21 作文（四）修改作文（新教材统编五四制）八年级语文上学期同步备考系列

作文（四）修改作文 ※知识精讲 （一）作文常犯错误 1.立意 面面俱到，立意不明；立意消极，格调不高；立意残缺，缺乏深意； 2.选材 常见病症一：素材老旧，枯燥乏味 常见病症二：选才不当，脱离主题 常见病症三：材料堆砌，毫无章法 3.内容方面 常见病症一：内容浅薄，空洞无物 常见病症二：平铺直叙，枯燥乏味 常见病症三：内容随意，牵强附会 4.结构方面 常见病症一：结构松散，逻辑混乱 常见病症二：分段失当，比例失调 常见病症三：过渡生硬，照应不明 5.构思方面 常见病症一：胸无成竹，信笔闲游 常见病症二：思想僵化，缺乏个性 常见病症三：盲目求教，弄巧成拙 6.首尾方面 常见病症一：云山雾绕，不知所云 常见病症二：拖泥带水，喧宾夺主 常见病症三：语不出奇，味同嚼蜡 7.情感方面 常见病症一：蜻蜓点水，情感平淡 常见病症二：故事虚假，情感失真 常见病症三：无病呻吟，啼笑皆非 8.语言方面 常见病症一：语言浅薄，底蕴不深 常见病症二：堆砌辞藻，华而不实 常见病症三：语言普通，缺乏个性 以上是总结出来的学生在写作过程中容易犯的一些错误。 （二）修改作文思路 第一：着眼全篇，从整体到局部进行修改。 第二：立意上，使消极、不深刻、不准确的立意变得更加集中、准确和新颖。 第三：内容空洞，令人沉闷。使材料更真实、典型、感人，更具说服力 第四：结构上，调整详略，叙述顺序，增添波澜。 第五：语言上，准确传神精炼，生动优美，具有感染力。 面对已起草好的作文，我们应先整体浏览，从全局出发，看作文中心是否明确，是否有新意，看所选材料是否紧紧围绕中心，然后再考虑作文整体框架方面的环节：看文章结构是否紧凑，布局详略是否合理，过渡是否自然，然后才考虑句式的选用，进行词语的锤炼。 　　只有从全篇入手进行修改，才能统观全局，从大的背景上权衡得失，局部修改才能有依据，才能有效的提高作文水平。 （三）作文语言提升 1.例题分析 请同学们欣赏几组句子： 第一组： （1）春风吹来，柳稍上长出了新叶。大雁也从北方飞回来了。但是却不知道几时才有你的消息。 （2）等得春风把柳梢染上惹眼的生机。等得大雁在天空写满回家的惊喜。但，什么时候等到你的来信，读你折叠的思绪。 总结：__________________________________________________________________________________ 【解析】很显然第（1）句，作者为了表达一种思念之情用的是一般叙述性的句子，就不怎么打动人了；第（2）中的“染”“惹“等雅词使句子顿生韵味，而“染上”与“生机”搭配，“写满”与“惊喜”搭配，“折叠”修饰“思绪”，这些巧妙的搭配共同营造出一种全新的意境，清新、明丽而鲜活，特别是更委婉又清晰的表达了深深“思念”的情意。 再如：“小草偷偷的从土里钻出来”的“偷偷”、“钻”就写出了春草破土而出的挤劲；又如“山坡上卧着些村庄，小村庄的房顶上卧着点小雪”句中的两个“卧”字就把村庄和雪写的活灵活现，让句子新意迭出，增添了语言的无限魅力。 【方法总结】词语具体形象，让语言尽显生动活泼之美 第二组： （1）杭州的春天是美丽的,瑞士的夏天也是美妙的，济南的秋天是凉爽的。 （2）上帝把美丽的春天留给杭州，将艺术的夏天赐给瑞士，而把凉爽的秋天送给济南。 （3）夏夜人们不约而同地来到小溪旁，在轻柔的夜风中纳凉，在炎热中小溪给人们消暑，在干旱时小溪赐予人们甘霖，家乡人民感谢你，小溪。 （4）古老而年轻的小溪啊！用怎样的魔力把全村的人召集到膝下？不是动听的言语，也不是诱惑的微笑，只是默默地敞开温柔的胸脯，在炎热中给人们消暑，在干旱时赐予人们以甘霖，以无限的爱心庇护着劳苦而淳朴的家乡人民。 总结：__________________________________________________________________________________ 【解析】这里前后两句一对比，我们不难看出前一句是一般陈述句，后一句是把字句、感叹句和疑问句，并变一般陈述句为拟人句，由于句式的变化，也就增加了一种修辞，表达效果迥异：不但生动活泼，而且富有情趣，具有感染人的艺术魅力。 【方法总结】句式灵活，让语言显现韵律和谐之美，使文章摇曳多资，诗意飞扬。 第三组： （1）语文，好比一缕轻风，骀（dài）荡着我的心海，使我的天空四季常春；语文，好比一轮骄阳，照耀着我的心灵，使我的世界光明永存；语文，好比一阵细雨，滋润着我的心田，使我的人生永不枯竭。语文，从我身边轻轻走过，飘飘然…… ——（中考作文 《语文从我身边轻轻走过》） 【解析】该段文字连用比喻“轻风、骄阳、细雨”，将语文的“奉献”精神展现得“触手可摸”，形象可感；运用排比使文章充满诗意和韵味并具有行云流水之气派。 （2）懈怠时，语文告诫我：莫等闲白了少年头，空悲切！失意时，语文鼓励我：山重水复疑无路，柳暗花明又一村。浮躁时，语文提醒我：静以修身，俭以养德。 ——（中考作文 《语文从我身边轻轻走过》） 总结：__________________________________________________________________________________ 【解析】该段文字用了拟人、排比和引用等修辞，用拟人将语文人格化，具有人的情感；用排比增强气势，有一气呵成之势；运用引用展示了作者胸有沉淀，具有典雅之美。 【方法总结】巧用修辞，让语言展现清新雅致之美（巧用修辞格从来都是增添文采的有效途径和方法。） 第四组： （1）我们班共54人，37个男生，17个女生。男女生之间总有一段距离。要是哪个男生敢和女生说几句话，准会被其他男生取笑，甚至给你编上一段故事，说你和女生关系如何复杂。 （2）我们班谦谦君子37人，娇娇淑女17人。在这“37”与“17”之间有一条无形的“三八线”。要是哪位男生擅闯“禁区”，准会被“37分之36”的男同胞挤眉弄眼，甚至眨眼间就会炒出一则“爆炸性新闻”，给你侃出一段比函数还复杂的关系。 总结：__________________________________________________________________________________ 【解析】上段文字非常刻板！特别是第一句，就像一张统计表。第（2）句稍做修改，就将原先呆板的叙述变得风趣、幽默、鲜活多了） 【方法总结】幽默风趣，让语言具有独特个性之美 语言的个性表现不一，有的大气洒脱，有的清新自然，有的绚丽多姿，有的深邃质朴，有的犀利尖锐，有的幽默风趣……不同的语言风格，给阅卷老师带来不同的感觉与享受。 第五组： 再如：写“胖”。 （1）这个女人长得很胖。（很笼统。） （2）这个女人胖得就像刚刚发开的面团。（具体些了） （3）再看看契诃夫是怎样写“胖”的： “她的脸胖得发亮，皮肤已经不够用了。睁眼的时候必须把嘴闭上；张嘴的时候必须把眼闭上。” 具体，就是要将事物写得可闻可睹可摸可感，而且要尽量给人以新的感觉，语言的美感也就产生了。 第六组： 伴着落日的余晖，玉秀背着柴草，踏着残雪，在山路上蹒跚而归…… 头顶稀疏的晨星，玉秀在井台上打水。她吃力地用绳索把一大桶水从深深的井里提上来…… 茅屋内，如豆的油灯之下，玉秀端着碗，坐在炕上，给病中的婆婆一勺一勺地喂饭…… 猪圈里，玉秀汗水涔涔地将猪食倒进糟内…… ——《高山下的花环》 总结：__________________________________________________________________________________ 【解析】这段文字描绘了四幅画面：打柴而归、深井提水、给婆婆喂饭、流着汗喂猪，没有任何渲染，没有半点议论，一个勤劳善良的军嫂的主体形象浮现在我们面前，给人以深深的感染。 【方法总结】传神的描写，让文章呈现精彩画面之美 第七组： 又是秋天，妹妹推着我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活…… ——《秋天的怀念》 总结：__________________________________________________________________________________ 【解析】王维国说：“一切景语，皆物语也。”文章语言的要求不仅限于在“美”，更重要的还在“情”。 这段文字作者采用“寓情于景”表现了“我”身残志坚的信念，寄寓了“我”对母亲的深深怀念和感激之情。 【方法总结】寓情于景（寓情于事），让语言蕴藏含蓄真情之美 2.方法归纳： 怎样才能使文章语言优美生动呢？ 词语具体形象，让语言尽显生动活泼之美； 句式灵活，让语言显现韵律和谐之美； 巧用修辞，让语言展现清新雅致之美； 语言风格，如幽默风趣，清新飘逸，让语言具有独特个性之美； 变笼统为具体 传神的描写，让文章呈现精彩画面之美；寓情于景（寓情于事），让语言蕴藏含蓄真情之美。 （1）词语运用 当你去表达一个意思的时候，不仅要善于选择恰当的词语，还要尽可能考虑词语运用的能否更能生动形象地把你要说的意思表达出来，有时甚至可以考虑到汉语的音节美。 老舍先生在《关于文学的语言问题》中说“我写文章，不仅要考虑每个字的意义，还要考虑每个字的声音。……让句子念起来叮当地响。”这段话生动地表现了作者对语言音律的高度重视。 （2）要思考使用更恰当的句式 不同的句式传递的情感是有差别的；选择富有节奏变化的句子，不仅形象、生动，也能更好传递作者要表达的情感。 例如： “我，终于走上了舞台，心，还在怦怦地跳；手，还在不停地颤抖；脚，已迈不开步子……” 热情的火焰在逐渐消亡，吝啬得不肯施舍一星的微光。我，疲了，倦了，累了。 自感已被二胡的‘无意义’的重复劳动‘消得人憔悴’。没有华丽感人的真情告白，我抛弃了二胡。去吧，二胡！咱们ByeBye了！” 富有节奏变化的句子，很形象、很生动，能更好传递作者要表达的情感。 句式灵活多样，长短变化，整散结合。运用恰当的句式，可以增强语言的表达效果。 （3）巧用修辞，可以增加语言运用的情趣美 我们从来都反对不结合具体内容，过分追求语言形式的运用，但如果有好的内容，而没有理想的语言运用，同样不能传递。 A 生命的美丽，永远展现在她的进取之中。像大树、雄鹰和江河的美丽就展现在它们的进取中。 B 生命的美丽，永远展现在她的进取之中。就像大树的美丽，是展现在它负势向上高耸入云的蓬勃生机中；像雄鹰的美丽，是展现在它搏风击雨如苍天之魂的翱翔中；像江河的美丽，是展现在它波涛汹涌一泻千里的奔流中。 （4）巧用古诗，飞扬文采，秀出典雅韵味 A 我爱流水的奔放，带动我青春向上的心灵；我思流水的柔软，拨动我心灵的思乡琴弦；我悟流水的寂静，赋予我冷静的思想。 B 我爱“急湍甚箭，猛浪若奔”那种舞动的劲头，带动我青春向上的心灵； 我思“小桥流水人家”那游子的乡愁，牵动我年少的思绪，拨动我心灵的思乡琴弦； 我悟“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”那寂静，那和祥，抚着我年轻狂妄的想法，赋予我冷静的思想。 ①明引也叫直接引用 古典诗词、名言警句大都经过了时代大浪的淘洗，具有很鲜明的表达效果。文章不可能字字珠玑，如果我们在写作时恰当的引用一些闪着智慧光彩、蕴含着丰富思想内涵的名言警句，则能丰富文章的语言，增强文章的表达效果和文化底蕴，有“画龙点睛”之妙。 游山西村 陆游 莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。 从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。 ①当我们站在人生的岔路口时，我们看不到前方的光明，我们彷徨不前。面对人生的岔路口时，失败者认为“山穷水复疑无路”，而最终只能停留在岔路口前，久久不敢前行。