语文（湖北卷）-学易金卷：2025年中考第三次模拟考试

2025年中考第三次模拟考试（湖北卷） 语 文·全解全析 （考试时间：150分钟 试卷满分：120分） 注意事项： 1．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。用2B铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。 2．作答选择题时，选出每小题答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。 3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 4．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、积累与运用（20分） 为了培养学生的家国情怀，黔程中学开展了以“家国，因你更美好”为主题的综合实践活动，请你参与。 1．黔程中学九年级（1）班的同学探究了“家”“国”两字的字源。根据下图，下列表述不恰当的一项是（   ）（2分） A．“家”字和“国”字，如果从词性上来看，都是名词。 B．由图一中的“家”的字形可知，“家”是半包围结构。 C．在古代汉语中，“国”既指国家，也可以指国都、京城。 D．图二中有一个错别字，“诸候”的“候”应为“侯”。 2．黔程中学九年级（2）班的同学探究了“家国情怀”的含义。请阅读以下三则材料，从中提炼“家国情怀”的含义。（2分） 材料一 孟子：“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。” 材料二 张载：“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。” 材料三 习近平：“我将无我，不负人民。” 3．下面是黔程中学校团委发布的一则关于举办“爱国诗歌朗诵会”的通知，其中有两处表达不妥，请找出来并修改。（2分） 关于举办“爱国诗歌朗诵会”的通知同学们： ①为弘扬爱国主义精神，提高广大学生诗歌朗诵的意识，②校团委定于本周五下午3点在学校报告厅举办“爱国诗歌朗诵会”。③题材不限，凡讴歌祖国、歌颂英雄等健康向上的作品，均可作为朗诵。④每班派一名选手参赛，各班利用班会课认真选拔。⑤请各班参赛选手于本周三下午2点到校团委办公室抽签。 黔程中学校团委 2024年4月23日 4．（8分）请你依据学过的古诗文将下面补充完整。 主题 古诗文名句 特点 爱国 会挽雕弓如满月，① ， 。（苏轼《江城子·密州出猎》） 用典 庶竭驽钝，② ，兴复汉室（诸葛亮《出师表》） 直抒胸臆 思乡 ③ ，月是故乡明。（杜甫《月夜忆舍弟》） 夕阳西下，④ 。（马致远《天净沙·秋思》） 借景抒情 友情 浮云游子意，⑤ 。（李白《送友人》） ⑥ ，闻道龙标过五溪。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） 爱情 春蚕到死丝方尽，⑦ 。（李商隐《无题》） 关关雎鸠，在河之洲。⑧ ，君子好逑。（《关雎》） 比喻起兴 5．传统文化中的剪纸艺术常取人物、动物、植物及其他物体的名称谐音组合，表达吉祥的寓意。小雯搜集了下面两幅剪纸作品，请你仿照示例，合理联想，描述图二画面并解读其寓意。（3分） 示例：图一中，有一只喜鹊正站在开着梅花的树枝上，“梅”与“眉”谐音，表达“喜上眉梢”的寓意，体现了人们借动物表达对美好生活的希冀。 6．小雨梳理语文学习中常见的问题，列举了其中的三类，请从每类中选择一处修改。（3分） (1)容易读错的字A．疫（yù）情    B．恪（gè）守 (2)容易写错的词A．端祥    B．分岐 (3)容易说错的话A．仰望英雄，总能让我们在不知不觉中净化内心，见贤思齐的动力。 B．本药品是由金银花、连翘等中药配制而成，并且具有祛寒退热的功能。 二、阅读与鉴赏（45分） （一）阅读下面古诗，完成问题（7—8题，共4分）。 鹧鸪天① 陆游 懒向青门学种瓜②，只将渔钓送年华。双双新燕飞春岸，片片轻鸥落晚沙。 歌缥缈，舻呕哑③。酒如清露鲊④如花。逢人问道归何处，笑指船儿此是家。 【注】①陆游一生戎马，立志报国，这首词作于作者被免职赋闲期间。②青门种瓜：秦朝东陵侯召平不愿做官，接受萧何的挽留，住在京城东门外青门靠种瓜为生，后指隐居不当官。③呕哑（ōu yā）：形容声音嘈杂。④鲊（zhǎ）：鱼经腌制加工后所做的食品。 7．下列对这首词的理解和赏析，不恰当的一项是（   ）（2分） A．一、二句用典，并着一“懒”字，暗含词人仕途不顺、郁郁不得志的各种痛楚。 B．三、四句新燕翻飞、沙鸥晚落，动静结合，描绘了淡雅怡人的美丽春色。 C．“歌缥缈”“舻呕哑”“酒如清露鲜如花”，是对“渔钓”生活的具体描写。 D．词人在全词结尾将自己心中热爱自然的情趣推向了高潮，含蕴深厚，耐人寻味。 8．请结合“逢人问道归何处，笑指船儿此是家”具体分析词人内心的复杂情感。（2分） （二）阅读下面文言文，完成9—13题（共14分）。 【甲】 于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王；由此观之，王之蔽甚矣。” 王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏：上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。 节选自（《邹忌讽齐王纳谏》） 【乙】 伏伽①曰：“臣闻‘性相近，习相远’。今皇太子诸王左右执事，不可不择。大抵不义无赖及驰骋射猎歌舞声色慢游之人，止可悦耳目，备驱驰，至拾遗补阙，决不能也。泛观前世，子姓②不克孝兄弟不克友莫不由左右乱之。愿选贤才，澄僚友③之选。” 帝④大悦，即诏：“周、隋之晚，忠臣结舌，是谓一言丧邦者。朕惟寡德，不能性与天道，然冀弼谐⑤以辅不逮，而群公卿士罕进直言。伏伽至诚慷慨，据义恳切，指朕失无所讳。其以伏伽为治书侍御史，赐帛三百匹。” 节选自（《新唐书·卷一百三·列传第二十八》，有删改） 【注释】①伏伽：孙伏伽，唐初大臣，历史上有据可查的第一位状元。②子姓：子孙，子孙辈。③僚友：指官职相同的人。④帝：指唐高祖。⑤弼谐：辅佐协调。 9．请参考“提示方法”，解释下列加点的词语。（4分） 文言词语 方法提示 释义 然冀弼谐以辅不逮 成语推断法：冀望万分 （1） 不能性与天道 课内迁移法：人之初，性本善 （2） 而群公卿士罕进直言 语境推断法 （3） 兄弟不克友 【查阅词典法】①能。②克服。③攻下。④严格限定。（摘自《古汉语字典》） （4） （只填序号） 10．下列对加点文言虚词意义或用法理解不正确的一项是（   ）（2分） A．皆以美于徐公。            （以：以为、认为） B．能谤讥于市朝。            （于：在） C．止可悦耳目，备驱驰。    （“止”通“只”，仅仅） D．而群公卿士罕进直言。    （而：表顺承，于是） 11．请给乙文中画横线的句子断句。（用“/”标示，限两处）（2分） 子 姓 不 克 孝 兄 弟 不 克 友 莫 不 由 左 右 乱 之。 12．翻译乙文中画波浪线的句子。（2分） 周、隋之晚，忠臣结舌，是谓一言丧邦者。 13．邹忌、孙伏伽的劝谏都取得了不错的效果，但二者在劝谏方式上并不相同，请结合选文作简要分析。（4分） （三）阅读下面文章，完成14—16题（共7分）。 AI时代，学语文还有用吗 ①随着人工智能技术席卷互联网，有人断言“语文的黄昏”到来了。面对这一观点，我们需要深入思考语文教育的价值。 ②学习语文让我们懂得，一句话的分量不仅在于它的内容，也在于它的表达方式。一句“离别”，可以是“此去经年，应是良辰好景虚设”的凄婉缠绵，也可以是“过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠”的幽微难诉。语文让我们懂得，表达是一门需要用心锤炼的艺术，同样的情感可以有千般韵味、万种风情。 ③学习语文不是简单地“熟读并背诵全文”，而是学会提问、推理、判断。老舍笔下的《骆驼祥子》，让我们思考祥子悲惨命运与社会的联系；史铁生在《我与地坛》中的反复叩问，让我们揣摩生命的意义，感怀母爱的伟大。语文让我们面对现象不是人云亦云，而是追问其中的逻辑；看待问题不是轻易下结论，而是学会多角度分析。 ④学习语文，是在丰富生命体验。我们读“独钓寒江雪”，能体会孤独的况味；读“明月几时有，把酒问青天”，能感受思念的情愁。这些积累下来的体验和感悟，就像年轮一样一圈圈地丰盈我们的生命。这个时代，信息爆炸但观点缺失，知识丰富但情感贫瘠。脚步抵达不了的地方，语文可以。 ⑤既然语文学习在当下仍具有如此重要的现实意义，那么在AI迅速发展的背景下，我们又该如何更好地学习语文？显然，答案不是简单的否定或退让，而是要找到与AI互补共生的新路径。 ⑥从“被动”到“主动”。面对AI带来的冲击，许多人陷入了焦虑：机器能写诗作文，人还有什么优势？这种担忧恰恰暴露了对语文学习的误解。就像计算器的普及没有取代数学思维的培养，AI的发展不会也不应成为放弃语文学习的理由。与其把AI看作威胁，不如把它当作一个得力助手，去处理那些基础性、重复性的任务，我们则可以静下心来，去感受文字背后的温度，去用生命丈量大地，创造真正打动人心的作品。 ⑦从“工具”到“本质”。当AI已经能够轻松应对各类标准化写作时，语文“只是一个工具”的功利思维反倒显得可笑了。读一本书，与其在乎每个字都读懂，不如邂逅那几句说到你心坎里的话；写一篇文章，不必刻意追求华丽辞藻，有时最质朴的话反而最能抓住人。让AI去完成格式化的写作，而我们则需要回归语文的本质；在诗文曲赋中培养审美情趣，在古今对话中建立精神家园，打造专属自我的表达方式。 ⑧从“应试”到“生活”。有的人对语文的理解，停留在“考高分”的层面。一个标答，一篇范文，恰恰是AI所擅长的。可这样学语文，毫无乐趣可言，就像吃饭只顾着填饱肚子，错过了品尝美食的乐趣。生活中的语文，时刻相伴。看完一部好电影，忍不住跟朋友聊到半夜，你说电影里哪个情节多感人，他说哪个镜头拍得真绝。有时候心里有感触，随手写写观后感，突然就来灵感了，一切都是那么水到渠成。时间一久，看得多了，积累多了，“语文”就能信手拈来。 ⑨语文没有所谓的“黄昏”。在这奔流向前的时代洪流中，语文始终是连接人与人、沟通古与今、对话心与物的桥梁、让我们在充满变化的世界中，永远保持清醒、坚定向前。 14．关于语文教育的价值，下列理解不正确的一项是（   ）（2分） A．语文让我们懂得表达需用心锤炼，同样的情感可有不同的韵味。 B．语文通过熟读和背诵等方法，让我们学会提问、推理、判断等技能。 C．语文使我们能够在面对现象时追问逻辑，在看待问题时多角度分析。 D．语文能丰富生命体验，我们可以通过语文感受未曾亲历的事物和情感。 15．我们应该如何更好地学习语文？下列说法不符合文意的一项是（   ）（3分） A．静下心来感受文字的温度，创造打动人心的作品。 B．回归语文本质，提升精神素养，打造自己的表达方式。 C．不在意考试分数的高低，只在意是否从语文中获得快乐。 D．将语文学习与生活结合起来，从生活中获取语文素养。 16．面对人工智能技术的普及，作者为什么断言“语文没有所谓的‘黄昏’”？请结合全文内容，从两个方面概括原因。（2分） （四）阅读下面文章，完成17—20题（共12分）。 月光不是光 陈仓 ①每次回乡，我都会陪我爹睡觉。我不知道除了陪他睡觉，还能为他做点儿什么。我们之间，已经没有任何共同的话题了，两个人在一起的时候，只是老眼瞪着老眼，彼此心事重重地望着对方。陪我爹睡觉，就算最深入的交流了。 ②回峦庄镇的第一天晚上，陪我爹睡觉时，我爹给我讲了好多话，都是一些家长里短。他说，我叔叔去世后，院子真正地空了，他在空院子里栽了一棵核桃树，不想邻居家反对，硬把树苗给拔掉，他们还吵架了；他说，母亲坟前的那块地，我一个表哥想拿去做菜园子，他舍不得，就和我表哥闹翻了。 ③我爹说什么，我都劝他看开一点儿，这么大年纪了，还计较那些干什么呢？我还举了我叔叔的例子：“他生前与你争来争去，如今他一去世呀，不全是你的了？你哪天去世了，这些也自然就是别人的了。” ④第二天晚上，我爹的话少了，他睡得十分踏实，我无论是起床看书，还是外出赏月，弄出再大的动静，都没有干扰到他。他打呼噜时，我是踏实的；如果听不到呼噜声，我就十分担心，担心他没有呼吸，没有生命体征了。我回来之前，峦庄镇是下过很长一段时间秋雨的，这几天正好天放晴了，蓝天显得十分空远。此时又恰好是农历八月中旬，正所谓“明月松间照，清泉石上流”，我清晰地听见了哗哗的流水声。我抱着我爹的一双脚，看着窗外徐徐升起的明月，心情是十分复杂的。我爹的脚彻夜冰冷，而月亮也一直是冰冷的，它们在我的面前是多么相似啊。天上的月亮宛如我爹的脚，我爹的脚又宛如秋后的月亮。半夜，月亮升到山头时，照得整个小镇如白天一样亮，恍惚中像午夜的城市，街灯仍然没有熄灭一般透明。我悄悄披衣而起，站在三层楼的楼顶，看着寂静的大山，看着缓缓流动的小河，看着洒在庄稼地上的月光。我感觉时光果真停止了，或者是这个世界上，并没有真正的生命存在，只有自然，只有宿命。 ⑤我拿出手机与照相机，希望拍下那厚厚的月光，或者月光下的树影，但是，月光就是月光，它与阳光或灯光是彻底不同的。阳光与灯光是可以反射的，这样照相机的成像原理才会生效。但是，月光是拍不出来的，无论我用什么技巧，都是拍不出来的。我突然领悟过来，月光其实不是光，仍然是黑暗，或者说掺进了太多的黑暗，像面粉里掺进了太多的水一样，是烙不出大饼的。月光从窗口照进来，洒在我爹的身上，丝毫没有打扰到我爹，反而已经融入我爹的身体，让我感觉我爹与月光格外相似，甚至他就是一滩凝结的月光。我爹年轻时，充满了活力与生命力，整个人闪耀着火热的光环。随着岁月的流逝，他的生命之光里渗入了太多的苦难和黑暗，慢慢就转化成了死亡之光。死亡之光就是月光，同样没有反光，是无法复活与再生的，只能悄然流逝。 ⑥山里的秋天，早晚温差十分大，有太阳的时候温度是二十四摄氏度，半夜就降到十多摄氏度了。我爹的肩膀裸露在被子外边，他却浑然不知。在一个人睡觉的日子里，他的冷是没有第二双眼睛发现的。一个人的冷暖，除了自己感知，再不会被第二个人发现，就是说一个人的身边，如果只有自己的眼睛，以及只有审视自己内心的眼睛，那么，这双眼睛一旦闭上，整个世界就为之关闭了。这才是真正的孤独。我替我爹掖了掖被子，尽量让自己的身体靠近他的身体，把他的脚尽量揽进自己的怀里。奇怪，整整一夜，我没有暖热我爹的脚。当然，那轮月亮也是冷的，照样没有一丝反光。 ⑦陪我爹睡觉的那几天，我还发现我爹的穿着十分特别，贴身穿的是一件藏蓝色的短袖T恤，上面套着一件方格子的长袖衬衣，再外边是一件黑呢子大衣。夏衣，秋衣，冬衣，我爹的这种混搭穿法，别人是看不出什么名堂的，但是，我一眼就看明白了。老婆说：“爹穿的衣服怎么那么眼熟？”我说：“这都是被我淘汰的旧衣服呀。”在上海，每次老婆想扔掉一些旧衣服时，都遭到我的极力反对，我要留着带回家给我爹。但是，老婆说：“爹哪能看得上？应该给他买新的。”有次我爹到上海，我就搜寻出几件旧衣服给了他，那件T恤与那件衬衣，是我穿剩下的名牌服装，那件黑呢子大衣是我岳父的遗物。这三件衣服在我爹的眼里，应该是最好最美的。所以，为了迎接我们，他不顾春夏秋冬，统统裹在身上。 ⑧也难怪，他平时穿得再好，对于一个孤独的人，有谁会去欣赏呢？ （选自陈仓散文集《月光不是光》。有改动） 17．第①段写道“彼此心事重重地望着对方”，请结合全文说说我与我爹分别有哪几重“心事”。（3分） 18．阅读下面句子，根据括号中的要求回答问题。（3分） （1）月光从窗口照进来，洒在我爹的身上，丝毫没有打扰到我爹，反而已经融入我爹的身体，让我感觉我爹与月光格外相似，甚至他就是一滩凝结的月光。（“凝结”一词在句中有什么表达效果？） （2）天上的月亮宛如我爹的脚，我爹的脚又宛如秋后的月亮。（两个比喻连用有什么表达效果？） 19．作者是如何表现父亲的孤独的？请结合相关内容简要分析。（3分） 20．题目“月光不是光”有多重意蕴，请结合全文简要分析。（3分） （五）阅读下面名著选段，完成21—23题（共8分）。 上古时候，没有文字，只有唱的歌谣，没有写的诗。一个人高兴的时候或悲哀的时候，常愿意将自己的心情诉说出来，给别人或自己听。日常的言语不够劲儿，便用歌唱；一唱三叹的叫别人回肠荡气。唱叹再不够的话，便手也舞起来了，脚也蹈起来了，反正要将劲儿使到了家。碰到节日，大家聚在一起酬神作乐，唱歌的机会更多。或一唱众和，或彼此竞胜。传说葛天氏的乐八章，三个人唱，拿着牛尾，踏着脚，似乎就是描写这种光景的。歌谣越唱越多，虽没有书，却存在人的记忆里。有了现成的歌儿，就可借他人酒杯，浇自己块垒；随时拣一支合适的唱唱，也足可消愁解闷。若没有完全合适的，尽可删一些改一些，到称意为止。流行的歌谣中往往不同的词句并行不悖，就是为此。可也有经过众人修饰，成为定本的。歌谣真可说是“一人的机锋，多人的智慧”了。 歌谣可分为徒歌和乐歌。徒歌是随口唱，乐歌是随着乐器唱。徒歌也有节奏，手舞脚蹈便是帮助节奏的；可是乐歌的节奏更规律化些。到了《诗经》时代，有了琴瑟钟鼓，已是洋洋大观了。歌谣的节奏最主要的靠重叠或叫复沓；本来歌谣以表情为主，只要翻来覆去将情感表达到家就成，用不着费话。重叠可以说是歌谣的生命，节奏也便建立在这上头。字数的均齐、韵脚的协调，似乎是后来发展出来的。有了这些，重叠才在诗歌里失去主要的地位。有了文字以后，才有人将那些歌谣记录下来，便是最初的写的诗了。 （选自朱自清《经典常谈》，有删改） 21．如何理解歌谣是“一人的机锋，多人的智慧”？（2分） 22．学完教材中《〈诗经〉二首》以后，小丽不理解《诗经》中为什么要用“重章叠句”，请你结合材料内容为她解说。（4分） 23．下列对《经典常谈》中相关内容的解说，不正确的一项是（   ）（2分） A．《经典常谈》是一部介绍我国传统文化经典的著作，全书共13篇，介绍了《说文解字》《周易》《史记》等经典著作。 B．小语对古代的说客感兴趣，他可以选择阅读《〈战国策〉第八》这一篇。 C．《诗经》是我国现实主义诗歌的源头。“风、雅、颂、赋、比、兴”合称“六义”，其中“颂”是各地方的民歌歌谣。 D．“唐宋八大家”是指唐宋时期的散文家，包括唐代的韩愈、柳宗元、以及宋代的苏轼、苏洵、苏辙、王安石、曾巩、欧阳修。 24．请从下面三项任务中选择一项，写一篇作文。（45分） “世界赠予我虫鸣，也赠予我雷霆；赠我弯弯一枚月，也赠予我晚星；赠我一场病 ，又慢慢痊愈摇风铃；赠我一场空，又渐渐填满真感情；世界赠予我拥有，也赠予我回敬；赠我小小一扇窗，也赠予我屋顶；赠我一个名，又渐渐长大的年龄；赠我一首诗，又悄悄读得很安静。” 2025年春晚，王菲演唱的一首歌《世界赠予我的》于当天晚上登上微博热搜榜首，相关话题阅读量突破30亿。这首歌深入人心，引发共鸣。有网友在评论区留言：“这哪里是在听歌，分明是在听人生”。 那么，这个世界赠予你什么呢？请从下面三项任务中选择一项，写一篇文章。 （1）以“ 的馈赠”为题目，写一篇记叙文。 （2）“馈赠”引发了你哪些思考，请以“馈赠”为话题，自拟题目，写一篇议论文。 （3）以“世界赠予我一份礼物”为开头，自拟题目，写一篇想象作文。 要求：①将你选定或拟定的作文题写在作文格第一行；②作文不少于600字，文体不限（诗歌除外）；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。 学科网（北京）股司2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2025年中考第三次模拟考试（湖北卷） 语 文·全解全析 （考试时间：150分钟 试卷满分：120分） 注意事项： 1．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。用2B铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。 2．作答选择题时，选出每小题答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。 3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 4．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、积累与运用（20分） 为了培养学生的家国情怀，黔程中学开展了以“家国，因你更美好”为主题的综合实践活动，请你参与。 1．黔程中学九年级（1）班的同学探究了“家”“国”两字的字源。根据下图，下列表述不恰当的一项是（   ）（2分） A．“家”字和“国”字，如果从词性上来看，都是名词。 B．由图一中的“家”的字形可知，“家”是半包围结构。 C．在古代汉语中，“国”既指国家，也可以指国都、京城。 D．图二中有一个错别字，“诸候”的“候”应为“侯”。 2．黔程中学九年级（2）班的同学探究了“家国情怀”的含义。请阅读以下三则材料，从中提炼“家国情怀”的含义。（2分） 材料一 孟子：“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。” 材料二 张载：“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。” 材料三 习近平：“我将无我，不负人民。” 3．下面是黔程中学校团委发布的一则关于举办“爱国诗歌朗诵会”的通知，其中有两处表达不妥，请找出来并修改。（2分） 关于举办“爱国诗歌朗诵会”的通知同学们： ①为弘扬爱国主义精神，提高广大学生诗歌朗诵的意识，②校团委定于本周五下午3点在学校报告厅举办“爱国诗歌朗诵会”。③题材不限，凡讴歌祖国、歌颂英雄等健康向上的作品，均可作为朗诵。④每班派一名选手参赛，各班利用班会课认真选拔。⑤请各班参赛选手于本周三下午2点到校团委办公室抽签。 黔程中学校团委 2024年4月23日 【答案】1．B 2．示例：家国情怀就是拥有仁爱之心，有责任和担当，有为民族和国家无私忘我的博大胸怀。 3．第①句搭配不当，可将“意识”改为“水平”或把“提高”改为“增强”。第③句成分残缺，在“朗诵”后加“的内容”。 【解析】1．本题考查基础知识综合。 B.“家”字是上下结构 ，上面是“宀”（表示房屋），下面是“豕”（猪，代表家畜），并非半包围结构。 故选B。 2．本题考查材料的提炼与归纳。 材料一句意：意思是在赡养孝敬自己的长辈时，不应忘记其他没有亲缘关系的老人；在抚养教育自己的小孩时，不应忘记其他没有血缘关系的小孩。强调要将对家人的爱推及他人，体现一种博爱的精神。 材料二句意：要为社会确立起以“仁”为核心的价值体系，为百姓指明正确的命运方向，继承和发扬古代圣贤的学说，为后世开创太平盛世。展现出强烈的社会责任感和历史使命感。 材料三句意：表达的是一种为了人民，完全奉献自我，不考虑个人得失，一心为人民谋福祉的崇高境界。 综上，家国情怀就是拥有仁爱之心，有责任和担当，有为民族和国家无私忘我的博大胸怀。 3．本题考查病句修改。 第①句，搭配不当，动词“提高”与宾语“意识”搭配不恰当，可将“意识”改为“水平”或把“提高”改为“增强”。 第③句，成分残缺，缺少宾语中心语，可在“朗诵”后加“的内容”。 4．（8分）请你依据学过的古诗文将下面补充完整。 主题 古诗文名句 特点 爱国 会挽雕弓如满月，① ， 。（苏轼《江城子·密州出猎》） 用典 庶竭驽钝，② ，兴复汉室（诸葛亮《出师表》） 直抒胸臆 思乡 ③ ，月是故乡明。（杜甫《月夜忆舍弟》） 夕阳西下，④ 。（马致远《天净沙·秋思》） 借景抒情 友情 浮云游子意，⑤ 。（李白《送友人》） ⑥ ，闻道龙标过五溪。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） 爱情 春蚕到死丝方尽，⑦ 。（李商隐《无题》） 关关雎鸠，在河之洲。⑧ ，君子好逑。（《关雎》） 比喻起兴 【答案】 西北望 射天狼 攘除奸凶 露从今夜白 断肠人在天涯 落日故人情 杨花落尽子规啼 蜡炬成灰泪始干 窈窕淑女 【解析】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“攘除、规、啼、蜡炬、窈窕、淑”等字词容易写错。 5．传统文化中的剪纸艺术常取人物、动物、植物及其他物体的名称谐音组合，表达吉祥的寓意。小雯搜集了下面两幅剪纸作品，请你仿照示例，合理联想，描述图二画面并解读其寓意。（3分） 示例：图一中，有一只喜鹊正站在开着梅花的树枝上，“梅”与“眉”谐音，表达“喜上眉梢”的寓意，体现了人们借动物表达对美好生活的希冀。 【答案】示例：图二由鲤鱼和莲花组成，展现出鲤鱼在莲花和莲叶间游动的场景，借“莲”与“连”、“鱼”与“余”的谐音，表现出“连年有余”的寓意，表达了人们对生活优裕、财富有余的美好希冀。 【解析】本题考查图文转换。 （1）观察画面元素：仔细查看图二剪纸作品，确定其中包含的物体，比如动物、植物等。 （2）寻找谐音关系：思考这些物体名称是否存在谐音字，联想与之相关的吉祥词汇。 （3）描述画面并解读寓意：用简洁的语言描述剪纸画面内容，再结合谐音解读其表达的吉祥寓意，可参考示例的表述结构。 示例：图二中，剪纸呈现出活泼的鲤鱼在盛开的莲花与莲蓬、莲叶间穿梭游动的画面。“莲”与“连”谐音，“鱼”与“余”谐音，寓意“连年有余”，寄托了人们对富足、富裕生活的向往。 6．小雨梳理语文学习中常见的问题，列举了其中的三类，请从每类中选择一处修改。（3分） (1)容易读错的字A．疫（yù）情    B．恪（gè）守 (2)容易写错的词A．端祥    B．分岐 (3)容易说错的话A．仰望英雄，总能让我们在不知不觉中净化内心，见贤思齐的动力。 B．本药品是由金银花、连翘等中药配制而成，并且具有祛寒退热的功能。 【答案】(1)A.yì  B.kè (2)端详   分歧 (3)A.仰望英雄，总能让我们在不知不觉中净化内心，产生见贤思齐的动力。 B.本药品是由金银花、连翘等中药配制而成，具有祛寒退热的功能。 【解析】（1）本题考查字音的识记。 疫情，yì qíng，指疫病的发生和发展情况。 恪守，kè shǒu，严格遵守，常用来形容人对某种准则、规定、道德等的坚守。 可选择修改A项或B项。 （2）本题考查易错字字形识记。 端详，duān xiáng，仔细地看，侧重看清、知道每一个细节。 分歧，fēn qí，（思想、意见、记载等）不一致，有差别。 可选择修改A项或B项。 （3）本题考查病句的修改。 A.句子成分残缺，缺少谓语动词，应在“见贤思齐的动力”前加上“获得”，改为“仰望英雄，总能让我们在不知不觉中净化内心，获得见贤思齐的动力”。 B.关联词使用不当，“并且”应改为“所以”，修改后的句子为“本药品是由金银花、连翘等中药配制而成，所以具有祛寒退热的功能”。 可选择修改A项或B项。 二、阅读与鉴赏（45分） （一）阅读下面古诗，完成问题（7—8题，共4分）。 鹧鸪天① 陆游 懒向青门学种瓜②，只将渔钓送年华。双双新燕飞春岸，片片轻鸥落晚沙。 歌缥缈，舻呕哑③。酒如清露鲊④如花。逢人问道归何处，笑指船儿此是家。 【注】①陆游一生戎马，立志报国，这首词作于作者被免职赋闲期间。②青门种瓜：秦朝东陵侯召平不愿做官，接受萧何的挽留，住在京城东门外青门靠种瓜为生，后指隐居不当官。③呕哑（ōu yā）：形容声音嘈杂。④鲊（zhǎ）：鱼经腌制加工后所做的食品。 7．下列对这首词的理解和赏析，不恰当的一项是（   ）（2分） A．一、二句用典，并着一“懒”字，暗含词人仕途不顺、郁郁不得志的各种痛楚。 B．三、四句新燕翻飞、沙鸥晚落，动静结合，描绘了淡雅怡人的美丽春色。 C．“歌缥缈”“舻呕哑”“酒如清露鲜如花”，是对“渔钓”生活的具体描写。 D．词人在全词结尾将自己心中热爱自然的情趣推向了高潮，含蕴深厚，耐人寻味。 