精品解析：2025年北京市丰台区中考一模语文试题

丰台区2025年九年级学业水平考试综合练习（一） 语文试卷 2025.04 考生须知 1.本试卷共10页，共五道大题，28道小题，满分100分。考试时间150分钟。 2.在试卷和答题卡上准确填写学校名称、班级、姓名和考号。 3.试题答案一律填涂或书写在答题卡上，在试卷上作答无效。 4.在答题卡上，选择题用2B铅笔作答，其他试题用黑色字迹签字笔作答。 5.考试结束，将本试卷和答题卡一并交回。 一、基础·运用（共15分） “文化和自然遗产日”来临之际，初三年级开展“了解非遗，赓续文脉”宣传活动。你所在小组负责宣传的是国家级非物质文化遗产代表性项目——泥彩塑工艺品“老北京兔儿爷”。现已完成宣传手册，你根据小组成员的意见完善。 1. 在宣传手册的封面上用正楷字书写“了解非遗，赓续文脉”八个字作为标题。 第一部分 传说古时候北京城里闹了一场瘟疫，郎中们一筹莫展。见状，嫦娥派玉兔为百姓治病，麒麟、大象、老虎等动物载着玉兔马不停蹄，瘟疫很快消除。为表达感激之情，能工巧匠们采用泥塑彩绘做成玉兔。每逢中秋，人们“请”一尊兔首人身的兔儿爷，毕恭毕敬地供奉在堂前。兔儿爷是最接地气的神，也是老北京人情有独钟的民俗玩具。北京中秋拜兔儿爷的习俗可以追溯到明朝，在清朝达到鼎盛。兔儿爷在京城风糜了几百年，此后经历了兴衰波折，逐渐成为了稀罕物件。在厂甸、后海的一些工艺品店中，我们常常可以见到全国各地游客前仆后继购买兔儿爷的场景。兔儿爷是北京特有的文化符号，也是北京人记忆中一份浓浓的怀旧情结。 2. 小组成员请你确认文段中加点词语是否有错字。你根据词义判断，下列说法正确的一项是（ ） A. 因为表达的是“去掉不利的事物”的意思，所以“消除”一词中有错字。 B. 因为表达的是“事物很流行”的意思，所以“风糜”一词中有错字。 C. 因为表达是“新奇、少见”的意思，所以“稀罕”一词中有错字。 D. 因为表达的是“深藏心底的感情”的意思，所以“情结”一词中有错字。 3. 你检查了文段中画线成语使用的情况。下列成语使用不恰当的一项是（ ） A. 一筹莫展 B. 毕恭毕敬 C. 情有独钟 D. 前仆后继 第二部分 兔儿爷体现了民俗文化的流变，也体现了老北京人的精神。兔儿爷通常身穿古代武将的盔甲，手持捣药杵或玉杵，威风凛凛地骑着麒麟、大象、老虎等神兽。麒麟代表“麒麟送子”，大象寓意“吉祥如意”，瑞虎能“驱邪”。典型的兔儿爷骑虎形象，属于民间艺人的大胆创造，表现出老北京人而对生活的乐观豁达、风趣幽默。将神和玩具有机结合，是见过大世面、经历过大风雨之后的一种大悟，是只有北京才能产生的民俗文化事象。 4. 你想知道文段中加点词“流变”的意思，于是查阅了相关资料。你了解到：在物理学领域，流变通常指物质在外力作用下流动和变形的特性。根据资料和前两部分内容，推断“流变”的意思是_____。 第三部分 一些老北京歇后语中也能看到兔儿爷的身影，这些歇后语不仅体现了兔儿爷的泥塑特点，还融入了老北京人的生活智慧。“兔儿爷拍胸脯——______”这个歇后语就源于兔儿爷的制作特点。关于兔儿爷的制作，《春明采风志》中有“其制空腔”的记载。①如何利用兔儿爷肚子里的空间呢？北京泥彩塑第五代传承人张忠强尝试把中药放进这尊治瘟疫的“药神”肚子里。于是，一套令人眼前一亮的中药香包兔儿爷诞生了。②这何尝不是两种传统文化的巧妙邂逅？张忠强在它们身上画了人参、山楂、石榴、佛手瓜、金银花等，然后装入金银花、冰片、藿香等十几味中药。就这样，③一尊尊呆萌可爱的中药香包兔儿爷带着满满的诚意和祝福，走进了千家万户。④它们是空气的清新剂，让呼吸自然舒畅；它们是健康的守护神，为生活筑牢屏障；它们是文化的传播者，给家居增添色彩。 5. 请你确认文段横线处接续歇后语，下列选项正确的一项是（ ） A. 干脆利落 B. 自信满满 C. 没心没肺 D. 心疼不已 6. 文段中画线的①-④处是对兔儿爷的介绍。你从修辞的角度判断，下列分析不恰当的一项是（ ） A. 第①处使用设问，引发读者对兔儿爷传统形象与现代应用结合的思考，突出张忠强在传承传统文化过程中的创新做法。 B. 第②处使用反问，强调将中药放入兔儿爷肚子里的做法是两种传统文化的巧妙结合，表达对此创新之举的赞叹。 C. 第③处使用拟人，赋予中药香包兔儿爷以人的情感动作，它们不仅装点了我们的生活，还给我们的生活带来温暖和快乐。 D. 第④处使用排比，从清新空气、守护健康、传播文化的角度介绍中药香包兔儿爷的类型，表达对其价值实现的期盼。 第四部分 老北京兔儿爷已经流传了400余年，和许多老手艺一样，如今它也面临着如何跟上时代、继续保持活力的命题。张忠强说：“老手艺要传承下去，也得改变。” 成为北京泥彩塑第五代传承人以来，张忠强始终在题材上进行创新，不是将社会上的新元素融入兔儿爷的设计中，而是将传统文化融入其中。他设计出北京中轴线系列，以及与二十四节气结合的系列兔儿爷作品；还结合社会热点话题，设计出中国载人航天主题兔儿爷。 7. 文段中的画线句存在问题，请你修改。 8. 小组成员拟写了一副对联表达活动感受，你帮助他们补全内容。下列选项最恰当的一项是（ ） 上联：兔儿爷祛灾佑民，福泽 ① 昭后世 下联：张忠强 ② ，匠心独运 ③ A. 绵延 守正创新 续华章 B. 绵延 任重道远 铸伟绩 C. 子孙 守正创新 铸伟绩 D. 子孙 任重道远 续华章 二、古诗文阅读（共16分） （一）默写（共4分） 9. 填空 ①忽如一夜春风来，_______。（岑参《白雪歌送武判官归京》） ②三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，_______。（诸葛亮《出师表》） ③山水是中国人的知音，古诗文中有不少借山水表达情志的佳句。请你写出含有“山”或“水”的两句连续古诗文“_________，________”。（本试卷中出现的句子除外） （二）（共5分） 阅读《过零丁洋》，完成小题。 过零丁洋 文天祥 辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。 山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。 惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。 人生自古谁无死？留取丹心照汗青。 10. 根据你的理解，在下面横线上填写恰当的内容。 诗人回顾自身经历，将个人遭际和国家命运紧密相连。忆往昔，_______报效国家；叹如今，起兵抗元陷入困境；“雨打萍”形象写出个人身世艰难坎坷，“_______”直接道出国势衰微的境况。 11. 有人说“惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁”两句诗具备“语淡而味终不薄”的特点。请说说两句诗是如何体现这个特点的。 （三）（共7分） 阅读《送东阳马生序》（节选），完成小题。 余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。 当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。 12. “计日以还”中“计”与下列词语中加点的“计”，意思相同的一项是（ ） A. 不计其数 B. 锦囊妙计 C. 从长计议 D. 一年之计在于春 13. 对“以中有足乐者，不知口体之奉不若人也”中“足乐”的理解，下列不恰当的一项是（ ） A. 对知识渴求探索，收获读书带来的乐趣。 B. 仰慕圣贤之道，从师求学带来内心充实。 C. 向先达请教解惑，最终学有所获的欣喜。 D. 与同舍生相伴，粗衣淡饭带来心灵安适。 14. 根据《送东阳马生序》及下面的材料，在后面语段中的横线上填写恰当的内容。 宋濂尝与客饮，帝密使人侦视。翼日①，问濂昨饮酒否，坐客为谁，馔何物。濂具以实对。笑曰：“诚然，卿不朕欺。”间召问群臣臧否，濂惟举其善者。帝问其故，对曰：“善者与臣友，臣知之；其不善者，不能知也。”主事茹太素②上书万余言。帝怒，问廷臣。或指其书：“此不敬，此诽谤非法。”问濂，对曰：“彼尽忠于陛下耳。陛下方可开言路，恶③可深罪。”既而帝览其书，有足采者。悉召廷臣诘责，因呼濂字曰：“微景濂几误罪言者。” （取材于《明史·宋濂传》） 注：①[翼日]第二天。②[茹太素]山西泽州人，明初官员，以直言敢谏著称，官至户部尚书。③[恶（wū）]哪里，怎么。 “诚”贯穿宋濂一生，铸就其高尚品格。他借书抄录并按时归还，以_______得以“遍观群书”；先达训斥时，“色愈恭，礼愈至”，以诚心得以“获有所闻”；为官后，面对皇帝询问饮酒之事，“________”，以诚实赢得信任；当大臣责难茹太素时，敢于直言，以________之心警醒陛下。 三、名著阅读（5分） 15. 