而一个成功的人则会相信“柳暗花明又一村”，就算前方是“凶蛇猛兽”，但是只要我们勇敢的向前，面对重重艰难险阻，不退缩，不言弃，勇于开拓，发奋前进，我们将会发现，前方将是一个充满光明与希望的崭新境界。 ②小明的父母都下岗了，家里没有了经济来源。一周后一个好心人给了他爸爸一份工作，真是山穷水复疑无路，柳暗花明又一村啊！ ③在写文章的时候常常会遇到写不下去的情况，这时就不要急于写下去，要调整自己的些写作思路，思路清晰了，就会达到“山穷水复疑无路，柳暗花明又一村”的境地。 ④如: 幸福是“临行密密缝，意恐迟迟归”的牵挂，是“春种一粒粟，秋收万颗子”的收获；幸福是“但愿人长久，千里共婵娟”的祝愿，是“常记溪亭日暮，沉醉不知归路”的回忆；幸福更是“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”的追求。(《幸福是什么》) 这些句子不仅诠释了幸福的含义，还展示了考生的阅读广度，使文章充满诗意和文采。 ②“暗引”，即化用 ①如江苏考生《思念是一道风景》中写道:“思念是诗圣叹故乡月明（月是故乡明），思念是女诗人瘦比黄花（人比黄花瘦），思念是豪放派鼻祖幽梦还乡相顾无言泪千行（相顾无言，惟有泪千行），思念是婉约派泰斗酒醒晓风残月杨柳岸（今宵酒醒何处，杨柳岸晓风残月），思念是摩诘先生每逢佳节走入‘遍插茱萸少一人’的心境，思念是边塞诗人老态龙钟遥望故国，思念是爱国词人铁马冰河入梦来……” ②残花是一片一片的，不完整的花。无论颜色还是香味，都不在是顶尖的，可是我依然喜爱，极喜爱。因为他们愿意随雨而落，随风而舞，它们有过在空中，那即使短短的数秒的奢华表演，那种舞到极致凄美与萧索，就如作家的封笔之作，犹如武者的收刀绝招，如乐师的最后一串音符，如垂暮之人的最后一次微笑。之后，没有遗憾，没有痛苦，没有牵挂地离开。 因为，拥有末的辉煌，那是生命的最后一束光。 （5）要变笼统为具体 具体是一种美，运用语言水平的高低，在很大程度上就是看能不能写具体。而在学生作文中，却经常出现一些笼统的、表达平平的语言。 如：写“静”。 （1）这里很静。（语言就是笼统的、抽象的。） （2）这里很静，只听见笔和纸的磨擦沙沙作响。（具体些了，但给人的感觉不新鲜。） （3）看看俄国作家屠格涅夫是如何来捕捉“静”的： “四周是那么的宁静，你能听见一百米外松鼠在枯枝上跳来跳去，断枝掉下来，先微微地勾住另外的树枝，然后落到松软的草面上——永远地掉在那儿，静静地等着腐烂。” 主干枝叶相搭配，语句更具体生动 第一组： （1）李老师帮助张强补习功课。 （2）李老师主动帮助张强补习功课。 （3）李老师利用工作之余主动到张强家里帮助张强补习功课。 第二组： （1）毅力可以征服高峰。 （2）毅力可以征服任何一座高峰。 （3）顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰。 第三组： （1）石拱桥像虹。 （2）石拱桥的桥洞像虹。 （3）石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。 注释： 第一组：第三句完善了“利用工作之余主动到张强家里”时间和名词状语，突出了张老师对学生关心爱护和责任感。 第二组：第三句通过 “毅力”、“世界上任何”两个定语，使得句意表达的更加严谨和深刻。 第三组：将单句变成了复句，使得句子的意思说明的更加准确生动形象。 例： （1）（苏州苑里的特点）使游览者眼前是一幅图画。 （2）（苏州苑里的特点）使游览者眼前是一幅完美的图画画。 （3）（苏州苑里的特点）务必使游览者无论站在那个点上，眼前总是是一幅完美的图画画。 练习 1、树枝摇曳 ________________________________________________________________________________ 2、教室明亮 ________________________________________________________________________________ （6）尽可能考虑到描写的运用 描写的好处是，把你要叙述的内容画面般的呈献给读者，给读者创造一种身临其境的感觉，比较容易引起读者的情感共鸣。 ①我呆呆地盯着窗外，只见长长的雨丝不断地飘落。 ②我呆呆地盯着窗外，只见长长的雨丝不断地飘落，雨丝长愁丝更长。 赏析：__________________________________________________________________________________ 【赏析】加上一句，情景交融，语言表达的意境更深了。 （7）其他，要巧妙地组合语言 有些同学在写作文时有一种错误的观念，认为只有语言华美才是好文章，于是拼命地追求一些好词好句，结果却让人觉得华而不实。其实，“话须通俗方传远”，简单朴素的语言组合，也能达到一种“常字见奇，陈字见新”的语言效果。 如：一同学写一家人走亲戚时，由于意见不统一，爸爸妈妈闹矛盾： “妈妈要走，爸爸要不走。接着妈妈说走就走，爸爸说不走就不走。只是苦了我，不知是跟着妈妈走还是守着爸爸不走。” 赏析：__________________________________________________________________________________ 【赏析】这段文字组合的就很成功，没有一个华丽的词藻，却于质朴中见到了作者语言的功力。 再如：一同学描写班上的三个女生： “一个秀气，一个洋气，一个土气。秀气的满是灵气，洋气的全是娇气，土气的露出几分傻气。” 赏析：__________________________________________________________________________________ 【赏析】巧妙的语言组合同样也别具情韵。 3.语言风格 “风格”是指由于作者的生活经历、艺术素养等造成的不同的创作特色，语言风格是作家通过作品表现出来的创作语言特有的格调。同学们可以有意识的形成自己的语言风格。 （1）清新明丽、清新雅致 这种风格往往用清丽的语言来营造优美的意境，表达怡然喜悦的感情。其艺术境界多如大雨过后的清清柳色、荷叶上颤动着的晶莹水珠。“叶上初阳干宿雨，水面清圆，一一风荷举”(周邦彦《苏幕遮》)。如杨万里的“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”（《小池》）。用语新颖别致，不落俗套，给人一种清新美的愉悦。 （2）形象生动 语言活灵活现，具体形象，包括①人物语言个性化，言如其人；②描写逼真，绘声绘色，惟妙惟肖；③运用多种辞格，新鲜活泼；④注意词语选用，注意句式变换等 （3）绚丽飘逸 如“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”李白的诗大都写得色彩缤纷、景象绮丽、变幻莫测，这是绚丽飘逸之美。 （4）幽默讽刺 文章语言幽默，人人都爱读。许多同学在写作时也知道这一点，也想在自己的作文中“幽他一默”，却常常憋得脑袋疼也憋不出一句幽默的话来。 有句话叫“机智出幽默”，也就是说，幽默的语言都体现着某种机智，我们读马克吐温的作品，就常常有这种感觉。 如：说戒烟很不容易， ①戒烟很不容易，我几次想戒都没有戒掉。（一般人） ②戒烟其实很容易，我每年都戒好几回。（马克吐温） 赏析：______________________________________________________________________________ 【赏析】马克吐温用完全相反的说法来表示同样的意思，这样就有了强烈的幽默感。 《辞海》中对“幽默”的解释是：“幽默”通常是运用滑稽、双关、反语、谐音、夸张等表现手段，把缺点和优点、缺陷和完善、荒唐和合理、愚笨和机敏等两极对立的属性不动声色地集为一体。在这种对立统一中，现出深刻地意义或自嘲的智慧风貌。可见幽默的语言不是想写就能写出来的。多读一些幽默故事，在生活中多多留心观察说话幽默的人怎样表达，把他们的话据为己有，对提高自己的语言水平就很有益处。比如，有的同学把被老师叫去批评说成“老师可器重我了”；把抄别人的作业说成“就是我自己用手写的”等等，就有很大的幽默成分。 用的多了，我们就可以摸索规律，掌握一些诸如错位反差、错误搭配、褒词贬用、正话反说、谐音双关等幽默语言的“制造”方法，慢慢地就会使自己文章的语言幽默起来。 ※例题解析（可以在原文修改） 题模一：立意升格训练 例1本文立意消极，格调不高，请阅读后进行升格。 【病文】 我不喜欢伪装的她 她，一个普普通通平平凡凡的农村妇女，每天伴着日出日落做好本职工作——照顾好自己的子女。但她的世界里的阳光总是不能那么灿烂，外面总蒙有一层阴云。 刻意隐蔽自己的内心世界，说出“口是心非”的话。这样的生活是很累的。为人父母，这难道就是她的宿命吗？ 总是说姐姐不听话，让她操碎了心，希望姐姐早点去上学，让她过点清静的日子。 可是，姐姐走后，常能看见她呆坐着，心不在焉地说：“怎么感觉家里空空的。”问她是不是想念姐姐了。她却说：“才没有呢，她走了，我轻松多了。省了不少心，只是突然觉得耳根清静了，不习惯而已啊！”然后若无其事地去做事。 我不明白，明明关心挂念，为什么要掩饰呢？ 爸爸外出打工一年了，虽然隔周都会打电话回家，但相隔一年，连面都见不到，那是很痛苦的。 今天，爸爸在挂电话之前，深情地问妈妈想念他吗？妈妈笑着说：“我想你干什么，我只想你多给我们寄点钱回家，我们就能过得好点了。”爸爸无语，失望地挂了电话。 看得出，那是很勉强的笑容，再次问她想念爸爸吗？她像开玩笑似的说：“想什么啊？都几十岁了！” 但是，我知道她是挺想念爸爸的。几十年的夫妻感情，难道能用钱衡量吗？ 我不懂，明明想念，为什么要伪装自己的情感呢？ 女儿远离，明明很牵挂，却要装用若无其事；丈夫在外，明明很思念，却要装着满不在意。难道就不能做一个坦荡的人，清清爽爽地说出自己想说的话，舒舒畅畅地过日子吗？ 我不喜欢这个“伪装”的她，我喜欢任何事情都能坦坦白白的，敞开心扉的她，与孩子多交流的她，因为我们是一家人。（因为不理解导致不喜欢甚至讨厌，也正是这种不喜欢才让本文的主旨显示不够温馨不够健康） 我希望以后的阳光能够格外绚烂，绽放出没有任何阴云能遮挡的璀璨光芒。（以此句作结，虽然照应全文，但是显示了小作者终始是以自己的眼光在看待母样，也许她眼中的“阴云”正中母亲的快乐之源） 问题分析：________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ 修改方法：________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ 【病文剖析】 这篇作文通过语言描写读者能够感受到一位母亲对远行女儿的牵挂，一位妻子对外出丈夫的思念，充满了中国农村家庭式的温馨。但小作者的不理解不体谅母亲的口硬心软、母亲的含蓄内敛。行文中对充满了对妈妈的不满和指责，使本来应该很温馨的作文变得怨气十足，导致本文格调低俗。 【升格佳作】 嘴硬心软的妈妈 她，一个普普通通平平凡凡的农村妇女，每天伴着日出日落，做着永远也做不完的家务事田里活。但她总是笑眯眯的，把许多的牵挂与思念藏匿在心中。这个人，就是我那嘴硬心软的妈妈。 总是说姐姐不听话，让她操碎了心，希望姐姐早点去上学，让她过点清静的日子。 可是，姐姐走后，却常常能看见她呆坐着。偶尔还会没头没脑地冒出一句话来：“怎么感觉家里空荡荡的啊？”问她是不是想念姐姐了。她却大笑着说：“才没有呢，她走了，我轻松多了。省了不少心，只是突然觉得耳根清静了，不习惯而已啊！”然后若无其事地去做事。 瞧，这就是我那嘴硬心软的妈妈，明明关心挂念，却非要装着若无其事的样子，为自己挣足面子。 爸爸外出打工一年了。虽然隔周都会打电话回家，但相隔一年，连面都见不到，那是很痛苦的。尤其是每当田里有什么重活、家里农具电器坏了的时候，妈妈总会说：“要是你爸爸在家就好了，这些活就不用我操心了。” 爸爸每次打电话回来，总在挂电话之前，会深情地问妈妈想念他吗？