精品解析：2025年河南省周口市商水县多校联考中考一模语文试题

2025年河南省周口市中考模拟考试卷语文 注意事项： 1.本试卷共8页，5个大题，满分120分，考试时间120分钟。请用蓝、黑色钢笔或圆珠笔直接答在试卷上。 2.答卷前请将装订线内的项目填写清楚。 一、积累与运用（共23分） 九年级组织“与你相约，续梦前行”毕业季系列展示活动。语文老师组织同学们开展了戏剧表演和诗歌朗诵两个专题活动，邀请你参与到活动筹备与总结的工作中，帮助完成以下任务。 【活动筹备】 “成长有‘戏’”戏剧表演 1. 同学们为自己表演的剧目《范进中举》设计了下图海报，请你协助完成下面的任务。 （1）请将海报上作家信息补充完整。 （2）同学们要在海报上加入原著中范进的一句话，与画面相配。请选择最恰当的一项并说明理由。 A.是了。我也记得是中的第七名。 B．噫！好！我中了！ 2. 下面是同学们根据《孙权劝学》改编的课本剧剧本，请帮助作出选择。 孙权劝学 时间 建安十五年的某天傍晚 地点 孙权府邸 人物 孙权、吕蒙 （孙权不停地踱步，时而摸摸胡子，时而背手低头沉思，神色严肃） 吕蒙 （轻步上前，向孙权行礼，神态恭谨）主公，有何吩咐？ 孙权 （面对吕蒙，言辞恳切）尊君如今已是吴国掌事之人，不可以不学习呀！ 吕蒙 （ ① ）可是，臣实在是军务繁忙，学习……这，再等等吧。 孙权 （ ② ）孤难道是想让你精研儒家经典，成为学官吗？只是希望你粗通文略，了解历史罢了！你说军务繁多，比孤还多？孤常常读书，自感获益良多啊！吕蒙（躬身行礼致谢）诺！ （1）剧本中有两处舞台说明尚待完成，选出设计最贴合角色特点的一项（ ） A ①面露难色 ②轻哼一声，语含失望 B. ①面露难色 ②轻叹一声，语重心长 C. ①面带疑惑 ②轻哼一声，语含失望 D. ①面带疑惑 ②轻叹一声，语重心长 （2）孙权与吕蒙的对话中使用了多种称谓，其中不恰当的一项是（ ） A. 主公 B. 尊君 C. 臣 D. 孤 “青春如诗”诗歌朗诵会 3. 下面是一位同学的发言，请你帮他补写出古诗词名句。 青春如诗，诗亦如青春。经典古诗词经过岁月的洗礼，依旧散发着青春的朝气，呈现出千姿百态。古诗词是一幅幅别具一格的“风光图”。岑参奇思妙想，在《白雪歌送武判官归京》中写下了“①____________，②_______________”的边塞雪景。秋瑾在《满江红》中这样描绘中秋之景：“③_______________，秋容如拭。”古诗词也是一首首悠扬传情的“有声曲”。范仲淹在《渔家傲·秋思》中以笛声触发乡愁的诗句是“④_______________，人不寐，将军白发征夫泪”。张养浩《山坡羊·潼关怀古》中“⑤_______________，⑥_______________”两句，借助视觉、听觉，在描写潼关的壮阔之景中巧妙注入作者吊古伤今的悲愤之情。古诗词还是一曲曲气冲斗牛的“正气歌”。辛弃疾心系国事，在《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中抒发了“了却君王天下事，赢得生前身后名”的雄心壮志。文天祥精忠报国，在《过零丁洋》中发出了“⑦_______________？⑧_______________”的铮铮誓言。 4. 下面是某同学为诗歌朗诵会创作的一首散文诗，请你帮助完成以下工作。 梦想是一片云彩，在天空中飞翔，这飞翔化作了曼妙的情思。________，________，________。梦想是一泓清泉，在山野流淌不息，这流淌带你奔向广阔的天地。在这如诗的青春年华里，我们生逢其时，朝气满怀。同学们，①阳光正当时，让我们尽情逐梦，在逐梦中拥有属于自己的②阳光！ （1）诗歌还需要补写一个诗节，来表达对梦想的理解。请仿照上下文，在横线处补充完整。 （2）诗歌①②处加点“阳光”都使用了比喻义，选择理解最恰当的一项（ ） A. ①美好的未来 ②太阳的光辉 B. ①美好的未来 ②大好的时代 C. ①大好的时代 ②美好的未来 D. ①太阳的光辉 ②美好的未来 【活动总结】 5. 在语文专题活动结束之际，宣传小组撰写了一则广播稿，请协助完成相关文字工作。 近日，我校初三年级举办了“与你相约，续梦前行”毕业季系列展示活动。其中，语文老师策划的戏剧展演和诗歌朗诵活动脍炙人口。 戏如人生，展现世间百态；青春如诗，激扬少年梦想。戏剧展演活动中，同学们将大家耳熟能详的文学作品改编成剧本，搬上舞台；化身剧中人物，通过生动的表演，再现经典场景，演绎别样人生。同学们还将青春的热情、梦想的豪情挥洒在文字里，写下一串串青春的诗行。朗诵会上，他们意气风发，那清脆响亮的声音应和着优美动人的弦音，吟诵出一首首激情飞扬的青春赞歌！ 本次语文活动展示了同学们初中三年学习的部分成果，也给我们的初中岁月留下了弥足珍贵的青春记忆。与你相约，“语”你相约，希望同学们在未来的日子里，继续徜徉在语文的天地里，采撷缤纷的花朵，汲取成长的养分，为美好的青春梦想锦上添花。 （1）请判断文段中加点字词的字形、读音，选出下列说法正确的一项（ ） A. 因表达的是“典型而影响较大”之意，所以“经典”中有一个错字。 B. 因表达的是“吸取、吸收”的意思，所以“汲取”中有一个错字。 C. “应和”中“和”是多音字，此处指“和谐地跟着唱”，应读“hé”。 D. “弦音”一词中的“弦”字，与琴弦、弓弦有关，“弦”应读“xián”。 （2）选出上面文段中加横线成语使用不恰当的一项（ ） A. 脍炙人口 B. 耳熟能详 C. 意气风发 D. 锦上添花 二、现代文阅读（共28分） （一）（共16分） 阅读下文，完成下面小题。 鹤骨笛 ①运河边知了一片聒噪，七月的阳光临近傍晚依然灼热。一鹤背着书包站在阳光里，看着母亲背起一只大大的箱子，箱子和她背负的生活一样沉重。硕大的箱子和母亲瘦小的身体形成强烈的反差，汗水顺着母亲的发梢滴落下来，还未降落到地面就被灼热的空气烤干了。 ②一鹤冲过去，托住母亲背上的箱子。母亲感觉到身上的重量减轻了，一回头就看到了一鹤清澈的眼睛。 ③“考上了吗？”母亲急切地问，脸上分明有着期待又不安的神情。 ④一鹤帮着母亲卸下背上的货物。轻声回答道：“没有。” ⑤“怎么能没考上呢？你平时学习不是挺好的嘛，你爸去世前就一个心愿……” ⑥“好了，好了，妈你先别说了。”一鹤打断母亲。母亲却没有停下来的意思：“你考不上大学，就得和我一样干苦力。” ⑦“干苦力就干苦力，我不怕。”一鹤气呼呼地对母亲说，“你回家吧，我来干。” ⑧货站老板走过来对着一鹤说：“你这孩子太不懂事，你妈都是为了你，腰疼都舍不得休息一天。” ⑨“小鹤，考不上没关系，回家复习去吧，活太累你干不了。”母亲推着一鹤往外走。 ⑩一鹤挣脱母亲的手：“有什么累的，比这累的活多了，我又不是没干过，这活我玩着就干了，你回去吧，我来干。” ⑪货站老板对一鹤母亲说：“大姐，你回去吧，就让你闺女干，你也该治一治你的腰了。”母亲收拾东西离开了，一鹤留下来接替了母亲。 ⑫沉重的货箱压着一鹤的肩膀、后背、双腿。一鹤觉得她用尽一身的力气才站了起来，双腿在微微颤抖，每挪动一步身体就矮下去一截，泪水藏在汗水里流下来。 ⑬一天的劳累，一鹤浑身酸疼，力气像无数的细丝从四肢百骸中抽离。她不知道一身病痛的母亲是如何挨过这份疲累的。躺在货物狭小的缝隙里，一鹤摸出父亲留下的鹤骨笛。笛子圆润光滑，在灯光下透着淡淡的光泽。一鹤吹出简单的旋律，这是父亲教她的。清脆的笛声顺着大运河水缓缓流淌，带走了疲劳，力量又从四面八方汇聚回身体里。 ⑭记得那年，父亲去世后，母亲将父亲的研究手稿都上交给了博物馆，只留了一只鹤骨笛。一鹤常在梦中看到鹤骨笛化成一只仙鹤在碧蓝的天空中飞翔，然后又化成父亲的样子站在一鹤面前。父亲的一生是单调的，不识字的母亲和父亲没有共同话题。父亲的一生是丰富的，父亲醉心考古研究，夜夜与文献和手稿相伴，累了就拿出鹤骨笛吹奏一曲。 ⑮此刻，一鹤抱着鹤骨笛沉沉睡去，梦里一鹤和仙鹤一起翩翩飞翔。一鹤有些奇怪，为什么今天的梦有些不同。 ⑯清晨起来，劳累的一天又开始了，货站老板看着一鹤吃力的身影，摇了摇头。中间母亲又来过一次，休息了一段时间的母亲腰板比以前直多了。母亲叨叨着让一鹤回学校复读，一鹤连拉带拽地弄走了母亲。货站老板幽幽的叹气声穿过一片嘈杂声音钻入了一鹤的耳朵。一鹤回头看了一眼，又继续干活。 ⑰半个月的时间，一鹤白嫩的皮肤晒得黝黑，双手长了无数的毛刺，晚上冲澡的时候，双手和肌肤摩擦能替代澡巾。一鹤觉得身体有了明显的变化，最初像秤砣一样沉甸甸的，现在变得越来越轻盈。一鹤觉得自己似乎变成了一只鹤，真的能飞到天上去。 ⑱午后，天气异常闷热，一场大雨不带任何悬念地来了。邮递员冒雨冲进货站的时候，差点撞到正在查看屋顶的老板身上。 ⑲邮递员将手伸进防水挎包，抽出来一封清华大学的录取通知书。货站老板扫了一眼，上面赫然写着一鹤的名字。货站老板一把抢过去，带起一股小小的气流。 ⑳“一鹤，一鹤。”货站老板的声音里面带着微微的颤抖，大声呼唤着。 ㉑正在无聊地看雨的一鹤将目光从雨水里收回来，扭头看向货站老板，“你的，你的，清华大学录取通知书。我误会你了，孩子，你是为了让妈妈多休息才赶走她的吧。” ㉒一鹤站起身，摸了摸怀里的鹤骨笛，她觉得此刻的自己是一只轻盈的鹤，抖动着全身的羽毛飞过大运河，穿过层层雨幕，冲向蓝天。 （作者：肖靖。有删改） 6. 下面是同学们以流程图的形式梳理的小说情节，请你补充完整。 7. 曹文轩的《孤独之旅》中大量的环境描写起到了重要作用，请简要分析选文第①段环境描写的两点作用。 8. 选文第⑭段运用了插叙的记叙顺序，有什么作用？请结合小说内容简要分析。 9. “一鹤”的名字给同学们留下深刻印象，请你结合小说和助读材料，与大家分享你对“一鹤”这个名字的两点理解。 【助读材料】 鹤在中国文化中有崇高地位，是吉祥高雅的象征，古人常将鹤与人的精神品格相联系，比喻翩翩君子之风，如“鹤鸣之士”。历代多有咏鹤诗文，《诗经·小雅》中“鹤鸣于九皋，声闻于天”，歌咏君子虽深居简出，嘉言善行，却传扬千里；唐代刘禹锡《秋词》中借“晴空一鹤排云上”，抒写了昂扬向上的精神态势。古人还喜欢用鹤骨做笛，吹奏出的音律清越动人。李时珍在《本草纲目·禽部·鹤》中说：“鹤骨为笛，甚清越。” （二）（共12分） 阅读下面两个文本，完成下面小题。 【文本一】 冰天雪地不冻河 ①凛冬时节，千里冰封。冬天的黑龙江大兴安岭，气温低至零下40多摄氏度，滴水成冰。可就是在这样极寒天气里，你依然能看到流水潺潺，充满生机的景象。河面水汽蒸腾、飘向河岸，沿河形成森林雾凇和雪凇，恍如奇幻仙境；河中央裸露的岩石，像加了一层厚厚的棉絮，一朵朵、一团团，似冰蘑菇又似雪馒头，让人宛如置身童话世界。这就是极寒下的冰封也无法按捺住的呼玛河流域的十里不冻河。 ②呼玛河流域在很久以前经历了复杂的地质作用过程，形成一些深大断裂，这些深大断裂断穿整个地壳，甚至断穿岩石圈，地幔和地壳深处的热量以气体为载体，沿着断裂向上持续运移，直至到达地表，形成了地下水。同时，地质作用过程形成的沉积地层、火山岩以及众多的裂隙等，都是地下水良好的储集场所，热量遇到地下水，就形成了源源不断的温泉水。温泉是不冻河段形成的主要原因。而在河道中，较大温泉或温泉群是间断性出现的，所以一般冰封河和不冻河也会间断出现。 ③除受温泉等地热因素影响外，不冻河的形成，还受水流速度、水质等因素影响。若水中含有沙、盐等杂质，结冰点就会降低，所以河水不容易结冰。呼玛河流域的河流属于山区河流，由于地表坡度大，所以河水流速较快，且矿化度较高。所以不冻河的出现也就不足为奇了。 ④在我国北方的内蒙古、吉林、新疆等地，伴随不冻河出现的，常常还有其他的自然景观，比如雾凇、冰盘等。雾凇俗称“树挂”，非冰非雪，在不冻河周围，寒冷的大气和温暖的河水，更有利于雾凇形成。冰盘又称“冰圈”，常见于极寒地区的冰冷河边上，在不冻河水面上，偶然可见随水流旋转的正圆形“冰盘”。这是因为，河面上漂浮的大量碎冰，随流水卷入涡流，凝结成圆形冰块，或是大块覆冰在旋转碰撞中磨掉棱角，逐渐形成正圆形冰盘。 ⑤冰天雪地或极度严寒之下，依旧还会出现不冻河等自然奇观，这是神奇大自然的精彩所在。 （作者：柳成志。有删改） 【文本二】 那么，死海海水的浮力为什么这样大呢？因为海水的咸度很高。据统计，死海水里含有多种矿物质：有13546亿吨氯化钠（食盐）；有63.7亿吨氯化钙；有20亿吨氯化钾；另外还有溴、锶等。把各种盐类加在一起，约占死海全部海水的24%。这样，就使海水的密度大于人体的密度，无怪乎人一到海里就自然漂起来，沉不下去。 （节选自《死海不死》） 10. 请根据文本一相关内容，完成下面关于不冻河形成原因的思维导图。 11. 文本一第①段和第④段都提到了“雾凇”等景象，作用有何不同？请结合文章内容简要分析。 12. 文本一和文本二中画横线的句子是如何体现说明文语言准确性的？请各举一例简要分析。 三、古诗文阅读（共15分） （一）（共11分） 阅读下面两个文段，完成下面小题。 【甲】 余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请：或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。 （选自宋濂《送东阳马生序》） 【乙】 予少时读书，一见辄能诵。暗疏①之，亦不甚失。然负此自放，喜从滑稽饮酒者游。旬朔②之间，把卷无几日。故虽有强记之力，而常废于不勤。比数年来，颇发愤自惩艾，悔前所为；而聪明衰耗，殆不如曩③时十一二。每阅一事，必寻绎数终，掩卷茫然，辄复不省。故虽有勤苦之劳，而常废于善忘。嗟夫！败吾业者，常此二物也。比读《齐史》，见孙搴答邢词云：“我精骑三千，足敌君羸卒数万。”心善其说，因取经、传、子、史事之可为文用者，得若干条，勒④为若干卷，题曰《精骑集》⑤云。噫！少而不勤，无如之何矣。长而善忘，庶几以此补之。 （出自秦观《精骑集序》） 【注释】①暗疏：默写。②旬朔：十天为一旬，每月初一日称朔。此处指一个月。③曩：从前。④勒：编辑。⑤《精骑集》：秦观类编古书中相关材料而成的集子，已亡佚。 13. 请参照方法提示，解释加点词在文中意思。 加点词 方法提示 词义 录毕，走送之 依据字源揣测词义为 （1）走：____________ 未尝稍降辞色 查阅词典选择义项 辞：①推辞，不接受。②言辞。③告别。④文体的一种。（《古汉语常用字字典》） （2）辞：______（填序号） 然负此自放 关联教材：负势竞上，互相轩邈。（《与朱元思书》） （3）负：____________ 足敌君羸卒数万 根据成语推断词义：寡不敌众 （4）敌：____________ 14. 把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。 既加冠，益慕圣贤之道。 15. 尊师重教是中华民族优良传统。请从两个角度分析甲文段中画波浪线句子是如何表现作者尊敬老师的？ 16. 请根据甲乙两文，把小文和小语的对话补充完整。 小文：我觉得宋濂和秦观用亲身实例给我提供了相同的人生启示：（1）_____________。 小语：你说得对，我还从两篇文章中得到了不同读书方法的启示：（2）______________。（各答出一点） （二）（4分） 17. 阅读下面一首诗，回答问题。 无题 李商隐 相见时难别亦难，东风无力百花残。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。 后人评价“相见时难别亦难”一句表达离别之情颇有新意。请结合以下诗句，分析此句新在何处。 别日何易会日难——曹丕《燕歌行》 别时容易见时难——李煜《浪淘沙》 四、整本书阅读（共4分） 18. 同学们读《水浒传》后，统计了108个好汉上梁山的原因，对于他们上梁山造反的正义性有了不同的看法，并展开了辩论。你认为好汉们上梁山造反是正义的还是非正义的？请根据下图，结合原著，发表你的看法。要求观点明确，有理有据。 五、作文（共50分） 19. 阅读下面材料，任选一题作文。 《现代汉语词典》对“传递”一词的解释是：由一方交给另一方。风，把春传递给了大地，于是有了万物复苏；爱，把情传递给了人们，于是有了依依不舍；义，把道传给了生命，于是有了舍生取义……传递，跨越了时间空间，在物与物之间，在人与人之间，心心相印，代代相传……传递知识，让智慧开拓视野；传递爱心，让感动播撒人间；传递精神，让信念升华灵魂。 （1）请以“____________的传递”为题目，写一篇记叙文。 要求：①在横线上填写合适的内容，把题目补充完整，然后作文。②表达意图明确，内容具体充实；③600字左右；④文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 （2）以上材料引发你怎样的思考和感悟？请自选角度，自拟题目，写一篇简单的议论文。 要求：①观点明确，有理有据；②600字左右；③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2025年河南省周口市中考模拟考试卷语文 注意事项： 1.本试卷共8页，5个大题，满分120分，考试时间120分钟。