8．请结合“逢人问道归何处，笑指船儿此是家”具体分析词人内心的复杂情感。（2分） 【答案】7．B 8．诗句的意思是：如果有人问道，你将归向何方？我将笑着指向船儿说，这就是我的家啊！词人表面上是自我排遣的豁达，实则强颜欢笑，内心深处仍笼罩着壮志难酬的悲楚。 【解析】这首《鹧鸪天》以疏淡笔墨勾勒出陆游罢官后的渔隐生活。上阕“懒”字立骨，反用召平典故，暗含壮志难酬之郁；中阕“新燕”“轻鸥”的工笔点染，与下阕“呕哑”桨声、“清露”酒香形成视听通感，在闲适表象下蛰伏着英雄失路的苍凉。结句“笑指”的洒脱中，实藏着“却将万字平戎策，换得东家种树书”的沉痛。 7．本题考查词句的理解和赏析。 B.有误，“双双新燕飞春岸，片片轻鸥落晚沙”意为：一对对新来的燕子在长满春草的河岸上飞来飞去，轻盈的鸥鸟在夕阳的映照下像片片树叶般落在沙滩上‌‌。通过“飞”和“落”两个动词，生动地描绘了新燕和轻鸥的动态画面，三、四句均为动景，没有静景的描写，因此并不构成选项所述“动静结合”； 故选B。 8．本题考查内容理解和情感主旨。 “逢人问道归何处，笑指船儿此是家”意为：如果有人问道你将归向何方？我将笑着向他指着船儿说，这就是我的家啊！ 从表面上看，词人似乎对自己的归处感到满足和自在。当有人问及他将归向何方时，他笑着指向自己的船只，表示那里就是他的家。这种表述呈现了一种随遇而安、豁达乐观的生活态度。然而，这种表面的豁达背后，隐藏着词人深深的无奈和悲楚。陆游一生志向远大，渴望报国，但现实却让他壮志难酬。在这首词中，他选择了渔钓这种悠闲的生活方式，这实际上是他对现实的一种逃避和妥协。他无法实现自己的抱负，只能在渔钓中寻找一种暂时的慰藉。“笑指船儿此是家”这句话，更是词人内心复杂情感的集中体现。他笑着指向自己的船只，似乎在告诉人们他已经找到了自己的归宿，但实际上这是一种强颜欢笑。他内心的痛苦和无奈无法直接表达，只能通过这种间接的方式来宣泄。这种笑容背后隐藏的，是他对现实的失望和对自己命运的无奈，表达出作者壮志难酬的悲楚。 据此作答即可。 （二）阅读下面文言文，完成9—13题（共14分）。 【甲】 于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王；由此观之，王之蔽甚矣。” 王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏：上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。 节选自（《邹忌讽齐王纳谏》） 【乙】 伏伽①曰：“臣闻‘性相近，习相远’。今皇太子诸王左右执事，不可不择。大抵不义无赖及驰骋射猎歌舞声色慢游之人，止可悦耳目，备驱驰，至拾遗补阙，决不能也。泛观前世，子姓②不克孝兄弟不克友莫不由左右乱之。愿选贤才，澄僚友③之选。” 帝④大悦，即诏：“周、隋之晚，忠臣结舌，是谓一言丧邦者。朕惟寡德，不能性与天道，然冀弼谐⑤以辅不逮，而群公卿士罕进直言。伏伽至诚慷慨，据义恳切，指朕失无所讳。其以伏伽为治书侍御史，赐帛三百匹。” 节选自（《新唐书·卷一百三·列传第二十八》，有删改） 【注释】①伏伽：孙伏伽，唐初大臣，历史上有据可查的第一位状元。②子姓：子孙，子孙辈。③僚友：指官职相同的人。④帝：指唐高祖。⑤弼谐：辅佐协调。 9．请参考“提示方法”，解释下列加点的词语。（4分） 文言词语 方法提示 释义 然冀弼谐以辅不逮 成语推断法：冀望万分 （1） 不能性与天道 课内迁移法：人之初，性本善 （2） 而群公卿士罕进直言 语境推断法 （3） 兄弟不克友 【查阅词典法】①能。②克服。③攻下。④严格限定。（摘自《古汉语字典》） （4） （只填序号） 10．下列对加点文言虚词意义或用法理解不正确的一项是（   ）（2分） A．皆以美于徐公。            （以：以为、认为） B．能谤讥于市朝。            （于：在） C．止可悦耳目，备驱驰。    （“止”通“只”，仅仅） D．而群公卿士罕进直言。    （而：表顺承，于是） 11．请给乙文中画横线的句子断句。（用“/”标示，限两处）（2分） 子 姓 不 克 孝 兄 弟 不 克 友 莫 不 由 左 右 乱 之。 12．翻译乙文中画波浪线的句子。（2分） 周、隋之晚，忠臣结舌，是谓一言丧邦者。 13．邹忌、孙伏伽的劝谏都取得了不错的效果，但二者在劝谏方式上并不相同，请结合选文作简要分析。（4分） 【答案】9． 希望 本性 正直的 ① 10．D 11．子姓不克孝/兄弟不克友/莫不由左右乱之。 12．周、隋两朝末年，忠臣都不说话了，这就是人们所说的一句话就使国家灭亡（的情况）。 13．邹忌采用设喻说理的方式，以自身经历类比，委婉劝谏齐王广开言路，使齐王易于接受；孙伏伽则是直言进谏，言辞恳切，直接指出皇帝身边执事人员选择不当等问题，态度诚恳坚定。 【解析】这两篇文章都是古代臣子向君王进谏的佳作。【甲】文中，邹忌以自身经历为喻，巧妙劝谏齐王广开言路，最终使齐国大治，展现了高超的讽谏艺术。【乙】文中，孙伏伽则直言不讳，指出皇太子及诸王身边执事人员选择的重要性，并建议选贤才以正朝纲，其言辞恳切，直指时弊。两文均体现了臣子对国家的忠诚与担当，以及君王善于纳谏的明智，对后世有着深远的启示意义。 9．本题考查文言实词。 第一空：根据方法提示可知：成语“冀望万分”的意思是：非常殷切、极度地期望或希望；“冀”意为希望；故“然冀弼谐以辅不逮”中文言字“冀”的意思是：希望。该句句意为：然而还是希望（众臣）能够辅佐我来弥补我的不足。 第二空：课内句子“人之初，性本善”的意思是：人在刚出生时，本性都是善良的；“性”意为本性；故“不能性与天道”中文言字“性”的意思是：本性。该句句意为：不能让自己的性格符合天意（或不能让自己的本性顺应天道）。 第三空：通过语境推断，前文提到希望大臣辅佐、直言进谏，这里说公卿士很少进直言，可知“直”修饰“言”，意思应为正直的；故“而群公卿士罕进直言”中的“直”的意思是：正直的。该句句意为：然而朝中的大臣们，很少有进献正直言论的。 第四空：通过查阅词典法，“兄弟不克友”中的“克”在字典中有四个义项：①能。②克服。③攻下。④严格限定。结合“兄弟不克友”的句意“兄弟之间不能和睦相处”，故选①。 10．本题考查文言虚词。 D.句意：然而朝中的大臣们，很少有进献正直言论的；而：表转折，却； 故选D。 11．本题考查文言断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。 这个句子的大意是：子孙不能尽孝，兄弟不能友爱，没有不是由身边的人作乱引起的 。根据句子结构和成分可知：“子姓不克孝”“兄弟不克友”是两个并列的主谓结构，分别描述了子孙和兄弟的行为表现，应各自断开；“莫不由左右乱之”则说明了前面两种情况产生的原因，是一个独立的句子成分。 所以断句为：子姓不克孝/兄弟不克友/莫不由左右乱之。 12．本题考查文言翻译。翻译以直译为主，意译为辅，要落实重点字词，不能遗漏，句意通顺连贯。还要注意通假字、古今异义词、词类活用、一词多义等特殊用法的词语，以及省略句、被动句、倒装句等特殊句式的翻译。重点词语有： 晚：晚期，末期；结舌：指不说话，缄口不言；是谓：这就是所说的；丧邦：使国家灭亡，“丧”有丧失、使……灭亡之意，“邦”指国家。 13．本题考查内容的理解和分析。 根据甲文中“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王；由此观之，王之蔽甚矣”可知，邹忌以自身生活中被妻妾客人因不同原因而蒙蔽，自己不能正确认识自身美丑这一具体事例，类比齐王身处高位，周围人因各种利益或情感因素会对齐王有所偏私和畏惧，从而导致齐王受到蒙蔽的情况，采用设喻说理的方式，委婉劝谏齐王广开言路，让齐王能够清晰地认识到自身问题，这种方式使齐王易于接受谏言。 根据乙文中“泛观前世，子姓不克孝兄弟不克友莫不由左右乱之。愿选贤才，澄僚友之选”以及“伏伽至诚慷慨，据义恳切，指朕失无所讳”可知，孙伏伽直言不讳地指出，纵观前代，子孙不孝、兄弟不睦大多是因为身边执事人员选择不当，进而直接表明希望皇帝选拔贤才，澄清身边官职相同人员的选拔。他言辞恳切，直接点明皇帝身边存在的问题，态度诚恳坚定，以直言进谏的方式让皇帝重视相关问题 。 【点睛】参考译文： 【甲】 于是邹忌上朝拜见齐威王，说：“我确实知道自己不如徐公美丽。可是我的妻子偏爱我，我的妾害怕我，我的客人有事想要求助于我，所以他们都认为我比徐公美。如今齐国有方圆千里的疆土，一百二十座城池。宫中的姬妾及身边的近臣，没有一个不偏爱大王的，朝中的大臣没有一个不惧怕大王的，全国的百姓没有不对大王有所求的。由此看来，大王您受到的蒙蔽太严重了！” 齐威王说：“你说得很好！”于是就下了命令：“大小的官吏，大臣和百姓们，能够当面批评我的过错的人，给予上等奖赏；上书直言规劝我的人，给予中等奖赏；能够在众人集聚的公共场所指责议论我的过失，并传到我耳朵里的人，给予下等奖赏。” 命令刚下达，许多大臣都来进献谏言，宫门和庭院像集市一样热闹；几个月以后，还不时地有人偶尔进谏；满一年以后，即使有人想进谏，也没有什么可说的了。燕、赵、韩、魏等国听说了这件事，都到齐国朝拜齐威王。这就是身居朝廷，不必用兵就战胜了敌国。 【乙】 孙伏伽说：“我听说人的天性相近，但后天养成的习惯却相差很远。皇太子及诸王等左右的群臣，不可不有选择地任用。只要不讲仁义的无赖，以及好奢华驰猎驭射，专作戏狗玩马、沉迷声色歌舞之人，只可以用来愉悦耳目，跑跑腿，打打杂，至于让他们来补充遗漏，纠正过失，那是绝对不行的。我历观前代，子孙不孝，兄弟离间，没有一个不是由于身边的作乱。愿陛下妙选贤才，作为皇太子的僚友。” 高祖很高兴，立即下诏说：“周、隋两朝到了晚期，忠臣都不说话，这就是人们所说的一句话会亡国。我唯独道德修养不够，不能让自己的性格符合天意，于是做事常深思尽全力，经常希望得到众人的辅佐，以改正弥补自己的过失。然而朝中的大臣们，很少有直言进谏的。孙伏伽真诚慷慨直言，语言发自内心，情意恳切，指出我的得失，一点都不回避。提拔孙伏伽为治书侍御史，并赏赐帛三百匹。” （三）阅读下面文章，完成14—16题（共7分）。 AI时代，学语文还有用吗 ①随着人工智能技术席卷互联网，有人断言“语文的黄昏”到来了。面对这一观点，我们需要深入思考语文教育的价值。 ②学习语文让我们懂得，一句话的分量不仅在于它的内容，也在于它的表达方式。一句“离别”，可以是“此去经年，应是良辰好景虚设”的凄婉缠绵，也可以是“过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠”的幽微难诉。语文让我们懂得，表达是一门需要用心锤炼的艺术，同样的情感可以有千般韵味、万种风情。 ③学习语文不是简单地“熟读并背诵全文”，而是学会提问、推理、判断。老舍笔下的《骆驼祥子》，让我们思考祥子悲惨命运与社会的联系；史铁生在《我与地坛》中的反复叩问，让我们揣摩生命的意义，感怀母爱的伟大。语文让我们面对现象不是人云亦云，而是追问其中的逻辑；看待问题不是轻易下结论，而是学会多角度分析。 ④学习语文，是在丰富生命体验。我们读“独钓寒江雪”，能体会孤独的况味；读“明月几时有，把酒问青天”，能感受思念的情愁。这些积累下来的体验和感悟，就像年轮一样一圈圈地丰盈我们的生命。这个时代，信息爆炸但观点缺失，知识丰富但情感贫瘠。脚步抵达不了的地方，语文可以。 ⑤既然语文学习在当下仍具有如此重要的现实意义，那么在AI迅速发展的背景下，我们又该如何更好地学习语文？显然，答案不是简单的否定或退让，而是要找到与AI互补共生的新路径。 ⑥从“被动”到“主动”。面对AI带来的冲击，许多人陷入了焦虑：机器能写诗作文，人还有什么优势？这种担忧恰恰暴露了对语文学习的误解。就像计算器的普及没有取代数学思维的培养，AI的发展不会也不应成为放弃语文学习的理由。与其把AI看作威胁，不如把它当作一个得力助手，去处理那些基础性、重复性的任务，我们则可以静下心来，去感受文字背后的温度，去用生命丈量大地，创造真正打动人心的作品。 ⑦从“工具”到“本质”。当AI已经能够轻松应对各类标准化写作时，语文“只是一个工具”的功利思维反倒显得可笑了。读一本书，与其在乎每个字都读懂，不如邂逅那几句说到你心坎里的话；写一篇文章，不必刻意追求华丽辞藻，有时最质朴的话反而最能抓住人。让AI去完成格式化的写作，而我们则需要回归语文的本质；在诗文曲赋中培养审美情趣，在古今对话中建立精神家园，打造专属自我的表达方式。 ⑧从“应试”到“生活”。有的人对语文的理解，停留在“考高分”的层面。一个标答，一篇范文，恰恰是AI所擅长的。可这样学语文，毫无乐趣可言，就像吃饭只顾着填饱肚子，错过了品尝美食的乐趣。生活中的语文，时刻相伴。看完一部好电影，忍不住跟朋友聊到半夜，你说电影里哪个情节多感人，他说哪个镜头拍得真绝。有时候心里有感触，随手写写观后感，突然就来灵感了，一切都是那么水到渠成。时间一久，看得多了，积累多了，“语文”就能信手拈来。 ⑨语文没有所谓的“黄昏”。在这奔流向前的时代洪流中，语文始终是连接人与人、沟通古与今、对话心与物的桥梁、让我们在充满变化的世界中，永远保持清醒、坚定向前。 14．关于语文教育的价值，下列理解不正确的一项是（   ）（2分） A．语文让我们懂得表达需用心锤炼，同样的情感可有不同的韵味。 B．语文通过熟读和背诵等方法，让我们学会提问、推理、判断等技能。 C．语文使我们能够在面对现象时追问逻辑，在看待问题时多角度分析。 D．语文能丰富生命体验，我们可以通过语文感受未曾亲历的事物和情感。 15．我们应该如何更好地学习语文？下列说法不符合文意的一项是（   ）（3分） A．静下心来感受文字的温度，创造打动人心的作品。 B．回归语文本质，提升精神素养，打造自己的表达方式。 C．不在意考试分数的高低，只在意是否从语文中获得快乐。 D．将语文学习与生活结合起来，从生活中获取语文素养。 16．