12 审题破题技巧-2025年中考语文二轮热点题型归纳与变式演练（全国通用）

12审题破题技巧 (关键词拆解、材料作文立意提炼) 目 录 题型综述 1 解题攻略 1 （一）关键词拆解 2 （二）准确审题 2 （三）材料作文立意提炼 3 中考练场 9 中考作文的特色是题型稳定：依旧保持命题作文、半命题作文、话题作文、材料作文等常见类型，命题作文依然独占鳌头。从文体看，中考作文依旧是记叙文为主角，但议论文也试图抢占一席之地。 从题目类型上看，既有常见的命题作文、半命题作文、材料作文和话题作文，还有小众的看图作文、情境作文和应用文写作，类型多样，各有特色。从内容主题上看，涵盖了自身成长、情感体验、人生思考、道德修养、哲理感悟、社会热点、科技创新等多个方面，覆盖了作文教学的家庭生活与亲情、校园生活与友谊、人生理想与成长、往事回忆与品味、自然社会与人类五大主题。这些多样化的题目设置和灵活的命题方式，既注重对学生基本写作能力的考查，也关注他们的思辨能力和情感体验，还为学生提供了更广阔的写作空间。 ‌ 【提分秘籍】 （一）关键词拆解 寸心，指微小的心意。阿长买来了我渴慕已久的《山海经》；父亲攀爬月台为我买来了橘子；叶圣陶先生送客人必到大门外；老山界上，红军战士把口粮留给老乡……这些微小的心意，或蕴含着关心，或体现了尊重，或彰显了优良作风。生活中，一个礼貌的招呼、一个温暖的举动、一个会心的微笑……寸心之间，包蕴着我们与他人之间的浓浓情意。 请以“寸心之间情意深”为标题，写一篇600-700字的作文。  第一步：拆——审要素，明内涵，合理选材 1.拆解标题知要素。标题包含“寸心”“之间”“情意”“深”等四个词语，也就是至少有这四个要素。 2.参照导语懂含义。 ①寸心：“指微小的心意。”着眼于“寸”，选材要“小”，要么事件微小，要么物件微小。着眼于“心”，该事件或该物件要能寄托心意。如“阿长买来了我渴慕已久的《山海经》；父亲攀爬月台为我买来了橘子；叶圣陶先生送客人必到大门外；老山界上，红军战士把口粮留给老乡……这些微小的心意，或蕴含着关心，或体现了尊重，或彰显了优良作风。生活中，一个礼貌的招呼、一个温暖的举动、一个会心的微笑……寸心之间，包蕴着我们与他人之间的浓浓情意。” ②之间：可以有两种理解，一是一个事物之中，二是两者之间。也就是说要么写一个事物之中包含的心意，要么写这个事物所系的对象之间即施与受之间包含的心意，有一种双向奔赴的关系。显然，后者内涵更为丰富，当为首选。 ③情意：大的来说，有亲情、友情、爱情，爱情为雷区，当避免，可以从亲情、友情方面入手。也可以从生活领域方面考虑，家庭生活、学校生活、社会生活，任一领域所含的情意皆可选择，积极健康符合社会主义核心价值观即可。 ④深：可从情意施与方考虑：有多重情意，丰富而饱满，是为“深厚”；情意不外露，却真挚而朴实，是为“深沉”。可从情意感受方考虑：情意对自己触动挺大，让自己刻骨铭心，是为“深刻”；情意对自己影响很大，终身受益，是为“深远”......凡此种种，皆可谓“深”。行文中要注意体现，结尾处最好点明。 第二步：连——审关系，明逻辑，突出关键 方法：关联词连缀法。先用一组关联词将标题中的要素连成一句话，明白要素之间可以存在哪些关系，再选择最适宜的一组关系来构思；然后，加上“因为”进行辨析，有助于透过现象看本质，从而要素之间使内部逻辑更合理，也有助于立意的深刻。 具体运用：虽然只是寸心，情意却很深，因为...... 分析：表面来看，“寸心”和“深”之间构成对比关系，但实际上此标题的关键在呈现二者之间的因果关系。所以在行文中就要有意识地突出这一点，前面叙述中通过细节描写、议论抒情等做足铺垫，后面的点题明旨才能水到渠成。 第三步：抓——审重心，明主体，规划详略 根据写作提示（1）“明确‘寸心’的内容，充分写出‘寸心’的表现过程”可知，本次作文的重点应放在“‘寸心’的表现过程”上，也就是能体现“寸心”的这个小事件上或小物件相关的事件上。这是必须详写的部分，最好能占到文章至少三分之二的篇幅。一定不要让议论抒情或事件相关的枝节如前情、后续等喧宾夺主，从而本末倒置，详略失当。 （二）准确审题 1.抓题眼 题眼是题目中最核心的词语，即中心词。 抓题眼有一定的规律，如果题目是一句话，题眼多数在回答“谁”“什么”的部分词语中。 如“我爱我的老师”中的“爱”,“爸爸笑了”中的“笑”等；如果题目是一个词组，题眼多数在前面，即修饰部分，如“快乐的节日”中的“快乐”,“可爱的金鱼”中的“可爱”，“我喜爱的活动”中的“喜爱”等。当然，题目常常是变化无穷的，如“我的同桌”这个题目，实际上并没有规定中心内容，考生需要根据材料来确定作文的重点和中心。值得注意的是，有的题目比较含蓄，考生需要仔细分析。比如“我的‘傻’爸爸”中的“傻”字是反语，表面是傻，实际上并不傻。又如“妈妈的‘坏’脾气”中的“坏”也是反语，实际上是在说妈妈的某种好习惯、好作风。 2.看修饰词 近年来，中考作文题中出现较多的副词有“其实”“然”“真”“也”“最”等，这些词千万要重视。 如“门其实开着”“_______其实很快乐”等题目中的“其实”，包含着欲扬先抑的意味，即起初认为是这样，后来经历了一些事，才明白是那样，行文中必须把是非曲直交代清楚；“我依然 _______”这一题目中的“依然”，有一种无怨无悔的意味，行文中要表现出即使是错了，也不改初衷的思路。 3.明主题 题目是作文的名字，主题是作文的中心思想，它们之间有着千丝万缕的关系。有时候题目就揭示了主题，有时候需要从题目中提炼主题。 如“老王”“藤野先生”从题目上看不出要表达什么中心思想，需要作者根据题目确定主题；“背影”“回忆我的母亲”从题目上可以明显看出要表达的是什么；“白杨礼赞”“美丽的颜色”等题目中则含蓄地表明主题或象征意义…… 4. 辨体裁 一般情况下，每种体裁都有其特定的标志。 如题目中有“回忆”“记……”“……的事”“……的人”“……的生活”等关键词的文题应写成记叙文；题目中有“说”“议”“谈”“由……想到的”“……给我的启示”等关键词的文题应写成议论文。同时，考生还要注意，记叙文又包括写人、记事、写景、状物四种主要的形式。如“窃读记”“一件难忘的经历”等题目，应该采用记事；“再塑生命的人”“我尊敬的人”等题目，则应该选择写人；“紫藤萝瀑布”明显是写景；“一棵小桃树”则是典型的状物。 5.审人称 随着“双减”落地，中考作文命题更指向于关注考生的自我成长和心灵世界，强调写出有“我”的作文，审题时要格外注意作文题目的人称要求。 如“当我走进考场时”和“他是我学习的榜样”这两个题目，前者要用第一人称写，后者要用第三人称写。如果题目里出现了“我们”，这类作文就不能太突出个人，而是要立足“我们”这个群体来写作。 6.定范围 近年来，为了防止套作，命题者越来越倾向于在写作范围上做出明确的限定，需要考生引起重视。 ①时间范围。 有的题目从时间上规定了写作范围，如“童年趣事”这一题目，选材上要写已经发生的而且必须是在童年时代发生的事；“当我走进动物园的时候”这一题目，是要求写正在发生的事情。 ②地点范围。 作文题目中常常出现一些表示空间方位的词语，它们往往限制了事件发生的地点。如“市场见闻”这一题目，限定的地点是市场；“校园生活”这一题目，限定的地点是校园；“故乡的苹果”这一题目，限定的地点是故乡。 ③内容范围。 考生要根据题目的限制确定作文内容的范围，仔细分析作文题目要求，写什么样的事、什么样的人，写哪些方面的内容。如“今天我当家”这一题目，内容范围应该是从自己为什么当家、怎样当家、有什么收获等来选取生活气息浓和趣味性强的内容来写；“老师二三事”这一题目，只能写关于老师的事。 ④数量范围。 考生要反复读文题，弄清要写人物或事件的数量，按照题目规定去写。如“难忘的一件事”这一题目，是要写一件事；“生命中最重要的三个人”这一题目，必须要写三个人。 ⑤对象范围。 审题时，考生要弄清楚要求写的对象是人、事、物，还是景，一定要审清楚写作的对象。如“我尊敬的人”“我的同桌”这一类题目，写作对象一定是“他人”，“我”只是陪衬。还要特别注意的是，写作对象是一个人、一件事，还是一类人、几件事。 ⑥色彩范围。 确定作文的感情色彩也是不可缺少的一环，如“一个勤劳的人”这一题目，就要记叙那个人的勤劳事迹，字里行间应该表现出佩服与赞美的感情。 （三）材料作文立意提炼 1.顺向立意 这是指在立意的时候顺着试题材料的主旨去思考。上述试题材料的主旨，已经通过“启示”明确地告诉了我们，包括“毅力是成功者必备的品质”“实现理想，就要勇于付出代价”“成就的取得离不开积累”。这三个短句既是对材料主旨的高度概括，也是考生进行立意选材的依据，直接将它们作为作文标题也未尝不可。总体而言，顺向立意是一种比较简单的立意方向。 2.逆向立意 这是指在立意的时候逆着试题材料的主旨去思考，如果材料主旨是正面、肯定性的，作文就从反面、否定性的方向来立意。比如上述试题材料的“启示”都是从正面出发的肯定性描述，我们可以进行反向假设或引申，提炼出“没有毅力如何成功”“你是否要为理想的实现付出巨大代价”等立意。 3.辨证立意 这是指在立意的时候，我们的思维既不激进也不保守，既不完全肯定、赞许，也不简单地否定、贬斥；而是对试题材料及其主旨进行一分为二的剖析，既看到它的“是”，又看到它的“非”，既看到它的“成”，又看到它的“败”。按照这样的思路，我们可以将顺向立意和逆向立意有机结合，形成“毅力是成功者必备的品质之一”“实现理想固然重要，但也要量力而行”“成就的取得需要积累，更需要积累的质量”等更为客观、全面的看法。 4.类比立意 这是指在立意的时候，发散思维、展开联想、由此及彼，把试题材料与其他相关材料联系起来进行类比分析，找出其中的相似点并据此立意。比如上述作文材料讲的是荆棘鸟付出漫长而艰辛的努力完成生命绝唱的故事，不禁让人想起把一生奉献给祖国核事业的“两弹”元勋邓稼先，徒步穿越罗布泊大沙漠的探险者雷殿生等人物的事迹。通过材料联想与类比，我们能够提炼出“为了实现心中理想不惜付出一切”等立意，还能同时解决选材问题。 综合分析上述立意方向，顺向立意最为稳妥，但难免人云亦云，不易出彩；逆向立意容易出新，但要注意不能偏颇；辩证立意的思考较为全面，建议大多数考生选择；类比立意需要充足的材料储备，考生要量力而为。 【典例剖析】 【例1】（2024·四川资阳·中考真题）阅读下面材料，请按要求写作。 