江苏省江阴市青阳镇2024-2025学年七年级下学期期中考试语文试题

2024-2025学年江苏省无锡市江阴市青阳镇七年级（下）期中语文试卷 【谦逊的自我】（17分） 1．（9分）阅读《凌霄花笔记》这段文字，根据语境完成题目。 ㅤㅤ①仲夏shǎng_______午的图书馆，殷红的凌霄花攀着琉璃窗棂，与老电扇的嗡鸣较劲。我正襟危坐在第三排木桌前，钢笔尖悬在摊开的《中国哲学史》上方，墨迹迟迟不肯落下。 ㅤㅤ②三个月前那个_______的自己，正被此刻的蝉鸣搅得心浮气躁。彼时刚考完古琴十级的我，在校园音乐社团招新时心不在焉地拨断琴弦，却仍端着倨傲姿态与人争辩。直到看见班主任递给我的那份退社申请——当少年人的锐气化作伤人利刃，方知谦逊才是真正的铠甲。 ㅤㅤ③钢笔突然在“君子慎独”处洇出墨痕，惊觉自己竟在书页边缘画了整页凌霄花。这株从青砖缝里qiè_______而不舍生长的植物，与三个月前那个浮躁身影迥乎不同。A。我轻轻合上书卷，将汗巾叠成方正的镇纸，压住被热浪掀动的纸页。窗外的蝉鸣依旧喧嚣，却再难惊扰此刻静水流深的倒影。 （1）（2分）给加点字注音。 殷　 　 红 （2）（2分）根据拼音写汉字。 ①shǎng 　 　 午 ②qiè 　 　 而不舍 （3）（2分）下列词语填入语段第②段开头横线上最恰当的一项是 　 　 A.鞠躬尽瘁 B.气冲斗牛 C.微不足道 D.锋芒毕露 （4）（3分）下面4句话出自第③段A处，但是顺序乱了，请选择排列正确的一项 　 　 ①此刻，它已经爬满了半个琉璃窗棂 ②它从一颗嫩绿的芽 ③到细藤在春雨中爬上墙根 ④到了七八月份，它将迎来生命里最繁盛最艳丽的时候。 A.①②③④ B.①④②③ C.②③①④ D.②④③① 2．（8分）根据语境，补写出古代诗文名句。 ㅤㅤ虽是暮春时节，韩愈笔下的“杨花榆荚”却不甘落后，翩翩起舞：“杨花榆荚无才思，（1）　 　 。”虽是晚年隐居，王维却在《竹里馆》一诗中与自然对话，与明月相伴：“（2）　 　 ，明月来相照。”青春正好，木兰代父从军，万里迢迢，奔赴战场：“（3）　 　 ，（4）　 　 。”一城春风吹不走李白的满腹乡愁，客居异乡的李白在《春夜洛城闻笛》中用“（5）　 　 ，（6）　 　 ”的诗句抒写了对家乡和亲人的思念之情；两袖泪痕阻止不了岑参振作精神，旅途艰辛的诗人在《逢入京使》中用“（7）　 　 ，（8）　 　 ”的诗句借几句口信捎去对家人的安慰，让他们无需挂念。 青春无价，谦逊的我们怎能不师法先贤，振奋精神，惜寸阴分阴，积跬步千里？ 【英雄的他们】（53分） 3．（3分）下列文学文化常识表述中，不正确的一项是（　　） A．《孙权劝学》中“孤岂欲卿治经为博士邪”的“孤”是古代王侯的自称，而“卿”则是君对臣的爱称，体现了古代谦辞与敬辞的差异。 B．《说和做》以闻一多先生的言行片段为素材，赞颂其“做了再说，做了不说”的品格，作者臧克家通过细节描写凸显其学者与革命家的双重身份。 C．九一八事变是日本帝国主义侵华的开端，这一历史事件发生于1931年，鲁迅在《阿长与（山海经）》中提到的“长毛”将“门房的头”“掷了过来”与此事件无直接关联。 D．《卖油翁》选自《东坡志林》，作者是北宋文学家欧阳修，此文通过陈尧咨与卖油翁的对话，阐明了“熟能生巧”的道理。 4．（9分）以下语段是我校开展的一项语文综合性学习活动的开场白，你能根据内容概括出该活动的主题吗？并根据要求完成相关活动设计。 ㅤㅤ当孙权以明主的睿智推动吕蒙读书时，当闻一多在西南联大的讲台上攥紧《最后一次演讲》的手稿时，当鲁迅用《野草》的锋芒刺破暗夜的铁幕时——历史长河中的英雄，总以不同姿态擎起时代的炬火。但诸位可曾注意？《卖油翁》里那柄油勺倒映的，何尝不是匠心凝成的星光；急诊室彻夜不眠的护士，风雪中攀爬电塔的工人，晨曦里弯着腰的社区保洁员……这些平凡人亦用双手编织着人间经纬。此刻让我们以谦卑之心仰望苍穹，致敬所有为黎明守夜的身影，无论他们站在史册扉页，还是隐没在烟火街巷。 （1）（2分）活动主题：　 　 （2）（2分）为该活动撰写一则宣传标语。 （3）（2分）仿照示例“活动一”，给该主题活动再设计两个活动环节。 活动一：讲英雄故事 活动二：　 　 活动三：　 　 （4）（3分）为社区保洁员写一段颁奖词。（要求：运用抒情和细节描写） 5．（6分）李纲，江苏无锡人，祖籍福建邵武。字伯纪，号梁溪先生。班级主题活动“讲英雄故事”环节，小语同学介绍了李纲的故事，并分享了他的《病牛》，请完成下列题目。 《病牛》① 宋代：李纲 耕犁千亩实千箱②，力尽筋疲谁复伤③？ 但得众生皆得饱，不辞羸病④卧残阳。 【注释】①《病牛》写于公元1132年李纲（50岁）谪居时。公元1128年，李纲因坚决反对向金割地求和被罢相流放。1132年，陈东等太学生向朝廷上书请求李纲官复原职，但未能成功，陈东也因此被杀。②实千箱，极言生产的粮食多。③伤，哀怜。④羸（léi）病：瘦弱有病。 （1）（3分）你如何理解诗中的“病牛”形象？并请结合诗句“但得众生皆得饱，不辞羸病卧残阳”，分析诗人通过这一形象表达的情感？ （2）（3分）诗句“不辞羸病卧残阳”中的“残阳”一词有何深意。请结合全诗及注释分析其表达效果。 6．（13分）阅读下文，回答问题。 李纲传 ㅤㅤ李纲，字伯纪，邵武人也。少怀忠义，政和二年进士及第。靖康元年，金兵犯汴京，纲力主抗敌谏钦宗曰社稷安危在此一举。愿陛下固守京师，召四方勤王之师，共御强虏！遂任行营使，率军民昼夜守城，矢石如雨，纲亲巡城垣，士气大振，金兵屡攻不克，终退去。然奸臣谗构，纲竟罢职。