这时，妈妈却笑格格地着说：“我想你干什么，我只想你多给我们寄点钱回家，我们就能过得好点了。”弄得爸爸好失望，啪地一下子挂了电话。 问她真的不想念爸爸吗？她却一下子红了脸，并呵斥道：“想什么啊？都几十岁了！” 看，这就是我那嘴硬心软的妈妈，明明牵挂、思念，却羞于表达。 妈妈就是这样一个乐观坚强而又传统的女性。总是喜欢把牵挂思念藏在心里。可是，她似乎不知道，爱，很多时候是需要表达出来的。如果姐姐知道了妈妈的牵挂，也许再回到家里就不会惹妈妈生气了；如果妈妈对爸爸说出了自己的思念，爸爸一个在外面干起活来是不是更有劲呢？ 所以，妈妈，勇敢地说出你的心里话吧，让你心中那满满的爱溢出来吧。爱，不仅体现在行动里，也要让它流淌在你的话语中。这样，更好，对吗？ 【解析】 比较学生原文和升格后的作文，你会发现升格后的作文更容易被读者接受。因为升格后的作文不仅为我们真实生动地展现了一位勤劳、乐观的母亲形象，同时也表达了一位女儿对母亲的热心关注与良好祝愿。家人之间的脉脉温情表露无遗。而学生原作中对母亲的不满与指责，除了体现出子女子对母亲的不理解不体谅外，不知会伤了多少颗拳拳爱子心。所以我们在写作文时，一定要有一双发现真善美的眼睛，多份理解，多份爱心。这样，写出来的作文才能温暖感人。 题模二：内容升格训练 其实并不难 有时候，我觉的（得）维持自己一直有一个高兴的心情，比登天还难。直到那一天，我改变了我（删除）自己的看法。 那是一个阴天，天暗的可怕，好像时刻都会下雨一样（删除），（。）我阴沉着脸走进教室，交完作业，坐在位置上等待早读的（删除）开始，接着去出早操，枯燥无味的一天又开始了。懒得（难得）一次的活动课又被其他老师占了，一天都处在一种烦躁，但又无可奈何的感受（中）直到放学。 （可在此处进行分段）终于，这枯燥的一天终于（删除）结束了，（我一心想着早点回家，）但我（却）被老师叫到办公室，叫我为没来的开心果（“开心果”）小张去（删除）送作业，并给了我一张小明（小张）家的地址，于是我就去了。到了那边，我才知道老师给我的是一个（件）怎么样（多么）困难的事情，到了那边，我只有一种感觉：他家在哪？（两眼一抹黑。他家也太难找了，）找半个小时都没找到，知道（直到）问了门卫，才在两个单元楼中找到了一条小胡同，（删除）走了过去，才找到（在）哪一个地方。此时，我内心的（删除）烦躁以达（删除）到了极点。走进小张家，给他作业，（删除）给它（他）补习（布置）好作业，已是晚上七点，（。） （可在此处进行分段）此时，（删除）我好奇的问他：“小张，你是怎么做到每天都如此快乐的？”小张说（：）“你要把每天心中都有一个太阳来过。”（你要在心中把每天都当成有太阳来过）我不解的（地）问：“啥意思？”“就是每天当成晴天来过。”我恍然大悟。走出他家，我发现夜色无比晴朗（晚风轻柔地吹过，我一抬头，月明星稀，一切都无比美好，明天一定是个大晴天吧）…… 从此，我改变了我的想法，（把）每天，（都）当成晴天来过，令自己更加积极向上，何尝艰难？（其实并不难。） 修改建议：中间内心的转变有点突兀，烦闷的心情因为小张一句话便豁然开朗，显得有点牵强。可以加入一些对小张情况的介绍，重点写一下从小张的话中得到的感悟，让文章内容更丰富，衔接更顺畅。 ※巩固练习 （一）修改片段练习 1.看《要迟到了》的动词用得是否准确，如何修改？ 天啦，要迟到了。我掀（ 蹬 ）开被子，爬（翻）下床来，拿（拉）过衬衣，穿（套）上鞋子，几步跑（蹿）进厨房，找（抽）出牙刷，挤（涂）上牙膏，胡乱刷（戳）了几下，然后拿（扯）起毛巾，在脸上洗（抹）了几把，飞快地跑（钻）出屋子。 修改的动词：_____________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ 2.修改片段，使之更形象 （1）夜深了，他有些困倦，但他仍然想办法克服困意努力学习。 _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ 分析：将“想办法克服困意努力学习”具体化、形象化，再现当时情景。 答案示例：夜深了，他有些困倦，但是他一次次用凉水敷面，尔后又回到书桌前俯身耕作，他时而眉头紧皱，时而颔首微笑。 （2）我喜欢春天，我喜欢春天的阳光，春天的花香，春天的溪流，我喜欢春天的风和春天的雨…… _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ 分析：空话，套话，没有自己独特的情感体验，未将情感融入所写之物 答案示例：我喜欢春天，当春风打着呼哨舞过树的手臂时，春柳的柔条上齐舒了叫做青眼的叶蕾，不几天便喷出了脉脉绿叶，如果说彩虹下有宝石，我却总怀疑柳树根下有翡翠。不然叫柳树去哪里吸收那么多纯净的碧绿呢？桃树也不甘寂寞，如霞的花瓣在枝头欢闹着，让人闭了眼好像徜徉在硕果粲然的梦境里…… 解析：原句只是表达喜爱春天之情，没有将感情融于景中，难以引起读者共鸣。 改句不仅向读者传达了感情而且还传达了感情产生的因，写作流程：我喜欢春天——喜欢春天的什么——对春天景物的独特感受等。 效果：将自己融入景中，把读者带入情境，引起共鸣。 （二）修改习作 手掌的故事 我们手掌就像树木的年轮一样不断增加，扩大，随着“年轮”的扩大，手掌也要承受不同的东西，感受不同的重量，这也就像我的经历吧。 刚学会走的时候，摇摇晃晃的身子始终站的不是特别稳，常常要依靠父亲那庞大的身躯作为支撑物，用自己不过一个水杯大小的稚嫩小手顶住父亲。在烈日下让我“躲”在他的背影里休息，不愿回家时，用双掌拖住父亲的手臂。 小时候的手掌需要索取太多的力量来稳定“重心”了，慢慢长大了，我渐渐开始会承担自我了，能找到属于自己的重心了。 小学的每一个早晨我都可以用自己的双手去把那巨大的自行车摆正，坐上“它”的身躯上路，那时我便不需要别人再来帮助我了，已经可以自理。所以当我第一天自己骑自行年上学时我是自豪的，我知道只有自己可以用双手去干自己该干的事，这才是一名合格的小学生。小学六年的生活中我已经学会了独立，可以自己做自己想吃的菜，干自己想干的事。最让自己欣慰的可以说还是学会了一门乐器吧。我学习的乐器是二胡，也是手掌成长的见证。 刚开始，是二年级第一次碰二胡的，那时候不懂二胡要怎么拿，把二胡直接用一只手握住，大大的手掌心牢牢地粘在二胡上。虽然这种方法很便利，也不需要学习就能懂得方法，但是这完全不符合实际。这是我到了三年级才明白的事情，当我沾沾自喜用“老方法”拉得比同学好时，别人已经开始悄悄改掉这一坏习惯了。 小学这几年我成长许多，可以做好自己的事情了。时间悄悄带我步入了初中生活，手掌的“轮廓”增加了，承担东西也更多了。 现在我已经可以用手掌帮助别人了。步入初一，我买菜可以替母亲拎，散步可以帮爷爷扶。 手掌的轮廓日益增大，我也得到了一次又一次的升华。 【修改升格】 掌心的年轮 随着岁月的流逝，我们掌心的印痕就像树木的年轮一样不断增加，扩大；而随着生命年轮”的扩增，我们的手掌也要负载不同的东西，感受不同的重量。 在我仍是蹒珊学步的时候，深浅不一的脚步时常使我摇摆不稳，每每这时，父亲总会仲出他的大掌拉起我的小手，以扶住我欲坠的身体，而我总像抓住一根救命稻草一样紧紧地抓住父亲的手。父亲的掌心是多么的宽厚而可靠啊。 小时候，我的手需要索取太多的力量来稳定身体的重心；而当我慢慢地长大，我便渐渐开始学会承担自我，找到属于自己的重心了。 上小学时，我自己颇为得意的是学会了二胡这门乐器。二胡是我国一种历史悠久的拉弦乐器，纵是成人学起来也不可说容易。我第一次接触二胡是在小学二年级，那时学东西特别慢，一个基本握姿都被纠正了好久，与同伴相比进度落下了许多。后来凭着对二胡念兹在兹的喜爱，课上课下一有时间我便独自坐下，一手扶琴一手拉弦，在喑喑咽咽的断音中几乎忘却了时间。而当有一天我终于能独立完整而流畅地拉出一曲《小星星》时，那从指间欢快跃出的音符却使我忽然润湿了眼眶。 小学六年的生活中，我已经基本学会了独立，那几年来我成长许多，逐渐地可以做好些自己的事情了。上初中以后，每一个上学的早晨，我都可以用自己尚为细弱的双手，把彼时于我而言仍显高大的自行车熟练地推出、摆正，然后骑着它悠然愉悦地去学校。我至今还记得第一天骑车上学时，我内心那几乎要呼喊出来的、难以抑制的自豪感，那时的我忽然感党自己已完全能自理而不再需要别人来帮助了。无论那在今天看来是多么幼稚，它仍是我成长路上一次永难忘却的“出走”、一个永难抹去的印记。我知道只有当我可以用自己的双手去干自己该干的事情时，我才是真正长大了。 随着那掌心之上的“年轮”一圏又一圈地成长，我也得到了一次又一次的升华。 【评析】 这篇文章的立意思路整体不错，围绕着“手”，写“我”的成长，表达对“长大”的感受和理解。在篇章结构上，特别是在语言表述上需要修改的地方较多，修改后，结构思路愈发清晰：从“蹒跚学步”开始，到“上小学”，再到“上初中以后”，用三个时间段串起成长；语言表述更加准确、流畅：在每一段的成长经历中也增补了一些细节，写得更加具体，如“蹒跚学步”时对父亲的依赖，“上小学”学拉二胡的感受，“上初中以后”自己第一次骑自行车上学时的自豪，描写更加细腻，且用夹叙夹议的方式，增强了文章的感染力。又删去了一些无关紧要的枝蔓，突出了主题。 （三）请评析下面两段文字，哪段的表达效果更好？好在哪里？ （1）上课铃响过，张老师走进教室。他说：“上课。”同学们站了起来，敬礼后就坐下了。张老师打开课本，又叫同学们打开课本，然后，他就领着我们读课文了。他先自己读了一遍，他读得好听，我们愿意听。他又叫我们齐读，我们读乱了，很不整齐，他生气了，看了我们一眼，叹了口气。 （2）上课铃刚一响过，张老师就大步流星地走进教室。“上课!”他用洪亮的声音说道。同学们刷地站了起来，向老师敬礼。张老师也向同学们回礼。待同学们坐定后，张老师用他那双明亮的眼睛习惯地扫视了全体同学一遍，就这一眼，他就知道哪位同学缺课了，哪位同学的心还没有收回来，哪位同学身体不舒服。他打开课本，明确了今天所要学习的篇目。张老师先把课文范读了一遍，他读得很好听，像播音员一样清楚准确，又娓娓生动，同学们都愿意听张老师读课文。然后，该同学们读了。第一遍，同学们读得不好，参差不齐，张老师有点生气了，他看了我们一眼，好像在责问：“你们怎么预习的!”但他并没有说什么，而是轻轻叹了一口气。 _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ 【文段分析】很明显,第2段比第1段要生动、充实。 第（1）段中，描述完整，条理清晰，但是总体干瘪，无趣：既体现不出“张老师”的精神品质，又理解不了某位学生的性格特征，更看不出“这节课”的重点是什么，文段主题不明确，中心不清晰，形如流水账。 第（2）段则纠正了以上的错误。“张老师”的动作：大步流星；声音：洪亮；眼神：明亮；讲课：读得很好听，像播音员一样清楚准确，又娓娓生动，同学们都愿意听张老师读课文。对待学生：同学们读得不好，参差不齐，张老师有点生气了，他看了我们一眼，好像在责问：“你们怎么预习的!”但他并没有说什么，而是轻轻叹了一口气。塑造了一个精明强干、严格要求、讲课深受欢迎，体贴关爱学生的教师形象，人物描写到位，字里行间体现出小作者对老师的尊重和爱戴。 【修改启示】小作者着眼于对老师的细致观察，注重人物描写的各个方面，塑造人物清晰明了。次要人物（学生）的描写起到了反衬作用，更好的突出主题。这就是语言文字要追求生动形象的妙处。 （四）病例分析与升格 【原文展示】 那目光令我感动 汽车已经启动，父亲抱着我的行李箱用力的往车上挤。看着人群中父亲的身影，我的心再次被感动了。特别是父亲那一双炯炯有神的眼睛，永远都会留在我的心里。 车已经走了，父亲依旧站在那儿。我回过头，再次接触到父亲的目光，那是一种复杂的目光，目光中充满希冀，充满期盼，也充满哀伤。此时，我们四目相望，我尽力地吮吸着父亲的目光，读着父亲的目光，直到父亲的身影消逝在视野中，但父亲的目光却一点点也没有消失，却越来越来强，越发的炯炯有神…… 啊！