精品解析：广东省广州市广东实验中学2024-2025学年高三12月月考语文试题

广东省广州市广东实验中学2024-2025学年高三12月月考语文试题 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 章太炎从民族语文现代化的高度，对民族语文体系和书面文学体制展开了批判性反思，推动了清末民初文学的近代变革和现代转型。 在西来文艺审美和文学观念冲击中土的情况下，章太炎结合汉民族语文的基本特点和历史流变，循名责实，制名指实，推出“文学总略”说。1906年他在《文学论略》中提出“文学者，以有文字著于竹帛，故谓之文；论其法式，谓之文学”。他认为文字是区分书面文学与口语的根本标志，是文学得以确立和存在的基本指标。文学包括无句读文和成句读文。无句读文包括无所谓兴会神味的图书、表谱、簿录等。成句读文可分为有韵文和无韵文，有韵文包括赋颂、古今体诗、词曲等；无韵文则包括小说、杂文、历史等。成句读文大都有兴会神味，有韵文和小说、杂文以感人为主，亦有不感人者，而历史可感人，可不感人。章氏的这种界说继承清代朴学“实事求是”的精神，并将传统小学发挥到现代“语言文字之学”的高度，在学理上深刻地揭示了文化本身的即物性和符号性，而“文学总略”说显然是一种从逻辑定义的角度对汉语文学传统的全面总结，它强调“汉字”对汉语文、文学和民族文化的重大意义，突出“汉字”在文化中的基础性内涵和作用，由此形成一种独到的“文字文化”论。 在当时一切价值有待重估的历史情况下，章太炎力排众议，独出机杼，推出了自成统系的文学“雅俗论”。雅俗论一方面强调为文要讲究“轨则”：“先求训诂，句分字析，而后敢造词也”，“工拙者系乎才调，雅俗者存乎轨则。轨则之不知，虽有才调而无足贵。”章氏认为一切文章文学观其会通，都有自己的文类，都有“自性”（即规律），自有“法式”和“雅俗”。但它们有其共性，即“文字性”。他认为人类文明、文化、文学归根结底的功能，就是书契记事，形诸文字。章氏强调“文字性”，就是要求文学以质实性和直接性为基础。文学在“文字性”的基础上衍生出艺术性，即在不以文害辞、以辞害意的前提下讲求装饰性和蕴藉性，达到“文质彬彬”。另一方面，雅俗论又从整体文化的高度，平视“雅”“俗”。“徒论辞气，大上则雅，其次犹贵俗耳。俗者土地所生，婚姻丧纪所行也，非猥鄙之谓。”在这里，章氏把精英写作的书面文化与民间流传的通俗文化平等看待，既承认两者的互动，又强调“二者殊流”。这样的“雅俗论”不仅有效地打击了当时的古文“载道”说、桐城“义法”说和“骈文正宗”说，同时，平视雅俗的思路更成为“五四”时期新文化运动和新文学运动崛起的内在思想依据。 （摘编自童庆炳等《中国现代文学理论价值观的演变》） 材料二： 中国文学史上直到1906年，章太炎才首次为文学下一定义：“文学者，以有文字著于竹帛，故谓之文；论其法式，谓之文学。”这一文学定义包括了文学文本和文学研究。他反对以有韵无韵区分，视前者为“纯文学”后者为“杂文学”，而主张“文”无论有韵无韵，无论成句读不成句读，无论纯杂，“包络一切著于竹帛而为言”。他的这种极为宽泛的文学定义，看似一种没有定义的定义，竟然合上了最近50年欧美文学界对文学范围的理解。仅举一例，法国的孔帕尼翁在反思何谓文学时说：“广义上讲的文学指所有印刷品（或书写品），包括图书馆里的所有藏书（以及已然笔录在案的口头文学）。”因为“文学”是一个其含义处于不断变化中的名词，想要以一劳永逸的方式提供某种终极的定义注定是徒劳的。今日的网络文学甚至已经不是印刷品，明天还会有什么更新的媒介作为文学平台更是超出我们的想象力。文学理论讨论的文学定义，主要是在确立研究对象的范围以及特定的研究视角，期待从不同方面揭示被隐藏在文学背后的图景，从而在生活中对未来拥有更为多彩多姿的想象。所以，我们必须结合章太炎定义中的下一句话“论其法式，谓之文学”来继续思考。能够成为我们研究对象的“文学”，不仅有作者要表达者，还有如何表达。而“如何表达”在更多的场合下，是与特定的法式联系在一起的。这是两千多年来中国文学的“现实”，即以作者的“文心”为研究“核心”。刘勰《文心雕龙·序志》开宗明义：“夫文心者，言为文之用心也。”其精美复杂如同雕龙，需要“割情析采，笼圈条贯”。所以，文学研究也就应该将重心放在“法式”上。这样理解章太炎的文学定义，即便是最广义的含蕴，也仍然保持了文学的独特性。 所以在今天看来，章太炎的文学定义具有两大“异彩”：第一是打破了狭隘的文学天地，其在当时的意义是有助于挣脱“纯文学”观念的作茧自缚，而在今天的意义则是可以与近50年来欧美的文学概念对话；第二是将文学研究纳入文学范围，其意义不仅结合了“什么是文学”和“怎样研究文学”，而且引申出文学活动不是由作者和作品垄断，“研究”也不是“创作”的附庸的意涵。在现代西方文学批评史上，越来越多的批评家以其理论著作加入到文学活动中，诺斯罗普·弗莱就指出“这种把批评家视为寄生虫或不成功的艺术家的观念”是错误的。这两大异彩也许可以看作是对章太炎文学定义的“激活”吧。 （摘编自张伯伟《重审中国的“文学”概念》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 章太炎结合汉民族语文特点和历史变化提出的“文学总略”说，既有对文学概念的界定，也有对汉语文学传统的总结。 B. 章太炎认为，文学的艺术性是建立在“文字性”基础上的，不论雅俗，都不能以辞害意，都应追求“文质彬彬”。 C. 章太炎和孔帕尼翁都认为文学的范围不需要设限，因为给含义不断变化的文学下一个终极定义是无法实现的。 D. 章太炎关于文学“法式”的观点给后来学者带来启发，文学既有表达什么的问题，还有如何表达的问题。 2. 根据材料内容，下列说法正确的一项是 A. 章太炎对民族语文体系和书面文学体制进行了反思和批判，也引发了后世学者对中国现代文学理论价值的审视与思考。 B. 章太炎承继了传统句读学和韵文分类法，对文学的界定以文字为准，可见清代朴学和传统小学仍是现代汉语文学的基础。 C. 网络文学的发展，使得文学作品不再需要印刷；而文学平台不断的变换，导致文学的确立和存在的指标也在不断变化。 D. 刘勰在《文心雕龙》中提出“言为文之用心也”，开“文学”概念研究之先河，为今人拓宽文学范畴奠定了理论基础。 3. 结合材料内容，下列说法中最能支撑材料二观点的一项是（ ） A. 章太炎先生可谓“全史在胸”，借助旧学新知的融会贯通，试图为现代中国建立牢靠的根基，为后来者开无数法门。 B. 章太炎论文之语，矫八股文、桐城派、新文体之流弊；提倡质朴文学，只有从纠正一般人重文轻质的文学观入手。 C. 被公认为最具影响力的英国的文艺理论家特里·伊格尔顿指出，文学评论家们“在评论文学的过程中也生产文学”。 D. 英国汉学家吴芳思认为，“在高雅文化的精神心理定势和非人化的诱惑之间，存在着怎样的尚不为人所知的纽带”。 4. 材料一、材料二画横线处，同是引用章太炎的观点，但作者的意图不同，请简要分析。 5. 在特定的时代背景下，章太炎提出全新的文学概念，成就非凡，他的治学之道更值得当代青年学子借鉴。请结合材料，谈谈章太炎在治学方面给我们的启示。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成小题。 杀死一只知更鸟（节选） 哈珀·李 杰姆过完十二岁生日的第二天，他放在口袋里的钱烫得他实在受不了了，于是我们俩下午早早地就往镇上走去。杰姆觉得他的钱足够给自己买一台微型蒸汽机，再给我买一根旋转体操棒。 我们经过杜博斯太太家门前的时候，她正稳坐在前廊上。 “你们俩这时候要去干什么？”她嚷了起来，“我看是偷懒逃学吧！我这就打电话告诉你们校长！”她把手放在轮椅的轮子上，摆出一副理直气壮的面孔。“还有你……”她用一根因患关节炎而扭曲变形的手指指着我，说，“你穿背带裤干什么？小姐，你应该穿上裙子和紧身衣！要是再没人管教你，你长大了就只能当女招待端盘子了——想想看吧，芬奇家的人在O.K.咖啡店里端盘子——哈！” 我心里一时间充满了恐惧。她说的O.K.咖啡店在广场北边，里面一团昏暗。我紧紧抓住杰姆的手，可他却把我甩开了。 “别怕，斯库特！”他压低声音说，“别把她当回事儿，昂头挺胸，像个绅士一样。” 但是杜博斯太太还不罢手，继续唠唠叨叨：“芬奇家不光有人端盘子，还有人在法庭上帮黑鬼打官司！” 杰姆一下子怔住了。杜博斯太太这句话击中了要害，她自己也感觉到了。 “没错，如果一个芬奇家的人对自己的教养不管不顾，胡作非为，这世界会变成什么样子？我来告诉你们！”她用手捂住了嘴，等她把手拿开的时候，牵出了一条长长的银白色唾液。“你们的父亲为那些黑鬼和人渣打官司，他自己也强不到哪儿去！” 杰姆脸涨得通红。我急忙扯了扯他的袖子，我们俩顺着人行道往前走，身后的谩骂声不依不饶地追随着我们。我差不多已经习惯了听人恶言恶语地侮辱阿迪克斯，但这还是我第一次从一个成年人口中听到。 杰姆买了蒸汽机模型之后，我们又去埃尔默店里买了体操棒。杰姆对到手的新宝贝也提不起精神，他把模型往口袋里一塞，一言不发地跟我一起往家走。 我们刚走到杜博斯太太家院门口，杰姆就一把抢过我的体操棒，在手中挥舞着，横冲直撞地蹿上台阶，闯进杜博斯太太的前院。 多少年过去之后，我有时还会暗自琢磨：到底是什么驱使杰姆做出那样的事情？是什么驱使他打破了“儿子，你要拿出绅士的派头”的约定，打破了他刚刚进入的自律状态？在当时，我想到的唯一原因就是：在那短短几分钟里，他纯粹是疯掉了。 