精品解析：贵州省铜仁市碧江区2024-2025学年七年级下学期期中语文试题

秘密★启用前 铜仁市碧江区2024—2025学年度第二学期期中质量监测 七年级 语文试卷 同学你好！答题前请认真阅读以下内容： 1.答题时，务必将自己的学校、班级、姓名、准考证号填写在答题卡规定的位置上。 2.答选择题时，必须使用2B铅笔将答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦擦干净后，再选涂其他答案标号。 3.答非选择题时，必须使用黑色墨水笔或黑色签字笔，将答案书写在答题卡规定的位置上。 4.所有题目必须在答题卡上作答，在试题卷上答题视为无效。 一、书写水平（5分） 1.请使用楷体字答题，书写规范、端正、整洁。此项根据作文的汉字书写水平计分。（5分） 二、基础积累（共4道小题，20分） 春日的碧江，仿若一幅徐徐铺展的诗意画卷。山diān ① 云雾轻绕，如“白云悠悠天似海”那般空灵piāo ② 缈；山上繁花似锦，像点点繁星镶嵌在葱郁林间；山下溪流______（婉转/宛转），流淌于田野之间，油菜花肆意绽放，与民居相互映衬。在热情的默qì ③ 里，它们彼此呼唤着，构成了一幅气pò ④ 不凡的田园画卷。人们__________（徜徉/徘徊）于这片土地，仿若踏入了陶渊明笔下的世外桃源。这片曾经__________（鲜为人知/家喻户晓）的净土，如今却处处升腾着浓浓的烟火气，吸引着各地游客纷至沓来，打卡留念。 碧江人民将始终积极__________（践行/施行）绿色发展理念，全力加快中国式现代化美丽图景变成现实的步伐。 1. 根据上面文段的语境和拼音，请用楷体字写出横线处的汉字。 2. 结合语境，从括号内选择词语填入横线处，其中最恰当的一项是（ ） A. 婉转 徜徉 家喻户晓 践行 B. 宛转 徘徊 家喻户晓 施行 C. 婉转 徘徊 鲜为人知 施行 D. 宛转 徜徉 鲜为人知 践行 3. 根据所给信息默写相应内容 ①深林人不知，__________________。（王维《竹里馆》） ②__________________，凭君传语报平安。（岑参《逢入京使》） ③此夜曲中闻折柳，__________________。（李白《春夜洛城闻笛》） ④___________，关山度若飞。（《木兰诗》） ⑤木兰替父从军，历经漫长艰苦征战，“____________，___________”道尽战争残酷与英雄凯旋的不易。 ⑥杨花在古诗文中有不同的意象。暮春时节，韩愈在《晚春》中写了“____________，____________”劝告人们珍惜美好时光；李白在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中用“____________，____________”写尽了飘零之感。 4. 下列卡片中文学常识表述错误的一项是（ ） A. B. C D. 三、阅读能力（共16道小题，50分） （一） 请你参加《骆驼祥子》整本书阅读学习活动，完成以下任务。 5. 下面是小语同学做的批注，请你找出有误的一项（ ） 一年，二年，至少有三四年；一滴汗，两滴汗，不知道多少万滴汗，才挣出那辆车。A.从风里雨里的咬牙，从饭里茶里的自苦，才赚出那辆车，那辆车是他的一切挣扎与困苦的总结果与报酬，B.像身经百战的武士的一颗徽章。在他C.赁人家的车的时候，他从早到晚，由东到西，由南到北，像被人家抽着转的陀螺；他没有自己。可是在这种旋转之中，他的眼并没有花，心并没有乱，他老想着远远的一辆车，可以使他自由，独立，像自己的手脚的那么一辆车。有了自己的车，他可以不再受拴车的人们的气，也无须敷衍别人，有自己的力气与洋车，睁开眼就可以有饭吃。 A.疑问式批注：为什么祥子要如此拼命自苦？当时社会底层劳动人民只有拼命劳动才能满足基本生活需求吗？ B.赏析式批注：运用了比喻的修辞，生动形象地写出这辆车是祥子历经艰难奋斗后的珍贵成果，凸显他的珍视之情。 C.解释式批注：赁，“贝”指财富、交易，“任”指承担、担当可推测这里指“租借、租赁”。 D.评价式批注：文段概述了祥子买车的经历，他为了实现自己的远大理想，而付出的艰辛。 A. A B. B C. C D. D 6. 如果列一个“坏人”排行榜，你认为祥子会怎么给“虎妞”“孙侦探”“刘四爷”排序？请说明理由。 （二）现代文阅读 行军 程多宝 ①行军时多是白天里不走，尽往夜堆里钻。天刚擦黑，这支顶着高粱花子、扛着些“汉阳造”“老套筒”的百十号人的连队，坚决地执行着刘、邓两位首长的命令，天天都在急行军。 ②刚当上解放军的卢守坤有点搞不懂了，大家没日没夜地行军，怎么还精气神十足？卢守坤一路上脚板子急促促地可不敢停。就是瞌睡了，闭着一只眼睛，脚板子还照样走得直溜。这功夫练的，整个人就像是队伍里的一只零件。回走到宿营地，战士们横七竖八地直打呼噜。当班长的得给大伙儿烧水烫脚，还要挨个儿挑脚泡。 ③他的班长也是去年从那边举着手过来的，一年多就入党了。听他自己也说过，刚过来，哭过好几回，哭一次，人就清醒了一次，这边叫“挖苦根，倒苦水”。 ④1946年解放战争爆发，三出陇海、七战鲁西南的刘邓大军神出鬼没，于大踏步前进和大踏步后退之间拉出来不少的战机，一度使国民党军尴尬至极、狼狈不堪。 ⑤这又是一个晚上，天还是黑得像黑煤一样，零碎的冬雨干在脸上生生地疼，前胸后背已经汗透了，外面的衣服冻得像是披了层盔甲，里面的贴肉小褂凉飕飕地冰着心窝子。队伍还在悄然流淌着，卢守坤有些累了，一路都是黄泥巴地，走起来太费鞋了。虽说根据地老百姓送过来的黑布鞋，穿着好是好，不磨脚也很少打泡，一路如风还不带响声，可就是合脚的少，做的时候又没个尺码，都是一水的千层底，厚厚的掂上一掂，仿佛听到村长们挨家挨户动员村民打布鞋时，那满院满屯满山洼子里呼呼啦啦吟唱一片的麻绳拉扯起来的乡土歌谣。一村一庄地收挪上来，太平车推过来这么一倒，一连连人马排过来，见人塞上一双，调换不到大小的只好凑合着对付。班长们就说了，大一点也不打紧，男人家扛枪弄炮的，脚大走四方嘛。卢守坤刚来有点不好意思，最后捡了双小的，这一双掂在手里，瘦得紧巴，脚指头夹得生疼。他索性用刺刀挑了点鞋帮子，前几天还好，两天一过，一路的黄泥巴下来，鞋口处就有点软塌了，这不，稀糊糊的泥巴地一粘，鞋子掉了。黑咕隆咚的不太好摸，还弄了一手泥。身子一弯下来，任队伍从旁边嗖嗖地过，班长跟了过来，小声地说：你别乱动，我来。 ⑥班长就是班长，三把两把就摸到了。卢守坤伸脚一套，就是刚刚丢下的那只，鞋内暖暖的余温还在呢。 ⑦脚底渐暖，夜色渐薄。卢守坤看到前面班长的步子隐约间一颠一颠的不大平稳起来。是刚才帮自己找鞋子时被后面的人撞了腿？还是脚底下生了泡？卢守坤有点不明白了，无奈行军的队列里也不好问话。班长有副好脚板，行军时总爱替别人扛枪，战士们向他夺，他都不肯放，还说：我有的是劲，不信你们谁有本事缴获老蒋一门山炮，我再扛给你们看看。 ⑧班长的脚崴了？那也是给自己找鞋弄的。卢守坤心里毛了。班长呀班长，你这不是让我难受吗？ ⑨前进的队伍像一把锋利的剪刀，把黑幕四合的天地犁开了一道缝隙，天色渐渐地明朗了。卢守坤这下看清楚了他的班长。班长的一只脚板上光光的，只有一层浸湿的绑腿。那只鞋呢？再一看自己的脚上：怎么两只不一样呢？是班长的鞋？班长……班长你一路光脚呢，这么远的路，怎么走过来的？ ⑩班长！卢守坤心头一热，他沿着班长王克勤同志的肩头放眼望去，冬雨已住，东方欲晓。一不留神的功夫，那轮1946年深冬的朝阳，早已跃上了这支队伍的头顶，一笑一笑的，亲亲这个又吻吻那个，没几下太阳的脸蛋就红得有些发紫了。 ——节选自《解放军报》副刊 7. 【讲好红色故事】根据文章内容，下列情节需要详细讲述的是（ ） A. 刘邓大军三出陇海、七战鲁西南，令国民党军狼狈不堪。 B. 班长从国民党军投诚后，主动扛枪照料战士。 C. 队伍夜行昼伏，战士脚板急促不停，宿营时倒头酣睡。 D. 卢守坤的鞋子掉入泥中，班长摸黑找鞋、让鞋，光脚行军。 8. 【探文化内涵】文中多次出现“黑布鞋”这一意象，其最核心的象征意义是（ ） A. 象征根据地百姓对军队的物质支援 B. 象征军民之间血脉相连的鱼水深情 C. 象征解放战争时期战士的艰苦条件 D. 象征传统手工布鞋制作技艺的传承 9. 【探文学语言】下列两句都是描写行军场景的句子，你认为哪一句更能体现红军势如破竹、一往无前的气势？从修辞手法和动词表现力中，任选一个角度分析。 A.前进的队伍像一把锋利的剪刀，把黑幕四合的天地犁开了一道缝隙，天色渐渐地明朗了。 B.从山脚向上望，只见火把排成许多“之”字形，一直连到天上，跟星光接起来，分不出火把还是星星。（《老山界》） 10. 【寻可爱之人】在班级辩论会上，同学们对“谁是最可爱的人”展开了讨论，请你结合文章内容，发表你的见解。 小甲：百姓见人塞上一双鞋，他们是最可爱的人！ 