创优作业(4) 第一单元(4)-【金牌题库·快乐假期复习计划】2026年七年级语文暑假作业 (统编版·新教材）

月 日 星期 复习计划 FU XIJI HUA 创优作业(4) 第一单元(4) C.鲁肃与吕蒙的对话，一唱一和，互相打趣，显 基础知识 示了二人的真实性情和融洽关系。 一、给下列加点字注音。 D.鲁肃与吕蒙“结友而别”，从侧面表现了孙权 劝学的效果及吕蒙才略的惊人增长。 1.卿今当涂掌事( ) 六、阅读下面的材料，写出你的探究结果。 2.孤岂欲卿治经为博士邪( 材料一蒙曰：“士别三日，即更刮目相待， 3.孰若孤( 大兄何见事之晚乎！” 4.肃遂拜蒙母( ) (《孙权劝学》) 二、下列加点字解释不正确的一项是 材料二仲永之通悟，受之天也。其受之 A.孤岂欲卿治经为博土邪！（语气词，同“耶”) 天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人 B.但当涉猎，见往事耳。（表示陈述的语气，可 者不至也。 译为“罢了”) (《伤仲永》) C.卿言多务，孰若孤？[表示反问语气，可译为 “谁像我（事务多）”」 D.大兄何见事之晚乎！（表示感叹语气，可译 为“啊”) 三、下列句子中不含通假字的一项是 七、为了营造校园书香氛围，某校开展了系列活 A.士别三日，即更刮目相待 动。请你积极参加，完成下列任务。 B.孤岂欲卿治经为博士邪 学生去图书馆情况调查统计 C.尊君在不 60.0% 51.20% 50.0% D.学而时习之，不亦说乎 40.0% 四、下列各项中朗读停顿不正确的一项是 30.0% 26.10%- 20.0% 12.30% 10.40% 10.0% A.卿今当涂/掌事 0% 不去/基 B.孤/岂欲卿/治经/为博士邪 经常去 偶尔去有特殊需要去 本不去 C.蒙/乃始/就学 学生不经常去图书馆的原因调查 D.大兄/何/见事之晚乎 60.0% 52.20% 50.0% 五、下列对文章内容的分析有误的一项是 44.3% 40.0% 30.0% A.孙权劝学，既指出了学习的必要性，又现身说 20.0% 10.0% 法，指出“学”的可行性，从而使吕蒙无法 0 2.4% 1.1% 推托。 手续繁琐缺少指导种类不多书籍陈旧 B.鲁肃与吕蒙的对话，既从正面烘托出了孙权 1.请用一句话概括以上两个图表的主要信息。 劝学的显著成效，也进一步告诉人们读书、学 习的重要性。 语文·七年级 2.为了解决调查中发现的问题，学校决定模仿 3.选文中孙权是如何劝吕蒙学习的？ 上海街头的读书亭，在食堂、教学楼、操场等 处安置“一本亭”（每个亭子在一定周期内围 绕一本书设计阅读主题，不但方便，而且能引 4.结合下面链接材料，说说选文中的吕蒙和链 导学生深度阅读)。为了让全校师生知道“ 接材料中的从学者在学习中遇到的困难有什 本亭”，请你根据上述材料，为“一本亭”拟一 么相似的地方。孙权和董遇是如何解决他们 句推广语，要求语言简洁。 学习上的困难的？ 【链接材料】董遇字季直，性质讷而好 学。人有从学者，遇不肯教，而云：“必当先读 百遍。”言：“读书百遍，其义自见。”从学者 云：“苦渴无日。”遇言：“当以‘三余’。”或问 “三余”之意，遇言：“冬者岁之余，夜者日之 综合阅读 余，阴雨者时之余也。” 八、阅读《孙权劝学》，回答问题。 (选自《魏略》) 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不 学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为 博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若 孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。 中考连接 及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才 略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目 (绍兴最新中考)读书节系列活动中，班里将举行 相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友 一次主题班会，在班会上你打算向同学推介一幅 而别。 漫画（下图）。为便于现场清晰流畅地表达，请你 1.下列选项中加点词语意思都相同的一项是 根据语文老师的建议，完成发言稿的准备任务。 ( A.孰若孤 孰为汝多知乎 孰能无过 B.蒙乃始就学 去后乃至 有容乃大 C.结友而别 人不知而不愠 脱颖而出 建议：1.用合理的顺序，说明漫画的主要内容； D.蒙辞以军中多务 静以修身 2.提炼漫画要表达的主要意思； 不以为然 3.语言简洁，150字左右。 2.把选文中画横线的句子翻译成现代汉语。 卿今者才略，非复吴下阿蒙！ 8参考答案 复习计划 FUXIJⅡHUA 参考答案 复习创优篇 八、1.A 创优作业1)】 2.你如今的才干和谋略，不再是以前那个吴地的阿蒙了啊！ 一、ù需xè奠基元勋 二A三D 3.用自己的亲身经历进行劝说。 四、示例：1.①中国“飞天梦”的历程②探索与发现 4.吕蒙和从学者都认为自己没有学习的时间。孙权通过举 2.我想对邓稼先说：邓爷爷，我敬佩您的爱国热情，敬佩您 出自己的例子来给吕蒙做榜样，鼓励他抽出时间粗略浏 勇攀高峰的科学精神，敬佩您不怕困难、无私奉献的敬业 览了解历史；董遇直接教导从学者在生活中挤出时间来 精神。我要以您为榜样，努力学习，长大后，成为您那样 学习，例如冬天、晚上和阴雨天。 的栋梁之材。 中考连接 五、1.①12岁就敢从三楼跳伞；②在第四人民医院努力学习专 示例：漫画的主体部分是一座由一本本大书堆叠而成的高高的 业；③在英国留学，得到了导师的挽留和极力称赞；④在 书山。书山的一角有一块无障碍通道指示牌，牌下放有一个箭 “非典”“新冠肺炎”时，勇敢地揭露真相；⑤带病工作，温 头，指向书山右侧通道。通道口放着一台电视机。书山底部有 柔对待病人；⑥听闻街头市民唱国歌的消息哽咽失声。 个身姿矫健的人正在躬身奋力攀登书山：电视机前有三个身形 2.这句话运用了比喻的修辞手法，将钟南山比作中国脊梁 肥硕的人正盯着电视。由漫画可见，阅读能让人攀登高峰，沉 生动形象地写出了钟南山的家国担当，与题目相呼应，给 溺娱乐则会让人停滞不前。 读者留下深刻印象。“刚硬坚强，永不弯折”突出钟南山 创优作业(5) 的刚毅执着。 一、1.C2.B二、B三、D四、D 中考连接 五、1.如今的黄河遭到严重的污染，呼吁我们保护黄河。 B 2.示例：①莫让母亲的眼睛污浊！ ②保护母亲，保护流淌 创优作业(2) 的温床。 -、1.B2.C二、D三、B四、C 3.“母亲”象征着哺育了生生不息、不屈不挠的中华民族的 五、示例：我们要采取真正行之有效的措施。如水龙头不要开 黄河母亲；“男婴”象征着快乐幸福、茁壮成长的华夏 到最大、人走关灯、不用方便筷和一次性用具、去超市自己 子孙。 带环保袋、步行、骑自行车或乘坐公共交通工具等。 六、1.