广西贵港市覃塘区2024-2025学年八年级下学期4月期中语文试卷

2025年春季期期中教学质量监测试卷 八年级语文参考答案 一、积累（22分） 1.（1）腾 （2）zài 2.（1）叹为观止：这里是赞美抛绣球活动精彩纷呈。 （2）追溯：这里比喻探索抛绣球这种传统习俗的由来。 3.病因类型：语义重复（或成分赘余），修改意见：删掉“停下脚步”或“驻足”（或抄出正确的语句也可得分） 4.（示例）广告词：（1）广西三月三，山歌撩你心 （2）绣球抛向三月三，多彩广西等你来 （3）五色糯香飘千里，壮乡风情醉万家 （4）对山歌、抛绣球、尝美食——广西三月三，狂欢不停歇！ 5.示例：保留传统节日是有必要的。传统节日是传统文化的载体和表现形式，通过庆祝传统节日，人们能够了解和感受传统文化的博大精深，增强文化自信。所以，保留传统节日意义重大。 6.D 7.①亲山亲水有亲人 ②黄发垂髫 ③并怡然自乐 ④凄神寒骨 ⑤悄怆幽邃 ⑥天涯若比邻 ⑦气蒸云梦泽 ⑧孟浩然 2、 阅读（48分） （1） 古诗阅读 8. A 【解析】B项与C项”暗示“的内容互换才符合前半句要求；D项的修辞手法应该为“夸张”，而非“比喻”。 9. 示例一：《蒹葭》：“蒹葭苍苍，白露为霜”“蒹葭萋萋，白露未晞”“蒹葭采采，白露未已”，通过重章叠句，反复咏唱，渲染了深秋凄清的氛围，强化了主人公对“伊人”执着的思念，也增强了诗歌的节奏感和音乐美。 示例二：《子衿》：“青青子衿，悠悠我心”“青青子佩，悠悠我思”，重章叠句的运用，回环往复，淋漓尽致地表现出女子对恋人的思念不断加深，使情感表达更强烈。 （2） 文言文阅读 10. C 【解析】A项“表并列”/“表顺承”；B项“是”/“对”；C项都是“在”的意思； D项“助词，的”/“宾语前置的标志”。 11. （1）推开窗户来看，雕刻着花纹的栏杆左右相对。 （2） 猛然一看，没有不惊叹像是活人似的。 12. 这句话使用了列数字的说明方法，说明船体长度和高度，“八分有奇”，“二黍许”，可见核舟确实很小；因未经准确测量，使用了表示约数的“约”“有奇”“可”“许”。可见作者用语很有分寸感，既简洁准确又不失严密性。 13. 示例一：巍峨的山峰直插云霄，高悬的一轮明月因山势的衬托而显得小巧玲珑。山涧溪流因季节干涸，水位下降，露出了光滑的石头静静躺在河床上。 示例二：微风带着清新的气息缓缓吹来，湖面平静如镜，没有一丝涟漪，阳光洒在水面上，映出粼粼波光，四周静谧而安详。 （3） 现代文阅读Ⅰ 14.B 15.“二十四节气”标识设计的原因是要留住传统文化本真，让“二十四节气”文化更好的传承和弘扬。（2分）可以通过制作和观看“二十四节气”短视频，或者开展“二十四节气”等传统文化进校园活动，让更多的人了解、传承并弘扬传统文化。（2分） 16.甲 指导农事（或乙 记录季节变化；丙 掌握时间；丁 提示冷暖） （4） 现代文阅读Ⅱ 17. C 【解析】选项中作者并未认为少年心会随着年龄增长而消失，反而强调少年心可以 永远保持，是一种珍贵的情感。 18.（2）当众朗读 （3）敬畏红字 （4）画简笔画 19.（1）用“捻”、“掀”、“放”等一连串动作描写，细致入微地刻画了“我”翻书时的轻柔与小心翼翼，从而可以看出“我”对课本的珍视，以及“我”对童年的依恋。 （2）生动形象地表现了“我”朗读时痛快淋漓地展示自己，投入感情忘我表演的情态。或：生动形象地表现了“我”朗读时抑扬顿挫，神采飞扬的情态。 20.因为“我”失去了儿时的天真，失去了少年的期盼与梦想，失去了孩童的想像力与创造力，所以年少时的那种情怀，就无从寻觅了。 21.示例一：真诚沟通，减少逆反：遇到问题时，先与父母或老师平和表达想法（如“我明白您的要求，但我希望试试自己的方法”），而非直接对抗，保留少年心的坦率。 