专题04 古诗词鉴赏（分析情感类+分析诗评类+分析手法类）（河南专用）-【好题汇编】2025年高考语文二模试题分类汇编

专题04 古诗词鉴赏 考点概览 考点01分析情感类 考点02分析诗评类 考点03分析手法类 选题区域 河南10市：郑州、开封、新乡、信阳、濮阳、安阳、焦作、鹤壁、许昌、平顶山 ( 考点01 ) 分析情感类 （一）（2025·河南信阳·二模）阅读下面这首唐诗，完成各小题。 初夏曲 刘禹锡 其二 时节过繁华，阴阴千万家。 巢禽命子戏，园果坠枝斜。 寂寞孤飞蝶，窥丛觅晚花。 其三 绿水风初暖，青林露草晞。 麦陇雉朝雊①，桑野人暮归。 百舌②悲花尽，平芜来去飞。 【注】①雊：野鸡鸣叫。②百舌：反舌鸟。春始鸣，至五月止。 1下列对这组诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ______ ） A.“时节过繁华”写季节变换，与题目相切合；“阴阴”是诗人举目眺望看到树木葱茏的景象。 B.禽鸟育幼子，园果压枝低，诗人以细腻的笔触写特定时节的农村风光，展示出生机与活力。 C.“绿”和“青”，是对夏日色彩的重重点染，一幅绿意盎然、色调和谐的初夏画卷徐徐展开。 D.诗人综合使用触觉、视觉、听觉、嗅觉等感官，描写了乡间湖畔山林田陌桑野的初夏景色。 2.同样是诗人第一次被贬郎州时写的诗歌，《初夏曲（其三）》尾句写到的飞鸟和《秋词》中“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”的飞鸟，在意象特点和所寄情思方面有何不同？请结合内容简要分析。 （二）（2025·河南开封·二模）阅读下面这首宋诗，完成小题。 南乡子•自古帝王州 王安石 自古帝王州[注]，郁郁葱葱佳气浮。四百年来成一梦，堪愁。晋代衣冠成古兵。 绕水恣行游。上尽层城更上楼。往事悠悠君莫问，回头。槛外长江空自流。 [注]帝王州：指金陵（今江苏省南京市），三国的吴、东晋、南北朝的宋、齐、梁、陈、五代的南唐等朝代在此建都，故称为“帝王州”。 1.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ______ ） A.开篇“帝王州”一词承载着厚重的历史背景，既有对金陵历史地位的肯定，也隐含对历史变迁的思考。 B.“郁郁葱葱佳气浮”一句不仅展现了金陵的自然之美，也寓意着金陵作为帝王之州的非凡气象。 C.词人将六朝的兴盛与衰亡看作“一梦”，与苏轼《念奴娇•赤壁怀古》中“人生如梦”所抒情感相同。 D.词作咏史述怀，语言质朴自然，情感充沛真切，展现出词人对于历史和时间的深刻理解和感慨。 2.学校微视频社团计划将本词拍摄成一个短视频，由你负责拟写下阕的视频拍摄脚本，请根据词作内容，展开合理想象，完成下面表格，每处不超过15个字。 视频时长30秒 音乐（风格） ① ______ 画面（环境） ② ______ 镜头人物动作 ③ ______ （三）（2025·河南焦作·二模）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 送李泾州审言二首（其二） 梅尧臣 汉家旧日回中①路，天子新除太守行。 牙将握刀趋远驿，羌人下马拜高旌。 云间白草开边陇，山上朱楼压郡城。 勇脱区区簿书内，壮心应欲请长缨。 【注】①回中：古道路名，在今宁夏固原县境内。 1.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是 A.唐宋人写时事常托之于汉代，本诗的“汉家”与《燕歌行》中的用法相类。 B.“新”“除”两词写出李审言刚刚被任命为泾州太守，交代了送别的背景。 C.远在泾州的羌人听到了李审言即将上任的消息，持刀匆忙逃往远方的驿站。 D.云间白草与山上朱楼色彩鲜明，相互映衬，展现了泾州地区的壮丽景色。 2.请结合诗歌内容，分析诗人寄寓的情感。 ( 考点02 ) 分析诗评类 （一）（2025·河南郑州·二模）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 送韩九① 高适 惆怅别离日，裴回歧路前。 归人望独树，匹马随秋蝉。 常与天下士②，许君兄弟贤。 良时正可用，行矣莫徒然。 [注]①此诗作于盛唐的开元后期或天宝初期。②天下士，才德非凡之士，出自《史记•鲁仲连邹阳列传》“始以先生为庸人，吾乃今日知先生之天下之士也”。 1.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ______ ） A.诗歌开头“惆怅”“裴回”直抒胸臆，点明了诗人送别韩九时的心境。 B.诗歌借助歧路、独树、匹马、秋蝉等意象，描绘了一幅“归人”离别图。 C.诗歌第五句运用了典故，第六句“许”“贤”二字表达了对友人的高度认可。 D.诗歌末两句与王勃《送杜少府之任蜀州》末两句有着相似意蕴和胸襟。 2.有人评价高适的诗“颇有雄气”。这一观点在本诗中是如何得到印证的？请简要分析。 （二）（2025·河南濮阳·二模）阅读下面这首唐诗，完成下列各题。 山中春怀 齐己 心魂役役①不曾归，万象相牵向极微。 所得或忧逢郢刃②，凡言皆欲夺天机。 游深晚谷香充鼻，坐苦春松粉满衣。 何物不为狼藉境，桃花和雨更霏霏。 [注]①役役：劳苦不息的样子。②郢刃：斧削，删改。 1.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是 ______ A.首联抒发了诗人对尘世中“心魂”劳苦不息，不能回到家乡的感叹。 B.得到的担心会失去，凡所说都想道破天机，诗人陷入了心灵的困境。 C.颈联“香充鼻”和“苦”字，反映出置身山谷、松粉满衣时的心情。 D.诗人春山游览有所感怀，诗中有画面有理性思考，笔触细腻而深沉。 2.有人说：“作诗之妙，全在意境融彻。”请结合本诗尾联，谈谈你对这句话的理解。 （三）（2025·河南许平汝·二模）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 次韵王定国扬州见寄① 黄庭坚 清洛②思君昼夜流，北归何日片帆收？ 未生白发犹堪酒，垂上青云却佐州。 飞雪堆盘脍鱼腹，明珠论斗煮鸡头③。 平生行乐自不恶，岂有竹西④歌吹愁？ 【注】①元祐初，黄庭坚的好友王定国因直言进谏遭贬，出为扬州通判。②洛：洛河，连通运河，经扬州。③鸡头：芡实，俗称鸡头米。④竹西：扬州地名。 1.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ______ ） A.诗人善用意象营造意境，如通过昼夜不停流淌的“清洛”，营造出悠远绵长的意境。 B.首联先抒写对友人的思念，接着借友人的询问，表达出对早日与友人重逢的期盼。 C.颈联写扬州美食，用“飞雪”形容细白的鱼脍，用“明珠”形容晶莹的芡实，想象新奇。 D.诗人指出人生在世及时行乐并无不妥，他以此劝慰友人，表现出豁达的人生态度。 2.黄庭坚的诗作向来精于炼字，请结合颔联中“犹”“却”二字简要分析。 （四）（2025·河南南阳·二模）阅读下面两首诗歌，完成各题。 墨竹 梅尧臣 许有卢娘能画竹，重抹细拖神且速。 如将石上萧萧枝，生向笔间天意足。 战叶斜尖点映间，透势虚黍断还续。 粉节中心岂可知，淡墨分明在君目。 题画竹 郑燮 四十年来画竹枝，日间挥写夜间思。 冗繁削尽留清瘦，画到生时是熟时。 1下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ______ ） A.梅诗先介绍画家及她的作画特点，然后对画作的整体以及细节处进行赏析，描写有层次感。 B.郑诗前两句浓缩诗人多年的画竹经验，即长期实践、勤练苦思，这也是艺术创作的一般规律。 C.从诗歌的标题和内容可知，虽然都是题画诗，但两诗的写作目的和艺术见解并不完全相同。 D.两首诗都运用了叙述、描写和议论的表达方式，细致生动地刻画了竹子的神韵，画面感强。 