4.13 五四运动 教学设计 2024--2025学年统编版八年级历史上学期

五四运动微课教学设计方案 授课老师 学科 历史 教材版本 人教版 微课名称 五四运动 视频长度 6分钟 制作时间 知识点来源 中外历史纲要上 适用对象 高一学生 教学方法 情境教学法、讲授法、合作探究法、课外延伸法 教学目标 知道五四运动重要的事件、人物、现象等，知道五四运动发生的时间和地点、原因和结果，初步养成历史时序意识和历史空间感。(唯物史观、时空观念) 运用史料分析评价五四运动运动，认识五四运动在中国近代社会发展进程中的地位和作用。(唯物史观、史料实证、历史解释) 通过对当时青年学生、工人和商人等挽救民族危亡史实的学习，感悟五四爱国精神。(历史解释、家国情怀) 教学重点 五四运动的导火索、过程、意义 教学难点 五四运动的意义和精神 教学过程 内 容 时间 片头 师：同学们，大家好！欢迎来到历史微课堂，今天我们要学习的内容是“五四运动”。 一、导入 少年中国说（节选） 故今日之责任，不在他人，而全在我少年。 少年智则国智，少年富则国富； 少年强则国强，少年独立则国独立； 少年自由则国自由； 少年进步则国进步； 少年胜于欧洲，则国胜于欧洲； 少年雄于地球，则国雄于地球。 师：这是梁启超写于1900年的《少年中国说》，那时中华民族正处于生死存亡关键时期，他在文章中指出，少年是中国的未来，少年强则国强。而处在当时的少年，也不负梁启超先生的厚望，勇敢的承担起自己的责任。面对巴黎和会上的外交失败，少年们站起来发起了五四运动，用自己的实际行动表明“少年强，则中国强。”那么五四运动是如何爆发的呢？又产生了怎么样的影响呢？接下来我们一起了解一下。 二、新知学习 一、平地惊雷——五四运动爆发 https://www.bilibili.com/video/BV1M7421Z7BG/?spm_id_from=333.337.search-card.all.click&vd_source=86eeb0a7b6b2a75a94951f125fa70fef 教师：中国不能失去山东，就像西方不能失去耶路撒冷，然而中国作为战胜国，却没有得到应有的待遇，虽然顾维钧在巴黎和会上据理力争，然而仍以失败而告终。面对巴黎和会的失败，学生们奋起反抗，于1919年5月四日在天安门广场集合，掀起了五四运动， 根据当时的社会背景，我们可以总结一下，五四运动爆发的背景： 政治：北洋政府统治时期，军阀割据，内战混战 经济:一战期间工商阶层的发展 文化：新文化运动推动思想文化革新，解放思想 阶级：民族资本主义的发展，工人阶级队伍壮大 导火索：巴黎和会上中国外交的失败 当时的学生们高喊“外争主权，内初国贼”，“誓死力争，还我青岛”、“除二十一条”等口号。还会要求严惩曹汝霖、陆宗舆、章宗祥等人，但爱国行动遭到北洋军阀政府的镇压，这也使得从北京开始的学生爱国运动迅速推向全国。 二、波澜壮阔--五四运动的扩大 教师：北京学生的爱国斗争得到社会各阶层人士的广泛拥护。 展示材料： 图为上海商人罢市游行和上海工人罢工 “学生罢课半月，政府不惟不理，且对待日益严厉，乃商界罢市不及一日，而北京被逮之学生获释，工界罢工不及五日。而曹章陆去” ——《上海学联告同胞书》 由材料我们可以了解到，1919年6月，五四运动从北京扩大到上海，主力也由学生转为工人。在巨大压力下，五四运动取得了胜利，以北洋政府释放被捕学生，罢免曹汝霖等人职务，拒绝在合约上签字为结果而告终，这是中国人民反帝斗争的一次重大胜利。 由此我们可以总结一下，五四运动的基本情况。 第一阶段 第二阶段 时间 1919年5月4日——6月初 1919年6月初 中心 北京 上海 主力 学生 工人、商人 口号 外争国权、内惩国贼 还我青岛、取消二十一条等 方式 罢课、游行 罢工、罢课 结果 北京政府释放被捕学生、中代表拒绝在合约上签字。（取得初步胜利） 三、余波回荡--五四运动的影响与五四精神 教师：98年过去了，五四运动成为我们永不褪色的记忆，因为它是一场永垂青史的爱国运动，它具有杰出的历史意义。 请同学们根据材料探究一下五四运动的意义。 问题探究一： 材料一：“ 五四运动时一场以先进知识分子为先锋、广大人民群众参加的彻底反帝反封建的伟大爱国运动。是一场中国人民为拯救民族危亡、捍卫民族尊严、凝聚民族力量而掀起的伟大社会革命运动。五四运动是一场传播新思想、新文化、新知识的伟大思想启蒙运动…… ——习近平：在纪念五四运动100周年大会上的谈话” 材料二：务望全国工商各界，一律起来设法开国民大会,外争主权,内除国贼。中国存亡,就在此一举了! 今与全国同胞立两个信条: 中国的土地可以征服而不可以断送! 中国的人民可以杀戮而不可以低头! 国亡了! 同胞起来呀! ——《北京学界全体宣言》 师：根据材料，我们得知五四运动具有以下的意义： 五四运动是一次彻底的不妥协的反帝反封建的爱国运动，是中国新民主主义革命的开端。学生和工人是这场运动的主力军，一批具有初步共产主义思想的知识分子走上和工人运动相结合的道路，马克思主义发展成为新思潮的主流。 同时，五四运动还孕育了以爱国、进步、民主、科学为主要内容的伟大五四精神，其核心是爱国主义精神。爱国主义是我们民族精神的核心，是中华民族团结奋斗、自强不息的精神纽带。 https://www.bilibili.com/video/BV1aK4y1k73g/?spm_id_from=333.337.search-card.all.click&vd_source=86eeb0a7b6b2a75a94951f125fa70fef 青少年们，五四精神如烈火照亮前行之路。继承和弘扬五四精神，树立爱国意识，是我们义不容辞的使命。梁启超说 “少年强，则国强” ，鲁迅激励我们 “向上走”。五四精神是爱国热忱、进步渴望、民主追求、科学探索。我们应以五四精神为指引，背黑暗向光明，热血不息。努力拼搏，承担历史责任，为中华崛起而读书，以青春之我创建青春国家、民族。在新时代，做敢担当、有使命感的青年，让五四精神绽放光芒，为民族复兴贡献青春力量。 三、本课小结 本课主要讲了五四运动相关知识 四、巩固训练 迁移提升 熟识本课知识，查询五四运动中的小故事，分享给同学。 片尾 这节微课到这里就结束了，谢谢观看！ 学科网（北京）股份有限公司 $$