未几，金兵复至，汴京陷，二帝北狩，北宋遂亡。 ㅤㅤ高宗即位，拜纲为相。纲陈“中兴十策”，荐良将、修军政、联义兵，欲图中原。然主和派忌之，诬其“专主战议，费财扰民”，高宗惑焉，罢相位，贬纲至海南。纲虽困厄，犹上书言战守之策，曰：“和不可恃，惟自强可保社稷！”终不得用，绍兴十年，忧愤而卒，年五十八。 （1）（3分）下列加点词解释错误的一项是 　 　 A.金兵犯汴京： 侵犯 B.社稷安危： 国家 C.二帝北狩： 皇帝被掳的委婉说法 D.中兴十策： 中途振兴 （2）（3分）以下断句正确的一项是 　 　 A.纲力主抗敌/谏钦宗/曰社稷安危/在此一举 B.纲力主抗/敌谏钦宗/曰社稷安危/在此一举 C.纲力主抗敌/谏钦宗曰/社稷安危/在此一举 D.纲力主抗/敌谏钦宗曰/社稷安危/在此一举 （3）（3分）翻译文中划曲线的句子。 ①金兵屡攻不克，终退去。 ②和不可恃，惟自强可保社稷！ （4）（4分）李纲力主抗金，与七年级下册《木兰诗》中“将军百战死，壮士十年归”的木兰形象有何共同的精神？结合文本分析。 7．（8分）阅读下文，回答问题。 ㅤㅤ材料一（名著选段）： ㅤㅤ祥子的衣服早已湿透，全身没有一点干松的地方……他咬上了牙，蹚着水，不管高低深浅地跑起来。刚跑出不远，天黑了一阵，紧跟着一亮，雨又迷住了他的眼……他什么也不知道了，只茫茫地觉得心有点热气，耳边有一片雨声。他要把车放下，但是不知放在哪里好。想跑，水裹住他的腿。他就那么半死半活地，低着头一步一步地往前拽。 ——《骆驼祥子》（节选） ㅤㅤ材料二（新闻片段）： ㅤㅤ2023年7月，北京暴雨中，外卖员张师傅冒雨送餐，电动车被积水淹没，他扛起餐箱徒步3公里准时送达。记者采访时他说：“饭凉了可以加热，但信誉不能丢。” ㅤㅤ材料三（图文材料）： ㅤㅤ图片描述：社区志愿者帮助生病无人照料的孤寡老人送医就诊。 ㅤㅤ配文：“我们只是普通人，虽然力量微小，但能多做一点是一点。” （1）（4分）结合《骆驼祥子》全书和材料一，分析此时的祥子是否算“平凡英雄”。请从人物处境、精神品质两个角度阐述。 （2）（4分）材料二、三中的“外卖员”“志愿者”与祥子都是“平凡英雄”，但结局不同。请结合生活实际，谈谈当代青少年如何从祥子的经历中汲取力量，帮助这类“平凡英雄”。 8．（14分）阅读下文，回答问题。 老周与春天的约定 ㅤㅤ①老周是镇中学的校工，五十出头，背微驼，右腿因年轻时工伤跛得厉害。他总穿一身褪色的蓝布衫，腰间别着叮当作响的工具袋，像一只沉默的蜗牛，缓缓爬行在校园的角角落落。教室的窗框松了，他踩着木梯“咯吱咯吱”地拧螺丝；操场边的梧桐被台风刮断了枝，他弓着腰锯木头，木屑沾满花白的头发。老师们说：“老周的手艺比得上专业木匠。”学生们却嫌他走路拖沓，偷偷叫他“蜗牛叔”。 ㅤㅤ②每年立春，老周都会在校门口的槐树下埋一颗种子。他说这是和春天的约定：“树长一寸，娃们就长高一寸。”二十年来，槐树已亭亭如盖，树荫下总坐着读书的学生。老周常眯着眼看他们，仿佛那些稚嫩的脸庞是他种下的另一片春天。 ㅤㅤ③那年冬天格外冷，高三楼的暖气管道被冻裂了。凌晨三点，值班老师打来电话，声音慌得像绷紧的弦：“老周，暖气爆了！水漫到走廊，快结冰了！”老周裹着旧棉袄赶来，手电筒的光在漆黑的楼道里打颤。他蹲在阀门边，手指冻得发紫，扳手“咔嗒咔嗒”地响，冰水喷溅到脸上，结成细碎的霜。天快亮时，暖气终于通了，老周终蜷楼梯角打盹，呼出的白气像一团疲惫的云。 ㅤㅤ④第二天，学生们踩着干燥的地砖早读，没人知道老周的高烧烧到了39度。他吞了两片退烧药，又去修图书馆漏雨的顶棚。校长劝他休息，他摆摆手：“娃们期末复习，不能耽误。” ㅤㅤ⑤高三（2）班的晓雨因家庭变故一度辍学。那天清晨，她发现自己的课桌被修得格外稳当，抽屉里塞着一张皱巴巴的字条：“桌子稳了，心就能稳。”歪扭的铅笔字像老周跛脚的步伐。多年后晓雨师范毕业，回校任教时抚摸着讲台哽咽：“老周叔，我的讲台就是您修的那张课桌。” ㅤㅤ⑥春天开学时，老周没来。储物柜里，好几本笔记码得整整齐齐——每间教室的桌椅尺寸、每盏灯的型号，甚至哪个开关爱漏电，全用歪扭的字记得密密麻麻。最后一页写着：“高三（2）班的北窗框长期浸水，变形关不严，得趁暑假修。”可那个暑假，老周永远缺席了。肺癌晚期的诊断书，被他折成小小的方块，一直压在工具箱最底层。 ㅤㅤ⑦病重时，老周执意要去看一眼槐树。他摸着树干上的裂痕，喃喃道：“今年春天来得迟，但总会来的……”学生们从医务室抬来担架，他却在树下捡起一片新芽，夹进维修笔记里。那天夕阳西沉，他的影子与槐树的影子叠在一起，像一首未写完的诗。 ㅤㅤ⑧葬礼那天，校长念悼词：“老周不是老师，但他修过的每一张课桌、每一扇窗，都在替他说——‘孩子们，好好读书’。”高三（2）班的窗台上，不知谁放了一盆白菊，花瓣上凝着水珠，像老周修水管时额头的汗。 ㅤㅤ⑨后来，学生们自发组建“护校队”，接过他的工具袋，晓雨是第一任队长。高三（2）班的北窗框最终由晓雨带着护校队的同学在那个刚毕业的暑假里修好了，窗边挂着一块木牌：“此处曾住着春天。”每年清明，槐树下总堆满纸鹤，翅膀上写着：“老周叔，春天又来了。” （1）（3分）文中哪些细节体现了老周“平凡英雄”的奉献精神？请概括两处。 （2）（3分）多角度赏析划线句“老周蜷在楼梯角打盹，呼出的白气像一团疲惫的云”的表达效果。 （3）（4分）结合全文，分析标题“老周与春天的约定”的双重含义。 （4）（4分）本文通过老周的故事诠释了怎样的主题？请分层阐述。 【真实的你】（50分） 9．（50分）作文。 