面对人工智能技术的普及，作者为什么断言“语文没有所谓的‘黄昏’”？请结合全文内容，从两个方面概括原因。（2分） 【答案】14．B 15．C 16．（1）人工智能技术不会削弱语文教育的价值。（2）借助人工智能技术，人们可以更好地学习语文。 【解析】这篇论述文以AI时代为背景，层层递进地论证语文教育的永恒价值。文章结构清晰：先批驳“语文黄昏论”（①），继而从表达艺术（②）、思维训练（③）、生命体验（④）三方面阐释语文核心价值，最后提出“互补共生”的解决方案（⑤-⑧）。作者善用诗词典故增强说服力（柳永、温庭筠等），通过对比论证（AI标准化vs人类创造性）凸显人文独特性。结尾（⑨）以“桥梁”作喻，升华主题，强调语文在技术浪潮中不可替代的精神联结作用。 14．本题考查内容理解。 B.根据第③段中“学习语文不是简单地‘熟读并背诵全文’，而是学会提问、推理、判断”可知，语文教育的价值并非通过熟读和背诵等方法来让我们学会提问、推理、判断等技能； 故选B。 15．本题考查内容理解。 C.根据第⑧段中“有的人对语文的理解，停留在‘考高分’的层面……可这样学语文，毫无乐趣可言”可知，这并不是说不在意考试分数的高低，只在意是否从语文中获得快乐，文中没有这样绝对的表述； 故选C。 16．本题考查内容理解。 文章第②-④段分别从不同角度阐述了语文教育的价值。根据第②段中“语文让我们懂得，表达是一门需要用心锤炼的艺术”可知，语文在表达方面的独特价值；根据第③段中“学习语文不是简单地‘熟读并背诵全文’，而是学会提问、推理、判断”可知，强调语文对思维能力培养的重要性；根据第④段中“学习语文，是在丰富生命体验”可知，突出语文在丰富情感体验方面的作用。这些都说明语文教育的价值是多方面且独特的，不会因人工智能技术的普及而被削弱。据此可概括为：人工智能技术不会削弱语文教育的价值。 第⑥-⑧段具体阐述了在AI背景下如何更好地学习语文。根据第⑥段中“把它（AI）当作一个得力助手，去处理那些基础性、重复性的任务，我们则可以静下心来，去感受文字背后的温度，去用生命丈量大地，创造真正打动人心的作品”可知，AI能辅助我们，让我们更专注于语文的核心价值；根据第⑦段中“让AI去完成格式化的写作，而我们则需要回归语文的本质”可知，表明借助AI能帮助我们更好地回归语文本质；根据第⑧段中“生活中的语文，时刻相伴”可知，AI能处理标准化内容，促使我们从生活中学习语文，提升语文素养。据此可概括为：借助人工智能技术，人们可以更好地学习语文。 （四）阅读下面文章，完成17—20题（共12分）。 月光不是光 陈仓 ①每次回乡，我都会陪我爹睡觉。我不知道除了陪他睡觉，还能为他做点儿什么。我们之间，已经没有任何共同的话题了，两个人在一起的时候，只是老眼瞪着老眼，彼此心事重重地望着对方。陪我爹睡觉，就算最深入的交流了。 ②回峦庄镇的第一天晚上，陪我爹睡觉时，我爹给我讲了好多话，都是一些家长里短。他说，我叔叔去世后，院子真正地空了，他在空院子里栽了一棵核桃树，不想邻居家反对，硬把树苗给拔掉，他们还吵架了；他说，母亲坟前的那块地，我一个表哥想拿去做菜园子，他舍不得，就和我表哥闹翻了。 ③我爹说什么，我都劝他看开一点儿，这么大年纪了，还计较那些干什么呢？我还举了我叔叔的例子：“他生前与你争来争去，如今他一去世呀，不全是你的了？你哪天去世了，这些也自然就是别人的了。” ④第二天晚上，我爹的话少了，他睡得十分踏实，我无论是起床看书，还是外出赏月，弄出再大的动静，都没有干扰到他。他打呼噜时，我是踏实的；如果听不到呼噜声，我就十分担心，担心他没有呼吸，没有生命体征了。我回来之前，峦庄镇是下过很长一段时间秋雨的，这几天正好天放晴了，蓝天显得十分空远。此时又恰好是农历八月中旬，正所谓“明月松间照，清泉石上流”，我清晰地听见了哗哗的流水声。我抱着我爹的一双脚，看着窗外徐徐升起的明月，心情是十分复杂的。我爹的脚彻夜冰冷，而月亮也一直是冰冷的，它们在我的面前是多么相似啊。天上的月亮宛如我爹的脚，我爹的脚又宛如秋后的月亮。半夜，月亮升到山头时，照得整个小镇如白天一样亮，恍惚中像午夜的城市，街灯仍然没有熄灭一般透明。我悄悄披衣而起，站在三层楼的楼顶，看着寂静的大山，看着缓缓流动的小河，看着洒在庄稼地上的月光。我感觉时光果真停止了，或者是这个世界上，并没有真正的生命存在，只有自然，只有宿命。 ⑤我拿出手机与照相机，希望拍下那厚厚的月光，或者月光下的树影，但是，月光就是月光，它与阳光或灯光是彻底不同的。阳光与灯光是可以反射的，这样照相机的成像原理才会生效。但是，月光是拍不出来的，无论我用什么技巧，都是拍不出来的。我突然领悟过来，月光其实不是光，仍然是黑暗，或者说掺进了太多的黑暗，像面粉里掺进了太多的水一样，是烙不出大饼的。月光从窗口照进来，洒在我爹的身上，丝毫没有打扰到我爹，反而已经融入我爹的身体，让我感觉我爹与月光格外相似，甚至他就是一滩凝结的月光。我爹年轻时，充满了活力与生命力，整个人闪耀着火热的光环。随着岁月的流逝，他的生命之光里渗入了太多的苦难和黑暗，慢慢就转化成了死亡之光。死亡之光就是月光，同样没有反光，是无法复活与再生的，只能悄然流逝。 ⑥山里的秋天，早晚温差十分大，有太阳的时候温度是二十四摄氏度，半夜就降到十多摄氏度了。我爹的肩膀裸露在被子外边，他却浑然不知。在一个人睡觉的日子里，他的冷是没有第二双眼睛发现的。一个人的冷暖，除了自己感知，再不会被第二个人发现，就是说一个人的身边，如果只有自己的眼睛，以及只有审视自己内心的眼睛，那么，这双眼睛一旦闭上，整个世界就为之关闭了。这才是真正的孤独。我替我爹掖了掖被子，尽量让自己的身体靠近他的身体，把他的脚尽量揽进自己的怀里。奇怪，整整一夜，我没有暖热我爹的脚。当然，那轮月亮也是冷的，照样没有一丝反光。 ⑦陪我爹睡觉的那几天，我还发现我爹的穿着十分特别，贴身穿的是一件藏蓝色的短袖T恤，上面套着一件方格子的长袖衬衣，再外边是一件黑呢子大衣。夏衣，秋衣，冬衣，我爹的这种混搭穿法，别人是看不出什么名堂的，但是，我一眼就看明白了。老婆说：“爹穿的衣服怎么那么眼熟？”我说：“这都是被我淘汰的旧衣服呀。”在上海，每次老婆想扔掉一些旧衣服时，都遭到我的极力反对，我要留着带回家给我爹。但是，老婆说：“爹哪能看得上？应该给他买新的。”有次我爹到上海，我就搜寻出几件旧衣服给了他，那件T恤与那件衬衣，是我穿剩下的名牌服装，那件黑呢子大衣是我岳父的遗物。这三件衣服在我爹的眼里，应该是最好最美的。所以，为了迎接我们，他不顾春夏秋冬，统统裹在身上。 ⑧也难怪，他平时穿得再好，对于一个孤独的人，有谁会去欣赏呢？ （选自陈仓散文集《月光不是光》。有改动） 17．第①段写道“彼此心事重重地望着对方”，请结合全文说说我与我爹分别有哪几重“心事”。（3分） 18．阅读下面句子，根据括号中的要求回答问题。（3分） （1）月光从窗口照进来，洒在我爹的身上，丝毫没有打扰到我爹，反而已经融入我爹的身体，让我感觉我爹与月光格外相似，甚至他就是一滩凝结的月光。（“凝结”一词在句中有什么表达效果？） （2）天上的月亮宛如我爹的脚，我爹的脚又宛如秋后的月亮。（两个比喻连用有什么表达效果？） 19．作者是如何表现父亲的孤独的？请结合相关内容简要分析。（3分） 20．题目“月光不是光”有多重意蕴，请结合全文简要分析。（3分） 【答案】17．“我”的心事：①不知道还能为他做点儿什么；②我们之间已经没有任何共同的话题了；③担心他突然没有生命体征；④为我爹生命即将消逝而感到无能为力。我爹的心事：①是指与亲戚邻里间的小纠纷；②独自守家的孤独寂寞；③与孩子短暂相聚后的分别。 18．（1）“凝结”一词原指气体液化或液体固化，这里形容月光，有陌生化的效果。在这里强化了父亲活力与生命力逝去的生存状态。（2）两个比喻形成回环，将月亮的冰冷与父亲的脚的冰冷相互映照，突出两者共同的“死亡之光”特质，强化了生命流逝的苍凉感，也暗示自然规律与个体命运的交织，营造了一种凄冷的意境，写出父亲的孤单，和“我”对父亲的心疼。 19．①通过环境描写将月光比作“死亡之光”，用其无法反射、无法拍摄的特性，暗示父亲的孤独如月光般冰冷且难以被外界感知（如“月光其实不是光……融入我爹的身体”）。②通过细节描写父亲睡觉时脚彻夜冰冷、肩膀裸露在被子外无人发现的细节，表现其长期独自生活的冷暖无人关心（如“他的冷是没有第二双眼睛发现的”）。③通过外貌描写父亲混搭儿子的旧衣服（夏衣、秋衣、冬衣叠加），既体现对儿子的思念，也暗示他在孤独中失去对生活的讲究（如“为了迎接我们，他不顾春夏秋冬，统统裹在身上”）。 20．①“月光不是光”指的是月光不能反光，是冷的光，死的光。②“月光不是光”指的是父亲如凝结的月光，没有活力与生命力。③月光不是光，是黑暗的，拍不出来，没有反光。如同父亲精神的孤独，没有反馈，也无须反馈。④寒冷的月光也透露出、“我”面对父亲悄然流逝的生命状态的无能为力。 【解析】这篇文章情感深沉动人，以“陪爹睡觉”为线索，展现父子间复杂情感。作者通过描写爹的琐事、与爹同眠的感受、爹的穿着等细节，融入对时光流逝、父亲衰老的感慨，以及对父亲孤独的心疼，语言细腻，借月光喻父亲生命状态，将亲情与生命感悟巧妙融合，真挚且耐人寻味。 17．本题考查对内容的理解与概括。 “我”的心事： 根据第①段“我不知道除了陪他睡觉，还能为他做点儿什么。我们之间，已经没有任何共同的话题了”可知，“我”因不知如何更好地尽孝以及与父亲缺乏共同话题而心生无奈。 根据第④段“如果听不到呼噜声，我就十分担心，担心他没有呼吸，没有生命体征了”可知，“我”时刻担忧着父亲的身体健康与生命安危。 根据第⑤段“随着岁月的流逝，他的生命之光里渗入了太多的苦难和黑暗，慢慢就转化成了死亡之光”可知，“我”为父亲生命走向衰老消逝，自己却无能为力而忧心。 我爹的心事： 根据第②段“他说，我叔叔去世后……不想邻居家反对，硬把树苗给拔掉，他们还吵架了；他说，母亲坟前的那块地，我一个表哥想拿去做菜园子，他舍不得，就和我表哥闹翻了”可知，父亲的心事有与亲戚邻里之间产生的矛盾纠纷。 根据第⑥段“在一个人睡觉的日子里，他的冷是没有第二双眼睛发现的”可知，父亲有着独自守家，无人陪伴的孤独寂寞。 根据第⑧段“也难怪，他平时穿得再好，对于一个孤独的人，有谁会去欣赏呢”可知，父亲还有与孩子短暂相聚后又将分别的愁绪。 18．本题考查赏析重要词句。 （1）根据第⑤段“月光从窗口照进来，洒在我爹的身上，丝毫没有打扰到我爹，反而已经融入我爹的身体，让我感觉我爹与月光格外相似，甚至他就是一滩凝结的月光”以及“随着岁月的流逝，他的生命之光里渗入了太多的苦难和黑暗，慢慢就转化成了死亡之光”可知，“凝结”本是描述物质状态变化的词，用在此处形容月光，打破常规表达，带来陌生化效果。这里将父亲比作“一滩凝结的月光”，生动地体现出父亲随着岁月流逝，活力与生命力渐渐消逝，如同凝固的、不再灵动的月光，强化了这种生存状态的呈现。 （2）根据第④段“我爹的脚彻夜冰冷，而月亮也一直是冰冷的，它们在我的面前是多么相似啊。天上的月亮宛如我爹的脚，我爹的脚又宛如秋后的月亮”以及“死亡之光就是月光，同样没有反光，是无法复活与再生的，只能悄然流逝”可知，“天上的月亮宛如我爹的脚，我爹的脚又宛如秋后的月亮”运用两个比喻形成回环。把月亮的冰冷和父亲脚的冰冷相互映照，形象地突出了月亮和父亲都具有“死亡之光”的特质，让生命流逝的苍凉感更加强烈。同时也暗示了自然规律（如月亮的状态）与个体命运（父亲的衰老）相互交织。这种描写营造出凄冷的意境，也让读者感受到父亲的孤单处境，以及“我”对父亲深深的心疼。 19．本题考查塑造人物形象的手法分析。 环境描写：根据第⑤段“月光其实不是光，仍然是黑暗……反而已经融入我爹的身体”可知，作者将月光比作“死亡之光”，用月光无法反射、难以拍摄的特性，来暗示父亲的孤独如同月光一样，冰冷且不易被外界察觉，营造出一种孤独、凄凉的氛围。 细节描写：根据第⑥段“他的冷是没有第二双眼睛发现的”以及“我爹的脚彻夜冰冷”“我爹的肩膀裸露在被子外边，他却浑然不知”这些细节可知，父亲睡觉时脚冰冷、肩膀露在外面都无人发现，体现出他长期独自生活，冷暖无人关心，突出了父亲的孤独状态。 外貌描写：根据第⑦段“贴身穿的是一件藏蓝色的短袖T恤……统统裹在身上”可知，父亲为了迎接“我们”，将儿子淘汰的旧衣服，夏衣、秋衣、冬衣混搭在一起穿，这既表现出父亲对儿子的思念，也暗示了他在孤独的生活中，已经不再注重生活细节，失去了对生活的讲究，从侧面反映出他的孤独。 20．本题考查标题意蕴赏析。 根据第⑤段“我拿出手机与照相机，希望拍下那厚厚的月光，或者月光下的树影，但是，月光就是月光，它与阳光或灯光是彻底不同的。阳光与灯光是可以反射的，这样照相机的成像原理才会生效。但是，月光是拍不出来的……月光其实不是光，仍然是黑暗，像面粉里掺进了太多的水一样，是烙不出大饼的”可知，作者想拍月光却拍不出，因月光不能像阳光、灯光那样反射，由此觉得它不同于常规意义的光，是冷且像掺入黑暗的“死”光，从光的特性角度解释了“月光不是光”这一含义。据此可概括为：“月光不是光”指的是月光不能反光，是冷的光，死的光。 根据第⑤段“月光从窗口照进来，洒在我爹的身上……他就是一滩凝结的月光。我爹年轻时，充满了活力与生命力……随着岁月的流逝，他的生命之光里渗入了太多的苦难和黑暗，慢慢就转化成了死亡之光。死亡之光就是月光，同样没有反光，是无法复活与再生的”可知，文中将父亲与月光联系，说父亲如今像那融入身体的月光，年轻时的活力不再，生命之光随岁月被苦难黑暗侵蚀，成了如月光般没活力、无法再生的“死亡之光”，体现此层意蕴。据此可概括为：“月光不是光”指的是父亲如凝结的月光，没有活力与生命力。 根据第⑤段关于月光拍不出等描述及第⑥段“在一个人睡觉的日子里，他的冷是没有第二双眼睛发现的……这才是真正的孤独”可知，月光拍不出、没反光，就似父亲独自生活，内心孤独无人知晓，也没人给予反馈，他习惯了这种状态，就像月光独自存在，所以这层含义体现父亲精神上的孤独。据此可概括为：月光不是光，是黑暗的，拍不出来，没有反光。如同父亲精神的孤独，没有反馈，也无须反馈。 