第1单元 学习任务群综合练-【优+学案】2024-2025学年新教材七年级下册语文课时通(统编版2024)

3.作者按照常香玉艺术生涯的不同阶段和重要事件来组织材 题思想 料。先讲述她自幼学戏的艰辛与初露头角，接着写她在豫 7.(1)毛泽东是大家心日中最杰出的人物：②对一个时代有很 剧艺术上的创新与突破，然后重点叙述她为国家和人民作 大影响的人物更能够被大家评为杰出人物。 出的巨大贡献，如捐飞机义演和赴前线慰问，最后写她在戏 (2)示例：“两弹元助”邓稼先，果断舍弃美国优越富足的生 曲教育方而的付出。通过这样的时间顺序和事件重要性的 活，只为报效他所深深眷恋着的祖国，“时代楷模”黄文秀， 安排，使文章条理清陈，重点突出 践行“为人民服务”的宗旨，将背春和生命都献给了脱贫事 4.从人物精神品质方面来说，本文编人第一单元合适。常香 业：“戍边烈士”陈样榕，用自己的鲜血和生命续写着“国东 玉作为一位杰出的豫剧艺术家，一生秉持“为祖国放歌，为 之光”，“清澈的爱，只为中国”感动亿万国人。 人民演戏”的理念，用实际行动展现了爱国、创新、无私奉献 等非凡的精神品质。这些品质能够让我们感受到杰出人物 第二单元 的魅力，唤起我们对理想的撞憬与追求，符合第一单元通过 杰出人物激励读者的主题。同时，文中对常香玉事迹的详 5黄河颂 细叙述，以及通过细节描写展现她的精神，也符合第一单元 1.C解析：“狂腐”和水有关，应是“澜”，“宛转”是指委婉曲 关于精读的要求，让我们能够在字斟句的中把握关键语句 折，治语柔和曲折，不直接担率：也形客声音圆润柔媚，悠扬 透过细节描写理解人物的思想感情。 动听。“婉转”指（说话）温和而曲折（但是不失本意）：（声 5.示例：玉洁冰清，“艺”心向党，德艺双馨，绽放出夺目的 音)抑扬频挫，非常好听。此处指“滨流”，应用“宛”。“哺 光彩， 育"中的“哺”应读“b心"：“屏”是多青字，在“屏障”中应读 二、①那天凌晨，狂风暴雨横扫山岸，泥石流滚滚而下。②岸 “ping” 下村民身陷险境。③解放军战士及时赶来援数。④那个极为 2.拟人 动人的场面，人们至今还清楚地记得。 3.高度赞扬了中国人民在抗战中生发出的英雄气魄和磅礴的 学习任务群综合练 爱国激情 4.B解析：正确的朗读节奏划分为：你/是中华民族的/摇篮 1.(1)cheng瘁yan懈 5,(1)示例：①举办黄河图片展览：②举行有关黄河的诗歌朗 (2)B解析：本题考查成语的正确使用。燕然勒功：把记功 诵会：③开展有关黄河故事的交流会：④举办“我是黄河环 文字的在石上，指建立或成就功助。可歌可泣：值得歌领、 保小卫士”演讲比赛：③举行有关黄河的知识竞赛 费美，使人感动流泪，常用于形客英勇悲壮的感人事迹。① (2)①黄河之水：天上来②伸出右手，迅速由上而下滑动 空出自《中国男儿》这首歌，歌词应孩是“燕然勒功”，同时此 ③重读“破裂” 处表示在边塞战场上建功立业的男儿们，所以使用“燕然物 6.用第二人称拉近了作者与作品中形象之间的距离，让人感 功”和“碎首黄尘”更匹配。深悬痛绝：对某人或某事物厌 觉诗人是直接与黄河对话，这样感情抒发得更为直接、真 恶、病很到极点，气冲平牛：形容气势之盛可以直冲云霄。 切、浓烈，更能表达对黄河的赞颂。而用“她”或“黄河”都无 ②空闻一多先生演讲时如虹的气势，选“气冲斗牛”更恰当 此作用 (3)B解析：甲处，是对爱国藏言的省略，不再列举，故用省 7.借歌颂黄河来歌顾中华民族，以激发中华儿女的爱国豪情， 略号：乙处，“仰望历史的天空，家国情怀闪根生辉”与“跨越 时间的长河，家国情怀绵延不绝”构成并列关系，故用分号。 