某同学准备以“文学作品中人物形象复杂性”为主题，在读书分享会上发言。阅读中，他发现《朝花夕拾》中的长妈妈既粗俗迷信，又真诚善良；《西游记》中的孙悟空既叛逆乖张，又忠心不二。他还需要一个人物作为例子，请你帮助他从《水浒传》《钢铁是怎样炼成的》《儒林外史》《简·爱》中任选一个人物，结合具体情节，分析这个人物的复杂性。（100字左右） 四、现代文阅读（共24分） （一）（共7分） 阅读下面材料，完成下面小题 材料一 ①国土空间规划是国家空间发展的指南，是各类开发保护建设活动的基本依据。2019年，中共中央、国务院印发《关于建立国土空间规划体系并监督实施的若干意见》，明确提出建立全国统一、责权清晰、科学高效的国土空间规划体系。 ②国土空间规划的核心内容是科学划定“三区三线”。所谓“三区三线”，即农业空间、生态空间、城镇空间三类功能区域，及永久基本农田保护红线、生态保护红线、城镇开发边界三条控制线。北京市坚决贯彻党中央、国务院决策部署，落实耕地保护制度、生态环境保护制度和节约用地制度。永久基本农田统筹划定为150万亩，并严格管控；生态保护红线面积达4510平方公里，占市域面积约27.5%；城镇开发边界面积基本稳定在市域面积的14%。三条控制线的约束作用不断增强，为首都可持续发展预留了空间。科学划定“三区三线”推动了经济和社会的可持续发展。 材料二 国土空间规划通过明确各地区功能定位，整合区域资源，打破行政区域壁垒等方式，有力地促进了区域协同发展。2014年，京津冀协同发展上升为重大国家战略。北京发挥“一核”辐射带动作用，携手构建现代化首都都市圈；天津通螣达海，打造改革开放新引擎；河北产业基础完备，为京津冀协同发展提供有力支撑。三地展发挥各自优势，从疏解承接向共谋发展动能转变，从项目对接向产业链合作转变，共同做大产业增量。近年来，京津冀协同发展的深度和广度不断拓展，科技创新和产业发展加快融合，互联互通交通网络更加完善，生态环境联防联治成效显著，公共服务共建共享扎实推进。2024年，______。京津冀已成为我国经济最具活力、开放程度最高、创新能力最强的地区之一。 表12024年京津冀三地GDP增速情况 材料三 国土空间规划始终坚持以人民为中心，让城市发展成果更多惠及百姓。2025年北京市保障性住房用地计划供应475公顷，较2024年增加15公顷，旨在落实国家加大保障性住房建设的政策，缓解中低收入群体住房压力。丰台、海淀等区域将新增地铁周边地块供应计划，加强轨道站点周边用地开发，打造“站城融合”的微中心，优化通勤效率。北京市在乡镇国土空间规划中预留5%建设用地机动指标，支持休闲农业、乡村旅游等产业，促进农村一二三产融合，增加农民收入。国土空间规划正从“蓝图设计”走向“精细治理”，在住房保障、交通优化及乡村振兴等方面显著提升了民生福祉，让城市更宜居、生活更美好。 16. 根据以上三则材料，下列说法不符合文意的一项是（） A. 我国的各类开发保护建设活动，都应该把国土空间规划作为基本依据。 B. 北京市严格管控永久基本农田，其保护面积大约占市域面积的27.5%。 C. 京津冀三地均发挥各自的优势，从最初疏解承接走向了共谋发展之路。 D. 北京市在乡镇国土空间规划中预留5%建设用地机动指标促进乡村振兴。 17. 根据材料二的文字内容和表1的信息，在文中横线处补写一句话，最恰当的一项是（） A. 天津的GDP增速在三地中最低，略高于全国的均值 B. 河北的GDP增速在三地中最高，超过了北京、天津 C. 北京、天津、河北的GDP增速均高于全国平均水平 D. 京津冀三地GDP增速分别为5.2%、5.1%、5.4% 18. 综合上述三则材料，我国国土空间规划的作用可概括为：_______、_______、________。（每空不超过12个字） （二）（共10分） 阅读《河流的故事》，完成下面小题。 河流的故事 ①风是轻的，微弱地穿过河岸，像一个迟迟归家的旅人，低声询问那些被时光折叠的水流。水流的涟漪，低喃着岁月的故事。 ②莲池，是这条河的一段隐秘枝丫，更是村庄最柔软的角落。每到夏天，翠绿的荷叶铺满池面，洁白的莲花点缀其间。水底是泥鳅和田螺的栖息地，岸边的老柳树垂下枝条，几乎贴着水面。风吹过，枝条轻拨水波，像有人在琴弦上跳跃指尖。我走过去，看到母亲蹲在池边洗菜，双手拨弄水草，溅起的水花打湿了她的手腕。那水温凉而柔软，像一个孩子最初接触到的世界的温情。 ③莲池的水养育着村庄。春天，它被引到田里浇灌菜地；夏天，它为稻田注入生机；秋天，水流被舀起，用作酿酒的清泉；冬天，结冰的池面成了天然的溜冰场。母亲曾感慨：“咱们村离不开这池子。莲池没水，地里就不长粮食。”此时，我仿佛听到莲池悦耳的回声飘荡在耳边。 ④那时的莲池似乎无边无际，水清得能看见水草与游鱼。天光映在池面，像一片未被尘世打扰的净土。风起时，荷叶摇曳，涟漪轻卷，池水仿佛诉说着什么。我记得，有一次母亲指着池水对我说：“你看，池子里装的不只是水，还有天，还有地。”我点点头，那一刻母亲的眼神里有一种无法言说的悠远。 ⑤改变总是猝不及防。那一年，我刚上中学，村里的河流因水利工程被改道。莲池的水被引向别处，池底逐渐干涸。村里人开始在池底种庄稼，那些肥沃的淤泥让第一年的作物长得格外茂盛。可第二年，泥土的水分耗尽，庄稼也失了生机。老柳树的枝条枯萎了，树干孤零零地立在池边，像是守护着一片失落的记忆。 ⑥莲池边再没有孩子们的欢笑声，夏日的蝉鸣也少了许多。池水干涸后，村庄的空气似乎变得沉重，风里少了荷花的香气。母亲站在莲池旁，望着枯黄的荷叶出神，喃喃道：“池水没了，天就倒不进来了。”我不懂母亲的惋惜，只觉得眼前的池子变小了，而自己的世界，也变得单薄许多。 ⑦再后来，我离开家乡，去了城里求学。夜晚，我常梦见莲池。梦里的池水清澈见底，荷叶如舟，风中夹带着莲花的香气。我站在池边，看见儿时的自己正在水边嬉戏，母亲站在岸上呼唤：“回来吧，莲池还是你的家。”可当我伸手去触碰那片水光时，梦总会戛然而止。那一刻，我恍惚觉得自己像一片漂泊的荷叶，找不到归处。 ⑧去年的时候，我再次回到了家乡。莲池的位置早已变成一片低矮的菜园，池塘边的老柳树已不复存在。池底干裂的泥土上长出了几棵野草，风吹过，它们在空地上瑟瑟摇晃。我蹲下来，拾起一块小石头，低声道：“我回来了。”耳边仿佛响起了小时候荷叶摇曳的沙沙声，风中的莲花香气也似乎穿越了时间。我怅然望向天空，那是一片灰蒙蒙的云层，天光再也映不进干裂的泥土里。 ⑨母亲陪我走遍了村子。回到家时，院子里的老槐树还在，树下的石桌上放着一壶刚烧好的茶。母亲倒了一杯茶递给我，轻声说：“莲池没了，这水啊，再也不像以前那样甜了。”我看着杯中的水光，心里涌上一阵酸楚，却不知如何回应。 ⑩离开家乡时，母亲送我到村口。她站在梧桐树下，目送我的车远去。我回头望去，母亲的身影在车窗中渐渐模糊，像是莲池中的倒影。我突然明白，莲池干涸了，但它从未真正离开。 ⑪莲池依旧在诉说着不曾被听见的家乡的回声，它将伴随着我的一生，指引我在失落与寻找中发现真正的归宿。 （取材于李世杰的文章） 19. 随着莲池的变迁，“我”的心境不断变化。小时候莲池养育着村庄，“我”的童年充满乐趣；_________，“我”的世界变得单薄；城里求学梦见莲池，“我”的心无处安放；再回家乡，消失的莲池长出几棵野草，________。 20. 联系上下文，简要分析第④段画线句的表达效果。 21. 阅读第⑥段，说说加点词语“沉重”蕴含的情感。 22. “回声”在第③段和第⑪段两次出现，请解释各自的含义，并分析有什么不同。 （三）（共7分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 ①最近，《哪吒2》票房持续创造纪录。令人震撼的数字背后，彰显的不仅仅是中国动画电影的成功，更传递出日日精进、坚持将一件事做到极致的非凡意义。 ②追梦如远征，布满艰难险阻。如何铸就非凡？靠的是______。 ③“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”没有什么比热爱更能激发一个人的潜能。《哪吒2》导演饺子曾说：“心中一直有团无名火在烧。”这团火，就是为热爱动画、为实现梦想而燃烧。这团火，给了他无穷勇气和力量。哪怕是遭遇行业不景气，他依然毫不动摇，几近痴迷，把每一个细节都做到极致，最终大获成功。作家李娟从小热爱阅读写作，尽管没有经过专业写作训练，却在写作路上几十年如一日风雨无阻，为热爱执着深耕，写出了一本又一本广受欢迎的好书。可以说，勇于迈出第一步，点燃心中热爱，全情投入，梦想就有实现的可能。 ④干事创业，要取得进展和突破，还要有过硬的本领。本领到家了，做起事来才会游刃有余、开拓创新。齐白石醉心篆刻十多年练就大成，在绘画中融入篆刻的布局和刀法，构图独树一帜，开创了艺术新境界。《哪吒2》在深度挖掘讲述传统文化的基础上，充分运用现代科技手段赋能，通过近2000个特效镜头，全力打造视听奇观，达到了叫好又叫座的效果。