了声音，整个村子陷入了深沉的无声黑暗之中，人们的沟通和交流受到了极大的影响。尽管一开始大家可能觉得没有声音是一种解脱，但随着时间的推移，人们开始怀念过去的声音，感受到了失去声音的可悲。故事通过这种反差，引发了我对人与声音关系的思考，让我深刻地感受到了声音在人们生活中的重要性和可贵之处。 示例三：C.可叹。这篇小说让我看到了人性的复杂。故事里那些村人在丢失声音后苦寻无果的情况下猜忌和他们有着同样遭遇的小铁匠，以致小铁匠被迫离开。作者讽刺那些猜忌和冷漠现象给人带来悲剧命运的社会弊病，从而呼吁人们能多一些理解多一些温暖。小说也让我看到了人性的弱点。“声音是看不见摸不着的，故事里的人们早已习惯有声世界，一旦失去自己曾经拥有的”声音便苦苦追寻。即使再次拥有也许又不懂得珍惜。 【变式演练】 【变式1】（2025·仪征市·中考一模）（12分） 透早① 的枣子园 林清玄 ①返乡的时候，我的长裤因脱线裂开了，妈妈说：“来，我帮你车一车。 ” ②我随妈妈走进房间，她把小桌上的红绒布掀开，一台裁缝车赫然呈现在我的眼前， 这个景象震慑了我，这不是三十多年前的那台裁缝车吗？怎么现在还在用？而且看起来像 新的一样？“妈？这是从前那一台裁缝车吗？”妈妈说：“当然是从前那一台了。”妈妈熟练地坐在缝纫机前，把裤脚翻过来，开始专心地车我裂开的裤子，我看着妈妈专注的神情，忍不住摩挲着缝纫机上优美的木质纹理，那个画面突然与时空交叠，回到童年的三合院。 ③当时，这一台缝纫机摆在老家的东厢房侧门边，门外就是爸爸种的一大片枣子园，妈妈忙过了养猪、耕田、晒谷、洗衣等粗重的工作后，就会坐在缝纫机前车衣服，一边监看在果园里玩耍的我们。 ④善于女红的妈妈，其实没有什么衣料可以做衣服，她做的是把面粉袋、肥料袋车成简单的服装，或者帮我们这一群“像牛一样会武 ”的孩子补撕破的衫裤，以及把太大的衣服改小，把太小的衣服放大。妈妈做衣服的工作是至关重大的，使我们虽然生活贫苦，也不至于穿破衣去上学。 ⑤不车衣服的时候，我们就会抢着在缝纫机上写功课，那是因为孩子太多而桌子太少了，抢不到缝纫机的孩子，只好拿一块木板垫膝盖，坐在门槛上写字。 ⑥有一次，我和哥哥抢缝纫机，不小心跌倒，撞在缝纫机的铁脚上，在我的耳后留下一条二十几厘米的疤痕，如今还清晰可见。 ⑦我喜欢爬上枣子树，一边回头看妈妈坐在厢房门边车衣服，一边吃着清脆香甜的枣子。那时的妈妈青春正盛，有一种秀气而坚毅的美。由于妈妈在生活中表现得坚强，常使我觉得生活虽然贫乏素朴，心里还是无所畏惧的。 ⑧如果是星期天，我们都会赶透早去采枣子，因为清晨刚熟的枣子最是清香，晚一点就被兄弟吃光了。 ⑨妈妈是从来没有假日的，但是星期天不必准备中午的便当，她总是透早就坐在缝纫 机前车衣服。 ⑩坐在枣子树上，东边的太阳刚刚出来，寒冬的枣子园也变得暖烘烘的， [A]顺着太阳的光望过去，正好看见妈妈温柔的侧脸，色彩非常印象派，线条却如一座立体派的浮雕。 ⑪这时我会感到无比的感动，想着要把刚刚采摘的最好吃的枣子献给妈妈。 ⑫我跳下枣子树，把口袋里最好吃的枣子拿去给妈妈，她就会停下手边的工作，摸摸我的头说：“真乖。”然后拉开缝纫机右边的抽屉放进枣子，我瞥见抽屉里满满都是枣子，原来，哥哥弟弟早就采枣子献给妈妈了。 ⑬这使我在冬日的星期天，总是透早就去采枣子，希望第一个把枣子送给妈妈。有时觉得能坐在枣子树上看妈妈车衣服，生命里就有无边的幸福了。“车好了，你穿看看。”妈妈的声音使我从回忆中回过神来， [B]妈妈忍不住笑了：“大人了，整天憨呆憨呆。” ⑭我看着妈妈依然温柔的侧脸，头发却都花白了，刚刚那一失神，时光竟匆匆流过三十几年了。 【注】①透早：闽南方言，指清晨。 16.文章围绕“裁缝车 ”描写了很多事情，请补全思维导图。（3分） 思考 1：我发现回忆性散文往往会以一个具体的“物 ”作为叙事和抒情的载体。 ① ② ③ 17.本文细节丰富，请从 A、B 画线句中任选一处，进行朗读设计并陈述理由。（5分） A.顺着太阳的光望过去，正好看见妈妈温柔的侧脸，色彩非常印象派，线条却如一座立体派的浮雕。 B.妈妈忍不住笑了：“大人了，整天憨呆憨呆。” （1）我选 , 朗读设计及理由： （2）思考2： 。 18.本文叙述视角变换交织，请根据要求完成表格，完成后记录你的思考发现。（4 分） 摘录 “我 ”的情感态度（结合摘录内容分析） 我喜欢爬上枣子树，一边回头 看妈妈坐在厢房门边车衣服，一边 吃着清脆香甜的枣子。 ⑴ 妈妈做衣服的工作是至关重 大的，使我们虽然生活贫苦，也不 至于穿破衣去上学。 ⑵ 思考3：我发现回忆性散文具有双重视角。 【答案】16.①妈妈一边车衣服一边监看“我们 ” ②“我们 ”抢着在缝纫机上写功课 ③当“我们 ”献枣子时（3分） 17.⑴示例一：选A，“看见”后稍作停顿，“色彩”“线条”后也作短暂停顿，“温柔的侧脸”等重音轻读，整体语速放缓。这样朗读，能将寒冬阳光照射下母亲侧脸色彩的鲜艳、线条的清晰柔和呈现出来，有画面感，突显母亲在“我”的眼中是最美的人，充分表达了孩子对母亲的爱。 示例二：选B，“忍不住笑”“大人了”“憨呆憨呆”等读重音，语气亲昵、慈爱，读出方言的亲切感，叠词的音韵美。这样朗读，能将母亲觉得“我 ”老大不小了的嗔怪表现出来，有画面感，突显母亲对“我”浓浓的爱。（3分） ⑵示例：回忆性散文往往抓住细节描写，以小见大，体悟情感。 （2分） 18. ①示例：童年的“我 ”爬到树上，一边吃着脆甜的枣，一边看妈妈车衣服，觉得是一种享受，尽显孩童的天真烂漫（或：纯真、对母亲的爱）。 ②示例：成人的“我 ”认识到母亲为我们改补衣服的“至关重大”，“虽然”“也不至于”说明我已懂得母亲的艰辛和不易，含蓄地表达了对母亲的感恩与敬佩。（4分） 【详解】16.本题考查情节梳理。 ①根据“妈妈忙过了养猪、耕田、晒谷、洗衣等粗重的工作后，就会坐在缝纫机前车衣服，一边监 看在果园里玩耍的我们。”可提炼出当“我们”在果园玩耍时，“妈妈一边车衣服一边监看‘我们 ’”；②根据“不车衣服的时候，我们就会抢着在缝纫机上写功课，那是因为孩子太多而桌子太少 了，抢不到缝纫机的孩子，只好拿一块木板垫膝盖，坐在门槛上写字。”可提炼出当妈妈不车衣服时，“‘我们 ’抢着在缝纫机上写功课”；③根据“这时我会感到无比的感动，想着要把刚刚采摘的最好吃的枣子献给妈妈。”和“原来，哥哥弟弟早就采枣子献给妈妈了。”可知，妈妈将枣子放进缝纫机的抽屉里，是“当‘我们 ’献枣子时”。 17.本题考查句子重音停顿的处理和散文的细节描写。 示例一：选A，“看见”后稍作停顿，“色彩”“线条”后也作短暂停顿，“温柔的侧脸”等重音轻读，整体语速放缓。这样朗读，能将寒冬阳光照射下母亲侧脸色彩的鲜艳、线条的清晰柔和呈现出来，有画面感，突显母亲在“我”的眼中是最美的人，充分表达了孩子对母亲的爱。 示例二：选B，“忍不住笑”“大人了”“憨呆憨呆”等读重音，语气亲昵、慈爱，读出方言的亲切感，叠词的音韵美。这样朗读，能将母亲觉得“我 ”老大不小了的嗔怪表现出来，有画面感，突显母亲对“我”浓浓的爱。 18.本题考查叙述视角的变换。 结合摘录的句子内容分析即可。 ①示例：童年的“我 ”爬到树上，一边吃着脆甜的枣，一边看妈妈车衣服，觉得是一种享受，尽显孩童的天真烂漫（或：纯真、对母亲的爱）。 ②示例：成人的“我 ”认识到母亲为我们改补衣服的“至关重大”，“虽然”“也不至于”说明我已懂得母亲的艰辛和不易，含蓄地表达了对母亲的感恩与敬佩。 【变式2】（2025·无锡市惠山区·中考一模）（17分） 画 医 白秋 ①北海市博物馆有三大镇馆之宝，其中一件就是郑板桥的《竹石图》。奇怪的是，这里有一模一样的两幅，品相毫厘不差，任谁也辨不出真假，成为当地一大奇闻。 ②作为小城跑文化圈的“名记”,我想弄个端详，高人指点，这得找“画医”。没人知道，画医从何时起干这一行当，但就他能让霉烂腐蚀的古旧书画“妙手回春”,被誉为远近闻名的画医，那肯定是有两把刷子的人，不含糊。 ③初见画医，就觉得他有故事。一袭泛白蓝布大褂从头罩到脚，花白头发像个鸟巢， 杂乱无章堆在肩上，黝黑脸上只有一对黑多白少的眼珠活力四射。本身就像个文物，再加上老人双手捧着一张破旧不堪的年画，纸张已经泛黄，边角破碎凋零，顿觉时空倒退了四五个世纪。 ④这张年画是一张扑灰①样稿，比我爷爷的年龄还要大，估计是清末民初的作品。要想它恢复原样，起码需要一个月工夫。画医用手小心翼翼地指点着每一点酥脆的画芯，像触摸刚出生的婴儿般，满眼欢喜。 ⑤他先在桌面上喷上了一层水，接着将一层薄塑料抚平铺上，然后将破损的年画翻盖在上面，毛笔沾水抚平褶皱的地方。全身心地投入进去，浑然没有把我这个名记放在眼里，只管絮叨捌饬。 ⑥“老先生，我这次是为了博物馆那两幅一模一样的《竹石图》来的，您能给我介绍一下它们的由来吗?” ⑦看来我不点明话题，还不知道他要忙到什么时候。 ⑧“哦，慢待客人了。对不起，对不起。”画医这才醒过神来。 ⑨“那两幅画都是真的。” ⑩“怎么可能?凭我的经验，成名画家都有自己的独特个性，万分珍惜自己的名誉。郑板桥什么人物，他能跟现代某些画师一样，搞些大同小异的作品糊弄人?” ⑪画医听说，半天不语。“信不信由你。”他眼睛白眼球渐渐泛多，嘴角一斜，抛出了一番话，让我大开眼界。 ⑫“那年，新博物馆长刚上任，从库房里发现了这宝贝，拿来让我看。我研究了半年，断定这是一个年代的作品，是后来人进行揭裱的结果。” ⑬“揭裱，懂吗?就是把一幅老画重新装裱一下。运气好，可以把一个原件裱成两幅作品。以前，有一种‘夹皮宣’,分为二层夹、三层夹，吸水性、平整性特别好。它能够分开，揭开后，每一层都能显现原作面貌，只是颜色略有区别，加笔一描就完全一样了。” ⑭“这两幅因为年代太久，一般人分辨不出前后，也无论真假了。不幸中万幸，两幅作品凑在一起了，若不然，还不知要制造出多少冤假错案。” ⑮ “真的，还真有这种情况?” ⑯“真的假不了，假的真不了。前段时间，听说他们还进行了碳十四验证，也没有异议。”画医很得意，话语自然多了起来。 ⑰“我原先也不是靠修复字画混饭吃的。我们上去几代人，都是做扑灰年画生意，我一心将这门手艺传下去。只是看见那么多祖辈上传下来的好东西破损严重，毁了觉得可惜，这才试着修复，不知不觉，找到诀窍的。” ⑱“时代不同了，现在没有几个人喜欢扑灰年画，反而愿意收藏古董，修复旧画。真没想到，这买卖反而好起来了。这不，我儿子也跟着我学医画，当画医了。”老人愉悦心态一览无余。 ⑲“您天天鼓捣这个玩意儿，就没跟着前人学学，在揭裱上做文章。像那《竹石图》一样，给自己留下一点好东西?”我灵光一闪，没忍住，把自己的坏心眼给透了出来。 ⑳老人脸色陡变。“你这像话嘛!人，要讲良心。医画，先要医心。