写字应从楷书练起，要横平竖直，端端正正；做人就像写字，不可随便，不得马虎。有的人写了一辈子的字，却写不好一个“人”字。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请围绕自己的经历或感悟写一篇文章。 要求：①立意自定，文体自选，题目自拟；②综合运用多种表达方式；③文中不出现真实人名、地名；④不要套作，不得抄袭；⑤书写工整，不少于600字。 【答案】例文： 书端正之字，悟方正人生​ 初逢楷书，是在书法教室。阳光透过窗户，洒在古朴的书桌上，老师手持毛笔，蘸墨在宣纸挥毫，一个“正”字跃然纸上。笔画横平竖直，刚劲有力，似在诉说着楷书的规矩与严谨。老师语重心长：“写字先练楷书，笔画要端正；做人亦如此，行事不可随意。”彼时，我只觉字美，未深解其中做人之理。​ 学校组织科技小制作比赛，我满怀期待，本想大展身手。可真正动手时，却犯了难。看着桌上一堆零件，我毫无头绪，又想着尽快完工，便开始胡乱拼凑。制作过程中，螺丝没拧紧，电线随意缠绕，很快，我的“作品”宣告失败。看着这堆乱糟糟的零件，我懊恼不已。这时，老师走过来，看着我的“成果”，轻轻摇头：“你瞧，这制作就像写字，心浮气躁、敷衍了事，怎么能做好？做人做事都要踏实认真。”​ 老师的话如醍醐灌顶，我决定重新开始。我静下心，像对待楷书笔画一样，认真研究每个零件的用途，仔细规划组装步骤。遇到难题，不再逃避，而是查阅资料、向同学请教。在这个过程中，我学会了耐心与专注。当看到原本杂乱的零件，在自己手中变成一个能正常运转的小机器时，成就感油然而生。此时，我恍然明白，学习知识、参加活动，都需要认真对待每一个环节，如同楷书的一笔一划，唯有如此，才能收获成功。​ 回到书法课堂，我对楷书有了更深的理解。练字时，不再觉得那些规矩是束缚，而是用心去感受每一笔的力度与韵味。一横一竖，皆需全神贯注，稍有分心，笔画便会歪斜。在日复一日的练习中，我的字逐渐有了进步，更重要的是，我将这份认真带到了生活中。课堂上，我不再走神，专注于老师的讲解；写作业时，一笔一划，力求工整准确；与同学相处，真诚相待，不敷衍、不随意。​ 回首过往，从最初制作小发明的失败，到如今学习、生活的点滴进步，我愈发深刻地体会到，做人与写字相通。人生之路，就像在书写一幅作品，只有秉持认真严谨的态度，踏踏实实地走好每一步，才能书写出一个堂堂正正的“人”字，绘就精彩人生。​ 【解析】本题考查材料作文写作。 一、审题立意。材料把写字与做人相类比，以楷书横平竖直、端端正正的特点，寓意做人不能随意马虎。审题立意时，要抓住材料核心，思考如何通过自身经历体现认真做人的态度。立意应围绕在生活中领悟认真做人的重要性，展现从对“认真做人”认识不足到深刻理解的过程。​ 二、选材构思。选材可从多方面着手。学习上，像做数学题，一开始图快乱写步骤，答案错误百出，成绩不理想，后来意识到需像写楷书一样，认真推导每一步，书写规范，成绩逐渐提高，从中感悟认真学习就是认真做人。校园活动中，参与班级黑板报绘制，起初随意构思排版，画面杂乱，在老师提醒下，认真对待每个板块设计、文字书写，黑板报获得好评，明白做事认真是做人认真的体现。生活里，帮助父母做饭，从最初随意处理食材、操作不规范，到认真学习烹饪步骤，用心调味，做出美味菜肴，体会到认真对待日常小事，就是认真对待生活、认真做人。​ 文章：开篇从自己接触楷书练习的场景切入，描写书写楷书时对笔画规范的直观感受，顺势引出做人如同写楷书，要认真端正的观点，引发读者兴趣。主体部分详细叙述一个经历，着重描绘从敷衍到认真的心理变化过程，以及为认真做事付出的努力，如遇到的困难、克服困难的方法，展现认真带来的积极结果。结尾对整个经历进行总结，进一步升华主题，强调认真做人在人生旅程中的重要意义，让读者产生共鸣，引发对自身做人做事态度的反思 。​ 【例2】（2024·青海西宁·中考真题）题目：请以“家乡的___________”为题，写一篇文章。 提示：①选择家乡的建筑、民风民俗、风味美食等，写一篇说明文；②选择家乡的某一处风景，写一篇游记；③选择家乡的名人、故事，写一篇记叙文，反映人物的精神风貌或家乡的时代变迁。 要求：（1）符合题意，中心明确，情感真实，内容充实，语言通顺，卷面整洁，不得抄袭、套作。（2）不得使用试卷中出现的材料作为作文素材。（3）字数不少于600字。（5）文中不得出现真实的人名、校名 【答案】例文一： 家乡的糖瓜 在我的家乡，有一种传统美食，承载着几代人的甜蜜记忆，它就是糖瓜。每至寒冬腊月，空气中便弥漫着糖瓜的香甜气息，那是家乡独有的味道，也是年的味道。 糖瓜的制作工序并不简单，饱含着家乡手艺人的匠心。首先要准备好优质的麦芽糖和糯米粉。将麦芽糖放入锅中，小火慢慢熬煮，这一步极为关键，火候的掌握直接影响糖瓜的口感。熬制过程中，麦芽糖逐渐变得浓稠，色泽也由浅黄转为金黄，散发出诱人的香甜味。接着，按照一定比例加入糯米粉，迅速搅拌均匀，此时的面团就像一个调皮的孩子，需要手艺人不断地揉搓、摔打，使其充分融合，变得劲道十足。 揉好的面团被分成一个个小块，手艺人凭借着娴熟的技艺，将小块面团搓成细长条，再用剪刀剪成小段，每段大小均匀，形状宛如小小的冬瓜，这便是糖瓜最初的模样。随后，这些糖瓜生坯被放入特制的模具中，轻轻按压，使其表面印上精美的花纹，有的是寓意吉祥的福字，有的是栩栩如生的花鸟鱼虫，赋予了糖瓜独特的文化内涵。最后，将成型的糖瓜放在通风处晾干，经过一段时间的晾晒，糖瓜的表皮变得坚硬，内部却依旧软糯，咬上一口，香甜的麦芽糖在口中散开，软糯中带着一丝嚼劲，令人回味无穷。 糖瓜不仅是一种美食，更是家乡民俗文化的重要载体。在过去，每到腊月二十三，家乡便有祭灶的习俗。人们会摆上糖瓜，希望用这甜蜜的糖瓜粘住灶王爷的嘴，让他 “上天言好事，回宫降吉祥”。如今，虽然祭灶的习俗在现代生活中逐渐简化，但糖瓜依然是家乡人过年必不可少的年货，承载着人们对美好生活的向往和期盼。 家乡的糖瓜，以其独特的制作工艺、香甜的口感和深厚的文化内涵，成为了家乡的一张独特名片。它不仅是一种味觉的享受，更是一种情感的寄托，无论走到哪里，只要想起糖瓜的味道，心中便充满了对家乡的眷恋和思念。例文二： 家乡的翠屏山 “智者乐山，仁者乐水。”在我的家乡，有一座翠屏山，它虽没有泰山的雄伟，没有黄山的奇秀，却以独特的风姿，成为我心中最美的风景。趁着假期，我再次踏上了攀登翠屏山的旅程。 刚到山脚下，抬头望去，连绵的山峦像一条沉睡的巨龙，又似一幅淡墨的山水画，翠色欲流。一条蜿蜒曲折的石板路，如同丝带般缠绕在山间，引领着我开启这场奇妙之旅。 沿着石板路前行，道路两旁是茂密的树林。阳光透过树叶的缝隙洒下，形成一片片金色的光斑。微风拂过，树叶沙沙作响，仿佛在演奏一首美妙的交响曲。空气中弥漫着泥土和草木的清香，那是大自然最纯粹的味道，让人心旷神怡。 一路上，我邂逅了许多美景。有一处名为 “清泉石上流”的地方，清澈的泉水从石头缝中潺潺流出，汇聚成一条小溪。溪水清澈见底，能看到小鱼小虾在水中欢快地嬉戏。我忍不住蹲下身，用手捧起一汪清泉，清凉的感觉瞬间传遍全身，疲惫感也随之消散。 越往山上走，景色越发迷人。当我终于登上山顶时，眼前的景色让我惊叹不已。极目远眺，整个家乡尽收眼底。远处的房屋错落有致，田野里的庄稼郁郁葱葱，仿佛一片绿色的海洋。天边的云霞被夕阳染成了橙红色，与翠绿的山峦相互映衬，构成了一幅如诗如画的美景。 山顶上还有一座古老的亭子，据说已有上百年的历史。亭子的飞檐斗拱，雕梁画栋，无不彰显着古人的智慧和技艺。坐在亭子里，山风拂面，心中的烦恼和忧愁也被这山风一扫而空。此时，我深刻体会到了“会当凌绝顶，一览众山小”的豪迈与畅快。 下山的路上，夜幕渐渐降临。回首望去，翠屏山在夜色的笼罩下，宛如一位神秘的巨人，散发着独特的魅力。这次攀登翠屏山，不仅让我欣赏到了家乡的美景，更让我感受到了大自然的神奇和伟大。 家乡的翠屏山，是我心中的瑰宝。无论我走到哪里，它的美丽都会深深印在我的脑海中，成为我永远的眷恋。例文三： 家乡的摆渡人 在我的家乡，有一条蜿蜒的小河，它像一条纽带，连接着河两岸的村落。河上没有桥，只有一艘小小的渡船，而驾驶渡船的，是一位年过半百的老人，大家都亲切地叫他王叔。 小时候，我最喜欢跟着大人坐王叔的渡船。每次上船，王叔总会笑着跟我们打招呼，那笑容就像冬日里的暖阳，温暖而亲切。他虽然身材不高，却十分健壮，黝黑的脸庞上刻满了岁月的痕迹，粗糙的双手布满了老茧，那是他多年摆渡留下的印记。 王叔摆渡的技术十分娴熟。无论水流多么湍急，河面多么宽阔，他总能稳稳地将船驶向对岸。他双手紧握船桨，有节奏地划动着，船桨在水中划过一道道优美的弧线，溅起一朵朵洁白的水花。遇到风浪时，他会大声喊着号子，给乘客们打气，让大家不要害怕。在他的努力下，渡船一次次安全地抵达彼岸。 随着时间的推移，家乡发生了很大的变化。村里的年轻人大多外出打工，许多破旧的房屋被改建成了小洋楼，泥泞的小路也变成了宽阔的水泥路。然而，王叔的渡船却始终没有改变，他依然每天准时出现在河边，等待着需要过河的人们。 有一次，我好奇地问王叔：“现在交通这么发达，为什么不建一座桥呢？这样您也不用这么辛苦了。”王叔听后，微微一愣，然后笑着说：“这座桥啊，在乡亲们心里早就有了。我摆渡了大半辈子，对这条河、对乡亲们都有感情了。只要还有人需要过河，我就会一直守在这里。” 那一刻，我突然明白了，王叔不仅仅是一个摆渡人，他更是家乡的守护者，守护着这片土地，守护着乡亲们的生活。他的坚守，就像家乡的老槐树，虽然历经风雨，却依然屹立不倒。 如今，每次回到家乡，我都会去看看王叔，坐坐他的渡船。在那小小的渡船上，我感受到了家乡的温暖，也看到了家乡在时代变迁中那份不变的坚守。王叔的故事，将永远留在我的记忆深处，激励着我无论走到哪里，都不要忘记家乡，不要忘记那份质朴与坚守。 【解析】本题考查半命题作文写作。 任务一：说明文。 1.审题立意：本题要求以家乡的建筑、民风民俗、风味美食等为对象写说明文。审题关键在于精准把握说明对象的特征，立意应体现对家乡特色事物的深入了解与热爱，展现家乡独特的文化魅力。 2.思路点拨：如果写家乡的建筑，比如土楼，开头可点明家乡土楼的独特地位与存在意义。中间部分按空间顺序，从土楼的外观、内部结构、功能布局等方面展开，如描述土楼圆形或方形的独特造型，内部的居住空间、公共空间等，同时穿插介绍土楼的建造历史、建筑工艺等知识。结尾总结土楼对家乡人民生活和文化传承的重要价值。