根据第⑥段“奇怪，整整一夜，我没有暖热我爹的脚。当然，那轮月亮也是冷的，照样没有一丝反光”及第⑤段写父亲生命变化内容可知，月光寒冷，“我”暖不热父亲的脚，如同面对父亲生命流逝却无力改变，借寒冷月光表达“我”对父亲生命状态变化的无奈与无力感，这也是“月光不是光”的一层意思。据此可概括为：寒冷的月光也透露出“我”面对父亲悄然流逝的生命状态的无能为力。 （五）阅读下面名著选段，完成21—23题（共8分）。 上古时候，没有文字，只有唱的歌谣，没有写的诗。一个人高兴的时候或悲哀的时候，常愿意将自己的心情诉说出来，给别人或自己听。日常的言语不够劲儿，便用歌唱；一唱三叹的叫别人回肠荡气。唱叹再不够的话，便手也舞起来了，脚也蹈起来了，反正要将劲儿使到了家。碰到节日，大家聚在一起酬神作乐，唱歌的机会更多。或一唱众和，或彼此竞胜。传说葛天氏的乐八章，三个人唱，拿着牛尾，踏着脚，似乎就是描写这种光景的。歌谣越唱越多，虽没有书，却存在人的记忆里。有了现成的歌儿，就可借他人酒杯，浇自己块垒；随时拣一支合适的唱唱，也足可消愁解闷。若没有完全合适的，尽可删一些改一些，到称意为止。流行的歌谣中往往不同的词句并行不悖，就是为此。可也有经过众人修饰，成为定本的。歌谣真可说是“一人的机锋，多人的智慧”了。 歌谣可分为徒歌和乐歌。徒歌是随口唱，乐歌是随着乐器唱。徒歌也有节奏，手舞脚蹈便是帮助节奏的；可是乐歌的节奏更规律化些。到了《诗经》时代，有了琴瑟钟鼓，已是洋洋大观了。歌谣的节奏最主要的靠重叠或叫复沓；本来歌谣以表情为主，只要翻来覆去将情感表达到家就成，用不着费话。重叠可以说是歌谣的生命，节奏也便建立在这上头。字数的均齐、韵脚的协调，似乎是后来发展出来的。有了这些，重叠才在诗歌里失去主要的地位。有了文字以后，才有人将那些歌谣记录下来，便是最初的写的诗了。 （选自朱自清《经典常谈》，有删改） 21．如何理解歌谣是“一人的机锋，多人的智慧”？（2分） 22．学完教材中《〈诗经〉二首》以后，小丽不理解《诗经》中为什么要用“重章叠句”，请你结合材料内容为她解说。（2分） 23．下列对《经典常谈》中相关内容的解说，不正确的一项是（   ）（2分） A．《经典常谈》是一部介绍我国传统文化经典的著作，全书共13篇，介绍了《说文解字》《周易》《史记》等经典著作。 B．小语对古代的说客感兴趣，他可以选择阅读《〈战国策〉第八》这一篇。 C．《诗经》是我国现实主义诗歌的源头。“风、雅、颂、赋、比、兴”合称“六义”，其中“颂”是各地方的民歌歌谣。 D．“唐宋八大家”是指唐宋时期的散文家，包括唐代的韩愈、柳宗元、以及宋代的苏轼、苏洵、苏辙、王安石、曾巩、欧阳修。 【答案】21．①歌谣最初是个人心情的诉说；②集众人聚唱，歌谣增多；③经众人修饰，歌谣成为定本。 22．示例：《诗经》源于古老的歌谣，重叠或者复沓是歌谣表达情感的重要手段，也由于重复而形成了节奏，《诗经》的重章叠句就源于此。 23．C 【解析】21．本题考查内容理解和分析。 由第一段中的“一个人高兴或悲哀的时候，常愿意将自己的心情诉说出来”可知，歌谣最初是个人情感的表达。由第一段中的“碰到节日，大家聚在一起酬神作乐，唱歌的机会更多。或一唱众和，或彼此竞胜”可知，众人在节日聚会时通过唱歌来娱乐，歌谣的种类和数量因此增多。由第一段中的“流行的歌谣中往往不同的词句并行不悖，就是为此。可也有经过众人修饰，成为定本的”可知，经过集体的修改和完善，歌谣逐渐形成了相对固定的版本。 22．本题考查信息提炼与概括。由第一段中的“一个人高兴或悲哀的时候，常愿意将自己的心情诉说出来。日常的言语不够劲儿，便用歌来唱；一唱三叹的叫别人回肠荡气”，第二段中的“到了《诗经》时代，有了琴瑟钟鼓，已是洋洋大观了。歌谣的节奏最主要的靠重叠或叫复沓；本来歌谣以表情为主，只要翻来覆去将情感表达到家就成，用不着说费话。重叠可以说是歌谣的生命，节奏也便建立在这上头”可知，《诗经》缘于古老的歌谣，重叠或者复沓是歌谣表达情感的重要手段，也由于重复而形成了节奏，诗经的重章叠句就源于此。 23．本题考查名著内容。 C．《诗经》中“风”是各地方的民歌歌谣，“颂”是宗庙祭祀的乐歌，所以该项中对“颂”的解释错误。故选C。 24．请从下面三项任务中选择一项，写一篇作文。 “世界赠予我虫鸣，也赠予我雷霆；赠我弯弯一枚月，也赠予我晚星；赠我一场病 ，又慢慢痊愈摇风铃；赠我一场空，又渐渐填满真感情；世界赠予我拥有，也赠予我回敬；赠我小小一扇窗，也赠予我屋顶；赠我一个名，又渐渐长大的年龄；赠我一首诗，又悄悄读得很安静。” 2025年春晚，王菲演唱的一首歌《世界赠予我的》于当天晚上登上微博热搜榜首，相关话题阅读量突破30亿。这首歌深入人心，引发共鸣。有网友在评论区留言：“这哪里是在听歌，分明是在听人生”。 那么，这个世界赠予你什么呢？请从下面三项任务中选择一项，写一篇文章。 （1）以“ 的馈赠”为题目，写一篇记叙文。 （2）“馈赠”引发了你哪些思考，请以“馈赠”为话题，自拟题目，写一篇议论文。 （3）以“世界赠予我一份礼物”为开头，自拟题目，写一篇想象作文。 要求：①将你选定或拟定的作文题写在作文格第一行；②作文不少于600字，文体不限（诗歌除外）；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。 【答案】例文一： 时间的馈赠 在时间的长河中，每个人都是匆匆过客，但时间却慷慨地给予了我们无数宝贵的馈赠。对我而言，“时间的馈赠”不仅仅是岁月的累积，更是成长中的感悟、经历中的磨砺以及那些不经意间温暖人心的瞬间。 记得那是一个寒风凛冽的冬日傍晚，天边最后一抹夕阳也已沉入地平线，只留下淡淡的余晖洒在雪地上，闪烁着银白的光芒。我独自一人走在回家的路上，心情沉重。那天，我在学校的模拟考试中发挥失常，成绩一落千丈，这对于一向自视甚高的我来说，无疑是一次沉重的打击。我边走边踢着路边的石子，心中满是沮丧和自责。 回到家，我没有像往常一样和家人打招呼，而是径直走进了自己的房间，关上门，坐在书桌前发呆。就在这时，母亲轻轻地推开门，手里端着一杯热牛奶，温柔地说：“孩子，先喝杯牛奶吧，别太累了。”我抬头看向母亲，她的眼神里满是理解和关怀，没有责备，也没有失望，只有温暖和鼓励。我接过牛奶，感受到那份来自家的温度，心中涌起一股暖流。那一刻，我意识到，无论外面的世界多么寒冷，家永远是我最温暖的港湾。 时间一天天过去，我也在这次失败的打击中逐渐振作起来。我开始更加努力地学习，不再局限于课本上的知识，而是广泛阅读，拓宽视野。每当遇到难题时，我不再逃避，而是勇敢面对，积极寻找解决的方法。在这个过程中，我不仅收获了知识的增长，更重要的是学会了坚持和乐观。 转眼间，又一个学期结束了，当我站在领奖台上，手捧着那份沉甸甸的奖状时，我知道，这是时间给予我的最好馈赠。它不仅让我弥补了之前的遗憾，更重要的是教会了我如何面对挫折，如何在逆境中成长。 除了个人的成长，时间还赠予了我珍贵的友情。那些陪伴我度过青春岁月的朋友，他们或在我迷茫时给予指引，或在我失落时给予安慰，或在我成功时分享喜悦。每一次相聚，每一次离别，都是时间精心编织的记忆，让我深刻体会到人与人之间的温情与牵挂。 如今，当我回望过去，那些曾经的欢笑与泪水，那些挑战与突破，都化作了生命中最宝贵的财富。时间，这位最公正的裁判，用它独有的方式，赠予我成长、爱与希望。在未来的日子里，我将带着这些馈赠，继续前行，勇敢地去拥抱每一个未知的明天。 例文二： 世界的馈赠 在浩瀚的人生旅途中，我们每个人都是世界独一无二的馈赠接收者。2025年春晚，王菲的一曲《世界赠予我的》如同一缕清风，拂过心田，让无数人在旋律中找到了自己的影子，也让“馈赠”二字成为了深刻思考的触点。这首歌不仅是一场音乐的盛宴，更是一次心灵的对话，它提醒我们，世界以其无尽的慷慨，赠予每个人独特的礼物，而这些馈赠，正是塑造我们生命轨迹的宝贵财富。 馈赠之一：挑战与成长 世界赠予我们挑战，如同赠予雷霆于虫鸣之后，让我们在风雨中学会坚韧。一场病痛的来袭，或许让人一时消沉，但正是这份经历，教会了我们珍惜健康，学会了在逆境中寻找希望的光芒。正如歌中所唱，“赠我一场病，又慢慢痊愈摇风铃”，每一次的跌倒与爬起，都是生命对我们的磨砺，让我们在治愈的过程中，心灵得以升华，更加坚韧不拔。 馈赠之二：美好与梦想 在挑战之余，世界也不忘赋予我们无尽的美好。弯弯的月牙、闪烁的晚星，这些自然界的奇观，无不在提醒我们生活中不乏诗意与远方。一个名字，是身份的象征，更是梦想的起点，随着年岁的增长，这个名字背后承载的是对未来的无限憧憬和不懈追求。世界赠予我们一扇窗，让我们看见外面的世界，更赠予我们屋顶，给予我们遮风挡雨的港湾，提醒我们在追梦路上，既要勇敢前行，也要有所依归。 馈赠之三：爱与被爱 最为珍贵的馈赠，莫过于人与人之间的情感纽带。世界赠予我们空白的画布，却在时间的流转中，渐渐被真感情填满。亲情、友情、爱情，这些温暖的力量，让我们的世界变得丰富多彩，让孤独的灵魂找到归宿。每一次的回敬，都是对这份爱的回应，我们在给予与接受之间，学会了感恩，学会了如何去爱。 馈赠之四：思考与觉醒 世界赠予我们的，还有思考的能力与自我觉醒的机会。一首诗，可以静静地读，却能在心中激起千层浪，引发对生命意义的深刻思考。在这个快节奏的时代，这样的馈赠显得尤为珍贵，它鼓励我们慢下来，倾听内心的声音，探索自我存在的价值，从而在纷扰中找到属于自己的平静与方向。 世界的馈赠，无论是风雨还是晴天，无论是物质还是精神，都是生命不可或缺的篇章。它们构成了我们的过去，影响着我们的现在，也将指引我们的未来。面对这些馈赠，我们应当怀揣感激，勇于接受挑战，珍惜每一份美好，用心去爱，用智慧去思考，让生命因这些馈赠而更加绚烂多彩。正如那首歌所传达的，世界赠予我们的一切，都是生命最宝贵的礼物，值得我们用一生去品味、去珍惜、去回馈。 例文三： 时光之钥 世界赠予我一份礼物，那是一把闪烁着奇异光芒的钥匙，名为“时光之钥”。它并非由凡间金属铸就，而是由无数星辰碎片与时间的细流凝聚而成，握在手中，仿佛能感受到宇宙间流转不息的力量。 在一个宁静的夜晚，我独自漫步在星空下，心中充满了对未来的憧憬与对过去的怀念。就在我沉浸在思绪中时，一道耀眼的光芒划破夜空，落在了我的掌心，时光之钥就这样悄无声息地出现在了我的世界里。 起初，我对这把钥匙充满了好奇与疑惑，不知道它究竟有何神奇之处。然而，当我轻轻触碰它，心中默念着想要前往的时间点时，周围的景象竟开始模糊，仿佛被一股无形的力量牵引着，穿越了时空的界限。 我首先回到了童年的小村庄，那里有着我最纯真的欢笑与无忧无虑的时光。我看到自己与小伙伴们在田野间追逐嬉戏，夕阳西下，金色的余晖洒满了整个村庄，那一刻，我仿佛又找回了那份久违的纯真与快乐。 随后，我又来到了未来的某个时刻，那里科技高度发达，人们生活在和谐与繁荣之中。我看到了自己作为一名探索者，勇敢地踏上了星际之旅，去追寻那些未知的奥秘。那一刻，我感受到了前所未有的勇气与决心，那是对未来的无限憧憬与向往。 每一次穿越，都让我对生命有了更深的理解与感悟。我开始明白，时光之钥不仅仅是一把能够穿越时空的神奇钥匙，更是一份珍贵的礼物，它让我有机会重新审视自己的人生，珍惜每一个当下，勇敢地去追求自己的梦想。 如今，时光之钥依旧静静地躺在我的掌心，它的光芒依旧耀眼而温暖。我知道，只要我怀揣着对生命的热爱与对未来的憧憬，这把钥匙就会一直陪伴着我，引领我走向更加美好的未来。 世界赠予我这份礼物，不仅让我体验了穿越时空的奇妙之旅，更让我学会了珍惜与感恩，明白了生命的真谛与价值。我将带着这份珍贵的礼物，继续前行，在人生的旅途中书写属于自己的精彩篇章。 【解析】任务一： 本题考查半命题作文。 第一，审题立意。理解题意：“馈赠”指的是赠送、给予的行为，通常带有积极、正面的意义，表示某种无私的给予或帮助。空白处需要填入一个名词或名词短语，作为馈赠的主体，可以是具体的人、物、事件，也可以是抽象的概念，如爱、勇气、挫折、时间等。确定主题：题目要求写一篇记叙文，因此需要通过具体的事件或经历来展现馈赠的意义和价值。主题可以是感恩、成长、启示、感悟等，通过馈赠这一行为，表达出对生活的理解和态度。立意：立意要积极向上，突出馈赠对个人成长或情感世界的影响。可以从个人经历出发，结合社会现象或时代背景，探讨馈赠的深层含义。 第二，构思选材。选材上，人物馈赠：父母、老师、朋友等人物的关爱、教导、支持等。自然馈赠：大自然中的美景、四季变换、动物植物等带来的启示和感悟。经历馈赠：一次失败、一次成功、一次旅行、一次挑战等经历带来的成长和变化。书籍馈赠：一本书、一篇文章、一个故事等带来的知识和智慧。时间馈赠：时间的流逝带来的成长、反思和珍惜。 构思上，开头：简述馈赠的主体和背景，设置悬念或引出主题。主体：详细叙述馈赠的过程和经历，通过具体细节展现馈赠的意义和价值。可以采用对比、转折等手法，使故事情节更加生动和吸引人。结尾：总结馈赠对个人成长或情感世界的影响，升华主题，表达感恩或感悟。 细节处理：注重人物描写，通过语言、动作、心理等细节刻画人物形象，使馈赠者更加鲜活和立体。注重情感表达，通过内心独白、对话等方式展现个人情感变化，使文章更加感人。注重景物描写，通过描绘自然景色或社会环境，营造氛围，烘托主题。 任务二： 本题考查话题作文。 第一，审题立意。本题以王菲的歌曲《世界赠予我的》为引子，探讨了“馈赠”这一主题。馈赠不仅仅是物质上的给予，更涵盖了精神、情感、经历等多方面的丰富内涵。题目要求考生围绕“馈赠”这一话题，发表自己的见解和思考。立意上，多角度理解馈赠：可以从物质馈赠和精神馈赠两个层面展开，探讨两者之间的区别与联系，以及各自在人生中的价值和意义。感恩与回馈：强调接受馈赠后的感恩心态，以及如何通过自身的努力和成长来回馈社会，实现个人价值。馈赠与成长：分析馈赠如何成为个人成长道路上的助力，如何塑造人的性格、价值观和世界观。馈赠的多样性与不确定性：探讨世界赠予我们的馈赠往往是多样且不确定的，包括挑战、机遇、挫折等，这些经历共同构成了丰富的人生。 第二，构思选材。