浙江省宁波市海曙区储能学校2024-2025学年八年级下学期期中语文试卷

2024学年第二学期期中考试八年级语文试题 书写(3分) 班级开展以“传承与创新”为主题的文化学习活动,请你参与并完成任务。 活动一：文化基因的薪火相传(19分) 中国是一个诗的国度。从《诗经》到《楚辞》，从唐诗到宋词，佳作如林。爱国诗篇让人热泪盈眶，田园山水让人心旷神怡，jiǎo（▲）洁的明月寄托怅wǎng（▲）的思乡情怀，凌寒的梅花zhāng（▲）显君子坚贞品格…… 诗歌是我们心灵的栖（▲）身之所。吟诵诗歌，鉴赏诗歌，能让我们对古诗词产生浓厚的兴趣。让我们一起漫步古诗苑，陶冶性情，感受中华经典的魅力吧！ 1.根据拼音写汉字，给加点字注音。（4分） ① jiǎo（▲）洁 ② 怅 wǎng（▲） ③ zhāng（▲）显 ④ 栖（▲）身之所 2.古诗文默写。(9分) 小语整理了本学期的古诗文篇目，制成下面的表格，准备贴在文化墙的“古诗苑漫步”板块。请你将空缺的内容补充完整。 特色 诗文名句 篇 目 内涵 有声 (1) ▲ ,在河之洲。 《关雎》 闲适愉悦的心境 隔篁竹，闻水声，(2) ▲ ，心乐之。 《小石潭记》 有色 (3) ▲ ,秋天漠漠向昏黑。 《茅屋为秋风所破歌》 凄苦悲凉的民生 翩翩两骑来是谁?(4) ▲ 。 《卖炭翁》 有情 一日不见，(5) ▲ ! 《子衿》 超越时空的情谊 (6) ▲ ,(7) ▲ 。 《送杜少府之任蜀州》 坐观垂钓者，(8) ▲ 。 《望洞庭湖赠张丞相》 (9) ▲ 3.名著阅读。(6分) (1)《富贵不能淫》中，景春曰：“公孙衍、张仪岂不诚大丈夫哉？一怒而诸侯惧，安居而天下熄。”小语想要了解张仪等人的经历，便于更好地理解孟子的反驳。下列《经典常谈》篇目中，他应优先选择的是(▲) (2分) A．《战国策》第八 B．《说文解字》第一 C．《诗经》第四 D．《史记》《汉书》第九 (2)世界上只有一种英雄主义，那就是认清生活真相后依然热爱生活。——罗曼·罗兰。请结合《钢铁是怎样炼成的》中的人物经历说说你对上述句子的理解。(4分) ▲ 活动二：传统元素的当代转化(27分) 一、文学作品阅读(共18分) 闲敲棋子落灯花 ①一直喜欢一句诗：有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。有道是“最难风雨故人来”，朋友的失约让诗人略显沮丧，但这沮丧随即便被他的闲情逸致所冲散。聚会下棋本是消磨时光，没什么功利与目的，来与不来本就无碍。于是，他开始闲敲棋子，自己玩味起来。看似漫不经心，实则自在怡然。这种“闲”字当头的处世态度与生活方式，实在令人敬佩。 ②其实，宋朝诗词里有很多关于“闲”的诗句，表现出宋人对生活纤细入微的体验与开掘，愈简愈美，愈淡愈真。内心里生出喜乐与趣味，才会“画屏闲展吴山翠”；内心通透圆润，才会“宝帘闲挂小银钩”。这样看来，闲敲棋子，敲出的是一份超然与平和。 ③想来现实生活中的“闲”，多是忙里偷闲。是否能化为澄澈或隽永，只在一念之间。 ④北京小暑过后异常炎热，对于我这个在海边小城长大的人来说，简直是种折磨。“那周末去郊区山里吧，看山看水看星星。”他说。就这样，周六他真的带我开了一天车到山脚下。傍晚坐在小凳上吹着凉风吃着烧烤，别提多惬意舒心了。 ⑤第二天一早，我们就进山，一路上层峦叠嶂，鸟语花香。傍晚时分，山里的景色更美了。正应了那句“_________，_________”。幽幽树林，山鸟时鸣深涧，清泉石上流。让人不禁感叹，不出来走走，真的体会不到大自然的乐趣。 ⑥回想留学那几年，整个美东都遭遇了暴雪。有一次，我抱着一堆资料到图书馆后，突然收到了学校群发的一封邮件，大意如下：今天下雪，封校一天，临时举行堆雪人大赛，在保证个人安全的情况下，请出门享受下雪的乐趣吧！ ⑦那一刻，我才想到学校“Study Hard，Play Hard（努力学习，尽情嬉戏）”的校训是多么动人。同学们几乎是同时放下手中的书本，回家穿好衣服出门玩雪。短短几个小时内，一群工科生居然在草坪上还原出了城堡式的活动中心，那精致又宏大的雪中城堡，在冬日阳光的照耀下晶莹剔透，闪闪发光，成为当之无愧的第一名。我们游园赏雪拍照，虽然天气寒冷，心中却兴奋异常。 ⑧有时候，恶劣的天气带来的并不全是负面消息，以一颗玩味的心去对待，往往能收获意想不到的惊喜。还有一次，下午本来和几个朋友约好去山上野餐。清新的桌布已铺好，正准备摆放食物时，突降大雨，我们赶忙收拾，以百米冲刺的速度跑进了最近的一座教学楼里避雨。大约过了半小时，雨停了。不过草地太湿，继续回去野餐已不太现实。这时，一个朋友提议：“天快黑了，山上刚下完雨，空气也湿润，说不定会有萤火虫！”一听到萤火虫，我一下子开心起来，完全忘了刚才的一场狼狈。 ⑨就这样，我们约好先下山各自拿相机和设备，再一起上山拍萤火虫。那个傍晚，我们看到了绚丽的晚霞和火烧云，萤火虫易发现但不易捕捉，我们两两一组，边打着手电筒吸引萤火虫边用相机拍照。本是一次没有实现的野餐，却转化成了一场流萤飞舞的精彩。那天，偶然听到一首很好听的歌，歌里有句短诗，听一遍就记住了：庭前花木满，院外小径芳。四时常相往，晴日共剪窗。 ⑩第一感觉，这就是爷爷奶奶生活的写照。奶奶前不久在门前的小院子里栽了两棵紫薇，一棵是她，一棵是爷爷。现在爷爷树上的花骨朵多些，但她的树型耐看，听着听着，我突然很感动。头发花白之时，至少依然有人陪你看门前亭亭如盖与满树花开。 ⑪这样看来，闲敲棋子落灯花，并不是明月清风在前，鲜花美酒在侧时你懂得利用与欣赏，而是，当现实看上去不那么完美的时候，你是否依然有颗玩味与欣赏的心，化劣势为优势，尽情活出自己的生趣。就像《记承天寺夜游》中所说：“何夜无月？何处无松柏？但少闲人如吾两人者耳。”至于到底有没有趣味，多为外人的评价，不足为据。只要对自己而言，深得其趣足矣。 （选自《哲思》，有删改） 4.文中第⑤段空白处需填入一句诗，小语对下列备选古诗把握不定，请你帮他选择一句，并说明理由。(3分) A．独坐幽篁里，弹琴复长啸     B．鸟向檐上飞，云从窗里出 C．好峰随处改，幽径独行迷 D．山气日夕佳，飞鸟相与还 我认为最恰当的一项是( ▲ )，理由： ▲ 。 5.请根据文章内容，填写完善下面表格。(4分) 事件概括 周末去北京郊区山里游玩 （2） ▲ 山上野餐突降大雨拍萤火虫 （4） ▲ “我”的感受 （1） ▲ 兴奋异常 （3） ▲ 让人感动 6.请根据提示对文中画线句加以品析。(4分) （1）有时候，恶劣的天气带来的并不全是负面消息，以一颗玩味的心去对待，往往能收获意想不到的惊喜。（说说这句话在结构上的作用） ▲ （2） 一听到萤火虫，我一下子开心起来，完全忘了刚才的一场狼狈。（说说加点词的表达效果） ▲ 7.“闲敲棋子落灯花”颇得韵味，说说这个题目有什么妙处？(3分) ▲ 8.小语在文中看到了大量的古诗文，足见作者文化底蕴深厚。可有的人却不以为然，认为最重要的是会说一口流利的英文，会用当今流行的网络用语，会敲击键盘打字聊天……针对这种现状，请谈谈你的看法。(4分) ▲ 二、非文学作品阅读 （9分） 【材料一】人工智能时代的"文化解码者": DeepSeek-R1 2024年，我国自主研发的深度求索 (DeepSeek)人工智能系统通过国家新一代人工智能治理专业委员会综合评估，其核心模型“DeepSeek-R1”成为首批通过《生成式人工智能服务管理暂行办法》认证的AI系统。该系统基于多模态融合技术，在文化传承与创新领域展现出突破性能力。 以广西民族文化研究为例，DeepSeek-R1曾参与南宁市“壮族铜鼓纹饰数字化保护”项目。通过扫描108面汉代至明清时期的铜鼓，系统不仅精准识别出雷纹、翔鹭纹等12类传统纹样，还结合《岭外代答》《赤雅》等广西古籍，自动生成纹饰演变图谱，揭示出壮族先民“天人合一”的哲学观如何通过几何图案具象化。在数学领域，系统可动态演示《九章算术》中的“勾股容圆”问题：当用户输入“今有勾五步，股十二步，问容圆径几何?”时，系统不仅输出“径四步”的答案，还能生成三维动画，展现圆与直角三角形的位置变化规律，甚至模拟刘徽“割圆术”的推导过程。 (摘编自《人工智能赋能文化遗产保护白皮书》,2024年) 【材料二】教育革命的双刃剑：AI 辅助教学引发的社会讨论 2025年广西教育信息化改革试点中，14所中学引入DeepSeek-R1智能教学系统。南宁三中数学教研组组长李老师反馈:“在‘三角函数综合实践’课上，系统能实时捕捉学生解题卡点。例如某生误用余弦定理求解非三角形问题，AI立即推送‘正弦定理适用条件’微课，并生成错题对比动画，课堂效率提升40%。” 但争议随之而来。桂林市家长委员会调查显示：62%的家长担忧“思维替代效应”。市民王女士举例:“孩子用AI完成‘青秀山测塔高’实践报告时，直接套用系统生成的30+10 米结果，却无法解释仰角误差对计算的影响。”教育专家张教授指出：“AI 辅助需设定‘ 思维缓冲区’——例如要求学生在查看解析前先手写解题思路，系统再针对性补充缺失环节。” (综合《八桂教育》2025年3月刊报道) 【材料三】2024年全球 AI 教育应用效能评估 图1:多维度性能对比(满分10分) 评估项 DeepSeek-R1 GPT-5 文心一言4.0 逻辑推理 9.2 8.7 8.5 文化适配性 9.5 7.8 9.1 多模态交互 8.9 9.3 8.4 本土知识库 9.7 6.5 9.3 图2:广西试点校使用反馈 (N=2000) -知识点掌握效率提升：78%教师认可 -思维惰性现象：43%班级出现 -人机协同作业接受度：学生91%/家长67% (数据来源：中国人工智能教育研究院，2025) 9.下列对材料的理解与分析，正确的一项是( ▲ )。(2分) A. DeepSeek-R1参与铜鼓纹饰项目时，主要依赖现代艺术理论完成纹样分类 B. 材料三显示，DeepSeek-R1的本土知识库得分显著高于国际同类产品 C. 李老师认为AI系统使三角函数课堂效率提升主要源于替代教师讲解 D. 图2表明家长群体对人机协同作业模式的接受度高于学生群体 10.请结合三则材料，分析DeepSeek-R1在教育应用中如何体现“科技与文化融合”的特征。(3分) ▲ 11.小语关注到材料二中“思维替代效应”的问题，请你参照材料三数据，为学校设计两项具体改进措施。