他一口气把杜博斯太太院子里的山茶花枝头全都打断，留下了一地绿色花苞和叶子，这才平静下来，把我的体操棒顶在膝盖上，啪的一声撅成两截，丢在地上。 那天傍晚，我们在客厅等阿迪克斯回来。 两个地质时代过后，我们才听见阿迪克斯的鞋底在前门台阶上发出的摩擦声。纱门砰的一声打开了，然后是一个停顿——阿迪克斯在门厅的衣帽架旁边站定了，接着我们听见他喊了一声：“杰姆！”声音就像是冬天的寒风。 阿迪克斯打开客厅的顶灯，发现我们缩在那儿一动不动。他伸出一只手，亮出一把饱满的山茶花苞。 “杰姆，”他问，“这是不是你干的？” “是的，先生。” “你为什么这么做？” 杰姆轻声轻气地说：“她说你替黑鬼和人渣打官司。” “你这么做就因为她说了这句话？” 杰姆的嘴唇动了动：“是的，先生。”声音低得几乎听不见。 “儿子，我知道，因为我帮黑人打官司，肯定有跟你差不多大的孩子惹你恼怒，你也对我说过，但是，这样对待一个生病的老太太是不可原谅的。你必须去和杜博斯太太谈一谈。” 杰姆没有动。 “去啊，我说了。” 阿迪克斯拿起一份《莫比尔纪事》，坐在了杰姆刚空出来的摇椅里。 “你根本不在乎他是死是活，”我说，“他站出来为你打抱不平，你却让他去送死。” “斯库特，”阿迪克斯说，“我知道，这对你和杰姆来说很不公平……我现在只能告诉你，等你和杰姆长大以后，也许你们回首这件往事的时候会心怀同情和理解，会明白我没有让你们失望。这个案子，汤姆·鲁宾逊的案子，触及了一个人良心的最深处——斯库特，如果我不努力去帮助这个人，就再也没有脸面进教堂去敬拜天帝了。” “阿迪克斯，你一定是错了吧……” “这话怎么说呢？” “哦，大多数人好像都认为他们是对的，你是错的……” “他们当然有权利那样想，他们的看法也有权得到充分的尊重，”阿迪克斯说，“但是，我在接受他人之前，首先要接受自己。有一种东西不能遵循从众原则，那就是人的良心。” 杰姆回来了。 “怎么样，儿子？”我偷眼打量杰姆，见他好像毫发无损，只是脸上的表情很古怪。 “阿迪克斯，”他说，“她想让我给她读书。” “给她读书？” “是的，先生。她想让我每天下午放学之后，还有每个星期六都去给她大声朗读两个小时。阿迪克斯，我一定得去吗？” “当然。” “可是她想让我连着去一个月。” “那你就连着去一个月。” （有删改） 6. 下列对文本相关内容的理解，正确的一项是（ ） A. 杰姆遇事时缺乏耐心，“我”抓住杰姆的手时，他把“我”甩开了，后来还打断了杜博斯太太的山茶花枝，把给“我”买的体操棒撅断。 B. 杜博斯太太让“我”第一次从一个成年人口中听到对阿迪克斯的侮辱，说明这里社会风气比较宽容，大多人还都能理解阿迪克斯。 C. 杰姆回答阿迪克斯的问话时，“轻声轻气”“声音低得几乎听不见”，这并不是因为他害怕父亲，而是觉得自己错，心生忐忑。 D. 杰姆走后，阿迪克斯拿起报纸，坐在杰姆空出来摇椅里，他相信儿子一定可以解决问题，为能够缓解邻里矛盾而感到轻松。 7. 下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 文中关于买微型蒸汽机和“像个绅士一样”叙述，前后照应，形成非常有趣的反差，突出了杰姆对杜博斯太太难以抑制的愤怒。 B. “一根因患关节炎而扭曲变形的手指”“牵出了一条长长的银白色唾液”这些细节描写是为了突显杜博斯太太令“我”恐惧的形象。 C. 本文虽是节选部分，但也能体现出《杀死一只知更鸟》主题多元的特点，种族偏见、正义良知、成长、教育在文中都有所体现。 D. 本文与《大卫·科波菲尔》相似，采用了双重视角，主要通过儿童的“我”展开叙述，又体现了成年的“我”的回忆和思考。 8. 文中画横线部分是如何表现兄妹俩等待父亲回家时的紧张心理的？请简要分析。 9. 本文“于冲突中流露温情”，请结合文本内容谈谈你的理解。 二、古代诗文阅读（37分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成小题。 材料一： （郭崇韬）权兼内外，素与宦者不合。时蜀兵寇边，帝遣崇韬与皇子继岌领兵征之。得胜将归，宦者嫉其能，欲害之，私告（刘）皇后曰：“郭崇韬恃功在外，将谋反。”皇后以书与子继岌，命杀之。崇韬不能辩，竟死于军中。 （节选自《鉴略妥注·五代纪》） 材料二： 后唐庄宗有二臣焉：李嗣源、郭崇韬也。嗣源挟震主之威，得国兵之权，执之而不释也。庄宗无以夺之，而稍忌其逼。崇韬有大功于国，忠而可倚，而嗣源之所畏者也。庄宗苟能挟所可倚而制所可忌则嗣源虽怀不自安而有顾惮非敢辄发也。庄宗知其所忌而不知其倚，故崇韬以忠见疏，谗疾日急。使其营自救之计，乃求将其征蜀之兵，庄宗归国中之师，属之而西。崇韬捷奏才上，而以谗死矣。庄宗知得蜀足以资其盛强，而不知崇韬之死已去嗣源之畏。故邺下之变，嗣源以一旅之众，迁大器易若反掌。使崇韬之不死，虽嗣源之强，亦何以御之？嗟乎！人臣之祸，起于操权，而速祸之权，莫重于制兵。崇韬谋避祸自全，而方求执其兵，此于抱薪救火者何异也？ （节选自《何博士备论·郭崇韬论》） 材料三： 后唐庄宗初得天下，欲立爱姬刘氏为后。庄宗虽出夷狄，又承天下大乱，然顾典礼人情，亦难其事。群臣虽往往阿谀，亡学术，然亦无敢当其议者。豆卢革为相，郭崇韬为枢密使，崇韬功高迹危，思为自安计，而革庸懦无所为，惟谄崇韬以自安，因相与上幸言刘氏当立。刘氏既立，黩货蠹政，残贼忠良，天下遂大乱。呜呼！革不足言矣，崇韬佐命大臣，其请立刘氏，非有他心也，不过谓天子所宠昵而自结焉。然唐之亡，实由刘氏，是亡唐者崇韬也。后唐之先，皆有勋劳于帝室。晋王克用百战以建王业，庄宗因之遂有天下。而崇韬顾区区之私，引刘氏以覆其社稷。 （节选自陆游《书＜郭崇韬传＞后》） 10. 材料中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 庄宗苟能挟A所可B倚而制C所可D忌E则嗣源虽怀F不自安G而有H顾惮J非敢辄发也。 11. 下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 而，表转折，与后文“崇韬捷奏才上，而以谗死矣”中的“而”意思用法都相同。 B. 大器，指国家，与《谏太宗十思疏》“人君当神器之重”中的“神器”意思相同。 C. “亦难其事”的“难”和《师说》“耻学于师”中的“耻”都活用为动词。 D. 区区，微不足道，与《孔雀东南飞》“何乃太区区”中的“区区”意思不同。 12. 下列对原文有关内容的概括，不正确的一项是（ ） A. 李嗣源手执兵权放，这引起庄宗的忌惮，而郭崇韬是制约李嗣源的重要人物，本来应成为庄宗可倚仗的力量。 B. 郭崇韬对国忠诚，却被谗臣嫉恨，他不得不为求自保，领军西征，虽然得胜而归，但仍被奸人设计陷害致死。 C. 庄宗登基后，想立宠妾刘氏后，那些阿谀之臣拘于礼法人情，无人敢出面支持，只要豆卢革和郭崇韬例外 D. 刘氏当上皇后之后，不仅残害忠良，听信宦官的谗言杀害郭崇韬，还祸害朝政，导致天下大乱，最终祸及子孙。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）人臣之祸，起于操权，而速祸之权，莫重于制兵。 （2）崇韬功高迹危，思为自安计，而革庸懦无所为，惟谄崇韬以自安，因相与上幸言刘氏当立。 14. 材料三说“亡唐者崇韬也”。请结合三则材料，简要说明其理由。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋诗，完成小题。 冬夜对书卷有感 陆游 人生如梦终当觉，世事非天孰可凭？ 万卷虽多当具眼，一言惟恕①可铭膺。 所闻要足敌忧患，吾道岂其无废兴？ 白发萧萧年八十，依然父子短檠②灯。 【注】①《论语·卫灵公》有章：“子贡问曰：‘有一言而可以终身行之乎？’子曰：‘其“恕”乎！己所不欲，勿施于人。’”②短檠：矮灯架，借指小灯。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 前三联叙写了自己冬夜读书时的感悟，也可视为诗人对儿子的谆谆教诲。 B. 首联以反问揭示世事是变化的，不能沉溺于命运和人生的表象之中。 C. 颈联强调学习的意义和道的永恒，通过学习、追寻道可以应对困境。 D. 尾联中“依然”展现年老的自己对知识的执着追求和对传承的重视。 16. 同样面对“万卷”，杜甫用“读书破万卷，下笔如有神”来形容书读得多的意义，本诗颔联讲了什么道理？请简要概括。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，8分） 17. 补写出下面语句中的空缺部分。 （1）如果你去“Citywalk”，走在杭州西湖畔，可能会想起柳永《望海潮》（东南形胜）勾勒西湖概貌的诗句“________________”；走在“春风十里”的扬州路上，可能会想到姜夔在《扬州慢》（淮左名都）中感叹这里“________________”。 （2）针对班上学生不把学习上的微小失误放在心上，又沉迷于电子产品的现象，李老师引用欧阳修《五代史伶官传序》中的“________________，________________”两句作为班会主题来劝勉同学。 （3）语文老师提醒同学在议论文写作时要正确阐释概念，并围绕概念准确选用论据，才能证明自己的观点，讲清道理。小欣由此想到王安石《答司马谏议书》中“________________，________________”这两句，说的也是同样的意思。 （4）古人面对自己头发颜色的变化，常会感慨时光流逝，而自己功业未成，这样的诗词名句很多，如“________________，________________”。 