结构上，引言：引用歌曲《世界赠予我的》中的歌词，简要阐述馈赠的多样性和丰富性，引出文章主题。正文第一部分：物质馈赠与精神馈赠的辨析。可以选取具体事例，如父母给予的物质支持、老师传授的知识智慧等，分析它们对个人成长的影响。第二部分：感恩与回馈的良性循环。讲述一个或多个感恩回馈的故事，如企业家回馈社会、志愿者帮助他人等，强调感恩心态的重要性。第三部分：馈赠与成长的互动关系。通过个人经历或名人传记，展示馈赠如何激发人的潜能，促进个人成长。第四部分：馈赠的不确定性及其价值。探讨生活中的挑战、失败等看似负面的馈赠，如何转化为成长的契机。结论：总结全文，强调馈赠的珍贵与多样性，鼓励人们以积极的心态面对生活中的每一次馈赠，无论是好是坏，都视为成长的机会。选材上，个人经历：分享自己接受馈赠（如家人的关爱、老师的教导）后的成长故事，增强文章的真实性和感染力。名人案例：选取具有代表性的人物（如比尔·盖茨的慈善事业、海伦·凯勒的励志人生）作为论据，增强文章的说服力。文学作品：引用经典文学作品中的相关情节或名言，丰富文章的文化内涵，提升文章的深度。社会现象：结合当前社会热点（如公益活动、科技创新等），探讨馈赠在现代社会中的表现形式和价值。 任务三： 本题考查想象作文。 第一，审题立意。题目要求以“世界赠予我一份礼物”为开头，写一篇想象作文。这里的“世界”是一个宽泛的概念，可以指代自然、社会、人生等各个方面；“赠予”意味着无偿给予，是外在事物对内在心灵的触动或影响；“一份礼物”则是具体的、具有象征意义的收获或体验。立意上，感恩与回馈：从接受礼物的角度出发，表达对世界的感激之情，并思考如何以自己的方式回馈这个世界，传递正能量。成长与蜕变：将“礼物”视为推动个人成长和心灵蜕变的契机，通过描述这一过程，展现自我探索和成长的历程。梦想与追求：将“礼物”解读为实现梦想或追求目标的助力，强调坚持与努力的重要性，以及梦想实现后的喜悦与满足。爱与被爱：将“礼物”视为爱的传递，可以是亲情、友情、爱情等情感的体现，展现人与人之间的温暖与连接。 第二，构思选材。开头：以“世界赠予我一份礼物”为引子，简要介绍这份礼物的外观或初步感受，设置悬念或引出下文。发展：详细描述这份礼物的内涵、意义以及它如何影响或改变了我的生活。可以通过具体事件、情感体验或内心独白来展现。高潮：揭示礼物背后的深层含义，如它如何成为我人生中的重要转折点，或如何让我认识到某种真理、价值。结尾：总结礼物带给我的收获，表达对世界的感激之情，并展望未来，思考如何以自己的方式继续前行，回馈社会。选材上，自然之美：可以是一次难忘的旅行经历，让我领略到大自然的壮丽与和谐，从而学会敬畏自然，珍惜生命。人际关系：可以是一次与朋友、家人或陌生人的深刻交流，让我体会到人与人之间的理解、支持与爱，增强了我的社会责任感。挑战与机遇：可以是一次重大的挫折或挑战，如疾病、失败等，但最终通过努力克服困难，收获了成长与自信。精神启迪：可以是一本书、一部电影、一首歌曲等艺术作品，它们激发了我的想象力，拓宽了我的视野，让我对生活有了更深的理解与感悟。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2025年中考第三次模拟考试（湖北卷） 语文·参考答案及评分标准 一、积累与运用（20分） 1.（2分）B 2.（2分）示例：家国情怀就是拥有仁爱之心，有责任和担当，有为民族和国家无私忘我的博大胸怀。 3.（2分）第①句搭配不当，可将“意识”改为“水平”或把“提高”改为“增强”。第③句成分残缺，在“朗诵”后加“的内容”。 4.（8分）西北望 射天狼 攘除奸凶 露从今夜白 断肠人在天涯 落日故人情 杨花落尽子规啼 蜡炬成灰泪始干 窈窕淑女 5.（3分）示例：图二由鲤鱼和莲花组成，展现出鲤鱼在莲花和莲叶间游动的场景，借“莲”与“连”、“鱼”与“余”的谐音，表现出“连年有余”的寓意，表达了人们对生活优裕、财富有余的美好希冀。 6．（3分）(1)A.yì  B.kè (2)端详   分歧 (3)A.仰望英雄，总能让我们在不知不觉中净化内心，产生见贤思齐的动力。 B.本药品是由金银花、连翘等中药配制而成，具有祛寒退热的功能。 二、阅读与鉴赏（45分） 7．（2分）B 8.（2分）诗句的意思是：如果有人问道，你将归向何方？我将笑着指向船儿说，这就是我的家啊！词人表面上是自我排遣的豁达，实则强颜欢笑，内心深处仍笼罩着壮志难酬的悲楚。 9.（4分）希望 本性 正直的 ① 10.（2分）D 11.（2分）姓不克孝/兄弟不克友/莫不由左右乱之。 12．（2分）周、隋两朝末年，忠臣都不说话了，这就是人们所说的一句话就使国家灭亡（的情况）。 13．（4分）邹忌采用设喻说理的方式，以自身经历类比，委婉劝谏齐王广开言路，使齐王易于接受；孙伏伽则是直言进谏，言辞恳切，直接指出皇帝身边执事人员选择不当等问题，态度诚恳坚定。 14．（2分）B 15．（3分）C 16．（2分）（1）人工智能技术不会削弱语文教育的价值。（2）借助人工智能技术，人们可以更好地学习语文。 17．（3分）“我”的心事：①不知道还能为他做点儿什么；②我们之间已经没有任何共同的话题了；③担心他突然没有生命体征；④为我爹生命即将消逝而感到无能为力。我爹的心事：①是指与亲戚邻里间的小纠纷；②独自守家的孤独寂寞；③与孩子短暂相聚后的分别。 18．（3分）（1）“凝结”一词原指气体液化或液体固化，这里形容月光，有陌生化的效果。在这里强化了父亲活力与生命力逝去的生存状态。（2）两个比喻形成回环，将月亮的冰冷与父亲的脚的冰冷相互映照，突出两者共同的“死亡之光”特质，强化了生命流逝的苍凉感，也暗示自然规律与个体命运的交织，营造了一种凄冷的意境，写出父亲的孤单，和“我”对父亲的心疼。 19.（3分）①通过环境描写将月光比作“死亡之光”，用其无法反射、无法拍摄的特性，暗示父亲的孤独如月光般冰冷且难以被外界感知（如“月光其实不是光……融入我爹的身体”）。②通过细节描写父亲睡觉时脚彻夜冰冷、肩膀裸露在被子外无人发现的细节，表现其长期独自生活的冷暖无人关心（如“他的冷是没有第二双眼睛发现的”）。③通过外貌描写父亲混搭儿子的旧衣服（夏衣、秋衣、冬衣叠加），既体现对儿子的思念，也暗示他在孤独中失去对生活的讲究（如“为了迎接我们，他不顾春夏秋冬，统统裹在身上”）。 20.（3分）①“月光不是光”指的是月光不能反光，是冷的光，死的光。②“月光不是光”指的是父亲如凝结的月光，没有活力与生命力。③月光不是光，是黑暗的，拍不出来，没有反光。如同父亲精神的孤独，没有反馈，也无须反馈。④寒冷的月光也透露出、“我”面对父亲悄然流逝的生命状态的无能为力。 21.（2分）①歌谣最初是个人心情的诉说；②集众人聚唱，歌谣增多；③经众人修饰，歌谣成为定本。 22.（4分）示例：《诗经》源于古老的歌谣，重叠或者复沓是歌谣表达情感的重要手段，也由于重复而形成了节奏，《诗经》的重章叠句就源于此。 23.（2分）C 三、作文（45分） 24.（45分） 【答案】例文一： 时间的馈赠 在时间的长河中，每个人都是匆匆过客，但时间却慷慨地给予了我们无数宝贵的馈赠。对我而言，“时间的馈赠”不仅仅是岁月的累积，更是成长中的感悟、经历中的磨砺以及那些不经意间温暖人心的瞬间。 记得那是一个寒风凛冽的冬日傍晚，天边最后一抹夕阳也已沉入地平线，只留下淡淡的余晖洒在雪地上，闪烁着银白的光芒。我独自一人走在回家的路上，心情沉重。那天，我在学校的模拟考试中发挥失常，成绩一落千丈，这对于一向自视甚高的我来说，无疑是一次沉重的打击。我边走边踢着路边的石子，心中满是沮丧和自责。 回到家，我没有像往常一样和家人打招呼，而是径直走进了自己的房间，关上门，坐在书桌前发呆。就在这时，母亲轻轻地推开门，手里端着一杯热牛奶，温柔地说：“孩子，先喝杯牛奶吧，别太累了。”我抬头看向母亲，她的眼神里满是理解和关怀，没有责备，也没有失望，只有温暖和鼓励。我接过牛奶，感受到那份来自家的温度，心中涌起一股暖流。那一刻，我意识到，无论外面的世界多么寒冷，家永远是我最温暖的港湾。 时间一天天过去，我也在这次失败的打击中逐渐振作起来。我开始更加努力地学习，不再局限于课本上的知识，而是广泛阅读，拓宽视野。每当遇到难题时，我不再逃避，而是勇敢面对，积极寻找解决的方法。在这个过程中，我不仅收获了知识的增长，更重要的是学会了坚持和乐观。 转眼间，又一个学期结束了，当我站在领奖台上，手捧着那份沉甸甸的奖状时，我知道，这是时间给予我的最好馈赠。它不仅让我弥补了之前的遗憾，更重要的是教会了我如何面对挫折，如何在逆境中成长。 除了个人的成长，时间还赠予了我珍贵的友情。那些陪伴我度过青春岁月的朋友，他们或在我迷茫时给予指引，或在我失落时给予安慰，或在我成功时分享喜悦。每一次相聚，每一次离别，都是时间精心编织的记忆，让我深刻体会到人与人之间的温情与牵挂。 如今，当我回望过去，那些曾经的欢笑与泪水，那些挑战与突破，都化作了生命中最宝贵的财富。时间，这位最公正的裁判，用它独有的方式，赠予我成长、爱与希望。在未来的日子里，我将带着这些馈赠，继续前行，勇敢地去拥抱每一个未知的明天。 例文二： 世界的馈赠 在浩瀚的人生旅途中，我们每个人都是世界独一无二的馈赠接收者。2025年春晚，王菲的一曲《世界赠予我的》如同一缕清风，拂过心田，让无数人在旋律中找到了自己的影子，也让“馈赠”二字成为了深刻思考的触点。这首歌不仅是一场音乐的盛宴，更是一次心灵的对话，它提醒我们，世界以其无尽的慷慨，赠予每个人独特的礼物，而这些馈赠，正是塑造我们生命轨迹的宝贵财富。 馈赠之一：挑战与成长 世界赠予我们挑战，如同赠予雷霆于虫鸣之后，让我们在风雨中学会坚韧。一场病痛的来袭，或许让人一时消沉，但正是这份经历，教会了我们珍惜健康，学会了在逆境中寻找希望的光芒。正如歌中所唱，“赠我一场病，又慢慢痊愈摇风铃”，每一次的跌倒与爬起，都是生命对我们的磨砺，让我们在治愈的过程中，心灵得以升华，更加坚韧不拔。 馈赠之二：美好与梦想 在挑战之余，世界也不忘赋予我们无尽的美好。弯弯的月牙、闪烁的晚星，这些自然界的奇观，无不在提醒我们生活中不乏诗意与远方。一个名字，是身份的象征，更是梦想的起点，随着年岁的增长，这个名字背后承载的是对未来的无限憧憬和不懈追求。世界赠予我们一扇窗，让我们看见外面的世界，更赠予我们屋顶，给予我们遮风挡雨的港湾，提醒我们在追梦路上，既要勇敢前行，也要有所依归。 馈赠之三：爱与被爱 最为珍贵的馈赠，莫过于人与人之间的情感纽带。世界赠予我们空白的画布，却在时间的流转中，渐渐被真感情填满。亲情、友情、爱情，这些温暖的力量，让我们的世界变得丰富多彩，让孤独的灵魂找到归宿。每一次的回敬，都是对这份爱的回应，我们在给予与接受之间，学会了感恩，学会了如何去爱。 馈赠之四：思考与觉醒 世界赠予我们的，还有思考的能力与自我觉醒的机会。一首诗，可以静静地读，却能在心中激起千层浪，引发对生命意义的深刻思考。在这个快节奏的时代，这样的馈赠显得尤为珍贵，它鼓励我们慢下来，倾听内心的声音，探索自我存在的价值，从而在纷扰中找到属于自己的平静与方向。 世界的馈赠，无论是风雨还是晴天，无论是物质还是精神，都是生命不可或缺的篇章。它们构成了我们的过去，影响着我们的现在，也将指引我们的未来。面对这些馈赠，我们应当怀揣感激，勇于接受挑战，珍惜每一份美好，用心去爱，用智慧去思考，让生命因这些馈赠而更加绚烂多彩。正如那首歌所传达的，世界赠予我们的一切，都是生命最宝贵的礼物，值得我们用一生去品味、去珍惜、去回馈。 例文三： 时光之钥 世界赠予我一份礼物，那是一把闪烁着奇异光芒的钥匙，名为“时光之钥”。它并非由凡间金属铸就，而是由无数星辰碎片与时间的细流凝聚而成，握在手中，仿佛能感受到宇宙间流转不息的力量。 在一个宁静的夜晚，我独自漫步在星空下，心中充满了对未来的憧憬与对过去的怀念。就在我沉浸在思绪中时，一道耀眼的光芒划破夜空，落在了我的掌心，时光之钥就这样悄无声息地出现在了我的世界里。 起初，我对这把钥匙充满了好奇与疑惑，不知道它究竟有何神奇之处。然而，当我轻轻触碰它，心中默念着想要前往的时间点时，周围的景象竟开始模糊，仿佛被一股无形的力量牵引着，穿越了时空的界限。 我首先回到了童年的小村庄，那里有着我最纯真的欢笑与无忧无虑的时光。我看到自己与小伙伴们在田野间追逐嬉戏，夕阳西下，金色的余晖洒满了整个村庄，那一刻，我仿佛又找回了那份久违的纯真与快乐。 随后，我又来到了未来的某个时刻，那里科技高度发达，人们生活在和谐与繁荣之中。我看到了自己作为一名探索者，勇敢地踏上了星际之旅，去追寻那些未知的奥秘。那一刻，我感受到了前所未有的勇气与决心，那是对未来的无限憧憬与向往。 每一次穿越，都让我对生命有了更深的理解与感悟。我开始明白，时光之钥不仅仅是一把能够穿越时空的神奇钥匙，更是一份珍贵的礼物，它让我有机会重新审视自己的人生，珍惜每一个当下，勇敢地去追求自己的梦想。 如今，时光之钥依旧静静地躺在我的掌心，它的光芒依旧耀眼而温暖。我知道，只要我怀揣着对生命的热爱与对未来的憧憬，这把钥匙就会一直陪伴着我，引领我走向更加美好的未来。 世界赠予我这份礼物，不仅让我体验了穿越时空的奇妙之旅，更让我学会了珍惜与感恩，明白了生命的真谛与价值。我将带着这份珍贵的礼物，继续前行，在人生的旅途中书写属于自己的精彩篇章。 2 / 2学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 学校__________________班级__________________姓名__________________准考证号__________________ ﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍密﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍封﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍线﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 2025年中考第三次模拟考试（湖北卷）准考证号： 姓 名：_________________________________________ 贴条形码区 此栏考生禁填 缺考 标记 1．