我看你也需要治一治了。大半辈子了，这种事我从来就没干过。你一个小青年，一霎工夫就想这么多。你走吧，我不欢迎你。” ㉑“别别别，老人家，我也就是说说而已，您别上火。”我赶紧打哈哈，希望能把他的火气给压下去。 ㉒“要说一点没想，也是假的。”画医缓过神来，接着说。 ㉓“每天都有天南海北的业内人士找上门来，说一幅画修好了，价格百倍千倍增加，有的甚至能到上千万。我就想，怪了，它们哪个地方值了?你说，这好东西能是个人的? 人撑死，能活三万来天，还能带进棺材里不成?” ㉔“我觉得，好玩意儿都是大家的，越多人看懂，越多人受益。憋在自家手里，迟早是个祸害，所以我从来不稀罕这些东西。” ㉕“我再问您最后一个问题。博物馆里那两幅画，以您这本事，真看不出真假来?” ㉖老人脸上突然露出一丝不易觉察的微笑。“你一定要分个是非的话，也行，区别就看郑板桥题写的那首诗。” ㉗是那首： 咬定青山不放松，立根原在破岩中。 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 ㉘对，那个“根”字出问题的，可以说是假的! (选自《2023年中国年度作品·小小说》,有删改) 【注】①扑灰：即用柳枝烧灰，描线作底版， 一次复印多张。艺人继而在印出的稿上粉脸、手，敷彩，描金，勾线，最后在重点部位涂上明油即成。 16. 【理情节】小说在采访与被采访中展开情节，请补全下面的思维导图。(3分) “我” 点明话题 表示怀疑 再次提问 ② _ 速打哈哈 最后一问 画医 醒过神来 半天不语 ① ▲ 脸色陡变 缓过神来 ③ ▲ ① ② ③ 17. 【赏语言】请赏析文中第④段画横线的句子。(4分) 画医用手小心翼翼地指点着每一点酥脆的画芯，像触摸刚出生的婴儿般，满眼欢喜。 18.【析作用】下面是同学整理的“我”的部分说话内容，请关注这些句子的特点(从句式、内容等角度入手) , 分析它们在文中的作用。 (4分 ) 您能给我介绍一下它们的由来吗? 怎么可能? 真的，还真有这种情况? 像那《竹石图》一样，给自己留下一点好东西? 19.【探主旨】结合全文，联系生活，谈谈你对“医画，先要医心”这句话的理解。(6分) 【答案】16.（3分）①得意讲述；②提出质疑；③微笑解答 17.（4分）运用动作描写和比喻的修辞手法，“小心翼翼地指点”这一动作，体现画医修复年画时的谨慎；把“指点画芯”比作“触摸刚出生的婴儿”，生动形象地表现出画医对年画的珍视和喜爱之情。 18.（4分）这些句子多为疑问句，通过“我”的不断提问，推动情节发展，引出画医对《竹石图》及揭裱等内容的介绍；同时，这些疑问也表现出“我”的好奇、怀疑等心理，使“我”的形象更加真实可感，也增加了故事的趣味性和可读性。 19.（6分）“医画，先要医心”意思是修复字画的前提是要有良好的品德和正确的价值观。画医在修复字画时，秉持着对文物的尊重和对艺术的敬畏，不贪图利益，不做揭裱造假之事，体现了他高尚的品德。在生活中，我们也应该像画医一样，无论是从事何种职业，都要坚守道德底线，保持内心的正直和善良，这样才能真正做好事情，实现自身价值。比如医生要秉持救死扶伤的初心，教师要坚守教书育人的使命等。 【详解】16.本题考查情节梳理。 ①根据“画医很得意，话语自然多了起来。”可提炼出画医得意讲述；②根据“‘您天天鼓捣这个玩意儿，就没跟着前人学学，在揭裱上做文章。像那《竹石图》一样，给自己留下一点好东西?’我灵光一闪，没忍住，把自己的坏心眼给透了出来。”可提炼出是我提出质疑，画医才脸色陡变；③根据“我再问您最后一个问题。博物馆里那两幅画，以您这本事，真看不出真假来?”和“老人脸上突然露出一丝不易觉察的微笑。”可知，当我最后一问，画医微笑解答。 17.本题考查句子赏析。 按照“运用什么修辞手法/描写手法/表达方式/表现手法/句式/关键词+写了什么内容，有什么效果+表达了什么思想情感”的规范赏析即可。 示例：运用动作描写和比喻的修辞手法，“小心翼翼地指点”这一动作，体现画医修复年画时的谨慎；把“指点画芯”比作“触摸刚出生的婴儿”，生动形象地表现出画医对年画的珍视和喜爱之情。 18.本题考查语言特点。 从节选的四句人物语言来看，句式上都是疑问句。结合上下文和主旨可以看出，通过“我”的不断提问，来推动情节发展，引出画医对《竹石图》及揭裱等内容的介绍；同时，这些疑问也表现出“我”的好奇、怀疑等心理，使“我”的形象更加真实可感，也增加了故事的趣味性和可读性。 19.本题考查探究主旨。 画医说“人，要讲良心。医画，先要医心。”。“医画，先要医心。”意思是修复字画的前提是要有良好的品德和正确的价值观。结合全文内容，画医在修复字画时，秉持着对文物的尊重和对艺术的敬畏，不贪图利益，不做揭裱造假之事，体现了他高尚的品德。联系生活，其实在生活中，我们也应该像画医一样，无论是从事何种职业，都要坚守道德底线，保持内心的正直和善良，这样才能真正做好事情，实现自身价值。可以列举现实生活中的典型例子，比如医生要秉持救死扶伤的初心，教师要坚守教书育人的使命等。 一、（2024·江苏南通·中考真题）阅读下面这篇文章，完成下面小题。（22分） 英  雄 绿窗 ①一棵树肯定是有骨头的。一棵树还小的时候，就懂得抓住春天，攥住一小滴水，占住一个马蹄坑，像屎壳郎一样钻进一坨子牛粪，拱出温暖的殿堂，朝上要阳光，向下要水，制造氧气和笑容给人类。 ②我从未数过一棵树长过多少根骨头，但我知道，无论多么小，一棵树都要独立奋斗，独自面对暗夜、风沙、干渴……而后长成大树或者死掉。 ③最早来到荒原的树，已故去多年，而骨头不灭。它的躯干上刻写着不甘，记录着曾经为存活做过的种种努力，给后来的树以经验和期待。 ④第一棵站直的树苗，用第一根嫩绿的手指触摸荒原的脸，驱散荒原盛大的寂寞。肆虐的沙粒被这棵树惊住。它要吹翻它几个跟头，让它弯腰，让它横折，让它退进黑暗里去。但这棵树依旧活下来，以翡翠之手写着二字：承受。脚下，水珠来了，草籽长了。一小片绿意宣布占山为王，荒原将俯首称臣。 ⑤第一批站起来的树，要承受更多的孤单，抗击各种魔兽。它们有人呵护，但根下的事只能自己做。放弃很简单，让自己枯萎就是，但一棵树占据一个坑道，它就奔着活来的。像人，既然出生了，一辈子就为了生而奋斗。人会尽力活得好，树也会尽力，且超乎人的想象。它在人认为不能生长的地方，果断地生长；在人认为活不下去的时候，顽强地抽枝发芽。 ⑥每一棵树，都是一匹热血沸腾的马。它脚踩得更深，头向着天空，嘶叫。它在叫后面的小马，马们依次奔来，安营扎寨，磨砺本领。一匹老马叫不动了，后面的马儿都已茁壮，叫声更烈，荒原沸腾。 ⑦成为森林的树们懂得用眼神相互打气，它们在各自身旁，它们一起在生长，它们正在往云端里撒野去。它们的脚下，沙粒止步，野草繁生，花朵、蘑菇和兔子先后到来。一只鸟亮亮地穿过林梢，一条小路热热地延伸，一排房屋暖暖地站立，理想在树顶飞翔。 ⑧无路中开出路，没有树的地方植出了树。这是一首用生命写在大地上的绿色的史诗，这首诗可以长作长留，不会终止。因为诗里有热血，造就可见可感、可歌可泣的英雄。 ⑨每一个站在风沙面前的树都是英雄，而亲自栽下它们并扶正它们的更是英雄。他们彼此为对方打下烙印，树身有人骨，人身有树风。 ⑩英雄用挡不住的青春拿下了荒原。英雄，不以血汗计日子，那无法计量；英雄，不以送过的太阳计日子，那同样无法计量。他们只以额头上的皱纹、骨节的粗糙、心的磨砺、绿的延伸来计。他们扛铁锨，住窝棚，习惯寒冷，习惯风从四面伸出刀子，割的是肉，打的都是骨。他们每天重复一系列动作，直到一棵棵树苗在风中挺立，直到青年变成老年。他们的灵魂已然化成矿物质和水分，回到树的血脉，在嶙峋的老干，在新长的枝头，徐徐呼吸。 ⑪当荒原不再荒芜，而被称作森林，当清晨第一缕阳光柔美地洒在树梢，世间两种最高贵的东西已经诞生，一个是骨头，一个是理想，二者缔造了荒原有史以来最光辉的岁月。 （选自散文集《被群鸟诱惑的春天》，有删改） 17．阅读全文，完成表格。（4分） 树的身份 特征 最早来到荒原的树 ① 第一棵站直的树苗 有着嫩绿的手指，驱散荒原盛大的寂寞 第一批站起来的树 承受更多的孤单，抗击各种魔兽，尽力生长 成为森林的树们 ② 18．第⑥段中，作者把每一棵树比作“一匹热血沸腾的马”。你认为画线句“它脚踩得更深，头向着天空，嘶叫”，是它奔跑时的姿势，还是停止时的姿势？结合文意简要分析。（4分） 19．朗读第⑦段画线句，你想采用什么语气？请选择并阐述理由。（4分） 一只鸟亮亮地穿过林梢，一条小路热热地延伸，一排房屋暖暖地站立，理想在树顶飞翔。 A慷慨激昂        B欢快热烈 我选择 ，理由： 20．阅读全文，说说你对本文标题《英雄》内涵的理解。（4分） 21．班级准备开展专题探究活动。请参照专题探究一，自选探究角度，完成专题探究二的方案设计。（6分） 专题探究一 专题探究二 阅读内容 《猫》《动物笑谈》《大雁归来》 《一棵小桃树》《白杨礼赞》《英雄》 探究专题 人与动物如何相处 ① 设计理由 这三篇文章表达了对人与动物如何相处的关注。阅读这些文章，可以增进对人与自然关系的理解，加强对人类自我的理解和反思，形成尊重动物、善待生命的意识。 ② 【答案】17．故去多年，而骨头不灭，躯干上刻写着不甘 互相打气，一起生长，伸向云端 18．示例：应该是奔跑时的姿势。第⑥段将树比作“热血沸腾的马”，“脚踩得更深”是指树不断向下扎根，“头向着天空”是指树奋力向上伸展，树的“嘶叫”正是它对抗荒原、积极进取的表现。整段话以马喻树，化静为动，从而抒发作者对每一棵顽强生长的树的赞美之情，表达对生命和大自然的热爱之情。 19．B。欢快热烈 理由：①这一句描述了树们成为森林后的景象，包括自然环境改善、生活变得温馨，这些都是积极向上、充满活力的；②用欢快热烈的语气朗读，可以更好地传达出这一句所蕴含的希望与活力，以及对美好未来的向往和追求；③体现全文积极向上的情感基调和充满希望与活力的意境，让读者感受到树和英雄精神所带来的美好前景。“飞翔”，整个过程充满了从逆境中奋起、不断向上的精神。因此，全文的情感基调是积极向上的，充满了希望和活力。 20．“英雄”本义是指不怕困难，不顾自己，为人民利益而英勇斗争，令人钦敬的人。他们往往无私忘我，不辞艰险，勇于面对挑战，展现出令人敬佩的精神风貌。“英雄”在本文中指的是各种身份的树和植树造林的拓荒者，包含了坚韧、承受、引领、理想和奉献等品质。本文体现了人与自然和谐共存的美好愿景，展现了英雄在逆境中奋斗、在挑战中前行、在理想中奉献的崇高精神，表达了作者对树的敬佩，对英雄的敬佩。 21．示例：如何使用托物言志的手法 这三篇文章描写的内容都涉及“树”，并都通过描写、赞美“树”来赞美人，抒发情感。