三、语言文字运用（18分） （一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，9分） 阅读下面文字，完成各题。 十年前我回了一次家乡，一天闲走，去看了看老家的旧址，发现我们那个家原来是不算小的。我家的大门开在科甲巷，而在西边的竺家巷有一个后门。我的家即在这两条巷子之间。临街是铺面。从科甲巷口到竺家巷口，有这么几家店铺：一家豆腐店，一家南货店，一家烧饼店，一家棉席店，一家药店，一家烟店，一家糕店，一家剃头店，一家布店。我们家在这些店铺的后面，占地多少平方米我不知道，但总是不小的，住起来是相当宽敞的。 正屋当中是一个堂屋，堂屋铺地的箩底砖的边角都磨圆了，而且特别容易返潮。天将要下雨，砖地上就是潮乎乎的。若遇连阴天，地面简直像涂了一层油，滑的。我很小就知道“础润而雨”。用不着看柱础，从正堂屋砖地，就知道雨一时半会儿停不了。一想到正堂屋，总会想到下雨，有时接连下几天，真是烦人。雨老不停，我的一个堂姐就会剪一个纸人贴在墙上，这纸人一手拿着簸箕，一手拿着笤帚，风一吹，就摇动起来，叫“扫晴娘”。也真奇怪，扫晴娘扫了一天，第二天多少会放晴。放晴后，我们会去花园。这座没有精心安排布置过的花园里肥沃的黑色泥土上随意地生长着一些肆意蔓延的杂草和一些高大的树木。 18. 文中画波浪线句子将临街的店铺以“一家……”的形式全部罗列出来，具有怎样的艺术效果？ 19. 下列选项中的“多少”和文中加点处的“多少”，意思相近的一项是（ ） A. 南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。 B. 无论你需要多少帮助，我们都会尽力提供。 C. 只要打开书，多少都能学点知识。 D. 他为了这一目标，做了多少努力，你们知道吗？ 20. 文中画横线处是个长句，请改成几个较短的语句，可以改变语序，少量增删词语，但不得改变原意。 （二）语言文字运用Ⅱ（本题共3小题，9分） 阅读下面的文字，完成小题。 近些年，不少人将“减肥”大计列在日程里，夜跑、撸铁，但一番努力后，很多人在看到体重秤上的数字时依然会让不少人___A___。 其实，你瘦不下去，可能跟人体的一个生理机制——能量补偿有关。什么是能量补偿？简单来说，①就是指人体在进行体力活动后，②为了过多保护自己不消耗能量，③自然调节能量消耗的一种机制。④也就是说，当我们提高日常体力活动的时候，⑤我们的身体会尝试降低基础能量消耗，⑥并且迅速补充日常活动的消耗，⑦确保身体的能量仓库处于充足的状态。⑧这听起来像是一个破坏性的差机制，⑨但当涉及到减肥时，⑩它可能就变成了一个障碍。当你尝试减肥时，比如去跑步，你的能量消耗变大了，人体补充的能量却更满了，这样下去，你的减肥成果可能就是：变成了一个健壮的胖子。 那么，有没有办法能突破这种机制呢？答案是有。我们都知道，减肥要“管住嘴”“迈开腿”。你减肥之所以失败，有可能是嘴管得不够紧，吃进去的能量来不及消耗掉；还有运动的量不够大，没有大到能突破能量补偿的阈值。也就是说，管得住嘴是减肥成功的前提，要能严格控制摄入的总能量，做到“够了就好”，甚至“少吃一点更好”。腿要迈得有力才能让减肥变为可能，要把吃进去的能量，特别是多吃进的能量都支出去，做到“坚持运动”，要能“多动一点更好”。这样下去，吃得少了，运动量又足够大了，能量补偿的阈值得以突破，减肥就是___B___的事了。 21. 请在文中画横线处填入恰当的成语。 22. 文中第二段标序号的部分有三处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。 23. 文中的短语“健壮的胖子”有“反常得奇”的效果，请仿照这种表达分析。写一个短语，并简要解说其效果。 四、写作（60分） 24. 阅读下面的材料，根据要求写作。 本试卷现代文阅读Ⅱ中，当斯库特说“大多数人好像都认为他们是对的，你是错的”时，阿迪克斯回答“他们当然有权利那样想，他们的看法也有权得到充分的尊重，但是，我在接受他人之前，首先要接受自己”。 这段对话对青年成长有启示意义。请写一篇文章，体现你的感悟与思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 广东省广州市广东实验中学2024-2025学年高三12月月考语文试题 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 章太炎从民族语文现代化的高度，对民族语文体系和书面文学体制展开了批判性反思，推动了清末民初文学的近代变革和现代转型。 在西来文艺审美和文学观念冲击中土的情况下，章太炎结合汉民族语文的基本特点和历史流变，循名责实，制名指实，推出“文学总略”说。1906年他在《文学论略》中提出“文学者，以有文字著于竹帛，故谓之文；论其法式，谓之文学”。他认为文字是区分书面文学与口语的根本标志，是文学得以确立和存在的基本指标。文学包括无句读文和成句读文。无句读文包括无所谓兴会神味的图书、表谱、簿录等。成句读文可分为有韵文和无韵文，有韵文包括赋颂、古今体诗、词曲等；无韵文则包括小说、杂文、历史等。成句读文大都有兴会神味，有韵文和小说、杂文以感人为主，亦有不感人者，而历史可感人，可不感人。章氏的这种界说继承清代朴学“实事求是”的精神，并将传统小学发挥到现代“语言文字之学”的高度，在学理上深刻地揭示了文化本身的即物性和符号性，而“文学总略”说显然是一种从逻辑定义的角度对汉语文学传统的全面总结，它强调“汉字”对汉语文、文学和民族文化的重大意义，突出“汉字”在文化中的基础性内涵和作用，由此形成一种独到的“文字文化”论。 在当时一切价值有待重估的历史情况下，章太炎力排众议，独出机杼，推出了自成统系的文学“雅俗论”。雅俗论一方面强调为文要讲究“轨则”：“先求训诂，句分字析，而后敢造词也”，“工拙者系乎才调，雅俗者存乎轨则。轨则之不知，虽有才调而无足贵。”章氏认为一切文章文学观其会通，都有自己的文类，都有“自性”（即规律），自有“法式”和“雅俗”。但它们有其共性，即“文字性”。他认为人类文明、文化、文学归根结底的功能，就是书契记事，形诸文字。章氏强调“文字性”，就是要求文学以质实性和直接性为基础。文学在“文字性”的基础上衍生出艺术性，即在不以文害辞、以辞害意的前提下讲求装饰性和蕴藉性，达到“文质彬彬”。另一方面，雅俗论又从整体文化的高度，平视“雅”“俗”。“徒论辞气，大上则雅，其次犹贵俗耳。俗者土地所生，婚姻丧纪所行也，非猥鄙之谓。”在这里，章氏把精英写作的书面文化与民间流传的通俗文化平等看待，既承认两者的互动，又强调“二者殊流”。这样的“雅俗论”不仅有效地打击了当时的古文“载道”说、桐城“义法”说和“骈文正宗”说，同时，平视雅俗的思路更成为“五四”时期新文化运动和新文学运动崛起的内在思想依据。 （摘编自童庆炳等《中国现代文学理论价值观的演变》） 材料二： 中国文学史上直到1906年，章太炎才首次为文学下一定义：“文学者，以有文字著于竹帛，故谓之文；论其法式，谓之文学。”这一文学定义包括了文学文本和文学研究。他反对以有韵无韵区分，视前者为“纯文学”后者为“杂文学”，而主张“文”无论有韵无韵，无论成句读不成句读，无论纯杂，“包络一切著于竹帛而为言”。他的这种极为宽泛的文学定义，看似一种没有定义的定义，竟然合上了最近50年欧美文学界对文学范围的理解。仅举一例，法国的孔帕尼翁在反思何谓文学时说：“广义上讲的文学指所有印刷品（或书写品），包括图书馆里的所有藏书（以及已然笔录在案的口头文学）。”因为“文学”是一个其含义处于不断变化中的名词，想要以一劳永逸的方式提供某种终极的定义注定是徒劳的。今日的网络文学甚至已经不是印刷品，明天还会有什么更新的媒介作为文学平台更是超出我们的想象力。文学理论讨论的文学定义，主要是在确立研究对象的范围以及特定的研究视角，期待从不同方面揭示被隐藏在文学背后的图景，从而在生活中对未来拥有更为多彩多姿的想象。所以，我们必须结合章太炎定义中的下一句话“论其法式，谓之文学”来继续思考。能够成为我们研究对象的“文学”，不仅有作者要表达者，还有如何表达。而“如何表达”在更多的场合下，是与特定的法式联系在一起的。这是两千多年来中国文学的“现实”，即以作者的“文心”为研究“核心”。刘勰《文心雕龙·序志》开宗明义：“夫文心者，言为文之用心也。”其精美复杂如同雕龙，需要“割情析采，笼圈条贯”。所以，文学研究也就应该将重心放在“法式”上。这样理解章太炎的文学定义，即便是最广义的含蕴，也仍然保持了文学的独特性。 所以在今天看来，章太炎的文学定义具有两大“异彩”：第一是打破了狭隘的文学天地，其在当时的意义是有助于挣脱“纯文学”观念的作茧自缚，而在今天的意义则是可以与近50年来欧美的文学概念对话；第二是将文学研究纳入文学范围，其意义不仅结合了“什么是文学”和“怎样研究文学”，而且引申出文学活动不是由作者和作品垄断，“研究”也不是“创作”的附庸的意涵。在现代西方文学批评史上，越来越多的批评家以其理论著作加入到文学活动中，诺斯罗普·弗莱就指出“这种把批评家视为寄生虫或不成功的艺术家的观念”是错误的。这两大异彩也许可以看作是对章太炎文学定义的“激活”吧。 （摘编自张伯伟《重审中国的“文学”概念》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 章太炎结合汉民族语文特点和历史变化提出的“文学总略”说，既有对文学概念的界定，也有对汉语文学传统的总结。 B. 