精品解析：河南省平顶山市汝州市2024-2025学年七年级下学期期中语文试题

2024～2025学年下学期期中质量检测 七年级语文 注意事项： 1.本试卷分试题卷和答题卡两部分，试题卷共6页，五个大题，满分120分，考试时间120分钟。 2.试题卷上不要答题，选择题请用2B铅笔按要求涂在答题卡上指定位置，非选择题请用0.5毫米黑色签字水笔直接把答案写在答题卡上。答在试题卷上的答案无效。 3.答题前，考生务必将本人姓名、准考证号填写在答题卡第一面的指定位置。 历史的光辉照耀着我们，革命的精神指引着我们。为厚植家国情怀，我市七年级同学正在开展“凡人与英雄·共筑家国梦”语文实践活动。请你与小语一起，完成下面的活动吧！ 活动一：积累认知升级——识家国·感温暖 一、积累与运用（共23分） 1. 小语想撰写活动序言，请你帮助他完善初稿的部分内容。 中华文明源远流长，人物长廊群星闪耀。在“近现代杰出人物”展区，你将看到：邓稼先为祖国的“两弹”事业鞠躬尽瘁，死而后已；闻一多为给shuāi（ ）微的民族开一剂救济的文化药方，兀兀穷年，锲而不舍；也有马玉祥为救朝鲜小孩子，面对大火fèn（ ）不顾身…… （1）给序言中加点字选择正确的读音。（只填序号）（ ） A. cùi qì B. cuì qiè C. cuí xiè D. cuì qié （2）根据拼音填写汉字。 shuāi（ ）微 fèn（ ）不顾身 【答案】（1）B （2） ①. 衰 ②. 奋 【解析】 【小问1详解】 本题考查字音。 鞠躬尽瘁：jū gōng jìn cuì，形容恭敬谨慎，竭尽心力，贡献出全部精力，常用于称颂为国家、为人民不辞辛劳精神。 锲而不舍：qiè ér bù shě，比喻有恒心、有毅力，坚持不懈地努力，不轻易放弃。 故选B。 【小问2详解】 本题考查字形。 衰微：shuāi wēi，指（国家、民族、事业等）衰落、不兴旺，力量或状态变得微弱。 奋不顾身：fèn bù gù shēn，奋勇向前，不顾个人安危，形容为达成目标或完成任务而全力以赴，不惜牺牲自己。 2. 在活动展区，小华参与了小语组织的诗文默写活动。 在历史的滚滚车轮下，无论是名留青史的诗人，还是历史进程中的“小人物”，都用手中的生花妙笔抒写着自己内心最真挚的情怀。王维用“①_________________，②_________________”（《竹里馆》）的诗句寄托明月如水、深林幽静的悠然与惬意；李白借“③_______________，④___________________”（《春夜洛城闻笛》）中的“笛声暗送”和“遍及洛城”来抒发思乡之情；岑参用“⑤_________________，⑥_________________”（《逢入京使》）来表达只能“凭君传语”的忠孝难以两全的矛盾……其实，像“⑦_________________，⑧_________________”（韩愈《晚春》）这般，即使微小如柳絮，只要奋发向上，尽情舒展生命，亦为人生最好的姿态。 【答案】 ①. 深林人不知 ②. 明月来相照 ③. 谁家玉笛暗飞声 ④. 散入春风满洛城 ⑤. 马上相逢无纸笔 ⑥. 凭君传语报平安 ⑦. 杨花榆荚无才思 ⑧. 惟解漫天作雪飞 【解析】 【详解】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意本题中的易错字：散、满、凭、榆、荚、漫。 3. 下面是一位同学找到的几幅抒写家国情怀的书法作品，对书体及其特点判断有误的一项是（ ） A. 甲是楷书，字体方正，端庄严谨。 B. 乙是篆书，蚕头雁尾，一波三折。 C. 丙是行书，行云流水，潇洒自如。 D. 丁是草书，用笔狂放，笔势连绵。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查对书法字体的辨析。 B.有误，观察可知，【乙】这幅作品，字的结构宽扁，笔画有波澜，蚕头雁尾，这是隶书的典型特征；“篆书”的特点是：曲笔弧线，体正势圆，选项表述错误； 故选B。 4. 小语同学根据“家”的甲骨文字形和“国”的金文字形，为本次活动设计了一个图标，请说说下图标创意的妙处。 【答案】示例：图标巧妙结合了“家”字和“国”字的古文字形态，既符合活动主题，又传递出“家国并存，家中有国，国中有家”的含义，个人命运与国家命运息息相关，体现出家国情怀，极具文化内涵。 【解析】 【详解】本题考查图文转换。 图标把“家”的甲骨文与“国”的金文巧妙融为一体。“家”的上半部分如同一个庇护罩，包住了“国”的内部结构。这样的设计与“家国情怀”这一主题十分契合，清晰地传达出家国共存的理念，表明家中有国，国中有家。从这个图标的构图来看，家与国是相互依存的关系。这意味着国家的命运和个人的命运息息相关，深刻体现了一种家国情怀。当我们看到这个图标时，能直观地感受到个人与国家之间那种紧密相连、不可分割的联系。此外，图标在视觉上呈现出一种完美和谐的美感，具有较高的审美价值。而且，它以两个古文字组成，承载着深厚的历史文化底蕴，展现了传统文化与现代设计的巧妙结合，让人们在欣赏图标的同时，也能感受到古老文字所蕴含的文化魅力。 示例：图标巧妙地把“家”与“国”两个古文字融为一体。“家”的上半部分包住了“国”的内部结构，契合了本次活动“家国情怀”的主题，又传达出家国共存，家中有国，国中有家的内涵。从这个图标的构图中可以得出家与国相互依存，国家命运与个人命运息息相关，体现了一种家国情怀；同时构图完美和谐，具有审美价值；以两个古文字组成，又有文化内涵。 5. 七年级（1）班近期正在开展“群星闪耀”语文综合性学习活动，请你一起参与。 （1）【任务一：赏星】为参加“群星闪耀—英雄在我心”主题朗诵比赛，小语同学为民主战士闻一多先生创作了一首诗歌，却在配乐上犯了难，请你帮他从以下三首乐曲中选择一首恰当的曲目作为朗诵时的背景音乐：（ ）（只填选项） A. 《七子之歌》伴奏 B. 《二泉映月》二胡独奏 C. 《孤勇者》伴奏 （2）【活动二：观星】为提升同学们学习英雄精神的积极性，班级围绕“群星闪耀—英雄我来言”展开讨论。小秦同学说：“英雄离我们那么遥远，如今我们没必要学习英雄精神。”请结合自身经验，用你的观点回复小秦。 （3）【活动三：赞星】在“群星闪耀—英雄由我赞”主题征文比赛中，小西同学想用一组排比句作为征文结尾，请你仿照画波浪线的句子，帮他将横线处补充完整。 英雄是一本书，让我读出生命的深奥；英雄是一支歌，________________________；英雄是一支笔，________________________。 【答案】（1）C （2）示例：小秦同学，我认为我们应该学习英雄精神。比如我们最近就在开展“学雷锋”活动，通过帮助他人，我收获了幸福感，也感受到了自己在集体中的价值，变成了更好的自己。 （3） ①. 让我听出生命的灵动 ②. 让我写出生命的长远 【解析】 【小问1详解】 本题考查朗读设计。 A. 《七子之歌》伴奏：这首乐曲通常带有一种深情、怀旧的情感，主要表达的是对祖国的思念和热爱。虽然闻一多先生也是一位爱国者，但《七子之歌》的旋律和氛围更偏向柔和、抒情，可能不太适合展现闻一多先生作为民主战士的英勇形象； B. 《二泉映月》二胡独奏：这首乐曲以其深沉、哀婉的旋律著称，主要表达的是对人生、命运的感慨和沉思。虽然它具有很高的艺术价值，但与闻一多先生作为民主战士的形象和事迹相比，氛围和情感上可能不太契合，难以完全展现出闻一多先生的英勇和坚定； C.《孤勇者》伴奏：这首乐曲的旋律激昂、奋进，充满了力量和勇气，能够很好地衬托出闻一多先生作为民主战士的英勇形象。在朗诵时，使用《孤勇者》伴奏能够增强演讲的感染力，使听众更加深入地感受到闻一多先生的英雄气概； 故选C。 【小问2详解】 本题考查观点和看法。本题要求针对小秦同学的观点“英雄离我们那么遥远，如今我们没必要学习英雄精神”进行回复。在回复中，我们需要明确指出英雄精神的重要性，以及它与我们日常生活的紧密联系。同时，应结合自身经验，用简洁有力的语言阐述学习英雄精神的必要性。 示例：小秦同学，英雄精神并非遥不可及，它其实就蕴藏在我们的日常生活中。我曾因学习英雄的坚韧不拔，在困难面前不轻言放弃；也因学习英雄的无私奉献，在团队中乐于助人。英雄精神是我们的宝贵财富，值得我们每个人学习和传承。 【小问3详解】 本题考查仿写句子。 观察“英雄是一本书，让我读出生命的深奥”可知，此句运用了比喻的修辞手法，将“英雄”比作“一本书”，后半句“让我读出生命的深奥”中，“读出”是针对“书”这一事物常见的动作行为，“生命的深奥”则是由“书”所引发的一种感悟。所以补充句子时，要遵循“英雄是……，让我……（与前一个事物相关的动作行为）……（该事物带来的感悟或影响）”的句式结构。 排比句要求结构相似、语气一致、意思相关或相同的句子排列起来。在本题中，需要保持“英雄是……（喻体），让我……（动词+名词短语）”的结构。 对于“歌”，需要选择一个与“唱响”相搭配的动词短语，如“唱响人生的激昂”。 对于“笔”，需要选择一个与“书写”相搭配的名词短语，如“书写岁月的华章”。 