(4分) ▲ 活动三：经典探寻的源远流长(51分) 三、古诗文阅读（21分） 【甲】晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。 林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。 见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。” 既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。 南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。 （陶渊明《桃花源记》） 【乙】南阳刘子骥，好游山水。尝采药至衡山，深入忘反。见有一涧水，水南有二石囷①。一闭一开水深广不得渡。欲还失道，遇伐薪人问径，仅得还家。或说囷中皆仙方灵药及诸杂物。子骥欲更寻索，不复知处。长沙醴陵县有小水，有二人乘舟取樵，见岸下土穴中水逐流出，有薪斫②木片逐流下。深山中有人迹异之乃相谓曰可试入水中看何由尔。一人便以笠自障，入穴。穴才容人。行数十步，便开明朗然，不异世间。 （陶渊明 《搜神后记》） 【注】①囷（qūn）：这里指似圆形谷仓的巨石。②斫：砍伐。 12.根据提示，解释下列加点词。(3分) 加点词 方法提示 词义 或说囷中皆仙方 联系课文解释词义 或设酒杀鸡作食。（《桃花源记》》） （1）或： ▲ 深入忘反 通假字用法 （2）反： ▲ 一人便以笠自障 查阅词典选择义项，填序号 障：①阻塞，阻隔。②遮挡，遮蔽。③步障，布帷或屏风。（《汉语大词典》） （3）障： ▲ 13.下列对文中画线部分的断句，正确的一项是（  ▲   ）。（2分） A. 深山有人迹/异之/乃相谓曰/可试入水中/看何由尔。 B. 深山有人迹/异之/乃/相谓曰/可试入/水中看何由尔。 C. 深山有人迹/异之/乃相谓/曰可试入水中/看何由尔。 D. 深山有人迹/异之/乃相谓曰/可试入/水中看何由尔。 14.翻译下列句子。（4分） （1）阡陌交通，鸡犬相闻。 ▲ （2）行数十步，便开明朗然，不异世间。 ▲ 15.比较联读。（5分） （1）两文有相同之处，比如从寻找过程和结果来看，【甲】文写刘子骥“欣然规往，未果”，【乙】文写刘子骥“① ▲ ”（摘录原文语句）。从寻找的地方来看，也有相似之处，【甲】文写桃花源人人各得其所，安居乐业，【乙】文写相传衡山中② ▲ ，令人向往；【甲】文写桃花源人们生活的地方“初极狭，才通人”，位置十分隐蔽，【乙】文写长沙醴陵县中③ ▲ 。（3分） （2）小语发现【甲】【乙】两篇文章的情节设置极其相似。请结合两文具体内容及创作背景，谈谈作者这样写的用意。（2分） ▲ 【丙】上巳①浮江宴韵得遥字 [唐]王勃 上巳年光促，中川兴绪遥。 绿齐山叶满，红泄片花销。 泉声喧后涧，虹影照前桥。 遽悲春望远，江路积波潮。 【注释】①上巳：农历三月三，汉民族传统节日，逐渐成为水边饮宴、郊外游春的节日。 16.（1）小语认为本诗颔联中“满”和“销”两字极富意蕴，请你简要赏析。 (3分) ▲ （2）柳宗元的《小石潭记》和本诗都是寻幽探胜之旅，但表达的情感各有不同，请结合内容简析。 (4分) ▲ 17.作文（30分） 回顾《社戏》《回延安》《安塞腰鼓》《灯笼》四篇课文，同学们能够从中看到一幅幅民俗风情画卷，感受到多样的生活方式和多彩的地域文化，更好地理解民俗的价值和意义，请以《藏在___▲___里的风俗》为题写一篇作文。 要求：①将题目补充完整； ②除诗歌外,文体自选； ③字数不少于500字；④不要出现含有考生信息的人名、校名、地名等；⑤不得抄袭、套作。 初二语文 第 6 页 共 6 页 学科网（北京）股份有限公司 $$初二语文答案 第 1 页 共 2 页 宁波市第十五中学2024学年第二学期八年级期中检测 语文参考答案与评分标准 1.① 皎 ② 惘 ③ 彰 ④qī (共4分) 2.古诗文默写 (1)关关雎鸠;(2)如鸣珮环;(3)俄顷风定云墨色;(4)黄衣使者白衫儿;(5)如隔三秋;(6)海 内存知己;(7)天涯若比邻;(8)徒有羡鱼情;(9)为国效力的理想(言之有理即可)（共9分） 3.(1)A（2分）(2)示例：《钢铁是怎样炼成的》保尔，经历四次死里逃生，最后双目失明 ，完全瘫痪。生活给了他一次又一次无情的痛击，但他凭着自己坚强的意志、不懈的革命 斗争精神，成为生活的强者、钢铁般的战士，实现了自己的人生价值，他是不屈的英雄。 （4分） 4.D,因写的是傍晚山里的景色，对应“山气日夕佳”；鸟语花香，山鸟时鸣深涧，对应“ 飞鸟相与还”。(3分:选择2分,;理由1分) 5.（1）体验乐趣（2）美国留学期间游园赏雪拍照（3）开心不已（4）偶听到歌中短诗， 想起奶奶栽下两棵紫薇(4分) 6．（1）既承上照应前文在美国遭遇暴雪却获得乐趣，又启下引出野餐遇大雨却带来意外 的惊喜。(2分)（2）写出了“我”由失望到惊喜的心理变化过程，突出了本文“化劣势为 优势，活出生趣”的主旨。(2分) 7．