章太炎认为，文学的艺术性是建立在“文字性”基础上的，不论雅俗，都不能以辞害意，都应追求“文质彬彬”。 C. 章太炎和孔帕尼翁都认为文学的范围不需要设限，因为给含义不断变化的文学下一个终极定义是无法实现的。 D. 章太炎关于文学“法式”的观点给后来学者带来启发，文学既有表达什么的问题，还有如何表达的问题。 2. 根据材料内容，下列说法正确的一项是 A. 章太炎对民族语文体系和书面文学体制进行了反思和批判，也引发了后世学者对中国现代文学理论价值的审视与思考。 B. 章太炎承继了传统句读学和韵文分类法，对文学的界定以文字为准，可见清代朴学和传统小学仍是现代汉语文学的基础。 C. 网络文学的发展，使得文学作品不再需要印刷；而文学平台不断的变换，导致文学的确立和存在的指标也在不断变化。 D. 刘勰在《文心雕龙》中提出“言为文之用心也”，开“文学”概念研究之先河，为今人拓宽文学范畴奠定了理论基础。 3. 结合材料内容，下列说法中最能支撑材料二观点的一项是（ ） A. 章太炎先生可谓“全史在胸”，借助旧学新知融会贯通，试图为现代中国建立牢靠的根基，为后来者开无数法门。 B. 章太炎论文之语，矫八股文、桐城派、新文体之流弊；提倡质朴的文学，只有从纠正一般人重文轻质的文学观入手。 C. 被公认为最具影响力的英国的文艺理论家特里·伊格尔顿指出，文学评论家们“在评论文学的过程中也生产文学”。 D. 英国汉学家吴芳思认为，“在高雅文化的精神心理定势和非人化的诱惑之间，存在着怎样的尚不为人所知的纽带”。 4. 材料一、材料二画横线处，同是引用章太炎的观点，但作者的意图不同，请简要分析。 5. 在特定的时代背景下，章太炎提出全新的文学概念，成就非凡，他的治学之道更值得当代青年学子借鉴。请结合材料，谈谈章太炎在治学方面给我们的启示。 【答案】1. C 2. A 3. C 4. ①材料一引用的意图是点明论述的对象，以展开对章太炎“文学”概念的解说、分析和论证；②材料二引用的意图是明确论述的起点，从而引发对章太炎“文学”定义当代价值的阐述。 5. ①立足历史，对历史文化展开批判性反思；②勇于创新，大胆突破国有学术观念的桎梏；③针对现实，以解决现实问题为研究目标；④面向未来，站在时代的高度提出前瞻性的观点。 【解析】 【1题详解】 本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。 C.“都认为文学的范围不需要设限”错，原文材料二“章太炎才首次为文学下一定义”“他的这种极为宽泛的文学定义，看似一种没有定义的定义，竟然合上了最近50年欧美文学界对文学范围的理解。仅举一例，法国的孔帕尼翁在反思何谓文学时说……”可知，章太炎和孔帕尼翁都给文学下了宽泛的定义，并不是认为文学的范围不需要设限。 故选C。 【2题详解】 本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。 B.“章太炎承继了传统句读学和韵文分类法……可见清代朴学和传统小学仍是现代汉语文学的基础”于文无据，由材料一“章氏的这种界说继承清代朴学‘实事求是’的精神，并将传统小学发挥到现代‘语言文字之学’的高度”不能得出选项的推论。 C.“网络文学的发展，使得文学作品不再需要印刷”错，由材料二“今日的网络文学甚至已经不是印刷品，明天还会有什么更新的媒介作为文学平台更是超出我们的想象力”不能得出“文学作品不再需要印刷”。 D.“开‘文学’概念研究之先河”错，材料二“刘勰《文心雕龙·序志》开宗明义：‘夫文心者，言为文之用心也。’”是说写文章一开始就阐发“文心”这一主旨，没有对文学概念“开先河”之意。 故选A。 【3题详解】 本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。 材料二的观点是：章太炎的文学定义，即便是最广义的含蕴，也仍然保持了文学的独特性；打破了狭隘的文学天地；将文学研究纳入文学范围。 A.是说章太炎在历史方面的作用，与材料二研究的“文学”概念无关。 B.是说章太炎的文学观，提倡质朴的文学，与材料二观点不符。 C.是说文学评论对文学的作用，符合材料二的观点。 D.是说有责任感的学者对精神力量的探索，与材料二观点不符。 故选C。 【4题详解】 本题考查学生理解文中重要句子的含意和作用的能力。 由材料一“章太炎结合汉民族语文的基本特点和历史流变，循名责实，制名指实，推出‘文学总略’说。1906年他在《文学论略》中提出‘文学者，以有文字著于竹帛，故谓之文；论其法式，谓之文学’”可知，画线句出自章太炎《文学论略》，这里直接引用章太炎的论著，提出“文学”的概念，意图是点明论述的对象，从而为下文进一步阐释“文学总略”做铺垫，以展开对章太炎“文学”概念的解说、分析和论证。 由材料二“中国文学史上直到1906年，章太炎才首次为文学下一定义：‘文学者，以有文字著于竹帛，故谓之文；论其法式，谓之文学。’这一文学定义包括了文学文本和文学研究”可知，引用章太炎关于“文学”的定义，亮明观点，用于开篇有总说的作用，下文“他的这种极为宽泛的文学定义，看似一种没有定义的定义，竟然合上了最近50年欧美文学界对文学范围的理解”西方学者观点进行比较。可见引用的意图是明确论述的起点，从而引发对章太炎“文学”定义当代价值的阐述。 【5题详解】 本题考查学生对文章信息的整合和对内容的理解、概括能力。 由“章太炎从民族语文现代化的高度，对民族语文体系和书面文学体制展开了批判性反思，推动了清末民初文学的近代变革和现代转型”“在当时一切价值有待重估的历史情况下，章太炎力排众议，独出机杼，推出了自成统系的文学‘雅俗论’”得出①立足历史，对历史文化展开批判性反思。 由“文学理论讨论的文学定义，主要是在确立研究对象的范围以及特定的研究视角，期待从不同方面揭示被隐藏在文学背后的图景，从而在生活中对未来拥有更为多彩多姿的想象。所以，我们必须结合章太炎定义中的下一句话‘论其法式，谓之文学’来继续思考。能够成为我们研究对象的‘文学’，不仅有作者要表达者，还有如何表达。而‘如何表达’在更多的场合下，是与特定的法式联系在一起的。这是两千多年来中国文学的‘现实’”得出答案③针对现实，以解决现实问题为研究目标。 结合材料二“在当时一切价值有待重估的历史情况下，章太炎力排众议，独出机杼，推出了自成统系的文学‘雅俗论’”“打破了狭隘的文学天地，其在当时的意义是有助于挣脱‘纯文学’观念的作茧自缚”概括出答案②勇于创新，大胆突破国有学术观念的桎梏。 由“中国文学史上直到1906年，章太炎才首次为文学下一定义：‘文学者，以有文字著于竹帛，故谓之文；论其法式，谓之文学。’这一文学定义包括了文学文本和文学研究。……他的这种极为宽泛的文学定义，看似一种没有定义的定义，竟然合上了最近50年欧美文学界对文学范围的理解。……因为‘文学’是一个其含义处于不断变化中的名词，想要以一劳永逸的方式提供某种终极的定义注定是徒劳的。今日的网络文学甚至已经不是印刷品，明天还会有什么更新的媒介作为文学平台更是超出我们的想象力”得出④面向未来，站在时代的高度提出前瞻性的观点。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成小题。 杀死一只知更鸟（节选） 哈珀·李 杰姆过完十二岁生日的第二天，他放在口袋里的钱烫得他实在受不了了，于是我们俩下午早早地就往镇上走去。杰姆觉得他的钱足够给自己买一台微型蒸汽机，再给我买一根旋转体操棒。 我们经过杜博斯太太家门前的时候，她正稳坐在前廊上。 “你们俩这时候要去干什么？”她嚷了起来，“我看是偷懒逃学吧！我这就打电话告诉你们校长！”她把手放在轮椅的轮子上，摆出一副理直气壮的面孔。“还有你……”她用一根因患关节炎而扭曲变形的手指指着我，说，“你穿背带裤干什么？小姐，你应该穿上裙子和紧身衣！要是再没人管教你，你长大了就只能当女招待端盘子了——想想看吧，芬奇家的人在O.K.咖啡店里端盘子——哈！” 我心里一时间充满了恐惧。她说的O.K.咖啡店在广场北边，里面一团昏暗。我紧紧抓住杰姆的手，可他却把我甩开了。 “别怕，斯库特！”他压低声音说，“别把她当回事儿，昂头挺胸，像个绅士一样。” 但是杜博斯太太还不罢手，继续唠唠叨叨：“芬奇家不光有人端盘子，还有人在法庭上帮黑鬼打官司！” 杰姆一下子怔住了。杜博斯太太这句话击中了要害，她自己也感觉到了。 “没错，如果一个芬奇家的人对自己的教养不管不顾，胡作非为，这世界会变成什么样子？我来告诉你们！”她用手捂住了嘴，等她把手拿开的时候，牵出了一条长长的银白色唾液。“你们的父亲为那些黑鬼和人渣打官司，他自己也强不到哪儿去！” 杰姆脸涨得通红。我急忙扯了扯他的袖子，我们俩顺着人行道往前走，身后的谩骂声不依不饶地追随着我们。我差不多已经习惯了听人恶言恶语地侮辱阿迪克斯，但这还是我第一次从一个成年人口中听到。 杰姆买了蒸汽机模型之后，我们又去埃尔默店里买了体操棒。杰姆对到手的新宝贝也提不起精神，他把模型往口袋里一塞，一言不发地跟我一起往家走。 我们刚走到杜博斯太太家院门口，杰姆就一把抢过我的体操棒，在手中挥舞着，横冲直撞地蹿上台阶，闯进杜博斯太太的前院。 多少年过去之后，我有时还会暗自琢磨：到底是什么驱使杰姆做出那样的事情？是什么驱使他打破了“儿子，你要拿出绅士的派头”的约定，打破了他刚刚进入的自律状态？在当时，我想到的唯一原因就是：在那短短几分钟里，他纯粹是疯掉了。 他一口气把杜博斯太太院子里的山茶花枝头全都打断，留下了一地绿色花苞和叶子，这才平静下来，把我的体操棒顶在膝盖上，啪的一声撅成两截，丢在地上。 