请用蓝、黑色钢笔或圆珠笔直接答在试卷上。 2.答卷前请将装订线内的项目填写清楚。 一、积累与运用（共23分） 九年级组织“与你相约，续梦前行”毕业季系列展示活动。语文老师组织同学们开展了戏剧表演和诗歌朗诵两个专题活动，邀请你参与到活动筹备与总结的工作中，帮助完成以下任务。 【活动筹备】 “成长有‘戏’”戏剧表演 1. 同学们为自己表演的剧目《范进中举》设计了下图海报，请你协助完成下面的任务。 （1）请将海报上作家信息补充完整。 （2）同学们要在海报上加入原著中范进的一句话，与画面相配。请选择最恰当的一项并说明理由。 A.是了。我也记得是中的第七名。 B．噫！好！我中了！ 【答案】（1）吴敬梓 （2）示例：选B。B项连用三个带感叹号的短句，凸显了范进中举后极度兴奋的状态，与海报上他的疯癫之态相配。 【解析】 【小问1详解】 本题考查作家作品。 《儒林外史》是清代吴敬梓创作的长篇小说 ，所以此处应填“吴敬梓”。 【小问2详解】 本题考查名著内容。 选项A：“是了。我也记得是中的第七名。”这句话表述较为平淡、冷静，主要是在陈述记忆中中举的名次，没有体现出范进中举时那种狂喜、激动到近乎疯癫的状态。 选项B：“噫！好！我中了！” 连用三个短句，且都用感叹号收尾。“噫”表现出惊讶、不敢置信；“好”是对中举这件事的欣喜感叹；“我中了”直接点明中举这一激动时刻。语气急促、情感强烈，生动地展现出范进得知自己中举后瞬间爆发的极度兴奋、狂喜，甚至到了癫狂的状态，与海报中范进疯癫的画面相契合。所以最恰当的是B选项。 2. 下面是同学们根据《孙权劝学》改编的课本剧剧本，请帮助作出选择。 孙权劝学 时间 建安十五年的某天傍晚 地点 孙权府邸 人物 孙权、吕蒙 （孙权不停地踱步，时而摸摸胡子，时而背手低头沉思，神色严肃） 吕蒙 （轻步上前，向孙权行礼，神态恭谨）主公，有何吩咐？ 孙权 （面对吕蒙，言辞恳切）尊君如今已是吴国掌事之人，不可以不学习呀！ 吕蒙 （ ① ）可是，臣实在是军务繁忙，学习……这，再等等吧。 孙权 （ ② ）孤难道是想让你精研儒家经典，成为学官吗？只是希望你粗通文略，了解历史罢了！你说军务繁多，比孤还多？孤常常读书，自感获益良多啊！吕蒙（躬身行礼致谢）诺！ （1）剧本中有两处舞台说明尚待完成，选出设计最贴合角色特点的一项（ ） A. ①面露难色 ②轻哼一声，语含失望 B. ①面露难色 ②轻叹一声，语重心长 C ①面带疑惑 ②轻哼一声，语含失望 D. ①面带疑惑 ②轻叹一声，语重心长 （2）孙权与吕蒙的对话中使用了多种称谓，其中不恰当的一项是（ ） A. 主公 B. 尊君 C. 臣 D. 孤 【答案】（1）B （2）B 【解析】 【小问1详解】 本题考查人物形象理解和情景推断能力。 吕蒙作为一名军事将领，面对孙权要求他学习的建议，自然会感到为难，这与他本身的职责和习惯有关：吕蒙知道学习的重要性，但因为军务繁忙而感到难以兼顾，所以他的内心是矛盾和为难的。因此“面露难色”比“面带疑惑”更贴合角色特点。 孙权是一位有远见的领导者，他希望自己的将领不仅能打仗，还能通过学习提升自我，了解历史和文略。因此，当吕蒙表示因为军务繁忙而无法学习时，孙权并不是失望，而是希望吕蒙能够明白学习的重要性。孙权的反应应该是“轻叹一声，语重心长”，表达了他对吕蒙的期望和关切。 故选B。 【小问2详解】 本题考查文化常识。 A.吕蒙称孙权为“主公”，这是古代下属对上司的尊称，表示对上司的敬重和服从，是合适的。 B.“尊君”这个称谓通常用于平辈或对对方的尊称，而非上下级之间的称呼。孙权对吕蒙使用这个称谓显得不够正式和严肃，不符合当时的社会等级制度和他们的关系。 C.吕蒙自称“臣”，这是古代臣子对君主的自称，表示自谦，以及对君主的尊敬，是恰当的。 D.孙权自称“孤”，这是古代君主对自己的谦称，表示自己地位的特殊和孤高，是恰当的。 故选B。 “青春如诗”诗歌朗诵会 3. 下面是一位同学的发言，请你帮他补写出古诗词名句。 青春如诗，诗亦如青春。经典古诗词经过岁月的洗礼，依旧散发着青春的朝气，呈现出千姿百态。古诗词是一幅幅别具一格的“风光图”。岑参奇思妙想，在《白雪歌送武判官归京》中写下了“①____________，②_______________”的边塞雪景。秋瑾在《满江红》中这样描绘中秋之景：“③_______________，秋容如拭。”古诗词也是一首首悠扬传情的“有声曲”。范仲淹在《渔家傲·秋思》中以笛声触发乡愁的诗句是“④_______________，人不寐，将军白发征夫泪”。张养浩《山坡羊·潼关怀古》中“⑤_______________，⑥_______________”两句，借助视觉、听觉，在描写潼关的壮阔之景中巧妙注入作者吊古伤今的悲愤之情。古诗词还是一曲曲气冲斗牛的“正气歌”。辛弃疾心系国事，在《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中抒发了“了却君王天下事，赢得生前身后名”的雄心壮志。文天祥精忠报国，在《过零丁洋》中发出了“⑦_______________？⑧_______________”的铮铮誓言。 【答案】 ①. 忽如一夜春风来 ②. 千树万树梨花开 ③. 为篱下黄花开遍 ④. 羌管悠悠霜满地 ⑤. 峰峦如聚 ⑥. 波涛如怒 ⑦. 人生自古谁无死 ⑧. 留取丹心照汗青 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“梨、篱、羌管、霜、峰峦、怒、汗青”等字词容易写错。 4. 下面是某同学为诗歌朗诵会创作的一首散文诗，请你帮助完成以下工作。 梦想是一片云彩，在天空中飞翔，这飞翔化作了曼妙的情思。________，________，________。梦想是一泓清泉，在山野流淌不息，这流淌带你奔向广阔的天地。在这如诗的青春年华里，我们生逢其时，朝气满怀。同学们，①阳光正当时，让我们尽情逐梦，在逐梦中拥有属于自己的②阳光！ （1）诗歌还需要补写一个诗节，来表达对梦想的理解。请仿照上下文，在横线处补充完整。 （2）诗歌①②处加点“阳光”都使用了比喻义，选择理解最恰当的一项（ ） A. ①美好的未来 ②太阳的光辉 B. ①美好的未来 ②大好的时代 C. ①大好的时代 ②美好的未来 D. ①太阳的光辉 ②美好的未来 【答案】（1）示例：梦想是一盏明灯，在黑夜中闪耀，这闪耀为你指引前进的方向。 （2）C 【解析】 【小问1详解】 本题考查仿写能力。分析原诗节结构，“梦想是……（一个事物），在……（特定环境）……（事物的动作），这……（动作）……（带来的作用）”。按照此结构仿写即可。示例：梦想是一只雄鹰，在蓝天中翱翔，这翱翔赋予你搏击长空的勇气。此题答案不唯一，符合要求即可。 【小问2详解】 本题考查对词语的理解。结合语境“在这如诗的青春年华里，我们生逢其时，朝气满怀。同学们，①阳光正当时，让我们尽情逐梦，在逐梦中拥有属于自己的②阳光”。①处“阳光正当时”，这里的“阳光”指的是当前所处的大好的时代，我们生逢这样的好时代；②处“在逐梦中拥有属于自己的阳光”，是说在追逐梦想的过程中获得美好的未来。所以①指大好的时代，②指美好的未来，故选C。 【活动总结】 5. 在语文专题活动结束之际，宣传小组撰写了一则广播稿，请协助完成相关文字工作。 近日，我校初三年级举办了“与你相约，续梦前行”毕业季系列展示活动。其中，语文老师策划的戏剧展演和诗歌朗诵活动脍炙人口。 戏如人生，展现世间百态；青春如诗，激扬少年梦想。戏剧展演活动中，同学们将大家耳熟能详的文学作品改编成剧本，搬上舞台；化身剧中人物，通过生动的表演，再现经典场景，演绎别样人生。同学们还将青春的热情、梦想的豪情挥洒在文字里，写下一串串青春的诗行。朗诵会上，他们意气风发，那清脆响亮的声音应和着优美动人的弦音，吟诵出一首首激情飞扬的青春赞歌！ 本次语文活动展示了同学们初中三年学习的部分成果，也给我们的初中岁月留下了弥足珍贵的青春记忆。与你相约，“语”你相约，希望同学们在未来的日子里，继续徜徉在语文的天地里，采撷缤纷的花朵，汲取成长的养分，为美好的青春梦想锦上添花。 （1）请判断文段中加点字词的字形、读音，选出下列说法正确的一项（ ） A. 因表达的是“典型而影响较大”之意，所以“经典”中有一个错字。 B. 因表达的是“吸取、吸收”的意思，所以“汲取”中有一个错字。 C. “应和”中“和”是多音字，此处指“和谐地跟着唱”，应读“hé”。 D. “弦音”一词中的“弦”字，与琴弦、弓弦有关，“弦”应读“xián”。 （2）选出上面文段中加横线的成语使用不恰当的一项（ ） A. 脍炙人口 B. 耳熟能详 C. 意气风发 D. 锦上添花 【答案】（1）D （2）A 【解析】 【小问1详解】 本题考查字音字形。 A．“经典”指具有典范性、权威性的著作或作品，“经”和“典”都有经典、典范的意思，该词没有错别字； B．“汲取”意思是吸取、吸收，“汲”是从下往上打水的意思，“汲取”一词没有错别字； C．“应和”中“和”在此处读“hè”，意思是和谐地跟着唱或随声附和，而不是“hé”； 故选D 【小问2详解】 本题考查成语运用。 A. “脍炙人口”原指人人爱吃的美食，常用来比喻人人赞美的事物和传诵的诗文。而文中说的是语文老师策划的戏剧展演和诗歌朗诵活动，用“脍炙人口”来形容不恰当，因为“脍炙人口”一般用于形容文学作品等，此处不符合语境； B. “耳熟能详”指听得多了，能够很清楚、很详细地复述出来。同学们对一些文学作品听得多了，很熟悉，所以“耳熟能详”用于形容同学们对文学作品的熟悉程度是恰当的，该项成语使用恰当； C. “意气风发”形容精神振奋，气概豪迈。用来形容同学们在朗诵会上精神饱满的状态是合适的，该项成语使用恰当； D. “锦上添花”比喻略加修饰使美者更美，引申为在好的基础上进一步完善。在未来的日子里，同学们继续徜徉在语文天地里，为美好的青春梦想进一步完善，用“锦上添花”是恰当的，该项成语使用恰当； 故选A。 二、现代文阅读（共28分） （一）（共16分） 阅读下文，完成下面小题。 鹤骨笛 ①运河边知了一片聒噪，七月的阳光临近傍晚依然灼热。一鹤背着书包站在阳光里，看着母亲背起一只大大的箱子，箱子和她背负的生活一样沉重。硕大的箱子和母亲瘦小的身体形成强烈的反差，汗水顺着母亲的发梢滴落下来，还未降落到地面就被灼热的空气烤干了。 ②一鹤冲过去，托住母亲背上的箱子。母亲感觉到身上的重量减轻了，一回头就看到了一鹤清澈的眼睛。 ③“考上了吗？”母亲急切地问，脸上分明有着期待又不安的神情。 ④一鹤帮着母亲卸下背上的货物。轻声回答道：“没有。” ⑤“怎么能没考上呢？你平时学习不是挺好的嘛，你爸去世前就一个心愿……” ⑥“好了，好了，妈你先别说了。”一鹤打断母亲。母亲却没有停下来的意思：“你考不上大学，就得和我一样干苦力。” ⑦“干苦力就干苦力，我不怕。”一鹤气呼呼地对母亲说，“你回家吧，我来干。” ⑧货站老板走过来对着一鹤说：“你这孩子太不懂事，你妈都是为了你，腰疼都舍不得休息一天。” ⑨“小鹤，考不上没关系，回家复习去吧，活太累你干不了。”母亲推着一鹤往外走。 ⑩一鹤挣脱母亲的手：“有什么累的，比这累的活多了，我又不是没干过，这活我玩着就干了，你回去吧，我来干。” ⑪货站老板对一鹤母亲说：“大姐，你回去吧，就让你闺女干，你也该治一治你的腰了。”母亲收拾东西离开了，一鹤留下来接替了母亲。 ⑫沉重的货箱压着一鹤的肩膀、后背、双腿。一鹤觉得她用尽一身的力气才站了起来，双腿在微微颤抖，每挪动一步身体就矮下去一截，泪水藏在汗水里流下来。 ⑬一天的劳累，一鹤浑身酸疼，力气像无数的细丝从四肢百骸中抽离。她不知道一身病痛的母亲是如何挨过这份疲累的。躺在货物狭小的缝隙里，一鹤摸出父亲留下的鹤骨笛。笛子圆润光滑，在灯光下透着淡淡的光泽。一鹤吹出简单的旋律，这是父亲教她的。清脆的笛声顺着大运河水缓缓流淌，带走了疲劳，力量又从四面八方汇聚回身体里。 ⑭记得那年，父亲去世后，母亲将父亲的研究手稿都上交给了博物馆，只留了一只鹤骨笛。一鹤常在梦中看到鹤骨笛化成一只仙鹤在碧蓝的天空中飞翔，然后又化成父亲的样子站在一鹤面前。父亲的一生是单调的，不识字的母亲和父亲没有共同话题。父亲的一生是丰富的，父亲醉心考古研究，夜夜与文献和手稿相伴，累了就拿出鹤骨笛吹奏一曲。 ⑮此刻，一鹤抱着鹤骨笛沉沉睡去，梦里一鹤和仙鹤一起翩翩飞翔。一鹤有些奇怪，为什么今天的梦有些不同。 ⑯清晨起来，劳累的一天又开始了，货站老板看着一鹤吃力的身影，摇了摇头。中间母亲又来过一次，休息了一段时间的母亲腰板比以前直多了。母亲叨叨着让一鹤回学校复读，一鹤连拉带拽地弄走了母亲。货站老板幽幽的叹气声穿过一片嘈杂声音钻入了一鹤的耳朵。一鹤回头看了一眼，又继续干活。 ⑰半个月的时间，一鹤白嫩的皮肤晒得黝黑，双手长了无数的毛刺，晚上冲澡的时候，双手和肌肤摩擦能替代澡巾。一鹤觉得身体有了明显的变化，最初像秤砣一样沉甸甸的，现在变得越来越轻盈。一鹤觉得自己似乎变成了一只鹤，真的能飞到天上去。 ⑱午后，天气异常闷热，一场大雨不带任何悬念地来了。邮递员冒雨冲进货站的时候，差点撞到正在查看屋顶的老板身上。 ⑲邮递员将手伸进防水挎包，抽出来一封清华大学的录取通知书。货站老板扫了一眼，上面赫然写着一鹤的名字。货站老板一把抢过去，带起一股小小的气流。 ⑳“一鹤，一鹤。”货站老板的声音里面带着微微的颤抖，大声呼唤着。 ㉑正在无聊地看雨的一鹤将目光从雨水里收回来，扭头看向货站老板，“你的，你的，清华大学录取通知书。我误会你了，孩子，你是为了让妈妈多休息才赶走她的吧。” ㉒一鹤站起身，摸了摸怀里的鹤骨笛，她觉得此刻的自己是一只轻盈的鹤，抖动着全身的羽毛飞过大运河，穿过层层雨幕，冲向蓝天。 （作者：肖靖。有删改） 6. 下面是同学们以流程图的形式梳理的小说情节，请你补充完整。 7. 曹文轩的《孤独之旅》中大量的环境描写起到了重要作用，请简要分析选文第①段环境描写的两点作用。 8. 选文第⑭段运用了插叙的记叙顺序，有什么作用？请结合小说内容简要分析。 9. “一鹤”的名字给同学们留下深刻印象，请你结合小说和助读材料，与大家分享你对“一鹤”这个名字的两点理解。 【助读材料】 鹤在中国文化中有崇高地位，是吉祥高雅的象征，古人常将鹤与人的精神品格相联系，比喻翩翩君子之风，如“鹤鸣之士”。历代多有咏鹤诗文，《诗经·小雅》中“鹤鸣于九皋，声闻于天”，歌咏君子虽深居简出，嘉言善行，却传扬千里；唐代刘禹锡《秋词》中借“晴空一鹤排云上”，抒写了昂扬向上的精神态势。古人还喜欢用鹤骨做笛，吹奏出的音律清越动人。李时珍在《本草纲目·禽部·鹤》中说：“鹤骨为笛，甚清越。” 【答案】6. ①劝母回家，接替母亲干活 ②艰辛工作，劳动一天后吹起了父亲留下的鹤骨笛 ③批评一鹤太不懂事 ④看到录取通知书，得知真相 7. ①通过“聒噪”“灼热”等词，突出夏季天气炎热，声音聒噪的特点。烘托出母亲劳作的艰辛与不易，刻画出母亲坚强、不辞辛劳的人物形象。②为下文一鹤心疼母亲替母亲背货箱的情节铺垫。③也有助于在下文替母亲工作的情节中，突出一鹤吃苦耐劳、体贴孝敬母亲的性格特点。 8. ①交代了父亲对考古研究的痴迷以及鹤骨笛的来历，教育一鹤要做坚韧不拔的人。②解释了一鹤能在货站不惧辛劳、坚韧顽强的原因。③丰富了故事情节，交代了母亲辛苦劳作的原因。④为下文一鹤梦想实现、心灵成熟做铺垫，突出了小说的主题：坚韧不拔、努力付出就会实现梦想。 9. ①“一鹤”这个名字象征了主人公昂扬向上，坚强自立的品格。如一鹤在炎炎夏日帮助母亲辛苦背货箱，不曾退缩喊累。②“鹤”是君子的象征，代表着清雅、高洁的品质。一鹤的父亲醉心于考古研究，将手稿交给博物馆，有君子之风。他给孩子取名“一鹤”，希望孩子保持清雅高洁的品质。③“一鹤”寄托了父亲对一鹤的期许。希望一鹤像鹤一样具有坚韧不拔的品质，一飞冲天的壮志。④作者给主人公取名为“一鹤”，表达了对一鹤坚强、充满韧性与机智的品性的赞扬与敬佩。 【解析】 【导语】《鹤骨笛》通过细腻的描写和深刻的情感刻画，展现了一鹤与母亲之间的深厚情感及其成长历程。文章以鹤骨笛为象征，既承载了父亲的精神遗产，也寄托了一鹤对未来的希望。环境描写烘托了人物的内心世界，插叙手法则丰富了故事的背景，增强了情感张力。一鹤的名字不仅体现了她的坚韧与高雅，也暗示了她如鹤般展翅高飞的命运。全文情感真挚，语言优美，展现了人物在困境中的坚韧与希望。 【6题详解】 本题考查内容理解。 第①空：联系第⑩段中的“一鹤挣脱母亲的手：‘有什么累的，比这累的活多了，我又不是没干过，这活我玩着就干了，你回去吧，我来干。’”以及第⑪段“货站老板对一鹤母亲说：‘大姐，你回去吧，就让你闺女干，你也该治一治你的腰了。母亲收拾东西离开了，一鹤留下来接替了母亲。’”可知，一鹤劝说母亲回家，自己接替母亲在货站干活。所以此处应填“劝母回家，接替母亲干活”。 第②空联系第⑬段中的“一天的劳累，一鹤浑身酸疼……一鹤摸出父亲留下的鹤骨笛。一鹤吹出简单的旋律，这是父亲教她的。”可知，一鹤在经历一天的辛苦劳动后，拿出父亲留下的鹤骨笛吹奏。所以此处应填“艰辛工作，劳动一天后吹起了父亲留下的鹤骨笛”。 