强化小练(三)&强化小练(四)-【一战成名新中考·5行卷】2024河北中考语文·方向性试题强化训练

参考答案及解析·河北语文 方 向 性 试 题 强 化 训 练 美好愿望与灵性,同时这穿树作飞花的春雪似乎也给人春的 气息,为诗歌增添了浓烈的浪漫主义色彩,渲染了热闹的喜 悦气氛。 二、(13 分)4. (3 分)(1)疑惑　 (2)收获　 (3)空闲 5. (2 分)C　 【解析】该句的句意为:近来天下太平,我人在殿 堂,不能亲自拿着书卷,就让别人读给我听。 故选 C。 6. (4 分) (1)让书里的话都好像从我自己口中说出来(的一 样)。 (2)回想我年轻时的处事行为,觉得很是不对。 7. (2 分)乙段强调首先要熟读书,然后对书中的内容精心思 考,领悟其中道理;对于书中道理有疑惑时,静心思考,不仓 促下结论。 8. (2 分)示例:①为君、为臣、为父、为子以及政令教化的道理 都在书中;②不学政事犹如面墙而立,一旦面临政事就会烦 乱,不能治理,处理事情只会感到麻烦。 　 　 【参考译文】 【乙】看书大多数都必须要先熟读,让书里 的话都好像从我自己口中说出来(的一样)。 紧接着就精心 地思考,让它的道理都好像(是)出自我的心里,这样以后可 以有所收获了。 至于那些对于文章道理有疑惑的地方,各家 说法纷繁错杂,就也要虚心静静思索,不要匆忙仓促地在各 家意见中选择谁对谁错。 　 　 【丙】唐太宗对房玄龄说:“做人应该学习与求问。 我过 去因为各地动乱没有平定,四面出兵征战讨伐,亲自参与战 事,没有空闲读书。 近来天下太平,我人在殿堂,不能亲自拿 着书卷,就让别人读给我听。 做国君、做臣子及做父亲、做孩 子的道理,政令教化的道理,都在书中。 古人说:‘不学政事 犹如面墙而立,一旦面临政事就会烦乱,不能治理。’这不只 是说说而已。 回想我年轻时的处事行为,觉得很是不对。” 强化小练(二) 一、(6 分)1. (2 分)乱花渐欲　 乱点碎红(或乱点碎红山杏发) 2. (4 分)甲诗表达了作者对西湖早春美景的喜爱之情;乙诗表 达了作者被贬后的消沉、郁闷、哀伤之情。 二、(14 分)3. (3 分)(1)探求　 (2)置办　 (3)完成 4. (3 分)B　 【解析】题干与 A、C、D项中的“于”:介词,在;B 项 中“于”:至,到达。 故选 B。 5. (4 分)(1)不因外物和自己处境的变化而喜悲。 (2)在座的人都感叹不已,有的人甚至流下了眼泪。 6. (2 分)怃然　 忧 7. (2 分)示例:①年轻时就具备了崇高的气节,不受外物影响; ②性格外柔内刚,乐善好施;③勤政为民,造福百姓。 (答出 两点,言之有理即可) 　 　 【参考译文】 【乙】范仲淹在邠州任职的时候,闲暇时带 领下属官吏登临楼阁置办酒席,大家还没有举起酒杯的时 候,看见几个穿着丧服的人,带着葬礼的物品,(看起来)神情 非常哀伤。 范公急忙命令下属去询问情况,(得知)是一个寄 居在外的读书人死在邠州,将要移棺去城郊埋葬,下葬时入 殓的衣服和棺材没有备齐,范公(得知后)很惆怅,立即撤去 酒席,给了出殡的人重金救济,让他们能完成这件事。 在座 的人都感叹不已,有的人甚至流下了眼泪。 　 　 【丙】范仲淹年少时(就)有非凡的志向,对于(个人的) 富有、贫贱、赞美或诋毁、快乐或忧愁 一点都不动心。 范仲淹 性情刚烈,但外表温和,喜欢用财物周济别人,在故乡中设置 义庄,用以赡养族人。 即使是小巷之人,都能说出他的名字。 范仲淹做官崇尚忠厚,他到过的地方都留下了他的恩德。 