语文（长沙卷）-【试题猜想】2025年中考考前最后一卷

2025年中考考前最后一卷（长沙卷） 语文·参考答案 一、积累与运用（20分） 1.（2分） jiǎo chì 磅礴 2. （4分）① 君子好逑②关山度若飞③采菊东篱下④安得广厦千万间 3. （2分）D 4. （4分）示例：科学减重需同时关注以下两方面：①提升能量消耗。公式中“基础代谢率×活动系数”代表人体每日总能量消耗，说明需加强体育锻炼以提高活动系数，避免因代谢率降低导致能量缺口缩小。②合理控制热量摄入。公式显示需使“每日摄入热量”小于总消耗才能形成能量缺口，但采用极端节食会降低代谢率，导致体重反弹。 5. （4分）示例：板块二：减脂误区勿踩雷——揭示常见错误减重方式 板块三：健康计划量身定——提供个性化运动和饮食管理方案 6. （4分）示例：妈妈，踢球能缓解学习压力，提高专注力，劳逸结合更高效。我每天运动可不只是为了中考，它既能强健体魄，又能带来精神愉悦，孩子的身心健康不正是您期望的吗？ 二、阅读（50分） 7．（3分）甲 平静 愉悦 孤寂 8．（3分）“吐”字通过拟人化的手法，生动地描绘了新月初现的情景，增强了诗歌的画面感和情感表达，体现了诗人对自然的热爱和与自然融为一体的超然心境。 9．（2分）A 10．（2分）B 11．（4分）严于律己宽以待人，与人交往，无论贵贱贫富都能与他快乐相处。 12．（6分）①先父作诗内容涉及甚广，心胸开阔是个才识卓越的人。②平易近人，严于律己，宽以待人，与人交往，无论贵贱贫富都能与他快乐相处。③先父乐善好施，常周济穷人，灾荒年卖田帮助饥民，丰收后乡民偿还，他却不肯接受。④先父不求世俗功名，不求闻名于世，但仍被乡人知晓，大家赞誉他超过“古之隐君子”。 13．（2分）C 14．（2分）C 15．（4分）①AI赋能教育能打破传统教学局限，实现个性化教学，提供智能辅导和更客观的教学评价，显著提升教学效果和学生学习体验；②随着技术进步和成本降低，AI技术在教育领域的应用会更普及；③未来AI技术与教育深度融合，会带来更多创新和变革，如创造沉浸式学习体验、出现智能教育机器人等。所以AI赋能教育是教育发展的必然趋势。 16．（4分）CD 17．（4分）倾听老婆婆诉说，得知老婆婆儿子已去世 冒名顶替“被救者”，内心纯净放弃行窃 发现小伙子站在门外，邀请进来避风 得知当年的“被救者”来看她，心里充满温暖。（抓住叙述角度，答案言之成理即可） 18．（8分）示例1：我更欣赏原文结尾。（1）文章结尾运用景物描写，营造了一个晶莹美好的世界，象征了小伙子心灵变得纯净美好。（2）升华主题，突出了“爱”和“善”的力量既可以感化他人也能温暖自己的主题，增强了文章的感染力。（3）总结全文，和开头的景物描写相照应，使文章结构严谨。（4）戛然而止，留给读者思考和回味的空间。 示例2：我更欣赏续写的结尾。（1）交代了故事的结局，写出了小伙子痛改前非，使故事更完整。（2）通过小伙子的转变和成长，突出了“爱”和“善”的力量既可以感化他人也能温暖自己的主题。（3）发人深省，具有广泛的社会意义。 19. （2分）《范爱农》 三打白骨精，唐僧认为孙悟空滥杀无辜，将他赶走 20. （6分）示例：以鲁迅为例，他离家求学，接触新思想；离国学医，寻求救国之道；离乡躲避流言与中伤。这些离开让他开阔了眼界，积累了知识，思想也逐渐成熟。最终他以笔为武器，用文学来唤醒民众，实现了从追求个人理想向为民族命运而奋斗的转变，归来后以更坚定的信念和力量为国家和民族贡献自己的力量。（以孙悟空为例，他三次离队，每次离开后都经历了成长和反思，最后更加坚定地保护唐僧取经，实现了从顽猴到斗战胜佛的转变，也是为了更好地归来完成使命。） 三、作文（共50分） 21．例文： 根脉深处，绽放青春之花 老家后院的石榴树又开花了，火红的花瓣在风中摇曳，恍惚间，我又回到了那个为梦想迷茫的夏天。   作为校合唱团的领唱候选人，我本对比赛满怀期待，却在最后的选拔中意外失利。当得知自己无缘舞台时，那些日夜练习的疲惫、对失败的不甘，如潮水般将我淹没。我失落地回到老家，把自己关在房间里，不愿面对现实。   奶奶似乎看出了我的心事，轻轻敲开门，拉着我来到后院。她指着那棵石榴树说：“丫头，你看这树，每年冬天都要经历严寒，枝叶凋零，但只要根还在，来年春天又会抽出新芽。”我望着树干上深深浅浅的疤痕，突然想起小时候，这棵树曾被一场大风刮断了枝干，大家都以为它活不成了，可它却凭着顽强的生命力，重新生长，如今还能结出香甜的果实。   奶奶又给我讲起太爷爷的故事。太爷爷年轻时，为了供家人生活，独自一人到外地打拼。在陌生的城市里，他做过苦力，摆过地摊，受尽了磨难。但无论遇到多大的困难，他都没有放弃，始终坚守着对家人的责任。正是太爷爷的这份坚韧，支撑着整个家族一步步走到今天。奶奶说：“咱们家的人，就像这树的根，再难也要往下扎，才能有向上生长的力量。”   奶奶的话如同一把钥匙，打开了我心中的枷锁。家族传承的坚韧与担当，不就是我成长的“根”吗？它一直默默给予我力量，只是我从未察觉。   我重新振作起来，主动向老师请教歌唱技巧，每天早起练习发声，对着镜子纠正自己的表情和动作。遇到困难时，我就会想起奶奶的话和太爷爷的故事，告诉自己不能轻易放弃。   再次站在舞台上，已是校园文化节的合唱比赛。当熟悉的旋律响起，我用最饱满的热情演唱，歌声中饱含着对梦想的执着与坚定。那一刻，我仿佛感受到家族的力量在心中涌动，给予我无限的勇气。   青春的路上，我们总会遇到挫折与迷茫，但只要记得自己的“根”在哪里，就能从那里汲取力量。无论是家族的精神传承，还是故乡的一草一木，都在无声中滋养着我们的心灵。让我们带着这份“根”的力量，在逐梦的道路上坚定前行，绽放属于自己的青春之花。 1 / 3学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 学校__________________班级__________________姓名__________________准考证号__________________ ﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍密﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍封﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍线﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 2025年中考考前最后一卷（湖南卷）准考证号： 姓 名：_________________________________________ 贴条形码区 此栏考生禁填 缺考 标记 1．答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清楚，并认真检查监考员所粘贴的条形码。 2．选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题必须用0.5mm黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答题；字体工整、笔迹清晰。 3．请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。 4．保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 5．正确填涂 注意事项 语文·答题卡 一、积累与运用（20分） 1．（2分）炽热 páng bó 2. （4分）① ② ③ ④ 3. （2分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 4.（4分） 5.（4分） 板块二：      板块三： 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 6.（4分） 二、阅读（50分） 7 .（3分）选项： 变化过程： → → 8.（3分） 9.（2分） [ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 10.（2分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 11.（3分） 12.（5分） 13.（2分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 14.（2分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 15.（4分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 16.（4分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 17.（4分）① ② ③ ④___________________________________________________________ 18.（8分） 19.（2分） ①_____________________ ②________________________ 20.（6分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 第三部分 （50分） 21.（50分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 600 600 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 800 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文 第4页（共6页） 语文 第5页（共6页） 语文 第6页（共6页） 语文 第1页（共6页） 语文 第2页（共6页） 语文 第3页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2025年中考考前最后一卷（长沙卷） 语 文 （考试时间：120分钟 试卷满分：120分） 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2．作答选择题时，选出每小题答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。 3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 4．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、积累与运用（20分） 【真题改编】阅读下面文字，按要求答题 诗的源头是歌谣。日常的言语不够劲，便用歌唱。《诗经》是我国第一部诗歌总集，《关雎》中①“窈窕淑女， ”表达了青年男女对美好爱情的向往和追求。汉武帝立乐府，北宋郭茂倩编写《乐府诗集》，木兰代父从军的故事就源自《乐府诗集·木兰诗》，诗中②“万里赴戎机， ”两句形象表现出木兰奔赴战场的矫健英姿。汉末，五言体便多起来，最高的成就是《文选》所录的《古诗十九首》，《庭中有奇树》是其中第九首，表达主人公攀折花枝，以花寄情的句子是“攀条折其荣，将以遗所思”。汉献帝建安年间，文学极盛，曹操的《龟虽寿》中“老骥伏枥，志在千里”表达出老当益壮、积极向上的精神。晋代陶渊明是将田园生活描写在诗里的第一人，③“ ，悠然见南山”的闲适自得成为无数人理想的生活状态。唐代成立了律诗绝句，李白用诗抒写自己的生活，“山随平野尽，江入大荒流” 唱出了诗人对自然山水的深情向往；杜甫用诗抒写那个大时代，④“ ，大庇天下寒士俱欢颜”呼喊出诗人对民生国运的炽热关怀。