专题10 记叙类文本阅读-2025年中考语文二轮热点题型归纳与变式演练（北京专用）

10  记叙类文本阅读 题型与考点分布 1.基础题型 概括题：要求用主谓句式概括事件（如“父亲拖着肥胖的身躯，努力地爬上月台，为儿子买橘子”）。 含义题：解释词语或句子的语境义（如“此中有真意”需结合陶渊明《饮酒》的田园生活理解）。 赏析题：分析修辞手法、词语运用或描写技巧（如“月光如银纱般洒在大地上”运用比喻的修辞手法）。 2.进阶题型 人物形象分析题：结合具体细节概括人物性格（如“勤劳、疼爱子女、本分善良”需从多角度分析）。 结构作用题：分析段落或句子的作用（如“过渡句需承上启下，同时为后文埋下伏笔”）。 主题探究题：结合文本与现实生活，探讨深层意义（如“挫折如何让人成长”需从现象深入本质）。 ※题型一：分析、概括人物形象 1.从文章中找出直接表现人物品质、性格的词语进行分析； 2.通过分析典型事例来理解人物形象； 3.通过肖像、神态、动作、语言、心理和其他细节等方面的描写分析人物形象： ①肖像描写可以表现出人物的身份、地位、经历、遭遇，从而揭示人物的性格特征。 ②动作描写和语言描写具体表现人物的精神面貌，思想感情和性格特征。 ③心理描写用来揭示人物在特定环境中的内心活动。 ④细节描写是指对人物、环境等方面所做的具体而细致的描写，其特征是细微之处见精神。 4. 抓住对人物的直接评论性语言或侧面烘托性语言进行分析。注意分析的条理性。 5. 联系文章所要表现的主题思想，进行综合提炼概括。 【典例剖析】 壶魂 蒙福森 ①多日来，已故紫砂工艺大师陈鸣远的绝世奇品——蟋蟀鸣秋壶，一直在王稽的脑海里反复浮现着，如梦如幻。 ②在高家的书房里，当高善斋小心翼翼地揭开红布时，王稽霎时目瞪口呆，敛色屏气——失传已久的蟋蟀鸣秋壶就在眼前。王稽用力狠狠地掐了掐自己的手臂，疼！不是梦，而是活生生的现实。作为陈鸣远的再传弟子，王稽尽得陈氏真传，深谙师公之手法、刻工、学识、喜好、脾性和人品。反复鉴定之后，他热泪盈眶，心潮澎湃：“真品！绝对真品！” ③高善斋欣喜若狂，手脚颤抖，连声说：“好！好！好！” ④蟋蟀鸣秋壶乃一代紫砂工艺大师陈鸣远一手制作的绝世稀品，价值连城。壶品古雅高洁，色泽紫红，泥质温润细腻，造型匠心独运，超凡脱俗，遒劲中出古朴，纵横中见青铜遗韵。 ⑤壶身遗形取神，浑厚敦古，秀骨雅健，壶流则似笔断意连，壶把弯曲饱满，儒雅含蓄。壶身铭曰：饮之清心，品之宁静；且饮且读，不过满腹。款曰：丙午仲夏，鸣远仿古。此铭切壶切茶，淡泊高远，有禅茶悟道、明心见性之意。另一侧镌刻一兰、一草、一石、两蟋蟀，并题：蟋蟀鸣秋。其笔法老练，错落有致。虽寥寥几笔，却大巧若拙，意趣盎然，栩栩如生。 ⑥王稽忽然想起《诗经·豳风·七月》中“七月在野，八月在宇，九月在户，十月蟋蟀入我床下”之句。沉静之际，隐约似闻有蟋蟀在草丛间鸣叫，又似有茶香袅袅飘溢而来，若有若无，涸入鼻翼。 ⑦王稽望着此壶，只觉恍然如梦，似入定般，久久不动。 ⑧次日，高善斋约王稽到城郊的“南山”茶馆雅厢一聚。 ⑨高善斋乃当地大富商，家财万贯，富甲一方，城里有十多间铺面和一家琉璃厂，乡下有良田千顷，痴爱古玩字画，以收藏名家珍品为乐。 ⑩雅厢里有一桌，桌上摆有一壶、一托、两杯、一碟糕点、几碟小吃。雅厢临江，倚窗而望，远山近水，皆氤氲在暮霭云气中。半江瑟瑟半江红，三三两两的鸟儿掠过水面，向山林飞去。 ⑪王稽赏景出神，喃喃自语：“此中有真意，欲辨已忘言。”饮茶赏景，是国人乐事。不懂文墨、少有气节的人哪能真正体会？ ⑫高善斋连喊三声“先生”，王稽才回过神来。寒暄毕，喝茶，聊些闲话。一壶茶未尽，高善斋转了话题：“先生能否为高某仿照蟋蟀鸣秋壶模样，再制一壶？银子嘛，随你说。” ⑬王稽思忖片刻，摇头：“恕在下愚拙，实难及陈老先生万分之一。” ⑭“先生不妨一试，仿壶期间，陈老先生真品您尽情观瞻，万一仿得陈老先生紫砂壶之神韵，哪怕十之一二，亦不枉此生矣。所需一切用度，高某尽皆承担。” ⑮王稽仍是婉拒，但始终对此壶魂牵梦绕。几天后，王稽找上门来：“我愿意一试，不为钱银，只为……” ⑯高善斋喜上眉梢，打断了王稽：“先生，请！”王稽住到了高家，再次见到了蟋蟀鸣秋壶。王稽关在房间里，由伙计一日三餐送饭到门口，废寝忘食不分日夜地揣摩此壶的精妙和内涵。十天后，他开门出来了，胡子拉碴，头发蓬乱，像乞丐一般，似要虚脱了，唯有双眼，清澈如晨露。 ⑰陈老的蟋蟀鸣秋壶，已深深地刻在王稽的心里，融入了他的灵魂深处，他要制出一模一样的壶，得把这民族的手艺传下来。王稽开始制壶。选泥、压坯、修坯、雕刻、烧制、打磨、抛光……从手工捶泥到烧窑，一砂一泥、一杯一托，每一道工序，每一个步骤，王稽皆一丝不苟。他的房间里，没日没夜地亮着灯。 ⑱当王稽倾尽心血的杰作和陈老的蟋蟀鸣秋壶摆在一起时，高善斋惊为神品。此壶仿佛依附着王稽的灵魂，神、气、韵兼备，和、柔、刚相济，用刀大胆，自然随意，苍劲浑厚，与真品无异。要不是王稽就在旁边，他都无法分得清哪是真品，哪是仿制品。 ⑲高善斋再也无法抑制住他心头的狂喜：“先生年纪轻轻，可技艺已达天下一等一的水平了！广州十三行里那些洋人对咱老祖宗传下来的宝贝馋着呢！现在来中国的洋人越来越多，连朝廷都惧他们三分。我们一起合作，仿制出天下最好最贵的紫砂壶卖给洋人，既能赚钱，又能和洋人搞好关系，以后做生意、办事处处有洋人护着，岂不一本万利！” ⑳王稽的心突然像被什么东西刺痛了一下，他对高善斋说：“此壶尚不够完美，和陈老先生的真品相比，只是形似而非神似。——我拿回去，今晚再琢磨琢磨，看看缺陷在哪里，如何改进，可好？” ㉑第二天，日上三竿，伙计送饭到门口，发现王稽还没起床开门。敲门进屋后，发现已人去屋空。 ㉒未几，庚子事变。多年后，蟋蟀鸣秋壶重现世间，可谁也辨不出其真伪。有人说，这是陈鸣远大师的真品；有人说，这是陈老先生再传弟子王稽大师的仿制品；也有人说，当年王稽离开高家时，已将他仿制的蟋蟀鸣秋壶毁掉了……众说纷纭，谁也不知其中真假。 （选自《小小说选刊》，有改动） 同学们读完这篇小说后，查阅资料，了解到结尾段提到的“庚子事变”指的是“1900年八国联军侵华战争”，结合这一背景和小说内容，分析王稽的人物形象。 【答案】王稽是一个技艺精湛、热爱民族文化且具有民族气节的人。他能仿制出与真品无异的蟋蟀鸣秋壶，可见其技艺高超；他拒绝高善斋卖壶给洋人的提议，在庚子事变的背景下，更凸显出他对民族文化的坚守和对外国侵略的抵制，不愿让民族瑰宝沦为洋人谋取利益的工具，展现出高尚的民族气节和强烈的爱国情怀。他执着于传承紫砂壶技艺，体现了对传统文化的尊重与担当，在动荡的时代背景下，依然坚守着自己的精神底线和文化使命。 【解析】本题考查分析人物形象。 根据第⑱段中的“此壶仿佛依附着王稽的灵魂，神、气、韵兼备，和、柔、刚相济，用刀大胆，自然随意，苍劲浑厚，与真品无异。要不是王稽就在旁边，他都无法分得清哪是真品，哪是仿制品”可知，他仿制出与真品无异的壶，展现出无与伦比的技艺水平，技艺精湛。 根据第⑰段中的“从手工捶泥到烧窑，一砂一泥、一杯一托，每一道工序，每一个步骤，王稽皆一丝不苟”可在，他专心致志，一丝不苟，研究蟋蟀鸣秋壶如醉如痴，对每一个制壶细节精益求精。 根据第⑲段“现在来中国的洋人越来越多，连朝廷都惧他们三分。我们一起合作，仿制出天下最好最贵的紫砂壶卖给洋人，既能赚钱，又能和洋人搞好关系，以后做生意、办事处处有洋人护着，岂不一本万利”到文末的情节可知，他得知了高善斋想要把自己的作品卖给洋人，于是借口自己制作的壶需要改进，把真品带走，不知所踪，表现出他对民族文化的深刻认同和热爱，凸显了其不愿让传统文化沦为他人牟利工具的坚定立场。可知他是一个不求名利，热爱祖国，爱护传统的人。 同时，作品背景与“庚子事变”相结合，进一步突显其忧国忧民的意识和强烈的民族自尊心，体现出他对传承和保护本国文化遗产的坚定信念。 【变式演练】 皮埃罗 （法）莫泊桑 ①勒斐弗太太是一名寡居的乡绅太太，她和仆人洛斯，住在乡下一所不大的房子里。一天夜里，有人偷走了她们园子里的十二棵洋葱。想到盗贼可能还会再来，她们决定养一条狗。但勒斐弗太太声明，她绝不会花钱去买。 ②一天早上，面包店老板带来了一只“小怪兽”：全身黄毛，四条腿短得跟没有似的，身子像鳄鱼，脑袋如狐狸，尾巴长似身子。它名叫皮埃罗，惨遭主人遗弃。一个子儿不花，太太立刻觉得这条小脏狗挺好看的。 ③刚喂一次，勒斐弗太太嘀咕：“等它在家待熟了，就可以放出去随便跑。它在附近转悠，总能找到吃的。”小狗果然放出去了，可是它仍旧免不了饥饿。日子一长，勒斐弗太太逐渐习惯了，甚至有点喜欢这小狗了，还亲手喂它几口蘸了菜汤的面包。 ④然而，她根本就没有想到养狗还要交税，收税员登门向她要八法郎：“八法郎，夫人！”她一听，大叫一声，差点昏过去。就这么一条小破狗，要交这么多钱！ ⑤她当即决定，把皮埃罗送人。可谁也不要。万般无奈，只好决定让它去“啃石头”。 ⑥所谓“啃石头”，就是“吃泥灰岩”。旷野上的泥灰石井有二十来米深，要给田地施加泥灰石时，才有人下井挖掘。平时，这种矿井只是充当遗弃狗的坟场。一条狗扔下去，先依靠那些先到者的遗体做食物，眼看就要饿死，忽然又扔下来一条狗，饥饿催促它们为生存而搏击，最后，强者把弱者活活吃掉…… ⑦让皮埃罗去“啃石头”，就得物色一个执行人。有个护路工人跑这趟要半个法郎辛苦费。勒斐弗太太认为这是漫天要价。洛斯于是提议由她们亲自送去。 ⑧这天傍晚，她们特意给皮埃罗烧了一盒香肠，还加了一点黄油。皮埃罗大口吃下去，舔得一滴不剩。趁它正满意地摇着尾巴，洛斯一把抓住，将它裹在围裙里。 ⑨地们大步流星，不大工夫，就到了坑口，俯身听了听，矿井下没有狗。皮埃罗下去也只有它一条。这时，洛斯流下眼泪，抱着吻了吻它，然后就往洞里一扔。接着，两个女人又俯下身去，侧耳细听。 ⑩先是听见一声闷响，随即是动物受伤时的惨叫，接着又是连声哀鸣，再后就是绝望的呼唤，是狗仰头望着洞口，苦苦哀求救助的声音。 ⑪两个女人忽然感到后悔，不知为何怕得要命，于是慌忙逃离现场。 ⑫这天夜里，她们受噩梦纠缠，场景十分恐怖。勒斐弗太太梦见自己坐在餐桌前准备吃饭，一掀开汤盆盖子，皮埃罗就从盆里蹿出来，一口咬住地的鼻子。惊醒后再次入眠，又梦到皮埃罗咬住她的手，她拼命逃跑，而小狗咬住不放，就吊在她的手臂上。 ⑬天蒙蒙亮地就起床，几乎疯了一样，跑向那口泥灰岩矿井。皮埃罗还在汪汪叫，就这样汪汪叫了一整夜。太太失声痛哭，用各种各样亲昵的称呼叫它。皮埃罗一一回应，叫声也那么哀婉温柔。 ⑭于是，太太又要把小狗救出来，决定让它快乐一生。 ⑮她跑去找一个开采泥灰岩的矿工，对他说了自己的要求。那人说道；“那您就付四法郎吧。” ⑯太太大吃一惊，她的全部痛苦顿时烟消云散。 ⑰“四法郎！你就不怕撑死！四法郎！”太太气冲冲走了。——哼，四法郎！ ⑱她一回到家，叫来洛斯，告诉她那矿工如何漫天要价。洛斯也附和道：“四法郎！这可是钱啊，太太。”接着，她说道：“要是给可怜的皮埃罗扔吃的东西，不让它饿不行吗？” ⑲勒斐弗太太满心欢喜地同意了。于是，两个女人带上黄油面包又去那个矿井。 ⑳地们把面包切成小块，一块一块丢下去，还轮流跟皮埃罗说话。那小狗吃完一块，就立刻汪汪叫，又讨下一块。 ㉑傍晚她们又来了。第二天照旧，后来天天如此，只不过每天只跑一趟了。 ㉒不料有一夫早展，她们要投下头一块面包时，忽然听见井下一声巨吼。里面有两条狗了！又有一条狗被丢进矿井，还是条大狗！ ㉓图洛斯呼唤一声：“皮埃罗！”皮埃罗就汪汪答应。扔下面包后，她们就清晰地听见井下激烈的抢夺声，接着又听见皮块罗被同伴咬疼的哀号。另一条狗强壮，就全抢着吃了。 ㉔她们在上面呐喊：“这是给你的，皮埃罗！”这毫不顶用，皮埃罗什么也没有得着。 ㉕两个女人面面相觑，没了主张。勒斐弗太太口气尖刻地说道：“所有丢进井里的狗，总不能全由我来喂养吧。只好放弃不管了。” ㉖她一想到井下所有的狗，全要靠她花钱养活，心口就堵得慌，于是扬长而去，连剩下的面包也带走了，并且边走边吃起来。 ㉗洛斯在后面跟随，不停地拿自己的蓝布围裙擦着眼泪。 （选自《莫泊桑小说选》，有删减） 本文采用多种表现手法，请选取一种，结合文章具体内容分析勒斐弗太太的形象。 【答案】示例：勒斐弗太太一方面同情、喜欢皮埃罗，但一旦涉及到交税、工钱等问题立刻选择抛弃，对小狗前后态度对比鲜明，突出了她的吝啬和伪善。 【解析】本题考查表现手法及人物形象。 本文运用了多种表现手法： 对比：文章第⑬段中“皮埃罗还在汪汪叫，就这样汪汪叫了一整夜。太太失声痛哭，用各种各样亲昵的称呼叫它。皮埃罗一一回应，叫声也那么哀婉温柔”表现了勒斐弗太太对小狗的同情；第⑰段中的“太太气冲冲走了。——哼，四法郎”表现了她在听到矿工要价四法郎时的拒绝的决绝。两处形成了鲜明的对比，突出了勒斐弗太太的伪善。 夸张：第⑯段“太太大吃一惊，她的全部痛苦顿时烟消云散”运用了夸张的修辞，“顿时”一词突出了她态度转变之快。生动形象地表现了她的吝啬与伪善； 以小见大：作者写作时，运用以小见大的写法，围绕着一条狗的命运来表现勒斐弗太太吝啬与伪善，自私残忍的性格特点，从而折射出当时的人生百态，社会上的人们伪善自私，冷漠残忍。小狗最终的结局可以预见，它终将会被那只大狗吃掉，这又影射了弱肉强食的现实，表达了作者的批判之意。 ※题型二：理解赏析词句 理解词句含义 1．理解词语含义要“一借三看四联” (1)“一借”，借助词语的本义 有的词语在特定语境中与本义相去甚远，但大多数词语在特定语境中的含义与本义还是密切相关的。通常既要结合上下文，又要借助本义，才能正确理解。 (2)“三看” ①看词语特点 主旨词(体现作者情感或主旨的词语)——注意联系作者的创作意图。 手法词(用了如修辞手法等表达技巧的词语)——联系手法，挖掘意义。 指代词(有特殊指代意义的词语)——结合语境，明确指代内容。 特色词(在表情达意方面独具特色的名词、形容词、动词、特定虚词等)。 ②看位置 标题(线索、主旨)→文首(开门见山、统领全文、阅读兴趣)→文末(点题、观点、主旨)；段首(角度、对象)→段中(勾连上下文)→段末(承上启下)。 ③看效果 实写(人物形象，景、物的形、色、姿、味等)→虚写(人物性格，景、物的质、貌、态)的修辞效果、描写效果、抒情效果。 (3)“四联” ①联系词语所在句子的内容及前后句。应着重体会关键词在特定语境中的含义，对于某些关键词还要兼顾其表面意思和深层意思。 ②联系手法揣摩。通过分析修辞手法、描写手法，揣摩词语背后作者要表达的意思和达到的效果。 ③联系文章的主题或作者的情感态度，揣摩词语的含义。一般分析具有深层含义或特定意义的词语、能点明中心或主旨的词语时依据此法。 ④联系作者写作时的创作意图和社会背景，理解词语的含义。 2．答理解词语含义题要做到规范 先说词语的本义，再说词语的语境义。重点说语境义，语境义包括指代义、修辞义、主旨义等要点，可结合语境，说其中一种或者加以组合。 另外，答题要注意“一同”“一转”。“一同”，指答案组成最好与原词语的词性、结构相同；“一转”，就是要善于转换，即抽象词语具体化，具体词语概括化，形象词语平实化，手法词语还原化。 (二)理解句子含意 理解文中重要句子的含意，一般指对在文中起关键作用的句子的理解。它通常指含蓄句(语意含蓄、内涵丰富的句子)，技巧句(运用表达技巧的句子)，结构句(总领句、总结句、过渡句、照应句等)，主旨句(即文眼句)这四种类型。 1．认真审读句子及其语境 (1)阅读句子 需要把握以下几个要点：①句子的主语(陈述对象)；②句子的成分与结构；③句子的重心(关键词，句子的重心通常放在尾部)；④表达特点。 注重对句子本身的解读，是理解句子的前提。正确解读句子，作答时才能达到事半功倍的效果。 (2)阅读句子所处的语境 ①阅读句子所在的上下文。包括该句在段落中的位置，从相邻句子中寻找理解的层次及关键词语，以便“以文解文”。 ②对于题干中有“结合全文”提示的，则要着眼全文，看看全文写了哪些内容，哪些内容、文字与语句有关联，有着怎样的关联。 2．灵活而有针对性地运用下列方法 (1)抓住关键，由词及意 这里的“关键”，是指句中的关键词语，如动词、形容词等。从某种意义上讲，理解句子含意，就是对句中关键词语的理解。把这些关键词语的含义解释透了，句子含意自然就清楚了。 (2)剖析结构，分层理解 对于一些结构复杂的句子，应分析其结构，抓住主干，梳理枝叶，合理划分层次，即可理解句子含意，理解时要特别注意修饰限制成分(或词)。 (3)观察位置，把握联系 在理解某句话之前，应先留意该句子在文中的位置以及它与上下文的联系。一般而言，如果是总领句，就要结合其领起的范围作答；如果是总结句，就要结合其总结的范围作分析；如果是过渡句，就要联系其承上启下的文字作分析；如果是文眼句，就要结合全文作分析概括。 (4)关注特色，由表及里 把握文句的表达特色，是理解某些表达含蓄委婉的重要句子的关键。这类句子往往意在言外，内涵丰富，如能看出其中所用的手法，那么句子含意的理解问题也就迎刃而解了。 (5)抓住主旨，联系背景 要弄清文中某个重要句子的含意，先要弄清作者的创作意图，这样才能站得高，看得远，才能更好地理解句意，避免盲人摸象。另外，有些句子还要联系作者写作时的特定背景，才能挖掘其深层含意。 3．规范表述 (1)先说表面含意，再说深层含意。 (2)先说关键词语的含义，再说作者所要表达的意图和感情。 (3)先说表达技巧，再结合文意理解。 赏析词语句子 赏析词语，首先要理解并说明词语的意思，其次要从以下两个角度入手： 一是分析用词特点，看该词词性和色彩(感情和语体)特点。有无临时借用或活用特点，如它是否为动词、叠词、成语，是否为褒(贬)义词，是否为反复词等情况。 二是分析表达效果。分析时应注意几点：①结合词义。②结合词语特点。如使用动词、形容词，有生动形象之效；使用叠词，强化语意，增强音乐性；反复词语，突出某种思想，强调某种情感等。③从描写对象特点、主旨表达倾向及结构等方面展开分析。 答题可分为两步：①揣摩词义。理解词语的表层义和语境义。②分析言意。“言”：在语言上有何艺术效果。“意”：在表情达意上有何作用。 (二)赏析句子 · 赏析句子的表达技巧 赏析句子题虽说是局部赏析，但其涉及的艺术技巧广，赏析的关键环节突出。 1．阅读：读细、读全 (1)定点细读为主 赏析题所给材料一般都是局部画线文字。从答题需要出发，我们应该进行定点细读。 所谓定点细读，就是针对题干给定的文字进行字斟句酌的精细化阅读。定点细读需要完成以下三个任务：一是确定描写对象和特点，是景物描写、人物描写，还是事物描写，不同的描写对象，其特点是有差异的，弄清这一点尤为重要，对象及特点决定着答题的方向；二是关注句子的表达技巧；三是体悟句子表达的情感。 (2)适当延展阅读为辅 所谓适当延展阅读，就是通过阅读给定句子的前后句，甚至前后段，加深对画线句段理解的阅读。因为有些手法不能仅着眼于某一句或者某一段，而是要结合其前后的信息，才可以更准确地判定。比如烘托、对比、侧面描写等手法，仅从所给句子或段落入手很难准确把握，还必须结合上下文进行综合分析。 2．判断：准确、全面 (1)审题准 ①明考还是暗考。明考，即在题干中直接要求分析表达特色；暗考，即带有“赏析”“如何表达”“这样写有什么好处”等字眼。 ②限定角度还是不限角度。限定角度是指在题干中已明确赏析角度，不限角度是指在题干中无明确的赏析角度。 (2)多角度判断 ①景物描写技巧：a.从选景角度分析，看季节、地域、时代等；b.从观察角度分析，有高低结合、远近结合、点面结合等；c.从感觉角度分析，有视听结合、多感觉结合等；d.从技巧角度分析，有虚实结合、正侧结合、细节描写等。 ②写人技巧：常见的正面描写与侧面描写等技巧。 ③修辞手法：常见的比喻、比拟、借代等。 ④语言特点：用词特点、句式特点及语言风格等。 多角度判断，一般从先客后主、先熟后生、先描写后修辞的顺序切入。 3．效果：分析具体、实在 大凡赏析题都要分析表达效果，也就是说要说出它好在何处，美在哪里。而分析表达效果则要求具体、深入。为此，要注意： (1)内容方面，看它表现了“景”“物”“人”的什么特点。 (2)作者情感，看它表现了作者什么样的情感，表现的情感结果如何(是否强烈、是否含蓄等)。 (3)结构方面，看它在结构上是否起到悬念、铺垫、伏笔等作用。 (4)表达技巧自身效果，如比喻、拟人的效果就是生动形象，对比手法就是突出强调等。 【典例剖析】 昆仑山上一棵树 ①汽车箭簇般在青藏公路上飞驰。这时你如果把目光投射到车窗外，马上会觉得自己置身于大自然的动物乐园中，目不暇接的是动态的野生动物——藏羚羊从荒滩匆匆跑过，野驴在河边悠然饮水，雪豹滚在雪中自乐，苍鹰在低空展翅飞翔。远处，在蓝天与雪山相接的地方，浮现出一片生动百态的海市蜃楼：静立的楼阁，游动的船队，追逐的野兽，戏飞的水鸟…… ②日复一日，年复一年，这些在内地罕见的景观在高原上一成不变地重现着。虽然鲜为人见，但看的多了也觉着腻烦。 ③高原没有树，在汽车未进入拉萨河谷之前一路上看不到一棵树，直让人心里发涩，干渴。几代青藏线人都说，在这儿栽活一棵树比养活一个金娃娃还要难！ ④我经常跑青藏线，渴盼在那里看到树的心情比别人更迫切。在那个平均海拔4000米以上的高寒缺氧世界里，树代表着一种美好的信念，标志着一种坚毅的力量。可是有一天当我在昆仑山里突然看到树时，怎么也不相信这会是真的…… ⑤那是初秋的一个清晨，我在昆仑山玉珠峰的西大滩住了一夜后，乘坐军车行驶60公里早早就到了纳赤台兵站。相传当年文成公主进藏时在此处投宿梳妆打扮过，便留下了纳赤台这个地名。就是在这个兵站大门外的公路边，一棵傲然挺立的白杨树不甘示弱地走进我的视野。我惊异地上前打量起来。这棵小白杨虽然孤零零地站在茫茫昆仑山中，却向人们展示了一个勇敢者的形象。大概是昨夜一场小雨的缘故吧，小白杨的每片叶尖上都点缀着一颗亮亮的露珠，这露珠甚至能清晰地映出山峰的剪影。我想，是山峰太饥渴了，挤进这露珠里润嗓子吧！ ⑥谁在昆仑山里栽下了一棵树？ ⑦是纳赤台兵站的少校站长姚万清。他告诉我，他们已经在山里栽了三年树，头两年都没逮住苗。去年是第四年了，栽了100棵小白杨，就活了这一棵。这一棵树现在虽然活了，但能不能有长久的生命谁也难以预料。他说这话时情绪显得有些沉重。我问：“难在什么地方？”他答：“关键是掌握好浇水、过冬这两道关。” ⑧浇水的问题他们已经解决了，最初是用兵站门前昆仑河里的雪水浇树，雪水渗凉的很，树苗承受不了，抱冰而死。后来他们改用昆仑神泉的水给树喝，这是一个不冻泉，四季恒温。这样，杨树走过了夏天，也顺利地度过了秋天。可是它们最终没能挡住酷寒的袭击，死在了冬天的第一场大雪里。 ⑨姚万清抱着枯萎的树苗痛哭了一场。 ⑩好汉是不能用眼泪洗刷失败的。少校在来年6月继续栽树。昆仑山每年在这个时节才开始有春天的气息，那硬硬的寒风变软了，山巅的积雪也开始消融。官兵们只用了三天时间，兵站门前的路边就齐刷刷地栽起了两行杨树。不多不少，正好100棵。 ⑪夏天走了，秋天也随之逝去。进入冬天后100棵杨树只留下了一棵，就是眼下我看到的这棵。它是在走过了一个冬天的艰难路程之后，出现在我眼前的。寒冬把它的枝干磨炼得壮实了，连叶脉也厚敦敦的。少校说：前些年天一冷他们只知道给树穿棉衣，整个冬天都捂得严严实实的。后来一位过路的农业学院教授指点他们说，树木冬天当然需要防寒的棉衣，但是更需要吸收阳光。太阳给它的除了温暖，还有活力，就是生命力！这一点棉衣是代替不了的。姚万清听了，心里一下子亮堂了。每隔三两天他便给存活下来的这棵树脱掉棉衣，让它晒太阳，到了后半晌又用棉衣把它包裹得紧紧的。 ⑫姚万清说的用棉衣包裹是指用毛毯将树缠扎起来。他说，这棵树就这样活过来了，度过了第一个冬天。本来很棘手的问题，教授一点化就轻而易举地解决了。咱们脑子里缺的是科学呀！ ⑬少校的话题突然又变得沉重了，他说，还有第二个第三个第四个冬天，谁知道这小白杨会不会夭折，那样昆仑山又会变得灰暗起来。我安慰他：只要这棵树活下来就是栽树人的胜利，活一年是小胜利，活两年是大胜利，活三年这胜利就很辉煌了！少校很有信心地说，我当然要争取辉煌的胜利。 ⑭这话我信。 （取材于王宗仁的同名文章有删改） 1．结合文中内容，赏析第⑤段画线句的表达效果。 2．请结合上下文，说说你对第⑦段和第⑬段加点词语“沉重”的理解。 【答案】1．示例：运用拟人的修辞手法，将昆仑山人格化，形容山峰像人一样“饥渴”，需要“润嗓子”，既呼应了前文高原干旱缺水的环境特征（“高原没有树”“人们心里发涩，干渴”），又暗喻这片土地对生命与绿色的渴望。 2．第⑦段中的“沉重”指的是姚万清少校对于树苗能否长久存活的担忧，这种担忧源于前几年栽树的失败经历和对树苗未来生存环境的不可预知性。第⑬段中的“沉重”则是指少校对于这棵白杨树能否度过未来几个冬天的担忧，以及对于昆仑山可能再次失去绿色的忧虑。这两个“沉重”都体现了少校对于自然环境的深刻关怀和对生命脆弱性的认识。 【解析】 1．本题考查句子赏析。 结合第⑤段画线句“我想，是山峰太饥渴了，挤进这露珠里润嗓子吧”可知，作者将“山峰”这一自然意象人格化，通过“饥渴”“挤进”“润嗓子”等拟人化动作，使原本静态的山峰仿佛拥有了生命与情感，生动呈现出高原上自然万物的灵动特质。联系前文“高原没有树”“人们心里发涩，干渴”等描写，已为读者勾勒出青藏高原的严酷生存环境。露珠作为高原上稀缺的水源象征，承载着“润嗓子”的生命滋养功能。这一描写不仅呼应了高原生物对水的依赖，更隐喻了整片土地对绿色生命的深切渴望。 2．本题考查词语的理解。 结合第⑦段中“是纳赤台兵站的少校站长姚万清。他告诉我，他们已经在山里栽了三年树，头两年都没逮住苗。去年是第四年了，栽了100棵小白杨，就活了这一棵。这一棵树现在虽然活了，但能不能有长久的生命谁也难以预料。他说这话时情绪显得有些沉重”可知，姚万清少校提及“这一棵树现在虽然活了，但能不能有长久的生命谁也难以预料”时，语气中透露出难以掩饰的忧虑。这种“沉重”源于前三年栽树经历的惨痛教训——头两年树苗无一存活，第三年虽种下100棵却仅剩这一棵。这种高失败率让他深知，即便当前树苗暂时存活，未来仍可能因极端气候、水土不服等因素夭折。昆仑山高寒缺氧、昼夜温差极大的生存环境，使得树苗存活成为“比养活一个金娃娃还要难”的挑战。少校深知，即便掌握了一定的种植技术，但面对极端天气等不可抗力因素，树苗的命运仍充满变数。这种对自然力量的敬畏，进一步加重了他内心的“沉重”。 结合第⑬段中“少校的话题突然又变得沉重了，他说，还有第二个第三个第四个冬天，谁知道这小白杨会不会夭折，那样昆仑山又会变得灰暗起来。我安慰他：只要这棵树活下来就是栽树人的胜利，活一年是小胜利，活两年是大胜利，活三年这胜利就很辉煌了！少校很有信心地说，我当然要争取辉煌的胜利”可知，少校坦言“还有第二个第三个第四个冬天，谁知道这小白杨会不会夭折”，这里的“沉重”不仅是对当前树苗存活的关注，更延伸至对其未来长期生存的忧虑。昆仑山冬季酷寒漫长，每一次寒潮都可能成为树苗的生死考验，这种持续性的担忧让他的心情始终难以轻松。作为长期驻守高原的军人，少校深知树苗的存活对改善当地生态的意义。他担忧“那样昆仑山又会变得灰暗起来”，这不仅是对树苗个体的担忧，更是对整个高原生态环境的牵挂。这种将个体命运与生态大局紧密相连的责任感，使他的“沉重”更具深沉的厚重感。 两处“沉重”均源于对生命在极端环境下脆弱性的清醒认知。无论是树苗还是整个高原生态，都面临着严酷自然条件的威胁，这种脆弱性让少校始终无法释怀。尽管面临重重困难，少校依然坚持栽树，并不断总结经验、改进方法。这种“沉重”背后，实则是对自然环境的深切关怀和对生命尊严的执着守护。 【变式演练】 辛弃疾的黄沙古道 ①提及黄沙岭，想必鲜有人知。但辛弃疾的《西江月·夜行黄沙道中》，则近乎家喻户晓。这条从南宋走来的古道，因辛弃疾的这首词而得名，成为江南一个美丽的注脚。黄沙古道是古时从上饶通往铅山石塘的必经之路。抵达时，眼前的这条古道没有了昔日官道的热闹，原本长5公里，现在仅有800多米。辛弃疾四十三岁那年，被谏官弹劾，惹得龙颜大怒，罢官，携家在信州上饶定居。 ②辛弃疾被迫离开战场，由一个抗金英雄改行当专业词人。这期间，辛弃疾常往返于上饶和铅山，写下有关上饶的词，多达两百首。可见，上饶是个多么有气场的地方。一个文人的气养足了，胸襟开阔豁达，才能有源源不断的创作灵感。 ③沿着上饶黄沙村出来，徒步数里，人烟逐渐稀少。山涧如一把天工神斧，凭空将黄沙岭斫为两半。流水潺湲，泠泠作响，让人想起古琴的声音，但绝不是古筝。古筝俗了些，是高朋满座用以表演助兴的热闹。古琴则不然，是独坐幽篁轻拨琴弦，弹奏一曲寻觅知音的绝响。 ④读辛弃疾与陈亮，或与朱熹，或与陆游等人的唱和诗词，总觉得辛弃疾是值得朋友推心置腹的。可以与他一起对雪煮酒，一起泛舟九曲，一起穿行松林，谈谈“富贵千钧如发”，谈谈“玉女峰前一棹歌”，谈谈铁马金戈梦。这样真诚的辛弃疾，真是可爱至极。 ⑤路愈加崎岖，进入山石古道，山涧全被寒芒和灌木丛覆盖。山上树木极多，一棵挨着一棵，整个树透着静气，迥异于城里的树木。