3.1整时（教学设计）数学沪教版一年级下册（新教材）

整时 教学设计 教学内容：义务教育教科书（五·四学制） 数学 一年级下册第39、40页 教材分析： 本单元是第一学段“综合与实践”中“时间在哪里”的基础，为学生进一步认识时、分、秒，能说出钟表上的时间做了铺垫，共分为2课时，这是第一课时。主要帮助学生认识日常生活中常用的计时工具，知道钟面的构成，理解钟面上时针分针的转动方向（这对于学生认读半时有重要意义），掌握钟面上认读“整时”的方法，帮助学生学习较为抽象的“时间”的概念。 学情分析： 日常生活中，学生经常会接触钟表，也会积累一些与时间相关的活动经验，初步感知时间的价值，这些都是本节课的学习基础。同时一年级学生抽象思维能力以及归纳概括的表达能力较弱，在总结整时读法时可能会存在困难。另外，由于时间和时刻都是比较抽象的概念，对于一年级学生来说有一定的难度，因此教学中要结合学生生活经验，通过大量学习实践活动来帮助学生学习 教学目标： 1、了解钟表是日常生活中常见的计时工具。认识钟面的基本结构，认识分针和时针。 2、结合日常生活场景，掌握认读整时的方法，能正确说出钟面上时针、分针所指的整时时刻。 3、通过交流和操作，初步建立时间观念，养成守时的良好习惯。通过观察各式钟表，感受科学计时的进步。 教学重点： 了解钟表是日常生活中常见的计时工具。认识钟面的基本结构，认识分针和时针。 教学难点： 结合日常生活场景，掌握认读整时的方法，能正确说出钟面上时针、分针所指的整时时刻。 教学过程： 一、情境导入 1、猜一猜 溜溜圆,光闪闪,两根针,会动弹, 一根长,一根短,嘀哒嘀哒转圈圈。（猜一物体） 设计意图：通过猜谜语的形式，激发学生的学习兴趣和好奇心，引出本节课的主题——钟表。这种方式能够让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态，同时也锻炼了学生的思维能力和语言表达能力。 2、认一认生活中的钟表 设计意图：通过展示生活中的各种钟表图片，让学生认识到钟表是日常生活中常见的计时工具，从而增强学生对时间的感知和理解。这一环节旨在拓宽学生的视野，让他们明白钟表在生活中的广泛应用。 二、新课探究 1、认识钟面的基本结构 （1）仔细观察，钟面上有什么？ （2）交流观察结果。 （3）小结：钟面上较短的针是时针，较长的针是分针；钟面上有1到12，12个数、12个大格。 （4）观察和感受时针和分针的联动。 设计意图：通过观察钟面，让学生了解钟面的基本构成，包括时针、分针、数字和大格等，为学生后续认读整时打下基础。此环节旨在培养学生的观察能力和认知能力，同时锻炼学生的语言表达能力。 2、认读整时 （1）观察钟面，说一说乐乐起床的时间。 当分针指向 （ 12 ），时针指向 （ 7 ） 的时候，这个时刻就是 （ 7 ） 时。 （2）拨一拨时钟学具，说一说现在是什么时间？乐乐在做什么？ 当分针指向 （ 12 ），时针指向 （ 10 ） 的时候，这个时刻就是 （ 10 ） 时。 （3）联系生活实际，了解不同时钟整时的表示方式 7时可以用7:00来表示。10时可以用10:00来表示。 （4）认读钟面时间，说一说乐乐在做什么。 当分针指向 （ 12 ），时针指向 （ 2 ） 的时候，这个时刻就是 （ 2 ） 时。 设计意图：通过观察和操作时钟学具，让学生掌握认读整时的方法，即当分针指向12时，时针指向几就是几时。这一环节是本节课的重点和难点，通过实际操作和互动交流，帮助学生理解并掌握这一知识点。 3、在观察和比较中掌握认读整时的方法 （1）比一比，这些钟面有什么相同和不同。 （2）交流观察结果。 （3）小结：分针指向12，时针指向几，就是几时。 设计意图：通过比较不同钟面的相同点和不同点，引导学生总结出认读整时的规律，即分针指向12，时针指向几就是几时。这一环节旨在培养学生的观察能力和逻辑思维能力，同时加深对整时概念的理解。 三、巩固练习 1、连一连 设计意图：通过连线题的形式，让学生将钟表上的时间与对应的时刻连接起来，巩固认读整时的知识。这一环节旨在检验学生的学习效果，同时提高学生的动手能力和反应速度。 2、画上所缺的时针 设计意图：通过让学生画出钟面上所缺的时针，进一步加深对整时概念的理解和掌握。这一环节旨在培养学生的动手能力和空间想象能力。 四、总结评价 1、你今天有什么收获？ 2、课堂评价 （1）学生自评：让学生说说自己在这节课上的表现，哪些做得好，哪些还需要改进。 （2）互评：鼓励学生互相评价，找出彼此的优点和不足。 （3）教师评价：对学生的表现进行总结性评价，表扬表现突出的学生，鼓励有进步的学生。 五、拓展练习 1、填一填 （1）钟面上短针是(　　　)，长针是(　　　)。 （2）如图，钟面上的分针指向(　　)，时针指向(　　)，显示的时刻是(　　)时。 设计意图：通过填空题的形式，让学生巩固对钟面结构和整时概念的理解。 2、填一填 3、画一画 设计意图：通过让学生画出钟表上的时间，培养学生的动手能力和空间想象能力。 4、认一认 介绍历史上的计时工具 日晷，滴漏，沙漏，钟表…… 设计意图：通过介绍历史上的计时工具，如日晷、滴漏、沙漏等，拓宽学生的知识视野，让他们了解不同时期的计时方式。 5、想一想 设计意图：通过让学生思考如何合理安排时间，培养他们的时间管理意识和规划能力。 六、作业 1、拨一拨 设计意图：通过让学生在家拨动时钟学具，复习巩固认读整时的知识，同时培养他们的动手能力和实践操作能力。这一环节旨在将课堂学习延伸到课后，加深学生对时间概念的理解和掌握。 七、板书设计 2 学科网（北京）股份有限公司 $$