宋诗散文化，到苏轼而极，“不识庐山真面目,只缘身在此山中”，他将禅理融入诗词，开了一个新境界。陆游是个爱君爱国的诗人， 《十一月四日风雨大作》中 “夜阑卧听风吹雨 铁马冰河入梦来”两句诗人由自然界的风雨想到国家的风雨飘摇，将一腔御敌之情形诸梦境， páng  bó 之气、报国豪情跃然纸上。五千年文化，三千年诗韵，我们的文化从未断流，历代诗词各有胜场，也各有短处，只要知道新、变，便是进步。 1.给加点字注音，根据拼音写词语。（2分） 炽热 páng bó 2.在横线上补全诗句。（4分） 3.下列说法正确的一项是（    ）（2分） A．《诗经》诗歌是浪漫主义文学的源头，多用“兴”的表现手法。《关雎》是其首篇。 B．“老当益壮”“民生国运”“深情向往”分别是主谓短语、并列短语、动宾短语。 C．“只要知道新、变，便是进步。”是假设关系的复句。 D．律诗是近体诗的一种，通常的律诗计四联。一般说来，颔联、颈联的上下句是对仗句。上文提到的《十一月四日风雨大作》不属于律诗。 【真题改编】近年，“体重管理”成为热词。学校响应号召，于近期开展“科学运动，健康减重”综合性学习活动，请你参与完成下列任务。 4.任务一：调查显示，学校45%的初三学生日均运动时间不足30分钟，62%的学生习惯用节食减重（如不吃早餐、晚餐只吃水果），但体重反弹率达78%。结合下列材料，向同学们解释“科学减重”需同时关注哪两方面。（4分） 材料：《中国青少年体育发展报告》指出，科学减重需满足“能量缺口=基础代谢率×活动系数-每日摄入热量”公式。基础代谢率是指在静息状态下，身体为了维持基本生命活动所需的最低热量。能量缺口是指人体每日消耗的总热量高于摄入的热量时形成的差值。它是减脂、减重的核心原理，通过迫使身体动用储存的脂肪供能，从而达到减少体脂的效果。设定缺口要合理，每日500-600千卡为宜，缺口过小，减重速度缓慢；缺口过大，可能导致肌肉流失、代谢下降、营养不良。 5.任务二：班级准备出一期以“科学运动，健康减重”为主题的黑板报，请你仿照示例，设计两个板块，并概括其主要内容。（4分） 板块一：运动原理知多少——简介有关科学运动的知识。 板块二： 板块三： 6.任务三：扬扬喜欢每天放学后踢球半小时，可妈妈说：“你球踢得很好，可惜中考体育不给加分，为了不影响中考，还是等中考结束再踢吧。”如果你是扬扬，会怎么劝说妈妈？（4分） 二、阅读（50分） （一）古诗文阅读（共18分） 阅读下面宋诗，完成下面7-8小题。 过中岩渡月出峨眉山 程公许 返照中岩渡，峨眉分外清。 一弯新吐月，共我两忘形。 露下沙逾白，宵寒酒易醒。 荻花风索索，拥被不堪听。 7．下面是三位同学绘制的本诗情感变化曲线图，请你选出最恰当的一项，并用词语概括其变化。（3分） 答：选项： 变化过程： → → 8．一位同学认为颔联中“一弯新吐月”的“吐”字看似无理，细想很妙，却又不知如何表达其妙。请你结合诗歌内容帮助其完成鉴赏。（3分） 阅读下面的文言文，完成下面9-12小题。 先子①讳序，字仲先，生于开宝六年，而殁于庆历七年。娶史氏夫人，生子三人，长曰澹，次曰涣，季则洵也。先子少孤喜为善而不好读书晚乃为诗能白道，敏捷立成，凡数十年得数千篇。上自朝廷郡邑之事，下至乡闾子孙畋②渔治生之意，皆见于诗。观其诗虽不工，然有以知其表里洞达，豁然伟人也。性简易，无威仪，薄于为己而厚于为人，与人交，无贵贱皆得其欢心。见士大夫曲躬尽敬。人以为谄，及其见田父野老亦然，然后人不以为怪。居乡闾，出入不乘马，曰：“有甚老于我而行者，吾乘马，无以见之。”敝衣恶食处之不耻，务欲以身处众之所恶，盖不学《老子》而与之合。居家不治家事，以家事属诸子。至族人有事就之谋者，常为尽其心，反复而不厌。凶年尝鬻③其田以济饥者。既丰，人将偿之，曰：“吾自有以鬻之，非尔故也。”卒不肯受。力为藏退之行，以求不闻于世。然行之既久，则乡人亦多知之，以为古之隐君子莫及也。先公十五年而卒，追封蓬莱县太君。 （节选自苏洵《嘉祐集》卷十四） 【注】①先子：已经去世的父亲。②畋：打猎。③鬻：卖。 9．下面对句中划线词的语境意义理解与推断，不正确的一项是（   ）（2分） A．联系成语“平易近人”，可推知“性简易，无威仪”中“易”意义为“容易”。 B．查字典“怪”有“奇怪”“责怪”等义项，“然后人不以为怪”中“怪”应选择“奇怪”。 C．“敝衣恶食”中依据“敝衣”，可推断“恶”义为粗劣，与“众之所恶”中“恶”意义不相同。 D．回顾课文“属予作文以记之”，可以推知“以家事属诸子”中“属”的意义为“嘱托”。 10．给画线句子断句，正确的一项是（ ）（2分） A. 先子少/孤喜为善而不好/读书晚乃为诗/能白道 B. 先子少孤/喜为善而不好读书/晚乃为诗/能白道 C. 先子少/孤喜为善而不好/读书晚乃为诗/能白道 D. 先子少孤/喜为善而不好/读书晚乃为诗/能白道 11．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（3分） 薄于为己而厚于为人，与人交，无贵贱皆得其欢心。 12．结合原文有关内容，概括与分析先父是怎样的一个人。（5分） （二）非文学作品阅读 （共8分） 阅读下面的文字，完成13-15题。 ①在当今数字化时代，人工智能AI技术正以前所未有的速度发展，其在各个领域的应用也越来越广泛。教育领域作为培养未来人才的重要阵地，自然也受到了AI技术的深刻影响。AI赋能教育，不仅为教学方式带来了变革，也为学生的学习体验和学习效果带来了显著提升。 ②传统的教学方式往往以教师为中心，教师在课堂上进行知识的传授，学生被动地接受。这种教学方式虽然在一定程度上能够保证知识的系统性和完整性，但却缺乏对学生个性化需求的关注。每个学生的学习能力、学习速度和学习兴趣都不尽相同，传统教学方式很难满足每个学生的独特需求。而AI技术的应用则可以打破这种局限，实现个性化教学。 ③通过AI技术，教育平台可以收集学生的学习数据，包括学习时间、学习进度、答题正确率等。基于这些数据，AI系统可以对学生的学习情况进行精准分析，了解每个学生的优势和不足，从而为学生制定个性化的学习计划。例如，对于数学学习能力较强的学生，系统可以提供更具挑战性的数学题目和拓展性的学习内容；而对于数学学习有困难的学生，系统则可以提供更多的基础练习和针对性的辅导。这种个性化的学习计划能够更好地满足学生的学习需求，提高学习效果。 ④AI技术还可以为学生提供智能辅导。当学生在学习过程中遇到问题时，传统的方式是向教师或同学请教，但这种方式可能存在时间和空间上的限制。而AI智能辅导系统则可以随时为学生提供帮助。这些系统利用自然语言处理技术，能够理解学生的问题，并给出准确的解答和指导。此外，AI智能辅导系统还可以根据学生的问题，分析学生的知识漏洞，为学生提供相关的学习资源和建议，帮助学生更好地掌握知识。 ⑤除了个性化教学和智能辅导，AI技术还可以应用于教学评价。传统的教学评价主要依靠教师的主观判断和考试成绩，这种评价方式往往存在一定的局限性。而AI技术可以通过对学生的学习数据进行分析，提供更加客观、全面的教学评价。例如，AI系统可以分析学生的课堂表现、作业完成情况、考试成绩等多方面的数据，综合评估学生的学习能力和学习进步情况。同时，AI系统还可以对教师的教学效果进行评估，分析教师的教学方法和教学内容是否有效，为教师的教学改进提供参考。 ⑥然而，AI赋能教育也面临着一些挑战。首先，AI技术的应用需要大量的资金和技术支持。建设和维护一个基于AI的教育平台需要投入大量的人力、物力和财力，这对于一些学校和教育机构来说可能是一个不小的负担。其次，AI技术的应用也可能导致教师角色的转变。在AI赋能的教育环境中，教师的角色不再仅仅是知识的传授者，还需要成为学生学习的引导者和组织者。这对于一些习惯了传统教学方式的教师来说，可能需要一定的时间和培训来适应。此外，AI技术的应用还可能引发一些伦理和法律问题，例如学生数据的隐私保护、AI系统的算法偏见等。 ⑦尽管面临着这些挑战，AI赋能教育仍然具有广阔的发展前景。随着技术的不断进步和成本的不断降低，AI技术在教育领域的应用将会越来越普及。未来，AI技术将与教育深度融合，为教育带来更多的创新和变革。例如，虚拟现实（VR）和增强现实（AR）技术与AI的结合，可以为学生创造更加沉浸式的学习体验；智能教育机器人可以成为学生的学习伙伴，陪伴学生成长。总之，AI赋能教育是教育发展的必然趋势，我们应该积极拥抱这一趋势，充分发挥AI技术在教育中的作用，为培养更多优秀的人才做出贡献。 13．下列关于“AI赋能教育”的表述，不正确的一项是（   ）（2分） A．AI赋能教育为教学方式带来变革，能显著提升学生的学习体验和学习效果。 B．AI技术应用于教育可打破传统教学方式局限，实现个性化教学。 C．AI智能辅导系统能随时为学生提供帮助，但无法分析学生的知识漏洞。 D．AI技术可通过分析学生学习数据，提供更客观、全面的教学评价。 14．下列对文章内容的理解和分析，正确的一项是（   ）（2分） A．传统教学方式以教师为中心，能保证知识的系统性和完整性，完全能满足学生的个性化需求。 B．AI技术在教育领域的应用没有任何挑战，具有广阔的发展前景。 C．AI赋能教育面临资金和技术支持、教师角色转变、伦理和法律等方面的挑战。 D．未来，AI技术与教育深度融合，不会带来新的创新和变革。 15．结合文章内容，谈谈你对“AI赋能教育是教育发展的必然趋势”这一观点的理解。（4分） （三）文学作品阅读 （共16分） 阅读下面的文字，完成16-18题。 今天接着昨天 冯骥才 ①夜里，起大风了！ ②发狂的风是大自然无形的疯子。它把河水抛上堤岸，将大树压得弓弯欲折，放肆地闯入一切空间。如果它闯入人心，也会把那方寸之间一起搅乱。 ③他，一个小伙子，隐形在黑夜的大氅里，借助这遮掩所有响动的大风帮忙，用他洁净的、没有给邪恶玷污过的手指，头一次弄开一扇陌生的门。 ④忽然门“呀”的一响——有人！一惊之下，他竟然不知往哪里跑，仿佛原地粘住了。跟着，眼前金煌煌地一亮，只见面前这弥漫迷蒙的橘黄色灯光的长方形门框里，站着一个头发蓬松的老婆婆。 ⑤“你……干什么？”老婆婆声音沙哑。他慌乱得嘴巴也不听使唤。 ⑥“噢，你是那边等长途汽车的，到这儿来避风的吧！那你……就请进来，哎，进来吧！”老婆婆宽和地说。 ⑦他想应付这老婆婆两句就赶紧溜掉。“你进来暖和暖和，那边汽车天亮时才来呢！我不叫你帮着干活儿，只求你陪我一会儿……”她竟用恳求的口气，而恳切得叫人难以拒绝。 ⑧他没拿定主意，就已经被老婆婆带进这间又大又空、并不温暖、也不明亮的房间。 ⑨“我就怕夜里起大风。一听这风声，就别想再睡。我想儿子，我儿子就在这样的大风天里死的……”老婆婆哀叹地嘟囔着。 ⑩听到这话，小伙子才明白这老婆婆对自己毫无恶意。他立刻神定心安，发觉自己已经坐在一张大藤椅上了，那老婆婆坐在对面一个矮矮的木凳上，仰脸瞅着他说：“听，这风声，就和我儿子死的那天一样……” ⑪“如果他活着，整整四十岁了。”灯光遮暗的墙壁上挂着一个旧镜框，照片上二十来岁的青年人光彩而透亮。老婆婆的目光停在照片上，“他直到高中毕业，年年考试都是班里的头一名。你说这算不错了吧！” ⑫“哦，哦……”小伙子心不在焉地随口应答。 ⑬“怎么？你不信？我拿给你看——”小伙子被迫地打开讲义夹。里边是厚厚一叠存放已久而夹得极平的分数单，纸已经变得深黄发脆，却像古物一样精心保存，没有一点儿残破，上边的字迹虽已发黑，却能清楚地看到这些优异的成绩。分数单上的每一个数字肯定早就印在她心里了…… ⑭忽然，老婆婆从小伙子手中把讲义夹夺过去，“别看了！一看它，以前那些事就全涌上来……那天，当人家给我送信儿，说他为了救一个孩子死了，我急着往医院跑，那天的风和今夜一样，像发了疯，直刮了两天两夜……” ⑮救人？孩子？大风？ ⑯小伙子心里怦然一动。他一下子想到自己的童年，不是也被人救过？他和邻居的孩子在铁路的路基上扒石子、捉蛐蛐，风大，没听见火车开来的声音，千钧一发时，被一个青年冲上来，猛地推下路基。