活动二：阅读丰盈灵魂——爱家国·一起来 二、现代文阅读（共27分） （一）（共16分） 作为中学生的我们要继承革命精神，“以青春之我，创建青春之家庭，青春之国家，青春之民族”。话剧社计划将萧红的《北中国》搬上话剧舞台，请你加入并完成任务。 北中国 ①一早晨起来就落着清雪。在一个灰色的大门洞里，有两个戴着大皮帽子的人，在那里响着大锯。 ②“扔，扔，扔，扔……”好像唱着歌似的。 ③不远就有一段树林，沿大道的两旁长着。说是养了一百来年的大树，从祖宗那里继承下来的，将来还要传给第二代、第三代儿孙，好来证明这门第的久远和光荣。 ④可是，今年却是这树林的主人自己发的号令，用大锯锯着。 ⑤树上的喜鹊窝，新的旧的有许多。树一被伐倒，喜鹊窝也跟着覆到地上，有的则整个的滚下来，就坐在那亮晶晶的雪上。 ⑥一百多棵榆树，现在没几棵了。 ⑦上房的门喀喀的响着就开了，老管事的手里拿着一个信封，从台阶上下来，怀怀疑疑，把嘴唇咬着。那两个拉锯的，一看这情景就知道大先生又在里边闹了。 ⑧老管事走进大门洞，把信封拿给他们两个细看。他们都不识字，老管事的也不识字。不过他闭着眼睛也可以背得出来，这样的信，他的主人从生了病的那天就写，一天或是两封三封，或是三封五封。已经写了三个月了。 ⑨老管事的把信封头朝下、脚朝上地倒念着： ⑩中华抗日英雄 ⑪耿振华吾儿收 ⑫父字 ⑬全念对了，中间写在红绶上的那一行，他只念了“耿振华收”。一个拉锯的，连忙补添着说：“耿振华吾儿收。” ⑭清雪还照旧地下着，两个拉锯的，又在那里唰唰地工作起来。这样好的木头哪里去找去！现在锯了，劈了烧火了，好像他们自己的命运一样，看了未免有几分悲哀。 ⑮“百多棵树，耿大先生想儿子想疯了。” ⑯大少爷一走，开初耿大先生不表示什么意见。他想过了一些时候，就会回来的。自己年轻时，也是那样，孙中山先生闹革命的时候，还偷偷地加入了革命党呢，只希望他在外边碰了钉子就回来了。 ⑰儿子的母亲，一哭哭了三四天，说儿子走的三四天前，她就看出孩子有点不对。眼泡是红的，一定是不忍心走，哭过了的。还有他问过母亲一句话，他说： ⑱“妈，弟弟他们每天应该给两个钟头念中国书。尽念日本书，将来连中国字都不认识了，还满口日本话，那该多么耻辱。” ⑲妈就说：“什么时候会打跑日本？” ⑳儿子说：“我就要去打日本去了……” ㉑这不明明跟母亲露一个话风吗？可惜当时她不明白，现在她越想越后悔。 ㉒儿子一去就是三年，只是到了上海时，有过两封信，以后就音信皆无了。传说就在上海的抗日部队里，当了兵。后来，又说他早就不在上海了，在陕西八路军里边工作。 ㉓母亲在这三年中，会说东忘西的，无所因由似的说哭就哭。 ㉔可是耿大先生则不然，关于儿子，他一字不提。只是夜里不睡觉，静静地坐着，往往一坐坐个通宵。 ㉕他夜里坐了三年，竟把头发坐白了。 ㉖大少爷一走，全家都散心了。院墙倒了，用一排麦秆附上；房子漏了雨，拿一块砖头压上，一切的光辉生气随着大少爷的出走失去了。 ㉗现在耿大先生早已经病了，有的时候清醒，有的时候则昏昏沉沉地睡着。 ㉘今年阴历十二月里，他听到儿子大概是死了的消息。这消息是儿子从前的一个同学那里传出来的。 ㉙耿大先生拿起这些日子所有的报纸，看了半夜，直到鸡叫天明，他枕着那些报纸，忽然做了一梦。在梦中，他的儿子并没有死，而是做了抗日英雄，带着千军万马，从中国杀向“满洲国”来了。 ㉚耿大先生一梦醒来，从此就病了。 ㉛清醒的时候，他就指挥着伐树。 ㉜“伐呀，不伐白不伐。” ㉝把树木都锯成短段。 ㉞“烧啊！不烧白不烧，留着也是小日本的。” ㉟等他昏迷的时候，他就要笔要墨写信。 ㊱只要客人来了，他就说：“你等一等，给我带一封信去。”。 ㊲家里的人，觉得这是一种可怕的情形。若是来了日本客人，他也把那抗日英雄的信托日本人带去，可就糟了。 ㊳所以自从他一发了病，也就被幽禁起来，把他放在花园角上那凉亭子里去了，那花园里素常没有人来，一到冬天，满园子都是白雪。凉亭里边生了一个炭火盆，他寂寞的时候，就往炭火盆上加炭。 ㊴有一天，厨子给老爷送饭的时候，一开门，满屋子的蓝烟。耿大先生就在火盆旁边卧着，一只手按着自己的胸口，好像是在睡觉，又好像还有许多话没有说出来似的。 ㊵耿大先生死了。 （作者：萧红。有删改） 6. 阅读文本，在（1）（2）（3）处分别用两个四字短句协助编剧组完成情节梳理。 （1）___________________→管事取信，三人看信→（2）___________________→父思成疾，伐树写信→（3）______________________ 7. 请参与剧本围读会，完成脚本批注。 角度 句子 批注 动作解读 A.只是夜里不睡觉，静静地坐着，往往一坐坐个通宵。 （1）整宿的静坐让我们看到了一个怎样的父亲？ 台词设计 B.尽念日本书，将来连中国字都不认识了，等咱们中国把日本人打跑了的时候，还满口日本话，那该多么耻辱。 （2）这句台词应该用什么样的语气来读？为什么？ 心理把握 C.清醒的时候，他就指挥着伐树。“伐呀，不伐白不伐。”把树木都锯成短段。 （3）耿大先生为什么要砍倒所有榆树？ 8. 榆树是话剧中的重要布景道具，请帮导演选择一个最能凸显榆树意义的形象，并仿照示例说明理由。 A.茂密高大的榆树 B.被砍倒的榆树 C.光秃秃的榆树桩 示例：我选C.光秃秃的榆树桩，象征东北大地在日军蹂躏下痛苦的现状。以此作为主要布景，表达了对敌人的仇视，凸显了坚韧不屈的民族气节。 9. 你会选择哪个选项作为话剧海报的主元素？请结合文本，说明理由。 A.家信 B.漫天大雪 C.年迈的父母 【答案】6. ①. 落雪清晨，木工伐木 ②. 母忆儿别，南下抗日 ③. 烧炭取暖，耿老去世 7. （1）思念儿子、忧心儿子 （2）愤慨的语气。理由：表达对东北被日本侵占，百姓被迫学习日文的气愤不平，这样设计能够体现振华面对家国沦丧的气愤和耻辱。 （3）家国被日本人侵占，儿子可能已经战死，在家国之痛与丧子之痛的双重夹击之下，耿大先生将榆树林砍倒烧毁，不给日本人留任何资源，表达耿大先生玉石俱焚的抗日决心。 8. 示例一：我选A.一百多年的榆树，高大挺拔，代代相传，寄寓的是家国安康、家庭幸福美好的愿望。以此作为主要布景，表达了国土虽遭侵占蹂躏，但是爱国精神与美好愿景永远不会枯竭。 示例二：我选B.被砍倒的榆树象征了东北沦陷、家庭破碎的现实。以此作为主要布景，表达了家国惨遭蹂躏的痛苦愤懑，也象征着与侵略者抗争到底的决心。 9. 示例一：A一封封家信中包含着父母对儿子深沉的爱，以及亲人分别的痛苦。将其作为主元素既展现了战争背景下家庭的破碎与无奈，也体现出沦陷区的人民有着不屈的抗争信念。 示例二：B漫天大雪象征着国土沦陷的现实，也象征东北沦陷区人民痛苦的生活与内心。将其作为主元素能够更好地渲染悲苦的历史氛围，激发爱国之心。 示例三：C年迈的父母更是东北沦陷区无数个家庭的缩影，战争之下，青年人投军报国，无数家庭支离破碎。将其作为主元素既展现了历史背景下国家的不幸，也暗示了沦陷区人民与侵略者抗争到底的决心。 【解析】 【导语】萧红的《北中国》以冷峻笔触勾勒抗战时期东北家庭的悲剧。通过耿家伐树、写信等细节，展现民族危亡下个体的精神困境。榆树作为核心意象，既是家族传承的象征，又暗喻被摧残的国土。父亲静坐白头与儿子抗日形成沉默与行动的对照，凸显家国情怀的两种表达方式。书信、雪景等元素共同营造出压抑氛围，深刻揭示了战争对普通人生活的撕裂。作品以微观家庭悲剧映射宏观民族苦难，体现了萧红对战争与人性的深刻洞察。 【6题详解】 本题考查内容理解和概括。 （1）根据第①段“一早晨起来就落着清雪。在一个灰色的大门洞里，有两个戴着大皮帽子的人，在那里响着大锯”可知，这是在描述一个落雪的清晨，两个木工在门洞里伐木的情景。因此，可概括为：落雪清晨，木工伐木。 （2）根据第⑯段“……自己年轻时，也是那样，孙中山先生闹革命的时候，还偷偷地加入了革命党呢……”，第⑰段“儿子的母亲，一哭哭了三四天，说儿子走的三四天前，她就看出孩子有点不对。眼泡是红的”和第⑳段“……‘我就要去打日本去了……’”可知，母忆儿告别情景，透露抗日志向。因此，可概括为：母忆儿别，南下抗日。 （3）根据第㊳段“凉亭里边生了一个炭火盆，他寂寞的时候，就往炭火盆上加炭”，第㊴段“……耿大先生就在火盆旁边卧着，一只手按着自己的胸口……”和第㊵段“耿大先生死了”可知，耿大先生在炭火盆旁取暖，最终离世。因此，可概括为：烧炭取暖，耿老去世。 【7题详解】 （1）本题考查词句赏析，要在把握文章内容的基础上，结合上下文和具体的语句分析作答。根据第㉔段“只是夜里不睡觉，静静地坐着，往往一坐坐个通宵”可知，耿大先生的整宿静坐表现了他对儿子的深切思念和担忧。他没有通过言语表达自己的情感，而是选择了这种默默的方式，这让我们看到了一个内心充满思念和忧心的父亲。 （2）本题考查内容理解和人物情感把握。根据第⑱段“尽念日本书，将来连中国字都不认识了，还满口日本话，那该多么耻辱”可知，这句台词应该用愤慨的语气来读。因为这句话反映了振华对家国沦丧的愤怒和对学习日语的耻辱感。通过愤慨的语气，可以更好地传达出他对现状的不满和对民族尊严的维护。 （3）本题考查内容理解和概括。根据第㉘段“今年阴历十二月里，他听到儿子大概是死了的消息。这消息是儿子从前的一个同学那里传出来的”，第㉛段“清醒的时候，他就指挥着伐树。‘伐呀，不伐白不伐。’把树木都锯成短段”和第㉞段“烧啊！