Unit 4 On the Farm Lesson 2 How Many Ducks（教学设计）-2024-2025学年冀教版（三起）（2024）英语三年级下册

小学英语冀教版（三起）（2024） Unit 4 On the Farm Lesson 2 How Many Ducks? 教学设计 一、教学目标 （一）语言技能目标 学生能够准确听、说、认读与农场动物相关的词汇，如：duck、chicken、cow、sheep 等，以及数字词汇 1 - 10。 熟练运用句型 “How many... are there?” 询问农场动物的数量，并能用 “There are...” 进行回答。 能够理解并流畅朗读对话，进行角色扮演和情景交流，准确表达农场动物的数量信息。 （二）语言知识目标 理解新学词汇的含义及发音规则。 掌握 “How many... are there?” 这一特殊疑问句及其回答的结构和用法。 （三）情感态度目标 培养学生对农场生活的兴趣，激发学生热爱大自然、关爱动物的情感。 增强学生学习英语的积极性和自信心，鼓励学生在日常生活中积极运用英语交流。 （四）学习策略目标 通过观察、模仿、合作等方式，提高学生的学习能力。 引导学生在实际情境中运用英语，提升语言综合运用能力，学会用英语解决关于数量询问的实际问题。 二、教学重难点 （一）教学重点 掌握重点农场动物词汇和数字词汇，能够正确运用句型询问和回答动物数量。 能用英语进行关于农场动物数量的简单交流。 （二）教学难点 在不同情境中准确运用 “How many... are there?” 句型进行提问，并根据实际情况用 “There are...” 进行恰当回答。 培养学生在实际生活中主动运用英语进行数量询问和交流的习惯。 三、教学方法 情境教学法：创设农场的情境，通过展示农场图片、播放农场动物叫声音频、模拟农场场景等方式，让学生身临其境感受农场氛围，自然地运用英语进行交流。 游戏教学法：设计各种有趣的游戏，如动物数量猜猜猜、数字接龙、农场动物大冒险等，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，巩固所学知识。 任务驱动法：布置具体任务，如制作农场动物数量统计表、编写关于农场动物数量的小故事等，让学生在完成任务的过程中提高语言运用能力和实践能力。 小组合作学习法：组织学生进行小组活动，如小组讨论、合作完成任务、小组竞赛等，培养学生的合作精神和交流能力，促进学生之间的相互学习和共同进步。 四、教学准备 多媒体课件，包含农场全景图、各种农场动物的高清图片、动物叫声音频、对话动画、数字儿歌视频等。 单词卡片，包括农场动物词汇卡片和数字词汇卡片。 小道具，如玩具鸭子、小鸡、奶牛、绵羊等，以及用于模拟农场场景的小围栏、小房子等。 制作农场动物数量统计表的表格、彩笔、小奖品（如动物贴纸、小书签等）。 五、教学过程 （一）Warming - up Greetings 教师热情地与学生打招呼，进行日常问候交流，如 “How are you today? Did you have a good time yesterday?” 营造轻松的课堂氛围。 Sing a song 播放数字儿歌 “Ten Little Indians”，歌曲旋律欢快，歌词包含数字 1 - 10。师生一起跟着音乐唱跳，复习数字词汇，同时为后面学习动物数量的表达做铺垫。 Free talk 教师展示一些与农场相关的图片，与学生进行自由交流，如 “Do you like farms? What animals can you see on a farm?” 引导学生用已有的英语知识回答，激活学生的背景知识，自然地引入本节课的主题 —— 农场动物数量的询问。 （二）Presentation 词汇教学 利用多媒体课件展示农场的全景图，然后依次点击出现鸭子（duck）、小鸡（chicken）、奶牛（cow）、绵羊（sheep）等动物，每次出现一种动物，教师就清晰地说出其英文名称，如 “Look! This is a duck. D - U - C - K, duck.” 并让学生跟读，通过全班齐读、小组读、个别读等多种方式，确保学生掌握发音。 拿出相应的动物玩具，让学生直观地感受动物的外形，同时再次重复单词，加深学生的记忆。例如，教师拿着鸭子玩具说：“This is a duck. It can swim in the pond.” 用同样的方法教授数字词汇 1 - 10。教师展示数字卡片，一边展示一边读，如 “One, O - N - E, one.” 让学生跟读并模仿数字的手势，增强记忆效果。之后，可以通过快速展示数字卡片，让学生抢答数字的方式进行巩固练习。 句型教学 教师在黑板上贴出几只鸭子的图片，然后问学生：“How many ducks are there?” 引导学生观察图片，尝试回答。如果学生回答有困难，教师可以提示：“Let's count together. One, two, three... There are three ducks.” 教授句型 “How many... are there?” 用于询问数量，以及回答句型 “There are...”