父亲的目光已永远地融入我的血液，进入我的心中，遍布我身体的每个角落，此时，我感到不知何时，我的一言一行，一举一动全都在父亲的目光之下。 记得小时候，当我遇到不顺心的事情而郁郁寡欢的时候，父亲就会来安慰我，他认真地听我倾诉，听我抱怨，让我把烦恼忧愁全部说出来，与我共同承担。每当这时候，我都会看到父亲那慈爱的目光，十分祥和，充满关爱，充满鼓励。那目光令我感动。 随着年龄的增长，求学一般被认为是一个农村孩子的唯一出路，求学才有希望走出贫瘠的土壤，才有希望摆脱贫穷的生活，才有希望走进灯火辉煌的都市。我从父亲的目光中看到了他对我的希望。希望孩子荣归故里，希望孩子衣锦还乡。那希冀令我感动。在他们眼里，那是他们最大的荣耀。我们每个人身上都有父母的希望，无论何时何地，我的心中总有父亲那期望的眼神。那目光的一丝一毫都令我落泪。当我厌烦的时候，父亲那充满希冀的目光就浮现在我的眼前；当我疲倦的时候，父亲那充满希冀的目光就浮现在我的面前。那目光让我知道我肩上的担子多重。 父亲的目光又充满哀伤，哀伤令我感动。毕竟我在父亲的身旁飞翔多年，一旦离去，没有音信，怎不哀伤。思念可算是最苦的一件事，每次当我想家的时候，父亲的目光就会浮现在我眼前，目光中的那份哀伤也一同进驻我的心里。 当我闭上眼睛，父亲的形象又浮现在我的眼前，那矮矮的身材，那一身衣服，那爬满皱纹的脸，那一双炯炯有神的眼睛，连同那一连串的复杂的目光：希冀、期盼和哀伤。 【修改练习】 那目光令我感动 汽车已经启动，（改为“汽车门已经打开”更真实。）父亲抱着我的行李箱用力的往车上挤。看着人 群中父亲的身影（改为“看着人群中父亲矮小的身体，看着父亲身上那已经跟随多年的衣服，看着父亲的已经花白头发和已经爬满皱纹的额头”增加外貌描写，首先让人对父亲形象有个整体了解。）我的心再次 被感动了。特别是父亲那一双炯炯有神的眼睛，（增加“那眼神中复杂的目光”这样会更扣题）永远都会留在我的心里。 车已经走了，父亲依旧站在那儿。（增加“呆呆的望着我坐的汽车离去”这样能让人感到父亲的心思都儿子身上，现在还没回过神来。）我回过头，再次接触到父亲的目光，感受到那是一种复杂的目光，目光中充满希冀，充满期盼，（此处的“希冀，期盼”重复，可把“希冀”改为“鼓励”，即为“目光中充满鼓励，充满期盼”。）也充满哀伤。（增加“我那不争气的泪水再次充盈我的眼眶”运用拟人修辞手法，表现出此时的交流，更符合实际情况，描写也更生动。）此时，我们四目相望，我尽力地吮吸着父亲的目光，读着父亲的目光，直到父亲的身影消逝在视野中，但父亲的目光却一点点也没有消失，却越来越来强，越发的炯炯有神，（增加“激起了我的回忆”这句，巧妙过渡）…… 啊！父亲的目光已永远地融入我的血液，进入我的心中，遍布我身体的每个角落，此时，我感到不知何时，我的一言一行，一举一动全都在父亲的目光之下。 记得小时候，当我遇到不顺心的事情而郁郁寡欢的时候，父亲就会来安慰我，他认真地听我倾诉，听我抱怨，让我把烦恼忧愁全部说出来，与我共同承担。每当这时候，我都会看到父亲那慈爱的目光，十分祥和，充满关爱，充满鼓励。那目光令我感动。（增加“它犹如一股温泉，慢慢地流入我的心田，流遍我的全身，冲淡了烦恼，冲散了忧愁，让我沉醉在幸福和喜悦之中”，使用“比喻”的修辞手法，描写了目光的作用，形象生动。并把“那目光令我感动”后的“句号”改为“逗号”。） 随着年龄的增长，求学一般被认为是一个农村孩子的唯一出路，求学才有希望走出贫瘠的土壤，才有希望摆脱贫穷的生活，才有希望走进灯火辉煌的都市。（使用排比句，表达更强烈的感情。）我从父亲的目光中看到了他对我的期盼，期盼孩子荣归故里，期盼孩子衣锦还乡。（增加“每当我放假回家时，父亲的眼睛总是在我身上打量来打量去，好象要寻求什么似的。有时那眼睛有一丝丝晶莹的光。每当我踏上求学之路时，父亲的眼睛也久久的望着我前去的方向，有时竟一动不动，我知道那目光中满含着希望、充满着期盼”此段描写，使父亲的形象更突出。）那期盼令我感动。在他们眼里，我们是他们最大的荣耀。我们每个人身上都有父母的希望，父母的期盼。无论何时何地，我的心中有总有父亲那期望的眼神。那目光的一丝一毫都令我落泪。当我厌烦的时候，父亲那充满希冀的目光就浮现在我的眼前；当我疲倦的时候，父亲那充满期盼的目光就浮现在我的面前。那目光让我知道我肩上的担子多重。 父亲的目光又充满哀伤，那哀伤令我感动。毕竟我在父亲的身旁飞翔多年，一旦离去，没有音信，怎不哀伤。思念可算是最苦的一件事，每次当我想家的时候，父亲的目光就会浮现在我眼前，目光中的那份哀伤也一同进驻我的心里。 当我闭上眼睛，父亲的形象又浮现在我的眼前，那矮矮的身材，那破旧的衣服，那爬满皱纹的脸，那一双炯炯有神的眼睛，连同那一连串的复杂的目光：希冀、期盼和哀伤。（寥寥话语，粗笔勾勒出父亲的形象，真实感人，呼应开头。） 【例题展示】 题目:这里也有乐趣。 要求:（1）写一篇600字左右的文章。 （2）不得透露个人相关信息。 （3）不得抄袭。 失分原文： 这里也有乐趣 当你遨游在书法的海洋时，你会发现，这里也有乐趣。 ——题记 小学里学习书法，只是为了当时的那一场书法考试，而且只是学习了些皮毛。如何写毛笔字，如何握笔、起笔、行笔、收笔;如何写钢笔字，哪里该轻哪里要重，这些主要知识老师都有讲过，可就是感觉枯燥乏味。那时我的钢笔字写得还不错，毛笔字则是典型的外行。 中学里，书法课的知识虽然越来越多，却越来越有趣。毛笔的种类、中国著名的书法家、写字的技巧使我对书法着迷，让我渐渐喜欢上了书法，让我发现，原来书法也有乐趣。 书法课上，老师为我们介绍了毛笔的有关知识，它是中国的文房四宝之一，分硬毫、兼毫、软毫。老师还为我们介绍了中国著名书法家王羲之，世称“书圣”，其代表作为《兰亭序》；王献之，在书法史上被誉为“小圣”，与其父王羲之并称为“二王”；欧阳询，被称之为唐人楷书第一，其代表作为《九成宫泉铭》等。原来，学习书法，能够了解更多的书法知识，这里也有乐趣的！ 学习书法，应懂得书写之法。老师给我们讲解每个笔画，每一个字，它们的轻重和起笔、收笔，然后让我们自己练习写。柳公权说:“用笔在心，心正则笔正，笔正乃可法矣。”所以，我们要以一颗平静的心去学习书法，以一颗平静的心来写每一个字。 学习书法后，我的心不再浮躁，反而更平静，更从容了。所谓“正书法，所以正人心也，所以闲圣道也”。这，就是书法学习的乐趣。学习书法不久，我的字也慢慢有了进步。正所谓“一手好字，受益一生”。这，也是学习书法带来的乐趣。 书法是中华民族传统的文化瑰宝，练习书法能丰富自己的头脑，提高整体修养，养浩然之气，积渊博之才。学习书法，也有乐趣。学习书法可以修身养性，提升素质、培养耐心，可以陶冶情操，还有益健康。学习书法，这里也有乐趣。 任务：请分析失分作文的失分点在哪里？ 【教学过程】 例题中的作文题该如何写才能让文章出彩？ 这道作文题的写作难度不是很大。就命题而言，“乐趣”显然是写作主体。不过审题时，千万不要忽视了“这里”与“也”的限制。“也”字表明，或许你没有想到，或许没有发现，或许根本不会相信，所讲的这种事情也有乐趣。“这里”到底指的是哪里呢？这个范围就非常广泛了。对音乐爱好者而言，带给你乐趣的可能是优美的旋律，是动听的音符，是精彩的表演；对文学爱好者而言，带给你乐趣的可能是中外名著，是传统诗词，是诗意的阅读；对书法爱好者而言，带给你乐趣的则可能是精美的字帖，是精美的书法，是诱人的墨香。之所以选择这些内容，是因为他们更符合你的个性情趣，更能够帮助你写出文采斐然的佳作。值得一说的是，为了增添语言的美感，行文时一定要注意细节的展示，形象逼真地展示所写对象的美好，还可以自然地引入景物描写，力求收到情景交融的效果。 步骤1：【失分原文】 这里也有乐趣 当你遨游在书法的海洋时，你会发现，这里也有乐趣。 —题记 小学里学习书法，只是为了当时的那一场书法考试，而且只是学习了些皮毛。如何写毛笔字，如何握笔、起笔、行笔、收笔;如何写钢笔字，哪里该轻哪里要重，这些主要知识老师都有讲过，可就是感觉枯燥乏味。那时我的钢笔字写得还不错，毛笔字则是典型的外行。(这样的开篇，估计任何人都是读不下去的。平铺直叙不说，简直没有任何章法。白白浪费了开篇出彩的机会。) 中学里，书法课的知识虽然越来越多，却越来越有趣。毛笔的种类、中国著名的书法家、写字的技巧使我对书法着迷，让我渐渐喜欢上了书法，让我发现，原来书法也有乐趣。(书法是一门极具美感的艺术，可在考生笔下，毫无情趣可言。这种可有可无的叙述，读来就像是记流水账一般。) 书法课上，老师为我们介绍了毛笔的有关知识，它是中国的文房四宝之一，分硬毫、兼毫、软毫。老师还为我们介绍了中国著名书法家王羲之，世称“书圣”，其代表作为《兰亭序》；王献之，在书法史上被誉为“小圣”，与其父王羲之并称为“二王”；欧阳询，被称之为唐人楷书第一，其代表作为《九成宫泉铭》等。原来，学习书法，能够了解更多的书法知识，这里也有乐趣的！(记叙文，应该突出记叙的巧妙性，要注意体现细节的精美性。可这样的文字，就像是说明文一般。若能抓住字帖作一番描述，效果自然不同。) 学习书法，应懂得书写之法。老师给我们讲解每个笔画，每一个字，它们的轻重和起笔、收笔，然后让我们自己练习写。柳公权说:“用笔在心，心正则笔正，笔正乃可法矣。”所以，我们要以一颗平静的心去学习书法，以一颗平静的心来写每一个字。(此处的引用，算是全文的一个亮点。尤其是后面的感悟，巧妙地深化了主题。只是“趣”字稍显不够。) 学习书法后，我的心不再浮躁，反而更平静，更从容了。所谓“正书法，所以正人心也，所以闲圣道也”。这，就是书法学习的乐趣。学习书法不久，我的字也慢慢有了进步。正所谓“一手好字，受益一生”。这，也是学习书法带来的乐趣。 书法是中华民族传统的文化瑰宝，练习书法能丰富自己的头脑，提高整体修养，养浩然之气，积渊博之才。学习书法，也有乐趣。学习书法可以修身养性，提升素质、培养耐心，可以陶冶情操，还有益健康。学习书法，这里也有乐趣。(这样的结尾，语句虽然流畅，但有点像写总结，缺少词句上的美感，令文章大为失色。) 【失误探究】 学习书法的经历，不少特长生都有过，要想写出新意也非容易的事情。这篇作文虽然记叙了自己从小到大与书法的接触与热爱之情，期间对众多书法术语的表述也算是全面而准确，甚至还有一些名言佳句的引用。但可以肯定的是，读完这篇失误文，怕是谁也激不起学习书法的兴趣了。正因为语言表达上的问题，本文只能评为三类一等文。 失误之处主要表现在两个方面:一是对练习书法的过程描述不详细，只是空洞的叙述，没有显出乐趣所在。二是对书法的精髓没有掌握透，所以在行文中写书法对我的影响时只能泛泛而谈，语言苍白无力。如果在行文中适当引用一些诗词名句，或者语言表达变换多样，文章则会与众不同。 【升格展示】 这里也有乐趣 美丽的书法，对我而言，一直充满乐趣的梦想。(开篇虽然只是一句话，而“美丽”“乐趣”及“梦想”三个词语，紧紧扣住了主题。) 第一次接触毛笔，或许是四五岁光景。那天爸爸带我参加培训班。本是去学音乐的，可经过书法班教室的时候，我的脚像钉了一般，老师五指握管，轻轻展纸濡毫，一气呵成，那场景顿时紧紧吸引了我。老师瞧见我，一边笑着招呼，一边竟然递上了毛笔。那时真是初生牛犊不怕虎啊！(用“钉”“握”“展”等一系列动词，让人物形象宛如眼前，形象写出了自己童年时对书法的向往之情。)拿起笔，沾点墨，便在纸上写下了一个大大的“一”字。在大家的掌声中，我再添一笔。一个大大的“十”字，成为了我的第一幅作品。爸爸拍了拍我肩膀，说:“是块练字的料！”就这样，我进入了一个新 的乐园。(笔墨虽然有些稚嫩，但那一笔一划之中，却较好地体现了一个“趣”字，有引人入胜的效果。) 自从接触文房四宝后，才知道书法远非写字那么简单。后来，我的书房里添齐了笔墨纸砚之类的设置。摆在桌上的，是书圣王羲之的《兰亭序》；放在柜子里的，有王献之的《洛神赋帖》，有欧阳询的《九成宫泉铭》。兴致来时，一边照着字帖写上几个大字。