号召中华儿女学习黄河伟大坚强的精神，保卫黄河，保卫 中国。 (4)C解析：对联要注意字数相等，断句一致：平仄相合，音 8.运用拟人的修辞手法，把黄河当作一个巨人，黄河的主流是 调和游：词性相对，位置相同：内客相关，上下衔接。根据上 “巨人”的驱干，黄河流域中的无数支流是”巨人”身上的千 联“九秩春秋，铁马金戈，千里征坐安社稷”和对联的要求可 万条“臂膀”。如此巨人“一泻万丈”“浩浩荡荡”，体现了黄 知，“平里”为数量河，对“一腔（数量词）”：“征尘”为名河，对 河不可阳挡的力量和恢宏磅薄的气势，激发了民族精神和 “热血（名词）”：“安”为动词，对“铸（动词）”；“社稷”为名词， 对“长城（名词）”，由此可知，下联为”三军将士，寒冬酷暑， 信念 9.引用《黄河大合唱》中的诗句引出木文写作对象光未然：诗 一腔热血铸长域” 句激昂磅磷，将读者带问抗战时期救亡图存的雄浑壮阔的 2.而对亲人的误解，黄旭华感受复杂，难以言明。 时代浪潮中，引发读者的阅读兴趣：引用的诗句耳熟能详， 3.D解析：根据文章第③段，“黄旭华第一个站了起来，紧接 为后文展现光未然对黄河的挚爱深情和一腔爱国热忧的形 着，第二个，第三个，第四个…在场所有人都站了起来” 象做铺垫 这两句话并没有提到其他在场青年的迟疑，也没有蓝含作 10.光未然的创作灵感来自黄河壶口瀑布一泻千里的惊涛骇 者的褒贬 浪和纤夫们艰辛的劳动号子，《黄河大合唱》激发了当时国 4.第段运用比喻的修辞手法，将黄旭华的人生比作深海里 人救亡图存的抗战士气，有着极其伟大的现实意义：诗人 的核潜艇，不仅巧妙地将黄旭华和他毕生奉献的事业联系 光未然用一生表达出对黄河的拳拳深情。 在一起，还生动地写出了黄旭华隐姓埋名，默默无闻却为国 11.示例一：我推荐钢琴，钢琴可以演奏出激越有力的磅礴气 家作出巨大贡献的可贵精神，表达了对黄旭华的赞美之情。 势，展现黄河的雄姿，赞扬中华民族五千年的英维气概。 采用间接抒情的方式，情感抒发含器委婉，富有韵珠。 示例二：我推荐大提琴，大提琴音色深沉，可以演泰出黄河 5.①黄旭华母亲因儿子为国建功而自豪，为儿子多年承受误 博大、豪放、宽广的特点，展现五千年华夏的灿烂文化 解而心疼。②黄相华为母亲不久于人世而悲痛，为多年不 示例三：我推荐小提琴，小提琴作为“乐器皇后”可以演奏 能陪伴母亲面愧疚。 出深挚情感，展现中华民族对于母亲河的赞美崇敏之情和 6.(1)示例：孙侦探微诈祥子把祥子的钱财洗劫一空，让他失 乐观不屈的斗争精神。 去了信心，不再相信自已能够实现自己的梦想，也不再相信 示例四：我推荐琵琶，琵琶是民族乐器，既可如泣如诉地演 警察，样子的命运由此受到了极大的影响，他的梦想也因 奏出黄河千年的历史文化，也可铿带有力地展现劳动人民 此破灭。 勇毅坚强的精神气韵。 (2)示例：我建议选B图。B图体现了样子在暴风雨中拉车 的境遇。这风雨既是自然界的风雨，也是炎凉，冷漠的社会 6老山界 现实，这幅图暗示了时代背景，交代了情节内容，揭示了主 1.①ye②攀③jue④督 3学习任务群综合练（答案3） 通中考 >学>>学>》23》》3》>>>》32》>>2》2>>>>> 考点定位 积累与运用：字音字形、词语辩析，语句衔接、对联、标点符号。 阅读与表达：①把握关键语句或段落，字斟句酌，揣摩品味其含义和表达的妙处；②透过细节描 写，并结合人物生平及其所处时代，理解人物的思想感情。 基础型学习任务群 B.①燕然勒功②气冲斗牛 语言文字积累与运用 C.①可歌可泣②深恶痛绝 1.创设情境请阅读下面文段，完成下面小题。 D.①可歌可泣②气冲斗牛 树高千尺有根，水流万里有源。