火车开过去，他们得救了，那青年却被轧死了。很长一段时间，家里人总带着他去看望人家父母。可是谁知道往后这联系怎么就断了呢？ ⑰似乎有种铅样的沉重东西压在他心上。 ⑱老婆婆忽然指着那扇黑乎乎、给凶猛的气流推动得“嘎嘎”响的大窗子，说：“听，这风，就是这风，没有这风，河里没浪，我儿子会水，救上那小孩子后也能上来……” ⑲小伙子的精神突然一振，睁大眼问，“他是在河里……”“是啊，一个浪头把他压到冰下边去了。”老婆婆摇着头，悲恸欲绝。 ⑳然而，小伙子这时倒有种如释重负的感觉。 ㉑“我儿子刚死去那些天，那个被救的孩子常来看我，每逢年节，他们一家人准接我去吃饭，那孩子每次都对我说‘我就是您儿子’！可是……时间一长就变了……热乎劲儿冷了……说过的话都忘了……那孩子也渐渐不来了……” ㉒“他——”小伙子说“他”，却一下子想到自己。才放松的心，又被碰了一下。 ㉓“我愈琢磨愈觉得冤，我儿子死得太早，死得不值得呀！且不说我这孤老婆子没人照管，就说当年那个被救的孩子吧，他在哪儿呢？今年他也得二十多岁，和你年纪差不多吧！” ㉔“我？”他的心什么地方，好像又被碰了一下。 ㉕“是呵！你说，那孩子现在干什么？当工人？干部？什么样儿的人？他能和我儿子一样聪明、能干、仁义吗？这都不说！如果他游手好闲，如果他道德败坏？比方……小偷——” ㉖小偷！这个词儿就像一根又尖又硬的针，猛地戳在他心上，并像电光大火一样，热辣辣把他全身刺穿。 ㉗“哎，你也说句话呀。”她欠起身，把皱巴巴的手放在小伙子的肩上摇了摇。 ㉘小伙子慢慢把他这仿佛无比沉重的脑袋抬起来，“我就是被您儿子救活的人……找您来了！” ㉙老婆婆顿时惊呆了。她站起伛偻的身子，用湿乎乎、发红的双眼，迷惑地盯着这张年轻的面孔。这黑亮亮的澄澈的目光，这真切、赤诚、坚定不移的情感，只有在当年那被救的孩子的眼里见过。于是，她的心，她全身都被一种强有力的温暖包裹起来。 ㉚她充满母亲的宽厚的柔情望着他。她忽然发现，这小伙子脸颊映上了一层淡淡的、金色的、异样清明的光辉。两人不觉一起向那窗子望去。 ㉛哦，什么时候天亮的？ ㉜风也无声无息停止了。 ㉝明洁的晨曦，静悄悄爬上这结满冰花的大窗户，展开一片晶莹而纯净的境界。 16．下列对文章内容和手法的分析，不正确的两项是（   ）（4分） A．小说以景物描写开头，突出环境的恶劣，渲染紧张的氛围，暗示下文将会有不寻常的事情发生。 B．标题中“今天”和“昨天”点出了过去与现在时间的连接和延续，暗示小伙子的成长与转变，具有象征意义。 C．小说用第三人称的叙述视角讲述故事，使故事叙述更主观、更全面，增加文章的可读性和感染力。 D．文章结尾处，老婆婆其实已经知道了真相却没有说穿，因为她的心被小伙子的强有力的温暖包裹了。 E．本文第26段运用了比喻的修辞手法，将“小偷”一词给人的羞愧感受具象为遭受针扎和电光大火的灼热，生动形象地描绘出“小偷”一词对小伙子的警醒之大，由此唤醒了小伙子心底的良知，为下文作铺垫。 17．班级开展讲故事比赛，故事叙述可以有不同的角度。阅读全文，分别从“小伙子”和“老婆婆”的角度将故事情节补充完整。（4分） 小伙子：初次行窃被发现，却被老婆婆请进房门→ ① →回忆自身被救经历，忘记报恩深受触动→ ② 老婆婆： ③ →诉说对儿子的思念，讲述儿子当年救人的故事→ ④ 18．故事快要讲完的时候，有同学认为小说的结尾不够完整，建议续写如下结尾。你更欣赏哪个结尾？请陈述理由。（8分） 一段时间后，小伙子经过内心的挣扎，最终向老婆婆说出了自己出现在门外的真实原因，他紧接着坚定地说：“以后我不会再自甘堕落，我会向您儿子一样照顾您，不再让您孤单！”老婆婆感动地说：“我相信你，你是一个好孩子，谢谢你带给我的温暖！” （四）名著阅读 （共8分） 为了更全面地了解鲁迅和孙悟空的成长经历，同学们探究了鲁迅人生道路与悟空取经道路中的三次“离”，请你参与。 19.阅读下面图表（一）（二），结合名著相关内容，在①②横线处补全信息。（2分） （一）鲁迅人生道路中的“离” ① 悟空取经道路上的“离” 第一次 第二次 第三次 “离”的表现 原来这猴子一生受不得人气，他见三藏只管絮絮叨叨，按不住心头火发道：“你既是这等，说我做不得和尚，上不得西天，不必惩般绪咕恶我，我回去便了！” （第十四回  心猿归正  六贼无踪） 悟空噙泪叩头辞长老，含悲留意嘱沙僧。你看他忍气别了师傅。纵筋斗云，径回花果山水帘洞去了。（第二十七回  尸魔三戏唐三藏 圣僧恨逐美猴王） 大圣疼痛难忍，见师父更不回心，没奈何，只得又驾筋斗云，起在空中，忽然醒悟道：“这和尚负了我心，我且向菩陀崖告诉观音菩萨去来。” （第五十七回  真行者落伽山诉苦  假猴王水帘洞誉文） 离队原因 打死了六个强盗，被唐僧训斥。 ② 打死了几个强盗，被唐僧赶离。 20.有人说：“离开是为了更好的归来。”结合上述材料，以鲁迅或孙悟空的经历为例，谈谈你对这句话的理解。（6分） 三、作文（共50分） 21．阅读下面的文字，按要求作文。 “根”，是植物生长于地下的部分，它默默汲取养分，支撑着地上部分的繁茂。在中华文化中，“根”有着丰富的象征意义。它可以是我们的家庭根源，给予我们亲情的滋养与归属；可以是故乡的土地，承载着我们成长的记忆与文化烙印；也可以是我们内心坚守的信仰、价值观，成为我们在人生道路上奋进的力量源泉。 正值青春的我们，在逐梦的征程中，离不开“根”的力量。它让我们在迷茫时找到方向，在挫折前坚定信念，在前行中汲取源源不断的动力。 请以“逐梦青春，践行根之力量”为话题，自拟题目，写一篇文章。 要求： （1）文体不限（诗歌除外），文体特征鲜明； （2）表达真情实感，不得套作、抄袭； （3）文中不得出现真实的人名、校名、地名等信息； （4）不少于600字。 学科网（北京）股司1 / 8 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2025年中考考前最后一卷（长沙卷） 语文·全解全析 一、积累与运用（20分） 阅读下面文字，按要求答题 诗的源头是歌谣。日常的言语不够劲，便用歌唱。《诗经》是我国第一部诗歌总集，《关雎》中①“窈窕淑女， ”表达了青年男女对美好爱情的向往和追求。汉武帝立乐府，北宋郭茂倩编写《乐府诗集》，木兰代父从军的故事就源自《乐府诗集·木兰诗》，诗中②“万里赴戎机， ”两句形象表现出木兰奔赴战场的矫健英姿。汉末，五言体便多起来，最高的成就是《文选》所录的《古诗十九首》，《庭中有奇树》是其中第九首，表达主人公攀折花枝，以花寄情的句子是“攀条折其荣，将以遗所思”。汉献帝建安年间，文学极盛，曹操的《龟虽寿》中“老骥伏枥，志在千里”表达出老当益壮、积极向上的精神。晋代陶渊明是将田园生活描写在诗里的第一人，③“ ，悠然见南山”的闲适自得成为无数人理想的生活状态。唐代成立了律诗绝句，李白用诗抒写自己的生活，“山随平野尽，江入大荒流” 唱出了诗人对自然山水的深情向往；杜甫用诗抒写那个大时代，④“ ，大庇天下寒士俱欢颜”呼喊出诗人对民生国运的炽热关怀。宋诗散文化，到苏轼而极，“不识庐山真面目,只缘身在此山中”，他将禅理融入诗词，开了一个新境界。陆游是个爱君爱国的诗人， 《十一月四日风雨大作》中 “夜阑卧听风吹雨 铁马冰河入梦来”两句诗人由自然界的风雨想到国家的风雨飘摇，将一腔御敌之情形诸梦境， páng  bó 之气、报国豪情跃然纸上。五千年文化，三千年诗韵，我们的文化从未断流，历代诗词各有胜场，也各有短处，只要知道新、变，便是进步。 1.给加点字注音，根据拼音写词语。（2分） 炽热 páng bó 2.在横线上补全诗句。（4分） 3.下列说法正确的一项是（    ）（2分） A．《诗经》诗歌是浪漫主义文学的源头，多用“兴”的表现手法。《关雎》是其首篇。 B．“老当益壮”“民生国运”“深情向往”分别是主谓短语、并列短语、动宾短语。 C．“只要知道新、变，便是进步。”是假设关系的复句。 D．律诗是近体诗的一种，通常的律诗计四联。一般说来，颔联、颈联的上下句是对仗句。上文提到的《十一月四日风雨大作》不属于律诗。 【答案】1. chì 磅礴 2.① 君子好逑②关山度若飞③采菊东篱下④安得广厦千万间 3.D 【详解】1.本题考查字音字形。 炽热（chì）：形容温度极高或情感非常热烈。 páng bó（磅礴）：形容气势盛大，广大无边。 2.本题考查古诗文名句默写。 3.本题考查文学文化常识及语法知识。 A.《诗经》是中国现实主义文学的源头，多用“赋、比、兴”的表现手法； B.“深情向往”是偏正短语，不是动宾短语； C.“只要……便……”是条件关系的复句，不是假设关系的复句； 故选D。 近年，“体重管理”成为热词。学校响应号召，于近期开展“科学运动，健康减重”综合性学习活动，请你参与完成下列任务。 4.任务一：调查显示，学校45%的初三学生日均运动时间不足30分钟，62%的学生习惯用节食减重（如不吃早餐、晚餐只吃水果），但体重反弹率达78%。结合下列材料，向同学们解释“科学减重”需同时关注哪两方面。（4分） 材料：《中国青少年体育发展报告》指出，科学减重需满足“能量缺口=基础代谢率×活动系数-每日摄入热量”公式。基础代谢率是指在静息状态下，身体为了维持基本生命活动所需的最低热量。能量缺口是指人体每日消耗的总热量高于摄入的热量时形成的差值。它是减脂、减重的核心原理，通过迫使身体动用储存的脂肪供能，从而达到减少体脂的效果。设定缺口要合理，每日500-600千卡为宜，缺口过小，减重速度缓慢；缺口过大，可能导致肌肉流失、代谢下降、营养不良。 5.任务二：班级准备出一期以“科学运动，健康减重”为主题的黑板报，请你仿照示例，设计两个板块，并概括其主要内容。（4分） 板块一：运动原理知多少——简介有关科学运动的知识。 板块二： 板块三： 6.任务三：扬扬喜欢每天放学后踢球半小时，可妈妈说：“你球踢得很好，可惜中考体育不给加分，为了不影响中考，还是等中考结束再踢吧。”如果你是扬扬，会怎么劝说妈妈？（4分） 【答案】4.示例：科学减重需同时关注以下两方面：①提升能量消耗。公式中“基础代谢率×活动系数”代表人体每日总能量消耗，说明需加强体育锻炼以提高活动系数，避免因代谢率降低导致能量缺口缩小。②合理控制热量摄入。公式显示需使“每日摄入热量”小于总消耗才能形成能量缺口，但采用极端节食会降低代谢率，导致体重反弹。 5. 示例：板块二：减脂误区勿踩雷——揭示常见错误减重方式 板块三：健康计划量身定——提供个性化运动和饮食管理方案 6.示例：妈妈，踢球能缓解学习压力，提高专注力，劳逸结合更高效。我每天运动可不只是为了中考，它既能强健体魄，又能带来精神愉悦，孩子的身心健康不正是您期望的吗？ 【详解】4.本题考查提炼信息。 科学减重需同时关注以下两方面： ①提升能量消耗。根据材料可知，“基础代谢率×活动系数”代表人体每日总能量消耗。初三学生日均运动时间不足30分钟，这会使活动系数较低，从而影响总能量消耗。加强体育锻炼能够提高活动系数，进而增加每日总能量消耗，避免因活动量少导致代谢率降低，使得能量缺口缩小，这样才能更有效地促使身体动用储存的脂肪供能，达到减少体脂的目的。 ②合理控制热量摄入。从公式“能量缺口=基础代谢率×活动系数 - 每日摄入热量”可以看出，要使“每日摄入热量”小于总消耗才能形成能量缺口。然而，62%的学生习惯用不吃早餐、晚餐只吃水果等极端节食的方式减重，这会降低代谢率，不仅可能导致肌肉流失、代谢下降、营养不良，还容易使体重反弹，无法达到科学减重的效果。所以要合理控制热量摄入，既保证摄入的热量低于每日总消耗以形成合理的能量缺口，又不能过度节食，要保证身体的正常营养需求和代谢水平。 5.本题考查活动设计。 设计黑板报板块时，需紧扣“科学运动，健康减重”主题，从不同角度展现相关内容，且要保证板块名称与主要内容紧密关联、简洁明了。可以从运动方法、饮食搭配、成功案例、误区警示等方面切入。