3 列夫·托尔斯泰-【优+学案】2024-2025学年新教材七年级下册语文课时通(统编版2024)

一叶知秋，我将它拾起，仔细地端详。它那变化了的色泽， 粗略地阅读。(5)好处。(6)到，等到。(7)再。(8)另 正在失去的柔软，以及开始卷曲的形态，向我展示了一个 外.再 生命最后阶段的依恋与何怅。它似乎在告诉我，生命是多 2.(1)官名，专掌经学讲授儒家经典一种学位名(2)指历 么美好，时光又是多么容易流逝，珍惜这大好青春吧！ 史过去的事 3 列夫·托尔斯泰 3.D解析：“大兄”是对同辈朋友的敬称 4.C 1.ran you zhou 解析：C.正确的期读节奏划分应为“蒙/辞以军中多务” 2.B解析：第一个空，“战战航兢”形容因害怕而橙微发抖的 5.D解析：“大兄何见事之脆平“是吕蒙对鲁肃惊语态度的回 样子，“诚惶诚恐“表示敬畏而又惶恐不安。现形容小心谨 答，表现了他对自己进步的自得、自豪的心理，所以语气中 镇、感惧不安的样子。依据“那些在客厅里正襟危坐”可知， 应带有自蒙，而不是责怪。故选D。 应诚使用“诚惶减恐”。第二个空，“失望”指灸失信心，希望 6.(1)北宋司马光编年鉴于往事，有资于治道 没能实现。“失落”指精神上空虚或失去寄托。依据“他的 (2)但当涉猎见往事耳(3)卿今者才略非复吴下阿蒙 皮肤藏污纳垢，缺少光译。面孔上滞留着愿纯和压抑，眉宇 7.C解析：“结友而别”侧面表现了吕蒙的惊人长进，而非“正 间没有轩昂的器宇”可知，托尔斯泰给人的第一印象不太 面” 好，应该使用“失望”。第三个空，“注礼”形容集中精力仔细 8.(1)你现在当权管事了，不可不学习！(2)吕蒙以军中事务 地观看某物或某人。“审视”是指仔细地看，并且反复分析。 多来推托。(3)我难道想要你成为专学经学讲授儒家经典 依据“这厚利的目光，像枪弹穿透了伪装的甲胄，像全刚刀 的学宜吗！(4)只是需要粗略地阅读，了解历史罢了 初开了城璃”可知，这里托尔斯泰的目光具有审判性，批判 (5)以你现在的才干，谋略来看，你不再是原来那个吴地的 性、思辩性，应孩使用“审视” 阿蒙了！ 3.C解析：依据①内客可知，这是描述托尔斯泰的而庞：依据 9.孙权先向吕蒙指出“学”的必要性，继而现身说法，用自己读 ②内家可知，这是写客人见到托尔斯泰的感受：依据图内容 书的切身体会来劝吕蒙学习的。 可知，这是写托尔斯泰的眼晴射出黑的似的目光：依据④可 10.孙权先向日蒙指出“学“的必要性，继面现身说法，以自身 知，本句详细描述了这道目光的具体样子。“客人们一看到 体会来劝说吕蒙，可见他是一个关心下属，善于劝学，热爱 他的眼睛，都被惊到了”引出托尔斯泰的眼睛。所以·本句 学习、足智多谋的人，吕蒙在孙权劝他学习时，虚心接受 应该放到第③处。 劝说，发奋学习，最终学有所成，可见他是一个虚心受教 4.将“无可厚非”修改为“无可置疑”。解析：画线的句子器配 善于学习的人。 不当，“无可厚非”的意思是“不可过分指责，表示虽有缺点， 11.运用侧面描写的手法，以鲁肃见到吕蒙时的惊异和钦佩之 但是可以理解戏原谅”，“无可厚非”与“描述”搭配不当。依 情，表现了学习使吕蒙有了巨大变化。（或答“对比”，以吕 据语境可知，应将“无可厚非”修改为“无可置疑” 蒙学习前后的变化对比，表现其学习成效显著，》 5.示例：X射线揭开了隐藏的秘密， 12.D解析：本题考查理解词语和句子，D项，“见往事耳”中 6.A解析：A项句子运用了夸张的修辞，“仿佛被人一奉打塌 的“见”是了解，“见贤思齐”中的“见”是看见 了的样子“写出人物鼻子的特点。CD部使用比喻修辞。 13.B解析：本题考查句子的断句。句意为：他很有气魄和才 7.(1)示例：丰富文化生活，共建文化长廊 千，剪力过人，能够用手抓住马鞍，例立在马上驰骋。故斯 (2)示例：我不认同。文化能够丰富我们的生话，增强我们 为：有气干拳勇过人能手执鞍桥/倒立驰聘 的精神力量，应该丰富校园文化 14.C解析：本题考查对文章的理解和分析。C.引用皇帝的 8.①要用剩下的生命集中精力做事②80岁生日宴 话是从侧面赞美傅永的才干。 9.B解析：本文是传记，作者抓住每个阶段有关费孝通的典 15.(1)与读书的人分别几天，就应当用新的眼光来看待他。 