示例二：保持好奇心与探索精神：即使学业压力增大，也要主动发现学习的乐趣，比如用趣味实验理解物理知识，避免因枯燥而厌学。 （示例只要扣住“少年心”特质和“初二现象”的具体应对即可得分。） （5） 整本书阅读 22.①B ②D ③F ④H 23.示例：不赞同。解诗时一定要对整首诗进行推敲，否则无法知晓作者原意，久而久之诗歌的内涵都被曲解，不利于诗歌的传播与教学，也无法准确地感受和理解经典作品想表达的情感。(言之有理即可) 三、写作（50分） 24.参照2024年中考作文评分标准 附《观巴黎油画记》参考译文： 光绪十六年春闰二月甲子日，我游览了巴黎蜡人馆。看到所塑造的蜡人，全都仿照活人的样子，那形体神态、头发肤色、高矮胖瘦，没有不完全相像的。从达官贵族以至工艺家和各行各业的人，凡是有名气的，往往在馆里留下蜡像。有的站着，有的躺着，有的坐着，有的弯着腰，有的笑，有的哭，有的在喝酒，有的在博戏，猛然一看，没有不惊叹像是活人似的。我再三赞叹制作蜡人技术的奇妙。 学科网（北京）股份有限公司 $$2025年春季期期中教学质量监测试卷 八年级语文 (考试时间：150分钟满分：120分) 注意事项： 1答题前，考生务必将姓名、准考证号填写在试卷和答题卡上，并按要求粘贴好条形码。 2.考生请在答题卡上作答（答题注意事项见答题卡），在本试卷、草稿纸上作答无效。 3考试结束后，将答题卡交回。 一、积累(22分) 春暖花开三月三，八桂大地歌如潮。为了弘扬民族文化，了解广西专属的节日“三月 三”，请你阅读以下与“三月三”有关的两则材料，按要求完成1-5题。 【材料一】广西的“三月三”歌圩节犹如一轮高悬的明月，照亮了整个八桂大地.这 一天，从乡村到城市，街头巷尾到处都是人们忙碌而欢tg（)的身影.他们忙着准 备五色糯米饭，忙着装扮家园，迎接这个传统的节日，然而，最引人注目的还是那场场热 闹非凡的山歌对唱。人们穿戴着民族特色服饰欢聚一堂、载歌载舞，手上挥动着多彩的绸 缎尽情展示民族风情。这一刻，不仅是歌声的交响，更是人们情感的共鸣。在这里，山歌 依旧承载()着人们对故乡、对生活的深情厚谊。 【材料二】绣球，是一种寄托着古老烂漫的壮族文化和美丽动人的朴素情感的象征物。 每逢大型的抛绣球活动，都吸引着众多外地游客停下脚步驻足观赏，他们对这种传统习俗 的生动演绎叹为观止。这一习俗可追溯至宋、元时代，起初是壮族青年男女间表达思幕之 情的一种方式，绣球在那个时代，不仅是一种礼仪，更是一种真挚的情感表达，代表青年 人对爱情的向往和追求， 1.请根据【材料一】中的拼音写出汉字，给加点字注音。(2分) (1)欢téng（) (2)承载（) 2.请结合语境，解释【材料二】中加点的词语。(2分) (1)叹为观止 (2)追溯 3.【材料二】中画线的句子有语病，请指出病因并给出修改意见。(2分) 4.请你根据以上材料为学校制作的“三月三”短视频宣传片拟写一条广告词，来增强短视 频的吸引力，宣传“三月三”的品牌形象。(2分) 5.有人认为时代的发展使传统节日的存在感淡化了，在快节奏的生活中，很多传统节日已 经没有存在的必要。请你结合以上材料进行反驳，要求观点明确，有理有据，字数80 字以内。（4分) 6。小语同学把记忆里咏叹梅花的古诗词辑录到一起，细心的你发现其中有一句跟梅花并无 关系，请你帮他指出来()（2分) A零落成泥碾作尘，只有香如故。 B遥知不是雪，为有暗香来。 C疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。D.宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。 