答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清楚，并认真检查监考员所粘贴的条形码。 2．选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题必须用0.5mm黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答题；字体工整、笔迹清晰。 3．请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。 4．保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 5．正确填涂 注意事项 语文·答题卡 一、积累与运用（20分） 1．（2分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 2.（2分） 3.（2分） 4.（8分）（1） （2） （3） （4） （5） （6） （7） （8） 5.（3分） 6.（3分）（1） （2） （3） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 二、阅读与鉴赏（45分） 7.（2分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 9.（4分）（1） （2） （3） （4） 10.（2分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 11.（2分） 子 姓 不 克 孝 兄 弟 不 克 友 莫 不 由 左 右 乱 之。 12.（2分） 13.（4分） 14.（2分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 15.（3分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 16.（2分） 17.（3分） 18.（3分）（1） （2） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 19.（3分） 20.（3分） 21.（2分） 22.（4分） 23.（2分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 24.作文（45分） 题目： 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 600 600 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 800 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文 第4页（共6页） 语文 第5页（共6页） 语文 第6页（共6页） 语文 第1页（共6页） 语文 第2页（共6页） 语文 第3页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$语文 第 1页（共 6页） 语文 第 2页（共 6页） 语文 第 3页（共 6页） 学科网（北京）股份有限公司 学 校 __ __ __ __ __ __ __ __ __ 班 级 __ __ __ __ __ __ __ __ __ 姓 名 __ __ __ __ __ __ __ __ __ 准 考 证 号 __ __ __ __ __ __ __ __ __ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ 密 ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ 封 ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ 线 ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 2025年中考第三次模拟考试（湖北卷） 语文·答题卡 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 一、积累与运用（20分） 1．（2分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 2.（2分） 3.（2分） 4.（8分）（1） （2） （3） （4） （5） （6） （7） （8） 5.（3分） 6.（3分）（1） （2） （3） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 19.（3分） 20.（3分） 21.（2分） 22.（4分） 23.（2分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 准考证号： 姓 名：_________________________________________ 贴条形码区 此栏考生禁填 缺考 标记 1．答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清 楚，并认真检查监考员所粘贴的条形码。 2．选择题必须用 2B 铅笔填涂；非选择题必须用 0.5mm 黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答 题；字体工整、笔迹清晰。 3．请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出 区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题 无效。 4．保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 5．正确填涂 注意事项 二、阅读与鉴赏（45分） 7.（2分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 9.（4分）（1） （2） （3） （4） 10.（2分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 11.（2分） 子 姓 不 克 孝 兄 弟 不 克 友 莫 不 由 左 右 乱 之。 12.（2分） 13.（4分） 14.（2分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 15.（3分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 16.（2分） 17.（3分） 18.（3分）（1） （2） 语文 第 4页（共 6页） 语文 第 5页（共 6页） 语文 第 6页（共 6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 24.作文（45分） 题目： 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 800 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 600 ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… 此卷只装订不密封 ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… … 学校：______________姓名：_____________班级：_______________考号：______________________ 2025年中考第三次模拟考试（湖北卷） 语 文·全解全析 （考试时间：150分钟 试卷满分：120分） 注意事项： 1．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。用2B铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。 2．作答选择题时，选出每小题答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。 3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 4．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、积累与运用（20分） 为了培养学生的家国情怀，黔程中学开展了以“家国，因你更美好”为主题的综合实践活动，请你参与。 1．黔程中学九年级（1）班的同学探究了“家”“国”两字的字源。根据下图，下列表述不恰当的一项是（   ）（2分） A．“家”字和“国”字，如果从词性上来看，都是名词。 B．由图一中的“家”的字形可知，“家”是半包围结构。 C．在古代汉语中，“国”既指国家，也可以指国都、京城。 D．图二中有一个错别字，“诸候”的“候”应为“侯”。 2．黔程中学九年级（2）班的同学探究了“家国情怀”的含义。请阅读以下三则材料，从中提炼“家国情怀”的含义。（2分） 材料一 孟子：“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。” 材料二 张载：“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。” 材料三 习近平：“我将无我，不负人民。” 3．下面是黔程中学校团委发布的一则关于举办“爱国诗歌朗诵会”的通知，其中有两处表达不妥，请找出来并修改。（2分） 关于举办“爱国诗歌朗诵会”的通知同学们： ①为弘扬爱国主义精神，提高广大学生诗歌朗诵的意识，②校团委定于本周五下午3点在学校报告厅举办“爱国诗歌朗诵会”。③题材不限，凡讴歌祖国、歌颂英雄等健康向上的作品，均可作为朗诵。④每班派一名选手参赛，各班利用班会课认真选拔。⑤请各班参赛选手于本周三下午2点到校团委办公室抽签。 黔程中学校团委 2024年4月23日 4．（8分）请你依据学过的古诗文将下面补充完整。 主题 古诗文名句 特点 爱国 会挽雕弓如满月，① ， 。（苏轼《江城子·密州出猎》） 用典 庶竭驽钝，② ，兴复汉室（诸葛亮《出师表》） 直抒胸臆 思乡 ③ ，月是故乡明。（杜甫《月夜忆舍弟》） 夕阳西下，④ 。（马致远《天净沙·秋思》） 借景抒情 友情 浮云游子意，⑤ 。（李白《送友人》） ⑥ ，闻道龙标过五溪。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） 爱情 春蚕到死丝方尽，⑦ 。（李商隐《无题》） 关关雎鸠，在河之洲。⑧ ，君子好逑。（《关雎》） 比喻起兴 5．传统文化中的剪纸艺术常取人物、动物、植物及其他物体的名称谐音组合，表达吉祥的寓意。小雯搜集了下面两幅剪纸作品，请你仿照示例，合理联想，描述图二画面并解读其寓意。（3分） 示例：图一中，有一只喜鹊正站在开着梅花的树枝上，“梅”与“眉”谐音，表达“喜上眉梢”的寓意，体现了人们借动物表达对美好生活的希冀。 6．小雨梳理语文学习中常见的问题，列举了其中的三类，请从每类中选择一处修改。（3分） (1)容易读错的字A．疫（yù）情    B．恪（gè）守 (2)容易写错的词A．端祥    B．分岐 (3)容易说错的话A．仰望英雄，总能让我们在不知不觉中净化内心，见贤思齐的动力。 B．本药品是由金银花、连翘等中药配制而成，并且具有祛寒退热的功能。 二、阅读与鉴赏（45分） （一）阅读下面古诗，完成问题（7—8题，共4分）。 鹧鸪天① 陆游 懒向青门学种瓜②，只将渔钓送年华。双双新燕飞春岸，片片轻鸥落晚沙。 歌缥缈，舻呕哑③。酒如清露鲊④如花。逢人问道归何处，笑指船儿此是家。 【注】①陆游一生戎马，立志报国，这首词作于作者被免职赋闲期间。②青门种瓜：秦朝东陵侯召平不愿做官，接受萧何的挽留，住在京城东门外青门靠种瓜为生，后指隐居不当官。③呕哑（ōu yā）：形容声音嘈杂。④鲊（zhǎ）：鱼经腌制加工后所做的食品。 7．下列对这首词的理解和赏析，不恰当的一项是（   ）（2分） A．一、二句用典，并着一“懒”字，暗含词人仕途不顺、郁郁不得志的各种痛楚。 B．三、四句新燕翻飞、沙鸥晚落，动静结合，描绘了淡雅怡人的美丽春色。 C．“歌缥缈”“舻呕哑”“酒如清露鲜如花”，是对“渔钓”生活的具体描写。 D．词人在全词结尾将自己心中热爱自然的情趣推向了高潮，含蕴深厚，耐人寻味。 8．请结合“逢人问道归何处，笑指船儿此是家”具体分析词人内心的复杂情感。（2分） （二）阅读下面文言文，完成9—13题（共14分）。 【甲】 于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王；由此观之，王之蔽甚矣。” 王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏：上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。 节选自（《邹忌讽齐王纳谏》） 【乙】 伏伽①曰：“臣闻‘性相近，习相远’。今皇太子诸王左右执事，不可不择。大抵不义无赖及驰骋射猎歌舞声色慢游之人，止可悦耳目，备驱驰，至拾遗补阙，决不能也。