ㅤㅤ我眼中的你，或许活泼如春溪跃动的浪花，或许沉静似古井千年的月光：或许炽热如地心沸腾的熔岩；或许柔软如春雨浸润的冻土；或许笨拙地藏起伤痕仍对我微笑，或许孤独地站在人群之外却赠我以歌；或许沉默地咽下所有泪水仍将脊背弯作渡桥……只需刹那，我就窥见了生命的真相——真正的你，是独一无二的人间意象。 ㅤㅤ请以“我眼中的你”为题，以具体事例为依托，用文字勾勒出自己记忆深处最真实的那个人。写一篇记叙文。 ㅤㅤ要求： （1）写出真情实感。 （2）不得出现真实的地名、校名、人名等信息。 （3）不得抄袭，文章不少于600字。 2024-2025学年江苏省无锡市江阴市青阳镇七年级（下）期中语文试卷 参考答案与试题解析 一．选择题（共1小题） 题号 3 答案 D 【谦逊的自我】（17分） 1．（9分）阅读《凌霄花笔记》这段文字，根据语境完成题目。 ㅤㅤ①仲夏shǎng_______午的图书馆，殷红的凌霄花攀着琉璃窗棂，与老电扇的嗡鸣较劲。我正襟危坐在第三排木桌前，钢笔尖悬在摊开的《中国哲学史》上方，墨迹迟迟不肯落下。 ㅤㅤ②三个月前那个_______的自己，正被此刻的蝉鸣搅得心浮气躁。彼时刚考完古琴十级的我，在校园音乐社团招新时心不在焉地拨断琴弦，却仍端着倨傲姿态与人争辩。直到看见班主任递给我的那份退社申请——当少年人的锐气化作伤人利刃，方知谦逊才是真正的铠甲。 ㅤㅤ③钢笔突然在“君子慎独”处洇出墨痕，惊觉自己竟在书页边缘画了整页凌霄花。这株从青砖缝里qiè_______而不舍生长的植物，与三个月前那个浮躁身影迥乎不同。A。我轻轻合上书卷，将汗巾叠成方正的镇纸，压住被热浪掀动的纸页。窗外的蝉鸣依旧喧嚣，却再难惊扰此刻静水流深的倒影。 （1）给加点字注音。 殷　yān　 红 （2）根据拼音写汉字。 ①shǎng 　晌　 午 ②qiè 　锲　 而不舍 （3）下列词语填入语段第②段开头横线上最恰当的一项是 　D　 A.鞠躬尽瘁 B.气冲斗牛 C.微不足道 D.锋芒毕露 （4）下面4句话出自第③段A处，但是顺序乱了，请选择排列正确的一项 　C　 ①此刻，它已经爬满了半个琉璃窗棂 ②它从一颗嫩绿的芽 ③到细藤在春雨中爬上墙根 ④到了七八月份，它将迎来生命里最繁盛最艳丽的时候。 A.①②③④ B.①④②③ C.②③①④ D.②④③① 【分析】（1）本题考查汉字字音。根据字词积累，“殷红”中的“殷”读作“yān”。 （2）本题考查汉字字形。根据字词积累，“shǎng午”写作“晌午”，“qiè而不舍”写作“锲而不舍”。 （3）本题考查选词填空。鞠躬尽瘁：指小心谨慎，贡献出全部精力。锋芒毕露：指形容人傲气逼人，逞强好胜。或形容人锐气才干完全显露出来。气冲斗牛：形容怒气冲天或气势很盛。微不足道：小到不值得一提。形容非常微小。语段中写曾经的自己“倨傲姿态”“少年人的锐气”与“锋芒毕露”契合。 故选：D。 （4）本题考查语序的排列。仔细阅读待排句可知，语句描述了凌霄花从嫩芽到繁盛的生长过程，②写发芽，③写开始爬藤，①写藤蔓生长，④写开花。故正确的语序为：②③①④。 故选：C。 【解答】答案： （1）yān （2）①晌 ②锲 （3）D （4）C 【点评】词语的搭配要符合两个原则：一是合乎事理；另一个是合乎习惯。在日常学习中要注意积累。 2．（8分）根据语境，补写出古代诗文名句。 ㅤㅤ虽是暮春时节，韩愈笔下的“杨花榆荚”却不甘落后，翩翩起舞：“杨花榆荚无才思，（1）　惟解漫天作雪飞　 。”虽是晚年隐居，王维却在《竹里馆》一诗中与自然对话，与明月相伴：“（2）　深林人不知　 ，明月来相照。”青春正好，木兰代父从军，万里迢迢，奔赴战场：“（3）　万里赴戎机　 ，（4）　关山度若飞　 。”一城春风吹不走李白的满腹乡愁，客居异乡的李白在《春夜洛城闻笛》中用“（5）　此夜曲中闻折柳　 ，（6）　何人不起故园情　 ”的诗句抒写了对家乡和亲人的思念之情；两袖泪痕阻止不了岑参振作精神，旅途艰辛的诗人在《逢入京使》中用“（7）　故园东望路漫漫　 ，（8）　双袖龙钟泪不干　 ”的诗句借几句口信捎去对家人的安慰，让他们无需挂念。 青春无价，谦逊的我们怎能不师法先贤，振奋精神，惜寸阴分阴，积跬步千里？ 【分析】本题考查诗文名句的识记能力。解答此类题目，根据提示和语境写出相应的句子，注意不能出现错别字。 【解答】答案： （1）惟解漫天作雪飞（注意“惟”的书写） （2）深林人不知（注意“深”的书写） （3）万里赴戎机 （注意“戎”的书写） （4）关山度若飞 （5）此夜曲中闻折柳 （6）何人不起故园情 （7）故园东望路漫漫 （8）双袖龙钟泪不干（注意“袖”的书写） 【点评】为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴： 1.保持良好的心态，培养识记兴趣。 2.多种方式相结合，提高识记效果。 3.提倡使用名句，巩固识记成果。 4.留心特别词句，规避识记误区。 【英雄的他们】（53分） 3．（3分）下列文学文化常识表述中，不正确的一项是（　　） A．《孙权劝学》中“孤岂欲卿治经为博士邪”的“孤”是古代王侯的自称，而“卿”则是君对臣的爱称，体现了古代谦辞与敬辞的差异。 B．《说和做》以闻一多先生的言行片段为素材，赞颂其“做了再说，做了不说”的品格，作者臧克家通过细节描写凸显其学者与革命家的双重身份。 C．九一八事变是日本帝国主义侵华的开端，这一历史事件发生于1931年，鲁迅在《阿长与（山海经）》中提到的“长毛”将“门房的头”“掷了过来”与此事件无直接关联。 D．