11.1 创新思维的含义与特征 教案-2024-2025学年高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维

第十一课 创新思维要善于联想 第一框 创新思维的含义与特征 教学设计（同课异构） 教学目标 通过探究正确理解创新思维的含义,创新思维的产生条件,创新思维的特征,理解创新思维的“新”。坚持创新思维，掌握创新技巧和方法,培养创新能力。在学习和生活中,积极地运用创新思维,提高创新思维的能力和水平。 评价目标 正确理解创新思维的含义,创新思维的产生条件,创新思维的特征,理解创新思维的“新”,学会运用创新思维的智慧,结出创新之“果”。 教学重难点 (1)重点:理解创新思维的含义,理解创新思维的基础。 (2)难点:把握创新思维的特征,领会创新思维的路向。 教法学法 议题式教学法、讲授法。 课时安排 建议安排1课时。 教学准备 搜集有关资料，剪辑视频,制作课件；印发预习提纲。 教学过程设计 1.导入新课 教师播放《唐宫夜宴》的视频。 如果博物馆里的唐俑活了,将会是怎样的魔幻景象?2021年春节,河南卫视春晚舞蹈《唐宫夜宴》将这一奇妙场景搬上舞台，节目一经播出,便受到广大观众热捧，迅速登上多个网站热搜榜，这支5分钟的舞蹈,展示了唐朝少女从准备、整理妆容到夜宴演奏的全过程。整个舞台还运用了先进技术,串联起多件国宝级文物和古代名画,被网友形容为“唐朝少女的博物馆奇妙夜之旅”。 下面我们来欣赏一段《唐宫夜宴》的视频,请同学们思考一下《唐宫夜宴》与传统舞蹈有何不同?你认为《唐宫夜宴“火出圈”的原因是什么? 2.讲授新课 总议题: 创新思维 分议题一: 创新思维的含义 学生分组研讨,交流汇报。 教师归纳提升: 大家说的都很好,正如河南博物院院长马萧林所说，这个节目真正做到了让静静地陈列在博物馆展柜中的文物“活”起来,让乐舞俑、乐舞图像跳起来、唱起来,把文物背后的文化魅力、人文情怀和艺术神韵,真真切切地传播到了社会公众心中,并滋养着人们的精神世界。该节目还实现了审美的古今融合、传统画卷与数字科技的完美结合。整个舞台运用了先进的5G增强现实(AR)技术，串联起妇好鸮尊,莲鹤方壶、贾湖骨笛、《簪花仕女图》等国宝级文物和古代名画,使得此支舞蹈更像是一个融媒体产品,表达方式更加新颖,从而使这支舞蹈与其他传统舞蹈有很大的不同。而《唐宫夜宴》“火出圈”的根本原因在于创新。今天我们就来学习创新思维的相关知识。 科学思维所说的创新思维,不是泛指所有思维都具有的能动性，而是特指人们在实践中破除迷信、超越陈规,有所发现、有所发明的思维活动。 就像《唐宫夜宴》的成功源自创新，它并未对本就具有韵味的舞蹈进行大的改编,只是调整了时长,加入了水墨画,国宝、VR等特效,让虚拟场景和舞台结合，尽量从电视包装的角度去给这支舞的呈现效果加分。用新的形式呈现传统文化,超越常规,另辟蹊径,运用创新思维加以设计,从而打动人心。 那么河南广播电视台是如何做到创新的,创新思维产生的条件有哪些呢,请同学们看以下素材进行思考。 探究活动一: 镜头一:“通过水下舞蹈演绎曹植名篇《洛神赋》,舞蹈演员在水下轻盈如燕,衣袂翩跹,让我对曹赋中洛神的‘瑰姿艳远’和‘柔情卓态'有了全新的感受。”华中师范大学教授、博士生导师说,河南广播电视台能有这么高水平的制作，把中国的传统文化一步步推向高潮,唤醒亿万国人文化的认同感和自豪感。 “它从民族历史深处和中国人的生活样态中找到灵感源泉,给全国观众美好的精神享受。”