阅读这些文章，可以通过找到物象与所要抒发的情志之间的相同点或相似点，去更深入地理解作者的情感。 【详解】17．本题考查文章内容概括。 第①空：已知题干信息“最早来到荒原的树”可定位到第③段“最早来到荒原的树，已故去多年，而骨头不灭。它的躯干上刻写着不甘，记录着曾经为存活做过的种种努力，给后来的树以经验和期待”，据此可提炼特征为：故去多年，而骨头不灭，躯干上刻写着不甘； 第②空：已知题干信息“成为森林的树们”可定位到文章第⑦段“成为森林的树们懂得用眼神相互打气，它们在各自身旁，它们一起在生长，它们正在往云端里撒野去”，据此可提炼特征为：互相打气，一起生长，伸向云端。 18．本题考查文章内容理解。 根据第⑥段“每一棵树，都是一匹热血沸腾的马。它脚踩得更深，头向着天空，嘶叫。它在叫后面的小马，马们依次奔来，安营扎寨，磨砺本领”可知，句子中的“脚踩得更深”暗示了树木（马）在向下扎根，稳固自身的同时也在奋力向前，这是奔跑时的典型特征。而“头向着天空”则表现了树木（马）对高远目标的向往和追求，也符合奔跑时昂首向前的姿态。马在奔跑时常常会嘶叫，以表达其兴奋、激昂或呼唤同伴的情绪。在这里，“嘶叫”被用来形容树木，寓意着树木之间相互激励、共同前进的精神状态。这种嘶叫不仅是声音上的表达，更是生命力的张扬和对未来的憧憬。作者通过“马”的比喻强调了树木的顽强生命力和不断向前的精神。而“它脚踩得更深，头向着天空，嘶叫”这一句更是将这种精神推向了高潮，为后文描述树木们相互打气、共同生长的场景做了铺垫。所以，画线句“它脚踩得更深，头向着天空，嘶叫”是树木（马）在奔跑时的姿势，这一描述生动地展现了树木们积极向上、奋力向前的精神风貌。 19．本题考查朗读设计。 第⑦段画线句“一只鸟亮亮地穿过林梢，一条小路热热地延伸，一排房屋暖暖地站立，理想在树顶飞翔”描绘了一幅充满生机与活力的画面，其中“亮亮地”、“热热地”、“暖暖地”这些词语都带有积极、温暖、热烈的意味，让人感受到森林中生命的蓬勃与希望。“一只鸟亮亮地穿过林梢”描绘了鸟儿在茂密的树林中自由飞翔的场景，充满了自然与和谐的美；“一条小路热热地延伸”则暗示了随着森林的扩大，人类活动的迹象也开始增多，生活变得温馨而便利；“一排房屋暖暖地站立”更是直接描绘了人类居住环境的改善，与森林的共生共荣；“理想在树顶飞翔”则是一种抽象的表达，象征着希望和梦想在森林的庇护下不断升华。 全文通过描绘树们的成长与奋斗，以及它们对人类和环境的积极影响，展现了一种积极向上的情感基调。画线句作为全文的一部分，其语气自然应与全文保持一致。欢快热烈的语气不仅符合画线句本身的内容，也很好地呼应了全文的主题和情感。通过欢快的语调，可以让人感受到森林带来的生机与活力，以及对美好未来的无限向往。“理想在树顶飞翔”这一句尤其具有象征意义。它不仅仅是字面上的描述，更是对树们奋斗精神的升华和赞美。树们从荒漠中顽强生长，最终成为森林的守护者，它们的理想——也就是生存和繁衍——在树顶高高飘扬。这种精神正是全文所要传达的核心价值观。因此，用欢快热烈的语气来朗读这一句，更能让人感受到树们不屈不挠、积极向上的精神风貌。 20．本题考查标题含义理解。 首先理解英雄的本义：“英雄”原指那些不怕困难，不顾自身安危，为人民利益而英勇斗争，受到人们钦佩和敬仰的人。这些英雄人物通常具备无私忘我、勇敢无畏、不畏艰险的精神特质，勇于面对各种挑战，展现出高尚的精神风貌。 根据第④—⑥段“肆虐的沙粒被这棵树惊住。它要吹翻它几个跟头，让它弯腰，让它横折，让它退进黑暗里去”“第一批站起来的树，要承受更多的孤单，抗击各种魔兽。它们有人呵护，但根下的事只能自己做”“每一棵树，都是一匹热血沸腾的马。它脚踩得更深，头向着天空，嘶叫”可知，文中通过描写树的顽强生命力和奋斗精神，展现了树的英雄形象。无论是小树苗在恶劣环境中的挣扎生长，还是第一批站起来的树独自面对各种困难与孤单，它们都以不屈不挠的精神抗争，最终形成了繁茂的森林。这些树不仅仅是自然界中的生命体，更是具有坚定意志和顽强生命力的英雄，它们通过自身的努力，改变了荒原的面貌，为后来者提供了生存的条件。 根据第⑩段“英雄用挡不住的青春拿下了荒原。英雄，不以血汗计日子，那无法计量……直到青年变成老年”可知，文章还着重赞美了那些亲自栽下树木并扶正它们的人。他们不畏艰辛，持之以恒地在荒原上种树，即使面对艰难困苦，也从未放弃。他们用自己的汗水和智慧，创造了生命的奇迹，将原本荒芜的荒原变成了绿意盎然的森林。这种为了理想和目标而奋斗不懈的精神，同样是英雄精神的体现。这些种树人不仅是自然环境的改善者，更是人类精神的楷模，他们身上包含了坚韧、承受、引领、理想和奉献等品质。 本文通过赞美树木和植树造林的拓荒者，展现了在逆境中奋斗、在挑战中前行、在理想中奉献的崇高精神。标题《英雄》不仅是对这些具有英雄品质的事物的赞美，更是对人与自然和谐共存美好愿景的寄托。文章通过对树和人的细腻描绘，让读者深刻感受到英雄精神的伟大与崇高，表达了作者对英雄们的深深敬佩之情。 21．本题考查拓展运用。结合三篇文章的内容或主题或表现手法等，找到共同特点，进行专题设计即可。 《一棵小桃树》：本文通过描写一棵在逆境中诞生、成长的小桃树，展现了其顽强生存、与命运抗争的精神。作者将个人情感寄托于小桃树，借其成长历程映射出自己在逆境中的奋斗与追求。文章不仅赞颂了小桃树的坚韧与顽强，更寓意着不屈不挠地奋斗终将战胜磨难，创造美好未来的生活哲理。 《白杨礼赞》：本文通过对白杨树坚韧、挺拔特点的描绘，热情歌颂了中华民族坚韧不拔、顽强拼搏的精神。作者以白杨树为象征，表达了对民族精神的崇高敬意和赞美。文章不仅赞美了白杨树的自然之美，更寓意着中华民族在艰难困苦中不屈不挠、勇往直前的伟大品质。 《英雄》：本文通过描述一棵树在荒原中生长的历程，借树的生长来象征人类在艰苦环境中奋斗的精神，称颂那些面对困境不屈不挠，用青春和努力将荒原变为森林的“绿色英雄”。作者进一步将这些树和栽种树的人并列为英雄，强调了自然与人类在共同奋斗中互相支撑、共创美好未来的主题，讴歌了理想与坚韧所带来的光辉岁月与生命的永恒价值。 示例：自然与生命的赞歌 理由：这三篇文章都以自然与生命为主题，通过对不同植物的描绘和赞颂，展现了生命的坚韧、顽强与伟大。阅读这些文章，我们可以深刻感受到自然界中生命的力量，体会到生命在逆境中不屈不挠、奋力向上的精神。同时，这些文章也寓含了深刻的人生哲理，启发我们思考生命的意义和价值，激励我们在面对困难和挑战时，保持积极向上的心态，勇往直前。通过探究自然与生命的赞歌，我们可以增进对生命的敬畏和尊重，培养坚韧不拔、乐观向上的生活态度，同时加深对人与自然关系的理解和感悟。 二、（2024·江苏扬州·中考真题）阅读下面的文章，完成下面小题。（14分） 相忆茨菇又一年 史良高 ①已经很多年没见过茨菇了。 ②去超市里，一边比划着像乒乓球一样圆圆的球茎，球茎还长着弯弯长长的嫩嘴嘴，一边咨询卖菜的大姐。大姐一脸茫然，摇摇头说：“听也没听过！”不怪大姐，这里是山城重庆，哪来茨菇呢？ ③家乡坐落在白荡湖畔，那里河道纵横，池塘星罗棋布，是茨菇的天堂。沟沟汊汊，河边滩涂，到处都有燕尾一样的绿叶。秋冬季节，想吃茨菇了，就挽起裤腿，去池塘河沟的一湾浅水里，顺着枯萎的禾秆往下摸索，很快，一个个可爱的粉色肉球就“呼喇喇”地被提溜上来。后来，野生的茨菇渐渐地少了，乡里人家开始“圈养”，“圈养”的茨菇，个大，肉嫩，味更鲜美。 ④茨菇是来自泥土的寻常物什，家乡人根本就不拿它当回事，灾荒年间，就将茨菇烀了当主食。现如今的餐桌上，茨菇烹调手法五花八门，炒豆干者有之，炒蒜苗者有之，烧豆腐者有之。常见的譬如茨菇炒肉片：先将茨菇洗净切片，过一下清水，沥干备用。最好挑一块猪的前夹肉，略带肥膘，切成薄片，用生抽腌制几分钟，加点蛋清芡粉裹好。油锅烧热，将肉片倒入，大火炒至肉变色出锅。再洗锅放油，抓一撮葱花爆出香味，将茨菇倒入，配一点木耳为佳，热炒，茨菇由玉白呈现微黄，兑适量清水，半匙白糖，加盖焖十来分钟，收汁前将肉片倒入翻炒。最后撒点鸡精、葱花出锅，淋上几滴麻油。茨菇嫩黄，木耳乌黑，葱花碧绿，再加上肉片绵软，吃起来粉糯清脆，清香可口。如果用来烧肉，则要切成块状，其烧法与烧土豆同，但味道不一样，茨菇的粉糯中夹带着丝丝的甘醇，回味绵长，那是土豆所不及的。 ⑤有族人春节祭祖归来，在朋友圈发了一幅又一幅图，画面之中是绵绵乡愁。从那一盘盘美食中，方知他们也极喜欢茨菇。茨菇，成了每年春节家宴上不可或缺的美馔。他们的厨艺更加绝妙，就拿茨菇炒肉片来说，配料中就加了白菜叶、百叶丝和蒜叶，想必那道菜端上桌，青黄碧绿，似温润的翡翠一般，其菜之雅，其格之高，会不会让人不忍下箸？ ⑥家父65岁那年和母亲一起，从“人家尽枕湖”的水乡来到城里。到了城里的老人，一到冬天味蕾就觉得寡淡，就念叨起家乡的茨菇来。一次次去菜市场，一次次空手而回。直到春节临近，一家家超市里的茨菇才闪亮登场。不管三七二十一，我一下子就买了两大兜。回到家，父母在院子里一边清洗，一边用指甲去须，我分明看见，他们的眼里有泪花溢出。 ⑦如今，我也跟父母当年一样，离开了自己生活多年的古城，客居他乡。一到秋冬时节就想品尝一下家乡的茨菇，品一品那种微微的苦，那种丝丝的甜。所不同的是，父母当年距离家乡不过百里之遥。而我，肩背行囊，翻越一山又一山，远离故乡“八千里路云和月”。我在这头，茨菇在那头。 ⑧腊月里从山道上下来，看到山里人家篱笆墙内青烟袅袅。我知道，那是山里人家每年腊月必做的功课——烟熏腊肉。一到青烟缭绕，预示着一年的光景就要过去。想着我那山高水远的故乡，庭前的河池里像燕尾一样的茨菇叶子日渐枯萎，家家餐桌上新鲜的茨菇正飘着丝丝缕缕的醇香。而我这个游子，在异乡不知不觉又漂泊了一年。 （选自2024年2月17日《文汇报》，有删改） 17．仿照示例，根据本文内容，用简洁的语言为“茨菇”撰写一则词条。（4分） 示例：【菱角】一年生草本水生植物，浮在水上，表面深亮绿色，背面为绿色或紫红色；果实为弯牛角形，果壳坚硬；嫩果可生食，老嫩皆可做菜煮食，并可加工做成菱粉。 18．散文的语言通常追求含蓄、有意蕴，你觉得文中哪些句子具备这些特点？请选出一句，并赏析。（4分） 选句： 赏析： 19．为吸引游子还乡，电视台“家乡味道”栏目组准备介绍家乡菜“茨菇炒肉片”，向社会征集推介语，请你尝试写一则。（6分） 【答案】17．示例：【茨菇】乒乓球一样圆圆的球茎，球茎还长着弯弯长长的嫩嘴嘴。可以用来炒豆干，炒蒜苗，烧豆腐以及茨菇炒肉片，粉粉糯糯，夹着丝丝甘醇，回味绵长。 18．示例：选句：想着我那山高水远的故乡，庭前的河池里像燕尾一样的茨菇叶子日渐枯萎，家家餐桌上新鲜的茨菇正飘着丝丝缕缕的醇香。 