“闲”字贯穿全文，是情感的线索；题目本是诗句，富有文学韵味，且告诉读者：当现 实看上去不那么完美的时候，要有一颗玩味与欣赏的心，尽情活出自己的生趣。(3分:答出 两点给3分,答出一点给2分) 8．示例：古典文学是中国传统文化的精髓和瑰宝，体现了中国传统文化的博大与精深。古 诗词在表情达意方面是网络用语、外语所无法比拟的，能体现一个人的文化修养。作为一 名中学生，我们更应该学好中国古典文学，继承和发扬中国传统文化。(4分) 9.B(材料三显示DeepSeek 本土知识库得9.7分，GPT-5 仅6.5分)(2分) 10.① 文化传承：解析铜鼓纹饰时关联广西古籍，实现文物数字化与文献考证的双向印证( 材料一)；②知识呈现：用三维动画演示"勾股容圆",将古代数学问题转化为可视化教学过 程(材料一)；③本土适配：在图1文化适配性评估中得分9.5,体现对区域文化的深度理解 (材料三)；④教育场景：78%教师认可知识点效率提升，反映科技对文化教育的赋能效果( 材料三)[评分：答对1点得1分，满分3分] 11.①分层调用机制：基础题禁用AI解析，综合实践题开放限时AI辅助(结合图2使用率数据) ；②文化对比任务：布置“铜鼓纹饰AI解析vs 手工临摹”对比报告，强化深度思考(结合 材料一案例)[评分：每点2分，需关联材料三数据或材料一案例，共4分] 初二语文答案 第 2 页 共 2 页 12.（1）有的人；（2）通“返”，返回；（3）② (共3分，每小题1分) 13. A （2分） 14.（1）田间小路交错相同，鸡鸣狗叫的声音都能相互听得见。（2）走了几十步，眼前变 得开阔明亮，与外面的世间没什么两样。（4分） 15.（1）①欲更寻索，不复知处;②都是仙家的药方和灵验的药以及各种奇妙的东西;③深 山洞穴里别有天地，有人迹活动。（3分） （2）暗示这样神秘美好的境界是虚构的，在当时的现实生活中并不存在。这样的安排，流 露了作者对安宁祥和的美好生活的向往及对黑暗现实的不满。（2分） 【参考译文】 【乙】南阳的刘子骥，喜欢游山玩水，曾经到衡山采药，深入衡山忘了出来。路上看到一 道山涧，水的南面有两扇石门，一扇关一扇开。水极深，水面相当宽广，他无法渡到对岸 去，想要返回却已经迷失了道路，遇到砍柴的人（刘子骥）就向砍柴人问路，只能找到回 去的路（罢了）。有的人说石门里都是仙家的药方和灵验的药以及各种奇妙的东西。刘子 骥想要再次去寻找（那个地方），不再能知道它在哪里。 长沙的醴陵县有一条小河，有两个人乘船去砍柴，看到河岸下面的一个土洞当中有水顺着 河流的方向流出，其中有新砍的木片随着水漂出来。深山中竟然有人活动的踪迹，这两人 感到很奇怪，互相商量道：“可以试着到水里，看看是什么原因有这木片漂出来的”。（ 说完），其中一个砍柴人就用斗笠护着自己进入了河岸边的洞穴，（一开始）洞穴仅能容 一人通过，走了几十步路，眼前就明亮起来，里面的景象和人世间（的景象）没什么不同。 16.（1）“满”字生动地写出山上树叶繁茂、绿意浓郁的景象，突出暮春树木生长的旺盛 ；“销”字形象地表现出红色花朵逐渐凋零、飘落的情景，与“满”字形成对比，传达出 时光流逝、春景将逝的感慨。（3分） （2）《小石潭记》通过刻画石、水、鱼、树等景物，描绘了小石潭清幽的景色，主要表达 作者被贬后在寂寞处境中悲凉凄苦的心境；本诗描绘了上巳节时，江上宴游所见的暮春景 色，从“遽悲春望远，江路积波潮”可见诗人望着远方波涛起伏，悲叹春天将逝，表达了 对时光易逝的悲伤以及对前途的迷茫之感。（4分） 17.作文：略（30分）      第1面/共2面 语文答题卡  考 生 号 0          0                                                                                          校区： 班级： 姓名： 注意事项： 1.答题前考生务必用黑色签字笔填写学校、姓名、考生号。 2.用2B铅笔填涂试卷答题区的信息点。信息点框内必须涂满、涂黑，否则无效。修改时须用橡皮擦干净。 3.作答时注意题号顺序，不得更改题号和答题位置。 4.保持卡面清洁，不要折叠和弄破。 缺考考生由监考员用2B铅笔将下面的缺考标记涂满涂黑。 缺考标记： 考生禁填 2024学年第二学期期中考试——八年级语文答题卡 书写（3分） 活动一：文化基因的薪火相传(19分) 1.(4分)_________ ________ _________ _________ 2.(9分)（1） （2） （3） （4） （5） （6） （7） （8） （9） 3.名著阅读。（6分） （1）（2分）_______ （2）（4分） 活动二：传统元素的当代转化(27分) 一、文学作品阅读（18分） 4.（3分）我认为最恰当的一项是( )，理由： 5.（4分） （1） （2） （3） （4） 6.（4分） （1） （2） 7.（3分） 8.（4分） 二、非文学作品阅读（9分） 9. （2分） 10.（3分） 11.（4分） 活动三：经典探寻的源远流长(51分) 三、古诗文阅读（21分） 12．