运动方法板块可介绍具体运动项目及要点；饮食搭配板块围绕健康减重的饮食原则和食谱展开；成功案例板块分享真实减重经历；误区警示板块则指出常见错误做法及危害，帮助同学们全面了解科学减重知识，避免走入误区。 示例：板块二：减重食谱大揭秘——分享低热量、营养均衡的一日三餐搭配方案，以及适合减重期间食用的健康零食推荐，如蔬菜沙拉、水煮鸡胸肉的制作方法，让同学们了解科学饮食对健康减重的重要性。   板块三：运动误区早避雷——列举常见的错误运动观念和行为，如过度节食后剧烈运动、只做单一运动项目等，分析这些误区对身体的不良影响，并给出正确的运动建议，帮助同学们树立科学运动的理念。 6.本题考查劝说词。 劝说妈妈时，需从妈妈关心的核心问题（不影响中考）切入，同时结合科学运动对学习、身心健康的积极作用展开。首先，要表明踢球半小时不会占用过多时间，不会影响学习；其次，阐述运动能缓解学习压力、提高学习效率，帮助自己以更好的状态应对中考；最后，强调科学运动对身体健康的重要性，让妈妈明白运动并非只是浪费时间，而是对中考备考和长远发展都有益处。语言要真挚诚恳，以情动人、以理服人。   示例：妈妈，您放心，每天放学后踢球半小时并不会影响我的学习。现在初三学习压力大，踢球其实是我放松身心的好方式。每次踢完球，我感觉大脑特别清醒，学习效率反而更高了，这其实是在为中考助力呢。而且，科学运动能增强体质，让我有更充沛的精力投入到学习中，不容易生病，这样也能避免因为身体原因耽误学习进度呀。再说了，运动还能培养我的团队协作能力和毅力，这些品质对我未来的发展也很重要。中考固然重要，但保持良好的身心状态同样关键，您就让我继续踢球吧，我保证会合理安排好学习和运动的时间！ 二、阅读（50分） （一）古诗文阅读（共18分） 阅读下面宋诗，完成下面7-8小题。 过中岩渡月出峨眉山 程公许 返照中岩渡，峨眉分外清。 一弯新吐月，共我两忘形。 露下沙逾白，宵寒酒易醒。 荻花风索索，拥被不堪听。 7．下面是三位同学绘制的本诗情感变化曲线图，请你选出最恰当的一项，并用词语概括其变化。（3分） 答：选项： 变化过程： → → 8．一位同学认为颔联中“一弯新吐月”的“吐”字看似无理，细想很妙，却又不知如何表达其妙。请你结合诗歌内容帮助其完成鉴赏。（3分） 【答案】7． 甲 平静 愉悦 孤寂 8．“吐”字通过拟人化的手法，生动地描绘了新月初现的情景，增强了诗歌的画面感和情感表达，体现了诗人对自然的热爱和与自然融为一体的超然心境。 【导语】这首诗描绘了诗人夜渡中岩时的所见所感，通过“返照中岩渡，峨眉分外清”展现出一幅宁静清幽的夜景。颔联“一弯新吐月，共我两忘形”以拟人手法赋予月亮生命，表达了诗人与自然融为一体的超然心境。后两句“露下沙逾白，宵寒酒易醒”则透露出淡淡的孤寂与寒意，尾联“荻花风索索，拥被不堪听”进一步渲染了秋夜的萧瑟与诗人的感伤。全诗情感由宁静到愉悦再到孤寂，层次分明，意境深远。 7．本题考查作者情感。 首联“返照中岩渡，峨眉分外清”描绘了夕阳返照下的中岩渡，峨眉山显得格外清丽。此时的情感可能是宁静或平静；颔联“一弯新吐月，共我两忘形”新月的出现与诗人融为一体，情感逐渐升华，带有一种超然物外的愉悦。进入了一种忘我、超然的境界，表达了诗人对自然美景的赞叹与陶醉；颈联“露下沙逾白，宵寒酒易醒”夜深露重，寒意袭来，进一步渲染了夜晚的静谧，情感由欣喜转为孤寂；尾联“荻花风索索，拥被不堪听”风吹荻花的声音令人难以入眠，情感进一步低落，带有一种凄凉与无奈，体现了诗人内心的微妙变化。据此可知，情感变化曲线应是由低到高再到低。 故选甲。变化过程是：平静（宁静）→愉悦（欣喜、陶醉）→孤寂（凄凉、无奈） 8．本题考查词句赏析。 颔联中“一弯新吐月”的“吐”字看似无理，实则非常巧妙。运用拟人化的手法，赋予了月亮以生命和动态，仿佛月亮是从天空中“吐”出来的，形象生动地描绘了新月初现的情景。这种拟人化的手法不仅增强了诗歌的画面感，还表达了诗人对新月的喜爱和与自然融为一体的愉悦心情。同时，“吐”字也暗示了时间的推移，从日落到月出，展现了诗人对自然变化的细腻观察和深刻感悟。 阅读下面的文言文，完成下面9-12小题。 先子①讳序，字仲先，生于开宝六年，而殁于庆历七年。娶史氏夫人，生子三人，长曰澹，次曰涣，季则洵也。先子少孤喜为善而不好读书晚乃为诗能白道，敏捷立成，凡数十年得数千篇。上自朝廷郡邑之事，下至乡闾子孙畋②渔治生之意，皆见于诗。观其诗虽不工，然有以知其表里洞达，豁然伟人也。性简易，无威仪，薄于为己而厚于为人，与人交，无贵贱皆得其欢心。见士大夫曲躬尽敬。人以为谄，及其见田父野老亦然，然后人不以为怪。居乡闾，出入不乘马，曰：“有甚老于我而行者，吾乘马，无以见之。”敝衣恶食处之不耻，务欲以身处众之所恶，盖不学《老子》而与之合。居家不治家事，以家事属诸子。至族人有事就之谋者，常为尽其心，反复而不厌。凶年尝鬻③其田以济饥者。既丰，人将偿之，曰：“吾自有以鬻之，非尔故也。”卒不肯受。力为藏退之行，以求不闻于世。然行之既久，则乡人亦多知之，以为古之隐君子莫及也。先公十五年而卒，追封蓬莱县太君。 （节选自苏洵《嘉祐集》卷十四） 【注】①先子：已经去世的父亲。②畋：打猎。③鬻：卖。 9．下面对句中划线词的语境意义理解与推断，不正确的一项是（   ）（2分） A．联系成语“平易近人”，可推知“性简易，无威仪”中“易”意义为“容易”。 B．查字典“怪”有“奇怪”“责怪”等义项，“然后人不以为怪”中“怪”应选择“奇怪”。 C．“敝衣恶食”中依据“敝衣”，可推断“恶”义为粗劣，与“众之所恶”中“恶”意义不相同。 D．回顾课文“属予作文以记之”，可以推知“以家事属诸子”中“属”的意义为“嘱托”。 10．给画线句子断句，正确的一项是（ ）（2分） A. 先子少/孤喜为善而不好/读书晚乃为诗/能白道 B. 先子少孤/喜为善而不好读书/晚乃为诗/能白道 C. 先子少/孤喜为善而不好/读书晚乃为诗/能白道 D. 先子少孤/喜为善而不好/读书晚乃为诗/能白道 11．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（3分） 薄于为己而厚于为人，与人交，无贵贱皆得其欢心。 12．结合原文有关内容，概括与分析先父是怎样的一个人。（5分） 【答案】9．A 10．B 11．严于律己宽以待人，与人交往，无论贵贱贫富都能与他快乐相处。 12．①先父作诗内容涉及甚广，心胸开阔是个才识卓越的人。②平易近人，严于律己，宽以待人，与人交往，无论贵贱贫富都能与他快乐相处。③先父乐善好施，常周济穷人，灾荒年卖田帮助饥民，丰收后乡民偿还，他却不肯接受。④先父不求世俗功名，不求闻名于世，但仍被乡人知晓，大家赞誉他超过“古之隐君子”。 【解析】9．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 A.“性简易，无威仪”句意：他的性格平易近人，没有令人感到害怕的仪容。“易”：平和，温和。不是“容易”的意思； 故选A。 10．本题考查文言断句。 根据句意“先父小时候是个孤儿，喜欢做好事但不爱好读书。晚年才开始作诗，能清楚其中的规律”可知，“先子少孤”是先父的幼年经历，“喜为善而不好读书”写先父的爱好，“晚乃为诗”写先父晚年写诗，“能白道”是先父写诗的成就，故断句为：先子少孤/喜为善而不好读书/晚乃为诗/能白道。 11．本题考查句子翻译。注意重点词语的翻译要准确。 薄：严格。厚：宽厚。交：交往。皆：都。 12．本题考查人物形象分析。 结合“上自朝廷郡邑之事，下至乡闾子孙畋渔治生之意，皆见于诗。观其诗虽不工，然有以知其表里洞达，豁然伟人也”可知，先父作诗内容涉及甚广，既有朝廷大事也有民间小事，从诗中还可读出许多道理，他是一个心胸开阔，有才华的人。 根据“性简易，无威仪，薄于为己而厚于为人，与人交，无贵贱皆得其欢心”和“见士大夫曲躬尽敬，人以为谄，及其见田父野老亦然，然后人不以为怪。居乡闾，出入不乘马，曰：‘有甚老于我而行者，吾乘马，无以见之’”可知，他住在乡下，出入不乘坐马车，因为有比他年龄大的人在步行，自己乘坐马车显得不尊重老人；无论贵贱贫富都能与他快乐相处；因此他是一个平易近人，严于律己、宽以待人的人。 结合“凶年尝鬻其田以济饥者。既丰，人将偿之，曰：‘吾自有以鬻之，非尔故也。’卒不肯受”可知，先父灾荒年卖田帮助饥民，丰收后乡民偿还，他却不肯接受。他是一个乐善好施的人。 结合“力为藏退之行，以求不闻于世。然行之既久，则乡人亦多知之，以为古之隐君子莫及也”可知，先父不求世俗功名，不求闻名于世，但仍被乡人知晓，大家赞誉他超过“古之隐君子”。 【点睛】参考译文： 先父名序，字仲先，生在开宝六年，逝世于庆历七年。娶妻史夫人，生了三个儿子，大儿子是苏澹，二儿子是苏涣，小儿子就是我苏洵。先父小时候是个孤儿，喜欢做好事但不爱好读书。晚年才开始作诗，能清楚其中的规律，反应敏捷完成迅速，总共几十年就写了几千篇。上从朝廷郡县的事情写起，下到乡间老百姓打猎捕鱼等生活的情趣，都可以在诗中见到。观看他的诗虽然不是很精巧，但可以凭借字里行间知晓透彻豁达的道理，心胸开阔是个才识卓越的人。他的性格平易近人，没有令人感到害怕的仪容，严于律己宽以待人，与人交往，无论贵贱贫富都能与他快乐相处。他看见士大夫毕恭毕敬，人们认为他在巴结奉承，待看见他对田间老农和乡野百姓也是这样，这以后人们就不再感到奇怪。居住在乡下，出入不乘坐马车，他说：“有比我年长而走路的人，我若乘坐马车，不好意思见到他们。”衣服破旧饮食粗劣，他却不认为可耻，一定要让自身居于众人所不喜欢的地方，大概是没有学过《老子》而与老子思想相通吧。在家不管理家里的事情，把家里的事情嘱托他的几个儿子。等到同族人中有要事需要谋划商议，他就常常尽心竭力，反反复复帮忙却不感到厌烦。灾荒年月曾卖田来接济饥民。丰收之后，别人将偿还他，他说：“我自己卖田，不是因为你们的缘故。”最终也不肯接受。他努力做到隐藏自己的行踪，不求闻名于世。然而他长时间做好事，乡上有很多人也了解他，认为古代隐居的君子也比不上他。先父逝后十五年，被追封为蓬莱县太君。 （二）非文学作品阅读 （共8分） 阅读下面的文字，完成13-15题。 ①在当今数字化时代，人工智能AI技术正以前所未有的速度发展，其在各个领域的应用也越来越广泛。教育领域作为培养未来人才的重要阵地，自然也受到了AI技术的深刻影响。AI赋能教育，不仅为教学方式带来了变革，也为学生的学习体验和学习效果带来了显著提升。 ②传统的教学方式往往以教师为中心，教师在课堂上进行知识的传授，学生被动地接受。这种教学方式虽然在一定程度上能够保证知识的系统性和完整性，但却缺乏对学生个性化需求的关注。每个学生的学习能力、学习速度和学习兴趣都不尽相同，传统教学方式很难满足每个学生的独特需求。而AI技术的应用则可以打破这种局限，实现个性化教学。 ③通过AI技术，教育平台可以收集学生的学习数据，包括学习时间、学习进度、答题正确率等。基于这些数据，AI系统可以对学生的学习情况进行精准分析，了解每个学生的优势和不足，从而为学生制定个性化的学习计划。例如，对于数学学习能力较强的学生，系统可以提供更具挑战性的数学题目和拓展性的学习内容；而对于数学学习有困难的学生，系统则可以提供更多的基础练习和针对性的辅导。这种个性化的学习计划能够更好地满足学生的学习需求，提高学习效果。 ④AI技术还可以为学生提供智能辅导。当学生在学习过程中遇到问题时，传统的方式是向教师或同学请教，但这种方式可能存在时间和空间上的限制。而AI智能辅导系统则可以随时为学生提供帮助。这些系统利用自然语言处理技术，能够理解学生的问题，并给出准确的解答和指导。此外，AI智能辅导系统还可以根据学生的问题，分析学生的知识漏洞，为学生提供相关的学习资源和建议，帮助学生更好地掌握知识。 ⑤除了个性化教学和智能辅导，AI技术还可以应用于教学评价。传统的教学评价主要依靠教师的主观判断和考试成绩，这种评价方式往往存在一定的局限性。而AI技术可以通过对学生的学习数据进行分析，提供更加客观、全面的教学评价。例如，AI系统可以分析学生的课堂表现、作业完成情况、考试成绩等多方面的数据，综合评估学生的学习能力和学习进步情况。