每一棵树都沉得住气，不懂得谄媚天地，也不懂得取悦他人，淡定地发芽、长叶、开花、结果。历经沧桑的草木，都有一股倔强劲，即使被忽视，被践踏，也会拼全力绽放人生。它们是一个个智者，指点我们的迷津。也许，正是这些树木，给予了辛弃疾心灵的滋养。 ⑥起用、晋升、贬职、隐居，起起落落，贯穿辛弃疾的一生。辛弃疾和苏东坡一样，共同演绎宋朝的悲怆。两人虽身处逆境，却总有一股浩然正气，促使他们不断地探索人生的真谛。林语堂《苏东坡传》中写道：“从他的笔端，我们能听到人类情感之弦的振动，有喜悦，有愉悦，有梦幻的觉醒，有顺从的忍受。”辛弃疾何尝不是如此。两人都是豪放派的词人，在词中有交集，却又有着本质的不同。苏东坡在参佛悟道之中，秉性更趋于温润敦厚。他尽情享受人生．过着随遇而安的快乐生活。 ⑦辛弃疾退居上饶后，把新建的房舍取名“稼轩”，并用来作为自己的别号。但辛弃疾毕竟是以武起事，是真正的勇士，敢于为屈辱的南宋发出慷慨的怆痛呼喊，有一股平常人不可企及的燕赵侠士之气。淳熙十五年（1188年）正月，陈同甫来拜访辛弃疾，留住十日，谈论时事。辛弃疾和陈亮二人在抗金上取得了一致。送别陈亮后，辛弃疾兴奋异常，夜半起身抚剑，仿佛重上战场，提笔写下了《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》。辛弃疾的心里住着千军万马，随时脱缰策马奔腾，气吞山河。他的灵魂在忧国忧民中苦苦地挣扎，有壮志难酬的长叹之意。 ⑧古道蜿蜒，犹如龙脊。越往上走，草越茂密，没人膝盖，无处下脚。行至半山腰，见有一座凉亭，专供行人歇脚。石块坐就，墙体的石灰剥落，漫漶着黄色的水渍，东一块，西一块，让行人窥探到时间的方向。数百年来，古道朝迎暮送了多少纷沓而至的身影？漫漫长路，一座凉亭，抚慰了多少旅途中孤独落寞的心？ ⑨南宋的某个夏天，当夜幕降临，各种属于白昼的声音都在黑暗中消失。踢踏踢踏，远处传来马蹄声，敲破夜色的沉寂。辛弃疾沿着司南的指向，由北至南，从故乡到异乡，不论是在朝堂，还是在乡野，自始至终都在经营一个精神国度，他如此渴望前往北方战地，那里有他没有实现的夙愿。现实却每每事与愿违，他的马蹄只能朝南跃进。一轮明月悬挂在空中，很低很低，几近挨着黄沙岭。虫鸣次第响起，月光洒下缕缕清辉。良驹甩了甩长长的鬃毛，嘶鸣数声。辛弃疾站在山岗上，面北而立，轻抚马背，高大而孤独的身影被月色浸染成一座圣洁的雕像。 ⑩我想铅山人是懂得这个怀有赤子之心的爱国词人的，他们在为辛弃疾建立雕像时，让他永远面朝北方。后人在接受宋词文化浸润的同时，也沿着孤独者的光芒前行。 ⑪山道幽静，落满阴凉，陡坡下去，七星桥横在清澈见底的溪水之上。一棵古老的枫杨默默守在桥边，像是在等待故人。桥的四周，长长的藤蔓缠着一个个充满古意的诗句。回想一路的景致，意兴盎然，不由得脱口吟道：“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。”山中似有回音，与我齐诵…… （取材于王俊同名散文，有删改） 结合文意，赏析第⑨段划线句的表达效果。 【答案】运用动作描写，“面北而立”“轻抚马背”写出辛弃疾在南迁的途中依然不忘收复失地的大业；运用比喻，把辛弃疾的背影比作“圣洁的雕像”，表现了辛弃疾爱国的赤子之心，表达了作者对辛弃疾的敬佩与赞美。 【解析】本题考查句子赏析。 结合第⑨段划线句“辛弃疾站在山岗上，面北而立，轻抚马背，高大而孤独的身影被月色浸染成一座圣洁的雕像”可知，这句话将辛弃疾的背影比作一座圣洁的雕像，运用比喻的修辞手法。同时“面北而立”“轻抚马背”为动作描写，生动细致描写出辛弃疾在南迁的途中依然不忘收复失地的大业的情形，表达作者对辛弃疾拳拳爱国之心的赞美之情。 ※题型三：赏析技巧语言 赏析句子语言的角度，除注意用词、句式、风格、手法四个常规角度外，还要注意从表达方式看使用语言的特点，是叙述性语言还是描写性语言，或者议论抒情性语言。 赏析句子语言的答题步骤：①点出特色；②引词句；③析效果。 语言特色一般是多方面的，答题时应先答主要的、突出的，再答次要的，分点表述，形成合理的顺序。指明效果，用词要准确，注意运用术语。 (一)修辞手法 常用修辞手法及其表达效果一览表 修辞手法 表达效果 比喻 用打比方的方式对事物的特征进行描绘或渲染，使事物生动形象，给人以鲜明深刻的印象。常用浅显常见的事物对深奥的道理加以说明，化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体，深入浅出。 比拟 使被描摹的物(拟人)或人(拟物)生动形象，表达亲切，有情趣，给人以鲜明深刻的印象。 借代 使语言生动形象，简洁明快，常收到新颖别致、幽默风趣等效果。 夸张 突出事物的本质和特征，给人以启示；表达感情更强烈；增强语言的生动性和感染力。 对偶 形式上，结构整齐，节奏感强，有音乐美，便于吟诵；内容上，或两两对比，或两两映衬，或两两补充，使表达更集中、凝练且比照鲜明。 排比 一气呵成，节奏鲜明；突出强调，长于抒情；内容集中，增强气势。 反复 写景抒情感染力强；承上启下，层次清晰；多次强调，给人以深刻的印象。 设问 自问自答，启发读者思考。用在一段的开头或结尾，除引起思考外，还有过渡作用。 反问 语气强烈，感情强化。 反语 多用于批判对象，揭露对象本质，进行讽刺嘲笑，语中含刺，增强批判性；具有幽默感。 双关 言在此而意在彼，表意委婉；含蓄隽永，耐人寻味，增强抒情性；生动、活泼，幽默、风趣。 通感 化抽象为具体，突出特征，增强表达效果；调动读者的多种感觉，激发联想，耐人寻味。 (二)表现手法 常用表现手法及其表达效果一览表 表现手法 表达效果 象征 通过某一具体事物来表现与之有某种联系的概念、思想感情。引申事理，形象而含蓄，耐人寻味。 抑扬 在变化的反差中突出事物，两相对照，形成起伏之势，给读者以强烈印象，增强作品的艺术效果。 托物言志 假托某种具体事物来表达作者特定的主张或哲理。把要抒发的感情、要阐发的思想，借助于对某事物或物品的描摹议论，含蓄地表达出来，给人留下思考的余地和想象的空间。 虚实结合 抓住重点，或以实衬虚，或以虚衬实，突出事物的本质特征，从而更鲜明地刻画人物的性格，凸显事物、景物的特点，更集中地揭示题旨。 借景抒情 通过对景物的描写来衬托作者或喜或悲的情感。 衬托或渲染 通过渲染描绘某一事物来突出所要表现的事物的特点，营造氛围。 点面结合 叙写事件的全过程是面，抓住某一特殊情节或细节是点，两者结合既能反映出事物的全貌，又能突出重点，表达事件的普遍意义和特殊意义。 以小见大 抓住最能体现大主题、看似平凡细小却包含典型意义和生命哲理的小事件来叙写，感人且具有社会意义。 联想想象 联想与想象经常在一起使用，可以使文章内容更为丰富，形象更为丰满、生动，增强文章的艺术表现力。 对比 突出事物特点，使形象鲜明。 (说明：表现手法这个概念有广义和狭义之分。狭义的表现手法指象征、托物言志、衬托、对比、抑扬、虚实结合、以小见大等手法，广义的表现手法包括修辞手法。高考卷一般使用狭义的概念。如需要，可按先“狭”后“广”的步骤思考，即先考虑狭义的表现手法，再考虑修辞手法。) (三)表达方式 1．记叙 记叙技巧及其作用 鉴赏角度 分类 作用 记叙角度 第一人称 叙述亲切自然，便于直接抒情，能自由地表达思想感情，给读者以真实、生动之感。 第二人称 便于感情交流，有对话效果，能增强文章的亲切感和感染力。用于物时，往往能产生拟人化的效果。 第三人称 多用于叙事散文中。不受时空限制，灵活自如，可以全面地反映生活。 记叙详略 详写 往往突出细节，渲染气氛，多用铺陈手法，突出中心。 略写 从侧面烘托中心。 记叙方法 顺叙 叙述有头有尾，条理清晰。 倒叙 造成悬念，增强文章的吸引力，使文章引人入胜。 插叙 对中心内容起补充、解释或衬托作用。 补叙 补叙实际上是在叙述时，故意“藏”去若干片段，到后面适当的地方再把这些片段“亮”出来，使读者恍然大悟。通过这一“藏”一“亮”，造成叙事的波澜。 (四)语言艺术 语言鉴赏角度及其作用 鉴赏角度 特点或作用 用词之美 炼字之美 ①准确；②精练；③生动、形象、传神。 叠字(词)之美 ①增强语言的生动性、形象性，使语言具有绘画美；②韵律铿锵悦耳，使语言富有音乐美；③可以组成整齐的句式，使语言具有建筑美；④能使意思强化，起到强调作用；⑤能使上下文联系紧密，使文章有一气呵成之感。 反复之美 突出某种思想，强调某种情感，具有强烈的抒情性和感染力。 化用(成语或古语)之美 富有文采，典雅优美。 句式之美 (句子)长短之美 行文错落有致，生动活泼，富于变化。 (句子)整散之美 句式参差，错落有致，节奏顿挫，音韵和谐。 风格之美 豪放、直白、华丽、精练、凝练、柔婉、含蓄、细腻、典雅、凝重、清新、明丽、朴素、活泼、诙谐等。 修辞之美 如比喻、排比、拟人、对偶、反问等。修辞方式指运用各种方法，修饰文字词句，使语言表达得准确、鲜明而又生动有力，情感真挚、强烈而又引人入胜。 【典例剖析】 谁能一身万里行 冯骥才 ①昨天，摄影家郑云峰跑到天津来，气喘吁吁的，把一本又厚又沉的画册像一块大石板压到我怀里。“拍完了！”两颊红红，期待的望着我，眼里似有泪光。我的目光停留在画册上，画册封面赫然印着沈鹏先生题写的三个苍劲的字：“三江源”。 ②夏天里，我在北洋美术馆为郑云峰先生举办“拥抱母亲河”摄影展时，他说马上就要出版这部凝聚他二十多年心血的大书，跟着又说他还要跑一趟黄河的中下游，把黄河拍完整了。干事的人总是不满足自己干过的事，总是叫你的目光盯在他正在全神贯注的明天的事情上。 ③在他的摄影展上，郑云峰感动了天津大学年轻的学子们。【甲】谁肯一个人拿出全部家财买一条船，抱着一台相机在长江里漂流整整二十年，并爬遍长江两岸大大小小所有的山，拍摄下这伟大的自然和人文生命每一个动人的细节？不单其艰辛匪夷所思，最难熬的是独自一人终岁行走在山川之间的孤寂。他为了什么——为了在长江截流蓄水前留下这条养育了中华民族的母亲河真正的容颜，为了给李白杜甫等历代诗人曾经讴歌过的这条大江留下完整的视觉“备忘录”。多疯狂的想法，但郑云峰实实在在地完成了。他以几十万张照片挽留住长江亘古以来的生命形象。 ④提起郑云峰，自然还会联想到最早发现“老房子”之美的李玉祥。他也是一位摄影家。上世纪九十年代初他推出一大套摄影图书《老房子》时，全国正在进行翻天覆地的“旧城改造”（当时，文化遗产保护工作还没有得到全方位重视）。李玉祥执拗地叫人们向那些城市遗产投之以依恋的目光。二十一世纪初凤凰电视台要拍一部电视片，计划从南到北穿过数百个各个地域最具经典意义的古村落，想请我做“向导”，可是我当时正忙着启动多项民间文化遗产的普查，便推荐了李玉祥。 ⑤记得那阵子我的手机上常常出现一些陌生地区的电话号码，都是李玉祥在给电视剧组做向导时一路打来的。【乙】这些古村落都曾令李玉祥如醉如痴，这一次却不断听到他在话筒中惊呼：“怎么那个村子没了，十年前明明一个特棒的古村落在这里呀！”“怎么变成这样，全毁得七零八落啦！”多年来李玉祥一直争分夺秒地抢时间，他要把这些经过千百年创造的历史遗容留在他相机的暗盒里。他是一介书生，他最多只能做到这样。李玉祥至今没有停止他的自我使命，依然端着沉重的相机，在天南海北的村落间踽踽独行。 ⑥前些天在北京见到李玉祥。他说他已经把江浙闽赣晋豫冀鲁一带跑遍，他想再把西北诸省细致地深入一下。我忽然发现站在面前的李玉祥有点变样，十多年前那种血气方刚的青年人的气息不见了，俨然一个带着些疲惫的中年汉子。他把生命中最具光彩的青春岁月全交付给那些优美而缄默着的古村落了。 ⑦然而，很少有人知道他，因为他并不想叫人知道他本人，只想让人们留心和留住那些珍贵的历史精华。 ⑧由此，又联想起郭雨桥——这位专事调查草原民居的学者，多年来为了盘清游牧时代的文化遗存，也几乎倾尽囊中所有。背着相机、笔记本、干粮和各种药瓶药盒，从内蒙到宁夏和新疆，全是孤身一人。他和郑云峰、李玉祥一样，已经与他们所探索的文化生命融为一体。记得他只身穿过贺兰山地区的时候，早晨钻出蒙古包，在清冽沁人的空气里，一轮太阳在寥廓大地的边缘升起时，他不禁流下眼泪。那一刻，自然美景与他的心相合，让他陶醉感动。他想用手机把他的感受告诉我，但地远天偏，信号极差。他一连打了多次，那些由手机传来的一些片段的声音最终才连结成他难以抑制的激情。雨桥不善言辞，说话不多，但在一次会面时，有几句话他反复说了几遍，就是他还要用三年时间，争取七十岁前把草原跑完。 ⑨他为什么非要把草原跑完？并没人非叫他这么做，他一心只是把为之献身的事做细做精。 ⑩然而，这一次我发现雨桥的身体差多了。他的腿因过力和劳损而变得笨重迟缓。我对他说再出远门，得找一个年轻人作伴，“能不能在大学找一个民俗学的研究生给你做做帮手？”他只是苦笑而不言。是呵，有几个人愿意付出这样的辛苦？这种辛苦几乎是没有回报和任何实惠的。 ⑪随后一日，我的手机短信出现他发来的一首诗：“萧萧秋风起，悠悠数千里。年老感负重，腿僵知路迟。玉人送甘果，蒙语开心扉。古俗动心处，陶然胶片飞。”此时，在感动之中，当即发去一诗： 草原空寥却有情， 伴君万里一身行。 志大男儿不道苦， 天下几人敢争锋？ （有删改） 本文的语言富有表现力。请从【甲】【乙】两处中任选一句，作简要赏析。 【答案】示例：甲处“拿”“买”“抱”“爬”“拍摄”运用动作描写，“一”和“二十”形成数量的对比，强调了郑云峰为拍摄长江付出的精力、财力、时间之多，体现了他对此的热爱和执着坚持的精神，表达了作者对他的赞美。 乙处“全毁得七零八落”，运用语言描写，写出了李玉祥听到古村落被毁时的惊讶和惋惜，体现了李玉样对古村落的如醉如痴，体现了他对此的热爱和执着，表达了作者对他的赞美。 【解析】本题考查语句的理解和赏析。 【甲】句中从用词上看，“一个人”和“整整二十年”以数字形成鲜明的对比，“一个人”表明他孤身前行，强调出他的勇敢无畏，“整整二十年”则强调出郑云峰为拍摄长江付出的精力、财力、时间之多，由此可见他对理想的执着追求，流露出对他的赞美之情；从描写手法上看，“拿”“买”“抱”“爬”“拍摄”等动词可知，此句运用动作描写，表现出郑云峰为拍摄长江，不惜付出所有的家财、付出二十年的时间，并以一身之力爬遍长江两岸大大小小所有的山，由此可见他对理想的执着追求，流露出对他的赞美之情；从句式的角度看，“谁肯……拍摄下这伟大的自然和人文生命每一个动人的细节”一句列举郑云峰为拍摄长江付出的精力、财力、时间之多，并以反问的形式强调出他的这种热爱和坚持的精神是常人所难以做到的，流露出作者强烈的赞美之情。 【乙】句“怎么那个村子没了，十年前明明一个特棒的古村落在这里呀”“怎么变成这样，全毁得七零八落啦”可知，画线句子基本都为李玉祥的语言描写，且两句都饱含感叹语气，传达出李玉祥在听到古村落被毁时强烈的惊讶和惋惜之情，由此可见李玉样对古村落的如醉如痴，进而表现出他对保护文化古村落这一事业的热爱和执着，流露出作者对他的赞美之情。 【变式演练】 一座城市的情深意长 ①离开广元，心头回味的是一片芦苇荡。四川广元是历史文化名城，有剑门雄关、昭化古城等古迹，也有现代化的闹市繁华，但我心头久留的，却是那片连绵的芦苇荡。它们迎风摇曳的所在，令人不可思议——广元城中心的嘉陵江边。 ②从雄奇峻峭的剑门关回到广元城区，晚饭后，朋友们决定去逛逛最热闹的老街。乘出租车十来分钟就到，司机很热情地对我们说，这个地方叫上下河街，你们要看广元市的商业中心，就是这里了，现在才八点来钟，正热闹。 ③人来人往，霓虹灯光芒四射，广元的老城闹市区，这个时间正欢快得手舞足蹈。转悠几条街，眼睛渐渐有倦怠。正想回宾馆，有朋友往前一指说，呃，前面好像到嘉陵江边了。走，过去看看。我们漫不经心越过街区，走下临江护堤的石梯。宽阔的嘉陵江奔涌而过，而我们第一眼看见的，居然是一片无边无际的芦苇荡，黑压压的，在夜色中犹如浓墨泼洒，波澜壮阔妙不可言。那一瞬间，我们都惊呼起来。 ④那芦苇生得实在有气势，高出人大半头，估计得有一两公里长，顺着嘉陵江岸一直延伸。显然是经过了精心布局，一条弯弯曲曲的木板栈道，就在芦苇丛中穿过，若隐若现。可以想象，逢入秋或者春花烂漫，这一片芦苇荡中，当有多少人流连其间，一拨拨来，一群群去，看花絮如雪，听江声杳渺，蒹葭苍苍，在水一方，何等闲适旷达！ ⑤疑问也正在于此：这么好的芦苇荡，印象中应该生长在城市外围，或者乡村的湖塘、远山的田垄、人迹罕至的荒郊……此时此刻，在城市的核心区，如此喧嚷的通衢，居然也能“遇见”，大感意外。 ⑥再转念一想，城市芦苇荡，这个题材应该不止临江铺设景观那点事儿。貌似草叶几枝，实则四两拨千斤，神来之笔。 ⑦什么叫城市的情商？这就是！ ⑧越来越多面貌雷同的都市，繁华无处不在，久之倒觉得乏善可陈。宝马香车高厦丽楼早就不是话题，说白了，缺的是钢筋水泥之下的那份体贴，那种淡淡的笑意——姑且称作城市的情商吧。正如一个人，纵然锦衣玉食雍容华贵，但老正襟危坐，也就索然无味矣。 ⑨体现城市情商者，不一定浓烈惊艳，也不一定成为地标，但一定亲切柔软，能够让人放松下来。入则芳草萋萋，别时落霞与孤鹜齐飞，求的就是那种意境。 ⑩城市情商对应出城市格局。有情商的城市，一定是有人情味的，格局断不会小。格局说到底，讲的是亲和力，讲的是以点带面，讲的是对他人的接纳、给予和激励。城市有情商，才会让人觉得日子越来越滋润，心里头多半都月色溶溶或者遍地阳光。所以，城市有没有情商，这个问题很重要。 ⑪回到家乡后专门查资料，才知我们眼里那一湾芦苇，确切地说，应该叫巴茅，只是和芦苇长得极像。巴茅居然可以变身为城市景观！难以想象，2014年5月长廊竣工之前，那一带曾是荒芜的河滩，乱草丛生，一地垃圾。建一处临江长廊，本可以有更多奇花异木的选项，可以更“富丽堂皇”，可以更“高大上”，但广元选择了长在山沟里的巴茅，实际上也就是选择了诗与远方。这个创意足够“极简”，也足够有情商。 ⑫有情商，是城市之幸。到过重庆的人，会觉得重庆地铁和轻轨特别好玩，它们在山峦起伏的城市中纵横捭阖，或者上天，或者瞬间入地，被人形象地比喻为三百六十度立体魔幻现实主义效果，已经成为外地游客玩转山城的一道必修课。让人觉得特别贴心的是，每条线路的颜色都有对应表现和形象命名，比如三号线是琉璃蓝，五号线是浅葱蓝……不同站点外立面的设计也各有表现的主题，比如牛角沱站是时光隧道夜景主题，江北机场站是青花瓷中国风主题……坐一趟地铁或轻轨，就是一次轻盈但熨帖的文化分享，心灵总有几分得了抚慰的感动。 ⑬被一种城市的温情折服，可能缘于某处景致，也可能得自重新唤起的某种民俗民风……只要用心，城市便可暗含情商。一场全民阅读活动，湖北十堰市从2000年坚持至今。通过各种接地气聚人气的活动，读书把越来越多人联结在一个幸福的点上。这座城市也许没有想到，不经意间，他们同样诠释了城市的情商。 ⑭让城市温暖起来，无须轰轰烈烈。每一种安顿都来自家园的呼唤，那些让人嫣然一笑的都市情愫，无论白天黑夜，会在心头热乎乎地弥漫。就像芦苇或者巴茅，生在水乡泽国深山老林，那叫本色；生在闹市区，那就有了表情，会笑，会唱歌，会舞蹈，会流露出一座城市的情深意长。 （文字来源：《人民日报》大地副刊  有改动） 本文的语言抒情色彩很浓厚，富有表现力。从文章中选择文句谈谈你的理解感受。 【答案】参考示例：“看花絮如雪，听江声杳渺，蒹葭苍苍，在水一方，何等闲适旷达”，这句话运用比喻，将芦花比成雪花，写出了芦花的轻盈曼妙。同时借用古诗词，体现了芦苇荡带给人的愉悦体验。这句话抒情色彩浓厚，传递出广元城的情深意长。 【解析】本题考查语句赏析。答题思路：从文章中找到抒情色彩比较浓厚的句子进行赏析。 示例：“四川广元是历史文化名城，有剑门雄关、昭化古城等古迹，也有现代化的闹市繁华，但我心头久留的，却是那片连绵的芦苇荡”这句话运用对比手法，把四川广元的名胜古迹、繁华景象和心中的芦苇荡对比，突出对心中的芦苇荡的喜爱之情，抒情色彩浓厚。 ※题型四：句段作用题 段落的作用：一般从内容和结构两方面入手。 （一）开头段的作用 内容上： 1、开篇点题，总领全篇，奠定全文的感情基调。 2、设置悬念，引起读者的阅读兴趣或思考。 3、通过环境描写渲染气氛，交代故事发生的背景或揭示主题。 4、开篇写景，由眼前景物引起下文的内容。 5、交代故事起因（或六要素），为下文作铺垫。 6、概括介绍人物的性格品质(或事物特点)，总领全篇。 7、概括介绍人物特点(或开篇写景)，与下文的某一内容形成对比（欲扬先抑）。 8、以诗词开篇，增加文采。 结构上： 1、开门见山，或开篇点题， 2、统领全文 3、引起下文，为下文作铺垫。 （二）中间段的作用： 内容上： ①承接上文……，引出下文……； ②强调……，点明中心； ③（若为插叙段）：补充说明……的内容； ④（若为环境描写段）：渲染气氛,烘托心情,展现人物性格,暗示人物命运。 结构上： ①承上启下（或承接上文、开启下文），使文章衔接紧凑，过渡自然； ②推动情节发展，突出人物精神品质等； ③为下文做铺垫（埋下伏笔）； ④照应标题(照应开头、呼应结尾)，使文章结构更完整或严谨。 （三）结尾段的作用： 内容上： ①总结全文，使文章情节完整。 ②点明中心，揭示主旨 (篇末点题、卒章显志、画龙点睛)。 ③深化中心，升华主旨 (情感)。 ④含蓄地揭示主旨，引发读者对文中问题的关注和思考。 ⑤戛然而止，意味深长，给读者想象的空间，回味无穷。 ⑥结局出人意料，令人深思，给人警醒（启示）。 ⑦补叙：补充与文章有关的内容，使故事情节更加完整，突出文中事件的意义重大 或人物影响深远。 结构上： ①总结、收束全文，使文章结构完整。 ②前后照应(首尾呼应）照应题目或开头，使文章结构严谨。 ③与前面的伏笔相照应。 环境描写可以分为：自然环境描写和社会环境描写。 自然环境描写（景物描写）句的作用： （1）交代故事发生的时间、地点，揭示作品的背景； （2）渲染……气氛； （3）烘托人物……心情； （4）推动情节的发展； （5）突出、深化主题。 社会环境描写的首要作用： （1）交代作品的时代背景。 （2）在回答时必须结合其时当地的时代背景，指出文段中环境描写的相关语句揭示了什么样的社会现实。 【典例剖析】 我认为豆腐是世界上最美味的东西 ①我知道这世上有很多我没有见过、甚至没有听说过的美食，但在很长一段时间，我认为豆腐才是世界上最美味的东西。 ②那时候，豆腐可以从街上换来。冬天的清晨，很多时候，我会被卖豆腐的吆喝声唤醒。印象中卖豆腐的多是中老年男人，穿着黑色或者灰色的棉袄，推一辆独轮车。车上的豆腐用一块白布小心翼翼地盖着，当白布掀起，水灵灵、白生生、肥嫩嫩的豆腐就颤颤地露了出来。母亲将半瓢黄豆倒上秤盘，便能换来一块豆腐。豆腐切得方方正正，哪怕只差一点点不够秤，卖豆腐的人也会切一片补上，即使切多了也就那样了。卖豆腐的做得是生意，是乡情，也是人情世故。 ③我喜欢每一个卖豆腐的人。他们的吆喝声非常美妙，即便把我从美梦里扰醒，内心也充满愉悦。那吆喝声简单直接，就两个字“豆——腐”，“豆”字拖得极长，“腐”字却极短促，藏在“豆”的结尾处，轻快并且俏皮。直到现在，在我的老家，卖豆腐的也是这样的吆喝，未曾有过一点改变。后来我听相声，《学叫卖》《卖估衣》……捧逗皆拿出看家本领，叫卖得热闹精彩，我却感觉那些吆喝太花哨。在我老家，卖什么把什么喊出来就完了，其他的一个字都不必多说。这就是信任。 ④豆腐换回来，母亲会切下一小块，把它一分为二，再淋点酱油，就是我和我哥难得的零食。酱油豆腐保持了豆腐最纯粹的香嫩与酱油最纯粹的咸鲜，入嘴即是满足感与幸福感。我和我哥坐在灶台前，一边大口吃着豆腐，一边扭头看着电视。有时我会边吃边问，咱家的黄豆还有多少？母亲说，能换到明年清明。精打细算的母亲，总能让豆腐的香气贯穿我家的整个冬天，再加大半个春天。 ⑤白菜是整个冬天最普通最扎实的味道，而豆腐，则让单调的白菜，焕发出新的生机。老家人常做的，喜欢的，就是白菜粉条炖豆腐。 ⑥白菜下锅，粉条下锅，然后豆腐下锅。母亲将豆腐托在掌心，横几刀、竖几刀，豆腐就变成规规矩矩的小块——豆腐必须切得整整齐齐，才是吃豆腐的样子。多年以后我曾在饭店里吃到一道“蒸豆腐”，将豆腐整块放在锅里蒸透，然后用筷子胡乱搅成几块，再浇上料汁，撒上葱花，竟卖出了烤鸭的价格。且不说这道菜价格昂贵、口味一般，仅是对待豆腐的态度，就让我心生不满。我一直固执地认为，豆腐就应该方方正正，如同那些朴素的农人。 ⑦白菜粉条炖豆腐，热气腾腾的一大盆。冬日里一家人围坐炕上，大口大口嚼着豆腐，“嗞嗞溜溜”地吸着粉条，农人的日子，便有了滋味。如果再有几块猪血，几块肥肉，甚至几块大骨，便是无敌的存在了。只不过这些东西实在罕见，通常情况是，母亲放在锅里的那一勺猪油，已经让一家人心满意足。 ⑧这种满足，绝不是对生活质量的不求上进，而是对于朴素庸常的日子的热爱，甚至感恩。外面天寒地冻，火炕烧得暖烘烘的，窗玻璃上的冰花开始融化，黑白电视机里重播着连续剧，我和我哥的书包安静地挂在墙上，父亲摘下冒着白汽的帽子，母亲将一块极小的肉渣夹进我的碗里，门口跑过嬉闹的孩子，一群麻雀飞过院落，远处的天空炸开一个响雷……这样的日子，我是过不够的。而当我终于意识到我愿意过这样的日子，已是多年以后。 文中第⑧段画线部分是一个场面描写，有什么作用？ 外面天寒地冻，火炕烧得暖烘烘的，窗玻璃上的冰花开始融化，黑白电视机里重播着连续剧，我和我哥的书包安静地挂在墙上，父亲摘下冒着白汽的帽子，母亲将一块极小的肉渣夹进我的碗里，门口跑过嬉闹的孩子，一群麻雀飞过院落，远处的天空炸开一个响雷…… 【答案】渲染了温暖、祥和、温馨的气氛，突出了主题（或：表现了我对这种朴素生活的热爱与感恩）。 【解析】本题考查场景描写的作用。 文中第⑧段画线部分“外面天寒地冻，火炕烧得暖烘烘的，窗玻璃上的冰花开始融化，黑白电视机里重播着连续剧，我和我哥的书包安静地挂在墙上，父亲摘下冒着白汽的帽子，母亲将一块极小的肉渣夹进我的碗里，门口跑过嬉闹的孩子，一群麻雀飞过院落，远处的天空炸开一个响雷……”列举了几个小的、朴素的、却温暖的生活细节，渲染了温暖祥和、愉悦欢快的气氛，表现了我对这种家庭日常朴素生活的热爱与感恩。 【变式演练】 三秦思语 陈风波 1 ①“到壶口看瀑布去”，儿时就梦想着有一天能到壶口看瀑布。 ②前几日，从延安回西安的路上，几名同学不约而同地想绕道去壶口看瀑布，便欣然前往。 ③“黄河，梦中的壶口瀑布。”汽车还行驶在黄河岸边高高的山梁，远远的，就看见壶口两岸黑压压的人群。下了车，一溜小跑奔向壶口，才算见识了什么是真正的人山人海：无论是黄河对岸的山西，还是我们这边的陕西，把壶口围得水泄不通，只闻轰隆咆哮的瀑布声，看不到飞流直下的瀑布影。 ④费了九牛二虎之力，总算挤到瀑布边上的缆绳处，满眼都是争先恐后、吵吵嚷嚷的照相人。看吧：有的举着双手大声高喊，有的做出卖萌模样，有的三五个一起合影，还有的恋人拿着手机自拍杆秀恩爱。侧耳听：有的说，还有完没完，照顾一下别人行不行；有的说，能不能快点，我们还去黄帝陵呢，太阳落山到那儿就照不了相了；还有的说，我们开车十几个小时，就为能在壶口照张相，照顾一下行吗？…… ⑤苦等了近半个小时，我也没和壶口瀑布合上一张影。无奈中一扭头，见一个满头白发、精神矍铄的老者，手扶揽绳全神贯注地盯着奔流远去的黄河，吵吵嚷嚷的“照相大战”与他没有丝毫关系。 ⑥“没有和壶口瀑布照上相？”见我看他，老者微笑着向我打招呼。我礼貌地问：“您为什么不去照相？”他说：“能留住美丽风景的，不是相机拍照，而是心灵感悟，把最美的风景，留在灵魂深处。” ⑦老者说：“黄河是我们的母亲河，是中华民族几千年顽强不息、勇往直前、战胜一切的精神象征，美丽的风景固然重要，更重要的是领悟民族精神。” ⑧扭过脸，看看争先恐后、吵吵嚷嚷的照相者，回过头，再看看眼前凝望着黄河沉思的老者，一瞬间，我的泪水禁不住夺眶而出…… 2 ⑨初中时，语文课本上学过的毛泽东那篇《为人民服务》，至今还能倒背如流。也正是从那时起，脑海里刻下一个不朽的名字——张思德。 ⑩没想到20多年后，我来到毛主席当年给张思德开追悼会的革命圣地延安，站在庄严肃穆的张思德墓碑前。那一刻，我突然发现自己是那样渺小…… ⑪凝望着墓碑上那张年轻乐观的脸庞和金光闪闪的“张思德”三个大字，万千思绪随风飘远。沿着岁月的足迹，穿越时光的隧道，我仿佛看到了毛泽东挥舞着那双指点江山的大手，听到他操着浓重而铿锵有力的湘音，讲述着一个不朽的名字——张思德。 ⑫墓碑后面的山梁上，漫山遍野的红花槐迎风怒放，红艳艳的花海就像这个年轻生命的热血在燃烧；放眼远眺，宝塔山上那座曾指引中华民族前行的千年古塔，依然巍峨矗立，闪烁着“为人民服务”的万丈光芒；俯首望去，滚滚奔流的延河水，承载着与张思德名字一样不朽的精神，滔滔东去、一往无前…… ⑬有人说过：“有的人死了，他还活着；有的人活着，他已经死了。” ⑭我也想说：“有的人活着，是为了更多的人更好地活着；有的人活着，只是为了自己活得更好。” ⑮利已是人的本能，利人更是人的本性。我们不是圣人，皆是吃五谷杂粮，有七情六欲的普通人。一个年轻的逝者，用生命启迪我们活着的人：人，究竟为什么活着？