小乙：卢守坤才可爱！以他的视角来叙述故事，他代表新兵的成长。 …… 11. 【传红色情怀】请你仿造示例，从另外一个角度，创作标题。 示例（1）突出行军艰辛：《泥泞冬雨，漫漫行军路》 （2）突出革命信念：《坚定信念，无畏行军途》 （3）____________：__________________________________ 材料一： 周逸群生平简介 ①周逸群，1896年7月23日出生于贵州省铜仁市。 ②1919年3月赴日本留学，开始接受马克思主义。 ③1923年归国后在上海创办《贵州青年》旬刊，宣传反帝反封建思想，并与萧楚女等革命者建立联系。 ④1924年，他投笔从戎考入黄埔军校二期，写下了诗句“废书学剑走羊城，只为黎元苦匪兵”，同年11月加入中国共产党。在校期间，他创办“火星社”，主编《青年军人》等刊物，成为中国共产党在黄埔军校开展青年军人运动的核心人物。 ⑤1926年，周逸群任北伐军宣传队长，在湖南常德与贺龙相遇。贺龙对其才华极为赏识，力邀他担任第一师政治部主任。周逸群通过开设政治讲习所、整编部队，逐步将这支旧式军队改造为革命武装。 ⑥1927年与贺龙率部参加了震惊中外的八一南昌起义。 ⑦1927年10月与朱德一起指挥了会昌战斗，在湘鄂西根据地革命期间介绍贺龙加入中国共产党。 ⑧1928年1月，奉中央军委之命，周逸群与贺龙到湘西北地区（现东洞庭湖区）开展武装斗争，担任中国共产党湘西北特委书记。他深入农村发动群众，组建赤卫队，依靠河湖港汊，进行了艰苦卓绝的斗争，开辟了若干小块的游击区。 ⑨1930年7月，周逸群和段德昌领导的红六军与贺龙领导的红四军在天井山（一说湖北公安）会师，组成红二军团，任军团政委，党的前委书记，兼军团政委，贺龙任总指挥。湘鄂两块苏区连成一片，形成了湘鄂革命根据地。 ⑩1931年5月20日拂晓，周逸群在返回江北中央分局开会途中遭敌伏击，不幸牺牲于贾家凉亭白屋场（现许市镇凉亭村），牺牲时年仅35岁。后来，贺龙回忆周逸群时说：“他不仅懂政治，而且也懂军事，是我们难得的全面人才。” 材料二： 洪湖游击战纪录片解说词节选 周逸群转战洪湖地区后，重建鄂西特委，提出“你来我飞，你去我归，人多则跑，人少则搞”的游击战术，与毛泽东同志的“十六字诀”形成战略呼应。他利用洪湖地区河网密布、芦苇丛生，创造性地提出“水上游击战”模式，开辟以洪湖为中心的根据地。他带领军民改造渔船，船舱暗藏土炮，船头设置活动挡板，利用晨雾掩护突袭敌军运输船。1930年潜江大捷中，30条改装渔船全歼国民党一个水上巡逻队，缴获枪支200余支。当地民谣传唱：“周政委，赛龙王，芦苇荡里摆战场。” 材料三： 摘要 ①周逸群日记摘要：今日与农友同食蕨根，共卧草席。老张问我：“读书人何必受这苦？”我答：“革命如栽树，根扎得深，枝叶才茂。我们共产党员，要做泥土里的根，不做花瓶里的花。” ②《周逸群群众路线的当代启示》指出：周逸群注重群众基础，强调“分散以发动群众，集中以应付敌人”，形成“全民皆兵”的根据地模式。在湘鄂西推行“三同工作法”——与农民同吃杂粮、同睡草铺、同划渔船。此法打破阶级隔阂，使洪湖苏区80%以上农户支持革命。对比同期其他根据地，湘鄂西红军扩军速度提升40%，被学界视为“早期军民融合典范”。 12. 从以上三则材料中，选一个你感兴趣的故事，拟写提纲。 基本要素 时间：A______ 地点：B__________ 事件 C_____________ （要求：（1）叙述方式：选择第一人称或第二人称。（2）叙述格式：（人+事） 13. 如果要将下列物品，放入陈列馆，最能突出周逸群核心成就的一项是（ ） A. 日本留学日记→黄埔二期军校照片→《入党誓词》摹本→南昌起义手枪 B. 《贵州青年》旬刊→洪湖根据地地图→游击战术手稿→组建赤卫队的文件 C. 铜仁小学奖状→黄埔军校成绩单→红二军团团政委任命书→洪湖赤卫队鱼叉 D. 黄埔军校写诗→南昌起义军装→入党志愿书→与农民同用的粗瓷碗 14. 有人认为“周政委，赛龙王，芦苇荡里摆战场。”这句民谣太夸张，请你结合材料证明民谣的可信度。 15. 请你结合材料内容，参照示例，为周逸群写一段精要的介绍文字。 邓稼先成功领导设计中国第一颗原子弹和氢弹。杨振宁说：“他是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子”。他鞠躬尽瘁，死而后已，是中华民族的脊梁，是永垂不朽的英雄！ 周逸群__________ ____________________ ____________________ ____________________ ____________________ ____________________ ____________________ ____________________ （三）古代诗文阅读 人生小幼，精神专利，长成已后，思虑散逸，固须早教，勿失机也。吾七岁时，诵《灵光殿赋》，至于今日，十年一理，犹不遗忘；二十以外，所诵经书，一月废置，便至荒芜矣。然人有坎壈①，失于盛年，犹当晚学，不可自弃。孔子云：“五十以学《易》，可以无大过矣。”魏武、袁遗，老而弥笃，此皆少学而至老不倦也。曾子七十乃学，名闻天下；荀卿五十始来游学，犹为硕儒；公孙弘四十余，方读《春秋》，以此遂登丞相；朱云亦四十，始学《易》《论语》；皇甫谥二十，始受《孝经》《论语》，皆终成大儒，此并早迷而晚寤也。世人婚冠未学，便称迟暮，因循面墙，亦为愚耳。幼而学者，如日出之光；老而学者，如秉独夜行，犹贤乎瞑目而无见者也。 ——《颜氏家训》 注释：①坎壈（lǎn）：指人生困顿、坎坷、不得志的状态。 16. 若用现代俗语概括本文观点，最恰当的一项是（ ） A. 活到老，学到老 B. 白首方悔读书迟 C. 锲而不舍，金石可镂 D. 读万卷书，行万里路 17. 下列加点词语意义和用法一致的一项是（ ） A. 老而弥笃 人不知而不愠 B. 五十以学《易》 以钱覆其口 C. 因循面墙 未若柳絮因风起 D. 公孙弘四十余，方读《春秋》 方欲行，转视积薪后 18. 完成下表内容。 篇目 劝学对象 劝学方式 相同之处：①_______ 《孙权劝学》 ②______ “孤常读书，自以为大有所益。” 《颜氏家训》 ③_____ ④________ 移家别湖上亭 戎昱 好是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情。 黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声。 19. 下列词语中，最能概括本诗情感氛围的一项是（ ） A. 轻松愉悦 B. 感伤惆怅 C. 豪迈壮阔 D. 恬淡闲适 20. 诗人作别久住的湖上亭。诗中一“系”一“啼”别有意味，请结合诗歌内容分析。 四、综合运用（共3道小题，15分） 七年级（1）班将开展“我语文生活”综合性学习活动，请你参加并完成下面的任务。 【活动一：店名集萃】 21. 探究过程中，你发现许多店铺门前都有体现其特色的对联，下面对联与店铺对应正确的一项是（ ） （1）玉玲轻晃欢颜驻 金缕微摇暖梦长 （2）悬起小日月 照彻大乾坤 （3）入门尽是弹冠客 去后应无搔首人 （4）绯云卷处珍馐现 翠雾飘时笑语传 ①眼镜店 ②理发店 ③烧烤店 ④宠物店 A. ③①④② B. ②④③① C. ②③④① D. ④①②③ 【活动二：镜头集萃】 22. 以“年夜饭，家的诗篇”为主题拍摄短视频，请将下列短视频脚本创作表补充完整。 年夜饭，家的诗篇 镜头序号 镜头时长 （秒） 景别 画面内容 镜头一 8 全景 旧符新桃交替，红联映亮门扉，暖灯照进厨房。 镜头二 10 中景 家人齐聚灶台旁，长辈切菜、调馅，晚辈帮忙递调料、打下手，大家有说有笑。 镜头三 15 近景 妈妈的手和着饺子馅，菜肉相融，是生活的甜咸； ①______；②________ 镜头四 20 ③_______ 饺子水里滚，油溅春卷黄，红烧鱼色泽诱人，红烧肉醇厚香甜。 镜头五 5 全景 ④________ 【活动三：创作解说词】 23. 下面短视频解说词中，有两处语言文字运用不当，请找出，并修改。 ①在这辞旧迎新的蛇年，我们不仅感受到家的温暖，还品尝了美食。②亲人们的笑脸、关切的话语，是年夜饭最美的配菜。③大家围坐，把365天的牵挂，浓缩进这一方餐桌。④将漂泊的离愁，聚成永不散场的团圆。⑤当零点的烟花照亮屋外的对联，我们终于懂得，年夜饭从来不只是食物，它是游子舌尖的指南针，是无论走多远都认得回家的路标。⑥记住这些欢笑吧，即便未来的日子遇到风雨，这份年夜饭承载的爱，也会化作一束光，照亮前行的路。 第________句，请修改____________________________________________________________。 