若写风味美食，如家乡的特色小吃，可以从食材准备、制作流程、独特口感等角度进行说明，突出美食的独特之处和背后蕴含的家乡情感。 任务二：游记。 1.审题立意：选择家乡的某一处风景写游记，审题要明确游览的地点与路线，立意在于通过对家乡风景的描绘，抒发对家乡山水的热爱与赞美之情，展现家乡的自然之美。 2.思路点拨：以游览家乡的一座山为例，开篇介绍游览的时间、同行的人以及对这座山的期待。接着按照游览顺序，依次描写沿途的景色，如山脚下的溪流、山腰的茂密树林、山顶的壮丽景色等，在描写中融入自己的感受与思考，如看到溪流时对家乡生态的赞美，登上山顶时的豪迈之情。还可以穿插一些关于这座山的传说故事，增加文章的趣味性。结尾总结这次游览的收获，再次强调家乡风景给自己带来的震撼与对家乡的热爱。 任务三：记叙文。 1.审题立意：选择家乡的名人、故事写记叙文，审题重点是抓住人物的典型事迹或故事的关键情节，立意在于通过这些内容反映人物的精神风貌或家乡的时代变迁，体现家乡的人文底蕴和发展变化。 2.思路点拨：若写家乡的名人，比如一位乡村教师，开头可介绍他在家乡教育领域的知名度和影响力。中间详细叙述他的典型事迹，如坚守乡村教育多年，克服教学条件艰苦等困难，培养出众多优秀学生，在描述中突出他的敬业精神、奉献精神等。结尾表达对这位名人的敬佩之情，以及他对家乡教育事业和家乡发展的深远影响。如果写反映家乡时代变迁的故事，可以以家乡的某个标志性变化为线索，如村子里通了公路，从不通公路时人们的生活不便，到通公路后带来的经济发展、思想变化等方面展开叙述，展现家乡的发展与进步。 【变式演练】 【变式1】（2024·广东深圳·中考真题）作文 自然景色四季流转，少年成长拔节而上，科技发展日新月异，社会风貌向美向善，神州大地万象更新……看，风景在变。关注变化的风景，感受变化的力量。 请以“看，风景在变”为标题，写一篇作文。 要求：（1）思想健康，内容充实，语言流畅，书写清晰； （2）文体不限（诗歌除外），文体特征鲜明；（3）不少于600字，不超过900字； （4）不出现真实信息（人名、校名等），不可避免时XX代替；（5）不得抄袭，不得套作。 【答案】例文： 看，风景在变 “时代的一粒灰，落在个人头上，就是一座山。”在时代的浪潮下，每一个细微的变化都能汇聚成磅礴的力量，推动着社会的发展。回首过往，那些熟悉的风景在时代的变迁中悄然改变，记录着岁月的痕迹，也见证着时代的进步。 小时候，我常随父母回乡下的老家。那时，通往村子的是一条狭窄的土路，车子一路颠簸，扬起漫天的尘土。村子里，低矮的土坯房错落有致，屋顶上的瓦片在风雨的侵蚀下显得破旧不堪。村里唯一的娱乐设施，是那棵老槐树下的一台破旧的石磨，农闲时，人们聚在那里，谈天说地，打发着悠闲的时光。 村子周边，是大片大片的农田，每到播种和收获的季节，乡亲们便在田间忙碌，挥洒着辛勤的汗水。那时的乡村，虽然质朴宁静，但也透露着几分落后与贫穷。孩子们没有精致的玩具，只能在田野间奔跑嬉戏，以大自然为游乐场。 后来，随着新农村建设的推进，家乡的风景开始发生翻天覆地的变化。那条土路变成了宽阔平坦的水泥路，车辆畅通无阻。村里的土坯房逐渐被两层的小洋楼取代，崭新的琉璃瓦在阳光下闪闪发光。老槐树下的石磨不见了，取而代之的是一个现代化的文化广场，健身器材一应俱全，每到傍晚，村民们在这里跳舞、健身，充满了欢声笑语。 农田里，也不再是靠人力劳作，大型的农业机械穿梭其中，大大提高了生产效率。乡亲们的生活越来越富裕，不少家庭都买了小汽车，出行更加便捷。村里还办起了电商服务站，农产品通过网络销往全国各地，村民们的收入大幅增加。 不仅如此，人们的精神风貌也在悄然改变。过去，邻里之间为了一点小事可能会争吵不休，如今，大家互帮互助，文明和谐的氛围日益浓厚。垃圾分类成为人们的自觉行动，绿色环保的理念深入人心。越来越多的人投身于志愿服务，传递着爱心与温暖。 看，风景在变，从物质生活到精神世界，每一处变化都诉说着时代的故事。站在新的起点上，我们满怀期待，相信在时代的洪流中，未来的风景将更加美好，更加绚烂多彩。 【解析】本题考查全命题作文。 审题立意：“看，风景在变”，这是一个充满动态感和变化性的题目。“看”字，引导我们用敏锐的视角去观察周围的世界；“风景”的范畴极为广泛，既可以是自然景观，像四季更迭带来的山川、花草、树木的变化，也能是人文景观，比如城市的发展、乡村的变迁、社会的进步；“在变”则是题目的核心，它强调的是一种动态的过程，要求我们关注到事物的发展与变化，挖掘变化背后的原因、影响和意义。立意可以从多个角度展开，比如展现自然的生命力与循环规律，体现社会发展的日新月异，或者表达个人在成长过程中的蜕变与感悟，旨在通过对风景变化的描述，让读者感受到变化带来的力量，领悟到生活的丰富多彩和不断进取的精神。 选材构思：选材可以从生活的不同层面入手。若是着眼自然风景，可选取家乡的一条小河，曾经河水清澈，鱼虾成群，后来因污染变得浑浊不堪，而近年来在环保政策推动下又逐渐恢复生机，从这样的变化中反映人与自然的关系以及环保的重要性。若关注社会风景，可写城市里老旧街区的改造，过去狭窄的街道、破旧的房屋，如今变成了现代化的商业步行街，高楼林立，设施完备，通过对比展现城市发展的成果以及人们生活品质的提升。在构思上，采用总分总的结构较为合适。开头以引人入胜的场景描写或富有哲理的话语引出“看，风景在变”这一主题；中间部分详细叙述所选风景的变化过程，运用细节描写、对比等手法增强感染力；结尾总结全文，升华主题，表达对变化的感慨与对未来的期待。 【变式2】（2024·山东日照·中考真题）阅读下面的材料，根据要求写作。 他们一窝蜂地往前挤着，互相推着。前面有什么？不知道。既然大家都朝前赶，肯定错不了。你悠然独行，不慌不忙，因为你走的路，仅仅属于你。 以上材料引发了你怎样的感悟和思考？请写一篇文章。 要求：自选角度，自拟标题；文体不限（诗歌除外），文体特征明显；不要套作，不得抄袭；不得泄露姓名、学校等个人信息；不少于600字。 【答案】例文： 走自己的路，让别人说去吧 在人生的道路上，我们时常会看到这样两种人：一种人盲目地跟着众人往前挤，他们不知道前方有什么，只是觉得大家都在走，肯定错不了；另一种人则悠然独行，不慌不忙，坚定地走在属于自己的道路上。 盲目从众的人，他们往往缺乏独立思考的能力。他们看到别人在做什么，就不假思索地跟着去做，却从未想过这样做是否适合自己。他们就像一群无头苍蝇，四处乱撞，最终可能一事无成。而那些悠然独行的人，他们有着明确的目标和方向，他们知道自己想要什么，也知道自己该走什么样的路。他们不会被别人的行为所左右，而是坚定地朝着自己的目标前进。 走自己的路，需要勇气和自信。在这个世界上，有太多的人习惯于随波逐流，他们害怕与众不同，害怕被别人嘲笑和孤立。然而，真正的强者是敢于走自己的路的人。他们相信自己的选择，相信自己的能力，即使在前进的道路上遇到困难和挫折，他们也不会轻易放弃。他们会勇敢地面对挑战，努力克服困难，最终实现自己的梦想。 走自己的路，也需要智慧和判断力。我们不能盲目地走自己的路，而应该在充分了解自己和周围环境的基础上，做出明智的选择。我们要学会独立思考，分析问题，判断是非，找到最适合自己的道路。同时，我们也要善于借鉴别人的经验和教训，不断地完善自己，提高自己的能力。 在人生的道路上，我们每个人都应该有自己的追求和梦想。我们不能总是跟着别人走，而应该勇敢地走自己的路。无论前方有多少困难和挑战，我们都要坚定信心，勇往直前。因为只有走自己的路，我们才能真正实现自己的人生价值，才能拥有一个充实而有意义的人生。 让我们勇敢地走自己的路，让别人说去吧！ 【解析】本题考查材料作文写作。 1.审题立意。材料中描述了两种不同的行为状态。一种是“一窝蜂地往前挤着，互相推着”，代表着盲目从众的行为，人们不知道前面有什么，只是因为大家都朝前赶就跟着走；另一种是“悠然独行，不慌不忙”，代表着独立思考、不随波逐流的行为，走属于自己的路。立意角度：肯定独立思考、不盲目从众：在生活中，我们应该保持独立思考的能力，不被他人的行为所左右，勇敢地走自己的路。只有这样，我们才能真正实现自我价值，找到属于自己的方向。批判盲目从众：盲目从众会让人失去自我，陷入无意义的竞争和追逐中。我们应该警惕这种行为，学会理性判断，不轻易随大流。探讨独立思考与从众的关系：在某些情况下，从众可能是必要的，比如遵守社会规范等；但在更多的时候，我们需要独立思考，做出符合自己内心的选择。可以探讨如何在两者之间找到平衡。   2.选材构思。若写议论文，开头以一个引人深思的现象或故事引出主题，如讲述一群人盲目跟风购买某种商品，结果却发现并不适合自己，从而引出对盲目从众和独立思考的讨论；主体论述盲目从众的危害。可以列举历史上的一些例子，如“大跃进”时期的盲目跟风，导致了严重的经济后果；也可以结合现实生活中的现象，如学生盲目报考热门专业，却忽略了自己的兴趣和特长。论述独立思考的重要性。可以引用名人名言，如爱因斯坦的“独立思考和独立判断的一般能力，应当始终放在首位”；也可以讲述一些成功人士的故事，如乔布斯坚持自己的创新理念，带领苹果公司走向成功。探讨如何在独立思考和从众之间找到平衡。可以提出一些具体的方法，如培养批判性思维、多听取不同的意见、在遵守社会规范的前提下坚持自己的原则等。结尾总结全文，强调独立思考的重要性，呼吁人们在生活中勇敢地走自己的路，不盲目从众。若写记叙文，开头设置一个场景，如在一个热闹的集市上，主人公看到人们都在抢购一种商品，心中产生了疑惑。主体讲述主人公在面对众人的行为时，内心的挣扎和思考。他想起了自己曾经盲目跟风的经历，结果却并不如意。于是，他决定不随大流，而是仔细观察这种商品，思考自己是否真正需要它。通过与他人的交流和自己的观察，主人公发现这种商品并不适合自己，而他也找到了自己真正需要的东西。他坚定地走自己的路，不被他人的行为所影响；结尾主人公在自己的选择中获得了满足和成长，他明白了独立思考的重要性，也希望更多的人能够勇敢地走自己的路。总之，在写作时，可以根据自己的喜好和擅长的文体进行选材构思，通过具体的事例和生动的描写，表达自己对盲目从众和独立思考的感悟和思考。 1．（2025·四川成都·二模）“争”与“不争”，是我们在生活中常会遇到的选择。有时候，“争”是一种进取的姿态，是蓬勃向上的精神；有时候，“不争”是一种宽容的态度，是人性的善良与心胸的旷达。“争”与“不争”，常常牵连着我们的经历，也触动着我们的思考。 