那天傍晚，我们在客厅等阿迪克斯回来。 两个地质时代过后，我们才听见阿迪克斯的鞋底在前门台阶上发出的摩擦声。纱门砰的一声打开了，然后是一个停顿——阿迪克斯在门厅的衣帽架旁边站定了，接着我们听见他喊了一声：“杰姆！”声音就像是冬天的寒风。 阿迪克斯打开客厅的顶灯，发现我们缩在那儿一动不动。他伸出一只手，亮出一把饱满的山茶花苞。 “杰姆，”他问，“这是不是你干的？” “是的，先生。” “你为什么这么做？” 杰姆轻声轻气地说：“她说你替黑鬼和人渣打官司。” “你这么做就因为她说了这句话？” 杰姆的嘴唇动了动：“是的，先生。”声音低得几乎听不见。 “儿子，我知道，因为我帮黑人打官司，肯定有跟你差不多大的孩子惹你恼怒，你也对我说过，但是，这样对待一个生病的老太太是不可原谅的。你必须去和杜博斯太太谈一谈。” 杰姆没有动。 “去啊，我说了。” 阿迪克斯拿起一份《莫比尔纪事》，坐在了杰姆刚空出来的摇椅里。 “你根本不在乎他是死是活，”我说，“他站出来为你打抱不平，你却让他去送死。” “斯库特，”阿迪克斯说，“我知道，这对你和杰姆来说很不公平……我现在只能告诉你，等你和杰姆长大以后，也许你们回首这件往事的时候会心怀同情和理解，会明白我没有让你们失望。这个案子，汤姆·鲁宾逊的案子，触及了一个人良心的最深处——斯库特，如果我不努力去帮助这个人，就再也没有脸面进教堂去敬拜天帝了。” “阿迪克斯，你一定是错了吧……” “这话怎么说呢？” “哦，大多数人好像都认为他们是对的，你是错的……” “他们当然有权利那样想，他们的看法也有权得到充分的尊重，”阿迪克斯说，“但是，我在接受他人之前，首先要接受自己。有一种东西不能遵循从众原则，那就是人的良心。” 杰姆回来了。 “怎么样，儿子？”我偷眼打量杰姆，见他好像毫发无损，只是脸上的表情很古怪。 “阿迪克斯，”他说，“她想让我给她读书。” “给她读书？” “是的，先生。她想让我每天下午放学之后，还有每个星期六都去给她大声朗读两个小时。阿迪克斯，我一定得去吗？” “当然。” “可是她想让我连着去一个月。” “那你就连着去一个月。” （有删改） 6. 下列对文本相关内容的理解，正确的一项是（ ） A. 杰姆遇事时缺乏耐心，“我”抓住杰姆的手时，他把“我”甩开了，后来还打断了杜博斯太太的山茶花枝，把给“我”买的体操棒撅断。 B. 杜博斯太太让“我”第一次从一个成年人口中听到对阿迪克斯的侮辱，说明这里社会风气比较宽容，大多人还都能理解阿迪克斯。 C. 杰姆回答阿迪克斯的问话时，“轻声轻气”“声音低得几乎听不见”，这并不是因为他害怕父亲，而是觉得自己错，心生忐忑。 D. 杰姆走后，阿迪克斯拿起报纸，坐在杰姆空出来的摇椅里，他相信儿子一定可以解决问题，为能够缓解邻里矛盾而感到轻松。 7. 下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 文中关于买微型蒸汽机和“像个绅士一样”的叙述，前后照应，形成非常有趣的反差，突出了杰姆对杜博斯太太难以抑制的愤怒。 B. “一根因患关节炎而扭曲变形的手指”“牵出了一条长长的银白色唾液”这些细节描写是为了突显杜博斯太太令“我”恐惧的形象。 C. 本文虽是节选部分，但也能体现出《杀死一只知更鸟》主题多元的特点，种族偏见、正义良知、成长、教育在文中都有所体现。 D. 本文与《大卫·科波菲尔》相似，采用了双重视角，主要通过儿童的“我”展开叙述，又体现了成年的“我”的回忆和思考。 8. 文中画横线部分是如何表现兄妹俩等待父亲回家时的紧张心理的？请简要分析。 9. 本文“于冲突中流露温情”，请结合文本内容谈谈你的理解。 【答案】6. C 7. B 8. ①“两个地质时代过后”运用夸张手法，拉长时间，表现兄妹俩紧张心理的持续、煎熬。②鞋底的摩擦声、纱门砰的一声、一个停顿，夸大细节，放慢进门节奏，暗示兄妹俩紧张到凝神屏息。③“冬天的寒风”运用通感手法，化听觉为触觉，表现兄妹俩听到父亲的喊声后极度紧张而感觉冰冷。 9. ①杜博斯太太指责“我们”，她的指责中暗含着对“我们”成长的关注，体现了邻里之间的温情。②父亲责问杰姆，两人的对话中体现了杰姆对父亲荣誉的捍卫，也体现了父亲对杰姆的理解，体现了父子间的温情。③斯库特埋怨父亲不在乎杰姆死活，两人的对话中体现了父亲对女儿平等而耐心的教育，体现了父女间的温情。④杜博斯太太恶言恶语地侮辱阿迪克斯，而阿迪克斯却让儿子去道歉并答应去给她读书，体现了待人宽和、友善的人际温情。⑤人们因阿迪克斯替黑人打官司而排斥他家，但阿迪克斯依然坚持自己的做法，体现了坚守良知的人性温情。 【解析】 【导语】本文节选自《杀死一只知更鸟》，通过杰姆和杜博斯太太的冲突，揭示了种族偏见和良知的主题。故事情节紧凑，描绘了杰姆从愤怒到承担责任的心路历程。人物对话丰富，使读者感受到成长的复杂性。通过父亲阿迪克斯的教育方式，传达了正义和理解的重要性。整体文字风格平实而富有感染力，利用细节描写加强情感冲击，展现了细腻的人物关系和深刻的社会议题。 【6题详解】 本题考查学生对文本内容的理解和分析的能力。 A.“杰姆遇事时缺乏耐心”错误，杰姆甩开“我”的手和撅断体操棒的行为，并不是因为他缺乏耐心，而是因为他受到了杜博斯太太对阿迪克斯的侮辱，情绪失控所致。 B.“大多人还都能理解阿迪克斯”错误，杜博斯太太让“我”第一次从一个成年人口中听到对阿迪克斯的侮辱，不等于没有人对阿迪克斯的做法不满，文中没有依据表明这里的其他成年人都能理解阿迪克斯。 D.“他相信儿子一定可以解决问题，为能够缓解邻里矛盾而感到轻松”错误，从后文和女儿的对话看，“我知道，这对你和杰姆来说很不公平……我现在只能告诉你，等你和杰姆长大以后，也许你们回首这件往事的时候会心怀同情和理解，会明白我没有让你们失望”，说明他此时心里并不轻松。 故选C。 【7题详解】 本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏的能力。 B.“这些细节描写是为了突显杜博斯太太令‘我’恐惧的形象”错，“我”的恐惧心理是因为杜博斯太太说“我”长大了会在昏暗的O.K.咖啡店端盘子，“一条长长的银白色唾液”是表现“我”对她的憎恶；两处细节刻画的是杜博斯太太令人生厌的形象。 故选B。 【8题详解】 本题考查学生鉴赏文段内容及写作方法的能力。 ①杰姆把杜博斯太太的山茶花打断之后，兄妹俩回家准备接受父亲的批评，文中写“两个地质时代过后”，地质时代是指地壳上不同时期的岩石和地层在形成过程中的时间。无疑地质时代的时间是很漫长的，而“两个地质时代”则表明两人感觉时间更加漫长，这里运用夸张手法，表现兄妹俩在紧张等待父亲的过程中感觉时间漫长而煎熬，这样写拉长时间，这种紧张的持续、煎熬更让人难受。 ②接着写父亲回来，通过兄妹俩的听觉来表现，“阿迪克斯的鞋底在前门台阶上发出的摩擦声”“纱门砰的一声打开了”“然后是一个停顿——阿迪克斯在门厅的衣帽架旁边站定了”，鞋底的摩擦声、纱门砰的一声、一个停顿，原本很平常的声音和细节，在此刻的两个孩子听来是那么令人紧张，夸大的细节，放慢进门节奏，暗示兄妹俩紧张到凝神屏息。 ③“声音就像是冬天的寒风”，写父亲喊叫杰姆时的声音特点，原本喊声属于听觉，而“冬天的寒风”是触觉，这里运用通感手法，化听觉为触觉，表现兄妹俩听到父亲的喊声后极度紧张而感觉冰冷。 【9题详解】 本题考查学生鉴赏小说写作风格及审美意蕴的能力。 “于冲突中流露温情”关键词是“冲突”和“温情”。 ①先看杜博斯太太和“我们”之间的冲突及蕴含的温情。杜博斯太太说“我”“你穿背带裤干什么？小姐，你应该穿上裙子和紧身衣！要是再没人管教你，你长大了就只能当女招待端盘子了”，杜博斯太太指责“我们”，说“我”不该穿背带裤，应该穿裙子，还说再没人管教，“我”长大就会去当女招待，她的指责中暗含着对“我们”成长的关注，体现了邻里之间的温情。 ②再看父亲和杰姆之间的冲突和温情。父亲得知杰姆把杜博斯太太的花都打断了，他责问杰姆“你为什么这么做？”，杰姆轻声说“她说你替黑鬼和人渣打官司”，父亲明白了杰姆是在捍卫自己的荣誉和尊严，于是他说“儿子，我知道，因为我帮黑人打官司，肯定有跟你差不多大的孩子惹你恼怒，你也对我说过，但是，这样对待一个生病的老太太是不可原谅的”，父亲的话里包含着对杰姆的理解，体现了父子间的温情。 ③再看斯库特和父亲之间的冲突和温情。杰姆去向杜博斯太太道歉，斯库特替他担心，埋怨父亲“你根本不在乎他是死是活”“他站出来为你打抱不平，你却让他去送死”，父亲则告诉她“我现在只能告诉你，等你和杰姆长大以后，也许你们回首这件往事的时候会心怀同情和理解，会明白我没有让你们失望”，父亲还耐心地解释自己帮助黑人打官司的原因，两人的对话中体现了父亲对女儿平等而耐心的教育，体现了父女间的温情。 ④然后是杜博斯和阿迪克斯之间的冲突和温情。杜博斯太太恶言恶语地侮辱阿迪克斯，说他“在法庭上帮黑鬼打官司”，还说“如果一个芬奇家的人对自己的教养不管不顾，胡作非为，这世界会变成什么样子？”；而阿迪克斯却让儿子去道歉，“这样对待一个生病的老太太是不可原谅的。你必须去和杜博斯太太谈一谈”，并答应去给她读书，“那你就连着去一个月”，体现了待人宽和、友善的人际温情。 ⑤最后是其他人们和阿迪克斯之间的冲突与温情。人们因阿迪克斯替黑人打官司而排斥他家，比如杜博斯太太侮辱阿迪克斯，还有“我差不多已经习惯了听人恶言恶语地侮辱阿迪克斯”；但阿迪克斯依然坚持自己的做法，他认为这个案子“触及了一个人良心的最深处”“如果我不努力去帮助这个人，就再也没有脸面进教堂去敬拜上帝了”，他告诉女儿“有一种东西不能遵循从众原则，那就是人的良心”，体现了坚守良知的人性温情。 