第________句，请修改____________________________________________________________。 五、写作能力（60分） 24. 生活中，有些人我们自以为很了解，但一次偶然，却让我们对他们有了全新的认识。也许是一次意外的发现，也许是一次倾心的交谈，也许是一次共同的经历……请以《那一刻，我对（他/她）有了新认知》为题，写下你的故事，分享你的感悟。600-700字。 写作提示与要求： （1）明确“那一刻”，交代有“新认知”的原因。 （2）详略得当，充分写清对他/她有了“新认知”的转变过程。 （3）综合运用多种描写手法，再现当时的情景。 （4）表达自己的真情实感，有自己的发现，思考和感悟。 （5）符合生活常理，内容健康，文体明确。 （6）勿抄袭、套作、勿出现真实人名、校名等信息。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 秘密★启用前 铜仁市碧江区2024—2025学年度第二学期期中质量监测 七年级 语文试卷 同学你好！答题前请认真阅读以下内容： 1.答题时，务必将自己的学校、班级、姓名、准考证号填写在答题卡规定的位置上。 2.答选择题时，必须使用2B铅笔将答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦擦干净后，再选涂其他答案标号。 3.答非选择题时，必须使用黑色墨水笔或黑色签字笔，将答案书写在答题卡规定的位置上。 4.所有题目必须在答题卡上作答，在试题卷上答题视为无效。 一、书写水平（5分） 1.请使用楷体字答题，书写规范、端正、整洁。此项根据作文的汉字书写水平计分。（5分） 二、基础积累（共4道小题，20分） 春日的碧江，仿若一幅徐徐铺展的诗意画卷。山diān ① 云雾轻绕，如“白云悠悠天似海”那般空灵piāo ② 缈；山上繁花似锦，像点点繁星镶嵌在葱郁林间；山下溪流______（婉转/宛转），流淌于田野之间，油菜花肆意绽放，与民居相互映衬。在热情的默qì ③ 里，它们彼此呼唤着，构成了一幅气pò ④ 不凡的田园画卷。人们__________（徜徉/徘徊）于这片土地，仿若踏入了陶渊明笔下的世外桃源。这片曾经__________（鲜为人知/家喻户晓）的净土，如今却处处升腾着浓浓的烟火气，吸引着各地游客纷至沓来，打卡留念。 碧江人民将始终积极__________（践行/施行）绿色发展理念，全力加快中国式现代化美丽图景变成现实的步伐。 1. 根据上面文段的语境和拼音，请用楷体字写出横线处的汉字。 2. 结合语境，从括号内选择词语填入横线处，其中最恰当的一项是（ ） A. 婉转 徜徉 家喻户晓 践行 B. 宛转 徘徊 家喻户晓 施行 C. 婉转 徘徊 鲜为人知 施行 D. 宛转 徜徉 鲜为人知 践行 【答案】1. ①巅 ②缥 ③契 ④魄 2. D 【解析】 【1题详解】 本题考查字形。 山巅（shān diān）：山的最顶峰； 缥缈（piāo miǎo）：隐隐约约，若有若无； 默契（mò qì）：心灵相通，配合得很好； 气魄（qì pò）：指某人身上或行动上被激发出来的做事的魄力；想象力或看法的大胆；气势。 【2题详解】 本题考查词义辨析。 第一空，婉转与宛转：两者都有曲折、不直接意思。但“婉转”更多用于形容言辞、歌声等柔和、动听，而“宛转”则更多用于形容事物曲折多变的形态。此处形容溪流曲折，使用“宛转”更恰当； 第二空，徜徉与徘徊：“徜徉”意为安闲自在地步行，有轻松愉悦的氛围；“徘徊”则指来回地走，可能带有犹豫或思考的情绪。此处形容人们在这片土地悠闲漫步，如在桃花源中，可知“徜徉”更为贴切； 第三空，家喻户晓与鲜为人知：“家喻户晓”表示众所周知，非常有名；“鲜为人知”则表示很少有人知道。此处形容这篇土地曾经是一片净土，很少有人知道，选用“鲜为人知”更恰当； 第四空，践行与施行：“践行”指实践、实行（诺言等），更侧重于个人的行动；“施行”则指法令、规章等公布后从某时起发生效力，更侧重于制度或政策的执行。此处形容对一种理念的落实，使用“践行”更恰当； 故选D。 3. 根据所给信息默写相应内容 ①深林人不知，__________________。（王维《竹里馆》） ②__________________，凭君传语报平安。（岑参《逢入京使》） ③此夜曲中闻折柳，__________________。（李白《春夜洛城闻笛》） ④___________，关山度若飞。（《木兰诗》） ⑤木兰替父从军，历经漫长艰苦征战，“____________，___________”道尽战争残酷与英雄凯旋的不易。 ⑥杨花在古诗文中有不同的意象。暮春时节，韩愈在《晚春》中写了“____________，____________”劝告人们珍惜美好时光；李白在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中用“____________，____________”写尽了飘零之感。 【答案】 ①. 明月来相照 ②. 马上相逢无纸笔 ③. 何人不起故园情 ④. 万里赴戎机 ⑤. 将军百战死 ⑥. 壮士十年归 ⑦. 杨花榆荚无才思 ⑧. 惟解漫天作雪飞 ⑨. 杨花落尽子规啼 ⑩. 闻道龙标过五溪 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“照、逢、纸、戎机、士、杨、榆荚、惟、漫、作、规、道”等字词容易写错。 4. 下列卡片中文学常识表述错误的一项是（ ） A. B. C. D. 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查文学常识。 C.欧阳修是北宋政治家、文学家、史学家，并非南宋； 故选C。 三、阅读能力（共16道小题，50分） （一） 请你参加《骆驼祥子》整本书阅读学习活动，完成以下任务。 5. 下面是小语同学做的批注，请你找出有误的一项（ ） 一年，二年，至少有三四年；一滴汗，两滴汗，不知道多少万滴汗，才挣出那辆车。A.从风里雨里的咬牙，从饭里茶里的自苦，才赚出那辆车，那辆车是他的一切挣扎与困苦的总结果与报酬，B.像身经百战的武士的一颗徽章。在他C.赁人家的车的时候，他从早到晚，由东到西，由南到北，像被人家抽着转的陀螺；他没有自己。可是在这种旋转之中，他的眼并没有花，心并没有乱，他老想着远远的一辆车，可以使他自由，独立，像自己的手脚的那么一辆车。有了自己的车，他可以不再受拴车的人们的气，也无须敷衍别人，有自己的力气与洋车，睁开眼就可以有饭吃。 A.疑问式批注：为什么祥子要如此拼命自苦？当时社会底层劳动人民只有拼命劳动才能满足基本生活需求吗？ B.赏析式批注：运用了比喻的修辞，生动形象地写出这辆车是祥子历经艰难奋斗后的珍贵成果，凸显他的珍视之情。 C.解释式批注：赁，“贝”指财富、交易，“任”指承担、担当。可推测这里指“租借、租赁”。 D.评价式批注：文段概述了祥子买车的经历，他为了实现自己的远大理想，而付出的艰辛。 A. A B. B C. C D. D 6. 如果列一个“坏人”排行榜，你认为祥子会怎么给“虎妞”“孙侦探”“刘四爷”排序？请说明理由。 【答案】5. D 6. 孙侦探 >刘四爷>虎妞 孙侦探因直接暴力掠夺和两次摧毁祥子人生目标，危害最直接、后果最严重，刘四爷因剥削本质和亲情背叛，间接导致祥子精神崩塌。虎妞因矛盾性和被动伤害性。 【解析】 【5题详解】 本题考查对词句的理解和赏析。 D.结合“一年，二年，至少有三四年；一滴汗，两滴汗，不知道多少万滴汗，才挣出那辆车。从风里雨里的咬牙，从饭里茶里的自苦，才赚出那辆车，那辆车是他的一切挣扎与困苦的总结果与报酬……他从早到晚，由东到西，由南到北，像被人家抽着转的陀螺”可知，文段重点在表现祥子买车的艰辛，而非概述买车的经历； 故选D。 【6题详解】 本题考查名著情节和人物形象。 孙侦探：孙侦探是祥子命运中的直接打击者。他不仅骗走了祥子辛苦攒下的买车钱，还无情地揭露了祥子与曹先生的关系，迫使祥子离开了一份相对较好的工作。这种直接的物质和精神上的双重打击，对祥子来说是最为沉重的。他是直接导致祥子第二次买车梦想破灭的关键人物，使祥子陷入更深的绝望。这种赤裸裸的欺压和剥削，对祥子的打击最为直接和致命； 刘四爷：刘四爷作为车行的老板，对车夫们进行了残酷的剥削。他不仅克扣工资，还无视车夫们的辛劳和困境，他为了自己的利益，不惜牺牲女儿的幸福，还阻挠祥子和虎妞的婚姻。他代表旧社会剥削阶级的冷酷和自私，是祥子苦难的间接推手； 虎妞：虎妞虽然对祥子有着强烈的占有欲和控制欲，用怀孕骗婚控制祥子，但她对祥子的爱也是真挚的。她愿意为祥子付出，甚至不惜与自己的父亲决裂，还资助他买车。