2.如何理解两首诗中“生”的内涵？请结合诗句分别加以分析。 （五）（2025·河南洛平许济·二模）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 读书 陆游 读书肝胆尚轮困①，蠹简②堆中著此身。 饱识三千余岁事，已为七十四年人。 镜中衰鬓难藏老，海内虚名不救贫。 只欲从今都扫尽，剩沽春酒答新春。 【注】①轮闲：高大的样子，形容有气魄。②蠹简：被虫蛀坏的书，泛指破旧书籍。 1.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是 A.全诗叙事、抒情和议论相结合，以简洁的语言表现了诗人对读书生活的感怀。 B.颈联与诗人的《书愤》中都写到“镜中衰鬓”，都表达了他对岁月流逝的感慨。 C.诗人感慨自己虽有名气，但也难以摆脱晚年的贫困，表现出面对现实的无奈。 D.尾联表明诗人希望从此抛开读书带来的烦扰，将以酒庆祝，迎接新春的到来。 2.诸葛亮说：“非学无以广才，非志无以成学。”请结合这句话，谈一谈你对本诗内容的理解。 （六）（2025·河南许昌·二模）阅读下面这首宋词，完成下面小题。 定风波·暮春漫兴 辛弃疾① 少日春怀似酒浓，插花走马醉千钟。老去逢春如病酒，唯有，茶瓯②香篆小帘栊。 卷尽残花风未定，休恨，花开元自要春风。试问春归谁得见?飞燕，来时相遇夕阳中。 注：①此词为辛弃疾被罢官之后闲居带湖时所作。②茶瓯：一种茶具。 1.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是 ( ) A.词的上阕以“少日”与“老去”形成对比，同样用一个“酒”字，而“酒浓”与“病酒”却境况全别。 B.词的下阕写风卷残花，但以“休恨”开解；“花开元自要春风”，意外的转折中蕴含哲理，也饱含感慨。 C.词人被罢官之后闲居带湖，闲居带湖的生活以及被罢官后的落寞让他觉得悲凉，心情既苦闷又矛盾。 D.这首词借暮春之景来抒发内心之情，先景后情，情景交融，为读者营造出广阔的空间和优美的意境。 2.古典诗词中的“春归”有两种含义，一种指春来，如陈亮《水龙吟》：“春归翠陌，平莎茸嫩，垂杨金浅。”一种指春去，如李煜《临江仙》：“樱桃落尽春归去，蝶翻金粉双飞。”本词中的“春归”应怎样理解?请简要分析。 ( 考点03 ) 分析手法类 （一）（2025·河南新乡·二模）阅读下面这首词，完成下面小题。 水龙吟·短衣匹马清秋① 王渥 短衣匹马清秋，惯曾射虎南山下。西风白水，石鲸鳞甲，山川图画。千古神州，一时胜业，宾僚儒雅。快长堤万弩，平冈千骑，波涛卷，鱼龙夜。 落日孤城鼓角，笑归来、长围初罢。风云惨淡，貔貅得意，旌旗闲暇。万里天河，更须一洗，中原兵马。看鞬櫜②呜咽，咸阳道左，拜西还驾。 [注]①原诗题注：“从商帅国器猎，同裕之赋。”商帅国器，《金史·完颜斜烈传》载：“名鼎，字国器，年二十以善战知名。”裕之，元好问的字。②鞬橐，盛放弓箭之器。 1. 下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 上阕的第一、二句化用了李广将军射虎的典故，一个“惯”字，写出射虎者的英姿，以此称赞商帅打猎的勇猛和威武。 B. 上阕连用多个四字句，凸显围猎场面的恢宏盛大，其中西风猎猎再现猎场环境，“千古”“一时”对举，展现规模。 C. 下阕写归途。打猎归来，黄昏落日映照孤城，鼓角声声，回荡于苍茫大地。此处有动也有静，充分调动读者感官。 D. “貔貅”指威武的队伍，“得意”展现出围猎队伍沉迷战绩而忘我自负之态；万里天河，旌旗飘飘，留下无限遐想。 2. 本词与苏轼的《江城子·密州出猎》同写围猎，请从场面描写、人物刻画、情感抒发这三个角度里任选两个角度分析二者的相同点。 （二）（2025·河南安鹤焦濮·二模）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 咏屏风 袁恕己 绮阁云霞满，芳林草树新。 鸟惊疑欲曙，花笑不关春。 山对弹琴客，溪留垂钓人。 请看车马客，行处有风尘。 1.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ______ ） A.本诗歌咏的是一个山水画屏风，画面中有云霞、草树、花鸟和人物等。 B.本诗与杜甫的《春望》都以拟人手法写花鸟，但寄寓的情感不相同。 C.颔联写花儿开放，但“不关春”，诗人以此暗示屏风所画并非春景。 D.尾联的“车马客”与颈联中的人物形成对比，抒写了诗人的隐逸情怀。 2.这首诗“题画而不言画”，完全采用题咏真山真水的写法，请简要谈谈这样写的好处。 （三）（2025·河南郑州·二模）阅读下面这首宋词，完成下面小题目。 解语花·元宵① [北宋]周邦彦 风销焰蜡②，露浥烘炉③，花市光相射。桂华④流瓦。纤云散，耿耿素娥欲下。衣裳淡雅，看楚女纤腰一把。箫鼓喧，人影参差，满路飘香麝。 因念都城放夜⑤，望千门如昼，嬉笑游冶。钿车罗帕，相逢处、自有暗尘随马⑥。年光是也，唯只见旧情衰谢。清漏移，飞盖归来，从舞休歌罢。 注释：①此词为词人做地方官时作。②焰蜡：正在燃烧的蜡烛。又作“绛蜡”。③烘炉：以其形似，用比灯笼。又作“红莲”。④桂华：月的光华。⑤放夜：节日开放夜禁。⑥语出唐•苏味道《正月十五夜》：火树银花合，星桥铁锁开。暗尘随马去，明月逐人来。游伎皆秾李，行歌尽落梅。金吾不禁夜，玉漏莫相催。 1．下列对本词的理解，不正确的一项是 A．“风销焰蜡”以下三句紧扣节序，写元夕花灯，攒辉列彩，此映彼照，交互生光。 B．“桂华流瓦”以下三句，用意于月，恰到好处地展示了元夕之夜月华如水的意境。 C．“看楚女纤腰一把”，写观灯女形象之美，与“箫鼓喧”三句的背景相融合。 D．“因念”以下三句承上片而来，推知上片写的是词人记忆中都城内灯会之盛况。 2．下列对词句的解析，不正确的一项是 A．耿耿，明貌。纤云散去，月儿更明，“素娥”飘飘“欲”下，妙在这个“欲”字，下而未下。未下，是真实；下，也是真实。写出人间灯节的吸引力。 B．“钿车罗帕”以下三句写马逐香车，人拾罗帕，是男女倾慕之情境。“暗尘随马”写马车所经之处，扬起尘土，道路也为之而昏暗，故称“暗尘”。 C．“桂华流瓦”呈现出一种优雅的动感，而“桂华”这一用语能令人联想起月中桂子，“满路飘香麝”一句，与之遥相呼应，形成一种嗅觉上的美感。 D．“清漏移”承接“年光”而来，“年光”如是而“旧情”无复，于是词人心意颓丧，遂随着舞罢歌歇，怅然而归来，“飞盖”形容车行如飞，非常迅速。 3．同样是写元宵节，周邦彦《解语花·元宵》与蒋捷词《女冠子•元夕》相比，在章法上有何相同？在抒发的情感上有何相同与不同？请结合词句，简要分析。 女冠子•元夕① [南宋]蒋捷 蕙花香也，雪晴池馆如画。春风飞到，宝钗楼上，一片笙箫，琉璃光射。而今灯漫挂。不是暗尘明月，那时元夜。况年来、心懒意怯，羞与蛾儿争耍。 江城人悄初更打。问繁华谁解，再向天公借。剔残红灺②。但梦里隐隐，钿车罗帕。吴笺银粉砑③，待把旧家风景，写成闲话。笑绿鬟邻女，倚窗犹唱，夕阳西下。 注释：①此词作于南宋亡后元人统治下的元宵。②灺（xiè）：没点完的蜡烛。也泛指灯烛。③砑（yà）：古代制作精美的笺纸，有“砑花”这道工艺，即将笺纸在特制的雕花木版上碾轧，使之隐隐显出凸凹不平的各种图案。 / 学科网（北京）股份有限公司 $$ 专题04 古诗词鉴赏 考点概览 考点01分析情感类 考点02分析诗评类 考点03分析手法类 选题区域 河南10市：郑州、开封、新乡、信阳、濮阳、安阳、焦作、鹤壁、许昌、平顶山 ( 考点01 ) 分析情感类 （一）（2025·河南信阳·二模）阅读下面这首唐诗，完成各小题。 初夏曲 刘禹锡 其二 时节过繁华，阴阴千万家。 巢禽命子戏，园果坠枝斜。 寂寞孤飞蝶，窥丛觅晚花。 其三 绿水风初暖，青林露草晞。 麦陇雉朝雊①，桑野人暮归。 百舌②悲花尽，平芜来去飞。 【注】①雊：野鸡鸣叫。②百舌：反舌鸟。春始鸣，至五月止。 