组合小卷03 语言基础运用 +名著阅读+作文-2025年中考语文二轮热点题型归纳与变式演练（北京专用）

组合小卷03 语言基础运用+名著阅读+作文 （总分：60分 用时：60分钟） 一、基础知识综合（15分） 2025年新春，学校开展“探寻古典文化，感受传统魅力”综合实践活动，请你完成下列任务。 （一）古代绘画作为艺术的一种形式，不仅记录了古代社会风貌和生活，还反映了当时的文化、历史和背景。下面是同学们探究古典绘画的资料，阅读这段文字，完成下面小题。 中国古画的题材多样，既有王者的“庙堂仪范”，也有文人的“林下风雅”，更不乏黎民大众的艰辛劳作、欢愉节庆①北宋《纺车图》描绘了一位老妪，她弓腰驼背，站立纺线，神情安详自在；明代《渔乐图》钩勒了水村人家的劳作情形，或编织渔具，或行舟撒网，寥寥数笔，生动地展现了渔家之乐；清代《龙舟竞渡图》描绘了江南地区端午时节龙舟竞赛的热闹场景，江中数舟竞发②水手奋楫争先。纺织陶冶、农耕渔狩、村市生活、百态众生，皆被画家呈现于笔端。 1．下列对文段中加点词语判断正确一项是（   ）（2分） A．“钩勒”指用线条画出轮廓，所以书写正确。 B．“寥（liǎo）寥”指非常少，字音没有错。 C．“安详”是从容不迫，有安静祥和之意，书写有误。 D．“艰辛劳作”“渔家之乐”“村市生活”都是偏正短语。 2．①②处填写的标点，全都正确的一项是（   ）（2分） A．冒号  顿号 B．句号  逗号 C．冒号  逗号 D．句号  顿号 （二）同学们还走进美术馆，探寻传统书画所展现的民族精神，阅读下面材料，完成下面小题。 20世纪初的中国战火纷乱，以徐悲鸿为代表的艺术家们对民族的萎靡不振痛心疾首，发出了奋起革新的呐喊。“一洗万古凡马空”，徐悲鸿画的马，栩栩如生，精神抖擞，激越昂扬，独具品格，体现了中华民族积极进取、不屈不挠的精神。徐悲鸿还画了《田横五百士》《愚公移山》等巨幅作品，断章取义地表现出中华民族威武不屈的精神和坚韧不拔的毅力，徐悲鸿画作中的“奔腾之魂”激励了抗战时期的整个中华民族，鼓舞着民众前仆后继，投身于抗日的洪流之中。 3．文段中下列成语使用不恰当一项是（   ）（2分） A．痛心疾首 B．栩栩如生 C．断章取义 D．前仆后继 4．根据上面的语境，文段中画横线短语“奔腾之魂”的含义是 。（2分） 5．同学们对展览中的两幅书法作品也产生了浓厚的兴趣，对这两幅作品欣赏不恰当的一项是（   ）（2分） A．第一幅笔力遒劲，古意盎然，让人感受到范仲淹与古仁人相同的忧乐观。 B．第一幅笔法厚重，庄严大气，让人感受到范仲淹的博大胸襟和高远志向。 C．第二幅笔画平直，端正工稳，让人感受到范仲淹先忧后乐的政治抱负和济世情怀。 D．第二幅字体挺拔，潇洒飘逸，让人感受到范仲淹心忧天下的赤子之心和人生境界。 （三）实践最后，同学们共同感受现代科技对艺术的引领，阅读下面材料，完成小题。 纪录片《美术里的中国》致力于用3D建模技术“活化”2D作品。齐白石的名画《虾》被分解成了不同的局部，游动的虾恢复了现实世界里的生机活力，自如地穿梭在池塘中。配合着第一人称的解说词，观众仿佛走进了“水草青青的世界”。黄宾虹的水墨画《万松烟蔼》也被进行了立体化视觉呈现，拥有了“灵动性”，黄山奇秀与水光星光合为一体。在这场绘画盛宴中，帧帧创作，秒秒雕琢，数字技术让美术作品“活”了起来。科技助力艺术，不是充分展示出中国画之美，而是见证了时代。 6．以上文段中的画线句存在两处问题，请你做出修改。（3分） 7．小组成员撰写了一副对联表达活动感受，请你帮助他们补全内容。下列选项中最恰当的一项是（   ）（2分） 上联：①，传递文化底蕴 下联：科技创新，呈现② A．