看到新华社文章后,北京大学中文系教授说:“作品体现了文化自信,也让我们看到了只有植根于中国大地,才能让创作充满活力。河南卫视的探索，也为当下文艺发展开启了具有特色的路径。” 镜头二: 文化学者说:“主创人员从传统文化里要来了素材，要来了审美情趣,要来了民族精神,又从当代要来了3D技术、VR技术等等，这些技术手段向互联网要来了新的传播方式和流量，这种传统和现代的结合就是总书记倡导的创造性转化和创新性发展，这才有了一系列既植根传统又面向未来的节目,也才能够受到人民群众的衷心欢迎。” 请同学们结合材料分析创新思维产生的条件是什么? 学生分组研讨,交流汇报。 教师归纳提升: 北京大学中文系教授说“它从民族历史深处和中国人的生活样态中找到灵感源泉,给全国观众美好的精神享受。”说明创新思维不是凭空产生的，它来自民族历史深处和中国人的生活样态,即来自实践。 文化学者说:“主创人员从传统文化里要来了素材,要来了审美情趣,要来了民族精神。”说明他们不断从中华璀璨的历史文化中取材,打造出优秀文化产品，所以创新思维离不开对前人和他人已有成果的继承。 由此,我们可以看到创新思维的产生条件有两个,一方面创新思维要以实践为基础；另一方面,创新思维离不开对前人和他人已有成果的继承。在继承的基础上破旧立新，才能更好地实现创新。 就思维方式而言，创新思维中既有前面已经介绍过的逻辑思维活动，也有想象等非逻辑思维的活动,既要运用常规的思维方法，也要运用一些非常规的思维方法,如逆向思维方法等。 分议题二: 创新思维的特征 探究活动二: 最开始一部《唐宫夜宴》席卷全网,5G和AR技术的运用,让静静地陈列在博物馆展柜中的文物“活”起来,让乐舞俑、乐舞图像跳起来、唱起来,让古典与现代完美融合，甚至获得人民日报点赞。之后,河南卫视又趁热打铁,推出了《洛神水赋》,水下跳舞的女孩儿用舞姿真正诠释了什么叫“翩若惊鸿,宛若游龙”,让全网观众啧啧称奇。不过与其说这次的《端午奇妙游》是一台晚会,不如说是一档经过了精心编排的融合了网剧十网综形式的节目，中间还穿插了漫画、真人情境表演等等形式,有着比晚会更强的主题性和完整性。 (1)请同学们从思维方法的角度看,《唐宫夜宴》《洛神水赋》的创作具有创新思维的哪些特征? (2)结合材料从创新思维的角度分析一下,这些节目究竟“新”在哪里? 学生分组研讨,交流汇报。 教师归纳提升: (1)《唐宫夜宴》让静静地陈列在博物馆展柜中的文物“活”起来，让乐舞俑、乐舞图像跳起来、唱起来。《洛神水赋》通过水下舞蹈的方式,追忆端午起源的传统文化,体现了创新思维的思路具有多向性,创新思维常常从不同的角度去思考问题,从不同的方面、层次、条件等构思多种设想，探试多个答案，创新思维的结果具有独特性,不是用常规的方法,而是运用独特而巧妙的方法,形式新，结果新,具有独特性。此外，创新思维的步骤具有跨越性。 (2)《唐宫夜宴》让静静地陈列在博物馆展柜中的文物“活”起来,让乐舞俑、乐舞图像跳起来、唱起来,《洛神水赋》通过水下舞蹈的方式,追忆端午起源的传统文化,两者都体现了思路新,突破陈规看问题,另辟蹊径想问题。《唐宫夜宴)运用5G和 AR技术,《洛神水赋》在水中舞蹈,《端午奇妙游》是一台晚会,却“融合了网剧+网综形式的节目,中间还穿插了漫画、真人情境表演等等形式,有着比晚会更强的主题性和完整性”,这些说明创新思维方法新，不局限于常规方法,敢用新手段,试用新工具,采用新形式。