邠 州、庆州的老百姓和众多的羌族部族,都画上他的像在他生 前就建立祠堂祭祀他。 等到他去世了,羌族数百人,像(失去 自己的)父亲一样为他痛哭,并斋戒三日以后才离开。 强化小练(三) 一、(6 分)1. (3 分)泰山　 岱宗夫如何　 齐鲁青未了 2. (2 分)乙诗句写出了长江水浓绿的特点,丙诗句写出了黄河 的浩荡气势。 3. (1 分)悲凉 二、(13 分)4. (3 分)(1)推卸　 (2)还,仍然　 (3)书信 5. (2 分)C　 【解析】该句的句意为:只是自身已经在官府,便难 以得到老师和朋友,阅读书籍的时间又少。 故选 C。 6. (4 分)(1)何况家中远远比不上这里事情繁多复杂呢? (2)然而人的一生又什么时候能够自由自在,有充分的闲适 散淡呢? 7. (2 分)通过现身说法,自己虽然忙碌,但是读书仍然没有间 断,因此有所成就,劝诫弟弟们学习要持之以恒。 8. (2 分)虚心向他人请教,在生活中抽取时间读书。 　 　 【参考译文】 【甲】明年修习课业的地方,不知道已经定 了没有? 或者在家,或者在外,都不是不可以。 说在家读书 不适宜用功,这是弄巧推卸责任啊。 我现在在京城,天天事 务多而繁杂,却还可以做到不间断读书,何况家中远远比不 上这里事情繁多复杂呢? 切记不要因为家中有事而间断看 书这件事,也不要因为考试将近而间断看书的课程。 即使是 动身的时候,到了旅店也可以看;考试的日子,出考场也可以 看。 兄长日夜期望,只有“有恒”二字忠告弟弟们,衷心希望 弟弟们时刻留心。 那就太好了! 兄国藩手草。 　 　 【乙】您在来信中恳切地说了许多求学的感受,看了您自 己所说的从师学习和做官的事,就知道您弊病的所在之处 了。 我体察了您学习询问的用意非常美好,只是自身已经在 官府,便难以得到老师和朋友,阅读书籍的时间又少,然而人 的一生又什么时候能够自由自在,有充分的闲适散淡呢? “几个人同行,肯定会有我的老师”,这是担任州官或县官的 拜求老师的方法。 阅读书籍的时间,也是从骑马乘车出行的 时间中抽取的罢了。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 33 参考答案及解析·河北语文 方 向 性 试 题 强 化 训 练 强化小练(四) 一、(6 分)1. (2 分)描绘了黄昏时南山笼罩在渐渐升腾的云气 之中,飞鸟结伴归林返巢的美好画面。 2. (4 分)“采菊东篱下”的“菊”在诗中象征作者淡雅脱俗、不与 世俗同流合污的高尚品质;《寒菊》中的菊象征了作者高洁坚 贞、真淳自得、宁可为坚持气节而死的风骨。 二、(14 分)3. (3 分)(1)背(或背着东西)　 (2)美丽 (3)优美的景色 4. (2 分)C　 【解析】该句句意为:出了钱塘门,过了昭庆寺,上 了断桥,坐在石栏杆上。 故选 C。 5. (4 分) (1)来来往往,络绎不绝的,是滁州人们的出游啊。 (2)如今(它)被抛弃在(这荒僻的)永州,连农民、渔夫走过 也鄙视它。 6. (2 分)甲文描绘了一幅太平祥和的百姓游乐图。 表现出当 时政治的清明以及太守的自信与得意。 7. (3 分)对比。 突出了小丘景色美丽却被弃荒野的境遇,寄寓 了作者怀才不遇、遭遇不幸的抑郁不平的情感以及渴望重新 被重用的愿望。 (意思对即可) 　 　 【参考译文】【乙】当时正逢夏天,我们起床很早,出了钱 塘门,过了昭庆寺,上了断桥,坐在石栏杆上。 太阳即将升 起,朝霞从柳叶外映照过来,枝条的形态充分展现,极其美 丽。 