《卖油翁》选自《东坡志林》，作者是北宋文学家欧阳修，此文通过陈尧咨与卖油翁的对话，阐明了“熟能生巧”的道理。 【分析】本题考查文学、文化常识。 【解答】ABC.正确； D.有误，《卖油翁》选自《归田录》，而不是《东坡志林》。 故选：D。 【点评】记忆积累，日常多背作家朝代、代表作、文体知识；梳理归纳，按时间、主题分类整理，形成知识网络；联系推理，答题时结合已知信息，通过文本风格、时代背景等推断答案，遇到生僻内容不慌乱，从熟悉点切入分析。 4．（9分）以下语段是我校开展的一项语文综合性学习活动的开场白，你能根据内容概括出该活动的主题吗？并根据要求完成相关活动设计。 ㅤㅤ当孙权以明主的睿智推动吕蒙读书时，当闻一多在西南联大的讲台上攥紧《最后一次演讲》的手稿时，当鲁迅用《野草》的锋芒刺破暗夜的铁幕时——历史长河中的英雄，总以不同姿态擎起时代的炬火。但诸位可曾注意？《卖油翁》里那柄油勺倒映的，何尝不是匠心凝成的星光；急诊室彻夜不眠的护士，风雪中攀爬电塔的工人，晨曦里弯着腰的社区保洁员……这些平凡人亦用双手编织着人间经纬。此刻让我们以谦卑之心仰望苍穹，致敬所有为黎明守夜的身影，无论他们站在史册扉页，还是隐没在烟火街巷。 （1）活动主题：　致敬英雄　 （2）为该活动撰写一则宣传标语。 （3）仿照示例“活动一”，给该主题活动再设计两个活动环节。 活动一：讲英雄故事 活动二：　诵英雄诗篇　 活动三：　画英雄风采　 （4）为社区保洁员写一段颁奖词。（要求：运用抒情和细节描写） 【分析】（1）本题考查提炼概括。 紧扣“英雄”核心，需覆盖历史+现实（如先烈、平凡劳动者）。主题要简洁易记，能引发情感共鸣（如“致敬”直接表达敬意）。 （2）本题考查宣传标语。 用对仗/比喻增强感染力（如“英雄之光”比喻精神引领）。突出“致敬”情感+“行动号召”（如“共绘”强调大众参与）。 （3）本题考查活动设计。 诵英雄诗篇：选经典诗词或原创作品，通过朗读传递情感，适合文字表达能力强的群体。 画英雄风采：用绘画直观呈现英雄形象，适合动手能力强的青少年或亲子活动。 （4）本题考查颁奖词。 1.场景切入：用时间、环境描写（如“晨曦”）烘托人物辛苦。 2.细节刻画：抓职业特征（如“橘黄”工作服）和动作（“扫帚”）。 3.情感升华：用比喻（如“山”“星”）将平凡工作与“伟大精神”挂钩，结尾直接致敬。 【解答】答案： （1）活动主题：致敬英雄 （2）宣传标语：仰英雄之光，铸时代华章。 致敬英雄身影，共绘人间璀璨。 （3）活动二：诵英雄诗篇 活动三：画英雄风采 （4）颁奖词：晨曦微露，城市尚在沉睡，您已身着橘黄，手持扫帚，穿梭在大街小巷。那微微弯曲的脊背，似一座坚韧的山，扛起了城市的整洁。每一次挥动扫帚，都扫去了昨夜的尘埃，扫出了生活的希望。您用平凡的双手，绘就了城市最美的画卷，您是社区里最亮的星，向您致敬，勤劳的社区保洁员！ 【点评】综合读写题就是给出一段材料，考查学生的审题能力、语言组织能力以及发挥能力，而且材料不仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表达自己的见解。 5．（6分）李纲，江苏无锡人，祖籍福建邵武。字伯纪，号梁溪先生。班级主题活动“讲英雄故事”环节，小语同学介绍了李纲的故事，并分享了他的《病牛》，请完成下列题目。 《病牛》① 宋代：李纲 耕犁千亩实千箱②，力尽筋疲谁复伤③？ 但得众生皆得饱，不辞羸病④卧残阳。 【注释】①《病牛》写于公元1132年李纲（50岁）谪居时。公元1128年，李纲因坚决反对向金割地求和被罢相流放。1132年，陈东等太学生向朝廷上书请求李纲官复原职，但未能成功，陈东也因此被杀。②实千箱，极言生产的粮食多。③伤，哀怜。④羸（léi）病：瘦弱有病。 （1）你如何理解诗中的“病牛”形象？并请结合诗句“但得众生皆得饱，不辞羸病卧残阳”，分析诗人通过这一形象表达的情感？ （2）诗句“不辞羸病卧残阳”中的“残阳”一词有何深意。请结合全诗及注释分析其表达效果。 【分析】这首诗运用“托物言志”的手法，以病牛自比。诗的前两句“耕犁千亩实千箱，力尽筋疲谁复伤”，通过“耕犁千亩”与“实千箱”的因果关系，以及“力尽筋疲”与“谁复伤”的对照，写出病牛劳苦功高却不被人同情的境遇，暗示了诗人自己虽为国家和百姓尽心尽力，却遭受排挤打压的现实。后两句“但得众生皆得饱，不辞羸病卧残阳”是诗的主旨所在，病牛即便处于如此悲惨的境地，仍一心想着众生的温饱，这种无私奉献、甘愿牺牲自我的精神，正是诗人的自我写照，体现了诗人无论身处何种困境，都始终心系国家和百姓，忠心祖国、报效众生的信念坚定不移，展现出诗人作为一位宰相博爱无私的仁者情怀。 【解答】（1）本考查主旨情感。 “病牛”形象理解：诗中的“病牛”耕种了千亩土地，生产了无数粮食，累得力尽筋疲，却无人哀怜。它是一个辛勤劳作、默默奉献却命运悲惨的形象。“但得众生皆得饱，不辞羸病卧残阳”意思是只要众生都能吃饱，病牛即使瘦弱生病卧在残阳之下也在所不辞。诗人以病牛自比，病牛的奉献精神正是诗人自身的写照。诗人李纲坚决反对向金割地求和而遭罢相流放，即便处于被贬谪的困境，依然心系百姓，希望百姓能够生活富足。通过病牛这一形象，表达了诗人一心为民、无私奉献、甘愿牺牲自我的高尚情怀。 （2）本题考查此句赏析。 “残阳”深意：“残阳”表面指傍晚西斜的太阳，在诗中象征着诗人所处的困境和艰难的时世。李纲被贬谪，政治上失意，如同处在残阳的光景中。从内容上看，病牛在残阳下仍不辞羸病，突出了病牛奉献到底的精神，也体现出诗人即便身处困境，依然坚守为民奉献的决心。