八年级语文 第1页 共6页 7.课本中要求背诵的篇章饱含许多艺术技巧，让我们一起学习回顾。(8分) 艺术技巧 内容提示 具体内容 所属篇章 先说树的梢.枝、根是连成一体的， 树梢树枝树根根， 贺敬之 比兴 以引起下句，说“我”与延安亲人 ① (回延安) 是一家人。 ② 借代 老人和孩子脸上都带着笑容，过着 陶渊阴 安闲快乐的幸福生活。 ③ (桃花源记〉 小石潭四周竹树环绕，寂静无人， 四面竹树环合，寂 柳宗元 触景生情 寥无人，④ 令人感到心情悲伤，寒气透骨。 1 ⑤ 〈小石潭记) 真挚的友情，可以克服空间的阻 海内存知己， 王勃〈送杜少 对偶 隔，消除孤独的苦闷。 ⑥ 府之任蜀州)》 ⑧ 写出了洞庭湖烟波浩渺的宏伟气 夸张 ⑦ （作 者)〈望洞庭 象，以及汹涌澎湃的磅礴气势。 波撼岳阳城。 湖赠张丞相) 二、阅读(48分) (一)古诗阅读（本题共2小题，5分） 蓑葭《诗经·秦风》 萘葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。 溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。 幕葭荚萋，白露未蹄。所谓伊人，在水之湄。 溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中纸 幕葭采采，白露未已，所谓伊人，在水之涘， 溯洄从之，道阻且右，溯游从之，宛在水中祉 子衿《诗经·郑风》 青青子衿，悠悠我心，纵我不往，子宁不嗣音？ 青青子佩，悠悠我思。纵我不往，子宁不来？ 挑兮达兮，在城阙兮，一日不见，如三月兮！ 8.下列对这两首诗的理解和分析，正确的一项是（)（2分) A《蒹葭〉每章开头均以景起兴，利用芦苇、霜露、秋水等景物渲染萧索凄迷的氛围 烘托所思不见的怅惘。 B.《蒹葭〉中从“白露为霜”到“白露未晞”再到“白露未已”的变化，暗示了“伊人” 的踪迹飘忽、难以寻觅。 C.(蒹葭〉中从“溯洄”到“溯游”的地点变化，写出了追求者不畏险阻、几度求索， 也暗示时光的流逝和追求者的深情执着。 D.(子衿》中最后一句”一日不见，如三月兮“通过比喻的修辞手法，将女子的思念之 情表现得淋漓尽致。 9.这两首诗都采用重章叠句的表现形式，请你选择其中一首诗，做具体分析。(3分) 八年级语文第2页 共6页 (二)文言文阅读（本题共4小题，13分） 【甲】丹首尾长约八分有奇，高可二黍许，中轩敞者为舱，箬篷覆之，旁开小窗，左 右各四，共八扇。启窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻 “清风徐来，水波不兴”，石青糁之， 船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东 坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。东坡现右足，鲁 直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣裙中，佛印绝类弥勒，袒胸露乳，桥首昂 视，神情与苏黄不属。卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之一一珠可历历 数也. 一一魏学洢《核舟记》（节选） 【乙】光绪十六年“春闰二月甲子，余游巴黎蜡人馆.见所制蜡人”，悉仿生人”，形体 态度，发肤颜色，长短丰瘠，无不毕肖，自王公卿相以至工艺杂流，几有名者，往往留像 于馆，或立或卧，或坐或俯，或笑或哭，或饮或博，骤视之，无不惊为生人者，余亟①叹其 技之奇妙 一一薛福成《观巴黎油画记》（节选） [注释]①光绪十六年：公元1890年。