Unit 4 Lesson 2 How many ducks？（教案）-2024-2025学年冀教版（三起）（2024）英语三年级下册

Unit 4 On the farm Lesson 2 How many ducks?课时设计 一、教学设计说明 本课时围绕Jenny，Li Ming和Danny在农场数鸭子的有趣对话展开的语言学习活动。 旨在通过生动有趣的鸭子数量场景，帮助学生掌握基本的数字表达和动物名称。课程内容以对话形式呈现，引导学生学习如何用英语询问和回答数量问题，如“How many ducks are there?”（有多少只鸭子？）及“There is/are...”（有……。）。通过这一主题，学生将学会用英语进行简单的数数和描述场景。 结合农场的日常场景，设计丰富多样的活动。首先，通过图片或实物展示鸭子的场景，引导学生观察并数数，激发学习兴趣。其次，组织学生进行模拟对话场景，练习询问和回答数量的句型。此外，设计互动游戏，让学生在游戏中巩固数字和动物词汇。最后，鼓励学生分享更多自己知道的动物，并用英语进行表述，进一步拓展语言运用能力。 在教学过程中，通过数鸭子的活动，鼓励学生观察自然，培养对生态环境的关注和对动物的了解。同时，结合数数的学习，帮助学生建立对数字的敏感性和逻辑思维能力，为后续数学学习打下基础。通过多样化的活动，使学生在语言学习的同时，增强对自然和生活的认知，促进全面发展。 二、语篇研读 【What】 围绕数鸭子的场景展开，讲述在农场中如何用英语表达数量，从1数到20，并学习询问和回答动物数量的句型，如“How many ducks are there?”“There are nineteen ducks.”【Why】 通过数鸭子的情境，使学生掌握用英语表达数量的方法，熟练运用询问动物数量的句型，强化对数字和动物词汇的掌握，培养学生在实际情境中运用英语进行数学运算和交流的能力。 【How】 以对话和数数活动相结合的方式呈现，语言重复率高，便于学生记忆。通过不断重复数字和句型，加深学生对数字表达和数量询问的理解。 三、课时教学目标 通过本课时学习，学生能够： 1. 理解语篇内容，准确识别并说出与动物和数字相关的英文词汇，如duck（鸭子）、bird（鸟）以及数字13到20的英文表达。 2. 理解并掌握句型“How many ducks are there?”和“There is/are...”的用法，能够正确运用这些句型进行关于数量的简单问答。 3. 模仿正确的语音、语调，流利地朗读对话内容，提升英语口语表达能力和数数的准确性。 4. 培养对自然和动物的兴趣，树立爱护动物、保护生态环境的意识，增强观察力和逻辑思维能力。 四、教学重难点 【重点】 理解语篇内容，准确识别并说出与动物和数字相关的英文词汇，以及运用正确句型能够进行关于数量的简单问答。 【难点】 1. 提升英语口语表达能力和数数的准确性。 2. 培养对自然和动物的兴趣，树立爱护动物、保护生态环境的意识，增强观察力和逻辑思维能力。 五、教学过程 环节一：趣味开场，导入话题，激发学生的学习兴趣。（5 mins） 以游戏开场，引起学生注意，激发兴趣，导入话题。 教学活动 活动层次 效果评价 1. Sing a song 跟唱歌曲，导入话题 学习理解之感知与注意 导入主题，激发学生学习兴趣，回顾旧知，检测学生对已学内容的掌握情况。 2. Play a game 理解音频的问题，根据图片的阴影，选正确的答案。 应用实践之内化与运用 判断学生对农场动物的熟悉程度；观察学生参与游戏的积极性和专注度，评价其在趣味活动中运用知识的热情和态度。 3. Read and choose 根据图片信息及问题提示，找到正确的单词或词组补全对话。 应用实践之内化与运用 根据学生完成阅读选择任务的正确率，评估学生对对话逻辑关系的理解能力，以及能否准确运用所学句型和知识补全对话，判断学生对重点句型的掌握情况。 设计意图： 通过歌曲和游戏的导入，让学生自然的感知和理解重点单词和句型，为下面继续学习和对话做好充分的准备。 环节二：通过学习词汇。扫清阅读障碍，利用预测和思考，获取语篇基础信息。（15 mins） 通过词汇学习，观察图片预测，思考关键信息，初步获取语篇基础信息。 教学活动 活动层次 效果评价 4. Let’s learn 学生根据图片和音频，掌握单词的发音，理解单词的意思。 学习理解之获取与梳理 观察学生对单词发音的掌握准确度和对单词意思的理解程度。 5. Match and say 将数字和对应的英文单词匹配。 学习理解之获取与梳理 观察学生是否能准确将数字与英文单词匹配，评估其对数字单词的掌握程度。记录学生的匹配速度和准确率，及时纠正错误。 6. Match and say 根据图片内容，用数量和关键词补全句子信息。 学习理解之概括与整合 观察学生是否能根据图片内容正确补全句子，评估其对数量表达和关键词的理解与运用能力。通过学生的句子完整性和准确性，判断其语言组织能力。 7. Look and guess 学生观察图片，猜测语篇故事发生的场景信息。 