1下列对这组诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ______ ） A.“时节过繁华”写季节变换，与题目相切合；“阴阴”是诗人举目眺望看到树木葱茏的景象。 B.禽鸟育幼子，园果压枝低，诗人以细腻的笔触写特定时节的农村风光，展示出生机与活力。 C.“绿”和“青”，是对夏日色彩的重重点染，一幅绿意盎然、色调和谐的初夏画卷徐徐展开。 D.诗人综合使用触觉、视觉、听觉、嗅觉等感官，描写了乡间湖畔山林田陌桑野的初夏景色。 2.同样是诗人第一次被贬郎州时写的诗歌，《初夏曲（其三）》尾句写到的飞鸟和《秋词》中“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”的飞鸟，在意象特点和所寄情思方面有何不同？请结合内容简要分析。 【答案】D、 【解析】（1）D.“诗人综合使用触觉、视觉、呼觉、嗅觉等感官”分析有误，诗人运用多种感觉描绘初夏的乡间景色：水边风暖，是触觉描写。露珠已干，是视觉描写。雉鸡清晨在麦田里鸣叫，是听觉描写。农人从植桑的田野踏暮色归来，是视觉描写。诗人没有用到触觉描写。 故选：D。 （2）《初夏曲（其三）》 意象特点：诗中描绘的百舌鸟，“百舌悲花尽，平芜来去飞”，因春花凋零，百舌鸟心生悲意，在平旷的原野上不停来去翻飞。这里的飞鸟形象带着一种因季节变化、美好消逝而产生的悲戚与怅惘，动作上的“来去飞”也体现出它的不安与彷徨。 所寄情思：诗人借百舌鸟对花尽的悲叹，含蓄地表达了自己对春天逝去的不舍之情。尽管诗中描绘的朗州初夏风光祥和宁静，如“绿水风初暖，青林露草晞。麦陇雉朝雊，桑野人暮归”，暂时让诗人的愁绪得到一定程度的安抚，但随着春去夏来，时光的流转触动了诗人内心深处的情绪。“悲”字深刻地反映出诗人内心的不平静，结合其被贬的经历，这种对时光流逝的感慨中，或许还夹杂着仕途不顺、壮志未酬的愁闷。 《秋词》 意象特点：“晴空一鹤排云上”，描绘出一只鹤在秋高气爽的晴空下，推开层层云朵，直冲云霄，展现出一种冲破束缚、勇往直前的气势，这只鹤的形象充满了力量感与豪迈之气，与秋日晴空的开阔景象相呼应，显得格外矫健、昂扬。 所寄情思：诗人通过描绘“一鹤排云”的壮丽画面，打破了传统诗词中对秋天萧瑟、悲凉的固有描绘。在这开阔的秋景中，鹤的矫健英姿体现了诗人积极向上、昂扬乐观的人生态度。面对被贬的困境，诗人没有陷入消沉，而是借这只鹤的形象，表达自己对未来充满信心，对生活有着积极的追求，展现出一种超脱世俗、奋发进取的精神风貌。 答案： （1）D （2）①意象特点：《初夏曲（其三）》中的百舌鸟因为春花的凋零而心生悲切，不停翻飞。《秋词》中的那一只鹤推开层云直冲云霄，气势非凡。 ②所寄情思：《初夏曲（其三）》中，诗人借原野中的飞鸟，表达对春尽的不舍，朗州祥和宁静的初夏风光虽暂时安抚了诗人的愁绪，但春去夏来，时光流转，一个“悲”字可见诗人内心并不平静。《秋词》中，“一鹤排云”展现的是秋高气爽、万里晴空、白云飘浮的开阔景象，体现了诗人昂扬向上、积极乐观的人生态度。 译文： 其二时令已过繁花盛景，千万户人家笼罩在阴暗中。 鸟巢中的小鸟教子嬉戏，果园里的果实纷纷从枝头落下倾斜。 孤独的蝴蝶独自飞翔，寻找傍晚时分的花朵。 其三绿色的水边春风开始温暖，清晨的树林中露珠已快干尽。 田野间的麦地里雉鸡在早晨鸣叫，农夫们傍晚时分从桑树林间归来。 百舌鸟为凋零的花朵感到悲伤，草地上空鸟儿来回飞翔。 赏析： 其二      这首诗描绘了一幅初夏时节的景象，通过细腻的笔触展现了自然界的生机与静谧。“时节过繁华，阴阴千万家“一句，以“时节“指代季节变化，“繁华“则是对春意渐浓的描绘，而“阴阴“二字营造出一种淡淡的阴翳气氛，“千万家“则暗示了生命力旺盛、生长迅速的景象。       接下来的“巢禽命子戏，园果坠枝斜“一句，通过描写鸟儿在巢中教养后代，树上果实累累而又略带倾斜的姿态，进一步强化了初夏生机勃发的情景。      最后两句“寂寞孤飞蝶，窥丛觅晚花“则捕捉到了一个更为细微的画面：独自飞舞的蝴蝶在寻找着尚未凋谢的晚花。在这个静谧而又略带哀愁的情境中，诗人通过蝴蝶与晚花之间微妙的情感联系，传达出对生命脆弱美好的感慨。        整首诗以其细腻的观察和深长的情感，展现了初夏特有的美丽景象，同时也流露出一种淡淡的忧郁情绪。 其三      这是一首描绘初夏景色的诗，通过对自然界的细腻描写，展现了季节变换带来的生机与活力。      “绿水风初暖“一句，以“绿水”指代河流或湖泊，将水面的清凉之意与春风的温煦相结合，烘托出初夏时节的温度升高。“青林露早晞“则通过对树林中露珠在晨光下的闪耀描绘，表现了自然界的生机勃发。      “麦陇雉朝雊“中的“麦陇”指的是麦田，“雉”即云雾，这里用来形容早晨麦田上空的薄雾。“桑野人暮归“则描绘了夕阳西下时，人们在桑林间收工回家的场景，体现了农民的辛勤劳作和日落后的宁静。      最后两句“百舌悲花尽，平芜来去飞”中，“百舌”指的是百灵鸟，以其鸣叫悲切来形容春天美丽却短暂的花朵。“平芜“指的是平坦的田野或草地，而“来去飞”则是描写蝴蝶在空中自由翱翔，表达了生命力与动态之美。       整首诗通过对初夏景色的细腻刻画，传递了一种生机勃发、万象更新的意境，同时也流露出对春天美好而短暂的感慨。 （1）本题考查对诗歌的理解和分析能力，解答此题前，既要对诗歌内容做出整体把握，又要对诗歌局部做出具体分析。 （2）本题考查对诗歌意象与情感理解的能力。解答时要结合诗歌内容，从诗句中找出关键性信息，把握作者的内心感受。 如何鉴赏诗歌： （一）关注标题，明确内容和情感。 标题是解读诗歌内容和形式的关键。因为诗歌的标题一般交代时间、地点、人物、情感倾向等，可以揭示思想内容，可以让人明了是哪一类诗歌，进而明了全诗的结构及表现手法等，便于快速理解诗歌。 （二）关注作者，知人论世多关联。 读诗讲究“知人论世”，所以，一定要重视诗歌的作者。要尽量了解作者的身世、所处的时代特点，及创作倾向、主要内容、作品风格特点等。 （三）关注注释隐含义。 高考所选诗歌大多附有注释。注释或解释疑难词语、地名，帮助考生读懂诗句；或介绍写作背景，暗示诗歌的思想主题；或介绍相关诗句，帮助考生理解诗歌用典或意境；或介绍作者，暗示诗歌的思想情感或写作风格。 （四）关注意象寄托意。 意象是诗人思想感情的寄托，古人写诗喜欢用一些意象传达大致相同的思想感情。 （五）关注关键词句情感意。 关键词主要是名词、动词、形容词，它们通常体现诗人思想情感或暗示主旨。情感往往体现在只言片语上，要善于把握这样的词句，借此领悟情感。 （二）（2025·河南开封·二模）阅读下面这首宋诗，完成小题。 南乡子•自古帝王州 王安石 自古帝王州[注]，郁郁葱葱佳气浮。四百年来成一梦，堪愁。晋代衣冠成古兵。 绕水恣行游。上尽层城更上楼。往事悠悠君莫问，回头。槛外长江空自流。 [注]帝王州：指金陵（今江苏省南京市），三国的吴、东晋、南北朝的宋、齐、梁、陈、五代的南唐等朝代在此建都，故称为“帝王州”。 1.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ______ ） A.开篇“帝王州”一词承载着厚重的历史背景，既有对金陵历史地位的肯定，也隐含对历史变迁的思考。 B.“郁郁葱葱佳气浮”一句不仅展现了金陵的自然之美，也寓意着金陵作为帝王之州的非凡气象。 C.词人将六朝的兴盛与衰亡看作“一梦”，与苏轼《念奴娇•赤壁怀古》中“人生如梦”所抒情感相同。 D.词作咏史述怀，语言质朴自然，情感充沛真切，展现出词人对于历史和时间的深刻理解和感慨。 2.学校微视频社团计划将本词拍摄成一个短视频，由你负责拟写下阕的视频拍摄脚本，请根据词作内容，展开合理想象，完成下面表格，每处不超过15个字。 视频时长30秒 音乐（风格） ① ______ 画面（环境） ② ______ 镜头人物动作 ③ ______ 【答案】C、①音乐低沉感伤，营造沧桑之感。        ②高高的城楼下，长江奔流不息。        ③绕水而行，登上高楼，伫立远眺。 【解析】（1）C.本词抒发盛衰之感，隐含忧国忧民之情；苏词“人生如梦，一尊还酹江月”表达壮志难酬的悲慨及豁达的人生态度。 故选C。 （2）词的下阕，写登楼览胜，抒发往事似水的惆怅。作者登上高楼，极目远眺，心情难平。故画面开始，音乐缓缓响起，低沉而感伤，营造出一种沧桑的历史感。然后，由“上尽层楼更上楼。往事悠悠君莫问，回头”可知，镜头缓缓推进，展示高高的城楼和下方奔流不息的长江。人物（词人）出现在画面中，沿着江边绕水而行，表情凝重，似乎在沉思。随着音乐的推进，人物开始登上层城，脚步坚定而沉重。最后，人物站在楼顶，面向远方，伫立远眺，眼神中流露出对往事的回忆和对未来的思考。镜头定格在这一画面，随着音乐的淡出，画面渐渐模糊，视频结束。 答案： （1）C （2）①音乐低沉感伤，营造沧桑之感。        ②高高的城楼下，长江奔流不息。        ③绕水而行，登上高楼，伫立远眺。 译文： 这里曾是历代帝王建都之所，周围树木葱茏繁茂，山环水绕，云蒸霞蔚。可是，四百年来的繁华隆盛已像梦一般逝去，使人感叹。那晋代的帝王将相，早已是一抔黄土，被历史遗弃。 绕着江岸尽情地游行游赏，登上一层楼，再上一层楼，往事悠悠，早已不值一问，不如早回头。往事如烟，就像这槛外无情的江水空自东流。 赏析： 　　此诗亦为王安石晚年谪居金陵，任江宁知府时所作。在表面的表达昔盛今衰之感的同时，把自己非常复杂的心境，也暗含于诗作之中。 　　金陵城自古以来便是帝王之州，唐代刘禹锡曾作《西塞山怀古》一诗：“王睿楼船下益州，金陵王气黯然收。千寻铁锁沉江底，一片降幡出石头。”然而，王安石看到的与刘禹锡所见大不相同，这里是一片郁郁葱葱的王气正盛之地，佳气上浮。但那是晋代的事情，已经过去四百年了，晋代的白衣胜雪，衣冠之族，已经成为一座座古墓，回首往事的时候，这些是怎堪回首呀。末句借用李白《登金陵凤凰台》中的名句，表达的是同样的昔盛今衰的怅然之情。将自己的理想寄托在过去的时代里，这是诗歌中常用的写法，借此来表明自己对现实的不满，同时使诗歌具有一种“高古”的气象。 　　作者独自一个人绕着江水边上行游，然后登上高楼。“绕水游”是排遣心中的愁绪或不平事的一种办法，在这里，作者借这种典型的动作来表现内心的无边愁绪。好在这种“绕水游”并不受外在任何事物的限制，可以“恣行”，随意地到处走走。但是，这是一种多么无奈的自由啊，王安石所追求的，是推行新法，实现强民富国的愿望，而现在，只能是“绕水游”而已，慨叹之声，达于纸上。古人在诗中所抒写的，常常不是“达则兼济天下”的顺境，而是“穷则独善其身的”逆境，但到底心还被“达”的愿望所牵绊，所以读这样的诗句的时候，要看出作者表面闲适的背后，是无穷的凄凉与热切的期盼。“上尽层楼”含有中国古代的“登高怀远”“登高而愁”的文化密码。从南北朝时期的王粲写《登楼赋》开始，这个动作就被赋予了思念故国之情。而唐代王之涣的一首《登鹳雀楼》则是从人生哲学意味上诠释了这一个典型的动作、典型的场景。在这里，作者是思念故国（首都）呢，还是“欲穷千里目”呢？通过上文的表面闲适与内心焦虑，我们可以看到他所思念的，正是重回故国，再造宏业；通过后文的回忆往事，我们又可以知道作者这时的心理是放弃思念故国的想法，而注重对往事的追寻，注意对往事从文化意义上进行思考；我们还可以认定，作者是想“登高望远”，而这里的“远”，不是空间上的，而是时间上的，表明作者独特的意趣和别具怀抱。国学大师陈寅恪曾说：“诗若只有一种解释便不是好诗。”一首真正的好诗，就是可以这样多方面地甚至地矛盾地刺激读者去思考，去与自己的人生体验结合起来，思考诗歌的同时，也思考人生的选择甚至人类的境遇。“更上楼”，不是上到楼的顶端再往上走，而是不断地一次又一次地登楼。往事悠悠而去了，你不要问我在想些什么，回头看过去的时候，只能看见窗外的长江，在日夜不息地向东流去。结句也是化用唐人诗句，王勃的《滕王阁诗》，作者在这里却别有怀抱：可以理解为，历史是无情的，就像东流之水，一直向前，或许人类所为的一切只是这水的片刻停留，没有太大的意义；也可以理解为，不论目前我的遭遇如何，但我所做的一切，都如长江水一般，是一种永恒的存在；或者联系《滕王阁诗》原文前一句：“阁中帝子今何在？”的反问，问当今的皇帝“今何在”，表达自己期待着重回朝廷的愿望。但似乎一切都不重要了，就像长江水，一直流着，流着。 （1）本题考查学生对诗歌的理解和赏析能力。解答此题既要对诗歌进行整体的把握，又要对诗歌的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境等进行分析概括。 （2）本题考查学生拟写视频脚本的能力。解答时要结合诗歌内容，从诗句中找出关键性信息进行分析，联系前后句子进行分析，把握诗人的内心感受。 理解诗歌的方法： （一）关注标题，明确内容和情感 标题是解读诗歌内容和形式的关键。因为诗歌的标题一般交代时间、地点、人物、情感倾向等，可以揭示思想内容，可以让人明了是哪一类诗歌，进而明了全诗的结构及表现手法等，便于快速理解诗歌。 （二）关注作者，知人论世多关联 读诗讲究“知人论世”，所以，一定要重视诗歌的作者。要尽量了解作者的身世、所处的时代特点，及创作倾向、主要内容、作品风格特点等。 （三）关注注释隐含意 高考所选诗歌大多附有注释。注释或解释疑难词语、地名，帮助考生读懂诗句；或介绍写作背景，暗示诗歌的思想主题；或介绍相关诗句，帮助考生理解诗歌用典或意境；或介绍作者，暗示诗歌的思想情感或写作风格。 （四）关注意象寄托意 意象是诗人思想感情的寄托，古人写诗喜欢用一些意象传达大致相同的思想感情。 （五）关注关键词句情感意 关键词主要是名词、动词、形容词，它们通常体现诗人思想情感或暗示主旨。 （三）（2025·河南焦作·二模）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 送李泾州审言二首（其二） 梅尧臣 汉家旧日回中①路，天子新除太守行。 牙将握刀趋远驿，羌人下马拜高旌。 云间白草开边陇，山上朱楼压郡城。 勇脱区区簿书内，壮心应欲请长缨。 【注】①回中：古道路名，在今宁夏固原县境内。 1.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是 A.唐宋人写时事常托之于汉代，本诗的“汉家”与《燕歌行》中的用法相类。 B.“新”“除”两词写出李审言刚刚被任命为泾州太守，交代了送别的背景。 C.远在泾州的羌人听到了李审言即将上任的消息，持刀匆忙逃往远方的驿站。 D.云间白草与山上朱楼色彩鲜明，相互映衬，展现了泾州地区的壮丽景色。 2.请结合诗歌内容，分析诗人寄寓的情感。 【答案】1.C 2.①表达了他对友人的期待与祝福。“勇脱”“请长缨”写出了诗人希望李审言能摆脱官务琐事，征战沙场，建功立业。②对友人才华与能力的赞美。以羌人“拜高旌”衬托他的威仪，以“壮心”赞美他的志向远大。 【解析】1.本题考查学生理解和赏析诗歌内容及艺术特色的能力。C.“羌人听到了李审言即将上任的消息，持刀匆忙逃往远方的驿站”错误。“牙将握刀趋远驿，羌人下马拜高旌”，意思是牙将们握着刀奔赴远驿迎接太守，羌人看到太守的高旌纷纷下马拜谒，表现出对李审言这位新太守的敬重，而不是“羌人听到了李审言即将上任的消息，持刀匆忙逃往远方的驿站”。故选C。 2.本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 ①“勇脱区区簿书内”意思是希望友人能够勇敢地从琐碎的官府文书事务中摆脱出来，不要被繁杂的日常政务所束缚，体现出诗人认为友人不应局限于处理一般的行政事务，而应有更远大的作为。“壮心应欲请长缨”中“请长缨”用了汉代终军请缨出使南越的典故，诗人在这里说友人应该有像终军那样的壮志，主动请求奔赴边疆，建立功勋，表达了诗人对友人的期待，希望他能在边疆战场上展现自己的才能，为国家效力，同时也是对友人的一种美好祝福，期望他能实现自己的抱负。 ②对友人才华与能力的赞美。“羌人下马拜高旌”描绘了羌人看到李审言的旌旗就下马拜谒的场景，通过羌人的行为，侧面衬托出李审言的威严和声望，暗示他有着非凡的人格魅力和强大的影响力，能够让边疆的少数民族都对他表示敬重，这是对他才华和能力的一种赞美。“壮心”一词直接点明了友人有远大的志向，诗人用此来赞美友人不是一个胸无大志、只知安于现状的人，而是有着宏伟抱负和进取精神的人，进一步肯定了友人的内在品质和志向追求。 ( 考点02 ) 分析诗评类 （一）（2025·河南郑州·二模）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 送韩九① 高适 惆怅别离日，裴回歧路前。 归人望独树，匹马随秋蝉。 常与天下士②，许君兄弟贤。 良时正可用，行矣莫徒然。 [注]①此诗作于盛唐的开元后期或天宝初期。②天下士，才德非凡之士，出自《史记•鲁仲连邹阳列传》“始以先生为庸人，吾乃今日知先生之天下之士也”。 1.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ______ ） A.诗歌开头“惆怅”“裴回”直抒胸臆，点明了诗人送别韩九时的心境。 B.诗歌借助歧路、独树、匹马、秋蝉等意象，描绘了一幅“归人”离别图。 C.诗歌第五句运用了典故，第六句“许”“贤”二字表达了对友人的高度认可。 D.诗歌末两句与王勃《送杜少府之任蜀州》末两句有着相似意蕴和胸襟。 2.有人评价高适的诗“颇有雄气”。这一观点在本诗中是如何得到印证的？请简要分析。 【答案】D、①豪迈积极的情感：诗歌末两句作者激励友人施展才华、报效国家，表现了诗人豪迈积极的思想感情。 ②开阔进取的胸襟：诗人一扫常见送别诗的低沉悲伤之语，劝勉友人不要虚度光阴，展现了诗人宽广的胸怀和积极的人生态度。 ③折射出恢弘豪迈的盛唐气象：诗人送别韩九时，强调躬逢盛世，政治清明，定有出头之日，表现了诗人对时代的颂扬。 【解析】（1）D.“有着相似意蕴”错误，本诗末两句的“意蕴”是激励友人大展才华，王勃《送杜少府之任蜀州》末两句的“意蕴”是劝慰友人不要为离别伤心，二者并不“相似”。 故选：D。 （2）①末句“良时正可用，行矣莫徒然”是全诗情感的顶点，直接激励友人抓住盛世机遇，施展抱负，报效国家，情感不囿于儿女情长，而是将个人离别升华为对时代使命的响应，体现了高适作为盛唐诗人“功名只向马上取”的豪迈精神。 ②第五句“常与天下士”化用“天下士”的典故，将友人韩九提升到“才德非凡之士”的高度，这种评价不仅是对友人的肯定，更是诗人以天下为己任的胸襟体现。“行矣”二字以斩截语气催促友人立即行动，“莫徒然”则暗含对虚度光阴的否定，送别时不言“泪”与“悲”，却言“贤”“可用”，以积极劝勉替代伤感，突破传统送别诗的悲情范式，以开阔格局彰显士人的使命感与进取心。 ③开元后期至天宝初期，唐朝国力达到鼎盛，科举制完善、边塞开拓等社会现象激发了士人“致君尧舜上”的理想。高适在此诗中强调“良时正可用”，既是对友人个人才能的信任，更是对盛唐政治环境的礼赞。 答案： （1）D （2）①豪迈积极的情感：诗歌末两句作者激励友人施展才华、报效国家，表现了诗人豪迈积极的思想感情。 ②开阔进取的胸襟：诗人一扫常见送别诗的低沉悲伤之语，劝勉友人不要虚度光阴，展现了诗人宽广的胸怀和积极的人生态度。 ③折射出恢弘豪迈的盛唐气象：诗人送别韩九时，强调躬逢盛世，政治清明，定有出头之日，表现了诗人对时代的颂扬。 赏析：         高适的《送韩九》以直抒胸臆开篇，通过“惆怅”“裴回”等词，表达了深切的离别之情。诗中运用歧路、独树、匹马、秋蝉等意象，勾勒出一幅凄凉的离别图景。后四句则通过典故和对友人的高度认可，展现了诗人的豪迈胸襟与对友人的殷切期望，体现了高适诗歌“颇有雄气”的特点。 （1）本题考查学生对诗词综合赏析能力。此类题综合考查诗词的形象、语言、表达技巧和思想情感等，每个选项一个考点，几乎涵盖诗词的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗词意思，答题时注意仔细辨析。 （2）本题考查对诗歌所表达思想感情的理解分析能力。对诗歌情感的考查，解答时，联系题目、全诗内容、关键字词及作者当时所处社会现实，准确分析即可。 如何鉴赏诗歌： （一）关注标题，明确内容和情感 标题是解读诗歌内容和形式的关键。因为诗歌的标题一般交代时间、地点、人物、情感倾向等，可以揭示思想内容，可以让人明了是哪一类诗歌，进而明了全诗的结构及表现手法等，便于快速理解诗歌。 （二）关注作者，知人论世多关联 读诗讲究“知人论世”，所以，一定要重视诗歌的作者。要尽量了解作者的身世、所处的时代特点，及创作倾向、主要内容、作品风格特点等。 （三）关注注释隐含意 高考所选诗歌大多附有注释。注释或解释疑难词语、地名，帮助考生读懂诗句；或介绍写作背景，暗示诗歌的思想主题；或介绍相关诗句，帮助考生理解诗歌用典或意境；或介绍作者，暗示诗歌的思想情感或写作风格。 （四）关注意象寄托意 意象是诗人思想感情的寄托，古人写诗喜欢用一些意象传达大致相同的思想感情。 （五）关注关键词句情感意 关键词主要是名词、动词、形容词，它们通常体现诗人思想情感或暗示主旨。情感往往体现在只言片语上，要善于把握这样的词句，借此领悟情感。 （二）（2025·河南濮阳·二模）阅读下面这首唐诗，完成下列各题。 山中春怀 齐己 心魂役役①不曾归，万象相牵向极微。 所得或忧逢郢刃②，凡言皆欲夺天机。 游深晚谷香充鼻，坐苦春松粉满衣。 何物不为狼藉境，桃花和雨更霏霏。 [注]①役役：劳苦不息的样子。②郢刃：斧削，删改。 1.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是 ______ A.首联抒发了诗人对尘世中“心魂”劳苦不息，不能回到家乡的感叹。 B.得到的担心会失去，凡所说都想道破天机，诗人陷入了心灵的困境。 C.颈联“香充鼻”和“苦”字，反映出置身山谷、松粉满衣时的心情。 D.诗人春山游览有所感怀，诗中有画面有理性思考，笔触细腻而深沉。 2.有人说：“作诗之妙，全在意境融彻。”请结合本诗尾联，谈谈你对这句话的理解。 【答案】A、 【解析】（1）A.“不能回到家乡的感叹”错误。本诗主要表达诗人由春山游览引发的感怀和哲思，并无思乡之情。 故选A。 （2）①尾联“何物不为狼藉境”先抒发了“万事万物不能免于狼藉之境”的感叹。②接着“桃花和雨更霏霏”描绘了桃花和着细雨飘落的纷乱图景。③由“作诗之妙，全在意境融彻”可知，作者的理性认知与自然景象相交融，意境融彻。 答案： （1）A （2）①尾联先抒发了“万事万物不能免于狼藉之境”的感叹。②接着描绘了桃花和着细雨飘落的纷乱图景。③作者的理性认知与自然景象相交融，意境融彻。 （1）本题考查学生对诗歌的理解和赏析能力，答题时要全面理解诗歌，仔细比对各个选项，作出正确的判断和选择。 （2）本题考查学生对诗歌思想感情的理解和分析能力。答题时要读懂诗歌，结合具体内容进行分析。 诗歌鉴赏选择题解题方法： 选择题综合考查诗歌的形象、语言、表达技巧和文章的思想内容等，每一个选项都是一个考点。本题几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，注意：错误的地方一般有意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意或只答表层含义，或故意拔高等，一般都存在明显的错误。 （三）（2025·河南许平汝·二模）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 次韵王定国扬州见寄① 黄庭坚 清洛②思君昼夜流，北归何日片帆收？ 未生白发犹堪酒，垂上青云却佐州。 飞雪堆盘脍鱼腹，明珠论斗煮鸡头③。 