②蜡人：用蜡做成人的形象。③生人：活人， ④亟：屡次，不断地 10.下列句子中加点词的意义和用法相同的一项是（)（2分) A.而竖其左膝 乃记之而去 B.中峨冠而多髯者为东坡 不足为外人道也 C.往往留像于馆 相与步于中庭 D.余亟叹其技之奇妙 何陋之有 11.用现代汉语翻译下列句子。（4分) （1)启窗而观，雕栏相望焉， （2)骤视之，无不惊为生人者。 12.【甲】文语言简洁、准确、严密，请你试结合文中画线句作具体分析。(3分) 13.请你展开合理想象，用生动形象的语言描述“山高月小，水落石出”或“清风徐来， 水波不兴”所展现的画面，字数要求不少于50字。(4分) (三)现代文阅读I(本题共3小题，9分) 阅读下面的材料，完成14-16题。 “二十四节气”何去何从 【材料一】 2017年9月23日，北京国际设计周“二十四节气”标识系统设计获奖作品领奖典礼在 中华世纪坛举行，设计师简山设计的“二十四节气”标识最终获得了专业组一等奖。北京 国际设计周组委会办公室副主任王显东笑称：“我们的‘二十四节气’也终于有了一眼就 能认出来的‘中国印记’。” “二十四节气”是我国古代历法的独特创造，在我国使用已有两千多年之久。“二十 四节气”的划分，充分考虑了季节、气候、物候等自然现象的变化，综合了天象、气象与 物象，并通过对时间的掌握来指导生产，安排生活。可以说，“二十四节气”是中国人的 生存智慧和生活哲学，是中国传统文化的重要符号， 然而，作为中华民族优秀传统文化的“二十四节气”，由于年代久远，加之一直没有 统一的标识，以致“二十四节气”渐渐被人们淡忘，对其背后蕴藏的深厚文化内涵，人们 八年级语文 第3页共6页 更是所知寥寥，特别是随着工业化、信息化时代的到来，机械代替人工，农耕文化正在逐 新远离人们的生活，“二十四节气”更是面临者严重的边缘化危机. 从这个意义上来说，“二十四节气”标识既是留住传统文化本真的需要，也是让“二 十四节气”文化更好地传承和弘扬的选择 【材料二】 或许有人会产生这样的质疑，现在我们还有必要去关注“二十四节气”吗？其实，这样 的质疑不无道理。毕竞，在没有钟表、没有日历甚至连沙漏也没有的情况下，古人只能依 赖“二十四节气”来掌提时问、记录季节变化、指导农事、提示冷暖等。而现如今科技那 么发达，对于那些早已远离土地、每天依靠天气预报来穿衣戴帽的人们，“二十四节气” 或许并不能发挥多少作用。既然功效不大，那么“二十四节气”岂不是只能当作摆设的古 董了？答聚当然是否定的. 应当看到，比“二十四节气”本身更为重要的，是其背后蕴含的深厚文化内涵。比如， 很节气与众多民俗相互依存、相依相融，立春和春节、惊蛰与“龙抬头”、春分和社日、 夏至跟端午节、秋分与中秋节等都有者直接的内在关系；而立春、清明、立夏、冬至等， 早已形成丰富多彩的民俗传习，成为东亚乃至东南亚各民族的文化与感情纽带. 去年，“二十四节气”被列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表名录。“二 十四节气”作为中国历法的独特创造，由指导农业生产而来，是古人智慧和勤劳的结品， 其背后蕴藏的深厚文化是一笔宝贵的财富，“二十四节气”的一些文化符号，依然是维护 社会生活秩序的重要依据，并激励者民族精神。例如，“【甲】”，督促我们顺应天时、 勤奋有为；“【乙】”，提示我们认知和尊重生命节律；“【丙】”，发酵着海外游子对 祖国的情思. 千年文明，生生不息、无论社会怎样发展，时代如何变迁，科技怎样发达，守住了传 统文化之脉，才能筑牢民族之魂。