舍得花时间精力，潜心磨炼本领，不断积蓄力量，方能厚积薄发。 ⑤事业的成功往往要经历一个缓慢而持久的过程。“日日行不怕千万里，常常做不怕千万事。”______做任何事，就怕一曝十寒，中道辍足，虎头蛇尾。在快节奏的现代社会里，不少人只顾眼前利益，急不可耐，陷入等不得、慢不得、一味追求快速回报的泥潭。要么遇到点阻力和困难就绕道走，要么付出点努力看不到成效就放弃，结果自然事与愿违，难以出色出彩。 ⑥失败者多因浅尝辄止而败，成功者常凭恒心毅力而胜。时代风云变幻，挑战层出不穷。对青年而言，热爱是逐梦火种，本领是登峰绳索，坚持是破浪舟楫。莫畏梦远，以“绳锯木断，水滴石穿”的精神，于平凡中精进积累，终能绽放理想光彩，不负时代赋予的使命。 （取材于刘松的文章） 23. 根据全文，在第②段横线处填写恰当的内容。 24. 阅读全文，下列说法不恰当的一项是（ ） A. 第①段以《哪吒2》票房纪录表明日日精进、将一件事做到极致的意义。 B. 第③段举饺子和李娟的例子，论证了热爱能够激发潜能，助力实现梦想。 C. 第④段齐白石的例子，证明了过硬本领对做事创业取得突破的重要作用。 D. 第⑥段用失败者和成功者作对比，强调崇高的理想信念是成功的关键。 25. 从下面两个选项中为第⑤段横线处选择一个论据，并说明理由。 【甲】 “敦煌女儿”樊锦诗立志保护和研究敦煌石窟，扎根大漠，一待就是半个多世纪，用一生书写对敦煌文化的坚守，让千年敦煌重焕光彩。 【乙】 “敦煌女儿”樊锦诗年少时因敦煌文化倾心，即便环境恶劣，仍凭借热爱扎根大漠，于洞窟潜心钻研，让千年敦煌重焕光彩，尽显热爱激发的潜能。 五、作文（40分） 从下面两个题目中任选一题，按要求写一篇作文。 26. 作文 粉笔与黑板的私语，师生问答的共鸣，奏出智慧交响；操场的呐喊、礼堂的掌声、社团的笑语，唱响青春欢歌；鸟鸣、风吟、铃响，谱写校园音符。这些都是校园乐章，丰富了校园生活，充实了校园记忆。 请以“校园乐章”为题，写一篇作文。文体不限，诗歌除外。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600-800之间，不出现学校的真实校名、师生姓名等。 27. 作文 “点燃”不仅是物质上的发光与发亮，也象征着情感上的唤醒与激励、精神上的觉醒与激发、思想上的点醒与激活。 请以“点燃”为题，写一篇作文。文体不限，诗歌除外。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600-800之间，不出现学校的真实校名、师生姓名等。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 丰台区2025年九年级学业水平考试综合练习（一） 语文试卷 2025.04 考生须知 1.本试卷共10页，共五道大题，28道小题，满分100分。考试时间150分钟。 2.在试卷和答题卡上准确填写学校名称、班级、姓名和考号。 3.试题答案一律填涂或书写在答题卡上，在试卷上作答无效。 4.在答题卡上，选择题用2B铅笔作答，其他试题用黑色字迹签字笔作答。 5.考试结束，将本试卷和答题卡一并交回。 一、基础·运用（共15分） “文化和自然遗产日”来临之际，初三年级开展“了解非遗，赓续文脉”宣传活动。你所在小组负责宣传的是国家级非物质文化遗产代表性项目——泥彩塑工艺品“老北京兔儿爷”。现已完成宣传手册，你根据小组成员的意见完善。 1. 在宣传手册的封面上用正楷字书写“了解非遗，赓续文脉”八个字作为标题。 第一部分 传说古时候北京城里闹了一场瘟疫，郎中们一筹莫展。见状，嫦娥派玉兔为百姓治病，麒麟、大象、老虎等动物载着玉兔马不停蹄，瘟疫很快消除。为表达感激之情，能工巧匠们采用泥塑彩绘做成玉兔。每逢中秋，人们“请”一尊兔首人身的兔儿爷，毕恭毕敬地供奉在堂前。兔儿爷是最接地气的神，也是老北京人情有独钟的民俗玩具。北京中秋拜兔儿爷的习俗可以追溯到明朝，在清朝达到鼎盛。兔儿爷在京城风糜了几百年，此后经历了兴衰波折，逐渐成为了稀罕物件。在厂甸、后海的一些工艺品店中，我们常常可以见到全国各地游客前仆后继购买兔儿爷的场景。兔儿爷是北京特有的文化符号，也是北京人记忆中一份浓浓的怀旧情结。 2. 小组成员请你确认文段中加点词语是否有错字。你根据词义判断，下列说法正确的一项是（ ） A. 因为表达的是“去掉不利的事物”的意思，所以“消除”一词中有错字。 B. 因为表达的是“事物很流行”的意思，所以“风糜”一词中有错字。 C. 因为表达的是“新奇、少见”的意思，所以“稀罕”一词中有错字。 D. 因为表达的是“深藏心底的感情”的意思，所以“情结”一词中有错字。 3. 你检查了文段中画线成语使用的情况。下列成语使用不恰当的一项是（ ） A. 一筹莫展 B. 毕恭毕敬 C. 情有独钟 D. 前仆后继 第二部分 兔儿爷体现了民俗文化的流变，也体现了老北京人的精神。兔儿爷通常身穿古代武将的盔甲，手持捣药杵或玉杵，威风凛凛地骑着麒麟、大象、老虎等神兽。麒麟代表“麒麟送子”，大象寓意“吉祥如意”，瑞虎能“驱邪”。典型的兔儿爷骑虎形象，属于民间艺人的大胆创造，表现出老北京人而对生活的乐观豁达、风趣幽默。将神和玩具有机结合，是见过大世面、经历过大风雨之后的一种大悟，是只有北京才能产生的民俗文化事象。 4. 你想知道文段中加点词“流变”的意思，于是查阅了相关资料。你了解到：在物理学领域，流变通常指物质在外力作用下流动和变形的特性。根据资料和前两部分内容，推断“流变”的意思是_____。 第三部分 一些老北京歇后语中也能看到兔儿爷的身影，这些歇后语不仅体现了兔儿爷的泥塑特点，还融入了老北京人的生活智慧。“兔儿爷拍胸脯——______”这个歇后语就源于兔儿爷的制作特点。关于兔儿爷的制作，《春明采风志》中有“其制空腔”的记载。①如何利用兔儿爷肚子里的空间呢？北京泥彩塑第五代传承人张忠强尝试把中药放进这尊治瘟疫的“药神”肚子里。于是，一套令人眼前一亮的中药香包兔儿爷诞生了。②这何尝不是两种传统文化的巧妙邂逅？张忠强在它们身上画了人参、山楂、石榴、佛手瓜、金银花等，然后装入金银花、冰片、藿香等十几味中药。就这样，③一尊尊呆萌可爱的中药香包兔儿爷带着满满的诚意和祝福，走进了千家万户。④它们是空气的清新剂，让呼吸自然舒畅；它们是健康的守护神，为生活筑牢屏障；它们是文化的传播者，给家居增添色彩。 5. 请你确认文段横线处接续的歇后语，下列选项正确的一项是（ ） A. 干脆利落 B. 自信满满 C. 没心没肺 D. 心疼不已 6. 文段中画线的①-④处是对兔儿爷的介绍。你从修辞的角度判断，下列分析不恰当的一项是（ ） A. 第①处使用设问，引发读者对兔儿爷传统形象与现代应用结合的思考，突出张忠强在传承传统文化过程中的创新做法。 B. 第②处使用反问，强调将中药放入兔儿爷肚子里的做法是两种传统文化的巧妙结合，表达对此创新之举的赞叹。 C. 第③处使用拟人，赋予中药香包兔儿爷以人的情感动作，它们不仅装点了我们的生活，还给我们的生活带来温暖和快乐。 D. 第④处使用排比，从清新空气、守护健康、传播文化的角度介绍中药香包兔儿爷的类型，表达对其价值实现的期盼。 第四部分 老北京兔儿爷已经流传了400余年，和许多老手艺一样，如今它也面临着如何跟上时代、继续保持活力的命题。张忠强说：“老手艺要传承下去，也得改变。” 成为北京泥彩塑第五代传承人以来，张忠强始终在题材上进行创新，不是将社会上的新元素融入兔儿爷的设计中，而是将传统文化融入其中。他设计出北京中轴线系列，以及与二十四节气结合的系列兔儿爷作品；还结合社会热点话题，设计出中国载人航天主题兔儿爷。 7. 文段中的画线句存在问题，请你修改。 8. 小组成员拟写了一副对联表达活动感受，你帮助他们补全内容。下列选项最恰当的一项是（ ） 上联：兔儿爷祛灾佑民，福泽 ① 昭后世 下联：张忠强 ② ，匠心独运 ③ A. 绵延 守正创新 续华章 B. 绵延 任重道远 铸伟绩 C. 子孙 守正创新 铸伟绩 D. 子孙 任重道远 续华章 【答案】1. 了解非遗、赓续文脉 2. B 3. D 4. 随着人们认知的改变，兔儿爷由被供奉的神逐渐成为民俗玩具。 5. C 6. D 7. 不仅将传统文化融入兔儿爷的设计中，而且将社会上的新元素融入其中。 8. A 【解析】 【1题详解】 本题考查汉字书写。 书法作品中的字是“了解非遗，赓续文脉”。注意：①用楷书字体书写，工整美观；②汉字的笔画顺序要清楚，书写要规范。 【2题详解】 本题考查汉字的正确书写。 “风糜”应为“风靡”。“靡”意为倒下、流行，“糜”指糜烂。 故选B。 【3题详解】 本题考查成语的正确理解使用。 A.一筹莫展：指一点计策也施展不出，常用于形容一点办法也想不出来。句中形容对瘟疫没有好的处置办法，恰当； B.毕恭毕敬：用来形容态度十分恭敬，后来也形容十分端庄和有礼貌。