二、古代诗文阅读（37分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成小题。 材料一： （郭崇韬）权兼内外，素与宦者不合。时蜀兵寇边，帝遣崇韬与皇子继岌领兵征之。得胜将归，宦者嫉其能，欲害之，私告（刘）皇后曰：“郭崇韬恃功在外，将谋反。”皇后以书与子继岌，命杀之。崇韬不能辩，竟死于军中。 （节选自《鉴略妥注·五代纪》） 材料二： 后唐庄宗有二臣焉：李嗣源、郭崇韬也。嗣源挟震主之威，得国兵之权，执之而不释也。庄宗无以夺之，而稍忌其逼。崇韬有大功于国，忠而可倚，而嗣源之所畏者也。庄宗苟能挟所可倚而制所可忌则嗣源虽怀不自安而有顾惮非敢辄发也。庄宗知其所忌而不知其倚，故崇韬以忠见疏，谗疾日急。使其营自救之计，乃求将其征蜀之兵，庄宗归国中之师，属之而西。崇韬捷奏才上，而以谗死矣。庄宗知得蜀足以资其盛强，而不知崇韬之死已去嗣源之畏。故邺下之变，嗣源以一旅之众，迁大器易若反掌。使崇韬之不死，虽嗣源之强，亦何以御之？嗟乎！人臣之祸，起于操权，而速祸之权，莫重于制兵。崇韬谋避祸自全，而方求执其兵，此于抱薪救火者何异也？ （节选自《何博士备论·郭崇韬论》） 材料三： 后唐庄宗初得天下，欲立爱姬刘氏为后。庄宗虽出夷狄，又承天下大乱，然顾典礼人情，亦难其事。群臣虽往往阿谀，亡学术，然亦无敢当其议者。豆卢革为相，郭崇韬为枢密使，崇韬功高迹危，思为自安计，而革庸懦无所为，惟谄崇韬以自安，因相与上幸言刘氏当立。刘氏既立，黩货蠹政，残贼忠良，天下遂大乱。呜呼！革不足言矣，崇韬佐命大臣，其请立刘氏，非有他心也，不过谓天子所宠昵而自结焉。然唐之亡，实由刘氏，是亡唐者崇韬也。后唐之先，皆有勋劳于帝室。晋王克用百战以建王业，庄宗因之遂有天下。而崇韬顾区区之私，引刘氏以覆其社稷。 （节选自陆游《书＜郭崇韬传＞后》） 10. 材料中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 庄宗苟能挟A所可B倚而制C所可D忌E则嗣源虽怀F不自安G而有H顾惮J非敢辄发也。 11. 下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 而，表转折，与后文“崇韬捷奏才上，而以谗死矣”中的“而”意思用法都相同。 B. 大器，指国家，与《谏太宗十思疏》“人君当神器之重”中的“神器”意思相同。 C. “亦难其事”的“难”和《师说》“耻学于师”中的“耻”都活用为动词。 D. 区区，微不足道，与《孔雀东南飞》“何乃太区区”中的“区区”意思不同。 12. 下列对原文有关内容的概括，不正确的一项是（ ） A. 李嗣源手执兵权放，这引起庄宗的忌惮，而郭崇韬是制约李嗣源的重要人物，本来应成为庄宗可倚仗的力量。 B. 郭崇韬对国忠诚，却被谗臣嫉恨，他不得不为求自保，领军西征，虽然得胜而归，但仍被奸人设计陷害致死。 C. 庄宗登基后，想立宠妾刘氏为后，那些阿谀之臣拘于礼法人情，无人敢出面支持，只要豆卢革和郭崇韬例外 D. 刘氏当上皇后之后，不仅残害忠良，听信宦官的谗言杀害郭崇韬，还祸害朝政，导致天下大乱，最终祸及子孙。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）人臣之祸，起于操权，而速祸之权，莫重于制兵。 （2）崇韬功高迹危，思为自安计，而革庸懦无所为，惟谄崇韬以自安，因相与上幸言刘氏当立。 14. 材料三说“亡唐者崇韬也”。请结合三则材料，简要说明其理由。 【答案】10. EGJ 11. A 12. C 13. （1）臣子的灾祸，起源于掌握权力，而加速灾祸的权力，没有比掌握兵权更重要的了。 （2）郭崇韬功劳高而处境危险，想着为自己谋求安稳的办法，而豆卢革平庸懦弱无所作为，只是谄媚郭崇韬来保全自己，于是一起上奏说刘氏应当立为皇后。 14. ①郭崇韬位高权重，引人猜忌，而他只求自保。 ②违背礼法，拥立刘皇后。 【解析】 【导语】这三篇材料围绕后唐名臣郭崇韬的悲剧命运展开，通过不同视角揭示了五代乱世的政治生态。材料一以史笔直叙其被宦官构陷的经过；材料二以论说体剖析庄宗制衡失当的政治失误，凸显权臣与兵权的致命关联；材料三则从因果链条切入，将刘氏立后事件视为王朝倾覆的转折点。三文互补，既呈现了个人在权力漩涡中的挣扎（崇韬求兵权自保反速祸），又折射出制度性危机——当君主不能善用制衡之术（材料二）、近幸干政（材料一）、谄媚文化盛行（材料三）时，必然导致统治体系的崩溃。陆游“亡唐者崇韬”的论断，实为对士大夫政治责任的历史拷问。 解题 【10题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：庄宗如果能依靠可以倚重的人来控制令人忌惮的人，那么李嗣源虽然心怀不安，但有所顾忌，不敢轻易发动叛乱。 “挟所可倚”“制所可忌”是结构相同的动宾结构，共同作“能”的宾语，其后停顿，E处应断开。 “嗣源”作主语，“怀”作谓词，“不自安”是“怀”的宾语，结构完整，G处应断开。 “而”表转折，“有”作动词，“顾惮”作宾语，构成动宾结构，语意完整，J处应断开。 故选EGJ。 【11题详解】 本题考查学生对文言实词、虚词、词类活用现象及相关文化常识的理解能力。 A.错误，意思和用法都不同，而：表顺承，并且/表转折，却。句意：并且是李嗣源所畏惧的人。/郭崇韬的捷报刚刚呈上，却因为谗言而被害死了。 B.正确，意思相同，都是指“国家、帝位”。句意：夺取国家政权易如反掌。/国君掌握帝王的重权。 C.正确，都活用为动词，认为……难；/以……为耻。句意：也认为这件事很难。/以向老师学习为耻。 D.正确，意思不同，小、微不足道；/愚拙。句意：而郭崇韬却因为小小的私心。/你怎么（竟然）这样愚拙。 故选A。 【12题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 C.“阿谀之臣拘于礼法人情，无人敢出面支持，只要豆卢革和郭崇韬例外”错误。原文“后唐庄宗初得天下，欲立爱姬刘氏为后。庄宗虽出夷狄，又承天下大乱，然顾典礼人情，亦难其事”，可见“拘于礼法人情”的是庄宗。 故选C。 【13题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“操”，掌握；“速”，加速；“莫重于制兵”，状语后置句，正常语序为“莫于制兵重”。 （2）“迹危”，处境危险；“谄”，谄媚；“相与”，一起 【14题详解】 本题考查学生理解文章内容、筛选概括文中重要信息的能力。 ①由材料一“权兼内外，素与宦者不合”可知，郭崇韬权力很大，兼管内外事务，且向来与宦官不合，这为他招来宦官的嫉恨。材料二“崇韬有大功于国，忠而可倚，而嗣源之所畏者也”表明郭崇韬有大功于国家，是李嗣源所畏惧的人，这也让他成为众矢之的。而面对这些情况，材料二提到“崇韬以忠见疏，谗疾日急。使其营自救之计，乃求将其征蜀之兵”，郭崇韬在被疏远、谗言日益紧迫的情况下，只想着自己的自救之计，请求率领征蜀的军队，他没有从国家大局出发考虑如何应对各方矛盾，只是一味自保，这加剧了朝廷内部的矛盾和不稳定，为国家的灭亡埋下了隐患。 ②从材料三“崇韬功高迹危，思为自安计，而革庸懦无所为，惟谄崇韬以自安，因相与上幸言刘氏当立”可知，郭崇韬因为功高而处境危险，为了自保，与庸懦的豆卢革一起迎合皇上，进言刘氏应当被立为皇后。在当时“庄宗虽出夷狄，又承天下大乱，然顾典礼人情，亦难其事。群臣虽往往阿谀，亡学术，然亦无敢当其议者”的情况下，郭崇韬作为辅佐大臣，本应遵循礼法，却为了私利违背礼法，拥立刘氏。而“刘氏既立，黩货蠹政，残贼忠良，天下遂大乱”，刘氏被立后，贪污受贿、败坏朝政、残害忠良，最终导致天下大乱，唐朝灭亡，所以郭崇韬拥立刘皇后的行为是唐朝灭亡的一个重要原因。 参考译文： 材料一： （郭崇韬）权力兼管朝廷内外事务，向来与宦官关系不和睦。当时蜀地的军队侵犯边境，皇帝派遣郭崇韬和皇子李继岌率领军队去征伐他们。取得胜利准备返回的时候，宦官嫉妒他的才能，想要陷害他，私下里告诉（刘）皇后说：“郭崇韬依仗着功劳在外面，将要谋反。” 皇后写信给儿子李继岌，命令（他）杀掉郭崇韬。郭崇韬无法辩解，最终死在了军队中。 材料二： 后唐庄宗有两位大臣：李嗣源、郭崇韬。李嗣源凭借着使君主震动的威望，掌握了国家军队的权力，把持着权力而不放弃。庄宗没有办法夺取他的权力，并且渐渐忌惮他的逼迫。郭崇韬对国家有很大的功劳，忠诚而且可以依靠，并且是李嗣源所畏惧的人。庄宗如果能依靠可以倚重的人来控制令人忌惮的人，那么李嗣源虽然心怀不安，但有所顾忌，不敢轻易发动叛乱。庄宗知道他所忌惮的人，却不知道他可以倚重的人，所以郭崇韬因为忠诚而被疏远，谗言嫉妒日益紧迫。让他谋划自救的计策，于是请求率领那支征伐蜀地的军队，庄宗把国内的军队交给他，嘱托他向西进发。郭崇韬的捷报刚刚呈上，就因为谗言而被害死了。庄宗知道得到蜀地足够用来帮助他强盛，却不知道郭崇韬的死已经除去了李嗣源所畏惧的人。所以邺下发生变乱，李嗣源凭借着一支小小的军队，夺取皇位易如反掌。假如郭崇韬没有死，即使李嗣源强大，又能用什么来抵御他呢？唉！臣子的灾祸，起源于掌握权力，而加速灾祸的权力，没有比掌握兵权更重要的了。郭崇韬谋划躲避灾祸保全自己，却正在谋求掌握兵权，这和抱着柴草去救火有什么不同呢？ 材料三： 后唐庄宗刚刚得到天下的时候，想要立宠爱的姬妾刘氏为皇后。庄宗虽然出身于少数民族，又承接天下大乱的局势，然而顾及典章礼制和人情世故，也觉得这件事有困难。