泛观前世，子姓②不克孝兄弟不克友莫不由左右乱之。愿选贤才，澄僚友③之选。” 帝④大悦，即诏：“周、隋之晚，忠臣结舌，是谓一言丧邦者。朕惟寡德，不能性与天道，然冀弼谐⑤以辅不逮，而群公卿士罕进直言。伏伽至诚慷慨，据义恳切，指朕失无所讳。其以伏伽为治书侍御史，赐帛三百匹。” 节选自（《新唐书·卷一百三·列传第二十八》，有删改） 【注释】①伏伽：孙伏伽，唐初大臣，历史上有据可查的第一位状元。②子姓：子孙，子孙辈。③僚友：指官职相同的人。④帝：指唐高祖。⑤弼谐：辅佐协调。 9．请参考“提示方法”，解释下列加点的词语。（4分） 文言词语 方法提示 释义 然冀弼谐以辅不逮 成语推断法：冀望万分 （1） 不能性与天道 课内迁移法：人之初，性本善 （2） 而群公卿士罕进直言 语境推断法 （3） 兄弟不克友 【查阅词典法】①能。②克服。③攻下。④严格限定。（摘自《古汉语字典》） （4） （只填序号） 10．下列对加点文言虚词意义或用法理解不正确的一项是（   ）（2分） A．皆以美于徐公。            （以：以为、认为） B．能谤讥于市朝。            （于：在） C．止可悦耳目，备驱驰。    （“止”通“只”，仅仅） D．而群公卿士罕进直言。    （而：表顺承，于是） 11．请给乙文中画横线的句子断句。（用“/”标示，限两处）（2分） 子 姓 不 克 孝 兄 弟 不 克 友 莫 不 由 左 右 乱 之。 12．翻译乙文中画波浪线的句子。（2分） 周、隋之晚，忠臣结舌，是谓一言丧邦者。 13．邹忌、孙伏伽的劝谏都取得了不错的效果，但二者在劝谏方式上并不相同，请结合选文作简要分析。（4分） （三）阅读下面文章，完成14—16题（共7分）。 AI时代，学语文还有用吗 ①随着人工智能技术席卷互联网，有人断言“语文的黄昏”到来了。面对这一观点，我们需要深入思考语文教育的价值。 ②学习语文让我们懂得，一句话的分量不仅在于它的内容，也在于它的表达方式。一句“离别”，可以是“此去经年，应是良辰好景虚设”的凄婉缠绵，也可以是“过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠”的幽微难诉。语文让我们懂得，表达是一门需要用心锤炼的艺术，同样的情感可以有千般韵味、万种风情。 ③学习语文不是简单地“熟读并背诵全文”，而是学会提问、推理、判断。老舍笔下的《骆驼祥子》，让我们思考祥子悲惨命运与社会的联系；史铁生在《我与地坛》中的反复叩问，让我们揣摩生命的意义，感怀母爱的伟大。语文让我们面对现象不是人云亦云，而是追问其中的逻辑；看待问题不是轻易下结论，而是学会多角度分析。 ④学习语文，是在丰富生命体验。我们读“独钓寒江雪”，能体会孤独的况味；读“明月几时有，把酒问青天”，能感受思念的情愁。这些积累下来的体验和感悟，就像年轮一样一圈圈地丰盈我们的生命。这个时代，信息爆炸但观点缺失，知识丰富但情感贫瘠。脚步抵达不了的地方，语文可以。 ⑤既然语文学习在当下仍具有如此重要的现实意义，那么在AI迅速发展的背景下，我们又该如何更好地学习语文？显然，答案不是简单的否定或退让，而是要找到与AI互补共生的新路径。 ⑥从“被动”到“主动”。面对AI带来的冲击，许多人陷入了焦虑：机器能写诗作文，人还有什么优势？这种担忧恰恰暴露了对语文学习的误解。就像计算器的普及没有取代数学思维的培养，AI的发展不会也不应成为放弃语文学习的理由。与其把AI看作威胁，不如把它当作一个得力助手，去处理那些基础性、重复性的任务，我们则可以静下心来，去感受文字背后的温度，去用生命丈量大地，创造真正打动人心的作品。 ⑦从“工具”到“本质”。当AI已经能够轻松应对各类标准化写作时，语文“只是一个工具”的功利思维反倒显得可笑了。读一本书，与其在乎每个字都读懂，不如邂逅那几句说到你心坎里的话；写一篇文章，不必刻意追求华丽辞藻，有时最质朴的话反而最能抓住人。让AI去完成格式化的写作，而我们则需要回归语文的本质；在诗文曲赋中培养审美情趣，在古今对话中建立精神家园，打造专属自我的表达方式。 ⑧从“应试”到“生活”。有的人对语文的理解，停留在“考高分”的层面。一个标答，一篇范文，恰恰是AI所擅长的。可这样学语文，毫无乐趣可言，就像吃饭只顾着填饱肚子，错过了品尝美食的乐趣。生活中的语文，时刻相伴。看完一部好电影，忍不住跟朋友聊到半夜，你说电影里哪个情节多感人，他说哪个镜头拍得真绝。有时候心里有感触，随手写写观后感，突然就来灵感了，一切都是那么水到渠成。时间一久，看得多了，积累多了，“语文”就能信手拈来。 ⑨语文没有所谓的“黄昏”。在这奔流向前的时代洪流中，语文始终是连接人与人、沟通古与今、对话心与物的桥梁、让我们在充满变化的世界中，永远保持清醒、坚定向前。 14．关于语文教育的价值，下列理解不正确的一项是（   ）（2分） A．语文让我们懂得表达需用心锤炼，同样的情感可有不同的韵味。 B．语文通过熟读和背诵等方法，让我们学会提问、推理、判断等技能。 C．语文使我们能够在面对现象时追问逻辑，在看待问题时多角度分析。 D．语文能丰富生命体验，我们可以通过语文感受未曾亲历的事物和情感。 15．我们应该如何更好地学习语文？下列说法不符合文意的一项是（   ）（3分） A．静下心来感受文字的温度，创造打动人心的作品。 B．回归语文本质，提升精神素养，打造自己的表达方式。 C．不在意考试分数的高低，只在意是否从语文中获得快乐。 D．将语文学习与生活结合起来，从生活中获取语文素养。 16．面对人工智能技术的普及，作者为什么断言“语文没有所谓的‘黄昏’”？请结合全文内容，从两个方面概括原因。（2分） （四）阅读下面文章，完成17—20题（共12分）。 月光不是光 陈仓 ①每次回乡，我都会陪我爹睡觉。我不知道除了陪他睡觉，还能为他做点儿什么。我们之间，已经没有任何共同的话题了，两个人在一起的时候，只是老眼瞪着老眼，彼此心事重重地望着对方。陪我爹睡觉，就算最深入的交流了。 ②回峦庄镇的第一天晚上，陪我爹睡觉时，我爹给我讲了好多话，都是一些家长里短。他说，我叔叔去世后，院子真正地空了，他在空院子里栽了一棵核桃树，不想邻居家反对，硬把树苗给拔掉，他们还吵架了；他说，母亲坟前的那块地，我一个表哥想拿去做菜园子，他舍不得，就和我表哥闹翻了。 ③我爹说什么，我都劝他看开一点儿，这么大年纪了，还计较那些干什么呢？我还举了我叔叔的例子：“他生前与你争来争去，如今他一去世呀，不全是你的了？你哪天去世了，这些也自然就是别人的了。” ④第二天晚上，我爹的话少了，他睡得十分踏实，我无论是起床看书，还是外出赏月，弄出再大的动静，都没有干扰到他。他打呼噜时，我是踏实的；如果听不到呼噜声，我就十分担心，担心他没有呼吸，没有生命体征了。我回来之前，峦庄镇是下过很长一段时间秋雨的，这几天正好天放晴了，蓝天显得十分空远。此时又恰好是农历八月中旬，正所谓“明月松间照，清泉石上流”，我清晰地听见了哗哗的流水声。我抱着我爹的一双脚，看着窗外徐徐升起的明月，心情是十分复杂的。我爹的脚彻夜冰冷，而月亮也一直是冰冷的，它们在我的面前是多么相似啊。天上的月亮宛如我爹的脚，我爹的脚又宛如秋后的月亮。半夜，月亮升到山头时，照得整个小镇如白天一样亮，恍惚中像午夜的城市，街灯仍然没有熄灭一般透明。我悄悄披衣而起，站在三层楼的楼顶，看着寂静的大山，看着缓缓流动的小河，看着洒在庄稼地上的月光。我感觉时光果真停止了，或者是这个世界上，并没有真正的生命存在，只有自然，只有宿命。 ⑤我拿出手机与照相机，希望拍下那厚厚的月光，或者月光下的树影，但是，月光就是月光，它与阳光或灯光是彻底不同的。阳光与灯光是可以反射的，这样照相机的成像原理才会生效。但是，月光是拍不出来的，无论我用什么技巧，都是拍不出来的。我突然领悟过来，月光其实不是光，仍然是黑暗，或者说掺进了太多的黑暗，像面粉里掺进了太多的水一样，是烙不出大饼的。月光从窗口照进来，洒在我爹的身上，丝毫没有打扰到我爹，反而已经融入我爹的身体，让我感觉我爹与月光格外相似，甚至他就是一滩凝结的月光。我爹年轻时，充满了活力与生命力，整个人闪耀着火热的光环。随着岁月的流逝，他的生命之光里渗入了太多的苦难和黑暗，慢慢就转化成了死亡之光。死亡之光就是月光，同样没有反光，是无法复活与再生的，只能悄然流逝。 ⑥山里的秋天，早晚温差十分大，有太阳的时候温度是二十四摄氏度，半夜就降到十多摄氏度了。我爹的肩膀裸露在被子外边，他却浑然不知。在一个人睡觉的日子里，他的冷是没有第二双眼睛发现的。一个人的冷暖，除了自己感知，再不会被第二个人发现，就是说一个人的身边，如果只有自己的眼睛，以及只有审视自己内心的眼睛，那么，这双眼睛一旦闭上，整个世界就为之关闭了。这才是真正的孤独。我替我爹掖了掖被子，尽量让自己的身体靠近他的身体，把他的脚尽量揽进自己的怀里。奇怪，整整一夜，我没有暖热我爹的脚。当然，那轮月亮也是冷的，照样没有一丝反光。 ⑦陪我爹睡觉的那几天，我还发现我爹的穿着十分特别，贴身穿的是一件藏蓝色的短袖T恤，上面套着一件方格子的长袖衬衣，再外边是一件黑呢子大衣。夏衣，秋衣，冬衣，我爹的这种混搭穿法，别人是看不出什么名堂的，但是，我一眼就看明白了。老婆说：“爹穿的衣服怎么那么眼熟？”我说：“这都是被我淘汰的旧衣服呀。”在上海，每次老婆想扔掉一些旧衣服时，都遭到我的极力反对，我要留着带回家给我爹。但是，老婆说：“爹哪能看得上？应该给他买新的。”有次我爹到上海，我就搜寻出几件旧衣服给了他，那件T恤与那件衬衣，是我穿剩下的名牌服装，那件黑呢子大衣是我岳父的遗物。这三件衣服在我爹的眼里，应该是最好最美的。所以，为了迎接我们，他不顾春夏秋冬，统统裹在身上。 ⑧也难怪，他平时穿得再好，对于一个孤独的人，有谁会去欣赏呢？ （选自陈仓散文集《月光不是光》。有改动） 17．第①段写道“彼此心事重重地望着对方”，请结合全文说说我与我爹分别有哪几重“心事”。（3分） 18．阅读下面句子，根据括号中的要求回答问题。（3分） （1）月光从窗口照进来，洒在我爹的身上，丝毫没有打扰到我爹，反而已经融入我爹的身体，让我感觉我爹与月光格外相似，甚至他就是一滩凝结的月光。（“凝结”一词在句中有什么表达效果？） （2）天上的月亮宛如我爹的脚，我爹的脚又宛如秋后的月亮。（两个比喻连用有什么表达效果？） 19．作者是如何表现父亲的孤独的？请结合相关内容简要分析。（3分） 20．题目“月光不是光”有多重意蕴，请结合全文简要分析。（3分） （五）阅读下面名著选段，完成21—23题（共8分）。 上古时候，没有文字，只有唱的歌谣，没有写的诗。一个人高兴的时候或悲哀的时候，常愿意将自己的心情诉说出来，给别人或自己听。日常的言语不够劲儿，便用歌唱；一唱三叹的叫别人回肠荡气。唱叹再不够的话，便手也舞起来了，脚也蹈起来了，反正要将劲儿使到了家。碰到节日，大家聚在一起酬神作乐，唱歌的机会更多。或一唱众和，或彼此竞胜。传说葛天氏的乐八章，三个人唱，拿着牛尾，踏着脚，似乎就是描写这种光景的。歌谣越唱越多，虽没有书，却存在人的记忆里。有了现成的歌儿，就可借他人酒杯，浇自己块垒；随时拣一支合适的唱唱，也足可消愁解闷。若没有完全合适的，尽可删一些改一些，到称意为止。流行的歌谣中往往不同的词句并行不悖，就是为此。可也有经过众人修饰，成为定本的。歌谣真可说是“一人的机锋，多人的智慧”了。 歌谣可分为徒歌和乐歌。徒歌是随口唱，乐歌是随着乐器唱。徒歌也有节奏，手舞脚蹈便是帮助节奏的；可是乐歌的节奏更规律化些。到了《诗经》时代，有了琴瑟钟鼓，已是洋洋大观了。歌谣的节奏最主要的靠重叠或叫复沓；本来歌谣以表情为主，只要翻来覆去将情感表达到家就成，用不着费话。重叠可以说是歌谣的生命，节奏也便建立在这上头。字数的均齐、韵脚的协调，似乎是后来发展出来的。有了这些，重叠才在诗歌里失去主要的地位。有了文字以后，才有人将那些歌谣记录下来，便是最初的写的诗了。 （选自朱自清《经典常谈》，有删改） 21．如何理解歌谣是“一人的机锋，多人的智慧”？（2分） 22．学完教材中《〈诗经〉二首》以后，小丽不理解《诗经》中为什么要用“重章叠句”，请你结合材料内容为她解说。（4分） 23．下列对《经典常谈》中相关内容的解说，不正确的一项是（   ）（2分） A．《经典常谈》是一部介绍我国传统文化经典的著作，全书共13篇，介绍了《说文解字》《周易》《史记》等经典著作。 B．小语对古代的说客感兴趣，他可以选择阅读《〈战国策〉第八》这一篇。 C．《诗经》是我国现实主义诗歌的源头。“风、雅、颂、赋、比、兴”合称“六义”，其中“颂”是各地方的民歌歌谣。 D．“唐宋八大家”是指唐宋时期的散文家，包括唐代的韩愈、柳宗元、以及宋代的苏轼、苏洵、苏辙、王安石、曾巩、欧阳修。 24．请从下面三项任务中选择一项，写一篇作文。（45分） “世界赠予我虫鸣，也赠予我雷霆；赠我弯弯一枚月，也赠予我晚星；赠我一场病 ，又慢慢痊愈摇风铃；赠我一场空，又渐渐填满真感情；世界赠予我拥有，也赠予我回敬；赠我小小一扇窗，也赠予我屋顶；赠我一个名，又渐渐长大的年龄；赠我一首诗，又悄悄读得很安静。” 2025年春晚，王菲演唱的一首歌《世界赠予我的》于当天晚上登上微博热搜榜首，相关话题阅读量突破30亿。这首歌深入人心，引发共鸣。有网友在评论区留言：“这哪里是在听歌，分明是在听人生”。 那么，这个世界赠予你什么呢？请从下面三项任务中选择一项，写一篇文章。 （1）以“ 的馈赠”为题目，写一篇记叙文。 （2）“馈赠”引发了你哪些思考，请以“馈赠”为话题，自拟题目，写一篇议论文。 （3）以“世界赠予我一份礼物”为开头，自拟题目，写一篇想象作文。 要求：①将你选定或拟定的作文题写在作文格第一行；②作文不少于600字，文体不限（诗歌除外）；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。 试题 第3页（共6页） 试题 第4页（共6页） 试题 第1页（共6页） 试题 第2页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$