【专项练】探究绿叶在光下制造有机物-济南版（2024）七年级下册期末专项（初中生物）

1 / 4 探究绿叶在光下制造有机物 题号 1 2 3 4 答案 B C A B 1．B 【分析】该实验的方法步骤：暗处理→部分遮光后光照→摘下叶片去掉黑纸片→酒精脱色→漂 洗后滴加碘液检验→冲掉碘液观察叶色。 【详解】A．叶绿素是一种绿色的色素，它易溶于酒精等有机溶剂。在脱色过程中，使用酒精 可以有效地将叶片中的叶绿素溶解出来，使叶片失去绿色，A正确。 B．在脱色过程中，小烧杯中的酒精会因为溶解了叶绿素而变绿，而不是大烧杯中的清水。大 烧杯中的清水主要是用来加热酒精，使其达到溶解叶绿素的温度，B错误。 C．由于叶绿素被酒精溶解，原本绿色的叶片在脱色后会变成黄白色。这是脱色过程的正常结 果，C正确。 D．酒精是一种易燃物质，如果直接用酒精灯加热装有酒精的烧杯，很容易引发火灾。因此， 在实验中，通常使用水浴加热的方式来加热装有酒精的小烧杯，以确保安全，D正确。 故选 B。 2．C 【分析】《绿叶在光下制造有机物（淀粉）》的实验步骤：暗处理→选叶遮光→光照→摘下叶片 →酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色。实验要点：光合作用需要光、光合作用制造淀粉、淀粉遇 到碘变蓝色、酒精溶解叶片中的叶绿素。 【详解】银边部分叶片的细胞内不含有叶绿体（叶绿素），不能进行光合作用制造淀粉，因此 滴加碘液不变蓝；遮光部分叶片，缺乏光照，不能进行光合作用制造淀粉，因此滴加碘液不变 蓝；未遮光绿色部分细胞内有叶绿体，有光照，能进行光合作用制造淀粉，因此滴加碘液变蓝 色。叶片中遮光部分和未遮光的绿色部分唯一不同的变量是光，银边天竺葵叶片的边缘部分与 中间未遮光的绿色部分唯一不同的变量是叶绿体（叶绿素），因此，利用该叶片可以探究的绿 色植物光合作用实验有①光合作用产生淀粉、③光合作用需要光、④光合作用需要叶绿素。C 符合题意，ABD 不符合题意。 故选 C。 3．A 2 / 4 【分析】“绿叶在光下制造有机物”主要步骤：暗处理→遮盖后，光照射→几小时后摘下叶片 →酒精脱色→漂洗，加碘液→冲洗观察叶色现象。实验要点：一是验证淀粉是光合作用的产物， 利用的原理是淀粉遇碘液变蓝；二是探究光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件，实验中主 要采用对照的实验方法。 【详解】A．在这个实验中，用黑纸片遮盖叶片的一部分的目的是为了形成对照实验，即遮盖 的部分（实验组）和未遮盖的部分（对照组）在光照条件下进行对比，以观察光照对绿叶制造 有机物（主要是淀粉）的影响。而抑制叶绿素的形成并不是此步骤的目的，A符合题意。 B．叶片放入酒精中隔水加热的目的是为了脱去叶片中的叶绿素，使叶片变成黄白色。这样， 在后续滴加碘液时，可以更清晰地观察到碘液与淀粉的反应（碘液与淀粉反应呈蓝色），从而 判断叶片中是否产生了淀粉，B不符合题意。 C．向清水漂洗后的叶片滴加碘液的目的是为了检验叶片中是否产生了淀粉。碘液与淀粉反应 会呈现蓝色，如果叶片变蓝，说明叶片中产生了淀粉；如果叶片不变蓝，说明叶片中没有产生 淀粉，C不符合题意。 D．天竺葵放到黑暗处一昼夜的目的是为了消耗叶片中原有的淀粉。