①书画盛宴②独特魅力 B．①书画盛宴②历史变迁 C．①悠扬画韵②历史变迁 D．①悠扬画韵②独特魅力 二、名著阅读（5分） 开卷有益，有的书唤醒人格的独立，有的书洋溢着对生命的尊重，有的书闪耀着理想的光芒，有的书传承革命的精神…… 请从下列名著中任选一本，结合内容，谈谈这本书带给你的启迪。（100字左右） 备选名著：《简·爱》《昆虫记》《钢铁是怎样炼成的》《红星照耀中国》 三、作文（40分） 雁过留声，人过留名。范仲淹心系天下，留下了《岳阳楼记》名垂青史：诸葛亮鞠躬尽瘁，留下了《出师表》情动后人；青春年少的你一路行来，又留下了什么呢？ 请以“留下”为题，写一篇文章。可写实，可想象，文体不限，诗歌除外。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，不少于600字，不要出现所在学校的校名或师生姓名。 试卷第2页，共9页 2 / 13 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 组合小卷03 语言基础运用+名著阅读+作文 （总分：60分 用时：60分钟） 一、基础知识综合（15分） 2025年新春，学校开展“探寻古典文化，感受传统魅力”综合实践活动，请你完成下列任务。 （一）古代绘画作为艺术的一种形式，不仅记录了古代社会风貌和生活，还反映了当时的文化、历史和背景。下面是同学们探究古典绘画的资料，阅读这段文字，完成下面小题。 中国古画的题材多样，既有王者的“庙堂仪范”，也有文人的“林下风雅”，更不乏黎民大众的艰辛劳作、欢愉节庆①北宋《纺车图》描绘了一位老妪，她弓腰驼背，站立纺线，神情安详自在；明代《渔乐图》钩勒了水村人家的劳作情形，或编织渔具，或行舟撒网，寥寥数笔，生动地展现了渔家之乐；清代《龙舟竞渡图》描绘了江南地区端午时节龙舟竞赛的热闹场景，江中数舟竞发②水手奋楫争先。纺织陶冶、农耕渔狩、村市生活、百态众生，皆被画家呈现于笔端。 1．下列对文段中加点词语判断正确一项是（   ）（2分） A．“钩勒”指用线条画出轮廓，所以书写正确。 B．“寥（liǎo）寥”指非常少，字音没有错。 C．“安详”是从容不迫，有安静祥和之意，书写有误。 D．“艰辛劳作”“渔家之乐”“村市生活”都是偏正短语。 2．①②处填写的标点，全都正确的一项是（   ）（2分） A．冒号  顿号 B．句号  逗号 C．冒号  逗号 D．句号  顿号 （二）同学们还走进美术馆，探寻传统书画所展现的民族精神，阅读下面材料，完成下面小题。 20世纪初的中国战火纷乱，以徐悲鸿为代表的艺术家们对民族的萎靡不振痛心疾首，发出了奋起革新的呐喊。“一洗万古凡马空”，徐悲鸿画的马，栩栩如生，精神抖擞，激越昂扬，独具品格，体现了中华民族积极进取、不屈不挠的精神。徐悲鸿还画了《田横五百士》《愚公移山》等巨幅作品，断章取义地表现出中华民族威武不屈的精神和坚韧不拔的毅力，徐悲鸿画作中的“奔腾之魂”激励了抗战时期的整个中华民族，鼓舞着民众前仆后继，投身于抗日的洪流之中。 3．文段中下列成语使用不恰当一项是（   ）（2分） A．痛心疾首 B．栩栩如生 C．断章取义 D．前仆后继 4．根据上面的语境，文段中画横线短语“奔腾之魂”的含义是 。（2分） 5．同学们对展览中的两幅书法作品也产生了浓厚的兴趣，对这两幅作品欣赏不恰当的一项是（   ）（2分） A．第一幅笔力遒劲，古意盎然，让人感受到范仲淹与古仁人相同的忧乐观。 B．第一幅笔法厚重，庄严大气，让人感受到范仲淹的博大胸襟和高远志向。 