（3分）（1）或： （2）反： （3）障： 13.（2分） 14. 翻译（4分） （1） （2） 15．（5分） （1）（3分） ① ② ③ （2）（2分） 16.（1）（3分） （2）（4分）       第2面/共2面 语文答题卡  17．作文：（字数不少于500字）(30分) Sheet1 题目： 400字 Sheet2 Sheet3 请勿在此区域内做答或作任何标记 Sheet1 800字 Sheet2 Sheet3 $$ 2024学年第二学期八年级期中检测 语文参考答案与评分标准 1.① 皎 ② 惘 ③ 彰 ④qī (共4分) 2.古诗文默写 (1)关关雎鸠;(2)如鸣珮环;(3)俄顷风定云墨色;(4)黄衣使者白衫儿;(5)如隔三秋;(6)海内存知己;(7)天涯若比邻;(8)徒有羡鱼情;(9)为国效力的理想(言之有理即可)（共9分） 3.(1)A（2分）(2)示例：《钢铁是怎样炼成的》保尔，经历四次死里逃生，最后双目失明，完全瘫痪。生活给了他一次又一次无情的痛击，但他凭着自己坚强的意志、不懈的革命斗争精神，成为生活的强者、钢铁般的战士，实现了自己的人生价值，他是不屈的英雄。（4分） 4.D,因写的是傍晚山里的景色，对应“山气日夕佳”；鸟语花香，山鸟时鸣深涧，对应“飞鸟相与还”。(3分:选择2分,;理由1分) 5.（1）体验乐趣（2）美国留学期间游园赏雪拍照（3）开心不已（4）偶听到歌中短诗，想起奶奶栽下两棵紫薇(4分) 6．（1）既承上照应前文在美国遭遇暴雪却获得乐趣，又启下引出野餐遇大雨却带来意外的惊喜。(2分)（2）写出了“我”由失望到惊喜的心理变化过程，突出了本文“化劣势为优势，活出生趣”的主旨。(2分) 7．“闲”字贯穿全文，是情感的线索；题目本是诗句，富有文学韵味，且告诉读者：当现实看上去不那么完美的时候，要有一颗玩味与欣赏的心，尽情活出自己的生趣。(3分:答出两点给3分,答出一点给2分) 8．示例：古典文学是中国传统文化的精髓和瑰宝，体现了中国传统文化的博大与精深。古诗词在表情达意方面是网络用语、外语所无法比拟的，能体现一个人的文化修养。作为一名中学生，我们更应该学好中国古典文学，继承和发扬中国传统文化。(4分) 9.B(材料三显示DeepSeek 本土知识库得9.7分，GPT-5 仅6.5分)(2分) 10.① 文化传承：解析铜鼓纹饰时关联广西古籍，实现文物数字化与文献考证的双向印证(材料一)；②知识呈现：用三维动画演示"勾股容圆",将古代数学问题转化为可视化教学过程(材料一)；③本土适配：在图1文化适配性评估中得分9.5,体现对区域文化的深度理解(材料三)；④教育场景：78%教师认可知识点效率提升，反映科技对文化教育的赋能效果(材料三)[评分：答对1点得1分，满分3分] 11.①分层调用机制：基础题禁用AI解析，综合实践题开放限时AI辅助(结合图2使用率数据)；②文化对比任务：布置“铜鼓纹饰AI解析vs 手工临摹”对比报告，强化深度思考(结合材料一案例)[评分：每点2分，需关联材料三数据或材料一案例，共4分] 12.（1）有的人；（2）通“返”，返回；（3）② (共3分，每小题1分) 13. A （2分） 14.（1）田间小路交错相同，鸡鸣狗叫的声音都能相互听得见。（2）走了几十步，眼前变得开阔明亮，与外面的世间没什么两样。（4分） 15.（1）①欲更寻索，不复知处;②都是仙家的药方和灵验的药以及各种奇妙的东西;③深山洞穴里别有天地，有人迹活动。（3分） （2）暗示这样神秘美好的境界是虚构的，在当时的现实生活中并不存在。这样的安排，流露了作者对安宁祥和的美好生活的向往及对黑暗现实的不满。（2分） 【参考译文】 【乙】南阳的刘子骥，喜欢游山玩水，曾经到衡山采药，深入衡山忘了出来。路上看到一道山涧，水的南面有两扇石门，一扇关一扇开。水极深，水面相当宽广，他无法渡到对岸去，想要返回却已经迷失了道路，遇到砍柴的人（刘子骥）就向砍柴人问路，只能找到回去的路（罢了）。有的人说石门里都是仙家的药方和灵验的药以及各种奇妙的东西。刘子骥想要再次去寻找（那个地方），不再能知道它在哪里。 长沙的醴陵县有一条小河，有两个人乘船去砍柴，看到河岸下面的一个土洞当中有水顺着河流的方向流出，其中有新砍的木片随着水漂出来。深山中竟然有人活动的踪迹，这两人感到很奇怪，互相商量道：“可以试着到水里，看看是什么原因有这木片漂出来的”。（说完），其中一个砍柴人就用斗笠护着自己进入了河岸边的洞穴，（一开始）洞穴仅能容一人通过，走了几十步路，眼前就明亮起来，里面的景象和人世间（的景象）没什么不同。 16.（1）“满”字生动地写出山上树叶繁茂、绿意浓郁的景象，突出暮春树木生长的旺盛；“销”字形象地表现出红色花朵逐渐凋零、飘落的情景，与“满”字形成对比，传达出时光流逝、春景将逝的感慨。（3分） （2）《小石潭记》通过刻画石、水、鱼、树等景物，描绘了小石潭清幽的景色，主要表达作者被贬后在寂寞处境中悲凉凄苦的心境；本诗描绘了上巳节时，江上宴游所见的暮春景色，从“遽悲春望远，江路积波潮”可见诗人望着远方波涛起伏，悲叹春天将逝，表达了对时光易逝的悲伤以及对前途的迷茫之感。（4分） 17.