不烧白不烧，留着也是小日本的”可知，耿大先生砍倒所有榆树的原因是他面临着家国被日本人侵占和儿子可能已经战死的双重打击。他的行为是出于对日本人的抵抗，即使玉石俱焚，也不愿意留给日本任何资源。这表达了他坚定的抗日决心和深深的悲愤。 【8题详解】 本题考查象征意义的理解和分析能力。解答时，首先，要理解榆树在文中不仅是耿家传承的象征，也代表着东北大地的坚韧和生命力。然后，分析每个选项分别代表的意象和它们可能传达的主题。最后，选择一个最能凸显榆树意义的形象，并仿照示例说明理由。 示例一：我选A。茂密高大的榆树，如同民族的脊梁，屹立在东北大地上，见证了历史的沧桑和家族的兴衰。以此作为主要布景，不仅展现了耿家百年的荣耀与传承，也体现了民族在面对外侮时的坚定与不屈，传达出对家国未来的希望与信心。 示例二：我选B。被砍倒的榆树，不仅是树木的倒下，更是家园的破碎和民族尊严的受损。以此作为主要布景，能够强烈地表现出战争给人们带来的深重创伤和对侵略者的痛恨，同时也激发起观众对和平的渴望和对反抗精神的赞扬。 【9题详解】 本题考查象征意义的理解和活动设计。解答时，首先，要理解《北中国》中各个元素所承载的象征意义。然后，分析每个选项分别代表的意象和它们可能传达的主题。最后，选择一个最能代表话剧主题和情感的元素作为海报的主元素，并说明理由。 示例一：A。家信是耿大先生对儿子深情的寄托，也是战争时期家人间唯一的情感纽带。作为主元素，它不仅体现了家庭在战争中的破碎，还展现了人们对于亲情的坚守和对和平的渴望。这样的元素能够激发观众对战争中人性光辉的共鸣，增强话剧的情感深度。 示例二：B。漫天大雪覆盖了整个东北大地，象征着沉重的苦难和无尽的悲哀。作为主元素，它为话剧营造了一种压抑而悲壮的氛围，反映了战争给人们生活带来的巨大影响。同时，大雪也隐喻着人们在困境中的坚韧和抗争精神，引发观众对历史的深思。 示例三：C。年迈的父母代表着战争下无数个破碎的家庭，他们的坚守和牺牲体现了沦陷区人民的顽强意志。作为主元素，它凸显了话剧对战争背景下人性的关注，展现了家庭在逆境中的团结和抗争。这样的元素能够唤起观众对和平的珍视和对历史的反思。 （二）（11分） 班级活动过程中，某小组筹备拍摄“小人物身上的光辉”这一单元的电影。小文推荐了下面这篇文章，准备将其拍成纪录片，请你仔细阅读并参与筹备，完成问题。 老许同志 崔民 ①有人敲门，声音很小。我侧耳仔细听，敲门声音仍然在继续。我停止了与王师傅的交谈，把房门打开。一个身穿蓝色保洁制服的老师傅站在我面前，制服的袖筒和裤筒带着两条很耀眼的白线。 ②我急忙说，老师傅，是不是我这往外运装修垃圾的时候，弄脏了楼道，给您带来了麻烦。老师傅摇摇头，小声说：“同志，我不是这个意思，装修房子难免会弄脏楼道，这不算啥事儿，我会清扫的。我是想说，您这儿要是有不要的废品，可以给我吗？”他说后面这句话时，声音变得更小了，脸上有些略红。他接着补充说：“噢，我姓许，您叫我老许同志就行。” ③王师傅走过来，拉一下我衣袖说：“你可是答应我，装修中的废品都归我处理。”王师傅的话让我有点左右为难。老许同志有些失望，瞧瞧我，又瞧了一眼王师傅，脸上现出一种很尴尬、难堪的神色，然后离开了。 ④王师傅瞧着老许同志的背影说：“我去年在这个小区装修房子，就碰到过他管房东要废品的事。我听说他儿子还是博士，你想想他能缺钱吗？不知他咋想的，捡废品卖钱这个事儿还能成瘾。” ⑤这件事儿虽然过去了，可是那个老许同志给我留下了很深的印象。我觉得老许同志捡废品卖钱的原因，绝不会像王师傅说的那样简单。 ⑥老许同志失望离开的事，客观上说是我优柔寡断造成的。事后我立即采取了补救措施，告诉王师傅，凡是能卖钱的废品全归老许同志。废品不给他，但我从工钱上给他补贴。 ⑦自此，每天我走进小区里，总是东张西望地寻找着老许同志。可是老许同志像跟我捉迷藏一样，一直没让我瞧见他的身影。 ⑧大约过了半个月，那天我走进小区，绕过六号楼后，发现前面有一大捆废纸壳向前移动，由于这捆废纸壳实在是太大，我无法看到背纸壳的人。这引起了我的注意，我赶紧追上去，果然给我一个惊喜，这个人正是老许同志。老许同志也认出了我。我急迫地告诉老许同志，赶快去我家取废品。老许同志疑惑地瞧着我。我急忙说：“你不用顾虑王师傅，我已经和他说好了。” ⑨老许同志说：“这样做也太为难你了。” ⑩我说：“一点儿都不为难。” ⑪我跟老许同志约定了时间，老许同志点点头，把纸壳重新背在身上，弯着腰往前走去。 ⑫老许同志来到我家，看到好大一堆废品，惊讶地瞧着我说：“这可让我怎么感谢你才好。” ⑬我帮助老许同志把废品运到楼下，然后又捆绑好，装在了小推车上。我要推车，老许同志拒绝，他说：“这我都感激不尽，哪能还给你添麻烦，要是这样，下次我真的不好意思再来了。” ⑭我停住了脚步，望着老许同志走远。 ⑮隔了半个月，老许同志又来我家取了一次废品。王师傅大概是看到这次的废品中值钱的比较多，就说：“他再来我问问他，卖废品赚钱干什么用？真是钱多，不怕咬手。” ⑯老许同志这次取废品之后，就一直没有再出现在我的视线里。我家又堆放了很多废品，我很焦急地寻找老许同志。 ⑰秋天的时候，公司领导派我去东北边远山区参加一所小学重新修建落成仪式。这所小学重新修建，我们公司对口援助了一笔资金。 ⑱我在东北边远的一个县城火车站下了火车，看到站前有两个人举着写有我名字的牌子，我走过去才知道这两人是县教育局齐局长和山区小学张校长，他们热情地与我握手，然后把我让进车里。 ⑲张校长跟我说，稍等一下，我们学校退休老校长，听说您是从北京来的，非得也要来迎接您。刚才他说坐车有点累，下去活动活动腿。我这就去前面迎迎他。 ⑳齐局长跟我聊起这位退休老校长，说这个人可太不一般了，一下子给学校捐了10万元，购买了教学用的电脑。他还说这所山区小学很有名气，出过一个博士，就是退休老校长的儿子，在北京工作呢。 ㉑我猛然想起王师傅说过，老许同志的儿子是博士，便打断齐局长的话，问：“这位老校长姓什么？” ㉒齐局长愣了一下，说：“姓许，他喜欢别人叫他老许同志，说这么叫亲切。” ㉓我的眼前立即浮现出老许同志的身影，双眼顿时温热了。 （有删改） 10. 小文邀请大家一起讨论剧本大纲，请你结合文章内容，将下面的表格补充完整。 场次 场景 出场人物 拍摄内容 第一场 “我”家 “我”、王师傅、老许同志 ①___________ 第二场 小区里、“我”家、楼下 “我”、老许同志 ②___________ 第三场 车站、车里 “我”、齐局长、张校长 ③___________ 11. 小语阅读后找出了两处语句，认为这两处内容可以重点拍摄，请你根据括号内的提示，赏析下列语句。 （1）他说后面这句话时，声音变得更小了，脸上有些略红。（从描写角度赏析） （2）我急迫地告诉老许同志，赶快去我家取废品。（赏析加点词的表达效果） 12. 有人说王师傅的形象可有可无，不如删去。请你结合文章内容分析纪录片中保留王师傅这一人物形象的用意。 【答案】10. ①. 老许同志向“我”要废品，“我”因事先答应给王师傅而犹豫不决，老许同志尴尬离开。 ②. “我”帮老许同志把废品运到楼下并捆绑好，装在小推车上，老许同志感激地推车离开。 ③. “我”从齐局长口中得知老许同志就是为学校捐了10万元的老校长。 11. （1）运用神态描写，表现了老许同志要废品时的羞涩、难为情和其勤劳的品质。 （2）这两个词写出“我”非常恳切地想让老许同志去“我”家取废品，表现出“我”对自己之前没能让老许同志取废品的愧疚心理。 12. 示例：王师傅这个人物能够推动故事情节发展，通过对王师傅的语言和动作描写，向读者交代老许同志去年就在收废品和老许同志有个博士生儿子的情况；王师傅的疑惑与不满为故事情节设置了悬念，可以引起观众的好奇心，为后面揭示老许同志退休老校长的身份做铺垫；深化主题，通过对两个人的对比突出老许同志的高尚品德，表达出作者对老许同志的敬佩之情。 【解析】 【导语】这篇散文通过“我”与保洁员老许的几次接触，展现了一个平凡劳动者的高尚品格。作者采用欲扬先抑的手法，先描写老许捡废品的窘迫形象，最后才揭示他卖废品捐资助学的感人真相。文中细腻的人物描写（如老许脸红的神态）和巧妙的悬念设置（王师傅的质疑），层层铺垫出老许默默奉献的精神。文章以小见大，通过日常小事折射出普通人身上闪耀的人性光辉，体现了“小人物大情怀”的主题。结尾的意外发现更是点睛之笔，让读者与“我”一同被这份朴实无华的善举所感动。 【10题详解】 本题考查内容理解概括。 结合第①—④段“一个身穿蓝色保洁制服的老师傅站在我面前……老许同志有些失望，瞧瞧我，又瞧了一眼王师傅，脸上现出一种很尴尬、难堪的神色，然后离开了”可知，老许同志敲门询问“我”是否有废品可给，“我”因已答应王师傅而犹豫，王师傅明确反对后，老许同志尴尬离开。由此可知，第一场拍摄内容为：老许同志向“我”要废品，“我”因事先答应给王师傅而犹豫不决，老许同志尴尬离开。 结合第⑧—⑭段“我急迫地告诉老许同志，赶快去我家取废品……我帮助老许同志把废品运到楼下，然后又捆绑好，装在了小推车上。老许同志拒绝（让我推车），望着老许同志走远”可知，“我”主动联系老许同志并邀请他来取废品，帮他搬运、捆绑废品到楼下，老许同志推辞后独自推车离开，全程充满感激。