为谁活着？怎样活着？ 3 ⑯朝阳从八百里秦川爬上来，吐出万丈金色的阳光，亲吻着古老而又年轻的长安城——西安。 ⑰周末的清晨，漫步在大雁塔广场，强烈地感受到，这座城市的每一寸土地，都渗透着浓郁的中华文明的气息，焕发着欣欣向荣的勃勃生机。 ⑱身后，那座饱经岁月洗礼而依然高大雄伟的千年古塔——大雁塔，向人们诉说着大唐盛世的一个个故事；面前，唐代高僧玄奘法师手持禅杖，执佛礼，炯炯有神的目光遥望着远方，仿佛在讲述着西天取经路上艰辛而美丽的传说。 ⑲驻足于玄奘法师雕像前，思绪万千，电视剧《西游记》中的画面在脑海里闪现。面对妖魔鬼怪的威胁，他毫不畏惧；面对王权富贵的诱惑，他毫不动摇；面对儿女情长，他痴心不改；面对艰难险阻，他一往无前。春秋冬夏，风雨兼程，披荆斩棘，两肩霜花，一路向西，取得真经。 ⑳面对眼前的玄奘法师，一个大大的问号从内心深处跳出来，是什么给了他如此强大的前行力量？ ㉑默默凝思，许久，我懂了：信仰和信念，是玄奘法师的精神支柱。有了它，才会朝着一个方向，沿着一条路，坚定不移地走下去；才会有专之意——专心凝神，专心致志；才会有深之意——沉浸其中，深钻细研；才会有勇之意——踏平坎坷，勇攀高峰。 ㉒行走在路上，心中有魂，坚定前进的方向；脚下有根，迈出坚实的步伐；头顶有光，照亮前行的道路。 ㉓非此，而不能远行。 （节选自《散文百家》，有改动） 【注释】张思德：（1915-1944）四川仪陇人。1933年参加红军，1937年加入中国共产党。长征到延安后，任中共中央警卫团战士。1944年9月5日，在陕北安塞山中烧炭，因炭窑崩塌而牺牲。为了纪念他，毛泽东写了著名的《为人民服务》一文。 文段1作者用大量笔墨叙写拍照的游客，有什么作用？ 【答案】侧面烘托出壶口瀑布景色的壮美；交代作者无法与壶口瀑布合影的原因，为偶遇老者做铺垫；与老者作对比，反映了继承和发扬民族精神的重要性。 【解析】根据题干“文段1作者用大量笔墨叙写拍照的游客”可知在第④⑤两段主要叙写的拍照的游客。结合“满眼都是争先恐后、吵吵嚷嚷的照相人”可知，壶口瀑布照相人之多，表现壶口瀑布很受欢迎；同时下文“无奈中一扭头，见一个满头白发、精神矍铄的老者，手扶揽绳全神贯注地盯着奔流远去的黄河，吵吵嚷嚷的‘照相大战’与他没有丝毫关系”可知，下文出现的这位老者和“照相的人群”形成了鲜明的对比，他气定神闲，并没有关注照相这一件事，而是关注“壶口瀑布”真正表现出来的美丽“是中华民族几千年顽强不息、勇往直前、战胜一切的精神象征，美丽的风景固然重要，更重要的是领悟民族精神”，所以叙写拍照的游客也是为了突出老人的精神，反映继承和发扬民族精神的重要性。 （2025·北京海淀·模拟预测）阅读《宋师吾师》，完成下面小题。 宋师吾师 ①宋师是我的研究生导师遂良先生，是享誉全国的文学评论家，曾坐山东文学批评的头把交椅。离休后翩然转身，弃文学而评足球，使其在齐鲁大地几乎家喻户晓。有一年，我回济南看他，在机场一上的士，听见收音机里评球的人声音很熟悉，便问司机。司机很惊诧，一脸鄙视：宋遂良啊！济南人看球，如果没听他的球评，等于这场球没看！此话似曾相识，当年山东有位作家告诉我：一部小说出来，如果宋遂良没写评论，等于没出版！ ②头回见宋师，是1986年夏天。那年我报考山东师大的研究生，跑去济南复试。电话里，宋师不厌其烦地告诉我：下了火车坐几路公交，在哪一站下，往前走多少米是校门，他会站在校门什么位置等我，如果人多，如何在人群中辨识他。两天两晚的绿皮火车，一路走走停停，到站晚了一个多小时。我不确定宋师是否还等在约定的地方。从公交车下来，校门口果然熙熙攘攘。进进出出的人流中，【甲】我一眼便看见了宋师在电话里描述的那一头白发，果然是一头如雪山一样洁白的头发，在金色的夕阳里闪耀着静穆的光辉。宋师身高体瘦，站姿坚定挺拔，在流动不断的人流中，像挺立在海面上的一根石笋。宋师见了我，拉着我的手便往家里走，让我这几天好好准备复试，吃住就在家里。他刻意不说“我家”，免得我有生疏感。 ③宋师的教学是与众不同的。 ④宋师授课大多是在他那间客厅兼书房的屋子里。【乙】说是客厅，三四个人坐进去，便已显得拥挤；说是书房，也无气派堂皇的书柜，一张老旧的书架，被横七竖八插满书，给人一种不堪重负摇摇欲坠的感觉。书桌亦不大，桌面同样堆满了书。宋师讲课聚焦的是作家作品，他不愿将作品嵌入文学史的框架中削足适履，也极少引经据典。他喜欢细究文本作纯粹审美的赏析。将学生带入一个自由自主的审美境界。讲到动情处，宋师便声调升高语速加快，眼里泪光闪闪。他那一泻千里妙语连珠的讲述，加上跌宕起伏的情绪，听上去像一场话剧的激情独白。 ⑤与别的先生不一样，宋师上课不要求做笔记，课后布置作业，便是从书桌上挑出几本书，每人一本递到手上，各自写一篇评论。他曾经教导我：只有写作，才能让你知道该读什么书，该怎么读书，此外别无法门。宋师将文章推荐给合适的报刊，总会郑重地写上一封推荐信，我和同学的好些文章，是经宋师推荐出去的。他真正的目的，不是把文章发出来，而是将我们推向文学现场，让我们始终有在场感。宋师的理念，在那里算是异类，后来他评职称，亦有人拿此当说辞。我们一伙研究生为之不平，宋师却淡然一笑：天下之大，各行其道而已。回首研究生三年，宋师从未在我的哪篇文章上署过名，尽管这篇文章可能从选题到推荐发表都是他在做。有一回，我评山东一位作家的长篇小说，作家希望宋师署个名，我便把宋师的名字写了上去，结果被他划去了。最后他又禁不住作家的软磨硬泡，干脆自己另写了一篇文章，发在了另一份刊物上。 ⑥宋师身上还有三样标志性的东西让人一睹难忘：一头如雪白发，一手锦绣文章，一口舌灿莲花的演说。那时邀请宋师演讲的学校和单位很多。宋师出去演讲，喜欢带上我。通常他只做前面的主旨演说，互动答问交给我。宋师用这种方式给我开小灶补课。我曾算过一笔账，陪宋师演讲的次数，几乎和听他的课一样多，且内容并不重复。另外，宋师觉得人生在世，说比写重要。他似乎想让我体会到，古人说“当今之时争于气力”，但我们所处的时代，则多争于言辞。日后我能不分场合无稿演说，实在得之于宋师当年的启悟与培养。 ⑦对于我毕业后是否回湘西，宋师很矛盾。最后还是一咬牙，让我还是回湘西。理由很简单：考研时答应过毕业后回校。这是宋师在校给我上的最后一课，也是最重要的一课：人生百年，真正安身立命的大事，是一言既出，千金不易。 ⑧1994年离休后，除了返聘教学、撰写足球评论，宋师还参加各种各样的策划会、评审会，俨然一位“炙手可热”的文化专家。但凡这种场合，宋师要么不去，去了就必须讲自己的意见，常常弄得主办方收不了场。济南在高校区建了一道文化墙，上面刻了辛弃疾、李清照等济南名人的诗词。宋师站在壁刻前，逐一指出文字标点的错误。“辛弃疾的词五首，李清照的词六首，可所有的标点符号都用错了，把横排用的标点符号用在直排上。还有就是明显的漏刻、错刻。例如把‘惊起一滩鸥鹭’中的‘鸥’刻作‘欧’；辛弃疾的一首词中‘八百里分麾下炙’后面应是‘五十弦翻塞外声’，但墙上接的是‘沙场秋点兵’……错得太厉害，都让人没法读了。”宋师这个专家，确乎永远不合时宜，他理直气壮地认定，人家请他去，就是想听些不中听的话的，否则他觉得有辱使命。所谓赤子，宋师当之无愧。 ⑨七八年前，宋师说想趁身体还硬朗，回老家转转。我自然喜出望外。在电话里，我们细致地规划行程，并敲定下午我去高铁站接站。那天早上，我突然接到通知到省里开会，一进门就被收了手机。原以为半天的会议，结果开了整整一天，无论给工作人员怎么说，始终不准与外界联系。待我开完会再与宋师联系，他们已自己找了一家旅馆住下。虽然宋师一句责问和埋怨都没有，但我可以想象，当我没如约出现在接站口时，两位老人的失望和无措、疑惑和担忧。那漫长的几个小时，应该是他们生命中很难熬的一段时光。我怀着无以言表的愧疚赶到城南那家小旅馆，想给他们换家宾馆，再到原订的酒楼为其接风，结果都被拒绝了。宋师提议到街边的一家面馆，每人吃了一碗肉丝面。我陪他们在房间坐了许久，两位老人谁也不提今天的事，这反倒让我愧疚更深。 ⑩年过花甲，平生所遇幸事不少，但能得宋师为吾师，实乃天宠之幸。 （取材于龚曙光的同名文章） 1．文章第④-⑥段记述了宋师与众不同的授课风格和育人方式，主要表现在：他不囿于文学史框架，极少引经据典，而是细究文本作纯粹审美赏析：① ；写信郑重地把学生文章推荐给报刊，将学生推向文学现场，自己也不在学生文章上署名：② 。 2．从【甲】【乙】两处画线句中任选一句，结合具体内容分析其作用。 3．2023年6月，山东师范大学举办了《清气·宋遂良文学文献展》。策展人表示宋遂良馈赠给了观众一部“人生大书”。除“教学”外，宋师在“做人”方面馈赠给我们一部怎样的人生大书？结合文章内容加以分析。 【答案】1．上课不要求做笔记，课后让学生挑书写评论； 出去演讲时带上学生，让学生参与互动答问 2．示例：选择甲句，此句运用比喻的修辞手法，将宋师的白发比作雪山，在夕阳下闪耀着光芒，又把宋师比作挺立在海面上的石笋，生动形象地写出宋师白发的洁白以及他站姿的坚定挺拔，表现出宋师给“我”留下的深刻印象，也体现出宋师与众不同的气质。（选择乙句，通过对宋师客厅兼书房狭小、拥挤且堆满书籍的描写，从侧面表现出宋师热爱读书、专注学术，不在乎物质条件的特点） 3．宋师在“做人”方面，一是信守承诺，教导“我”毕业后遵守考研时的承诺回湘西，自己也以身作则；二是刚正不阿，在各种场合坚持讲自己的真实意见，指出文化墙的错误，不惧他人看法；三是宽宏大量，“我”未能如约接站，他没有责问和恼怒，展现出宽容的胸怀。 【导语】文章围绕作者的研究生导师宋遂良（宋师）展开。先介绍其在文学评论及足球评论领域的影响力，接着回忆初见宋师时的温暖接待，讲述其与众不同的教学方式，包括授课环境、教学理念等，还提及宋师的标志性特点、对作者的培养以及其坚守原则、正直等品质，最后表达对得遇宋师的感恩与幸运。 1．本题考查内容理解和概括。 根据第④段“与别的先生不一样，宋师上课不要求做笔记，课后布置作业，便是从书桌上挑出几本书，每人一本递到手上，各自写一篇评论”可知，宋师的授课方式与众不同，不让学生做笔记，而是让学生课后写书评。 根据第⑥段“宋师出去演讲，喜欢带上我。通常他只做前面的主旨演说，互动答问交给我。宋师用这种方式给我开小灶补课”可知，宋师在育人方式上注重实践，通过带学生参加演讲并让学生负责互动答问，以此培养学生的演说能力。 2．本题考查对文中画线句子作用的分析。需从内容和结构等方面入手。内容上，分析句子对人物形象塑造、环境氛围营造等的作用；结构上，考虑其与上下文的关联。 对于【甲】句：从描写手法看，运用外貌描写和比喻修辞。要分析其对宋师形象塑造的作用，以及对表达作者情感的作用，同时看与下文情节是否有关联。 对于【乙】句：从描写内容看，是对宋师授课环境的描写。需分析其对表现宋师人物特点的作用，以及在结构上对后文相关情节的铺垫作用。 示例：【甲】内容上：通过外貌描写，“一头如雪山一样洁白的头发，在金色的夕阳里闪耀着静穆的光辉”，生动地展现出宋师白发如雪的形象特点，“静穆的光辉”赋予其一种庄重、沉稳之感；“像挺立在海面上的一根石笋”的比喻，突出宋师身姿挺拔，表现出他坚定、沉稳的气质。表达了作者对宋师的崇敬之情。 结构上：为后文写宋师在教学、为人等方面展现出的优秀品质埋下伏笔，让读者对宋师的形象有初步感知。 【乙】内容上：细致描写宋师授课的环境，“拥挤”的客厅、“老旧”“不堪重负摇摇欲坠”的书架、堆满书的不大书桌，体现出环境的简陋、朴素，从侧面反映出宋师不重物质享受，专注于学术研究和教学的品质。 结构上：为下文写宋师纯粹的审美赏析教学方式等内容做铺垫，表明宋师在这样的环境中依然能专注于教学和研究，突出其精神追求。 3．本题考查内容理解和人物形象分析。 根据第②段“电话里，宋师不厌其烦地告诉我：下了火车坐几路公交，到哪一站下，往前走多少米是校门，他会站在校门什么位置等我，如果人多，如何在人群中辨识他”以及“从公交车下来，校门口果然熙熙攘攘。进进出出的人流中，我一眼便看见了宋师在电话里描述的那一头白发”和“宋师见了我，拉着我的手便往家里走，让我这几天好好准备复试，吃住就在家里”可知，宋师信守承诺，即使列车晚点一个多小时，依然在约定地点等候“我”，宽宏大量，并且温厚平易地接待“我”，让“我”在他家吃住准备复试。 根据第⑧段“但凡这种场合，宋师要不去，去了就必须讲自己的意见，常常弄得主办方收不了场”以及“济南高校区建了一道文化墙，上面刻了辛弃疾、李清照等济南名人的诗词。宋师站在壁刻前，逐一指出文字标点的错误”和“辛弃疾的词五首，李清照的词六首，可所有的标点符号都用错了……错得太厉害，都让人没法读了”可知，宋师在各种策划会、评审会中，总是直言不讳地提出问题和错误，刚正不阿，忠直耿介，不畏权势，忠于事实。 （2024·北京石景山·二模）阅读下面的文字，完成下面小题。 ①“啊，来了!”一听到门铃声，姐姐一声惊叫，“噔噔噔噔”冲上楼梯，消失得无影无踪。只见家里每个人都在移动，十分混乱。我以为发生了地震，连忙要跑，抬头一看，妈妈紧张地收拾着客厅里杂乱的报纸、椅垫、水果皮。可怜的爸爸，一张报纸还没看完就被抢走，乖乖地回房间换衣服。 ②当姐姐那个戴着深度近视眼镜的男朋友走进客厅时，最吸引我的是他手上拎着的那两大瓶纯正蜂蜜。那时候，我正欣赏着故事书，爸爸悠闲地喝着茶，窗明几净，屋子里整齐有序，呈现出一幅安乐祥和的幸福家庭美景。妈妈很贤惠地站在沙发旁。我知道她正不知不觉地盯着那个男生打量，从头看到脚，从脚又看到头。“阿姨真能干, 屋子整理得这么别致。”他坐下来，将两瓶蜂蜜放在桌上最醒目的位置，推推眼镜，堆在两颊的笑容都快爬上额头了。“其实没什么，最重要的是平时要养成随手收拾的习惯……”妈妈心花怒放，显然马屁拍了个正着。然后姐姐穿着那袭洁白美丽的连身长裙，从楼上翩翩降临——我张大嘴巴，差点儿叫出声来。老实说，我看到一个漂亮的女生，可是她实在不像我的姐姐，一切都像一场梦。妈妈说得好——出淤泥而不染，就是形容从姐姐那间脏乱不堪的房间，竟还能穿着干净走出来的人。“来，请吃水果——”在我清醒过来之前，姐姐已经迅速地从冰箱里把预先冷藏的水果端出来了。她的声音温柔而体贴，笑容娇柔而妩媚。然后现场一片沉默，只听到吃水果的声音。我知道大家都有许多话要说，但是没有人敢先开口。 ③“你老家在哪儿？家里有几口人？”总算妈妈先开口了。“我老家在昆明，家里有一个姐姐，一个弟弟，还有一个爸爸和一个妈妈。”一个爸爸和一个妈妈？我嘴里的橙子汁都忍不住快喷出来了。可是不晓得为什么，没有人觉得好笑。气氛像考试一样紧张。爸爸一直低着头，专心吃水果，像做错事的小朋友，一句话都不说。等到妈妈已经问得没什么问题好问时，她用手肘碰碰爸爸：“你倒是说句话呀……” ④厨房里传来花生油上锅“蹦蹦跳跳”的声音。姐姐早在里面忙得不可开交了。我看见一阵烟雾从厨房冒出来，渐渐地，烟雾愈来愈大。姐姐从烟雾里出来，停了一下，仍保持着温柔、镇定的口吻问：“妈妈，麻烦您过来帮一下忙好吗？”我看得出来，其实她是想说：“妈妈，救命！”可是她竟然没有大哭大叫，想必爱情赐予她力量。中午我们会吃到姐姐的拿手好菜。我竟感觉不到一丝一毫的兴奋，因为我们已经被强迫三天吃同样的菜了。 ⑤现在，爸爸终于清了清喉咙，开始发问：“你会下棋吗？ ”妹妹和我一听，都忍不住想模仿电视上摔倒的动作。厨房里锅炉鼎沸，客厅里楚河汉界。爸爸掏出那包讨厌的香烟，点起火来。一时之间，客厅里烟雾弥漫，与厨房的油烟交织在一-起，分不清楚到底哪里是哪里。一切似乎都进行得相当圆满：一方面，爸爸与姐姐男朋友的棋局一盘接着一盘；另一方面，厨房的菜也一盘接着一盘被端出来。然而，事情的真相并不是这样。妹妹偷偷跑来告诉我：“菜炒得黑黑的，都盖在里面。” ⑥当爸爸在烟盒里摸不到香烟，叫我到楼下小超市去买时，他已经连输五盘棋了。我回到家里，所看到的画面是，菜都煮好了，安安静静地被摆在餐桌上冒着热气，而我们全家正围观战局。爸爸输掉第六盘棋，满头大汗，掏出手帕擦汗，一边忿忿地说：“别急，再来一盘，一盘就好，我已经摸清楚他的路数了……”于是棋盘又摆开了。妈妈气得不说一句话，双手叉腰，在客厅里踱来踱去。过了一会儿，她忽然灵机一动，把姐姐叫到角落，不知嘟囔了些什么。姐姐临危受命，似乎很为难，但终于还是点点头，鼓起勇气，走到她男朋友身边，附在耳旁嘀嘀咕咕。最后一盘棋，爸爸很神奇地展现出他的功力，车马奔腾，兵临城下。随着姐姐男朋友搔首不安的模样，爸爸脸上绽开笑容：“我就说我已经看破了他的棋路。”爸爸得意扬扬地看妈妈和我，笑呵呵地拍拍那男生的肩膀说：“人生如棋， 虚虚实实，年轻人还是不能太躁，前面几盘我就是故意试试你的实力。”姐姐的男朋友一面俯首称是，一面站起身来向餐桌移动。 ⑦“别客气，大家尝尝我的拿手好菜。”姐姐招呼大家吃饭，那声音听起来非常心虚。我当仁不让，抢先吃下一口虾仁爆蛋，发现菜已经冷了——不过那不是菜不好吃的主要原因。我嚼到沙沙的固体，夹杂在蛋块之间，吃起来咸咸的，等我发现那是盐时，已经满口咸味了。我慌慌张张地拿起汤匙要舀汤，发现所有人的目光都集中在我身上。我只好装出温文儒雅的喝汤姿势，慢条斯理地喝下一口汤，说：“嗯，味道不错。”妈妈夸张地赞美道：“嗯，这滋味恐怕餐厅的师傅都不见得能做出来。”“虾仁爆蛋爆得香酥，尤其是油的火候恰到好处，这很不容易拿捏，吃起来香脆又酥软、刺激又温和，特别是虾仁，新鲜可口，又有韧性，配合爆蛋的质感，简直是完美无缺的组合。”姐姐的男朋友眉飞色舞地形容。接着，我们都很努力地吃自己面前责任区域里面的菜。什么黑黑的、焦焦的、生生的、腥腥的，我们都看不到、感觉不到…… ⑧姐姐的男朋友离开后不到两个小时，这个家庭又恢复原状。我们又看到了杯杯盘盘在桌上狼藉一片，还有果皮、报纸歪歪斜斜地躺在沙发、地板上。爸爸穿着不太雅观的睡衣、睡裤，跷着二郎腿，看他的报纸。刚刚那位美丽的公主、仙女，似乎随着王子的离开，又变成一个凶巴巴、有点几邋遢的“灰姑娘”！一切都那么熟悉、亲切，像自己的家。 ⑨大家从不同角度讨论着姐姐的男朋友，似乎那瓶蜂蜜在我们体内都起到了某种作用，再严厉的批评，听起来都带有那么一点甜味。只有爸爸有一点小小的不同意见：“看他下棋，不怎么高明，会不会遗传基因不太好？”这句话出来，立刻语惊四座，全家一片沉默，无言以对。妈妈只是一直笑，一句话也不说。只看到姐姐脸上青一阵、白一阵的，最后似乎忍不住了，终于淡淡地说：“最后一盘, 妈妈叫我告诉你的对手,他要是胆敢赢了第七盘棋，以后就不用来我们家了！” （选自《读者》2022年第17期，有删改） 4．本文写了“我们”一家人招待第一次来家里做客的姐姐男友的故事，重点写了 和 两个场景，情趣满满,其乐融融。 5．第六组同学将本文选入班刊时，打算为本文拟一个既简明又通俗易懂的标题，同学们提出了“面试”“考察”两个备选题目。结合全文，说说你认为哪一个更合适。 6．结合文意，简要分析第⑧段画线句的表达效果。 7．这篇文章幽默风趣，结合具体内容谈谈作者是如何做到这一点的。 【答案】4．下棋 吃饭 5．用“考察”更合适。“考察”是实地观察调查的意思，文中姐姐的男友来到我家，观察了解姐姐的成长环境，我们一家人也通过与他的接触观察其表现，了解其品行。所以用“考察”更合适。 6．明明就是自己的家，却说“像自己的家”，幽默地写出了家庭恢复原状后给自己的归属感，“熟悉、亲切”的是大家舒适、自在、惬意的状态，背后是自由、平等、和谐的家庭氛围。 7．（1）情节方面，家人间心照不宣互相补台的默契，家人行为表现在姐姐的男友出现前后的巨大反差； （2）细节方面，爸爸输棋赢棋的神态举止变化以及活灵活现的语言描写，“我”吃虾仁爆蛋时的内心独白； （3）语言方面，把家人在客人来到前匆忙收拾的忙乱夸大成“发生地震”甚至于“连忙要跑”，妈妈形容姐姐穿着干净地从脏乱的房间走出来是“出淤泥而不染”，姐姐温柔、镇定地请妈妈帮忙的潜台词是“妈妈，救命”，文章用调侃的笔调勾画出充满情趣的真实生活场景，幽默风趣，给读者带来愉悦的阅读享受。 【解析】4．本题考查情节梳理与概括。 （1）根据⑥段“当爸爸在烟盒里摸不到香烟，叫我到楼下小超市去买时，他已经连输五盘棋了……”可概括为：下棋； （2）根据⑦段“‘别客气，大家尝尝我的拿手好菜。’姐姐招呼大家吃饭，那声音听起来非常心虚……”可概括为：吃饭。 5．本题考查拟写标题。 根据②段“妈妈很贤惠地站在沙发旁。我知道她正不知不觉地盯着那个男生打量，从头看到脚，从脚又看到头”、③段“‘你老家在哪儿？家里有几口人？’总算妈妈先开口了”“等到妈妈已经问得没什么问题好问时，她用手肘碰碰爸爸：‘你倒是说句话呀……’”、⑤段“现在，爸爸终于清了清喉咙，开始发问：‘你会下棋吗？’”和⑨段“大家从不同角度讨论着姐姐的男朋友，似乎那瓶蜂蜜在我们体内都起到了某种作用，再严厉的批评，听起来都带有那么一点甜味”等可知，姐姐的男友来到我家，我们一家人通过与他的接触观察其表现，了解其品行； 根据②段“阿姨真能干, 屋子整理得这么别致”和⑦段“‘虾仁爆蛋爆得香酥，尤其是油的火候恰到好处，这很不容易拿捏，吃起来香脆又酥软、刺激又温和，特别是虾仁，新鲜可口，又有韧性，配合爆蛋的质感，简直是完美无缺的组合。’姐姐的男朋友眉飞色舞地形容”可知，姐姐的男友来到我家，观察了解姐姐的成长环境； 据此分析，结合“考查”是实地观察调查的意思，而“面试”则是对应试者当面考查测试可知，用“考察”更合适。 6．本题考查语句赏析。 第⑧段画线句“一切都那么熟悉、亲切，像自己的家”中把自己的家写作“像自己的家”，结合上文“姐姐的男朋友离开后不到两个小时，这个家庭又恢复原状”可知，幽默地写出了家庭恢复原状后给自己的归属感；结合上文“我们又看到了杯杯盘盘在桌上狼藉一片，还有果皮、报纸歪歪斜斜地躺在沙发、地板上……有点几邋遢的‘灰姑娘”可知，“熟悉、亲切”写出了家庭原本的舒适、自在、惬意的状态，表现了自由、平等、和谐的家庭氛围。 7．本题考查文章风格理解。 （1）从情节看，根据①段“一听到门铃声，姐姐一声惊叫，‘噔噔噔噔’冲上楼梯，消失得无影无踪。只见家里每个人都在移动，十分混乱。我以为发生了地震，连忙要跑，抬头一看，妈妈紧张地收拾着客厅里杂乱的报纸、椅垫、水果皮。可怜的爸爸，一张报纸还没看完就被抢走，乖乖地回房间换衣服”可知，姐姐的男友来我家，家人间心照不宣互相补台的默契，结合②段“那时候，我正欣赏着故事书，爸爸悠闲地喝着茶，窗明几净，屋子里整齐有序，呈现出一幅安乐祥和的幸福家庭美景”和⑧段“姐姐的男朋友离开后不到两个小时，这个家庭又恢复原状。我们又看到了杯杯盘盘在桌上狼藉一片，还有果皮、报纸歪歪斜斜地躺在沙发、地板上……”可知，家人行为在姐姐的男友出现前后的巨大反差； （2）从表现手法看，根据⑥段“爸爸输掉第六盘棋，满头大汗，掏出手帕擦汗，一边忿忿地说：‘别急，再来一盘，一盘就好，我已经摸清楚他的路数了……’”爸爸输棋赢棋的神态举止变化以及活灵活现的语言和⑦段“我当仁不让，抢先吃下一口虾仁爆蛋，发现菜已经冷了——不过那不是菜不好吃的主要原因”“我”吃虾仁爆蛋时的内心独白等可知，细节描写细腻感人，生动形象； （3）从语言方面看，根据①段“我以为发生了地震，连忙要跑”把家人在客人来到前匆忙收拾的忙乱夸大成“发生地震”甚至于“连忙要跑”；“妈妈说得好——出淤泥而不染，就是形容从姐姐那间脏乱不堪的房间，竟还能穿着干净走出来的人”妈妈形容姐姐穿着干净地从脏乱的房间走出来是“出淤泥而不染”和④段“我看得出来，其实她是想说：‘妈妈，救命！’”姐姐温柔、镇定地请妈妈帮忙的潜台词是“妈妈，救命”等可知，文章用调侃的笔调勾画出充满情趣的真实生活场景，幽默风趣，给读者带来愉悦的阅读享受。 （2024·北京西城·二模）阅读《父亲》，完成下面小题。 父 亲 ①在我童年的记忆里，父亲是每到年关乘着风雪而来的“陌生人”。 ②这个“陌生人”总会带回一口“宝箱”。打开箱子，里面塞满了好看的布料和我们平时从未见过的糖果，当然，还有最最重要的东西——父亲辛苦一年挣到的工钱。当天晚上，父亲把要上交给生产队买工分和口粮的钱留出来，把供养爷爷奶奶的钱留出来，把大年初二出门的盘缠留出来，然后把剩下为数不多的钱全部交给母亲。这笔钱，是母亲和我们兄妹三人的生活开销。 ③父亲长年在外省做木匠，还自学成为铁匠、漆匠、剃头匠。因为交通不便利，也是为了省钱，他一般都是每年正月初二出门，腊月二十八回家。 ④父亲常年不在家，回村时也很少串门吃酒。这在礼尚往来的乡村显得格格不入。乡邻们私下里评价他“小气”，把钱看得太重。然而，在那个物资短缺、粮食不够吃的年代，正是父亲的“小气”给了我们较为殷实的生活。他不仅让我们衣食无忧，也让我的母亲比村里其他女人更早戴上手表，踩上缝纫机，让我们在没有电视机的年代听上了收音机。 ⑤那台收音机的神奇作用，在许多年后显现了出来。我在收音机里听到过一个故事——《会说话的猪》。那时的我没想到猪还会说话，有计谋，对我们人类有那么多意见！这个故事令我震惊，让我从此换了一种目光看家里的一切牲畜。也许，我的童话想象就是那时萌生的。 ⑥因为父亲每次回乡的时间短，再加上寡言，所以，在我童年和青少年时代的记忆里，父亲和大部分乡下人一样，会常常忽视家里的女孩子。 ⑦高中时，高考考场设在邻镇。高考前一天，学校用大卡车把我们送往考点。正是七月酷暑，乡村公路上尘土飞扬。到达考点后，我立即扑向水龙头，洗去身上的尘垢。回到宿舍时，我忽然发现手表不见了！ ⑧为了让我考试时方便看时间，母亲将她心爱的手表给了我。那时候，手表是家里的“三大件”之一，不知道父亲需要攒多久的钱才能买到。那几天，我白天考试，夜里哭泣，吃不下任何东西。考最后一门时，我浑身发抖，因为我害怕回家。 ⑨我最后一个走出教室，在走廊上居然看到了父亲。个子矮小的父亲手里拎着几个梨。原来，老师担心我出事，把丢手表的事情打电话告诉了父亲。父亲从外地赶了回来。看见父亲，我的眼泪再次溢满眼眶。父亲递给我一个梨，我接过来，用小得不能再小的声音说：“我把手表丢了。”“丢了不要紧，再买就是，你吃梨。”父亲说。我咬了一口梨，将清甜的梨汁和眼泪一并吞下。 ⑩学校的卡车已经开走了。我跟着父亲去镇上搭汽车回家。路上，父亲再没有说一句话，甚至没有问我考得怎样。把挣钱和时间看得无比重要的父亲，得知我丢了手表，特意从外地赶来接我回家。我牢牢地记着这件事。这是一个确证——在父亲的心中，我也是重要的。 ⑪我一直以为父亲只是一个独来独往、不太懂得人情世故的乡下手艺人。然而上高中报到时，校长对我说：“我跟你父亲是同学，你父亲写得一手好文章，你比不比得上他？”我这才知道，当年父亲成绩很好，小学毕业时，他的老师还特意找过爷爷，劝爷爷卖了田送我父亲读书，但爷爷不肯，父亲只好当了木匠。 ⑫我考上了大学，父亲很高兴。他背着一口亲手打制的樟木箱，和母亲一起送我到长沙上学。 ⑬直到六十多岁，父亲才结束了在外奔波的生活，安居老家。 ⑭我毕业后在出版社当编辑，因为写作，有了一点小名气。有一次，母校请我去做讲座，我提前一天开车回家看望父母，第二天上午去学校，讲座结束便回了长沙。后来听母亲说，那天父亲蹬着自行车骑行了三十多里，到学校去听我的讲座。可是父亲到学校时，讲座已经结束了，他只看到了欢迎我的横幅。 ⑮“他怎么不跟我说？我要是知道他感兴趣，我开车一并带上他就是了。”我抱怨道。“他去的时候也没跟我说，是回来后才说的。”母亲说。父亲从未跟我说过这件事，我也未跟父亲提起。但从此以后，我只要出了新书，便会带一本回去给父亲，让他了解我的工作。父亲接过书，脸上总是笑眯眯的， ⑯父亲去世后，在前来吊唁的人群中，有一个从村里考上大学，如今很有成就的年轻人拉着我说：“我小的时候，桂阿公经常到我家来，每次来总是会带一本书送给我。我们乡里的小孩，哪里有课外书看，看书全靠桂阿公。”村里的孩子都叫我父亲“桂阿公”。 ⑰原来如此。难怪我在整理父亲的遗物时，没有看到我给他的那些书。我想起了我童年时代父亲带回的那台收音机。我希望父亲送给村里孩子的那些书，也像当年的收音机一样，能起到神奇的作用。 （取材于汤素兰的作品） 8．文章记述了关于父亲的往事，文字间蕴含父女深情。童年时，父亲每次回乡的时间短，再加上寡言，“我”认为 ；高考时，当得知手表丢失后，父亲 ，使“我”感受到父亲对自己的重视；毕业后，“我”做了编辑，因写作而小有名气，父亲 ，“我”送给他新书，让他了解“我”的工作；父亲去世后，“我”从村里年轻人口中得知 ，怀念并感恩父亲潜移默化的教育。 9．结合文意，简要分析第⑨段画线句的表达效果。 10．乡邻们评价父亲“小气”“把钱看得太重”，你是否认同这个评价？请结合全文内容，谈谈你的理解。 【答案】8．示例：自己被父亲忽视 赶到学校接“我”，并买梨安慰“我” 父亲骑车30多里去听“我”的讲座 父亲把“我”的书送给同村的孩子 9．示例：这句话调动味觉，用“清甜”细致地写出了梨水的清脆甘甜，还通过动词“咬”“吞”，生动地写出“我”一边流泪一边吃梨的情态，表现了“我”因丢失手表而担惊受怕，得到父亲的理解包容后，多日来的紧张担心被父爱融化，表达了“我”得到父亲关爱后的感动。 10．示例：不认同这个评价。