作文：略（30分） 初二语文答案 第 6 页 共 2 页 学科网（北京）股份有限公司 $$初二语文 第 1 页 共 6 页 2024 学年第二学期期中考试八年级语文试题 书写(3 分) 班级开展以“传承与创新”为主题的文化学习活动,请你参与并完成任务。 活动一：文化基因的薪火相传(19 分) 中国是一个诗的国度。从《诗经》到《楚辞》，从唐诗到宋词，佳作如林。爱国诗篇 让人热泪盈眶，田园山水让人心旷神怡，jiǎo（▲）洁的明月寄托怅 wǎng（▲）的思乡 情怀，凌寒的梅花 zhāng（▲）显君子坚贞品格…… 诗歌是我们心灵的栖．（▲）身之所。吟诵诗歌，鉴赏诗歌，能让我们对古诗词产生浓 厚的兴趣。让我们一起漫步古诗苑，陶冶性情，感受中华经典的魅力吧！ 1.根据拼音写汉字，给加点字注音。（4 分） ① jiǎo（▲）洁 ② 怅 wǎng（▲） ③ zhāng（▲）显 ④ 栖（▲）身之所 2.古诗文默写。(9 分) 小语整理了本学期的古诗文篇目，制成下面的表格，准备贴在文化墙的“古诗苑漫步” 板块。请你将空缺的内容补充完整。 特色 诗文名句 篇 目 内涵 有声 (1) ▲ ,在河之洲。 《关雎》 闲适愉悦的心境隔篁竹，闻水声，(2) ▲ ，心乐之。《小石潭记》 有色 (3) ▲ ,秋天漠漠向昏黑。《茅屋为秋风所破歌》 凄苦悲凉的民生 翩翩两骑来是谁?(4) ▲ 。《卖炭翁》 有情 一日不见，(5) ▲ ! 《子衿》 超越时空的情谊 (6) ▲ ,(7) ▲ 。 《送杜少府之任蜀州》 坐观垂钓者，(8) ▲ 。 《望洞庭湖赠张丞相》 (9) ▲ 3.名著阅读。(6 分) (1)《富贵不能淫》中，景春曰：“公孙衍、张仪岂不诚大丈夫哉？一怒而诸侯惧，安居而 天下熄。”小语想要了解张仪等人的经历，便于更好地理解孟子的反驳。下列《经典常谈》 篇目中，他应优先选择的是(▲) (2 分) A．《战国策》第八 B．《说文解字》第一 C．《诗经》第四 D．《史记》《汉书》第九 (2)世界上只有一种英雄主义，那就是认清生活真相后依然热爱生活。——罗曼·罗兰。请 结合《钢铁是怎样炼成的》中的人物经历说说你对上述句子的理解。(4 分) ▲ 活动二：传统元素的当代转化(27 分) 一、文学作品阅读(共 18 分) 闲敲棋子落灯花 ①一直喜欢一句诗：有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。有道是“最难风雨故人来”， 朋友的失约让诗人略显沮丧，但这沮丧随即便被他的闲情逸致所冲散。聚会下棋本是 消磨时光，没什么功利与目的，来与不来本就无碍。于是，他开始闲敲棋子，自己玩 初二语文 第 2 页 共 6 页 味起来。看似漫不经心，实则自在怡然。这种“闲”字当头的处世态度与生活方式， 实在令人敬佩。 ②其实，宋朝诗词里有很多关于“闲”的诗句，表现出宋人对生活纤细入微的体验 与开掘，愈简愈美，愈淡愈真。内心里生出喜乐与趣味，才会“画屏闲展吴山翠”； 内心通透圆润，才会“宝帘闲挂小银钩”。这样看来，闲敲棋子，敲出的是一份超然 与平和。 ③想来现实生活中的“闲”，多是忙里偷闲。是否能化为澄澈或隽永，只在一念之 间。 ④北京小暑过后异常炎热，对于我这个在海边小城长大的人来说，简直是种折磨。 “那周末去郊区山里吧，看山看水看星星。”他说。就这样，周六他真的带我开了一 天车到山脚下。傍晚坐在小凳上吹着凉风吃着烧烤，别提多惬意舒心了。 ⑤第二天一早，我们就进山，一路上层峦叠嶂，鸟语花香。傍晚时分，山里的景色 更美了。正应了那句“_________，_________”。幽幽树林，山鸟时鸣深涧，清泉石 上流。让人不禁感叹，不出来走走，真的体会不到大自然的乐趣。 ⑥回想留学那几年，整个美东都遭遇了暴雪。有一次，我抱着一堆资料到图书馆后， 突然收到了学校群发的一封邮件，大意如下：今天下雪，封校一天，临时举行堆雪人 大赛，在保证个人安全的情况下，请出门享受下雪的乐趣吧！ ⑦那一刻，我才想到学校“Study Hard，Play Hard（努力学习，尽情嬉戏）”的 校训是多么动人。同学们几乎是同时放下手中的书本，回家穿好衣服出门玩雪。短短 几个小时内，一群工科生居然在草坪上还原出了城堡式的活动中心，那精致又宏大的 雪中城堡，在冬日阳光的照耀下晶莹剔透，闪闪发光，成为当之无愧的第一名。我们 游园赏雪拍照，虽然天气寒冷，心中却兴奋异常。 ⑧有时候，恶劣的天气带来的并不全是负面消息，以一颗玩味的心去对待，往往能 收获意想不到的惊喜。还有一次，下午本来和几个朋友约好去山上野餐。清新的桌布 已铺好，正准备摆放食物时，突降大雨，我们赶忙收拾，以百米冲刺的速度跑进了最 近的一座教学楼里避雨。大约过了半小时，雨停了。不过草地太湿，继续回去野餐已 不太现实。这时，一个朋友提议：“天快黑了，山上刚下完雨，空气也湿润，说不定 会有萤火虫！”一听到萤火虫，我一下子开心起来，完全忘了刚才的一场狼狈。 ⑨就这样，我们约好先下山各自拿相机和设备，再一起上山拍萤火虫。那个傍晚， 我们看到了绚丽的晚霞和火烧云，萤火虫易发现但不易捕捉，我们两两一组，边打着 手电筒吸引萤火虫边用相机拍照。