句中形容对兔儿爷的恭敬态度，恰当； C.情有独钟：因对某人或某事物特别喜爱而感情专注。句中形容老北京人对民俗玩具的态度，恰当； D.前仆后继：形容英勇奋斗、不怕牺牲。与游客购买场景不符，使用不当。 故选D。 【4题详解】 本题考查对词义的理解。 从物理学领域思考，流变通常指物质在外力作用下流动和变形的特性。 从第一部分“兔儿爷在京城风糜了几百年，此后经历了兴衰波折，逐渐成为了稀罕物件。在厂甸、后海的一些工艺品店中，我们常常可以见到全国各地游客前仆后继购买兔儿爷的场景。兔儿爷是北京特有的文化符号，也是北京人记忆中一份浓浓的怀旧情结”和第二部分“典型的兔儿爷骑虎形象，属于民间艺人的大胆创造，表现出老北京人而对生活的乐观豁达、风趣幽默”结合物理学中“流动变形”可知，文中“流变”指民俗文化随历史逐渐变化、传承的过程，是兔儿爷的形象不断变化、由被供奉的神逐渐成为民俗玩具及意蕴不断发展的过程。 【5题详解】 本题考查理解运用能力。 从“关于兔儿爷的制作，《春明采风志》中有‘其制空腔’的记载”兔儿爷“其制空腔”可知，兔儿爷的内部是空心的，故“没心没肺”既呼应结构特点，又含幽默双关，符合歇后语逻辑。 故选C。 【6题详解】 本题考查理解分析能力。 D.“……介绍中药香包兔儿爷的类型”表述错误。第④处“它们是空气的清新剂，让呼吸自然舒畅；它们是健康的守护神，为生活筑牢屏障；它们是文化的传播者，给家居增添色彩”排比句强调兔儿爷的“功能”（清新空气、守护健康、传播文化），而非“类型”，选项中“介绍类型”分析错误。 故选D。 【7题详解】 本题考查病句的辨析修改。 关联词语使用不当。“社会上的新元素融入兔儿爷的设计中”与“将传统文化融入其中”语意上构成递进关系。故将“不是……而是”改为“不仅……还……”。 【8题详解】 本题考查对联相关知识。 对联的特点：上下联字数相等、结构相同。除有意空出某字的位置以达到某种效果外，上下联字数必须相同。对应位置词性相同。动词对动词，形容词对形容词，数量词对数量词，副词对副词，而且相对的词必须在相对的位置上。要平仄相合，音调和谐。按韵脚来分，上联韵脚应为仄声，下联韵脚应为平声，谓之“仄起平收”。节奏相应，就是上下联停顿的地方必须一致。 第一空，对应的是下联“匠心独运”，故横线处应填写一动词，故选择“绵延”用“福泽绵延”强调传承，对应下联的“匠心独运”； 第二空，填写内容对应上联“祛灾佑民”，“祛灾佑民”是由两个动词短语（动宾关系）构成的并列短语，故选“守正创新”，呼应张忠强的创作理念，“任重道远”虽为并列短语，但由两个主谓短语组合而成，结构上与“祛灾佑民”不一致。 第三空，填写内容对应上联的“昭后世”。“昭后世”是动宾短语。“续华章”与“铸伟绩”均能与之相对。但根据“仄起平收”，下联韵脚应为平声，而“章”为平音，“绩”为仄音，故“续华章”更为恰当。 故选A。 二、古诗文阅读（共16分） （一）默写（共4分） 9. 填空 ①忽如一夜春风来，_______。（岑参《白雪歌送武判官归京》） ②三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，_______。（诸葛亮《出师表》） ③山水是中国人的知音，古诗文中有不少借山水表达情志的佳句。请你写出含有“山”或“水”的两句连续古诗文“_________，________”。（本试卷中出现的句子除外） 【答案】 ①. 千树万树梨花开 ②. 遂许先帝以驱驰 ③. 孤山寺北贾亭西 ④. 水面初平云脚低（或：山重水复疑无路，柳暗花明又一村；山川之美，古来共谈） 【解析】 【详解】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“梨、遂、驱驰、孤、贾”等字词容易写错。③题写出含有“山”或“水”的两句连续古诗文即可，如：水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。 （二）（共5分） 阅读《过零丁洋》，完成小题。 过零丁洋 文天祥 辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。 山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。 惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。 人生自古谁无死？留取丹心照汗青。 10. 根据你的理解，在下面横线上填写恰当的内容。 诗人回顾自身经历，将个人遭际和国家命运紧密相连。忆往昔，_______报效国家；叹如今，起兵抗元陷入困境；“雨打萍”形象写出个人身世艰难坎坷，“_______”直接道出国势衰微的境况。 11. 有人说“惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁”两句诗具备“语淡而味终不薄”的特点。请说说两句诗是如何体现这个特点的。 【答案】10. ①. 科举入仕 ②. 山河破碎 11. 这两句以地名“惶恐滩”“零丁洋”入诗，语言平实。通过双关手法深化意蕴，既写实景，又抒悲情。表达诗人危难之际的孤苦无助，抒发深沉的家国之痛，于质朴中尽显深沉意蕴 【解析】 【导语】《过零丁洋》融个人命运与家国情怀于一体。首联述身世，颔联喻国势，颈联借地名双关抒情，尾联直抒胸臆。全诗层层递进，以“风飘絮”“雨打萍”绘破碎山河，用“丹心照汗青”铸千古忠魂，慷慨悲凉中尽显民族气节。 【10题详解】 本题考查诗歌内容理解。 结合“辛苦遭逢起一经”可知，“起一经”指诗人通过科举考试（以儒家经典应试）进入仕途，这是他最初报效国家的途径。由此可知，“忆往昔”对应的经历是“科举入仕报效国家”。 结合“山河破碎风飘絮”可知，诗人以“风飘絮”比喻国家命运如柳絮般飘摇不定，而“山河破碎”四字直接点明了南宋王朝领土沦丧、国势衰微的境况。由此可知，“直接道出国势衰微”的内容是“山河破碎”。 【11题详解】 本题考查诗句赏析。 结合“惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁”可知，诗人选取真实地名“惶恐滩”（赣江险滩，诗人曾兵败于此）和“零丁洋”（南海海域，诗人被俘后途经此地）入诗，未用华丽辞藻，看似直白陈述经历。“惶恐”既指惶恐滩的地理险恶，又暗指当年兵败时内心的恐惧不安；“零丁”既点明零丁洋的地名，又抒发如今被俘后孤立无援的孤苦悲叹。地名与情感浑然一体，以实景写虚情，于平淡中见波澜。由此可知，两句诗以朴素语言承载双重内涵，既纪实境又诉心曲，将个人遭际与家国之痛交融，在看似平淡的表述中蕴含深沉的忧愤与悲怆，正体现“语淡而味终不薄”的特点。 （三）（共7分） 阅读《送东阳马生序》（节选），完成小题。 余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。 当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。 12. “计日以还”中的“计”与下列词语中加点的“计”，意思相同的一项是（ ） A. 不计其数 B. 锦囊妙计 C. 从长计议 D. 一年之计在于春 13. 对“以中有足乐者，不知口体之奉不若人也”中“足乐”的理解，下列不恰当的一项是（ ） A. 对知识渴求探索，收获读书带来的乐趣。 B. 仰慕圣贤之道，从师求学带来内心充实。 C. 向先达请教解惑，最终学有所获的欣喜。 D. 与同舍生相伴，粗衣淡饭带来心灵安适。 14. 根据《送东阳马生序》及下面的材料，在后面语段中的横线上填写恰当的内容。 宋濂尝与客饮，帝密使人侦视。翼日①，问濂昨饮酒否，坐客为谁，馔何物。濂具以实对。笑曰：“诚然，卿不朕欺。”间召问群臣臧否，濂惟举其善者。帝问其故，对曰：“善者与臣友，臣知之；其不善者，不能知也。”主事茹太素②上书万余言。帝怒，问廷臣。或指其书：“此不敬，此诽谤非法。”问濂，对曰：“彼尽忠于陛下耳。陛下方可开言路，恶③可深罪。”既而帝览其书，有足采者。悉召廷臣诘责，因呼濂字曰：“微景濂几误罪言者。” （取材于《明史·宋濂传》） 注：①[翼日]第二天。②[茹太素]山西泽州人，明初官员，以直言敢谏著称，官至户部尚书。③[恶（wū）]哪里，怎么。 “诚”贯穿宋濂一生，铸就其高尚品格。他借书抄录并按时归还，以_______得以“遍观群书”；先达训斥时，“色愈恭，礼愈至”，以诚心得以“获有所闻”；为官后，面对皇帝询问饮酒之事，“________”，以诚实赢得信任；当大臣责难茹太素时，敢于直言，以________之心警醒陛下。 【答案】12. A 13. D 14. ①. 示例：诚信 ②. 具以实对 ③. 忠诚 【解析】 【导语】《送东阳马生序》是宋濂的经典之作。文章以自身求学经历为线索，从借书抄录、百里求师到求学旅途之艰、生活之苦，生动展现。