因此她对祥子的伤害更多源于性格缺陷和扭曲的生存环境，而非纯粹的恶意； 综上所述，从祥子的角度来看，孙侦探因其直接的打击排在首位；刘四爷因其剥削和冷漠而紧随其后；虎妞则因其复杂性格和真挚情感而排在最后。 （二）现代文阅读 行军 程多宝 ①行军时多是白天里不走，尽往夜堆里钻。天刚擦黑，这支顶着高粱花子、扛着些“汉阳造”“老套筒”的百十号人的连队，坚决地执行着刘、邓两位首长的命令，天天都在急行军。 ②刚当上解放军的卢守坤有点搞不懂了，大家没日没夜地行军，怎么还精气神十足？卢守坤一路上脚板子急促促地可不敢停。就是瞌睡了，闭着一只眼睛，脚板子还照样走得直溜。这功夫练的，整个人就像是队伍里的一只零件。回走到宿营地，战士们横七竖八地直打呼噜。当班长的得给大伙儿烧水烫脚，还要挨个儿挑脚泡。 ③他的班长也是去年从那边举着手过来的，一年多就入党了。听他自己也说过，刚过来，哭过好几回，哭一次，人就清醒了一次，这边叫“挖苦根，倒苦水”。 ④1946年解放战争爆发，三出陇海、七战鲁西南的刘邓大军神出鬼没，于大踏步前进和大踏步后退之间拉出来不少的战机，一度使国民党军尴尬至极、狼狈不堪。 ⑤这又是一个晚上，天还是黑得像黑煤一样，零碎的冬雨干在脸上生生地疼，前胸后背已经汗透了，外面的衣服冻得像是披了层盔甲，里面的贴肉小褂凉飕飕地冰着心窝子。队伍还在悄然流淌着，卢守坤有些累了，一路都是黄泥巴地，走起来太费鞋了。虽说根据地老百姓送过来的黑布鞋，穿着好是好，不磨脚也很少打泡，一路如风还不带响声，可就是合脚的少，做的时候又没个尺码，都是一水的千层底，厚厚的掂上一掂，仿佛听到村长们挨家挨户动员村民打布鞋时，那满院满屯满山洼子里呼呼啦啦吟唱一片的麻绳拉扯起来的乡土歌谣。一村一庄地收挪上来，太平车推过来这么一倒，一连连人马排过来，见人塞上一双，调换不到大小的只好凑合着对付。班长们就说了，大一点也不打紧，男人家扛枪弄炮的，脚大走四方嘛。卢守坤刚来有点不好意思，最后捡了双小的，这一双掂在手里，瘦得紧巴，脚指头夹得生疼。他索性用刺刀挑了点鞋帮子，前几天还好，两天一过，一路的黄泥巴下来，鞋口处就有点软塌了，这不，稀糊糊的泥巴地一粘，鞋子掉了。黑咕隆咚的不太好摸，还弄了一手泥。身子一弯下来，任队伍从旁边嗖嗖地过，班长跟了过来，小声地说：你别乱动，我来。 ⑥班长就是班长，三把两把就摸到了。卢守坤伸脚一套，就是刚刚丢下的那只，鞋内暖暖的余温还在呢。 ⑦脚底渐暖，夜色渐薄。卢守坤看到前面班长的步子隐约间一颠一颠的不大平稳起来。是刚才帮自己找鞋子时被后面的人撞了腿？还是脚底下生了泡？卢守坤有点不明白了，无奈行军的队列里也不好问话。班长有副好脚板，行军时总爱替别人扛枪，战士们向他夺，他都不肯放，还说：我有的是劲，不信你们谁有本事缴获老蒋一门山炮，我再扛给你们看看。 ⑧班长的脚崴了？那也是给自己找鞋弄的。卢守坤心里毛了。班长呀班长，你这不是让我难受吗？ ⑨前进的队伍像一把锋利的剪刀，把黑幕四合的天地犁开了一道缝隙，天色渐渐地明朗了。卢守坤这下看清楚了他的班长。班长的一只脚板上光光的，只有一层浸湿的绑腿。那只鞋呢？再一看自己的脚上：怎么两只不一样呢？是班长的鞋？班长……班长你一路光脚呢，这么远的路，怎么走过来的？ ⑩班长！卢守坤心头一热，他沿着班长王克勤同志的肩头放眼望去，冬雨已住，东方欲晓。一不留神的功夫，那轮1946年深冬的朝阳，早已跃上了这支队伍的头顶，一笑一笑的，亲亲这个又吻吻那个，没几下太阳的脸蛋就红得有些发紫了。 ——节选自《解放军报》副刊 7. 【讲好红色故事】根据文章内容，下列情节需要详细讲述的是（ ） A. 刘邓大军三出陇海、七战鲁西南，令国民党军狼狈不堪。 B. 班长从国民党军投诚后，主动扛枪照料战士 C. 队伍夜行昼伏，战士脚板急促不停，宿营时倒头酣睡。 D. 卢守坤的鞋子掉入泥中，班长摸黑找鞋、让鞋，光脚行军。 8. 【探文化内涵】文中多次出现“黑布鞋”这一意象，其最核心的象征意义是（ ） A. 象征根据地百姓对军队的物质支援 B. 象征军民之间血脉相连的鱼水深情 C. 象征解放战争时期战士的艰苦条件 D. 象征传统手工布鞋制作技艺的传承 9. 【探文学语言】下列两句都是描写行军场景的句子，你认为哪一句更能体现红军势如破竹、一往无前的气势？从修辞手法和动词表现力中，任选一个角度分析。 A.前进的队伍像一把锋利的剪刀，把黑幕四合的天地犁开了一道缝隙，天色渐渐地明朗了。 B.从山脚向上望，只见火把排成许多“之”字形，一直连到天上，跟星光接起来，分不出是火把还是星星。（《老山界》） 10. 【寻可爱之人】在班级辩论会上，同学们对“谁是最可爱的人”展开了讨论，请你结合文章内容，发表你的见解。 小甲：百姓见人塞上一双鞋，他们是最可爱的人！ 小乙：卢守坤才可爱！以他的视角来叙述故事，他代表新兵的成长。 …… 11. 【传红色情怀】请你仿造示例，从另外一个角度，创作标题 示例（1）突出行军艰辛：《泥泞冬雨，漫漫行军路》 （2）突出革命信念：《坚定信念，无畏行军途》 （3）____________：__________________________________ 【答案】7. D 8. B 9. 选A：（修辞）运用了比喻的修辞手法，将前进的队伍比作“一把锋利的剪刀”，把天地比作“黑幕”，生动形象地展现出红军以锐不可当之势冲破黑暗的力量，表达了作者对红军势如破竹、一往无前的气势的赞美。（动词表现力）“犁开”一词形象地写出队伍在黑暗中行进，如同用锐利的工具划开夜幕，赋予队伍强大的力量感，生动形象的展现出红军一往无前的气势，表达了作者对红军势如破竹、一往无前的气势的赞美。 10. 示例：最可爱的人是班长王克勤：1.关爱战友：作为老兵，在生活上照顾战士，给大家烧水烫脚、挑脚泡。2.舍己为人：在卢守坤鞋子掉落后，默默地把自己的鞋给他，自己光脚行军。3.乐于助人：行军时替别人扛枪。他体现出解放军战士高尚的品质，是解放军无私奉献精神的典型代表。 11. ①. 示例：突出战士情谊： ②. 《战靴传递，温暖行军情》 【解析】 【导语】这篇《行军》以细腻的笔触勾勒了解放战争时期刘邓大军夜行军的动人场景。作者通过新兵卢守坤的视角，以小见大地展现了革命战士的坚韧品格与战友情深。文中“黑布鞋”的意象巧妙串联起军民鱼水情，班长光脚行军的细节尤为催人泪下。作品将宏大的历史背景与微观的个人体验相结合，用“剪刀犁开黑幕”等富有张力的比喻，既呈现了行军的艰苦，又暗喻革命力量劈开黑暗的磅礴气势，是一篇兼具历史厚重感与文学感染力的红色经典。 【7题详解】 本题考查对内容的理解和详略安排。 A.“刘邓大军三出陇海、七战鲁西南，令国民党军狼狈不堪”对应文章第④段“1946年解放战争爆发，三出陇海、七战鲁西南的刘邓大军神出鬼没，于大踏步前进和大踏步后退之间拉出来不少的战机，一度使国民党军尴尬至极、狼狈不堪”，属于背景交代； B.“班长从国民党军投诚后，主动扛枪照料战士”对应文章第③段“他的班长也是去年从那边举着手过来的，一年多就入党了”， 第②段“当班长的得给大伙儿烧水烫脚，还要挨个儿挑脚泡”，属于概括性描述； C.“队伍夜行昼伏，战士脚板急促不停，宿营时倒头酣睡”对应文章第②段“大家没日没夜地行军……就是瞌睡了，闭着一只眼睛，脚板子还照样走得直溜。这功夫练的，整个人就像是队伍里的一只零件。回走到宿营地，战士们横七竖八地直打呼噜”，属于概括性描述； D.卢守坤的鞋子掉入泥中，班长摸黑找鞋、让鞋，光脚行军。对应文章第⑤段“稀糊糊的泥巴地一粘，鞋子掉了”，第⑥段“班长就是班长，三把两把就摸到了”，第⑨段“班长的一只脚板上光光的，只有一层浸湿的绑腿。那只鞋呢？再一看自己的脚上：怎么两只不一样呢？是班长的鞋？班长……”，可知，此部分内容情节完整，从丢鞋、找鞋到发现真相，具体事件展现班长舍己为人的精神； 故选D。 【8题详解】 本题考查情感主旨。 结合第⑤段“仿佛听到村长们挨家挨户动员村民打布鞋时，那满院满屯满山洼子里呼呼啦啦吟唱一片的麻绳拉扯起来的乡土歌谣。一村一庄地收挪上来，太平车推过来这么一倒，一连连人马排过来，见人塞上一双，调换不到大小的只好凑合着对付”可知，此情节展现了根据地百姓动员制作布鞋的场景，体现了军民情感联结；“一村一庄地收挪”“见人塞上一双”等细节，突出的是百姓自发、无私的支持；结合第第⑨段“班长的一只脚板上光光的，只有一层浸湿的绑腿。那只鞋呢？再一看自己的脚上：怎么两只不一样呢？是班长的鞋？班长……”可知，班长让鞋的情节，进一步升华了布鞋作为军民情谊载体的象征意义； 故选B。 【9题详解】 本题考查词句的赏析。 A.修辞角度：结合“前进的队伍像一把锋利的剪刀”可知，此句使用了比喻的修辞手法，将“前进的队伍”比作“一把锋利的剪刀”。这一比喻形象地描绘了红军队伍的锐利与力量，剪刀作为切割工具，象征着红军在艰难环境中能够迅速、果断地开辟道路，勇往直前，表达了作者对红军势如破竹、一往无前的气势的赞美。