“我”童年时，父亲在外做木匠，身兼数职，把辛苦攒下的钱，用来改善家里的生活，可见他是一个勤俭持家、艰苦朴素的人。他为我们买收音机，满足了我们的精神需求，“我”高考时因丢失手表而害怕，父亲放下工作，从外地专程赶回来安慰我，可见他重亲情，关心子女。“我”长大后寄给父亲的书，父亲送给了同村的孩子，让他们有机会多读书，增长见识，可见他重视教育，有爱心。所以，父亲不是一个“小气”“把钱看得太重”的人。 【解析】8．本题考查分析概括能力。 ①空，依据⑥段“因为父亲每次回乡的时间短，再加上寡言，所以，在我童年和青少年时代的记忆里，父亲和大部分乡下人一样，会常常忽视家里的女孩子”可知，童年的时候，父亲常年不总在家，每次回家后在家居住的时间也很短，对家里的孩子，尤其是女孩子容易忽略。所以，可以概括为：自己被父亲忽视。 ②空，依据⑨段“我最后一个走出教室，在走廊上居然看到了父亲。个子矮小的父亲手里拎着几个梨。原来，老师担心我出事，把丢手表的事情打电话告诉了父亲。父亲从外地赶了回来。看见父亲，我的眼泪再次溢满眼眶。父亲递给我一个梨，我接过来，用小得不能再小的声音说：‘我把手表丢了。’‘丢了不要紧，再买就是，你吃梨’”可知，父亲为了安慰我，怕我有害怕和担心的心理，特意来到学校来接我，并为我买了梨。据此可概括为：父亲赶到学校接“我”，并买梨安慰“我”。 ③空，依据⑭段“后来听母亲说，那天父亲蹬着自行车骑行了三十多里，到学校去听我的讲座”可知，父亲为了听“我”的讲座，骑行30多里，但没有听到。据此可概括为：父亲骑车30多里去听“我”的讲座。 ④空，依据⑯段“父亲去世后，在前来吊唁的人群中，有一个从村里考上大学，如今很有成就的年轻人拉着我说：‘我小的时候，桂阿公经常到我家来，每次来总是会带一本书送给我。我们乡里的小孩，哪里有课外书看，看书全靠桂阿公’”可知，当我参加工作后，父亲把我写的书送给了同村的孩子。据此可以概括为：父亲把“我”的书送给同村的孩子。 9．本题考查赏析句子的能力。 依据句中的“咬”“吞”可知，这是运用了动作细节描写，生动形象地写出了我”一边流泪一边吃梨的情景，依据⑧段“那几天，我白天考试，夜里哭泣，吃不下任何东西。考最后一门时，我浑身发抖，因为我害怕回家”可知，这是写出“我”因丢失手表而担惊受怕的表现，依据“‘丢了不要紧，再买就是，你吃梨。’父亲说”可知，这写了父亲安慰我的话语，是父爱的表现，也能看出得到父亲的理解包容。因此上述动作描写还表达了我的感动之情。 10．本题考查评价人物的能力。 不认同这个评价。依据②段“当然，还有最最重要的东西——父亲辛苦一年挣到的工钱。当天晚上，父亲把要上交给生产队买工分和口粮的钱留出来，把供养爷爷奶奶的钱留出来，把大年初二出门的盘缠留出来，然后把剩下为数不多的钱全部交给母亲。这笔钱，是母亲和我们兄妹三人的生活开销”，③段“父亲长年在外省做木匠，还自学成为铁匠、漆匠、剃头匠。因为交通不便利，也是为了省钱，他一般都是每年正月初二出门，腊月二十八回家”可知，“我”童年时，父亲在外做木匠，还做铁匠、漆匠、剃头匠，身兼数职，然后把辛苦攒下的钱，用来改善家里的生活。据此可知，他是一个勤俭持家、艰苦朴素的人。 依据④段“在那个物资短缺、粮食不够吃的年代，正是父亲的“小气”给了我们较为殷实的生活。他不仅让我们衣食无忧，也让我的母亲比村里其他女人更早戴上手表，踩上缝纫机，让我们在没有电视机的年代听上了收音机”，⑤段“那台收音机的神奇作用，在许多年后显现了出来。我在收音机里听到过一个故事——《会说话的猪》。那时的我没想到猪还会说话，有计谋，对我们人类有那么多意见！”可知，他为我们孩子买来收音机，让我们从中听到许多新奇的故事，满足了我们的精神需求； 依据⑧段“那几天，我白天考试，夜里哭泣，吃不下任何东西。考最后一门时，我浑身发抖，因为我害怕回家”可知，“我”高考期间把母亲戴的手表丢失了，心理很害怕害怕，父亲却放下工作专程赶回来安慰我。据此可知，他是一个重亲情，关心子女的人。 依据⑯段“父亲去世后，在前来吊唁的人群中，有一个从村里考上大学，如今很有成就的年轻人拉着我说：‘我小的时候，桂阿公经常到我家来，每次来总是会带一本书送给我。我们乡里的小孩，哪里有课外书看，看书全靠桂阿公’”可知，我”长大后，父亲把我写的书寄给父亲，父亲送给了同村的孩子，让他们能多读一些书。据此可知，他是一个他重视教育，有爱心的人。 （2024·北京顺义·一模）阅读《炉火》，完成各题。 炉火 ①小时候的冬天，没有什么能比火炉更让人亲近和充满情感的了。 ②每次放学归来，呼哧呼哧进门，母亲总是拉着我走到炉子旁边，把我的手放到炉边烤火，然后又把我的手拉过来，放到她的手里焐一会儿。我的手暖和了，母亲的热量也透过肌肤和神经，一直传到我的心底。饿了，母亲会把糍粑放在瓦片上，在炉火上烤上片刻，便有香味飘出，唾液腺跟着活跃起来，等到一面烤成焦黄，再翻过来烤另一面。一会儿的功夫，糍粑烤熟了。我迫不及待地咬一口，热乎乎香喷喷软糯糯，好吃极了。于是，我心里的温暖和母亲心头的满足，还有燃着的炉火，在那一个个寒冷的夜晚都交融在一起。 ③有雪的日子，我喜欢捧着一本书坐在火炉边，尽情地享受炉火的温暖。外面沙沙沙，雪落有声，银白晶莹；屋内呼呼呼，炉火有形，通红透亮。渐渐的，炉火有了几分雪的潇洒与俊逸，雪也添了几分炉火的从容与温情，炉火以它的体温温暖着我。读到会心之处，忽然听到炉子里砰砰爆上几声，像是为我欢呼，为我歌唱。炉子上时常会放一把水壶，那壶中的水啊，被炉火细长的手指一轻拨，不一会儿，就唱起令人迷醉的曲子来。【甲】先是一个几个唱，极细微的低吟浅唱，唱着唱着，更多的声音加入到这场演唱会中来，便婉转悠扬了，整个屋子里便充盈着说不出来的温馨。 ④在另一房间里做针线活儿的母亲，总会在炉火将烬时进屋添煤，并捎带问声：“九满，冷不？”我冲母亲笑笑：“不冷，您去忙吧！”添过煤之后，母亲悄悄退出，那一方炉火愈加透红温暖，连同那些知识汩汩渗进我的心中。我喜欢看炉里那熊熊燃烧的火焰。火光带着红色的特质和蓝色的神韵，自煤眼里涌出，一朵小小的火苗灭了，另一朵又颤颤地升起，合成一股长长的蓝色旋卷着的火焰，热烈地舞动着，不停地升腾着。它们有时聚在一处，有时散在四周，分分合合，合合分分，享受着行动的自由。【乙】炉火时而发红，时而泛黄，时而蓝，时而紫，时而色彩单调，时而多色并存。我不仅身体上感受到温暖，内心更感受到一种启示与希望。许多童年的梦想，不着边际的期待，就在这暖暖的炉火边突然萌生，引出许多梦幻般的思绪…… ⑤晚饭后，忙完繁琐家务，圈实了家畜家禽，一家人守着一盏灯，围着一盆火，感受那贫瘠岁月里滋生的精神享受。父亲绘声绘色地讲起家族里惊天地泣鬼神的奋斗故事，向后人讲述一个大家庭绵延发展和辉煌的历史——红红的火光映着他粗犷的脸，压在父亲心头的艰辛在那一瞬间都躲远了。母亲呢，“孟母三迁”“卧冰求鲤”之类的就是她最爱讲的故事。户外寒风凛冽，屋内暖意融融，一家人，说着笑着，特别温馨美好，特别富有诗意。除了饭桌，再也没有其它物件能像炉火这样，把一家人拉得这么近。正如汪曾祺老先生所描述的“家人闲坐，灯火可亲”。多少中国儿童的家教启蒙，性格养成，就是在这温馨的围炉夜话中完成的。 ⑥农闲时，近邻也有出来串门的。不见外，进了屋，自家人一般，把冻得要僵的双手伸向跳跃的炉火，把冰凉的脚往火炉上放去，便跟着说开了。客人一坐稳，母亲就把热气腾腾的芝麻豆子茶端过来，一碗碗地敬着客人，芝麻豆子茶的香气，便快乐地在空气中弥漫开来。喝着飘香的芝麻豆子茶，唠唠谁家母猪下了崽，唠唠田土作物、一年的收成，唠唠走出村子的后生、考上大学的子侄、城里工作的子女……那淡淡的茶香和浓浓的乡情即刻就漫延、萦绕在屋里，在心头。每见此景，我必掺和进去，不时也随他们笑几声。听大人们谈话，让我知道了许多家以外的事情，让我在漫漫的冬夜里增长了见识，有了走向更广阔世界的憧憬。 ⑦有了炉火，家里就有了温暖和温馨；有了炉火，人生就有了期待和憧憬。 ⑧不知不觉间，我爱上了温暖的炉火。 （取材于散文网，有删改） 11．本文以“炉火”为题，围绕炉火描写了以下场景： ① ；下雪时我在炉火边读书；晚饭后与父母围炉夜话； ② 。这些场景都表达了我对炉火充满深厚的感情。 12．联系上下文，简要分析第⑤段“惊天地泣鬼神”在表达内容和情感上的作用。 13．请从文中【甲】【乙】两处画线句中任选一处，结合上下文，分析其表达效果。 14．结合全文，简析结尾段我为什么不知不自觉间“爱上了温暖的炉火”。 【答案】11．示例：母亲用炉火给我烤糍粑 近邻来家里烤火做客 12．示例：“惊天地泣鬼神”是指使天地为之震惊，使鬼神为之哭泣的意思，用在这里使用了夸张的手法（大词小用），强调突出了父亲认为家族奋斗事业过程艰难、令人震惊感动，表达了父亲为家族自豪也希望孩子能够继承父辈精神的思想。 13．示例：甲这句话运用了拟人和比喻的修辞手法，用“低吟浅唱”来形容水壶发出的声音，并且把高低变化的水声比喻成“演唱会”，生动形象的写出了水壶烧水时声音的变化而形成的听觉感受，让读者身临其境，感受到雪后炉火旁的温暖与温馨。 乙这句话运用了排比修辞手法，写出了炉火颜色的丰富及火苗色彩变化多端的情态，表现出作者沉醉在炉火的变化中，感受到了炉火的温暖以及产生了丰富的想象。 14．示例：作者在童年时代的生活中，在炉火中感受过温暖的母爱，收获过汩汩的知识，产生过童年的梦想，希望的闪光。作者的家教启蒙、性格养成都在炉火的陪伴下形成，也在炉火旁有增长了见识，拥有了更为广阔的憧憬，可以说作者的情感、成长、憧憬、梦想都与冬日里的炉火息息相关，所以作者在漫长的人生成长中，不知不觉爱上了温暖的炉火。 【解析】11．本题考查情节梳理。 第一空。结合②段中“饿了，母亲会把糍粑放在瓦片上，在炉火上烤上片刻，便有香味飘出，唾液腺跟着活跃起来，等到一面烤成焦黄，再翻过来烤另一面”，可概括为：母亲用炉火给“我”烤糍粑。 第二空。结合第⑥段中“农闲时，近邻也有出来串门的。不见外，进了屋，自家人一般，把冻得要僵的双手伸向跳跃的炉火，把冰凉的脚往火炉上放去，便跟着说开了。客人一坐稳，母亲就把热气腾腾的芝麻豆子茶端过来，一碗碗地敬着客人，芝麻豆子茶的香气，便快乐地在空气中弥漫开来”，可概括为：近邻来家里烤火做客。 12．本题考查文章内容分析。 第⑤段中，“父亲绘声绘色地讲起家族里惊天地泣鬼神的奋斗故事，向后人讲述一个大家庭绵延发展和辉煌的历史”，“惊天地泣鬼神”是指使天地为之震惊，使鬼神为之哭泣的意思。用“惊天地泣鬼神”形容家族里的奋斗故事，是夸张的修辞手法，大词小用，突出强调了父亲认为自己家族奋斗过程之艰难，达到了天地震动，连鬼神也感动得流泪的程度，表达了父亲为家族的奋斗历程而自豪之情，同时也希望孩子能够继承家庭父辈精神的期望。 13．本题考查句子赏析。 【甲】句，“先是一个几个唱，极细微的低吟浅唱”运用拟人的手法；“唱着唱着，更多的声音加入到这场演唱会中来”是拟人，同时把水的声音比作演唱会，又是比喻的手法。“便婉转悠扬了，整个屋子里便充盈着说不出来的温馨”，可知拟人和比喻的修辞手法的运用，生动形象地写出了水壶烧水时声音的逐渐变化过程，给人一种美妙的听觉感受，让读者身临其境，感受到雪后炉火旁的温暖与温馨。 【乙】句，“炉火时而发红，时而泛黄，时而蓝，时而紫，时而色彩单调，时而多色并存”，是排比的修辞手法，增强了文章语言气势，写出了炉火颜色的丰富及火苗色彩变化多端的情态。“我不仅身体上感受到温暖，内心更感受到一种启示与希望”，表现出作者沉醉在炉火的变化中，不仅身体上感受到了炉火的温暖，思想上还产生了丰富的想象。 14．本题考查文章内容分析。 结尾段，“不知不自觉间，我爱上了温暖的炉火”，是对全文内容的总结。 结合②段中“每次放学归来，呼哧呼哧进门，母亲总是拉着我走到炉子旁边，把我的手放到炉边烤火，然后又把我的手拉过来，放到她的手里焐一会儿。我的手暖和了，母亲的热量也透过肌肤和神经，一直传到我的心底”、③段中“读到会心之处，忽然听到炉子里砰砰爆上几声，像是为我欢呼，为我歌唱”分析，作者在童年时代的生活中，在炉火中感受过温暖的母爱，收获过知识，产生过童年的梦想，希望的闪光。 结合④段中“许多童年的梦想，不着边际的期待，就在这暖暖的炉火边突然萌生，引出许多梦幻般的思绪”、⑤段中“多少中国儿童的家教启蒙，性格养成，就是在这温馨的围炉夜话中完成的”、⑥段中“听大人们谈话，让我知道了许多家以外的事情，让我在漫漫的冬夜里增长了见识，有了走向更广阔世界的憧憬。有了炉火，家里就有了温暖和温馨；有了炉火，人生就有了期待和憧憬”分析，作者的家教启蒙、性格养成都在炉火的陪伴下形成，也在炉火旁有增长了见识，拥有了更为广阔的憧憬，可以说作者的情感、成长、憧憬、梦想都与冬日里的炉火息息相关，所以作者在漫长的人生成长中，不知不觉爱上了温暖的炉火。 （24-25九年级上·北京门头沟·期末）阅读《莫惜春衣坐绿苔》，完成问题。 莫惜春衣坐绿苔 ①忙忙碌碌的两点一线的日子，一直蜗居家中过双休日，很少亲近自然。晚上照例面壁打坐的时候，记起《黄帝内经》中的句子，春天本该到自然中去。心中便萌生一个念头。 ②又逢双休日，老早挤兑孩子将作业做完，又怂恿妻将手头的功课处理好，我们一家三口到白水寺踏青去。 ③沿着新修的甬路，走到铁路桥下，穿过桥洞时，桥下流水无声，慢慢吞吞的，仿佛刚刚融化了最后一抹料峭春寒，那满怀凝冻的迟疑还没有散尽。 ④穿过桥洞，向上走是宽宽的柏油路，正对着的，是山谷中的河床，窄窄的羊肠小道静卧在岸边。我们沿小路顺山谷往里走。山间春晚。此时虽近四月，但山中的植物尚无春色。微风夹着寒意，卷地而来，低眉所见，尽是些隔冬的衰草。穿树林，过小桥，到了山脚下。近前转身站定了，无意间向着来路一望，远处，那旷地上竟然泛出一片若隐若现的新绿！仔细看过去，新绿中还有几分淡淡的鹅黄，好嫩好新鲜。而疏林边，草色依稀，似乎比刚才又浓重了些。这样想时，不禁为古人“草色遥看近却无”的句子叫好叫绝！ ⑤再往里走，人迹渐渐少了。前边转弯处，一带不大的开阔地。妻子率先踏进去，欣喜地跟孩子讲用脚亲近自然的感觉。母女二人便在河床上厚厚的衰草上悄悄地走着，小心翼翼地走着。我也过去，苏醒了的土地本就松软，加上厚厚的经年的衰草，还有草间缝隙中破土而出的新芽的娇嫩，那脚下沙滩般的柔软愈发浓厚起来。走一会儿，不忍心不经意间践踏了新草柔弱的生命，我回到小路上，看他们兀自享受着踩在大地母亲呼吸的肚腹上的那份轻柔与快意。 ⑥“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚儿，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。”朱自清先生的句子此时从三个人的口中不约而同此呼彼应的念诵出来，和着春风春水融进无边的春意里。 ⑦溪水在山谷中穿行，沿着窄窄的河道斗折蛇行而来，又斗折蛇行而去。驻足细看，溪水在河道中跳跃，溅出浅浅的水花，有时候还拐个小弯儿，涌起小小的漩涡，那哗哗的声音变得更大些。 ⑧不知道是谁将上游的河道引上小路，前面的小路被河水淹没过来。这样，路就在前边消失没有了，我们停下来，看那水在小路上肆无忌惮地漫过来，又悠然地从脚下流过去。 ⑨孩子找一根短棍儿，开心地蹲在小溪边扒拉着石头“拦河筑坝”，向我们宣言也要造一个自己的“三峡工程”改造自然。妻在一边搭着下手，母女二人自得其乐。做引渠时，孩子一边扒拉着泥土石块一边嘴里念念有词：“更立西江石壁，截断巫山云雨，高峡出平湖”，妻在一旁配合：“《老子》曾经说过：上善若水，水善利万物而不争。……夫唯不争，故莫能与之争。” ⑩看她们母女俩在那边忘情地嬉闹着，陶醉着，我就近找一块石头坐下。蓦然低头，看见几丝苔藓隐约出若有若无的绿意，记起元代虞集的《南乡一剪梅》来：“南阜小亭台，薄有山花取次开，寄语多情熊少府，晴也须来，雨也须来。随意且衔杯，莫惜春衣坐绿苔。若待明朝风雨过，人在天涯，春在天涯。”此时，一句“莫惜春衣坐绿苔”就油油的在心头荡漾。 ⑪太阳朝树后悄悄藏起来的时候，我们往回走。从桥上过去，又拾级而上转到白水寺前。庙前的香炉内香烟缭绕，飘动的袅袅香烟俨然翩翩的舞者。偶尔微风过处，仿佛伴舞的音乐加快了节奏，舞姿变得愈发的欢快和轻盈。 ⑫慢慢地往山下走。视野变得很开阔。早春的清寒尚未完全退去，景色还缱绻于素淡萧瑟中，可也许正因为还没有万紫千红的撩拨，才更宜于漫步沉思。春的影子，该是绿的。来时最初见到的一小片绿，大概就是春天刚刚落脚的地方吧。这样想时，看四面榛莽环合，疏林的疲惫，衰草的憔悴，都被心中欣欣然的生机淹没了。这一刹间，我似乎寻到了春天的脚步。肃杀寂寥时，谁能在心底发现那最初的一抹新绿，又能用心去呵护温暖它，谁就会在心里拥有一个芳草连天、艳阳满地的春天。 ⑬到山底下等车的时候，回望白水寺那灰茫茫的重庑殿顶隐约在松柏丛间，一个念头不禁从心底冒出来：心里有春天，前面的路就有春天。 （原文有删改） (1)文章第④—⑩段，描写了一家人游春时的情景，先写一家人走进山谷，轻踏春草，再写他们 ；一家人都通过 表达他们对早春的感悟。 (2)“悄悄”在第⑤段和第⑪段中两次出现。联系上下文，解释其不同的含义。 (3)结合文章内容，说说第⑫段画线句中“都被心中欣欣然的生机淹没了”在文中是什么意思，并分析“疲惫”“憔悴”“欣欣然”的表达效果。 (4)文章最后说“心里有春天，前面的路就有春天”，结合文章内容和你的学习、生活经历，谈谈如何获得“前路的春天”。 【答案】(1) 踏水嬉闹，驻足赏苔 引用诗句 (2)第⑤段：“悄悄”描绘出母女二人在河床上行走时的小心翼翼，她们担心不经意间践踏新草，体现出对小草生命的爱护，凸显了早春时节人们对自然万物的珍视。第⑪段：“悄悄”用来形容太阳朝树后藏起来的状态，生动地描绘出太阳落下时轻柔、静谧的情景，营造出一种悠然、宁静的氛围，与一家人在春日游玩时的惬意心情相契合。 (3)意思：“都被心中欣欣然的生机淹没了”意思是尽管早春的景色还显得素淡萧瑟，四周疏林疲惫、衰草憔悴，但“我”因为感受到了春天的气息，内心充满生机与希望，从而忽略了眼前景色的不足，被心中的春意所感染。表达效果：“疲惫”“憔悴”运用拟人手法，将疏林和衰草人格化，形象地描绘出早春时草木尚未完全复苏的状态，展现出景色的萧索。“欣欣然”则生动地表现出“我”内心因发现春天而产生的喜悦、充满希望的状态。二者形成鲜明对比，突出了“我”对春天的独特感受，强调了只要内心充满希望，即使面对看似荒芜的环境，也能感受到春天的美好。 (4)要获得“前路的春天”，首先要像文中作者一家人一样，主动亲近自然，用心感受生活中的美好。作者一家人在早春出游，在自然中看到了若隐若现的新绿、欢快流淌的溪水等，这些自然之景让他们感受到春天的气息，从而在心中萌生希望。在学习和生活中，我们也应多去接触大自然，观察生活中的细微美好，这能让我们拥有积极的心态。其次，要善于发现和珍惜生活中的点滴希望。就像作者看到最初的一小片绿，便用心去呵护温暖它，从而在心中拥有了一个美好的春天。在学习和生活遇到困难时，我们要善于从微小的进步、他人的鼓励等方面发现希望，保持乐观，积极面对。比如在学习上遇到难题，当解出一道难题时，就应珍惜这种小小的成就感，将其转化为继续前进的动力。此外，我们要保持对生活的热爱，像文中一家人在游玩中充满乐趣，通过引用诗句表达对自然的喜爱，这种对生活的热爱能让我们更积极地面对前路，从而获得“前路的春天”。 【导语】文章描述了一家三口踏青的经历，通过对自然景色以及人们互动的细腻描写，体现了对自然的亲近与早春的生机。作者用简洁生动的笔触，将春天的微妙变化与家人的情感互动相结合，渲染了春天的美好与生命的活力。文章结尾点明主题，提出心中有春天的哲学思考，启发读者在生活中保持积极乐观的心态，以此来感受自然和人生的春意。 【详解】（1）本题考查内容理解。 第一空：根据第⑦段“溪水在山谷中穿行……驻足细看，溪水在河道中跳跃……”，第⑧段中“不知道是谁将上游的河道引上小路，前面的小路被河水淹没过来”，第⑨段中“孩子找一根短棍儿，开心地蹲在小溪边扒拉着石头‘拦河筑坝’，向我们宣言也要造一个自己的‘三峡工程’改造自然。妻在一边搭着下手，母女二人自得其乐”可知，这部分内容描述了一家人踏水，孩子和母亲在水中嬉闹的情景，据此可概括为：踏水嬉闹。根据第⑩段中“蓦然低头，看见几丝苔藓隐约出若有若无的绿意”可知，表明作者驻足看到了苔藓，进而想起诗句，据此可概括为：驻足赏苔。 第二空：根据第④段中“这样想时，不禁为古人‘草色遥看近却无’的句子叫好叫绝”可知，此处引用诗句，表达出作者看到早春草色时的感悟，那种远看有近看无的独特感受与诗句相契合。根据第⑥段“‘小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚儿，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。’朱自清先生的句子此时从三个人的口中不约而同此呼彼应的念诵出来”可知，一家人念诵朱自清描写春草的句子，通过诗句来表达对春天小草的喜爱以及感受到的春意。根据第⑨段孩子“做引渠时，一边扒拉着泥土石块一边嘴里念念有词：‘更立西江石壁，截断巫山云雨，高峡出平湖’，妻在一旁配合：‘《老子》曾经说过：上善若水，水善利万物而不争。……夫唯不争，故莫能与之争’”可知，孩子和母亲通过引用诗句和名言，表达出在踏水嬉闹时对自然、对生活的感悟。根据第⑩段“记起元代虞集的《南乡一剪梅》来：‘南阜小亭台，薄有山花取次开，寄语多情熊少府，晴也须来，雨也须来。随意且衔杯，莫惜春衣坐绿苔。若待明朝风雨过，人在天涯，春在天涯。’此时，一句‘莫惜春衣坐绿苔’就油油的在心头荡漾”可知，作者看到苔藓，因诗句引发对春天的感悟，珍惜当下与春天的接触。所以一家人都通过引用诗句表达他们对早春的感悟。据此可概括为：引用诗句。 （2）本题考查词句理解。 根据第⑤段中“妻子率先踏进去，欣喜地跟孩子讲用脚亲近自然的感觉。母女二人便在河床上厚厚的衰草上悄悄地走着，小心翼翼地走着”可知，“悄悄”一词着重刻画了母女二人行走的状态。从上下文可知，此时河床上不仅有厚厚的衰草，还有草间缝隙中破土而出的新芽，“不忍心不经意间践踏了新草柔弱的生命”，所以她们“悄悄地走着”，“悄悄”描绘出母女二人在行走时动作轻柔、小心翼翼的样子，充分体现出她们对新草生命的爱护，这种举动凸显了早春时节人们对刚刚复苏的自然万物的珍视之情。 根据第⑪段中“太阳朝树后悄悄藏起来的时候，我们往回走”可知，这里的“悄悄”用于描述太阳朝树后藏起来这一动作。“悄悄”生动地展现出太阳落下时那种轻柔、静谧的过程，没有惊扰到周围的一切，仿佛是在无声无息中完成了从天空到树后的位移。这种描写营造出一种悠然、宁静的氛围，而一家人在经历了春日里与自然亲密接触的游玩后，心情惬意，这种宁静的氛围与他们此时的心境相契合，烘托出游玩结束时的悠然自得。                                                                                                                                                   （3）本题考查词句理解。 根据第⑫段中“早春的清寒尚未完全退去，景色还缱绻于素淡萧瑟中”可知，“四面榛莽环合，疏林的疲惫，衰草的憔悴”，描绘出此时的景色还带有冬季残留的萧索，疏林和衰草尚未完全展现出蓬勃的生机。然而，“我”在游春过程中，从最初见到的一小片绿，感受到了春天的脚步，心中萌生出“欣欣然的生机”。这种内心的生机与希望，让“我”不再过多关注眼前素淡萧瑟的景色，而是被内心对春天的欣喜和憧憬所占据，所以说“疏林的疲惫，衰草的憔悴，都被心中欣欣然的生机淹没了”。 根据“疏林的疲惫，衰草的憔悴”可知，这里把疏林和衰草当作人来写，运用了拟人的修辞手法。“疲惫”一词形象地刻画出疏林在经历寒冬后，还未完全恢复活力，呈现出一种缺乏生气的状态；“憔悴”则生动地描绘了衰草枯黄、萎靡不振的模样，二者共同展现出早春时草木尚未完全复苏，景色依然萧索的特点。    根据“心中欣欣然的生机”可知，“欣欣然”一词生动地表现出“我”的内心状态。“欣欣然”形容的是一种充满喜悦、生机勃勃的样子，形象地传达出“我”因为发现春天的气息，内心充满了喜悦和希望，这种积极的情绪油然而生。      “疲惫”“憔悴”所描绘的萧索景象与“欣欣然”所体现的内心喜悦形成鲜明对比。通过这种对比，更加突出了“我”对春天的独特感受，强调了只要像“我”一样，在内心深处充满希望，即便面对如早春这般看似荒芜、还未完全焕发生机的环境，也依然能够敏锐地捕捉到春天的美好，感受到内心因春天而涌起的生机与活力。 （4）本题考查内容理解。 根据第②段中“又逢双休日，老早挤兑孩子将作业做完，又怂恿妻将手头的功课处理好，我们一家三口到白水寺踏青去”可知，作者一家人主动走出家门，前往白水寺亲近自然。根据第④段中“远处，那旷地上竟然泛出一片若隐若现的新绿！仔细看过去，新绿中还有几分淡淡的鹅黄，好嫩好新鲜”以及第⑦段“溪水在山谷中穿行，沿着窄窄的河道斗折蛇行而来，又斗折蛇行而去。驻足细看，溪水在河道中跳跃，溅出浅浅的水花”等描写可以看出，他们在自然中观察到了早春独特的景色，这些美好的自然景象让他们感受到了春天的气息。 在我们的学习和生活中，也应该像作者一家一样，多走出家门，走进自然。比如周末去公园散步，观察花草树木的变化，感受大自然的生机与活力，这些美好的体验能让我们拥有积极向上的心态，为获得“前路的春天”奠定基础。 根据第④段中“远处，那旷地上竟然泛出一片若隐若现的新绿！仔细看过去，新绿中还有几分淡淡的鹅黄，好嫩好新鲜”可知，作者留意到了这最初的一小片新绿，这是春天的希望萌芽。根据第⑫段中“春的影子，该是绿的。来时最初见到的一小片绿，大概就是春天刚刚落脚的地方吧。这样想时，看四面榛莽环合，疏林的疲惫，衰草的憔悴，都被心中欣欣然的生机淹没了”可知，作者用心呵护这抹新绿带来的希望，内心充满生机。   在学习和生活中遇到困难时，我们也应如此。例如在学习数学时，一直对某类难题掌握不好，但经过努力，终于解出了一道类似的难题，这就是学习道路上的一点希望之光。我们要珍惜这种小小的成就感，把它当作前进的动力，不断鼓励自己，从而在面对困难时保持乐观，积极寻找解决问题的方法，获得“前路的春天”。 根据第⑥段“‘小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的……’朱自清先生的句子此时从三个人的口中不约而同此呼彼应的念诵出来，和着春风春水融进无边的春意里”，以及第⑨段孩子“做引渠时，一边扒拉着泥土石块一边嘴里念念有词：‘更立西江石壁，截断巫山云雨，高峡出平湖’，妻在一旁配合：‘《老子》曾经说过：上善若水，水善利万物而不争……’”可知，一家人在游玩过程中充满乐趣，通过引用诗句表达对自然的喜爱。   这种对生活的热爱，让他们能够全身心地投入到这次出游中，尽情享受与家人相处以及亲近自然的快乐。正是这种热爱，使得他们即使面对早春还稍显萧瑟的景色，依然能感受到美好。在我们的生活中，保持对生活的热爱也至关重要。无论是对阅读、绘画、音乐等兴趣爱好的坚持，还是与家人朋友愉快的相处，都能让我们更加积极地面对生活中的各种挑战。当我们以热爱的态度去生活，就能更敏锐地发现生活中的美好，从而为自己创造“前路的春天”。 （2022·北京·一模）阅读下面文段，完成后面小题。 一只羊其实怎样 ①生命在经历了那么漫长的一个过程之后，总会为我们保留一些什么。对于我来说，我的生命就无意中为我存留了一些印迹，一些人或者事情。另外，还有一只羊。 ②在我七八岁的时候，家里有过一只羊。是一只绵羊。 ③它肯定是在很小的时候被买来的，可我完全不记得它小时的样子。在我的印象里它是一只很大的羊，它健壮，肥硕，高傲，沉稳，一副成年人的模样。在我小的时候，我分不清一个人和一只羊有什么本质上的不同。我把它当成是家里的一口人，而且是一个大人。现在想起来，当时犯了同样常识性错误的不光是我，还有我的父母，他们肯定是把它当成了我们。还有我的哥哥们，他们把它当成了什么？是不是当成他们自己了呢？当时粮食很紧张，父亲42元钱的工资，要养活全家6口人。在这种情况下，一只羊能长成那样的特例，除了一家人当然包括羊在内的相濡以沫之外，似乎不可能再有别的什么解释了。总之，那只羊是在那样一个错误的环境下长大，结果便是它也跟着犯了一个更大的错误：它从来就没把自己当成是一只羊。 ④对于我们中间一些不曾亲自与羊一起生活过的人，对于羊的认识，往往来自于听到的童话。在那个世界里，羊永远是弱势群体，它所代表的特性是柔弱，善良，逆来顺受且又无话可说。而当一只羊真正与我们的生活发生关系的时候，往往已改变了原本的样子，变成了肉的形式，这样它便永远都失去了表达的机会，我们便永远都无从得知，一只羊想说些什么。而我家的这只羊，在我的思维定式尚未形成时走近了我，我没有那些现有的经验，所以我觉得它所有的作为都浑然天成，非常自然。 ⑤首先，它决不逆来顺受。当然，如果确实是它错了，它会沉默着听你教训；可是如果错的是你，是你无缘无故地欺负了它，它不会善罢甘休，用现在的话说，它是一定要讨个说法的。记得有一次，我二哥牵着它去地里吃草，二哥当时的思维还沉浸在头天晚上看的电影《地雷战》里，他捡了一根棍子，叉开腿对羊做了一个鬼子劈刺刀的动作，同时嘴里粗鲁的骂了一声。他太轻视了一只羊有可能对这个动作做出的反应。绵羊当时发了一下怔，不知它头天晚上是不是也和二哥一起看了那场电影，反正它当即判断出了这个动作所具有的侮辱性质，它把头一低，义无反顾地冲了上去。二哥见它来势凶猛，吓得转身就跑，它在后面奋力直追，一直追出三四里地，最后二哥向它举手投降，它才和二哥和好。 ⑥还有一次，邻居家的小伙子在手心里放了很小的一点干粮渣，然后非常夸张地招呼它。它不想辜负别人的好意，走了过去，等它弄明白发生的事情，它选择了轻蔑地离开。在离开的过程中却又出乎意料地转身给了正在得意的那人一个教训，使他记住了捉弄一只羊会得到什么样的报应。同样它的行为也导致了围观者的一片大惊小怪。是呀，一只羊怎么可以有这么强的自尊心呢，一只羊怎么可以这么张扬自己的个性呢。 ⑦其实这只羊让人觉得它不像一只羊，不仅仅在于它有个性，还在于它有很强的责任心。在一个风雪交加的夜晚，一向沉默的它突然放声大叫，低沉的声音表达着一种焦虑。父亲出门一看，原来大风吹开了院门，家里刚买的半大山羊跑出了院子。是大绵羊的警觉使家里避免了一笔不小的损失。 ⑧另外还有它的聪明。它的聪明不但让幼时的我觉得非常神秘，即使到今天，我还感觉到几分诡异。有天中午，我妈有事出去，把羊关进了羊栏，还在羊栏的出口处挡了一块菜板：把我关进了屋里，然后锁上了院门。和羊单独相处的时候，我从不敢擅自到它跟前去，所以我一个下午没有出屋，后来大概羊和我一样等得不耐烦了，要不就是它想知道我一个人在屋里做些什么，只听哐啷一声，羊抵碎菜板自己把自己放出来了。然后它直奔房门，用头一下下撞门。我知道它是过来找我了，我当时的反应是赶紧找个地方藏起来，于是我撩起床单，钻到了床下。过了一会儿，听不到撞门声了，我从床下探出脑袋朝外张望，忽然看见大绵羊正把前腿搭在外面窗台上，伸着头朝屋里张望。可能是它的脸太长了，影响了视线，它竟然把头侧过去，用一只眼紧贴窗玻璃。所以它的姿势和表情看上去都格外的怪诞。我在这只羊的窥视下绝望地哭了起来。 ⑨当初买这只羊，肯定是要养大后卖掉补贴家用的，可它的种种不同凡响，让它一次次拖延了离家的时间，然而一只羊的最后结局总难摆脱，那是它的宿命。而对于我来说，与它相处的经历，则是一种缘分。我想，如果有一天，我碰到一只羊，它非常体面地走过来，用流利的汉语或者英语同我打招呼，我会很自然地同它交谈，而且一点都不会觉得奇怪。因为在我很小的时候，我就已经知道了，一只羊其实是怎样的。 （作者杨瑞霞  原载《天涯》2001年04期，有删改） 16．“这只羊不单单是一只羊，有着种种的不同凡响。”阅读相关文段，概述在“我”眼中这只羊的不同凡响之处。 17．阅读第⑧段文字，想象一下，假如你是那只羊，那天下午你会有怎样的心理活动。 18．勾连全篇，说一说结尾段划线句子寄寓了“我”怎样的情怀。 【答案】16．让人感觉决不逆来顺受，有个性，有很强的责任心，还特别聪明。 17．女主人把我关进羊栏里，还挡块板在羊圈口，又把小主人关进了屋里。小主人从来不敢单独和我在一起，呆着就待着吧相安无事也好。可是时间也太长了，小主人也该出来透透气玩会吧？该不会出什么事吧？不行，我必须去看看才行。区区一块菜板还挡得住我？小菜一碟。门也不行啊！既然撞不开，搁窗户那看看怎么回事吧。 18．在我的心目中，这世间许多东西都是有灵魂的，这只羊也不例外。它来到我们家，虽然是以一只羊的样貌出现的，但它绝不仅仅是一只羊，它也使我们中的一员。那只羊虽然离不开它作为一只样的宿命，但他的灵魂还在，还会出现在我们今后的生活中。 【解析】16．本题考查内容理解和概括。 结合⑤段中“首先，它决不逆来顺受。当然，如果确实是它错了，它会沉默着听你教训；可是如果错的是你，是你无缘无故地欺负了它，它不会善罢甘休，用现在的话说，它是一定要讨个说法的。记得有一次，我二哥牵着它去地里吃草，二哥当时的思维还沉浸在头天晚上看的电影《地雷战》里，他捡了一根棍子，叉开腿对羊做了一个鬼子劈刺刀的动作，同时嘴里粗鲁的骂了一声。他太轻视了一只羊有可能对这个动作做出的反应。绵羊当时发了一下怔，不知它头天晚上是不是也和二哥一起看了那场电影，反正它当即判断出了这个动作所具有的侮辱性质，它把头一低，义无反顾地冲了上去。二哥见它来势凶猛，吓得转身就跑，它在后面奋力直追，一直追出三四里地，最后二哥向它举手投降，它才和二哥和好”，这只羊在面对不公正的对待时，不会选择默默忍受。例如，当二哥模仿电影中的动作侮辱它时，它并没有退缩，而是勇敢地冲上去，直到二哥认错才罢休。这种反应显示出它强烈的自尊心和反抗精神，与传统中温顺、逆来顺受的羊形象大相径庭。据此可概括为：决不逆来顺受，有个性。 结合⑦段中“其实这只羊让人觉得它不像一只羊，不仅仅在于它有个性，还在于它有很强的责任心。在一个风雪交加的夜晚，一向沉默的它突然放声大叫，低沉的声音表达着一种焦虑。父亲出门一看，原来大风吹开了院门，家里刚买的半大山羊跑出了院子。是大绵羊的警觉使家里避免了一笔不小的损失”可知，在一个风雪交加的夜晚，这只羊展现出了超乎寻常的警觉性。它发现院门被风吹开，新买的半大山羊即将跑出院子，于是它放声大叫以引起家人的注意，从而避免了家庭的财产损失。这种对家庭财物的保护意识，显示出它强烈的责任心。据此可概括为：有很强的责任心。 结合⑧段中“另外还有它的聪明。它的聪明不但让幼时的我觉得非常神秘，即使到今天，我还感觉到几分诡异这只羊的聪明之处体现在它解决问题的能力上……”可知，当它被关在羊栏里，而“我”也被锁在屋里时，它竟然能够用头抵碎菜板，自己把自己放出来。更令人惊奇的是，它还找到窗户边，用一只眼紧贴窗玻璃窥视屋内的“我”，这种行为和智慧远远超出了人们对羊的常规认知。据此可概括为：还特别聪明。 17．本题考查内容理解和心理把握。需要明确题目要求的是想象作为那只羊在特定情境下的心理活动。这要求我们不仅要熟悉文章的内容，还要能够设身处地地思考羊在那种环境下的感受。从文章中提取关键信息，如“女主人把我关进羊栏里，还挡块板在羊圈口，又把小主人关进了屋里”等，这些信息为构建羊的心理活动提供了背景。接着，根据羊的特性和常识，以及文章中对羊性格的描绘（如聪明、有责任感等），来推测羊在那种情境下可能的想法和行动。例如，羊可能会因为被长时间关在羊栏里而感到无聊，同时又会因为小主人也被关在屋里而担心他的安危。最后，将这些想法和行动组织成连贯的心理活动描述，注意保持语言的生动性和逻辑性，让读者能够感受到羊的真实情感。 示例：女主人真是细心，她担心我乱跑，便把我关进了这温暖的羊栏里，还在出口处细心地挡了一块菜板，似乎是想给我一个安静的午后时光。小主人呢，也被关进了屋里，我知道他平时总有些怕我，不敢单独和我在一起，这样也好，我们各自安好，互不打扰。可是，这时间怎么过得这么慢呢？平时小主人总爱围着我转，给我喂草料，和我玩耍，今天怎么这么久都不见他出来？他一个人在屋里会不会觉得闷？会不会出什么事呢？我开始有些担忧起来。不行，我得去看看小主人怎么样了。虽然这羊栏对我来说是个小天地，但小主人的安危更让我牵挂。区区一块菜板，怎么可能挡住我？我轻轻一顶，它便碎成了几块，这对我来说简直是小菜一碟。可是，当我冲出羊栏，却发现房门紧闭，我使出全身力气去撞，却也只是徒劳。门打不开，怎么办呢？我焦急地在门前徘徊，突然，我注意到旁边的窗户。对，我可以去看看窗户那边的情况！ 18．本题考查内容理解和主旨把握。本文作者回忆了童年时期家中养的一只特别的绵羊，这只羊不仅健壮、肥硕，而且拥有强烈的个性、责任心和智慧。它从不逆来顺受，面对不公时会勇敢反抗；同时，它也展现出强烈的责任心，在关键时刻保护家庭财产；此外，它的聪明也令人印象深刻，能够自己解决问题并寻找与主人互动的方式。尽管这只羊最终难逃作为家畜的宿命，但在作者心中，它早已超越了普通家畜的范畴，成为了家庭的一员，其灵魂将永远与他们同在。文章通过这只羊的故事，表达了作者对生命的尊重、对过往岁月的怀念以及对人性与动物性共通的深刻认识。 结合①段中“生命在经历了那么漫长的一个过程之后，总会为我们保留一些什么。对于我来说，我的生命就无意中为我存留了一些印迹，一些人或者事情。另外，还有一只羊”可知，文章开篇即提到“生命在经历了那么漫长的一个过程之后，总会为我们保留一些什么”，暗示了作者对过去岁月的深深怀念。而这只羊作为那段岁月中的一个重要角色，它的存在让作者能够时常回想起那段时光，从而加深了对过往岁月的留恋之情。 结合第③段中“当时粮食很紧张，父亲42元钱的工资，要养活全家6口人”等内容可知，在这种艰难的环境下，人与羊之间形成了深厚的情感纽带。这种相濡以沫的经历让作者意识到，人性与动物性之间有着共通之处，都渴望被关爱、被尊重。因此，在作者的心目中，这只羊已经不仅仅是一个家畜，而是家庭中的一员。体现出作者对人性与动物性共通的认同； 结合⑨段中“当初买这只羊，肯定是要养大后卖掉补贴家用的，可它的种种不同凡响，让它一次次拖延了离家的时间，然而一只羊的最后结局总难摆脱，那是它的宿命。而对于我来说，与它相处的经历，则是一种缘分。我想，如果有一天，我碰到一只羊，它非常体面地走过来，用流利的汉语或者英语同我打招呼，我会很自然地同它交谈，而且一点都不会觉得奇怪。因为在我很小的时候，我就已经知道了，一只羊其实是怎样的”可知，作者坚信这只羊的灵魂还在，并且会出现在他们今后的生活中。这种信仰与期待体现了作者对灵魂不灭的深刻认识和对未来生活的美好憧憬。在作者看来，即使这只羊已经离开了他们，但它的灵魂仍然与他们同在，继续影响着他们的生活和精神世界。 从文章开头到结尾，作者始终以一种平等和尊重的态度来对待这只羊。在作者的心目中，这只羊不仅仅是一个家畜，更是一个有灵魂、有情感的生命体。体现处作者对生命的尊重与敬畏。据此概括作答即可。 （2024·北京平谷·二模）阅读《折耳朵的芳香》，完成下面小题。 折耳根的芳香 皮 敏 ①布谷鸟从头顶的天空掠过，叫声高远而悠长。香椿把积攒了一冬的力量与热情，摇晃在崖壁、坡顶上。对于世代生长在川东北村庄的人们来说，笃定地确认春天的到来，大多有赖于春冰的融化、鸭子嘎嘎跳下水，以及在田埂和山岗游走的当口，眼里突然烧进来的一串如火如霞的植物。这种能佐食入药的物种，我们这些粗糙的毛头小孩，最初并不知道它们的妙处。怎么瞧，它们都与我们长在脑袋两侧的耳朵相去甚远，可村里的老人们偏偏要把它们唤作——“折耳根”。 ②“去撬折耳根了”“大雁坡好多折耳根，快来哦”……这些顺耳的声音在空中一路颠簸，最后撞入我们的耳蜗。我们接住大人递过来的器具，呼朋引伴，一窝蜂地挎着篮子、背上背篓出了门。那些赭红的植物就像神秘的引线，一路扯着我们的脚丫。我们上山、下沟，再上坡，再下坡。走着走着，我们也像那些赭红的植物一样，散落在田间地头，东一个，西一个，弯着腰的，低着头的，趴着身的。带去的工具多是家里不常用的钝锈之器，但我们并不去计较。我们只管走走停停，打打闹闹，仿佛那些春日是平白溢出来的——是多余的赠送。 ③至于采在我们手中的植物的最终命运，它们是否算得上村庄的一道美食，我们并没有多去关心。我们一只手捏着它们，抚着它们的茎叶，探寻它们深埋土里的根。然后扶着它们的叶和茎脉，连同呼吸到第一口气的泥土，一并扯出来、撬出来、拱出来。然后，我们的筐里篓里，就不只是赭红了。很快有了白，一掐就破的白；也有了粉，低首含羞的粉；还有了青，天蒙蒙亮时云朵的青。还有些好看的色彩，它们就那么相安无事地共存于那些植物的同一枝叶上、茎上、须上。背篓里，折耳根的芳香越来越浓，不知不觉间，黄昏的幕盛大而宁静地张开。我们干脆一屁股坐在那些芳香的一侧，把头仰起来，任万千条金灿灿的光线在我们周围不动声色地铺开。 ④此时，我们的小名被长辈们隔着一个坡喊上一嗓。我们往背篓里瞧，内心掂量这收获足以对得起一下午的时光，就放开手脚，只管嬉笑、追逐和玩闹了。丢了器具，放了篓筐，去田里摸鱼，沿着沟渠穿梭奔跑，玩捉迷藏，或比谁的水漂打得更多。我们就这样行走在如烟的金色里。 ⑤玩乐之后，便要将折耳根送回家中。择去它们的根须，用清水洗过，而后切成齐整的段，撒上盐，再淋上酱、醋和油辣子，搅拌匀净，一道可口的下饭菜便成了。有时贪玩回去晚了，外婆担心安危，免不了要沉下脸斥责一番。外公那时身体尚无大碍，只是他的喉咙里似乎常年烧着一锅沸水。这种时候他总乐呵呵地跳出来解围。他探出双手，嘴里啧啧有声，把我一下午的成果从背上或臂弯里利索地取下来，笑呵呵地揽在怀里，仿佛揽着一个娇嫩的孩子。外婆或许看出了外公的心思，她不再言语，神色轻松下来。还没到开灯的时候，就着房顶亮瓦里挤进来的最后几缕光线，外公精瘦的身体开始围着那些植物转，腾挪移转间，那些植物经过油盐酱醋和葱蒜的加持和浸润，鲜亮起来，大大方方摆在了灶沿上。 ⑥灶膛里的火才引燃，晚饭离煮熟尚需一段时间，但我们已齐齐举了箸，立于灶边，开始提前享受折耳根的美味。它们当然也是可以放进锅里和粥一起煮烹的，那是另一种无法拒绝的气味，是一种又软又轻的香。那种轻软的味道，经过火的锻造，可以深潜进米粒里。但外公似乎更偏爱简易的吃法。那些植物在他嘴里，发出清脆的声响。随着嘴角的翕动，我看见外公的脸庞在黑暗中发出晶莹的光来。 ⑦我坐在外公的目光里，也学着他，翕动嘴角，细细咀嚼，把自己笼罩在折耳根的芳香里。村庄的夜幕正在降临，外婆埋下身子，在灶后拾起又一把干爽的柴火。我默默地等待着外婆抬起头，等待着灶火照亮她脸庞的那一个温馨的瞬间。而那时，那些春天的植物香，还弥漫在我们周围，久久不肯消散。 （取材于皮敏的文章） 19．文章先写“我们”在春天野外的快乐时光，重点回忆 和 ；再写傍晚归家，“我”与外公外婆共享亲情的温馨画面。 20．结合上下文，简要分析第②段中“一路颠簸”的表达效果。 21．联系上下文，说说你对第④段画线句中“如烟的金色”的理解。 22．“折耳根的芳香”在第③段和第⑦段两次出现。解释它们各自的含义，分析它们对表达作者情感的作用。 【答案】19．撬折耳根 嬉戏玩乐 20．“一路颠簸”写出声音在穿山过岭中，此起彼伏和悠远响亮；也写出春天来了，山里人召唤邻里朋伴一同进山采摘折耳根的喜悦和活力；表达作者对故乡及故乡人豪爽性格的敬佩和赞美之情。 21．“如烟的金色”既指黄昏大幕下金灿灿的阳光，也指在野外采摘折耳根和玩乐的童年时光的美好；更指童年时光中亲情的美好和温馨。 22．第③段中“折耳根的芳香”指自然界植物折耳根的自然芬芳，表达作者对童年生活赞美。第⑦段中“折耳根的芬芳”既指童年时在原野自由采摘和玩乐的无忧无虑的童年时光的美好，也指和亲人共享温馨生活的亲情的芬芳。表达作者对童年生活的怀念和对浓浓亲情的留恋。 【解析】19．本题考查情节的梳理。解答此题的关键是在了解文本内容的基础上梳理情节。 根据题干提示，本文分成两个部分：第一部分写“我们”在春天野外的快乐时光，第二部分写傍晚归家，“我”与外公外婆共享亲情的温馨画面。根据第⑤段“玩乐之后，便要将折耳根送回家中”“……那些植物经过油盐酱醋和葱蒜的加持和浸润，鲜亮起来，大大方方摆在了灶沿上”，第⑥段“我们已齐齐举了箸，立于灶边，开始提前享受折耳根的美味”，第⑦段“等待着灶火照亮她脸庞的那一个温馨的瞬间”可知，第⑤—⑦段写“我们”傍晚归家，“我”与外公外婆共享亲情的温馨画面。所以，第①—④段写“我们”在春天野外的快乐时光。其中，第①段写“我们”不明白村里的老人把香椿唤作折耳根，根据第②段“去撬折耳根了”和第③段“……一并扯出来、撬出来、拱出来……背篓里，折耳根的芳香越来越浓……”分析，第②—③段写作者回忆撬折耳根；根据第④段“内心掂量这收获足以对得起一下午的时光，就放开手脚，只管嬉笑、追逐和玩闹了。丢了器具，放了篓筐，去田里摸鱼，沿着沟渠穿梭奔跑，玩捉迷藏，或比谁的水漂打得更多”分析，第④段写作者回忆小时候嬉戏玩乐的情景。 故①填“撬折耳根”，②填“嬉戏玩乐”。 20．本题考查词句赏析。 解答此类题要先解释词语的本义，再分析词语在语境中的含义，并体会表达的感情或对表达中心、主旨等方面的作用。言之有理即可。“一路颠簸”本义是一路上都是上下震荡，不平稳。根据第②段“去撬折耳根了”“大雁坡好多折耳根，快来哦”“这些顺耳的声音在空中一路颠簸，最后撞入我们的耳蜗”分析，“一路颠簸”在语境中指“我们”的声音在穿山过岭中，此起彼伏和悠远响亮，写出春天来了，山里人召唤邻里朋伴一同进山采摘折耳根，表达了作者对村民们性格豪爽直率的赞美。结合“呼朋引伴，一窝蜂地挎着篮子、背上背篓出了门”可以看出，人们结伴撬折耳根的喜悦和兴致高昂。 21．本题考查词句理解。解答此类题要先解释词语的本义，再联系上下文把握词语在语境中的含义，并挖掘作者的感情倾向。言之有理即可。 根据第③段“不知不觉间，黄昏的幕盛大而宁静地张开。我们干脆一屁股坐在那些芳香的一侧，把头仰起来，任万千条金灿灿的光线在我们周围不动声色地铺开”分析，“如烟的金色”是指黄昏时金灿灿的阳光。根据第④段“……就放开手脚，只管嬉笑、追逐和玩闹了。丢了器具，放了篓筐，去田里摸鱼，沿着沟渠穿梭奔跑，玩捉迷藏，或比谁的水漂打得更多。我们就这样行走在如烟的金色里”分析，“如烟的金色”是指作者和同伴们童年时采摘折耳根、嬉戏玩闹的快乐时光，“我们”带着玩闹的愉悦恋恋不舍地归家。根据第⑥段“外公的脸庞在黑暗中发出晶莹的光来”、第⑦段“……等待着灶火照亮她脸庞的那一个温馨的瞬间。而那时，那些春天的植物香，还弥漫在我们周围，久久不肯消散”分析，“如烟的金色”是指柴火的光影，写出了童年的“我”与外公外婆围坐灶边，看着他们身上的光影，沉浸在亲情的温馨中。 22．本题考查词句理解和赏析。解答此类题要分析词语在语境中的含义，并体会表达的感情或对表达中心、主旨等方面的作用。 根据第③段“背篓里，折耳根的芳香越来越浓”，“折耳根的芳香”是指背篓中的折耳根散发出浓郁的香味，流露了作者对折耳根的喜爱和对童年生活的赞美。根据第⑦段“我坐在外公的目光里，也学着他，翕动嘴角，细细咀嚼，把自己笼罩在折耳根的芳香里”“等待着灶火照亮她脸庞的那一个温馨的瞬间”分析，“折耳根的芬芳”是指“我”与外公外婆围坐灶边，共享温馨亲情的美好时光，同时结合第⑦段“而那时，那些春天的植物香，还弥漫在我们周围，久久不肯消散”分析，童年时在原野自由采摘和玩乐的无忧无虑的童年时光令“我”印象深刻，至今也难以忘怀。 （2024·北京房山·二模）阅读《拾穗者》，完成下面小题。 拾穗者 高明昌 ①拾穗去呀？小伙伴双手相握，呈喇叭状，朝天喊着。我听见了，依葫芦画瓢地回应，去呀！就这样，不到五六分钟，三三两两的伙伴，从各家的草屋瓦房，从各条场地小路，像一把撒向河里的渔网，慢慢地收缩到我家门口。队伍集结完毕，大家纷纷张开自己的花袋口，让对方检查自己的花袋有无漏洞。大家一致认为，让别人为自己检查更细致、周到。检查好后，我们就奔向野外，到田间去了。 ②五月去的是麦田，麦子已被大人收到了仓库。眼前的麦田一片白亮，有点刺眼。但我们依旧不敢下田，我们要等待一个程序，这是规矩。那时的村上有一个做法，所有的麦子收到仓库后，村上会派五六位老奶奶来拾麦穗，她们拾的麦穗是交公的。她们拾过以后，我们才可以拾，我们拾的麦穗是给家里的。我们严格遵守着这个规矩，但我们有时却无法判断脚下的麦田拾过了没有。 ③后来我们就找到了标准——看麦田里麦穗多不多。比较多的，我们不下田；很少了，甚至找不到麦穗了，我们就下田，就可大胆拾穗。后来的事实证明，我们的做法是正确的，我们为自己找到了好办法而自得，却忘记了自己拾穗的事情，拾穗就是希望自己多拾点，但在集体与个人之间，我们首先想着的是集体。傍晚回家，父母问拾到了多少？我们撩开花袋给父母看，即使只有一两斤，父母也是笑着说，蛮好蛮好的。我不知道，这“蛮好”是表扬村上的做法，还是肯定我拾穗的结果。 ④拾麦穗的事情一个礼拜就过去了。我们等待着另一场拾穗，拾稻穗。 ⑤拾稻穗的时间在七月，要延续到八月。那些个日子都是赤日炎炎的日子。赤脚走在大地上，连脚底也觉得滚烫，走路最好跨一脚跳两跳，但我们还得出门。母亲说，人养下来是要做事情的，大人小囡都一样，就是小囡做小囡的事情。拾稻穗，出点汗，就可以少浪费大人辛辛苦苦种出来的稻子，可以让家里的人少饿肚子。 ⑥稻穗比麦穗有看头，有想头：一是稻穗真的金晃晃，亮闪闪；二是即使半根稻穗也沉甸甸的；三是稻谷轧了后就能做成白米饭，白米饭比麦饭好吃。冲着这些不愿意明说的理由，我和伙伴们义无反顾地去到了田间，在高温中打响了属于我们的歼灭战。 ⑦与拾麦穗一样的规矩，首先要让村上的老奶奶们先拾过。因为稻田多，老奶奶们只低头，不抬头，像匍匐的老牛，贴地而行，认真得叫人心生景仰。我们与老奶奶保持着十米的距离。老奶奶们偶尔也会转头看看我们，看见我们额上沁出无数的汗珠，一面称赞我们有孝心，想着家里，一面要求我们等到日头落山后再来拾穗。我们不愿意回家，老奶奶劝而无果，就叫我们先在树荫下休息。我们乖乖地听了，在田边整装待发，眼睛却一刻也不放松警惕。 ⑧老奶奶们拾好了一块稻田就去另一块稻田了。我们就此下田拾稻穗。拾了一会儿，我们发现，老奶奶拾过的稻田里，还留存着一些稻穗，这些都是小半截、但有十几粒的穗子；浅的脚潭里可以抓得起的稻谷，也没有被拾走，虽然很少，但粒粒都是饱满的。我们觉得老奶奶粗心了，大喜，拼命捡拾。到傍晚回家，花袋里有了二三斤的稻谷了。母亲一脸惊讶，拾了那么多？我对父母说，老奶奶真是老了，眼睛都有点花了，拾不干净了。父母一听就板起脸孔说，不可以说老奶奶的，她们不是眼睛花了，她们是有意的。我说，老奶奶这样做是不对的。母亲一句断喝：你懂得什么？ ⑨母亲说，从明天起，你们到傍晚去拾吧。 ⑩后来我们真的是到傍晚才去拾穗的。也是从那天起，我们再也没有看见过老奶奶在田间拾穗的情景，也没有拾到像上一次一样多的稻穗。 ⑪最近几年，吃馒头，吃白米饭，一直想起两样东西：一样是小时候的拾穗事情，真盼望再有一次田间体验的机会；另一样是想起法国画家米勒创作的油画《拾穗者》。这油画像是电影，时不时地回放在眼前心底。 ⑫《拾穗者》里的妇女肯定不是老奶奶，但我感觉就是老奶奶。而我呢？我希望那画里的人物可以幻化成我，让我永远记着拾穗的事情。 （选自《新民晚报》，有删改） 23．围绕题目，作者先后写了不同的拾穗者。首先写的拾穗者是一群孩子，围绕孩子们拾穗共写了两件事，略写的是 ，详写的是 ；然后写的拾穗者是老奶奶们，她们拾穗是为了交公，但她们 ；最后提到的拾穗者是 ，她们勾起了“我”拾穗的回忆，引发了“我”对拾穗的不尽回味。 24．文中一些词语略带夸张。请从第⑥段和第⑦段的加点词语中任选其一，分析其表达效果。 25．本文为我们展开了一幅优美的田园生活的画卷，使人感受到农村生活中的人情美和人性美。你是否有同感？请结合文章内容说明理由。 【答案】23．示例：我们五月拾麦穗 我们七八月间拾稻穗 故意遗留一些稻穗给我 油画中拾穗的妇女 24．示例1：歼灭战，原指军队消灭敌人的战斗，在这里略带夸张，指拾稻穗，写出了我和小伙伴们下田拾稻穗的兴奋和决心。 示例2：景仰，是敬佩、仰慕的意思，一般用于伟大的人或事，这里用于老奶奶们认真拾稻穗的普通小事上，突出表达了我们的无限敬佩之情。 25．示例：我有同感。我和小伙伴们虽然是为自己家拾穗，但我们谨守着规矩，心里时刻想着集体，这是人性之美；老奶奶们看到我们汗流浃背不忍心，劝而无果后叫我们先在树荫下休息，又故意遗留一些稻穗给我们，这是人情之美；母亲得知实情后，要求我们傍晚再去拾穗，体现了乡亲邻里之间的相互理解和为集体利益着想，既有人情之美也有人性之美。 【分析】23．本题考查内容理解与概括。 （1）根据题干“围绕孩子们拾穗共写了两件事，略写的是……”的提示，找到②段“五月去的是麦田……”至④段“拾麦穗的事情一个礼拜就过去了”可概括为：我们五月拾麦穗； （2）根据题干“围绕孩子们拾穗共写了两件事，……详写的是……”的提示，找到⑤段“拾稻穗的时间在七月，要延续到八月”至⑩段“后来我们真的是到傍晚才去拾穗的……”可概括为：我们七八月间拾稻穗； （3）根据题干“写的拾穗者是老奶奶们，她们拾穗是为了交公，但她们……”的提示，找到⑧段“我对父母说，老奶奶真是老了，眼睛都有点花了，拾不干净了。父母一听就板起脸孔说，不可以说老奶奶的，她们不是眼睛花了，她们是有意的”可知，此处填：故意遗留一些稻穗给我； （4）根据题干“最后提到的拾穗者是 ，她们勾起了‘我’拾穗的回忆，引发了‘我’对拾穗的不尽回味”的提示，找到⑫段“《拾穗者》里的妇女肯定不是老奶奶，但我感觉就是老奶奶。而我呢？我希望那画里的人物可以幻化成我，让我永远记着拾穗的事情”可知，此处填：油画中拾穗的妇女。 24．本题考查词语赏析。从第⑥段和第⑦段的加点词语中任选其一，分析其表达效果即可。 第⑥段“冲着这些不愿意明说的理由，我和伙伴们义无反顾地去到了田间，在高温中打响了属于我们的歼灭战”中的加点词“歼灭战”本义是歼灭敌人全部或大部的战斗，这里形容拾稻穗，运用了夸张的手法，表现了我和小伙伴们下田拾稻穗的兴奋和决心。 第⑦段“老奶奶们只低头，不抬头，像匍匐的老牛，贴地而行，认真得叫人心生景仰”中的加点词“景仰”的意思是敬佩尊重；仰慕。多用于伟大的人或事，这里形容老奶奶们认真拾稻穗的普通小事，突出了我们对老奶奶认真工作的无限敬佩之情。 25．本题考查主题理解。 根据②段“眼前的麦田一片白亮，有点刺眼。但我们依旧不敢下田，我们要等待一个程序，这是规矩。那时的村上有一个做法，所有的麦子收到仓库后，村上会派五六位老奶奶来拾麦穗，她们拾的麦穗是交公的。她们拾过以后，我们才可以拾，我们拾的麦穗是给家里的”可知，我和小伙伴们虽然是为自己家拾穗，但我们谨守着规矩，心里时刻想着集体，这是人性之美； 根据⑦段“老奶奶们偶尔也会转头看看我们，看见我们额上沁出无数的汗珠，一面称赞我们有孝心，想着家里，一面要求我们等到日头落山后再来拾穗”和⑧段“到傍晚回家，花袋里有了二三斤的稻谷了。母亲一脸惊讶，拾了那么多？我对父母说，老奶奶真是老了，眼睛都有点花了，拾不干净了。父母一听就板起脸孔说，不可以说老奶奶的，她们不是眼睛花了，她们是有意的”可知，老奶奶们看到我们汗流浃背不忍心，劝而无果后叫我们先在树荫下休息，又故意遗留一些稻穗给我们，这是人情之美； 根据⑧段“父母一听就板起脸孔说，不可以说老奶奶的，她们不是眼睛花了，她们是有意的。我说，老奶奶这样做是不对的。母亲一句断喝：你懂得什么？”和⑨段“母亲说，从明天起，你们到傍晚去拾吧”可知，母亲得知实情后，要求我们傍晚再去拾穗，体现了乡亲邻里之间的相互理解和为集体利益着想，既有人情之美也有人性之美。 据此分析可知，此文使人感受到了农村生活中的人情美和人性美。 9 / 9 学科网（北京）股份有限公司 $$ 10  记叙类文本阅读 题型与考点分布 1.基础题型 概括题：要求用主谓句式概括事件（如“父亲拖着肥胖的身躯，努力地爬上月台，为儿子买橘子”）。 含义题：解释词语或句子的语境义（如“此中有真意”需结合陶渊明《饮酒》的田园生活理解）。 赏析题：分析修辞手法、词语运用或描写技巧（如“月光如银纱般洒在大地上”运用比喻的修辞手法）。 2.进阶题型 人物形象分析题：结合具体细节概括人物性格（如“勤劳、疼爱子女、本分善良”需从多角度分析）。 结构作用题：分析段落或句子的作用（如“过渡句需承上启下，同时为后文埋下伏笔”）。 主题探究题：结合文本与现实生活，探讨深层意义（如“挫折如何让人成长”需从现象深入本质）。 ※题型一：分析、概括人物形象 1.从文章中找出直接表现人物品质、性格的词语进行分析； 2.通过分析典型事例来理解人物形象； 3.通过肖像、神态、动作、语言、心理和其他细节等方面的描写分析人物形象： ①肖像描写可以表现出人物的身份、地位、经历、遭遇，从而揭示人物的性格特征。 ②动作描写和语言描写具体表现人物的精神面貌，思想感情和性格特征。 ③心理描写用来揭示人物在特定环境中的内心活动。 ④细节描写是指对人物、环境等方面所做的具体而细致的描写，其特征是细微之处见精神。 4. 抓住对人物的直接评论性语言或侧面烘托性语言进行分析。注意分析的条理性。 5. 联系文章所要表现的主题思想，进行综合提炼概括。 【典例剖析】 壶魂 蒙福森 ①多日来，已故紫砂工艺大师陈鸣远的绝世奇品——蟋蟀鸣秋壶，一直在王稽的脑海里反复浮现着，如梦如幻。 ②在高家的书房里，当高善斋小心翼翼地揭开红布时，王稽霎时目瞪口呆，敛色屏气——失传已久的蟋蟀鸣秋壶就在眼前。王稽用力狠狠地掐了掐自己的手臂，疼！不是梦，而是活生生的现实。作为陈鸣远的再传弟子，王稽尽得陈氏真传，深谙师公之手法、刻工、学识、喜好、脾性和人品。反复鉴定之后，他热泪盈眶，心潮澎湃：“真品！绝对真品！” ③高善斋欣喜若狂，手脚颤抖，连声说：“好！好！好！” ④蟋蟀鸣秋壶乃一代紫砂工艺大师陈鸣远一手制作的绝世稀品，价值连城。