第三单元课外古诗词诵读《定风波（莫听穿林打叶声）》课件-2024-2025学年统编版语文九年级下册

定风波 苏轼 学习目标 知识与技能： 1.了解本词写作背景以及作者当时的人生际遇。 2.学习以小见大的写作手法。 3.理解词义，背诵全词。 过程与方法： 反复诵读，在理解词义的基础上，通过指导朗读， 体会词中所表达的情感。 情感态度与价值观： 感受词人从容淡定、豁达洒脱的形象，体会词中 所蕴藏的人生哲理。 （重点） （难点） 苏轼，字子瞻，号东坡居士。北宋文学家，书法家，画家。 苏轼是宋代文学成就最高的代表，在诗词、散文、书、画上都取得了很高的成就。其诗清新豪健，独具风格，与黄庭坚并称“苏黄”；其词开豪迈一派，与辛弃疾并称“苏辛”；其散文豪放自如，与欧阳修并称“欧苏”，唐宋八大家之一。后世誉为“千古词帝”。 题 自题金山画像 心似已灰之木 身如不系之舟 问汝平生功业 黄州惠州儋州 苏辙曾经说过，天下文章，他和哥哥苏轼平分秋色，可黄州之后的苏轼，是他远望而不可及的。那么，黄州是一个怎样的所在？苏轼在那里又经历了什么？ 苏轼反对王安石变法的操之过急，诗词中难免对变法有微词，被别有用心之人以“非议新法”逮捕入狱。103天，劫后余生的苏轼出狱，1079年贬谪黄州，任团练副使，身为政治犯，无权、无薪、无自由。官府把城东一块30亩的荒地借给苏轼耕作。他脱下长衫，换上短褡，劳作之余给自己取了个别号——东坡居士。经历人生低谷的他，不再是那个苏轼，摇身变成了写就千古绝唱《前赤壁赋》、《后赤壁赋》、《念奴娇。赤壁怀古》的那个苏东坡。 今天我们要学习的就是苏东坡被贬黄州第三个春天，想去黄州西南一个叫沙湖的地方欲买田养老，途中遇雨，因事感怀写就的《定风波 莫听穿林打叶声》 你的主标题 时间（三月七日） 地点（沙湖道中） 天气（雨、晴） 人物（拿着雨具的仆人、苏轼及同行者） 事件（途中遇雨） 写作缘由（因为途中遇雨引发感慨而写） 三月七日沙湖道中遇雨， 雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉。已而遂晴，故作此词。 一 面对春天突如其来的风雨，这一行人的态度是怎样的？ 二、初读感知 定风波 苏轼 莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。 竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？ 一蓑烟雨任平生。 料峭春风吹酒醒，微冷， 山头斜照却相迎。 回首向来萧瑟处，归去， 也无风雨也无晴． 莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行 二 （1）雨是什么样的雨？何以见得？ （2）作者在疾风骤雨中是怎样的一种态度？想表达一种什么样的人生态度呢？ ——大雨、急雨，能听见穿林打叶的声音；同行皆狼狈可见应是疾风骤雨 ——“吟啸徐行” ——从容镇定，泰然自若 竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。 三 （1）竹杖芒鞋真的轻胜马？为什么作者觉得它轻胜马？ （2）“谁怕?一蓑烟雨任平生”一句中哪个字最关键？ （3）这的风雨单指自然界的风雨吗？还有其他的含意吗？ （4）“一蓑烟雨任平生”表现了词人怎样的人生态度？ 赏析“料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。”刚刚还风急雨骤，现在却斜照相迎，对此，你能得出什么样的人生启示？ 四 ——自然界阴晴变化不定，人生中也是晴雨不定。虽然变幻无常，但阴雨之后必有阳光。 回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。 五 “晴”和“雨”分别喻指什么？ ——“晴”喻人生顺境，“雨”喻人生逆境。 苏轼的晴和雨分别对应当时他人生怎样的际遇？ 晴：少年出名，青年出仕，才动京师。 雨：不合时宜，得罪权贵，外放为官，乌台诗案， 贬谪黄州。 作者说他要“归去”，那么，他要归向何处呢？ 六 达 则 兼 济 天 下 穷 则 独 善 其 身 苏轼“达”时，朝堂之上，反对如火如荼的新法，认为操之过急， 对百姓不利，被新党排除出京。十年后，被以司马光为首的旧 党招其归来，他又反对废除新法，认为新法确实对百姓有益。 密州，百姓倾城随太守； 杭州，疏通西湖，筑苏堤，政治清明。 苏东坡“穷”时，是个无可救药的乐天派。贬黄州，把富贵 人家看都不看一眼的便宜猪肉吃得津津有味，赐名“东坡肉”； 贬惠州，他“日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人”，贬儋州， 他说“我本海南民，寄身西蜀州” 再读全词，体悟情感 定风波 苏轼 三月七日沙湖道中遇雨，雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉。已而遂晴，故作此词。 莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。 竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？ 一蓑烟雨任平生。 料峭春风吹酒醒，微冷， 山头斜照却相迎。 回首向来萧瑟处，归去， 也无风雨也无晴． 谈一谈 你眼中的苏东坡 苏子何幸！他在人生的风雨中迈入了最高的境界。他的锐气，已经不再是小小的锋芒，而是蕴藏于厚重之中、洋溢于旷达之间的不竭内力。风雨中的吟啸，仕途上的沉浮，无悲无喜，胜败两忘。让我们在人生中，且行且歌。智慧如苏子，高洁如苏子，明达如苏子。 1、背诵本词 2、请以“有话想对东坡说”为题，写一篇500字左右的短文。 159955.55 $$