本是一次没有实现的野餐，却转化成了一场流萤飞 舞的精彩。那天，偶然听到一首很好听的歌，歌里有句短诗，听一遍就记住了：庭前 花木满，院外小径芳。四时常相往，晴日共剪窗。 ⑩第一感觉，这就是爷爷奶奶生活的写照。奶奶前不久在门前的小院子里栽了两棵 紫薇，一棵是她，一棵是爷爷。现在爷爷树上的花骨朵多些，但她的树型耐看，听着 听着，我突然很感动。头发花白之时，至少依然有人陪你看门前亭亭如盖与满树花开。 ⑪这样看来，闲敲棋子落灯花，并不是明月清风在前，鲜花美酒在侧时你懂得利用 与欣赏，而是，当现实看上去不那么完美的时候，你是否依然有颗玩味与欣赏的心， 化劣势为优势，尽情活出自己的生趣。就像《记承天寺夜游》中所说：“何夜无月？ 何处无松柏？但少闲人如吾两人者耳。”至于到底有没有趣味，多为外人的评价，不 足为据。只要对自己而言，深得其趣足矣。 （选自《哲思》，有删改） 初二语文 第 3 页 共 6 页 4.文中第⑤段空白处需填入一句诗，小语对下列备选古诗把握不定，请你帮他选择一句， 并说明理由。(3 分) A．独坐幽篁里，弹琴复长啸 B．鸟向檐上飞，云从窗里出 C．好峰随处改，幽径独行迷 D．山气日夕佳，飞鸟相与还 我认为最恰当的一项是( ▲ )，理由： ▲ 。 5.请根据文章内容，填写完善下面表格。(4 分) 事件概括 周末去北京郊区 山里游玩 （2） ▲ 山上野餐突降 大雨拍萤火虫 （4） ▲ “我”的感受 （1） ▲ 兴奋异常 （3） ▲ 让人感动 6.请根据提示对文中画线句加以品析。(4 分) （1）有时候，恶劣的天气带来的并不全是负面消息，以一颗玩味的心去对待，往往能收获 意想不到的惊喜。（说说这句话在结构上的作用） ▲ （2）一听到．．．萤火虫，我一下子．．．开心起来，完全忘了刚才的一场狼狈。（说说加点词的表达 效果） ▲ 7.“闲敲棋子落灯花”颇得韵味，说说这个题目有什么妙处？(3 分) ▲ 8.小语在文中看到了大量的古诗文，足见作者文化底蕴深厚。可有的人却不以为然，认为 最重要的是会说一口流利的英文，会用当今流行的网络用语，会敲击键盘打字聊天……针 对这种现状，请谈谈你的看法。(4 分) ▲ 二、非文学作品阅读 （9 分） 【材料一】人工智能时代的"文化解码者": DeepSeek-R1 2024 年，我国自主研发的深度求索 (DeepSeek)人工智能系统通过国家新一代人工智能 治理专业委员会综合评估，其核心模型“DeepSeek-R1”成为首批通过《生成式人工智能服 务管理暂行办法》认证的AI系统。该系统基于多模态融合技术，在文化传承与创新领域展现 出突破性能力。 以广西民族文化研究为例，DeepSeek-R1曾参与南宁市“壮族铜鼓纹饰数字化保护”项目。 通过扫描 108 面汉代至明清时期的铜鼓，系统不仅精准识别出雷纹、翔鹭纹等 12 类传统纹 样，还结合《岭外代答》《赤雅》等广西古籍，自动生成纹饰演变图谱，揭示出壮族先民“天 人合一”的哲学观如何通过几何图案具象化。在数学领域，系统可动态演示《九章算术》中 的“勾股容圆”问题：当用户输入“今有勾五步，股十二步，问容圆径几何?”时，系统不仅 输出“径四步”的答案，还能生成三维动画，展现圆与直角三角形的位置变化规律，甚至模拟 刘徽“割圆术”的推导过程。 (摘编自《人工智能赋能文化遗产保护白皮书》,2024年) 【材料二】教育革命的双刃剑：AI 辅助教学引发的社会讨论 2025年广西教育信息化改革试点中，14所中学引入 DeepSeek-R1智能教学系统。南宁三 中数学教研组组长李老师反馈:“在‘三角函数综合实践’课上，系统能实时捕捉学生解题卡 点。例如某生误用余弦定理求解非三角形问题，AI立即推送‘正弦定理适用条件’微课，并生 成错题对比动画，课堂效率提升 40%。” 但争议随之而来。桂林市家长委员会调查显示：62%的家长担忧“思维替代效应”。市民 初二语文 第 4 页 共 6 页 王女士举例:“孩子用 AI 完成‘青秀山测塔高’实践报告时，直接套用系统生成的 30+10 3 米结果，却无法解释仰角误差对计算的影响。”教育专家张教授指出：“AI 辅助需设定‘思 维缓冲区’——例如要求学生在查看解析前先手写解题思路，系统再针对性补充缺失环节。” (综合《八桂教育》2025 年 3 月刊报道) 【材料三】2024年全球 AI 教育应用效能评估 图1:多维度性能对比(满分10分) 评估项 DeepSeek-R1 GPT-5 文心一言 4.0 逻辑推理 9.2 8.7 8.5 文化适配性 9.5 7.8 9.1 多模态交互 8.9 9.3 8.4 本土知识库 9.7 6.5 9.3 图2:广西试点校使用反馈 (N=2000) -知识点掌握效率提升：78%教师认可 -思维惰性现象：43%班级出现 -人机协同作业接受度：学生 91%/家长 67% (数据来源：中国人工智能教育研究院，2025) 9.下列对材料的理解与分析，正确的一项是( ▲ )。(2 分) A. DeepSeek-R1参与铜鼓纹饰项目时，主要依赖现代艺术理论完成纹样分类 B. 材料三显示，DeepSeek-R1的本土知识库得分显著高于国际同类产品 C. 