壶品古雅高洁，色泽紫红，泥质温润细腻，造型匠心独运，超凡脱俗，遒劲中出古朴，纵横中见青铜遗韵。 ⑤壶身遗形取神，浑厚敦古，秀骨雅健，壶流则似笔断意连，壶把弯曲饱满，儒雅含蓄。壶身铭曰：饮之清心，品之宁静；且饮且读，不过满腹。款曰：丙午仲夏，鸣远仿古。此铭切壶切茶，淡泊高远，有禅茶悟道、明心见性之意。另一侧镌刻一兰、一草、一石、两蟋蟀，并题：蟋蟀鸣秋。其笔法老练，错落有致。虽寥寥几笔，却大巧若拙，意趣盎然，栩栩如生。 ⑥王稽忽然想起《诗经·豳风·七月》中“七月在野，八月在宇，九月在户，十月蟋蟀入我床下”之句。沉静之际，隐约似闻有蟋蟀在草丛间鸣叫，又似有茶香袅袅飘溢而来，若有若无，涸入鼻翼。 ⑦王稽望着此壶，只觉恍然如梦，似入定般，久久不动。 ⑧次日，高善斋约王稽到城郊的“南山”茶馆雅厢一聚。 ⑨高善斋乃当地大富商，家财万贯，富甲一方，城里有十多间铺面和一家琉璃厂，乡下有良田千顷，痴爱古玩字画，以收藏名家珍品为乐。 ⑩雅厢里有一桌，桌上摆有一壶、一托、两杯、一碟糕点、几碟小吃。雅厢临江，倚窗而望，远山近水，皆氤氲在暮霭云气中。半江瑟瑟半江红，三三两两的鸟儿掠过水面，向山林飞去。 ⑪王稽赏景出神，喃喃自语：“此中有真意，欲辨已忘言。”饮茶赏景，是国人乐事。不懂文墨、少有气节的人哪能真正体会？ ⑫高善斋连喊三声“先生”，王稽才回过神来。寒暄毕，喝茶，聊些闲话。一壶茶未尽，高善斋转了话题：“先生能否为高某仿照蟋蟀鸣秋壶模样，再制一壶？银子嘛，随你说。” ⑬王稽思忖片刻，摇头：“恕在下愚拙，实难及陈老先生万分之一。” ⑭“先生不妨一试，仿壶期间，陈老先生真品您尽情观瞻，万一仿得陈老先生紫砂壶之神韵，哪怕十之一二，亦不枉此生矣。所需一切用度，高某尽皆承担。” ⑮王稽仍是婉拒，但始终对此壶魂牵梦绕。几天后，王稽找上门来：“我愿意一试，不为钱银，只为……” ⑯高善斋喜上眉梢，打断了王稽：“先生，请！”王稽住到了高家，再次见到了蟋蟀鸣秋壶。王稽关在房间里，由伙计一日三餐送饭到门口，废寝忘食不分日夜地揣摩此壶的精妙和内涵。十天后，他开门出来了，胡子拉碴，头发蓬乱，像乞丐一般，似要虚脱了，唯有双眼，清澈如晨露。 ⑰陈老的蟋蟀鸣秋壶，已深深地刻在王稽的心里，融入了他的灵魂深处，他要制出一模一样的壶，得把这民族的手艺传下来。王稽开始制壶。选泥、压坯、修坯、雕刻、烧制、打磨、抛光……从手工捶泥到烧窑，一砂一泥、一杯一托，每一道工序，每一个步骤，王稽皆一丝不苟。他的房间里，没日没夜地亮着灯。 ⑱当王稽倾尽心血的杰作和陈老的蟋蟀鸣秋壶摆在一起时，高善斋惊为神品。此壶仿佛依附着王稽的灵魂，神、气、韵兼备，和、柔、刚相济，用刀大胆，自然随意，苍劲浑厚，与真品无异。要不是王稽就在旁边，他都无法分得清哪是真品，哪是仿制品。 ⑲高善斋再也无法抑制住他心头的狂喜：“先生年纪轻轻，可技艺已达天下一等一的水平了！广州十三行里那些洋人对咱老祖宗传下来的宝贝馋着呢！现在来中国的洋人越来越多，连朝廷都惧他们三分。我们一起合作，仿制出天下最好最贵的紫砂壶卖给洋人，既能赚钱，又能和洋人搞好关系，以后做生意、办事处处有洋人护着，岂不一本万利！” ⑳王稽的心突然像被什么东西刺痛了一下，他对高善斋说：“此壶尚不够完美，和陈老先生的真品相比，只是形似而非神似。——我拿回去，今晚再琢磨琢磨，看看缺陷在哪里，如何改进，可好？” ㉑第二天，日上三竿，伙计送饭到门口，发现王稽还没起床开门。敲门进屋后，发现已人去屋空。 ㉒未几，庚子事变。多年后，蟋蟀鸣秋壶重现世间，可谁也辨不出其真伪。有人说，这是陈鸣远大师的真品；有人说，这是陈老先生再传弟子王稽大师的仿制品；也有人说，当年王稽离开高家时，已将他仿制的蟋蟀鸣秋壶毁掉了……众说纷纭，谁也不知其中真假。 （选自《小小说选刊》，有改动） 同学们读完这篇小说后，查阅资料，了解到结尾段提到的“庚子事变”指的是“1900年八国联军侵华战争”，结合这一背景和小说内容，分析王稽的人物形象。 【变式演练】 皮埃罗 （法）莫泊桑 ①勒斐弗太太是一名寡居的乡绅太太，她和仆人洛斯，住在乡下一所不大的房子里。一天夜里，有人偷走了她们园子里的十二棵洋葱。想到盗贼可能还会再来，她们决定养一条狗。但勒斐弗太太声明，她绝不会花钱去买。 ②一天早上，面包店老板带来了一只“小怪兽”：全身黄毛，四条腿短得跟没有似的，身子像鳄鱼，脑袋如狐狸，尾巴长似身子。它名叫皮埃罗，惨遭主人遗弃。一个子儿不花，太太立刻觉得这条小脏狗挺好看的。 ③刚喂一次，勒斐弗太太嘀咕：“等它在家待熟了，就可以放出去随便跑。它在附近转悠，总能找到吃的。”小狗果然放出去了，可是它仍旧免不了饥饿。日子一长，勒斐弗太太逐渐习惯了，甚至有点喜欢这小狗了，还亲手喂它几口蘸了菜汤的面包。 ④然而，她根本就没有想到养狗还要交税，收税员登门向她要八法郎：“八法郎，夫人！”她一听，大叫一声，差点昏过去。就这么一条小破狗，要交这么多钱！ ⑤她当即决定，把皮埃罗送人。可谁也不要。万般无奈，只好决定让它去“啃石头”。 ⑥所谓“啃石头”，就是“吃泥灰岩”。旷野上的泥灰石井有二十来米深，要给田地施加泥灰石时，才有人下井挖掘。平时，这种矿井只是充当遗弃狗的坟场。一条狗扔下去，先依靠那些先到者的遗体做食物，眼看就要饿死，忽然又扔下来一条狗，饥饿催促它们为生存而搏击，最后，强者把弱者活活吃掉…… ⑦让皮埃罗去“啃石头”，就得物色一个执行人。有个护路工人跑这趟要半个法郎辛苦费。勒斐弗太太认为这是漫天要价。洛斯于是提议由她们亲自送去。 ⑧这天傍晚，她们特意给皮埃罗烧了一盒香肠，还加了一点黄油。皮埃罗大口吃下去，舔得一滴不剩。趁它正满意地摇着尾巴，洛斯一把抓住，将它裹在围裙里。 ⑨地们大步流星，不大工夫，就到了坑口，俯身听了听，矿井下没有狗。皮埃罗下去也只有它一条。这时，洛斯流下眼泪，抱着吻了吻它，然后就往洞里一扔。接着，两个女人又俯下身去，侧耳细听。 ⑩先是听见一声闷响，随即是动物受伤时的惨叫，接着又是连声哀鸣，再后就是绝望的呼唤，是狗仰头望着洞口，苦苦哀求救助的声音。 ⑪两个女人忽然感到后悔，不知为何怕得要命，于是慌忙逃离现场。 ⑫这天夜里，她们受噩梦纠缠，场景十分恐怖。勒斐弗太太梦见自己坐在餐桌前准备吃饭，一掀开汤盆盖子，皮埃罗就从盆里蹿出来，一口咬住地的鼻子。惊醒后再次入眠，又梦到皮埃罗咬住她的手，她拼命逃跑，而小狗咬住不放，就吊在她的手臂上。 ⑬天蒙蒙亮地就起床，几乎疯了一样，跑向那口泥灰岩矿井。皮埃罗还在汪汪叫，就这样汪汪叫了一整夜。太太失声痛哭，用各种各样亲昵的称呼叫它。皮埃罗一一回应，叫声也那么哀婉温柔。 ⑭于是，太太又要把小狗救出来，决定让它快乐一生。 ⑮她跑去找一个开采泥灰岩的矿工，对他说了自己的要求。那人说道；“那您就付四法郎吧。” ⑯太太大吃一惊，她的全部痛苦顿时烟消云散。 ⑰“四法郎！你就不怕撑死！四法郎！”太太气冲冲走了。——哼，四法郎！ ⑱她一回到家，叫来洛斯，告诉她那矿工如何漫天要价。洛斯也附和道：“四法郎！这可是钱啊，太太。”接着，她说道：“要是给可怜的皮埃罗扔吃的东西，不让它饿不行吗？” ⑲勒斐弗太太满心欢喜地同意了。于是，两个女人带上黄油面包又去那个矿井。 ⑳地们把面包切成小块，一块一块丢下去，还轮流跟皮埃罗说话。那小狗吃完一块，就立刻汪汪叫，又讨下一块。 ㉑傍晚她们又来了。第二天照旧，后来天天如此，只不过每天只跑一趟了。 ㉒不料有一夫早展，她们要投下头一块面包时，忽然听见井下一声巨吼。里面有两条狗了！又有一条狗被丢进矿井，还是条大狗！ ㉓图洛斯呼唤一声：“皮埃罗！”皮埃罗就汪汪答应。扔下面包后，她们就清晰地听见井下激烈的抢夺声，接着又听见皮块罗被同伴咬疼的哀号。另一条狗强壮，就全抢着吃了。 ㉔她们在上面呐喊：“这是给你的，皮埃罗！”这毫不顶用，皮埃罗什么也没有得着。 ㉕两个女人面面相觑，没了主张。勒斐弗太太口气尖刻地说道：“所有丢进井里的狗，总不能全由我来喂养吧。只好放弃不管了。” ㉖她一想到井下所有的狗，全要靠她花钱养活，心口就堵得慌，于是扬长而去，连剩下的面包也带走了，并且边走边吃起来。 ㉗洛斯在后面跟随，不停地拿自己的蓝布围裙擦着眼泪。 （选自《莫泊桑小说选》，有删减） 本文采用多种表现手法，请选取一种，结合文章具体内容分析勒斐弗太太的形象。 ※题型二：理解赏析词句 理解词句含义 1．理解词语含义要“一借三看四联” (1)“一借”，借助词语的本义 有的词语在特定语境中与本义相去甚远，但大多数词语在特定语境中的含义与本义还是密切相关的。通常既要结合上下文，又要借助本义，才能正确理解。 (2)“三看” ①看词语特点 主旨词(体现作者情感或主旨的词语)——注意联系作者的创作意图。 手法词(用了如修辞手法等表达技巧的词语)——联系手法，挖掘意义。 指代词(有特殊指代意义的词语)——结合语境，明确指代内容。 特色词(在表情达意方面独具特色的名词、形容词、动词、特定虚词等)。 ②看位置 标题(线索、主旨)→文首(开门见山、统领全文、阅读兴趣)→文末(点题、观点、主旨)；段首(角度、对象)→段中(勾连上下文)→段末(承上启下)。 ③看效果 实写(人物形象，景、物的形、色、姿、味等)→虚写(人物性格，景、物的质、貌、态)的修辞效果、描写效果、抒情效果。 (3)“四联” ①联系词语所在句子的内容及前后句。应着重体会关键词在特定语境中的含义，对于某些关键词还要兼顾其表面意思和深层意思。 ②联系手法揣摩。通过分析修辞手法、描写手法，揣摩词语背后作者要表达的意思和达到的效果。 ③联系文章的主题或作者的情感态度，揣摩词语的含义。一般分析具有深层含义或特定意义的词语、能点明中心或主旨的词语时依据此法。 ④联系作者写作时的创作意图和社会背景，理解词语的含义。 2．答理解词语含义题要做到规范 先说词语的本义，再说词语的语境义。重点说语境义，语境义包括指代义、修辞义、主旨义等要点，可结合语境，说其中一种或者加以组合。 另外，答题要注意“一同”“一转”。“一同”，指答案组成最好与原词语的词性、结构相同；“一转”，就是要善于转换，即抽象词语具体化，具体词语概括化，形象词语平实化，手法词语还原化。 (二)理解句子含意 理解文中重要句子的含意，一般指对在文中起关键作用的句子的理解。它通常指含蓄句(语意含蓄、内涵丰富的句子)，技巧句(运用表达技巧的句子)，结构句(总领句、总结句、过渡句、照应句等)，主旨句(即文眼句)这四种类型。 1．认真审读句子及其语境 (1)阅读句子 需要把握以下几个要点：①句子的主语(陈述对象)；②句子的成分与结构；③句子的重心(关键词，句子的重心通常放在尾部)；④表达特点。 注重对句子本身的解读，是理解句子的前提。正确解读句子，作答时才能达到事半功倍的效果。 (2)阅读句子所处的语境 ①阅读句子所在的上下文。包括该句在段落中的位置，从相邻句子中寻找理解的层次及关键词语，以便“以文解文”。 ②对于题干中有“结合全文”提示的，则要着眼全文，看看全文写了哪些内容，哪些内容、文字与语句有关联，有着怎样的关联。 2．灵活而有针对性地运用下列方法 (1)抓住关键，由词及意 这里的“关键”，是指句中的关键词语，如动词、形容词等。从某种意义上讲，理解句子含意，就是对句中关键词语的理解。把这些关键词语的含义解释透了，句子含意自然就清楚了。 (2)剖析结构，分层理解 对于一些结构复杂的句子，应分析其结构，抓住主干，梳理枝叶，合理划分层次，即可理解句子含意，理解时要特别注意修饰限制成分(或词)。 (3)观察位置，把握联系 在理解某句话之前，应先留意该句子在文中的位置以及它与上下文的联系。一般而言，如果是总领句，就要结合其领起的范围作答；如果是总结句，就要结合其总结的范围作分析；如果是过渡句，就要联系其承上启下的文字作分析；如果是文眼句，就要结合全文作分析概括。 (4)关注特色，由表及里 把握文句的表达特色，是理解某些表达含蓄委婉的重要句子的关键。这类句子往往意在言外，内涵丰富，如能看出其中所用的手法，那么句子含意的理解问题也就迎刃而解了。 (5)抓住主旨，联系背景 要弄清文中某个重要句子的含意，先要弄清作者的创作意图，这样才能站得高，看得远，才能更好地理解句意，避免盲人摸象。另外，有些句子还要联系作者写作时的特定背景，才能挖掘其深层含意。 3．规范表述 (1)先说表面含意，再说深层含意。 (2)先说关键词语的含义，再说作者所要表达的意图和感情。 (3)先说表达技巧，再结合文意理解。 赏析词语句子 赏析词语，首先要理解并说明词语的意思，其次要从以下两个角度入手： 一是分析用词特点，看该词词性和色彩(感情和语体)特点。有无临时借用或活用特点，如它是否为动词、叠词、成语，是否为褒(贬)义词，是否为反复词等情况。 二是分析表达效果。分析时应注意几点：①结合词义。②结合词语特点。如使用动词、形容词，有生动形象之效；使用叠词，强化语意，增强音乐性；反复词语，突出某种思想，强调某种情感等。③从描写对象特点、主旨表达倾向及结构等方面展开分析。 答题可分为两步：①揣摩词义。理解词语的表层义和语境义。②分析言意。“言”：在语言上有何艺术效果。“意”：在表情达意上有何作用。 (二)赏析句子 · 赏析句子的表达技巧 赏析句子题虽说是局部赏析，但其涉及的艺术技巧广，赏析的关键环节突出。 1．阅读：读细、读全 (1)定点细读为主 赏析题所给材料一般都是局部画线文字。从答题需要出发，我们应该进行定点细读。 所谓定点细读，就是针对题干给定的文字进行字斟句酌的精细化阅读。定点细读需要完成以下三个任务：一是确定描写对象和特点，是景物描写、人物描写，还是事物描写，不同的描写对象，其特点是有差异的，弄清这一点尤为重要，对象及特点决定着答题的方向；二是关注句子的表达技巧；三是体悟句子表达的情感。 (2)适当延展阅读为辅 所谓适当延展阅读，就是通过阅读给定句子的前后句，甚至前后段，加深对画线句段理解的阅读。因为有些手法不能仅着眼于某一句或者某一段，而是要结合其前后的信息，才可以更准确地判定。比如烘托、对比、侧面描写等手法，仅从所给句子或段落入手很难准确把握，还必须结合上下文进行综合分析。 2．判断：准确、全面 (1)审题准 ①明考还是暗考。明考，即在题干中直接要求分析表达特色；暗考，即带有“赏析”“如何表达”“这样写有什么好处”等字眼。 ②限定角度还是不限角度。限定角度是指在题干中已明确赏析角度，不限角度是指在题干中无明确的赏析角度。 (2)多角度判断 ①景物描写技巧：a.从选景角度分析，看季节、地域、时代等；b.从观察角度分析，有高低结合、远近结合、点面结合等；c.从感觉角度分析，有视听结合、多感觉结合等；d.从技巧角度分析，有虚实结合、正侧结合、细节描写等。 ②写人技巧：常见的正面描写与侧面描写等技巧。 ③修辞手法：常见的比喻、比拟、借代等。 ④语言特点：用词特点、句式特点及语言风格等。 多角度判断，一般从先客后主、先熟后生、先描写后修辞的顺序切入。 3．效果：分析具体、实在 大凡赏析题都要分析表达效果，也就是说要说出它好在何处，美在哪里。而分析表达效果则要求具体、深入。为此，要注意： (1)内容方面，看它表现了“景”“物”“人”的什么特点。 (2)作者情感，看它表现了作者什么样的情感，表现的情感结果如何(是否强烈、是否含蓄等)。 (3)结构方面，看它在结构上是否起到悬念、铺垫、伏笔等作用。 (4)表达技巧自身效果，如比喻、拟人的效果就是生动形象，对比手法就是突出强调等。 【典例剖析】 昆仑山上一棵树 ①汽车箭簇般在青藏公路上飞驰。这时你如果把目光投射到车窗外，马上会觉得自己置身于大自然的动物乐园中，目不暇接的是动态的野生动物——藏羚羊从荒滩匆匆跑过，野驴在河边悠然饮水，雪豹滚在雪中自乐，苍鹰在低空展翅飞翔。远处，在蓝天与雪山相接的地方，浮现出一片生动百态的海市蜃楼：静立的楼阁，游动的船队，追逐的野兽，戏飞的水鸟…… ②日复一日，年复一年，这些在内地罕见的景观在高原上一成不变地重现着。虽然鲜为人见，但看的多了也觉着腻烦。 ③高原没有树，在汽车未进入拉萨河谷之前一路上看不到一棵树，直让人心里发涩，干渴。几代青藏线人都说，在这儿栽活一棵树比养活一个金娃娃还要难！ ④我经常跑青藏线，渴盼在那里看到树的心情比别人更迫切。在那个平均海拔4000米以上的高寒缺氧世界里，树代表着一种美好的信念，标志着一种坚毅的力量。可是有一天当我在昆仑山里突然看到树时，怎么也不相信这会是真的…… ⑤那是初秋的一个清晨，我在昆仑山玉珠峰的西大滩住了一夜后，乘坐军车行驶60公里早早就到了纳赤台兵站。相传当年文成公主进藏时在此处投宿梳妆打扮过，便留下了纳赤台这个地名。就是在这个兵站大门外的公路边，一棵傲然挺立的白杨树不甘示弱地走进我的视野。我惊异地上前打量起来。这棵小白杨虽然孤零零地站在茫茫昆仑山中，却向人们展示了一个勇敢者的形象。大概是昨夜一场小雨的缘故吧，小白杨的每片叶尖上都点缀着一颗亮亮的露珠，这露珠甚至能清晰地映出山峰的剪影。我想，是山峰太饥渴了，挤进这露珠里润嗓子吧！ ⑥谁在昆仑山里栽下了一棵树？ ⑦是纳赤台兵站的少校站长姚万清。他告诉我，他们已经在山里栽了三年树，头两年都没逮住苗。去年是第四年了，栽了100棵小白杨，就活了这一棵。这一棵树现在虽然活了，但能不能有长久的生命谁也难以预料。他说这话时情绪显得有些沉重。我问：“难在什么地方？”他答：“关键是掌握好浇水、过冬这两道关。” ⑧浇水的问题他们已经解决了，最初是用兵站门前昆仑河里的雪水浇树，雪水渗凉的很，树苗承受不了，抱冰而死。后来他们改用昆仑神泉的水给树喝，这是一个不冻泉，四季恒温。这样，杨树走过了夏天，也顺利地度过了秋天。可是它们最终没能挡住酷寒的袭击，死在了冬天的第一场大雪里。 ⑨姚万清抱着枯萎的树苗痛哭了一场。 ⑩好汉是不能用眼泪洗刷失败的。少校在来年6月继续栽树。昆仑山每年在这个时节才开始有春天的气息，那硬硬的寒风变软了，山巅的积雪也开始消融。官兵们只用了三天时间，兵站门前的路边就齐刷刷地栽起了两行杨树。不多不少，正好100棵。 ⑪夏天走了，秋天也随之逝去。进入冬天后100棵杨树只留下了一棵，就是眼下我看到的这棵。它是在走过了一个冬天的艰难路程之后，出现在我眼前的。寒冬把它的枝干磨炼得壮实了，连叶脉也厚敦敦的。少校说：前些年天一冷他们只知道给树穿棉衣，整个冬天都捂得严严实实的。后来一位过路的农业学院教授指点他们说，树木冬天当然需要防寒的棉衣，但是更需要吸收阳光。太阳给它的除了温暖，还有活力，就是生命力！这一点棉衣是代替不了的。姚万清听了，心里一下子亮堂了。每隔三两天他便给存活下来的这棵树脱掉棉衣，让它晒太阳，到了后半晌又用棉衣把它包裹得紧紧的。 ⑫姚万清说的用棉衣包裹是指用毛毯将树缠扎起来。他说，这棵树就这样活过来了，度过了第一个冬天。本来很棘手的问题，教授一点化就轻而易举地解决了。咱们脑子里缺的是科学呀！ ⑬少校的话题突然又变得沉重了，他说，还有第二个第三个第四个冬天，谁知道这小白杨会不会夭折，那样昆仑山又会变得灰暗起来。我安慰他：只要这棵树活下来就是栽树人的胜利，活一年是小胜利，活两年是大胜利，活三年这胜利就很辉煌了！少校很有信心地说，我当然要争取辉煌的胜利。 ⑭这话我信。 （取材于王宗仁的同名文章有删改） 1． 结合文中内容，赏析第⑤段画线句的表达效果。 2．请结合上下文，说说你对第⑦段和第⑬段加点词语“沉重”的理解。 【变式演练】 辛弃疾的黄沙古道 ①提及黄沙岭，想必鲜有人知。但辛弃疾的《西江月·夜行黄沙道中》，则近乎家喻户晓。这条从南宋走来的古道，因辛弃疾的这首词而得名，成为江南一个美丽的注脚。黄沙古道是古时从上饶通往铅山石塘的必经之路。抵达时，眼前的这条古道没有了昔日官道的热闹，原本长5公里，现在仅有800多米。辛弃疾四十三岁那年，被谏官弹劾，惹得龙颜大怒，罢官，携家在信州上饶定居。 ②辛弃疾被迫离开战场，由一个抗金英雄改行当专业词人。这期间，辛弃疾常往返于上饶和铅山，写下有关上饶的词，多达两百首。可见，上饶是个多么有气场的地方。一个文人的气养足了，胸襟开阔豁达，才能有源源不断的创作灵感。 ③沿着上饶黄沙村出来，徒步数里，人烟逐渐稀少。山涧如一把天工神斧，凭空将黄沙岭斫为两半。流水潺湲，泠泠作响，让人想起古琴的声音，但绝不是古筝。古筝俗了些，是高朋满座用以表演助兴的热闹。古琴则不然，是独坐幽篁轻拨琴弦，弹奏一曲寻觅知音的绝响。 ④读辛弃疾与陈亮，或与朱熹，或与陆游等人的唱和诗词，总觉得辛弃疾是值得朋友推心置腹的。可以与他一起对雪煮酒，一起泛舟九曲，一起穿行松林，谈谈“富贵千钧如发”，谈谈“玉女峰前一棹歌”，谈谈铁马金戈梦。这样真诚的辛弃疾，真是可爱至极。 ⑤路愈加崎岖，进入山石古道，山涧全被寒芒和灌木丛覆盖。山上树木极多，一棵挨着一棵，整个树透着静气，迥异于城里的树木。每一棵树都沉得住气，不懂得谄媚天地，也不懂得取悦他人，淡定地发芽、长叶、开花、结果。历经沧桑的草木，都有一股倔强劲，即使被忽视，被践踏，也会拼全力绽放人生。它们是一个个智者，指点我们的迷津。也许，正是这些树木，给予了辛弃疾心灵的滋养。 ⑥起用、晋升、贬职、隐居，起起落落，贯穿辛弃疾的一生。辛弃疾和苏东坡一样，共同演绎宋朝的悲怆。两人虽身处逆境，却总有一股浩然正气，促使他们不断地探索人生的真谛。林语堂《苏东坡传》中写道：“从他的笔端，我们能听到人类情感之弦的振动，有喜悦，有愉悦，有梦幻的觉醒，有顺从的忍受。”辛弃疾何尝不是如此。两人都是豪放派的词人，在词中有交集，却又有着本质的不同。苏东坡在参佛悟道之中，秉性更趋于温润敦厚。他尽情享受人生．过着随遇而安的快乐生活。 ⑦辛弃疾退居上饶后，把新建的房舍取名“稼轩”，并用来作为自己的别号。但辛弃疾毕竟是以武起事，是真正的勇士，敢于为屈辱的南宋发出慷慨的怆痛呼喊，有一股平常人不可企及的燕赵侠士之气。淳熙十五年（1188年）正月，陈同甫来拜访辛弃疾，留住十日，谈论时事。辛弃疾和陈亮二人在抗金上取得了一致。送别陈亮后，辛弃疾兴奋异常，夜半起身抚剑，仿佛重上战场，提笔写下了《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》。辛弃疾的心里住着千军万马，随时脱缰策马奔腾，气吞山河。他的灵魂在忧国忧民中苦苦地挣扎，有壮志难酬的长叹之意。 ⑧古道蜿蜒，犹如龙脊。越往上走，草越茂密，没人膝盖，无处下脚。行至半山腰，见有一座凉亭，专供行人歇脚。石块坐就，墙体的石灰剥落，漫漶着黄色的水渍，东一块，西一块，让行人窥探到时间的方向。数百年来，古道朝迎暮送了多少纷沓而至的身影？漫漫长路，一座凉亭，抚慰了多少旅途中孤独落寞的心？ ⑨南宋的某个夏天，当夜幕降临，各种属于白昼的声音都在黑暗中消失。踢踏踢踏，远处传来马蹄声，敲破夜色的沉寂。辛弃疾沿着司南的指向，由北至南，从故乡到异乡，不论是在朝堂，还是在乡野，自始至终都在经营一个精神国度，他如此渴望前往北方战地，那里有他没有实现的夙愿。现实却每每事与愿违，他的马蹄只能朝南跃进。一轮明月悬挂在空中，很低很低，几近挨着黄沙岭。虫鸣次第响起，月光洒下缕缕清辉。良驹甩了甩长长的鬃毛，嘶鸣数声。辛弃疾站在山岗上，面北而立，轻抚马背，高大而孤独的身影被月色浸染成一座圣洁的雕像。 ⑩我想铅山人是懂得这个怀有赤子之心的爱国词人的，他们在为辛弃疾建立雕像时，让他永远面朝北方。后人在接受宋词文化浸润的同时，也沿着孤独者的光芒前行。 ⑪山道幽静，落满阴凉，陡坡下去，七星桥横在清澈见底的溪水之上。一棵古老的枫杨默默守在桥边，像是在等待故人。桥的四周，长长的藤蔓缠着一个个充满古意的诗句。回想一路的景致，意兴盎然，不由得脱口吟道：“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。”山中似有回音，与我齐诵…… （取材于王俊同名散文，有删改） 结合文意，赏析第⑨段划线句的表达效果。 ※题型三：赏析技巧语言 赏析句子语言的角度，除注意用词、句式、风格、手法四个常规角度外，还要注意从表达方式看使用语言的特点，是叙述性语言还是描写性语言，或者议论抒情性语言。 赏析句子语言的答题步骤：①点出特色；②引词句；③析效果。 语言特色一般是多方面的，答题时应先答主要的、突出的，再答次要的，分点表述，形成合理的顺序。指明效果，用词要准确，注意运用术语。 (一)修辞手法 常用修辞手法及其表达效果一览表 修辞手法 表达效果 比喻 用打比方的方式对事物的特征进行描绘或渲染，使事物生动形象，给人以鲜明深刻的印象。常用浅显常见的事物对深奥的道理加以说明，化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体，深入浅出。 比拟 使被描摹的物(拟人)或人(拟物)生动形象，表达亲切，有情趣，给人以鲜明深刻的印象。 借代 使语言生动形象，简洁明快，常收到新颖别致、幽默风趣等效果。 夸张 突出事物的本质和特征，给人以启示；表达感情更强烈；增强语言的生动性和感染力。 对偶 形式上，结构整齐，节奏感强，有音乐美，便于吟诵；内容上，或两两对比，或两两映衬，或两两补充，使表达更集中、凝练且比照鲜明。 排比 一气呵成，节奏鲜明；突出强调，长于抒情；内容集中，增强气势。 反复 写景抒情感染力强；承上启下，层次清晰；多次强调，给人以深刻的印象。 设问 自问自答，启发读者思考。用在一段的开头或结尾，除引起思考外，还有过渡作用。 反问 语气强烈，感情强化。 反语 多用于批判对象，揭露对象本质，进行讽刺嘲笑，语中含刺，增强批判性；具有幽默感。 双关 言在此而意在彼，表意委婉；含蓄隽永，耐人寻味，增强抒情性；生动、活泼，幽默、风趣。 通感 化抽象为具体，突出特征，增强表达效果；调动读者的多种感觉，激发联想，耐人寻味。 (二)表现手法 常用表现手法及其表达效果一览表 表现手法 表达效果 象征 通过某一具体事物来表现与之有某种联系的概念、思想感情。引申事理，形象而含蓄，耐人寻味。 抑扬 在变化的反差中突出事物，两相对照，形成起伏之势，给读者以强烈印象，增强作品的艺术效果。 托物言志 假托某种具体事物来表达作者特定的主张或哲理。把要抒发的感情、要阐发的思想，借助于对某事物或物品的描摹议论，含蓄地表达出来，给人留下思考的余地和想象的空间。 虚实结合 抓住重点，或以实衬虚，或以虚衬实，突出事物的本质特征，从而更鲜明地刻画人物的性格，凸显事物、景物的特点，更集中地揭示题旨。 借景抒情 通过对景物的描写来衬托作者或喜或悲的情感。 衬托或渲染 通过渲染描绘某一事物来突出所要表现的事物的特点，营造氛围。 点面结合 叙写事件的全过程是面，抓住某一特殊情节或细节是点，两者结合既能反映出事物的全貌，又能突出重点，表达事件的普遍意义和特殊意义。 以小见大 抓住最能体现大主题、看似平凡细小却包含典型意义和生命哲理的小事件来叙写，感人且具有社会意义。 联想想象 联想与想象经常在一起使用，可以使文章内容更为丰富，形象更为丰满、生动，增强文章的艺术表现力。 对比 突出事物特点，使形象鲜明。 (说明：表现手法这个概念有广义和狭义之分。狭义的表现手法指象征、托物言志、衬托、对比、抑扬、虚实结合、以小见大等手法，广义的表现手法包括修辞手法。高考卷一般使用狭义的概念。如需要，可按先“狭”后“广”的步骤思考，即先考虑狭义的表现手法，再考虑修辞手法。) (三)表达方式 1．记叙 记叙技巧及其作用 鉴赏角度 分类 作用 记叙角度 第一人称 叙述亲切自然，便于直接抒情，能自由地表达思想感情，给读者以真实、生动之感。 第二人称 便于感情交流，有对话效果，能增强文章的亲切感和感染力。用于物时，往往能产生拟人化的效果。 第三人称 多用于叙事散文中。不受时空限制，灵活自如，可以全面地反映生活。 记叙详略 详写 往往突出细节，渲染气氛，多用铺陈手法，突出中心。 略写 从侧面烘托中心。 记叙方法 顺叙 叙述有头有尾，条理清晰。 倒叙 造成悬念，增强文章的吸引力，使文章引人入胜。 插叙 对中心内容起补充、解释或衬托作用。 补叙 补叙实际上是在叙述时，故意“藏”去若干片段，到后面适当的地方再把这些片段“亮”出来，使读者恍然大悟。通过这一“藏”一“亮”，造成叙事的波澜。 (四)语言艺术 语言鉴赏角度及其作用 鉴赏角度 特点或作用 用词之美 炼字之美 ①准确；②精练；③生动、形象、传神。 叠字(词)之美 ①增强语言的生动性、形象性，使语言具有绘画美；②韵律铿锵悦耳，使语言富有音乐美；③可以组成整齐的句式，使语言具有建筑美；④能使意思强化，起到强调作用；⑤能使上下文联系紧密，使文章有一气呵成之感。 反复之美 突出某种思想，强调某种情感，具有强烈的抒情性和感染力。 化用(成语或古语)之美 富有文采，典雅优美。 句式之美 (句子)长短之美 行文错落有致，生动活泼，富于变化。 (句子)整散之美 句式参差，错落有致，节奏顿挫，音韵和谐。 风格之美 豪放、直白、华丽、精练、凝练、柔婉、含蓄、细腻、典雅、凝重、清新、明丽、朴素、活泼、诙谐等。 修辞之美 如比喻、排比、拟人、对偶、反问等。修辞方式指运用各种方法，修饰文字词句，使语言表达得准确、鲜明而又生动有力，情感真挚、强烈而又引人入胜。 