第③空：联系第⑧段中的“货站老板走过来对着一鹤说：‘你这孩子太不懂事，你妈都是为了你，腰疼都舍不得休息一天。’”可知，货站老板看到一鹤的行为，批评一鹤不懂事。所以此处应填“批评一鹤太不懂事”。 第④空： 联系第⑲段“邮递员将手伸进防水挎包，抽出来一封清华大学的录取通知书。货站老板扫了一眼，上面赫然写着一鹤的名字”和第㉑段“我误会你了，孩子，你是为了让妈妈多休息才赶走她的吧”可知，货站老板看到了一鹤的录取通知书，明白了一鹤之前的做法，得知了真相。所以此处应填“看到录取通知书，得知真相”。 【7题详解】 本题考查赏析环境描写。 烘托人物形象：“运河边知了一片聒噪，七月的阳光临近傍晚依然灼热”，“聒噪”“灼热”这两个词，形象地描绘出夏天炎热且喧闹的特点。在这样恶劣的环境下，母亲还要背着大大的箱子劳作，“硕大的箱子和母亲瘦小的身体形成强烈的反差，汗水顺着母亲的发梢滴落下来，还未降落到地面就被灼热的空气烤干了” ，环境的恶劣更衬托出母亲劳作的艰辛，突出了母亲为生活奔波、坚强且不辞辛劳的形象。 为情节做铺垫：开头描写如此炎热的天气，母亲在这样的环境下辛苦劳作，让一鹤看在眼里，疼在心里。这就为下文“一鹤冲过去，托住母亲背上的箱子”，乃至后来主动提出替母亲干活的情节埋下伏笔，使一鹤的行为显得顺理成章，体现出她对母亲的心疼与体贴。 【8题详解】 本题考查插叙作用。 丰富背景信息：联系第⑭段中的“父亲醉心考古研究，夜夜与文献和手稿相伴，累了就拿出鹤骨笛吹奏一曲”“父亲去世后，母亲将父亲的研究手稿都上交给了博物馆，只留了一只鹤骨笛”可知，插叙部分交代了父亲对考古研究的痴迷，以及鹤骨笛是父亲留下的这一背景信息 ，让读者对鹤骨笛的来历有了清晰了解。 揭示人物精神根源：文中提到父亲一生虽单调却丰富，醉心研究。一鹤常在梦中与鹤骨笛、父亲相关的情景，联系此段可知，父亲坚韧执着的精神潜移默化影响着一鹤，解释了一鹤在货站能不惧辛劳、坚韧顽强的原因，她继承了父亲这种专注、执着的精神品质。 推动主题表达：联系第⑭段内容以及后文一鹤的经历可知，父亲的精神以及鹤骨笛成为一鹤的精神寄托，为下文一鹤在艰苦劳作中坚持下来，最终梦想实现、心灵走向成熟做铺垫，从而突出了小说坚韧不拔、努力付出就会实现梦想的主题。 【9题详解】 本题考查人物形象。 根据第①段中的“硕大的箱子和母亲瘦小的身体形成强烈的反差，汗水顺着母亲的发梢滴落下来”以及第⑩段中“一鹤挣脱母亲的手：‘有什么累的，比这累的活多了，我又不是没干过，这活我玩着就干了，你回去吧，我来干。’”可知，一鹤在炎热夏日主动帮母亲背货箱，不怕吃苦，像“晴空一鹤排云上”中的鹤一样，有着昂扬向上、坚强自立的品格，“一鹤”这个名字正象征着这种品质。 从第⑭段中的“父亲醉心考古研究，夜夜与文献和手稿相伴”“母亲将父亲的研究手稿都上交给了博物馆”可知，父亲醉心学术且不重名利，有君子之风，鹤是君子的象征，代表清雅、高洁品质，父亲给孩子取名“一鹤”，是希望孩子能保持这样的品质。 同时，鹤在中国文化中寓意坚韧、高远志向，父亲给一鹤取名“一鹤”，也寄托了对一鹤的期许，希望她像鹤一样坚韧不拔，有一飞冲天的壮志。而作者给主人公取这个名字，也表达了对一鹤坚强、充满韧性与机智品性的赞扬与敬佩。 （二）（共12分） 阅读下面两个文本，完成下面小题。 【文本一】 冰天雪地不冻河 ①凛冬时节，千里冰封。冬天的黑龙江大兴安岭，气温低至零下40多摄氏度，滴水成冰。可就是在这样极寒天气里，你依然能看到流水潺潺，充满生机的景象。河面水汽蒸腾、飘向河岸，沿河形成森林雾凇和雪凇，恍如奇幻仙境；河中央裸露的岩石，像加了一层厚厚的棉絮，一朵朵、一团团，似冰蘑菇又似雪馒头，让人宛如置身童话世界。这就是极寒下的冰封也无法按捺住的呼玛河流域的十里不冻河。 ②呼玛河流域在很久以前经历了复杂的地质作用过程，形成一些深大断裂，这些深大断裂断穿整个地壳，甚至断穿岩石圈，地幔和地壳深处的热量以气体为载体，沿着断裂向上持续运移，直至到达地表，形成了地下水。同时，地质作用过程形成的沉积地层、火山岩以及众多的裂隙等，都是地下水良好的储集场所，热量遇到地下水，就形成了源源不断的温泉水。温泉是不冻河段形成的主要原因。而在河道中，较大温泉或温泉群是间断性出现的，所以一般冰封河和不冻河也会间断出现。 ③除受温泉等地热因素影响外，不冻河的形成，还受水流速度、水质等因素影响。若水中含有沙、盐等杂质，结冰点就会降低，所以河水不容易结冰。呼玛河流域的河流属于山区河流，由于地表坡度大，所以河水流速较快，且矿化度较高。所以不冻河的出现也就不足为奇了。 ④在我国北方的内蒙古、吉林、新疆等地，伴随不冻河出现的，常常还有其他的自然景观，比如雾凇、冰盘等。雾凇俗称“树挂”，非冰非雪，在不冻河周围，寒冷的大气和温暖的河水，更有利于雾凇形成。冰盘又称“冰圈”，常见于极寒地区的冰冷河边上，在不冻河水面上，偶然可见随水流旋转的正圆形“冰盘”。这是因为，河面上漂浮的大量碎冰，随流水卷入涡流，凝结成圆形冰块，或是大块覆冰在旋转碰撞中磨掉棱角，逐渐形成正圆形冰盘。 ⑤冰天雪地或极度严寒之下，依旧还会出现不冻河等自然奇观，这是神奇大自然的精彩所在。 （作者：柳成志。有删改） 【文本二】 那么，死海海水的浮力为什么这样大呢？因为海水的咸度很高。据统计，死海水里含有多种矿物质：有135.46亿吨氯化钠（食盐）；有63.7亿吨氯化钙；有20亿吨氯化钾；另外还有溴、锶等。把各种盐类加在一起，约占死海全部海水的24%。这样，就使海水的密度大于人体的密度，无怪乎人一到海里就自然漂起来，沉不下去。 （节选自《死海不死》） 10. 请根据文本一相关内容，完成下面关于不冻河形成原因的思维导图。 11. 文本一第①段和第④段都提到了“雾凇”等景象，作用有何不同？请结合文章内容简要分析。 12. 文本一和文本二中画横线的句子是如何体现说明文语言准确性的？请各举一例简要分析。 【答案】10. ①地质作用②深大断裂③温泉水④水流速度、水质 11. 第①段描绘呼玛河流域的十里不冻河周围的奇幻仙境，引出本文的说明内容：不冻河的形成原因。第④段举雾凇、冰盘的例子，说明伴随着不冻河出现的还有其他奇特自然景观。 12. 示例1：文本一“温泉是不冻河段形成的主要原因”一句，“主要”一词，既指出不冻河段形成的原因多样，还点明了“温泉”这一原因的重要性，体现了说明文语言的准确性。 文本二中“据统计”一词，揭示了下面数据经过科学的计算，突出了这些数据的权威性，体现了说明文语言准确的特点。 示例2：文本一“所以一般冰封河和不冻河也会间断出现”一句，“一般”一词，点明这是通常情况，并不排除特殊情形，表达留有余地，体现了说明文语言的准确性。 文本二“约占死海全部海水24%”句中“约”一词，表明后面的数据是约数不是确数，体现了说明文语言准确的特点。 【解析】 【导语】这篇阅读文章通过两个文本，分别介绍了不冻河和死海的自然现象及其成因。文本一以呼玛河流域的不冻河为例，详细阐述了其形成的地质、水流速度和水质等因素，并描绘了与之相关的自然景观，如雾凇和冰盘，展现了极寒环境下的自然奇观。文本二则通过死海的高盐度解释了其浮力大的原因，列举了具体的矿物质含量，体现了科学数据的准确性。两篇文章均通过具体数据和现象描述，增强了说明文的科学性和可信度，同时通过生动的语言描绘，使读者能够直观感受到自然的神奇与壮美。 【10题详解】 本题考查内容理解概括。 结合文本一第②段“呼玛河流域在很久以前经历了复杂的地质作用过程，形成一些深大断裂……”可知，呼玛河流域是先经历了地质作用，才形成深大断裂。所以①处应填“地质作用”。 结合文本一第②段“呼玛河流域在很久以前经历了复杂的地质作用过程，形成一些深大断裂，这些深大断裂断穿整个地壳……地幔和地壳深处的热量以气体为载体，沿着断裂向上持续运移”可知，是深大断裂使得地热上移，所以②处应填“深大断裂”。 结合文本一第②段“热量遇到地下水，就形成了源源不断的温泉水。温泉是不冻河段形成的主要原因”可知，地下水与热量作用形成温泉水，进而影响不冻河形成，所以③处应填“温泉水”。 结合文本一第③段“除受温泉等地热因素影响外，不冻河的形成，还受水流速度、水质等因素影响”可知，除了前面提到的地热相关因素，水流速度、水质也是不冻河形成的影响因素，所以④处应填“水流速度、水质”。 【11题详解】 本题考查内容理解概括。 结合文本一第①段“冬天的黑龙江大兴安岭，气温低至零下40多摄氏度……这就是极寒下的冰封也无法按捺住的呼玛河流域的十里不冻河”可知，此段先描述了呼玛河流域极寒天气下不冻河周围水汽蒸腾、有森林雾凇和雪凇等奇幻景象，在引起读者兴趣的同时，自然引出下文对不冻河形成原因的介绍。