由此可知，第二场拍摄内容为：“我”帮老许同志把废品运到楼下并捆绑好，装在小推车上，老许同志感激地推车离开。 结合第⑰—㉓段“公司领导派我去东北边远山区参加小学落成仪式……齐局长说：‘姓许，他喜欢别人叫他老许同志’”可知，“我”在东北山区得知退休老校长姓许、捐10万元买电脑，且其子是博士，与老许同志的信息吻合，确认老许同志就是捐资助学的老校长。由此可知，第三场拍摄内容为：“我”从齐局长口中得知老许同志就是为学校捐了10万元的老校长。 【11题详解】 本题考查词句理解赏析。 （1）结合第②段“他说后面这句话时，声音变得更小了，脸上有些略红”可知，“声音变得更小”“脸上有些略红”是对老许同志的神态描写，细致刻画了他提出要废品时的微妙反应。由此可知，这种神态描写表现了老许同志开口索要废品时的羞涩与难为情，暗示他并非以捡废品为生，而是有其他隐衷，同时也体现出他自食其力、勤劳朴实的品质。 （2）结合第⑧段“我急迫地告诉老许同志，赶快去我家取废品”可知，“急迫”形容“我”的心情急切，“赶快”则是催促的动作，二者共同表现出“我”主动邀请老许同志取废品的恳切态度。联系前文第③⑥段“我”因王师傅的阻拦而未能答应老许同志的请求，此时“急迫”“赶快”的用词，反映出“我”对之前犹豫导致老许同志失望离开的愧疚心理，急于通过实际行动弥补过失。由此可知，这两个词强化了“我”的情感表达，使人物心理刻画更真实细腻。 【12题详解】 本题考查次要人物作用。 结合第③段“王师傅走过来，拉一下我衣袖说：‘你可是答应我，装修中废品都归我处理’”和第④段“王师傅瞧着老许同志的背影说：‘我去年在这个小区装修房子，就碰到过他管房东要废品的事……捡废品卖钱这个事儿还能成瘾’”可知，王师傅的语言和动作直接引发了“我”的犹豫，导致老许同志失望离开，同时交代了老许同志“捡废品”的表面信息（儿子是博士却坚持捡废品）。由此可知，王师傅的存在推动了“废品归属冲突”这一情节的发展，并通过他的叙述为观众提供了老许同志的背景信息，使故事逻辑更完整。 结合第④段“我听说他儿子还是博士，你想想他能缺钱吗？不知他咋想的，捡废品卖钱这个事儿还能成瘾”可知，王师傅对老许同志行为的疑惑与不满，形成了“博士儿子+捡废品”的矛盾点，引发观众对老许同志真实动机的好奇。这种悬念在结尾第㉑㉓段“齐局长说：‘姓许，他喜欢别人叫他老许同志’”揭示老许同志是捐资助学的退休校长时，形成强烈反转。由此可知，王师傅的质疑为故事埋下伏笔，通过悬念吸引观众探究真相，使结尾的身份揭示更具冲击力。 结合第③段王师傅强调“废品都归我处理”利己态度，与老许同志第②段“装修房子难免会弄脏楼道，这不算啥事儿，我会清扫的”的体谅他人、第㉒段捐10万元助学的无私奉献形成鲜明对比。王师傅对老许同志“捡废品”的不理解（认为“钱多不怕咬手”），更衬托出老许同志自食其力、低调行善的纯粹。由此可知，通过两人在价值观和行为上的对比，老许同志的形象更加立体高大，深化了“小人物身上的光辉”这一主题，表达了作者对其品格的敬佩。 三、古诗文阅读（共15分） 读下面的语段，完成下面小题。 陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。 康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 （选自欧阳修《卖油翁》） 13. 下列成语中的“释”，与“有卖油翁释担而立”中的“释”意思相同的一项是（ ） 小贴士：《古汉语常用字字典》中“释”的常用义项有以下4种： ①放下。［又］释放，放弃。②消融。③排解，解除。［引申］解释。④指佛教或僧人。 A. 冰消雪释 B. 疑团莫释 C. 手不释卷 D. 杯酒释兵权 14. 将下面句子翻译成现代汉语。 徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。 15. 文末康肃公的笑，有人认为是尴尬的笑，有人认为是会心的笑，还有人认为是嘲讽的笑，请结合文章内容说说你的理解。 16. 小语和小文读了下面的链接材料，小语认为《卖油翁》确有其事，小文则认为是虚构的。你同意谁的观点？请结合选文及链接材料阐述理由。 【链接材料一】 《归田录》者，朝廷之遗事，史官之所不记，与夫士大夫笑谈之馀而可录者，录之以备闲居之览也。 （节选自《归田录·自序》） 【链接材料二】 然豪侈不循法度，敞武库，建视草堂，开三门，筑甬道，出入列禁兵自卫。用刑惨急，数有杖死者。尝以气凌转运使①乐黄目②，黄目不能堪，求解③去，遂徙④尧咨知河南府。 （节选自《宋史·陈尧咨传》） 【注释】①转运使：专管交通运输的官职。②乐黄目：人名，皇帝曾派他督查陈尧咨。③解：解职。④徙：调职。这里指贬官。 【答案】13. C 14. （老翁）慢慢地用勺舀起油滴入葫芦，（油）从铜钱的方孔注入，而铜钱没有被沾湿。 15. 示例一：我认为是尴尬的笑。康肃公箭术高超，引以为傲，却被卖油翁以倒油小技上了一课，这让他很没面子，只能尴尬一笑。 示例二：我认为是会心的笑。卖油翁的演示让他顿悟：熟练是任何技艺达到高水平的诀窍。他赞同卖油翁的说法，以微笑加以肯定。 示例三：我认为是嘲讽的笑。他觉得卖油翁倒油的小技不能跟他高超的箭术相提并论，也不认同卖油翁的说法。 16. 示例一：我赞同小语的观点。链接材料二中，通过陈尧咨“豪侈不循法度”“出入列禁兵自卫”“尝以气凌转运使乐黄目”等行为，可以看出他不循法度、盛气凌人、自傲自大的性格特点，正好呼应了选文中的“自矜”“忿然”这一人物形象，所以这个故事应该是真的。 示例二：我赞同小文的观点。链接材料一中，由“史官之所不记，与夫士大夫笑谈之馀而可录者”可知，这件事并非史官记录，乃是与士大夫笑谈之作，即是一件逸事，这样是难以鉴别选文中事件的真假的，所以有可能是虚构的。 【解析】 【导语】这篇《卖油翁》选段通过射箭与酌油的对比，生动展现了“熟能生巧”的哲理。欧阳修以简洁的白描手法，塑造了自矜的康肃公与淡然的卖油翁两个鲜明形象，通过“睨之”“微颔”等细节刻画人物心理，结尾“笑而遣之”的留白更耐人寻味。作为《归田录》中的笔记小品，其文学价值在于将生活琐事升华为人生体悟，寓言式的叙事中蕴含着宋代文人“格物致知”的思辨精神。 【13题详解】 本题考查文言实词。 “有卖油翁释担而立”意思是卖油的老翁放下担子，站在那里，“释”的意思是“放下”。 A.“冰消雪释”的“释”意思是“消融”； B.“疑团莫释”的“释”意思是“排解，解除”，引申为“解释”； C.“手不释卷”的“释”意思是“放下”； D.“杯酒释兵权”的“释”意思是“解除”； 故选C。 【14题详解】 本题考查文言文翻译。在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： 徐：慢慢地；杓：同“勺”；沥：注入。之：代指葫芦。 【15题详解】 本题考查内容理解。 选文中提到“康肃忿然曰：‘尔安敢轻吾射！’”，表明陈康肃公自认箭术高超，因卖油翁轻视他射箭技艺而发怒。然而，卖油翁通过“以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿”的高超倒油技艺，让陈康肃公认识到卖油翁更是技高一筹，自己刚才的发怒显得有些不恰当，所以只能以尴尬的笑来缓解当时的气氛。 卖油翁说“我亦无他，惟手熟尔”，强调了熟练对于技艺的重要性。陈康肃公“见其发矢十中八九”，本身也是通过长期练习才达到高超的箭术水平，他从卖油翁的话和倒油演示中，领悟到了技艺的相通之处，即“熟能生巧”的道理，所以会心地笑了，是对卖油翁观点的认同和自身感悟的一种体现。 陈康肃公“善射，当世无双，公亦以此自矜”，可见他对自己的射箭技艺极为自负。卖油翁说他射箭“无他，但手熟尔”，陈康肃公可能觉得卖油翁只是个普通人，其倒油技艺与自己高超的箭术不可相提并论，不认同卖油翁将两者相提并论，认为卖油翁的观点过于简单片面，所以以嘲讽的笑来表达他对卖油翁的不以为然。 三种理解都有其合理性，结合选文内容阐述理由即可。 【16题详解】 本题考查谈谈看法与观点。 从链接材料二可知，陈尧咨“豪侈不循法度”“出入列禁兵自卫”“尝以气凌转运使乐黄目”，这些描述展现出他不循法度、盛气凌人、骄傲自大的性格特点。而选文中陈康肃公“善射，当世无双，公亦以此自矜”“尔安敢轻吾射”等表述，体现出的也是其骄傲自满的形象，二者相呼应。这说明选文中的人物形象在历史记载中有迹可循，所以《卖油翁》的故事很可能是真实发生过的。 根据链接材料一，“史官之所不记，与夫士大夫笑谈之馀而可录者”表明《归田录》里记载的是史官没有记录的事，是士大夫们笑谈之余记录下来的，属于逸事。这种来源的故事往往难以鉴别其真实性，可能存在虚构、夸张或加工的成分，所以《卖油翁》这个故事有可能是虚构的。 两种观点都尤其合理性，结合选文和链接材料阐述理由即可。 【点睛】参考译文： 康肃公陈尧咨擅长射箭，当时世上没有人能和他相比，他也凭借这种本领而自夸。曾经（有一次），（他）在家里（射箭的）场地射箭，有个卖油的老翁放下担子，站在那里斜着眼睛看着他，很久都没有离开。卖油的老头看他射十箭中了八九箭，只是对他微微点点头。 陈尧咨问卖油翁：“你也懂得射箭吗？我的箭法不是很精湛吗？”