动词角度：“犁开”尤为生动。原本用于农耕的“犁”字，在这里被赋予了红军开辟道路、冲破黑暗的意象。它不仅表现了红军在行进中的力量感，还暗示了红军在克服重重困难后的胜利景象，即“天色渐渐地明朗了”。这一动词的使用，增强了句子的动态感和画面感，使读者仿佛亲眼目睹了红军突破重围、迎来光明的瞬间。表达了作者对红军势如破竹、一往无前的气势的赞美； B.修辞角度：结合“一直连到天上……分不出是火把还是星星”可知，此句采用了夸张的修辞手法。通过“火把排成许多‘之’字形，一直连到天上”，作者夸张地描绘了火把的数量之多、排列之广，从而突出了红军队伍的壮观与浩荡，表现了红军在艰苦环境中的坚韧不拔和勇往直前的精神，流露出作者对红军势如破竹、一往无前的气势的赞美；动词角度：“连”字突出了火把的连绵不断，从山脚一直延伸到天际，“接”字巧妙地连接了火把与星光，使得火把的光芒与夜空中的星辰交相辉映，难以分辨。这种视觉上的连贯性，不仅增强了画面的震撼力，还象征着红军在长征路上的坚定信念和不懈追求,表现了红军在艰苦环境中的坚韧不拔和勇往直前的精神，流露出作者对红军势如破竹、一往无前的气势的赞美 【10题详解】 本题考查人物形象。结合“小甲：百姓见人塞上一双鞋，他们是最可爱的人！小乙：卢守坤才可爱！以他的视角来叙述故事，他代表新兵的成长”可知，此处最可爱的人可以是百姓，可以是卢守坤，也可以是文中出现的班长，但相比较而言，文中更突出班长对百姓支援物资的合理分配，卢守坤的成长也主要得益于班长的言传身教，因此班长的形象既包含百姓的朴实，又体现战士的坚毅，更具典型性。可以围绕班长的形象进行分析。 关爱战友：结合第②段“当班长的得给大伙儿烧水烫脚，还要挨个儿挑脚泡”可知，作为班长和老兵，王克勤主动承担照顾战士的责任，烧水烫脚、挑脚泡，可见他关怀和爱护战友，十分可爱； 舍己为人：结合第⑤段“班长跟了过来，小声地说：你别乱动，我来”，第⑨段“班长的一只脚板上光光的，只有一层浸湿的绑腿。那只鞋呢？再一看自己的脚上：怎么两只不一样呢？是班长的鞋？班长……”可知，卢守坤的鞋子丢在了泥巴里之后，班长让鞋给卢守坤，自己光脚行军，体现出他无私奉献、舍己为人的精神，十分可爱； 乐于助人：结合第⑦段“班长有副好脚板，行军时总爱替别人扛枪，战士们向他夺，他都不肯放，还说：我有的是劲，不信你们谁有本事缴获老蒋一门山炮，我再扛给你们看看”可知，班长在行军时总是替战士扛枪 ，体现了他乐于助人的品质，十分可爱； 由此可见，班长的形象代表了解放军中基层骨干的模范作用，展现革命队伍中官兵平等、互帮互助的优良传统，其行为完美诠释了“为人民服务”的宗旨，因此最为可爱。 【11题详解】 本题考查情感主旨。 结合第⑤段“仿佛听到村长们挨家挨户动员村民打布鞋时，那满院满屯满山洼子里呼呼啦啦吟唱一片的麻绳拉扯起来的乡土歌谣。一村一庄地收挪上来，太平车推过来这么一倒，一连连人马排过来，见人塞上一双，调换不到大小的只好凑合着对付”可知，此情节展现了根据地百姓动员制作布鞋的场景，体现了军民情深的主题；结合第⑤段“班长跟了过来，小声地说：你别乱动，我来”，第⑨段“班长的一只脚板上光光的，只有一层浸湿的绑腿。那只鞋呢？再一看自己的脚上：怎么两只不一样呢？是班长的鞋？班长……”可知，卢守坤的鞋子丢在了泥巴里之后，班长让鞋给卢守坤，自己光脚行军，体现出战友情谊；结合第②段“大家没日没夜地行军，怎么还精气神十足？”可知，刘邓大军及其连队在解放战争期间的急行军展现了战士们坚定的革命信念和斗志。他们不怕苦、不怕累，为了革命事业勇往直前；结合第②段“ 刚当上解放军的卢守坤有点搞不懂了，大家没日没夜地行军，怎么还精气神十足？”第⑩段“班长！卢守坤心头一热，他沿着班长王克勤同志的肩头放眼望去，冬雨已住，东方欲晓”可知，行军过程中的历练和成长，让一个有些困惑的新兵逐渐成长为一名坚定的战士，体现的是一个士兵的成长历程。可以结合以上主题，拟写标题。 示例一：突出人民支持：《千层布鞋，温暖行军心》 示例二：突出乐观精神：《朝阳初升，希望行军途》 示例三：突出个人成长：《新兵历练，坚毅行军路》 材料一： 周逸群生平简介 ①周逸群，1896年7月23日出生于贵州省铜仁市。 ②1919年3月赴日本留学，开始接受马克思主义。 ③1923年归国后在上海创办《贵州青年》旬刊，宣传反帝反封建思想，并与萧楚女等革命者建立联系。 ④1924年，他投笔从戎考入黄埔军校二期，写下了诗句“废书学剑走羊城，只为黎元苦匪兵”，同年11月加入中国共产党。在校期间，他创办“火星社”，主编《青年军人》等刊物，成为中国共产党在黄埔军校开展青年军人运动的核心人物。 ⑤1926年，周逸群任北伐军宣传队长，在湖南常德与贺龙相遇。贺龙对其才华极为赏识，力邀他担任第一师政治部主任。周逸群通过开设政治讲习所、整编部队，逐步将这支旧式军队改造为革命武装。 ⑥1927年与贺龙率部参加了震惊中外的八一南昌起义。 ⑦1927年10月与朱德一起指挥了会昌战斗，在湘鄂西根据地革命期间介绍贺龙加入中国共产党。 ⑧1928年1月，奉中央军委之命，周逸群与贺龙到湘西北地区（现东洞庭湖区）开展武装斗争，担任中国共产党湘西北特委书记。他深入农村发动群众，组建赤卫队，依靠河湖港汊，进行了艰苦卓绝的斗争，开辟了若干小块的游击区。 ⑨1930年7月，周逸群和段德昌领导的红六军与贺龙领导的红四军在天井山（一说湖北公安）会师，组成红二军团，任军团政委，党的前委书记，兼军团政委，贺龙任总指挥。湘鄂两块苏区连成一片，形成了湘鄂革命根据地。 ⑩1931年5月20日拂晓，周逸群在返回江北中央分局开会途中遭敌伏击，不幸牺牲于贾家凉亭白屋场（现许市镇凉亭村），牺牲时年仅35岁。后来，贺龙回忆周逸群时说：“他不仅懂政治，而且也懂军事，是我们难得的全面人才。” 材料二： 洪湖游击战纪录片解说词节选 周逸群转战洪湖地区后，重建鄂西特委，提出“你来我飞，你去我归，人多则跑，人少则搞”的游击战术，与毛泽东同志的“十六字诀”形成战略呼应。他利用洪湖地区河网密布、芦苇丛生，创造性地提出“水上游击战”模式，开辟以洪湖为中心的根据地。他带领军民改造渔船，船舱暗藏土炮，船头设置活动挡板，利用晨雾掩护突袭敌军运输船。1930年潜江大捷中，30条改装渔船全歼国民党一个水上巡逻队，缴获枪支200余支。当地民谣传唱：“周政委，赛龙王，芦苇荡里摆战场。” 材料三： 摘要 ①周逸群日记摘要：今日与农友同食蕨根，共卧草席。老张问我：“读书人何必受这苦？”我答：“革命如栽树，根扎得深，枝叶才茂。我们共产党员，要做泥土里的根，不做花瓶里的花。” ②《周逸群群众路线的当代启示》指出：周逸群注重群众基础，强调“分散以发动群众，集中以应付敌人”，形成“全民皆兵”的根据地模式。在湘鄂西推行“三同工作法”——与农民同吃杂粮、同睡草铺、同划渔船。此法打破阶级隔阂，使洪湖苏区80%以上农户支持革命。对比同期其他根据地，湘鄂西红军扩军速度提升40%，被学界视为“早期军民融合典范”。 12. 从以上三则材料中，选一个你感兴趣的故事，拟写提纲。 基本要素 时间：A______ 地点：B__________ 事件 C_____________ （要求：（1）叙述方式：选择第一人称或第二人称。（2）叙述格式：（人+事） 13. 如果要将下列物品，放入陈列馆，最能突出周逸群核心成就的一项是（ ） A. 日本留学日记→黄埔二期军校照片→《入党誓词》摹本→南昌起义手枪 B. 《贵州青年》旬刊→洪湖根据地地图→游击战术手稿→组建赤卫队的文件 C. 铜仁小学奖状→黄埔军校成绩单→红二军团团政委任命书→洪湖赤卫队鱼叉 D. 黄埔军校写的诗→南昌起义军装→入党志愿书→与农民同用的粗瓷碗 14. 有人认为“周政委，赛龙王，芦苇荡里摆战场。”这句民谣太夸张，请你结合材料证明民谣的可信度。 15. 请你结合材料内容，参照示例，为周逸群写一段精要的介绍文字。 邓稼先成功领导设计中国第一颗原子弹和氢弹。杨振宁说：“他是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子”。他鞠躬尽瘁，死而后已，是中华民族的脊梁，是永垂不朽的英雄！ 周逸群__________ ____________________ ____________________ ____________________ ____________________ ____________________ ____________________ ____________________ 【答案】12. ①. 示例一：时间：1928年1月 ②. 地点：湘西北地区 ③. 事件：我奉中央军委之命，与贺龙到湘西北地区开展武装斗争。我深入农村发动群众，组建赤卫队，依靠河湖港汊进行艰苦斗争，开辟出若干小块游击区。 