横，似流水，折射着舒缓的旋律；竖，似青山，昭示着无限的尊严；撇，似夏花，散发着绽放的芬芳……一边随着帖文练习，一边诵几句“虽无丝竹管弦之盛，一觞一咏，亦足以畅叙幽情”“仰观宇宙之大，俯察品类之盛”之类的佳句，真是乐在其中。(同样写字帖、练字，字里行间充满的却是文化底蕴与诗情画意。尤其是《兰亭序》中 佳句的引入，更让语言变得格外优美。) 虽是接触书法好几年，可总感觉字总不在状态。每每遇到挫折时，好在总会有人鼓励我。爸爸鼓励我:“一手好字，受益一生，慢慢来！”遇上我灰心时，老师也依然是一脸的微笑，说，“书法是一门高雅艺术。写字的过程，就是人品修炼的过程啊！”那些话，我听得似懂非懂。但慢慢地，那些话语却成了我前行的动力。(由事及理，写出书法给自己带来的收获与启示。也正是这一小段，让文章主题变得深刻而美好。) 在书法这个美丽的世界里，我宁静而快乐地享受着。我与颜真卿交流，在那丰腆的字体里感受着他饱满的人格；我与柳公权聚会，在那清秀的作品里欣赏其生命的风骨；我与欧阳询神聊，在他俊美的字体中感受他生命的飘逸……徜徉于书法世界，浑身都仿佛浸透着墨香。(这一组排比句，不仅进一步美化了语言，更是将作者对书法的挚爱之情展示得淋漓尽致。) 我真想告诉您：走近书法，这里也有乐趣，更有人生的精彩！ 步骤4：【升格点评】 两相比较，内容虽然是大同小异，写作效果却是天差地别。升格文之所以会变得如此漂亮，主要得益于语言上的升华。这种美，一方面表现在细节上。如初识书法之时，先是用老师习字的一个画面，传神地展示了书法的吸引力，无论是老师的那一“握”一“展”，还是我的一“沾”一“添”，均是细腻如画，跃然纸上。这种美，还表现在语言上。为了展示书法之风采，考生或用整齐的句式描写各种不同的经典字帖，或引用与之相关的诗句衬托书法的魅力，或在排比句中表达自己习书的深刻感悟，表达丰富多样，语言异彩纷呈，字里行间洋溢出一种对书法近乎痴迷的爱，读来令人拍案叫绝。 课后作业 1. 下面是一个作文的开头，请分析其问题并修改升格。 原开头：“在我的生活中，有很多难忘的事情，其中最让我难忘的是那次运动会。” 问题： ________________________________________________________________________________ 升格： ________________________________________________________________________________ 1. 问题：啰嗦、空泛、没有吸引力。升格：发令枪响的瞬间，我摔倒在地。膝盖的疼痛和观众的惊呼声混在一起，可那一刻，我只有一个念头——爬起来。 2. 下面是一个作文的结尾，请指出其不足并升格。 原结尾：“这件事让我很感动，我永远不会忘记。” 不足： ________________________________________________________________________________ 升格： ________________________________________________________________________________ 2. 不足：空洞，没有具体内容，情感不真切。升格：那碗粥的温度，一直暖到今天。原来，妈妈的爱，都熬在了粥里。 3. 请将下面这个普通素材进行细节升格，使其更生动。 原素材：妈妈每天早起给我做早餐。 升格： ________________________________________________________________________________ 3. 升格：凌晨五点，厨房的灯准时亮起。母亲系上围裙，熟练地切菜、煮粥。油烟熏得她眼睛发红，她只是揉一揉，继续忙碌。等我起床时，桌上已摆好热气腾腾的早餐，旁边还放着一杯温水。 4. 请将下面这段平淡的描写改为富有画面感的描写。 原句：爷爷在院子里浇花，他的动作很慢。 升格： ________________________________________________________________________________ 4. 升格：爷爷弓着背，手里握着洒水壶，像呵护孩子一样，轻轻地把水洒在每一片叶子上。水珠在阳光下闪闪发亮，他笑了，眼角的皱纹挤在一起。 5. 请将下面这个句子中的普通动词替换为更生动传神的动词。 原句：阳光照在湖面上，波光粼粼。 修改： ________________________________________________________________________________ 6. 请将下面这段平淡的描写改为运用比喻和拟人的描写。 原句：春天来了，花开了，草绿了。 修改： ________________________________________________________________________________ 7. 请将下面这个长句拆成几个短句，使其更明快。 原句：那是一个风雨交加、电闪雷鸣的夜晚，我独自走在回家的路上，心里充满了恐惧和不安。 修改： ________________________________________________________________________________ 5. 修改：阳光洒在湖面上，碎成千万片金箔，随着涟漪跳动。 6. 修改：春天像个害羞的小姑娘，悄悄地来了。花儿绽开了笑脸，草儿探出了脑袋，大地披上了绿衣裳。 7. 修改：那夜，风雨交加，电闪雷鸣。我独自走在回家的路上。恐惧和不安，填满了我的心。 8. 请将下面这个句子改写得更有意境，运用通感。 原句：她的声音很好听。 修改： ________________________________________________________________________________ 9. 请用叠词修改下面句子，使其更有韵律感。 原句：风吹过草地，花儿摇动着。 修改： ________________________________________________________________________________ 8. 修改：她的声音是甜的，像融化的巧克力，缓缓流进心里。 9. 修改：风柔柔地吹过草地，花儿轻轻地摇摆着。 10. 请将下面这个句子中的“高兴”换一种更具体的表达。 原句：听到这个消息，我非常高兴。 修改： ________________________________________________________________________________ 10. 修改：听到这个消息，我一下子跳了起来，嘴角咧到了耳朵根，眼睛眯成了一条缝，心里像喝了蜜一样甜。 11. 请将下面这篇作文的开头和结尾进行升格，使其更有吸引力。 原文：《那一次，我长大了》 开头：那一次，我真的长大了。结尾：这件事让我长大了，我永远不会忘记。 升格开头： ________________________________________________________________________________ 升格结尾： ________________________________________________________________________________ 11. 升格开头：那个雨夜，我第一次看见父亲流泪。升格结尾：雨停了，父亲的泪也干了。而我，在那个夜晚，一夜长大。 12. 下面这篇作文的语言平淡，请选择其中两处进行语言升格。 原文：那天天气很好，我们去了公园。公园里有很多人，有老人、小孩、年轻人。我们玩得很开心。 升格一： ________________________________________________________________________________ 升格二： ________________________________________________________________________________ 12. 升格一：那日，阳光正好，微风不燥。公园里，老人在长椅上晒太阳，小孩在草地上追逐，年轻人举着手机拍照。升格二：我们在湖上划船，笑声把水花溅得老高。那一天的快乐，像阳光一样，一直留在记忆里。 2 学科网（北京）股份有限公司 $ 作文（四）修改作文 ※知识精讲 （一）作文常犯错误 1.立意 面面俱到，立意不明；立意消极，格调不高；立意残缺，缺乏深意； 2.选材 常见病症一：素材老旧，枯燥乏味 常见病症二：选才不当，脱离主题 常见病症三：材料堆砌，毫无章法 3.内容方面 常见病症一：内容浅薄，空洞无物 常见病症二：平铺直叙，枯燥乏味 常见病症三：内容随意，牵强附会 4.结构方面 常见病症一：结构松散，逻辑混乱 常见病症二：分段失当，比例失调 常见病症三：过渡生硬，照应不明 5.构思方面 常见病症一：胸无成竹，信笔闲游 常见病症二：思想僵化，缺乏个性 常见病症三：盲目求教，弄巧成拙 6.首尾方面 常见病症一：云山雾绕，不知所云 常见病症二：拖泥带水，喧宾夺主 常见病症三：语不出奇，味同嚼蜡 7.情感方面 常见病症一：蜻蜓点水，情感平淡 常见病症二：故事虚假，情感失真 常见病症三：无病呻吟，啼笑皆非 8.语言方面 常见病症一：语言浅薄，底蕴不深 常见病症二：堆砌辞藻，华而不实 常见病症三：语言普通，缺乏个性 以上是总结出来的学生在写作过程中容易犯的一些错误。 （二）修改作文思路 第一：着眼全篇，从整体到局部进行修改。 第二：立意上，使消极、不深刻、不准确的立意变得更加集中、准确和新颖。 第三：内容空洞，令人沉闷。使材料更真实、典型、感人，更具说服力 第四：结构上，调整详略，叙述顺序，增添波澜。 第五：语言上，准确传神精炼，生动优美，具有感染力。 面对已起草好的作文，我们应先整体浏览，从全局出发，看作文中心是否明确，是否有新意，看所选材料是否紧紧围绕中心，然后再考虑作文整体框架方面的环节：看文章结构是否紧凑，布局详略是否合理，过渡是否自然，然后才考虑句式的选用，进行词语的锤炼。 　　只有从全篇入手进行修改，才能统观全局，从大的背景上权衡得失，局部修改才能有依据，才能有效的提高作文水平。 （三）作文语言提升 1.例题分析 请同学们欣赏几组句子： 第一组： （1）春风吹来，柳稍上长出了新叶。大雁也从北方飞回来了。但是却不知道几时才有你的消息。 （2）等得春风把柳梢染上惹眼的生机。等得大雁在天空写满回家的惊喜。但，什么时候等到你的来信，读你折叠的思绪。 总结：__________________________________________________________________________________ 第二组： （1）杭州的春天是美丽的,瑞士的夏天也是美妙的，济南的秋天是凉爽的。 （2）上帝把美丽的春天留给杭州，将艺术的夏天赐给瑞士，而把凉爽的秋天送给济南。 （3）夏夜人们不约而同地来到小溪旁，在轻柔的夜风中纳凉，在炎热中小溪给人们消暑，在干旱时小溪赐予人们甘霖，家乡人民感谢你，小溪。 （4）古老而年轻的小溪啊！用怎样的魔力把全村的人召集到膝下？不是动听的言语，也不是诱惑的微笑，只是默默地敞开温柔的胸脯，在炎热中给人们消暑，在干旱时赐予人们以甘霖，以无限的爱心庇护着劳苦而淳朴的家乡人民。 总结：__________________________________________________________________________________ 第三组： （1）语文，好比一缕轻风，骀（dài）荡着我的心海，使我的天空四季常春；语文，好比一轮骄阳，照耀着我的心灵，使我的世界光明永存；语文，好比一阵细雨，滋润着我的心田，使我的人生永不枯竭。语文，从我身边轻轻走过，飘飘然…… ——（中考作文 《语文从我身边轻轻走过》） （2）懈怠时，语文告诫我：莫等闲白了少年头，空悲切！失意时，语文鼓励我：山重水复疑无路，柳暗花明又一村。