正因形式新颖，方法独特，广受欢迎,使得其结果新，凡是创新思维的成果，总有其新颖独到之处。所以,创新思维的新，主要新在三个方面: 一是思路新,二是方法新,三是结果新。 当然,创新思维的智慧之“花”,只有经得起实践的反复验证,才能结出实实在在的创新之“果”。 [评价反馈] 1.“威客”是英文 witkey(wit智慧；key钥匙)的音译。目前,“威客”主要通过在网上提供创意、标志设计等各类智慧点子和知识产品，来为客户服务并以此获利。“威客”提供智慧点子获利的内在原因有( ) ①创新思维来源于人的主观想象 ②创新思维能发现并解决新问题 ③正确的认识对事物发展起促进作用 ④正确的认识对事物发展起决定作用 A.①② B.②④ C.③④ D.②③ 答案:D 2.一般人只是把回形针当作一种文具,有人却能列举出3000多种用法。如用在衬衣口袋上,别住标签;用它代替发夹,夹住散乱的头发;可以代替领带夹子等等。这说明( ) A.不能用常规的方法去解决问题 B.生活中的新发明,新发现不可能是出乎意料的 C.创新思维的思路具有多向性 D.创新思维应从相同的角度去思考和解决问题 答案:C 3.创新思维过程中的某些思维活动难以详细描述,以至于在其中起作用的直觉、灵感等思维活动，有时被披上神秘的面纱。这是因为( ) A.创新思维的思路具有多向性 B.创新思维的步骤具有跨越性 C.创新思维的思路具有单向性 D.创新思维的结果具有独特性 答案:B 4.有家生产编席的小厂,由于地毯盛行,编席订货逐年减少,正面临着关门的危险。有一个技术人员经过反复思考，认为只要设计出一种新颖的编席,订货还是会接踵而来的。那么,设计新颖的编席该从何处着手呢?经过认真的思考,他提出: 不妨试用塑料纤维编席子,再把闪闪发亮的金丝编织入席边,那一定会更好看。结果一种带金丝席边的编席问世了。这种新颖的席子不仅十分畅销,而且还取得了专利。 从创新思维的角度看,这个技术员的设计方法体现了创新思维的哪些特征? 答案:①创新思维的思路具有多向性，创新思维常常从不同的角度去思考问题。 ②创新思维的结果具有独特性,人们用独特而巧妙的方法使问题得到解决。 课堂小结 创新思维不是泛指所有思维都具有的能动性,而是特指人们在实践中破除迷信、超越陈规,有所发现、有所发明的思维活动。 任何创新思维都不能凭空产生。一方面，创新思维要以实践为基础;另一方面,创新思维离不开对前人和他人已有成果的继承。 创新思维的特征表现为: 创新思维的思路具有多向性，创新思维的结果具有独特性,创新思维的步骤具有跨越性。创新思维的“新”主要表现在三个方面,一是思路新,二是方法新,三是结果新。 教学反思 《普通高中思想政治课程标准(2017年版2020年修订)》提出的课程理念之一是构建以学科核心素养为主导的活动型学科课程,活动型学科课程的教学实施强调学生的参与是学习的主要方式,强调学生在活动参与过程中去体验、去感受,形成和构建知识经验结构，本设计基于学科核心素养的培育,通过课前课后搜集资料和课上探究等活动，让学生在自主辨析的思考中感悟真理的力量,让学生通过自己的观察分析得出正确的结论,教师针对学生的疑难困感开展讲解、提升,使思政课更贴近学生实际、走进学生心灵、激发情感共鸣，达成思想共识,增强教育效果。 板书设计 11.1 创新思维的含义与特征 含义 思路新 条件 多向性 创新思维——“新”的表现 方法新 跨越性 特征 独特性 结果新 1 学科网（北京）股份有限公司 $$