“捐躯赴 (3)在文段中【甲】【乙】两处填入标点符号，最 国难，视死忽如归”“天下之本在国，国之本在 恰当的一项是( 家，家之本在身”“天下兴亡，匹夫有责”【甲】这 A.【甲】句号 【乙】分号 些箴言中所体现的中华民族家国观，是中华文 B.【甲】省略号【乙】分号 明五千年根深蒂固的支撑( ),是中华文化 C.【甲】句号 【乙】逗号 传承发展的精魂。 D.【甲】省略号【乙】逗号 读《邓稼先》，我们见证了邓稼先为了祖国 (4)本次活动需要在会场上挂一副对联，请根 “鞠躬尽CU(),死而后已”的伟大人格：读 据上联，为下联中空白处选择恰当的语句，最 《说和做一记闻一多先生言行片段》，我们感 合适的一项是( 受到了闻一多先生钻探古代典籍时锲而不含 上联：九秩春秋，铁马金戈，千里征尘安社稷 的钻研精神：我们吟诵着“碎首黄尘，① 下联：三军将士，寒冬酷暑， 至今热血犹般()红”的歌词，内心涌起对 A.一腔热血长城铸 “两弹一星”元勋邓稼先的崇敬之情：我们也听 B.热血一腔铸长城 到闻一多先生在李公朴被害后，挺身而出，拍 C.一腔热血俦长城 案而起，发表了②的“最后一次讲演”。 D.热血一腔长城铸 他们以身报国，至死不xè()，他们对国家 发展型学习任务群 与人民所表现出来的深情大爱，令后来者只要 文学阅读与创意表达 念及于此，无不心潮澎湃。 (2024·长宁区期末)阅读下面的文章，回答 仰望历史的天空，家国情怀闪耀生辉【乙】 问题。 跨越时间的长河，家国情怀绵延不绝。从历史 深潜，铸国之重器 到现实，这份家国情怀始终激励着人们勇發前 ①半个多世纪以来，中国核潜艇从无到有， 行，让中华民族生生不息。 从弱到强，锻造出护卫祖国海疆，威震敌胆的“水 (1)给加点字注音，根据拼音写出汉字。 下盾牌”。这一切，都离不开一位如今已年过百 (2)填入文中横线处的词语，最恰当的一项 岁的国之功勋，他就是被誉为“中国核潜艇之父” 是( 的黄旭华。2019年，黄旭华被授予新中国最高荣 A.①燕然勒功②深恶痛绝 誉勋章—“共和国勋章”：2020年，又荣获国家 优学嫌说的温 最高科学技术奖。然而，他却只用“苦干惊天动 ⑦1988年，64年的黄旭华终于有机会回家。 地事，甘做隐姓埋名人”14个字来总结自己的 95岁的老母亲见到儿子的那一刻竟激动得说不 人生。 出话来。 ②1924年，黄旭华出生在一个医学世家。儿 图1995年，黄旭华接到了母亲病危的消息， 时，家乡饱受日军飞机轰炸，“科学救国”四个字 他连夜赶回老家。在病床前，黄旭华紧紧握着妈 便深深地刻在了他的心里。1945年，黄旭华以专 妈的手，泪如雨下。这么多年对黄旭华自己来 业第一名的成绩考取了交通大学造船工程系船说，又何尝不是一种煎熬。 舶制造专业。 ⑨“妈，我来看您了！”母亲似乎听到了儿子 ③1958年的一天，34岁的黄旭华被一纸通的呼唤，一滴眼泪从眼眶里缓缓落下。三个小时 知召集到了北京。在一间不大的会议室里，黄旭后，母亲安详地走了。黄旭华的弟弟冲着黄旭华 华遇到了二十多位与他年龄相仿的年轻人。组说不请是埋怨还是安慰，“你如果不回来，妈是不 织上派人下达了重要指示：“美国、苏联都有核潜 会走的。你回来了，妈见了你，她才安心…” 艇，为了保卫新生的人民政权，我们必须有自己 ⑩为了核潜艇，黄旭华亏欠了家人太多。他 的核潜艇。这是绝密工作，如果完成不了任务，曾说：“自古忠孝难两全，但有国才有家，没有家， 就一辈子不能回家。你们能做到吗？”“能！”黄旭 孝又从何谈起，对国家的忠就是对父母最大 华第一个站了起来，紧接着，第二个、第三个、第 的孝。” 四个…在场所有人都站了起来。 ①黄旭华的人生犹如深海里的核潜艇，无 ④因为国家需要，从此黄旭华为核潜艇事业声，但有无穷的力量。 