浮躁时，语文提醒我：静以修身，俭以养德。 ——（中考作文 《语文从我身边轻轻走过》） 总结：__________________________________________________________________________________ 第四组： （1）我们班共54人，37个男生，17个女生。男女生之间总有一段距离。要是哪个男生敢和女生说几句话，准会被其他男生取笑，甚至给你编上一段故事，说你和女生关系如何复杂。 （2）我们班谦谦君子37人，娇娇淑女17人。在这“37”与“17”之间有一条无形的“三八线”。要是哪位男生擅闯“禁区”，准会被“37分之36”的男同胞挤眉弄眼，甚至眨眼间就会炒出一则“爆炸性新闻”，给你侃出一段比函数还复杂的关系。 总结：__________________________________________________________________________________ 第五组： 再如：写“胖”。 （1）这个女人长得很胖。（很笼统。） （2）这个女人胖得就像刚刚发开的面团。（具体些了） （3）再看看契诃夫是怎样写“胖”的： “她的脸胖得发亮，皮肤已经不够用了。睁眼的时候必须把嘴闭上；张嘴的时候必须把眼闭上。” 具体，就是要将事物写得可闻可睹可摸可感，而且要尽量给人以新的感觉，语言的美感也就产生了。 第六组： 伴着落日的余晖，玉秀背着柴草，踏着残雪，在山路上蹒跚而归…… 头顶稀疏的晨星，玉秀在井台上打水。她吃力地用绳索把一大桶水从深深的井里提上来…… 茅屋内，如豆的油灯之下，玉秀端着碗，坐在炕上，给病中的婆婆一勺一勺地喂饭…… 猪圈里，玉秀汗水涔涔地将猪食倒进糟内…… ——《高山下的花环》 总结：__________________________________________________________________________________ 第七组： 又是秋天，妹妹推着我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活…… ——《秋天的怀念》 总结：__________________________________________________________________________________ 2.方法归纳： 怎样才能使文章语言优美生动呢？ 词语具体形象，让语言尽显生动活泼之美； 句式灵活，让语言显现韵律和谐之美； 巧用修辞，让语言展现清新雅致之美； 语言风格，如幽默风趣，清新飘逸，让语言具有独特个性之美； 变笼统为具体 传神的描写，让文章呈现精彩画面之美；寓情于景（寓情于事），让语言蕴藏含蓄真情之美。 （1）词语运用 当你去表达一个意思的时候，不仅要善于选择恰当的词语，还要尽可能考虑词语运用的能否更能生动形象地把你要说的意思表达出来，有时甚至可以考虑到汉语的音节美。 老舍先生在《关于文学的语言问题》中说“我写文章，不仅要考虑每个字的意义，还要考虑每个字的声音。……让句子念起来叮当地响。”这段话生动地表现了作者对语言音律的高度重视。 （2）要思考使用更恰当的句式 不同的句式传递的情感是有差别的；选择富有节奏变化的句子，不仅形象、生动，也能更好传递作者要表达的情感。 例如： “我，终于走上了舞台，心，还在怦怦地跳；手，还在不停地颤抖；脚，已迈不开步子……” 热情的火焰在逐渐消亡，吝啬得不肯施舍一星的微光。我，疲了，倦了，累了。 自感已被二胡的‘无意义’的重复劳动‘消得人憔悴’。没有华丽感人的真情告白，我抛弃了二胡。去吧，二胡！咱们ByeBye了！” 富有节奏变化的句子，很形象、很生动，能更好传递作者要表达的情感。 句式灵活多样，长短变化，整散结合。运用恰当的句式，可以增强语言的表达效果。 （3）巧用修辞，可以增加语言运用的情趣美 我们从来都反对不结合具体内容，过分追求语言形式的运用，但如果有好的内容，而没有理想的语言运用，同样不能传递。 A 生命的美丽，永远展现在她的进取之中。像大树、雄鹰和江河的美丽就展现在它们的进取中。 B 生命的美丽，永远展现在她的进取之中。就像大树的美丽，是展现在它负势向上高耸入云的蓬勃生机中；像雄鹰的美丽，是展现在它搏风击雨如苍天之魂的翱翔中；像江河的美丽，是展现在它波涛汹涌一泻千里的奔流中。 （4）巧用古诗，飞扬文采，秀出典雅韵味 A 我爱流水的奔放，带动我青春向上的心灵；我思流水的柔软，拨动我心灵的思乡琴弦；我悟流水的寂静，赋予我冷静的思想。 B 我爱“急湍甚箭，猛浪若奔”那种舞动的劲头，带动我青春向上的心灵； 我思“小桥流水人家”那游子的乡愁，牵动我年少的思绪，拨动我心灵的思乡琴弦； 我悟“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”那寂静，那和祥，抚着我年轻狂妄的想法，赋予我冷静的思想。 ①明引也叫直接引用 古典诗词、名言警句大都经过了时代大浪的淘洗，具有很鲜明的表达效果。文章不可能字字珠玑，如果我们在写作时恰当的引用一些闪着智慧光彩、蕴含着丰富思想内涵的名言警句，则能丰富文章的语言，增强文章的表达效果和文化底蕴，有“画龙点睛”之妙。 游山西村 陆游 莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。 从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。 ①当我们站在人生的岔路口时，我们看不到前方的光明，我们彷徨不前。面对人生的岔路口时，失败者认为“山穷水复疑无路”，而最终只能停留在岔路口前，久久不敢前行。而一个成功的人则会相信“柳暗花明又一村”，就算前方是“凶蛇猛兽”，但是只要我们勇敢的向前，面对重重艰难险阻，不退缩，不言弃，勇于开拓，发奋前进，我们将会发现，前方将是一个充满光明与希望的崭新境界。 ②小明的父母都下岗了，家里没有了经济来源。一周后一个好心人给了他爸爸一份工作，真是山穷水复疑无路，柳暗花明又一村啊！ ③在写文章的时候常常会遇到写不下去的情况，这时就不要急于写下去，要调整自己的些写作思路，思路清晰了，就会达到“山穷水复疑无路，柳暗花明又一村”的境地。 ④如: 幸福是“临行密密缝，意恐迟迟归”的牵挂，是“春种一粒粟，秋收万颗子”的收获；幸福是“但愿人长久，千里共婵娟”的祝愿，是“常记溪亭日暮，沉醉不知归路”的回忆；幸福更是“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”的追求。(《幸福是什么》) 这些句子不仅诠释了幸福的含义，还展示了考生的阅读广度，使文章充满诗意和文采。 ②“暗引”，即化用 ①如江苏考生《思念是一道风景》中写道:“思念是诗圣叹故乡月明（月是故乡明），思念是女诗人瘦比黄花（人比黄花瘦），思念是豪放派鼻祖幽梦还乡相顾无言泪千行（相顾无言，惟有泪千行），思念是婉约派泰斗酒醒晓风残月杨柳岸（今宵酒醒何处，杨柳岸晓风残月），思念是摩诘先生每逢佳节走入‘遍插茱萸少一人’的心境，思念是边塞诗人老态龙钟遥望故国，思念是爱国词人铁马冰河入梦来……” ②残花是一片一片的，不完整的花。无论颜色还是香味，都不在是顶尖的，可是我依然喜爱，极喜爱。因为他们愿意随雨而落，随风而舞，它们有过在空中，那即使短短的数秒的奢华表演，那种舞到极致凄美与萧索，就如作家的封笔之作，犹如武者的收刀绝招，如乐师的最后一串音符，如垂暮之人的最后一次微笑。之后，没有遗憾，没有痛苦，没有牵挂地离开。 因为，拥有末的辉煌，那是生命的最后一束光。 （5）要变笼统为具体 具体是一种美，运用语言水平的高低，在很大程度上就是看能不能写具体。而在学生作文中，却经常出现一些笼统的、表达平平的语言。 如：写“静”。 （1）这里很静。 （2）这里很静，只听见笔和纸的磨擦沙沙作响。 （3）看看俄国作家屠格涅夫是如何来捕捉“静”的： “四周是那么的宁静，你能听见一百米外松鼠在枯枝上跳来跳去，断枝掉下来，先微微地勾住另外的树枝，然后落到松软的草面上——永远地掉在那儿，静静地等着腐烂。” 主干枝叶相搭配，语句更具体生动 第一组： （1）李老师帮助张强补习功课。 （2）李老师主动帮助张强补习功课。 （3）李老师利用工作之余主动到张强家里帮助张强补习功课。 第二组： （1）毅力可以征服高峰。 （2）毅力可以征服任何一座高峰。 （3）顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰。 第三组： （1）石拱桥像虹。 （2）石拱桥的桥洞像虹。 （3）石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。 例： （1）（苏州苑里的特点）使游览者眼前是一幅图画。 （2）（苏州苑里的特点）使游览者眼前是一幅完美的图画画。 （3）（苏州苑里的特点）务必使游览者无论站在那个点上，眼前总是是一幅完美的图画画。 练习 1、树枝摇曳 ________________________________________________________________________________ 2、教室明亮 ________________________________________________________________________________ （6）尽可能考虑到描写的运用 描写的好处是，把你要叙述的内容画面般的呈献给读者，给读者创造一种身临其境的感觉，比较容易引起读者的情感共鸣。 ①我呆呆地盯着窗外，只见长长的雨丝不断地飘落。 ②我呆呆地盯着窗外，只见长长的雨丝不断地飘落，雨丝长愁丝更长。 赏析：__________________________________________________________________________________ （7）其他，要巧妙地组合语言 有些同学在写作文时有一种错误的观念，认为只有语言华美才是好文章，于是拼命地追求一些好词好句，结果却让人觉得华而不实。其实，“话须通俗方传远”，简单朴素的语言组合，也能达到一种“常字见奇，陈字见新”的语言效果。 如：一同学写一家人走亲戚时，由于意见不统一，爸爸妈妈闹矛盾： “妈妈要走，爸爸要不走。接着妈妈说走就走，爸爸说不走就不走。只是苦了我，不知是跟着妈妈走还是守着爸爸不走。” 赏析：__________________________________________________________________________________ 再如：一同学描写班上的三个女生： “一个秀气，一个洋气，一个土气。秀气的满是灵气，洋气的全是娇气，土气的露出几分傻气。” 赏析：__________________________________________________________________________________ 3.语言风格 “风格”是指由于作者的生活经历、艺术素养等造成的不同的创作特色，语言风格是作家通过作品表现出来的创作语言特有的格调。同学们可以有意识的形成自己的语言风格。 （1）清新明丽、清新雅致 这种风格往往用清丽的语言来营造优美的意境，表达怡然喜悦的感情。其艺术境界多如大雨过后的清清柳色、荷叶上颤动着的晶莹水珠。“叶上初阳干宿雨，水面清圆，一一风荷举”(周邦彦《苏幕遮》)。如杨万里的“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”（《小池》）。用语新颖别致，不落俗套，给人一种清新美的愉悦。 （2）形象生动 语言活灵活现，具体形象，包括①人物语言个性化，言如其人；②描写逼真，绘声绘色，惟妙惟肖；③运用多种辞格，新鲜活泼；④注意词语选用，注意句式变换等 （3）绚丽飘逸 如“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”李白的诗大都写得色彩缤纷、景象绮丽、变幻莫测，这是绚丽飘逸之美。 （4）幽默讽刺 文章语言幽默，人人都爱读。许多同学在写作时也知道这一点，也想在自己的作文中“幽他一默”，却常常憋得脑袋疼也憋不出一句幽默的话来。 有句话叫“机智出幽默”，也就是说，幽默的语言都体现着某种机智，我们读马克吐温的作品，就常常有这种感觉。 如：说戒烟很不容易， ①戒烟很不容易，我几次想戒都没有戒掉。（一般人） ②戒烟其实很容易，我每年都戒好几回。（马克吐温） 赏析：______________________________________________________________________________ 《辞海》中对“幽默”的解释是：“幽默”通常是运用滑稽、双关、反语、谐音、夸张等表现手段，把缺点和优点、缺陷和完善、荒唐和合理、愚笨和机敏等两极对立的属性不动声色地集为一体。在这种对立统一中，现出深刻地意义或自嘲的智慧风貌。可见幽默的语言不是想写就能写出来的。多读一些幽默故事，在生活中多多留心观察说话幽默的人怎样表达，把他们的话据为己有，对提高自己的语言水平就很有益处。比如，有的同学把被老师叫去批评说成“老师可器重我了”；把抄别人的作业说成“就是我自己用手写的”等等，就有很大的幽默成分。 用的多了，我们就可以摸索规律，掌握一些诸如错位反差、错误搭配、褒词贬用、正话反说、谐音双关等幽默语言的“制造”方法，慢慢地就会使自己文章的语言幽默起来。 ※例题解析 题模一：立意升格训练 例1本文立意消极，格调不高，请阅读后进行升格。 【病文】 我不喜欢伪装的她 她，一个普普通通平平凡凡的农村妇女，每天伴着日出日落做好本职工作——照顾好自己的子女。但她的世界里的阳光总是不能那么灿烂，外面总蒙有一层阴云。 刻意隐蔽自己的内心世界，说出“口是心非”的话。这样的生活是很累的。为人父母，这难道就是她的宿命吗？ 总是说姐姐不听话，让她操碎了心，希望姐姐早点去上学，让她过点清静的日子。 可是，姐姐走后，常能看见她呆坐着，心不在焉地说：“怎么感觉家里空空的。”问她是不是想念姐姐了。她却说：“才没有呢，她走了，我轻松多了。省了不少心，只是突然觉得耳根清静了，不习惯而已啊！”然后若无其事地去做事。 我不明白，明明关心挂念，为什么要掩饰呢？ 爸爸外出打工一年了，虽然隔周都会打电话回家，但相隔一年，连面都见不到，那是很痛苦的。 今天，爸爸在挂电话之前，深情地问妈妈想念他吗？妈妈笑着说：“我想你干什么，我只想你多给我们寄点钱回家，我们就能过得好点了。”爸爸无语，失望地挂了电话。 看得出，那是很勉强的笑容，再次问她想念爸爸吗？她像开玩笑似的说：“想什么啊？都几十岁了！” 但是，我知道她是挺想念爸爸的。几十年的夫妻感情，难道能用钱衡量吗？ 我不懂，明明想念，为什么要伪装自己的情感呢？ 女儿远离，明明很牵挂，却要装用若无其事；丈夫在外，明明很思念，却要装着满不在意。难道就不能做一个坦荡的人，清清爽爽地说出自己想说的话，舒舒畅畅地过日子吗？ 我不喜欢这个“伪装”的她，我喜欢任何事情都能坦坦白白的，敞开心扉的她，与孩子多交流的她，因为我们是一家人。（因为不理解导致不喜欢甚至讨厌，也正是这种不喜欢才让本文的主旨显示不够温馨不够健康） 我希望以后的阳光能够格外绚烂，绽放出没有任何阴云能遮挡的璀璨光芒。（以此句作结，虽然照应全文，但是显示了小作者终始是以自己的眼光在看待母样，也许她眼中的“阴云”正中母亲的快乐之源） 问题分析：________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ 修改方法：________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ 题模二：内容升格训练 其实并不难 有时候，我觉的（得）维持自己一直有一个高兴的心情，比登天还难。直到那一天，我改变了我（删除）自己的看法。 那是一个阴天，天暗的可怕，好像时刻都会下雨一样（删除），（。）我阴沉着脸走进教室，交完作业，坐在位置上等待早读的（删除）开始，接着去出早操，枯燥无味的一天又开始了。懒得（难得）一次的活动课又被其他老师占了，一天都处在一种烦躁，但又无可奈何的感受（中）直到放学。 （可在此处进行分段）终于，这枯燥的一天终于（删除）结束了，（我一心想着早点回家，）但我（却）被老师叫到办公室，叫我为没来的开心果（“开心果”）小张去（删除）送作业，并给了我一张小明（小张）家的地址，于是我就去了。到了那边，我才知道老师给我的是一个（件）怎么样（多么）困难的事情，到了那边，我只有一种感觉：他家在哪？（两眼一抹黑。他家也太难找了，）找半个小时都没找到，知道（直到）问了门卫，才在两个单元楼中找到了一条小胡同，（删除）走了过去，才找到（在）哪一个地方。此时，我内心的（删除）烦躁以达（删除）到了极点。走进小张家，给他作业，（删除）给它（他）补习（布置）好作业，已是晚上七点，（。） （可在此处进行分段）此时，（删除）我好奇的问他：“小张，你是怎么做到每天都如此快乐的？”小张说（：）“你要把每天心中都有一个太阳来过。”（你要在心中把每天都当成有太阳来过）我不解的（地）问：“啥意思？”“就是每天当成晴天来过。”我恍然大悟。走出他家，我发现夜色无比晴朗（晚风轻柔地吹过，我一抬头，月明星稀，一切都无比美好，明天一定是个大晴天吧）…… 从此，我改变了我的想法，（把）每天，（都）当成晴天来过，令自己更加积极向上，何尝艰难？（其实并不难。） 修改建议：中间内心的转变有点突兀，烦闷的心情因为小张一句话便豁然开朗，显得有点牵强。可以加入一些对小张情况的介绍，重点写一下从小张的话中得到的感悟，让文章内容更丰富，衔接更顺畅。 ※巩固练习 （一）修改片段练习 1.看《要迟到了》的动词用得是否准确，如何修改？ 天啦，要迟到了。我掀开被子，爬下床来，拿过衬衣，穿上鞋子，几步跑进厨房，找出牙刷，挤上牙膏，胡乱刷了几下，然后拿起毛巾，在脸上洗了几把，飞快地跑出屋子。 修改的动词：_____________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ 2.修改片段，使之更形象 （1）夜深了，他有些困倦，但他仍然想办法克服困意努力学习。 _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ （2）我喜欢春天，我喜欢春天的阳光，春天的花香，春天的溪流，我喜欢春天的风和春天的雨…… _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ （二）修改习作 手掌的故事 我们手掌就像树木的年轮一样不断增加，扩大，随着“年轮”的扩大，手掌也要承受不同的东西，感受不同的重量，这也就像我的经历吧。 刚学会走的时候，摇摇晃晃的身子始终站的不是特别稳，常常要依靠父亲那庞大的身躯作为支撑物，用自己不过一个水杯大小的稚嫩小手顶住父亲。在烈日下让我“躲”在他的背影里休息，不愿回家时，用双掌拖住父亲的手臂。 小时候的手掌需要索取太多的力量来稳定“重心”了，慢慢长大了，我渐渐开始会承担自我了，能找到属于自己的重心了。 小学的每一个早晨我都可以用自己的双手去把那巨大的自行车摆正，坐上“它”的身躯上路，那时我便不需要别人再来帮助我了，已经可以自理。所以当我第一天自己骑自行年上学时我是自豪的，我知道只有自己可以用双手去干自己该干的事，这才是一名合格的小学生。小学六年的生活中我已经学会了独立，可以自己做自己想吃的菜，干自己想干的事。最让自己欣慰的可以说还是学会了一门乐器吧。我学习的乐器是二胡，也是手掌成长的见证。 刚开始，是二年级第一次碰二胡的，那时候不懂二胡要怎么拿，把二胡直接用一只手握住，大大的手掌心牢牢地粘在二胡上。虽然这种方法很便利，也不需要学习就能懂得方法，但是这完全不符合实际。这是我到了三年级才明白的事情，当我沾沾自喜用“老方法”拉得比同学好时，别人已经开始悄悄改掉这一坏习惯了。 小学这几年我成长许多，可以做好自己的事情了。时间悄悄带我步入了初中生活，手掌的“轮廓”增加了，承担东西也更多了。 现在我已经可以用手掌帮助别人了。步入初一，我买菜可以替母亲拎，散步可以帮爷爷扶。 手掌的轮廓日益增大，我也得到了一次又一次的升华。 【修改升格】 （三）请评析下面两段文字，哪段的表达效果更好？好在哪里？ （1）上课铃响过，张老师走进教室。他说：“上课。”同学们站了起来，敬礼后就坐下了。张老师打开课本，又叫同学们打开课本，然后，他就领着我们读课文了。他先自己读了一遍，他读得好听，我们愿意听。他又叫我们齐读，我们读乱了，很不整齐，他生气了，看了我们一眼，叹了口气。 （2）上课铃刚一响过，张老师就大步流星地走进教室。“上课!”他用洪亮的声音说道。同学们刷地站了起来，向老师敬礼。张老师也向同学们回礼。待同学们坐定后，张老师用他那双明亮的眼睛习惯地扫视了全体同学一遍，就这一眼，他就知道哪位同学缺课了，哪位同学的心还没有收回来，哪位同学身体不舒服。他打开课本，明确了今天所要学习的篇目。张老师先把课文范读了一遍，他读得很好听，像播音员一样清楚准确，又娓娓生动，同学们都愿意听张老师读课文。然后，该同学们读了。第一遍，同学们读得不好，参差不齐，张老师有点生气了，他看了我们一眼，好像在责问：“你们怎么预习的!”但他并没有说什么，而是轻轻叹了一口气。 _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ （四）病例分析与升格 【原文展示】 那目光令我感动 汽车已经启动，父亲抱着我的行李箱用力的往车上挤。看着人群中父亲的身影，我的心再次被感动了。特别是父亲那一双炯炯有神的眼睛，永远都会留在我的心里。 车已经走了，父亲依旧站在那儿。我回过头，再次接触到父亲的目光，那是一种复杂的目光，目光中充满希冀，充满期盼，也充满哀伤。此时，我们四目相望，我尽力地吮吸着父亲的目光，读着父亲的目光，直到父亲的身影消逝在视野中，但父亲的目光却一点点也没有消失，却越来越来强，越发的炯炯有神…… 啊！父亲的目光已永远地融入我的血液，进入我的心中，遍布我身体的每个角落，此时，我感到不知何时，我的一言一行，一举一动全都在父亲的目光之下。 记得小时候，当我遇到不顺心的事情而郁郁寡欢的时候，父亲就会来安慰我，他认真地听我倾诉，听我抱怨，让我把烦恼忧愁全部说出来，与我共同承担。每当这时候，我都会看到父亲那慈爱的目光，十分祥和，充满关爱，充满鼓励。那目光令我感动。 随着年龄的增长，求学一般被认为是一个农村孩子的唯一出路，求学才有希望走出贫瘠的土壤，才有希望摆脱贫穷的生活，才有希望走进灯火辉煌的都市。我从父亲的目光中看到了他对我的希望。希望孩子荣归故里，希望孩子衣锦还乡。那希冀令我感动。在他们眼里，那是他们最大的荣耀。我们每个人身上都有父母的希望，无论何时何地，我的心中总有父亲那期望的眼神。那目光的一丝一毫都令我落泪。当我厌烦的时候，父亲那充满希冀的目光就浮现在我的眼前；当我疲倦的时候，父亲那充满希冀的目光就浮现在我的面前。那目光让我知道我肩上的担子多重。 父亲的目光又充满哀伤，哀伤令我感动。毕竟我在父亲的身旁飞翔多年，一旦离去，没有音信，怎不哀伤。思念可算是最苦的一件事，每次当我想家的时候，父亲的目光就会浮现在我眼前，目光中的那份哀伤也一同进驻我的心里。 当我闭上眼睛，父亲的形象又浮现在我的眼前，那矮矮的身材，那一身衣服，那爬满皱纹的脸，那一双炯炯有神的眼睛，连同那一连串的复杂的目光：希冀、期盼和哀伤。 【修改练习】 那目光令我感动 汽车已经启动，父亲抱着我的行李箱用力的往车上挤。看着人 群中父亲的身影我的心再次 被感动了。特别是父亲那一双炯炯有神的眼睛，永远都会留在我的心里。 车已经走了，父亲依旧站在那儿。我回过头，再次接触到父亲的目光，感受到那是一种复杂的目光，目光中充满希冀，充满期盼，也充满哀伤。