所以第①段提到“雾凇”等景象是为了引出说明内容。 结合文本一第④段“在我国北方的内蒙古、吉林、新疆等地，伴随不冻河出现的，常常还有其他的自然景观，比如雾凇、冰盘等”可知，这里明确指出雾凇、冰盘是伴随不冻河出现的其他自然景观，通过举这两个例子，具体说明了不冻河周边会有其他奇特景观这一事实。所以第④段提到“雾凇”等景象是为了说明伴随不冻河出现的其他自然景观。 由此可知，第①段描绘呼玛河流域的十里不冻河周围的奇幻仙境，引出本文的说明内容：不冻河的形成原因；第④段举雾凇、冰盘的例子，说明伴随着不冻河出现的还有其他奇特自然景观。 【12题详解】 本题考查说明文语言。 示例一：结合文本一第②段“温泉是不冻河段形成的主要原因”可知，“主要”这个词表明在不冻河段形成的众多因素中，温泉起着关键、重要的作用，但并非唯一原因，还有其他因素也对不冻河段的形成有影响。这就避免了表述的绝对化，使说明更符合客观实际。由此可知，“主要”一词体现了说明文语言的准确性。结合文本一第②段“所以一般冰封河和不冻河也会间断出现”可知，“一般”意味着在通常情况下，冰封河和不冻河会间断出现，但不排除存在特殊情况，不是绝对的、毫无例外的。这种表述让说明更严谨。由此可知，“一般”一词体现了说明文语言的准确性。 示例二：结合文本二“据统计，死海水里含有多种矿物质……”可知，“据统计”说明后面关于死海所含矿物质的具体数据，是经过一定的统计、计算等科学方式得来的，不是随意编造的，突出了这些数据的可靠性和权威性。由此可知，“据统计”一词体现了说明文语言的准确性。结合文本二“约占死海全部海水的24%”可知，“约”字表明24%这个数据不是精确测量得到的准确数值，而是一个大概的数值，反映了实际情况中数据测量可能存在的误差等客观因素，使说明更客观、准确。由此可知，“约”一词体现了说明文语言的准确性。 三、古诗文阅读（共15分） （一）（共11分） 阅读下面两个文段，完成下面小题。 【甲】 余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请：或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。 （选自宋濂《送东阳马生序》） 【乙】 予少时读书，一见辄能诵。暗疏①之，亦不甚失。然负此自放，喜从滑稽饮酒者游。旬朔②之间，把卷无几日。故虽有强记之力，而常废于不勤。比数年来，颇发愤自惩艾，悔前所为；而聪明衰耗，殆不如曩③时十一二。每阅一事，必寻绎数终，掩卷茫然，辄复不省。故虽有勤苦之劳，而常废于善忘。嗟夫！败吾业者，常此二物也。比读《齐史》，见孙搴答邢词云：“我精骑三千，足敌君羸卒数万。”心善其说，因取经、传、子、史事之可为文用者，得若干条，勒④为若干卷，题曰《精骑集》⑤云。噫！少而不勤，无如之何矣。长而善忘，庶几以此补之。 （出自秦观《精骑集序》） 【注释】①暗疏：默写。②旬朔：十天为一旬，每月初一日称朔。此处指一个月。③曩：从前。④勒：编辑。⑤《精骑集》：秦观类编古书中相关材料而成的集子，已亡佚。 13. 请参照方法提示，解释加点词在文中的意思。 加点词 方法提示 词义 录毕，走送之 依据字源揣测词义为 （1）走：____________ 未尝稍降辞色 查阅词典选择义项 辞：①推辞，不接受。②言辞。③告别。④文体的一种。（《古汉语常用字字典》） （2）辞：______（填序号） 然负此自放 关联教材：负势竞上，互相轩邈。（《与朱元思书》） （3）负：____________ 足敌君羸卒数万 根据成语推断词义：寡不敌众 （4）敌：____________ 14. 把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。 既加冠，益慕圣贤之道。 15. 尊师重教是中华民族的优良传统。请从两个角度分析甲文段中画波浪线句子是如何表现作者尊敬老师的？ 16. 请根据甲乙两文，把小文和小语的对话补充完整。 小文：我觉得宋濂和秦观用亲身实例给我提供了相同的人生启示：（1）_____________。 小语：你说得对，我还从两篇文章中得到了不同读书方法的启示：（2）______________。（各答出一点） 【答案】13. ①. 跑 ②. ② ③. 凭借 ④. 抵挡、抵抗 14. 成年以后，更加仰慕古代圣贤的学说。 15. ①通过“立侍”“俯身”“倾耳”等一系列动作，生动形象地表现作者对老师的尊敬。②通过“色愈恭，礼愈至”的神态描写，生动形象地表现作者对老师的尊敬。③通过“不敢出一言以复”的细节描写，生动形象地表现作者对老师的尊敬。④将老师的“叱咄”与宋濂的“色愈恭，礼愈至”进行对比，突出表现作者对老师的尊敬。 16. ①. 要珍惜青春时光，努力学习，不断提升自己。 ②. 甲文：①读书可以广泛阅读各种书籍，甚至可以手抄笔录，加强记忆。②读书要多向他人学习请教，质疑问难，提升自己。 乙文：①读书要读经典。②读书可以采用摘抄的方式，以免遗忘。 【解析】 【导语】这篇文章通过宋濂和秦观的自述，展现了两位文人在求学过程中的不同经历与感悟。宋濂在贫困中坚持学习，表现出对知识的渴望和对老师的尊敬，体现了“尊师重道”的传统美德。秦观则反思了自己年少时的懈怠，强调了勤奋与记忆的重要性，并通过编撰《精骑集》来弥补记忆的衰退。两篇文章都强调了学习的重要性，但宋濂更注重外在的艰苦与坚持，而秦观则更关注内在的反思与调整。整体上，文章通过两位文人的亲身经历，传递了“勤学不辍”的深刻启示。 【13题详解】 本题考查词语释义的方法和解释的判断。 （1）句意为：抄写完毕后，便马上跑去还书。结合字源中的图像，看出是人在奔跑，故可知，走：跑。 （2）句意为：不曾稍微降低一点儿言辞和态度。辞：言辞。根据查阅字典选择义项，选②。 （3）负势竞上，互相轩邈：山峦凭借着高峻的地势争相向上，仿佛都在争着往高处和远处伸展。负：凭借。根据关联教材法可知，“然负此自放”中的“负”也是凭借的意思。句意为：但是我却凭借此放纵自己。 （4）寡不敌众：人少的抵挡不住人多的。敌：抵挡、抵抗。根据成语推断词义，“足敌君羸卒数万”中的“敌”也是“抵挡、抵抗”的思。句意为：足够抵挡你几万疲惫的士兵。 【14题详解】 本题考查译句。重点词语：加冠，指成年。益，更加。慕，仰慕。之，的。 【15题详解】 本题考查语句赏析。 在“余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请：或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉”这句话中，作者通过多种方式表现出对老师的尊敬。 首先，“立侍”这一动作，表明作者恭敬地站在老师身边，随时准备聆听教诲，凸显出对老师的敬重。“俯身”是身体前倾，“倾耳”是侧着耳朵，这些动作生动形象地展现出作者为了更好地听取老师讲解、获取知识，而做出的专注姿态，体现出对老师的尊崇以及对知识的渴望。 其次，“色愈恭，礼愈至”的神态描写，细腻地刻画了作者在面对老师的严厉态度时，面容愈发恭敬，礼节愈发周到。这种神态的描写，生动地展现出作者内心对老师的敬重，无论老师态度如何，都始终保持着恭敬的态度，丝毫没有因为老师的叱咄而有任何不满或懈怠。 再者，“不敢出一言以复”这一细节描写，强调了作者在老师叱咄时的克制和顺从。即使受到批评，也不敢有丝毫的反驳，这不仅体现了作者对老师权威的尊重，更显示出他对老师教诲的重视，认为老师的批评一定有其道理，自己应该虚心接受。 最后，文中将老师的“叱咄”与作者的“色愈恭，礼愈至”进行对比。老师的严厉与作者的恭敬形成鲜明反差，更加突出了作者面对老师时的谦逊和尊敬。即使老师态度严厉，作者依然以极高的敬意和礼貌对待，这种对比进一步强调了作者尊师的品质。 【16题详解】 本题考查内容理解和主旨赏析。 （1）在甲文中，宋濂“幼时即嗜学”，家贫借书抄书，“天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠”，成年后“尝趋百里外，从乡之先达执经叩问”，在艰难的条件下依然坚持学习，最终有所收获。而乙文中，秦观年少时虽记忆力好，但“负此自放，喜从滑稽饮酒者游”，荒废了学业，等到后来醒悟想要努力学习时，却“聪明衰耗，殆不如曩时十一二”，深感后悔。从宋濂的正面经历和秦观的反面教训可以看出，两人都用亲身实例启示我们要珍惜青春时光，努力学习，不断提升自己，不然可能会留下遗憾。 （2）甲文中，宋濂“每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还”“以是人多以书假余，余因得遍观群书”，可见他通过向藏书之家借书并亲手抄写的方式广泛阅读各类书籍，以此积累知识；同时，“尝趋百里外，从乡之先达执经叩问”“援疑质理，俯身倾耳以请”，说明他在读书过程中遇到疑惑会主动向有学问的前辈请教，通过这种方式来解决问题、提升自己。乙文中，秦观“比读《齐史》，见孙搴答邢词云：‘我精骑三千，足敌君羸卒数万。’心善其说，因取经、传、子、史事之可为文用者”，表明他认为读书应阅读如经、传、子、史这类经典著作，从中获取对写作有用的知识；并且“因取经、传、子、史事之可为文用者，得若干条，勒为若干卷，题曰《精骑集》云”，体现出他采用摘抄经典中有用内容并编辑成册的方法，来弥补自己善忘的不足，帮助记忆和学习。 【点睛】参考译文： 【甲】我年幼时就非常爱好学习。家里贫穷，无法得到书来看，常常向藏书的人家去借，（借来后）亲手用笔抄写，计算着约定的日子（按期）归还。天气特别寒冷的时候，砚池里的墨水结成坚冰，手指不能弯曲和伸直，也不敢放松抄录书这件事。抄写完后，跑着把书送还，不敢稍稍超过约定的期限。因此人们大多愿意把书借给我，我因此能够看遍各种各样的书。成年以后，我更加仰慕古代圣贤的学说。又担心没有才学渊博的老师可以交往求教，曾经快步走到百里以外，拿着经书向同乡有道德有学问的前辈请教。前辈道德声望高，向他求教的学生挤满了屋子，他从不把言辞和脸色略变得温和一些。我站在旁边侍候着，提出疑难，询问道理，弯下身子，侧着耳朵来请教；有时遇到他训斥，我的表情更加恭顺，礼节更加周到，不敢说一句话来辩解；等到他高兴了，就又去请教。所以我虽然愚笨，但最终能够有所收获。 【乙】我年轻时读书，看一遍就能背诵。默写它，也不会有多大的差错。然而我依仗这样的本事就放任自流，喜欢和巧言善辩、喝酒的人交往。一个月的时间里，没有几天在看书。所以，即使有很强的记忆力，也常常荒废在不勤奋上。近几年来，我学习非常勤奋，以惩戒自己，对以前的行为感到后悔；然而听觉和视力都已经衰退，大概比不上从前的十分之一二。每阅读一件事，一定会在心中反复推敲几遍，（但）合上书后就感到茫然不知，（这样）反复多次仍然记不住。所以虽然有勤奋刻苦的辛劳，却常常荒废在善忘上。唉！损害我的学业的，常常是这两种情况。最近读《齐史》，看到孙搴回答邢邵的话说：“我用三千精锐的骑兵，足以对抗你数万疲弱的士兵。”我心里赞同这个说法，于是摘取了在写文章时可以用到的“经”“传”“子”“史”中的语句，编为若干卷，取名为《精骑集》。唉！年轻时不勤奋，无可奈何啊。年长后容易忘记，也许可以用这个来弥补吧。 （二）（4分） 17. 阅读下面一首诗，回答问题。 无题 李商隐 相见时难别亦难，东风无力百花残。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。 后人评价“相见时难别亦难”一句表达离别之情颇有新意。请结合以下诗句，分析此句新在何处。 别日何易会日难——曹丕《燕歌行》 别时容易见时难——李煜《浪淘沙》 【答案】“别日何易会日难”“别时容易见时难”两句，都是写离别的容易和重聚的艰难。而李商隐的“相见时难别亦难”新在连用两个“难”字，突出强调了“别亦难”。第一个“难”指相见困难，是客观之难；第二个“难”指离别时及离别后二人心境的痛苦难耐，是主观之难。两个“难”字连用，使相见无期的离别之痛更显深沉与缠绵。 【解析】 【导语】李商隐《无题》以“相见时难别亦难”开篇，通过对比曹丕“别日何易会日难”与李煜“别时容易见时难”，展现出独特的抒情视角。诗人将“相见”与“离别”双重艰难叠加，强化了情感的矛盾张力。“东风无力百花残”的意象烘托，更使离愁别绪融入自然衰败的意境中。后三联以“春蚕”“蜡炬”等经典比喻，层层递进地深化了至死不渝的执着情感，最终以“蓬山”“青鸟”的仙道意象收束，形成虚实相生的艺术效果。全诗语言凝练，情感沉郁，体现了李商隐“深情绵邈”的典型风格。 【详解】本题考查诗句赏析。 曹丕在《燕歌行》中写“别日何易会日难”，李煜在《浪淘沙》中写“别时容易见时难”，这两句诗主要是从时间和客观现实的角度，强调离别与相聚在难易程度上的对比，突出相聚的不易。而李商隐的“相见时难别亦难”，前一个“难”字，从客观角度描绘了两人相见面临着诸多阻碍，如距离、身份、世俗等因素，致使相见极为不易。后一个“难”字，则着重从主观情感出发，刻画了离别时双方内心的痛苦、不舍与煎熬，这种情感上的折磨让离别变得更加难以承受。两个“难”字前后呼应，层层递进，不仅涵盖了客观现实的艰难，更深入挖掘了人物内心的情感世界，将相见之苦与离别之痛融为一体，使离别的情感表达得更为深沉、细腻且缠绵，在表达离别之情上更具新意。 四、整本书阅读（共4分） 18. 同学们读《水浒传》后，统计了108个好汉上梁山的原因，对于他们上梁山造反的正义性有了不同的看法，并展开了辩论。你认为好汉们上梁山造反是正义的还是非正义的？请根据下图，结合原著，发表你的看法。要求观点明确，有理有据。 【答案】正义示例：我方认为好汉们上梁山造反是正义的。分析武松、鲁智深、林冲上梁山的经过，我们会发现，武松和鲁智深等人因行侠仗义而难容于官府；而林冲本想保住现有生活，对高俅一伙的陷害是一忍再忍，直至忍无可忍才彻底反抗上了梁山。可见当时社会的黑暗，统治阶级的腐朽，逼得他们不得不反。好汉们杀贪官，和官军对抗，也是对腐朽的国家机器的打击，是对统治阶级的削弱。所以好汉们上梁山造反是正义的。 非正义示例：我方认为好汉们上梁山造反是非正义的。首先，从统计图可知，大部分人是自身原因或被俘上山甚至是被自己人陷害的，被官府所逼或革命觉悟高的只占三成多。再看这几位主要的将领，可以说真正被官府所逼走投无路上梁山的只有林冲一人。倒是有秦明、朱仝、卢俊义等，是宋江、吴用等人用计逼上梁山的。更有李逵等，为救宋江杀得江州城血流成河，其中很多是无辜的百姓。待到他们渐次上山后，所行的也多为不义之事，三打祝家庄，是为“有三五年粮食”，而打东平、东昌二府，主要原因也是“目今山寨钱粮缺少”，而最后受害的还是老百姓。所以，好汉们上梁山造反是非正义的。 【解析】 【详解】本题考查名著内容分析和语言表达能力。 根据题干中的“梁山造反的正义性有了不同的看法”的提示，明确在“正义”与“非正义”之间选择自己的观点，联系相关人物情节，然后结合调查表中相关数据，有理有据地说明自己观点，能够自圆其说即可。 示例一：我认为梁山好汉造反是正义的。从表格中数据可知，有三成以上的人逼上梁山是革命觉悟高或被官府陷害直接导致的。另还有三成以上人是由于自身原因落草为寇，好汉们的个人经历也与当时黑暗的社会密不可分。北宋末年，朝廷腐败，官吏贪赃枉法，百姓生活困苦。许多好汉上梁山的原因是被逼无奈，如林冲被高俅陷害、武松为兄报仇等。这些好汉的遭遇反映了当时社会的不公与黑暗，他们的行为在一定程度上是对不公正社会的反抗。梁山好汉以“替天行道”为口号，声称要替天行道，惩恶扬善。他们劫富济贫，帮助百姓，这种行为在一定程度上具有正义性。 示例二：我认为好汉们上梁山造反是非正义的。梁山好汉的行为本质上是对当时法律和秩序的挑战。他们通过暴力手段对抗官府，破坏了社会的稳定和秩序。虽然他们中的许多人是因为受到不公正的对待而上梁山，但这并不能成为他们违法乱纪的正当理由。许多好汉上梁山的动机并非完全出于正义，而是为了个人利益或复仇，例如，宋江上梁山是因为与晁盖等通缉犯勾结。这些行为虽然有其合理性，但并不能代表正义。梁山好汉在对抗官府和地主的过程中，使用了大量的暴力手段，包括抢劫、杀人等。这些行为不仅伤害了无辜的百姓，也加剧了社会的动荡和不安。梁山好汉的反抗更多是出于对现状的不满，而不是为了建立一个更加公正和合理的社会。因此，我认为好汉们上梁山造反是非正义的。 五、作文（共50分） 19. 阅读下面材料，任选一题作文。 《现代汉语词典》对“传递”一词的解释是：由一方交给另一方。风，把春传递给了大地，于是有了万物复苏；爱，把情传递给了人们，于是有了依依不舍；义，把道传给了生命，于是有了舍生取义……传递，跨越了时间空间，在物与物之间，在人与人之间，心心相印，代代相传……传递知识，让智慧开拓视野；传递爱心，让感动播撒人间；传递精神，让信念升华灵魂。 （1）请以“____________的传递”为题目，写一篇记叙文。 要求：①在横线上填写合适的内容，把题目补充完整，然后作文。