型事件和思想言论，让我们了解了费孝通勤耕不极的几十 (2)傅水于是就发奋读书，广泛阅读经书和史书，兼有文韬 年。由第①段“一块钱代表一年，他觉得自己大概还能活10 武略。 年，这10年要集中精力做一件事”一句可知，作者用简练的 16.可以用“非复吴下阿蒙”来形容。“非复吴下阿蒙”指不再 语言高度规括赍孝通老先生晚年兼承的信念，语言质朴无 华、通俗易懂：由第④段“每到一地，费孝通都会跟当地干部 是原来的那个吴县的（没有学识的）阿蒙了，意在赞赏一个 人学识进步显著，乙文中傅永勇武过人但文化水平低、学 了解情况，入农家做户访”可知，作者客观记录费孝通老先 识不足，经过发愤读书，广泛涉猎，成为文武双全、才干过 生不辞平劳、实地走访各地的经历，言简义丰、平实客观：这 则人物传记并不能体现出语言的“委婉含蓄” 人的一代良臣 1.内容上，这句话生动形象地措述了费孝通的一生，他是这 【乙文参考译文】侮永，字修期，是清河人。幼时跟随放父 么说的，也是这么做的。结构上，照应题目，深化主旨，使 傅洪仲从青州到魏国，不久又授奔南方，他狼有气魄和才 文章情感得以升华 干，勇力过人，能够用手抓住马按，倒立在马上驰骋。他二 11.相同点：内容真实。本文中涉及的人，事、时间、地点，《列 十多岁的时侯，有个朋友给他写信，但是他却不会回信，就 夫·托尔斯泰》中详细描写的人物外貌，均真实可靠。侧 清教叔父洪仲，洪仲严厉地责备他，不帮他回信。傅永于 面描写，本文中作者的讲述，《列夫·托尔斯泰》中来访者 是就发奋读书，广泛阅读经书和史书，兼有文静武略。皇 的观察，都运用第三视角，烘托突出人物形象。不同点：本 上常赞叹说：“战场上能击逃贼兵，平时能作文书，只有傅 文多引用人物具有代表性的语言，在平实质朴的语言中体 修期了，” 现人物的思想光辉，刻画人物的形象。《列夫·托尔斯泰》 阅读综合实践 中想象一个米访者：大量运用比喻和夸张，语言典雅优美： 一，1.①创新精神、追求卓越②带领“香玉剧社”捐飞机义就 运用欲扬先抑手法，使全文形成一种巨大的反差。 并赴前线慰问③)无私奉献，甘为人梯 2.示例：奶奶将右脚翔着，向鞋子口里溜进去，筋脉凸起的手 2.(1)“175天演出180余场”，通过具体的数字，展现了常香玉 紧紧抓着门框，将左脚轻轻抬起，紧绷着的脚小心向鞋口 演出的场次之多、时间之长，突出了她不辞辛劳、为慰问志 一插，又往里扎了扎，接着踩了几深，让肖己的脚更舒适 愿军全力以赴的爱国精神。 些，满意地出门了 (2)“逐字逐句地讲解”“不顾年迈，双腿下跪，为学生亲自示 4孙权劝学 范”这些细节描写，生动形象地表现了常希玉教学时的认真 1.(1)对…说。(2)当道，当权。(3)事务。(4)只，只是。 负责、毫无保留，体现了她对像剧传承的无私奉献。 23”列夫·托尔斯泰（答案2） 4通基础 >>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>3>>>>>>>> 生题情境练 置是( 阅读《列夫·托尔斯泰》，班级拟组织“走近 然而，客人们一看到他的眼睛，都被惊到了。 世界文豪”主题活动，活动需要张贴托尔斯泰肖 A.第①处 B.第②处 像并做介绍，小鲁准备了下面的材料，请你帮助 C.第③处 D.第④处 完善。 4.文段中画线的句子有语病，请修改。 ①托尔斯泰生就一副多毛的 脸庞，长髯覆盖了两颊，遮住了黝 5.请仿照下面的句式，续写一组句子， 黑的脸。他的皮肤藏污纳垢，缺少 这犀利的目光，像枪弹穿透了伪装的甲胄， 光泽。面孔上滞留着愚钝和压抑， 像金刚刀切开了玻璃，像 眉宇间没有轩昂的器宇。②因而， 6.活动过程中，小鲁运用了夸张的修辞手法描绘 那些在客厅里正襟危坐、()地等待这位文坛 托尔斯泰。下列最可能是小鲁描绘的一项 泰斗的人，第一眼看到他时总有些()。③一 是() 对灰色的眼睛射出一道黑豹似的目光。④这道 A.我们见到的是一个宽宽的、两孔朝天的狮子 目光就像一把锃亮的钢刀刺了过来，令你无法动 鼻，仿佛被人一拳打塌了的样子。 弹，无法躲避。这犀利的目光，像枪弹穿透了伪 B.他不久就任凭须发长得满脸都是，把自己的 装的甲胄，像金刚刀切开了玻璃。