老翁说：“没有别的（奥妙），不过是手法熟练罢了。”陈尧咨（听后）气愤地说：“你怎么敢轻视我射箭（的本领）！”老翁说：“凭我倒油（的经验）就可以懂得这个道理。”于是拿出一个葫芦放在地上，把一枚铜钱盖在葫芦口上，慢慢地用油勺舀油注入葫芦里，油从钱孔注入而钱却没有被沾湿。于是说：“我也没有别的（奥妙），只不过是手熟练罢了。”陈尧咨笑着将他打发走了。 阅读下面两首诗歌，完成下面小题。 【甲】 东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。 万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。 （选自《木兰诗》） 【乙】 明妃 郭漱玉 竞抱琵琶塞外行，非关图画误倾城。 汉家议就①和戎策，差胜防边十万兵。 【注】①就：成，成功。 17. 下列对两首诗歌的理解和分析，不正确的一项是（） A. 《木兰诗》中作者歌颂战争中的英雄，却不用过多笔墨正面写战争，暗含了作者对待战争的态度。 B. 互文的特点是用简洁的文字表现丰厚的内容，《木兰诗》中“将军百战死，壮士十年归”就是例证。 C. 《明妃》第二句运用毛延寿丑化昭君，丹青误人的典故，表达出诗人对昭君出塞的同情与惋惜。 D. 《明妃》第四句中“差”有“略微”或“甚”的意思，本诗中理解为“甚”更能体现昭君的历史功绩。 18. 阅读完两位巾帼英雄的事迹，同学们围绕巾帼英雄的形象展开了讨论，请你发表意见，将下面内容补充完整。 小语认为：木兰代父从军，作为一个征战沙场的士卒，表现出_________________的形象特征。 小文认为：昭君出塞和亲，作为一个维护和平的“使者”，表现出_________________的形象特征。 【答案】17. C 18. ①. 英勇善战、坚毅果敢 ②. 深明大义、奉献自我 【解析】 【导语】这两首诗歌通过不同角度展现了巾帼英雄的形象。《木兰诗》以叙事手法勾勒出木兰代父从军的英勇形象，通过简洁的战争描写突出其忠孝与果敢；《明妃》则以议论笔调，借昭君和亲之事，赞颂其以个人牺牲换和平的深远意义。两诗对比，一武一文，共同彰显了古代女性在家国大义中的非凡担当。 【17题详解】 本题考查诗歌内容理解辨析。 C.有误，在传统的昭君出塞故事中，通常认为是画师毛延寿丑化昭君，导致她远嫁匈奴。但《明妃》的第二句“非关图画误倾城”明确否定了这一说法，表明昭君出塞并非是因为图画的缘故。所以此句并没有运用毛延寿丑化昭君的典故，也并非是为了表达对昭君出塞的同情与惋惜，该选项分析错误。 故选C。 【18题详解】 本题考查人物形象 结合“万里赴戎机，关山度若飞”可知，木兰不远万里奔赴战场，像飞一样越过重重关山，用夸张的动作描写展现其奔赴战场的急切与矫健。再结合“朔气传金柝，寒光照铁衣”“将军百战死，壮士十年归”可知，她在北方苦寒的战场环境中历经无数战役，与将士们出生入死，最终胜利归来。由此可知，木兰作为征战沙场的士卒，在残酷的战争考验中展现出英勇善战、坚毅果敢的形象特征。 结合《明妃》中“汉家议就和戎策，差胜防边十万兵”可知，诗人认为汉朝制定的和亲政策，比派遣十万士兵防守边疆更有成效，而昭君正是这一政策的执行者。诗句否定了“图画误倾城”的传统说法，强调昭君出塞是主动承担家国责任的选择。由此可知，昭君作为维护和平的“使者”，以个人远嫁换取边疆安宁，体现出深明大义、奉献自我的形象特征。 四、整本书阅读（任选一题作答）（5分） 小语和班级同学正在阅读名著《骆驼祥子》，请你从下面任选一题进行作答。 19. 阅读交流会上，同学们围绕名著人物的经历探究环境与人生的关系。小语绘制了两幅名著人物人生坐标图，请你结合阅读经历，帮助祥子匹配坐标图，并探究其人生与环境的关系。 【答案】示例：祥子的人生坐标图为图2。坐标轴中环境线和人生线都在不断向下。祥子本是一个有志青年，他为自己的理想努力拼搏着。然而大兵的抢夺、孙侦探的敲诈、虎妞的欺骗、小福子的去世等打击连番向祥子袭来，黑暗恶劣的社会环境逐渐侵蚀了他纯净积极的内心，他学会了偷奸耍滑、坑蒙拐骗，最后从一个积极向上的青年沦为行尸走肉。 【解析】 【详解】本题考查名著内容理解和图文转换。 祥子初到北平时，怀揣着买车的梦想，人生处于上升阶段。然而，社会环境对他极为不利：第一次买车后，车被乱兵抢走；第二次攒钱买车，钱被孙侦探敲诈；第三次为埋葬虎妞，被迫卖车。每一次打击都让祥子的人生更加沉沦，最终他失去了对生活的希望，由最初的勤劳纯朴、憨厚老实，善良勤恳，坚忍不拔变成了麻木潦倒、自暴自弃、好占便宜、狡猾自私、行尸走肉般的无业游民。环境的残酷无情彻底摧毁了祥子的梦想和人格，善良的青年变成了自私、堕落的底层人物。环境对祥子的人生起到了决定性的破坏作用，揭示了社会对个体命运的深刻影响。 图2的“人生”线条从高到低，与祥子从积极奋斗到逐渐堕落的过程相符；“环境”线条逐步下降，与他的命运下滑相呼应，体现环境对他的负面影响。 据此作答即可。 示例：匹配图2。祥子刚到北平，充满希望，他努力拉车，梦想着买一辆属于自己的车，此时他的人生处于上升阶段。但在经历了三起三落之后，他的希望一次次破灭，先是车被乱兵抢走，接着辛苦攒的钱被孙侦探敲诈，最后为了埋葬虎妞又卖掉了车。在黑暗的社会环境中，祥子逐渐堕落，从一个勤劳、善良、有梦想的农村青年变成了自私、懒惰、狡猾的行尸走肉。环境对祥子的人生起到了决定性的破坏作用，让他的梦想彻底破灭。 20. 假如像江姐一样正义的革命者遇到祥子，需要祥子帮助才能躲过反动派追捕，你觉得祥子会伸出援手吗？请结合《骆驼祥子》的相关内容阐述你的看法和理由。 【答案】示例一：我觉得祥子不会帮。祥子是个底层劳动者，只想自食其力，缺乏进步思想，在经历三起三落和小福子的死后，他的个人理想彻底破灭，沦为一具懒散无耻的行尸走肉，最后为了几十块钱向国民党举报组织洋车夫游行的阮明，因此我认为他不会帮助革命者。 示例二：我觉得祥子会帮助革命者。祥子是个底层劳动者，虽然不具备革命意识，但他本性纯朴忠厚，在曹先生一家有难时，哪怕自己的积蓄被孙侦探敲诈一空绝望无助时，他仍不忘抓紧通知曹先生的家人避难。对生活、对人性之善仍抱希望的祥子遇到正直善良、为百姓谋福利的革命者，只要是力所能及的忙，他应该愿意伸出援手。 【解析】 【详解】本题考查名著内容理解。 《骆驼祥子》是中国现代著名作家老舍的代表作，最初于1936年发表在杂志《宇宙风》。《骆驼祥子》描写了20年代，老北京的一个人力车夫的辛酸故事。此小说大量应用北京口语、方言，还有一些老北京的风土人情的描写，是现代白话文小说的经典作品。它深刻揭露了旧中国的黑暗，控诉了统治阶级对劳动者的剥削、压迫，表达了作者对劳动人民的深切同情，向人们展示军阀混战、黑暗统治下的北京底层贫苦市民生活于痛苦深渊中的图景。 作答此题，首先理解祥子的性格本质。祥子初到北平谋生时，展现出勤劳、纯朴、善良的本性，对生活充满希望与干劲，这是判断他是否会助人的重要性格基础；其次，关注祥子的人生经历对其的影响：祥子经历了买车的三起三落，还遭遇了小福子的死亡等一系列打击，这些经历可能使他的性格和价值观发生变化，需分析不同阶段的他在面对他人求助时的态度差异；结合祥子过往助人的行为：如他在曹先生家的表现等，从这些具体事例中推断他是否具有助人的意愿和习惯。 示例一：我觉得祥子不会帮。祥子最初虽勤劳善良，但在旧社会的残酷打压下，他的人生经历了巨大的转变。三起三落的买车梦破碎，让他逐渐对生活失去信心。小福子的死更是成为压垮他的最后一根稻草，至此他彻底堕落，个人理想完全破灭。此时的他变得自私自利、麻木不仁，只关心自己的生存，不再有任何道德和良知的约束，完全丧失了是非观念。而帮助革命者躲避追捕，不仅需要冒着巨大的风险，还可能涉及到他并不理解的革命理念。以他此时的心态和价值观，根本不会去考虑革命者的正义目标和百姓的利益，只会想着明哲保身，所以我认为他不会伸出援手。 示例二：我觉得祥子会帮助革命者。祥子本质上是一个善良、忠厚的底层劳动者，即便生活给他带来了诸多磨难，在他内心深处仍保留着人性的光辉。在曹先生一家有难时，尽管自己的积蓄被孙侦探敲诈一空，陷入绝望无助的境地，但他依然惦记着曹先生家人的安危，抓紧时间通知他们避难，这足以体现他骨子里的善良和责任感。像江姐一样正义的革命者，他们为了百姓的幸福和正义而奋斗，这种善良和为他人谋福利的品质与祥子内心的善念是相通的。虽然祥子可能不具备明确的革命意识，但他能够感受到革命者的正直和善良。当革命者需要他的帮助时，以他纯朴的本性，只要是自己力所能及的事情，他应该会愿意伸出援手，去帮助那些和他一样为了美好生活而努力的人。 活动三：写作打开格局——抒家国·我能行 五、作文（50分） 从下面作文中任选一题，进行作文。（50分） 21. 阅读下面材料，自选角度，自拟题目，写一篇文章。 关心祖国的命运，为之奋斗为之牺牲；赞美祖国的山河，为之描画为之歌咏；热爱祖国的语言文字、历史文化，为之沉醉为之感动……在中华文明悠久的历史中，爱国主义精神一直是中华民族得以凝聚、生存和发展的强大动力。 要求：①文中不能出现真实的学校、姓名；②抒发真情实感，不得套写、抄袭；③字数在600字左右；④文体不限，诗歌、戏剧除外。 