叙事平实真切，语言质朴自然。作者借此勉励后生，传达出勤奋坚韧、一心向学的精神，于平实叙述中蕴含深刻劝学之意，极具感染力与教育意义。 【12题详解】 本题考查一词多义辨析。“计日以还”中的“计”意思是计算。 A.句意：没办法计算数目，形容极多。计：计算； B.句意：比喻有准备的巧妙办法。计：计谋、策略； C.句意：用较长的时间慎重考虑、仔细商量。计：商议； D.句意：一年的计划要在春天考虑安排，比喻凡事要早做打算，开头就要抓紧。计：计划、打算； 故选A。 【13题详解】 本题考查对内容的理解与分析。 D.根据原文，作者“足乐”是因为对知识的渴求探索，在读书中收获乐趣（“余幼时即嗜学”）；仰慕圣贤之道，从师求学让内心充实（“既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外……卒获有所闻”）；向先达请教解惑，最终学有所获而欣喜（“援疑质理……故余虽愚，卒获有所闻 ），文中强调作者虽处于粗衣淡饭的条件，却因内心有追求而不觉得苦，并非是与同舍生相伴、粗衣淡饭带来心灵安适。 故选D。 【14题详解】 本题考查对内容的理解与概括。 作答时，首先，明确题目要求是根据《送东阳马生序》和所给材料，围绕“诚”字填写恰当内容。需要从原文和材料中提取关键信息进行作答。 第一空，要从《送东阳马生序》中寻找宋濂能够“遍观群书”与“诚”相关的原因，根据《送东阳马生序》中“录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书”可知，他借书抄录并按时归还，以信守承诺之诚得以“遍观群书”。示例：信守承诺之诚。 第二空，从材料中找出宋濂面对皇帝询问饮酒之事的具体做法，根据材料中“濂具以实对。笑曰：‘诚然，卿不朕欺’”可知，为官后，面对皇帝询问饮酒之事，“具以实对”，以诚实赢得信任。故填：具以实对。 第三空，从材料中归纳宋濂在大臣责难茹太素时体现的“诚”的表现，根据材料中“问濂，对曰：‘彼尽忠于陛下耳。陛下方可开言路，恶可深罪’”可知，当大臣责难茹太素时，敢于直言，以忠诚正直之心警醒陛下。示例：忠诚正直之心。 【点睛】参考译文： 《送东阳马生序》（节选）：我年幼时就非常爱好读书。家里贫穷，无法得到书来看，常常向藏书的人家求借，亲手抄录，计算着日期按时送还。天气非常寒冷的时候，砚台里的墨汁都结了坚冰，手指冻得不能弯曲和伸直，也不放松抄录书。抄写完后，跑着把书送还，不敢稍稍超过约定的期限。因此人们大多愿意把书借给我，我也因此能够广泛地阅读各种书籍。成年以后，我更加仰慕古代圣贤的学说。又忧虑不能与学问渊博的老师、有名望的人交往，曾经快步走到百里以外，拿着经书向同乡有道德有学问的前辈请教。前辈道德声望高，向他求教的学生挤满了屋子，他从不曾把言辞放委婉些，把脸色放温和些。我站在旁边侍候着，提出疑难，询问道理，弯下身子，侧着耳朵来请教；有时遇到他斥责，我的表情更加恭顺，礼节更加周到，不敢说一句话来辩解；等待他高兴了，就又去请教。所以我虽然愚笨，但终于能够有所收获。 当我外出求师的时候，背着书箱，拖着鞋子，行走在深山峡谷之中。隆冬时节，刮着猛烈的寒风，大雪深达几尺，脚上的皮肤因寒冷干燥而开裂都不知道。到了客舍，四肢僵硬不能动弹，旅舍中的仆役拿了热水来洗濯，用被子给我盖上，很久才暖和过来。住在旅店里，店主人每天供应两顿饭，没有新鲜肥嫩的美味可以享受。与我同住的学生们都穿着华丽的丝绸衣服，戴着用红色帽带和珠宝装饰的帽子，腰间挂着白玉环，左边佩戴着刀，右边挂着香囊，光彩鲜明，如同神人一般；我却穿着破旧的衣服处于他们之间，但毫无羡慕的意思，因为内心有足以快乐的事，不觉得吃的穿的不如别人。我的求学之勤奋和艰苦大概就是这样。 《明史·宋濂传》（节选）：宋濂曾经与客人饮酒，皇帝暗中（秘密）派人去侦探察看。第二天，皇帝问宋濂昨天饮酒没有，座中来客是谁，饭菜是什么东西。宋濂全部如实回答。皇帝笑着说：“确实是这样，你没有欺骗我。”皇帝间或召见询问大臣们的好坏优劣，宋濂只列举出那些好的大臣。皇帝问他原因，宋濂回答说：“好的大臣和我交朋友，所以我了解他们；那些不好的大臣，我不了解他们。”主事茹太素上奏章一万多字。皇帝大怒，询问朝中的臣子。有人指着茹太素的奏章说：“这里不敬，这里的批评不合法制。”皇帝问宋濂，宋濂回答说：“他只是对陛下尽忠罢了。陛下正广开言路，怎么可以重责他呢？”不久，皇帝阅览茹太素的奏章，发现有值得采纳的内容。就把朝臣都召来斥责，于是口呼宋濂的字说道：“如果没有景濂，我几乎就要错误地加罪于进言的人了。” 三、名著阅读（5分） 15. 某同学准备以“文学作品中人物形象复杂性”为主题，在读书分享会上发言。阅读中，他发现《朝花夕拾》中的长妈妈既粗俗迷信，又真诚善良；《西游记》中的孙悟空既叛逆乖张，又忠心不二。他还需要一个人物作为例子，请你帮助他从《水浒传》《钢铁是怎样炼成的》《儒林外史》《简·爱》中任选一个人物，结合具体情节，分析这个人物的复杂性。（100字左右） 【答案】示例：《钢铁是怎样炼成的》中保尔是革命意志和个人情感交织的复杂真型，筑路时忍受寒冷仍至守岗位，展现钢铁意志、瘫痪失明后，一度想要结束生命，体现了他的脆弱。保尔复杂的形象，让人独显得更加真实立体。 【解析】 【详解】本题考查名著故事情节和人物形象。本题要求从《水浒传》《钢铁是怎样炼成的》《儒林外史》《简·爱》中任选一个性格具有明显复杂性的人物，并结合具体的故事情节来分析其复杂性。四部名著中很多人物符合这一特点，作答时首先应该选择一个自己比较熟悉的人物，明确其性格的多面性，然后选取能够体现人物不同性格侧面的典型情节，分析其在具体情境中的行为、语言、心理活动等，还可以深入分析造成人物性格复杂性的原因，最后进行总结。 示例一：《水浒传》中的杨志是一个性格复杂的人物。杨志精明能干、谨慎小心，在押送生辰纲的过程中，他知道此行的艰难和危险，提前做了精心的安排。杨志又急功近利、粗暴蛮横，押送生辰纲时，他把这看作是自己翻身的机会，这种急功近利的心态使他在押送过程中过于紧张和焦虑，对待下属十分粗暴。这体现了杨志性格的复杂性。 示例二：《钢铁是怎样炼成的》的朱赫来是一个充满矛盾的角色。他既是坚定的革命者，教导保尔革命真理，展现理想主义光辉；同时又是冷酷的军人，在镇压反革命时毫不留情。这种理想与现实的冲突，凸显了他作为革命者的复杂人性——既有崇高的信仰追求，又不得不面对残酷的斗争现实。 示例三：《儒林外史》中的范进既可笑又可悲：中举前穷困潦倒，被岳父胡屠户百般羞辱仍忍气吞声，展现读书人的软弱；中举后却喜极而疯，暴露其汲汲功名的可悲。这种前后反差，既讽刺了科举制度对人性的扭曲，也展现了知识分子在封建制度下的生存困境。 示例四：《简·爱》的女主角简·爱是自尊与柔情并存的矛盾体。她拒绝做罗切斯特的情妇，“我贫穷低微，但我们的灵魂穿过坟墓站在上帝脚下时本是平等的”，展现倔强自尊；却在罗切斯特失明残疾后主动回归，“我现在能留下来，是因为你真正需要我”，流露深沉爱意。这种原则与情感的撕扯，铸就了文学史上最具独立精神又充满人性温度的女性形象。 四、现代文阅读（共24分） （一）（共7分） 阅读下面材料，完成下面小题。 材料一 ①国土空间规划是国家空间发展的指南，是各类开发保护建设活动的基本依据。2019年，中共中央、国务院印发《关于建立国土空间规划体系并监督实施的若干意见》，明确提出建立全国统一、责权清晰、科学高效的国土空间规划体系。 ②国土空间规划的核心内容是科学划定“三区三线”。所谓“三区三线”，即农业空间、生态空间、城镇空间三类功能区域，及永久基本农田保护红线、生态保护红线、城镇开发边界三条控制线。北京市坚决贯彻党中央、国务院决策部署，落实耕地保护制度、生态环境保护制度和节约用地制度。永久基本农田统筹划定为150万亩，并严格管控；生态保护红线面积达4510平方公里，占市域面积约27.5%；城镇开发边界面积基本稳定在市域面积的14%。三条控制线的约束作用不断增强，为首都可持续发展预留了空间。科学划定“三区三线”推动了经济和社会的可持续发展。 材料二 国土空间规划通过明确各地区功能定位，整合区域资源，打破行政区域壁垒等方式，有力地促进了区域协同发展。2014年，京津冀协同发展上升为重大国家战略。北京发挥“一核”辐射带动作用，携手构建现代化首都都市圈；天津通螣达海，打造改革开放新引擎；河北产业基础完备，为京津冀协同发展提供有力支撑。三地展发挥各自优势，从疏解承接向共谋发展动能转变，从项目对接向产业链合作转变，共同做大产业增量。近年来，京津冀协同发展的深度和广度不断拓展，科技创新和产业发展加快融合，互联互通交通网络更加完善，生态环境联防联治成效显著，公共服务共建共享扎实推进。2024年，______。京津冀已成为我国经济最具活力、开放程度最高、创新能力最强的地区之一。 表12024年京津冀三地GDP增速情况 材料三 国土空间规划始终坚持以人民为中心，让城市发展成果更多惠及百姓。