群臣虽然常常阿谀奉承，没有学问，然而也没有敢当面议论这件事的人。豆卢革担任宰相，郭崇韬担任枢密使，郭崇韬功劳高而处境危险，想着为自己谋求安稳的办法，而豆卢革平庸懦弱无所作为，只是谄媚郭崇韬来保全自己，于是一起上奏说刘氏应当立为皇后。刘氏被立为皇后之后，贪污受贿、败坏朝政，残害忠良之士，天下于是大乱。唉！豆卢革不值得一说了，郭崇韬是辅佐庄宗即位的大臣，他请求立刘氏为皇后，没有其他的心思，不过是认为（刘氏）是天子所宠爱亲近的人，从而结交（她）罢了。然而后唐的灭亡，实际上是因为刘氏，这样说来，灭亡后唐的人是郭崇韬啊。后唐的祖先，都对皇室有功劳。晋王李克用经过多次战斗建立了王业，庄宗依靠他才拥有了天下。而郭崇韬却顾及小小的私利，引进刘氏而使国家覆灭。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋诗，完成小题。 冬夜对书卷有感 陆游 人生如梦终当觉，世事非天孰可凭？ 万卷虽多当具眼，一言惟恕①可铭膺。 所闻要足敌忧患，吾道岂其无废兴？ 白发萧萧年八十，依然父子短檠②灯。 【注】①《论语·卫灵公》有章：“子贡问曰：‘有一言而可以终身行之乎？’子曰：‘其“恕”乎！己所不欲，勿施于人。’”②短檠：矮灯架，借指小灯。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 前三联叙写了自己冬夜读书时的感悟，也可视为诗人对儿子的谆谆教诲。 B. 首联以反问揭示世事是变化的，不能沉溺于命运和人生的表象之中。 C. 颈联强调学习的意义和道的永恒，通过学习、追寻道可以应对困境。 D. 尾联中“依然”展现年老的自己对知识的执着追求和对传承的重视。 16. 同样面对“万卷”，杜甫用“读书破万卷，下笔如有神”来形容书读得多的意义，本诗颔联讲了什么道理？请简要概括。 【答案】15. C 16. ①书要读得多，②但也要明辨是非，③还需要牢记儒家“怒”道这一行为准则。 【解析】 【导语】陆游通过叙述人生如梦、世事无常，以及强调读书的重要性，揭示出应具备洞察力和宽恕他人的品质。即便年老，诗人仍保持对知识的热爱和对子孙教诲的责任，与杜甫的观念相呼应，展现个人对人生与学习的思考。 【15题详解】 本题考查学生对诗歌内容理解和赏析的能力。 C.“道的永恒”错，“吾道岂其无废兴”大意为：我追求的道难道没有盛衰，没有产生和消亡吗？可知作者认为道是不断更新，不断变化，是与时俱进的，所以要不断学习。 故选C。 【16题详解】 本题考查学生评价诗句思想内容的能力。 ①书要读得多：“万卷”，指书籍之多。 ②“具眼”指有鉴别能力，能择善而读；尽管可阅读的书籍很多，但我们要有辨别能力。书读得多可以帮助自己深刻理解人生和世事，但读书需有自己的独立见解，要有辨别是非对错的眼力，不能盲目接受。 ③“一言惟恕可铭膺”，儒家的“恕”需要时刻铭记在心。要以“恕”字为处世之道，表明在大量阅读中需抓住关键的核心，践行“恕”道这一行为准则。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，8分） 17. 补写出下面语句中的空缺部分。 （1）如果你去“Citywalk”，走在杭州西湖畔，可能会想起柳永《望海潮》（东南形胜）勾勒西湖概貌的诗句“________________”；走在“春风十里”的扬州路上，可能会想到姜夔在《扬州慢》（淮左名都）中感叹这里“________________”。 （2）针对班上学生不把学习上的微小失误放在心上，又沉迷于电子产品的现象，李老师引用欧阳修《五代史伶官传序》中的“________________，________________”两句作为班会主题来劝勉同学。 （3）语文老师提醒同学在议论文写作时要正确阐释概念，并围绕概念准确选用论据，才能证明自己的观点，讲清道理。小欣由此想到王安石《答司马谏议书》中“________________，________________”这两句，说的也是同样的意思。 （4）古人面对自己头发颜色的变化，常会感慨时光流逝，而自己功业未成，这样的诗词名句很多，如“________________，________________”。 【答案】 ①. 重湖叠𪩘清嘉 ②. 尽荠麦青青 ③. 夫祸患常积于忽微 ④. 而智勇多困于所溺 ⑤. 名实已明 ⑥. 而天下之理得矣 ⑦. 多情应笑我 ⑧. 早生华发（君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪/塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑） 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词有：𪩘、嘉、荠、溺、衰、鬓、斑。 三、语言文字运用（18分） （一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，9分） 阅读下面文字，完成各题。 十年前我回了一次家乡，一天闲走，去看了看老家的旧址，发现我们那个家原来是不算小的。我家的大门开在科甲巷，而在西边的竺家巷有一个后门。我的家即在这两条巷子之间。临街是铺面。从科甲巷口到竺家巷口，有这么几家店铺：一家豆腐店，一家南货店，一家烧饼店，一家棉席店，一家药店，一家烟店，一家糕店，一家剃头店，一家布店。我们家在这些店铺的后面，占地多少平方米我不知道，但总是不小的，住起来是相当宽敞的。 正屋当中是一个堂屋，堂屋铺地的箩底砖的边角都磨圆了，而且特别容易返潮。天将要下雨，砖地上就是潮乎乎的。若遇连阴天，地面简直像涂了一层油，滑的。我很小就知道“础润而雨”。用不着看柱础，从正堂屋砖地，就知道雨一时半会儿停不了。一想到正堂屋，总会想到下雨，有时接连下几天，真是烦人。雨老不停，我的一个堂姐就会剪一个纸人贴在墙上，这纸人一手拿着簸箕，一手拿着笤帚，风一吹，就摇动起来，叫“扫晴娘”。也真奇怪，扫晴娘扫了一天，第二天多少会放晴。放晴后，我们会去花园。这座没有精心安排布置过的花园里肥沃的黑色泥土上随意地生长着一些肆意蔓延的杂草和一些高大的树木。 18. 文中画波浪线的句子将临街的店铺以“一家……”的形式全部罗列出来，具有怎样的艺术效果？ 19. 下列选项中的“多少”和文中加点处的“多少”，意思相近的一项是（ ） A. 南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。 B. 无论你需要多少帮助，我们都会尽力提供。 C. 只要打开书，多少都能学点知识。 D. 他为了这一目标，做了多少努力，你们知道吗？ 20. 文中画横线处是个长句，请改成几个较短的语句，可以改变语序，少量增删词语，但不得改变原意。 【答案】18. ①将临街的店铺全部罗列出来，让读者了解了从科甲巷口到竺家巷口的距离之远，直观说明老家的宽敞。 ②十年前的回乡所见清晰地印刻于作者的脑海中，表达了作者对故乡的眷恋之情。 ③店铺的一一呈现蕴含了作者对往日生活场景的回忆，给人以真实感。 19. C 20. 这座花园没有精心安排布置过，里面的黑色泥土是肥沃的，上面随意地生长着一些杂草和树木，杂草肆意蔓延着，树木是高大的。 【解析】 【18题详解】 本题考查学生赏析句子的表达效果的能力。 ①根据“我家的大门开在科甲巷，而在西边的竺家巷有一个后门”可以知道，这两条巷子之间的距离便是作者老家的长度。将临街的店铺全部罗列出来，让读者直观了解了从科甲巷口到竺家巷口中间隔了很多店铺，两条小巷距离较远，让人可以根据生活常识推测出大概的长度，照应了前文“发现我们那个家原来是不算小的”和后文“总是不小的，住起来是相当宽敞的”。 ②根据“十年前我回了一次家乡，一天闲走，去看了看老家的旧址”可以知道，魂牵梦萦的家乡令作者记忆深刻，以致于作者多年后仍能清晰地说出闲逛时看到的店铺的位置，表达了作者对故乡的深深眷恋之情。 ③店铺的一一呈现蕴含了作者对往日生活场景的回忆，就如同展开了作者一家往日的生活场景，从饮食衣服到生活用具，再到生活服务等，其中包含了作者的回忆，给人以真实感。 【19题详解】 本题考查学生辨析词的语境义的能力。 文中的“多少”为副词，或多或少。 A.不同，许多。许多楼台处在烟雨当中。 B.不同，代词，表示不定的数量。无论你需要的帮助有多少。 C.相同，副词，或多或少。或多或少都能学点知识。 D.代词，表示问数量。 故选C。 【20题详解】 本题考查学生变换句式的能力。 ①文中画横线处是个长句，句子的修饰成分较多，可以提取句子主干，原句的主干是“泥土上生长着杂草和树木”； ②“没有精心安排布置过”做“花园”定语，“这座没有精心安排布置过的花园里”作句子的状语，可以改为主谓句“这座花园没有精心安排布置过”； ③“肥沃的”“黑色”做“泥土”的定语，可以让“肥沃的”单独做谓语，“里面的黑色泥土是肥沃的”； ④“肆意蔓延”做“杂草”的定语，这一定中结构可以改为主谓结构“杂草肆意蔓延着”； ⑤为了保持句式的一致，将原句“高大的树木”也改为主谓结构“树木是高大的”。 （二）语言文字运用Ⅱ（本题共3小题，9分） 阅读下面的文字，完成小题。 近些年，不少人将“减肥”大计列在日程里，夜跑、撸铁，但一番努力后，很多人在看到体重秤上的数字时依然会让不少人___A___。 其实，你瘦不下去，可能跟人体的一个生理机制——能量补偿有关。什么是能量补偿？简单来说，①就是指人体在进行体力活动后，②为了过多保护自己不消耗能量，③自然调节能量消耗的一种机制。