示例二：时间：1930年 地点：洪湖地区事件：你带领军民改装渔船，在晨雾掩护下突袭敌军运输船，在潜江大捷中30条改装渔船全歼国民党一个水上巡逻队，缴获枪支200余支。 13. B 14. 观点：民谣真实反映周逸群军事才能与群众基础，非夸张。（“赛龙王”喻其掌控水域指挥，依托史实与群众支持，民谣可信。） 材料二：水上游击战（改装渔船、晨雾突袭）、潜江大捷（30船歼敌200支枪），证明芦苇荡实战能力。 材料三：“三同工作法”（军民同吃住）、全民皆兵（80%农户支持），说明群众基础让芦苇荡成天然战场。 观点：民谣可信，但仅结合战术（水上游击战/潜江大捷）或群众基础（三同工作法/日记）其中一类材料，未关联“赛龙王”“芦苇荡”的比喻逻辑。 观点：未明确是否可信，仅堆砌材料（如提“水上游击战”未提战绩，或提“同吃住”未联战场），未解释民谣与史实的关联。 15. 示例：周逸群，以卓越的军事才能和坚定的群众路线，开辟了革命根据地，或创造性的提出“水上游击战”模式。贺龙说“他不仅懂政治，而且也懂军事，是我们难得的全面人才”或被学界视为“早期军民融合典范”。他始终坚定信仰，为中国革命事业立下不朽功勋。他如一颗璀璨的星辰，照亮了中国革命的道路。 【解析】 【导语】这篇阅读文章通过三则材料，全面展现了周逸群的革命生涯和贡献。材料一以时间顺序详细叙述了周逸群从出生到牺牲的重要事件，突出了他在黄埔军校、北伐战争、南昌起义及湘鄂西根据地建设中的核心作用。材料二通过纪录片解说词，生动描绘了他在洪湖地区的游击战术和“水上游击战”的创新，展现了其军事才能。材料三则通过日记和学术文章，揭示了他深入群众、与农民同甘共苦的群众路线思想。整体上，文章通过多角度、多层次的叙述，塑造了周逸群作为革命家、军事家和群众工作者的立体形象，突出了他在中国革命史上的重要地位。 【12题详解】 本题考查材料的提炼与概括。结合提纲可知，概括的事件应当包含时间、地点和具体的事情，因此应当从以上材料中时间、地点明确、事件相对详细的材料中进行筛选。注意“选择第一人称或第二人称”，即需要以“我”或者“你”的人称来进行事件的概括。 如结合材料一第⑤段“1926年，周逸群任北伐军宣传队长，在湖南常德与贺龙相遇。贺龙对其才华极为赏识，力邀他担任第一师政治部主任。周逸群通过开设政治讲习所、整编部队，逐步将这支旧式军队改造为革命武装”，可知时间为1926年，地点为湖南，事件为：我经过贺龙邀请担任第一师政治部主任，通过开设政治讲习所、整编部队，逐步将这支旧式军队改造为革命武装； 结合材料一第⑧段“1928年1月，奉中央军委之命，周逸群与贺龙到湘西北地区（现东洞庭湖区）开展武装斗争，担任中国共产党湘西北特委书记。他深入农村发动群众，组建赤卫队，依靠河湖港汊，进行了艰苦卓绝的斗争，开辟了若干小块的游击区”可知时间为1928年1月，地点为湘西北地区，事件为：我奉中央军委之命，与贺龙到湘西北地区开展武装斗争。我深入农村发动群众，组建赤卫队，依靠河湖港汊进行艰苦斗争，开辟出若干小块游击区； 结合材料一第⑨段“1930年7月，周逸群和段德昌领导的红六军与贺龙领导的红四军在天井山（一说湖北公安）会师，组成红二军团，任军团政委，党的前委书记，兼军团政委，贺龙任总指挥。湘鄂两块苏区连成一片，形成了湘鄂革命根据地”可知时间为：1930年7月，地点为：天井山（一说湖北公安）。事件为：我和段德昌领导的红六军与贺龙的红四军在天井山（一说湖北公安）会师，组成红二军团，任军团政委，党的前委书记，兼军团政委； 结合材料二“周逸群转战洪湖地区后……1930年潜江大捷中，30条改装渔船全歼国民党一个水上巡逻队，缴获枪支200余支……”可知时间为：1930年，地点在洪湖地区，事件为：我带领军民改装渔船，在晨雾掩护下突袭敌军运输船，在潜江大捷中30条改装渔船全歼国民党一个水上巡逻队，缴获枪支200余支。 【13题详解】 本题考查材料内容的筛选。 A.“日本留学日记”“黄埔二期军校照片”“《入党誓词》摹本”体现的是周逸群的人生历程，不能突出其核心成就； C.“铜仁小学奖状”“黄埔军校成绩单”“红二军团团政委任命书”等体现是周逸群学习成就优异、能力得到认可，也不能突出其核心成就； D.“入党志愿书”“入党志愿书”“与农民同用的粗瓷碗”体现的是周逸群思想的进步和艰苦朴素的作风，也不能突出其核心成就； 结合材料一第③段“1923年归国后在上海创办《贵州青年》旬刊，宣传反帝反封建思想，并与萧楚女等革命者建立联系”可知《贵州青年》旬刊突出了周逸群在宣传反帝反封建思想方面的成就；结合材料二“他利用洪湖地区河网密布、芦苇丛生，创造性地提出‘水上游击战’模式，开辟以洪湖为中心的根据地”可知，洪湖根据地地图、游击战术手稿和组建赤卫队的文件能够体现出周逸群在洪湖地区战争策略方面的突出贡献； 故选B。 【14题详解】 本题考查词句的理解。 “周政委，赛龙王，芦苇荡里摆战场”这句话通过“赛龙王”和“芦苇荡里摆战场”两个生动的意象，将周逸群在革命战争中的英勇形象栩栩如生地展现在读者面前。其中，“赛龙王”形象地描绘了他如同神话中的龙王一样，具有超凡的能力和威望，强调其在水域战斗方面的超强掌控能力，以及得到群众广泛支持的特点；“芦苇荡里摆战场”则生动地再现了周逸群在洪湖游击战中的战斗场景，他利用芦苇荡这一天然屏障，巧妙地与敌人周旋，取得了辉煌的战绩。从材料中找到能够证明其卓越的水域战斗军事才能和广泛的群众基础的资料去证明即可。 首先，周逸群在洪湖地区提出了独特的游击战术。结合材料二“他利用洪湖地区河网密布、芦苇丛生，创造性地提出‘水上游击战’模式，开辟以洪湖为中心的根据地……1930年潜江大捷中，30条改装渔船全歼国民党一个水上巡逻队，缴获枪支200余支”可知，他根据洪湖地区河网密布、芦苇丛生的地理特点，创造性地提出了“水上游击战”模式，且实战中取得了显著的战果，彰显了周逸群出色的水域战斗指挥能力。 其次，周逸群在洪湖游击战中展现出了极高的群众基础。结合材料三②段“周逸群注重群众基础，强调‘分散以发动群众，集中以应付敌人’，形成‘全民皆兵’的根据地模式。在湘鄂西推行‘三同工作法’——与农民同吃杂粮、同睡草铺、同划渔船。此法打破阶级隔阂，使洪湖苏区80%以上农户支持革命”可见，他注重与群众的联系，与农民同吃杂粮、同睡草铺、同划渔船，这种“三同工作法”打破了阶级隔阂，使得洪湖苏区80%以上农户支持革命，由此使得芦苇荡成天然战场； 综上所述，“周政委，赛龙王，芦苇荡里摆战场”这句民谣不仅形象地描绘了周逸群在洪湖游击战中的英勇形象，也真实地反映了他在军事才能、实战战果和群众基础等方面的卓越表现。因此，这句民谣的可信度是完全有保障的。 【15题详解】 本题考查材料的概括。 结合“邓稼先成功领导设计中国第一颗原子弹和氢弹。杨振宁说：‘他是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子’。他鞠躬尽瘁，死而后已，是中华民族的脊梁，是永垂不朽的英雄！”可知，介绍文字应当包含人物的突出贡献，评价总结其品格精神。开放性试题，答案不唯一。 示例：周逸群是贵州铜仁的革命先驱，早年留学日本接受马克思主义，回国后积极投身革命事业。他创办刊物宣传反帝反封建思想，黄埔军校期间成为青年军人运动的核心人物。在湘鄂西革命根据地，他不仅是杰出的政治家，更是卓越的军事指挥家，与贺龙并肩作战，开创了“水上游击战”模式，屡建奇功。他深入群众，推行“三同工作法”，深受农民拥戴。周逸群鞠躬尽瘁，为革命事业献出了年仅35岁的生命，是湘鄂西革命根据地的灵魂人物，是永载史册的革命英雄！ （三）古代诗文阅读 人生小幼，精神专利，长成已后，思虑散逸，固须早教，勿失机也。吾七岁时，诵《灵光殿赋》，至于今日，十年一理，犹不遗忘；二十以外，所诵经书，一月废置，便至荒芜矣。然人有坎壈①，失于盛年，犹当晚学，不可自弃。孔子云：“五十以学《易》，可以无大过矣。”魏武、袁遗，老而弥笃，此皆少学而至老不倦也。曾子七十乃学，名闻天下；荀卿五十始来游学，犹为硕儒；公孙弘四十余，方读《春秋》，以此遂登丞相；朱云亦四十，始学《易》《论语》；皇甫谥二十，始受《孝经》《论语》，皆终成大儒，此并早迷而晚寤也。世人婚冠未学，便称迟暮，因循面墙，亦为愚耳。幼而学者，如日出之光；老而学者，如秉独夜行，犹贤乎瞑目而无见者也。 ——《颜氏家训》 注释：①坎壈（lǎn）：指人生困顿、坎坷、不得志的状态。 16. 若用现代俗语概括本文观点，最恰当的一项是（ ） A. 活到老，学到老 B. 白首方悔读书迟 C. 锲而不舍，金石可镂 D. 读万卷书，行万里路 17. 下列加点词语意义和用法一致的一项是（ ） A. 老而弥笃 人不知而不愠 B. 五十以学《易》 以钱覆其口 C. 因循面墙 未若柳絮因风起 D. 公孙弘四十余，方读《春秋》 方欲行，转视积薪后 18. 完成下表内容。 