赏析：作者从想象的角度，从看到升起的炊烟，想到茨菇的生长变 化，预示着一年又即将过去，家家桌上新鲜的茨菇飘香，阖家团圆。而作者在异乡又漂泊了一年，通过作者对茨菇的喜爱之情写出作者对家乡的思念。【开放性题目， 选择其他角度的鉴赏也可以】 19．示例：茨菇炒肉片吃起来粉糯清脆，清香可口。先将茨菇洗净切片备用，挑一块肥瘦相间的猪前胛肉切成薄片，肉片大火炒至出锅， 将茨菇倒入锅中，加以葱花与木耳爆香。嫩黄木耳，乌黑葱花， 碧绿之时，肉片回锅，淋上香油翻炒出锅，如同我们对家乡的思念一样，粉糯甘醇，回味无穷。【开放性题目，主要围绕介绍茨菇和家乡味道入手】 【详解】17．本题考查内容理解概括。 由示例“一年生草本水生植物，浮在水上，表面深亮绿色，背面为绿色或紫红色；果实为弯牛角形，果壳坚硬；嫩果可生食，老嫩皆可做菜煮食，并可加工做成菱粉”可知，示例从植物属性、生长环境、色泽、果实及食用方面介绍了菱角。作答此题，需结合文章有关茨菇外形特点、生长环境、食用方法、口感等方面进行作答。 结合②段“去超市里，一边比划着像乒乓球一样圆圆的球茎，球茎还长着弯弯长长的嫩嘴嘴”可知，茨菇外形像乒乓球一样圆圆的球茎，球茎还长着弯弯长长的嫩嘴嘴；结合④段“茨菇是来自泥土的寻常物什，家乡人根本就不拿它当回事，灾荒年间，就将茨菇烀了当主食。现如今的餐桌上，茨菇烹调手法五花八门，炒豆干者有之，炒蒜苗者有之，烧豆腐者有之。常见的譬如茨菇炒肉片”“吃起来粉糯清脆，清香可口。如果用来烧肉，则要切成块状，其烧法与烧土豆同，但味道不一样，茨菇的粉糯中夹带着丝丝的甘醇，回味绵长”等内容可知，茨菇可以做炒豆干，炒蒜苗，烧豆腐以及茨菇炒肉片，口感粉粉糯糯，夹着丝丝甘醇，回味绵长。 示例：【茨菇】多年生草本植物，生长于水中或水边；球茎呈圆形且长有嫩嘴嘴，颜色为粉色；可野生也可人工“圈养”；可作为食材，烹饪手法多样，如炒肉片、烧肉等，味道粉糯清脆、甘醇且有清香，是家乡常见且受欢迎的食物。 18．本题考查句子赏析。 找出文中含蓄有意蕴的句子并加以赏析。 示例： 选句：我在这头，茨菇在那头。 赏析：这句话运用了简洁而富有表现力的语言，通过“这头”和“那头”的对比，形象地表达出作者与家乡、与茨菇之间的距离，不仅仅是空间上的遥远，更是心理上的牵挂和思念，含蓄地体现出作者对故乡的眷恋和对茨菇所承载的故乡情感的深沉，虽简短却意蕴无穷。 19．本题考查主观表达。 作答此题，首先可联系文章第④段“常见的譬如茨菇炒肉片：先将茨菇洗净切片，过一下清水，沥干备用。最好挑一块猪的前夹肉，略带肥膘，切成薄片，用生抽腌制几分钟，加点蛋清芡粉裹好。油锅烧热，将肉片倒入，大火炒至肉变色出锅。再洗锅放油，抓一撮葱花爆出香味，将茨菇倒入，配一点木耳为佳，热炒，茨菇由玉白呈现微黄，兑适量清水，半匙白糖，加盖焖十来分钟，收汁前将肉片倒入翻炒。最后撒点鸡精、葱花出锅，淋上几滴麻油。茨菇嫩黄，木耳乌黑，葱花碧绿，再加上肉片绵软，吃起来粉糯清脆，清香可口”，提炼概括“茨菇炒肉片”的做法及食材搭配、口感等内容，要突出“茨菇炒肉片”这道菜的特点，比如美味、独特等，同时可以融入一些对家乡的情感元素，以唤起游子对家乡味道的怀念和向往。语言要简洁、有感染力。 示例：家乡的茨菇炒肉片，那粉糯与鲜嫩的完美融合，是舌尖上的乡愁，是记忆里的温暖。先把茨菇洗净切片、清水过一下并沥干，猪肉前夹肉切片用生抽等腌制后炒至变色盛出；再热油爆香葱花，炒茨菇，加木耳等，热炒后加水、白糖焖，收汁前倒入肉片翻炒，最后加鸡精、葱花等，淋麻油出锅。游子们，快来品尝这道家乡美味，找回那份对故乡的眷恋吧！ 三、（2024·江苏苏州·中考真题）阅读下面一篇文章，完成下面小题。 大河出深山 汤素兰 ①山里人见的山多了，走的山路多了，便有了关于山的智慧。“望山跑死马”，意思是你虽然望见了前面的山，但若想到那山上去，把马跑到累死也不一定能到达。你若身在山中，朝着山走，是走不出大山的。只有沿着水走，才能走出大山去。 ②两山之间必有涧，涧中一线泉水，数线这样的洞泉从四围大山中滑流而出，慢慢朝盆地中汇聚，盆地里就出现了一条清亮的小溪。 ③这小溪是我童年的乐园。夏日的午后，阳光照得整个村庄昏昏欲睡，蝉在树上大声喊热啊热啊，我却一点也不觉得热。我赤脚，拎着小桶和撮箕，跳进小溪，将撮箕伸进水草中撮鱼虾泥鳅，翻开小石头捉螃蟹。 ④小溪蜿蜒流过村庄。村路像飘带似的，沿着小溪往村口飘去。温柔的小溪来到村口的山嘴处，突然变得大胆起来，以决绝的姿态跳下悬崖，纵身跃入山下峡谷中的大河。村路则在这里犹豫一下，转了个弯，绕过山嘴去寻找大河，然后沿着大河飘向山外。 ⑤我不能跟小溪一起跃进大河，也不能跟着村路走去山外。我童年的世界只有头顶那一方蓝天和蓝天下的村庄。但我的脚步没有停歇。河岸边的山坡上开凿了层层梯田，我赤脚跳跃在梯田窄窄的田塍上。沿着那些高高低低的田塍，我终于也像小溪一样，走进峡谷中的大河，去继续我的渔获。 ⑥说是大河，其实河里的水不多，也不深，一年四季，我们都可以涉水过河。但大河曾经也是大的。从夹岸耸峙的高山、刀砍斧削般深切的河床和河床里大如茅屋的乱石，都能感受到大河当年奔腾的气势。但如今，它只能在乱石间穿行，沿着曾经的巨大河床，执拗地爬向山外。 ⑦芙蓉山下有一个水库，是在我童年时代修建起来的，水库的大坝就建在大河上。也因为修建这座水库，才使大河失去了奔腾的气势。随着水库一起修建的，还有两条渠道。其中一条渠道通过隧道，将水库的水送到我们村庄。这渠清水在流过我们村庄后，又通过一条架在盆地中间的高高渡槽和另一个隧洞，流向我所不知道的远方。 ⑧渠道不像溪流和大河那般弯弯曲曲，渠道里的水也不像溪流和大河里的水可以随心所欲。溪流像调皮的孩子，整天叮叮咚咚唱歌，有时贪玩，改了道，弯进圳沟，忘记了再回小溪，就聚成山塘。大河里的水常在窄处湍急，而在一些大石头下又沉静为深潭。渠道却规定了水的来路和去处，让水流得规规矩矩、明明白白。途经村庄的渠道虽然不长，却有明渠、隧道和渡槽。明渠有一个梯形的底座，渠道送水的时候，渠水在梯形的渠道里平缓无声地流动，没有波澜，也看不见底。隧道和渡槽的内壁都是陡直的，里面没有可供抓握的水草或者杂树。所以在渠道过水的时节，父母每天都要叮嘱孩子们不要去渠道里玩水，以免发生危险。我们简直对它又爱又怕。 ⑨对于农人们来说，这渠道真是太重要了。记得渠道第一次送水时，正是一个干旱的夏天。满渠清澈的河水流过村庄，不仅带来缕缕凉风，也通过渠底的孔洞，流进两旁的田野，让久旱的禾苗得到灌溉，让农人们的脸上荡漾开水波纹似的微笑。 ⑩少年时代，我沿着大河走出山村，到镇上读高中时，才发现家乡的大河在镇上有一个名字，叫流沙河。大河到了流沙河段，已经没有了夹岸耸峙的高山和河床里嶙峋的乱石。河道变得宽阔，流水变得平缓，河床铺满金黄的流沙，流沙河也因此得名。那时候沿河正在搞建设、盖房子，于是，流沙河里的沙子被广泛用到建筑工地上去，而那原本开阔平缓的河床，被掏得尽是窟窿。大河因此遍体鳞伤。 ⑪后来，我沿着大河再往外走，到省城读大学，才知道大河的书名叫楚江。楚江从我的故乡发源，全长48千米，沿途又汇入20多条支流，然后入沩水、进湘江，直通大海。 ⑫读大学后，我弄明白了，正因为在大河上修建了大坝，调节了山洪，才保了我们一方平安。我还知道，那通过水渠引出来的水，后来走得很远。在缺水的年份，它甚至被调往邻县，为那儿的禾苗解渴。 ⑬我故乡的这条大河，虽然在我的童年时代就被截断了，但不管是水库里的水还是渠道里的水，它依然以水的形态，滋养着大地上的万物。如今，楚江之源的水库被命名为青山湖，是下游多个乡镇的饮用水源。经过近十年的治理，楚江已经是水清岸绿，时有白鹭、野鸭在水中嬉戏。 ⑭“只有河能走出重重叠叠的山。河呼啸着冲撞而去，山门轰然打开，前面是一马平川。”这是我年轻时一篇小说的题记。而关于河的这种印象，是童年时代故乡的大河带给我的。 ⑮当日子流水似的远去，我在回忆故乡和故乡的大河时，也重新理解了河的意义。河水走出大山，其实最终又会回到大山。因为河水在流动的过程中，会被蒸发成水汽，飘入天空，聚成云彩。总有一片云会飘回故乡，变成雨，又落入故乡的大河。 （选自2024年5月13日《人民日报》，有删减） 15．梳理文章的内容，完成下图，并据此探究文章的结构特点。（4分） ① ② ③ ④ 16．文章第③段说：“这小溪是我童年的乐园。”请分析作者在本段是如何写出“乐园”之“乐”的。（4分） 17．请你为文章中画线句子设计朗读，并阐述理由。（可从重音、停连等角度设计）（4分） 只有河能走出重重叠叠的山。河呼啸着冲撞而去，山门轰然打开，前面是一马平川。 18．作者在一次访谈中曾说，年轻时以为乡村环境最重要的是培养了她的想象力，后来才明白，最重要的是滋养她形成了朴素的价值观大河作为乡村环境的一部分，它的哪些精神影响了作者形成朴素的价值观？请结合全文内容分析。（4分） 【答案】15．（1）①清亮、温柔、大胆②宽阔平缓、遍体鳞伤③同情、怜惜④感激，赞美，钦佩 （2）文章采用双线结构，一条线索是大河从深山一路奔流到海，另一条线索是我读书的经历（或我的情感变化）。 16．用拟人的手法写村庄的昏昏欲睡和蝉的鸣叫，突出夏天的炎热，与我的感受形成对比；通过一系列动作描写表达出我捉鱼虾、泥鳅、螃蟹的快乐心情。 17．示例：重读“只有”“冲撞”“轰然”：“重重叠叠”“一马平川”语音延长。因为“只有”强调河的唯一性，突出对河的赞美。“冲撞”强调走出大山的艰难性，“轰然”展示出大河冲出深山的浩大气势；“重重叠叠”语音延长凸显山的阻碍之大。“一马平川”语音延长展示出大河冲出深山后的美好图景，令人向往，给人激励与鼓舞。（言之成理即可） 18．大河从深山流出，历经波折，依然一路奔向大海，它一往无前的精神坚定了作者不惧困难、走出大山的意志；大河无论以何种水的形态存在，都滋养万物，保一方平安，它的奉献精神激励作者树立崇高的人生追求；大河奔流入大海，但最终仍会变成云、雨回到故乡，它的反哺精神影响作者生发回馈故乡的愿望。（意对即可） 【详解】15．本题考查情节梳理与概括。 第一问： （1）根据思维导图“童年期”和“我的感情”是“喜爱”的提示，找到②段“盆地里就出现了一条清亮的小溪”、③段“这小溪是我童年的乐园。夏日的午后，阳光照得整个村庄昏昏欲睡，蝉在树上大声喊热啊热啊，我却一点也不觉得热”和④段“村路像飘带似的，沿着小溪往村口飘去。温柔的小溪来到村口的山嘴处，突然变得大胆起来，以决绝的姿态跳下悬崖，纵身跃入山下峡谷中的大河”可将“小溪”的特点概括为：清亮、温柔、大胆； （2）根据思维导图“少年期”和河名“流沙河”的提示，找到⑩段“河道变得宽阔，流水变得平缓，河床铺满金黄的流沙，流沙河也因此得名。那时候沿河正在搞建设、盖房子，于是，流沙河里的沙子被广泛用到建筑工地上去，而那原本开阔平缓的河床，被掏得尽是窟窿。