【答案】例文： 赤子之心，爱国情长 “为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉。”艾青的这句诗，如同一把钥匙，打开了无数中华儿女心中那扇对祖国深沉热爱的门。在中华文明悠悠的历史长河中，爱国主义精神如同一颗璀璨的明珠，熠熠生辉，激励着一代又一代中华儿女为之奋斗、为之牺牲。 回首往昔，古有岳飞精忠报国，率领岳家军奋勇抗金，为了保卫祖国的大好河山，不惜马革裹尸；“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”，文天祥在敌人的威逼利诱下，宁死不屈，以一腔热血捍卫着对祖国的忠诚。他们用自己的行动诠释了爱国主义的深刻内涵，成为了中华民族历史长河中不朽的丰碑。 近现代以来，祖国面临着内忧外患的艰难处境。无数仁人志士挺身而出，为了国家的独立和民族的解放，抛头颅、洒热血。林则徐虎门销烟，彰显了中国人民反抗外来侵略的坚定决心；孙中山先生领导辛亥革命，推翻了封建帝制，为中国的进步打开了闸门；无数革命先烈在战场上奋勇杀敌，用生命换来了新中国的诞生。他们的爱国精神，如同一座灯塔，照亮了中国人民前进的道路。 而在和平年代，爱国精神依然在延续。科学家们隐姓埋名，在艰苦的条件下钻研科技，为祖国的国防事业和科技发展做出了巨大贡献；体育健儿们在赛场上奋力拼搏，为祖国赢得了一枚又一枚奖牌，让五星红旗在世界舞台上高高飘扬；普通劳动者们在自己的岗位上默默耕耘，用辛勤的汗水建设着祖国的美好家园。他们用自己的方式表达着对祖国的热爱，让爱国精神在新时代焕发出新的活力。 作为新时代的青年，我们肩负着实现中华民族伟大复兴的历史使命。我们应将爱国之情化作实际行动，努力学习科学文化知识，提高自身素质，培养创新精神和实践能力。我们要以先辈们为榜样，传承和弘扬爱国主义精神，在祖国需要我们的时候，挺身而出，为祖国的繁荣富强贡献自己的力量。 让我们怀揣着一颗赤子之心，让爱国情长在心中流淌，用青春和热血书写属于我们这一代人的爱国篇章！ 【解析】 【详解】本题考查材料作文。 第一，审题立意。材料以“爱国主义精神”为核心，通过三个层面展开：为命运奋斗，强调个人与国家命运的紧密关联，需体现牺牲、奉献精神；为山河歌咏，侧重文化表达，需通过艺术形式（如诗歌、绘画）展现对自然与文化的热爱；为文化沉醉，聚焦语言文字与历史传承，需体现对传统文化内核的深刻理解。立意方向，家国情怀：将个人成长与国家命运结合，体现“小我”融入“大我”的责任感；文化传承：通过具体事例（如学习方言、保护非遗）展现对文化根脉的守护；时代担当：结合当代青年使命，探讨如何在新时代践行爱国主义精神。 第二，构思选材。如写记叙文，开头：可以用一段富有感染力的文字引出主题，如描绘祖国的壮丽山河，表达对祖国的赞美之情，自然地引出下文自己与祖国的故事。中间：选取2—3个具体事例，按照一定的顺序（如时间顺序或逻辑顺序）进行叙述。例如，先写自己参加学校组织的红色文化研学活动，在参观革命纪念馆时，被革命先辈们的爱国事迹所感动，从而激发了自己内心的爱国热情；接着写自己在学习过程中，遇到学习传统文化的困难，但想到祖国悠久的历史文化需要传承，便克服困难，努力学习；最后写自己参与社区的环保活动，为改善家乡环境贡献自己的一份力量，这也是对祖国母亲的一种爱护。结尾：总结全文，再次强调爱国主义精神对自己的影响，表达自己将继续传承和弘扬爱国主义精神，为祖国的发展贡献力量的决心。选材上，个人成长经历：如参加学校组织的爱国主题演讲比赛，为了准备比赛，深入了解祖国的历史文化，在这个过程中对祖国的认识更加深刻，爱国情感也愈发强烈。社会实践活动：参加志愿者服务，如帮助贫困地区的儿童学习，让他们感受到祖国的温暖和关爱，同时也让自己体会到为祖国的未来贡献力量的意义。家庭影响：讲述家人对自己的爱国教育，如长辈讲述他们年轻时的奋斗故事，或者家庭中传承的一些爱国传统，如观看爱国电影、阅读爱国书籍等，这些经历都对自己产生了深远的影响。 如写议论文，开头：提出中心论点，如“爱国主义精神是中华民族的灵魂，是推动国家发展进步的强大动力”。可以通过引用名言警句、列举历史事实等方式来引出论点，增强文章的说服力。中间：采用并列式或递进式的结构进行论证。并列式：分别从不同角度阐述爱国主义精神的重要性。例如，从历史角度论述爱国主义精神在抵御外敌入侵、争取民族独立解放过程中的作用；从文化角度论述爱国主义精神对中华优秀传统文化传承和发展的推动作用；从现代角度论述爱国主义精神在科技创新、经济建设等领域的激励作用。递进式：先论述爱国主义精神的内涵，如对祖国的忠诚、热爱和奉献；接着分析爱国主义精神在不同历史时期的表现和特点；最后探讨在新时代如何弘扬和践行爱国主义精神。结尾：总结全文，再次强调中心论点，发出呼吁，号召全体中华儿女共同传承和弘扬爱国主义精神，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗。选材上，历史事实：如林则徐虎门销烟、邓世昌黄海海战等英雄事迹，展现先辈们为了国家的尊严和利益，不惜牺牲生命的爱国精神。现代案例：如钱学森、邓稼先等科学家放弃国外优厚待遇，毅然回国投身国家建设；疫情期间，无数医护人员、志愿者奔赴抗疫一线，守护人民生命健康，体现新时代中国人的爱国担当。名言警句：引用“天下兴亡，匹夫有责”“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”等经典语句，增强文章的文化底蕴和论证力度。 22. 阅读下面文字，根据要求写作。 生活中我们会遇到各种各样的人，有的让你尊敬，有的让你佩服，有的让你感动，有的让你叹息…… 以《这样的人让我____________》为题，写一篇作文。 要求：①将题目补充完整；②内容具体，有真情实感，除诗歌外，文体不限；③卷面整洁，书写规范，不少于600字；④不得出现真实的人名、校名、地名等相关信息。⑤文中不得引用、抄袭本试题阅读理解部分的材料。 【答案】例文： 这样的人让我感激 在我生命中，有这样一个特别的人，她就是我的外婆。外婆总是喜欢牵着我的手，在阳光明媚的日子里幸福地漫步。我们一路追寻小鸟的快乐飞翔，倾听泉水叮咚流淌的乐章。到了晚上，我更喜欢靠在外婆的肩膀上，听她讲述那些泛黄的故事，一起欣赏萤火虫飞舞的痕迹，静观天边划过的流星，并在心中默默许下美好的愿望。我希望，就这样一直依赖在外婆身旁。 然而，随着时间的流逝，外婆渐渐老了，她再也无法走远路，大多数时间都呆在小小的院子里。而我，也长大了，离开了外婆的小院，再也没有时间像小时候那样粘着她撒娇了。 “外婆，快过年了，我考完试放假就来看你。”我在学校里兴奋地给外婆打电话。“那好啊，等你放假了，外婆做好吃的等我的小猴子回来吃。”外婆的话语中充满了笑意。我知道，外婆在小院里呆得太久了，她寂寞了，想念她的孙儿了。 那天，我刚收拾好课桌里凌乱的东西，准备回家，却看见外面飘起了鹅毛般的大雪。天空阴沉沉的，仿佛随时都有坍塌的危险。我不情愿地背着书包向校门口走去，却发现了一个熟悉的身影从大雪中缓缓走来，那是外婆。我与外婆并肩走在路上，已是中学生的我明显比外婆高出一个头。外婆穿着一双旧布帮胶底鞋，在堆满了雪的小路上蹒跚走着，深一脚，浅一脚，每迈出一步都十分吃力。她努力保持着身体的平衡，但她手中的伞却始终罩在我头上，紧握伞柄的手在风雪中艰难地调整着角度。外婆的手像一件粗糙的雕塑品，又像寒冬里干枯的灰色树枝。寒风夹杂着雪花不断地向她那佝偻而单薄的身体袭来，漫天飞雪和她那花白的头发相互交织着，模糊了我的视线。我瞬间心疼了，赶忙接过外婆手中的伞。我们就这样互相扶持着，艰难地走回了那个熟悉的小院。 外婆老了，脊背弯成了一张弓，身子比先前缩小了一号，但她却像阳光，照亮我的心灵，带给我丝丝温暖。我多想，就这样一直陪在外婆身边，一直，一直…… “拊我畜我，长我育我。顾我复我，出入腹我。”感谢您，我亲爱的外婆，您是这样的人，让我感激不尽。 【解析】 【详解】本题考查半命题作文。 1.审题立意。这个作文题目要求我们写一个让我们有深刻感受的人。这个人可以是让我们尊敬、佩服、感动或叹息的。在写作时，我们需要将题目补充完整，并且内容要具体，有真情实感。 在立意时，我们可以选择一个对我们有重大影响的人，描述这个人的特点以及他/她对我们产生的影响。可以是亲人、老师、朋友，甚至是陌生人。重点是要突出这个人的特质，以及他/她带给我们的感悟和改变。 2.构思选材。在构思选材时，我们可以选择一个具体的事件或经历，通过这个事件或经历来展示这个人的特质和对我们产生的影响。例如，我们可以描述一个在我们困难时给予我们帮助的人，或者是一个用他/她的行动激励我们的人。通过具体的细节和情感表达，让读者能够感同身受，理解为什么这个人让我们有如此深刻的感受。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024～2025学年下学期期中质量检测 七年级语文 注意事项： 1.本试卷分试题卷和答题卡两部分，试题卷共6页，五个大题，满分120分，考试时间120分钟。 2.试题卷上不要答题，选择题请用2B铅笔按要求涂在答题卡上指定位置，非选择题请用0.5毫米黑色签字水笔直接把答案写在答题卡上。