篇目 劝学对象 劝学方式 相同之处：①_______ 《孙权劝学》 ②______ “孤常读书，自以为大有所益。” 《颜氏家训》 ③_____ ④________ 【答案】16. A 17. A 18. ①. 现身说法 ②. 吕蒙 ③. 所有年龄段的人 ④. 吾七岁时，诵《灵光殿赋》，至于今日，十年一理，犹不遗（或二十以外，所诵经书，一月废置，便至荒芜矣） 【解析】 【导语】这篇《颜氏家训》选段以“早教”与“晚学”双线并进，构建了完整的终身学习观。作者通过个人记忆对比（七岁诵赋与二十后荒芜）、历史人物例证（孔子至皇甫谧等）和昼夜意象（日出之光/秉烛夜行），形成层递式论证结构。语言上融合典雅典故与生活比喻，既体现家训文体的训诫性，又以“坎壈”“面墙”等生动比喻消解说教感。最后以“夜行胜瞑目”作结，在劝学中暗含人生哲学，彰显南北朝文人将儒学教化融入日常生活的智慧。 【16题详解】 本题考查主旨的理解。 结合“固须早教，勿失机也。吾七岁时……十年一理，犹不遗忘；二十以外，所诵经书，一月废置，便至荒芜矣”可知，文段首先提出学习应当趁早，并以自己幼时和二十之后读书学习的经验为例进行强调；接着“然人有坎壈，失于盛年，犹当晚学，不可自弃……曾子七十乃学，名闻天下；荀卿五十始来游学，犹为硕儒……此并早迷而晚寤也”提出，即使生活困顿坎坷，没有趁早学习，也不应当放弃学习，并以曾子、荀子等人为例进行论说，进一步强调无论什么时候都不应该放弃学习；最后，以比喻的修辞阐述不同年龄学习的特点，并以“老而学者，如秉独夜行，犹贤乎瞑目而无见者也”来进一步论证，年龄大了学习能力虽然弱，但也胜过不学习（像闭着眼睛一般黑暗）。由此可见，全文强调的无论什么时候都应当坚持学习的道理，即活到老，学到老； 故选A。 【17题详解】 本题考查一词多义。 A.连词，表转折关系，却/连词，表转折关系，却； B.连词，表示来、以便的意思/介词，用； C.动词，遵循，沿袭/介词，凭借； D.副词，才/副词，正要、正好； 故选A。 【18题详解】 本题考查对比阅读和内容理解。 ①④结合《孙权劝学》“孤常读书，自以为大有所益”和本文“吾七岁时，诵《灵光殿赋》，至于今日，十年一理，犹不遗忘；二十以外，所诵经书，一月废置，便至荒芜矣”可知，孙权以自己读书有所收获的真实经验来劝说吕蒙读书。本文则举出自己七岁和二十岁读书的不同效果来劝说读书要趁早。因此都使用了现身说法的劝说方式； ②③结合《孙权劝学》“权谓吕蒙曰 ：‘卿今当涂掌事，不可不学！’”可知，此文是孙权劝说吕蒙读书；结合本文“幼而学者，如日出之光；老而学者，如秉独夜行，犹贤乎瞑目而无见者也”可知，本文认为小时候学习的人就如同初生的太阳，老年时学习的就如同点着蜡烛夜间行走，比那些闭着眼睛什么都看不见的人要好，可知，本文认为无论在什么年龄都要学习，因此可知，劝说对象为所有年龄段的人。 点睛】参考译文： 人小的时候，注意力集中，长大以后，就容易分散，因此应该早早的教育，不要错失了好的机会。我七岁时，背诵《灵光殿赋》，到了今天，十年才温习一下却还是不会忘：20岁之后，所背诵的经书，一月不去理会便会废弃。然而有人生活困顿坎坷，在盛年时没有学习的机会，应当后来接着学习，不可以放弃。孔子说，到五十岁学习《易》，我便可以没有大的过错了。魏武、袁遗，越老越对学习越加深厚，这都是少年时学习到了老年也不厌倦。曾子70岁才开始学习，然而名扬天下。荀子50岁开始学习，不断游学，仍是大儒，公孙弘40多岁才开始读春秋，凭借此而就成为了丞相，朱云也是40岁才开始学《周易》《论语》；皇甫谧20岁才被教受《孝经》《论语》，他们都成了博学的学士，这些都是早年沉迷而晚年醒悟的例子。人们在婚冠之前没有学习，就说是迟了，便开始疏懒懈怠，实在是愚蠢。小时候学习的人就如同初生的太阳，老年时学习的就如同点着蜡烛夜间行走，比那些闭着眼睛什么都看不见的人要好。 移家别湖上亭 戎昱 好是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情。 黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声。 19. 下列词语中，最能概括本诗情感氛围的一项是（ ） A. 轻松愉悦 B. 感伤惆怅 C. 豪迈壮阔 D. 恬淡闲适 20. 诗人作别久住的湖上亭。诗中一“系”一“啼”别有意味，请结合诗歌内容分析。 【答案】19. B 20. 示例一：“系”字运用拟人手法，将柳条、藤蔓当作有情之物，它们仿佛在牵系着诗人，不舍其离去 ，生动形象地写出了诗人与湖上亭之间的难舍难分，饱含着诗人对故居的深深眷恋；“啼”字同样使用拟人，把黄莺当作知晓离别的故友，它频频啼叫，像是在为诗人的离去而悲伤，进一步烘托出了诗人离别时的伤感惆怅之情。 示例二：诗中“系”、“啼”二字运用拟人手法，将柳条、藤蔓、黄莺赋予人的情感，细腻传递出诗人对湖上亭的依依不舍之情。 【解析】 【导语】《移家别湖上亭》以细腻笔触勾勒离别愁绪。春风柳藤的“系”字化无形离情为有形羁绊，黄莺的“频啼”更将物我情感共鸣推向极致。诗人通过拟人手法，使亭台草木皆着离色，寻常风物顿成情感载体，在温婉含蓄中见深挚，在平淡叙述中藏波澜，堪称唐人绝句中寓情于景的典范。 【19题详解】 本题考查诗歌情感。 “好是春风湖上亭”描绘了春风拂面、湖上亭美景如画的场景，初看似带有轻松愉悦的氛围，但结合“柳条藤蔓系离情”一句可知，诗人通过“系离情”明确传达了离别时的依依不舍和感伤之情。结合“黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声”两句，更是通过黄莺的啼叫，进一步渲染了离别时的哀愁与不舍。因此整体情感基调并非轻松或豪迈，而是充满对旧居的眷恋与离别的感伤； 故选B。 【20题详解】 本题考查词句的赏析。 “柳条藤蔓系离情”的意思是：微风中，亭边柳条、藤蔓轻盈招展，仿佛是伸出无数多情的手臂牵扯我的衣襟，不让我离去。“系”字在这里是拟人化的用法，原本柳条和藤蔓是无生命的自然物，但诗人用“系”字赋予它们情感，仿佛它们也在挽留诗人，不愿让他离去。这种用法不仅形象生动地描绘了柳条和藤蔓缠绕的景象，更重要的是传达了诗人对湖上亭及周围环境的深厚情感，以及离别时的不舍与依恋； “欲别频啼四五声”的意思是：在这即将分离的时刻，别情依依，鸣声悠悠，动人心弦，使人久久难于平静。“啼”字描写了黄莺的啼叫声，黄莺作为湖上亭的常住居民，似乎也与诗人建立了深厚的情感联系。 在诗人即将离别之际，黄莺仿佛也感受到了这份离愁别绪，因此频频啼叫，似乎在为诗人的离去而哀伤。 这一细节不仅增强了诗歌的画面感，还进一步烘托了离别时的感伤氛围； 综上所述，“系”与“啼”两字在诗中起到了至关重要的作用。它们通过拟人化的手法和生动的细节描写，将诗人对湖上亭及周围环境的深厚情感以及离别时的不舍与依恋表现得淋漓尽致。同时，这两个字也增强了诗歌的感染力，使读者能够更加深刻地感受到诗人内心的波动。 四、综合运用（共3道小题，15分） 七年级（1）班将开展“我的语文生活”综合性学习活动，请你参加并完成下面的任务。 【活动一：店名集萃】 21. 探究过程中，你发现许多店铺门前都有体现其特色的对联，下面对联与店铺对应正确的一项是（ ） （1）玉玲轻晃欢颜驻 金缕微摇暖梦长 （2）悬起小日月 照彻大乾坤 （3）入门尽是弹冠客 去后应无搔首人 （4）绯云卷处珍馐现 翠雾飘时笑语传 ①眼镜店 ②理发店 ③烧烤店 ④宠物店 A. ③①④② B. ②④③① C. ②③④① D. ④①②③ 【活动二：镜头集萃】 22. 以“年夜饭，家的诗篇”为主题拍摄短视频，请将下列短视频脚本创作表补充完整。 年夜饭，家的诗篇 镜头序号 镜头时长 （秒） 景别 画面内容 镜头一 8 全景 旧符新桃交替，红联映亮门扉，暖灯照进厨房。 镜头二 10 中景 家人齐聚灶台旁，长辈切菜、调馅，晚辈帮忙递调料、打下手，大家有说有笑。 镜头三 15 近景 妈妈的手和着饺子馅，菜肉相融，是生活的甜咸； ①______；②________ 镜头四 20 ③_______ 饺子水里滚，油溅春卷黄，红烧鱼色泽诱人，红烧肉醇厚香甜。 镜头五 5 全景 ④________ 【活动三：创作解说词】 23. 下面短视频解说词中，有两处语言文字运用不当，请找出，并修改。 ①在这辞旧迎新的蛇年，我们不仅感受到家的温暖，还品尝了美食。②亲人们的笑脸、关切的话语，是年夜饭最美的配菜。③大家围坐，把365天的牵挂，浓缩进这一方餐桌。④将漂泊的离愁，聚成永不散场的团圆。⑤当零点的烟花照亮屋外的对联，我们终于懂得，年夜饭从来不只是食物，它是游子舌尖的指南针，是无论走多远都认得回家的路标。⑥记住这些欢笑吧，即便未来的日子遇到风雨，这份年夜饭承载的爱，也会化作一束光，照亮前行的路。 