【典例剖析】 谁能一身万里行 冯骥才 ①昨天，摄影家郑云峰跑到天津来，气喘吁吁的，把一本又厚又沉的画册像一块大石板压到我怀里。“拍完了！”两颊红红，期待的望着我，眼里似有泪光。我的目光停留在画册上，画册封面赫然印着沈鹏先生题写的三个苍劲的字：“三江源”。 ②夏天里，我在北洋美术馆为郑云峰先生举办“拥抱母亲河”摄影展时，他说马上就要出版这部凝聚他二十多年心血的大书，跟着又说他还要跑一趟黄河的中下游，把黄河拍完整了。干事的人总是不满足自己干过的事，总是叫你的目光盯在他正在全神贯注的明天的事情上。 ③在他的摄影展上，郑云峰感动了天津大学年轻的学子们。【甲】谁肯一个人拿出全部家财买一条船，抱着一台相机在长江里漂流整整二十年，并爬遍长江两岸大大小小所有的山，拍摄下这伟大的自然和人文生命每一个动人的细节？不单其艰辛匪夷所思，最难熬的是独自一人终岁行走在山川之间的孤寂。他为了什么——为了在长江截流蓄水前留下这条养育了中华民族的母亲河真正的容颜，为了给李白杜甫等历代诗人曾经讴歌过的这条大江留下完整的视觉“备忘录”。多疯狂的想法，但郑云峰实实在在地完成了。他以几十万张照片挽留住长江亘古以来的生命形象。 ④提起郑云峰，自然还会联想到最早发现“老房子”之美的李玉祥。他也是一位摄影家。上世纪九十年代初他推出一大套摄影图书《老房子》时，全国正在进行翻天覆地的“旧城改造”（当时，文化遗产保护工作还没有得到全方位重视）。李玉祥执拗地叫人们向那些城市遗产投之以依恋的目光。二十一世纪初凤凰电视台要拍一部电视片，计划从南到北穿过数百个各个地域最具经典意义的古村落，想请我做“向导”，可是我当时正忙着启动多项民间文化遗产的普查，便推荐了李玉祥。 ⑤记得那阵子我的手机上常常出现一些陌生地区的电话号码，都是李玉祥在给电视剧组做向导时一路打来的。【乙】这些古村落都曾令李玉祥如醉如痴，这一次却不断听到他在话筒中惊呼：“怎么那个村子没了，十年前明明一个特棒的古村落在这里呀！”“怎么变成这样，全毁得七零八落啦！”多年来李玉祥一直争分夺秒地抢时间，他要把这些经过千百年创造的历史遗容留在他相机的暗盒里。他是一介书生，他最多只能做到这样。李玉祥至今没有停止他的自我使命，依然端着沉重的相机，在天南海北的村落间踽踽独行。 ⑥前些天在北京见到李玉祥。他说他已经把江浙闽赣晋豫冀鲁一带跑遍，他想再把西北诸省细致地深入一下。我忽然发现站在面前的李玉祥有点变样，十多年前那种血气方刚的青年人的气息不见了，俨然一个带着些疲惫的中年汉子。他把生命中最具光彩的青春岁月全交付给那些优美而缄默着的古村落了。 ⑦然而，很少有人知道他，因为他并不想叫人知道他本人，只想让人们留心和留住那些珍贵的历史精华。 ⑧由此，又联想起郭雨桥——这位专事调查草原民居的学者，多年来为了盘清游牧时代的文化遗存，也几乎倾尽囊中所有。背着相机、笔记本、干粮和各种药瓶药盒，从内蒙到宁夏和新疆，全是孤身一人。他和郑云峰、李玉祥一样，已经与他们所探索的文化生命融为一体。记得他只身穿过贺兰山地区的时候，早晨钻出蒙古包，在清冽沁人的空气里，一轮太阳在寥廓大地的边缘升起时，他不禁流下眼泪。那一刻，自然美景与他的心相合，让他陶醉感动。他想用手机把他的感受告诉我，但地远天偏，信号极差。他一连打了多次，那些由手机传来的一些片段的声音最终才连结成他难以抑制的激情。雨桥不善言辞，说话不多，但在一次会面时，有几句话他反复说了几遍，就是他还要用三年时间，争取七十岁前把草原跑完。 ⑨他为什么非要把草原跑完？并没人非叫他这么做，他一心只是把为之献身的事做细做精。 ⑩然而，这一次我发现雨桥的身体差多了。他的腿因过力和劳损而变得笨重迟缓。我对他说再出远门，得找一个年轻人作伴，“能不能在大学找一个民俗学的研究生给你做做帮手？”他只是苦笑而不言。是呵，有几个人愿意付出这样的辛苦？这种辛苦几乎是没有回报和任何实惠的。 ⑪随后一日，我的手机短信出现他发来的一首诗：“萧萧秋风起，悠悠数千里。年老感负重，腿僵知路迟。玉人送甘果，蒙语开心扉。古俗动心处，陶然胶片飞。”此时，在感动之中，当即发去一诗： 草原空寥却有情， 伴君万里一身行。 志大男儿不道苦， 天下几人敢争锋？ （有删改） 本文的语言富有表现力。请从【甲】【乙】两处中任选一句，作简要赏析。 【变式演练】 一座城市的情深意长 ①离开广元，心头回味的是一片芦苇荡。四川广元是历史文化名城，有剑门雄关、昭化古城等古迹，也有现代化的闹市繁华，但我心头久留的，却是那片连绵的芦苇荡。它们迎风摇曳的所在，令人不可思议——广元城中心的嘉陵江边。 ②从雄奇峻峭的剑门关回到广元城区，晚饭后，朋友们决定去逛逛最热闹的老街。乘出租车十来分钟就到，司机很热情地对我们说，这个地方叫上下河街，你们要看广元市的商业中心，就是这里了，现在才八点来钟，正热闹。 ③人来人往，霓虹灯光芒四射，广元的老城闹市区，这个时间正欢快得手舞足蹈。转悠几条街，眼睛渐渐有倦怠。正想回宾馆，有朋友往前一指说，呃，前面好像到嘉陵江边了。走，过去看看。我们漫不经心越过街区，走下临江护堤的石梯。宽阔的嘉陵江奔涌而过，而我们第一眼看见的，居然是一片无边无际的芦苇荡，黑压压的，在夜色中犹如浓墨泼洒，波澜壮阔妙不可言。那一瞬间，我们都惊呼起来。 ④那芦苇生得实在有气势，高出人大半头，估计得有一两公里长，顺着嘉陵江岸一直延伸。显然是经过了精心布局，一条弯弯曲曲的木板栈道，就在芦苇丛中穿过，若隐若现。可以想象，逢入秋或者春花烂漫，这一片芦苇荡中，当有多少人流连其间，一拨拨来，一群群去，看花絮如雪，听江声杳渺，蒹葭苍苍，在水一方，何等闲适旷达！ ⑤疑问也正在于此：这么好的芦苇荡，印象中应该生长在城市外围，或者乡村的湖塘、远山的田垄、人迹罕至的荒郊……此时此刻，在城市的核心区，如此喧嚷的通衢，居然也能“遇见”，大感意外。 ⑥再转念一想，城市芦苇荡，这个题材应该不止临江铺设景观那点事儿。貌似草叶几枝，实则四两拨千斤，神来之笔。 ⑦什么叫城市的情商？这就是！ ⑧越来越多面貌雷同的都市，繁华无处不在，久之倒觉得乏善可陈。宝马香车高厦丽楼早就不是话题，说白了，缺的是钢筋水泥之下的那份体贴，那种淡淡的笑意——姑且称作城市的情商吧。正如一个人，纵然锦衣玉食雍容华贵，但老正襟危坐，也就索然无味矣。 ⑨体现城市情商者，不一定浓烈惊艳，也不一定成为地标，但一定亲切柔软，能够让人放松下来。入则芳草萋萋，别时落霞与孤鹜齐飞，求的就是那种意境。 ⑩城市情商对应出城市格局。有情商的城市，一定是有人情味的，格局断不会小。格局说到底，讲的是亲和力，讲的是以点带面，讲的是对他人的接纳、给予和激励。城市有情商，才会让人觉得日子越来越滋润，心里头多半都月色溶溶或者遍地阳光。所以，城市有没有情商，这个问题很重要。 ⑪回到家乡后专门查资料，才知我们眼里那一湾芦苇，确切地说，应该叫巴茅，只是和芦苇长得极像。巴茅居然可以变身为城市景观！难以想象，2014年5月长廊竣工之前，那一带曾是荒芜的河滩，乱草丛生，一地垃圾。建一处临江长廊，本可以有更多奇花异木的选项，可以更“富丽堂皇”，可以更“高大上”，但广元选择了长在山沟里的巴茅，实际上也就是选择了诗与远方。这个创意足够“极简”，也足够有情商。 ⑫有情商，是城市之幸。到过重庆的人，会觉得重庆地铁和轻轨特别好玩，它们在山峦起伏的城市中纵横捭阖，或者上天，或者瞬间入地，被人形象地比喻为三百六十度立体魔幻现实主义效果，已经成为外地游客玩转山城的一道必修课。让人觉得特别贴心的是，每条线路的颜色都有对应表现和形象命名，比如三号线是琉璃蓝，五号线是浅葱蓝……不同站点外立面的设计也各有表现的主题，比如牛角沱站是时光隧道夜景主题，江北机场站是青花瓷中国风主题……坐一趟地铁或轻轨，就是一次轻盈但熨帖的文化分享，心灵总有几分得了抚慰的感动。 ⑬被一种城市的温情折服，可能缘于某处景致，也可能得自重新唤起的某种民俗民风……只要用心，城市便可暗含情商。一场全民阅读活动，湖北十堰市从2000年坚持至今。通过各种接地气聚人气的活动，读书把越来越多人联结在一个幸福的点上。这座城市也许没有想到，不经意间，他们同样诠释了城市的情商。 ⑭让城市温暖起来，无须轰轰烈烈。每一种安顿都来自家园的呼唤，那些让人嫣然一笑的都市情愫，无论白天黑夜，会在心头热乎乎地弥漫。就像芦苇或者巴茅，生在水乡泽国深山老林，那叫本色；生在闹市区，那就有了表情，会笑，会唱歌，会舞蹈，会流露出一座城市的情深意长。 （文字来源：《人民日报》大地副刊  有改动） 本文的语言抒情色彩很浓厚，富有表现力。从文章中选择文句谈谈你的理解感受。 ※题型四：句段作用题 段落的作用：一般从内容和结构两方面入手。 （一）开头段的作用 内容上： 1、开篇点题，总领全篇，奠定全文的感情基调。 2、设置悬念，引起读者的阅读兴趣或思考。 3、通过环境描写渲染气氛，交代故事发生的背景或揭示主题。 4、开篇写景，由眼前景物引起下文的内容。 5、交代故事起因（或六要素），为下文作铺垫。 6、概括介绍人物的性格品质(或事物特点)，总领全篇。 7、概括介绍人物特点(或开篇写景)，与下文的某一内容形成对比（欲扬先抑）。 8、以诗词开篇，增加文采。 结构上： 1、开门见山，或开篇点题， 2、统领全文 3、引起下文，为下文作铺垫。 （二）中间段的作用： 内容上： ①承接上文……，引出下文……； ②强调……，点明中心； ③（若为插叙段）：补充说明……的内容； ④（若为环境描写段）：渲染气氛,烘托心情,展现人物性格,暗示人物命运。 结构上： ①承上启下（或承接上文、开启下文），使文章衔接紧凑，过渡自然； ②推动情节发展，突出人物精神品质等； ③为下文做铺垫（埋下伏笔）； ④照应标题(照应开头、呼应结尾)，使文章结构更完整或严谨。 （三）结尾段的作用： 内容上： ①总结全文，使文章情节完整。 ②点明中心，揭示主旨 (篇末点题、卒章显志、画龙点睛)。 ③深化中心，升华主旨 (情感)。 ④含蓄地揭示主旨，引发读者对文中问题的关注和思考。 ⑤戛然而止，意味深长，给读者想象的空间，回味无穷。 ⑥结局出人意料，令人深思，给人警醒（启示）。 ⑦补叙：补充与文章有关的内容，使故事情节更加完整，突出文中事件的意义重大 或人物影响深远。 结构上： ①总结、收束全文，使文章结构完整。 ②前后照应(首尾呼应）照应题目或开头，使文章结构严谨。 ③与前面的伏笔相照应。 环境描写可以分为：自然环境描写和社会环境描写。 自然环境描写（景物描写）句的作用： （1）交代故事发生的时间、地点，揭示作品的背景； （2）渲染……气氛； （3）烘托人物……心情； （4）推动情节的发展； （5）突出、深化主题。 社会环境描写的首要作用： （1）交代作品的时代背景。 （2）在回答时必须结合其时当地的时代背景，指出文段中环境描写的相关语句揭示了什么样的社会现实。 【典例剖析】 我认为豆腐是世界上最美味的东西 ①我知道这世上有很多我没有见过、甚至没有听说过的美食，但在很长一段时间，我认为豆腐才是世界上最美味的东西。 ②那时候，豆腐可以从街上换来。冬天的清晨，很多时候，我会被卖豆腐的吆喝声唤醒。印象中卖豆腐的多是中老年男人，穿着黑色或者灰色的棉袄，推一辆独轮车。车上的豆腐用一块白布小心翼翼地盖着，当白布掀起，水灵灵、白生生、肥嫩嫩的豆腐就颤颤地露了出来。母亲将半瓢黄豆倒上秤盘，便能换来一块豆腐。豆腐切得方方正正，哪怕只差一点点不够秤，卖豆腐的人也会切一片补上，即使切多了也就那样了。卖豆腐的做得是生意，是乡情，也是人情世故。 ③我喜欢每一个卖豆腐的人。他们的吆喝声非常美妙，即便把我从美梦里扰醒，内心也充满愉悦。那吆喝声简单直接，就两个字“豆——腐”，“豆”字拖得极长，“腐”字却极短促，藏在“豆”的结尾处，轻快并且俏皮。直到现在，在我的老家，卖豆腐的也是这样的吆喝，未曾有过一点改变。后来我听相声，《学叫卖》《卖估衣》……捧逗皆拿出看家本领，叫卖得热闹精彩，我却感觉那些吆喝太花哨。在我老家，卖什么把什么喊出来就完了，其他的一个字都不必多说。这就是信任。 ④豆腐换回来，母亲会切下一小块，把它一分为二，再淋点酱油，就是我和我哥难得的零食。酱油豆腐保持了豆腐最纯粹的香嫩与酱油最纯粹的咸鲜，入嘴即是满足感与幸福感。我和我哥坐在灶台前，一边大口吃着豆腐，一边扭头看着电视。有时我会边吃边问，咱家的黄豆还有多少？母亲说，能换到明年清明。精打细算的母亲，总能让豆腐的香气贯穿我家的整个冬天，再加大半个春天。 ⑤白菜是整个冬天最普通最扎实的味道，而豆腐，则让单调的白菜，焕发出新的生机。老家人常做的，喜欢的，就是白菜粉条炖豆腐。 ⑥白菜下锅，粉条下锅，然后豆腐下锅。母亲将豆腐托在掌心，横几刀、竖几刀，豆腐就变成规规矩矩的小块——豆腐必须切得整整齐齐，才是吃豆腐的样子。多年以后我曾在饭店里吃到一道“蒸豆腐”，将豆腐整块放在锅里蒸透，然后用筷子胡乱搅成几块，再浇上料汁，撒上葱花，竟卖出了烤鸭的价格。且不说这道菜价格昂贵、口味一般，仅是对待豆腐的态度，就让我心生不满。我一直固执地认为，豆腐就应该方方正正，如同那些朴素的农人。 ⑦白菜粉条炖豆腐，热气腾腾的一大盆。冬日里一家人围坐炕上，大口大口嚼着豆腐，“嗞嗞溜溜”地吸着粉条，农人的日子，便有了滋味。如果再有几块猪血，几块肥肉，甚至几块大骨，便是无敌的存在了。只不过这些东西实在罕见，通常情况是，母亲放在锅里的那一勺猪油，已经让一家人心满意足。 ⑧这种满足，绝不是对生活质量的不求上进，而是对于朴素庸常的日子的热爱，甚至感恩。外面天寒地冻，火炕烧得暖烘烘的，窗玻璃上的冰花开始融化，黑白电视机里重播着连续剧，我和我哥的书包安静地挂在墙上，父亲摘下冒着白汽的帽子，母亲将一块极小的肉渣夹进我的碗里，门口跑过嬉闹的孩子，一群麻雀飞过院落，远处的天空炸开一个响雷……这样的日子，我是过不够的。而当我终于意识到我愿意过这样的日子，已是多年以后。 文中第⑧段画线部分是一个场面描写，有什么作用？ 外面天寒地冻，火炕烧得暖烘烘的，窗玻璃上的冰花开始融化，黑白电视机里重播着连续剧，我和我哥的书包安静地挂在墙上，父亲摘下冒着白汽的帽子，母亲将一块极小的肉渣夹进我的碗里，门口跑过嬉闹的孩子，一群麻雀飞过院落，远处的天空炸开一个响雷…… 【变式演练】 三秦思语 陈风波 1 ①“到壶口看瀑布去”，儿时就梦想着有一天能到壶口看瀑布。 ②前几日，从延安回西安的路上，几名同学不约而同地想绕道去壶口看瀑布，便欣然前往。 ③“黄河，梦中的壶口瀑布。”汽车还行驶在黄河岸边高高的山梁，远远的，就看见壶口两岸黑压压的人群。下了车，一溜小跑奔向壶口，才算见识了什么是真正的人山人海：无论是黄河对岸的山西，还是我们这边的陕西，把壶口围得水泄不通，只闻轰隆咆哮的瀑布声，看不到飞流直下的瀑布影。 ④费了九牛二虎之力，总算挤到瀑布边上的缆绳处，满眼都是争先恐后、吵吵嚷嚷的照相人。看吧：有的举着双手大声高喊，有的做出卖萌模样，有的三五个一起合影，还有的恋人拿着手机自拍杆秀恩爱。侧耳听：有的说，还有完没完，照顾一下别人行不行；有的说，能不能快点，我们还去黄帝陵呢，太阳落山到那儿就照不了相了；还有的说，我们开车十几个小时，就为能在壶口照张相，照顾一下行吗？…… ⑤苦等了近半个小时，我也没和壶口瀑布合上一张影。无奈中一扭头，见一个满头白发、精神矍铄的老者，手扶揽绳全神贯注地盯着奔流远去的黄河，吵吵嚷嚷的“照相大战”与他没有丝毫关系。 ⑥“没有和壶口瀑布照上相？”见我看他，老者微笑着向我打招呼。我礼貌地问：“您为什么不去照相？”他说：“能留住美丽风景的，不是相机拍照，而是心灵感悟，把最美的风景，留在灵魂深处。” ⑦老者说：“黄河是我们的母亲河，是中华民族几千年顽强不息、勇往直前、战胜一切的精神象征，美丽的风景固然重要，更重要的是领悟民族精神。” ⑧扭过脸，看看争先恐后、吵吵嚷嚷的照相者，回过头，再看看眼前凝望着黄河沉思的老者，一瞬间，我的泪水禁不住夺眶而出…… 2 ⑨初中时，语文课本上学过的毛泽东那篇《为人民服务》，至今还能倒背如流。也正是从那时起，脑海里刻下一个不朽的名字——张思德。 ⑩没想到20多年后，我来到毛主席当年给张思德开追悼会的革命圣地延安，站在庄严肃穆的张思德墓碑前。那一刻，我突然发现自己是那样渺小…… ⑪凝望着墓碑上那张年轻乐观的脸庞和金光闪闪的“张思德”三个大字，万千思绪随风飘远。沿着岁月的足迹，穿越时光的隧道，我仿佛看到了毛泽东挥舞着那双指点江山的大手，听到他操着浓重而铿锵有力的湘音，讲述着一个不朽的名字——张思德。 ⑫墓碑后面的山梁上，漫山遍野的红花槐迎风怒放，红艳艳的花海就像这个年轻生命的热血在燃烧；放眼远眺，宝塔山上那座曾指引中华民族前行的千年古塔，依然巍峨矗立，闪烁着“为人民服务”的万丈光芒；俯首望去，滚滚奔流的延河水，承载着与张思德名字一样不朽的精神，滔滔东去、一往无前…… ⑬有人说过：“有的人死了，他还活着；有的人活着，他已经死了。” ⑭我也想说：“有的人活着，是为了更多的人更好地活着；有的人活着，只是为了自己活得更好。” ⑮利已是人的本能，利人更是人的本性。我们不是圣人，皆是吃五谷杂粮，有七情六欲的普通人。一个年轻的逝者，用生命启迪我们活着的人：人，究竟为什么活着？为谁活着？怎样活着？ 3 ⑯朝阳从八百里秦川爬上来，吐出万丈金色的阳光，亲吻着古老而又年轻的长安城——西安。 ⑰周末的清晨，漫步在大雁塔广场，强烈地感受到，这座城市的每一寸土地，都渗透着浓郁的中华文明的气息，焕发着欣欣向荣的勃勃生机。 ⑱身后，那座饱经岁月洗礼而依然高大雄伟的千年古塔——大雁塔，向人们诉说着大唐盛世的一个个故事；面前，唐代高僧玄奘法师手持禅杖，执佛礼，炯炯有神的目光遥望着远方，仿佛在讲述着西天取经路上艰辛而美丽的传说。 ⑲驻足于玄奘法师雕像前，思绪万千，电视剧《西游记》中的画面在脑海里闪现。面对妖魔鬼怪的威胁，他毫不畏惧；面对王权富贵的诱惑，他毫不动摇；面对儿女情长，他痴心不改；面对艰难险阻，他一往无前。春秋冬夏，风雨兼程，披荆斩棘，两肩霜花，一路向西，取得真经。 ⑳面对眼前的玄奘法师，一个大大的问号从内心深处跳出来，是什么给了他如此强大的前行力量？ ㉑默默凝思，许久，我懂了：信仰和信念，是玄奘法师的精神支柱。有了它，才会朝着一个方向，沿着一条路，坚定不移地走下去；才会有专之意——专心凝神，专心致志；才会有深之意——沉浸其中，深钻细研；才会有勇之意——踏平坎坷，勇攀高峰。 ㉒行走在路上，心中有魂，坚定前进的方向；脚下有根，迈出坚实的步伐；头顶有光，照亮前行的道路。 ㉓非此，而不能远行。 （节选自《散文百家》，有改动） 【注释】张思德：（1915-1944）四川仪陇人。1933年参加红军，1937年加入中国共产党。长征到延安后，任中共中央警卫团战士。1944年9月5日，在陕北安塞山中烧炭，因炭窑崩塌而牺牲。为了纪念他，毛泽东写了著名的《为人民服务》一文。 文段1作者用大量笔墨叙写拍照的游客，有什么作用？ （2025·北京海淀·模拟预测）阅读《宋师吾师》，完成下面小题。 宋师吾师 ①宋师是我的研究生导师遂良先生，是享誉全国的文学评论家，曾坐山东文学批评的头把交椅。离休后翩然转身，弃文学而评足球，使其在齐鲁大地几乎家喻户晓。有一年，我回济南看他，在机场一上的士，听见收音机里评球的人声音很熟悉，便问司机。司机很惊诧，一脸鄙视：宋遂良啊！济南人看球，如果没听他的球评，等于这场球没看！此话似曾相识，当年山东有位作家告诉我：一部小说出来，如果宋遂良没写评论，等于没出版！ ②头回见宋师，是1986年夏天。那年我报考山东师大的研究生，跑去济南复试。电话里，宋师不厌其烦地告诉我：下了火车坐几路公交，在哪一站下，往前走多少米是校门，他会站在校门什么位置等我，如果人多，如何在人群中辨识他。两天两晚的绿皮火车，一路走走停停，到站晚了一个多小时。我不确定宋师是否还等在约定的地方。从公交车下来，校门口果然熙熙攘攘。进进出出的人流中，【甲】我一眼便看见了宋师在电话里描述的那一头白发，果然是一头如雪山一样洁白的头发，在金色的夕阳里闪耀着静穆的光辉。宋师身高体瘦，站姿坚定挺拔，在流动不断的人流中，像挺立在海面上的一根石笋。宋师见了我，拉着我的手便往家里走，让我这几天好好准备复试，吃住就在家里。他刻意不说“我家”，免得我有生疏感。 ③宋师的教学是与众不同的。 ④宋师授课大多是在他那间客厅兼书房的屋子里。【乙】说是客厅，三四个人坐进去，便已显得拥挤；说是书房，也无气派堂皇的书柜，一张老旧的书架，被横七竖八插满书，给人一种不堪重负摇摇欲坠的感觉。书桌亦不大，桌面同样堆满了书。宋师讲课聚焦的是作家作品，他不愿将作品嵌入文学史的框架中削足适履，也极少引经据典。他喜欢细究文本作纯粹审美的赏析。将学生带入一个自由自主的审美境界。讲到动情处，宋师便声调升高语速加快，眼里泪光闪闪。他那一泻千里妙语连珠的讲述，加上跌宕起伏的情绪，听上去像一场话剧的激情独白。 ⑤与别的先生不一样，宋师上课不要求做笔记，课后布置作业，便是从书桌上挑出几本书，每人一本递到手上，各自写一篇评论。他曾经教导我：只有写作，才能让你知道该读什么书，该怎么读书，此外别无法门。宋师将文章推荐给合适的报刊，总会郑重地写上一封推荐信，我和同学的好些文章，是经宋师推荐出去的。他真正的目的，不是把文章发出来，而是将我们推向文学现场，让我们始终有在场感。宋师的理念，在那里算是异类，后来他评职称，亦有人拿此当说辞。我们一伙研究生为之不平，宋师却淡然一笑：天下之大，各行其道而已。回首研究生三年，宋师从未在我的哪篇文章上署过名，尽管这篇文章可能从选题到推荐发表都是他在做。有一回，我评山东一位作家的长篇小说，作家希望宋师署个名，我便把宋师的名字写了上去，结果被他划去了。最后他又禁不住作家的软磨硬泡，干脆自己另写了一篇文章，发在了另一份刊物上。 ⑥宋师身上还有三样标志性的东西让人一睹难忘：一头如雪白发，一手锦绣文章，一口舌灿莲花的演说。那时邀请宋师演讲的学校和单位很多。宋师出去演讲，喜欢带上我。通常他只做前面的主旨演说，互动答问交给我。宋师用这种方式给我开小灶补课。我曾算过一笔账，陪宋师演讲的次数，几乎和听他的课一样多，且内容并不重复。另外，宋师觉得人生在世，说比写重要。他似乎想让我体会到，古人说“当今之时争于气力”，但我们所处的时代，则多争于言辞。日后我能不分场合无稿演说，实在得之于宋师当年的启悟与培养。 ⑦对于我毕业后是否回湘西，宋师很矛盾。最后还是一咬牙，让我还是回湘西。理由很简单：考研时答应过毕业后回校。这是宋师在校给我上的最后一课，也是最重要的一课：人生百年，真正安身立命的大事，是一言既出，千金不易。 ⑧1994年离休后，除了返聘教学、撰写足球评论，宋师还参加各种各样的策划会、评审会，俨然一位“炙手可热”的文化专家。但凡这种场合，宋师要么不去，去了就必须讲自己的意见，常常弄得主办方收不了场。济南在高校区建了一道文化墙，上面刻了辛弃疾、李清照等济南名人的诗词。宋师站在壁刻前，逐一指出文字标点的错误。“辛弃疾的词五首，李清照的词六首，可所有的标点符号都用错了，把横排用的标点符号用在直排上。还有就是明显的漏刻、错刻。例如把‘惊起一滩鸥鹭’中的‘鸥’刻作‘欧’；辛弃疾的一首词中‘八百里分麾下炙’后面应是‘五十弦翻塞外声’，但墙上接的是‘沙场秋点兵’……错得太厉害，都让人没法读了。”宋师这个专家，确乎永远不合时宜，他理直气壮地认定，人家请他去，就是想听些不中听的话的，否则他觉得有辱使命。所谓赤子，宋师当之无愧。 ⑨七八年前，宋师说想趁身体还硬朗，回老家转转。我自然喜出望外。在电话里，我们细致地规划行程，并敲定下午我去高铁站接站。那天早上，我突然接到通知到省里开会，一进门就被收了手机。原以为半天的会议，结果开了整整一天，无论给工作人员怎么说，始终不准与外界联系。待我开完会再与宋师联系，他们已自己找了一家旅馆住下。虽然宋师一句责问和埋怨都没有，但我可以想象，当我没如约出现在接站口时，两位老人的失望和无措、疑惑和担忧。那漫长的几个小时，应该是他们生命中很难熬的一段时光。我怀着无以言表的愧疚赶到城南那家小旅馆，想给他们换家宾馆，再到原订的酒楼为其接风，结果都被拒绝了。宋师提议到街边的一家面馆，每人吃了一碗肉丝面。我陪他们在房间坐了许久，两位老人谁也不提今天的事，这反倒让我愧疚更深。 ⑩年过花甲，平生所遇幸事不少，但能得宋师为吾师，实乃天宠之幸。 （取材于龚曙光的同名文章） 1．文章第④-⑥段记述了宋师与众不同的授课风格和育人方式，主要表现在：他不囿于文学史框架，极少引经据典，而是细究文本作纯粹审美赏析：① ；写信郑重地把学生文章推荐给报刊，将学生推向文学现场，自己也不在学生文章上署名：② 。 2．从【甲】【乙】两处画线句中任选一句，结合具体内容分析其作用。 3．2023年6月，山东师范大学举办了《清气·宋遂良文学文献展》。策展人表示宋遂良馈赠给了观众一部“人生大书”。除“教学”外，宋师在“做人”方面馈赠给我们一部怎样的人生大书？结合文章内容加以分析。 （2024·北京石景山·二模）阅读下面的文字，完成下面小题。 ①“啊，来了!”一听到门铃声，姐姐一声惊叫，“噔噔噔噔”冲上楼梯，消失得无影无踪。只见家里每个人都在移动，十分混乱。我以为发生了地震，连忙要跑，抬头一看，妈妈紧张地收拾着客厅里杂乱的报纸、椅垫、水果皮。可怜的爸爸，一张报纸还没看完就被抢走，乖乖地回房间换衣服。 ②当姐姐那个戴着深度近视眼镜的男朋友走进客厅时，最吸引我的是他手上拎着的那两大瓶纯正蜂蜜。那时候，我正欣赏着故事书，爸爸悠闲地喝着茶，窗明几净，屋子里整齐有序，呈现出一幅安乐祥和的幸福家庭美景。妈妈很贤惠地站在沙发旁。我知道她正不知不觉地盯着那个男生打量，从头看到脚，从脚又看到头。“阿姨真能干, 屋子整理得这么别致。”他坐下来，将两瓶蜂蜜放在桌上最醒目的位置，推推眼镜，堆在两颊的笑容都快爬上额头了。“其实没什么，最重要的是平时要养成随手收拾的习惯……”妈妈心花怒放，显然马屁拍了个正着。然后姐姐穿着那袭洁白美丽的连身长裙，从楼上翩翩降临——我张大嘴巴，差点儿叫出声来。老实说，我看到一个漂亮的女生，可是她实在不像我的姐姐，一切都像一场梦。妈妈说得好——出淤泥而不染，就是形容从姐姐那间脏乱不堪的房间，竟还能穿着干净走出来的人。“来，请吃水果——”在我清醒过来之前，姐姐已经迅速地从冰箱里把预先冷藏的水果端出来了。她的声音温柔而体贴，笑容娇柔而妩媚。然后现场一片沉默，只听到吃水果的声音。我知道大家都有许多话要说，但是没有人敢先开口。 ③“你老家在哪儿？家里有几口人？”总算妈妈先开口了。“我老家在昆明，家里有一个姐姐，一个弟弟，还有一个爸爸和一个妈妈。”一个爸爸和一个妈妈？我嘴里的橙子汁都忍不住快喷出来了。可是不晓得为什么，没有人觉得好笑。气氛像考试一样紧张。爸爸一直低着头，专心吃水果，像做错事的小朋友，一句话都不说。等到妈妈已经问得没什么问题好问时，她用手肘碰碰爸爸：“你倒是说句话呀……” ④厨房里传来花生油上锅“蹦蹦跳跳”的声音。姐姐早在里面忙得不可开交了。我看见一阵烟雾从厨房冒出来，渐渐地，烟雾愈来愈大。姐姐从烟雾里出来，停了一下，仍保持着温柔、镇定的口吻问：“妈妈，麻烦您过来帮一下忙好吗？”我看得出来，其实她是想说：“妈妈，救命！”可是她竟然没有大哭大叫，想必爱情赐予她力量。中午我们会吃到姐姐的拿手好菜。我竟感觉不到一丝一毫的兴奋，因为我们已经被强迫三天吃同样的菜了。 ⑤现在，爸爸终于清了清喉咙，开始发问：“你会下棋吗？ ”妹妹和我一听，都忍不住想模仿电视上摔倒的动作。厨房里锅炉鼎沸，客厅里楚河汉界。爸爸掏出那包讨厌的香烟，点起火来。一时之间，客厅里烟雾弥漫，与厨房的油烟交织在一-起，分不清楚到底哪里是哪里。一切似乎都进行得相当圆满：一方面，爸爸与姐姐男朋友的棋局一盘接着一盘；另一方面，厨房的菜也一盘接着一盘被端出来。然而，事情的真相并不是这样。妹妹偷偷跑来告诉我：“菜炒得黑黑的，都盖在里面。” ⑥当爸爸在烟盒里摸不到香烟，叫我到楼下小超市去买时，他已经连输五盘棋了。我回到家里，所看到的画面是，菜都煮好了，安安静静地被摆在餐桌上冒着热气，而我们全家正围观战局。爸爸输掉第六盘棋，满头大汗，掏出手帕擦汗，一边忿忿地说：“别急，再来一盘，一盘就好，我已经摸清楚他的路数了……”于是棋盘又摆开了。妈妈气得不说一句话，双手叉腰，在客厅里踱来踱去。过了一会儿，她忽然灵机一动，把姐姐叫到角落，不知嘟囔了些什么。姐姐临危受命，似乎很为难，但终于还是点点头，鼓起勇气，走到她男朋友身边，附在耳旁嘀嘀咕咕。最后一盘棋，爸爸很神奇地展现出他的功力，车马奔腾，兵临城下。随着姐姐男朋友搔首不安的模样，爸爸脸上绽开笑容：“我就说我已经看破了他的棋路。”爸爸得意扬扬地看妈妈和我，笑呵呵地拍拍那男生的肩膀说：“人生如棋， 虚虚实实，年轻人还是不能太躁，前面几盘我就是故意试试你的实力。”姐姐的男朋友一面俯首称是，一面站起身来向餐桌移动。 ⑦“别客气，大家尝尝我的拿手好菜。”姐姐招呼大家吃饭，那声音听起来非常心虚。我当仁不让，抢先吃下一口虾仁爆蛋，发现菜已经冷了——不过那不是菜不好吃的主要原因。