因此，“二十四节气”理应通过一些与时俱进的方式传 承、弘扬下去， 14.阅读【材料二】，选择填入甲、乙、丙三处的语句，顺序正确的一项是()(2分) ①大雁南飞、春燕归巢②一年之计在于春③春生夏长秋收冬藏 A①②③ B.②③① C.③①② D.②①③ 15.阅读【材料一】，说说设计“二十四节气”标识的原因，除了设计标识，你再想出两种 与时俱进的方式传承和弘扬“二十四节气”。(4分) 16.下面是“二十四节气”的部分标识，请任选一张，结合【材料二】的第一段，说说该 标识体现节气的哪方面作用。(3分) 我选择图，该标识体现的节气作用是 (不超过6个字)》 (四)现代文阅读（本题共5小题，14分） 惟有少年心答圣骞 ①整理书柜时，在角落里发现一旧课本，我有点好奇的想看看。仲手一拿竟感觉有点 阻力，于是稍微用力把它从书柜壁上揭了下来，只听“刺啦”一阵响。 ②捧在手中，我授慢地抚摸着它的苍老，几道灰白的折痕上，模糊的“昝圣骞”三个 字告诉我。这是我十岁读初中二年级时用过的语文课本. ③我一直认为。自己比同龄的孩子少了许多童年的乐趣。因为父母急盼者我成材，五 八年级语文 第4页 共6页 岁就进了小学，但妈妈还是嫌慢，于是又跳过了四年级，最后以小学的年龄上了初中。正 常学龄孩子的童年是随着小学毕业而毕业的，而我的童年却一直延伸到初中， ⑨看者十岁时读过的课本，翻开它吧，我对自己说，去找一找童年的踪迹 ⑤长期被挤压在柜壁上，书页间已没了空气，很实在，也变的难以翻动。我尽量温柔 的慢慢捻开相邻的两张，缓缓掀起，再轻轻放下，无声无息，全然没有翻动新书时哗哗” 的响，这一连串的动作在我看来是如此慎重与长久，仿佛过去了一个世纪。我不敢用力， 只想轻轻唤醒一篇篇记忆深处的文章，唤醒熟睡已久的九年前的心。一页页翻下去，仿佛 是走进一片宁静的大海，波澜不惊.九年，竞让一本书也厚重了、成熟了， ⑥穿过了《白杨礼赞》，望见了《背影》，看到了《杨修之死》…他们都被我打上 了儿时的烙印一一空白处密密麻麻都是字，小小的年纪学那样的经典，只知道把老师讲的 内容赶紧写下来，我那时大概属于“好读书，不求甚解”的那类学生吧，对课文大多是圆 图吞枣。只是在用一片片、一行行稚批而工整的文字，向老师，向父母，也向自己证明： 我看过了，我学过了，这种少年苦事、少年心思，今天想来多么可爱。 ⑦当众朗读，是那时语文课上的一大快事，务求读得抑扬顿挫，神采飞扬，不破句不 倒句，以博得同学的美慕，老师的赞许，童年就是这样一个痛快的年纪.展示自己不会被 说成“出风头”，投入感情也没人认为是“做作”，我的朗读一向很好，又少年不知“差” 滋味，所以在一群很“老成”的同学中，我很客易争取到读书的机会。但有多少次“眉色 飞舞”的朗读，我已经不记得了， ⑧手里这册旧课本与索头的书相比，最明显的区别就是写在书中的字迹的颜色了。小 时候对红颜色的字十分敬畏，全然不似现在，随手“朱批”，那个时候总认为红笔代表了 正确，代表了辈分，代表了学问，是老师、父母才能用的。敬畏之余，更多是美慕。期盼 自己快点长大，这样就可以自由自在地用红笔了，现在大了，这个愿望彻底实现了，所看 之书，随手的图画批注都是红笔.内客也都是自家之言了，自由是自由了，但反而觉得少 了些什么， ⑨忽然想在这语文书里找找自己年少顽劣的痕迹，果然找到了，一看忍不住笑出声来， 那是上课无聊时，画在页脚的一幅简笔画，简单到画中仅有的两个小人全由不规矩的圆和 歪歪扭扭的线组成。我会心地向后翻去，果然连续十几页都有。一页页单独看，是看不出 个所以然的；连续翻过去，人物都活了。内容是两个武林高手过招，有持流星锤的，有舞 狼牙棒的。还有在远处发气功的。翻着，看着，耳边犹闻打斗声。