同时，AI系统还可以对教师的教学效果进行评估，分析教师的教学方法和教学内容是否有效，为教师的教学改进提供参考。 ⑥然而，AI赋能教育也面临着一些挑战。首先，AI技术的应用需要大量的资金和技术支持。建设和维护一个基于AI的教育平台需要投入大量的人力、物力和财力，这对于一些学校和教育机构来说可能是一个不小的负担。其次，AI技术的应用也可能导致教师角色的转变。在AI赋能的教育环境中，教师的角色不再仅仅是知识的传授者，还需要成为学生学习的引导者和组织者。这对于一些习惯了传统教学方式的教师来说，可能需要一定的时间和培训来适应。此外，AI技术的应用还可能引发一些伦理和法律问题，例如学生数据的隐私保护、AI系统的算法偏见等。 ⑦尽管面临着这些挑战，AI赋能教育仍然具有广阔的发展前景。随着技术的不断进步和成本的不断降低，AI技术在教育领域的应用将会越来越普及。未来，AI技术将与教育深度融合，为教育带来更多的创新和变革。例如，虚拟现实（VR）和增强现实（AR）技术与AI的结合，可以为学生创造更加沉浸式的学习体验；智能教育机器人可以成为学生的学习伙伴，陪伴学生成长。总之，AI赋能教育是教育发展的必然趋势，我们应该积极拥抱这一趋势，充分发挥AI技术在教育中的作用，为培养更多优秀的人才做出贡献。 13．下列关于“AI赋能教育”的表述，不正确的一项是（   ）（2分） A．AI赋能教育为教学方式带来变革，能显著提升学生的学习体验和学习效果。 B．AI技术应用于教育可打破传统教学方式局限，实现个性化教学。 C．AI智能辅导系统能随时为学生提供帮助，但无法分析学生的知识漏洞。 D．AI技术可通过分析学生学习数据，提供更客观、全面的教学评价。 14．下列对文章内容的理解和分析，正确的一项是（   ）（2分） A．传统教学方式以教师为中心，能保证知识的系统性和完整性，完全能满足学生的个性化需求。 B．AI技术在教育领域的应用没有任何挑战，具有广阔的发展前景。 C．AI赋能教育面临资金和技术支持、教师角色转变、伦理和法律等方面的挑战。 D．未来，AI技术与教育深度融合，不会带来新的创新和变革。 15．结合文章内容，谈谈你对“AI赋能教育是教育发展的必然趋势”这一观点的理解。（4分） 【答案】13．C 14．C 15．①AI赋能教育能打破传统教学局限，实现个性化教学，提供智能辅导和更客观的教学评价，显著提升教学效果和学生学习体验；②随着技术进步和成本降低，AI技术在教育领域的应用会更普及；③未来AI技术与教育深度融合，会带来更多创新和变革，如创造沉浸式学习体验、出现智能教育机器人等。所以AI赋能教育是教育发展的必然趋势。 【导语】这篇文章围绕AI赋能教育展开。开篇点明AI对教育影响深刻，接着阐述其应用，包括实现个性化教学、提供智能辅导、改进教学评价。随后指出面临资金技术、教师角色转变、伦理法律等挑战。但随着技术进步成本降低，AI与教育将深度融合，带来更多创新变革，强调其是教育发展必然趋势，应积极发挥其作用。 13．本题考查理解与辨析。 C.根据第④段“AI智能辅导系统还可以根据学生的问题，分析学生的知识漏洞，为学生提供相关的学习资源和建议，帮助学生更好地掌握知识”可知，C选项中“但无法分析学生的知识漏洞”表述错误。故选C。 14．本题考查理解与分析。 A.结合第②段“传统的教学方式往往以教师为中心……但却缺乏对学生个性化需求的关注……很难满足每个学生的独特需求”可知，“完全能满足学生的个性化需求”表述错误； B.根据第⑥段“然而，AI赋能教育也面临着一些挑战”可知，“没有任何挑战”说法错误； C.从第⑥段 “AI赋能教育也面临着一些挑战。首先，AI技术的应用需要大量的资金和技术支持……其次，AI技术的应用也可能导致教师角色的转变……此外，AI技术的应用还可能引发一些伦理和法律问题”可知，该选项正确； D.由第⑦段“未来，AI技术将与教育深度融合，为教育带来更多的创新和变革”可知，“不会带来新的创新和变革”表述错误。 故选C。 15．本题考查理解与表达。 提升教学效果和学习体验方面：结合第②—⑤段，AI赋能教育打破传统教学以教师为中心、忽视学生个性化需求的局限，实现个性化教学。还能提供智能辅导，随时帮助学生，分析知识漏洞并给予资源建议，以及提供更客观全面的教学评价。这些都能显著提升教学效果和学生学习体验，符合教育发展对高质量教学的追求 。 技术发展和成本降低方面：依据第⑦段“随着技术的不断进步和成本的不断降低，AI技术在教育领域的应用将会越来越普及”，技术进步会让AI功能更强大、更完善，成本降低能使更多学校和教育机构负担得起，从而推动其在教育领域广泛应用。 未来创新和变革方面：从第⑦段“未来，AI技术将与教育深度融合，为教育带来更多的创新和变革。例如，虚拟现实（VR）和增强现实（AR）技术与AI的结合，可以为学生创造更加沉浸式的学习体验；智能教育机器人可以成为学生的学习伙伴，陪伴学生成长”可知，未来AI与其他技术融合，会创造更多新的教育形式和学习体验，为教育发展带来新机遇，所以AI赋能教育是教育发展必然趋势 。 （三）文学作品阅读 （共16分） 阅读下面的文字，完成16-18题。 今天接着昨天 冯骥才 ①夜里，起大风了！ ②发狂的风是大自然无形的疯子。它把河水抛上堤岸，将大树压得弓弯欲折，放肆地闯入一切空间。如果它闯入人心，也会把那方寸之间一起搅乱。 ③他，一个小伙子，隐形在黑夜的大氅里，借助这遮掩所有响动的大风帮忙，用他洁净的、没有给邪恶玷污过的手指，头一次弄开一扇陌生的门。 ④忽然门“呀”的一响——有人！一惊之下，他竟然不知往哪里跑，仿佛原地粘住了。跟着，眼前金煌煌地一亮，只见面前这弥漫迷蒙的橘黄色灯光的长方形门框里，站着一个头发蓬松的老婆婆。 ⑤“你……干什么？”老婆婆声音沙哑。他慌乱得嘴巴也不听使唤。 ⑥“噢，你是那边等长途汽车的，到这儿来避风的吧！那你……就请进来，哎，进来吧！”老婆婆宽和地说。 ⑦他想应付这老婆婆两句就赶紧溜掉。“你进来暖和暖和，那边汽车天亮时才来呢！我不叫你帮着干活儿，只求你陪我一会儿……”她竟用恳求的口气，而恳切得叫人难以拒绝。 ⑧他没拿定主意，就已经被老婆婆带进这间又大又空、并不温暖、也不明亮的房间。 ⑨“我就怕夜里起大风。一听这风声，就别想再睡。我想儿子，我儿子就在这样的大风天里死的……”老婆婆哀叹地嘟囔着。 ⑩听到这话，小伙子才明白这老婆婆对自己毫无恶意。他立刻神定心安，发觉自己已经坐在一张大藤椅上了，那老婆婆坐在对面一个矮矮的木凳上，仰脸瞅着他说：“听，这风声，就和我儿子死的那天一样……” ⑪“如果他活着，整整四十岁了。”灯光遮暗的墙壁上挂着一个旧镜框，照片上二十来岁的青年人光彩而透亮。老婆婆的目光停在照片上，“他直到高中毕业，年年考试都是班里的头一名。你说这算不错了吧！” ⑫“哦，哦……”小伙子心不在焉地随口应答。 ⑬“怎么？你不信？我拿给你看——”小伙子被迫地打开讲义夹。里边是厚厚一叠存放已久而夹得极平的分数单，纸已经变得深黄发脆，却像古物一样精心保存，没有一点儿残破，上边的字迹虽已发黑，却能清楚地看到这些优异的成绩。分数单上的每一个数字肯定早就印在她心里了…… ⑭忽然，老婆婆从小伙子手中把讲义夹夺过去，“别看了！一看它，以前那些事就全涌上来……那天，当人家给我送信儿，说他为了救一个孩子死了，我急着往医院跑，那天的风和今夜一样，像发了疯，直刮了两天两夜……” ⑮救人？孩子？大风？ ⑯小伙子心里怦然一动。他一下子想到自己的童年，不是也被人救过？他和邻居的孩子在铁路的路基上扒石子、捉蛐蛐，风大，没听见火车开来的声音，千钧一发时，被一个青年冲上来，猛地推下路基。火车开过去，他们得救了，那青年却被轧死了。很长一段时间，家里人总带着他去看望人家父母。可是谁知道往后这联系怎么就断了呢？ ⑰似乎有种铅样的沉重东西压在他心上。 ⑱老婆婆忽然指着那扇黑乎乎、给凶猛的气流推动得“嘎嘎”响的大窗子，说：“听，这风，就是这风，没有这风，河里没浪，我儿子会水，救上那小孩子后也能上来……” ⑲小伙子的精神突然一振，睁大眼问，“他是在河里……”“是啊，一个浪头把他压到冰下边去了。”老婆婆摇着头，悲恸欲绝。 ⑳然而，小伙子这时倒有种如释重负的感觉。 ㉑“我儿子刚死去那些天，那个被救的孩子常来看我，每逢年节，他们一家人准接我去吃饭，那孩子每次都对我说‘我就是您儿子’！可是……时间一长就变了……热乎劲儿冷了……说过的话都忘了……那孩子也渐渐不来了……” ㉒“他——”小伙子说“他”，却一下子想到自己。才放松的心，又被碰了一下。 ㉓“我愈琢磨愈觉得冤，我儿子死得太早，死得不值得呀！且不说我这孤老婆子没人照管，就说当年那个被救的孩子吧，他在哪儿呢？今年他也得二十多岁，和你年纪差不多吧！” ㉔“我？”他的心什么地方，好像又被碰了一下。 ㉕“是呵！你说，那孩子现在干什么？当工人？干部？什么样儿的人？他能和我儿子一样聪明、能干、仁义吗？这都不说！如果他游手好闲，如果他道德败坏？比方……小偷——” ㉖小偷！这个词儿就像一根又尖又硬的针，猛地戳在他心上，并像电光大火一样，热辣辣把他全身刺穿。 ㉗“哎，你也说句话呀。”她欠起身，把皱巴巴的手放在小伙子的肩上摇了摇。 ㉘小伙子慢慢把他这仿佛无比沉重的脑袋抬起来，“我就是被您儿子救活的人……找您来了！” ㉙老婆婆顿时惊呆了。她站起伛偻的身子，用湿乎乎、发红的双眼，迷惑地盯着这张年轻的面孔。这黑亮亮的澄澈的目光，这真切、赤诚、坚定不移的情感，只有在当年那被救的孩子的眼里见过。于是，她的心，她全身都被一种强有力的温暖包裹起来。 ㉚她充满母亲的宽厚的柔情望着他。她忽然发现，这小伙子脸颊映上了一层淡淡的、金色的、异样清明的光辉。两人不觉一起向那窗子望去。 ㉛哦，什么时候天亮的？ ㉜风也无声无息停止了。 ㉝明洁的晨曦，静悄悄爬上这结满冰花的大窗户，展开一片晶莹而纯净的境界。 16．下列对文章内容和手法的分析，不正确的两项是（   ）（4分） A．小说以景物描写开头，突出环境的恶劣，渲染紧张的氛围，暗示下文将会有不寻常的事情发生。 B．标题中“今天”和“昨天”点出了过去与现在时间的连接和延续，暗示小伙子的成长与转变，具有象征意义。 C．小说用第三人称的叙述视角讲述故事，使故事叙述更主观、更全面，增加文章的可读性和感染力。 D．文章结尾处，老婆婆其实已经知道了真相却没有说穿，因为她的心被小伙子的强有力的温暖包裹了。 E．本文第26段运用了比喻的修辞手法，将“小偷”一词给人的羞愧感受具象为遭受针扎和电光大火的灼热，生动形象地描绘出“小偷”一词对小伙子的警醒之大，由此唤醒了小伙子心底的良知，为下文作铺垫。 17．班级开展讲故事比赛，故事叙述可以有不同的角度。阅读全文，分别从“小伙子”和“老婆婆”的角度将故事情节补充完整。（4分） 小伙子：初次行窃被发现，却被老婆婆请进房门→ ① →回忆自身被救经历，忘记报恩深受触动→ ② 老婆婆： ③ →诉说对儿子的思念，讲述儿子当年救人的故事→ ④ 18．故事快要讲完的时候，有同学认为小说的结尾不够完整，建议续写如下结尾。你更欣赏哪个结尾？请陈述理由。（8分） 一段时间后，小伙子经过内心的挣扎，最终向老婆婆说出了自己出现在门外的真实原因，他紧接着坚定地说：“以后我不会再自甘堕落，我会向您儿子一样照顾您，不再让您孤单！”老婆婆感动地说：“我相信你，你是一个好孩子，谢谢你带给我的温暖！” 【答案】16．CD 17．倾听老婆婆诉说，得知老婆婆儿子已去世 冒名顶替“被救者”，内心纯净放弃行窃 发现小伙子站在门外，邀请进来避风 得知当年的“被救者”来看她，心里充满温暖。（抓住叙述角度，答案言之成理即可） 18．示例1：我更欣赏原文结尾。（1）文章结尾运用景物描写，营造了一个晶莹美好的世界，象征了小伙子心灵变得纯净美好。（2）升华主题，突出了“爱”和“善”的力量既可以感化他人也能温暖自己的主题，增强了文章的感染力。（3）总结全文，和开头的景物描写相照应，使文章结构严谨。（4）戛然而止，留给读者思考和回味的空间。 