从情感上看，“残阳”营造出一种凄凉、悲壮的氛围，更强烈地表达了诗人壮志难酬却心系苍生的复杂情感，使诗歌的情感更加深沉厚重。 答案： （1）诗中的“病牛”是辛勤劳作、默默奉献却命运悲惨的形象，表达了诗人一心为民、无私奉献、甘愿牺牲自我的情感。 （2）“残阳”象征着诗人所处的困境和艰难时世，突出了病牛和诗人的奉献精神，营造出凄凉悲壮氛围，表达了诗人复杂深沉的情感。 翻译： 病牛耕耘了千亩土地，收获的粮食装满了千座粮仓，可它自己却力尽筋疲，又有谁来怜惜它的劳苦呢？ 只要能让众生都吃饱，它哪怕瘦弱生病，卧在残阳之下也在所不辞。 【点评】古典诗词鉴赏的基本方法：一、了解作者所处时代背景和特定的写作背景。二、把握作者思想特点和诗词创作的风格流派。三、品味词句、把握意象并进而领悟诗词意境。四、探究诗词中景、事、人、典的用意和直接抒情议论的关键句。 6．（13分）阅读下文，回答问题。 李纲传 ㅤㅤ李纲，字伯纪，邵武人也。少怀忠义，政和二年进士及第。靖康元年，金兵犯汴京，纲力主抗敌谏钦宗曰社稷安危在此一举。愿陛下固守京师，召四方勤王之师，共御强虏！遂任行营使，率军民昼夜守城，矢石如雨，纲亲巡城垣，士气大振，金兵屡攻不克，终退去。然奸臣谗构，纲竟罢职。未几，金兵复至，汴京陷，二帝北狩，北宋遂亡。 ㅤㅤ高宗即位，拜纲为相。纲陈“中兴十策”，荐良将、修军政、联义兵，欲图中原。然主和派忌之，诬其“专主战议，费财扰民”，高宗惑焉，罢相位，贬纲至海南。纲虽困厄，犹上书言战守之策，曰：“和不可恃，惟自强可保社稷！”终不得用，绍兴十年，忧愤而卒，年五十八。 （1）下列加点词解释错误的一项是 　D　 A.金兵犯汴京： 侵犯 B.社稷安危： 国家 C.二帝北狩： 皇帝被掳的委婉说法 D.中兴十策： 中途振兴 （2）以下断句正确的一项是 　C　 A.纲力主抗敌/谏钦宗/曰社稷安危/在此一举 B.纲力主抗/敌谏钦宗/曰社稷安危/在此一举 C.纲力主抗敌/谏钦宗曰/社稷安危/在此一举 D.纲力主抗/敌谏钦宗曰/社稷安危/在此一举 （3）翻译文中划曲线的句子。 ①金兵屡攻不克，终退去。 ②和不可恃，惟自强可保社稷！ （4）李纲力主抗金，与七年级下册《木兰诗》中“将军百战死，壮士十年归”的木兰形象有何共同的精神？结合文本分析。 【分析】参考译文： 李纲，字伯纪，福建邵武人。自幼胸怀忠贞报国之志，政和二年（1112年）考中进士。靖康元年（1126年），金军进犯汴京，李纲力主抗敌，向宋钦宗上奏道：“国家安危存亡在此一举。恳请陛下坚守京城，诏令各地勤王军队驰援，共同抵御强敌！”随后被任命为前敌军政长官，率领军民昼夜守城。城墙上箭矢如雨，李纲亲自巡查城防，士气为之大振。金军屡次强攻不下，最终退兵。然而奸臣暗中构陷，李纲竟被解除兵权。不久金军再度南侵，汴京沦陷，徽钦二帝被俘北上，北宋由此灭亡。 南宋高宗即位后，起用李纲为宰相。李纲上呈“中兴十策”，举荐良将、整肃军政、联络义军，谋划收复中原。但主和派嫉恨其主张，诬蔑他“一味主战，劳民伤财”，高宗听信谗言，罢免其相位，并将他贬谪至海南岛。李纲虽处困厄，仍上书论述战守方略：“和谈不可倚仗，唯有自强方能保全社稷！”最终未能再被起用。绍兴十年（1140年），李纲忧愤成疾而逝，终年五十八岁。 【解答】（1）本题考查词语含义理解。 ABC.正确。 D.有误，“中兴”指国家由衰转盛、重新振兴，而非“中途振兴”。 故选：D。 （2）本题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。这个句子的大意是：李纲力主抗敌，向宋钦宗上奏道：“国家安危存亡在此一举。”据此断句为：.纲力主抗敌/谏钦宗曰/社稷安危/在此一举。 故选：C。 （3）本题考查文言文句子翻译。翻译文言文句子要尽量保持原文遣词造句的特点，直译和意译相结合。 ①中重点词语有：屡，多次；克，战胜。句意为：金军屡次强攻不下，最终退兵。 ②中重点词语有：恃，依仗；惟，只。句意为：和谈不可倚仗，唯有自强方能保全社稷！ （4）本题考查内容理解和分析。从选文内容可知，李纲在靖康之变时力主抗敌，担任行营使，亲自守城，激励士气，但后来被奸臣排挤，贬职。南宋高宗时，他提出中兴十策，推荐良将，整顿军政，但被主和派诬陷，再次被贬，最终忧愤而终。他的精神主要体现在忠诚、坚持抗敌、不畏强权、即使被贬仍心系国家，强调自强。“将军百战死，壮士十年归”描述的是战争的残酷和将士们的长期征战。木兰作为女性代父从军，历经多年，身经百战，最终归来。她的形象体现了勇敢、坚韧不拔、忠诚于国家，以及面对困难不屈不挠的精神。 答案： （1）D （2）C （3）①金军屡次强攻不下，最终退兵。 ②和谈不可倚仗，唯有自强方能保全社稷！ （4）两者的共同点：忠诚报国、勇敢抗敌、不畏艰难险阻。例如，李纲在金兵进攻时亲自守城，士气大振，体现他的勇敢和领导力；被贬后仍关心国家，上书建议，显示忠诚和坚持。木兰则代替父亲从军，经历多年战争，体现孝道和爱国，以及个人的勇敢和坚韧。 【点评】文言文内容理解分析题，解题方法： 1.引用原文句子回答； 2.摘录原文关键的词语回答； 3.用自己的话组织文字回答。 三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。 7．（8分）阅读下文，回答问题。 ㅤㅤ材料一（名著选段）： ㅤㅤ祥子的衣服早已湿透，全身没有一点干松的地方……他咬上了牙，蹚着水，不管高低深浅地跑起来。刚跑出不远，天黑了一阵，紧跟着一亮，雨又迷住了他的眼……他什么也不知道了，只茫茫地觉得心有点热气，耳边有一片雨声。