在白莲花的幽香里,一股清风徐徐吹来,令人身心都觉 得清爽。 　 　 【丙】唉! 凭着这小丘优美的景色,(如果)把它放到(京 都附近的)沣、镐、鄠、杜(等这些繁华的地方),那么喜欢游赏 的、争相购买的人每天增加几千文钱(购买)反而(恐怕)更 加买不到。 如今(它)被抛弃在(这荒僻的)永州,连农民、渔 夫走过也鄙视它,售价(只有)四百文钱,一连几年也卖不 出去。 强化小练(五) 一、(5 分)1. (3 分)A　 【解析】A项表述有误,混淆了使命与去 向。 使命是“乘轺奉紫泥”,去向是“泽国渺天涯”。 故选 A。 2. (2 分)江南春潮涌动,春意正浓的壮美景象 二、(12 分)3. (3 分)(1)……的样子 　 (2)恰好 　 (3)妻子孩 子(儿女) 4. (4 分)(1)只是缺少像我俩这样的闲人罢了。 (2)这是我的老朋友陈季常(或陈慥),怎么会住在这里呢? 5. (3 分)示例:①景色之乐:作者虽遭贬谪,内心悲凉,但面对 如此月色,乐从心生,醉在其中。 ②友人之乐:有友人相伴, 漫步的悠闲缓解了孤寂之情。 ③情趣高雅之乐:两个“闲人” 以豁达、乐观的心胸来欣赏月下美景,更能突出其情趣的 高雅。 6. (2 分)甲文苏轼寻友赏景;乙文方山子隐居山林。 　 　 【参考译文】【乙】方山子,是光州、黄州一带的隐士。 年 轻时,仰慕汉代游侠朱家、郭解的为人,乡里的游侠之士都尊 奉他。 年岁稍长,就改变原来的志趣和行为,发奋读书,想以 此来驰名当代,但是一直没有交上好运。 到了晚年就隐居在 光州、黄州一带名叫岐亭的地方。 我因贬官居住在黄州,有一次经过岐亭时,恰好碰见了 他。 我说:“啊,这是我的老朋友陈季常(或陈慥),怎么会住 在这里呢?”方山子也吃惊注视(我),问我到这里来的原因, 我把原因告诉了他。 他低头不语,继而仰天大笑,请我住到 他家去。 他的家里四壁萧条,然而他的妻儿奴仆都显出怡然 自乐的样子。 强化小练(六) 一、(5 分)1. (1 分)月亮。 2. (2 分)通过对月亮的描写,表达了诗人对远方亲人的深切怀 念和盼望团圆的真挚情感。 3. (5 分)示例:漫天的黄沙把阳光遮得一片昏暗,天阴沉沉的, 寒冷的北风吹着,大雁排成雁阵飞走了,雪花漫天飞舞。 二、(12 分)4. (3 分)B　 【解析】A项中“举”:选拔,任用 /拿起, 拿着;B项中“恒”:常常;C 项中“喻”:了解、明白 /比喻;D 项 中“绝”:灭绝,断绝 /独一无二(或绝妙,独特的,少有的)。 故选 B。 5. (4 分)(1)(通过这些)使他的心受到震撼,使他的性格坚韧 起来,以不断增加他的才干。 (2)他们经常操心着危难之事,深深地担忧祸患。 6. (3 分)都出身贫贱,历经磨难,最终都有所作为。 7. (2 分)故达　 为所欲为(或穷奢极欲) 　 　 【参考译文】 【乙】孟子说:“人之所以有道德、智慧、谋 略、见识,往往是因为他常处于灾患之中。 只有受疏远的臣 子、妾所生的儿子,他们经常操心着危难之事,深深地担忧祸 患,所以才能通达事理。” 　 　 【丙】(隋炀帝)倚仗国势强盛,不考虑可能遇到的灾难。 横行天下为所欲为,搜刮无数的金银财物来供自己任意挥 霍,征选各地的美女供他自己纵情玩乐,掠夺远方的奇珍异 宝来供他自己观赏享受。 宫殿装饰得极其华丽,楼台轩榭修 建得极其瑰丽。 这就必然造成徭役烦琐,战争不断。 于是堂 堂一国之君竟然死于凡人之手,连子孙后代也被斩尽杀绝, 成为世人耻笑的对象,这难道不叫人痛惜吗? 强化小练(七) 一、(5 分)1. (3 分)D　 【解析】甲诗“沾巾”指因朋友别离而流 泪,乙诗“沾巾”指因思乡而流泪。 