示例2：我更欣赏续写的结尾。（1）交代了故事的结局，写出了小伙子痛改前非，使故事更完整。（2）通过小伙子的转变和成长，突出了“爱”和“善”的力量既可以感化他人也能温暖自己的主题。（3）发人深省，具有广泛的社会意义。 【解析】16．本题考查内容理解和手法分析。 C.“小说用第三人称的叙述视角讲述故事，使故事叙述更主观”表述有误，第三人称叙述故事，应是是更加客观，更具有真实性； D．根据第㉙段中的“老婆婆顿时惊呆了。她站起伛偻的身子，用湿乎乎、发红的双眼，迷惑地盯着这张年轻的面孔。这黑亮亮的澄澈的目光，这真切、赤诚、坚定不移的情感，只有在当年那被救的孩子的眼里见过”可知，文章结尾处，老婆婆并不知道真相。 故选CD。 17．本题考查概括事件。 第一空：根据第⑩段到第⑱段中两人的对话“如果他活着，整整四十岁了”“那天，当人家给我送信儿，说他为了救一个孩子死了，我急着往医院跑，那天的风和今夜一样，像发了疯，直刮了两天两夜”可得：倾听老婆婆诉说，得知她的儿子已经去世。 第二空：根据第㉘段中的“我就是被您儿子救活的人……找您来了”和后段中的“这黑亮亮的澄澈的目光，这真切、赤诚、坚定不移的情感，只有在当年那被救的孩子的眼里见过”可知，他内心变得纯净，放弃行窃的想法。 第三空：根据第⑥段中的“噢，你是那边等长途汽车的，到这儿来避风的吧！那你……就请进来，哎，进来吧”可得：发现小伙子站在门外，邀请进来避风。 第四空：根据第㉙段中的“老婆婆顿时惊呆了。她站起伛偻的身子，用湿乎乎、发红的双眼，迷惑地盯着这张年轻的面孔。这黑亮亮的澄澈的目光，这真切、赤诚、坚定不移的情感，只有在当年那被救的孩子的眼里见过。于是，她的心，她全身都被一种强有力的温暖包裹起来”可得：得知当年的“被救者”来看她，心里充满温暖。 18．本题考查结尾的作用。 原文：“明洁的晨曦”“结满冰花的大窗户”“晶莹而纯净的境界”以景结尾，描绘了一个晶莹纯净的美好境界，“晶莹而纯净”象征了小伙子的转变和成长。结合上文“我就是被您儿子救活的人……找您来了！”可知，升华主题：表现了双向救赎、彼此温暖的主题，增强了文章的感染力。结合“哦，什么时候天亮的？”“风也无声无息停止了”可知，小说戛然而止，留白令人回味无穷。 续写：“以后我不会再自甘堕落，我会向您儿子一样照顾您，不再让您孤单！”交代了故事的结局，写出了小伙子痛改前非，使故事更完整。结合“我相信你，你是一个好孩子，谢谢你带给我的温暖”可知，通过小伙子的转变和成长，突出了一个小小的善举可能改变他人一生的主题。主题升华，具有广泛的社会意义。 根据以上分析作答即可。 （四）名著阅读 （共8分） 为了更全面地了解鲁迅和孙悟空的成长经历，同学们探究了鲁迅人生道路与悟空取经道路中的三次“离”，请你参与。 19.阅读下面图表（一）（二），结合名著相关内容，在①②横线处补全信息。（2分） （一）鲁迅人生道路中的“离” ① 悟空取经道路上的“离” 第一次 第二次 第三次 “离”的表现 原来这猴子一生受不得人气，他见三藏只管絮絮叨叨，按不住心头火发道：“你既是这等，说我做不得和尚，上不得西天，不必惩般绪咕恶我，我回去便了！” （第十四回  心猿归正  六贼无踪） 悟空噙泪叩头辞长老，含悲留意嘱沙僧。你看他忍气别了师傅。纵筋斗云，径回花果山水帘洞去了。（第二十七回  尸魔三戏唐三藏 圣僧恨逐美猴王） 大圣疼痛难忍，见师父更不回心，没奈何，只得又驾筋斗云，起在空中，忽然醒悟道：“这和尚负了我心，我且向菩陀崖告诉观音菩萨去来。” （第五十七回  真行者落伽山诉苦  假猴王水帘洞誉文） 离队原因 打死了六个强盗，被唐僧训斥。 ② 打死了几个强盗，被唐僧赶离。 20.有人说：“离开是为了更好的归来。”结合上述材料，以鲁迅或孙悟空的经历为例，谈谈你对这句话的理解。（6分） 【答案】19. 《范爱农》 三打白骨精，唐僧认为孙悟空滥杀无辜，将他赶走 20.示例：以鲁迅为例，他离家求学，接触新思想；离国学医，寻求救国之道；离乡躲避流言与中伤。这些离开让他开阔了眼界，积累了知识，思想也逐渐成熟。最终他以笔为武器，用文学来唤醒民众，实现了从追求个人理想向为民族命运而奋斗的转变，归来后以更坚定的信念和力量为国家和民族贡献自己的力量。（以孙悟空为例，他三次离队，每次离开后都经历了成长和反思，最后更加坚定地保护唐僧取经，实现了从顽猴到斗战胜佛的转变，也是为了更好地归来完成使命。） 【详解】19.本题考查对名著内容的理解。 题目中的图表（一）具体列出了三次离开，而①的位置可能需要对应其中一个阶段的名称，可能指的是离开某个地方或某个阶段的事件。结合图表中所给信息“离乡：躲避流言与中伤”可知，小空①可填《范爱农》，《范爱农》一文记录了鲁迅与这位友人的相识、相知及范爱农的悲剧结局，体现了鲁迅对旧社会知识分子命运的深刻反思。此次“离”不仅是物理上的分别，更象征着鲁迅与旧式知识分子的精神决裂，推动他进一步探索救国救民的道路。 根据表格中的第二次离队表现，这对应的是“三打白骨精”的情节。唐僧因为孙悟空三次打死白骨精变化的凡人，认为他滥杀无辜，所以赶走他。在《西游记》第二十七回中，白骨精三次化身为凡人欺骗唐僧，孙悟空识破其伪装并打死妖怪，但唐僧误以为他滥杀无辜，念紧箍咒并驱逐悟空。这一事件凸显了唐僧的迂腐与悟空的忠诚之间的矛盾，也促使悟空在离开后反思师徒关系，最终更加坚定护法取经的决心。 20.本题考查名著内容的理解和拓展。 以鲁迅为例： 鲁迅的“三次离”不仅是地理或人际关系的割裂，更是思想觉醒与精神蜕变的契机。每一次“离开”都为他积累了更深厚的认知与力量，最终以更坚定的姿态“归来”投身于民族救亡的洪流中。鲁迅的“离开”并非逃避，而是主动突破环境束缚，在更广阔的天地中寻找救国之道的探索。每一次“离”都深化了他对民族命运的思考，最终以文学为媒介“归来”，唤醒民众、批判旧世界。正如《野草》中所言：“绝望之为虚妄，正与希望相同。”他的“离开”正是为了在绝望中开辟希望，以更清醒、更坚韧的姿态回归，完成启蒙与救赎的使命。 以孙悟空为例：孙悟空的三次“离”看似是取经团队的危机，实则是成长的关键契机。第一次离队因打死强盗被训斥，他负气返回花果山，却逐渐意识到任性无法解决问题；第二次离队因三打白骨精被误解，虽含冤离去，但最终在观音调解下回归，学会忍耐与沟通；第三次离队因打死强盗再遭驱逐，痛定思痛后向观音诉苦，最终辨明真假行者，彻底认清取经使命。 每次离开都迫使悟空跳出困境，反思自身行为，最终以更成熟的姿态回归。正如“离开是为了更好的归来”，他的“离”并非逃避，而是通过挫折与反思，磨炼心性，最终蜕变为斗战胜佛，圆满完成任务。这一过程生动诠释了“离开”对个人成长与使命达成的重要意义。 三、作文（共50分） 21．阅读下面的文字，按要求作文。 “根”，是植物生长于地下的部分，它默默汲取养分，支撑着地上部分的繁茂。在中华文化中，“根”有着丰富的象征意义。它可以是我们的家庭根源，给予我们亲情的滋养与归属；可以是故乡的土地，承载着我们成长的记忆与文化烙印；也可以是我们内心坚守的信仰、价值观，成为我们在人生道路上奋进的力量源泉。 正值青春的我们，在逐梦的征程中，离不开“根”的力量。它让我们在迷茫时找到方向，在挫折前坚定信念，在前行中汲取源源不断的动力。 请以“逐梦青春，践行根之力量”为话题，自拟题目，写一篇文章。 要求： （1）文体不限（诗歌除外），文体特征鲜明； （2）表达真情实感，不得套作、抄袭； （3）文中不得出现真实的人名、校名、地名等信息； （4）不少于600字。 【答案】例文： 根脉深处，绽放青春之花 老家后院的石榴树又开花了，火红的花瓣在风中摇曳，恍惚间，我又回到了那个为梦想迷茫的夏天。   作为校合唱团的领唱候选人，我本对比赛满怀期待，却在最后的选拔中意外失利。当得知自己无缘舞台时，那些日夜练习的疲惫、对失败的不甘，如潮水般将我淹没。我失落地回到老家，把自己关在房间里，不愿面对现实。   奶奶似乎看出了我的心事，轻轻敲开门，拉着我来到后院。她指着那棵石榴树说：“丫头，你看这树，每年冬天都要经历严寒，枝叶凋零，但只要根还在，来年春天又会抽出新芽。”我望着树干上深深浅浅的疤痕，突然想起小时候，这棵树曾被一场大风刮断了枝干，大家都以为它活不成了，可它却凭着顽强的生命力，重新生长，如今还能结出香甜的果实。   奶奶又给我讲起太爷爷的故事。太爷爷年轻时，为了供家人生活，独自一人到外地打拼。在陌生的城市里，他做过苦力，摆过地摊，受尽了磨难。但无论遇到多大的困难，他都没有放弃，始终坚守着对家人的责任。正是太爷爷的这份坚韧，支撑着整个家族一步步走到今天。奶奶说：“咱们家的人，就像这树的根，再难也要往下扎，才能有向上生长的力量。”   奶奶的话如同一把钥匙，打开了我心中的枷锁。家族传承的坚韧与担当，不就是我成长的“根”吗？它一直默默给予我力量，只是我从未察觉。   我重新振作起来，主动向老师请教歌唱技巧，每天早起练习发声，对着镜子纠正自己的表情和动作。遇到困难时，我就会想起奶奶的话和太爷爷的故事，告诉自己不能轻易放弃。   再次站在舞台上，已是校园文化节的合唱比赛。当熟悉的旋律响起，我用最饱满的热情演唱，歌声中饱含着对梦想的执着与坚定。那一刻，我仿佛感受到家族的力量在心中涌动，给予我无限的勇气。   青春的路上，我们总会遇到挫折与迷茫，但只要记得自己的“根”在哪里，就能从那里汲取力量。无论是家族的精神传承，还是故乡的一草一木，都在无声中滋养着我们的心灵。让我们带着这份“根”的力量，在逐梦的道路上坚定前行，绽放属于自己的青春之花。 【详解】本题考查话题作文。 一、审题。“逐梦青春”点明写作围绕青春时期追梦过程；“根之力量”是核心，可理解为家庭亲情、故乡文化、个人信仰等精神支撑。要写清楚“根之力量”如何在青春逐梦路上发挥作用，体现两者的联系。 二、立意。 家庭亲情：写家人关爱、家风家训，让自己在追梦遇挫时重获力量。 故乡文化：故乡的习俗、风土人情给予文化滋养，成为追梦灵感和精神寄托。 信仰价值：诚信、勇敢等价值观或个人信念，指引自己在青春路上做出正确选择。 三、选材构思。 叙事类：写自己准备绘画比赛失败想放弃，奶奶讲述家族坚持传统手艺的故事，受鼓舞重拾画笔追梦，体现家庭之“根”的力量。 散文类：描写故乡的老槐树、庙会场景，回忆儿时听长辈讲的故事，表达故乡文化让自己在追求文学梦想时充满灵感。 议论类：开篇提出观点，以钱学森坚守爱国信仰归国追梦、黄文秀扎根乡土奉献青春为例，论证信仰等“根之力量”对青春追梦的重要性。 1 / 17 学科网（北京）股份有限公司 $$ 语文 第 1 页（共 6 页） 语文 第 2 页（共 6 页） 语文 第 3 页（共 6 页） 学科网（北京）股份有限公司 学 校 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 班 级 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 姓 名 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 准 考 证 号 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ 密 ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ 封 ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ 线 ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 2025年中考考前最后一卷（湖南卷） 语文·答题卡 准考证号： 姓 名：_________________________________________ 贴条形码区 此栏考生禁填 缺考 标记 1．答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清 楚，并认真检查监考员所粘贴的条形码。 