答在试题卷上的答案无效。 3.答题前，考生务必将本人姓名、准考证号填写在答题卡第一面的指定位置。 历史的光辉照耀着我们，革命的精神指引着我们。为厚植家国情怀，我市七年级同学正在开展“凡人与英雄·共筑家国梦”语文实践活动。请你与小语一起，完成下面的活动吧！ 活动一：积累认知升级——识家国·感温暖 一、积累与运用（共23分） 1. 小语想撰写活动序言，请你帮助他完善初稿的部分内容。 中华文明源远流长，人物长廊群星闪耀。在“近现代杰出人物”展区，你将看到：邓稼先为祖国的“两弹”事业鞠躬尽瘁，死而后已；闻一多为给shuāi（ ）微的民族开一剂救济的文化药方，兀兀穷年，锲而不舍；也有马玉祥为救朝鲜小孩子，面对大火fèn（ ）不顾身…… （1）给序言中加点字选择正确的读音。（只填序号）（ ） A. cùi qì B. cuì qiè C. cuí xiè D. cuì qié （2）根据拼音填写汉字。 shuāi（ ）微 fèn（ ）不顾身 2. 在活动展区，小华参与了小语组织的诗文默写活动。 在历史的滚滚车轮下，无论是名留青史的诗人，还是历史进程中的“小人物”，都用手中的生花妙笔抒写着自己内心最真挚的情怀。王维用“①_________________，②_________________”（《竹里馆》）的诗句寄托明月如水、深林幽静的悠然与惬意；李白借“③_______________，④___________________”（《春夜洛城闻笛》）中的“笛声暗送”和“遍及洛城”来抒发思乡之情；岑参用“⑤_________________，⑥_________________”（《逢入京使》）来表达只能“凭君传语”的忠孝难以两全的矛盾……其实，像“⑦_________________，⑧_________________”（韩愈《晚春》）这般，即使微小如柳絮，只要奋发向上，尽情舒展生命，亦为人生最好的姿态。 3. 下面是一位同学找到的几幅抒写家国情怀的书法作品，对书体及其特点判断有误的一项是（ ） A. 甲是楷书，字体方正，端庄严谨。 B. 乙是篆书，蚕头雁尾，一波三折。 C. 丙是行书，行云流水，潇洒自如。 D. 丁是草书，用笔狂放，笔势连绵。 4. 小语同学根据“家”的甲骨文字形和“国”的金文字形，为本次活动设计了一个图标，请说说下图标创意的妙处。 5. 七年级（1）班近期正开展“群星闪耀”语文综合性学习活动，请你一起参与。 （1）【任务一：赏星】为参加“群星闪耀—英雄在我心”主题朗诵比赛，小语同学为民主战士闻一多先生创作了一首诗歌，却在配乐上犯了难，请你帮他从以下三首乐曲中选择一首恰当的曲目作为朗诵时的背景音乐：（ ）（只填选项） A. 《七子之歌》伴奏 B. 《二泉映月》二胡独奏 C. 《孤勇者》伴奏 （2）【活动二：观星】为提升同学们学习英雄精神积极性，班级围绕“群星闪耀—英雄我来言”展开讨论。小秦同学说：“英雄离我们那么遥远，如今我们没必要学习英雄精神。”请结合自身经验，用你的观点回复小秦。 （3）【活动三：赞星】在“群星闪耀—英雄由我赞”主题征文比赛中，小西同学想用一组排比句作为征文结尾，请你仿照画波浪线的句子，帮他将横线处补充完整。 英雄是一本书，让我读出生命的深奥；英雄是一支歌，________________________；英雄是一支笔，________________________。 活动二：阅读丰盈灵魂——爱家国·一起来 二、现代文阅读（共27分） （一）（共16分） 作为中学生的我们要继承革命精神，“以青春之我，创建青春之家庭，青春之国家，青春之民族”。话剧社计划将萧红的《北中国》搬上话剧舞台，请你加入并完成任务。 北中国 ①一早晨起来就落着清雪。在一个灰色的大门洞里，有两个戴着大皮帽子的人，在那里响着大锯。 ②“扔，扔，扔，扔……”好像唱着歌似的。 ③不远就有一段树林，沿大道的两旁长着。说是养了一百来年的大树，从祖宗那里继承下来的，将来还要传给第二代、第三代儿孙，好来证明这门第的久远和光荣。 ④可是，今年却是这树林的主人自己发的号令，用大锯锯着。 ⑤树上的喜鹊窝，新的旧的有许多。树一被伐倒，喜鹊窝也跟着覆到地上，有的则整个的滚下来，就坐在那亮晶晶的雪上。 ⑥一百多棵榆树，现在没几棵了。 ⑦上房的门喀喀的响着就开了，老管事的手里拿着一个信封，从台阶上下来，怀怀疑疑，把嘴唇咬着。那两个拉锯的，一看这情景就知道大先生又在里边闹了。 ⑧老管事走进大门洞，把信封拿给他们两个细看。他们都不识字，老管事的也不识字。不过他闭着眼睛也可以背得出来，这样的信，他的主人从生了病的那天就写，一天或是两封三封，或是三封五封。已经写了三个月了。 ⑨老管事的把信封头朝下、脚朝上地倒念着： ⑩中华抗日英雄 ⑪耿振华吾儿收 ⑫父字 ⑬全念对了，中间写在红绶上的那一行，他只念了“耿振华收”。一个拉锯的，连忙补添着说：“耿振华吾儿收。” ⑭清雪还照旧地下着，两个拉锯的，又在那里唰唰地工作起来。这样好的木头哪里去找去！现在锯了，劈了烧火了，好像他们自己的命运一样，看了未免有几分悲哀。 ⑮“百多棵树，耿大先生想儿子想疯了。” ⑯大少爷一走，开初耿大先生不表示什么意见。他想过了一些时候，就会回来的。自己年轻时，也是那样，孙中山先生闹革命的时候，还偷偷地加入了革命党呢，只希望他在外边碰了钉子就回来了。 ⑰儿子的母亲，一哭哭了三四天，说儿子走的三四天前，她就看出孩子有点不对。眼泡是红的，一定是不忍心走，哭过了的。还有他问过母亲一句话，他说： ⑱“妈，弟弟他们每天应该给两个钟头念中国书。尽念日本书，将来连中国字都不认识了，还满口日本话，那该多么耻辱。” ⑲妈就说：“什么时候会打跑日本？” ⑳儿子说：“我就要去打日本去了……” ㉑这不明明跟母亲露一个话风吗？可惜当时她不明白，现在她越想越后悔。 ㉒儿子一去就是三年，只是到了上海时，有过两封信，以后就音信皆无了。传说就在上海的抗日部队里，当了兵。后来，又说他早就不在上海了，在陕西八路军里边工作。 ㉓母亲在这三年中，会说东忘西的，无所因由似的说哭就哭。 ㉔可是耿大先生则不然，关于儿子，他一字不提。只是夜里不睡觉，静静地坐着，往往一坐坐个通宵。 ㉕他夜里坐了三年，竟把头发坐白了。 ㉖大少爷一走，全家都散心了。院墙倒了，用一排麦秆附上；房子漏了雨，拿一块砖头压上，一切的光辉生气随着大少爷的出走失去了。 ㉗现在耿大先生早已经病了，有的时候清醒，有的时候则昏昏沉沉地睡着。 ㉘今年阴历十二月里，他听到儿子大概是死了的消息。这消息是儿子从前的一个同学那里传出来的。 ㉙耿大先生拿起这些日子所有的报纸，看了半夜，直到鸡叫天明，他枕着那些报纸，忽然做了一梦。在梦中，他的儿子并没有死，而是做了抗日英雄，带着千军万马，从中国杀向“满洲国”来了。 ㉚耿大先生一梦醒来，从此就病了。 ㉛清醒的时候，他就指挥着伐树。 ㉜“伐呀，不伐白不伐。” ㉝把树木都锯成短段。 ㉞“烧啊！不烧白不烧，留着也是小日本的。” ㉟等他昏迷的时候，他就要笔要墨写信。 ㊱只要客人来了，他就说：“你等一等，给我带一封信去。”。 ㊲家里的人，觉得这是一种可怕的情形。若是来了日本客人，他也把那抗日英雄的信托日本人带去，可就糟了。 ㊳所以自从他一发了病，也就被幽禁起来，把他放在花园角上那凉亭子里去了，那花园里素常没有人来，一到冬天，满园子都是白雪。凉亭里边生了一个炭火盆，他寂寞的时候，就往炭火盆上加炭。 ㊴有一天，厨子给老爷送饭的时候，一开门，满屋子的蓝烟。耿大先生就在火盆旁边卧着，一只手按着自己的胸口，好像是在睡觉，又好像还有许多话没有说出来似的。 ㊵耿大先生死了。 （作者：萧红。有删改） 6. 阅读文本，在（1）（2）（3）处分别用两个四字短句协助编剧组完成情节梳理。 （1）___________________→管事取信，三人看信→（2）___________________→父思成疾，伐树写信→（3）______________________ 7. 请参与剧本围读会，完成脚本批注。 角度 句子 批注 动作解读 A.只是夜里不睡觉，静静地坐着，往往一坐坐个通宵。 （1）整宿静坐让我们看到了一个怎样的父亲？ 台词设计 B.尽念日本书，将来连中国字都不认识了，等咱们中国把日本人打跑了的时候，还满口日本话，那该多么耻辱。 （2）这句台词应该用什么样的语气来读？为什么？ 心理把握 C.清醒的时候，他就指挥着伐树。“伐呀，不伐白不伐。”把树木都锯成短段。 （3）耿大先生为什么要砍倒所有榆树？ 8. 榆树是话剧中的重要布景道具，请帮导演选择一个最能凸显榆树意义的形象，并仿照示例说明理由。 A.茂密高大榆树 B.被砍倒的榆树 C.光秃秃的榆树桩 示例：我选C.光秃秃的榆树桩，象征东北大地在日军蹂躏下痛苦的现状。以此作为主要布景，表达了对敌人的仇视，凸显了坚韧不屈的民族气节。 9. 你会选择哪个选项作为话剧海报的主元素？请结合文本，说明理由。 A.家信 B.漫天大雪 C.年迈的父母 （二）（11分） 班级活动过程中，某小组筹备拍摄“小人物身上的光辉”这一单元的电影。小文推荐了下面这篇文章，准备将其拍成纪录片，请你仔细阅读并参与筹备，完成问题。 老许同志 崔民 ①有人敲门，声音很小。我侧耳仔细听，敲门声音仍然在继续。