请以“争”或“不争”为题，写一篇文章。 要求：①自定立意，自选文体（诗歌除外）；②不少于600字；③不得抄袭、套作；④不得出现真实的人名、校名和地名。 2．（2025·湖北襄阳·三模）任务二：《人民日报》“每日金句”有这么一条：“真实的人生，永远是泥沙俱下，荆棘与鲜花并存。”进入九年级，有些同学陷入了“内耗”，请你以“荆棘与鲜花并存”为题目，写一篇文章，缓解同学们的焦虑。 要求：①将你选定或拟定的作文题目写在答题卡指定位置；②不少于600字；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。 3．（2025·湖北襄阳·三模）任务一：百草园里，有紫红的桑椹，有金黄的菜花，还有弹琴的蟋蟀，“如果不怕刺，还可以摘到覆盆子”。青春百草园也是这样，有鲜花，也有荆棘。请以“走过青春荆棘”为题，写一篇文章。 要求：①将你选定或拟定的作文题目写在答题卡指定位置；②不少于600字；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。 1 / 11 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 12审题破题技巧 (关键词拆解、材料作文立意提炼) 目 录 题型综述 1 解题攻略 1 （一）关键词拆解 2 （二）准确审题 2 （三）材料作文立意提炼 3 中考练场 9 中考作文的特色是题型稳定：依旧保持命题作文、半命题作文、话题作文、材料作文等常见类型，命题作文依然独占鳌头。从文体看，中考作文依旧是记叙文为主角，但议论文也试图抢占一席之地。 从题目类型上看，既有常见的命题作文、半命题作文、材料作文和话题作文，还有小众的看图作文、情境作文和应用文写作，类型多样，各有特色。从内容主题上看，涵盖了自身成长、情感体验、人生思考、道德修养、哲理感悟、社会热点、科技创新等多个方面，覆盖了作文教学的家庭生活与亲情、校园生活与友谊、人生理想与成长、往事回忆与品味、自然社会与人类五大主题。这些多样化的题目设置和灵活的命题方式，既注重对学生基本写作能力的考查，也关注他们的思辨能力和情感体验，还为学生提供了更广阔的写作空间。 ‌ 【提分秘籍】 （一）关键词拆解 寸心，指微小的心意。阿长买来了我渴慕已久的《山海经》；父亲攀爬月台为我买来了橘子；叶圣陶先生送客人必到大门外；老山界上，红军战士把口粮留给老乡……这些微小的心意，或蕴含着关心，或体现了尊重，或彰显了优良作风。生活中，一个礼貌的招呼、一个温暖的举动、一个会心的微笑……寸心之间，包蕴着我们与他人之间的浓浓情意。 请以“寸心之间情意深”为标题，写一篇600-700字的作文。  第一步：拆——审要素，明内涵，合理选材 1.拆解标题知要素。标题包含“寸心”“之间”“情意”“深”等四个词语，也就是至少有这四个要素。 2.参照导语懂含义。 ①寸心：“指微小的心意。”着眼于“寸”，选材要“小”，要么事件微小，要么物件微小。着眼于“心”，该事件或该物件要能寄托心意。如“阿长买来了我渴慕已久的《山海经》；父亲攀爬月台为我买来了橘子；叶圣陶先生送客人必到大门外；老山界上，红军战士把口粮留给老乡……这些微小的心意，或蕴含着关心，或体现了尊重，或彰显了优良作风。生活中，一个礼貌的招呼、一个温暖的举动、一个会心的微笑……寸心之间，包蕴着我们与他人之间的浓浓情意。” ②之间：可以有两种理解，一是一个事物之中，二是两者之间。也就是说要么写一个事物之中包含的心意，要么写这个事物所系的对象之间即施与受之间包含的心意，有一种双向奔赴的关系。显然，后者内涵更为丰富，当为首选。 ③情意：大的来说，有亲情、友情、爱情，爱情为雷区，当避免，可以从亲情、友情方面入手。也可以从生活领域方面考虑，家庭生活、学校生活、社会生活，任一领域所含的情意皆可选择，积极健康符合社会主义核心价值观即可。 ④深：可从情意施与方考虑：有多重情意，丰富而饱满，是为“深厚”；情意不外露，却真挚而朴实，是为“深沉”。可从情意感受方考虑：情意对自己触动挺大，让自己刻骨铭心，是为“深刻”；情意对自己影响很大，终身受益，是为“深远”......凡此种种，皆可谓“深”。行文中要注意体现，结尾处最好点明。 第二步：连——审关系，明逻辑，突出关键 方法：关联词连缀法。先用一组关联词将标题中的要素连成一句话，明白要素之间可以存在哪些关系，再选择最适宜的一组关系来构思；然后，加上“因为”进行辨析，有助于透过现象看本质，从而要素之间使内部逻辑更合理，也有助于立意的深刻。 具体运用：虽然只是寸心，情意却很深，因为...... 分析：表面来看，“寸心”和“深”之间构成对比关系，但实际上此标题的关键在呈现二者之间的因果关系。所以在行文中就要有意识地突出这一点，前面叙述中通过细节描写、议论抒情等做足铺垫，后面的点题明旨才能水到渠成。 第三步：抓——审重心，明主体，规划详略 根据写作提示（1）“明确‘寸心’的内容，充分写出‘寸心’的表现过程”可知，本次作文的重点应放在“‘寸心’的表现过程”上，也就是能体现“寸心”的这个小事件上或小物件相关的事件上。这是必须详写的部分，最好能占到文章至少三分之二的篇幅。一定不要让议论抒情或事件相关的枝节如前情、后续等喧宾夺主，从而本末倒置，详略失当。 （二）准确审题 1.抓题眼 题眼是题目中最核心的词语，即中心词。 抓题眼有一定的规律，如果题目是一句话，题眼多数在回答“谁”“什么”的部分词语中。 如“我爱我的老师”中的“爱”,“爸爸笑了”中的“笑”等；如果题目是一个词组，题眼多数在前面，即修饰部分，如“快乐的节日”中的“快乐”,“可爱的金鱼”中的“可爱”，“我喜爱的活动”中的“喜爱”等。当然，题目常常是变化无穷的，如“我的同桌”这个题目，实际上并没有规定中心内容，考生需要根据材料来确定作文的重点和中心。值得注意的是，有的题目比较含蓄，考生需要仔细分析。比如“我的‘傻’爸爸”中的“傻”字是反语，表面是傻，实际上并不傻。又如“妈妈的‘坏’脾气”中的“坏”也是反语，实际上是在说妈妈的某种好习惯、好作风。 2.看修饰词 近年来，中考作文题中出现较多的副词有“其实”“然”“真”“也”“最”等，这些词千万要重视。 如“门其实开着”“_______其实很快乐”等题目中的“其实”，包含着欲扬先抑的意味，即起初认为是这样，后来经历了一些事，才明白是那样，行文中必须把是非曲直交代清楚；“我依然 _______”这一题目中的“依然”，有一种无怨无悔的意味，行文中要表现出即使是错了，也不改初衷的思路。 3.明主题 题目是作文的名字，主题是作文的中心思想，它们之间有着千丝万缕的关系。有时候题目就揭示了主题，有时候需要从题目中提炼主题。 如“老王”“藤野先生”从题目上看不出要表达什么中心思想，需要作者根据题目确定主题；“背影”“回忆我的母亲”从题目上可以明显看出要表达的是什么；“白杨礼赞”“美丽的颜色”等题目中则含蓄地表明主题或象征意义…… 4. 辨体裁 一般情况下，每种体裁都有其特定的标志。 如题目中有“回忆”“记……”“……的事”“……的人”“……的生活”等关键词的文题应写成记叙文；题目中有“说”“议”“谈”“由……想到的”“……给我的启示”等关键词的文题应写成议论文。同时，考生还要注意，记叙文又包括写人、记事、写景、状物四种主要的形式。如“窃读记”“一件难忘的经历”等题目，应该采用记事；“再塑生命的人”“我尊敬的人”等题目，则应该选择写人；“紫藤萝瀑布”明显是写景；“一棵小桃树”则是典型的状物。 5.审人称 随着“双减”落地，中考作文命题更指向于关注考生的自我成长和心灵世界，强调写出有“我”的作文，审题时要格外注意作文题目的人称要求。 如“当我走进考场时”和“他是我学习的榜样”这两个题目，前者要用第一人称写，后者要用第三人称写。如果题目里出现了“我们”，这类作文就不能太突出个人，而是要立足“我们”这个群体来写作。 6.定范围 近年来，为了防止套作，命题者越来越倾向于在写作范围上做出明确的限定，需要考生引起重视。 ①时间范围。 有的题目从时间上规定了写作范围，如“童年趣事”这一题目，选材上要写已经发生的而且必须是在童年时代发生的事；“当我走进动物园的时候”这一题目，是要求写正在发生的事情。 ②地点范围。 作文题目中常常出现一些表示空间方位的词语，它们往往限制了事件发生的地点。如“市场见闻”这一题目，限定的地点是市场；“校园生活”这一题目，限定的地点是校园；“故乡的苹果”这一题目，限定的地点是故乡。 ③内容范围。 考生要根据题目的限制确定作文内容的范围，仔细分析作文题目要求，写什么样的事、什么样的人，写哪些方面的内容。如“今天我当家”这一题目，内容范围应该是从自己为什么当家、怎样当家、有什么收获等来选取生活气息浓和趣味性强的内容来写；“老师二三事”这一题目，只能写关于老师的事。 ④数量范围。 考生要反复读文题，弄清要写人物或事件的数量，按照题目规定去写。如“难忘的一件事”这一题目，是要写一件事；“生命中最重要的三个人”这一题目，必须要写三个人。 ⑤对象范围。 审题时，考生要弄清楚要求写的对象是人、事、物，还是景，一定要审清楚写作的对象。如“我尊敬的人”“我的同桌”这一类题目，写作对象一定是“他人”，“我”只是陪衬。还要特别注意的是，写作对象是一个人、一件事，还是一类人、几件事。 ⑥色彩范围。 确定作文的感情色彩也是不可缺少的一环，如“一个勤劳的人”这一题目，就要记叙那个人的勤劳事迹，字里行间应该表现出佩服与赞美的感情。 （三）材料作文立意提炼 1.顺向立意 这是指在立意的时候顺着试题材料的主旨去思考。上述试题材料的主旨，已经通过“启示”明确地告诉了我们，包括“毅力是成功者必备的品质”“实现理想，就要勇于付出代价”“成就的取得离不开积累”。这三个短句既是对材料主旨的高度概括，也是考生进行立意选材的依据，直接将它们作为作文标题也未尝不可。总体而言，顺向立意是一种比较简单的立意方向。 2.逆向立意 这是指在立意的时候逆着试题材料的主旨去思考，如果材料主旨是正面、肯定性的，作文就从反面、否定性的方向来立意。比如上述试题材料的“启示”都是从正面出发的肯定性描述，我们可以进行反向假设或引申，提炼出“没有毅力如何成功”“你是否要为理想的实现付出巨大代价”等立意。 3.