2．选择题必须用 2B 铅笔填涂；非选择题必须用 0.5mm 黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答 题；字体工整、笔迹清晰。 3．请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出 区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题 无效。 4．保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 5．正确填涂 注意事项 一、积累与运用（20 分） 1．（2分）炽．热 páng bó 2. （4分）① ② ③ ④ 3. （2分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 4.（4分） 5.（4分） 板块二： 板块三： 6.（4分） 二、阅读（50 分） 7 .（3 分）选项： 变化过程： → → 8.（3分） 9.（2分） [ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 10.（2分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 11.（3分） 12.（5分） 13.（2分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 14.（2分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 15.（4分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 16.（4 分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 17.（4 分）① ② ③ ④___________________________________________________________ 18.（8 分） 19.（2 分） ①_____________________ ②________________________ 20.（6 分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文 第 4 页（共 6 页） 语文 第 5 页（共 6 页） 语文 第 6 页（共 6 页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 第三部分 （50分） 21.（50分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 600 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 800 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ ( …… ………… ○…… ………… 外…… ………… ○…… ………… 装…… ………… ○…… ………… 订…… ………… ○…… ………… 线 …… ………… ○…… ………… ) ( …… ………… ○…… ………… 内…… ………… ○…… ………… 装…… ………… ○…… ………… 订…… ………… ○…… ………… 线 …… ………… ○…… ………… ) ( 此卷只装订 不密封 ) ( …… ………… ○…… ………… 内 …… ………… ○…… ………… 装…… ………… ○…… ………… 订…… ………… ○…… ………… 线 …… ………… ○…… ………… …… ………… ○…… ………… 外…… ………… ○…… ………… 装…… ………… ○…… ………… 订…… ………… ○…… ………… 线 …… ………… ○…… ………… … 学校： ______________ 姓名： _____________ 班级： _______________ 考号： ______________________ ) 2025年中考考前最后一卷（长沙卷） 语 文 （考试时间：120分钟 试卷满分：120分） 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2．作答选择题时，选出每小题答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。 3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 4．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、积累与运用（20分） 阅读下面文字，按要求答题 诗的源头是歌谣。日常的言语不够劲，便用歌唱。《诗经》是我国第一部诗歌总集，《关雎》中①“窈窕淑女， ”表达了青年男女对美好爱情的向往和追求。汉武帝立乐府，北宋郭茂倩编写《乐府诗集》，木兰代父从军的故事就源自《乐府诗集·木兰诗》，诗中②“万里赴戎机， ”两句形象表现出木兰奔赴战场的矫健英姿。汉末，五言体便多起来，最高的成就是《文选》所录的《古诗十九首》，《庭中有奇树》是其中第九首，表达主人公攀折花枝，以花寄情的句子是“攀条折其荣，将以遗所思”。汉献帝建安年间，文学极盛，曹操的《龟虽寿》中“老骥伏枥，志在千里”表达出老当益壮、积极向上的精神。晋代陶渊明是将田园生活描写在诗里的第一人，③“ ，悠然见南山”的闲适自得成为无数人理想的生活状态。唐代成立了律诗绝句，李白用诗抒写自己的生活，“山随平野尽，江入大荒流” 唱出了诗人对自然山水的深情向往；杜甫用诗抒写那个大时代，④“ ，大庇天下寒士俱欢颜”呼喊出诗人对民生国运的炽热关怀。宋诗散文化，到苏轼而极，“不识庐山真面目,只缘身在此山中”，他将禅理融入诗词，开了一个新境界。陆游是个爱君爱国的诗人， 《十一月四日风雨大作》中 “夜阑卧听风吹雨 铁马冰河入梦来”两句诗人由自然界的风雨想到国家的风雨飘摇，将一腔御敌之情形诸梦境， páng  bó 之气、报国豪情跃然纸上。五千年文化，三千年诗韵，我们的文化从未断流，历代诗词各有胜场，也各有短处，只要知道新、变，便是进步。 1.给加点字注音，根据拼音写词语。（2分） 炽热 páng bó 2.在横线上补全诗句。（4分） 3.下列说法正确的一项是（    ）（2分） A．《诗经》诗歌是浪漫主义文学的源头，多用“兴”的表现手法。《关雎》是其首篇。 B．“老当益壮”“民生国运”“深情向往”分别是主谓短语、并列短语、动宾短语。 C．“只要知道新、变，便是进步。”是假设关系的复句。 D．律诗是近体诗的一种，通常的律诗计四联。一般说来，颔联、颈联的上下句是对仗句。上文提到的《十一月四日风雨大作》不属于律诗。 【真题改编】近年，“体重管理”成为热词。学校响应号召，于近期开展“科学运动，健康减重”综合性学习活动，请你参与完成下列任务。 4.任务一：调查显示，学校45%的初三学生日均运动时间不足30分钟，62%的学生习惯用节食减重（如不吃早餐、晚餐只吃水果），但体重反弹率达78%。结合下列材料，向同学们解释“科学减重”需同时关注哪两方面。（4分） 材料：《中国青少年体育发展报告》指出，科学减重需满足“能量缺口=基础代谢率×活动系数-每日摄入热量”公式。基础代谢率是指在静息状态下，身体为了维持基本生命活动所需的最低热量。能量缺口是指人体每日消耗的总热量高于摄入的热量时形成的差值。它是减脂、减重的核心原理，通过迫使身体动用储存的脂肪供能，从而达到减少体脂的效果。设定缺口要合理，每日500-600千卡为宜，缺口过小，减重速度缓慢；缺口过大，可能导致肌肉流失、代谢下降、营养不良。 5.任务二：班级准备出一期以“科学运动，健康减重”为主题的黑板报，请你仿照示例，设计两个板块，并概括其主要内容。（4分） 板块一：运动原理知多少——简介有关科学运动的知识。 板块二： 板块三： 6.任务三：扬扬喜欢每天放学后踢球半小时，可妈妈说：“你球踢得很好，可惜中考体育不给加分，为了不影响中考，还是等中考结束再踢吧。”如果你是扬扬，会怎么劝说妈妈？（4分） 二、阅读（50分） （一）古诗文阅读（共18分） 阅读下面宋诗，完成下面7-8小题。 过中岩渡月出峨眉山 程公许 返照中岩渡，峨眉分外清。 一弯新吐月，共我两忘形。 露下沙逾白，宵寒酒易醒。 荻花风索索，拥被不堪听。 7．下面是三位同学绘制的本诗情感变化曲线图，请你选出最恰当的一项，并用词语概括其变化。（3分） 答：选项： 变化过程： → → 8．一位同学认为颔联中“一弯新吐月”的“吐”字看似无理，细想很妙，却又不知如何表达其妙。请你结合诗歌内容帮助其完成鉴赏。（3分） 阅读下面的文言文，完成下面9-12小题。 先子①讳序，字仲先，生于开宝六年，而殁于庆历七年。娶史氏夫人，生子三人，长曰澹，次曰涣，季则洵也。先子少孤喜为善而不好读书晚乃为诗能白道，敏捷立成，凡数十年得数千篇。上自朝廷郡邑之事，下至乡闾子孙畋②渔治生之意，皆见于诗。观其诗虽不工，然有以知其表里洞达，豁然伟人也。性简易，无威仪，薄于为己而厚于为人，与人交，无贵贱皆得其欢心。见士大夫曲躬尽敬。人以为谄，及其见田父野老亦然，然后人不以为怪。居乡闾，出入不乘马，曰：“有甚老于我而行者，吾乘马，无以见之。”敝衣恶食处之不耻，务欲以身处众之所恶，盖不学《老子》而与之合。居家不治家事，以家事属诸子。至族人有事就之谋者，常为尽其心，反复而不厌。凶年尝鬻③其田以济饥者。既丰，人将偿之，曰：“吾自有以鬻之，非尔故也。”卒不肯受。力为藏退之行，以求不闻于世。然行之既久，则乡人亦多知之，以为古之隐君子莫及也。先公十五年而卒，追封蓬莱县太君。 （节选自苏洵《嘉祐集》卷十四） 【注】①先子：已经去世的父亲。②畋：打猎。③鬻：卖。 9．下面对句中划线词的语境意义理解与推断，不正确的一项是（   ）（2分） A．联系成语“平易近人”，可推知“性简易，无威仪”中“易”意义为“容易”。 B．查字典“怪”有“奇怪”“责怪”等义项，“然后人不以为怪”中“怪”应选择“奇怪”。 C．“敝衣恶食”中依据“敝衣”，可推断“恶”义为粗劣，与“众之所恶”中“恶”意义不相同。 D．回顾课文“属予作文以记之”，可以推知“以家事属诸子”中“属”的意义为“嘱托”。 10．给画线句子断句，正确的一项是（ ）（2分） A. 先子少/孤喜为善而不好/读书晚乃为诗/能白道 B. 先子少孤/喜为善而不好读书/晚乃为诗/能白道 C. 先子少/孤喜为善而不好/读书晚乃为诗/能白道 D. 先子少孤/喜为善而不好/读书晚乃为诗/能白道 11．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（3分） 薄于为己而厚于为人，与人交，无贵贱皆得其欢心。 12．结合原文有关内容，概括与分析先父是怎样的一个人。（5分） （二）非文学作品阅读 （共8分） 阅读下面的文字，完成13-15题。 ①在当今数字化时代，人工智能AI技术正以前所未有的速度发展，其在各个领域的应用也越来越广泛。教育领域作为培养未来人才的重要阵地，自然也受到了AI技术的深刻影响。AI赋能教育，不仅为教学方式带来了变革，也为学生的学习体验和学习效果带来了显著提升。 ②传统的教学方式往往以教师为中心，教师在课堂上进行知识的传授，学生被动地接受。这种教学方式虽然在一定程度上能够保证知识的系统性和完整性，但却缺乏对学生个性化需求的关注。每个学生的学习能力、学习速度和学习兴趣都不尽相同，传统教学方式很难满足每个学生的独特需求。而AI技术的应用则可以打破这种局限，实现个性化教学。 ③通过AI技术，教育平台可以收集学生的学习数据，包括学习时间、学习进度、答题正确率等。