2025年北京市保障性住房用地计划供应475公顷，较2024年增加15公顷，旨在落实国家加大保障性住房建设的政策，缓解中低收入群体住房压力。丰台、海淀等区域将新增地铁周边地块供应计划，加强轨道站点周边用地开发，打造“站城融合”的微中心，优化通勤效率。北京市在乡镇国土空间规划中预留5%建设用地机动指标，支持休闲农业、乡村旅游等产业，促进农村一二三产融合，增加农民收入。国土空间规划正从“蓝图设计”走向“精细治理”，在住房保障、交通优化及乡村振兴等方面显著提升了民生福祉，让城市更宜居、生活更美好。 16. 根据以上三则材料，下列说法不符合文意的一项是（） A. 我国的各类开发保护建设活动，都应该把国土空间规划作为基本依据。 B. 北京市严格管控永久基本农田，其保护面积大约占市域面积的27.5%。 C. 京津冀三地均发挥各自的优势，从最初疏解承接走向了共谋发展之路。 D. 北京市在乡镇国土空间规划中预留5%建设用地机动指标促进乡村振兴。 17. 根据材料二的文字内容和表1的信息，在文中横线处补写一句话，最恰当的一项是（） A. 天津的GDP增速在三地中最低，略高于全国的均值 B. 河北的GDP增速在三地中最高，超过了北京、天津 C. 北京、天津、河北的GDP增速均高于全国平均水平 D. 京津冀三地的GDP增速分别为5.2%、5.1%、5.4% 18. 综合上述三则材料，我国国土空间规划的作用可概括为：_______、_______、________。（每空不超过12个字） 【答案】16. B 17. C 18. ①. 推动经济和社会可持续发展 ②. 促进区域协同发展 ③. 提升民生福祉 【解析】 【导语】这篇阅读文章通过三则材料，全面展示了我国国土空间规划的重要性和实施效果。材料一强调了国土空间规划作为国家空间发展的指南，核心在于科学划定“三区三线”，并具体介绍了北京市的实践成果。材料二则聚焦于京津冀协同发展，展示了区域协同的成效和未来展望。材料三从民生角度出发，阐述了国土空间规划在住房保障、交通优化及乡村振兴等方面的积极作用。整体上，文章结构清晰，内容详实，既体现了国家战略的高度，又关注了民生福祉的细节，展现了国土空间规划在推动经济、社会和生态可持续发展中的重要作用。 【16题详解】 本题考查内容理解辨析。 B.有误，结合材料一第②段“永久基本农田统筹划定为150万亩，并严格管控；生态保护红线面积达4510平方公里，占市域面积约27.5%”可知，占市域面积约27.5%的是生态保护红线面积，而非永久基本农田保护面积； 故选B。 【17题详解】 本题考查情境补写及图文转换。 A.有误，结合材料二内容及图表可知，重点强调京津冀协同发展的整体成果，而此选项仅突出天津GDP增速情况，且表述只关注与全国均值比较，未体现三地协同发展态势及整体与全国水平的关系，偏离主旨； B.有误，结合材料二内容及图表可知，虽然河北GDP增速在三地中最高，但此选项只强调河北增速，没有体现三地整体与全国平均水平的关系，不能很好地承接前文对京津冀协同发展成果的阐述； C.结合材料二“近年来，京津冀协同发展的深度和广度不断拓展……京津冀已成为我国经济最具活力、开放程度最高、创新能力最强的地区之一”及图表中北京、天津、河北GDP增速均高于全国平均水平可知，该选项既体现了京津冀三地经济发展成果，又能与前文协同发展的良好态势相呼应，说明三地经济发展在全国处于领先地位； D.有误，结合材料二内容可知，此处需要对京津冀三地经济发展情况进行总结性阐述，突出协同发展成果，该选项只是单纯罗列数据，没有对数据意义进行提炼升华，不能很好地体现协同发展成果； 故选C。 【18题详解】 本题考查内容理解概括。 结合材料一第②段“科学划定‘三区三线’推动了经济和社会的可持续发展”可知，国土空间规划通过科学划定“三区三线”，落实相关制度，为可持续发展预留空间，从而推动经济和社会可持续发展。由此可知，我国国土空间规划具有推动经济和社会可持续发展的作用。 结合材料二“国土空间规划通过明确各地区功能定位……有力地促进了区域协同发展”以及后续对京津冀协同发展情况的阐述可知，国土空间规划在打破行政区域壁垒、整合区域资源等方面发挥作用，推动了区域协同发展。由此可知，我国国土空间规划具有促进区域协同发展的作用。 结合材料三“国土空间规划始终坚持以人民为中心……在住房保障、交通优化及乡村振兴等方面显著提升了民生福祉”可知，国土空间规划在住房、交通、乡村发展等与百姓生活密切相关的方面发力，提升了民生福祉。由此可知，我国国土空间规划具有提升民生福祉的作用。 （二）（共10分） 阅读《河流的故事》，完成下面小题。 河流的故事 ①风是轻的，微弱地穿过河岸，像一个迟迟归家的旅人，低声询问那些被时光折叠的水流。水流的涟漪，低喃着岁月的故事。 ②莲池，是这条河的一段隐秘枝丫，更是村庄最柔软的角落。每到夏天，翠绿的荷叶铺满池面，洁白的莲花点缀其间。水底是泥鳅和田螺的栖息地，岸边的老柳树垂下枝条，几乎贴着水面。风吹过，枝条轻拨水波，像有人在琴弦上跳跃指尖。我走过去，看到母亲蹲在池边洗菜，双手拨弄水草，溅起的水花打湿了她的手腕。那水温凉而柔软，像一个孩子最初接触到的世界的温情。 ③莲池的水养育着村庄。春天，它被引到田里浇灌菜地；夏天，它为稻田注入生机；秋天，水流被舀起，用作酿酒的清泉；冬天，结冰的池面成了天然的溜冰场。母亲曾感慨：“咱们村离不开这池子。莲池没水，地里就不长粮食。”此时，我仿佛听到莲池悦耳的回声飘荡在耳边。 ④那时的莲池似乎无边无际，水清得能看见水草与游鱼。天光映在池面，像一片未被尘世打扰的净土。风起时，荷叶摇曳，涟漪轻卷，池水仿佛诉说着什么。我记得，有一次母亲指着池水对我说：“你看，池子里装的不只是水，还有天，还有地。”我点点头，那一刻母亲的眼神里有一种无法言说的悠远。 ⑤改变总是猝不及防。那一年，我刚上中学，村里的河流因水利工程被改道。莲池的水被引向别处，池底逐渐干涸。村里人开始在池底种庄稼，那些肥沃的淤泥让第一年的作物长得格外茂盛。可第二年，泥土的水分耗尽，庄稼也失了生机。老柳树的枝条枯萎了，树干孤零零地立在池边，像是守护着一片失落的记忆。 ⑥莲池边再没有孩子们的欢笑声，夏日的蝉鸣也少了许多。池水干涸后，村庄的空气似乎变得沉重，风里少了荷花的香气。母亲站在莲池旁，望着枯黄的荷叶出神，喃喃道：“池水没了，天就倒不进来了。”我不懂母亲的惋惜，只觉得眼前的池子变小了，而自己的世界，也变得单薄许多。 ⑦再后来，我离开家乡，去了城里求学。夜晚，我常梦见莲池。梦里的池水清澈见底，荷叶如舟，风中夹带着莲花的香气。我站在池边，看见儿时的自己正在水边嬉戏，母亲站在岸上呼唤：“回来吧，莲池还是你的家。”可当我伸手去触碰那片水光时，梦总会戛然而止。那一刻，我恍惚觉得自己像一片漂泊的荷叶，找不到归处。 ⑧去年的时候，我再次回到了家乡。莲池的位置早已变成一片低矮的菜园，池塘边的老柳树已不复存在。池底干裂的泥土上长出了几棵野草，风吹过，它们在空地上瑟瑟摇晃。我蹲下来，拾起一块小石头，低声道：“我回来了。”耳边仿佛响起了小时候荷叶摇曳的沙沙声，风中的莲花香气也似乎穿越了时间。我怅然望向天空，那是一片灰蒙蒙的云层，天光再也映不进干裂的泥土里。 ⑨母亲陪我走遍了村子。回到家时，院子里的老槐树还在，树下的石桌上放着一壶刚烧好的茶。母亲倒了一杯茶递给我，轻声说：“莲池没了，这水啊，再也不像以前那样甜了。”我看着杯中的水光，心里涌上一阵酸楚，却不知如何回应。 ⑩离开家乡时，母亲送我到村口。她站在梧桐树下，目送我的车远去。我回头望去，母亲的身影在车窗中渐渐模糊，像是莲池中的倒影。我突然明白，莲池干涸了，但它从未真正离开。 ⑪莲池依旧在诉说着不曾被听见的家乡的回声，它将伴随着我的一生，指引我在失落与寻找中发现真正的归宿。 （取材于李世杰的文章） 19. 随着莲池的变迁，“我”的心境不断变化。小时候莲池养育着村庄，“我”的童年充满乐趣；_________，“我”的世界变得单薄；城里求学梦见莲池，“我”的心无处安放；再回家乡，消失的莲池长出几棵野草，________。 20. 联系上下文，简要分析第④段画线句的表达效果。 21. 阅读第⑥段，说说加点词语“沉重”蕴含的情感。 22. “回声”在第③段和第⑪段两次出现，请解释各自的含义，并分析有什么不同。 【答案】19. ①. 中学时莲池逐渐干涸 ②. “我”感到怅然 20. “摇曳”指的是荷叶轻柔摆动的样子，“轻卷”写出了水波荡漾的样子，“诉说”赋予池水以人的情感；形象地写出了莲池动态的美感，给人温情和美的享受，表达了“我”对莲池的喜爱之情。 21. 示例：池水干涸后，村庄失去了原有的生机和活力，带给“我”压抑、失落、苦闷。 22. 第③段的“回声”是莲池悦耳的水流声，第⑪段的“回声”是母亲对儿子的呼唤、故乡对游子的呼唤，两处“回声”，一处描写自然界的水声，带给“我”愉悦，一处描写富有深刻意蕴的水声，指引“我”的人生路。 