在课本的方寸之地，在 四十分钟里，忙里偷闲，上演一场场孩童心中最简陋的功夫戏，也算是老师眼皮底下最快 活的童年了， @想起宋人章良能的《小重山》：“旧游无处不堪寻，无寻处，惟有少年心。”旧课 本中的情景仍历历可寻，但年少时的那种情怀，却无从寻觅了， (略有删改) 17.下列对文章内容的理解分析，错误的一项是（)(2分) A文章通过细腻的描写，展现了少年时期的纯真与热情。 B.文中提到少年心是一种对世界充满好奇与探索的精神状态。 C.作者认为少年心会随着年龄的增长而逐渐消失。 D.文章表达了少年心是人生中最珍贵的情感之一，值得永远保持。 18.读原文④~⑩段，分别用四字短语依次概括作者找到的童年踪迹。（3分) (1)勤做笔记 (2) (3) (4) 八年级语文 第5页 共6页 19.结合语境，按要求赏析下列句子。（4分) (1)我尽量温柔的慢慢捻开相邻的两张，缓缓掀起，再轻轻放下，无声无息，全然没 有翩动新书时“哗哗”的响。（从描写方法的角度） (2)但有多少次“眉色飞舞”的朗读，我已经不记得了.（赏析加点词语的妙处) 20.旧课本中的情景仍历历可寻，但年少时的那种情怀，为什么“我”却无从寻觅了？对此 你是怎样理解的？请结合全文回答。(3分) 21.读了本文，我们感受到作者难能可贵的“少年心”，结合下面的小贴士，你觉得在“初 二现象”前我们应该如何保持一颗少年心？（2分) 小贴士：初二现象，是指初中八年级阶段普遍存在的、学生难以管教的教育现象。 其问题表现为学生学习成绩下降、逆反心理严重、网络和手机依赖成瘾、爱美与专 注力分散。 (五)整本书阅读（本题共2小题，7分） 22.阅读〈经典常谈)中的相关篇目可以加深对一些学过的古诗文的理解，请你选择〈经典 常谈〉中有助于理解下列古诗文的相关章节。（只填字母）(4分) (经典常谈)》 (经典常谈〉篇目 古诗文的相关章节 相关篇目 A《说文解字)第一 关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好遂。 ① B.〈诗经〉第四 参差荇莱，左右流之。窃窕淑女，寤寐求之。 C.〈春秋三传》第六 子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆” ② D.〈四书》第七 文帝曰：“嗟乎，此真将军矣！袭者霸上、 E.〈战国策〉第八 棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至 ③ F.(史记》（汉书）第九 于亚夫，可得而犯邪！”称善者久之。 G.诸子第十 折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。 H诗第十二 ④ 东风不与周郎便，钢雀春深锁二乔。 23.《经典常谈·〈诗经〉第四)中作者说到孔子采用断章取义的方法来解释〈诗经)，如 “如切如磋，如琢如磨”，本来说的是治玉，将玉比人，孔子却用来教训学生做学问 的工夫。你是否赞同这样的解诗方式，谈谈你的看法。(3分) 三、写作(50分) 书名 作者 文体特点 (朝花夕拾》 鲁迅 回忆性散文 〈西游记》 吴承恩 章回体小说 初中名著导读一览表 〈骆驼祥子)》 老舍 长篇小说 (海底两万里》 儒勒·凡尔纳 科幻小说 〈红星照耀中国〉 埃德加·斯诺 纪实作品 《昆虫记》 法布尔 科普作品 24.我们阅读上表中的名著时往往会有所触动，或得到一些启发，就你读过上表中的一部 名著，以“( )读后感”为题，写一篇读后感。 要求：①补充好题目并抄写到答题卡指定位置；②不要套作、不得抄袭；③不得透露 真实的人名、校名等信息；④不少于600字。 八年级语文第6页 共6页