辨证立意 这是指在立意的时候，我们的思维既不激进也不保守，既不完全肯定、赞许，也不简单地否定、贬斥；而是对试题材料及其主旨进行一分为二的剖析，既看到它的“是”，又看到它的“非”，既看到它的“成”，又看到它的“败”。按照这样的思路，我们可以将顺向立意和逆向立意有机结合，形成“毅力是成功者必备的品质之一”“实现理想固然重要，但也要量力而行”“成就的取得需要积累，更需要积累的质量”等更为客观、全面的看法。 4.类比立意 这是指在立意的时候，发散思维、展开联想、由此及彼，把试题材料与其他相关材料联系起来进行类比分析，找出其中的相似点并据此立意。比如上述作文材料讲的是荆棘鸟付出漫长而艰辛的努力完成生命绝唱的故事，不禁让人想起把一生奉献给祖国核事业的“两弹”元勋邓稼先，徒步穿越罗布泊大沙漠的探险者雷殿生等人物的事迹。通过材料联想与类比，我们能够提炼出“为了实现心中理想不惜付出一切”等立意，还能同时解决选材问题。 综合分析上述立意方向，顺向立意最为稳妥，但难免人云亦云，不易出彩；逆向立意容易出新，但要注意不能偏颇；辩证立意的思考较为全面，建议大多数考生选择；类比立意需要充足的材料储备，考生要量力而为。 【典例剖析】 【例1】（2024·四川资阳·中考真题）阅读下面材料，请按要求写作。 写字应从楷书练起，要横平竖直，端端正正；做人就像写字，不可随便，不得马虎。有的人写了一辈子的字，却写不好一个“人”字。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请围绕自己的经历或感悟写一篇文章。 要求：①立意自定，文体自选，题目自拟；②综合运用多种表达方式；③文中不出现真实人名、地名；④不要套作，不得抄袭；⑤书写工整，不少于600字。 【答案】例文： 书端正之字，悟方正人生​ 初逢楷书，是在书法教室。阳光透过窗户，洒在古朴的书桌上，老师手持毛笔，蘸墨在宣纸挥毫，一个“正”字跃然纸上。笔画横平竖直，刚劲有力，似在诉说着楷书的规矩与严谨。老师语重心长：“写字先练楷书，笔画要端正；做人亦如此，行事不可随意。”彼时，我只觉字美，未深解其中做人之理。​ 学校组织科技小制作比赛，我满怀期待，本想大展身手。可真正动手时，却犯了难。看着桌上一堆零件，我毫无头绪，又想着尽快完工，便开始胡乱拼凑。制作过程中，螺丝没拧紧，电线随意缠绕，很快，我的“作品”宣告失败。看着这堆乱糟糟的零件，我懊恼不已。这时，老师走过来，看着我的“成果”，轻轻摇头：“你瞧，这制作就像写字，心浮气躁、敷衍了事，怎么能做好？做人做事都要踏实认真。”​ 老师的话如醍醐灌顶，我决定重新开始。我静下心，像对待楷书笔画一样，认真研究每个零件的用途，仔细规划组装步骤。遇到难题，不再逃避，而是查阅资料、向同学请教。在这个过程中，我学会了耐心与专注。当看到原本杂乱的零件，在自己手中变成一个能正常运转的小机器时，成就感油然而生。此时，我恍然明白，学习知识、参加活动，都需要认真对待每一个环节，如同楷书的一笔一划，唯有如此，才能收获成功。​ 回到书法课堂，我对楷书有了更深的理解。练字时，不再觉得那些规矩是束缚，而是用心去感受每一笔的力度与韵味。一横一竖，皆需全神贯注，稍有分心，笔画便会歪斜。在日复一日的练习中，我的字逐渐有了进步，更重要的是，我将这份认真带到了生活中。课堂上，我不再走神，专注于老师的讲解；写作业时，一笔一划，力求工整准确；与同学相处，真诚相待，不敷衍、不随意。​ 回首过往，从最初制作小发明的失败，到如今学习、生活的点滴进步，我愈发深刻地体会到，做人与写字相通。人生之路，就像在书写一幅作品，只有秉持认真严谨的态度，踏踏实实地走好每一步，才能书写出一个堂堂正正的“人”字，绘就精彩人生。​ 【解析】本题考查材料作文写作。 一、审题立意。材料把写字与做人相类比，以楷书横平竖直、端端正正的特点，寓意做人不能随意马虎。审题立意时，要抓住材料核心，思考如何通过自身经历体现认真做人的态度。立意应围绕在生活中领悟认真做人的重要性，展现从对“认真做人”认识不足到深刻理解的过程。​ 二、选材构思。选材可从多方面着手。学习上，像做数学题，一开始图快乱写步骤，答案错误百出，成绩不理想，后来意识到需像写楷书一样，认真推导每一步，书写规范，成绩逐渐提高，从中感悟认真学习就是认真做人。校园活动中，参与班级黑板报绘制，起初随意构思排版，画面杂乱，在老师提醒下，认真对待每个板块设计、文字书写，黑板报获得好评，明白做事认真是做人认真的体现。生活里，帮助父母做饭，从最初随意处理食材、操作不规范，到认真学习烹饪步骤，用心调味，做出美味菜肴，体会到认真对待日常小事，就是认真对待生活、认真做人。​ 文章：开篇从自己接触楷书练习的场景切入，描写书写楷书时对笔画规范的直观感受，顺势引出做人如同写楷书，要认真端正的观点，引发读者兴趣。主体部分详细叙述一个经历，着重描绘从敷衍到认真的心理变化过程，以及为认真做事付出的努力，如遇到的困难、克服困难的方法，展现认真带来的积极结果。结尾对整个经历进行总结，进一步升华主题，强调认真做人在人生旅程中的重要意义，让读者产生共鸣，引发对自身做人做事态度的反思 。​ 【例2】（2024·青海西宁·中考真题）题目：请以“家乡的___________”为题，写一篇文章。 提示：①选择家乡的建筑、民风民俗、风味美食等，写一篇说明文；②选择家乡的某一处风景，写一篇游记；③选择家乡的名人、故事，写一篇记叙文，反映人物的精神风貌或家乡的时代变迁。 要求：（1）符合题意，中心明确，情感真实，内容充实，语言通顺，卷面整洁，不得抄袭、套作。（2）不得使用试卷中出现的材料作为作文素材。（3）字数不少于600字。（5）文中不得出现真实的人名、校名 【答案】例文一： 家乡的糖瓜 在我的家乡，有一种传统美食，承载着几代人的甜蜜记忆，它就是糖瓜。每至寒冬腊月，空气中便弥漫着糖瓜的香甜气息，那是家乡独有的味道，也是年的味道。 糖瓜的制作工序并不简单，饱含着家乡手艺人的匠心。首先要准备好优质的麦芽糖和糯米粉。将麦芽糖放入锅中，小火慢慢熬煮，这一步极为关键，火候的掌握直接影响糖瓜的口感。熬制过程中，麦芽糖逐渐变得浓稠，色泽也由浅黄转为金黄，散发出诱人的香甜味。接着，按照一定比例加入糯米粉，迅速搅拌均匀，此时的面团就像一个调皮的孩子，需要手艺人不断地揉搓、摔打，使其充分融合，变得劲道十足。 揉好的面团被分成一个个小块，手艺人凭借着娴熟的技艺，将小块面团搓成细长条，再用剪刀剪成小段，每段大小均匀，形状宛如小小的冬瓜，这便是糖瓜最初的模样。随后，这些糖瓜生坯被放入特制的模具中，轻轻按压，使其表面印上精美的花纹，有的是寓意吉祥的福字，有的是栩栩如生的花鸟鱼虫，赋予了糖瓜独特的文化内涵。最后，将成型的糖瓜放在通风处晾干，经过一段时间的晾晒，糖瓜的表皮变得坚硬，内部却依旧软糯，咬上一口，香甜的麦芽糖在口中散开，软糯中带着一丝嚼劲，令人回味无穷。 糖瓜不仅是一种美食，更是家乡民俗文化的重要载体。在过去，每到腊月二十三，家乡便有祭灶的习俗。人们会摆上糖瓜，希望用这甜蜜的糖瓜粘住灶王爷的嘴，让他 “上天言好事，回宫降吉祥”。如今，虽然祭灶的习俗在现代生活中逐渐简化，但糖瓜依然是家乡人过年必不可少的年货，承载着人们对美好生活的向往和期盼。 家乡的糖瓜，以其独特的制作工艺、香甜的口感和深厚的文化内涵，成为了家乡的一张独特名片。它不仅是一种味觉的享受，更是一种情感的寄托，无论走到哪里，只要想起糖瓜的味道，心中便充满了对家乡的眷恋和思念。例文二： 家乡的翠屏山 “智者乐山，仁者乐水。”在我的家乡，有一座翠屏山，它虽没有泰山的雄伟，没有黄山的奇秀，却以独特的风姿，成为我心中最美的风景。趁着假期，我再次踏上了攀登翠屏山的旅程。 刚到山脚下，抬头望去，连绵的山峦像一条沉睡的巨龙，又似一幅淡墨的山水画，翠色欲流。一条蜿蜒曲折的石板路，如同丝带般缠绕在山间，引领着我开启这场奇妙之旅。 沿着石板路前行，道路两旁是茂密的树林。阳光透过树叶的缝隙洒下，形成一片片金色的光斑。微风拂过，树叶沙沙作响，仿佛在演奏一首美妙的交响曲。空气中弥漫着泥土和草木的清香，那是大自然最纯粹的味道，让人心旷神怡。 一路上，我邂逅了许多美景。有一处名为 “清泉石上流”的地方，清澈的泉水从石头缝中潺潺流出，汇聚成一条小溪。溪水清澈见底，能看到小鱼小虾在水中欢快地嬉戏。我忍不住蹲下身，用手捧起一汪清泉，清凉的感觉瞬间传遍全身，疲惫感也随之消散。 越往山上走，景色越发迷人。当我终于登上山顶时，眼前的景色让我惊叹不已。极目远眺，整个家乡尽收眼底。远处的房屋错落有致，田野里的庄稼郁郁葱葱，仿佛一片绿色的海洋。天边的云霞被夕阳染成了橙红色，与翠绿的山峦相互映衬，构成了一幅如诗如画的美景。 山顶上还有一座古老的亭子，据说已有上百年的历史。亭子的飞檐斗拱，雕梁画栋，无不彰显着古人的智慧和技艺。坐在亭子里，山风拂面，心中的烦恼和忧愁也被这山风一扫而空。此时，我深刻体会到了“会当凌绝顶，一览众山小”的豪迈与畅快。 下山的路上，夜幕渐渐降临。回首望去，翠屏山在夜色的笼罩下，宛如一位神秘的巨人，散发着独特的魅力。这次攀登翠屏山，不仅让我欣赏到了家乡的美景，更让我感受到了大自然的神奇和伟大。 家乡的翠屏山，是我心中的瑰宝。无论我走到哪里，它的美丽都会深深印在我的脑海中，成为我永远的眷恋。例文三： 家乡的摆渡人 在我的家乡，有一条蜿蜒的小河，它像一条纽带，连接着河两岸的村落。河上没有桥，只有一艘小小的渡船，而驾驶渡船的，是一位年过半百的老人，大家都亲切地叫他王叔。 小时候，我最喜欢跟着大人坐王叔的渡船。每次上船，王叔总会笑着跟我们打招呼，那笑容就像冬日里的暖阳，温暖而亲切。他虽然身材不高，却十分健壮，黝黑的脸庞上刻满了岁月的痕迹，粗糙的双手布满了老茧，那是他多年摆渡留下的印记。 王叔摆渡的技术十分娴熟。无论水流多么湍急，河面多么宽阔，他总能稳稳地将船驶向对岸。他双手紧握船桨，有节奏地划动着，船桨在水中划过一道道优美的弧线，溅起一朵朵洁白的水花。遇到风浪时，他会大声喊着号子，给乘客们打气，让大家不要害怕。在他的努力下，渡船一次次安全地抵达彼岸。 随着时间的推移，家乡发生了很大的变化。村里的年轻人大多外出打工，许多破旧的房屋被改建成了小洋楼，泥泞的小路也变成了宽阔的水泥路。然而，王叔的渡船却始终没有改变，他依然每天准时出现在河边，等待着需要过河的人们。 有一次，我好奇地问王叔：“现在交通这么发达，为什么不建一座桥呢？这样您也不用这么辛苦了。”王叔听后，微微一愣，然后笑着说：“这座桥啊，在乡亲们心里早就有了。