大河因此遍体鳞伤”可将河的特点概括为：宽阔平缓、遍体鳞伤。 （3）根据思维导图“少年期”和河名“流沙河”的提示，找到⑩段“而那原本开阔平缓的河床，被掏得尽是窟窿。大河因此遍体鳞伤”，结合“遍体鳞伤”可将“我的感情”概括为：同情、怜惜。 （4）根据思维导图“上学后”和“河名及特点”是“楚江：支流多、景色美”的提示，找到⑫段“正因为在大河上修建了大坝，调节了山洪，才保了我们一方平安。我还知道，那通过水渠引出来的水，后来走得很远。在缺水的年份，它甚至被调往邻县，为那儿的禾苗解渴”和⑬段“我故乡的这条大河，虽然在我的童年时代就被截断了，但不管是水库里的水还是渠道里的水，它依然以水的形态，滋养着大地上的万物”可将“我的感情”概括为：感激，赞美，钦佩。 第二问： 根据②段“盆地里就出现了一条清亮的小溪”、④段“小溪蜿蜒流过村庄……纵身跃入山下峡谷中的大河”、⑥段“说是大河，其实河里的水不多，也不深，一年四季，我们都可以涉水过河”、⑩段“到镇上读高中时，才发现家乡的大河在镇上有一个名字，叫流沙河。大河到了流沙河段，已经没有了夹岸耸峙的高山和河床里嶙峋的乱石”和⑪段“我沿着大河再往外走，到省城读大学，才知道大河的书名叫楚江。楚江从我的故乡发源，全长48千米，沿途又汇入20多条支流，然后入沩水、进湘江，直通大海”可知，一条线索是：小溪——大河——流沙河——楚江——大海； 根据③段“这小溪是我童年的乐园”、⑩段“少年时代，我沿着大河走出山村，到镇上读高中时，才发现家乡的大河在镇上有一个名字，叫流沙河”、⑪段“后来，我沿着大河再往外走，到省城读大学，才知道大河的书名叫楚江”可知，一条线索是：童年——少年——高中时——读大学； 据此分析可知，一条线索是大河从深山一路奔流到海，另一条线索是我读书的经历（或我的情感变化），可见本文结构特点是采用了双线结构。 16．本题考查内容理解与赏析。 根据③段“夏日的午后，阳光照得整个村庄昏昏欲睡，蝉在树上大声喊热啊热啊，我却一点也不觉得热”将村庄和蝉人格化可知，运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了小溪周围的环境，突出了夏天的炎热，并与我的感受形成对比，表现了“我”的“乐”。 根据③段“我赤脚，拎着小桶和撮箕，跳进小溪，将撮箕伸进水草中撮鱼虾泥鳅，翻开小石头捉螃蟹”中的“拎”“伸”“撮”“翻”“捉”等动词可知，运用了动作描写（或细节描写），生动形象地写出了我捉鱼虾、泥鳅、螃蟹的样子，表现了“我”的快乐心情。 17．本题考查朗读设计。 重读： 根据⑭段“只有河能走出重重叠叠的山。河呼啸着冲撞而去，山门轰然打开，前面是一马平川”中“只有”表示必要的条件，可以设计重读这个词，以强调河的唯一性，突出对河的赞美。“冲撞”写的是“河”流动的样子，可设计重读这个词，以突出“河”的形象，表现它走出大山的艰难。“轰然”是拟声词，表面写的是“山”打开的声音，实则表现的是大河冲出深山的浩大气势，因此，也可重读。 停连： “重重叠叠”写的是山的样貌，此处突出了“河”冲出大山的困难之大，语音延长凸显山的阻碍，表现“河”的顽强。“一马平川”写的是大河冲出深山后的美好图景，可语音延长，以表现“河”的胜利，能给人激励与鼓舞。 18．本题考查内容理解与概括。 根据⑥段“从夹岸耸峙的高山、刀砍斧削般深切的河床和河床里大如茅屋的乱石，都能感受到大河当年奔腾的气势。但如今，它只能在乱石间穿行，沿着曾经的巨大河床，执拗地爬向山外”大河从深山凝聚小溪开始出发，历经艰难险阻，从不停歇，一路奔向自己目的地——大海；结合⑪段“我沿着大河再往外走，到省城读大学”可知，正是大河一往无前、坚韧不拔的精神，给了作者不惧困难、走出大山的力量和勇气。 根据⑫段“正因为在大河上修建了大坝，调节了山洪，才保了我们一方平安……”和⑬段“我故乡的这条大河，虽然在我的童年时代就被截断了，但不管是水库里的水还是渠道里的水，它依然以水的形态，滋养着大地上的万物”可知，大河无论外形如何变化，本质上都是水的形态，都在滋养万物，保一方平安，具有无私的奉献精神，可知，河的默默无闻、无私奉献精神激励作者树立崇高的人生追求。 根据⑮段“当日子流水似的远去，我在回忆故乡和故乡的大河时，也重新理解了河的意义。河水走出大山，其实最终又会回到大山。因为河水在流动的过程中，会被蒸发成水汽，飘入天空，聚成云彩。总有一片云会飘回故乡，变成雨，又落入故乡的大河”可知，大河在流动的过程中，会被蒸发成水汽重新回到故乡，往复循环，不断回馈人们，可知，大河的反哺精神影响作者生发对故乡的感恩之情。 四、（2024·江苏无锡·中考真题）阅读下面的文章，完成下面小题。（18分） 稻田叙事（节选） 周华诚 ①田里已然是一片金黄。 ②稻穗低垂，大地正把成熟的香气播散在人间，令万物心安。成群的麻雀，从稻田上空呼啦啦地掠过，又呼啦啦地停歇，起起落落之间，仿佛是鸟儿们庆贺丰收的盛典。 ③老曾在这个季节开始变得忙碌，他的绝活是“喝彩”，传承自他的祖辈。农村有喜事要操办，上梁、进屋、嫁女、娶亲、过大寿、宴亲朋，都要有人喝彩，喝彩声一起，热闹喜庆：“天地开场，日月同光，今日黄道，鲁班上梁——” ④老曾是万千喜事的现场见证人，是乡村生活变化的亲历者。在这次丰收之前，我们预约了老曾，请他到稻田里为大地丰收喝一嗓子彩。“这个事好啊！”老曾满口答应下来，“祖祖辈辈在土地上讨生活，土地待我们不薄，很少有人想到为大地喝彩。” ⑤开镰的这一天，老曾的小货车拉着锣鼓，扎着红绸，带着一车人来到稻田。老曾立于稻田之间，丰收的稻浪在他面前摇摆，他手举一个酒壶，连饮三杯粮食烧，开嗓喝道： ⑥“福也！福也！福也——” ⑦田间早已围满了农人、乡亲，以及城里来的朋友们，大家齐声应和：“好啊——” ⑧这一嗓子，是喝彩的“起”，喝彩师要把这一声彩头传递给稻谷、麻雀、山川溪流、传递给所有辛苦劳作了一年的农人。接下来，一连串的喝彩是一首献给土地、献给粮食的最朴素的赞美诗： 稻谷两头尖， 天天在嘴边， 粒粒吞下肚， 抵过活神仙…… ⑨这一天，稻田里来了很多城里的朋友，诗人赵丽华、余风，散文作家小荷婉婉，水稻科学家沈希宏，书法家缪小俊，还有古珠收藏家许丽虹，布艺玩家葱花，美食家阿也……大家到了这稻田里来，就都成了“稻友”，跟着老曾一起在田埂上游走，心里那个欢乐啊，一个个好像重新变成了孩童！ ⑩“孩童”们把稻田变成了游乐场。接下来，这群“孩童”要在稻田里竖一个巨大的稻草人——这片稻国不仅仅生长粮食，还生长想象、生长快乐。在丰收的时节，我们有了大把的稻草，就想着做一个巨大的稻草人开心一下。 ⑪从有这个想法开始，大家就进入了兴奋的状态。要有一个什么样的稻草人呢？该有多大才好？要怎么扎？要立在哪里？需要多少个帮手……想想都激动啊！ ⑫稻草人的总设计师赵统光先生，是城里的建筑师。经过几个晚上的思索，挥动画笔，刷刷刷，渐渐勾勒出一个潇洒不羁的稻草人大侠形象。再后是细化，设计结构、正面侧面图、效果图。 ⑬在扎稻草人的稻田现场，很多人聚集在一起，不知从何下手。赵老师将大家召集起来，拿着设计图开始讲解，宽檐帽、蛋挞裙、流苏披风等，对每一个技术要领，都分解到位，对每一个任务分工，都定位到人。“小稻友”们也参与进来，大家以家庭为单位，领到了各自的任务。 ⑭在为稻草人扎裙摆时，这一家子配合得如此默契——妈妈整草，爸爸捆线，再将其固定到骨架上，逐个排布，两个小孩则是田埂上两只忙碌的小蜜蜂，一会儿理稻草，一会儿找麻线，到处都是她们俩的可爱身影。 ⑮这稻草人，肩上的杆子就有七米宽！如此巨大、霸气的稻草人，能不能成功竖起来？ ⑯“一、二、三，一、二、三……”十几个汉子抬着稻草人穿过稻田，金黄的稻穗拂过他们的身体，其他人都在边上加油鼓动。 ⑰我们没有吊车。没有什么特殊的工具，只有绳索，靠人力向各个方向使劲。 ⑱“福也！福也！福也——” ⑲老曾的喝彩歌谣，也在稻田与天空之间激荡起情感的力量。 ⑳这座巨大的稻草人立在天地之间，像是一个守护者。 ㉑制作稻草人，不就是一群理想主义者的故事吗？ ㉒这年秋天，我们把水稻田的大米搬到了城市，在繁华的城市中心，开展了新米展示活动。一筐筐的金黄，装点出秋的喜悦。几十位旧友新知一齐会聚于这片“田野”，空气中飘动着谷物成熟的香气…… ㉓又一次，更多的“稻友”们相见了。 （选自2024年第3期《人民文学》，有删改） 资料链接： 2013年回村看望父母时，我发现熟悉的乡村正在消逝。2014年我辞掉城里的工作决定回家种田，发起了“父亲的水稻田”项目，邀请生活在城里的人走进乡村，并在社交平台上分享乡村日常。到现在，这件事做了十年了，“在稻田与街巷、乡野与城市之间，创造一种自由的流动”，我希望自己能一直做下去。 （根据2023年12月27日《农民日报》“周华诚口述”整理） 17．【老曾的喝彩】文中多次写到老曾的喝彩，请结合全文谈谈这样写的作用。（3分） 18．【大家的劳作】文中⑫⑭小节有两处画线句，请任选一句，从描写、用词、句式任一角度进行品析。（3分） 19．【稻草人的守护】作者为稻草人拍了一张照片（如下图），有同学为照片配了一首小诗，请你结合对全文的理解，帮他补全。（6分） 稻草人立于天地间 巨大的稻草人 立于天地间 像一个守护者 守护着稻田的丰收 守护着① 守护着② 守护着③ 守护着一方乡愁 …… 20．【我们的沉思】在“城·乡愁”探究活动中，同学们就“城市与乡村的关系”这一话题展开了讨论，请结合全文及资料链接谈谈你的看法，并阐述理由。（6分） 【答案】17．塑造了鲜明的人物形象；传承和弘扬了传统文化；增强了文章氛围和趣味性；推动了情节发展；深化了主题。 18．示例一：我选⑫段划线句。本句主要使用动作描写，生动形象地描绘出赵统光先生设计稻草人的过程，表现其高超的本领。 示例二：我选⑭段划线句。本句使用动作细节描写，生动形象地描绘出一家人为稻草人扎裙摆的情景，表现出大家对生活的热爱之情（或本句使用了比喻的修辞手法，把两个小孩比作两只忙碌的小蜜蜂，生动形象地塑造出两个孩子活泼可爱的形象，表达出作者的喜爱之情）。 19．快乐 喜悦 幸福 20．示例：城市与乡村的关系是相互依存、‌相互影响的。‌在城镇化进程中，‌既要看到乡村的价值，‌也要与时俱进，推动城乡产业融合，实现城乡统筹发展，‌形成优势互补，共同繁荣的新型城乡关系。 【解析】17．本题考查分析情节作用。 依据⑤段“开镰的这一天，老曾的小货车拉着锣鼓，扎着红绸，带着一车人来到稻田。老曾立于稻田之间，丰收的稻浪在他面前摇摆，他手举一个酒壶，连饮三杯粮食烧，开嗓喝道”，⑥段“‘福也！福也！