。 更换不同数量的农场动物图片，如 5 只小鸡、7 头奶牛等，反复练习句型。教师问：“How many chickens are there?” 引导学生回答：“There are five chickens.” 让学生熟练掌握句型的运用。 利用多媒体课件播放一段农场场景的动画，动画中有不同数量的各种动物。动画结束后，教师暂停画面，随机指向一种动物，让学生用所学句型进行问答练习。 （三）Practice 动物数量猜猜猜 教师将学生分成若干小组，每个小组推选一名代表到教室前面。教师在代表的背后贴一张带有动物数量的卡片（卡片上的动物和数量均为刚学过的），其他小组成员通过 “How many... are there?” 句型进行提问，前面的代表只能用 “There are...” 回答，不能直接说出动物名称。猜对的小组得一分，最后得分最高的小组获胜，给予小奖品奖励。这个游戏可以快速调动学生的积极性，巩固句型的运用。 数字接龙 教师先说出一个数字，如 “three”，然后指定一名学生接着这个数字往后数一个数，如 “four”，下一名学生再接着数，依次类推。如果学生数错或者在规定时间内没有反应过来，则被淘汰，游戏继续进行，坚持到最后的学生获胜。在学生数数字的过程中，教师可以突然提问：“How many... are there?” 学生要迅速用刚数到的数字结合动物名称进行回答，如教师问：“How many cows are there?” 正在数到 “six” 的学生要回答：“There are six cows.” 这个游戏既巩固了数字词汇，又强化了句型的运用。 农场动物大冒险 教师在教室的不同角落设置几个模拟农场区域，每个区域放置不同数量的动物玩具。将学生分成小组，每个小组拿到一张任务卡，任务卡上写有不同动物数量的问题，如 “How many sheep are there in area 3?” 小组学生需要快速跑到相应区域，数清楚动物数量，然后用英语回答问题。完成任务最快且回答准确的小组获胜，获得动物贴纸奖励。这个活动让学生在实践中运用所学知识，提高解决问题的能力。 （四）Production 制作农场动物数量统计表 学生以小组为单位，制作一份农场动物数量统计表。教师发放表格，表格中列出常见的农场动物种类，如鸭子、小鸡、奶牛、绵羊等。小组学生根据教师提供的农场动物图片或者自己的想象，在表格中用英语填写每种动物的数量，并在旁边配上相应数量的动物简笔画。制作完成后，每个小组派代表向全班展示并介绍自己小组的统计表，其他小组可以提问或提出建议。通过这个任务，培养学生的写作能力、合作能力以及对知识的综合运用能力。 编写农场动物数量小故事 学生分组进行故事编写。每个小组围绕农场动物数量展开想象，编写一个有趣的小故事。故事中要包含所学的动物词汇、数字词汇以及 “How many... are there?” “There are...” 句型。例如：“On the farm, there are many animals. How many ducks are there? There are eight ducks. They are swimming in the pond. And how many chickens are there? There are ten chickens. They are looking for food.” 编写完成后，每个小组推选一名成员进行故事朗读，其他小组认真倾听，评选出最有趣、语言运用最准确的小组故事，给予小奖品奖励。这个活动激发学生的创造力，提高学生的语言组织和表达能力。 （五）Extension 文化拓展 展示不同国家农场的图片和相关介绍视频，让学生了解不同国家农场的规模、养殖的主要动物种类以及农场生活的特点。同时，介绍一些与农场动物相关的西方文化习俗，如在某些西方国家，人们会在特定节日举行与农场动物有关的庆祝活动等。通过这个环节，拓宽学生的文化视野，增强学生对不同文化的理解和尊重。 课后作业布置 让学生回家后，和家人一起玩关于农场动物数量的问答游戏。学生可以用家里的玩具或者画一些动物图片来设置问题，用英语与家人进行交流，巩固所学知识。 鼓励学生制作一份自己心目中的农场手抄报，手抄报内容可以包括农场的布局、养殖的动物种类及数量、自己对农场生活的向往等，用英语进行标注和描述。下节课在班级内进行手抄报展示和分享。 （六）Summary 与学生一起回顾本节课所学的重点农场动物词汇、数字词汇和询问动物数量的句型。通过提问、展示卡片和图片等方式，让学生再次认读单词和短语，复习句型的用法。 表扬在课堂上表现出色的学生和小组，对他们积极参与课堂活动、准确运用英语表达等方面给予肯定和鼓励，如颁发小奖状、小奖品等。同时，对学生在课堂上出现的问题进行总结和纠正，如单词发音不准确、句型运用错误等，再次强调正确的表达方式，加深学生对知识的理解和掌握。 强调学习英语可以帮助我们更好地了解农场生活，与他人交流关于农场动物的信息，鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，积极运用英语表达自己的所见所闻，提高英语水平和综合素养。 学科网（北京）股份有限公司 $$