我摆渡了大半辈子，对这条河、对乡亲们都有感情了。只要还有人需要过河，我就会一直守在这里。” 那一刻，我突然明白了，王叔不仅仅是一个摆渡人，他更是家乡的守护者，守护着这片土地，守护着乡亲们的生活。他的坚守，就像家乡的老槐树，虽然历经风雨，却依然屹立不倒。 如今，每次回到家乡，我都会去看看王叔，坐坐他的渡船。在那小小的渡船上，我感受到了家乡的温暖，也看到了家乡在时代变迁中那份不变的坚守。王叔的故事，将永远留在我的记忆深处，激励着我无论走到哪里，都不要忘记家乡，不要忘记那份质朴与坚守。 【解析】本题考查半命题作文写作。 任务一：说明文。 1.审题立意：本题要求以家乡的建筑、民风民俗、风味美食等为对象写说明文。审题关键在于精准把握说明对象的特征，立意应体现对家乡特色事物的深入了解与热爱，展现家乡独特的文化魅力。 2.思路点拨：如果写家乡的建筑，比如土楼，开头可点明家乡土楼的独特地位与存在意义。中间部分按空间顺序，从土楼的外观、内部结构、功能布局等方面展开，如描述土楼圆形或方形的独特造型，内部的居住空间、公共空间等，同时穿插介绍土楼的建造历史、建筑工艺等知识。结尾总结土楼对家乡人民生活和文化传承的重要价值。若写风味美食，如家乡的特色小吃，可以从食材准备、制作流程、独特口感等角度进行说明，突出美食的独特之处和背后蕴含的家乡情感。 任务二：游记。 1.审题立意：选择家乡的某一处风景写游记，审题要明确游览的地点与路线，立意在于通过对家乡风景的描绘，抒发对家乡山水的热爱与赞美之情，展现家乡的自然之美。 2.思路点拨：以游览家乡的一座山为例，开篇介绍游览的时间、同行的人以及对这座山的期待。接着按照游览顺序，依次描写沿途的景色，如山脚下的溪流、山腰的茂密树林、山顶的壮丽景色等，在描写中融入自己的感受与思考，如看到溪流时对家乡生态的赞美，登上山顶时的豪迈之情。还可以穿插一些关于这座山的传说故事，增加文章的趣味性。结尾总结这次游览的收获，再次强调家乡风景给自己带来的震撼与对家乡的热爱。 任务三：记叙文。 1.审题立意：选择家乡的名人、故事写记叙文，审题重点是抓住人物的典型事迹或故事的关键情节，立意在于通过这些内容反映人物的精神风貌或家乡的时代变迁，体现家乡的人文底蕴和发展变化。 2.思路点拨：若写家乡的名人，比如一位乡村教师，开头可介绍他在家乡教育领域的知名度和影响力。中间详细叙述他的典型事迹，如坚守乡村教育多年，克服教学条件艰苦等困难，培养出众多优秀学生，在描述中突出他的敬业精神、奉献精神等。结尾表达对这位名人的敬佩之情，以及他对家乡教育事业和家乡发展的深远影响。如果写反映家乡时代变迁的故事，可以以家乡的某个标志性变化为线索，如村子里通了公路，从不通公路时人们的生活不便，到通公路后带来的经济发展、思想变化等方面展开叙述，展现家乡的发展与进步。 【变式演练】 【变式1】（2024·广东深圳·中考真题）作文 自然景色四季流转，少年成长拔节而上，科技发展日新月异，社会风貌向美向善，神州大地万象更新……看，风景在变。关注变化的风景，感受变化的力量。 请以“看，风景在变”为标题，写一篇作文。 要求：（1）思想健康，内容充实，语言流畅，书写清晰； （2）文体不限（诗歌除外），文体特征鲜明；（3）不少于600字，不超过900字； （4）不出现真实信息（人名、校名等），不可避免时XX代替；（5）不得抄袭，不得套作。 【答案】例文： 看，风景在变 “时代的一粒灰，落在个人头上，就是一座山。”在时代的浪潮下，每一个细微的变化都能汇聚成磅礴的力量，推动着社会的发展。回首过往，那些熟悉的风景在时代的变迁中悄然改变，记录着岁月的痕迹，也见证着时代的进步。 小时候，我常随父母回乡下的老家。那时，通往村子的是一条狭窄的土路，车子一路颠簸，扬起漫天的尘土。村子里，低矮的土坯房错落有致，屋顶上的瓦片在风雨的侵蚀下显得破旧不堪。村里唯一的娱乐设施，是那棵老槐树下的一台破旧的石磨，农闲时，人们聚在那里，谈天说地，打发着悠闲的时光。 村子周边，是大片大片的农田，每到播种和收获的季节，乡亲们便在田间忙碌，挥洒着辛勤的汗水。那时的乡村，虽然质朴宁静，但也透露着几分落后与贫穷。孩子们没有精致的玩具，只能在田野间奔跑嬉戏，以大自然为游乐场。 后来，随着新农村建设的推进，家乡的风景开始发生翻天覆地的变化。那条土路变成了宽阔平坦的水泥路，车辆畅通无阻。村里的土坯房逐渐被两层的小洋楼取代，崭新的琉璃瓦在阳光下闪闪发光。老槐树下的石磨不见了，取而代之的是一个现代化的文化广场，健身器材一应俱全，每到傍晚，村民们在这里跳舞、健身，充满了欢声笑语。 农田里，也不再是靠人力劳作，大型的农业机械穿梭其中，大大提高了生产效率。乡亲们的生活越来越富裕，不少家庭都买了小汽车，出行更加便捷。村里还办起了电商服务站，农产品通过网络销往全国各地，村民们的收入大幅增加。 不仅如此，人们的精神风貌也在悄然改变。过去，邻里之间为了一点小事可能会争吵不休，如今，大家互帮互助，文明和谐的氛围日益浓厚。垃圾分类成为人们的自觉行动，绿色环保的理念深入人心。越来越多的人投身于志愿服务，传递着爱心与温暖。 看，风景在变，从物质生活到精神世界，每一处变化都诉说着时代的故事。站在新的起点上，我们满怀期待，相信在时代的洪流中，未来的风景将更加美好，更加绚烂多彩。 【解析】本题考查全命题作文。 审题立意：“看，风景在变”，这是一个充满动态感和变化性的题目。“看”字，引导我们用敏锐的视角去观察周围的世界；“风景”的范畴极为广泛，既可以是自然景观，像四季更迭带来的山川、花草、树木的变化，也能是人文景观，比如城市的发展、乡村的变迁、社会的进步；“在变”则是题目的核心，它强调的是一种动态的过程，要求我们关注到事物的发展与变化，挖掘变化背后的原因、影响和意义。立意可以从多个角度展开，比如展现自然的生命力与循环规律，体现社会发展的日新月异，或者表达个人在成长过程中的蜕变与感悟，旨在通过对风景变化的描述，让读者感受到变化带来的力量，领悟到生活的丰富多彩和不断进取的精神。 选材构思：选材可以从生活的不同层面入手。若是着眼自然风景，可选取家乡的一条小河，曾经河水清澈，鱼虾成群，后来因污染变得浑浊不堪，而近年来在环保政策推动下又逐渐恢复生机，从这样的变化中反映人与自然的关系以及环保的重要性。若关注社会风景，可写城市里老旧街区的改造，过去狭窄的街道、破旧的房屋，如今变成了现代化的商业步行街，高楼林立，设施完备，通过对比展现城市发展的成果以及人们生活品质的提升。在构思上，采用总分总的结构较为合适。开头以引人入胜的场景描写或富有哲理的话语引出“看，风景在变”这一主题；中间部分详细叙述所选风景的变化过程，运用细节描写、对比等手法增强感染力；结尾总结全文，升华主题，表达对变化的感慨与对未来的期待。 【变式2】（2024·山东日照·中考真题）阅读下面的材料，根据要求写作。 他们一窝蜂地往前挤着，互相推着。前面有什么？不知道。既然大家都朝前赶，肯定错不了。你悠然独行，不慌不忙，因为你走的路，仅仅属于你。 以上材料引发了你怎样的感悟和思考？请写一篇文章。 要求：自选角度，自拟标题；文体不限（诗歌除外），文体特征明显；不要套作，不得抄袭；不得泄露姓名、学校等个人信息；不少于600字。 【答案】例文： 走自己的路，让别人说去吧 在人生的道路上，我们时常会看到这样两种人：一种人盲目地跟着众人往前挤，他们不知道前方有什么，只是觉得大家都在走，肯定错不了；另一种人则悠然独行，不慌不忙，坚定地走在属于自己的道路上。 盲目从众的人，他们往往缺乏独立思考的能力。他们看到别人在做什么，就不假思索地跟着去做，却从未想过这样做是否适合自己。他们就像一群无头苍蝇，四处乱撞，最终可能一事无成。而那些悠然独行的人，他们有着明确的目标和方向，他们知道自己想要什么，也知道自己该走什么样的路。他们不会被别人的行为所左右，而是坚定地朝着自己的目标前进。 走自己的路，需要勇气和自信。在这个世界上，有太多的人习惯于随波逐流，他们害怕与众不同，害怕被别人嘲笑和孤立。然而，真正的强者是敢于走自己的路的人。他们相信自己的选择，相信自己的能力，即使在前进的道路上遇到困难和挫折，他们也不会轻易放弃。他们会勇敢地面对挑战，努力克服困难，最终实现自己的梦想。 走自己的路，也需要智慧和判断力。我们不能盲目地走自己的路，而应该在充分了解自己和周围环境的基础上，做出明智的选择。我们要学会独立思考，分析问题，判断是非，找到最适合自己的道路。同时，我们也要善于借鉴别人的经验和教训，不断地完善自己，提高自己的能力。 在人生的道路上，我们每个人都应该有自己的追求和梦想。我们不能总是跟着别人走，而应该勇敢地走自己的路。无论前方有多少困难和挑战，我们都要坚定信心，勇往直前。因为只有走自己的路，我们才能真正实现自己的人生价值，才能拥有一个充实而有意义的人生。 让我们勇敢地走自己的路，让别人说去吧！ 【解析】本题考查材料作文写作。 1.审题立意。材料中描述了两种不同的行为状态。一种是“一窝蜂地往前挤着，互相推着”，代表着盲目从众的行为，人们不知道前面有什么，只是因为大家都朝前赶就跟着走；另一种是“悠然独行，不慌不忙”，代表着独立思考、不随波逐流的行为，走属于自己的路。立意角度：肯定独立思考、不盲目从众：在生活中，我们应该保持独立思考的能力，不被他人的行为所左右，勇敢地走自己的路。只有这样，我们才能真正实现自我价值，找到属于自己的方向。批判盲目从众：盲目从众会让人失去自我，陷入无意义的竞争和追逐中。我们应该警惕这种行为，学会理性判断，不轻易随大流。探讨独立思考与从众的关系：在某些情况下，从众可能是必要的，比如遵守社会规范等；但在更多的时候，我们需要独立思考，做出符合自己内心的选择。可以探讨如何在两者之间找到平衡。   2.选材构思。若写议论文，开头以一个引人深思的现象或故事引出主题，如讲述一群人盲目跟风购买某种商品，结果却发现并不适合自己，从而引出对盲目从众和独立思考的讨论；主体论述盲目从众的危害。可以列举历史上的一些例子，如“大跃进”时期的盲目跟风，导致了严重的经济后果；也可以结合现实生活中的现象，如学生盲目报考热门专业，却忽略了自己的兴趣和特长。论述独立思考的重要性。可以引用名人名言，如爱因斯坦的“独立思考和独立判断的一般能力，应当始终放在首位”；也可以讲述一些成功人士的故事，如乔布斯坚持自己的创新理念，带领苹果公司走向成功。探讨如何在独立思考和从众之间找到平衡。