李老师认为 AI系统使三角函数课堂效率提升主要源于替代教师讲解 D. 图 2表明家长群体对人机协同作业模式的接受度高于学生群体 10.请结合三则材料，分析 DeepSeek-R1在教育应用中如何体现“科技与文化融合”的特征。(3 分) ▲ 11.小语关注到材料二中“思维替代效应”的问题，请你参照材料三数据，为学校设计两项具 体改进措施。(4 分) ▲ 活动三：经典探寻的源远流长(51 分) 三、古诗文阅读（21 分） 【甲】晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中 无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。 林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行 数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。 其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。 见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问 讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃 不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数 日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。” 既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻 向所志，遂迷，不复得路。 南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。 （陶渊明《桃花源记》） 初二语文 第 5 页 共 6 页 【乙】南阳刘子骥，好游山水。尝采药至衡山，深入忘反。见有一涧水，水南有二石 囷①。一闭一开水深广不得渡。欲还失道，遇伐薪人问径，仅得还家。或说囷中皆仙方灵 药及诸杂物。子骥欲更寻索，不复知处。长沙醴陵县有小水，有二人乘舟取樵，见岸下土 穴中水逐流出，有薪斫②木片逐流下。深山中有人迹异之乃相谓曰可试入水中看何由尔。 一人便以笠自障，入穴。穴才容人。行数十步，便开明朗然，不异世间。 （陶渊明 《搜神后记》） 【注】①囷（qūn）：这里指似圆形谷仓的巨石。②斫：砍伐。 12.根据提示，解释下列加点词。(3分) 加点词 方法提示 词义 或．说囷中皆仙方 联系课文解释词义 或．设酒杀鸡作食。（《桃花源记》》） （1）或： ▲ 深入忘反． 通假字用法 （2）反： ▲ 一人便以笠自障． 查阅词典选择义项，填序号 障：①阻塞，阻隔。②遮挡，遮蔽。③步 障，布帷或屏风。（《汉语大词典》） （3）障： ▲ 13.下列对文中画线部分的断句，正确的一项是（ ▲ ）。（2分） A. 深山有人迹/异之/乃相谓曰/可试入水中/看何由尔。 B. 深山有人迹/异之/乃/相谓曰/可试入/水中看何由尔。 C. 深山有人迹/异之/乃相谓/曰可试入水中/看何由尔。 D. 深山有人迹/异之/乃相谓曰/可试入/水中看何由尔。 14.翻译下列句子。（4分） （1）阡陌交通，鸡犬相闻。 ▲ （2）行数十步，便开明朗然，不异世间。 ▲ 15.比较联读。（5分） （1）两文有相同之处，比如从寻找过程和结果来看，【甲】文写刘子骥“欣然规往，未果”， 【乙】文写刘子骥“① ▲ ”（摘录原文语句）。从寻找的地方来看，也有相似之 处，【甲】文写桃花源人人各得其所，安居乐业，【乙】文写相传衡山中② ▲ ， 令人向往；【甲】文写桃花源人们生活的地方“初极狭，才通人”，位置十分隐蔽，【乙】 文写长沙醴陵县中③ ▲ 。（3分） （2）小语发现【甲】【乙】两篇文章的情节设置极其相似。请结合两文具体内容及创作背 景，谈谈作者这样写的用意。（2分） ▲ 【丙】上巳①浮江宴韵得遥字 [唐]王勃 上巳年光促，中川兴绪遥。 绿齐山叶满，红泄片花销。 泉声喧后涧，虹影照前桥。 遽悲春望远，江路积波潮。 初二语文 第 6 页 共 6 页 【注释】①上巳：农历三月三，汉民族传统节日，逐渐成为水边饮宴、郊外游春的节日。 16.（1）小语认为本诗颔联中“满”和“销”两字极富意蕴，请你简要赏析。 (3 分) ▲ （2）柳宗元的《小石潭记》和本诗都是寻幽探胜之旅，但表达的情感各有不同，请结合内 容简析。 (4 分) ▲ 17.作文（30分） 回顾《社戏》《回延安》《安塞腰鼓》《灯笼》四篇课文，同学们能够从中看到一幅 幅民俗风情画卷，感受到多样的生活方式和多彩的地域文化，更好地理解民俗的价值和意 义，请以《藏在___▲___里的风俗》为题写一篇作文。 要求：①将题目补充完整； ②除诗歌外,文体自选； ③字数不少于 500 字；④不要出现 含有考生信息的人名、校名、地名等；⑤不得抄袭、套作。