【解析】 【导语】《河流的故事》以莲池为情感载体，通过细腻的意象群构建记忆与变迁的双重叙事。文本采用时空交叠手法：①以“风水荷”的生态意象链勾连童年（荷叶如舟/柳枝拨弦）；②用干涸的池底与枯萎的柳树形成生态创伤隐喻；③“水光倒影”的虚实转换贯穿全篇，将个体乡愁升华为代际文化记忆。母亲“池子装天地”的朴素哲学，与结尾“干涸却未离开”的悖论式表达，共同完成对现代化进程中乡土消逝的诗意抵抗。 【19题详解】 本题考查内容理解概括 结合第⑤段“那一年，我刚上中学，村里河流因水利工程被改道。莲池的水被引向别处，池底逐渐干涸”及第⑥段“池水干涸后……我不懂母亲的惋惜，只觉得眼前的池子变小了，而自己的世界，也变得单薄许多”可知，莲池在“我”上中学时因改道而干涸，伴随而来的是村庄生机的消逝和“我”对童年乐园不再的懵懂失落。由此可知，第一个空应填“中学时莲池逐渐干涸”。 结合第⑧段“莲池的位置早已变成一片低矮的菜园……池底干裂的泥土上长出了几棵野草……我怅然望向天空”可知，重返家乡时，莲池已彻底消失，只剩荒芜景象，“怅然”一词直接点明“我”面对记忆中乐园消逝的伤感与失落。由此可知，第二个空应填“‘我’感到怅然”。 【20题详解】 本题考查句子赏析。 结合第④段“风起时，荷叶摇曳，涟漪轻卷，池水仿佛诉说着什么”可知，“摇曳”精准描绘荷叶在风中的动态，展现其轻柔舒展的姿态；“轻卷”则写出涟漪随波荡漾、层层扩散的画面，二者共同勾勒出莲池的灵动之美。“诉说”一词赋予池水人的情感，仿佛池水有生命，在风中低吟，暗含“我”对莲池的无限遐想与情感联结，将景物与心境交融。由此可知，此句通过细腻的动词和拟人的手法，生动展现莲池充满生机的动态场景，传递出“我”对莲池的喜爱与眷恋，为后文莲池干涸的失落感埋下伏笔。 【21题详解】 本题考查情感理解。 结合第⑥段“池水干涸后，村庄的空气似乎变得沉重，风里少了荷花的香气”可知，莲池干涸后，“孩子们的欢笑声”消失、“夏日的蝉鸣也少了许多”，村庄失去了往日的生机与活力，连空气都因缺少荷花香气而显得凝滞、压抑。“沉重”既是对干涸后村庄萧索氛围的直观感受，也暗含“我”内心的失落——曾经充满温情与乐趣的莲池不再，儿时的美好记忆也随之消逝，这种变化带来难以言说的压抑与苦闷。由此可知，“沉重”一词既写出环境的死寂，更直接传递出“我”对莲池干涸的痛心、对村庄失去活力的怅然，以及对童年美好不再的深切遗憾。 22题详解】 本题考查词句理解。 结合第③段“此时，我仿佛听到莲池悦耳的回声飘荡在耳边”可知，此处“回声”指莲池水流的自然声响（如灌溉田地、滋养村庄时的潺潺水声），是对莲池养育功能的直观描摹，与前文“春天引到田里”“夏天注入稻田”等实景呼应。这一“悦耳的回声”承载着村庄对莲池的依赖，也暗含“我”对童年时期莲池生机盎然的愉悦感受。由此可知，此处“回声”是自然界的物理声响，象征莲池与村庄的和谐共生，传递出“我”对故土往昔的眷恋与怀念。 结合第⑪段“莲池依旧在诉说着不曾被听见的家乡的回声，它将伴随着我的一生，指引我在失落与寻找中发现真正的归宿”可知，此处“回声”不再是具体的水流声，而是抽象的情感符号，既包含母亲曾说的“池水没了，天就倒不进来了”等关于故土的叮咛，也象征故乡对游子的精神召唤。“不曾被听见”暗示莲池的消逝已成现实，但其承载的乡愁与记忆却永恒存在，“指引归宿”则点明“回声”成为游子内心的情感依托与精神指引。由此可知，此处“回声”是记忆与情感的交织，超越自然声响的范畴，升华为对故乡的深层眷恋与人生归属感的追寻，蕴含更厚重的哲理意蕴。 第③段：实写自然之声，聚焦莲池的实用价值与童年的直观体验，情感基调明快、具体。第⑪段：虚写心灵之声，深化为故乡的精神象征与人生指引，情感基调深沉、抽象。二者以“回声”为线索，从“听见自然”到“听见内心”，展现了“我”对故乡从具象感知到抽象认同的情感蜕变。 （三）（共7分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 ①最近，《哪吒2》票房持续创造纪录。令人震撼的数字背后，彰显的不仅仅是中国动画电影的成功，更传递出日日精进、坚持将一件事做到极致的非凡意义。 ②追梦如远征，布满艰难险阻。如何铸就非凡？靠的是______。 ③“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”没有什么比热爱更能激发一个人的潜能。《哪吒2》导演饺子曾说：“心中一直有团无名火在烧。”这团火，就是为热爱动画、为实现梦想而燃烧。这团火，给了他无穷勇气和力量。哪怕是遭遇行业不景气，他依然毫不动摇，几近痴迷，把每一个细节都做到极致，最终大获成功。作家李娟从小热爱阅读写作，尽管没有经过专业写作训练，却在写作路上几十年如一日风雨无阻，为热爱执着深耕，写出了一本又一本广受欢迎的好书。可以说，勇于迈出第一步，点燃心中热爱，全情投入，梦想就有实现的可能。 ④干事创业，要取得进展和突破，还要有过硬的本领。本领到家了，做起事来才会游刃有余、开拓创新。齐白石醉心篆刻十多年练就大成，在绘画中融入篆刻的布局和刀法，构图独树一帜，开创了艺术新境界。《哪吒2》在深度挖掘讲述传统文化的基础上，充分运用现代科技手段赋能，通过近2000个特效镜头，全力打造视听奇观，达到了叫好又叫座的效果。舍得花时间精力，潜心磨炼本领，不断积蓄力量，方能厚积薄发。 ⑤事业的成功往往要经历一个缓慢而持久的过程。“日日行不怕千万里，常常做不怕千万事。”______做任何事，就怕一曝十寒，中道辍足，虎头蛇尾。在快节奏的现代社会里，不少人只顾眼前利益，急不可耐，陷入等不得、慢不得、一味追求快速回报的泥潭。要么遇到点阻力和困难就绕道走，要么付出点努力看不到成效就放弃，结果自然事与愿违，难以出色出彩。 ⑥失败者多因浅尝辄止而败，成功者常凭恒心毅力而胜。时代风云变幻，挑战层出不穷。对青年而言，热爱是逐梦火种，本领是登峰绳索，坚持是破浪舟楫。莫畏梦远，以“绳锯木断，水滴石穿”的精神，于平凡中精进积累，终能绽放理想光彩，不负时代赋予的使命。 （取材于刘松的文章） 23. 根据全文，在第②段横线处填写恰当内容。 24. 阅读全文，下列说法不恰当的一项是（ ） A. 第①段以《哪吒2》票房纪录表明日日精进、将一件事做到极致的意义。 B. 第③段举饺子和李娟的例子，论证了热爱能够激发潜能，助力实现梦想。 C. 第④段齐白石的例子，证明了过硬本领对做事创业取得突破的重要作用。 D. 第⑥段用失败者和成功者作对比，强调崇高的理想信念是成功的关键。 25. 从下面两个选项中为第⑤段横线处选择一个论据，并说明理由。 【甲】 “敦煌女儿”樊锦诗立志保护和研究敦煌石窟，扎根大漠，一待就是半个多世纪，用一生书写对敦煌文化的坚守，让千年敦煌重焕光彩。 【乙】 “敦煌女儿”樊锦诗年少时因敦煌文化倾心，即便环境恶劣，仍凭借热爱扎根大漠，于洞窟潜心钻研，让千年敦煌重焕光彩，尽显热爱激发的潜能。 【答案】23. 示例：热爱、过硬的本领和坚持 24. D 25. 示例：选[甲]。第⑤段围绕“事业成功需要坚持不懈”展开论证，樊锦诗坚持保护和研究敦煌文化、“让千年敦煌重焕光彩”，有力证明了第⑤段的观点。 【解析】 【导语】这篇议论文以《哪吒2》票房成功为切入点，层层递进地论述了成功的三大要素：热爱、本领和坚持。文章结构严谨，采用“总——分——总”框架，通过导演饺子、作家李娟、齐白石等典型事例，生动诠释了论点。论证手法多样，既有事例论证，又有对比论证（成功者与失败者），还善用引证（孔子名言）。语言凝练有力，比喻形象（“火种”“绳索”“舟楫”），说理透彻。结尾升华主题，号召青年以恒心毅力实现理想，富有时代感召力。 【23题详解】 本题考查情境补写。 结合第③段“没有什么比热爱更能激发一个人的潜能”及饺子、李娟的事例可知，该段围绕“热爱”展开，强调热爱是逐梦的起点和动力。结合第④段“干事创业，要取得进展和突破，还要有过硬的本领”及齐白石、《哪吒2》的事例可知，该段核心是“过硬的本领”，说明本领是成功的关键支撑。结合第⑤段“事业的成功往往要经历一个缓慢而持久的过程”及对“一曝十寒”的批判可知，该段突出“坚持”的重要性，强调恒心毅力是成就事业的必要条件。由此可知，第②段横线处应总括全文论述的核心要素——“热爱、过硬的本领和坚持”，这三者是铸就非凡的关键。 【24题详解】 本题考查论证方法作用辨析。 D.有误，结合第⑥段“失败者多因浅尝辄止而败，成功者常凭恒心毅力而胜”可知，该段通过失败者与成功者的对比，强调的是“恒心毅力”（即坚持）对成功的关键作用，而非“崇高的理想信念”。由此可知，选项中“强调崇高的理想信念是成功的关键”与原文论述不符，说法不恰当。 故选D。 【25题详解】 本题考查论据补充。 结合第⑤段“事业的成功往往要经历一个缓慢而持久的过程”“做任何事，就怕一曝十寒，中道辍足，虎头蛇尾”可知，该段核心论点是“事业成功需要坚持不懈（恒心毅力）”，强调“坚持”这一要素。