可以提出一些具体的方法，如培养批判性思维、多听取不同的意见、在遵守社会规范的前提下坚持自己的原则等。结尾总结全文，强调独立思考的重要性，呼吁人们在生活中勇敢地走自己的路，不盲目从众。若写记叙文，开头设置一个场景，如在一个热闹的集市上，主人公看到人们都在抢购一种商品，心中产生了疑惑。主体讲述主人公在面对众人的行为时，内心的挣扎和思考。他想起了自己曾经盲目跟风的经历，结果却并不如意。于是，他决定不随大流，而是仔细观察这种商品，思考自己是否真正需要它。通过与他人的交流和自己的观察，主人公发现这种商品并不适合自己，而他也找到了自己真正需要的东西。他坚定地走自己的路，不被他人的行为所影响；结尾主人公在自己的选择中获得了满足和成长，他明白了独立思考的重要性，也希望更多的人能够勇敢地走自己的路。总之，在写作时，可以根据自己的喜好和擅长的文体进行选材构思，通过具体的事例和生动的描写，表达自己对盲目从众和独立思考的感悟和思考。 1．（2025·四川成都·二模）“争”与“不争”，是我们在生活中常会遇到的选择。有时候，“争”是一种进取的姿态，是蓬勃向上的精神；有时候，“不争”是一种宽容的态度，是人性的善良与心胸的旷达。“争”与“不争”，常常牵连着我们的经历，也触动着我们的思考。 请以“争”或“不争”为题，写一篇文章。 要求：①自定立意，自选文体（诗歌除外）；②不少于600字；③不得抄袭、套作；④不得出现真实的人名、校名和地名。 【答案】例文1： 争 人生如逆旅，我们皆是行人，在这漫长的旅途中，“争”与“不争”的抉择始终相伴。而我认为，在人生的重要时刻，“争”是一种必要的姿态，它是进取的号角，是推动我们不断向前的动力。 在学业的道路上，“争”是我们攀登高峰的阶梯。自踏入校园起，我们便置身于一个充满竞争的环境。课堂上，我们争着回答问题，展现自己的思考；考试中，我们争分夺秒，力求发挥出最佳水平。我曾目睹身边的同学为了在竞赛中脱颖而出，日夜苦读，反复钻研难题。他们不放过任何一个知识点，不放弃任何一次提升的机会。正是这种“争”的精神，让他们不断突破自我，收获知识与成长。在竞争中，我们学会了拼搏，懂得了只有付出努力，才能在学业上取得优异的成绩，为未来的人生奠定坚实的基础。 “争”不仅体现在学业上，更在个人理想的追逐中闪耀光芒。古往今来，无数仁人志士为了实现自己的理想，与命运抗争，与困难较量。司马迁遭受宫刑后，依然“争”一口气，发愤著书，历时多年完成了被誉为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”的《史记》；爱迪生为了发明电灯，经历了无数次失败，却始终没有放弃，不断“争”取，最终为世界带来了光明。他们用行动诠释了“争”的力量，让我们明白，只有敢于“争”，勇于“争”，才能实现自己的人生价值，让梦想照进现实。 在社会的舞台上，“争”同样不可或缺。它是推动社会进步的重要力量。企业之间的竞争，促使它们不断创新，提高产品质量和服务水平；国家之间的竞争，激发了科技的飞速发展和综合国力的提升。正是因为有了这种“争”的氛围，我们的社会才会不断向前发展，人类才会不断进步。 然而，“争”并非盲目地争夺，而是要有目标、有原则地去争取。我们要在“争”的过程中保持清醒的头脑，坚守自己的道德底线，做到“争”之有道。同时，我们也要学会在适当的时候放下“争”的执念，懂得欣赏他人的优点，与他人和谐共处。 “争”是一种勇气，一种信念，一种对美好生活的向往。让我们以“争”的姿态，在人生的道路上奋勇前行，书写属于自己的精彩篇章。 例文2： 不争 老子云：“夫唯不争，故天下莫能与之争。”在喧嚣纷扰的世界里，“争”似乎成了常态，人们争名逐利，疲于奔命。然而，“不争”并非消极避世，而是一种超脱的智慧，一种豁达的心境，是在纷繁世事中坚守内心的宁静与本真。 不争，是一种对自然规律的尊重与顺应。山间的溪流，从不与巨石争道，而是绕石而行，顺势而下，最终汇聚成江河；墙角的野花，不与牡丹争艳，默默绽放自己的美丽，却自成一番风景。大自然以其无声的语言告诉我们，不刻意去争，顺应自然，方能收获属于自己的精彩。正如陶渊明，他厌倦了官场的尔虞我诈，不为五斗米折腰，毅然归隐田园。“采菊东篱下，悠然见南山”，他不争仕途的通达，不争名利的显赫，却在田园生活中寻得了内心的宁静与诗意，留下了千古传颂的诗篇。 不争，是一种豁达的人生态度。蔺相如“完璧归赵”后，位在廉颇之上，廉颇对此心怀不满，扬言要羞辱他。然而，蔺相如却选择不争，处处避让。他并非畏惧廉颇，而是深知“将相和”对国家的重要性。他的不争，最终换来了廉颇的负荆请罪，成就了一段“将相和”的佳话。在生活中，我们也常常会遇到各种矛盾与冲突，如果事事都要争个高下，不仅会让自己身心疲惫，还可能伤害到彼此的感情。学会不争，以宽容之心对待他人，以豁达之态面对生活，我们会发现，生活中的烦恼与纷争会逐渐减少，内心也会更加平和。 不争，更是一种对自我的坚守。在物欲横流的社会中，各种诱惑层出不穷，人们往往容易迷失自我，陷入争名夺利的漩涡。而那些懂得不争的人，能够坚守自己的初心和原则，不被外界的喧嚣所干扰。他们专注于自己热爱的事业，用心去经营自己的生活。就像杨绛先生，她一生淡泊名利，不参与文坛的纷争，只是默默地写作、翻译，在自己的精神世界里耕耘。她的不争，让她保持了内心的纯粹，也让她的作品闪耀着永恒的光芒。 “不争”不是软弱，不是退缩，而是一种更高境界的人生哲学。它让我们在纷繁复杂的世界中，保持清醒的头脑，坚守内心的宁静。愿我们都能学会“不争”，以一颗平和、豁达的心，去拥抱生活的美好。 【解析】本题考查命题作文。 第一、审题立意。本次作文给出“争”与“不争”两个命题，要求从中二选一进行写作。“争”代表着一种积极进取的姿态，是蓬勃向上的精神体现，它意味着为了目标努力奋斗、拼搏竞争，展现出强烈的进取心和斗志。从正面立意，“争”可以是在学业上争取优异成绩，不断超越自我；在事业中积极竞争，推动个人和社会的发展；在体育比赛里全力拼搏，为集体和国家赢得荣誉。“争”能让我们充分发挥自身潜力，实现人生价值。从反面立意，过度的“争”可能导致恶性竞争，使人变得自私自利、不择手段，破坏人际关系和社会和谐。“不争”则是一种宽容的态度，体现了人性的善良与心胸的旷达。正面立意时，“不争”可以是面对名利诱惑时的淡泊宁静，不被世俗的纷扰所左右；在与人相处中，懂得退让包容，避免无谓的争执，营造和谐的氛围。“不争”能让我们保持内心的平和，拥有更广阔的精神世界。反面立意上，过度的“不争”可能会让人变得消极懈怠、缺乏进取心，错失发展的机会，在需要争取权益和机会时选择退缩。 第二、选材构思。本题既适合写成记叙文，也适合写成议论文。 若选择“争”，写成记叙文，可以叙述自己在学习过程中为了在某次重要考试中取得好成绩而努力奋斗的经历。比如每天早起晚睡，克服重重困难，不断挑战自己的学习极限，最终在考试中获得优异成绩，通过描写自己的坚持、努力以及面对困难时的心理变化，展现“争”所带来的成长和进步。结尾处点明“争”让自己变得更加优秀，实现了自我价值。若写成议论文，确定中心论点如“争是成功的基石”。开头提出论点，接着从不同角度进行论证，可列举运动员在赛场上为了冠军荣誉奋力拼搏的事例，阐述“争”能激发人的潜能；也可讲述创业者在市场竞争中积极进取，不断创新，最终取得商业成功的故事，说明“争”对事业发展的重要性。最后总结全文，强调“争”的积极意义，鼓励人们在生活中勇于去“争”。 若选择“不争”，写成记叙文，可以讲述自己在与朋友发生矛盾时，主动选择退让，不与对方争执，最终化解矛盾，两人的友谊更加深厚的故事。通过细腻的情感描写，展现“不争”所带来的和谐与温暖。结尾处表达对“不争”这种宽容态度的赞美。若写成议论文，中心论点可确定为“不争是一种智慧”。开头提出论点，然后进行论证，可引用古人的名言警句，如“夫唯不争，故天下莫能与之争”，说明“不争”能让人避免陷入纷争，获得更长远的利益；也可列举现实生活中一些人淡泊名利，专注于自己的事业，最终取得非凡成就的例子，阐述“不争”的境界和价值。最后总结全文，呼吁人们学会“不争”，拥有豁达的人生态度。 2．（2025·湖北襄阳·三模）任务二：《人民日报》“每日金句”有这么一条：“真实的人生，永远是泥沙俱下，荆棘与鲜花并存。”进入九年级，有些同学陷入了“内耗”，请你以“荆棘与鲜花并存”为题目，写一篇文章，缓解同学们的焦虑。 要求：①将你选定或拟定的作文题目写在答题卡指定位置；②不少于600字；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。 【答案】例文： 荆棘与鲜花并存 九年级的时光，如同一幅徐徐展开却又充满未知的画卷，我们在这画卷中匆匆前行，却时常被“内耗”的阴霾笼罩。然而，《人民日报》的“每日金句”如同一束光，照亮了我们前行的道路：“真实的人生，永远是泥沙俱下，荆棘与鲜花并存。” 九年级的生活，荆棘丛生。堆积如山的作业，像一座无形的大山，压得我们喘不过气来；频繁的考试，每一次都是一场没有硝烟的战争，成绩的起伏如同海上的波涛，让我们的心情也随之跌宕起伏。那些难题，如同隐藏在暗处的猛兽，时不时跳出来给我们致命一击。我们会在深夜里为一道解不出的数学题而焦虑，会在模拟考试失利后陷入自我怀疑的深渊，会在与同学的竞争中感到力不从心。这些荆棘，刺痛着我们的身心，让我们在迷茫和痛苦中徘徊。 可是，在这荆棘丛中，也藏着娇艳的鲜花。当我们攻克一道难题，那种豁然开朗的喜悦，如同在黑暗中找到了光明；当我们在运动会上奋力拼搏，为班级赢得荣誉时，同学们的掌声和欢呼声，如同温暖的春风，吹散了我们心中的阴霾；当我们与老师、同学一起讨论问题，思想的火花碰撞出绚丽的色彩，那一刻，我们感受到了知识的魅力和团队的力量。这些鲜花，是我们努力的见证，是我们成长的勋章，它们让我们明白，所有的付出都是有意义的。 古往今来，无数仁人志士在荆棘与鲜花并存的人生道路上，书写了壮丽的篇章。司马迁遭受宫刑后，忍辱负重，发愤著书，终于完成了被誉为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”的《史记》；贝多芬双耳失聪，却扼住了命运的咽喉，创作出了震撼人心的《命运交响曲》；屠呦呦在艰苦的科研条件下，历经无数次失败，最终成功提取青蒿素，为全球疟疾防治做出了巨大贡献。他们的人生，充满了荆棘，但他们凭借着坚定的信念和顽强的毅力，在荆棘中开辟出了一条通往鲜花的道路。 