C．第二幅笔画平直，端正工稳，让人感受到范仲淹先忧后乐的政治抱负和济世情怀。 D．第二幅字体挺拔，潇洒飘逸，让人感受到范仲淹心忧天下的赤子之心和人生境界。 （三）实践最后，同学们共同感受现代科技对艺术的引领，阅读下面材料，完成小题。 纪录片《美术里的中国》致力于用3D建模技术“活化”2D作品。齐白石的名画《虾》被分解成了不同的局部，游动的虾恢复了现实世界里的生机活力，自如地穿梭在池塘中。配合着第一人称的解说词，观众仿佛走进了“水草青青的世界”。黄宾虹的水墨画《万松烟蔼》也被进行了立体化视觉呈现，拥有了“灵动性”，黄山奇秀与水光星光合为一体。在这场绘画盛宴中，帧帧创作，秒秒雕琢，数字技术让美术作品“活”了起来。科技助力艺术，不是充分展示出中国画之美，而是见证了时代。 6．以上文段中的画线句存在两处问题，请你做出修改。（3分） 7．小组成员撰写了一副对联表达活动感受，请你帮助他们补全内容。下列选项中最恰当的一项是（   ）（2分） 上联：①，传递文化底蕴 下联：科技创新，呈现② A．①书画盛宴②独特魅力 B．①书画盛宴②历史变迁 C．①悠扬画韵②历史变迁 D．①悠扬画韵②独特魅力 【答案】1．D 2．A 3．C 4．徐悲鸿画作中体现的中华民族积极进取、不屈不挠的精神。 5．D 6．把“不是……而是”改为“不仅……而且”，并在句尾加上“的进步”。 7．D 【解析】1．本题考查字音字形、短语类型。 A.“钩勒”写法有误，应“勾勒”。 B.“寥”读音应为“liáo” ，而不是“liǎo”，该项错误。 C.“安详”书写正确，意思是从容不迫，安静祥和。 故选D。 2．本题考查标点的使用。 ①处：前文“中国古画的题材多样……”阐述古画题材情况，后面“北宋《纺车图》……”开始具体举例说明不同古画，是对前文的具体展开，这种情况下用冒号，起到提示下文、引出具体内容的作用。 ②处：“江中数舟竞发”“水手奋楫争先”是两个并列的主谓结构短语，描述江中龙舟竞渡的不同方面，它们之间的停顿用顿号，顿号用于分隔句中并列词语或短语。 故选A。 3．本题考查成语的使用。 A.痛心疾首：形容痛恨到了极点。在文中“以徐悲鸿为代表的艺术家们对民族的萎靡不振痛心疾首”，体现艺术家们对民族当时状态的极度痛心，使用恰当。 B.栩栩如生：形容艺术形象非常生动逼真，像活的一样。用来描述徐悲鸿画的马生动形象，符合语境，使用恰当。 C.断章取义：指不顾文章或讲话的原意，孤立地取一段或一句的意思。而文中说徐悲鸿通过画作展现中华民族威武不屈的精神和坚韧不拔的毅力，并不是对作品原意的歪曲截取，此处使用不恰当。 D.前仆后继：前面的人倒下了，后面的人继续跟上去。形容英勇奋斗，不怕牺牲。“鼓舞着民众前仆后继，投身于抗日的洪流之中”，体现民众在抗战中奋勇向前，使用恰当。 故选C。 4．本题考查理解词语含义。 从文中“徐悲鸿画的马，栩栩如生，精神抖擞，激越昂扬，独具品格，体现了中华民族积极进取、不屈不挠的精神”“徐悲鸿画作中的‘奔腾之魂’激励了抗战时期的整个中华民族”可知，“奔腾之魂”表面指徐悲鸿画中马的奔腾姿态所展现出的精神；深层含义是象征着中华民族积极进取、不屈不挠、威武不屈、坚韧不拔，在抗战时期激励民众奋勇抗争的伟大民族精神。 5．本题考查书法字体鉴赏。 D.“字体挺拔，潇洒飘逸”一般用来形容行书或草书等字体风格，而从给出的第二幅作品来看，字体笔画平直、端正工稳，属于较为规整的楷书，并非“挺拔，潇洒飘逸”的风格，所以该选项欣赏不恰当。故选D。 6．本题考查修改病句。 “科技助力艺术，不是充分展示出中国画之美，而是见证了时代”中关联词语使用有误，原句用 “不是…… 而是……”，把“展示中国画之美”和“见证时代……”对立起来了，不符合实际，因为这两者都是科技助力艺术的成果，应该是递进关系。所以用“不仅……而且……”更合适；原句还缺少宾语中心语，应在句尾加上“的进步”。修改为：科技助力艺术，不仅充分展示出中国画之美，而且见证了时代的进步。 7．本题考查对联。 A.“书画盛宴”与“科技创新”结构不一致，“书画盛宴”是偏正结构，重点在“盛宴”，“科技创新”是主谓结构，所以A选项不合适。 B.“书画盛宴”与“科技创新”结构不对应，且“历史变迁”与上联“文化底蕴”在内容和结构上的呼应不够紧密，B选项不正确。 C.“历史变迁”与“文化底蕴”在语义和结构上的关联性不强，“悠扬画韵”虽然与艺术相关，但从对仗工整性来看，不如“独特魅力”与“文化底蕴”相对应，C选项不准确。 D.“悠扬画韵”是偏正结构，与“科技创新”（主谓结构，但从词性和平仄等综合来看可相对）在形式上有一定对应性，内容上体现了绘画的韵味；“独特魅力”与“文化底蕴”结构一致，语义相关，都是对艺术相关方面的描述，该选项最为恰当。 故选D。 二、名著阅读（5分） 开卷有益，有的书唤醒人格的独立，有的书洋溢着对生命的尊重，有的书闪耀着理想的光芒，有的书传承革命的精神…… 请从下列名著中任选一本，结合内容，谈谈这本书带给你的启迪。（100字左右） 备选名著：《简·爱》《昆虫记》《钢铁是怎样炼成的》《红星照耀中国》 【答案】示例一：《简·爱》中的简·爱是一个人格独立的女性。她在桑菲尔德爱上了罗切斯特，虽然他们地位悬殊，但她坚信每个人在精神和人格上是平等的，敢于追求一份有尊严的爱情。此书呼吁，每个人都要有尊严地生活，有自己的独立人格。 示例二：《昆虫记》中法布尔在自然中观察蝉的生活，不是把它放在木匣中或浸在酒精中。他发现蝉在地下“潜伏”四年才能钻出地面，却只能在阳光下生存五个多星期。他关注蝉的生命过程。在生活中，我们应该尊重每一个生命。 示例三：《钢铁是怎样炼成的》中的保尔，在战场上，他是敢于冲锋陷阵的战士；在工地上，他是能够吃苦耐劳的勇士；失明后，他用顽强毅力写作，用另一种方式继续实践革命理想。我们要学习保尔身上为实现理想而不懈奋斗的精神。 示例四：《红星照耀中国》中的“红小鬼”们，他们自愿加入革命，对红军忠贞不二。虽然他们年龄很小，但大多数人参加过长征和战争，他们胜任号手、通讯员、勤务员、侦察员等多种工作，我们要学习他们身上坚忍苦干的革命精神。 【详解】考查名著阅读。 开放类试题，结合相关名著的内容和主旨拟写即可。如《简·爱》启示人们要有自己独立的人格，《昆虫记》启示人们要尊重自然，实现人与自然的和谐共处，《钢铁是怎样炼成的》启示人们要学习保尔的钢铁意志，《红星照耀中国》启示人们要学习革命展示坚韧苦干的革命精神等等。 示例：《简·爱》中的简·爱有顽强的生命力，从不向命运低头，最后有了自己所向往的美好生活。简·爱生存在一个父母双亡，寄人篱下的环境。从小就承受着与同龄人不一样的待遇：姨妈的嫌弃，表姐的蔑视，表哥的侮辱和毒打。但她并没有绝望，她并没有自我摧毁，并没有在侮辱中沉沦。所带来的种种不幸的一切，相反，换回的却是简·爱的无限信心，却是简·爱的坚强不屈的精神，一种不可战胜的内在人格力量。她对自己的命运、价值、地位的思考和努力把握，对自己的思想和人格有着理性的认识，对自己的幸福和情感有着坚定的追求。她的生活经历告诉我们，只有自尊自爱，自强自信，才能收获真正的幸福。 三、作文（40分） 雁过留声，人过留名。范仲淹心系天下，留下了《岳阳楼记》名垂青史：诸葛亮鞠躬尽瘁，留下了《出师表》情动后人；青春年少的你一路行来，又留下了什么呢？ 