他要把车放下，但是不知放在哪里好。想跑，水裹住他的腿。他就那么半死半活地，低着头一步一步地往前拽。 ——《骆驼祥子》（节选） ㅤㅤ材料二（新闻片段）： ㅤㅤ2023年7月，北京暴雨中，外卖员张师傅冒雨送餐，电动车被积水淹没，他扛起餐箱徒步3公里准时送达。记者采访时他说：“饭凉了可以加热，但信誉不能丢。” ㅤㅤ材料三（图文材料）： ㅤㅤ图片描述：社区志愿者帮助生病无人照料的孤寡老人送医就诊。 ㅤㅤ配文：“我们只是普通人，虽然力量微小，但能多做一点是一点。” （1）结合《骆驼祥子》全书和材料一，分析此时的祥子是否算“平凡英雄”。请从人物处境、精神品质两个角度阐述。 （2）材料二、三中的“外卖员”“志愿者”与祥子都是“平凡英雄”，但结局不同。请结合生活实际，谈谈当代青少年如何从祥子的经历中汲取力量，帮助这类“平凡英雄”。 【分析】小说以北平（今北京）一个人力车夫祥子的行踪为线索，以二十年代末期的北京市民生活为背景，以人力车夫祥子的坎坷、悲惨的生活遭遇为主要情节，深刻揭露了旧中国的黑暗，控诉了统治阶级对劳动者的剥削、压迫，表达了作者对劳动人民的深切同情，向人们展示军阀混战、黑暗统治下的北京底层贫苦市民生活于痛苦深渊中的图景。 【解答】（1）本人考查名著情节和名著人物。 人物处境分析：从材料一可知，祥子在暴雨中艰难拉车，衣服湿透，雨水迷住眼，水裹住腿，处于极度恶劣的自然环境中，拉车十分艰难。在《骆驼祥子》全书中，祥子来自农村，想靠自己的努力在城市中买辆属于自己的车，却不断遭受生活的打击，如被大兵抢走车、被孙侦探敲诈等，生活处境困苦。 精神品质分析：此时祥子虽身处困境，却咬着牙，不管高低深浅地跑，半死半活也坚持往前拽车，体现出他为了生计顽强坚持、努力挣扎的精神。但从全书来看，祥子最终在经历三起三落之后，逐渐堕落成自私、懒惰的行尸走肉。所以此时的祥子不算“平凡英雄”。他虽有在困境中坚持的一面，但他的坚持更多是为了个人生存，且后期没有坚守住精神品质，走向堕落。 （2）本题考查名著情节和名著评价。 祥子经历反思：祥子原本怀揣梦想，努力奋斗，却因黑暗的社会环境等因素最终失败。当代青少年应认识到，在生活中会遇到各种困难挫折，不能像祥子后期那样被打倒而堕落。 帮助“平凡英雄”做法：精神支持方面：当代青少年可以通过社交媒体、校园活动等，宣传“外卖员”“志愿者”这类“平凡英雄”的事迹，给予他们精神上的鼓励和赞美，让他们感受到社会的认可，增强他们继续做好事的动力。比如组织校园演讲活动，讲述身边“平凡英雄”的故事。实际行动方面：学习“平凡英雄”的精神，参与到帮助他人的行动中。如和志愿者一起照顾孤寡老人，在恶劣天气时为外卖员等户外工作者提供温暖的休息场所、热水等。以实际行动为他们分担压力，让他们知道自己不是独自在付出，社会在和他们一起传递温暖。 答案： （1）祥子在暴雨中拉车不算“平凡英雄”。他虽在困境中有坚持的一面，但这种坚持更多是为个人生存，且从全书看，他后期未能坚守精神品质，走向堕落，不符合“平凡英雄”的标准。 （2）当代青少年从祥子经历中反思到，在生活中遇到困难挫折时，不能像祥子后期那样被打倒而堕落。帮助“平凡英雄”可从两方面着手：精神上，通过宣传事迹给予他们认可和鼓励；行动上，参与志愿活动，以实际行动为他们分担压力，传递温暖。 【点评】名著考查所涵盖的内容非常多，既有文学文化常识也有作品主题、人物形象、故事情节、写作特色类，还有对作品的品读、分析等。解答这类题，要对名著的精彩内容，经典情节以及人物形象牢记，这样可以轻松解答。 8．（14分）阅读下文，回答问题。 老周与春天的约定 ㅤㅤ①老周是镇中学的校工，五十出头，背微驼，右腿因年轻时工伤跛得厉害。他总穿一身褪色的蓝布衫，腰间别着叮当作响的工具袋，像一只沉默的蜗牛，缓缓爬行在校园的角角落落。教室的窗框松了，他踩着木梯“咯吱咯吱”地拧螺丝；操场边的梧桐被台风刮断了枝，他弓着腰锯木头，木屑沾满花白的头发。老师们说：“老周的手艺比得上专业木匠。”学生们却嫌他走路拖沓，偷偷叫他“蜗牛叔”。 ㅤㅤ②每年立春，老周都会在校门口的槐树下埋一颗种子。他说这是和春天的约定：“树长一寸，娃们就长高一寸。”二十年来，槐树已亭亭如盖，树荫下总坐着读书的学生。老周常眯着眼看他们，仿佛那些稚嫩的脸庞是他种下的另一片春天。 ㅤㅤ③那年冬天格外冷，高三楼的暖气管道被冻裂了。凌晨三点，值班老师打来电话，声音慌得像绷紧的弦：“老周，暖气爆了！水漫到走廊，快结冰了！”老周裹着旧棉袄赶来，手电筒的光在漆黑的楼道里打颤。他蹲在阀门边，手指冻得发紫，扳手“咔嗒咔嗒”地响，冰水喷溅到脸上，结成细碎的霜。天快亮时，暖气终于通了，老周终蜷楼梯角打盹，呼出的白气像一团疲惫的云。 ㅤㅤ④第二天，学生们踩着干燥的地砖早读，没人知道老周的高烧烧到了39度。他吞了两片退烧药，又去修图书馆漏雨的顶棚。校长劝他休息，他摆摆手：“娃们期末复习，不能耽误。” ㅤㅤ⑤高三（2）班的晓雨因家庭变故一度辍学。那天清晨，她发现自己的课桌被修得格外稳当，抽屉里塞着一张皱巴巴的字条：“桌子稳了，心就能稳。”歪扭的铅笔字像老周跛脚的步伐。多年后晓雨师范毕业，回校任教时抚摸着讲台哽咽：“老周叔，我的讲台就是您修的那张课桌。” ㅤㅤ⑥春天开学时，老周没来。储物柜里，好几本笔记码得整整齐齐——每间教室的桌椅尺寸、每盏灯的型号，甚至哪个开关爱漏电，全用歪扭的字记得密密麻麻。最后一页写着：“高三（2）班的北窗框长期浸水，变形关不严，得趁暑假修。”可那个暑假，老周永远缺席了。