在这种洞彻一 嘴唇隐藏在黑貂皮面具般的胡须里」 切的()之下，谁都没法遮遮掩掩。一对 C.长髯覆盖了两颊，遮住了嘴唇，遮住了皱似 此，屠格涅夫和高尔基等上百个人都做过无可厚 树皮的黝黑的脸。 非的描述。 D.不管从哪个角度看，你都能见到热带森林般 1.给文中加点字注音。 茂密的须发。 长髯()黝黑( )甲胄( 7.学校准备在校园中的“文化长廊”安放这些名 2.依次填入文段括号处的词语，最恰当的一项 人雕像，以丰富校园文化环境。 是( (1)请为“文化长廊”写一条标语。 A战战兢兢失望 注视 B.诚惶诚恐失望审视 (2)日常生活有同学认为，与其花大价钱丰富 C.诚惶诚恐失落审视 校园文化，不如多添置几张乒乓球台给同学们 D.战战兢兢失落注视 打球。对此，你怎么看？ 3.将下面这个句子还原到文段中，它最恰当的位 C《《C《《《(Gcc(Gc《CC《CC《《《《《《《《《 1通能力 >>>》>>>》>>>>>%>>>>>》>3>3>>>>>>>> 类文阅读练 ①1979年，年近70的费孝通接受重托，主持 费孝通，最后的奔走 重建中国社会学。念及荒废多年的学术，他说： 陈娟 “我口袋只有10块钱了，不该随意零星地买些花 优十学课时通 生米吃，而要集中起来买一件心爱的东西才是。” 百姓赶集，“不同的民族穿着自己民族的服装，各 “10块钱”是个比喻，一块钱代表一年，他觉得自 有其美”，后经多年沉淀，得出这16字箴言。 己大概还能活10年，这10年要集中精力做一 ⑦费孝通一直走到90岁，走不动了才停下 件事。 来。2005年，他因病逝世，安葬在家乡—江苏 ②从1980年开始，费孝通每年四处奔走，足 吴江松陵公园里，墓碑上刻着他的话：“逝者如 迹遍及中国大地。助手张冠生从1993年起跟随斯，而未尝往也，生命劳动和乡土结合在一起，就 他左右，用笔记本、录音机、照相机等，记录下费 不怕时间的冲洗了。”他用一生，践行着这句话。 孝通的田野调查现场。后来，张冠生将那些年费正如学者余世存所说：他把自己在山河大地上的 孝通的专题讲话、即兴发言、见人识物、所思所行走，变成了山河大地的一部分。 想，整理成书《费孝通晚年谈话录(1981一 8.根据文章内容，结合人物在关键时间点的言 2000)》,于2019年出版。2020年11月2日，正 行，完成下面的表格。 值费孝通诞辰110周年，这本书再次登上好书榜 时间 事件 费孝通的思想或言论 榜单。 接受重托，主持 ① ③在谈话录中，贵孝通多次谈到“志在富 1979年 重建中国社会学 民”。“要做学问，就要跟着时代的发展走，跟着 ② 各美其美，美人之美， 1990年 基层的人民和干部学。”他说，自己要做的就是到 美美与共，天下大同 农民的生活中去，把农民的创造讲出道理来，让 9.下列关于本文语言特点的归纳，不正确的一项 基层干部看出农民增加收入的道理，让更多农民 是( 掌握增加收入的门道。 A.质朴无华 B.委婉含蓄 ④每到一地，费孝通都会跟当地干部了解情 C.言简义丰 D.平实客观 况，入农家做户访。一次，一位县委书记提到当 10.联系全文，说说最后一段的画线句子在文章 地用地窖储藏实现水果保鲜，费孝通问：“这办法 内容和结构上的作用。 是谁先想到的？怎么想到的？谁最先做起来的？ 逝者如斯，而未尝往也，生命劳动和乡土 怎么做起来的？要投入多少线…”书记答不 结合在一起，就不怕时间的冲洗了。 出，当天下午，他就自己走进农家，跟农民实地 学习。 ⑤他一路走，一路看，一路问，不断地思考、 11.链接教材本文和《列夫·托尔斯泰》都属于 总结，并形成自己的思想。 人物传记。请结合传记文学的特点分析两篇 ⑥1990年，在费孝通80岁的生日宴会上，他 文章在写法上的异同。 提出了“各美其美，美人之美，美美与共，天下大 同”。这一思想，源自20世纪80年代的一次调 研。当时，从贵阳到黄果树瀑布，沿途碰到当地 K<<<<<<<<<<eecc《<<<54 通素养 写作提升练 进行描绘，展现了托尔斯泰这双有魔力、有磁 12.细节，指人物、景物、事件等表现对象的富有 性的眼睛。请你运用细节描写，写一个人物， 特色的细枝末节。课文抓住托尔斯泰的眼睛 写出他的个性特征。 一七讲级卡舒遇文