作为九年级的学生，我们正处在人生的关键时期，不能被眼前的荆棘吓倒。我们要相信，每一次挫折都是成长的机遇，每一次困难都是对我们的考验。当我们感到疲惫时，不妨停下脚步，欣赏一下身边那些被我们忽略的鲜花；当我们陷入迷茫时，不妨静下心来，回忆一下自己曾经取得的进步和成功。让我们以积极乐观的心态面对九年级的生活，在荆棘中寻找鲜花，在挫折中磨砺自己。 九年级的我们，正站在人生的十字路口，前方是充满挑战的荆棘之路，但也有无数鲜花在等待我们去采摘。让我们怀揣着梦想，勇敢地踏上这充满未知的征程，因为真实的人生，永远是荆棘与鲜花并存。 【解析】本题考查命题作文。 第一，审题立意。“荆棘与鲜花并存”这一题目富有象征意义，源自《人民日报》的金句“真实的人生，永远是泥沙俱下，荆棘与鲜花并存”。其中，“荆棘”象征着生活中的困难、挑战、挫折与不如意；“鲜花”则代表着成功、喜悦、希望与美好。题目要求考生围绕这一主题，结合九年级学生可能面临的“内耗”情绪，撰写一篇文章，旨在缓解同学们的焦虑，传递积极向上的生活态度。立意上，正视挑战，拥抱成长：强调在面对学习、生活中的困难时，应保持积极的心态，将挑战视为成长的契机，通过不懈努力，最终收获成功的喜悦。平衡心态，享受过程：倡导在追求目标的过程中，不仅要关注结果，更要学会享受过程中的每一个瞬间，无论是荆棘还是鲜花，都是生命不可或缺的部分。相互依存，共同成长：阐述荆棘与鲜花并非孤立存在，而是相互依存、相互转化的关系。经历困难后的成功更加甘甜，而成功后的挑战也是新成长的开始。 第二，构思选材。如写记叙文，开篇引入：以九年级学生普遍面临的“内耗”情绪为背景，通过一段内心独白或场景描写，引出“荆棘与鲜花并存”的主题。主体叙述：选取一两个具体事例，展现主人公在面对学习压力、人际关系等挑战时，如何从最初的焦虑、迷茫，到逐渐调整心态，积极应对，最终在克服困难后收获成长与喜悦的过程。结尾升华：总结全文，强调“荆棘与鲜花并存”的生活哲理，鼓励同学们正视挑战，珍惜过程，享受成长的每一步。选材上，学习挑战：如备考重要考试时遇到的难题、模拟考试失利后的反思与调整。人际关系：与同学、老师之间的误会、冲突及和解过程。自我成长：通过参与某项活动（如运动会、文艺汇演）克服自我怀疑，展现自我价值的故事。 如写议论文，开篇：直接点明中心论点，即“真实的人生是荆棘与鲜花并存的，我们应正视挑战，享受成长”。论证分析：通过多个分论点，如“挑战是成长的催化剂”“过程比结果更重要”“逆境中的坚韧更显英雄本色”等，结合具体事例或名人名言进行论证。辩证思考：在论证过程中，适当引入反面观点（如逃避挑战、只重结果等），通过对比分析，进一步凸显主题的正确性。总结呼吁：结尾部分总结全文，重申论点，并向同学们发出积极面对挑战、珍惜成长过程的呼吁。选材上，名人案例：如爱迪生发明电灯前的无数次失败、贝多芬在失聪后依然坚持创作等。历史事件：如长征途中红军战士面对艰难险阻的英勇斗争、改革开放初期中国面临的种种挑战与机遇。现实观察：结合当前社会现象，如青年创业者的艰辛与成就、运动员在奥运会上的拼搏与荣耀等。 3．（2025·湖北襄阳·三模）任务一：百草园里，有紫红的桑椹，有金黄的菜花，还有弹琴的蟋蟀，“如果不怕刺，还可以摘到覆盆子”。青春百草园也是这样，有鲜花，也有荆棘。请以“走过青春荆棘”为题，写一篇文章。 要求：①将你选定或拟定的作文题目写在答题卡指定位置；②不少于600字；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。 【答案】例文： 走过青春荆棘 青春，宛如一幅绚丽多彩的画卷，有阳光照耀下的繁花似锦，也有阴霾笼罩时的荆棘丛生。而那片青春百草园中的荆棘，虽刺痛了我们的肌肤，却也磨砺了我们的意志，让我们在成长的道路上愈发坚韧。 青春的荆棘，是学业上的重重压力。步入初中，课程增多，难度加大，每一次考试都像是一场没有硝烟的战争。我曾在无数个夜晚，面对堆积如山的作业和难题，感到无比的迷茫和无助。那一次数学考试，我遭遇了前所未有的滑铁卢，看着试卷上那刺眼的分数，泪水在眼眶里打转。我仿佛置身于一片荆棘丛中，四周是密密麻麻的尖刺，让我寸步难行。我开始怀疑自己的能力，觉得自己是不是根本就不是学习的料。 然而，就在我几乎要放弃的时候，我想起了那些在困境中依然顽强拼搏的人。贝多芬双耳失聪，却创作出了震撼人心的《命运交响曲》；海伦·凯勒又盲又聋又哑，却凭借着顽强的毅力学会了阅读、写作和说话。他们都能在如此巨大的困境中崛起，我又有什么理由放弃呢？于是，我重新振作起来，制定了详细的学习计划，每天早起晚睡，刻苦钻研每一个知识点。遇到难题时，我不再逃避，而是主动向老师和同学请教。经过一段时间的努力，我的成绩终于有了明显的提高。那一刻，我明白了，青春的荆棘并不可怕，只要我们有勇气去面对，有毅力去克服，就一定能走出困境，迎来属于自己的阳光。 青春的荆棘，也是人际交往中的种种烦恼。在与同学相处的过程中，难免会产生一些矛盾和误会。有一次，我和好朋友因为一件小事发生了争执，我们互不相让，气氛变得十分紧张。从那以后，我们之间的关系变得很尴尬，见面也不再像以前那样热情地打招呼。我感到非常苦恼，不知道该如何化解我们之间的矛盾。那些日子里，我就像一只迷失方向的小鸟，在青春的荆棘丛中徘徊。 后来，我冷静下来，仔细反思了自己的行为。我意识到，在友谊面前，面子并不重要，重要的是彼此的理解和包容。于是，我主动向好朋友道歉，表达了自己的歉意和想和好的愿望。好朋友也很大度地原谅了我，我们和好如初。通过这件事，我懂得了在人际交往中，要学会换位思考，多站在对方的角度去考虑问题，这样才能避免不必要的矛盾和冲突。 青春的荆棘，是成长的必经之路。它让我们在挫折中学会坚强，在困境中学会担当，在失败中学会反思。当我们走过青春的荆棘，回首往事时，会发现那些曾经让我们痛苦不堪的经历，都成为了我们人生中最宝贵的财富。 让我们勇敢地走过青春的荆棘，去拥抱那片属于我们的灿烂阳光！ 【解析】本题考查命题作文。 第一，审题立意。“青春百草园”是题目的核心意象，它源自鲁迅《从百草园到三味书屋》中充满生机与乐趣的百草园，但这里的“百草园”被赋予了青春的特质，象征着丰富多彩、充满未知与挑战的青春时光。“鲜花”与“荆棘”是青春百草园中的两个重要元素。“鲜花”代表着青春中的美好、成功、快乐等积极体验；“荆棘”则象征着青春里遇到的困难、挫折、失败等消极因素。“走过青春荆棘”强调的是在青春岁月中，面对各种艰难险阻，勇敢前行、积极应对的过程。立意方向，成长感悟类：通过叙述自己在青春中遭遇的挫折，如考试失利、比赛失败、与朋友闹矛盾等，阐述自己从这些经历中获得的成长和启示，如学会了坚强、懂得了珍惜、明白了坚持的重要性等。精神品质类：聚焦于在青春荆棘中展现出的优秀精神品质，如勇气、毅力、乐观等。可以讲述自己在面对困难时，如何凭借这些品质克服困难，实现自我超越。人生哲理类：从更宏观的角度探讨青春荆棘的意义，如挫折是青春的磨砺石，它让我们更加了解自己，为未来的人生道路奠定基础；或者表达青春没有过不去的坎，只要勇敢面对，就能在荆棘中开辟出属于自己的道路。 第二，构思选材。如写记叙文，开篇引入：可以用一段优美的文字描绘青春百草园的美好景象，如“青春，宛如一座五彩斑斓的百草园，有娇艳欲滴的鲜花，有随风摇曳的绿草，也有隐藏在角落里的荆棘”，自然地引出“青春荆棘”这一主题。中间叙事：选取一件或几件自己在青春中遇到的挫折事件进行详细叙述。比如，在学习绘画的过程中，遇到了技巧提升的瓶颈，多次尝试都无果，甚至产生了放弃的念头，这就是青春中的“荆棘”。在叙述过程中，要注重描写自己的心理变化，如从最初的自信满满到遇到困难时的焦虑、沮丧，再到最后鼓起勇气继续坚持。高潮转折：描述自己在面对荆棘时的关键抉择和行动。可以是得到老师、家长或朋友的鼓励，从而重新振作起来；也可以是自己突然领悟到某种方法，找到了突破困境的途径。结尾升华：总结自己在走过青春荆棘后的收获和感悟，如“青春的荆棘虽然刺痛了我，但也让我变得更加坚强和成熟。我知道，未来的路还很长，还会有更多的荆棘等待着我，但我已不再害怕，因为我有勇气和力量去跨越它们”。选材上，学习方面：可以写自己在学习上遇到的困难，如数学成绩一直不理想，尽管付出了很多努力，但成绩还是没有明显提高；或者在准备一场重要的考试时，因为压力过大而发挥失常。兴趣爱好方面：以学习乐器为例，比如学习弹钢琴，手指总是按不准琴键，节奏也把握不好，产生了自我怀疑，但最终通过坚持不懈的练习，克服了困难。人际关系方面：讲述自己与朋友之间发生了矛盾，友谊出现了危机，在努力修复关系的过程中，体会到了理解和包容的重要性。 如写议论文，开篇提出论点：在文章开头，通过引用名言警句或讲述一个与青春荆棘相关的小故事，引出中心论点，如“青春之路，荆棘丛生，但正是这些荆棘，让我们的人生更加精彩，我们应该勇敢地走过青春荆棘”。举例论证：列举古今中外名人在青春时期遭遇挫折并成功克服的例子，如贝多芬在青春时期双耳失聪，但他凭借着对音乐的热爱和顽强的毅力，创作出了许多不朽的乐章；马云在创业初期四处碰壁，但他没有放弃，最终打造出了阿里巴巴商业帝国。道理论证：引用名人名言，如“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，阐述挫折对于青春成长的重要意义。对比论证：将那些在青春中勇敢面对荆棘的人和那些遇到困难就退缩的人进行对比，突出勇敢面对挫折的重要性。总结全文：在结尾部分，再次强调论点，呼吁广大青少年要勇敢地走过青春荆棘，在挫折中不断成长和进步。选材上，名人案例：除了上述提到的贝多芬、马云，还可以选择司马迁在遭受宫刑后，发愤著书，完成了被誉为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”的《史记》；爱迪生在发明电灯的过程中，经历了无数次的失败，但他始终坚持不懈，最终成功为人类带来了光明。社会现象：可以结合当下一些青少年在面对挫折时的不同表现，如有的青少年因为一次考试失败就一蹶不振，而有的青少年则能迅速调整心态，积极寻找解决问题的方法，通过对比分析，进一步论证论点。自身感悟：也可以结合自己在青春中遇到的小挫折，谈谈自己是如何克服的，以及从中得到的启示，使文章更具真实性和感染力。 1 / 11 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$