我停止了与王师傅的交谈，把房门打开。一个身穿蓝色保洁制服的老师傅站在我面前，制服的袖筒和裤筒带着两条很耀眼的白线。 ②我急忙说，老师傅，是不是我这往外运装修垃圾的时候，弄脏了楼道，给您带来了麻烦。老师傅摇摇头，小声说：“同志，我不是这个意思，装修房子难免会弄脏楼道，这不算啥事儿，我会清扫的。我是想说，您这儿要是有不要的废品，可以给我吗？”他说后面这句话时，声音变得更小了，脸上有些略红。他接着补充说：“噢，我姓许，您叫我老许同志就行。” ③王师傅走过来，拉一下我衣袖说：“你可是答应我，装修中的废品都归我处理。”王师傅的话让我有点左右为难。老许同志有些失望，瞧瞧我，又瞧了一眼王师傅，脸上现出一种很尴尬、难堪的神色，然后离开了。 ④王师傅瞧着老许同志的背影说：“我去年在这个小区装修房子，就碰到过他管房东要废品的事。我听说他儿子还是博士，你想想他能缺钱吗？不知他咋想的，捡废品卖钱这个事儿还能成瘾。” ⑤这件事儿虽然过去了，可是那个老许同志给我留下了很深的印象。我觉得老许同志捡废品卖钱的原因，绝不会像王师傅说的那样简单。 ⑥老许同志失望离开的事，客观上说是我优柔寡断造成的。事后我立即采取了补救措施，告诉王师傅，凡是能卖钱的废品全归老许同志。废品不给他，但我从工钱上给他补贴。 ⑦自此，每天我走进小区里，总是东张西望地寻找着老许同志。可是老许同志像跟我捉迷藏一样，一直没让我瞧见他的身影。 ⑧大约过了半个月，那天我走进小区，绕过六号楼后，发现前面有一大捆废纸壳向前移动，由于这捆废纸壳实在是太大，我无法看到背纸壳的人。这引起了我的注意，我赶紧追上去，果然给我一个惊喜，这个人正是老许同志。老许同志也认出了我。我急迫地告诉老许同志，赶快去我家取废品。老许同志疑惑地瞧着我。我急忙说：“你不用顾虑王师傅，我已经和他说好了。” ⑨老许同志说：“这样做也太为难你了。” ⑩我说：“一点儿都不为难。” ⑪我跟老许同志约定了时间，老许同志点点头，把纸壳重新背在身上，弯着腰往前走去。 ⑫老许同志来到我家，看到好大一堆废品，惊讶地瞧着我说：“这可让我怎么感谢你才好。” ⑬我帮助老许同志把废品运到楼下，然后又捆绑好，装在了小推车上。我要推车，老许同志拒绝，他说：“这我都感激不尽，哪能还给你添麻烦，要是这样，下次我真的不好意思再来了。” ⑭我停住了脚步，望着老许同志走远。 ⑮隔了半个月，老许同志又来我家取了一次废品。王师傅大概是看到这次的废品中值钱的比较多，就说：“他再来我问问他，卖废品赚钱干什么用？真是钱多，不怕咬手。” ⑯老许同志这次取废品之后，就一直没有再出现在我的视线里。我家又堆放了很多废品，我很焦急地寻找老许同志。 ⑰秋天的时候，公司领导派我去东北边远山区参加一所小学重新修建落成仪式。这所小学重新修建，我们公司对口援助了一笔资金。 ⑱我在东北边远的一个县城火车站下了火车，看到站前有两个人举着写有我名字的牌子，我走过去才知道这两人是县教育局齐局长和山区小学张校长，他们热情地与我握手，然后把我让进车里。 ⑲张校长跟我说，稍等一下，我们学校退休老校长，听说您是从北京来的，非得也要来迎接您。刚才他说坐车有点累，下去活动活动腿。我这就去前面迎迎他。 ⑳齐局长跟我聊起这位退休老校长，说这个人可太不一般了，一下子给学校捐了10万元，购买了教学用的电脑。他还说这所山区小学很有名气，出过一个博士，就是退休老校长的儿子，在北京工作呢。 ㉑我猛然想起王师傅说过，老许同志的儿子是博士，便打断齐局长的话，问：“这位老校长姓什么？” ㉒齐局长愣了一下，说：“姓许，他喜欢别人叫他老许同志，说这么叫亲切。” ㉓我的眼前立即浮现出老许同志的身影，双眼顿时温热了。 （有删改） 10. 小文邀请大家一起讨论剧本大纲，请你结合文章内容，将下面的表格补充完整。 场次 场景 出场人物 拍摄内容 第一场 “我”家 “我”、王师傅、老许同志 ①___________ 第二场 小区里、“我”家、楼下 “我”、老许同志 ②___________ 第三场 车站、车里 “我”、齐局长、张校长 ③___________ 11. 小语阅读后找出了两处语句，认为这两处内容可以重点拍摄，请你根据括号内的提示，赏析下列语句。 （1）他说后面这句话时，声音变得更小了，脸上有些略红。（从描写角度赏析） （2）我急迫地告诉老许同志，赶快去我家取废品。（赏析加点词的表达效果） 12. 有人说王师傅的形象可有可无，不如删去。请你结合文章内容分析纪录片中保留王师傅这一人物形象的用意。 三、古诗文阅读（共15分） 读下面语段，完成下面小题。 陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。 康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 （选自欧阳修《卖油翁》） 13. 下列成语中的“释”，与“有卖油翁释担而立”中的“释”意思相同的一项是（ ） 小贴士：《古汉语常用字字典》中“释”的常用义项有以下4种： ①放下。［又］释放，放弃。②消融。③排解，解除。［引申］解释。④指佛教或僧人。 A. 冰消雪释 B. 疑团莫释 C. 手不释卷 D. 杯酒释兵权 14. 将下面句子翻译成现代汉语。 徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。 15. 文末康肃公的笑，有人认为是尴尬的笑，有人认为是会心的笑，还有人认为是嘲讽的笑，请结合文章内容说说你的理解。 16. 小语和小文读了下面的链接材料，小语认为《卖油翁》确有其事，小文则认为是虚构的。你同意谁的观点？请结合选文及链接材料阐述理由。 【链接材料一】 《归田录》者，朝廷之遗事，史官之所不记，与夫士大夫笑谈之馀而可录者，录之以备闲居之览也。 （节选自《归田录·自序》） 【链接材料二】 然豪侈不循法度，敞武库，建视草堂，开三门，筑甬道，出入列禁兵自卫。用刑惨急，数有杖死者。尝以气凌转运使①乐黄目②，黄目不能堪，求解③去，遂徙④尧咨知河南府。 （节选自《宋史·陈尧咨传》） 【注释】①转运使：专管交通运输的官职。②乐黄目：人名，皇帝曾派他督查陈尧咨。③解：解职。④徙：调职。这里指贬官。 阅读下面两首诗歌，完成下面小题。 【甲】 东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。 万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。 （选自《木兰诗》） 【乙】 明妃 郭漱玉 竞抱琵琶塞外行，非关图画误倾城。 汉家议就①和戎策，差胜防边十万兵。 【注】①就：成，成功。 17. 下列对两首诗歌的理解和分析，不正确的一项是（） A. 《木兰诗》中作者歌颂战争中的英雄，却不用过多笔墨正面写战争，暗含了作者对待战争的态度。 B. 互文的特点是用简洁的文字表现丰厚的内容，《木兰诗》中“将军百战死，壮士十年归”就是例证。 C. 《明妃》第二句运用毛延寿丑化昭君，丹青误人的典故，表达出诗人对昭君出塞的同情与惋惜。 D. 《明妃》第四句中“差”有“略微”或“甚”的意思，本诗中理解为“甚”更能体现昭君的历史功绩。 18. 阅读完两位巾帼英雄的事迹，同学们围绕巾帼英雄的形象展开了讨论，请你发表意见，将下面内容补充完整。 小语认为：木兰代父从军，作为一个征战沙场的士卒，表现出_________________的形象特征。 小文认为：昭君出塞和亲，作为一个维护和平的“使者”，表现出_________________的形象特征。 四、整本书阅读（任选一题作答）（5分） 小语和班级同学正在阅读名著《骆驼祥子》，请你从下面任选一题进行作答。 19. 阅读交流会上，同学们围绕名著人物的经历探究环境与人生的关系。小语绘制了两幅名著人物人生坐标图，请你结合阅读经历，帮助祥子匹配坐标图，并探究其人生与环境的关系。 20. 假如像江姐一样正义的革命者遇到祥子，需要祥子帮助才能躲过反动派追捕，你觉得祥子会伸出援手吗？请结合《骆驼祥子》的相关内容阐述你的看法和理由。 活动三：写作打开格局——抒家国·我能行 五、作文（50分） 从下面作文中任选一题，进行作文。（50分） 21. 阅读下面材料，自选角度，自拟题目，写一篇文章。 关心祖国的命运，为之奋斗为之牺牲；赞美祖国的山河，为之描画为之歌咏；热爱祖国的语言文字、历史文化，为之沉醉为之感动……在中华文明悠久的历史中，爱国主义精神一直是中华民族得以凝聚、生存和发展的强大动力。 要求：①文中不能出现真实的学校、姓名；②抒发真情实感，不得套写、抄袭；③字数在600字左右；④文体不限，诗歌、戏剧除外。 22. 阅读下面文字，根据要求写作。 生活中我们会遇到各种各样的人，有的让你尊敬，有的让你佩服，有的让你感动，有的让你叹息…… 以《这样的人让我____________》为题，写一篇作文。 要求：①将题目补充完整；②内容具体，有真情实感，除诗歌外，文体不限；③卷面整洁，书写规范，不少于600字；④不得出现真实的人名、校名、地名等相关信息。⑤文中不得引用、抄袭本试题阅读理解部分的材料。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$