第________句，请修改____________________________________________________________。 第________句，请修改____________________________________________________________。 【答案】21. D 22. ①. 在袅袅升腾的热气里，爸爸娴熟的煎着春卷。 ②. 奶奶揭开锅盖的瞬间，诱人的红烧鱼泛着玛瑙般的光泽。 ③. 特写 ④. 一家人围坐在热气腾腾的圆桌前，桌上摆满了精心烹制的菜肴：油亮红亮的红烧肉，软烂入味；金黄酥脆的炸春卷，香气扑鼻。 奶奶笑盈盈地端来一盘热气腾腾的饺子，轻声念叨：“吃饺子喽，来年招财进宝。”小侄子迫不及待地伸手去抓，却被烫得直缩手，引得众人哄堂大笑。爸爸给爷爷斟满一杯白酒，两人碰杯时，爷爷脸上的皱纹都笑成了花，一家人的欢声笑语，在屋内回荡。 23. 第①句，修改：我们不仅品尝了美食，还感受到了家的温暖。 第③句，修改：“浓缩进这一方餐桌。”后面的“。”改为“；”。 【解析】 【21题详解】 本题考查对联及文化知识。 对联（1）“玉玲轻晃欢颜驻，金缕微摇暖梦长”中“玉玲”在古诗词中，常被用来形容美好的声音，“金缕”可指金属制成的穗状物，这两样事物可联想为逗玩宠物的物品或者宠物饰品，“欢颜驻”和“暖梦长”暗示宠物带给人们的快乐和愉悦，因此最可能对应的是④宠物店； 对联（2）“悬起小日月，照彻大乾坤”中“小日月”比喻镜片，“照彻大乾坤”形容眼镜帮助看清世界，因此对应①眼镜店； 对联（3）“入门尽是弹冠客，去后应无搔首人”中“弹冠”指整理帽子（理发前动作），“无搔首人”形容理发后清爽，因此对应②理发店； 对联（4）“绯云卷处珍馐现，翠雾飘时笑语传”中“珍馐”指美食，“绯云”和“翠雾”形容烧烤烟雾或食材色泽，因此对应③烧烤店； 故选D。 【22题详解】 本题考查语言表达。 ①②结合“‘年夜饭，家的诗篇’为主题”和“近景”的提示可知，此处应当对家人做年夜饭的情景进行近景描写，如可以写爸爸包饺子、姐姐洗菜等内容，注意对人物的动作、神态进行刻画。 示例：①爸爸擀饺子皮，面杖翻飞，是岁月的圆缺； ②妹妹捏出歪扭的饺子，笑声洒满灶台。 ③结合“饺子水里滚，油溅春卷黄，红烧鱼色泽诱人，红烧肉醇厚香甜”可知此处是对局部菜品的一个放大呈现，因此属于特写； ④结合“‘年夜饭，家的诗篇’为主题”和“全景”的提示可知，此处应当对家人吃年夜饭的整体情景的描写，人物应当包含全家人物，当然描写不限于人物，还可以包含家居陈设、氛围等。 示例：全家人围坐在装饰得温馨喜庆的餐桌旁，桌上摆满了色香味俱全的佳肴，热气腾腾，香气扑鼻。窗外烟花绽放，五彩斑斓的光芒偶尔映照在每个人的笑脸上，增添了几分节日的欢愉。爷爷奶奶坐在主位，满脸慈爱地望着儿孙满堂，不时夹菜给身旁的小辈，话语中满是关怀与期望。父辈们谈笑风生，分享着过去一年的点点滴滴，孩子们则兴奋地交流着彼此的新年愿望，偶尔还会因为抢到一个寓意吉祥的饺子而欢呼雀跃。整个房间洋溢着浓浓的亲情与幸福，年夜饭不仅仅是一顿饭，更是全家人心与心紧密相连的美好时光。 【23题详解】 本题考查病句的修改和标点符号的使用。 第一空：①句“在这辞旧迎新的蛇年，我们不仅感受到家的温暖，还品尝了美食”中“不仅……还……”表示递进关系，前后应当为由浅入深，由具体到抽象、由个人到集体等递进关系，因此应当调整“感受到家的温暖”和“品尝了美食”，修改为：我们不仅品尝了美食，还感受到了家的温暖； 第二空：③句“把365天的牵挂，浓缩进这一方餐桌”和④句“将漂泊的离愁，聚成永不散场的团圆”呈现出并列关系，因此其间采用分号进行隔开，将③句后的句号改为分号。 五、写作能力（60分） 24. 生活中，有些人我们自以为很了解，但一次偶然，却让我们对他们有了全新的认识。也许是一次意外的发现，也许是一次倾心的交谈，也许是一次共同的经历……请以《那一刻，我对（他/她）有了新认知》为题，写下你的故事，分享你的感悟。600-700字。 写作提示与要求： （1）明确“那一刻”，交代有“新认知”的原因。 （2）详略得当，充分写清对他/她有了“新认知”的转变过程。 （3）综合运用多种描写手法，再现当时的情景。 （4）表达自己的真情实感，有自己的发现，思考和感悟。 （5）符合生活常理，内容健康，文体明确。 （6）勿抄袭、套作、勿出现真实人名、校名等信息。 【答案】例文： 那一刻，我对她有了新认知 我一直以为妈妈是个严肃刻板的人。她总是皱着眉头检查我的作业，对我的成绩斤斤计较，连我多看一会儿电视都要唠叨半天。直到那个雨夜，我才真正读懂了她的心。 那是个闷热的夏夜，窗外的雨点噼里啪啦地砸在玻璃上。我正在书桌前奋笔疾书，突然一阵剧痛从腹部传来，像有把刀在肚子里搅动。我蜷缩成一团，冷汗瞬间浸透了校服。妈妈闻声赶来，她蹲下身时，我分明看见她眼中的慌乱像受惊的蝴蝶般扑闪。 “能站起来吗？”她的声音在发抖。我摇摇头，她二话不说就把我背了起来。楼道里的声控灯忽明忽暗，我趴在她瘦削的背上，闻到她发间淡淡的洗发水香味。她的脊椎骨硌得我生疼，可每一步都走得那么稳当。 急诊室的灯光惨白得刺眼。我疼得视线模糊，却看见妈妈在缴费窗口前翻遍所有口袋，连硬币都倒出来数。她转身时，白炽灯在她脸上投下深浅不一的阴影，眼角的细纹里藏着我看不懂的焦虑。护士扎针时，她紧紧攥着我的手，掌心传来的温度让我想起小时候她哄我入睡的夜晚。 点滴挂到第三瓶时，疼痛终于缓解。我迷迷糊糊醒来，看见妈妈正用棉签蘸水润湿我干裂的嘴唇。月光从窗帘缝隙漏进来，在她鬓角的白发上跳跃。原来在我没注意的时光里，岁月早已悄悄染白了她的发梢。 那一刻，我忽然明白，她平日的严厉里裹着多少说不出口的牵挂。就像此刻，她宁愿自己整夜不睡也要守着点滴瓶，就像过去无数个夜晚，她默默为我掖好踢开的被角。雨声渐渐小了，晨曦微露时，我看见她靠在椅背上浅眠的身影，忽然懂得了什么是“临行密密缝，意恐迟迟归”的深情。 原来母爱从来不是惊天动地的壮举，而是藏在每个平凡日子里的细水长流。那个雨夜之后，我开始留意妈妈端来的牛奶永远温度刚好，发现她总在我熬夜时“恰好”起来倒水。这些温暖的细节，都是她不会说出口的爱。 【解析】 【详解】本题考查命题作文。 第一，审题立意。“那一刻”强调时间的特定性与瞬间性，要求故事有一个明确的转折点或启示时刻。“我”决定了第一人称叙述，要求从个人视角出发，表达个人感受与认知变化。“对（他/她）有了新认知”的核心在于“新认知”，即之前对某人的看法或理解发生了转变，这种转变是基于某种事件或经历。题目中的“他/她”可以是家人、朋友、老师、同学、邻居等，关系多样，但关键在于这一人物在“那一刻”之前与之后在叙述者心中的形象变化。立意上看，可以通过强调在特定事件触发下，对“他/她”行为背后原因的理解，从而学会宽容与接纳，认识到多角度看问题；也可以通过“那一刻”的转折，展现对“他/她”本质的认识，从而揭示人们往往容易被表面现象所迷惑，而真正的认知需要通过深入了解与体验获得；还可以叙写在某些情况下，“那一刻”揭示了“他/她”不为人知的优点或勇敢、无私的一面，从而体现出人的光辉的一面等等。总之，这一题目旨在引导学生通过观察、反思与感悟，展现人际交往中的理解与成长。 第二，选材构思。选材上看，可以写意外的发现，如我一直以为我的好友是个无忧无虑、整天嘻嘻哈哈的人。但有一次，我无意中看到他独自一人在教室里默默流泪，原来他的家庭正面临经济困难，而他一直选择独自承担，不愿让朋友担心。那一刻，我对他的坚强和责任心有了全新的认识；还可以写倾心的交谈，如我和邻居阿姨平时只是点头之交，但一次偶然的机会，我们在小区的凉亭里聊起了各自的梦想。阿姨告诉我，她年轻时曾是一名舞者，但因为家庭原因放弃了梦想。从她的眼神中，我看到了对过去的怀念和对梦想的执着。那一刻，我意识到每个人都有不为人知的故事和深藏的激情；亦可以写共同的经历，如在一次学校组织的户外拓展活动中，我和平时看似冷漠的同桌小李被分到了一组。面对困难和挑战，小李展现出了非凡的领导力和团队精神，他不仅鼓励大家坚持下去，还主动承担起了最艰难的任务。那一刻，我意识到他的冷漠只是表面现象，内心深处他是一个充满责任感和同情心的人；又可以写转变的契机，如我一直以为班上的学霸小张是个只关心学习、不关心他人的书呆子。但有一次，他在放学后主动留下来帮助一位学习困难的同学解答问题。那一刻，我看到了他乐于助人、善良的一面，也意识到自己的偏见是多么狭隘。构思上，引入部分简要介绍所选人物及你之前的认知。发展部分详细描述“那一刻”发生的具体情境，展现你对人物的新认知是如何产生的。高潮部分强调那一刻给你带来的震撼、感悟或启示。结尾部分总结你对人物的新认知，强调这种认知对你个人成长或人际关系的积极影响。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$