②表达意图明确，内容具体充实；③600字左右；④文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 （2）以上材料引发你怎样的思考和感悟？请自选角度，自拟题目，写一篇简单的议论文。 要求：①观点明确，有理有据；②600字左右；③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 【答案】例文1 温暖的传递 在生活的长河中，温暖如同璀璨星辰，在人与人之间传递，照亮彼此的心灵。 那是一个寒风凛冽冬日，我裹紧大衣在公交站焦急等待。身旁一位老奶奶不住地搓手、跺脚，脸上写满了寒冷与疲惫。我正犹豫是否要把手中的暖手宝递给她时，一个小姑娘蹦蹦跳跳地跑到老奶奶身边。她扎着两个俏皮的小辫子，像两只欢快的蝴蝶。 小姑娘仰着红扑扑的脸蛋，甜甜地说：“奶奶，您冷不冷呀？我把我的围巾给您围上吧！”说着，便将自己色彩鲜艳的围巾解下，小心翼翼地围在老奶奶脖子上，那动作轻柔得像在呵护一件珍宝。老奶奶眼中满是惊喜与感动，连声道谢。小姑娘笑了，笑容像冬日里绽放的花朵，灿烂又温暖。 这一幕如同一束光，照亮了我原本有些冷漠的心。我不再迟疑，赶忙把暖手宝递给老奶奶，说：“奶奶，您再暖暖手。”老奶奶看着我们，眼眶微微湿润，嘴里不停地念叨：“好孩子，好孩子……”。 那一刻，我真切地感受到，温暖在我们之间流动、传递。这传递的温暖，像冬日里的炉火，驱散了寒冷；像柔和的春风，吹进每个人的心田。 后来，在学校里，我看到同学不小心摔倒，膝盖擦破了皮，痛苦地皱着眉。我急忙跑过去，扶起他，关切地询问，陪着他去医务室处理伤口。他感激地看着我，眼中有温暖的光芒闪烁。我知道，温暖又一次在我们之间传递开来。 温暖的传递，是心灵与心灵的拥抱，是爱与爱的交织。它让这个世界变得更加美好，如同繁星点缀夜空，让每一个角落都散发着动人的光彩。 例文2 传递爱心，点亮世界 《现代汉语词典》中说，传递是由一方交给另一方。而爱心的传递，是世界上最美好的接力。它跨越时空，在人与人之间心手相牵，让人间处处温暖。 爱心传递，能给予他人希望。“送人玫瑰，手有余香。”当我们将爱心传递出去，收获的是他人重燃希望的目光。丛飞，这位著名歌手，用自己的演出所得，资助了无数贫困学生。他的歌声或许会随着时间淡去，但他传递的爱心，却成为那些孩子心中永恒的光。那些曾受他资助的孩子，因这份爱心得以走进校园，改变命运。爱心传递，就像为在黑暗中徘徊的人点亮一盏明灯，指引他们走向充满希望的未来。 爱心传递，能汇聚社会力量。“积小善为大善，善莫大焉。”无数微小的爱心汇聚起来，就能形成一股强大的力量。疫情期间，无数志愿者挺身而出，他们有的为医护人员送上热乎的饭菜，有的为社区居民运送物资。这些看似平凡的举动，是爱心的传递，它们将每个人紧紧相连，凝聚起全社会共同抗疫的磅礴力量。每一份爱心都是一滴水，点滴汇聚，便能成江河湖海，承载起战胜困难的巨轮。 爱心传递，能让世界更美好。在我们身边，那些传递爱心的善举，如春风化雨，滋润着每个人的心田。它让陌生人之间多了信任与关怀，让社会少了冷漠与隔阂。当爱心在你我之间传递，当每一个人都成为爱的使者，我们生活的世界将处处充满阳光与欢笑，处处洋溢着温情与美好。 “只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。”让我们成为爱心传递的使者，从自己做起，从身边小事做起。用真诚去关爱他人，用行动去传递温暖。让爱心在传递中不断蔓延，点亮整个世界。 【解析】 【详解】 文题1：本题考查命题作文 一、审题立意。题目“______的传递”是半命题作文形式。关键词“传递”，意味着从一方到另一方的交付、转送。横线处需填写传递的对象，可从具体和抽象两个维度思考。具体事物如书籍、信件、礼物等；抽象概念如情感（爱、温暖、勇气等 ）、精神品质（诚信、善良、奉献等 ）、知识文化（传统技艺、经典文化等 ）。立意要积极向上，挖掘传递对象背后的价值和意义。比如写“书籍的传递”，可立意于书籍传递知识、启迪智慧，促进人与人之间思想交流；写“温暖的传递”，可强调温暖在传递中能驱散冷漠、构建和谐社会；写“传统技艺的传递”，可突出其对文化传承、民族精神延续的重要性。 二、取材构思。从日常生活取材，使文章有真实感和亲近感。若写“爱的传递”，可选取家人之间互相照顾、朋友间的暖心帮助等事例，像父母在自己生病时悉心照料，这份爱促使自己去关心身边同样生病的同学，完成爱的传递；若写“勇气的传递”，可写自己参加比赛紧张怯懦时，同学的鼓励让自己获得勇气，后来自己又用类似方式鼓励另一位陷入困境的同学。 结合社会热点事件选材，增强文章时代感。如写“奉献精神的传递”，可联系抗疫期间医护人员逆行奉献，志愿者积极响应，普通人也纷纷捐款捐物，这种奉献精神在社会中层层传递；写“文化传承的传递”，可围绕故宫文创产品走红，传统技艺通过新形式走进大众视野，展现文化传递的魅力。借助历史故事素材，增添文章文化底蕴。比如写“诚信的传递”，可引用季布一诺千金的故事，再联系当下社会中诚信商家、诚信个人的事迹，展现诚信这一品质从古至今的传递。确定一条线索，如以时间为线，围绕“温暖的传递”，写小时候得到长辈关爱收获温暖，上学后同学的友好带来温暖，长大后自己帮助他人传递温暖，通过不同阶段的事例串联，体现温暖传递的过程和意义。采用对比手法构思，如写“环保意识的传递”，可先描述过去人们环保意识淡薄，环境遭受破坏的状况，再叙述当下通过宣传教育、环保行动等，环保意识在人群中传递，人们积极保护环境，前后对比凸显环保意识传递的价值。若写“信任的传递”，开篇先写自己对陌生人的不信任，遇到需要帮助的人也心存戒备，接着讲述一次自己陷入困境，得到陌生人无私帮助，从而转变观念，开始主动传递信任，帮助他人，突出信任传递带来的心灵转变。 文题2：本题考查材料作文。 一、审题立意。这是一道材料引发思考的议论文写作题。材料围绕“传递”展开，列举了传递在自然、情感、生命、知识、爱心、精神等方面的表现。关键词是“传递”，核心在于思考传递在不同层面的意义和价值，要从材料所给的方向，如知识、爱心、精神等角度，选择一个切入点进行论述。立意需明确且深刻。例如从“传递知识”立意，可强调知识传递能推动个人成长、社会进步，是开启智慧与文明大门的钥匙；从“传递爱心”立意，可阐述爱心传递能温暖人心、化解冷漠，构建和谐社会；从“传递精神”立意，可突出精神传递能传承民族文化、凝聚民族力量，是国家和民族发展的动力源泉。 二、取材构思。在论述“传递精神”时，可选用苏武牧羊的故事，苏武坚守汉节，其爱国精神跨越千年传递下来，激励无数中华儿女；论述“传递知识”时，可列举孔子一生讲学授徒，将儒家思想和知识传递给众多弟子，影响中国文化数千年。这些名人故事具有典型性和说服力，能增强文章论证力度。联系当下社会现象。如在论述“传递爱心”时，可提及“希望工程”帮助无数贫困孩子重返校园，众多爱心人士捐款捐物、支教帮扶，这种爱心传递改变了孩子们的命运；论述“传递知识”时，可谈在线教育的兴起，打破地域限制，将优质教育资源传递给偏远地区的学生，促进教育公平。现实案例贴近生活，能让论述更具时代感和现实意义。运用相关理论和名言来支撑观点，论述“传递精神”，可引用鲁迅“我们自古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人……这就是中国的脊梁”，强调民族精神传递的重要性；论述“传递知识”，可引用培根“知识就是力量”，说明知识传递对个人和社会发展的推动作用。开头提出中心论点，如“传递爱心，构建和谐社会”。中间分几个段落从不同角度论证，比如爱心传递能温暖个体心灵、能凝聚社会力量、能促进社会公平等。结尾总结全文，再次强调中心论点，呼吁大家积极传递爱心。这种结构条理清晰，论证严密。按照“是什么 -为什么 - 怎么样”的逻辑递进。以“传递文化精神”为例，先阐述文化精神传递是什么，即传承民族文化的内涵和价值；再论述为什么要传递，如文化精神是民族的根脉，传递它能增强民族认同感和凝聚力；最后论述怎么样传递，如通过教育、文化活动等方式。这种结构层层深入，能使论述更深刻。 将两种不同的传递现象或观点进行对比。比如论述“传递正能量”时，将传递正能量的行为和传递负能量的行为进行对比，分析传递正能量带来的积极影响，如促进个人成长、营造良好社会氛围等，以及传递负能量的消极后果，如破坏人际关系、扰乱社会秩序等，从而突出传递正能量的重要性。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$