在光照条件下，植物会进 行光合作用产生淀粉；而在黑暗条件下，植物无法进行光合作用，但会进行呼吸作用消耗淀粉。 因此，将天竺葵放到黑暗处一昼夜可以确保叶片中原有的淀粉被消耗掉，从而排除原有淀粉对 实验结果的干扰，D不符合题意。 故选 A。 4．B 【分析】绿色植物通过叶绿体利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉）， 并且释放出氧气的过程，叫做光合作用。可见光合作用的原料是二氧化碳和水；场所是叶绿体； 条件是光；产物是有机物和氧。 【详解】①淀粉遇到碘液会变成蓝色，因此可以用碘液检测是否产生了淀粉，①正确； ②氢氧化钠的作用是吸收二氧化碳，所以使用氢氧化钠的目的不是增加二氧化碳，而是减少二 氧化碳，②错误； ③银边天竺葵的银边没有叶绿素，中间绿色部分有叶绿素，可以在验证植物进行光合作用需要 叶绿素的实验中起对照作用，③正确； ④氧气可以使带火星的木条复燃，所以可以用带火星的木条检验是否释放了氧气，④正确。 综上所述，①③④正确，②错误，故 ACD 错误，B正确。 故选 B。 3 / 4 5．(1) 线粒体 (2) 5、6 (3) 耗尽或运走原来的淀粉 (4) 酒精 水浴 黄白 (5) 见光部分和绿色部分 光和叶绿体 (6) b (7)增加二氧化碳浓度/施加气肥、通风、施用有机肥等 【分析】（1）观图可知：图甲中，A点的光照强度是 0，二氧化碳吸收量是负值，表明植物只 进行呼吸作用和蒸腾作用；B点二氧化碳吸收量是 0，表明光合作用吸收二氧化碳和呼吸作用 释放二氧化碳的量相等；BC 段光合作用大于呼吸作用；CD 段二氧化碳吸收量稳定，说明光合 作用趋于平稳。 （2）图乙中 1和 2是表示光合作用；3和 4表示呼吸作用；5表示光合作用产生的氧气供线粒 体利用，6表示呼吸作用产生二氧化碳供叶绿体利用。 （3）绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放 出氧气的过程，叫做光合作用。 （4）对照实验应遵循变量唯一的原则。 【详解】（1）图甲中，光照是光合作用进行的必要条件，呼吸作用有光无光都能进行，蒸腾作 用受光照和湿度等外界条件影响。A点的光照强度是 0，二氧化碳吸收量是负值，表明植物叶 肉细胞只进行呼吸作用，是在乙图的线粒体中进行的，线粒体是呼吸作用的主要场所。 （2）图甲中，B点时二氧化碳吸收量是 0，表明光合作用吸收二氧化碳和呼吸作用释放二氧化 碳的量相等；图乙中，5表示光合作用产生的氧气供线粒体利用，6表示呼吸作用产生二氧化 碳供叶绿体利用。所以 B点时植物叶肉细胞内发生的生理过程，对应的是图乙中的 5、6。 （3）实验前先将这株牵牛花进行暗处理，这样处理的作用是将叶片内原有的淀粉运走耗尽， 防止对实验造成干扰。 （4）溶解叶绿素需要将 a、b、c、d四片叶子取下，分别放入盛有酒精的小烧杯中水浴（隔水） 加热，防止酒精燃烧，发生危险。待叶片变成黄白色后，取出叶片漂洗，向这四片叶子滴加碘 液，观察颜色变化。 （5）若 a叶铝箔遮盖部分不变蓝，说明光是光合作用必不可少的条件；c叶白斑部分不变蓝， 则说明叶绿体是光合作用的场所。所以，a、c叶中变蓝的部分是见光部分和绿色部分，a叶铝 箔遮盖部分不变蓝，c叶白斑部分不变蓝，说明光合作用需要光和叶绿体。 （6）本实验中 b叶中有氢氧化钠溶液，可以吸收二氧化碳，叶片不能进行光合作用，没有产 生淀粉，滴加碘液不变蓝；d叶中是清水，不能吸收二氧化碳，叶片能进行光合作用，产生淀 粉，滴加碘液变蓝；所以形成的对照实验的变量是二氧化碳。因此实验中 b叶和 d叶形成了一 组对照实验，不变蓝的是 b叶。 4 / 4 （7）根据本组实验（b组和 d组）证明二氧化碳是光合作用的原料。因此提高大棚蔬菜产量， 可以：适当增加二氧化碳的浓度或施加气肥、通风、施用有机肥等。 1 / 3 探究绿叶在光下制造有机物 1．“绿叶在光下合成淀粉”的实验中对绿叶进行脱色（如图所示），图中大、小烧杯内放置不 同的液体，下列叙述不正确．．．的是（ ） A．小烧杯中放酒精，可用来溶解叶绿素 B．一段时间后，大烧杯中的清水会变绿 C．脱色后，原本绿色的叶片变成黄白色 D．装酒精的烧杯不可直接用酒精灯加热 2．取一盆银边天竺葵(边缘无叶绿素)，选取一叶片作如图所示的处理，你认为利用该叶片可 以探究的实验有（ ） ①光合作用产生淀粉②光合作用产生氧气③光合作用需要光④光合作用需要叶绿素 A．①②④ B．②③④ C．①③④ D．①②③④ 3．实验中需审视各实验步骤与其预设目标的一致性，旨在识别并剔除那些与既定实验目的不 相吻合的步骤。下列是“绿叶在光下制造有机物”的实验，实验步骤与目的不相符的是（ ） A．用黑纸片遮盖叶片的一部分——抑制叶绿素的形成 B．叶片放入酒精中隔水加热——脱去叶片中的叶绿素 C．向清水漂洗后的叶片滴加碘液——检验有无淀粉产生 D．天竺葵放到黑暗处一昼夜——消耗叶片中原有的淀粉 4．在探索光合作用的系列实验中，实验材料或操作与使用目的不相符的是（ ） 2 / 3 选项 实验名称 实验材料或操作 使用目的 ① 验证绿叶在光下合成淀粉 碘液 检测是否产生了淀粉 ② 验证光合作用需要二氧化碳 氢氧化钠溶液 增加环境中的二氧化碳 ③ 植物进行光合作用需要叶绿素 银边天竺葵 形成对照 ④ 检验光合作用释放氧气 带火星的木条 检验是否释放了氧气 A．① B．② C．③ D．④ 5．小涵在学习了第三单元《植物的生活》后，深刻理解了植物对生物圈的存在和发展起着决 定性作用，没有绿色植物就没有丰富多彩的生物世界。请据图回答问题： （一）图甲是在一定二氧化碳浓度、氧气浓度和适宜温度等条件下，测定某植物在不同光照强 度下的光合作用强度。图乙 1—6表示叶绿体和线粒体吸收或释放气体的过程。 (1)图甲中 A点时植物叶肉细胞内发生的生理过程，是在乙图的 中进行的。 (2)图甲中 B点时植物叶肉细胞内发生的生理过程，对应的是图乙中的【 】。 （二）为了更全面的探究光合作用的影响因素，某生物实验小组选取一株有白斑叶片和绿色叶 片的牵牛花进行如图丙所示的实验（二氧化碳气体易被氢氧化钠溶液吸收），请分析并回答下 列问题： (3)实验前先将这株牵牛花进行暗处理，这样操作的目的是 。 (4)把经过暗处理的牵牛花植株按上图所示方式处置后移至光下数小时，再将 a、b、c、d四片 叶子取下，分别放入盛有 的小烧杯中 加热，待叶片变成 色后，取出叶片漂 洗，向这四片叶子滴加碘液，观察颜色变化。 (5)a、c 叶中变蓝的部分是 ，说明光合作用需要 。 (6)本实验中 b叶和 d叶形成了一组对照实验，不变蓝的是 叶。 3 / 3 (7)根据本组实验，请你提出提高大棚蔬菜产量的措施： 。