请以“留下”为题，写一篇文章。可写实，可想象，文体不限，诗歌除外。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，不少于600字，不要出现所在学校的校名或师生姓名。 【答案】例文： 留下 在人生的长河中，每个人都是匆匆过客，但总有人能以自己的方式，在世间留下不可磨灭的印记。范仲淹心系天下，以《岳阳楼记》传世；诸葛亮鞠躬尽瘁，以《出师表》动情。而我，一个青春年少的旅人，也在自己的旅途中，努力寻找着那份能够“留下”的意义。 我曾在学习上不懈努力，每一次攻克难题，每一次取得进步，都是我向知识海洋深处探索的足迹。这些努力，不仅让我收获了知识的果实，更让我学会了坚持与毅力。我想，这些经历，就是我留给自己的宝贵财富，它们将伴随我成长，成为我人生旅途中不可或缺的一部分。 我也曾积极参与志愿服务，用实际行动去帮助那些需要帮助的人。在敬老院里，我与老人们谈心，为他们带去欢笑；在贫困山区，我捐赠书籍，为孩子们打开知识的大门。这些经历，让我深刻体会到了助人为乐的快乐，也让我明白了，一个人的力量虽小，但汇聚起来就能成为改变世界的力量。这些善行，就是我留给社会的温暖，它们将温暖更多人的心，让这个世界变得更加美好。 我更曾努力培养自己的兴趣爱好，无论是绘画、音乐还是写作，我都投入了大量的时间和精力。这些爱好，不仅丰富了我的生活，更让我找到了表达自我、释放情感的方式。当我沉浸在创作中时，我仿佛与世界融为一体，用我的笔触、我的音符、我的文字，记录下生活的点点滴滴，传递出我对世界的感悟和热爱。这些作品，就是我留给未来的礼物，它们将见证我的成长，也将在未来的某一天，与他人产生共鸣。 青春年少的我们，正站在人生的起点上，我们有着无限的可能和选择。让我们以积极向上的态度，去追寻那份能够“留下”的意义。无论是学习上的进步、对社会的贡献，还是个人兴趣的培养，都是我们“留下”的印记。让我们珍惜每一刻，努力前行，用自己的方式，在世间留下属于自己的精彩篇章。 【详解】本题考查命题作文。 一、审题立意。题目“留下”是一个较为宽泛的词汇，它要求我们思考在人生的旅程中，每个人都会以某种方式“留下”自己的痕迹或影响。这可以是物质上的遗产，也可以是精神上的贡献；可以是历史上的丰功伟绩，也可以是日常生活中的点滴善行。题目鼓励我们反思自己的行为和价值观，思考我们希望以何种方式被后人记住。本文应围绕“个人如何通过自己的行为和选择，在世间留下积极、正面的影响”这一主题展开。可以强调个人成长过程中的自我提升、对他人的帮助、对社会的贡献，以及这些行为如何塑造了我们的价值观和人生观，使我们成为更好的人，并在某种程度上“留下”了不可磨灭的印记。 二、选材构思。可以选取自己在学习、兴趣爱好、技能提升等方面的努力和成就，展示个人成长的过程和结果；可以描述一次或多次帮助他人的经历，如志愿服务、支持朋友、鼓励家人等，体现个人的善良和同理心；也可以讨论参与社区活动、环保行动、公益项目等，展现个人对社会的影响和贡献。开头：引入主题，提出“每个人都在以自己的方式留下痕迹”的观点，激发读者兴趣。主体：通过几个具体事例（如上述选材中的某几个），详细阐述个人如何通过不同的方式“留下”影响。每个事例后，可以加入个人的感悟或反思，加深主题。结尾：总结全文，强调“留下”不仅是对过去的回顾，更是对未来的期许，鼓励读者思考自己希望以何种方式“留下”自己的印记。 试卷第2页，共9页 2 / 13 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$