凤阳花鼓（教案）-2024-2025学年湘艺版（2012）音乐二年级下册

《凤阳花鼓》教案 教材分析： 《凤阳花鼓》叙事性比较强，曲调采用商调式，旋律较为平稳，四四拍子，歌曲有两个乐段，由八个乐句组成，前面和中间穿插有前奏和间奏，适合用锣鼓进行伴奏。教材在原歌基础上对歌词的后四句进行了改编，表达了生活变得美好，因此歌曲的情绪变得较为欢快、热烈，本曲适合载歌载舞的表现形式。 教学目标： 1、 学会完整演唱歌曲《凤阳花鼓》，并且能熟记歌词。 2、 通过结合声势动作让学生掌握民族打击乐器鼓、锣等的节奏，并能为歌曲伴奏凤阳花鼓。 3、 了解“凤阳花鼓”以及歌曲的由来和历史。 4、 了解打击乐器节奏“鼓锣经”，体会我国民族乐器的独特魅力。 教学重点： 学会唱歌曲“凤阳花鼓”。 教学难点： 能用鼓等民族打击乐器为歌曲伴奏。 教学过程： 一、导入新课 师：今天在上课前，老师为大家带来一组照片，请大家观察照片中的场景，他们在表演什么节目？你认识她们手中的乐器吗？ 生：回答 【介绍花鼓】 师：花鼓鼓身为竹子制作，鼓皮为羊皮蒙制。最常见的像碗口大小，一手便可侧握。 【介绍凤阳花鼓】 师：凤阳花鼓起源于安徽省凤阳县，又称“花鼓小锣”“双条鼓”，表现形式为一人击鼓，一人击锣，口唱小调，鼓锣间敲。是集曲艺和歌舞为一体的民间表演艺术。让我们通过视频进一步了解凤阳花鼓吧。 【观看视频】 二、讲授新课 师：通过了解凤阳花鼓，大家想不想动手感受一下我国的民间艺术呢？了解首先我们来“学唱锣鼓经”，感受常用的锣鼓节奏。 【学唱锣鼓经】 （1） 先念节奏“咚咚锵……”，熟悉节奏。 （2） 分组合作，为歌曲加入声势律动。 师：体会基本的锣鼓经之后，接下来，让我们聆听歌曲《凤阳花鼓》，刚才我们学习的节奏，也隐藏在歌曲中哦，大家来找一找吧。 【聆听歌曲+教师引导在前奏+间奏做动作】 师：你在歌曲中找到我们练习的“锣鼓经”了吗？在歌曲中的间奏中，加入了“锣鼓经”节奏。在聆听歌曲的过程中，你有注意到歌曲的拍号吗？ 【讲解四四拍】 师：歌曲为四四排，大家知道四四排的强弱规律吗？让我们一起来学习感受一下吧。 【讲解强弱规律+声势律动】 师：掌握四四拍的强弱规律后，让我们把律动加入歌曲中吧。 【聆听歌曲+律动】 师：大家的节奏感真棒，接下来我们聆听歌曲，观察歌词，歌词可以分为几个部分？ 生：回答。 师：根据歌词，歌曲分为以前的凤阳和现在的凤阳两个部分。为什么歌曲分为两个部分呢？以前的凤阳是怎样的？ 【以前的凤阳】 师：历史上，明朝皇帝朱元璋把很多住在江南的大户人家都搬到了安徽的凤阳府，由于人口激增，灾荒不断，很多江南的人都想搬回去，但是皇帝不允许搬回，他们就想出了假扮卖艺，以打花鼓唱曲为生的方式离开凤阳府。 师：了解歌曲背景后，接下来我们跟随旋律线先来学唱这段歌曲吧。 这段歌曲在演唱时情绪较为平稳。 【学唱前半段】 师：那么歌词中现在的凤阳是怎样的呢？ 生：回答 师：新中国成立，特别是改革开放后，安徽凤阳发生了很大的变化，凤阳人唱花鼓已经成了自娱自乐的一种方式，所以就有了改编的后半段歌词。 师：接下来我们跟随旋律线先来学唱后半段歌曲吧。在演唱时情绪变得欢快。 【学唱后半段】 师：学会演唱歌曲后，观察歌曲，你有没有发现歌曲中哪两句旋律相同呢？ 生：回答 师：接下来我们来演唱歌曲，注意歌曲中圆滑线的演唱哦。 【演唱歌曲】 师：大家的歌声很动听哦，为了丰富歌曲，让我们为歌曲加入演奏乐器吧，大家还认识这三种民族乐器吗？ 生：回答 【简单介绍三种乐器】 师：让我们把乐器加入歌曲中演奏吧。 【如果没有乐器，也可以用声势动作代替】 拍腿 (模仿鼓的声音)、拍掌 (模仿钹的声音)、跺脚 (模仿锣的声音)。 师：接下来让我们分成演唱组、乐器组、律动组三组来演奏歌曲吧。 【演奏歌曲】 3、 总结 在新中国成立后，凤阳花鼓被作为一种传统的民间艺术保留下来，并成为我国汉族民间喜庆丰收、欢度节日和反映劳动人民幸福生活的一种民间歌舞表演形式。希望大家可以了解并喜爱我国的传统艺术。 学科网（北京）股份有限公司 $$