甲论据中“扎根大漠，一待就是半个多世纪，用一生书写对敦煌文化的坚守”，突出了樊锦诗长期坚持的过程，直接体现“缓慢而持久”的坚持精神，与第⑤段论点高度契合。乙论据侧重“因敦煌文化倾心”“凭借热爱扎根大漠”，强调“热爱”激发潜能，与第⑤段论述的“坚持”主题无关。由此可知，甲论据能直接支撑第⑤段“事业成功需要坚持不懈”的观点，故选择甲。 五、作文（40分） 从下面两个题目中任选一题，按要求写一篇作文。 26. 作文 粉笔与黑板的私语，师生问答的共鸣，奏出智慧交响；操场的呐喊、礼堂的掌声、社团的笑语，唱响青春欢歌；鸟鸣、风吟、铃响，谱写校园音符。这些都是校园乐章，丰富了校园生活，充实了校园记忆。 请以“校园乐章”为题，写一篇作文。文体不限，诗歌除外。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600-800之间，不出现学校的真实校名、师生姓名等。 【答案】例文： 校园乐章 清晨的阳光透过梧桐叶的缝隙，在教学楼的走廊上洒下斑驳的光影。我背着书包走进校园，耳畔立刻响起了此起彼伏的“老师好”的问候声。这些声音像一串清脆的音符，拉开了校园乐章的序幕。 教室里，粉笔与黑板的私语是最动人的前奏。语文老师正在讲解《岳阳楼记》，她手中的粉笔在黑板上轻盈地舞蹈，留下一行行工整的板书。“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，老师的声音温柔而有力，像大提琴般浑厚。同学们时而低头记录，时而抬头思考，笔尖与纸张摩擦的沙沙声，是这首乐章最和谐的伴奏。 下课铃响起，操场立刻变成了欢快的快板。篮球场上，运动员们奔跑的身影划出优美的弧线；跑道边，啦啦队的呐喊声此起彼伏；单杠区，几个女生正在练习引体向上，汗水在阳光下闪闪发亮。我坐在看台上，看着这充满活力的画面，耳边仿佛响起了一首激昂的进行曲。 午休时分，音乐教室里飘出悠扬的钢琴声。合唱团的同学们正在排练《校园的早晨》，他们的歌声像清澈的小溪，在阳光照耀下闪烁着粼粼波光。我站在门外静静地听着，忽然发现指挥老师的手势就像在描绘五线谱，而同学们的音符正随着她的指尖流淌。 放学后的图书馆是乐章中最舒缓的段落。沙沙的翻书声、轻轻的脚步声、偶尔的低声讨论，交织成一首宁静的小夜曲。我坐在靠窗的位置，看着夕阳给书架镀上一层金边，忽然明白这就是校园生活最美的模样。 在这座充满音乐的校园里，每一个声音都是独特的音符，每一段时光都是动人的乐章。当毕业的钟声敲响时，这些旋律一定会成为我们记忆中最珍贵的收藏。因为它们不仅记录着我们的成长，更谱写着青春最美丽的诗篇。 【解析】 【详解】本题考查命题作文写作。 一、审题立意。“校园乐章”这一题目以音乐为喻，将校园生活的点滴比作跳动的音符，共同构成青春的旋律。审题时要抓住“乐章”的象征意义，通过校园中各种声音的描写，展现丰富多彩的学习生活和成长记忆。立意上可以突出校园生活的美好与活力，表现师生情谊、同窗友谊、个人成长等主题，也可以深入思考这些“声音”背后蕴含的教育意义和青春价值。 二、思路点拨。写作时，文章可采用“以声绘景”的手法，选取校园中富有代表性的声音场景串联成文。开篇可以清晨的校园为背景，通过鸟鸣、晨读声等勾勒出宁静而充满生机的氛围。主体部分分层展开：课堂上的声音（粉笔的沙沙声、老师的讲解声、同学的讨论声）体现求知与智慧；操场上的声音（呐喊声、欢笑声、加油声）展现活力与团结；课外活动的声音（社团排练声、礼堂掌声、艺术节歌声）彰显个性与才华。在描写中融入细节和情感，如某个难忘的课堂瞬间、一场激烈的篮球赛、一次成功的演出，通过声音的串联让场景更生动。结尾可升华主题，将校园比作青春的交响乐，而每个人都是不可或缺的演奏者，表达对校园生活的珍惜和对未来的期待，如“这些声音终将沉淀为记忆里最动人的乐章，在成长的路上久久回响”。 27. 作文 “点燃”不仅是物质上的发光与发亮，也象征着情感上的唤醒与激励、精神上的觉醒与激发、思想上的点醒与激活。 请以“点燃”为题，写一篇作文。文体不限，诗歌除外。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600-800之间，不出现学校的真实校名、师生姓名等。 【答案】例文： 点燃 人生如暗夜行舟，总有一些人、一些事、一些瞬间，如熠熠星光，点燃我们内心的火种，照亮前行的漫漫长路。于我而言，那场演讲比赛，便是点燃我生命火焰的契机。 那是一个闷热的午后，蝉鸣在窗外聒噪地叫着，仿佛也在为即将到来的演讲比赛而躁动不安。我紧紧攥着手中的演讲稿，手心早已被汗水浸湿，稿纸也因用力而微微变形。站在后台，看着前面选手们自信满满地走上舞台，又带着热烈的掌声走下，我的心跳愈发急促，仿佛要冲破胸膛。 “下面有请下一位选手。”主持人的声音传来，如同重锤敲击在我的心上。我双腿发软，每一步都像是踩在棉花上，大脑一片空白，原本烂熟于心的演讲稿，此刻却像调皮的精灵，在脑海中乱作一团。站在舞台中央，灯光炽热地打在脸上，台下无数双眼睛齐刷刷地看过来，我瞬间僵住，喉咙像是被什么东西堵住了，发不出一点声音。 时间仿佛凝固，我能听到自己急促的呼吸声和台下渐渐响起的窃窃私语。就在我几乎要放弃的时候，我看到了台下老师鼓励的目光。那目光，如同一束温暖的光，穿透了我内心的恐惧与阴霾。老师微微点头，眼神中满是信任与期待，仿佛在告诉我：“你可以的，我相信你！” 那一刻，这束目光点燃了我心中早已摇摇欲坠的火种。我深吸一口气，努力让自己镇定下来，脑海中渐渐浮现出演讲稿的内容。我开始缓缓开口，声音起初还有些颤抖，但随着一个个字词的吐出，我逐渐找回了状态。我讲述着自己的梦想，讲述着为了梦想所付出的努力与汗水，那些原本平凡的经历，在此时仿佛被赋予了新的生命，从我的口中流淌而出，带着真挚的情感。 台下的观众们渐渐安静下来，他们专注地听着，眼神中流露出认同与感动。当我演讲结束，全场爆发出雷鸣般的掌声，那掌声如同一阵春风，吹散了我心中所有的紧张与不安。我成功了！我用自己的声音，点燃了舞台，也点燃了自己内心的自信之火。 这场演讲比赛，不仅仅是一次简单的展示，更是我人生中的一次重要转折。它点燃了我内心深处对挑战的勇气，让我明白，无论前方有多少艰难险阻，只要心中有光，就能冲破黑暗。此后，无论遇到多大的困难，我都会想起那个舞台，想起老师鼓励的目光，想起那热烈的掌声，它们如同永不熄灭的火种，点燃我前行的动力，让我在人生的道路上，无畏无惧，奋勇向前。 【解析】 【详解】本题考查全命题作文。 第一，审题立意。题目材料明确指出“点燃”不仅是物质层面发光发亮，更象征着情感、精神、思想层面的唤醒、激励、觉醒、激活。这意味着写作时不能局限于具体事物燃烧发光，而要深入挖掘生活中那些能触动内心、带来改变、促使成长的人、事、物或瞬间，展现其带来的积极影响。立意上，可以从个人成长角度出发，如点燃梦想、勇气、自信等，让自己在面对困难时勇往直前；也可以从情感层面入手，如点燃亲情、友情、师生情等，让情感更加深厚真挚；还能从精神思想层面立意，如点燃对传统文化的热爱、对科学探索的热情、对正义的坚守等，提升个人的精神境界和思想高度。 第二，构思选材。开头可采用设置悬念、引用名言、描绘场景等方式引出“点燃”这一主题，引起读者兴趣，自然开启下文。中间是文章主体部分，可详细叙述“点燃”的过程。按照事情发展顺序，清晰呈现是什么点燃了什么，以及点燃前后的变化。可运用多种描写手法，如心理描写展现内心转变，动作、语言描写突出人物形象，环境描写烘托氛围等。结尾总结全文，升华主题，强调“点燃”的意义和价值，表达对点燃者的感激，或阐述“点燃”给自己带来的长远影响，让文章余韵悠长。选材上，点燃梦想：可以写自己原本迷茫，没有明确目标，一次偶然的机会，比如观看了一场精彩的篮球比赛，被球员们拼搏的精神和精湛的球技所感染，心中燃起了成为篮球运动员的梦想。此后，开始刻苦训练，克服重重困难，在梦想的指引下不断进步。点燃勇气：若自己性格内向胆小，不敢在众人面前发言。在一次班级活动中，老师鼓励自己上台演讲，自己内心充满恐惧。但在演讲过程中，看到同学们鼓励的眼神，听到他们热烈的掌声，逐渐克服了内心的恐惧，勇气被点燃，变得自信开朗，积极参与各种活动。点燃亲情：父母平日忙于工作，自己与他们交流甚少，关系有些疏远。一次生病，父母日夜照顾自己，无微不至。在这个过程中，自己感受到父母深深的爱，亲情的火焰被点燃，开始主动关心父母，与他们分享生活点滴，家庭氛围变得温馨和睦。点燃对传统文化的热爱：自己原本对传统文化不感兴趣，觉得枯燥乏味。一次参观博物馆，看到精美的古代文物，听到讲解员生动讲述背后的历史故事，被传统文化的魅力所震撼，从此点燃了对传统文化的热爱，开始学习书法、国画等，传承和弘扬优秀传统文化。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$