④也就是说，当我们提高日常体力活动的时候，⑤我们的身体会尝试降低基础能量消耗，⑥并且迅速补充日常活动的消耗，⑦确保身体的能量仓库处于充足的状态。⑧这听起来像是一个破坏性的差机制，⑨但当涉及到减肥时，⑩它可能就变成了一个障碍。当你尝试减肥时，比如去跑步，你的能量消耗变大了，人体补充的能量却更满了，这样下去，你的减肥成果可能就是：变成了一个健壮的胖子。 那么，有没有办法能突破这种机制呢？答案是有。我们都知道，减肥要“管住嘴”“迈开腿”。你减肥之所以失败，有可能是嘴管得不够紧，吃进去的能量来不及消耗掉；还有运动的量不够大，没有大到能突破能量补偿的阈值。也就是说，管得住嘴是减肥成功的前提，要能严格控制摄入的总能量，做到“够了就好”，甚至“少吃一点更好”。腿要迈得有力才能让减肥变为可能，要把吃进去的能量，特别是多吃进的能量都支出去，做到“坚持运动”，要能“多动一点更好”。这样下去，吃得少了，运动量又足够大了，能量补偿的阈值得以突破，减肥就是___B___的事了。 21. 请在文中画横线处填入恰当的成语。 22. 文中第二段标序号的部分有三处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。 23. 文中的短语“健壮的胖子”有“反常得奇”的效果，请仿照这种表达分析。写一个短语，并简要解说其效果。 【答案】21. A：灰心丧气/大失所望 B：顺理成章/水到渠成 22. 第一处：序号②，修改为：为了保护自己不消耗过多能量。或：为了保护自己不过多消耗能量。 第二处：序号④，修改为：也就是说，当我们提高日常体力活动的强度的时候。或：也就是说，当我们增加日常体力活动的时候。 第三处：序号⑧，修改为：这听起来像是一个保护性的好机制。 23. 示例：聪明的傻子 效果：“聪明”和傻子意思相反，形成反差，讽刺了那些自作聪明，聪明反被聪明误的人。 【解析】 【21题详解】 本题考查学生正确理解并运用成语的能力。 A.前文提到不少人努力减肥，“但”表示转折，看到体重秤数字未达预期，会非常失望，由此可填“大失所望”或“灰心丧气”大失所望：非常失望。灰心丧气：心如死灰，气馁不振作。形容因失败或挫折而失去信心，情绪低落，意志消沉。 B.前文阐述了做到管住嘴、迈开腿，突破能量补偿阈值后，减肥就自然而然能成功了，由此可填“水到渠成”或“顺理成章”。水到渠成：指水流到之处便有渠道，比喻有条件之后，事情自然会成功。顺理成章：说话、做事合乎情理。 【22题详解】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 第一处：②句：“过多保护”语序不当，可以将“过多”放在名词“能量”前或动词“消耗”前。 第二处：④句：“提高日常体力活动”搭配不当，可在“活动”后加“强度的时候”或将“提高”改为“增加”。 第三处：⑧句：“破坏性的差机制”不合逻辑，前文在阐述能量补偿机制，即人体在进行体力活动后自然调节能量消耗，会降低基础能量消耗并补充日常活动消耗以确保能量充足。从后文的“但……”的转折也能判断出来，此机制在减肥场景下是保护性的好机制。所以改为“保护性的好机制”。 【23题详解】 本题考查学生分析短语、句式表达效果的能力。 示例：聪明的傻子。 “聪明”通常代表着智力发达、思维敏捷，能够快速理解和处理问题，做出明智决策的特质，是人们所追求和称赞的能力表现。而“傻子”则意味着缺乏正常的智力和判断力，行为愚蠢、做事不计后果，常被视为智力低下或缺乏常识的象征。这两个词组合在一起，形成了强烈的反差。通过将两个对立的概念并置，讽刺了那些自作聪明，聪明反被聪明误的人，引发读者对这类现象的反思，同时也使语言表达更加生动、新奇，给人留下深刻的印象。 四、写作（60分） 24. 阅读下面的材料，根据要求写作。 本试卷现代文阅读Ⅱ中，当斯库特说“大多数人好像都认为他们是对的，你是错的”时，阿迪克斯回答“他们当然有权利那样想，他们的看法也有权得到充分的尊重，但是，我在接受他人之前，首先要接受自己”。 这段对话对青年成长有启示意义。请写一篇文章，体现你的感悟与思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 接纳自我，迎接成长的光辉 在漫长的成长旅途中，我们常常因为外界的声音而质疑自己，怀疑自己是否走在正确的道路上。然而，真正的成熟来自于接纳自我、认清内心，并勇敢地坚持自己的选择。阿迪克斯的回答如一道启明的光，让人深刻地明白，唯有真正接纳内心的自我，方能在复杂的世界中找到自己的位置，完成从迷茫到坚定的蜕变。 接纳自我是成长路上的首要一环。“人是社会性的存在”，这是社会学给我们贴上的标签。生活中总有许多声音试图塑造我们，我们的衣着、言行甚至思想都在他人评价中徘徊。面对他人的指点与否定，有人选择随波逐流，迷失自我；也有人坦然接受自我的瑕疵并从中汲取力量，与世界达成内外兼融的和解。接纳自我，不是对自身弱点的妥协，而是从这些“不完美”中找到发展和成长的契机。正如著名心理学家荣格所言：“你若勇于直面自己的阴影，便能获得重生的力量。” 接纳自我还意味着清醒的独立思考，而非全盘吸收外界的意见。他人的看法无疑值得尊重，但它们不应凌驾于我们的理性和判断之上。现代社会的纷繁复杂与信息的高速传播，让意见与观点在交锋中变得碎片化。作为青年一代，更需要练就一双洞察的眼睛，明确什么是需要倾听的声音，什么是值得拒绝的干扰。阿迪克斯说的“他们的看法也有权得到充分的尊重”，凸显的正是一种包容的态度。但他坚持“首先要接受自己”，则表明接纳自我是独立精神的底线，是青年在成才过程中不可忽视的核心力量。 坚持自我并不意味着盲目的任性，而是对价值的深刻笃信与重复实践。法国思想家蒙田指出：“真正的伟大之处在于能够和自己和谐地相处。”接纳自我不是固执己见，而是深入自省、清楚自己要什么，并在此基础上坚持。历史的长河中，从苏格拉底直面不公的审判到马丁·路德·金为种族平权的呐喊，这些伟大的灵魂无一不是以“不认同大众的偏见”为起点，在外界误解与非议的泥泞中挺立自我的秩序。 接纳自我的过程并非一帆风顺。这需要勇气，更需要持续的努力。青年总是充满梦想与斗志，但却难免为现实的冷漠与外界的标准所绑架。这时，与其纠结于他人的偏见或外界的评判，不如认真倾听自己内心的声音，问问自己是否活成了心中想要的模样。 接纳自我，懂得尊重自己，才能在人生的风雨中守住初心，培养深厚的独立品格。社会多样，人人言语有差异，而我们不妨在万千声浪中，找到属于自己的乐章，以坚定的自我接纳为基点，书写属于自己的成长篇章，迎接未来的光辉绽放。 【解析】 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一道引语式材料作文题。 本题借助现代文阅读Ⅱ中的一段话，启发我们思考如何处理他人意见和坚守自我的矛盾。斯库特的话中“你是错的”即他人对你的质疑和否定，面对这样的语境，阿迪克斯的处理方式无疑是正确的。他的观点中有两点需要注意，一是“他们的看法也有权得到充分的尊重”，即尊重他人的看法，尊重他人的权利。这是人的成长的具体表现，可以坦然面对别人的质疑和否定，能够以平和的心态接受，即使不认同对方的观点，也尊重对方的发言权，而不是意气用事，执拗地坚持自我意见，造成激烈的矛盾冲突。二是“在接受他人之前，首先要接受自己”，此句中“接受自己”包括对自己的全面认知，了解自己的优点和缺点，而非盲目维护自我。这里的“接受”包括，发现自己的缺点，要认识到并改正；发现自己的看法正确，则坚守自我而不盲从。“接受他人”则意味着能听得进他人的意见，能够辩证分析他人的看法，对的就坦然接受，错的则坚持自己的意见。而“在接受他人之前”“首先”则把二者之间的关系揭示出来，“首先要接受自己”是“接受他人”的前提，如果连自己的思想都没有搞清楚，不知道对错，又如何分辨他人意见是否正确，从而决定自己是否接受他人意见？ 由此可见，材料中阐述了“接受自己”（也就是“独立思考”）和“接受他人意见”这两种成长的途径，我们可以从以下三个角度思考： 第一个角度，接受自己，独立思考后产生自己的判断，是做出理性判断的基石，也是个人成长的关键。“接受自己”可以激发我们的思考能力，让我们在面对问题时能够自主思考、自主决策。这种独立思考的能力不仅在学习上有着重要的意义，在生活中更是不可或缺。第二个角度，我们需要接受他人的不同意见和建议，以矫正自我偏差，健康成长。虽然接受自我，独立思考非常重要，但我们也应该学会倾听他人的想法和建议。通过接受不同的观点和看法，我们可以拓宽自己的视野，了解更多的信息，从而更快地成长。第三个角度，青少年在学习、生活中需要接受自己，全面了解自己，从而判断他人意见是否需要接受，也就是平衡独立思考自主判断和接受他人意见之间的关系。通过这种方式，我们可以更好地理解问题，做出更加全面、准确的判断。 写作时首先阐述“接受自己”的含义，“接受自己”对于“接受他人”“尊重他人意见”的作用。正文部分应围绕二者的特点、意义和二者的辩证关系展开议论。可以重点写人应该接受自己，全面了解自己，有自己的判断，再写通过倾听他人的意见来补充、完善、纠正自我见解，从而让自己的判断更准确、全面。还可以思考如何正确倾听他人的意见，不能人云亦云，需要借助接受自己进行判断，确认他人意见是否正确，是否适合自己等。 立意： 1.先接受自己，再接受他人。 2.接受自己与接受他人，是成长的双翼。 3.尊重他人，也要坚守自我。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$