肺癌晚期的诊断书，被他折成小小的方块，一直压在工具箱最底层。 ㅤㅤ⑦病重时，老周执意要去看一眼槐树。他摸着树干上的裂痕，喃喃道：“今年春天来得迟，但总会来的……”学生们从医务室抬来担架，他却在树下捡起一片新芽，夹进维修笔记里。那天夕阳西沉，他的影子与槐树的影子叠在一起，像一首未写完的诗。 ㅤㅤ⑧葬礼那天，校长念悼词：“老周不是老师，但他修过的每一张课桌、每一扇窗，都在替他说——‘孩子们，好好读书’。”高三（2）班的窗台上，不知谁放了一盆白菊，花瓣上凝着水珠，像老周修水管时额头的汗。 ㅤㅤ⑨后来，学生们自发组建“护校队”，接过他的工具袋，晓雨是第一任队长。高三（2）班的北窗框最终由晓雨带着护校队的同学在那个刚毕业的暑假里修好了，窗边挂着一块木牌：“此处曾住着春天。”每年清明，槐树下总堆满纸鹤，翅膀上写着：“老周叔，春天又来了。” （1）文中哪些细节体现了老周“平凡英雄”的奉献精神？请概括两处。 （2）多角度赏析划线句“老周蜷在楼梯角打盹，呼出的白气像一团疲惫的云”的表达效果。 （3）结合全文，分析标题“老周与春天的约定”的双重含义。 （4）本文通过老周的故事诠释了怎样的主题？请分层阐述。 【分析】文章讲述了镇中学校工老周尽职尽责、默默奉献，二十年来与春天约定守护校园和学生成长，病重时仍心系校园，最终因病离世的故事，表达了对他无私奉献、关爱学生精神的赞美，以及学生受其精神感染，传承其品质，表达对老周的怀念与感恩之情，凸显平凡人坚守岗位、用爱温暖他人的伟大力量。 【解答】（1）本题考查理解概括文章内容。 “平凡英雄”的奉献精神体现在老周不顾自身安危与劳累，一心为校园和学生付出上。要概括体现其奉献精神的细节，需从文中找出老周为校园事务、学生事务默默付出且自身付出较多、条件艰苦的相关情节。 示例：①凌晨抢修暖气管道：那年冬天格外冷，高三楼暖气管道被冻裂，凌晨三点老周裹着旧棉袄赶来，在漆黑楼道里，手指冻得发紫，仍蹲在阀门边用扳手维修，冰水喷溅脸上结成细碎的霜，天快亮时暖气才通，之后他蜷在楼梯角打盹，呼出白气如疲惫的云，足见其不顾自身寒冷与劳累，一心保障校园供暖。②带病修图书馆顶棚：第二天学生们正常早读，却不知老周高烧到39度，他吞下退烧药后，又去修图书馆漏雨的顶棚，即便校长劝他休息，他也以“娃们期末复习，不能耽误”为由拒绝，体现出他带病坚持工作，把学生学业放在首位。据此分析提炼概括即可。 （2）本题考查赏析句子。描写角度：从描写方法看，“老周蜷在楼梯角打盹”是动作描写，生动地展现出老周在经过长时间辛苦劳作后极度疲惫的状态。 修辞角度：“呼出的白气像一团疲惫的云”运用比喻的修辞手法，将老周呼出的白气比作疲惫的云，形象地描绘出老周劳累后呼出气息的状态，也从侧面烘托出他抢修暖气管道工作的不易和艰辛。情感表达角度：此句通过动作和比喻描写，传达出作者对老周的心疼与敬佩之情，让读者能深切感受到老周为校园默默奉献的精神。示例：该句运用动作描写和比喻修辞，生动形象地展现了老周的奉献精神。“蜷在楼梯角打盹”这一动作描写，凸显老周抢修暖气管道后极度疲惫；“呼出的白气像一团疲惫的云”将白气比作疲惫的云，侧面烘托其工作艰辛，表达出作者对老周的心疼与敬佩，深化了老周“平凡英雄”的形象。 （3）本题考查理解文章标题的含义。 表层含义：从文中第二段“每年立春，老周都会在校门口的槐树下埋一颗种子。他说这是和春天的约定：‘树长一寸，娃们就长高一寸’”可直接得出表层含义，即老周每年立春在校门口槐树下埋种子，期望树与孩子们一同成长。 深层含义：结合全文，老周一生默默为校园和学生付出，他的奉献精神如同春天般温暖、充满希望，给校园和学生带来生机与活力，所以深层含义是老周用自己的一生默默奉献，守护校园和学生的成长，如同春天般给予希望与温暖。示例：标题“老周与春天的约定”具有双重含义。表层含义是老周每年立春在校门口槐树下埋种子，期待树和孩子们一同成长；深层含义是老周一生默默奉献，用行动守护校园和学生成长，他的奉献精神如春天般给予希望与温暖，象征着他对校园和学生的爱与关怀。 （4）本题考查理解文章的主题。对老周个人的赞美：文中详细描述了老周在校园中的各种付出，如抢修暖气管道、带病修顶棚、给辍学学生修课桌等，这些情节都展现出老周尽职尽责、无私奉献、关爱学生的品质，从而表达了对老周个人的赞美。对学生传承精神的肯定：老周病逝后，学生们自发组建“护校队”，接过他的工具袋，晓雨带着护校队修好高三（2）班的北窗框，每年清明在槐树下堆纸鹤等行为，表明学生受到老周精神的感染，传承了他的奉献精神，体现出作者对学生传承这种精神的肯定。对平凡人奉献精神的歌颂：老周只是一名普通的校工，但他却用自己的行动诠释了平凡人在平凡岗位上也能做出不平凡的贡献，展现出平凡人坚守岗位、用爱温暖他人的伟大力量，升华了文章主题，表达了对平凡人奉献精神的歌颂。 答案： （1）细节一：高三楼暖气管道冻裂，凌晨三点老周裹着旧棉袄赶来抢修，在冰冷楼道里冻得手指发紫，冰水喷溅脸上结霜，天快亮修好后，他蜷在楼梯角打盹，不顾自己高烧39度，第二天又去修图书馆漏雨顶棚。 细节二：晓雨因家庭变故辍学，老周默默修好她的课桌，还在抽屉里塞字条鼓励“桌子稳了，心就能稳”，给予她精神支持，助力她重返校园。 （2）描写方法：“蜷”字运用动作描写，生动描绘出老周抢修暖气管道后疲惫至极的状态，体现他连续工作的辛苦。 修辞手法：运用比喻的修辞手法，将老周呼出的白气比作疲惫的云，化抽象为具体，形象地展现出老周的极度疲惫。 表达效果：此句通过动作和修辞描写，渲染出老周无私奉献后的劳累，让读者更直观地感受到他的辛劳，表达出对老周的敬佩与心疼之情。 （3）表层含义：每年立春，老周都会在校门口的槐树下埋一颗种子，与春天约定“树长一寸，娃们就长高一寸”，这是老周与春天之间实实在在的约定行为。 深层含义：“春天”象征着希望、成长与生机，老周用一生守护校园、关爱学生，为学生成长创造良好环境，他希望学生如春天里的树苗般茁壮成长，这一约定代表着老周对学生美好未来的期许，以及他默默奉献、守护希望的精神象征。 （4）①对老周个人的赞美：老周身为校工，不顾身体残疾，尽职尽责，默默为校园和学生付出，如凌晨抢修暖气管道、带病修图书馆顶棚、给辍学学生修课桌并留字条鼓励等，展现其无私奉献、关爱学生的品质，表达了对他的赞美。②对学生传承精神的肯定：老周病逝后，学生们自发组建“护校队”，接过他的工具袋，修好北窗框，每年清明在槐树下堆纸鹤，体现出学生受老周精神感染，传承其奉献精神，肯定了这种精神的延续。③对平凡人奉献精神的歌颂：老周是平凡的校工，却用一生默默奉献，守护校园和学生成长，他的精神如春天般温暖，文章借此歌颂了平凡人在平凡岗位上坚守、用爱温暖他人的伟大力量。 【点评】赏析句子，首先要找准赏析的切入点（从哪个角度入手），句子赏析可以从修辞手法、表达方式、词语运用、句式的结构特点等方面入手，落脚点在于分析句子写了什么内容，表现了怎样的情感或主旨。 【真实的你】（50分） 9．（50分）作文。 ㅤㅤ我眼中的你，或许活泼如春溪跃动的浪花，或许沉静似古井千年的月光：或许炽热如地心沸腾的熔岩；或许柔软如春雨浸润的冻土；或许笨拙地藏起伤痕仍对我微笑，或许孤独地站在人群之外却赠我以歌；或许沉默地咽下所有泪水仍将脊背弯作渡桥……只需刹那，我就窥见了生命的真相——真正的你，是独一无二的人间意象。 ㅤㅤ请以“我眼中的你”为题，以具体事例为依托，用文字勾勒出自己记忆深处最真实的那个人。写一篇记叙文。 ㅤㅤ要求： （1）写出真情实感。 （2）不得出现真实的地名、校名、人名等信息。 （3）不得抄袭，文章不少于600字。 【分析】本题考查命题作文。审题立意：“我眼中的你”这一题目，“我”明确了叙述视角，强调从自身主观感受出发；“你”是写作对象，可为人，也可赋予其他事物拟人化色彩，但结合要求应聚焦于人；“眼中”则突出对“你”独特的观察、认知与情感体验。立意上，要挖掘“你”身上与众不同的特质，如坚韧、善良、乐观等，展现“你”给自己带来的影响，如精神鼓舞、情感慰藉等，表达对“你”的欣赏、感激、敬佩等情感，凸显“你”在“我”生命中的独特价值。 选材构思：选材可从身边熟悉的人入手，如家人、老师、朋友等。比如写父亲，可选取他虽不善言辞，却在“我”生病时彻夜守护，用行动诠释深沉父爱；或写同学，在“我”考试失利情绪低落时，他耐心安慰，并分享学习经验，帮“我”重拾信心。构思时，先通过外貌、神态等描写勾勒“你”的初步形象，再以具体事例展现“你”的性格特点与精神品质，运用细节描写，如语言、动作、心理等，使人物形象鲜活立体，最后点明“你”在“我”心中的意义，升华主题。 【解答】 我眼中的你 在我的记忆深处，爷爷宛如一束暖光，穿透岁月迷雾，照亮我前行的路。他是我心中坚韧的青松、善良的春风，是我生命里最珍贵的存在。 小时候父母忙碌，我便被送到乡下爷爷家。那时的爷爷，在我眼中就是无所不能的“超人”。他身形高大，古铜色的脸爬满皱纹，每道皱纹都藏着生活沉淀的智慧，粗糙有力的大手仿佛藏着创造万物的魔法。 爷爷是村里有名的木匠，他的小木屋是我童年的乐园。每天清晨，阳光刚探进院子，爷爷就扛着工具，带我走进那弥漫着木香的小天地。一进屋，他便熟练地戴上老花镜，开启一天的劳作。锯子、斧头、凿子在他手中上下翻飞，原本粗粝的木头渐渐有了模样，变成精美的桌椅、可爱的玩具。 有一回，我吵着要小木马。爷爷笑着摸摸我的头，精心挑选木头，仔细量尺寸、画线，眼神专注而执着。锯木头时，“沙沙”声似欢快的乐章。可意外突然降临，爷爷不小心被木刺扎破手指，鲜血直冒。我吓得尖叫，跑去拿创可贴。爷爷却只是简单冲洗手指，贴上创可贴，就又接着干活。我心疼地劝他停下，爷爷抬头，目光坚定：“乖孩子，答应你的事，爷爷必须做到。”那一刻，爷爷如巍峨高山，任风雨侵袭，始终坚定不移。 爷爷不仅手艺精湛，心地还格外善良。村里谁家修门窗、做家具，他从不推辞，分文不取。有次邻居张奶奶家屋顶漏雨，爷爷得知后，立刻放下手中活计，扛着梯子就往张奶奶家赶。他爬上屋顶，仔细修补漏洞，汗水湿透衣衫，却顾不上喝口水。张奶奶感激落泪，爷爷只是摆摆手：“邻里之间，互相帮忙是应该的。”在爷爷的言传身教下，善良与乐于助人的种子在我心中生根发芽。 后来，我到了上学年纪，不得不离开爷爷回城。分别那天，爷爷站在村口，久久凝望我离去的方向。夕阳余晖洒在他身上，勾勒出一个孤独却坚毅的身影，好似一棵默默守望的老树。 如今，爷爷年逾古稀，身体大不如前。但每次回去看他，他总会拉着我的手，讲述过去的故事，眼中闪烁着温暖的光。爷爷，你是我岁月长河中永不黯淡的星辰，你的坚韧、善良与爱，会一直陪伴我，激励我在人生路上无畏前行。 【点评】此文以细腻笔触勾勒爷爷形象。开篇以光喻人点明主旨，通过做木马、帮邻里等事例，从坚韧、善良等维度展现爷爷特质。细节生动，如爷爷受伤仍坚持劳作，语言质朴情真。结尾以星辰作比深化情感，人物鲜活，情感真挚动人，令人动容。 声明：试题解析著作权属所有，未经书面同意，不得复制发布日期：2025/4/28 8:21:49；用户：鲍莲；邮箱：18796017075；学号：44952669 第1页（共1页） 学科网（北京）股份有限公司 $