[中学联盟]江苏省江阴市南闸实验学校苏教版七年级政治上册：第十二课第一框 学会自主学习 教案

“ 学会自主学习 ”教学设计 一、教学目标 1、知识目标：了解自主学习的含义，理解自主学习的重要性。 2、能力目标：反思和改善自己的学习状况，提高自主学习的能力。 3、情感态度价值观目标：认识到我国的自主创新能力还不强，通过提高自主学习能力，形成积极进取，敢于创新的精神，为更好地强大祖国做一定的准备。 4、教学重难点：如果提高自主学习能力。 二、教学思路 1、教学理念：根据课标要求和课改理念，鉴于本课教学内容的难度，我本着“自主为先，活力课堂”的教学理念，进行了本课的教学设计，实现了把课堂还给学生，教师引导学生的目的，使学生在情境激疑、案例分析、剖析自我中完成了这一课的学习。 2、设计思路：结合教参研究教材，结合初一学生的认真水平、认知能力和实际情况，由浅入深，每个环节基本都经历了漫谈到探究到到深入的三个阶段，使学生对自主学习在自己原有认识的基础上有提升，在今后的自主学习中，也能找到努力的方向，最终达到不是为了上课而上课，而是使学习真正知道今后该怎样自主学习的目的。 三、教、学情分析 进入初中，初一学生明显感觉到学习方法与小学有很大的不同，并且学生的智力情况、个人能力由于受发育早晚的影响而参差不齐。一部分初一同学思想还是停留在小学的阶段，对初中学习有着明显的不适应，还有一部分同学的适应能力较强，已经很快地进入到了自主学习的状态。这就使孩子们的学习能力出现了一定差异，在进入初一一个阶段后，安排这样一课的教学，既可以使学生对自主学习有一个全面的认识，又可以对自己的自主学习状况有一个判断。从而达到改善自己学习状况的目的。 四、教学流程： 教学 环节 教学内容 教师活动 学生预为 设计意图 导入 未来社会的 “文盲” ······ 提问：这句话告诉我们什么道理？ 自主学习很重要 开门见山，直接导入 [来源:学+科+网Z+X+X+K] 新授 什么是自 主学习 学生先谈自主学习 漫谈自主学习是什么 使学生对自主学习有个初步的认识 第一幕：放学路上，初一同学张彤、李强的对话引发大家思考先请学生模拟表演，再提问：他们哪里做得不好。 被动学习、学习态度、学习方式 明确自主学习的概念，达成这部分的“知识目标” 为什么要 自主学习 请同学回顾小学和初中在学习方法上的不同 话说不同，引出初中