倾心竭力，三十年里再也没有回过家。 2.理解第⑤段加点词“五味杂陈”在文中的含义。 ⑤父母多次写信问他到北京去做什么工作， (对应考点①) 可因为工作的保密性，他一直闭口不答。由于不 能在父母身边尽孝，黄旭华每逢节日都会给父母 寄些钱，他只能以此表达孝心。可父亲总是生气 3.对第③段画线句的分析，不正确的一项是 地把钱退回去。面对退回来的汇款单，黄旭华心 ( )(对应考点①)》 中五味杂陈，又不能多解释。黄旭华的父亲直到 A.黄旭华仅用一个“能”字回答，简短有力，体 去世都不知道自己的儿子在做什么，老人家是带 现出他态度坚定。 着埋怨和不解离开人世的。 B.数词的使用生动展现了在场青年渐次起立 ⑥父亲去世，没能回家；二哥去世，依然没能 的场面，宫有动态感。 回家。这三十年，黄旭华成了亲戚口中的那个 C.“第一个站了起来”体现黄旭华的带头作用， “不孝子”，大家渐渐对他有了怨言。直到1987 更显其精神可贵。 年，黄旭华隐秘30年的生活才渐渐显露于世。 D.以其他在场青年的迟疑反衬黄旭华的坚定， 长篇报告文学《赫赫而无名的人生》详细介绍了 蕴含了作者的褒贬。 中国核潜艇总设计师的人生经历。黄旭华将杂4本文具有鲜明的抒情色彩。请从修辞手法运 志寄给母亲，母亲戴着老花镜一而再、再而三地 用的角度赏析第①段的抒情效果。 阅读这篇文章，终于明白这三十年她日思夜想的 儿子，在为祖国从事着一项隐秘而伟大的事业， 这是多么光荣啊。她手捧文章，满脸泪水。 5.本文多处通过“泪”的描写表现人物情感，根据 一七年敏，下做+语文司 15 文章内容完成表格。（对应考点②）》 “泪”中蕴含的 段落 描写“泪”的语句 人物情感 跨学科学习 D 7.子日：“见贤思齐焉。”人们也常说：“榜样的力 她手捧文章，满脸 第⑥段 泪水。 量是无穷的。”由此可见优秀人物、杰出人物对 他人的影响是巨大的。为此，学习完本单元 在病床前，黄旭华 ② 后，七年级某班就开展了“我心目中的杰出人 第⑧段 紧紧握着妈妈的 物”综合性学习活动，请你一起参与。 手，泪如雨下。 (1)【分析杰出人物的数据】 母亲似乎听到了儿 黄旭华的母亲为能 如图是某学校对“十大杰出人物排行榜”的一 子的呼唤，一滴眼 第⑨段 与黄旭华见最后一 个调查统计表，请结合相关数据，写出两条 泪从眼眶里缓缓 面而欣慰。 信息。 落下。 拓展型学习任务群 整本书阅读 6.创设情境同学们为了更好地理解名著，想尝 试把名著《骆驼祥子》改编成情景剧 环东（拿酸仑式湖大获·州联超醉组数人 盖炭 (1)同学们决定挑选一些对祥子命运产生重大 影响的情节进行排练，请你帮忙出出主意，列 (2)【讲述杰出人物的故事】 举其中一个情节并阐释理由。 请从图片中选取一位或多位人物，用排比句写 段文字，表达对英雄的赞美之情。 (2)在宣传环节，需要在情景剧《骆驼样子》通 知栏配一幅插图。下面这两幅图，你建议选哪 一幅？请说说理由。 “两弹元助” “小代烤模 “成边烈上 邓稼先 黄文秀 陈样榕 考点突破 揣摩句子含义和表达的妙处 常见题型：①瑞摩文中画线句子的含义。②试分析文中画线句子表达的妙处。 思路点拨：对一些写人句子的理解，要抓住对人物语言、动作、神态、心理等方面的描写，从中领悟 人物的性格及其情感；对于一些环境描写的句子，要从渲染气氛或烘托人物心情等方面考虑：对 于抒情、议论句子的理解，要从表达文章的主旨，深化文章的中心等方面思考。 答题模板：本句运用了…的修辞手法（或描写方法，或表现手法，或富有表现力的词语等），生动 形象地写出了…，表达了作者（或人物）…的感情。 优砂学棒说的道