此时，我们四目相望，我尽力地吮吸着父亲的目光，读着父亲的目光，直到父亲的身影消逝在视野中，但父亲的目光却一点点也没有消失，却越来越来强，越发的炯炯有神，…… 啊！父亲的目光已永远地融入我的血液，进入我的心中，遍布我身体的每个角落，此时，我感到不知何时，我的一言一行，一举一动全都在父亲的目光之下。 记得小时候，当我遇到不顺心的事情而郁郁寡欢的时候，父亲就会来安慰我，他认真地听我倾诉，听我抱怨，让我把烦恼忧愁全部说出来，与我共同承担。每当这时候，我都会看到父亲那慈爱的目光，十分祥和，充满关爱，充满鼓励。那目光令我感动。 随着年龄的增长，求学一般被认为是一个农村孩子的唯一出路，求学才有希望走出贫瘠的土壤，才有希望摆脱贫穷的生活，才有希望走进灯火辉煌的都市。我从父亲的目光中看到了他对我的期盼，期盼孩子荣归故里，期盼孩子衣锦还乡。那期盼令我感动。在他们眼里，我们是他们最大的荣耀。我们每个人身上都有父母的希望，父母的期盼。无论何时何地，我的心中有总有父亲那期望的眼神。那目光的一丝一毫都令我落泪。当我厌烦的时候，父亲那充满希冀的目光就浮现在我的眼前；当我疲倦的时候，父亲那充满期盼的目光就浮现在我的面前。那目光让我知道我肩上的担子多重。 父亲的目光又充满哀伤，那哀伤令我感动。毕竟我在父亲的身旁飞翔多年，一旦离去，没有音信，怎不哀伤。思念可算是最苦的一件事，每次当我想家的时候，父亲的目光就会浮现在我眼前，目光中的那份哀伤也一同进驻我的心里。 当我闭上眼睛，父亲的形象又浮现在我的眼前，那矮矮的身材，那破旧的衣服，那爬满皱纹的脸，那一双炯炯有神的眼睛，连同那一连串的复杂的目光：希冀、期盼和哀伤。 【例题展示】 题目:这里也有乐趣。 要求:（1）写一篇600字左右的文章。 （2）不得透露个人相关信息。 （3）不得抄袭。 失分原文： 这里也有乐趣 当你遨游在书法的海洋时，你会发现，这里也有乐趣。 ——题记 小学里学习书法，只是为了当时的那一场书法考试，而且只是学习了些皮毛。如何写毛笔字，如何握笔、起笔、行笔、收笔;如何写钢笔字，哪里该轻哪里要重，这些主要知识老师都有讲过，可就是感觉枯燥乏味。那时我的钢笔字写得还不错，毛笔字则是典型的外行。 中学里，书法课的知识虽然越来越多，却越来越有趣。毛笔的种类、中国著名的书法家、写字的技巧使我对书法着迷，让我渐渐喜欢上了书法，让我发现，原来书法也有乐趣。 书法课上，老师为我们介绍了毛笔的有关知识，它是中国的文房四宝之一，分硬毫、兼毫、软毫。老师还为我们介绍了中国著名书法家王羲之，世称“书圣”，其代表作为《兰亭序》；王献之，在书法史上被誉为“小圣”，与其父王羲之并称为“二王”；欧阳询，被称之为唐人楷书第一，其代表作为《九成宫泉铭》等。原来，学习书法，能够了解更多的书法知识，这里也有乐趣的！ 学习书法，应懂得书写之法。老师给我们讲解每个笔画，每一个字，它们的轻重和起笔、收笔，然后让我们自己练习写。柳公权说:“用笔在心，心正则笔正，笔正乃可法矣。”所以，我们要以一颗平静的心去学习书法，以一颗平静的心来写每一个字。 学习书法后，我的心不再浮躁，反而更平静，更从容了。所谓“正书法，所以正人心也，所以闲圣道也”。这，就是书法学习的乐趣。学习书法不久，我的字也慢慢有了进步。正所谓“一手好字，受益一生”。这，也是学习书法带来的乐趣。 书法是中华民族传统的文化瑰宝，练习书法能丰富自己的头脑，提高整体修养，养浩然之气，积渊博之才。学习书法，也有乐趣。学习书法可以修身养性，提升素质、培养耐心，可以陶冶情操，还有益健康。学习书法，这里也有乐趣。 任务：请分析失分作文的失分点在哪里？ 【失分原文】 这里也有乐趣 当你遨游在书法的海洋时，你会发现，这里也有乐趣。 —题记 小学里学习书法，只是为了当时的那一场书法考试，而且只是学习了些皮毛。如何写毛笔字，如何握笔、起笔、行笔、收笔;如何写钢笔字，哪里该轻哪里要重，这些主要知识老师都有讲过，可就是感觉枯燥乏味。那时我的钢笔字写得还不错，毛笔字则是典型的外行。 中学里，书法课的知识虽然越来越多，却越来越有趣。毛笔的种类、中国著名的书法家、写字的技巧使我对书法着迷，让我渐渐喜欢上了书法，让我发现，原来书法也有乐趣。 书法课上，老师为我们介绍了毛笔的有关知识，它是中国的文房四宝之一，分硬毫、兼毫、软毫。老师还为我们介绍了中国著名书法家王羲之，世称“书圣”，其代表作为《兰亭序》；王献之，在书法史上被誉为“小圣”，与其父王羲之并称为“二王”；欧阳询，被称之为唐人楷书第一，其代表作为《九成宫泉铭》等。原来，学习书法，能够了解更多的书法知识，这里也有乐趣的！ 学习书法，应懂得书写之法。老师给我们讲解每个笔画，每一个字，它们的轻重和起笔、收笔，然后让我们自己练习写。柳公权说:“用笔在心，心正则笔正，笔正乃可法矣。”所以，我们要以一颗平静的心去学习书法，以一颗平静的心来写每一个字。 学习书法后，我的心不再浮躁，反而更平静，更从容了。所谓“正书法，所以正人心也，所以闲圣道也”。这，就是书法学习的乐趣。学习书法不久，我的字也慢慢有了进步。正所谓“一手好字，受益一生”。这，也是学习书法带来的乐趣。 书法是中华民族传统的文化瑰宝，练习书法能丰富自己的头脑，提高整体修养，养浩然之气，积渊博之才。学习书法，也有乐趣。学习书法可以修身养性，提升素质、培养耐心，可以陶冶情操，还有益健康。学习书法，这里也有乐趣。 【升格展示】 这里也有乐趣 美丽的书法，对我而言，一直充满乐趣的梦想。 第一次接触毛笔，或许是四五岁光景。那天爸爸带我参加培训班。本是去学音乐的，可经过书法班教室的时候，我的脚像钉了一般，老师五指握管，轻轻展纸濡毫，一气呵成，那场景顿时紧紧吸引了我。老师瞧见我，一边笑着招呼，一边竟然递上了毛笔。那时真是初生牛犊不怕虎啊！(拿起笔，沾点墨，便在纸上写下了一个大大的“一”字。在大家的掌声中，我再添一笔。一个大大的“十”字，成为了我的第一幅作品。爸爸拍了拍我肩膀，说:“是块练字的料！”就这样，我进入了一个新 的乐园。 自从接触文房四宝后，才知道书法远非写字那么简单。后来，我的书房里添齐了笔墨纸砚之类的设置。摆在桌上的，是书圣王羲之的《兰亭序》；放在柜子里的，有王献之的《洛神赋帖》，有欧阳询的《九成宫泉铭》。兴致来时，一边照着字帖写上几个大字。横，似流水，折射着舒缓的旋律；竖，似青山，昭示着无限的尊严；撇，似夏花，散发着绽放的芬芳……一边随着帖文练习，一边诵几句“虽无丝竹管弦之盛，一觞一咏，亦足以畅叙幽情”“仰观宇宙之大，俯察品类之盛”之类的佳句，真是乐在其中。 虽是接触书法好几年，可总感觉字总不在状态。每每遇到挫折时，好在总会有人鼓励我。爸爸鼓励我:“一手好字，受益一生，慢慢来！”遇上我灰心时，老师也依然是一脸的微笑，说，“书法是一门高雅艺术。写字的过程，就是人品修炼的过程啊！”那些话，我听得似懂非懂。但慢慢地，那些话语却成了我前行的动力。 在书法这个美丽的世界里，我宁静而快乐地享受着。我与颜真卿交流，在那丰腆的字体里感受着他饱满的人格；我与柳公权聚会，在那清秀的作品里欣赏其生命的风骨；我与欧阳询神聊，在他俊美的字体中感受他生命的飘逸……徜徉于书法世界，浑身都仿佛浸透着墨香。 我真想告诉您：走近书法，这里也有乐趣，更有人生的精彩！ 课后作业 1. 下面是一个作文的开头，请分析其问题并修改升格。 原开头：“在我的生活中，有很多难忘的事情，其中最让我难忘的是那次运动会。” 问题： ________________________________________________________________________________ 升格： ________________________________________________________________________________ 2. 下面是一个作文的结尾，请指出其不足并升格。 原结尾：“这件事让我很感动，我永远不会忘记。” 不足： ________________________________________________________________________________ 升格： ________________________________________________________________________________ 3. 请将下面这个普通素材进行细节升格，使其更生动。 原素材：妈妈每天早起给我做早餐。 升格： ________________________________________________________________________________ 4. 请将下面这段平淡的描写改为富有画面感的描写。 原句：爷爷在院子里浇花，他的动作很慢。 升格： ________________________________________________________________________________ 5. 请将下面这个句子中的普通动词替换为更生动传神的动词。 原句：阳光照在湖面上，波光粼粼。 修改： ________________________________________________________________________________ 6. 请将下面这段平淡的描写改为运用比喻和拟人的描写。 原句：春天来了，花开了，草绿了。 修改： ________________________________________________________________________________ 7. 请将下面这个长句拆成几个短句，使其更明快。 原句：那是一个风雨交加、电闪雷鸣的夜晚，我独自走在回家的路上，心里充满了恐惧和不安。 修改： ________________________________________________________________________________ 8. 请将下面这个句子改写得更有意境，运用通感。 原句：她的声音很好听。 修改： ________________________________________________________________________________ 9. 请用叠词修改下面句子，使其更有韵律感。 原句：风吹过草地，花儿摇动着。 修改： ________________________________________________________________________________ 10. 请将下面这个句子中的“高兴”换一种更具体的表达。 原句：听到这个消息，我非常高兴。 修改： ________________________________________________________________________________ 11. 请将下面这篇作文的开头和结尾进行升格，使其更有吸引力。 原文：《那一次，我长大了》 开头：那一次，我真的长大了。结尾：这件事让我长大了，我永远不会忘记。 升格开头： ________________________________________________________________________________ 升格结尾： ________________________________________________________________________________ 12. 下面这篇作文的语言平淡，请选择其中两处进行语言升格。 原文：那天天气很好，我们去了公园。公园里有很多人，有老人、小孩、年轻人。我们玩得很开心。 升格一： ________________________________________________________________________________ 升格二： ________________________________________________________________________________ 2 学科网（北京）股份有限公司 $