基于这些数据，AI系统可以对学生的学习情况进行精准分析，了解每个学生的优势和不足，从而为学生制定个性化的学习计划。例如，对于数学学习能力较强的学生，系统可以提供更具挑战性的数学题目和拓展性的学习内容；而对于数学学习有困难的学生，系统则可以提供更多的基础练习和针对性的辅导。这种个性化的学习计划能够更好地满足学生的学习需求，提高学习效果。 ④AI技术还可以为学生提供智能辅导。当学生在学习过程中遇到问题时，传统的方式是向教师或同学请教，但这种方式可能存在时间和空间上的限制。而AI智能辅导系统则可以随时为学生提供帮助。这些系统利用自然语言处理技术，能够理解学生的问题，并给出准确的解答和指导。此外，AI智能辅导系统还可以根据学生的问题，分析学生的知识漏洞，为学生提供相关的学习资源和建议，帮助学生更好地掌握知识。 ⑤除了个性化教学和智能辅导，AI技术还可以应用于教学评价。传统的教学评价主要依靠教师的主观判断和考试成绩，这种评价方式往往存在一定的局限性。而AI技术可以通过对学生的学习数据进行分析，提供更加客观、全面的教学评价。例如，AI系统可以分析学生的课堂表现、作业完成情况、考试成绩等多方面的数据，综合评估学生的学习能力和学习进步情况。同时，AI系统还可以对教师的教学效果进行评估，分析教师的教学方法和教学内容是否有效，为教师的教学改进提供参考。 ⑥然而，AI赋能教育也面临着一些挑战。首先，AI技术的应用需要大量的资金和技术支持。建设和维护一个基于AI的教育平台需要投入大量的人力、物力和财力，这对于一些学校和教育机构来说可能是一个不小的负担。其次，AI技术的应用也可能导致教师角色的转变。在AI赋能的教育环境中，教师的角色不再仅仅是知识的传授者，还需要成为学生学习的引导者和组织者。这对于一些习惯了传统教学方式的教师来说，可能需要一定的时间和培训来适应。此外，AI技术的应用还可能引发一些伦理和法律问题，例如学生数据的隐私保护、AI系统的算法偏见等。 ⑦尽管面临着这些挑战，AI赋能教育仍然具有广阔的发展前景。随着技术的不断进步和成本的不断降低，AI技术在教育领域的应用将会越来越普及。未来，AI技术将与教育深度融合，为教育带来更多的创新和变革。例如，虚拟现实（VR）和增强现实（AR）技术与AI的结合，可以为学生创造更加沉浸式的学习体验；智能教育机器人可以成为学生的学习伙伴，陪伴学生成长。总之，AI赋能教育是教育发展的必然趋势，我们应该积极拥抱这一趋势，充分发挥AI技术在教育中的作用，为培养更多优秀的人才做出贡献。 13．下列关于“AI赋能教育”的表述，不正确的一项是（   ）（2分） A．AI赋能教育为教学方式带来变革，能显著提升学生的学习体验和学习效果。 B．AI技术应用于教育可打破传统教学方式局限，实现个性化教学。 C．AI智能辅导系统能随时为学生提供帮助，但无法分析学生的知识漏洞。 D．AI技术可通过分析学生学习数据，提供更客观、全面的教学评价。 14．下列对文章内容的理解和分析，正确的一项是（   ）（2分） A．传统教学方式以教师为中心，能保证知识的系统性和完整性，完全能满足学生的个性化需求。 B．AI技术在教育领域的应用没有任何挑战，具有广阔的发展前景。 C．AI赋能教育面临资金和技术支持、教师角色转变、伦理和法律等方面的挑战。 D．未来，AI技术与教育深度融合，不会带来新的创新和变革。 15．结合文章内容，谈谈你对“AI赋能教育是教育发展的必然趋势”这一观点的理解。（4分） （三）文学作品阅读 （共16分） 阅读下面的文字，完成16-18题。 今天接着昨天 冯骥才 ①夜里，起大风了！ ②发狂的风是大自然无形的疯子。它把河水抛上堤岸，将大树压得弓弯欲折，放肆地闯入一切空间。如果它闯入人心，也会把那方寸之间一起搅乱。 ③他，一个小伙子，隐形在黑夜的大氅里，借助这遮掩所有响动的大风帮忙，用他洁净的、没有给邪恶玷污过的手指，头一次弄开一扇陌生的门。 ④忽然门“呀”的一响——有人！一惊之下，他竟然不知往哪里跑，仿佛原地粘住了。跟着，眼前金煌煌地一亮，只见面前这弥漫迷蒙的橘黄色灯光的长方形门框里，站着一个头发蓬松的老婆婆。 ⑤“你……干什么？”老婆婆声音沙哑。他慌乱得嘴巴也不听使唤。 ⑥“噢，你是那边等长途汽车的，到这儿来避风的吧！那你……就请进来，哎，进来吧！”老婆婆宽和地说。 ⑦他想应付这老婆婆两句就赶紧溜掉。“你进来暖和暖和，那边汽车天亮时才来呢！我不叫你帮着干活儿，只求你陪我一会儿……”她竟用恳求的口气，而恳切得叫人难以拒绝。 ⑧他没拿定主意，就已经被老婆婆带进这间又大又空、并不温暖、也不明亮的房间。 ⑨“我就怕夜里起大风。一听这风声，就别想再睡。我想儿子，我儿子就在这样的大风天里死的……”老婆婆哀叹地嘟囔着。 ⑩听到这话，小伙子才明白这老婆婆对自己毫无恶意。他立刻神定心安，发觉自己已经坐在一张大藤椅上了，那老婆婆坐在对面一个矮矮的木凳上，仰脸瞅着他说：“听，这风声，就和我儿子死的那天一样……” ⑪“如果他活着，整整四十岁了。”灯光遮暗的墙壁上挂着一个旧镜框，照片上二十来岁的青年人光彩而透亮。老婆婆的目光停在照片上，“他直到高中毕业，年年考试都是班里的头一名。你说这算不错了吧！” ⑫“哦，哦……”小伙子心不在焉地随口应答。 ⑬“怎么？你不信？我拿给你看——”小伙子被迫地打开讲义夹。里边是厚厚一叠存放已久而夹得极平的分数单，纸已经变得深黄发脆，却像古物一样精心保存，没有一点儿残破，上边的字迹虽已发黑，却能清楚地看到这些优异的成绩。分数单上的每一个数字肯定早就印在她心里了…… ⑭忽然，老婆婆从小伙子手中把讲义夹夺过去，“别看了！一看它，以前那些事就全涌上来……那天，当人家给我送信儿，说他为了救一个孩子死了，我急着往医院跑，那天的风和今夜一样，像发了疯，直刮了两天两夜……” ⑮救人？孩子？大风？ ⑯小伙子心里怦然一动。他一下子想到自己的童年，不是也被人救过？他和邻居的孩子在铁路的路基上扒石子、捉蛐蛐，风大，没听见火车开来的声音，千钧一发时，被一个青年冲上来，猛地推下路基。火车开过去，他们得救了，那青年却被轧死了。很长一段时间，家里人总带着他去看望人家父母。可是谁知道往后这联系怎么就断了呢？ ⑰似乎有种铅样的沉重东西压在他心上。 ⑱老婆婆忽然指着那扇黑乎乎、给凶猛的气流推动得“嘎嘎”响的大窗子，说：“听，这风，就是这风，没有这风，河里没浪，我儿子会水，救上那小孩子后也能上来……” ⑲小伙子的精神突然一振，睁大眼问，“他是在河里……”“是啊，一个浪头把他压到冰下边去了。”老婆婆摇着头，悲恸欲绝。 ⑳然而，小伙子这时倒有种如释重负的感觉。 ㉑“我儿子刚死去那些天，那个被救的孩子常来看我，每逢年节，他们一家人准接我去吃饭，那孩子每次都对我说‘我就是您儿子’！可是……时间一长就变了……热乎劲儿冷了……说过的话都忘了……那孩子也渐渐不来了……” ㉒“他——”小伙子说“他”，却一下子想到自己。才放松的心，又被碰了一下。 ㉓“我愈琢磨愈觉得冤，我儿子死得太早，死得不值得呀！且不说我这孤老婆子没人照管，就说当年那个被救的孩子吧，他在哪儿呢？今年他也得二十多岁，和你年纪差不多吧！” ㉔“我？”他的心什么地方，好像又被碰了一下。 ㉕“是呵！你说，那孩子现在干什么？当工人？干部？什么样儿的人？他能和我儿子一样聪明、能干、仁义吗？这都不说！如果他游手好闲，如果他道德败坏？比方……小偷——” ㉖小偷！这个词儿就像一根又尖又硬的针，猛地戳在他心上，并像电光大火一样，热辣辣把他全身刺穿。 ㉗“哎，你也说句话呀。”她欠起身，把皱巴巴的手放在小伙子的肩上摇了摇。 ㉘小伙子慢慢把他这仿佛无比沉重的脑袋抬起来，“我就是被您儿子救活的人……找您来了！” ㉙老婆婆顿时惊呆了。她站起伛偻的身子，用湿乎乎、发红的双眼，迷惑地盯着这张年轻的面孔。这黑亮亮的澄澈的目光，这真切、赤诚、坚定不移的情感，只有在当年那被救的孩子的眼里见过。于是，她的心，她全身都被一种强有力的温暖包裹起来。 ㉚她充满母亲的宽厚的柔情望着他。她忽然发现，这小伙子脸颊映上了一层淡淡的、金色的、异样清明的光辉。两人不觉一起向那窗子望去。 ㉛哦，什么时候天亮的？ ㉜风也无声无息停止了。 ㉝明洁的晨曦，静悄悄爬上这结满冰花的大窗户，展开一片晶莹而纯净的境界。 16．下列对文章内容和手法的分析，不正确的两项是（   ）（4分） A．小说以景物描写开头，突出环境的恶劣，渲染紧张的氛围，暗示下文将会有不寻常的事情发生。 B．标题中“今天”和“昨天”点出了过去与现在时间的连接和延续，暗示小伙子的成长与转变，具有象征意义。 C．小说用第三人称的叙述视角讲述故事，使故事叙述更主观、更全面，增加文章的可读性和感染力。 D．文章结尾处，老婆婆其实已经知道了真相却没有说穿，因为她的心被小伙子的强有力的温暖包裹了。 E．本文第26段运用了比喻的修辞手法，将“小偷”一词给人的羞愧感受具象为遭受针扎和电光大火的灼热，生动形象地描绘出“小偷”一词对小伙子的警醒之大，由此唤醒了小伙子心底的良知，为下文作铺垫。 17．班级开展讲故事比赛，故事叙述可以有不同的角度。阅读全文，分别从“小伙子”和“老婆婆”的角度将故事情节补充完整。（4分） 小伙子：初次行窃被发现，却被老婆婆请进房门→ ① →回忆自身被救经历，忘记报恩深受触动→ ② 老婆婆： ③ →诉说对儿子的思念，讲述儿子当年救人的故事→ ④ 18．故事快要讲完的时候，有同学认为小说的结尾不够完整，建议续写如下结尾。你更欣赏哪个结尾？请陈述理由。（8分） 一段时间后，小伙子经过内心的挣扎，最终向老婆婆说出了自己出现在门外的真实原因，他紧接着坚定地说：“以后我不会再自甘堕落，我会向您儿子一样照顾您，不再让您孤单！”老婆婆感动地说：“我相信你，你是一个好孩子，谢谢你带给我的温暖！” （四）名著阅读 （共8分） 为了更全面地了解鲁迅和孙悟空的成长经历，同学们探究了鲁迅人生道路与悟空取经道路中的三次“离”，请你参与。 19.阅读下面图表（一）（二），结合名著相关内容，在①②横线处补全信息。（2分） （一）鲁迅人生道路中的“离” ① 悟空取经道路上的“离” 第一次 第二次 第三次 “离”的表现 原来这猴子一生受不得人气，他见三藏只管絮絮叨叨，按不住心头火发道：“你既是这等，说我做不得和尚，上不得西天，不必惩般绪咕恶我，我回去便了！” （第十四回  心猿归正  六贼无踪） 悟空噙泪叩头辞长老，含悲留意嘱沙僧。你看他忍气别了师傅。纵筋斗云，径回花果山水帘洞去了。（第二十七回  尸魔三戏唐三藏 圣僧恨逐美猴王） 大圣疼痛难忍，见师父更不回心，没奈何，只得又驾筋斗云，起在空中，忽然醒悟道：“这和尚负了我心，我且向菩陀崖告诉观音菩萨去来。” （第五十七回  真行者落伽山诉苦  假猴王水帘洞誉文） 离队原因 打死了六个强盗，被唐僧训斥。 ② 打死了几个强盗，被唐僧赶离。 20.有人说：“离开是为了更好的归来。”结合上述材料，以鲁迅或孙悟空的经历为例，谈谈你对这句话的理解。（6分） 三、作文（共50分） 21．阅读下面的文字，按要求作文。 “根”，是植物生长于地下的部分，它默默汲取养分，支撑着地上部分的繁茂。在中华文化中，“根”有着丰富的象征意义。它可以是我们的家庭根源，给予我们亲情的滋养与归属；可以是故乡的土地，承载着我们成长的记忆与文化烙印；也可以是我们内心坚守的信仰、价值观，成为我们在人生道路上奋进的力量源泉。 正值青春的我们，在逐梦的征程中，离不开“根”的力量。它让我们在迷茫时找到方向，在挫折前坚定信念，在前行中汲取源源不断的动力。 请以“逐梦青春，践行根之力量”为话题，自拟题目，写一篇文章。 要求： （1）文体不限（诗歌除外），文体特征鲜明； （2）表达真情实感，不得套作、抄袭； （3）文中不得出现真实的人名、校名、地名等信息； （4）不少于600字。 试题 第3页（共10页） 试题 第4页（共10页） 试题 第1页（共10页） 试题 第2页（共10页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$