故选 D。 2. (2 分)蕴含了诗人乐观豁达的胸襟,以及对友人的深情厚谊 和慰勉之情。 二、(13 分)3. (3 分)(1)于是　 (2)错误,过失　 (3)全,都 4. (4 分)(1)吴氏听说了(这件事),被他的大义所感动,也退让 了三尺(地)。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 43 方向性试题强化训练·河北语文 强化小练(三) 时间:25 分钟　 总分:19 分　 得分:　 　 　 　 一、 优质原创 每一寸河山,都饱含文人墨 客的情感,一首古诗一处名胜,带你领略大美中 国。 请阅读下面的诗句,回答后面的问题。 (共 6 分) 岱宗天下秀　 　 长江春水绿堪染 霖雨遍人间　 　 莲叶出水大如钱 　 　 　 　 　 甲　 　 　 　 　 　 　 乙 泛舟大河里　 　 撩乱边愁听不尽 积水穷天涯　 　 高高秋月照长城 　 　 　 　 　 丙　 　 　 　 　 　 　 丁 1.甲诗句中的“岱宗”指　 泰山　 ,我们不由想 起杜甫《望岳》中的诗句“ 　 岱宗夫如何 　 ? 　 齐鲁青未了　 ”。 (3 分) 2.乙、丙两诗句中分别写出了长江和黄河怎样 的特点? (2 分) 乙诗句写出了长江水浓绿的特点,丙诗句写 出了黄河的浩荡气势。 3.丁诗句中借“月”这一意象渲染了 　 悲凉 　 的气氛。 (1 分) 二、❘同主题·读书学习❘阅读下面文言文,回 答后面的问题。 (共 13 分) 　 　 【甲】明年肄业①之所,不知已有定否? 或 在家,或在外,无不可者。 谓在家不好用功,此 巧于卸责者也。 吾争在京,日日事务纷冗,而犹 可以不间断,况家中万万不及此间之纷冗乎? 切勿以家中有事,而间断看书之事,又勿以 考试将近,而间断看书之课。 虽走路之日,到店 亦可看;考试之日,出场亦可看也。 兄日夜悬 望②,独此有恒二字告诸弟,伏愿③诸弟刻刻留 心。 幸甚幸甚! 兄国藩手草。 (节选自《曾国藩家书》,有删改) 　 　 【乙】辱书勤恳千万,观所自道④从学就仕, 而知病之所在。 窃窥公学问之意甚美,顾⑤既 􀪍􀪍􀪍 在官则难得师友又少读书之光阴􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍,然人生竟何 时得自在,饱闲散耶? “三人行,必有我师”,此 居一州一县求师之法。 读书光阴,亦取诸鞍乘 之间耳。 (选自黄庭坚《答苏迈书》) 【注释】 ①肄业:修习课业。 ②悬望:期望。 ③伏愿:衷心希望。 ④自道:自己所说。 ⑤顾: 只是。 4.解释下列句子中加着重号的词语。 (3 分) (1)此巧于卸 ∙ 责者也　 　 　 卸:　 推卸　 (2)而犹 ∙ 可以不间断 犹:　 仍然　 (3)辱书 ∙ 勤恳千万 书:　 书信　 5.下列对乙文中画波浪线部分的断句,正确 ∙∙ 的 一项是(2 分) ( C ) A.顾既在官 /则难得师 /友又少读书之光阴 B.顾既 /在官则难得 /师友又少读书之光阴 C.顾既在官 /则难得师友 /又少读书之光阴 D.顾既在官则难得 /师友又少读书 /之光阴 6.把下列句子翻译成现代汉语。 (每小题 2 分, 共 4 分) (1)况家中万万不及此间之纷冗乎? 何况家中远远比不上这里事情繁多复杂呢? (2)然人生竟何时得自在,饱闲散耶? 然而人的一生又什么时候能够自由自在,有 充分的闲适散淡呢? 7.