福也——’”，⑧段“接下来，一连串的喝彩是一首献给土地、献给粮食的最朴素的赞美诗：稻谷两头尖，天天在嘴边，粒粒吞下肚，  抵过活神仙……”可知，老曾作为文中的重要人物之一，‌他的喝彩声充满了力量和激情，‌让人感受到他对传统文化的热爱和执着，展现了他的才华和魅力，‌也塑造了他作为文化传承人的形象。‌所以，喝彩声能塑造一个鲜明的人物形象。 依据⑥段“‘福也！福也！福也——’”，⑧段“接下来，一连串的喝彩是一首献给土地、献给粮食的最朴素的赞美诗：稻谷两头尖，天天在嘴边，粒粒吞下肚，抵过活神仙……”可知，老曾作为乡村传统文化的传承人，‌他的喝彩不仅是对丰收的庆祝，‌更是对传统文化的传承与弘扬，通过他的喝彩，‌使读者能够感受到这一古老民俗文化的魅力，‌增强对传统文化的认识和尊重。‌所以，喝彩声起到传承和弘扬了传统文化的作用。 依据⑤段“老曾立于稻田之间，丰收的稻浪在他面前摇摆，他手举一个酒壶，连饮三杯粮食烧，开嗓喝道”，⑧段“这一嗓子，是喝彩的‘起’，喝彩师要把这一声彩头传递给稻谷、麻雀、山川溪流、传递给所有辛苦劳作了一年的农人”可知，老曾的喝彩声回荡在田野上，‌响亮在天地间，‌这种声音的描述为文章增添了浓厚的乡土气息和喜庆氛围。‌它让读者仿佛置身于丰收的稻田之中，‌感受到那份来自大自然的馈赠和农人的喜悦。‌所以，喝彩声起到增强了文章氛围和趣味性的作用。 依据⑤段“老曾立于稻田之间，丰收的稻浪在他面前摇摆，他手举一个酒壶，连饮三杯粮食烧，开嗓喝道”，⑧段“接下来，一连串的喝彩是一首献给土地、献给粮食的最朴素的赞美诗：稻谷两头尖，天天在嘴边，粒粒吞下肚，抵过活神仙……”可知，在稻谷收割的时候，‌老曾的喝彩为开镰仪式增添了庄重和喜庆，‌使得整个收割过程更加生动和有趣。‌不仅是对丰收的庆祝，‌也推动了情节的发展。‌ 依据全文内容可知，全文主要回忆和描绘了秋天家乡庆祝丰收的景象，尤其通过老曾的喝彩，‌描绘了乡间传统文化得以传承的情景，老曾的喝彩不仅仅是对丰收的庆祝，‌更是对劳动成果的肯定和赞美，‌体现了劳动人民的智慧和勤劳。‌这种赞美和肯定有助于读者更加深入地理解乡村生活的真谛和价值，从而深化了对于乡村生活、‌大自然美好以及劳动价值的探讨这一主题。 18．本题考查赏析语句。 要求从描写方法、词语运用、句式使用等方面进行赏析。赏析的时候，选择任一角度即可。⑫段划线句可从人物描写方法角度赏析，⑭段划线句可从修辞手法和描写方法角度赏析。 示例1：我选⑫段划线句。本句主要使用“思索”“挥动”“勾勒”等动作描写，生动形象地描绘出赵统光先生设计稻草人的基本过程，从中表现其熟练的设计技巧和高超的设计本领。 示例2：我选⑭段划线句。本句中使用“整”“捆”“固定”“排布”“理”“找”这些动作细节描写，生动形象地描绘一家人老老小小为稻草人扎裙摆而各自忙碌的景象，表现出大家对丰收、对乡村生活的热爱之情。 示例3：我选⑭段划线句。本句中“两个小孩则是田埂上两只忙碌的小蜜蜂”一句把两个小孩比作两只忙碌的小蜜蜂，是使用了比喻的修辞手法，生动形象地描绘出两个孩子跟着大人扎稻草人裙摆的情景，表现了两个孩子活泼可爱的形象，表达出作者对这一景象的喜爱之情。 19．本题考查内容分析概括。 主要围绕人物的心情提炼或概括。各空需要结合文章内容的先后顺序提炼或概括。 依据②段“稻穗低垂，大地正把成熟的香气播散在人间，令万物心安。成群的麻雀，从稻田上空呼啦啦地掠过，又呼啦啦地停歇，起起落落之间，仿佛是鸟儿们庆贺丰收的盛典”可提炼出“丰收”这个词语。 ①空，应从⑨——⑩段内容中提炼。依据“大家到了这稻田里来，就都成了“稻友”，跟着老曾一起在田埂上游走，心里那个欢乐啊，一个个好像重新变成了孩童”，⑩段“‘孩童’们把稻田变成了游乐场。接下来，这群‘孩童’要在稻田里竖一个巨大的稻草人——这片稻国不仅仅生长粮食，还生长想象、生长快乐”可提炼出“欢乐”或“快乐”。 ②空，可从 ㉒内容中提炼。依据“这年秋天，我们把水稻田的大米搬到了城市，在繁华的城市中心，开展了新米展示活动。一筐筐的金黄，装点出秋的喜悦”可提炼出“喜悦”。 ③空，可根据全文内容理解概括。依据①段“田里已然是一片金黄”，④段“老曾是万千喜事的现场见证人，是乡村生活变化的亲历者。在这次丰收之前，我们预约了老曾，请他到稻田里为大地丰收喝一嗓子彩”，⑦段“田间早已围满了农人、乡亲，以及城里来的朋友们，大家齐声应和：‘好啊——’”，⑨——⑲段内容可知，村民们对丰收表现出喜悦的心情，心中充满了幸福之感。据此，可概括为：幸福。 20．本题考查拓展阅读能力。 本题主要在理解文章主要内容和主题思想基础上，从个人角度谈谈如何处理乡村生活和城市化进程之间的关系。答案不唯一。 示例：乡村生活和城市进程之间的关系是相互依存、‌相互影响的。‌城市化进程为乡村地区带来了机遇，‌而乡村地区的发展也为城市提供了支持和补充。‌这种关系有助于更好地制定各自发展策略，‌促进城乡之间的协调和融合，促进社会进步和发展，达到共同富裕的目的。 五、（2024·江苏镇江·中考真题）阅读下面的文章，完成下面小题。（16分） 栀子花 魏芳芳 ①几天前，我在家门口的绿化地摘了一颗山栀（zhī）实，鲜亮的金红色浆果，一掰开，浓稠的鲜红果汁就流了一手。用水冲洗后，皮肤还是染上了纯净的黄色——“御用黄”果不其然。 ②这个“知识点”是好几年前，在西安一个小饭铺获得的。七月，热浪滚滚。等菜的时候，伙计来倒茶，那茶汤金红色，一股淡淡的清香，既不是茶叶的口感，也闻不出什么花的香味。好奇地问掌柜，答是秦岭山栀子。栀子花会结果吗？掌柜拿出一包栀子，指头大小的绛红色果实上面有几条突出的楞线，一端尖尖的，像大肚子小花瓶，闻起来还真有点栀子花香的厚味。掌柜的说：栀子是一味好中药，能降压清脂泻火；还是一种天然染剂，打从秦汉始，皇家御用的黄色布料都是栀子染的。 ③初见栀子花，是三十年前了。端午前后，在重庆的一个马路小菜场，忽然微风吹来一种浓稠的香气，既野性又温润，循香觅见茅草叶扎着的几把绿白花，花型像荷，翠绿的叶子油亮亮的，摆在一个古朴的小竹簸箕里。“栀子花咧！”卖白菜的小妹声音又娇又脆：“自家屋头的，五毛钱一把。”都说重庆美人多，美人也都爱栀子花，有的就握在手上，有的随手插进发辨。有的时候，人也没看到，就只有一股香气，告诉你她们刚刚经过。 ④搬到上海后，我家小区西南角，有几棵大花栀子树，每年初夏，都会开很多花，浓雾般香气从园中升起并且浮动着，像一个迷宫，探进去，就会迷醉其中。栀子花期短，花开满后一两天就萎黄了，最好看的还是将开未开之时。端午节早晨，去门口菜场买了艾草菖蒲，回来的时候，我会折两三朵栀子花。回家后来不及先挂艾蒲，赶紧拿出栀子花，插进小瓷罐中，初夏的热顿时就凉下来。栀子是扭旋花，最外层带着浅绿色螺旋纹，绽开后花瓣洁白无瑕，质地丰腴肥腻，摸起来像厚厚的缎子。它的香也丰腴，令我想起重庆美人。 ⑤七年前六月初的黄梅天，突然得知母亲病重，得来上海住院。雨一直下，像是老天知晓一切，先哭给我看。我每天早出晚归，去医院陪她。在母亲身边，我们是彼此的良药。一天，我折了两枝栀子花带过去。母亲爱花，以前我们一起种过牵牛、粉豆、蜀葵和菊花，却从未种过栀子花。栀子花是母亲的稀客，她长久好奇地看着、闻着，眼里有莹激的喜悦。栀子花香冲淡了来苏水的味道，病房有了鲜活的气息。 ⑥没有治疗的时候，娘俩说着话，我给母亲梳头，像从前一样。我是母亲最小的闺女，天生就爱缠着她。只要母亲闲下来，或者坐着干活——剥玉米棒或者哪怕烧锅，我也能趴在她背上给她梳头。红色的塑料梳子，我高一下低一下乱扒，静电把头发扯飞，比不梳更乱。炎夏里母亲在门前树下网床上午休，我钻到网床下反复摆弄她的头发，母亲不胜其烦，却从未打过我，只是笑我“磨人精”。 ⑦人到中年，磨人精会梳头了，力道匀净，母亲闭着眼睛，很享受。母亲的头皮有点发红，灰白的头发多像苍茫的岁月——满头青丝怎么就不见踪迹了呢？我问她，是否愿意戴朵栀子花，她羞涩一笑，说这辈子没戴过鲜花呢。四外公曾经跟我们讲过，母亲小时候可爱打扮了，绣花鞋，长辫子，扎个红色蝴蝶结，穿白衬衣黑背带裙，是个洋气的女学生。可是从我记事起，母亲一直是天天忙得脚不沾地、累得腿弯脚软的农妇，最省事的短发，旧得发白的老式衣服，脸晒得黝黑，哪还有洋气的影子？ ⑧那就试试！母亲眼睛盈满笑意，上扬的嘴角是鼓励，我懂。挑了一朵刚开的，摘了叶子，别在她的左耳畔。母亲仔细照了一会儿镜子，顾盼之间，转头凄然一笑：“老了，配不上这鲜铮铮的花。” ⑨“不！”我声音大得吓了自己一跳。栀子花太鲜亮太逼人了，生生放大了母亲的枯萎。我哆嗦着，从后背轻轻抱住了她，把脸贴在她散发着栀子花香的脸颊上：“妈妈，你真美！” ⑩这是她七十九年岁月里第一次戴上栀子花，也是最后一次。 （选自2023年12月22日《文汇报》，有删改） 15．阅读文章，围绕“我”和“栀子花”概括相关内容，填写下表。（3分） 几天前 “我”在家门口绿化地掰开一颗山栀实。 好几年前 ① 三十年前 “我”在重庆小菜场初见栀子花。 搬到上海后 ② 七年前 ③ 16．文章第③段划线句写到“重庆美人”，突出了栀子花的哪些特点？（3分） 17．“我”折了栀子花带给病重住院的母亲，这样做有哪些用意？（3分） 18．第⑦段划线句有何作用？（3分） 19．细读第⑨段，根据“我”的举动揣摩并写出“我”的心理变化。（4分） 【答案】15．示例：①“我”在西安小饭铺得知山栀子的功效（意思对即可）。 ②“我”在小区西南角折栀子花插在家中品赏（意思对即可）。 ③“我”在医院病房给病重的母亲戴栀子花（意思对即可）。 16．香；美；普通（多）。 17．母亲爱花，却从未种过栀子花，栀子花会给母亲惊喜；栀子花能冲淡来苏水的味道，使病房有鲜活的气息（或“栀子花香气浓郁，令人迷醉其中，让母亲宁静”）；母亲也曾爱打扮，人美如花，希望以此焕发母亲生命的朝气；母亲性情之好，如栀子之美，花如其人；“我”爱栀子花，一如“我”对母亲的爱，以此寄托对母亲的依恋之情。 （意思对即可） 18．划线句写出了小时候爱打扮、很洋气的母亲，与记事以来操劳忙碌无暇顾及形象的母亲形成对比，衬托母亲勤劳朴实和忘我的奉献精神；既为“我”替母亲戴栀子花作铺垫，也为最后“我”在母亲面前感到惭愧遗憾作铺垫。（意思对即可） 19．我大声喊“不”，是怕母亲产生消极情绪；但看到母亲在栀子花衬托下更加衰老的事 实，失去母亲的担忧又让我因惧怕而“哆嗦”；不由抱住母亲，贴着她脸颊的举动是 “我”对母亲的抚慰，也是希望和母亲永远在一起的无声告白；“妈妈，你真美”是鼓励母亲要有活下去的信心，也是“我”对母亲由衷的爱的流露。（意思对即可） 【详解】15．本题考查内容理解和概括。 第一空，结合②段中“这个‘知识点’是好几年前，在西安一个小饭铺获得的。七月，热浪滚滚。等菜的时候，伙计来倒茶，那茶汤金红色，一股淡淡的清香，既不是茶叶的口感，也闻不出什么花的香味。