我嚼到沙沙的固体，夹杂在蛋块之间，吃起来咸咸的，等我发现那是盐时，已经满口咸味了。我慌慌张张地拿起汤匙要舀汤，发现所有人的目光都集中在我身上。我只好装出温文儒雅的喝汤姿势，慢条斯理地喝下一口汤，说：“嗯，味道不错。”妈妈夸张地赞美道：“嗯，这滋味恐怕餐厅的师傅都不见得能做出来。”“虾仁爆蛋爆得香酥，尤其是油的火候恰到好处，这很不容易拿捏，吃起来香脆又酥软、刺激又温和，特别是虾仁，新鲜可口，又有韧性，配合爆蛋的质感，简直是完美无缺的组合。”姐姐的男朋友眉飞色舞地形容。接着，我们都很努力地吃自己面前责任区域里面的菜。什么黑黑的、焦焦的、生生的、腥腥的，我们都看不到、感觉不到…… ⑧姐姐的男朋友离开后不到两个小时，这个家庭又恢复原状。我们又看到了杯杯盘盘在桌上狼藉一片，还有果皮、报纸歪歪斜斜地躺在沙发、地板上。爸爸穿着不太雅观的睡衣、睡裤，跷着二郎腿，看他的报纸。刚刚那位美丽的公主、仙女，似乎随着王子的离开，又变成一个凶巴巴、有点几邋遢的“灰姑娘”！一切都那么熟悉、亲切，像自己的家。 ⑨大家从不同角度讨论着姐姐的男朋友，似乎那瓶蜂蜜在我们体内都起到了某种作用，再严厉的批评，听起来都带有那么一点甜味。只有爸爸有一点小小的不同意见：“看他下棋，不怎么高明，会不会遗传基因不太好？”这句话出来，立刻语惊四座，全家一片沉默，无言以对。妈妈只是一直笑，一句话也不说。只看到姐姐脸上青一阵、白一阵的，最后似乎忍不住了，终于淡淡地说：“最后一盘, 妈妈叫我告诉你的对手,他要是胆敢赢了第七盘棋，以后就不用来我们家了！” （选自《读者》2022年第17期，有删改） 4．本文写了“我们”一家人招待第一次来家里做客的姐姐男友的故事，重点写了 和 两个场景，情趣满满,其乐融融。 5．第六组同学将本文选入班刊时，打算为本文拟一个既简明又通俗易懂的标题，同学们提出了“面试”“考察”两个备选题目。结合全文，说说你认为哪一个更合适。 6．结合文意，简要分析第⑧段画线句的表达效果。 7．这篇文章幽默风趣，结合具体内容谈谈作者是如何做到这一点的。 （2024·北京西城·二模）阅读《父亲》，完成下面小题。 父 亲 ①在我童年的记忆里，父亲是每到年关乘着风雪而来的“陌生人”。 ②这个“陌生人”总会带回一口“宝箱”。打开箱子，里面塞满了好看的布料和我们平时从未见过的糖果，当然，还有最最重要的东西——父亲辛苦一年挣到的工钱。当天晚上，父亲把要上交给生产队买工分和口粮的钱留出来，把供养爷爷奶奶的钱留出来，把大年初二出门的盘缠留出来，然后把剩下为数不多的钱全部交给母亲。这笔钱，是母亲和我们兄妹三人的生活开销。 ③父亲长年在外省做木匠，还自学成为铁匠、漆匠、剃头匠。因为交通不便利，也是为了省钱，他一般都是每年正月初二出门，腊月二十八回家。 ④父亲常年不在家，回村时也很少串门吃酒。这在礼尚往来的乡村显得格格不入。乡邻们私下里评价他“小气”，把钱看得太重。然而，在那个物资短缺、粮食不够吃的年代，正是父亲的“小气”给了我们较为殷实的生活。他不仅让我们衣食无忧，也让我的母亲比村里其他女人更早戴上手表，踩上缝纫机，让我们在没有电视机的年代听上了收音机。 ⑤那台收音机的神奇作用，在许多年后显现了出来。我在收音机里听到过一个故事——《会说话的猪》。那时的我没想到猪还会说话，有计谋，对我们人类有那么多意见！这个故事令我震惊，让我从此换了一种目光看家里的一切牲畜。也许，我的童话想象就是那时萌生的。 ⑥因为父亲每次回乡的时间短，再加上寡言，所以，在我童年和青少年时代的记忆里，父亲和大部分乡下人一样，会常常忽视家里的女孩子。 ⑦高中时，高考考场设在邻镇。高考前一天，学校用大卡车把我们送往考点。正是七月酷暑，乡村公路上尘土飞扬。到达考点后，我立即扑向水龙头，洗去身上的尘垢。回到宿舍时，我忽然发现手表不见了！ ⑧为了让我考试时方便看时间，母亲将她心爱的手表给了我。那时候，手表是家里的“三大件”之一，不知道父亲需要攒多久的钱才能买到。那几天，我白天考试，夜里哭泣，吃不下任何东西。考最后一门时，我浑身发抖，因为我害怕回家。 ⑨我最后一个走出教室，在走廊上居然看到了父亲。个子矮小的父亲手里拎着几个梨。原来，老师担心我出事，把丢手表的事情打电话告诉了父亲。父亲从外地赶了回来。看见父亲，我的眼泪再次溢满眼眶。父亲递给我一个梨，我接过来，用小得不能再小的声音说：“我把手表丢了。”“丢了不要紧，再买就是，你吃梨。”父亲说。我咬了一口梨，将清甜的梨汁和眼泪一并吞下。 ⑩学校的卡车已经开走了。我跟着父亲去镇上搭汽车回家。路上，父亲再没有说一句话，甚至没有问我考得怎样。把挣钱和时间看得无比重要的父亲，得知我丢了手表，特意从外地赶来接我回家。我牢牢地记着这件事。这是一个确证——在父亲的心中，我也是重要的。 ⑪我一直以为父亲只是一个独来独往、不太懂得人情世故的乡下手艺人。然而上高中报到时，校长对我说：“我跟你父亲是同学，你父亲写得一手好文章，你比不比得上他？”我这才知道，当年父亲成绩很好，小学毕业时，他的老师还特意找过爷爷，劝爷爷卖了田送我父亲读书，但爷爷不肯，父亲只好当了木匠。 ⑫我考上了大学，父亲很高兴。他背着一口亲手打制的樟木箱，和母亲一起送我到长沙上学。 ⑬直到六十多岁，父亲才结束了在外奔波的生活，安居老家。 ⑭我毕业后在出版社当编辑，因为写作，有了一点小名气。有一次，母校请我去做讲座，我提前一天开车回家看望父母，第二天上午去学校，讲座结束便回了长沙。后来听母亲说，那天父亲蹬着自行车骑行了三十多里，到学校去听我的讲座。可是父亲到学校时，讲座已经结束了，他只看到了欢迎我的横幅。 ⑮“他怎么不跟我说？我要是知道他感兴趣，我开车一并带上他就是了。”我抱怨道。“他去的时候也没跟我说，是回来后才说的。”母亲说。父亲从未跟我说过这件事，我也未跟父亲提起。但从此以后，我只要出了新书，便会带一本回去给父亲，让他了解我的工作。父亲接过书，脸上总是笑眯眯的， ⑯父亲去世后，在前来吊唁的人群中，有一个从村里考上大学，如今很有成就的年轻人拉着我说：“我小的时候，桂阿公经常到我家来，每次来总是会带一本书送给我。我们乡里的小孩，哪里有课外书看，看书全靠桂阿公。”村里的孩子都叫我父亲“桂阿公”。 ⑰原来如此。难怪我在整理父亲的遗物时，没有看到我给他的那些书。我想起了我童年时代父亲带回的那台收音机。我希望父亲送给村里孩子的那些书，也像当年的收音机一样，能起到神奇的作用。 （取材于汤素兰的作品） 8．文章记述了关于父亲的往事，文字间蕴含父女深情。童年时，父亲每次回乡的时间短，再加上寡言，“我”认为 ；高考时，当得知手表丢失后，父亲 ，使“我”感受到父亲对自己的重视；毕业后，“我”做了编辑，因写作而小有名气，父亲 ，“我”送给他新书，让他了解“我”的工作；父亲去世后，“我”从村里年轻人口中得知 ，怀念并感恩父亲潜移默化的教育。 9．结合文意，简要分析第⑨段画线句的表达效果。 10．乡邻们评价父亲“小气”“把钱看得太重”，你是否认同这个评价？请结合全文内容，谈谈你的理解。 （2024·北京顺义·一模）阅读《炉火》，完成各题。 炉火 ①小时候的冬天，没有什么能比火炉更让人亲近和充满情感的了。 ②每次放学归来，呼哧呼哧进门，母亲总是拉着我走到炉子旁边，把我的手放到炉边烤火，然后又把我的手拉过来，放到她的手里焐一会儿。我的手暖和了，母亲的热量也透过肌肤和神经，一直传到我的心底。饿了，母亲会把糍粑放在瓦片上，在炉火上烤上片刻，便有香味飘出，唾液腺跟着活跃起来，等到一面烤成焦黄，再翻过来烤另一面。一会儿的功夫，糍粑烤熟了。我迫不及待地咬一口，热乎乎香喷喷软糯糯，好吃极了。于是，我心里的温暖和母亲心头的满足，还有燃着的炉火，在那一个个寒冷的夜晚都交融在一起。 ③有雪的日子，我喜欢捧着一本书坐在火炉边，尽情地享受炉火的温暖。外面沙沙沙，雪落有声，银白晶莹；屋内呼呼呼，炉火有形，通红透亮。渐渐的，炉火有了几分雪的潇洒与俊逸，雪也添了几分炉火的从容与温情，炉火以它的体温温暖着我。读到会心之处，忽然听到炉子里砰砰爆上几声，像是为我欢呼，为我歌唱。炉子上时常会放一把水壶，那壶中的水啊，被炉火细长的手指一轻拨，不一会儿，就唱起令人迷醉的曲子来。【甲】先是一个几个唱，极细微的低吟浅唱，唱着唱着，更多的声音加入到这场演唱会中来，便婉转悠扬了，整个屋子里便充盈着说不出来的温馨。 ④在另一房间里做针线活儿的母亲，总会在炉火将烬时进屋添煤，并捎带问声：“九满，冷不？”我冲母亲笑笑：“不冷，您去忙吧！”添过煤之后，母亲悄悄退出，那一方炉火愈加透红温暖，连同那些知识汩汩渗进我的心中。我喜欢看炉里那熊熊燃烧的火焰。火光带着红色的特质和蓝色的神韵，自煤眼里涌出，一朵小小的火苗灭了，另一朵又颤颤地升起，合成一股长长的蓝色旋卷着的火焰，热烈地舞动着，不停地升腾着。它们有时聚在一处，有时散在四周，分分合合，合合分分，享受着行动的自由。【乙】炉火时而发红，时而泛黄，时而蓝，时而紫，时而色彩单调，时而多色并存。我不仅身体上感受到温暖，内心更感受到一种启示与希望。许多童年的梦想，不着边际的期待，就在这暖暖的炉火边突然萌生，引出许多梦幻般的思绪…… ⑤晚饭后，忙完繁琐家务，圈实了家畜家禽，一家人守着一盏灯，围着一盆火，感受那贫瘠岁月里滋生的精神享受。父亲绘声绘色地讲起家族里惊天地泣鬼神的奋斗故事，向后人讲述一个大家庭绵延发展和辉煌的历史——红红的火光映着他粗犷的脸，压在父亲心头的艰辛在那一瞬间都躲远了。母亲呢，“孟母三迁”“卧冰求鲤”之类的就是她最爱讲的故事。户外寒风凛冽，屋内暖意融融，一家人，说着笑着，特别温馨美好，特别富有诗意。除了饭桌，再也没有其它物件能像炉火这样，把一家人拉得这么近。正如汪曾祺老先生所描述的“家人闲坐，灯火可亲”。多少中国儿童的家教启蒙，性格养成，就是在这温馨的围炉夜话中完成的。 ⑥农闲时，近邻也有出来串门的。不见外，进了屋，自家人一般，把冻得要僵的双手伸向跳跃的炉火，把冰凉的脚往火炉上放去，便跟着说开了。客人一坐稳，母亲就把热气腾腾的芝麻豆子茶端过来，一碗碗地敬着客人，芝麻豆子茶的香气，便快乐地在空气中弥漫开来。喝着飘香的芝麻豆子茶，唠唠谁家母猪下了崽，唠唠田土作物、一年的收成，唠唠走出村子的后生、考上大学的子侄、城里工作的子女……那淡淡的茶香和浓浓的乡情即刻就漫延、萦绕在屋里，在心头。每见此景，我必掺和进去，不时也随他们笑几声。听大人们谈话，让我知道了许多家以外的事情，让我在漫漫的冬夜里增长了见识，有了走向更广阔世界的憧憬。 ⑦有了炉火，家里就有了温暖和温馨；有了炉火，人生就有了期待和憧憬。 ⑧不知不觉间，我爱上了温暖的炉火。 （取材于散文网，有删改） 11．本文以“炉火”为题，围绕炉火描写了以下场景： ① ；下雪时我在炉火边读书；晚饭后与父母围炉夜话； ② 。这些场景都表达了我对炉火充满深厚的感情。 12．联系上下文，简要分析第⑤段“惊天地泣鬼神”在表达内容和情感上的作用。 13．请从文中【甲】【乙】两处画线句中任选一处，结合上下文，分析其表达效果。 14．结合全文，简析结尾段我为什么不知不自觉间“爱上了温暖的炉火”。 （24-25九年级上·北京门头沟·期末）阅读《莫惜春衣坐绿苔》，完成问题。 莫惜春衣坐绿苔 ①忙忙碌碌的两点一线的日子，一直蜗居家中过双休日，很少亲近自然。晚上照例面壁打坐的时候，记起《黄帝内经》中的句子，春天本该到自然中去。心中便萌生一个念头。 ②又逢双休日，老早挤兑孩子将作业做完，又怂恿妻将手头的功课处理好，我们一家三口到白水寺踏青去。 ③沿着新修的甬路，走到铁路桥下，穿过桥洞时，桥下流水无声，慢慢吞吞的，仿佛刚刚融化了最后一抹料峭春寒，那满怀凝冻的迟疑还没有散尽。 ④穿过桥洞，向上走是宽宽的柏油路，正对着的，是山谷中的河床，窄窄的羊肠小道静卧在岸边。我们沿小路顺山谷往里走。山间春晚。此时虽近四月，但山中的植物尚无春色。微风夹着寒意，卷地而来，低眉所见，尽是些隔冬的衰草。穿树林，过小桥，到了山脚下。近前转身站定了，无意间向着来路一望，远处，那旷地上竟然泛出一片若隐若现的新绿！仔细看过去，新绿中还有几分淡淡的鹅黄，好嫩好新鲜。而疏林边，草色依稀，似乎比刚才又浓重了些。这样想时，不禁为古人“草色遥看近却无”的句子叫好叫绝！ ⑤再往里走，人迹渐渐少了。前边转弯处，一带不大的开阔地。妻子率先踏进去，欣喜地跟孩子讲用脚亲近自然的感觉。母女二人便在河床上厚厚的衰草上悄悄地走着，小心翼翼地走着。我也过去，苏醒了的土地本就松软，加上厚厚的经年的衰草，还有草间缝隙中破土而出的新芽的娇嫩，那脚下沙滩般的柔软愈发浓厚起来。走一会儿，不忍心不经意间践踏了新草柔弱的生命，我回到小路上，看他们兀自享受着踩在大地母亲呼吸的肚腹上的那份轻柔与快意。 ⑥“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚儿，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。”朱自清先生的句子此时从三个人的口中不约而同此呼彼应的念诵出来，和着春风春水融进无边的春意里。 ⑦溪水在山谷中穿行，沿着窄窄的河道斗折蛇行而来，又斗折蛇行而去。驻足细看，溪水在河道中跳跃，溅出浅浅的水花，有时候还拐个小弯儿，涌起小小的漩涡，那哗哗的声音变得更大些。 ⑧不知道是谁将上游的河道引上小路，前面的小路被河水淹没过来。这样，路就在前边消失没有了，我们停下来，看那水在小路上肆无忌惮地漫过来，又悠然地从脚下流过去。 ⑨孩子找一根短棍儿，开心地蹲在小溪边扒拉着石头“拦河筑坝”，向我们宣言也要造一个自己的“三峡工程”改造自然。妻在一边搭着下手，母女二人自得其乐。做引渠时，孩子一边扒拉着泥土石块一边嘴里念念有词：“更立西江石壁，截断巫山云雨，高峡出平湖”，妻在一旁配合：“《老子》曾经说过：上善若水，水善利万物而不争。……夫唯不争，故莫能与之争。” ⑩看她们母女俩在那边忘情地嬉闹着，陶醉着，我就近找一块石头坐下。蓦然低头，看见几丝苔藓隐约出若有若无的绿意，记起元代虞集的《南乡一剪梅》来：“南阜小亭台，薄有山花取次开，寄语多情熊少府，晴也须来，雨也须来。随意且衔杯，莫惜春衣坐绿苔。若待明朝风雨过，人在天涯，春在天涯。”此时，一句“莫惜春衣坐绿苔”就油油的在心头荡漾。 ⑪太阳朝树后悄悄藏起来的时候，我们往回走。从桥上过去，又拾级而上转到白水寺前。庙前的香炉内香烟缭绕，飘动的袅袅香烟俨然翩翩的舞者。偶尔微风过处，仿佛伴舞的音乐加快了节奏，舞姿变得愈发的欢快和轻盈。 ⑫慢慢地往山下走。视野变得很开阔。早春的清寒尚未完全退去，景色还缱绻于素淡萧瑟中，可也许正因为还没有万紫千红的撩拨，才更宜于漫步沉思。春的影子，该是绿的。来时最初见到的一小片绿，大概就是春天刚刚落脚的地方吧。这样想时，看四面榛莽环合，疏林的疲惫，衰草的憔悴，都被心中欣欣然的生机淹没了。这一刹间，我似乎寻到了春天的脚步。肃杀寂寥时，谁能在心底发现那最初的一抹新绿，又能用心去呵护温暖它，谁就会在心里拥有一个芳草连天、艳阳满地的春天。 ⑬到山底下等车的时候，回望白水寺那灰茫茫的重庑殿顶隐约在松柏丛间，一个念头不禁从心底冒出来：心里有春天，前面的路就有春天。 （原文有删改） (1)文章第④—⑩段，描写了一家人游春时的情景，先写一家人走进山谷，轻踏春草，再写他们 ；一家人都通过 表达他们对早春的感悟。 (2)“悄悄”在第⑤段和第⑪段中两次出现。联系上下文，解释其不同的含义。 (3)结合文章内容，说说第⑫段画线句中“都被心中欣欣然的生机淹没了”在文中是什么意思，并分析“疲惫”“憔悴”“欣欣然”的表达效果。 (4)文章最后说“心里有春天，前面的路就有春天”，结合文章内容和你的学习、生活经历，谈谈如何获得“前路的春天”。 （2022·北京·一模）阅读下面文段，完成后面小题。 一只羊其实怎样 ①生命在经历了那么漫长的一个过程之后，总会为我们保留一些什么。对于我来说，我的生命就无意中为我存留了一些印迹，一些人或者事情。另外，还有一只羊。 ②在我七八岁的时候，家里有过一只羊。是一只绵羊。 ③它肯定是在很小的时候被买来的，可我完全不记得它小时的样子。在我的印象里它是一只很大的羊，它健壮，肥硕，高傲，沉稳，一副成年人的模样。在我小的时候，我分不清一个人和一只羊有什么本质上的不同。我把它当成是家里的一口人，而且是一个大人。现在想起来，当时犯了同样常识性错误的不光是我，还有我的父母，他们肯定是把它当成了我们。还有我的哥哥们，他们把它当成了什么？是不是当成他们自己了呢？当时粮食很紧张，父亲42元钱的工资，要养活全家6口人。在这种情况下，一只羊能长成那样的特例，除了一家人当然包括羊在内的相濡以沫之外，似乎不可能再有别的什么解释了。总之，那只羊是在那样一个错误的环境下长大，结果便是它也跟着犯了一个更大的错误：它从来就没把自己当成是一只羊。 ④对于我们中间一些不曾亲自与羊一起生活过的人，对于羊的认识，往往来自于听到的童话。在那个世界里，羊永远是弱势群体，它所代表的特性是柔弱，善良，逆来顺受且又无话可说。而当一只羊真正与我们的生活发生关系的时候，往往已改变了原本的样子，变成了肉的形式，这样它便永远都失去了表达的机会，我们便永远都无从得知，一只羊想说些什么。而我家的这只羊，在我的思维定式尚未形成时走近了我，我没有那些现有的经验，所以我觉得它所有的作为都浑然天成，非常自然。 ⑤首先，它决不逆来顺受。当然，如果确实是它错了，它会沉默着听你教训；可是如果错的是你，是你无缘无故地欺负了它，它不会善罢甘休，用现在的话说，它是一定要讨个说法的。记得有一次，我二哥牵着它去地里吃草，二哥当时的思维还沉浸在头天晚上看的电影《地雷战》里，他捡了一根棍子，叉开腿对羊做了一个鬼子劈刺刀的动作，同时嘴里粗鲁的骂了一声。他太轻视了一只羊有可能对这个动作做出的反应。绵羊当时发了一下怔，不知它头天晚上是不是也和二哥一起看了那场电影，反正它当即判断出了这个动作所具有的侮辱性质，它把头一低，义无反顾地冲了上去。二哥见它来势凶猛，吓得转身就跑，它在后面奋力直追，一直追出三四里地，最后二哥向它举手投降，它才和二哥和好。 ⑥还有一次，邻居家的小伙子在手心里放了很小的一点干粮渣，然后非常夸张地招呼它。它不想辜负别人的好意，走了过去，等它弄明白发生的事情，它选择了轻蔑地离开。在离开的过程中却又出乎意料地转身给了正在得意的那人一个教训，使他记住了捉弄一只羊会得到什么样的报应。同样它的行为也导致了围观者的一片大惊小怪。是呀，一只羊怎么可以有这么强的自尊心呢，一只羊怎么可以这么张扬自己的个性呢。 ⑦其实这只羊让人觉得它不像一只羊，不仅仅在于它有个性，还在于它有很强的责任心。在一个风雪交加的夜晚，一向沉默的它突然放声大叫，低沉的声音表达着一种焦虑。父亲出门一看，原来大风吹开了院门，家里刚买的半大山羊跑出了院子。是大绵羊的警觉使家里避免了一笔不小的损失。 ⑧另外还有它的聪明。它的聪明不但让幼时的我觉得非常神秘，即使到今天，我还感觉到几分诡异。有天中午，我妈有事出去，把羊关进了羊栏，还在羊栏的出口处挡了一块菜板：把我关进了屋里，然后锁上了院门。和羊单独相处的时候，我从不敢擅自到它跟前去，所以我一个下午没有出屋，后来大概羊和我一样等得不耐烦了，要不就是它想知道我一个人在屋里做些什么，只听哐啷一声，羊抵碎菜板自己把自己放出来了。然后它直奔房门，用头一下下撞门。我知道它是过来找我了，我当时的反应是赶紧找个地方藏起来，于是我撩起床单，钻到了床下。过了一会儿，听不到撞门声了，我从床下探出脑袋朝外张望，忽然看见大绵羊正把前腿搭在外面窗台上，伸着头朝屋里张望。可能是它的脸太长了，影响了视线，它竟然把头侧过去，用一只眼紧贴窗玻璃。所以它的姿势和表情看上去都格外的怪诞。我在这只羊的窥视下绝望地哭了起来。 ⑨当初买这只羊，肯定是要养大后卖掉补贴家用的，可它的种种不同凡响，让它一次次拖延了离家的时间，然而一只羊的最后结局总难摆脱，那是它的宿命。而对于我来说，与它相处的经历，则是一种缘分。我想，如果有一天，我碰到一只羊，它非常体面地走过来，用流利的汉语或者英语同我打招呼，我会很自然地同它交谈，而且一点都不会觉得奇怪。因为在我很小的时候，我就已经知道了，一只羊其实是怎样的。 （作者杨瑞霞  原载《天涯》2001年04期，有删改） 16．“这只羊不单单是一只羊，有着种种的不同凡响。”阅读相关文段，概述在“我”眼中这只羊的不同凡响之处。 17．阅读第⑧段文字，想象一下，假如你是那只羊，那天下午你会有怎样的心理活动。 18．勾连全篇，说一说结尾段划线句子寄寓了“我”怎样的情怀。 （2024·北京平谷·二模）阅读《折耳朵的芳香》，完成下面小题。 折耳根的芳香 皮 敏 ①布谷鸟从头顶的天空掠过，叫声高远而悠长。香椿把积攒了一冬的力量与热情，摇晃在崖壁、坡顶上。对于世代生长在川东北村庄的人们来说，笃定地确认春天的到来，大多有赖于春冰的融化、鸭子嘎嘎跳下水，以及在田埂和山岗游走的当口，眼里突然烧进来的一串如火如霞的植物。这种能佐食入药的物种，我们这些粗糙的毛头小孩，最初并不知道它们的妙处。怎么瞧，它们都与我们长在脑袋两侧的耳朵相去甚远，可村里的老人们偏偏要把它们唤作——“折耳根”。 ②“去撬折耳根了”“大雁坡好多折耳根，快来哦”……这些顺耳的声音在空中一路颠簸，最后撞入我们的耳蜗。我们接住大人递过来的器具，呼朋引伴，一窝蜂地挎着篮子、背上背篓出了门。那些赭红的植物就像神秘的引线，一路扯着我们的脚丫。我们上山、下沟，再上坡，再下坡。走着走着，我们也像那些赭红的植物一样，散落在田间地头，东一个，西一个，弯着腰的，低着头的，趴着身的。带去的工具多是家里不常用的钝锈之器，但我们并不去计较。我们只管走走停停，打打闹闹，仿佛那些春日是平白溢出来的——是多余的赠送。 ③至于采在我们手中的植物的最终命运，它们是否算得上村庄的一道美食，我们并没有多去关心。我们一只手捏着它们，抚着它们的茎叶，探寻它们深埋土里的根。然后扶着它们的叶和茎脉，连同呼吸到第一口气的泥土，一并扯出来、撬出来、拱出来。然后，我们的筐里篓里，就不只是赭红了。很快有了白，一掐就破的白；也有了粉，低首含羞的粉；还有了青，天蒙蒙亮时云朵的青。还有些好看的色彩，它们就那么相安无事地共存于那些植物的同一枝叶上、茎上、须上。背篓里，折耳根的芳香越来越浓，不知不觉间，黄昏的幕盛大而宁静地张开。我们干脆一屁股坐在那些芳香的一侧，把头仰起来，任万千条金灿灿的光线在我们周围不动声色地铺开。 ④此时，我们的小名被长辈们隔着一个坡喊上一嗓。我们往背篓里瞧，内心掂量这收获足以对得起一下午的时光，就放开手脚，只管嬉笑、追逐和玩闹了。丢了器具，放了篓筐，去田里摸鱼，沿着沟渠穿梭奔跑，玩捉迷藏，或比谁的水漂打得更多。我们就这样行走在如烟的金色里。 ⑤玩乐之后，便要将折耳根送回家中。择去它们的根须，用清水洗过，而后切成齐整的段，撒上盐，再淋上酱、醋和油辣子，搅拌匀净，一道可口的下饭菜便成了。有时贪玩回去晚了，外婆担心安危，免不了要沉下脸斥责一番。外公那时身体尚无大碍，只是他的喉咙里似乎常年烧着一锅沸水。这种时候他总乐呵呵地跳出来解围。他探出双手，嘴里啧啧有声，把我一下午的成果从背上或臂弯里利索地取下来，笑呵呵地揽在怀里，仿佛揽着一个娇嫩的孩子。外婆或许看出了外公的心思，她不再言语，神色轻松下来。还没到开灯的时候，就着房顶亮瓦里挤进来的最后几缕光线，外公精瘦的身体开始围着那些植物转，腾挪移转间，那些植物经过油盐酱醋和葱蒜的加持和浸润，鲜亮起来，大大方方摆在了灶沿上。 ⑥灶膛里的火才引燃，晚饭离煮熟尚需一段时间，但我们已齐齐举了箸，立于灶边，开始提前享受折耳根的美味。它们当然也是可以放进锅里和粥一起煮烹的，那是另一种无法拒绝的气味，是一种又软又轻的香。那种轻软的味道，经过火的锻造，可以深潜进米粒里。但外公似乎更偏爱简易的吃法。那些植物在他嘴里，发出清脆的声响。随着嘴角的翕动，我看见外公的脸庞在黑暗中发出晶莹的光来。 ⑦我坐在外公的目光里，也学着他，翕动嘴角，细细咀嚼，把自己笼罩在折耳根的芳香里。村庄的夜幕正在降临，外婆埋下身子，在灶后拾起又一把干爽的柴火。我默默地等待着外婆抬起头，等待着灶火照亮她脸庞的那一个温馨的瞬间。而那时，那些春天的植物香，还弥漫在我们周围，久久不肯消散。 （取材于皮敏的文章） 19．文章先写“我们”在春天野外的快乐时光，重点回忆 和 ；再写傍晚归家，“我”与外公外婆共享亲情的温馨画面。 20．结合上下文，简要分析第②段中“一路颠簸”的表达效果。 21．联系上下文，说说你对第④段画线句中“如烟的金色”的理解。 22．“折耳根的芳香”在第③段和第⑦段两次出现。解释它们各自的含义，分析它们对表达作者情感的作用。 （2024·北京房山·二模）阅读《拾穗者》，完成下面小题。 拾穗者 高明昌 ①拾穗去呀？小伙伴双手相握，呈喇叭状，朝天喊着。我听见了，依葫芦画瓢地回应，去呀！就这样，不到五六分钟，三三两两的伙伴，从各家的草屋瓦房，从各条场地小路，像一把撒向河里的渔网，慢慢地收缩到我家门口。队伍集结完毕，大家纷纷张开自己的花袋口，让对方检查自己的花袋有无漏洞。大家一致认为，让别人为自己检查更细致、周到。检查好后，我们就奔向野外，到田间去了。 ②五月去的是麦田，麦子已被大人收到了仓库。眼前的麦田一片白亮，有点刺眼。但我们依旧不敢下田，我们要等待一个程序，这是规矩。那时的村上有一个做法，所有的麦子收到仓库后，村上会派五六位老奶奶来拾麦穗，她们拾的麦穗是交公的。她们拾过以后，我们才可以拾，我们拾的麦穗是给家里的。我们严格遵守着这个规矩，但我们有时却无法判断脚下的麦田拾过了没有。 ③后来我们就找到了标准——看麦田里麦穗多不多。比较多的，我们不下田；很少了，甚至找不到麦穗了，我们就下田，就可大胆拾穗。后来的事实证明，我们的做法是正确的，我们为自己找到了好办法而自得，却忘记了自己拾穗的事情，拾穗就是希望自己多拾点，但在集体与个人之间，我们首先想着的是集体。傍晚回家，父母问拾到了多少？我们撩开花袋给父母看，即使只有一两斤，父母也是笑着说，蛮好蛮好的。我不知道，这“蛮好”是表扬村上的做法，还是肯定我拾穗的结果。 ④拾麦穗的事情一个礼拜就过去了。我们等待着另一场拾穗，拾稻穗。 ⑤拾稻穗的时间在七月，要延续到八月。那些个日子都是赤日炎炎的日子。赤脚走在大地上，连脚底也觉得滚烫，走路最好跨一脚跳两跳，但我们还得出门。母亲说，人养下来是要做事情的，大人小囡都一样，就是小囡做小囡的事情。拾稻穗，出点汗，就可以少浪费大人辛辛苦苦种出来的稻子，可以让家里的人少饿肚子。 ⑥稻穗比麦穗有看头，有想头：一是稻穗真的金晃晃，亮闪闪；二是即使半根稻穗也沉甸甸的；三是稻谷轧了后就能做成白米饭，白米饭比麦饭好吃。冲着这些不愿意明说的理由，我和伙伴们义无反顾地去到了田间，在高温中打响了属于我们的歼灭战。 ⑦与拾麦穗一样的规矩，首先要让村上的老奶奶们先拾过。因为稻田多，老奶奶们只低头，不抬头，像匍匐的老牛，贴地而行，认真得叫人心生景仰。我们与老奶奶保持着十米的距离。老奶奶们偶尔也会转头看看我们，看见我们额上沁出无数的汗珠，一面称赞我们有孝心，想着家里，一面要求我们等到日头落山后再来拾穗。我们不愿意回家，老奶奶劝而无果，就叫我们先在树荫下休息。我们乖乖地听了，在田边整装待发，眼睛却一刻也不放松警惕。 ⑧老奶奶们拾好了一块稻田就去另一块稻田了。我们就此下田拾稻穗。拾了一会儿，我们发现，老奶奶拾过的稻田里，还留存着一些稻穗，这些都是小半截、但有十几粒的穗子；浅的脚潭里可以抓得起的稻谷，也没有被拾走，虽然很少，但粒粒都是饱满的。我们觉得老奶奶粗心了，大喜，拼命捡拾。到傍晚回家，花袋里有了二三斤的稻谷了。母亲一脸惊讶，拾了那么多？我对父母说，老奶奶真是老了，眼睛都有点花了，拾不干净了。父母一听就板起脸孔说，不可以说老奶奶的，她们不是眼睛花了，她们是有意的。我说，老奶奶这样做是不对的。母亲一句断喝：你懂得什么？ ⑨母亲说，从明天起，你们到傍晚去拾吧。 ⑩后来我们真的是到傍晚才去拾穗的。也是从那天起，我们再也没有看见过老奶奶在田间拾穗的情景，也没有拾到像上一次一样多的稻穗。 ⑪最近几年，吃馒头，吃白米饭，一直想起两样东西：一样是小时候的拾穗事情，真盼望再有一次田间体验的机会；另一样是想起法国画家米勒创作的油画《拾穗者》。这油画像是电影，时不时地回放在眼前心底。 ⑫《拾穗者》里的妇女肯定不是老奶奶，但我感觉就是老奶奶。而我呢？我希望那画里的人物可以幻化成我，让我永远记着拾穗的事情。 （选自《新民晚报》，有删改） 23．围绕题目，作者先后写了不同的拾穗者。首先写的拾穗者是一群孩子，围绕孩子们拾穗共写了两件事，略写的是 ，详写的是 ；然后写的拾穗者是老奶奶们，她们拾穗是为了交公，但她们 ；最后提到的拾穗者是 ，她们勾起了“我”拾穗的回忆，引发了“我”对拾穗的不尽回味。 24．文中一些词语略带夸张。请从第⑥段和第⑦段的加点词语中任选其一，分析其表达效果。 25．本文为我们展开了一幅优美的田园生活的画卷，使人感受到农村生活中的人情美和人性美。你是否有同感？请结合文章内容说明理由。 9 / 9 学科网（北京）股份有限公司 $$