平生行乐自不恶，岂有竹西④歌吹愁？ 【注】①元祐初，黄庭坚的好友王定国因直言进谏遭贬，出为扬州通判。②洛：洛河，连通运河，经扬州。③鸡头：芡实，俗称鸡头米。④竹西：扬州地名。 1.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ______ ） A.诗人善用意象营造意境，如通过昼夜不停流淌的“清洛”，营造出悠远绵长的意境。 B.首联先抒写对友人的思念，接着借友人的询问，表达出对早日与友人重逢的期盼。 C.颈联写扬州美食，用“飞雪”形容细白的鱼脍，用“明珠”形容晶莹的芡实，想象新奇。 D.诗人指出人生在世及时行乐并无不妥，他以此劝慰友人，表现出豁达的人生态度。 2.黄庭坚的诗作向来精于炼字，请结合颔联中“犹”“却”二字简要分析。 【答案】B、①“犹”表示尚且、还，诗人指出王定国尚且年轻，还能经得住消愁的美酒，表达了对友人青春尚在的庆幸，但同时又隐隐透出一种友人只能借酒来慰藉自己的无奈。②“却”表示转折，王定国在即将青云直上之时却被贬为扬州通判，前后形成巨大反差，突出命运的无常，表达了诗人对友人才华被埋没的愤愤不平和惋惜之情 【解析】（1）B.“接着借友人的询问”错，“北归”句大意是“你到何时才能北归片帆收”，是诗人询问友人何日才能北归，而非友人询问。 故选B。 （2）颔联“未生白发犹堪酒，垂上青云却佐州”大意是“你头上白发未生，还能经得起消愁的美酒，刚被提升你却要出任扬州的佐官”。“犹”在诗中的含义是还、尚且，是说王定国现在还很年轻，还可以饮酒作乐，流露出对友人尚且年轻的庆幸。但需要借酒消愁，又透露出一种友人只能解酒消愁，慰藉自己的无奈。“却”又转折之意，流露出一种无限的感慨，刚要被提升却突然被贬出任扬州的佐官，突出命运的无常，对友人突然被贬寄予了深切的同情之情，同时也表达了诗人对友人才华被埋没的愤愤不平和惋惜之情。 答案： （1）B （2）①“犹”表示尚且、还，诗人指出王定国尚且年轻，还能经得住消愁的美酒，表达了对友人青春尚在的庆幸，但同时又隐隐透出一种友人只能借酒来慰藉自己的无奈。②“却”表示转折，王定国在即将青云直上之时却被贬为扬州通判，前后形成巨大反差，突出命运的无常，表达了诗人对友人才华被埋没的愤愤不平和惋惜之情。 译文： 清清的洛水啊，像我对你的思念，昼夜不息地奔流，你到何时才能北归片帆收？你头上白发未生，还能经得起消愁的美酒，刚被提升你却要出任扬州的佐官。用鱼肚作脍，细细切碎，像雪片儿飞下，堆满盘中；煮熟了的鸡头芡实、像千万颗明珠，数以斗计。平生中能行乐也是不差的呀，哪里会有竹西的歌引动愁怀呢？ 赏析：        此诗表达了对朋友的思念与劝慰。首句以古代诗人常用的用流水表达思念之情的写法，但不用“是”“如”“若”“似”等字径直来说，而是运用拟人手法，说用昼夜不断的流水向王定国送去绵绵情思，显得更为劲拔。首句清洛指清澈的汴河。这一句既有喻意又是写实。它表明了诗人是在汴京（今河南开封），也暗示了王定国就是顺汴水到扬州的。汴水是联结汴京、扬州的纽带，是沟通朋友问信息的渠道，使两人诗歌唱和，息息相通。不仅如此，而且清洛也是王定国北归汴京的水道，所以诗人又写出了第二句，昼夜盼王定国早日归来，补足了思君的内涵。“何日”句见思念之切。王定国刚出任扬州通判，诗人就盼其北归汴京，足见两人友情之深，也表明诗人对朋友遭贬的不满。        三四两句诗写诗人对朋友的处境表示关切。劝慰朋友趁白发未生，还可饮酒作乐；遗憾的是刚要直上青云又被外放扬州作副守。“抗”“却”二字，转接有力，意思陡下，含有无限感慨。一句之中语意有变，两句之间也有曲折。两句诗顿挫有力，诚为奇警。        五六两句具体写王定国在扬州的生活。鱼腹细切成脍，堆放盘中像飞来的白雪；煮熟的鸡头米，像千万颗晶莹的珍珠。这是倒装句，借两个生动的比喻，特意把“飞雪”“明珠”放在句首，以引起人们对美好事物的充分联想。美化这种生活，恰好说明实际上有可悲之处。因此这一联与上联意同，只是换了一种写法。        结联更作宽慰语。隋唐以来，扬州一直是商业都会，歌舞繁盛之地。“岂有竹西歌吹愁”是从杜牧“谁知竹西路，歌吹是扬州”（《题扬州禅智寺》）脱胎而来。然而诗人并没幻想王定国会像杜牧那样在“春风十里扬州路”尽情享乐，“行乐亦不恶”的“亦”字有无可奈何的意味。王定国的原诗是以“愁”字作结的（次韵要求依原诗用韵次序）。“岂有”二字耐人寻味。因为愁与扬州的繁华热闹极不和谐，所以诗人希望朋友借歌吹以破愁。效果如何，不得而知。诗结束了，诗人对朋友的思念之情却像长江大河一样无穷无尽。全诗八句如同一句，一气回转而下，其中又多顿挫起伏。        诗中有深挚的同情、亲切的劝勉、热情的鼓励、与朋友共同分享生活中的欢乐与悲哀。尽管处处是罗网，每句诗都可以构成文字狱，但诗人们的情谊依然在维系着，即使因此而被贬官，被流放，也是心甘情愿的。 （1）本题考查学生对诗词综合赏析能力。此类题综合考查诗词的形象、语言、表达技巧和思想情感等，每个选项一个考点，几乎涵盖诗词的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗词意思，答题时注意仔细辨析。 （2）本题考查对诗歌句子的赏析能力，具体考查炼字。先要理解相关诗句，再解释所炼的字在诗歌语境中的意思，分析使用了怎样的表现手法，最后分析传达的思想感情。 诗词单项选择题的解题方法： 要通读诗词，整体把握诗词内容主旨和思想情感，在此基础上，回归诗词，寻找答题点；最后精读相关句子，看所给选项的内容是否能在诗词中找到依据，或者是否能根据诗词内容合理地推断出选项内容。 （四）（2025·河南南阳·二模）阅读下面两首诗歌，完成各题。 墨竹 梅尧臣 许有卢娘能画竹，重抹细拖神且速。 如将石上萧萧枝，生向笔间天意足。 战叶斜尖点映间，透势虚黍断还续。 粉节中心岂可知，淡墨分明在君目。 题画竹 郑燮 四十年来画竹枝，日间挥写夜间思。 冗繁削尽留清瘦，画到生时是熟时。 1下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ______ ） A.梅诗先介绍画家及她的作画特点，然后对画作的整体以及细节处进行赏析，描写有层次感。 B.郑诗前两句浓缩诗人多年的画竹经验，即长期实践、勤练苦思，这也是艺术创作的一般规律。 C.从诗歌的标题和内容可知，虽然都是题画诗，但两诗的写作目的和艺术见解并不完全相同。 D.两首诗都运用了叙述、描写和议论的表达方式，细致生动地刻画了竹子的神韵，画面感强。 2.如何理解两首诗中“生”的内涵？请结合诗句分别加以分析。 【答案】D、 【解析】（1）D.“两首诗……细致生动地刻画了竹子的神韵，画面感强”错误；郑诗并未以细腻的笔触“细致生动地刻画竹子的神韵”，而是着重于刻画“画竹”的整个创作过程以及其中蕴含的规律。 故选D。 （2）梅尧臣《墨竹》中的“生”： 在诗句“如将石上萧萧枝，生向笔间天意足”中，“生”为“生长，长出”，用来形容画中竹子仿佛是从石头上生长出来的样子，充满了生机与自然之态。这里的“生”强调的是绘画作品中竹子形态的自然真实性和生命力的表现，即通过艺术家的技艺使得画面中的竹子看起来像是自然生长的一样，具有强烈的动态感和生命气息，表达了对卢娘高超画艺的赞美。 郑燮《题画竹》中的“生”： 在诗句“冗繁削尽留清瘦，画到生时是熟时”中，“生”为“活的，有生机的”，指的是艺术创作过程中的一种状态或境界。这里“生”并不是指植物的生命力，而是指一种未经过多修饰、保持原始朴素的状态。“画到生时是熟时”意味着当画家能够摒弃繁琐的技法和形式，回归到最纯粹的艺术表达时，才真正达到了艺术上的成熟与精通。这里的“生”可以理解为一种返璞归真的创作态度，追求简洁而富有表现力的艺术风格。 答案： （1）D （2）①梅诗中的“生”，为“生长，长出”，指石上摇曳的竹枝在卢娘笔下生长出来，富有活力生机，流露天然之趣，表达了对卢娘高超画艺的赞美；②郑诗中的“生”，为“活的，有生机的”，指画出竹子的生机活力，才算技艺纯熟，阐述了自己的审美追求（绘画理想、艺术追求）。 （1）本题考查学生对诗歌的理解和赏析能力。解答此题既要对诗歌进行整体的把握，又要对诗歌的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境等进行分析概括。 （2）本题考查学生分析诗歌思想内容的能力。解答时要结合诗歌内容，从诗句中找出关键性信息进行分析，联系前后句子进行分析，把握诗人的内心感受。 理解诗歌的方法： （一）关注标题，明确内容和情感 标题是解读诗歌内容和形式的关键。因为诗歌的标题一般交代时间、地点、人物、情感倾向等，可以揭示思想内容，可以让人明了是哪一类诗歌，进而明了全诗的结构及表现手法等，便于快速理解诗歌。 （二）关注作者，知人论世多关联 读诗讲究“知人论世”，所以，一定要重视诗歌的作者。要尽量了解作者的身世、所处的时代特点，及创作倾向、主要内容、作品风格特点等。 （三）关注注释隐含意 高考所选诗歌大多附有注释。注释或解释疑难词语、地名，帮助考生读懂诗句；或介绍写作背景，暗示诗歌的思想主题；或介绍相关诗句，帮助考生理解诗歌用典或意境；或介绍作者，暗示诗歌的思想情感或写作风格。 （四）关注意象寄托意 意象是诗人思想感情的寄托，古人写诗喜欢用一些意象传达大致相同的思想感情。 （五）关注关键词句情感意 关键词主要是名词、动词、形容词，它们通常体现诗人思想情感或暗示主旨。 （五）（2025·河南洛平许济·二模）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 读书 陆游 读书肝胆尚轮困①，蠹简②堆中著此身。 饱识三千余岁事，已为七十四年人。 镜中衰鬓难藏老，海内虚名不救贫。 只欲从今都扫尽，剩沽春酒答新春。 【注】①轮闲：高大的样子，形容有气魄。②蠹简：被虫蛀坏的书，泛指破旧书籍。 1.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是 A.全诗叙事、抒情和议论相结合，以简洁的语言表现了诗人对读书生活的感怀。 B.颈联与诗人的《书愤》中都写到“镜中衰鬓”，都表达了他对岁月流逝的感慨。 C.诗人感慨自己虽有名气，但也难以摆脱晚年的贫困，表现出面对现实的无奈。 D.尾联表明诗人希望从此抛开读书带来的烦扰，将以酒庆祝，迎接新春的到来。 2.诸葛亮说：“非学无以广才，非志无以成学。”请结合这句话，谈一谈你对本诗内容的理解。 15. D(D项“尾联表明诗人希望从此抛开读书带来的烦扰”有误。) 16.①“非学无以广才，非志无以成学”，指不学习就难以增长才干，不立志就难以学有所成。②非学无以广才：诗人沉浸书堆几十年苦读，熟知三千年的历史。③非志无以成学：诗人胸怀大志，气魄雄大，赢得了海内名望。 （六）（2025·河南许昌·二模）阅读下面这首宋词，完成下面小题。 定风波·暮春漫兴 辛弃疾① 少日春怀似酒浓，插花走马醉千钟。老去逢春如病酒，唯有，茶瓯②香篆小帘栊。 卷尽残花风未定，休恨，花开元自要春风。试问春归谁得见?飞燕，来时相遇夕阳中。 注：①此词为辛弃疾被罢官之后闲居带湖时所作。②茶瓯：一种茶具。 1.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是 ( ) A.词的上阕以“少日”与“老去”形成对比，同样用一个“酒”字，而“酒浓”与“病酒”却境况全别。 B.词的下阕写风卷残花，但以“休恨”开解；“花开元自要春风”，意外的转折中蕴含哲理，也饱含感慨。 C.词人被罢官之后闲居带湖，闲居带湖的生活以及被罢官后的落寞让他觉得悲凉，心情既苦闷又矛盾。 D.这首词借暮春之景来抒发内心之情，先景后情，情景交融，为读者营造出广阔的空间和优美的意境。 2.古典诗词中的“春归”有两种含义，一种指春来，如陈亮《水龙吟》：“春归翠陌，平莎茸嫩，垂杨金浅。”一种指春去，如李煜《临江仙》：“樱桃落尽春归去，蝶翻金粉双飞。”本词中的“春归”应怎样理解?请简要分析。 1. D (本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。D.“先景后情”错，这首词上片抒情，下片写景，情景交融。) 2.示例：内容上，从“暮春”“卷尽残花”可知，春风不断地吹，把花瓣儿吹落、卷走，这是描写暮春时节春色逝去的萧条冷落之景，“春归”是春去；情感上，尾句“飞燕，来时相遇夕阳中”是春去无迹，但飞燕却于来时夕阳中相见，于迷惘惆怅间掠过一缕欣慰情思，表现词人对美好春光的留恋之情。 解析：本题考查学生理解诗歌内容，鉴赏诗歌情感的能力。结合“暮春”“卷尽残花”可知，春风不断地吹，把花瓣儿吹落、卷走，这是描写暮春时节春色逝去的萧条冷落之景；从情感来看，结合注释，作者罢官闲居，心情自然有一种因春逝而生的落寞和悲凉。而“休恨，花开元自要春风”诗意转折，既是自我开解，又蕴含着深奥的哲理和难以明言的无限感慨；尾句“飞燕，来时相遇夕阳中”春归无迹，但飞燕却于来时夕阳中相见，则于迷惘惆怅间，掠过一缕欣慰情思，表现了词人对美好春光的留恋之情。 ( 考点03 ) 分析手法类 （一）（2025·河南新乡·二模）阅读下面这首词，完成下面小题。 水龙吟·短衣匹马清秋① 王渥 短衣匹马清秋，惯曾射虎南山下。西风白水，石鲸鳞甲，山川图画。千古神州，一时胜业，宾僚儒雅。快长堤万弩，平冈千骑，波涛卷，鱼龙夜。 落日孤城鼓角，笑归来、长围初罢。风云惨淡，貔貅得意，旌旗闲暇。万里天河，更须一洗，中原兵马。看鞬櫜②呜咽，咸阳道左，拜西还驾。 [注]①原诗题注：“从商帅国器猎，同裕之赋。”商帅国器，《金史·完颜斜烈传》载：“名鼎，字国器，年二十以善战知名。”裕之，元好问的字。②鞬橐，盛放弓箭之器。 1. 下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 上阕的第一、二句化用了李广将军射虎的典故，一个“惯”字，写出射虎者的英姿，以此称赞商帅打猎的勇猛和威武。 B. 上阕连用多个四字句，凸显围猎场面的恢宏盛大，其中西风猎猎再现猎场环境，“千古”“一时”对举，展现规模。 C. 下阕写归途。打猎归来，黄昏落日映照孤城，鼓角声声，回荡于苍茫大地。此处有动也有静，充分调动读者感官。 D. “貔貅”指威武的队伍，“得意”展现出围猎队伍沉迷战绩而忘我自负之态；万里天河，旌旗飘飘，留下无限遐想。 2. 本词与苏轼的《江城子·密州出猎》同写围猎，请从场面描写、人物刻画、情感抒发这三个角度里任选两个角度分析二者的相同点。 【答案】1. D 2. ①场面描写：同写浩大壮观的围猎场面。苏词开篇描写了词人率领众多随从纵马狂奔、飞跃小山岗的壮观场景；王词上阕极尽笔墨写围猎队伍的声势浩大和场面的恢宏壮阔。 ②人物刻画：同写围猎人物的勇猛英姿。苏词描绘了人物挽弓劲射、保家卫国、征战沙场的英姿；王词描绘了人物勇武自信的形象。 ③情感抒发：同抒豪迈奔放的围猎激情。苏词表现了猎者威武豪迈的气概和“狂”劲；王词也表现了人物围猎时冲天的豪气和豪迈奔放的激情。 （二）（2025·河南安鹤焦濮·二模）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 咏屏风 袁恕己 绮阁云霞满，芳林草树新。 鸟惊疑欲曙，花笑不关春。 山对弹琴客，溪留垂钓人。 请看车马客，行处有风尘。 1.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ______ ） A.本诗歌咏的是一个山水画屏风，画面中有云霞、草树、花鸟和人物等。 B.本诗与杜甫的《春望》都以拟人手法写花鸟，但寄寓的情感不相同。 C.颔联写花儿开放，但“不关春”，诗人以此暗示屏风所画并非春景。 D.尾联的“车马客”与颈联中的人物形成对比，抒写了诗人的隐逸情怀。 2.这首诗“题画而不言画”，完全采用题咏真山真水的写法，请简要谈谈这样写的好处。 