甲文中曾国藩是如何进行劝诫的? (2 分) 通过现身说法,自己虽然忙碌,但是读书仍然 没有间断, 8.乙文中作者告诉苏迈在公务繁忙时如何学 习? (2 分) 虚心向他人请教,在生活中抽取时间读书。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 52 方向性试题强化训练·河北语文 强化小练(四) 时间:25 分钟　 总分:20 分　 得分:　 　 　 　 一、阅读下面诗歌,回答后面的问题。 (共6分) 饮酒(其五) 陶渊明 结庐在人境,而无车马喧。 问君何能尔? 心远地自偏。 采菊东篱下,悠然见南山。 山气日夕佳,飞鸟相与还。 此中有真意,欲辨已忘言。 1. “山气日夕佳,飞鸟相与还”两句描绘了怎样 的画面? (2 分) 描绘了黄昏时南山笼罩在渐渐升腾的云气之 中,飞鸟结伴归林返巢的美好画面。 2.品读“采菊东篱下”一句,联系下面诗歌,说说你 认为“菊”在古诗中象征什么品格。 (4分) 寒　 菊 郑思肖 花开不并百花丛,独立疏篱趣未穷。 宁可枝头抱香死,何曾吹落北风中。 “采菊东篱下”的“菊”在诗中象征作者淡雅 脱俗、不与世俗同流合污的高尚品质;《寒 菊》中的菊象征了作者高洁坚贞、真淳自得、 宁可为坚持气节而死的风骨。 二、阅读下面文言文,回答后面的问题。 (共 14 分) 　 　 【甲】至于负者歌于途,行者休于树,前者 呼,后者应,伛偻提携,往来而不绝者,滁人 游也。 (节选自欧阳修《醉翁亭记》) 　 　 【乙】时值长夏,起极早,出钱塘门过昭庆􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 寺上断桥坐石阑上􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍。 旭日将升,朝霞映于柳外, 尽态极妍;白莲香里,清风徐来,令人心骨皆清。 (节选自沈复《浮生六记》) 　 　 【丙】噫! 以兹丘之胜,致之沣、镐、鄠、杜, 则贵游之士争买者、日增千金而愈不可得。 今 弃是州也,农夫渔父过而陋之,贾四百,连岁不 能售。 (节选自柳宗元《钴 潭西小丘记》) 3.解释下列句子中加着重号的词语。 (3 分) (1)至于负 ∙ 者歌于途 负:　 　 　 　 　 　 　 (2)尽态极妍 ∙ 妍:　 　 　 　 　 　 　 (3)以兹丘之胜 ∙ 胜:　 　 　 　 　 　 　 4.下列对乙文中画波浪线部分的断句,正确的 一项是(2 分) ( C ) A.出钱塘 /门过昭庆 /寺上断桥 /坐石阑上 B.出钱塘门 /过昭庆寺上 /断桥 /坐石阑上 C.出钱塘门 /过昭庆寺 /上断桥 /坐石阑上 D.出钱塘 /门过昭庆寺 /上断桥 /坐石阑上 5.把下列句子翻译成现代汉语。 (每小题 2 分, 共 4 分) (1)往来而不绝者,滁人游也。 来来往往,络绎不绝的,是滁州人们的出 游啊。 (2)今弃是州也,农夫渔父过而陋之。 如今(它)被抛弃在(这荒僻的)永州,连农 民、渔夫走过也鄙视它。 6.甲文描绘了一幅怎样的图画? 表现了什么? (2 分) 甲文描绘了一幅太平祥和的百姓游乐图。 表 现出当时政治的清明以及太守的自信与 得意。 7.丙文运用了怎样的写作手法? 有何作用? (3 分) 对比。 突出了小丘景色美丽却被弃荒野的境 遇,寄寓了作者怀才不遇、遭遇不幸的抑郁不 平的情感以及渴望重新被重用的愿望。 (意 思对即可) 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 62