学习理解之推理与判断 观察学生是否能通过图片细节合理推测故事场景，评估其观察力和逻辑推理能力。通过学生的回答，判断其对语篇背景的理解深度和想象力。 8. Watch and think 看语篇的视频内容，提取关键信息：How many ducks are there? 学习理解之感知与注意 观察学生在听音频过程中的专注度，是否有做笔记、思考的动作表现；通过提问学生思考结果，判断学生能否抓住音频关键信息，理解问题并进行思考。 9. Let’s check 根据所听音频内容，为How many ducks are there?找到正确的答案。 学习理解之感知与注意 观察学生选择答案的正确性，判断学生对音频内容的理解和对问题的把握程度；观察学生在核对答案时的反应，是否能主动反思错误原因，评价其学习效果和自我反思能力。 设计意图： 通过多种学习活动，引导学生掌握单词、理解语篇内容并进行思考猜测，逐步提升学生的语言理解和运用能力，为后续学习奠定基础。 环节三：听对话语篇，获取信息，梳理相关知识，内化语言。（10 mins） 通过对话语篇内容的逐一呈现，获取并梳理相关语用知识，概括与整合主题意义。 教学活动 活动层次 效果评价 10. Let’s learn 基于图片，听对话录音，理解对话的意思。学习农场相关单词，以及询问和回答事物数量的句型“How many … are there?”和“There is/are...”。 学习理解之获取与梳理 通过观察学生的活动反馈，了解学生对对话关键信息的获取情况。 11. Try to say 回忆语篇内容，在图片的辅助下，能准确运用英文回答问题和将句子的关键信息补充完整。 应用实践之内化与运用 查看学生补充关键信息的准确性，评估学生对英语知识的运用能力，以及能否借助图片有效提取和运用信息。 设计意图： 通过听对话录音、回忆语篇内容及判断正误等活动，帮助学生理解对话意思，掌握“How many … are there?”和“There is/are...”的句型及农场动物和数量相关词汇，同时巩固知识、深化对主题的认识，提升学生的语言理解和运用能力。 环节四：跟读听力材料，进行角色扮演；通过实践活动，提炼主题信息，深化主题意义。（10 mins） 跟读录音、熟读对话内容，然后进行角色扮演。识别农场动物及数量相关词汇，运用句型询问和回答所见动物的数量。 教学活动 活动层次 效果评价 12. Listen and repeat 跟读对话，学习如何结合农场动物和数量相关词汇及句型“How many … are there.?”和“There is/are...” 询问和回答所见事物的数量。 应用实践之内化与运用 观察学生是否能准确跟读对话，评估其对农场动物词汇、数量表达及句型的掌握程度。通过学生的发音准确性和语调，判断其语言模仿能力。 13. Count, compare and talk 根据图片借助语言支架，完成关于农场动物数量询问和回答的对话。 应用实践之描述与阐释 观察学生是否能根据图片和语言支架正确完成对话，评估其对数量表达和句型的运用能力。通过学生的对话完整性和逻辑性，判断其语言组织能力。 14. Calculate and say 读出数量单词，选择正确的答案，完成加法的计算。 应用实践之内化与运用 观察学生是否能准确读出数量单词并完成加法计算，评估其对数词的理解和数学计算能力。通过学生的计算准确性和反应速度，判断其语言与数学的综合运用能力。 设计意图： 培养学生将所学知识迁移运用到实际生活中的能力。 环节五：迁移至生活实际，运用相关语言表达。（5 mins） 发挥想象，完成创作，进一步巩固知识，提升语言表达能力和创造力。 教学活动 活动层次 效果评价 15. Look, count and talk 通过观察农场的图片，用正确的句型准确描述出自己看到的动物，动物数量以及它们所在的位置。 应用实践之描述与阐释 观察学生是否能准确使用句型描述动物、数量及位置，评估其语言组织和表达能力。通过学生的描述完整性和准确性，判断其对句型的掌握程度和观察力。 16. Think and talk 尝试分享其它生活在农场上的动物，以及生活在水里的动物，了解动物不同的生活方式。 迁移创新之想象与创造 观察学生是否能拓展思维，分享更多动物及其生活方式，评估其知识迁移能力和语言表达能力。通过学生的回答丰富性和逻辑性，判断其对动物生活环境的理解深度和创造力。 设计意图： 激发学生对生活常识的关注与思考，拓宽学生的知识领域。让学生将所学的语言知识与生活实际相结合，提高学生在真实情境中运用语言的能力。通过主动沟通和分享交流，增强学生的自信心，促进学生之间的互动与合作，提升学生的综合素养。 六、课堂小结 七、作业设计 Need to do: 1. Listen and read the dialogue. 2. Read and recite the key words. Choose to do: List different(不同的) things you can see on a farm. 学科网（北京）股份有限公司 $$