【答案】C、①把画中景当作真山真水来写，以实写虚，使画面更加逼真，产生更强的代入感，突出画作技艺高妙。 ②题画而似写真山水，避免直接描写画面细节，更注重通过画面引发的联想和情感，拓展了读者的想象空间。 ③有利于诗人情志的融入，寄托对远离尘俗的向往，有意味隽永的艺术效果。 【解析】（1）C.“诗人以此暗示屏风所画并非春景”错误，“花笑不关春”是说屏风上的花在微笑，这种美好并非仅仅因为春天的缘故，而是屏风画作技艺高超，将花描绘得生动鲜活，“不关春”是说无论现实中是不是春天，屏风中的花都会开，并不是暗示屏风所画并非春景。 故选：C。 （2）①使画面更逼真，突出画作技艺：把画中的景物当作真实的山水来描写，比如诗中对云霞、草树、花鸟、山水以及人物活动的细致描绘，让读者仿佛身临其境，以实写虚，使得屏风上的画面更加栩栩如生，给人很强的代入感，从而突出了这幅山水画技艺的高超，仿佛真实的山水一般。 ②拓展想象空间：如果直接描写画面细节，可能会局限读者的想象。而这种题画似写真山水的写法，避免了对画面的直白描述，更侧重于通过描写引发读者的联想。读者可以根据诗人的描述，在脑海中构建出更丰富、更广阔的画面，充分发挥自己的想象力，而不是仅仅局限于诗人所看到的画面细节，从而拓展了想象空间。 ③利于融入情志，意味隽永：诗人在描写山水和人物活动的过程中，将自己的情感和志趣融入其中。通过对宁静山水间弹琴、垂钓的隐逸生活的描绘，以及与尘世中“车马客”的对比，表达了对远离尘俗、宁静自在生活的向往。这种将情志自然地融入对山水的描写中的方式，使得诗歌不只是对画作的简单题咏，更具有了深刻的思想内涵和隽永的艺术效果，让读者在欣赏诗歌的同时，也能感受到诗人的情感和追求。 答案： （1）C （2）①把画中景当作真山真水来写，以实写虚，使画面更加逼真，产生更强的代入感，突出画作技艺高妙。 ②题画而似写真山水，避免直接描写画面细节，更注重通过画面引发的联想和情感，拓展了读者的想象空间。 ③有利于诗人情志的融入，寄托对远离尘俗的向往，有意味隽永的艺术效果。 赏析：        袁恕己的《咏屏风》以细腻笔触描绘屏风上的山水画，云霞、草树、花鸟与人物交织，营造出宁静而富有生机的意境。诗中“鸟惊疑欲曙，花笑不关春”巧妙运用拟人，赋予画面动态与情感。尾联对比车马客与隐逸者，含蓄表达对隐逸生活的向往，题画而不言画，更显艺术张力。 （1）本题考查学生对诗词综合赏析能力。此类题综合考查诗词的形象、语言、表达技巧和思想情感等，每个选项一个考点，几乎涵盖诗词的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗词意思，答题时注意仔细辨析。 （2）本题考查分析表达技巧的能力。先准确地答出技巧，再结合词句具体分析为何是这样的技巧，最后分析表达效果和传达的感情。 如何鉴赏诗歌： （一）关注标题，明确内容和情感 标题是解读诗歌内容和形式的关键。因为诗歌的标题一般交代时间、地点、人物、情感倾向等，可以揭示思想内容，可以让人明了是哪一类诗歌，进而明了全诗的结构及表现手法等，便于快速理解诗歌。 （二）关注作者，知人论世多关联 读诗讲究“知人论世”，所以，一定要重视诗歌的作者。要尽量了解作者的身世、所处的时代特点，及创作倾向、主要内容、作品风格特点等。 （三）关注注释隐含意 高考所选诗歌大多附有注释。注释或解释疑难词语、地名，帮助考生读懂诗句；或介绍写作背景，暗示诗歌的思想主题；或介绍相关诗句，帮助考生理解诗歌用典或意境；或介绍作者，暗示诗歌的思想情感或写作风格。 （四）关注意象寄托意 意象是诗人思想感情的寄托，古人写诗喜欢用一些意象传达大致相同的思想感情。 （五）关注关键词句情感意 关键词主要是名词、动词、形容词，它们通常体现诗人思想情感或暗示主旨。情感往往体现在只言片语上，要善于把握这样的词句，借此领悟情感。 （三）（2025·河南郑州·二模）阅读下面这首宋词，完成下面小题目。 解语花·元宵① [北宋]周邦彦 风销焰蜡②，露浥烘炉③，花市光相射。桂华④流瓦。纤云散，耿耿素娥欲下。衣裳淡雅，看楚女纤腰一把。箫鼓喧，人影参差，满路飘香麝。 因念都城放夜⑤，望千门如昼，嬉笑游冶。钿车罗帕，相逢处、自有暗尘随马⑥。年光是也，唯只见旧情衰谢。清漏移，飞盖归来，从舞休歌罢。 注释：①此词为词人做地方官时作。②焰蜡：正在燃烧的蜡烛。又作“绛蜡”。③烘炉：以其形似，用比灯笼。又作“红莲”。④桂华：月的光华。⑤放夜：节日开放夜禁。⑥语出唐•苏味道《正月十五夜》：火树银花合，星桥铁锁开。暗尘随马去，明月逐人来。游伎皆秾李，行歌尽落梅。金吾不禁夜，玉漏莫相催。 1．下列对本词的理解，不正确的一项是 A．“风销焰蜡”以下三句紧扣节序，写元夕花灯，攒辉列彩，此映彼照，交互生光。 B．“桂华流瓦”以下三句，用意于月，恰到好处地展示了元夕之夜月华如水的意境。 C．“看楚女纤腰一把”，写观灯女形象之美，与“箫鼓喧”三句的背景相融合。 D．“因念”以下三句承上片而来，推知上片写的是词人记忆中都城内灯会之盛况。 2．下列对词句的解析，不正确的一项是 A．耿耿，明貌。纤云散去，月儿更明，“素娥”飘飘“欲”下，妙在这个“欲”字，下而未下。未下，是真实；下，也是真实。写出人间灯节的吸引力。 B．“钿车罗帕”以下三句写马逐香车，人拾罗帕，是男女倾慕之情境。“暗尘随马”写马车所经之处，扬起尘土，道路也为之而昏暗，故称“暗尘”。 C．“桂华流瓦”呈现出一种优雅的动感，而“桂华”这一用语能令人联想起月中桂子，“满路飘香麝”一句，与之遥相呼应，形成一种嗅觉上的美感。 D．“清漏移”承接“年光”而来，“年光”如是而“旧情”无复，于是词人心意颓丧，遂随着舞罢歌歇，怅然而归来，“飞盖”形容车行如飞，非常迅速。 3．同样是写元宵节，周邦彦《解语花·元宵》与蒋捷词《女冠子•元夕》相比，在章法上有何相同？在抒发的情感上有何相同与不同？请结合词句，简要分析。 女冠子•元夕① [南宋]蒋捷 蕙花香也，雪晴池馆如画。春风飞到，宝钗楼上，一片笙箫，琉璃光射。而今灯漫挂。不是暗尘明月，那时元夜。况年来、心懒意怯，羞与蛾儿争耍。 江城人悄初更打。问繁华谁解，再向天公借。剔残红灺②。但梦里隐隐，钿车罗帕。吴笺银粉砑③，待把旧家风景，写成闲话。笑绿鬟邻女，倚窗犹唱，夕阳西下。 注释：①此词作于南宋亡后元人统治下的元宵。②灺（xiè）：没点完的蜡烛。也泛指灯烛。③砑（yà）：古代制作精美的笺纸，有“砑花”这道工艺，即将笺纸在特制的雕花木版上碾轧，使之隐隐显出凸凹不平的各种图案。 1．D D项，“上片写的是词人记忆中都城内灯会之盛况”错误。上片写的是是当下今时元宵情境，下片才是作者的追忆。 故选D。 2．B本题考查学生综合解读诗歌的能力，涉及炼词炼句，内容的理解，情感的把握，手法的判断等多个层面。解答该种题型时，首先通读全诗，整体理解把握诗中写了什么景、什么人、什么事，抒发了哪些情感，用了哪些手法。然后结合选项涉及的具体诗句逐一进行分析判断。 B项，“扬起尘土，道路也为之而昏暗，故称‘暗尘’”错误。“暗尘”，是说马蹄蹴起的灰尘在夜色中看不分明。其中“暗”字是形容词。 故选B。 3．章法相同：总：两首词在章法铺排上都有今昔元夕的转换。但较之于周词，蒋词表现得更流动、跳跃、交错、曲折些。分：①周词上片主写今时此地元宵节情景。下片“因念都城放夜”以下六句因联想到昔日都城元宵盛况。今昔对比之下，自“年光是也”以下五句跌入今时的人生感概。②蒋词上片以“而今”句为过渡，前写昔日情景，后写当日元夕景况，今昔对比之下，合于词人“心懒意怯”之心情。下片“江城”以下四句写当日境与情，“但梦里隐隐”两句梦忆昔时故国元宵节繁华。“吴笺银粉砑”以下六句又回到今日当时的人事活动。情感相同：两首词咏元宵节都表现昔日升平繁华热闹气象，都在抒发往时之欢，今时之郁。不同：① 周词年光如是而旧情无复，自此跌入身世之嗟（人生感触），或依人之苦，或患失之志，郁结成伤时情结。②蒋词佳节依旧而世事全非，郁结在深隐着的亡国之痛。 / 学科网（北京）股份有限公司 $$