好奇地问掌柜，答是秦岭山栀子。栀子花会结果吗？掌柜拿出一包栀子，指头大小的绛红色果实上面有几条突出的楞线，一端尖尖的，像大肚子小花瓶，闻起来还真有点栀子花香的厚味。掌柜的说：栀子是一味好中药，能降压清脂泻火；还是一种天然染剂，打从秦汉始，皇家御用的黄色布料都是栀子染的”可概括为：“我”在西安小饭铺得知山栀子的功效； 第二空，结合④段中“搬到上海后，我家小区西南角，有几棵大花栀子树，每年初夏，都会开很多花，浓雾般香气从园中升起并且浮动着，像一个迷宫，探进去，就会迷醉其中。栀子花期短，花开满后一两天就萎黄了，最好看的还是将开未开之时。端午节早晨，去门口菜场买了艾草菖蒲，回来的时候，我会折两三朵栀子花。回家后来不及先挂艾蒲，赶紧拿出栀子花，插进小瓷罐中，初夏的热顿时就凉下来”可概括为：“我”在小区西南角折栀子花插在家中品赏； 第三空，结合⑤段中“七年前六月初的黄梅天，突然得知母亲病重，得来上海住院。雨一直下，像是老天知晓一切，先哭给我看。我每天早出晚归，去医院陪她。在母亲身边，我们是彼此的良药。一天，我折了两枝栀子花带过去”，⑧段中“那就试试！母亲眼睛盈满笑意，上扬的嘴角是鼓励，我懂。挑了一朵刚开的，摘了叶子，别在她的左耳畔”可概括为：“我”在医院病房给病重的母亲戴栀子花。 16．本题考查内容理解和概括。 结合③段中“初见栀子花，是三十年前了。端午前后，在重庆的一个马路小菜场，忽然微风吹来一种浓稠的香气，既野性又温润，循香觅见茅草叶扎着的几把绿白花，花形像荷，翠绿的叶子油亮亮的，摆在一个古朴的小竹簸箕里……都说重庆美人多，美人也都爱栀子花，有的就握在手上，有的随手插进发辫。有的时候，人也没看到，就只有一段香气，告诉你她们刚刚经过”可知，栀子花散发出一种“浓稠的香气”，这种香气既“野性”又“温润”，与重庆美人身上带有的那种独特而迷人的气质相类似，让人难以忘怀。栀子花“花型像荷，翠绿的叶子油亮亮的”，其洁白无瑕的花瓣和丰腴肥腻的质地，如同缎子一般，这种美丽与重庆美人所展现的优雅和美丽相契合，都给人以视觉上的享受和愉悦。虽然栀子花美丽且香气袭人，但它在重庆却非常普遍，随处可见，就像重庆的美人一样，虽然个个美丽动人，但在当地却显得那么自然、那么常见。这种普遍性也体现了栀子花和重庆美人一样，都是那么地贴近生活，那么地接地气。 综上所述，通过“重庆美人”的比喻，文章第③段突出了栀子花香、美且普遍（多）的特点。 17．本题考查内容理解和概括。 结合第⑤段“母亲爱花，以前我们一起种过牵牛、粉豆、蜀葵和菊花，却从未种过栀子花。栀子花是母亲的稀客，她长久好奇地看着、闻着，眼里有莹激的喜悦”可知，母亲一直喜爱花卉，但从未有机会亲自种植栀子花。将栀子花带入病房，不仅满足了母亲对花的喜爱，也给她带来了意外的惊喜，让她在病中感受到生活的美好和希望。 结合第⑤段“栀子花香冲淡了来苏水的味道，病房有了鲜活的气息”可知，医院病房内常弥漫着来苏水的消毒味，让人感到沉闷和压抑。栀子花的浓郁香气能够有效冲淡这种不愉快的气味，为病房增添一份清新和鲜活的气息，让母亲在更加舒适的环境中养病。 结合第⑦段“人到中年，磨人精会梳头了，力道匀净，母亲闭着眼睛，很享受。母亲的头皮有点发红，灰白的头发多像苍茫的岁月——满头青丝怎么就不见踪迹了呢？我问她，是否愿意戴朵栀子花，她羞涩一笑，说这辈子没戴过鲜花呢。四外公曾经跟我们讲过，母亲小时候可爱打扮了，绣花鞋，长辫子，扎个红色蝴蝶结，穿白衬衣黑背带裙，是个洋气的女学生。可是从我记事起，母亲一直是天天忙得脚不沾地、累得腿弯脚软的农妇，最省事的短发，旧得发白的老式衣服，脸晒得黝黑，哪还有洋气的影子”可知，回忆中，母亲年轻时是个爱打扮、洋气的女学生。将栀子花别在母亲耳畔，是希望唤起她对美好过往的回忆，同时激发她战胜病魔的勇气，焕发出生命的朝气和活力。 结合全文来看，栀子花不仅美丽，而且其纯洁、高雅的品性与母亲温婉、善良的性情相得益彰。通过送花，表达了“我”对母亲美好品质的赞美和敬仰。同时，栀子花是“我”情感的寄托，它不仅代表了“我”对花卉的喜爱，更深深蕴含着“我”对母亲深沉而真挚的爱。在母亲病重之时，送上一束栀子花，正是“我”对母亲无尽依恋和祝福的表达，希望用这份美好和温情给予她力量和支持，让她在病中感受到家的温暖和爱的力量。 18．本题考查句段作用。 结合“四外公曾经跟我们讲过，母亲小时候可爱打扮了，绣花鞋，长辫子，扎个红色蝴蝶结，穿白衬衣黑背带裙，是个洋气的女学生”的内容可知，这句话描绘了母亲小时候的形象，她爱打扮，穿着时尚，是一个洋气的女学生。这与“我”记事以来所见的母亲形象形成了鲜明对比。记事中的母亲，因为长期的操劳和忙碌，无暇顾及自己的形象，总是穿着旧得发白的老式衣服，脸晒得黝黑。这种对比不仅突出了母亲年轻时的美丽和时尚，更衬托了她后来的勤劳朴实和忘我的奉献精神，展现了她为家庭无私奉献的伟大品质。 从结构上看，划线句通过描述母亲年轻时的美丽和洋气，为后文中“我”替母亲戴栀子花的情节作了铺垫。它让读者理解，“我”之所以要给母亲戴栀子花，不仅仅是因为她喜欢花，更是因为希望母亲能够重拾年轻时的美丽和自信，感受到生活的美好。同时，这句话也为最后“我”在母亲面前感到惭愧遗憾的情节做了铺垫。面对曾经如此爱美、如今却因操劳而苍老的母亲，“我”的内心充满了愧疚和遗憾，更加坚定了要让她在余生中感受到更多幸福的决心。 19．本题考查内容理解和人物心理把握。 结合⑨段中“‘不！’我声音大得吓了自己一跳。栀子花太鲜亮太逼人了，生生放大了母亲的枯萎。我哆嗦着，从后背轻轻抱住了她，把脸贴在她散发着栀子花香的脸颊上：‘妈妈，你真美！’”可知，面对母亲因年老而自谦配不上栀子花的感慨，“我”大声反驳并拥抱母亲，表达了对她深深的爱与赞美，同时传递出要她坚强活下去的鼓励。 我大声喊“不”：在这一刻，“我”的声音大得吓了自己一跳，是因为看到母亲说自己“老了，配不上这鲜铮铮的花”时，内心充满了恐惧和不安。这个“不”字，是“我”在极力否定母亲的消极想法，害怕她因此产生放弃的念头或陷入更深的自我否定中。 我哆嗦着：紧接着，“我”的身体不由自主地哆嗦起来。这是因为“我”在栀子花的鲜亮对比下，更加清晰地看到了母亲日益衰老的面容和体态，这种强烈的反差让“我”深感痛心，同时也对即将失去母亲的未来充满了恐惧和担忧。 我从后背轻轻抱住了她：为了缓解内心的恐惧和不安，“我”做出了一个本能的反应——从背后轻轻抱住母亲。这个举动既是“我”对母亲的一种抚慰，试图用自己的怀抱给予她温暖和力量；也是“我”内心深处对母亲深深的依恋和不舍，希望能够永远和她在一起。 我把脸贴在她散发着栀子花香的脸颊上：在抱住母亲的同时，“我”还把脸贴在了她散发着栀子花香的脸颊上。这个亲密的动作，是“我”对母亲无声的爱意表达，也是“我”希望用自己的方式告诉母亲：无论她变成什么样子，“我”都会爱她如初，陪伴在她身边。 “妈妈，你真美！”最后，“我”大声地对母亲说出了这句话。这不仅是“我”在鼓励母亲要有活下去的信心，告诉她即使岁月流逝，她依然美丽；更是“我”对母亲由衷的爱的流露，是“我”内心深处最真实的情感表达。 六、（2025·淮安市清江浦区·中考一模）阅读下文，完成下列小题。（17分） 暗夜之光 朱占强 ①前面的路很窄，凹凸不平。他下意识减缓了车速。 ②车灯像一把利剑，刺向前方的黑暗。 ③车灯的光柱里，突然出现了一个骑单车的少年。他抬腕看了看表，时针已经指向午夜十二点。他想这个时候，早已过了学生晚自习的放学时间，一个孩子，在深夜僻静的道路上孤身独行，很可能有什么不轨的企图。 ④职业的敏感使他警觉起来。 ⑤车窗外伸手不见五指的黑。虽然什么都看不清，但他对这里了如指掌：道路两侧是城中村的废墟。 ⑥黑暗中的某个地方，曾经有他的家。当初拆迁时，开发商承诺五年前交房，却至今还没有动工。那之前他和妻子都还是工人，后来相继下岗。再后来，妻子生了病，也是为生活所迫，他东挪西借筹措一笔钱，买下一辆二手车，干起了偷偷拉客的营生。按照官方的说法，叫非法营运。多年来他养成了一个固执的习惯，每天夜里收车之后，他都要避开大路，经过这条小路回租住的家。既是缅怀过去，也是憧憬未来。 ⑦孩子在前面骑车走着，他在后面跟着，不快也不慢，始终保持着安全距离。他完全可以鸣笛提醒孩子注意避让，然后超车。他不打算那样做。一个看似简单的举动，可能会导致复杂的后果；如果他鸣笛，孩子受到惊吓摔倒了，他难辞其咎，后续一系列的麻烦也在等着他。甚至就在他超车的瞬间，孩子会故意去撞他的车，然后倒在地上实施讹诈。不是他把别人想得太坏，是这个冷漠、无情的社会让他绝望，是生活中亲历的一些事情，把他变得谨小慎微。 ⑧比如那一次，他载客去乡下，经过一个岔道口时，为了避让一辆对向来车，却撞倒了路边的一个三轮车。三轮车主受了伤，问他报警还是私了。他给了伤者一大笔钱。他的职业的特殊性决定了他必须私下解决。直到后来，警察因为一个系列诈骗案找到他了解情况时，他才醒悟那起貌似普通的交通事故，他所以为的巧合，其实是一个骗局，是别人处心积虑设置的陷阱。 ⑨孩子在前面走着，他在后面跟着，绷紧的神经提防着臆想中可能发生的危险。他偷偷地打开了手机的摄像功能。万一发生了什么意外，手机里存储的影音，将成为保护的呈堂证供。 ⑩这条路不算太长，很快就接近了终点。终点是一条宽阔的大马路。他悬着的一颗心刚落地，前面的孩子却突然停下来。孩子在路中央支好单车，朝他走了过来。 ⑪他再一次绷紧了松弛的神经。 ⑫他也下了车，把手机摄像头瞄准孩子，按下“开始”键。 ⑬孩子在距他三五米远的地方站定，弯下腰，深深地给他鞠了一躬。孩子说：叔叔，谢谢你给我照亮了道路…… ⑭一瞬间，就在一瞬间，他的大脑被格式化了。他不知道孩子是怎样离开的，不知道眼眶里什么时候蓄满了泪水。他抬头望天，强忍着不让眼泪流下来。 ⑮他看到天上有几颗星星，眨呀眨的，虽然微弱，却温暖了整个夜空。 （选自《小小说大世界》2018年第6期） 8．（3分）结合全文内容，分析标题“暗夜之光”的作用。 9．（6分）分析划线句子的表达效果。 （1）车灯像一把利剑，刺向前方的黑暗。 （2）孩子在距他三五米远的地方站定，弯下腰，深深地给他鞠了一躬。孩子说：叔叔，谢谢你给我照亮了道路…… 10．（4分）这篇文章在写作手法上有哪些特点？请结合内容简要分析。 11．（4分）请分析文章结尾有什么妙处。 【答案】8．①交代故事发生的时间在夜晚；②暗示文章的主旨：孩子的真诚打动了他，给了他光芒，使他感受到了美好；③一语双关，既指他在夜晚用车灯给孩子带来了光亮，也指孩子的真诚感染了他，照亮了他的心灵；④标题简洁但新颖，吸引读者的阅读兴趣。 9．（1）运用比喻的修辞，把“车灯”比作“利剑”，生动形象地写出了在黑暗之中，他的车灯带来的巨大光亮，为下文故事的发展做了铺垫。 （2）对孩子的动作描写和语言描写，“站”“弯”“鞠躬”等动作及孩子真诚的语言，生动形象地写出了孩子向他道谢的样子，表现了孩子的真诚友好。 10．示例一：对比。“他”看到孩子在黑夜中独自骑行，觉得很不正常，对孩子充满了怀疑并悄悄跟着孩子，孩子认为“他”的跟随是为了给自己照亮前路，“他”的多疑与孩子的赤诚形成对比，突出人与人之间应该多一些美好与信任。 示例二：插叙。文章记叙了“他”在深夜发现一个孩子孤身独行，觉得很不正常于是跟随孩子，其中插叙了“他”被开发商欺骗，以及被诈骗犯设计欺骗的往事，解释了“他”对人多疑的原因，丰富了文章的内容。 11．①拟人的手法，“眨啊眨”“温暖”等词生动地写出了星星弱小的微光照亮了夜空；②暗示主题，赞美了孩子的真诚友善如同照亮暗夜的光明，也温暖了“他”因为被骗多疑的心；③诗意的结尾，留给读者思考的余地；④在结构上，收束全文，照应了文题。 【详解】8．本题考查标题的作用。 文学类文本标题的一般作用有：交代时间（地点、环境），点明故事背景，渲染气氛；作为全文的线索贯穿始终，推动(暗示)情节发展；点明文章的中心内容；突出人物的形象或性格；奠定感情基调、突出(揭示)主题，对主题起画龙点睛的作用；激发读者阅读兴趣；运用某种手法，生动形象，含蓄委婉，引人深思；富有诗意或文学色彩，营造氛围等。结合全文内容，标题“暗夜之光”交代故事发生的时间在夜晚；暗示文章的主旨：孩子的真诚打动了他，给了他光芒，使他感受到了美好；同时一语双关，既指他在夜晚用车灯给孩子带来了光亮，也指孩子的真诚感染了他，照亮了他的心灵。另外，这个标题简洁但新颖，吸引读者的阅读兴趣。 9.本题考查句子赏析。 找准赏析角度，按照句子赏析的规范，结合内容分析即可。 示例：（1）运用比喻的修辞，把“车灯”比作“利剑”，生动形象地写出了在黑暗之中，他的车灯带来的巨大光亮，为下文故事的发展做了铺垫。 （2）对孩子的动作描写和语言描写，“站”“弯”“鞠躬”等动作及孩子真诚的语言，生动形象地写出了孩子向他道谢的样子，表现了孩子的真诚友好。 10.本题考查写作手法。 示例一：对比。“他”看到孩子在黑夜中独自骑行，觉得很不正常，对孩子充满了怀疑并悄悄跟着孩子，孩子认为“他”的跟随是为了给自己照亮前路，“他”的多疑与孩子的赤诚形成对比，突出人与人之间应该多一些美好与信任。 示例二：插叙。文章记叙了“他”在深夜发现一个孩子孤身独行，觉得很不正常于是跟随孩子，其中插叙了“他”被开发商欺骗，以及被诈骗犯设计欺骗的往事，解释了“他”对人多疑的原因，丰富了文章的内容。 11．本题考查结尾段的作用。 从内容、结构和表达效果方面分析即可。 七、（2025·徐州市沛县第五中学区·中考一模）阅读下面文章，完成各题。（18分） 渔村的炊烟 简梅 ①我的故乡在东南沿海的一个渔村。小时候，最喜欢和伙伴们爬到村后的山上，眺望鳞次栉比的房屋冒出的袅袅炊烟。那欢快、朴素的炊烟，从家家户户烟囱里徐徐而出，飘舞如轻纱，斜飞似绸带……它们与千变万化的云朵相互映衬，最终消失在海天远处。 ②早晨、中午、晚上的炊烟各有不同。清晨时，海天还未醒来，零星的炊烟从斑斑青瓦间寂寥地现出身姿，村巷时近时远的鸡鸣声衬得清晨更加宁静。闽江入海口飘来的薄雾，仿佛为炊烟铺了一层底色。炊烟中，可见影影绰绰的人影，传来一两声呼儿唤女、嘱咐添衣的叮咛，以及渔民收拾渔具窸窸窣窣的声响。等到一轮红日豁然展现在村庄的上方，烟色也渐渐浓重起来。而中午时的炊烟，则夹杂着饭菜的香气，大人们早已在案板及灶台前，削、碾、揉、捏、包、捻……忙活了半天，端上一碗碗新出锅的鱼丸、鱼面，滚烫着、蒸腾着。大老远，就能听见乡音俚语欢快地在左邻右舍间蔓延。天色渐渐暗下来了，此时，炊烟再次从灶膛处升腾起来，风一拂动，便在幽深狭窄的村巷中徘徊，或在苔藓斑驳的土路上缱绻，然后化作浅淡的烟缕重返天空，向远处慢慢飘去。 ③在我的乡愁记忆里，那亲切、轻盈的炊烟，满是温暖的气息。特别是到了逢年过节的日子，不绝如缕的炊烟就会集结成方阵，以一种别样的舒展、高旷，给人以亲情的召唤——那些海上捕捞归来的人，远远地望见炊烟，就仿佛看见家中锅灶旁忙碌的亲人，正在准备着热腾腾的饭菜，那饭菜中饱含着家人的汗水和智慧，氤氲着团聚的期待和喜悦。一瞬间，他们感觉辛劳顿消，浑身都暖和了起来。 ④炊烟袅袅，迎来送往，日复一日，年复一年。人们在大海上辛勤劳作，为的就是让渔获满满、炊烟不断。他们经过大风大浪的洗礼，愈加认定：家中灯火的温暖和柴米油盐的充实，便是人生的幸福。然而在过去，地窄、村偏、人穷的渔村，仅靠人的双手在茫茫大海上劳作，收获甚微。听老人讲，过去故乡紧缺柴火，人们得去外县山区找柴砍柴，而后雇船回乡，历经千辛万苦。而找一次柴仅能应付两三个月，一年得往返三四次。每每说起这些，老人们都叹息不已。为了节省柴火，渔村人更是想尽一切办法，比如将好的柴块垫底，使火更旺，而将杂碎的柴薪铺在上面；烧完的火炭要扒出来，待冷却后二次利用，拿来生火炖汤、熬药；火灰可当肥料，一担卖五六角…… ⑤改革开放后，渔村的生产生活发生很大变化，从单纯从事渔业，转变为农林牧副渔全面发展。除了从事海洋捕捞外，人们大力发展海产品养殖、冷冻加工、造船、织网等产业，收入有了显著提高。大船小船也都装上现代化器械，风风雨雨里，满载而归的日子更多了。接续的奋斗，使许多人家都摆脱了贫困。于是，渔家灶膛的火苗愈燃愈旺了，升腾的炊烟也愈来愈欢了。不少人家，眼看着盖起了新房，收入也稳定了，便开始思量着改善伙食，鸡、鸭、鱼、肉，择日烹饪；锅、碗、瓢、盆，协奏成曲。缭绕、繁忙的炊烟，居然也现出一副喜气洋洋的身姿，轻拂着一家家厅堂，喜跃马鞍墙，俯瞰遍野的梅花…… ⑥生活条件改善了，渔村人脸上的笑容也多了起来。有人在新居里摘着香瓜，看见熟人路过，一声亲切的招呼便响起：“刚摘下的，带几个回去给孩子吃吧。”有人去邻居厨房借点蚝油，邻居刚好煮出一锅海鲜，“来，坐下尝一口！”村头常年缭绕的炊烟下，时而还有邂逅发生，“好久不见啰！听说你在外省做生意？来，进屋喝杯茶吧！”……举止之间，言语之中，善意的微笑，温暖的话语，熨帖着人们的心灵。 ⑦如今，家家户户用上了煤气灶，只有在岁末年关的时候，需要大灶蒸年糕，炊烟才从烟囱里重新冒了出来……缠缠绕绕、蓬蓬松松的炊烟，总在人的心底勾起不尽的乡思与乡情，满溢出童年和时光的味道。这些年，我常回老家看望母亲，每当亲人团聚、朋友相会，或有游子从远方归来之时，村头巷尾，一家家屋内，都会烟气轻笼。亲情的交织，孩子的欢笑，在热腾腾的美味中呈现，让人体会到家的温馨与幸福。各家各户的日子越过越红火，袅袅炊烟下，许多食材既有传承习俗的做法，又有厨艺翻新的尝试。记得有一年除夕时，我的少年伙伴就办了一桌家乡当地的“十大名菜”宴席，特意请来了村里的几个长辈一起过年。桌上，有红鲟蒸粉丝、鸡汤氽海蚌、煎糟鳗鱼块、香油元宝虾、火锅鱼丸汤、什锦太平燕、蟹炒白粿、爆炒双脆、荔枝肉和甜芋泥等“名菜”，色、香、味俱全，村里人也啧啧称道。 ⑧缕缕炊烟，慢慢拂过渔村的街巷与人家，在渔村上空轻舞出幸福的味道…… （选自《人民日报》有删改） 12. 炊烟是本文的线索。在作者笔下，不同时期的炊烟各有特点，请根据文章内容填写下表。（3分） 时间 炊烟特点 小时候 ① 记忆里 亲切、轻盈 改革开放后 ② 如今 ③ 13. 品析语言。（6分） （1）那欢快、朴素的炊烟，从家家户户烟囱里徐徐而出，飘舞如轻纱，斜飞似绸带……它们与千变万化的云朵相互映衬，最终消失在海天远处。（从修辞手法的角度） （2）风一拂动，便在幽深狭窄的村巷中徘徊，或在苔藓斑驳的土路上缱绻，然后化作浅淡的烟缕重返天空，向远处慢慢飘去。（赏析加点词语含义） 14. 请赏析文章标题的作用。（3分） 15. 文章最后一段中“幸福的味道”意蕴丰富，请结合全文简要分析。（3分） 16. 班级要举行“家乡的符号”演讲比赛，你准备参加，请选择一件事物作为家乡的符号，并说明它在你心中独特的意义和价值。（不少于100字）（3分） 【答案】12. ①欢快、朴素；②缭绕、繁忙；③缠缠绕绕、蓬蓬松松 13. （1）运用比喻的修辞手法，写出了炊烟的轻盈，表达了对故乡炊烟的喜爱与怀念。 （2）缱绻本意是描述感情的深厚和缠绵，难舍难分，这里用来形容炊烟的缭绕不断，象征着家的温暖和亲情，表达了对生活浓烈的热爱和对故乡渔村的思念。 14. ①题目渔村的炊烟是文章的写作对象，②也是贯穿全文的行文线索，串联起对故乡渔村的描述，③表现渔村人民辛苦劳作，对生活充满期待与喜悦，④突出了改革开放的重大意义，让渔村人民摆脱贫困，过上幸福的生活。 15. ①在渔村炊烟中有作者亲切温暖的童年记忆，熨帖人的心灵。②渔村炊烟中让人感受到亲情的召唤、家的温馨与幸福以及善意的邻里乡情。③渔村生产生活的变化、生活的改善给人们带来了幸福和满足。 16. 选择合乎情理事物，理由能自圆其说。 【详解】12.本题考查对事物特点的把握。 根据“那欢快、朴素的炊烟，从家家户户烟囱里徐徐而出，飘舞如轻纱，斜飞似绸带……它们与千变万化的云朵相互映衬，最终消失在海天远处。”可提炼出，小时候炊烟的特点是欢快、朴素；根据“缭绕、繁忙的炊烟，居然也现出一副喜气洋洋的身姿，轻拂着一家家厅堂，喜跃马鞍墙，俯瞰遍野的梅花……”可提炼出，改革开放后炊烟的特点是缭绕、繁忙；根据“缠缠绕绕、蓬蓬松松的炊烟，总在人的心底勾起不尽的乡思与乡情，满溢出童年和时光的味道。”可提炼出，如今候炊烟的特点是缠缠绕绕、蓬蓬松松。 13.本题考查句子赏析。 按照括号里提示的赏析角度，按照句子赏析的规范，结合内容分析即可。 示例：（1）运用比喻的修辞手法，写出了炊烟的轻盈，表达了对故乡炊烟的喜爱与怀念。 （2）缱绻本意是描述感情的深厚和缠绵，难舍难分，这里用来形容炊烟的缭绕不断，象征着家的温暖和亲情，表达了对生活浓烈的热爱和对故乡渔村的思念。 14．本题考查标题的作用。 文学类文本标题的一般作用有：交代时间（地点、环境），点明故事背景，渲染气氛；作为全文的线索贯穿始终，推动(暗示)情节发展；点明文章的中心内容；突出人物的形象或性格；奠定感情基调、突出(揭示)主题，对主题起画龙点睛的作用；激发读者阅读兴趣；运用某种手法，生动形象，含蓄委婉，引人深思；富有诗意或文学色彩，营造氛围等。结合全文内容，标题“渔村的炊烟”是文章的写作对象，也是贯穿全文的行文线索，串联起对故乡渔村的描述，表现渔村人民辛苦劳作，对生活充满期待与喜悦，突出了改革开放的重大意义，让渔村人民摆脱贫困，过上幸福的生活。 15.本题考查关键词语的理解。 紧扣文章内容和主题，从表层和深层理解即可。 16.本题考查拓展延伸。 选择合乎情理事物，理由能自圆其说。 9 / 9 学科网（北京）股份有限公司 $$