臂膀在句中指长江主干及其支流。 六、1.指年岁差别大、行辈不同而交情深厚的朋友。 2.用第二人称更容易抒发感情，表达了对长江的依恋赞美 2.臧克家两次为“我”题写诗集名；臧克家两次为“我”寄条 之情。 幅；“我”看望臧克家，得知他从来粗茶淡饭，不在外面 3.因为长江哺育了各族儿女，使高山大海永远联系在一起 吃饭。 长江滋润了每一寸土地，推动了新时代的发展 3.臧克家是一个待人热情、宽厚、和蔼可亲、生活简朴的人。 4.表达了对长江的赞美和依恋之情，中华儿女将发扬长江 4.属于侧面描写。作用：引用徐迟的话，突出表现了减克家 的伟大精神建设祖国，迈向新时代。 待人热情的特点，表达了作者对臧克家的钦佩之情。 5.两首歌词都是借物喻人，《黄河颂》表现其巨人形象，表达 中考连接 中华民族顽强的奋斗精神和不屈的意志；《长江之歌》热 C 情赞美母亲河哺育中华民族的高大形象。两首歌词风格 创优作业(3) 相近，都是直抒胸臆，热情豪迈。 -、1.cao jin gùzhou fen2.天赋犀利 中考连接 二、A三、B四、B C 五、示例：1.百年巨擘成就卓著 创优作业(6) 2.展示列夫·托尔斯泰作品介绍列夫·托尔斯泰生平 -、1.A2.D 六、1.指在写作上坚持不懈，有耐心。 二、1.将“即使…也”改为“虽然…但是…”。 2.沈从文作品数量多，是中国现代文学史上成书最多的作家 2.删去“让”。 之一，涉及范围广，在文学创作和文物研究方面都取得了较 三、D四、C 高成就；作品质量高，被鲁迅誉为“新文学运动以来所出现 五、1.①兴奋②惊奇③纪念碑前④山脊上 的最好的作家”，被学术界确立为“文学大师”；作品有自己 2.运用比喻的修辞手法，将“老山界”比作“母腹”，将“老山 的独特风格，构筑了富有魅力的“湘西世界” 门”比作“产道”。生动形象地写出了老山界和老山门地 3.淡泊名利，奉献公益，乐观坚强，为人谦虚，宽容平和，钟 形上的特点，为下文的议论做了铺垫。 情故乡 3.翻越老山界，不仅欣赏到了美丽的景色，而且感受到当年 4.①文章开头的特点是以水概括、评价沈从文的一生。好 红军在此行军时的精神，内心受到感染和净化，如获新生， 处是总领全文，奠定全文感情基调，富于诗意，能够激发 4.本文主要写了游历老山界的过程及看到的景致，突出了 读者阅读兴趣。②文章结尾的特点是描写想象中沈从文 攀登老山界之后“得到的则是灵魂的净化，生命的升华' 故乡的景象风貌。好处是以优美的景象烘托沈从文如水 这一感受；《老山界》一文主要写了红军翻越老山界的过 般宁静平和的性格特点，暗示文章主旨，回味悠长，结构 程，突出了红军战士的乐观和豪情，宣扬红军长征的意义。 上首尾呼应，使文章结构完整。 中考连接 中考连接 示例：当年南湖的一只小船，历经百年，浴火重生成巨舰：还是 这样一只小船，劈风斩浪，引领中华换新颜！ 创优作业(4)】 创优作业(7) -、1.qing2.ye3.shú4.sui 二、B三、A四、A五、B 一、can shen yin hao涧粱斓二、A三、D四、C 六、一个人成才主要与后天的学习、受教育有关。 六、1.A.感动B.怅惘 七、1，大部分学生很少去图书馆，主要原因是手续繁琐，缺少 2.母亲不理解“我”对西藏的向往与迷恋。 指导。 3.一时间，只觉得神飞天外，不知身在何方。母亲的呼唤把 2.示例：一书一亭一世界，精读深度有乐趣。“一本亭”随处 我的神思拽了回来。我望着惊讶得有些手足无措的母 可见，“深阅读”乐趣无穷。躲进小亭读一本，眼界大开厚 亲，突然感觉有东西从眼眶中滑了下来。原来，我已潸然 底蕴。 泪下 >